Planejamento - (Com Tic) 18-09 A 21-10 (5) Ant Setembro

SEMED
Secretaria Municipal de
Subsecretaria de Gestão
Departamento de Gestão
Divisão de Ensino Fund
PLANEJAMENTO DOS ANOS INI

UNIDADE DE ENSINO: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR ANTÔNIO MORAES
PROFESSOR(A): DÉBORA MENDES DE OLIVEIRA
OBJETIVO GERAL: PROPICIAR APRENDIZAGEM QUE PERMITAM UM DESENVOLVIMENTO PESSOAL E COGNITIVO.

TEMAS INTEGRADORES E CONTEMPORÂNEOS - TICs: Direitos da Criança e do Adolescente ✘ Educação Alimentar e Nutricional
Educação para o Trânsito Processo de Envelhecimento, Respeito e Valorização do Idoso
✘ Educação Ambiental Educação em Direitos Humanos
PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL:
( ) ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL (SURDO, CEGO E SURDOCEGUEIRA)

( ) ESTUDANTES COM DEFICIENTE INTELECTUAL
( ) ESTUDANTES COM DEFICIENTE FÍSICO
( 01 ) ESTUDANTES COM TRANSTORNOS GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO
( ) ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
( ) OUTROS. ESPECIFICAR___________________________________
PRÁTICAS DE
COMPONENTES
DATAS LINGUAGEM/UNIDADES CÓDIGO DA HABILIDADE HABILIDADES
CURRICULARES
TEMÁTICAS
2º ANO: (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros

Líng.Portuguesa Leitura.3BIM 2º ANO: (EF15LP18)
recursos gráficos.
2º ANO: (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas,
Líng.Portuguesa Anális.Linguística.3BIM 2º ANO: (EF12LP19) sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações,
relacionando-as com sensações e associações.
9/18/2023
2º ANO: (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em

Matemática Álgebra.3BIM 2º ANO: (EF02MA11) sequências repetitivas e em sequências recursivas de números
naturais, objetos ou figuras.
2º ANO: (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de

modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos
Arte Danças.3BIM 2º ANO: (EF15AR11)
estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do
movimento, com base nos códigos de dança.
2º ANO: (EF15LP07) Editar a edição final do texto, em colaboração

Líng.Portuguesa Anális.Linguística.3BIM 2º ANO: (EF15LP07) com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o
caso, em suporte adequado, manual ou digital
2º ANO: (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de

subtração, envolvendo números de até três ordens, com os
Matemática Números.3BIM 2º ANO: (EF02MA06)
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando
estratégias pessoais ou convencionais.
9/19/2023
9/19/2023
2º ANO: (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento

Ciências Terra.Univers.3BIM 2º ANO: (EF02CI08) e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo,
superfícies escura, clara e metálica etc.).
2º ANO: (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que

Form.Registrar.exp.comuni remetam à própria experiencia no âmbito da família e/ou da
História 2º ANO: (EF02HI09)
dade.3BIM comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são
preservados e outros são descartados.
2º ANO: (EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor, pequenos relatos de
experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre
Líng.Portuguesa Escrita.3BIM 2º ANO: (EF02LP22)
outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.
2º ANO: (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras

Matemática Geometria.3BIM 2º ANO: (EF02MA14) geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro
e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.
9/20/2023
2º ANO: (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho

Educ.Física Esportes.3BIM 2º ANO: (EF12EF05) coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca e de
precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes.
2º ANO: (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para

Líng.Portuguesa Leitura.3BIM 2º ANO: (EF02LP20) apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa
(enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).
2º ANO: (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas

apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de
Matemática Probab.Estatística.3BIM 2º ANO: (EF02MA22)
colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da
realidade próxima.
9/21/2023
2º ANO: (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz,

caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma
Ciências Vida.Evolução.3BIM 2º ANO: (EF02CI06)
delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais
seres vivos.
2º ANO: (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos

Comunidade.seus.registros
História 2º ANO: (EF02HI04) e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos
.3BIM
âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
2º ANO: (EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos de
experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou
Líng.Portuguesa Anális.Linguística.3BIM 2º ANO: (EF02LP25)
impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses
gêneros, inclusive em suas versões orais.
2º ANO: (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias

Matemática Números.3BIM 2º ANO: (EF02MA02) diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o
resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
9/22/2023
2º ANO: (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de

Forma.repres.pensamento. objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita,
Geografia 2º ANO: (EF02GE10)
espacial.3BIM em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações
espaciais da sala de aula e da escola.
Identidade.alteridades.3BI 2º ANO: (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos

Ens.Religioso 2º ANO: (EF02ER05)
M religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas.
2º ANO: (EF02LP05) Ler escrever corretamente palavras com marcas

de nasalidade (til, m, n).
9/23/2023
2º ANO: (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de

