Bill Clinton Luciano

Eliseu Samuel Mohalia

Faustino Augustino

Fernando Saide

Horácio José

Tonk-po Augusto Manquiva

Proficiencia Matematica (Vertentes) Modelo de Van Hiele

Licenciatura em ensino de matematica com habilidades em ensino de fisica

Universidade Rovuma

Extensao de Cabo Delgado

2023
 Bill Clinton Luciano

Eliseu Samuel Mohalia

Faustino Augustino

Fernando Saide

Horácio José

Tonk-po Augusto Manquiva

Proficiência Matemática (Vertentes) e Modelo de Van Hiele (operações de vetores)

O trabalho é de carater avaliativo a ser entregue na

cadeira de Didática de Matemática II, no
Departamento de Ciências, Engenharias,
Tecnologias e Matemática, no curso de licenciatura
em ensino de matemática com habilidades em
física, 1° semestre, 3° ano, lecionado pelos
docentes:

Mestre: Rosalino Subtil Chicote

Doutor: Gabriel Mulalia Maulana

Universidade Rovuma

Extensão de Cabo Delgado

2023
 Atividades destinadas aos alunos para desenvolverem a proficiência matemática
sobre Operações com vetores-11ª classe

Codificação das Atividades

Seja M 115 ana5 93

M 115- M11 Indica o livro de matemática da 11ª classe e o índice 5 indica a unidade;

5
ana 93 - O expoente 5 indica a atividade, a parte literal (ana) indica o nível de analise do
modelo de Van Hiele e a parte numérica 93 indica a página do livro de matemática 11ª
classe.

Para levar os alunos a desenvolverem a proficiência matemática sobre Operações com

vetores é necessário seguir as seguintes vertentes:

 Compreensão conceitual

Nesta primeira vertente, aluno poderá ser familiarizado do conceito, características e

visualização de um vetor.

Atividade M 115 ana5 93: Considerando a figura ao lado, determina:

a) a⃗ −2 ⃗b
b) 3 ⃗c +⃗a −⃗b
c) −2 ⃗a + ⃗c
O aluno deve se capaz de fazer a operação dos vetores na resolução da atividade
classificado as coordenadas de cada vetor a partir do gráfico, seja
−2 ⃗a + ⃗c =−2 (3 ,2 ) + ( 3 ,−1 )=(−3 ,5)

Fluência processual

Nesta vertente, a flexibilidade do aluno será baseada na identificação dos elementos

fundamentais que compõe um vetor e como operar os vetores em relação a adição,
multiplicação e subtração.

1
Atividade M 115 ana7 94: Sabendo que u⃗ =( , 0), ⃗v =( 4 ,−2 ) e ⃗
w =( 2 , 5 ),efeitua:
2

a) u⃗ . ⃗v
b) u⃗ . ⃗
w
c) (⃗u −⃗v ). (⃗
w + ⃗v )

O aluno nessa vertente procede na resolução da atividade de uma forma flexível

w=
sem necessariamente seguir os passos. por exemplo u⃗ . ⃗ ( 12 , 0) . (2 , 5)=1
 Competência estratégica

O aluno poderá recorrer as operações básicas envolvendo vetores: a adição e a

multiplicação por um escalar, isto é, por um número real.

1
Atividade M 115 ana7 94:Sabendo que u⃗ =( , 0), ⃗v =( 4 ,−2 ) e ⃗
w =( 2 , 5 ),efetua:
2

a) u⃗ . ⃗v
b) u⃗ . ⃗
w
c) (⃗u −⃗v ). (⃗
w + ⃗v )

O aluno vai proceder com a resolução do problema aplicando diferentes métodos de

resolução assim usando todas operações de vetores, como,

( u⃗ −⃗v ) . ( ⃗ ( 12 , 0)−( 4 ,−2) . ( 2, 5) +( 4 ,−2)= 54

w + ⃗v )=
 Raciocínio adaptativo

Atividade M 115 ana5 93: Considerando a figura ao lado, determina:

a) a⃗ −2 ⃗b
b) 3 ⃗c +⃗a −⃗b
c) −2 ⃗a + ⃗c

Para esta vertente, o aluno na resolução do problema ira refletir logicamente com base
nas operações de vetores usando diferentes métodos no caso de método triangular,
método paralelismo e multiplicação por escalar.

 Disposição produtiva

O aluno é disposto a resolver os exercícios relacionados a operações de vetores que ele

pode verificar e usar todos os métodos relacionados a operação de vetores.
 MATRIZ PGPM

Van Hiele Proficiência Matemática (Vertentes)

(Níveis)
Comp. Com Fl. Process. Comp. Est Rac. Adap Disp. Prod

Visualizaçã
o

5 5 5
Análise M 115 ana 93 M 115 ana 93 M 115 ana 93

7 7 7
Ordenação M 11 5 ord 94 M 115 ord 94 M 115 ord 94

Dedução

Rigor