Plano de desenvolvimento individual para aluno com necessidades especiais

ESTADO DE GOIÁS
PREFEITURA DE INHUMAS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
UEPM UNI DUNI TÊ
Endereço: Av Regina Paccis Esq.C/Rua Aurliano Caetano Machado Qd.21Lt.01. Parque Santa Marta , CEP: 75.400-000
e-mail:escolamunicipalunidunite430@gmail.com INEP:52023311
Ed. Infantil: Aut. Func.: RES. CEE N.797 de 24 / 11 / 2016 31/12/2017 Vigência:2009/2017
Ens. Fundamental I: Autorização Func.: RES. CEE N.626 03/09/1999 Vig.1998/1999 Rec.: RES.CEE/ CEB nº 447 de 30/ 04/ 2007
Vig.:2006/2009
Plano de Desenvolvimento Individual - PDI

PLANEJAMENTO MENSAL
Unidade Educacional: Escola Municipal Uni Duni Tê
Professora de AEE: Tallita Gomes Ferreira
Período de Atendimento: 01/03/2023 a 31/03/2023
1 – Identificação:
Nome do Estudante: Público da Ano/Série Turno Dias de Horários de
Educação atendimento atendimento
Especial
CID Q20.0 2º VESP 3ª 7h15min às

Adrian Andrade Miranda
11h30min
2 – Plano de Desenvolvimento Individual - PDI:

Áreas Específicas do AEE Expectativas de aprendizagem
para o mês
1. Comunicação e Códigos ( x ) 5. Desenvolvimento Cognitivo: (EF02MA09) Construir sequências

Percepção ( x ) de números naturais em ordem
2. Tecnologias Assistivas ( x ) Atenção/Concentração ( x ) crescente ou decrescente a partir
Linguagem/comunicação ( x ) de um número qualquer, utilizando
3. Artes ( x ) Memória ( x )
uma regularidade estabelecida.
Abstração ( x )
4. Enriquecimento Curricular (x ) Generalização ( x ) (EF02MA02) Fazer estimativas por
Criatividade ( x ) meio de estratégias diversas a
Aspectos Psicomotores ( x ) respeito da quantidade de objetos
Raciocínio Lógico ( x) de coleções e registrar o resultado
da contagem desses objetos (até
1000 unidades).
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e
comparar figuras geométricas
espaciais (cubo, bloco retangular,
pirâmide, cone, cilindro e esfera),
relacionando-as com objetos do
mundo físico.
(EF15LP14) Construir o sentido de
histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e
interpretando recursos gráficos
(tipos de balões, de letras,
onomatopeias).
3 - Atividades a serem desenvolvidas/Procedimentos didáticos:
Data Atividade / Metodologia Recurso Diário de Registro
07/03/2023 -Sequências recursivas. Jogo: -Folha de atividades O aluno realizou as atividades
trilhando sequências impressa sem dificuldades, afirmou que
-Sistema de numeração -Tampinhas de estava ansioso para o
decimal. Brincando de garrafa atendimento e mal podia esperar
colecionar e reaproveitando -Caixas de creme pelo próximo. Foi participativo e
sucatas: A tarefa consiste na dental tomou frente das atividades por
reprodução das quantidades -Caixa de sapato inúmeras vezes.
da coleção de Ronaldo.
Reserve um momento para

que os alunos se familiarizem
com o material. Podem surgir
dúvidas em relação ao
conceito das quantidades e
suas representações. Pode
ser interessante escrever na
lousa:
1 tampinha = 1 unidade;
1 caixa de creme dental cheia
com dez tampinhas = 1
dezena;
1 caixa de sapato cheia com
10 caixas de creme dental = 1
centena.
14/03/2023 -Reconhecendo os sólidos -Folha de atividades, O aluno demonstrou certa

-Rola ou não rola? -Objetos irritabilidade durante a realização
representativos dos das atividades, se recusando a fazer
-Mural tridimensional
sólidos geométricos. e querendo dormir o tempo todo.
-Construção de tirinhas
Depois de diversos estímulos o aluno
-Caixas ou cestas
-Jogo da Forca realizou pela metade as atividades.
com nome de cada
-Brincando com trava linguas sólido trabalhado.
-Fita adesiva.
-Folha com o nome
dos sólidos
geométricos.
-Recortes de
imagens de
personagens de
tirinhas e de
desenhos animados;
-Recortes de partes
de quadrinhos e de
balõezinhos das
falas separadamente
(os balões devem ter
formatos variados e
poucas palavras);
-Recortes de
palavras e
onomatopeias;
-Impressão de
balõezinhos de falas
sem nada escrito;
-Folhas brancas, cola
e tesoura.
21/03/2023 -Construção de fatos básicos da -Feijões ou outro O aluno tem se desenvolvido de
adição. material. forma satisfatória ao longo dos
-Problemas envolvendo -Fichas de números atendimentos.
diferentes significados da para sorteio.
adição (juntar, acrescentar). -Cartelas para o
-Bingo da adição (problema bingo.
inverso) -Folha de atividades
impressa.
28/03/2023 -Corda no chão -Corda O aluno tem se desenvolvido de

-Risonhos: Os alunos -lenço forma satisfatória ao longo dos
sentados em círculo no pátio. atendimentos.
O professor combina que irá
lançar a bola para o alto e
enquanto a mesma estiver no
ar eles deverão rir sem parar,
mas quando a bola tocar no
chão, todos deverão se calar
imediatamente. Se alguém
“estourar” deverá pagar uma
prenda, ou seja, um castigo
leve (pular com uma perna
só, imitar um animal,…).
-Lencinho na mão: Os alunos
dispostos em círculo e
abaixados ou sentados no
chão. O professor escolhe um
jogador que receberá um
lenço (ou outro objeto que
possa substituí-lo), então o
aluno caminha pelo lado de
fora do círculo e
aleatoriamente sem que
percebam deixa o lenço atrás
de um colega, onde este
pegará o lenço e correrá
atrás do colega tentando
pegá-lo. Caso isso aconteça o
colega pego vira pegador.
Para se salvar o fugitivo deve
se sentar no lugar que o
colega (pegador) estava.
-Bola na cabeça: Formam-se
duas colunas com o mesmo
nº de participantes, distribui
uma bola ao primeiro
jogador de cada coluna,
explicando que deverão
passar a bola ao colega
seguinte com ambas às mãos
por cima de sua própria
cabeça e segue o
procedimento até o último
jogador da coluna que por
sua vez corre para frente e
repete o exercício de modo
que quem deu início retorne
novamente na posição onde
começou o jogo. A equipe ou
coluna que realizar a tarefa
primeira sem deixar a bola
cair no solo será declarada
vencedora.
Assinaturas
Professora de AEE: ______________________________________________________
Coordenação Pedagógica _________________________________________________

ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
TDAH
5º Mat 2ª 13h
Anny Gabrielle Siqueira
de Barros

para o mês
6. Comunicação e Códigos ( x ) 10. Desenvolvimento Cognitivo: (EF04LP28) Localizar palavras no

Percepção ( x ) dicionário para esclarecer
7. Tecnologias Assistivas ( x ) Atenção/Concentração ( x ) significados, reconhecendo o
Linguagem/comunicação ( x ) significado mais plausível para o
8. Artes ( x ) Memória ( x )
contexto que deu origem à consulta.
Abstração ( x )
(EF04LP13) Inferir, em textos, o
9. Enriquecimento Curricular (x ) Generalização ( x )
Criatividade ( x ) sentido de palavras e expressões,
Aspectos Psicomotores ( x ) considerando o contexto em que
Raciocínio Lógico ( x) aparecem.
(EF05MA08) Resolver e elaborar
problemas de multiplicação e
divisão com números naturais e com
números racionais cuja
representação decimal é finita (com
multiplicador natural e divisor
natural e diferente de zero),
utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.
06/03/2023 -Jogo do Quociente: -1 tabuleiro feito em A aluna não apresenta dificuldades
Esclarecer as regras do jogo cartolina conforme na realização das atividades
aos alunos. Explicar que a modelo da aula, propostas. É necessário chamar a
disputa ocorre entre as três -40 tampas de atenção algumas vezes para que se
concentre. É extremamente
duplas de cada grupo e não garrafa descartável
competitiva e não gosta de perder.
de um grupo com outro (20 de cada cor).
Costuma chorar quando frustrada.
grupo. Por isso que cada -Para cada partida (6
dupla deve elaborar as alunos divididos em
divisões, conforme o modelo 3 duplas): 1 jogo de
proposto, de forma que a baralho sem as
ordem escolhida para os cartas A, J, Q e K.
números das cartas Pode ser utilizado
sorteadas deverá ser baralho comum ou
colocada no dividendo e no reproduzido em
divisor e resultar em uma cartolina.
divisão com maior quociente -Para cada dupla, 1
possível, pois assim obterá o modelo de
ponto. É possível que algum configuração da
grupo não seja composto por divisão a ser
3 duplas, neste caso, as construída
regras deverão ser as
mesmas atribuídas a um
grupo com 3 duplas.
-Demonstrar algumas
possibilidades de jogada, de
forma que provoque a
reflexão quanto as estratégia
de cálculo na divisão que são
necessárias mediante o jogo
proposto.
-Jogo cinco em linha
multiplicativo: 1. O primeiro
grupo a jogar deve escolher
dois números do tabuleiro
menor indicando-as ao grupo
adversário.
2. Em seguida, o grupo
adversário deve calcular
mentalmente o produto dos
dois números indicados,
dizendo em voz alta,
procurar este valor no
tabuleiro maior e colocar
sobre ele um de seus
marcadores (tampinha).
3. Uma vez colocada esta
ficha sobre o número
correto, não pode ser mais
retirada.
4. Se o grupo acertar o
produto deve indicar dois
números do tabuleiro menor
para o grupo adversário. E
assim, sucessivamente.
5. O grupo que errar na sua
vez ou fizer uma
multiplicação que já tenha
sido coberta, passa a vez sem
colocar nenhuma ficha.
6. Ganha o jogo o primeiro
grupo que conseguir cobrir
cinco números seguidos do
tabuleiro maior, em qualquer
direção (horizontal, vertical,
diagonal)
7. Se nenhum grupo
conseguir colocar cinco fichas
em linha contínua, ganha o
jogo a que tiver colocado
mais marcadores no
tabuleiro.
13/03/2023 -Jogo Batalha Numérica: -Atividades A aluna realiza as atividades
1. Cada dupla receberá impressas em folhas propostas sem dificuldades,
um Quadro de Batalhas e cada -Jogo Batalha perdendo o foco algumas vezes
aluno receberá uma folha de numérica durante a realização, mas
registros e um jogo com dez conseguindo finalizar com sucesso.
cartões numerados de zero a
nove, que serão utilizados, cada
qual, pelo seu “dono”.
2. Cada aluno deverá
embaralhar seus cartões
numerados, com suas faces
viradas para baixo, para evitar
que se misturem. Seria
interessante disponibilizar
cartões com cores diferenciadas
para cada jogador, para que não
se misturem.
3. A cada rodada, um jogador
pegará, aleatoriamente, um
desses dez cartões que possui, e
o colocará, ordem a ordem,
começando da primeira
(unidades simples), no seu
quadro de batalhas.
4. O primeiro a jogar deverá
escolher um de seus cartões,
virá-lo e o colocará na 1ª ordem
do seu quadro de batalha
(unidade simples), na “sua
linha” (1º jogador).
5. O segundo jogador fará a
mesma coisa que o primeiro fez,
porém, utilizando o seu jogo de
cartões numerados e, o número
sorteado, deverá ser posto na
“sua linha” (2º jogador),
também na 1ª ordem, a das
unidades simples.
6. Os jogadores irão se revezar
por mais cinco rodadas, virando
um cartão por vez e os
colocando, ordem a ordem no
seu quadro de batalhas
(unidade simples, dezena
simples, centena simples,
unidade de milhar, dezena de
milhar e centena de milhar).
7. Ao final das seis rodadas,
quando ambos os alunos
estiverem com “sua linha”
preenchida, comparam-se os
números e ganha três pontos o
jogador que formou o maior
valor.
8. Em seguida, cada jogador irá
anotar na sua folha de registros,
o número que formou.
9. Cada aluno embaralha o seu
jogo de cartões numerados e
inicia-se uma nova batalha.
10. Vence o jogo o aluno que,
ao final de cinco batalhas tiver
acumulado o maior número de
pontos.
20/03/2023 -Explicar o conceito de -Apresentação em A aluna não gosta de realizar

mandala, o significado da power point atividades que demandam tempo,
-Computador concentração e criatividade,
palavra e sua simbologia.
-Projetor perdendo a paciência ao longo do
Exibir diferentes produções processo e abandonando a
de mandalas em diversas -Pratos de papel
atividade, se recusando a terminar.
culturas: indígena, indiana, (sugestão: tamanho
12)
tibetana, africana. Exibir
-Lápis, régua,
também mandalas na arte
canetinha, tintas ou
contemporânea - Beatriz outros materiais
Milhazes, Robert artísticos.
Smithson (obra "Espiral") são
exemplos de artistas que
utilizam mandalas.
Explicar conceitos básicos
geométricos como: ponto,
linha, forma, simetria, cor,
espaço.
Provocar os alunos e alunas a
reconhecerem mandalas na
natureza (flores, plantas,
olho, sol, etc).
Estimular a criação de
mandalas usando como
suporte pratos de papel
(alguns já têm marcações
circulares que facilitam os
desenhos).
Pintar as mandalas com
tintas.
Levar os alunos para o
ambiente externo da sala de
aula para montar uma
exposição de seus trabalhos
em lugar previamente
combinado.
27/03/2023 -Apresentar informações -Apresentação em A aluna realizou as atividades