Geografia Sujeito.lugar.mundo.3BIM 2º ANO: (EF02GE03) comunicação, indicando o seu papel na conexao entre lugares, e
discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.
2º ANO: (EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados sagrados

Ens.Religioso Manifestações.relig.3BIM 2º ANO: (EF02ER06)
por diferentes culturas, tradições e expressões religiosas.
2º ANO: (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor, cartazes, 323 avisos, folhetos,
Líng.Portuguesa Leitura.3BIM 2º ANO: (EF12LP10) regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar,
dentre outros gêneros do campo da atuação cidada, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto
2º ANO: (EF15LP19) Recontar oralmente, Com e sem apoio de

Líng.Portuguesa Oralidade.3BIM 2º ANO: (EF15LP19)
imagem, textos literários lidos pelo professor.
9/25/2023
9/25/2023
2º ANO: (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de

lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades
Matemática Grandezas.Medidas.3BIM 2º ANO: (EF02MA16)
de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e
milímetro) e instrumentos adequados
2º ANO: (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos

da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de
Arte Música.3BIM 2º ANO: (EF15AR14)
jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musical.
2º ANO: (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de

observação de proCessos, de fatos, de experiências pessoais,
mantendo as características do gênero, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
2º ANO: (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de

subtração, envolvendo números de até três ordens, com os
Matemática Números.3BIM 2º ANO: (EF02MA06)
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando
estratégias pessoais ou convencionais.
9/26/2023

2º ANO: (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes
História Trabalho.sustentab.3BIM 2º ANO: EF02HI10) na comunidade em que vive, seus significados, especificidades e sua
importância.
2º ANO: (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração

Líng.Portuguesa Prod.Textual.3BIM 2º ANO: (EF15LP07) com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o
caso, em suporte adequado, manual ou digital.

9/27/2023
2º ANO: (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver

desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e
Educ.Física Brincadeiras.Jogos.3BIM 2º ANO: (EF12EF03)
regional, com base no reconhecimento das características dessas
práticas.
2º ANO: (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver

desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e
Educ.Física Brincadeiras.Jogos.3BIM 2º ANO: (EF12EF03)
regional, com base no reconhecimento das características dessas
práticas.
2º ANO: (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, cartazes, 323 avisos, folhetos,
Líng.Portuguesa Leitura.3BIM 2º ANO: (EF12LP10) regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar,
dentre outros gêneros do campo da atuação cidada, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto

9/28/2023

seres vivos.

.3BIM
2º ANO: (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos nao linguísticos

(paralinguisticos) observados na fala, como direção do olhar, riso,
gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância),
expressao corporal, tom de voz
9/29/2023
2º ANO: (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e

Forma.repres.pensamento.
Geografia 2º ANO: (EF02GE09) moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias
espacial.3BIM
(visão oblíqua).

2º ANO: (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e

Líng.Portuguesa Leitura.3BIM 2º ANO: (EF15LP14) tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos
gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

9/30/2023
9/30/2023
3º ANO: (EF03MA21) Comparar, visualmente ou por superposição,

áreas de faces de objetos, de figuras planas ou de desenhos.
2º ANO: (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de

modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos
Arte Danças.3BIM 2º ANO: (EF15AR11)
estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do
movimento, com base nos códigos de dança.
2º ANO: (EF02LP26) Ler e compreender,com certa autônomia textos

literários, de gêneros variados desenvolvendo o gosto pela leitura.
2º ANO: (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo

professor.
10/2/2023
2º ANO: (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas

apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de
Matemática Probab.Estatística.3BIM 2º ANO: (EF02MA22)
colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da
realidade próxima.
3º ANO: (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e
autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em
Arte Teatro.3BIM 3º ANO: (EF15AR20)
teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do
cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.
2º ANO: (EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos de

experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou
impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses
gêneros, inclusive em suas versões orais.

10/3/2023

seres vivos.
2º ANO: (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que

Form.Registrar.exp.comuni remetam à própria experiencia no âmbito da família e/ou da
História 2º ANO: (EF02HI09)
dade.3BIM comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são
preservados e outros são descartados.

10/4/2023


2º ANO: (EF02LP19) Reconhecer oralmente, com ou sem apoio de

10/5/2023


.3BIM

professor.

10/6/2023
10/6/2023
2º ANO: (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de

Geografia Sujeito.lugar.mundo.3BIM 2º ANO: (EF02GE03) comunicação, indicando o seu papel na conexao entre lugares, e
discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.

2º ANO: (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de

observação de proCessos, de fatos, de experiências pessoais,
mantendo as características do gênero, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.

