CURSO DE FORMAÇÃO

Referente ao Curso "Da Educação Integral ao Ensino Integral" ofertado pela Escola
de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação, declaro que:

Concluí o curso "Da Educação Integral ao Ensino Integral" ( 1ª ou 2ª edição/2020; 1ª

ou 2ª edição/2021).

Responderei ao questionário específico com 10(dez) questões relacionadas ao

Programa Ensino Integral.

Questionário de Avaliação

1 - CREDENCIAMENTO 2022 - PROF. SL LEITURA - QUESTION.

O integrante do Quadro do Magistério em Regime de Dedicação Plena e Integral –

RDPI nas unidades escolares do Programa Ensino Integral deve se dedicar por 40
horas semanais para a unidade escolar.

Falso

Verdadeiro
O profissional, no Programa Ensino Integral, deverá aplicar os princípios educativos
e as premissas que sustentam os Modelos Pedagógico e de Gestão da escola, de
forma a mobilizar todos os tempos e espaços dela em favor da educação integral
dos alunos. Formação Continuada é uma das premissas que norteiam as ações do
Programa Ensino Integral.

Falso

Verdadeiro
O Plano de Ação é um documento de gestão escolar, de elaboração coletiva, que
contém diagnóstico, definição de indicadores e metas a serem alcançadas,
estratégias a serem empregadas e avaliação dos resultados. Sobre este Instrumento
de Gestão, é correto afirmar:

Nas escolas do Programa Ensino Integral, o Plano de Ação descreve o ciclo mensal
de operacionalização da gestão escolar e seus respectivos programas de ação

O Plano de Ação deve ser constantemente ajustado tal qual proposto na metodologia
do ciclo PDCA, que visa buscar resultados eficazes e confiáveis nas atividades de uma
organização.
No Regime de Dedicação Plena e Integral, o professor de Sala de Leitura substitui,
na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola
em suas ausências e impedimentos legais.
 Falso

Verdadeiro
O Programa Ensino Integral considera "Os Quatro Pilares da Educação" como
princípios estruturantes que devem nortear todas as ações desenvolvidas na escola
e nas relações professor/estudante, assim como em todas as situações de
aprendizagem. Sobre o assunto, assinale a alternativa que NÃO representa um
desses pilares:

Aprender a Conhecer

Educação Interdimensional
É uma atribuição do professor de Sala de Leitura do Programa Ensino Integral:
produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do
modelo pedagógico próprio da escola.

Falso

Verdadeiro
É uma atribuição do professor de Sala de Leitura do Programa Ensino Integral:
promover e executar ações inovadoras, que incentivem a leitura e a construção de
canais de acesso a universos culturais mais amplos

Falso

Verdadeiro
Por meio da atuação dos líderes de turma, as escolas de Ensino Integral pretendem,
por um lado, ampliar os espaços de manifestação do Protagonismo Juvenil e, por
outro, aprimorar sua gestão escolar, garantindo a participação de seus alunos

Falso

Verdadeiro
Segundo o Mapa de Competências, espera-se que o professor de Sala de Leitura, em
Regime de Dedicação Plena e Integral, busque proativamente aprendizados
adicionais para sua prática (leituras, palestras, feiras e outros)

Falso

Verdadeiro
O Mapa de Competências do Programa Ensino Integral define as competências
esperadas dos profissionais em Regime de Dedicação Plena e Integral. Assinale a
alternativa que NÃO corresponde a um indicador de competência do Professor de
Sala de Leitura no Regime de Dedicação Plena e Integral:

Realiza a formação dos professores de sua área

 Revisa sua prática para aumentar a leitura e pesquisa pelos alunos e atingir melhores
resultados de aprendizagem

2 - CREDENCIAMENTO 2022 - PROF. EF FINAIS/EM - QUEST.

Tutoria é o processo didático-pedagógico destinado a acompanhar, orientar o

Projeto de Vida e a apoiar a trajetória acadêmica do aluno de forma individual ao
longo de sua jornada escolar
Falso
Verdadeiro
O Plano de Ação é um documento de gestão escolar, de elaboração coletiva,
coordenado pelo Diretor de Escola
Falso
Verdadeiro
O integrante do Quadro do Magistério em Regime de Dedicação Plena e Integral –
RDPI nas unidades escolares do Programa Ensino Integral deve se dedicar por 40
horas semanais para a unidade escolar.
Falso
Verdadeiro
Os Clubes Juvenis são grupos temáticos, criados e organizados pelos alunos, com
apoio dos professores e dos gestores da escola
Falso
Verdadeiro
Protagonismo juvenil é um processo no qual o jovem é simultaneamente sujeito e
objeto das ações no desenvolvimento de suas próprias potencialidades. Assinale a
alternativa que indica as práticas e vivências de Protagonismo Juvenil específicas
das escolas do Programa Ensino Integral.
Grêmio Estudantil
Clubes Juvenis
É uma atribuição do Professor no Programa Ensino Integral: substituir, na própria
área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas
ausências e impedimentos legais.
Falso
Verdadeiro
É uma atribuição do Professor no Programa Ensino Integral: elaborar o seu
Programa de Ação com os objetivos , metas e resultados de aprendizagem a serem
atingidos.
Falso
Verdadeiro
É uma atribuição do Professor no Programa Ensino Integral:Incentivar e apoiar as
atividades de Protagonsimo juvenil, na forma da Lei.
Falso
Verdadeiro
O Mapa de Competências do Programa Ensino Integral define as competências
esperadas dos profissionais em Regime de Dedicação Plena e Integral. Assinale a
alternativa que corresponde a um indicador de competência do Professor no Regime
de Dedicação Plena e Integral:
Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades
( computadores, lousa digital ,projetor interativo,netbooks, planilhas, documentos digitais).
Realiza a formação dos professores de sua área.
O Mapa de Competências do Programa Ensino Integral define as competências
esperadas dos profissionais em Regime de Dedicação Plena e Integral. Assinale a
alternativa que NÃO corresponde a um indicador de competência do Professor no
Regime de Dedicação Plena e Integral:
Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional
Comum
Orienta os pais e responsáveis a contribuir para a atuação protagonista dos alunos
recorrendo aos Projetos de Vida.