sobre o que é a colagem, power point mesmo contra a vontade, fez de
-Computador qualquer jeito, mas alcançou os
como a técnica é feita, a
-Projetor objetivos propostos
história da colagem e como
ela foi utilizada no passado -Papel sulfite
pelos cubistas e surrealistas. -Revistas e jornais
antigos, papéis
Apresentar trabalhos
coloridos
instigantes de colagem
-Tesoura, cola e
(exemplos de artistas: Grete outros materiais
Stern, Teresa artísticos.
Raffray, Sato, Carolina
Krieger) e fazer leituras de
imagens.
Explicar a importância da
escolha das imagens e da
maneira de montagem a fim
de comunicar algo.
Estimular os alunos e alunas
a criarem suas próprias
colagens.
Assinaturas
Professora de AEE: _____________________________________________________
Coordenação Pedagógica _________________________________________
ESTADO DE GOIÁS
ESCOLA MUNICIPAL MUNICIPAL UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
Anthony Gabriel Novais Aguardando 3º
de Sousa laudo Mat 4ª feira 13:00

para o mês
11.Comunicação e Códigos ( x ) 15. Desenvolvimento Cognitivo:

Percepção ( x ) EF35LP27 : Ler e compreender, com
12. Tecnologias Assistivas ( x ) Atenção/Concentração ( x ) certa autonomia, textos em versos,
Linguagem/comunicação ( x ) explorando rimas, sons e jogos de
13. Artes ( x ) Memória ( x ) palavras, imagens poéticas
(sentidos figurados) e recursos
Abstração ( x )
visuais e sonoros.
14. Enriquecimento Curricular (x ) Generalização ( x ) (EI03EF09) Levantar hipóteses em
Criatividade ( x ) relação à linguagem escrita,
Aspectos Psicomotores ( x ) realizando registros
Raciocínio Lógico ( x) de palavras e textos, por meio de
escrita espontânea.
(EF15LP15) Reconhecer que os
textos literários fazem parte do
mundo do imaginário e apresentam
uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os, em
sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da
humanidade.

01/03/2023 -Sequência de cores: Mostre Barbante; O aluno apresenta dificuldade em
ao aluno uma sequência de Tampinhas de reconhecer letras, juntar sílabas e
cores de tampinhas passadas garrafa PET com um expressar suas ideias e opiniões.
pelo barbante. Por exemplo: furo no meio;
branca – branca – vermelha – Recortes de formas
branca – branca – vermelha – geométricas em
branca papel branco;
Em seguida, peça para que Cola;
ele complete o fio de Folha de papel A4.
barbante deles, seguindo
essa mesma sequência de
cores.
-Sequência de Formas
Geométricas
-Sequência de direções
-Situações Problemas de
raciocínio lógico
08/03/2023 -Soletrar palavras ou frases -Alfabeto Móvel O aluno está se desenvolvendo de
-Atividade forma satisfatória. Realiza as
-Enumerar palavras
Xerocopiada atividades com intervenções
relacionadas umas às outras
-Jogo do Alfabeto constantes, não apresenta
-Separar números impares de dificuldade em seguir regras das
números pares atividades propostas.
15/03/2023 Trabalho Coletivo

22/03/2023 -Desafio das cores: Pintar uma Folha de papel A4 O aluno não compareceu
figura de maneira que as cores branca;
iguais não se encontrem Atividades impressas
-Levantar os conhecimentos em folhas, coladas
prévios sobre desafios, no caderno ou não.
discutindo sobre desafios e Lápis nas cores:
problemas amarela, vermelha,
-Desafios, resoluções de verde e azul.
problemas Atividade
-Cantar, ler e interpretar a Xerocopiada
parlenda "A canoa virou" Letra da música A
-Reescrita da música canos virou,
-Trabalhando com lista -Vídeo da música
nomes -Cartolina,
-Ditado visual -Figuras de animais
Nesta atividade os alunos marinhos,
escreveram os nomes dos -Folhas com as
animais marinhos que atividades.
aparecem na imagem. Em - Caixa de papelão
seguida escolheram o animal - 1 folha grande de
marino que mais gostou e papel transparente
reescreveram a parte da - Cartolina ou
música "Se eu fosse um papelão
peixinho e soubesse nadar. - 1 lanterna
Eu tirava Maria do fundo do - 1 tesoura sem
mar” substituindo nome ponta
peixinho pelo animal - Varetas finas de
marinho preferido! madeira
-Contados histórias com - Cola ou fita adesiva
teatro de sombras - Pincel
29/03/2023 -Palavras com o mesmo som -Atividades

inicial Xerocopiadas
A atividade consiste em -Cartelas Impressas
circular a palavra que não -Lapis de cor
pertence ao grupo. O aluno -Jogo da Memória
identificará o som inicial de
cada figura. É importante que
o aluno fale os nomes das
figuras fazendo a diferença
entre os sons.
- Atividade 2
Encontre as palavras que
rimam
Palavras que rimam são
palavras que apresentam
uma repetição de sons iguais
ou parecidos. A rima é a
repetição de sons
semelhantes no final das
palavras proporcionando
sonoridade, ritmo e
musicalidade.
-Consciência Fonológica –
Rimas
Jogo da memória das rimas
-Bingo: Consciência
fonológica
Assinaturas
Coordenação Pedagógica _________________________________________

ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Unidade Educacional: U.E.P.M. Uni Duni Tê
Especial
Arthur Barcelos Correa CID 10 Q99.8 2ª feira
2º Mat 13:00

para o mês
16.Comunicação e Códigos ( x ) 20. Desenvolvimento Cognitivo: (EI03EF09) Levantar hipóteses em