10/7/2023

.3BIM


colegas e com a ajuda do professor, notícias curtas para público
infantil, para compor jornal falado que possa ser repassado oralmente
ou em meio digital, em áudio ou vídeo, dentre outros gêneros do
campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto
10/9/2023

2º ANO: (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta,

ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no Iugar do outro,
Arte Teatro.3BIM 2º ANO: (EF15AR21) ao compor e encenar acontecimentos cenicos, por meio de músicas,
imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e
reflexiva.
2º ANO: (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas
formas imprensa e cursiva .

10/10/2023


.3BIM
2º ANO: (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever

frases e textos
10/11/2023
2º ANO: (EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas linguagens

(corporal, oral, escrita e audiovisual), as características dos elementos
Educ.Física Ginástica.3BIM 2º ANO: (EF12EF10)
básicos da ginástica e da ginástica geral, identificando a presença
desses elementos em distintas práticas corporais.
2º ANO: (EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas linguagens

(corporal, oral, escrita e audiovisual), as características dos elementos
Educ.Física Ginástica.3BIM 2º ANO: (EF12EF10)
básicos da ginástica e da ginástica geral, identificando a presença
desses elementos em distintas práticas corporais.
2º ANO: (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas,

Líng.Portuguesa Anális.Linguística.3BIM 2º ANO: (EF12LP19) sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações,
relacionando-as com sensações e associações.

10/13/2023
10/13/2023

espacial.3BIM
(visão oblíqua).


colegas e com a ajuda do professor, notícias curtas para público
infantil, para compor jornal falado que possa ser repassado oralmente
ou em meio digital, em áudio ou vídeo, dentre outros gêneros do
campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto

10/14/2023

2º ANO: (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e

Líng.Portuguesa Leitura.3BIM 2º ANO: (EF15LP14) tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos
gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
2º ANO: (EF02LP05) Ler escrever corretamente palavras com marcas

de nasalidade (til, m, n).
10/16/2023

2º ANO: (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural,

material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira,
Arte Artes.Integradas.3BIM 2º ANO: (EF15AR25) incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e
repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
professor.

10/17/2023


.3BIM

colegas e com a ajuda do professor, pequenos relatos de
experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre
outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.
10/18/2023




10/19/2023
10/19/2023

seres vivos.

.3BIM

colegas e com a ajuda do professor, relatos de experimentos, registros
de observação, entrevistas, dentre outros gêneros do campo
investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.

10/20/2023

espacial.3BIM
(visão oblíqua).
2º ANO: (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para

Líng.Portuguesa Leitura.3BIM 2º ANO: (EF02LP20) apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa
(enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).

10/21/2023


.3BIM
RECURSOS DIDÁTICOS (Identificar recursos flexíveis e adequados de acordo com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos):
Biblioteca Computador ✘ Jogos didáticos

Lab. Ciências Quadro Banco Telecentro/ Lab.
Cartaz ✘ Data Show Jogos Digitais TV/ DVD

✘
Livro Didático Revistas
Class Room Google Forms Jornais/Revista Mural ✘ Sites

✘ Outros
ASSINATURAS (Professor): ASSINATURAS (Pedagogo):

SEMED
Municipal de Educação
ia de Gestão Educacional
to de Gestão Educacional
e Ensino Fundamental
OS ANOS INICIAIS - 1º ao 5º Ano

DDZ: NORTE
DATA DO PLANEJAMENTO: 16.09.2023 PERÍODO: 18.09.2023 à 21.10.2023
ANO DE ENSINO/TURMA: 2º ANO B FASE_2º.ANO
Educação para o Consumo e Educação Financeira e Fiscal Diversidade Religiosa

rização do Idoso Educação para as Relações Étnico-raciais - ERER Diversidade Cultural e Cultura Local/ Regional
Diversidade Sexual, Gênero e Sexualidade Trabalho, Ciência, Tecnologia e Cultura
ESTUDANTES ESTRANGEIROS: FASES DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA

(Identificar o total de estudantes e cada fase).
( ) Pré alfabética
(29) Alfabética parcial
QUANTOS ESTUDANTES ESTRANGEIROS? ( ) ( 5 ) Alfabética completa
( ) Alfabética consolidada
( 34 ) TOTAL DE ESTUDANTES NA TURMA
OBJETOS DE CONHECIMENTO PILARES ESSENCIAIS PARA A ALFABETIZAÇÃO DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
Leitura compartilhada e interpretação da História O

Formação do leitor literário/Leitura multissemiótica
Soldadinho de chumbo (Hora da Leitura)
Formas de Composição de textos poéticos Produção do poema O girassol com palavra móvel
Consciência fonêmica
Instrução fônica
sistemática
✘
Fluência em leitura
oral
✘
Compreensão de
textos
✘ Produção escrita
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Identificação de regularidade de sequências e
Aula com materiais concretos e atividade no caderno
determinação de elementos ausentes na sequência
Processos de criação Atividade dançante com dinâmica
Edição de textos Atividade no CTE e atividade no caderno
Problemas envolvendo diferentes significados da

