E.E.

MAJOR JUVENAL ALVIM - PROGRAMA ENSINO INTEGRAL GUIA DE APRENDIZAGEM - 2016

PROFESSOR: Irineu Martins Costa Junior DISCIPLINA: Educação Física 3º BIMESTRE

6 ano A

JUSTIFICATIVA DA UNIDADE: O tema Esporte – Modalidade individual abordará a ginástica artística (GA) com base em seu processo histórico e em seus principais gestos e
regras. A intenção é que os alunos consigam relacionar diferentes movimentos do cotidiano com a GA, além de identificar e nomear seus
gestos e movimentos, associando-os aos exercícios e aparelhos obrigatórios da modalidade. Em relação ao tema Organismo humano, movimento e saúde, a ênfase será dada
na compreensão inicial sobre o aparelho locomotor, necessária para a prática de várias manifestações da Cultura de Movimento. Espera-se também nesse tema que os alunos
possam identificar e nomear as estruturas do aparelho locomotor com a GA, desenvolvida neste bimestre.

OBJETIVO GERAL: Pretende-se que as Situações de Aprendizagem aqui sugeridas para os temas Esporte, Atividade rítmica e Organismo humano, movimento e saúde
possibilitem que os alunos diversifiquem, sistematizem e aprofundem suas experiências do Se-Movimentar no âmbito das culturas gímnica, lúdica e esportiva, assim como
proporcionar novas experiências de Se-Movimentar, permitindo a eles ressignificar experiências já vivenciadas.

CONTEÚDOS: HABILIDADES: CALENDÁRIO:

 Identificar e relacionar diferentes movimentos do cotidiano com a

SA1 - CONHECIMENTO DECLARATIVO SOBRE A GINÁSTICA
SA2 - O MUNDO EM DIFERENTES POSIÇÕES
SA3 - (RE) CONHECENDO MEU CORPO EM MOVIMENTO
ATIVIDADES PRÉVIAS:
Conversar com os alunos sobre o que eles sabem de
ginástica artística
GA. De 02/08 a 12/08
 H01 – Identificar a finalidade de um texto, mobilizando
conhecimentos prévios sobre o formato do gênero, tema ou
 assunto principal.
 Identificar e nomear os gestos e os movimentos da GA associando-
os aos exercícios e aparelhos obrigatórios; Reconhecer a importância De 16/08 a 30/08
de condutas colaborativas na execução dos movimentos da GA.
 H21-Identificar duas formas de tratar uma informação, com
base na comparação de textos que tratam de uma mesmo
tema ou assunto
 Identificar as próprias estruturas corporais nas habilidades do futsal;
Associar exercícios de flexibilidade e força às articulações e aos De 02/09 a 16/09
músculos; Associar as diferenças do aparelho locomotor à
performance em habilidades esportivas.
 H15 – Identificar dois argumentos explícitos diferentes sobre
um mesmo fato.
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS: ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:
Leitura, interpretação de textos, produção de textos e Pesquisa em grupos, debates , trabalho em grupo,
pesquisas via internet. interpretação de textos e discussões em grupos.
Identificar através de questionários e demonstração
prática as informações prévias dos alunos, em relação a
vivência do esporte coletivo e individual.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Pesquisa na internet, vídeos sobre movimentos da
ginasticas artística e aparelhos da ginástica artísticas,
revistas esportivas.
AVALIAÇÃO:
O aluno será avaliado diariamente pela participação
através dos registros e correção das atividades do
caderno do aluno e participação das aulas práticas.
Avaliação bimestral e recuperação, com:
 Registros das atividades.
 Avaliação bimestral.
TEMAS TRANSVERSAIS: VALORES:
Pluralidade cultural Oferta de ensino de qualidade;
Saúde Valorização dos educadores;
Ética Gestão escola democrática e responsável;
Espírito de equipe e cooperação;
Mobilização, engajamento, comprometimento da rede,
alunos e sociedade em torno do processo de ensino
aprendizagem voltada ao espírito público e cidadania.
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:
São Paulo (Estado) Secretaria da Educação.
Caderno do professor: educação física, ensino fundamental - 5a série, 6 ano
volume 2 / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; equipe,
Adalberto dos Santos Souza, Jocimar Daolio, Luciana Venâncio, Luiz Sanches
Neto, Mauro Betti, Sérgio Roberto Silveira. – São Paulo: SEE, 2015.
São Paulo (Estado) Secretaria da Educação.
Caderno do aluno: educação física, ensino fundamental - 5a série, 6 ano
volume 2 / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; equipe,
Adalberto dos Santos Souza, Jocimar Daolio, Luciana Venâncio, Luiz Sanches
Neto, Mauro Betti, Sérgio Roberto Silveira. – São Paulo: SEE, 2015.
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:
São Paulo (Estado) Secretaria da Educação.
Caderno do aluno: educação física, ensino fundamental - 5a série, 6 ano
volume 2 / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; equipe,
Adalberto dos Santos Souza, Jocimar Daolio, Luciana Venâncio, Luiz Sanches
Neto, Mauro Betti, Sérgio Roberto Silveira. – São Paulo: SEE, 2015.