Percepção ( x ) relação à linguagem escrita,
17. Tecnologias Assistivas ( x ) Atenção/Concentração ( x ) realizando registros de palavras e
Linguagem/comunicação ( x ) textos, por meio de escrita
18. Artes ( x ) Memória ( x ) espontânea.
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e
Abstração ( x )
relacionar letras em formato
19. Enriquecimento Curricular (x ) Generalização ( x ) imprensa e cursiva, maiúsculas e
Criatividade ( x ) minúsculas.
Aspectos Psicomotores ( x ) (EF01LP05) Reconhecer o sistema
Raciocínio Lógico ( x) de escrita alfabética como
representação dos sons da fala.
(EF01LP07) Identificar fonemas e
sua representação por letras.
(EI03TS02) Expressar-se livremente
por meio de desenho, pintura,
colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
06/03/2023 -Pregue um pedaço de papel -Retroprojetor Estamos observando a maneira
colorido escuro na parede e -Fotos do perfil de como o aluno aprende melhor,
peça que um dos alunos se cada aluno proporcionando formas de a criança
sentem próximo ao projetor, -Folhas de papel desfrutar da aprendizagem e obter
ganhos em vez de frustrações,
de modo que a sombra do -Lápis e borracha
medos e aborrecimentos. O aluno
rosto fique projetada no -Folhas de papel
tem mantido um tempo maior de
papel. colorido (as cores foco nas atividades sem reclamar.
-Peça que o outro aluno do devem ser escuras)
grupo use o giz branco para -Giz branco
delinear a sombra no papel, -Papel A4;
peça que inclua o máximo de -Várias revistas
detalhes possível. antigas;
-Após a conclusão de um dos -Cola;
-Livros infantis para
pares, outro grupo deve
consulta de figuras.
começar o trabalho.
-Após o revezamento de
todos os grupos de aluno,
prenda os trabalhos no
quadro e peça que os alunos
comparem os esboços com o
aluno que serviu de modelo.
-Distribua os livros infantis
para as crianças e peça para
que procurem uma figura
que gostem, depois explique
que eles deverão recriar a
imagem no papel A4 através
da colagem de pequenos
pedaços de papéis recortado
das revistas velhas.
-Uma boa alternativa para
estender essa tarefa seria
permitir que os alunos
criassem uma figura única e
depois escrevessem algumas
frases sobre ela. Outra ideia
é pedir para que criem arte
abstrata
13/03/2023 -Primeiro peça aos alunos -Giz de cera (de O aluno está se desenvolvendo de
que ralem diferentes cores diversas forma satisfatória durante os
do giz e coloque cada um em tonalidades); atendimentos.
uma tigela. Oriente os alunos -Ralador fino;
a polvilhar o giz na água. -Bandeja com água;
-Como parte da segunda -Um papel pesado;
etapa, eles devem introduzir -Pequenas tigelas.
um pedaço de papel por -Diferentes objetos
baixo da poeira criado pelo com formas e
fiz e levantar. tamanhos variados:
-O giz irá “colar” no papel e Quadrado (caixa de
formar desenhos abstrato. leite, bloco),
Também é possível girar o redondo (moeda,
papel na água e criar borracha), triângulo
desenhos diferentes. (caixa de doces
-O carvão também é um Toblerone), etc;
elemento que pode ser -Papéis de
usado para substituir o giz. diferentes cores;
-Dê a cada aluno um papel -Tintas de diferentes
colorido (deixe que escolhe a cores;
cor que desejar) e uma -Superfície para
bandeja com diversas cores depositar as tintas;
Instrua-o a mergulhar um -Jornais velhos ou
dos objetos na tinta e papel toalha.
pressionar no papel, diga-lhe
que ele deve usar várias
cores, formas e posições
diferentes.
É importante deixar claro
que eles devem limpar a
forma para só então colocar
a nova cor, assim deixará a
cor mais viva no papel.
Porém, deixe-o livre para
carimbar um objeto com
duas cores diferentes.
20/03/2023 -Com os olhos fechados, -Música; O aluno tem desenvolvido a leitura e
peça que cada aluno imagine -Papel; escrita. Já reconhece algumas letras
que todos da sala tenha o -Giz de Cera. e junta sílabas.
mesmo penteado, a mesma -Tintas (adequadas Gosta de trabalhos envolvendo Artes
Visuais, realiza as atividades
camiseta e os mesmos pais. para a idade)
propostas com satisfação e
Pergunte como cada um iria -Fita adesiva
empenho, mantendo o foco e
se sentir. Oriente-os a pensar concentração durante as mesmas.
em algo que os torna
diferente uns dos outros e
guarde para si.
-Entregue um pedaço de
papel para cada aluno e
encoraje-os a desenhar uma
imagem do que os diferencia
de todos os outros.
Os alunos discutirão suas
próprias obras de arte,
usando o vocabulário
apropriado da arte (por
exemplo, cor, forma /
textura).
Os alunos discutirão como e
por que eles fizeram uma
obra de arte específica.
-Peça aos alunos que colem
um pedaço de papel
embaixo de suas mesas ou
mesas.
Tenha todos os materiais de
arte ao alcance do braço.
Permita que os alunos criem
uma obra de arte única, mas
explique que todo o artigo
deve ser coberto.
27/03/2023 -Faça rapidamente uma -Lápis O aluno está se desenvolvendo de
cartela em branco 3x5 no -Borracha forma satisfatória durante os
quadro. Você pode também -Jogo impresso: atendimentos. Alcançando os
confeccionar a atividade em “Jogo das 3 objetivos propostos.
cartolina, caso queira palavras”
facilitar a correção, deixando
apenas o espaço das sílabas
faltantes em branco (como já
está mostrado na atividade
entregue aos alunos).
Aponte para a cartela e
mostre o que são as colunas
e o que são linhas para que
as crianças se localizem
quando você pedir para que
olhem nas colunas.
Essa atividade se chama jogo

das 3 palavras, porque a
cada sílaba que eu ditar,
vocês deverão encontrar três
palavras que vão precisar
dessa sílaba.
Uma dessas palavras usará

essa sílaba no início, ou seja,
essa será a 1º sílaba desta
palavra. Há aí neste primeiro
quadro de palavras, algumas
palavras em que falta a 1º
sílaba? - Espere as crianças
analisarem o quadro e
perceberem que na 1º
coluna está faltando a 1º
sílaba em todas as palavras.
A 2º palavra que usará essa

mesma sílaba, terá alguma
sílaba do meio com um
espaço em branco. Dentro
do quadro há palavras em
que estão faltando sílabas no
meio? - Espere as crianças
analisarem e perceberem
que na coluna do meio estão
faltando sílabas mediais em
todas as palavras.
E na 3º palavra, essa sílaba

deverá ser usada no final das
palavras. Há aí no quadro,
palavras em que estão
faltando as últimas sílabas? -
Espere que as crianças
analisem o quadro e
percebam que na 3º coluna
as últimas sílabas de todas as
palavras estão faltando.
Muito bem, por isso se
chama Jogo das 3 palavras,
pois são 3 palavras que vão
usar a mesma sílaba que eu
ditar. Como vocês
perceberam, na 1º coluna
estão todas as palavras em
que falta a 1º sílaba, na 2º
fileira, as palavras em que
está faltando a sílaba do
meio e na 3º fileira, as
palavras que estão sem sua
última sílaba.
Assinaturas

ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
Aguardando
laudo
1º Mat 3ª feira 13:00
Asaf Ribeiro Rosa

para o mês
21.Comunicação e Códigos ( x ) 25. Desenvolvimento Cognitivo: (EF01LP06) Segmentar oralmente

Percepção ( x ) palavras em sílabas.
22. Tecnologias Assistivas ( x ) Atenção/Concentração ( x ) (EF01LP07) Identificar fonemas e
Linguagem/comunicação ( x ) sua representação por letras.
23. Artes ( x ) Memória ( x ) (EF01LP08) Relacionar elementos
sonoros (sílabas, fonemas, partes
Abstração ( x )
de palavras) com sua representação
24. Enriquecimento Curricular (x ) Generalização ( x ) escrita.
Criatividade ( x ) (EF15AR01):Identificar e apreciar
Aspectos Psicomotores ( x ) formas distintas das artes visuais
Raciocínio Lógico ( x) tradicionais e contemporâneas,
cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.

07/03/2023 -As letras do Alfabeto: No -Alfabeto Móvel O aluno não apresenta dificuldades
primeiro Momento, expor as -Papel A4 na realização das atividades, porém
letras do alfabeto para que o -Lápis de cor espelha-se muito no irmão que
aluno tente identifica-la, -Jogo bingo do também faz acompanhamento,
muitas vezes afirmando que não
alternando momentos em alfabeto
consegue realizar a atividade para
que as letras estão em ordem
conseguir a atenção da professora e
alfabética e aleatoriamente. do irmão.
-Vogais e Consoantes: Roda
de conversa
-As letras e seus sons
(fonemas): O aluno escolhe
uma letra do alfabeto, sem
dizer a ninguém, e deverá
desenhar ao menos cinco
coisas que comecem com a
letra eleita, para que a
professora identifique essa
letra. Inverter os papeis.
-Bingo do Alfabeto
14/03/2023 -Identificar e comparar - Folha de papel A4 O aluno mantém o foco e a
figuras planas percebendo branca; concentração durante a realização
suas semelhanças e -Lápis e borracha; das atividades, realiza sem
diferenças, por meio de -Atividades dificuldade tudo o que é proposto.
composição e decomposição impressas em folhas
utilizando as peças do -Tesoura.
tangram.
- Recortar as peças do
quebra-cabeça do Tangram e
com os dois triângulos
menores tentar compor
figuras já existentes do
quebra-cabeça.
-Brincar com o tangram
montando figuras usando as
sete peças e seguindo modelos.
21/03/2023 -Realizar uma brincadeira -Dois dados O aluno está se desenvolvendo de
envolvendo os conceitos de pedagógicos grandes forma satisfatória durante os
sequência numérica e (podem ser feitos de atendimentos. Realiza as atividades
operação de adição. material reciclável); com dedicação. Ainda espelha muito
nas atitudes do irmão.
Para isso, serão necessários -Uma trilha com os
dois dados grandes, uma números de 1 a 12;
trilha dos números e algum -Um objeto para
objeto que percorra a trilha percorrer a trilha
dos números, pode ser um (carrinho de
carrinho, um sapinho de brinquedo, uma
pelúcia, entre outros. pelúcia, etc);
-Cinco patinhos: Leia e cante Livro Infantil, Música
a história dos Cinco Patinhos. “Cinco Patinhos –
A melodia está presente em Xuxa”, Patinhos de
diversos livros infantis. Borracha
Desenvolvimento: Discuta o
que acontece com os patos,
como a mãe se sente quando
eles se vão e quando
retornam. Discuta a
subtração do número 5 até 1.
Você pode usar fantoches de
dedo ou cantar a música
novamente, desta vez sem o
livro.
Remova cada pato como
mencionado na música. Uma
mãe pato e os cinco bebês a
seguirão pela sala. Cada pato irá
“desaparecer” para o local
designado e todos retornarão
juntos no final da música.
28/03/2023 -História: Joana e o mistério -História impressa O aluno realiza as atividades
dos números: A estória -Estojo propostas com atenção e dedicação.
envolve os números de 1 a -Lápis de cor Não apresenta dificuldades.
10, eles aparecem várias -Lápis
vezes ao longo dela. Para -Apontador
chamar a atenção, mude a -Borracha
entonação da voz cada vez -e.v.a
que falar de um número - Atividade
diferente. Para despertar Xerocopiada
ainda mais a imaginação das
crianças, mostre objetos
reais que vão aparecendo na
estória (estojo, lápis de cor,
lápis de escrever, apontador
e borracha) e números
coloridos (em cartaz ou
E.V.A.). Se for possível, use,
também, bonecos para
representar cada
personagem.
-Cantar com a criança
algumas músicas: Mariana
conta um, dois, três
Um, dois, feijão com arroz
Cinco Patinhos
Um elefante incomoda muita
gente
-Atividade
Assinaturas

ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
Brayan Gomes de Jesus Aguardando 2º
laudo Mat 5ª feira 13:00

para o mês
26.Comunicação e Códigos ( x ) 30. Desenvolvimento Cognitivo: EF01LP02) Escrever,