Aula expositiva e jogos matematicos ( Hora de
adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar,
Consciência fonêmica Matematizar)
retirar)
Instrução fônica
sistemática
oral
Compreensão de
textos
Compreensão de
textos
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Movimento Aparente do Sol no céu; O Sol como fonte
Atividade de montagem de quebra cabeça em grupo
de luz e calor
As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas,

fotografias, vídeos), músicas, escrita, tecnologias
Pesquisa e atividade em folha inpressa
digitais de informação e comunicação e inscrições nas
paredes, ruas e espaços sociais
Produção de textos Produção do poema A casa com palavra móvel
Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular,

pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento e Video e atividade de recorte/colagem
características Consciência fonêmica
Instrução fônica
sistemática
oral
Compreensão de
textos
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Esportes de marca; Esportes de precisão Atividade prática direcionada com apoio do professor
Imagens analíticas em textos Brincando de jornal Nacional (Hora da Leitura)
Coleta, classificação e representação de dados em

tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de Atividade no quadro branco e atividade no caderno
colunas Consciência fonêmica
Instrução fônica
sistemática
✘
oral
Compreensão de
textos
Produção escrita
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Atividade de montagem de partes da árvore em grupo e
Seres vivos no ambiente; Plantas
atividade de pintura( Educação Ambiental)
A noção do ”Eu” e do ”Outro”: registros de

experiências pessoais e da comunidade no tempo e Trilha de vivência familiar
no espaço
Forma de composição dos textos/Adequação do texto
Produção de Oral e escrita de Cordel
às normas de escrita
Leitura, escrita, comparação e ordenação de números

de até três ordens pela compreensao de Aula expositiva e Atividade direcionada com jogos
características do sistema de numeração decimal Consciência fonêmica matemáticos (Hora de Matematizar)
(valor posicional e papel do zero) Instrução fônica
✘
sistemática
✘
oral
Compreensão de
textos
Produção escrita
Desenvolvimento de
vocabulário
Localização, orientação e representação espacial Atividade no quadro branco e atividade no caderno
Símbolos religiosos Atividade da apóstila e atividade no caderno
Construção do sistema alfabético e da ortografia Aula expositiva dialógica e atividade escrita

de até três ordens pela compreensao de
Uso de mídia e oficina ( Hora de Matematizar)
características do sistema de numeração decimal Consciência fonêmica
sistemática
oral
Compreensão de
textos
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Riscos e cuidados nos meios de transporte e de
Trabalho em duplas e Recorte/ colagem
comunicação
Alimentos sagrados Pesquisa e Atividade em grupo
Leitura compartilhada e interpretação da História O Gato

Compreensão em leitura
de botas (Hora da Leitura)
Contagem de história Dramatização da história O Gato de Botas

Instrução fônica
sistemática
✘
oral
Compreensão de
textos
Compreensão de
textos
Produção escrita
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Medida de comprimento: unidades não padronizadas
Atividade qual é o tamanho da minha sala de aula
e padronizadas (metro, centímetro e milímetro)
Elementos da linguagem Roda de conversas e atividade em folha impressa
Escrita autônoma e compartilhada Produção do gênero carta e atividade no caderno
Problemas envolvendo diferentes significados da

Aula expositiva e jogos matematicos ( Hora de
adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar,
Consciência fonêmica Matematizar)
retirar)
Instrução fônica
sistemática
oral
✘
Compreensão de
textos
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Aula expositiva e atividade corte e recote
de luz e calor
A sobrevivência e a relação com a natureza Produção de cartaz e atividade em folha impressa
Produção de carta em grupo e atividade em folha

Edição de textos
impressa

Atividade no quadro branco e atividade em grupo
determinação de elementos ausentes na sequência Consciência fonêmica
✘
Instrução fônica
sistemática
oral
Compreensão de
textos
Desenvolvimento de
vocabulário
Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no
Atividade prática direcionada com apoio do professor
contexto comunitário e regional
Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no

Atividade prática direcionada com apoio do professor
contexto comunitário e regional
Leitura compartilhada e interpretação da história O
Compreensão em leitura patinho feio (Hora da Leitura) e Atividade de
Conscientização da vida ( Setembro Amarelo)

pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento e Atividade no caderno
Instrução fônica
sistemática
✘
oral
Compreensão de
textos
Produção escrita
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Experimento em sala de aula com apoio do professor e
Seres vivos no ambiente; Plantas
atividade de corte recorte no caderno

experiências pessoais e da comunidade no tempo e Roda de conversas e atividade em folha impressa
no espaço
Aspectos nao linguísticos (paralinguísticos) no ato da

