Desenvolvimento infantil nos primeiros anos de vida

1ª Infância (0 a 3 anos)

Desenvolvimento físico:

► Crescimento muito rápido e contínuo:

em termos de crescimento, esse é o mais rápido. O peso do bebê aos cinco meses praticamente dobra, e com 1 ano
de vida mais que triplica

► Surgimento de dentição:

"A dentição começa a aparecer por volta dos três ou quatro meses, quando o bebê pega tudo o que vê e põe na
boca; mas o primeiro dente talvez se manifesta somente entre o quinto e nono mês [..]" (PAPALIA, 2013, p.148).

► Capacidade sensorial:

Tato: Este é o primeiro sentido a se desenvolver e o que amadurece mais rápido

Olfato e paladar: Esses sentidos começam a se desenvolver no útero

► Audição: Essa capacidade sensorial já é funcional antes mesmo do nascimento; desde a barriga o bebê responde a

certos estímulos auditivos externos, principalmente pela voz materna

► Visão: É o sentido menos desenvolvido após o nascimento

Desenvolvimento motor:

► Nessa fase, cada aprendizado de habilidades simples prepara o bebê para uma nova oportunidade de experiência
que proporcionará uma nova aprendizagem

► Sistema de ação: Combinação de habilidades simples em uma outra mais complexa.

Desenvolvimento Cognitivo:

Sensório motor:

► Busca ter controle de suas habilidades motoras e aprender sobre o que a rodeia

► Exploração (interação) do ambiente, tanto de forma manual quando visual

► Ações como agarrar, sugar, atirar, bater e chutar

► Aprendizagem por imitação

► A coordenação dessas ações proporciona o surgimento do pensamento

Desenvolvimento da fala:

► O bebê inicialmente começa emitindo sons que evoluem com o passar do tempo. Tudo começa com o choro, é

desse modo que o bebê manifesta suas necessidades e sentimentos, depois evolui para arrulho e balbucio até

que, acidentalmente, imita algum som de palavras escutadas.

Desenvolvimento Psicossocial:

Emoção:

► "São as reações subjetivas à experiência e que estão associadas a mudanças fisiológicas e comportamentais"

(Papalia, 2013, p. 208).

Referência social:
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► Diante do desconhecido, o bebê, procura uma referência em seu cuidador para com a situação. O ato de olhar
para

o seu cuidador, buscando uma orientação para seu comportamento.

2ª Infância (3 a 6 anos)

Desenvolvimento Físico:

► Crescimento contínuo e lento:

crescem e ficam com um aspecto mais magro, perdendo aquela forma característica dos bebês

► Distúrbios do sono:

Enurese (urinar, involuntária e repetida na roupa ou na cama), sonambulismo, pesadelos, terror do sono (ou

noturno), dificuldades para dormir ou continuar dormindo

► Habilidades motoras:

Três anos de Idade: A criança ainda não é capaz de girar ou parar de repente (ou rapidamente); ela pode saltar uma
distância de 35-60 cm; consegue subir uma escada sem ajuda, alterando os pés.

Quatro anos de Idade: Nessa idade espera-se que a criança tenha um maior controle do ato de parar, arrancar e
girar; consegue saltar uma distância de 60-80 cm.

Cinco anos de Idade: Possui total controle nas habilidades de girar, arrancar e parar de forma efetiva em jogos; pode
correr e dar saltos às distâncias de 70 a 85-90 cm; conseguem descer uma escada longa sem ajuda, alterando os pés.