Percepção ( x ) espontaneamente ou por ditado,
27. Tecnologias Assistivas ( x ) Atenção/Concentração ( x ) palavras e frases de forma
Linguagem/comunicação ( x ) alfabética – usando letras/grafemas
28. Artes ( x ) Memória ( x ) que representem fonemas.
(EF01LP03) Observar escritas
Abstração ( x )
convencionais, comparando-as às
29. Enriquecimento Curricular (x ) Generalização ( x ) suas produções escritas,
Criatividade ( x ) percebendo semelhanças e
Aspectos Psicomotores ( x ) diferenças
Raciocínio Lógico ( x) (EF01LP08) Relacionar elementos
escrita.
02/03/2023 -Leitura do poema Minha -Leitura: Poema O aluno esforça-se na realização das
família é assim... "Minha família é atividades, apresenta dificuldade em
-Desenho sobre o poema: assim" se lembrar das coisas, perde o
Minha família é assim... -Folhas de interesse rapidamente, pedindo pra
realizar outra atividade.
-Nesta atividade a criança atividades,
desenhará na casinha as - lápis de cor e folha.
pessoas de sua família. Para
as crianças da alfabetização
incentive a escrita de nomes
dos membros de suas
famílias. A casinha poderá ser
entregue aos pais como
lembrancinha.
-Relembrando momentos
bons: Converse com as
crianças sobre momentos
bons que podemos ter com
os nossos familiares.
Incentive-as a desenhar
momentos marcantes vividos
por eles e suas famílias.
"Relembrar é viver!"
-Minha família é assim...
-Painel da família: Nesta
atividade a turma escreverá
os sobrenomes que
representam suas famílias ou
outras palavras que façam
sentido para os alunos. As
crianças irão desenhar seus
familiares e também decorar
a plaquinha com o nome da
sua família.
09/03/2023 -Palavras com o mesmo som -Atividades O aluno demonstra certa recusa em
inicial Xerocopiadas realizar algumas atividades,
A atividade consiste em -Cartelas Impressas principalmente aquelas que
circular a palavra que não -Lapis de cor demandam um tempo maior de
concentração. Gosta de estar
rodeado pelos colegas.
entre os sons.
- Atividade 2
rimam
repetição de sons
sonoridade, ritmo e
musicalidade.
Rimas
fonológica
16/03/2023 -Conversa sobre o uso de -A história escrita da O aluno realiza com dificuldades as
lista no dia a dia. Por que Dona Girafa, atividades que envolvem o
usamos listas? Qual a -Folha de exercícios pensamento e raciocínio lógico.
finalidade de uma lista? -Cartelas do jogo dos Procura sempre se esquivar das
atividades que não despertem seu
Contar a história: A lista da bichos.
interesse.
Dona Girafa fazendo
interpretação oral da mesma.
-Interpretação oral sobre a
história
-Desembaralhe as sílabas e
escreva os nomes dos bichos.
-Circule os produtos que tem
na festa da Dona Girafa e
escreva os nomes dos
produtos que você circulou.
-Ajude a Dona Girafa a contar
os bichos.
-Ajude a Dona Girafa
organizar uma lista de
compras colocando a
quantidade para cada
produto.
-Jogo dos bichos
-Jogo esquerda e direita
23/03/2023 Atividade : Feche a caixa  Dois dados, O aluno demonstra certa recusa em
Apresente aos alunos as regras  um tabuleiro realizar algumas atividades,
do jogo Feche a Caixa, que foi  cartas de baralho do principalmente aquelas que
inventado pelos marinheiros Ás ao 9. demandam um tempo maior de
normandos e levado a muitos concentração. Gosta de estar
países. Com todos os números rodeado pelos colegas.
expostos, o primeiro
participante (no mínimo dois)
lança os dados, soma os pontos
e fecha as casas (ou vira as
cartas) com o valor do total
obtido. Ele joga novamente os
dados, repetindo o
procedimento, mas dessa vez
usando somente os números
abertos. Quando o total de
pontos não permitir fechar mais
nenhuma casa ou carta, o
jogador somará os valores que
continuam expostos. Abrem-se
novamente as casas para a
próxima jogada. Quem faz
menos pontos ganha o jogo.
Quando as caixas 7, 8 e 9 forem
fechadas, joga-se apenas um
dado.
-Proponha situações-problema
"congelando" algum momento
da partida. Utilize o resultado
dos dados para discutir com a
classe as diversas opções de
casa que podem ser fechadas.
Anote todas as combinações em
um cartaz e fixe-o na sala: a
consulta vai ajudar os pequenos
na memorização dos resultados.
Observe as estratégias usadas
pelas crianças para calcular os
pontos que fizeram ao terminar
a rodada e incentive-as a fazer o
registro desse cálculo. As
crianças podem contar os
pontos dos dados de 1 em 1,
fazer sobre contagem (começar
a contar a partir de um número
conhecido) ou cálculo de
memória. Para decidir quais
casas ou cartas fechar, elas têm
como opção virar as que são
iguais aos pontos feitos nos
dados, aquela igual ao resultado
da soma dos dados ou buscar
outras possíveis combinações.
30/03/2023 -Fazendo arte com linhas: use -Folha de papel sulfite O aluno apresenta dificuldade na
sua imaginação e crie um ou papelão realização de atividades que
desenho utilizando diferentes -Barbante ou fio de lã envolvam criatividade e
tipos de linhas.  faça um em várias cores independência.
desenho com diversas linhas -Cola branca.
usando a cola;  em seguida, -livros e revistas
cole os pedaços de barbante ou
fios de lã por cima das linhas
feitas com cola;
- Montagem utilizando recorte e
colagem
Assinaturas

ESTADO DE GOIÁS
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
Mat 2ª feira 13:00

Dannyel Luccas Ferreira CID F70 /F90 4º
Costa

para o mês
31.Comunicação e Códigos ( x ) 35. Desenvolvimento Cognitivo: (EF04LP01) Grafar palavras

Percepção ( x ) utilizando regras de
32. Tecnologias Assistivas ( x ) Atenção/Concentração ( x ) correspondência fonema--grafema
Linguagem/comunicação ( x ) regulares diretas e contextuais.
33. Artes ( x ) Memória ( x ) (EF04LP03) Localizar palavras no
Abstração ( x ) dicionário para esclarecer
34. Enriquecimento Curricular (x ) Generalização ( x ) significados, reconhecendo o
Criatividade ( x ) significado mais plausível para o
Aspectos Psicomotores ( x ) contexto que deu origem à consulta.
Raciocínio Lógico ( x) (EF35LP21) Ler e compreender, de
forma autônoma, textos literários
de diferentes gêneros e extensões,
inclusive aqueles sem ilustrações,
estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
problemas com números naturais
envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.

06/03/2023 -As letras do Alfabeto: No -Alfabeto Móvel Estamos observando a maneira
primeiro Momento, expor as -Papel A4 como o aluno aprende melhor,
letras do alfabeto para que o -Lápis de cor proporcionando formas de a criança
aluno tente identifica-la, -Jogo bingo do desfrutar da aprendizagem e obter
alfabética e aleatoriamente. foco nas atividades sem reclamar.
de conversa
-Bingo do Alfabeto
13/03/2023 -Brincadeira “Galinha choca” -Cartolina O aluno está se desenvolvendo de
-Explicar o que é parlenda -Tampinhas de forma satisfatória durante os
-Ensinar a parlenda “A garrafa PET atendimentos. Realiza tudo o que é
galinha do vizinho” -Atividades proposto, se dispersando algumas
vezes durante as atividades.
-Montar um cartaz ilustrando Xerocopiadas
a parlenda com tampinhas de -Tesoura
garrafa PET -Cola
- Entregar para a criança a -Lápis de cor
parlenda para observar, ler e -Papel Carmem
pintar. Explicar que deverão
procurar na parlenda as
palavras e os números que
estão faltando e completar.
Desenhar a quantidade de
ovos que a galinha botou em
cada verso.
-Entregar 10 ovos para a
criança recortar e pintar
- Explicar que precisam colar
os ovos da galinha na ordem
correta, começando do 1 até
chegar ao 10.
- Fazer a dobradura da
galinha.
-Entregar a folha de atividade
e solicitar que colem sua
dobradura no centro da folha
e, que enfeitem com lápis de
cor a sua galinha.-Entregar
papel crepom amarelo e
solicitar que façam bolinhas,
para representar os ovos da
galinha.Colar a quantidade
de bolinhas em cada
conjunto.
20/03/2023 - Apresente ao aluno -Lápis de colorir; O aluno Não compareceu