Atividade oral e escrita de trava-língua
fala
de até três ordens pela compreensao de Aula expositiva e atividade prática com jogos
características do sistema de numeração decimal Consciência fonêmica matemáticos(Hora de Matematizar)
✘
sistemática
oral
Compreensão de
textos
Produção escrita
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Localização, orientação e representação espacial Atividade de corte e recorte e atividade de colagen
Alimentos sagrados Atividade da apóstila e roda de conversa
Leitura de imagens em narrativas visuais Uso de mídia e gravuras ( Hora da Leitura)
Contagem de história História na lata e dinâmica de grupo( Hora da Leitura)

✘ Consciência fonêmica
Instrução fônica
sistemática
✘
oral
✘
Compreensão de
textos
✘
Compreensão de
textos
Produção escrita
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Comparação de áreas por superposição Aula expositiva dialógica e atividade no caderno
Processos de criação Exploração de movimentos
Leitura compartilhada e interpretação da História Camilão

Formação do leitor literário
o comilão (Hora da Leitura)
Escrita autônoma e compartilhada Ditado divertido no quadro branco

Instrução fônica
sistemática
oral
Compreensão de
textos
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Coleta, classificação e representação de dados em
tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de Atividade de produção de tabela de material escolar
colunas
Processos de criação Roda de conversas e atividade em folha impressa
Forma de composição dos textos/Adequação do texto

Atividade prática no CTE
às normas de escrita

de até três ordens pela compreensao de Atidade prática com material dourado (Hora de
características do sistema de numeração decimal Consciência fonêmica Matematizar)
sistemática
✘
oral
Compreensão de
textos
Produção escrita
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Seres vivos no ambiente; Plantas Atividade de montagem de partes da árvore em grupo
As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas,

fotografias, vídeos), músicas, escrita, tecnologias
Roda de conversas e atividade em folha impressa
digitais de informação e comunicação e inscrições nas
paredes, ruas e espaços sociais
Contagem de história Dramatização da historia João e o pé de feijão

Aula expositiva e recorte/colagem
e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) Consciência fonêmica
Instrução fônica
sistemática
✘
oral
✘
Compreensão de
textos
Produção escrita
Desenvolvimento de
vocabulário
Leitura e interpretação da história A bondade (Hora de

Contagem de história
Leitura)
Atividade no quadro branco e Atividade de montagem de
pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento e
Consciência fonêmica quebra cabeça das formas geométricas
características
Instrução fônica
sistemática
✘
oral
✘
Compreensão de
textos
Produção escrita
Desenvolvimento de
vocabulário
Aula expositiva e recorte/colagem
de luz e calor

experiências pessoais e da comunidade no tempo e Atiividade no quadro branco e no caderno
no espaço
Escrita autônoma e compartilhada Ditado com imagem de Parlenda
Medida de comprimento: unidades não padronizadas Atividade qual é o tamanho da minha lancheira (Hora de
e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) Consciência fonêmica Matematizar)
Instrução fônica
sistemática
oral
Compreensão de
textos
Compreensão de
textos
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Riscos e cuidados nos meios de transporte e de
Roda de conversas e atividade de pintura e colagem
comunicação
Alimentos sagrados Roda de conversas e atividade em folha impressa
Escrita autônoma e compartilhada Atividade oral e escrita

de até três ordens pela compreensao de Dinâmica de grupo e jogos matemáticos (Hora de
sistemática
✘
oral
Compreensão de
textos
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Recorte/colagem e atividade ma folha impressa
de luz e calor
experiências pessoais e da comunidade no tempo e Aula expositiva dialógica
no espaço
Leitura compartilhada e interpretação da História A casa

Sonolenta (Hora da Leitura)
Produção de texto oral Produção de notícia em dupla

Instrução fônica
sistemática
oral
Compreensão de
textos
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Identificação de regularidade de sequências e Experimento em turma com apoio do professor e
determinação de elementos ausentes na sequência atividade de corte recorte no caderno
Processos de criação Roda musical e atividade no caderno

Conhecimento das diversas grafias do
Atiividade no quadro branco e no caderno
alfabeto/acentuação

Aprendendo as operacões de adição e subtração com
de até três ordens pela compreensao de
tampinhas e atividade com o material dourado
características do sistema de numeração decimal Consciência fonêmica
✘
( Hora de Matematizar)
sistemática
oral
Compreensão de
textos
Produção escrita
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Movimento Aparente do Sol no céu; O Sol como fonte Experimento em turma com apoio do professor e
de luz e calor atividade de recorte/colagem no caderno

experiências pessoais e da comunidade no tempo e Aula expositiva e roda de conversas
no espaço
Segmentação de palavras/Classificação de palavras Ditado ilustrado no quadro branco e atividade de

por número de sílabas montagem de palavras
Aula expositiva e atividade em folha impressa
Instrução fônica
sistemática
oral
Compreensão de
textos
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Ginástica geral Circuito direcionado com apoio do professor
Ginástica geral Circuito direcionado com apoio do professor
Formas de Composição de textos poéticos Atividade oral e escrita do poema A menina Mariazinha

de até três ordens pela compreensao de Atividade prática com material concreto( Hora de
sistemática
✘
oral
✘
Compreensão de
textos
✘
Compreensão de
textos
Desenvolvimento de
vocabulário
Aula expositiva com objetos ilustrativos e atividade no
Localização, orientação e representação espacial
caderno
Alimentos sagrados Aula expositiva recorte/colagem
Produção de texto oral Dramatizando uma entrevista