Desenvolvimento Cognitivo:

► Pré-operatório:

"porque as crianças dessa idade ainda não estão preparadas para se envolver em operações mentais lógicas como
estarão no estágio operatório-concreto na terceira infância" (Papalia, p. 259)

► Função simbólica:

capacidade de usar símbolos, são representações mentais para as quais atribuímos significado e sem eles não
seríamos capazes de ler mapas, guardar fotos e reconhecê-las, comunicarmos verbalmente

► Entendimento causa e efeito:

Possuem uma elaboração ainda egocêntrica e não são capazes de uma elaboração abstrata quanto a causalidade
das coisas

► Entendimento de identidade e categorização:

Há um entendimento melhor sobre os objetos, são capazes de entender que se mudamos determinadas
características de um objeto ele continuará sendo o mesmo objeto e não um outro

► Entendimento de números:

Aos quatro anos a criança já é capaz de fazer comparações de tamanho e quantidade

► Desenvolvimento da Linguagem:

Começam a ter avanços significativos na linguagem, verbal ou não. Após os dois anos de idade a criança começa ter
um maior domínio do seu raciocínio.
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► Associação rápida:

"Processo pelo qual uma criança absorve o significado de uma palavra nova após ouvi-la uma ou duas vezes em uma
conversa" (Papalia, p. 272).

Desenvolvimento Psicossocial:

► Compreensão de identidade:

com esse desenvolvimento cognitivo a criança começa a aperfeiçoar seu autoconceito - que iniciou lá com os seus
primeiros passos -; Harter (1996, p. 207) nos diz que o autoconceito é "uma construção cognitiva, [...] um sistema de
representações descritivas e avaliativas sobre a nossa pessoa"

► Autoestima:

“é a parte auto avaliativa do auto conceito, o julgamento que a criança faz sobre seu valor geral. A autoestima
baseia-se na crescente capacidade cognitiva da criança de descrever e definir a si própria” (Papalia, p. 283)

► Brincar:

“contribui para todos os domínios do desenvolvimento. Por meio dele, as crianças estimulam os sentidos, exercitam
os músculos, coordenam a visão com o movimento, obtém domínio sobre seus corpos, toma decisões e adquirem
novas habilidades.” (Papalia, p. 296)

3ª Infância (6 a 11 anos)

Desenvolvimento Físico:

► Crescimento mais lento:

o desenvolvimento físico não é tão rápido na terceira infância quanto nos períodos anteriores.

► Desenvolvimento cerebral:

“Mudanças na estrutura e funcionamento do cérebro apoiam os avanços cognitivos(...) O amadurecimento e a

aprendizagem na terceira infância e além dependem da sintonia fina do cérebro(...).” (Papalia, p. 317)

► Brincadeiras físicas:

As habilidades motoras continuam a melhorar, as brincadeiras da educação física, como pular corda, tendem a ser
informais. elas promovem tanto agilidade como compreensão social.

Desenvolvimento Cognitivo:

► Operatório concreto:

Faz uso de operações mentais para resolver problemas concretos “reais”, conseguem pensar logicamente porque
conseguem levar em conta os vários aspectos de uma situação

► Raciocínio moral:

Os valores morais são construídos a partir da interação do sujeito com os diversos ambientes sociais e será durante a

convivência diária, principalmente com adulto, que ele ira construir seus valores, princípios e normas morais.

Desenvolvimento Psicossocial:

► Autoestima:

Visão que a criança tem para o trabalho produtivo, ela deve aprender atividades valorizadas em sua sociedade
 Desenvolvimento infantil nos primeiros anos de vida

► Crescimento emocional e Comportamento pró social:

À medida que as crianças crescem, elas tornam-se mais conscientes de seus próprios sentimentos e dos sentimentos
de outras pessoas

► Estilo de parentalidade:

Parentalidade autoritária: enfatiza o controle e a obediência sem questionamentos. São impessoais e menos
carinhosos, os filhos tendem a ser descontentes, retraídos e desconfiados.

Parentalidade permissiva: enfatiza a auto expressão e autorregulação. São carinhosos, não controladores, não
exigentes, os filhos apresentam pouco autocontrole e pouca curiosidade exploratória.

Parentalidade democrática: combina respeito pela individualidade da criança com uma tentativa de incutir valores
sociais. São carinhosos e tolerantes, firmes e exigentes, os filhos são autoconfiantes, autocontrolados, exploradores
e satisfeitos.

Parentalidade negligente ou omissa: em virtude de estresse, depressão ou outro concentram-se mais em suas
necessidades do que nas dos filhos.