ilustrações que contenham -Tesoura;
números indicando ordem -Cola branca.
- Crie uma estorinha. -Atividade impressa
-Fazer perguntas para -Cola
conduzir a conversa -Quadro e giz
- Proponha uma atividade na -Sapatos dos alunos
qual a criança deverá montar -Copos plásticos
uma fila de acordo com -Feijões
algumas informações. Ela -Atividades
deverá colorir as figuras, xerocopiadas
recortar e colar em seu
devido lugar, seguindo a
ordem.
- Escreva os números de 1 a
20 no quadro negro e peça
ao aluno para contar.
- Em seguida, escreva a
sequência dos números de 2
em 2 e peça para contarem
novamente.
- Cite exemplos de situações
em que pode ser mais
interessante contar de 2 em
2, como contar o número de
sapatos, de meias ou de
olhos.
- Brincadeira “Corrida do
sapato”
-Atividade: Feijões amigos
-Atividades de fixação
27/03/2023 - Leitura dos números a partir -Cartazes com os O aluno Não compareceu
de cartazes criativos números de 0 a 10,
- Memorização e associação contendo imagens
dos números com ilustrativas de cada
quantidades por meio de quantidade. Podem
músicas ser feitos, por
Aprender com música é exemplo, com EVA
sempre mais divertido. ou cartolina.
Cante, junto com a criança, -10 Copos
músicas infantis cuja letra descartáveis, cada
ilustre a contagem dos um etiquetado com
números de 1 a 10. um dos números de
- Comparação e ordenação 1 a 10.
dos números: Dinâmica com -Milho de pipoca ou
os copos e grãos outro grão de sua
- Compreendendo as ideias escolha.
da adição.
- Compreendendo as ideias -Dois potes
contrárias à adição. transparentes;
-Tampinhas de
garrafa PET (ou
bolinhas coloridas);
-Atividade impressa.
Assinaturas
Professora de AEE: _________________________________________________

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UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
Davi Anderson de TDAH 3º
Almeida Gomes Mat 2ª feira 13:00

para o mês
36.Comunicação e Códigos ( x ) 40. Desenvolvimento Cognitivo: (EF01LP02) Escrever,

37. Tecnologias Assistivas ( x ) Atenção/Concentração ( x ) palavras e frases de forma alfabética –
Linguagem/comunicação ( x ) usando letras/grafemas que
38. Artes ( x ) Memória ( x ) representem fonemas
Abstração ( x ) (EF01LP13) Comparar palavras,
39. Enriquecimento Curricular (x ) Generalização ( x ) identificando semelhanças e diferenças
Criatividade ( x ) entre sons de sílabas iniciais, mediais e
Aspectos Psicomotores ( x ) finais.
Raciocínio Lógico ( x) (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras,
quadrinhas, trava-línguas, com
entonação adequada e observando as
rimas.
(EF01MA21) Ler dados expressos em
graficos e tabelas de colunas simples

06/03/2023 -Reforçar o discurso com O aluno está se desenvolvendo de
material de apoio visual, - Figuras recortadas, forma satisfatória durante os
figuras e objetos para o aluno (bola, lápis, menino) atendimentos. Realiza as atividades
falar o que ele está vendo, o - Objetos concretos, com dedicação.
nome do objeto ou da figura, (laranja, borracha,
a cor, o tamanho. Reforçando mesa)
sempre os sons e quais as
letras que utiliza pra escrever
o nome do objeto.
-Fazer associação da
atividade lúdica com o
registro e escrita das
palavras, primeiro com o
alfabeto móvel, depois no
quadro com pincel e por
último no caderno de
registro.
- Atividade xerocopiada com
atividades referente ao tema.
- Fazer um ditado mudo,
mostrar o objeto ou uma
figura do objeto para e ele
escrever os nomes. Depois
fazer uma pintura de um
desenho para melhorar a
coordenação motora.
13/03/2023 -Parlenda: O macaco foi a feira” -Caixa de som Temos trabalhado cada dia mais a
-Entrega da parlenda fracionada -Quadro Branco independência do aluno durante a
em tiras. Leitura dos versos e -Pincel realização das atividades, o que tem
montagem da parlenda na -Parlenda fracionada surtindo um efeito satisfatório no
ordem dos versos. desenvolvimento do mesmo.
em tiras
-Identificação das palavras que
rimam
-Brincadeira: “Eu fui à feira...”
-Parlenda: “O sapo”
-Dialogo sobre o animal
presente na parlenda sobre
características, se já viu,
onde vive;
-Identificação das palavras
que rimam;
-Escrita de nomes de animais
-Escuta do áudio com a
recitação da parlenda: ”Hoje
é domingo”, em seguida
discussão sobre a parlenda
que rimam, interpretação do
texto
-Reconto da parlenda
-Atividade de completar as
lacunas da parlenda
20/03/2023 -Pinte os balões: Será feito -Balões coloridos O aluno está se desenvolvendo de
uma introdução sobre a -Atividade forma satisfatória durante os
história da matemática de Xerocopiada atendimentos. Realiza tudo o que é
como surgiu e para que -Dados proposto, se dispersando algumas
finalidade a adição existe,
posteriormente a criança
com uma folha impressa com
oito balões com expressões
de adições deverá pintar com
as cores indicadas na tabela
referentes aos resultados.
-Jogo com os dados: Jogando

em dupla, o primeiro
jogador, determinado por
sorteio, deve lançar os dois
dados ao mesmo tempo e
efetuar a adição dos números
indicados. Se um dado
indicar o número quatro e o
outro, o número 5, por
exemplo, o jogador deve
somar 4 + 5, se acertar,
marca 1 ponto para si e joga
uma vez; se errar, não ganha
nenhum ponto, cedendo a
vez ao outro jogador. Se
aparecer o curinga em um
dos dados deve-se adicionar
o número do outro dado por
ele mesmo. Se aparecerem
dois curingas, o jogador
ganha 2 pontos.
27/03/2023 -Descobrindo Palavras -Folha de atividades, O aluno está se desenvolvendo de

uma cópia para cada forma satisfatória durante os
-Criando personagens aluno. atendimentos. Realiza tudo o que é
semelhantes e/ou contrários: -Objetos proposto, se dispersando algumas
Conversar com o aluno sobre vezes durante as atividades.
representativos dos
os personagens favoritos e sólidos geométricos.
suas características. -Caixas ou cestas
-O Jogo das três palavras com nome de cada
-Jogo da memória com sólido trabalhado.
sinônimos e antônimos -Fita adesiva.
-Jogo: STOP -Folha com o nome
dos sólidos
geométricos.
-Blocos Lógicos
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Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
Davi Lucas Oliveira Lopes Aguardando 4º

para o mês
41.Comunicação e Códigos ( x ) 45. Desenvolvimento Cognitivo: (EF04LP11) Planejar e produzir, com