Atividade no quadro branco Atividade em folha impressa
Instrução fônica
sistemática
oral
✘
Compreensão de
textos
Produção escrita
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Esportes de marca; Esportes de precisão Circuito como apoio do professor

Esportes de marca; Esportes de precisão Circuito como apoio do professor
Leitura de imagens em narrativas visuais Leitura Tik Tok (Hora da Leitura) e Atividade no caderno
Construção do sistema alfabético e da ortografia Ditado ilustrativo no quadro branco

✘ Consciência fonêmica
Instrução fônica
sistemática
✘
oral
Compreensão de
textos
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Aula ecpositiva e atividade no caderno
determinação de elementos ausentes na sequência
Patrimônio Cultural Roda de conversas e dinâmica

Escrita autônoma e compartilhada Atividade prática no CTE
Medida de comprimento: unidades não padronizadas Atividade Qual é o tamanho da minha sala (Hora de
e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) Consciência fonêmica Matematizar)
Instrução fônica
sistemática
oral
Compreensão de
textos
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Atividade de corte/ recorte e colagem
de luz e calor

experiências pessoais e da comunidade no tempo e Aula no quadro branco e atividade em folha impressa
no espaço
Produção de textos Produção de cartaz em grupo

Atividade qual é o meu tamanho e atividade no caderno
e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) ✘ Consciência fonêmica
Instrução fônica
sistemática
oral
Compreensão de
textos
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Esportes de marca; Esportes de precisão Circuito direcionado com apoio do professor
Esportes de marca; Esportes de precisão Circuito direcionado com apoio do professor
Leitura compartilhada de gibis e produção em grupo de

gibi ( Hora da Leitura)

pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento e Aula expositiva recorte e colagem
Instrução fônica
sistemática
✘
oral
Compreensão de
textos
Compreensão de
textos
Produção escrita
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Seres vivos no ambiente; Plantas Produção de cartaz em grupo e um piquinique saudável(

experiências pessoais e da comunidade no tempo e Roda de conversas e atividade no caderno
no espaço
Planejamento de texto oral Exposição oral Atividade Oral com parlenda ( Feijão com arroz)

de até três ordens pela compreensao de Atividade prática com material dourado (Hora de
sistemática
✘
oral
Compreensão de
textos
Desenvolvimento de
vocabulário
Localização, orientação e representação espacial Produção de cartaz em grupo

Alimentos sagrados Roda de conversas e dinâmica
Imagens analíticas em textos Produção de um noticiário em grupo( Hora da Leitura)

Dinâmica de grupo e atividade no quadro branco
e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) Consciência fonêmica
Instrução fônica
sistemática
oral
✘
Compreensão de
textos
✘
Desenvolvimento de
vocabulário
Recorte/colagem e atividade na folha impressa
de luz e calor

experiências pessoais e da comunidade no tempo e Aula expositiva dialógica
no espaço
Instrução fônica
sistemática
oral
Compreensão de
textos
Produção escrita
Desenvolvimento de
vocabulário
Instrução fônica
sistemática
oral
Compreensão de
textos
Compreensão de
textos
Produção escrita
Desenvolvimento de
vocabulário
sos atendidos): MÉTODOS AVALIATIVOS (Identificar instrumentos avaliativos flexíveis e adequados de acordo com as especificidades dos
estudantes inclusos atendidos):
Telecentro/ Lab. Informática MÉTODOS AVALIATIVOS (Identificar instrumentos avaliativos flexíveis e adequados de acordo
com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos):
Avaliação Escrita Leitura Trabalho em grupo
TV/ DVD Atividades impressas Seminário
Avaliação Oral
Trabalho/ Pesquisa
Sondagem
Debate
Outros Atividades impressas Outros

Entrega das atividades do Caderno
ASSINATURAS (Gestor):
Diversidade Cultural e Cultura Local/ Regional
PILARES DA ALFABETIZAÇÃO
01. CONSCIÊNCIA FONÊMICA

É o conhecimento consciente das menores unidades fonológicas da fala (fonemas) e a capacidade manipulá-las intencionalmente. Para desenvolver a consciência fonêmica, é necessário um ensino intencional e sistematizado, que pode ser acompanhado de atividades lúdicas, com o apoio de objetos e
melodias. A consciência fonêmica conduz à compreensão de que uma palavra falada é composta de uma sequência de fonemas. Isso será crucial para compreender o princípio alfabético, que consiste no conhecimento de que os fonemas se relacionam com grafemas ou, dito de outro modo, de que as
letras representam os sons da fala (NATIONAL READING PANEL, 2000; GOMBERT, 2003; ADAMS et al., 2005).
02. INSTRUÇÃO FÔNICA SISTEMÁTICA

