UNIVERSIDADE TIRADENTES

Psicologia da Educação

ELIZANGELA GONÇALVES SANTOS

PAS
Professora: Jéssica Maria Oliveira Santana

Socorro/SE
2024
 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que estabelece
os objetivos de aprendizagem para a Educação Infantil, dentre outros níveis
educacionais, no contexto brasileiro. É importante destacar que a BNCC reconhece a
importância do desenvolvimento integral das crianças, considerando não apenas
aspectos cognitivos, mas também socioemocionais, físicos e culturais.
No relato apresentado, percebe-se uma abordagem pedagógica alinhada com
os princípios da BNCC, que valoriza a observação e a compreensão das
necessidades e potencialidades das crianças, bem como a promoção de experiências
significativas e contextualizadas de aprendizagem. Ao proporcionar às crianças do
grupo O1 do Centro Municipal de Educação Infantil Almir Oliveira a oportunidade de
explorar texturas, cheiros e formas por meio das laranjas e limões, os educadores
estão favorecendo o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais
nessa etapa da vida.
Um dos pilares da BNCC na Educação Infantil é a valorização das interações
sociais e das experiências sensoriais como base para a construção do conhecimento.
Ao permitir que as crianças manipulem os frutos, explorando suas características
físicas e sensoriais, os educadores estão estimulando o desenvolvimento da
percepção tátil, visual e olfativa, além de proporcionar um ambiente rico em estímulos,
que favorece a curiosidade e a investigação.
Outro aspecto relevante é a valorização do corpo como instrumento de
expressão e comunicação nas primeiras etapas do desenvolvimento infantil, conforme
destacado no relato. Antes mesmo de dominarem a linguagem verbal, as crianças
utilizam-se do próprio corpo para interagir com o mundo ao seu redor. Nesse sentido,
atividades que estimulam a exploração sensorial, como a proposta com as laranjas e
limões, contribuem para o desenvolvimento da consciência corporal e da autonomia,
aspectos fundamentais para o processo de aprendizagem e para a construção da
identidade das crianças.
Além disso, a BNCC enfatiza a importância de uma abordagem pedagógica
que considere a diversidade e promova o respeito às especificidades individuais de
cada criança. Ao oferecer atividades sensoriais, os educadores estão reconhecendo
e valorizando a pluralidade de experiências e formas de expressão das crianças,
possibilitando que cada uma delas construa seu próprio conhecimento de maneira
única e significativa.
 Em suma, o relato apresentado reflete uma prática pedagógica alinhada com
os princípios e objetivos da BNCC para a Educação Infantil. Ao proporcionar
experiências sensoriais e oportunidades de exploração do ambiente, os educadores
estão contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças, promovendo
aprendizagens repletas de significados e favorecendo a construção de uma base
sólida para seu desenvolvimento futuro.
Aspectos físicos, cognitivos e
psicossociais das crianças de 0 a 6 Faixa Etária das Crianças
anos e brincadeiras que devem ser
consideradas no trabalho pedagógico:
Bebês (0-1a6m) Crianças bem pequenas Crianças pequenas (4a-6a)
(1a7m-3a11m)
1-Aspectos do Desenvolvimento Desenvolvimento motor: Desenvolvimento da Aprimoramento das habilidades
físico. Nessa fase, os bebês estão locomoção: Nessa fase, as motoras: As crianças estão cada
começando a explorar o crianças estão aprimorando vez mais ágeis e coordenadas em
ambiente através dos suas habilidades motoras, suas atividades físicas, como
movimentos corporais. Eles começando a andar, correr, correr, pular, chutar e lançar;
podem começar a rolar, pular e subir em objetos. Desenvolvimento da lateralidade:
sentar-se sem apoio e, Elas estão começando a
eventualmente, começar a desenvolver uma preferência por
engatinhar. usar a mão direita ou esquerda em
atividades específicas.
II- Aspectos do Desenvolvimento Desenvolvimento da Desenvolvimento do Desenvolvimento do raciocínio
Cognitivo. percepção: Os bebês estão pensamento simbólico: As lógico: As crianças estão
começando a reconhecer e crianças estão começando a começando a entender conceitos
interpretar estímulos representar objetos e como quantidade, tamanho, forma
sensoriais, como rostos, situações através de e padrão.
vozes e objetos ao seu símbolos, como brincar de
redor. faz de conta.
III - Aspectos do Desenvolvimento Desenvolvimento do apego: Desenvolvimento da Desenvolvimento da identidade: As
Psicossocial Os bebês estão formando socialização: As crianças crianças estão desenvolvendo uma
vínculos emocionais com estão começando a interagir noção de quem são, suas
seus cuidadores principais, mais com outras crianças e preferências, interesses e
buscando conforto e adultos, aprendendo a habilidades.
segurança neles. compartilhar, cooperar e
resolver conflitos.
IV-Estágio do Desenvolvimento de Estágio sensoriomotor. Estágio pré-operacional. Estágio pré-operacional.
acordo Piaget

V-Estágio do Desenvolvimento de Período de formação de Período da linguagem. Período do pensamento.

acordo Vygotsky conceitos.

VI- Brincadeiras propostas Brincadeiras que envolvam Brincadeiras de faz de conta, Brincadeiras que estimulem o
estímulos sensoriais, como como brincar de casinha ou desenvolvimento da coordenação
balançar objetos coloridos, de fazendinha, e motora e do raciocínio lógico, como
tocar diferentes texturas e brincadeiras que envolvam jogos de encaixe, quebra-cabeças
ouvir diferentes sons. manipulação de objetos, mais complexos e atividades
como montar quebra- esportivas.
cabeças ou empilhar blocos.