Leva a criança a aprender as relações entre as letras (grafemas) e os menores sons da fala (fonemas). “Fônica” é a tradução do termo inglês phonics, criado para designar o conhecimento simplificado de fonologia e fonética usado para ensinar a ler e a escrever. Não se deve confundir a instrução fônica
sistemática com um método de ensino. Ela é apenas um componente que permite compreender o princípio alfabético, ou seja, a sistemática e as relações previsíveis entre grafemas e fonemas (BRASIL, 2003, 2007; ACADEMIA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS, 2011; CHALL, 1967). O ensino do
conhecimento fônico se mostra eficaz quando é explícito e sistemático (com plano de ensino que contemple um conjunto selecionado de relações fonema-grafema, organizadas em sequência lógica) (CARDOSO MARTINS; CORRÊA, 2008). Assim, as crianças aplicam na leitura de palavras, frases e
textos o que aprendem sobre as letras e os sons. Portanto, a instrução fônica sistemática e explícita melhora significativamente o reconhecimento de palavras, a ortografia e a fluência em leitura oral (MULDER et al., 2017; CARDOSO- MARTINS; BATISTA, 2005).
03. A FLUÊNCIA EM LEITURA ORAL

É a habilidade de ler um texto com velocidade, precisão e prosódia. A fluência libera a memória do leitor, diminuindo a carga cognitiva dos processos de decodificação para que ele possa concentrar-se na compreensão do que lê. A fluência torna a leitura menos trabalhosa e mais agradável. É
desenvolvida em sala de aula pelo incentivo à prática da leitura de textos em voz alta, individual e coletivamente, acrescida da modelagem da leitura fluente. O monitoramento do progresso dos alunos na fluência permite ao professor conhecer com mais detalhes os problemas de leitura de cada um e
assim oferecer-lhe a ajuda necessária. Professores e coordenadores pedagógicos devem levar em consideração, no processo de alfabetização, as pesquisas que indicam o número médio de palavras lidas com fluência ao final de cada ano do ensino fundamental I (EHRI et al., 2001; OLIVEIRA, 2008;
RASINSKI; PADAK, 2005).
04. DESENVOLVIMENTO DO VOCABULÁRIO

Tem por objeto tanto o vocabulário receptivo e expressivo, quanto o vocabulário de leitura. Os leitores iniciantes empregam seu vocabulário oral para entender as palavras presentes nos textos escritos. Um vocabulário pobre constitui um obstáculo para a compreensão de textos. Por isso é recomendável
que, antes mesmo de ingressar no ensino fundamental, a criança seja exposta a um vocabulário mais amplo do que aquele do seu dia a dia. Pode-se desenvolver o vocabulário indiretamente, por meio de práticas de linguagem oral ou de leitura em voz alta, feita por um mediador ou pela própria criança;
ou diretamente, por meio de práticas intencionais de ensino, tanto de palavras individuais, quanto de estratégias de aprendizagem de palavras. Um amplo vocabulário, aliado à capacidade de reconhecer automaticamente palavras, é a base para uma boa compreensão de textos.
05. COMPREENSÃO DE TEXTOS

É o propósito da leitura. Trata-se de um processo intencional e ativo, desenvolvido mediante o emprego de estratégias de compreensão. Além do domínio dessas estratégias, também é importante que o aluno, à medida que avança na vida escolar, aprenda o vocabulário específico necessário para
compreender textos cada vez mais complexos. A compreensão não resulta da decodificação. São processos independentes. Por isso é possível compreender sem ler, como também é possível ler sem compreender. A capacidade de decodificação, no entanto, é determinante para a aquisição de fluência
em leitura e para a ampliação do vocabulário, fatores que estão diretamente relacionados com o desenvolvimento da compreensão (MORAIS, 2013).
06. PRODUÇÃO ESCRITA

Diz respeito tanto à habilidade de escrever palavras, quanto à de produzir textos. O progresso nos níveis de produção escrita acontece à medida que se consolida a alfabetização e se avança na literacia. Para crianças mais novas, escrever ajuda a reforçar a consciência fonêmica e a instrução fônica.
Para crianças mais velhas, a escrita ajuda a entender as diversas tipologias e gêneros textuais.
FASES DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E ESCRITA
FASE PRÉ-ALFABÉTICA
A pessoa emprega predominantemente a estratégia de predição, usando de início pistas visuais, sem recorrer às relações entre letras e sons; lê palavras familiares por reconhecimento de cores e formas salientes em um rótulo, mas é incapaz de identificar diferenças nas letras; pode ainda conseguir
escrever algumas palavras de memória.
FASE ALFABÉTICA PARCIAL

A pessoa faz analogias, utilizando pistas fonológicas; depois de aprender os sons das letras, ela começa a utilizá-los para ler e escrever palavras. Uso parcial de conexões letra-som.
FASE ALFABÉTICA COMPLETA

Depois de conhecer todas as relações entre grafemas e fonemas e adquirir as habilidades de decodificação e de codificação, a pessoa passa a ler e a escrever palavras com autonomia. Uso completo de conexões grafema-fonema. Ainda não domina as normas ortográficas da língua. Escreve como fala.
FASE ALFABÉTICA CONSOLIDADA

Nesta fase de consolidação contínua ocorre o processamento de unidades cada vez maiores, como sílabas e morfemas, o que permite a pessoa ler com mais velocidade, precisão e fluência, e escrever com correção ortográfica.
DATA DO PLAN PERÍODO DE ABRANGÊNCIA
25.04.2023 26.04.2023 à 27.05.2023
29.05.2023 30.05.2023 à 17.06.2023
19.06.2023 19.06.2023 à 09.08.2023
10.08.2023 11.08.2023 à 15.09.2023
16.09.2023 18.09.2023 à 21.10.2023
22.10.2023 24.10.2023 à 01.12.2023
02.12.2023 04.12.2023 à 17.01.2024
1º ANO
SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
Língua Portuguesa Matemática Língua Portuguesa Matemática Língua Portuguesa
Educação Física Ciências Ensino Religioso Ciências Matemática
Educação Física História História Geografia Arte
2º ANO
Língua Portuguesa Língua Portuguesa Língua Portuguesa Língua Portuguesa Língua Portuguesa
Língua Portuguesa Matemática Matemática Matemática Matemática
Matemática Ciências Educação Física Ciências Geografia
Arte História Educação Física História Ensino Religioso
3º ANO
História Ciências Educação Física Ciências Matemática
Geografia Ensino Religioso Educação Física História Arte
4º ANO
Geografia Arte História Educação Física Matemática
Ciências Ciências Ensino Religioso Educação Física Matemática
5º ANO
Língua Portuguesa Língua Portuguesa Língua Portuguesa Ciências Matemática
Língua Portuguesa Matemática Matemática Arte Matemática
Matemática Ciências História Ensino Religioso Língua Portuguesa
Matemática HTP Geografia HTP Língua Portuguesa
SÁBADO
SÁBADO
SÁBADO
SÁBADO
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Planejamento - (Com Tic) 18-09 A 21-10 (5) Ant Setembro

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SEMED

PLANEJAMENTO DOS ANOS INI

PROFESSOR(A): DÉBORA MENDES DE OLIVEIRA

OBJETIVO GERAL: PROPICIAR APRENDIZAGEM QUE PERMITAM UM DESENVOLVIMENTO PESSOAL E COGNITIVO.

PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL:

( ) ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL (SURDO, CEGO E SURDOCEGUEIRA)

2º ANO: (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros

2º ANO: (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em

2º ANO: (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de

2º ANO: (EF15LP07) Editar a edição final do texto, em colaboração

2º ANO: (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de

2º ANO: (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento

2º ANO: (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que

2º ANO: (EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os

2º ANO: (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras

2º ANO: (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho

2º ANO: (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para

2º ANO: (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas

2º ANO: (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz,

2º ANO: (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos

2º ANO: (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias

2º ANO: (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de

Identidade.alteridades.3BI 2º ANO: (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos

2º ANO: (EF02LP05) Ler escrever corretamente palavras com marcas

2º ANO: (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de

2º ANO: (EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados sagrados

2º ANO: (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os

2º ANO: (EF15LP19) Recontar oralmente, Com e sem apoio de

2º ANO: (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de

2º ANO: (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos

2º ANO: (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de

2º ANO: (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de

2º ANO: (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento

2º ANO: (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração

2º ANO: (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em

2º ANO: (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver

2º ANO: (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver

2º ANO: (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras

2º ANO: (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz,

2º ANO: (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos

2º ANO: (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos nao linguísticos

2º ANO: (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e

2º ANO: (EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados sagrados

2º ANO: (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e

2º ANO: (EF15LP19) Recontar oralmente, Com e sem apoio de

3º ANO: (EF03MA21) Comparar, visualmente ou por superposição,

2º ANO: (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de

2º ANO: (EF02LP26) Ler e compreender,com certa autônomia textos

2º ANO: (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo

2º ANO: (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas

2º ANO: (EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos de

2º ANO: (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias

2º ANO: (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz,

2º ANO: (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que

2º ANO: (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de

2º ANO: (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho

2º ANO: (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho

2º ANO: (EF02LP19) Reconhecer oralmente, com ou sem apoio de

2º ANO: (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento

2º ANO: (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos

2º ANO: (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo

2º ANO: (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de

2º ANO: (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de