Percepção ( x ) autonomia, cartas pessoais de
42. Tecnologias Assistivas ( x ) Atenção/Concentração ( x ) reclamação, dentre outros gêneros
Linguagem/comunicação ( x ) do campo da vida cotidiana, de
43. Artes ( x ) Memória ( x ) acordo com as convenções do
gênero carta e com a estrutura
Abstração ( x )
própria desses textos (problema,
44. Enriquecimento Curricular (x ) Generalização ( x ) opinião, argumentos), considerando
Criatividade ( x ) a situação comunicativa e o
Aspectos Psicomotores ( x ) tema/assunto/finalidade do texto.
Raciocínio Lógico ( x) (EF04MA05) Utilizar as
propriedades das operações para
desenvolver estratégias de cálculo.
(EF35EF07) Experimentar e fruir, de
forma coletiva, combinações de
diferentes elementos da ginástica
geral (equilíbrios, saltos, giros,
rotações, acrobacias, com e sem
materiais), propondo coreografias
com diferentes temas do cotidiano.
02/03/2023 -Formar o máximo de figuras -Folha A4 O aluno está se desenvolvendo de
que representem as formas -Tangram forma satisfatória durante os
geométricas pedidas, usando -Cartas do jogo “Que atendimentos. Realiza as atividades
apenas duas ou três peças do número eu sou?” com dedicação.
tangram para cada aluno
-Ao formar a figura, desenhar -Quadro de
o seu contorno no papel e possibilidades.
nomeá-las - Folha de papel A4
-Jogo “Que número eu sou?”: branca;
-Identificar e comparar -Lápis e borracha;
figuras planas percebendo -Atividades impressas
suas semelhanças e em folhas -Tesoura.
diferenças, por meio de
composição e decomposição
utilizando as peças do
tangram.
quebra-cabeça.
sete peças e seguindo
modelos.
09/03/2023 -Parlenda: O macaco foi a feira” Caixa de som Temos trabalhado cada dia mais a
-Entrega da parlenda fracionada -Quadro Branco independência do aluno durante a
em tiras. Leitura dos versos e -Pincel realização das atividades, o que tem
montagem da parlenda na -Parlenda fracionada surtindo um efeito satisfatório no
ordem dos versos. desenvolvimento do mesmo.
em tiras
-Identificação das palavras que -Atividade
rimam xerocopiada
onde vive;
que rimam;
16/03/2023 -Desafiar o aluno a construir -Recortes de O aluno está se desenvolvendo de
sua própria história em imagens de forma satisfatória durante os
quadrinhos, utilizando os personagens de atendimentos. Realiza tudo o que é
materiais disponíveis, tirinhas e de proposto, se dispersando algumas
colando em uma folha a sua desenhos animados;
montagem. -Recortes de partes
O Jogo das três palavras de quadrinhos e de
-Jogo da memória com balõezinhos das
sinônimos e antônimos falas separadamente
-Jogo: STOP (os balões devem ter
formatos variados e
poucas palavras);
e tesoura.
Atividade Impressa
-Pote
- Quadro, giz/pincel,
-Relógio/celular
23/03/2023 -Dobraduras -Pedaços de O aluno está se desenvolvendo de
-Jogo Cooperativo: Cesta de cartolina, forma satisfatória durante os
Frutas - E.V.A., atendimentos. Realiza tudo o que é
-Jogo troca de palavras: -Papel camurça proposto, se dispersando algumas
-Tinta guache vezes durante as atividades.
Encontrar soluções para os
-Canetinha
problemas recebidos pelos -Lápis de cor
grupos. -Sulfite
-Jogo Kara Pintada: Através -Atividades
da visão de sua autoimagem xerocopiadas
e posteriormente da imagem -Folha papel Craft
que os outros percebem de si -Lápis
mesmo, despertar no -fita adesiva
participante a consciência da
diferença entre o seu eu ideal
e o seu eu real.
- Confecção de um cartão para
presentear os amigos
-Distribuir papel e lápis e pedir
para que cada um retrate o
colega, de modo a ser fidedigno
quanto as suas características
físicas (textura dos cabelos,
altura, cor dos olhos, da pele...)
e as psicológicas (alegre,
entusiasmado, triste,
conversador, etc.)
-Recolher os papéis e
redistribuir entre a turma de
modo que cada tente descobrir
o colega desenhado.
-Produção de um bilhete para
um colega da sala, elogiando-o
por seu modo de ser,
enfatizando suas características.
-Confecção de uma árvore de
qualidades positivas da sala.
30/03/2023 -Jogo caça rimas -Jogos pedagógicos O aluno está se desenvolvendo de
-Jogo Palavra dentro de Tabuleiro impresso forma satisfatória durante os
palavra do jogo atendimentos. Realiza as atividades
-Jogo dos sete erros -Fita crepe com dedicação.
Jogo: Labirinto do sapo -Cones, bambolês,
-Amarelinha africana cadeiras, cordas
-Circuito -Papel e lápis
-Jogo Stop
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ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
Davi Rodrigues Pinheiro Aguardando 5º

para o mês
46.Comunicação e Códigos ( x ) 50. Desenvolvimento Cognitivo: (EF04LP11) Planejar e produzir, com

Percepção ( x ) autonomia, cartas pessoais de
47. Tecnologias Assistivas ( x ) Atenção/Concentração ( x ) reclamação, dentre outros gêneros
Linguagem/comunicação ( x ) do campo da vida cotidiana, de
48. Artes ( x ) Memória ( x ) acordo com as convenções do
Abstração ( x )
49. Enriquecimento Curricular (x ) Generalização ( x ) opinião, argumentos), considerando
Criatividade ( x ) a situação comunicativa e o
Aspectos Psicomotores ( x ) tema/assunto/finalidade do texto.
Raciocínio Lógico ( x)
(EF04MA05) Utilizar as
propriedades das operações para
02/03/2023 -Formar o máximo de figuras -Folha A4 O aluno é esforçado e empenhado
que representem as formas -Tangram na realização de suas atividades.
geométricas pedidas, usando -Cartas do jogo “Que Demonstra perder facilmente a
apenas duas ou três peças do número eu sou?” atenção; comete muitos erros em
suas atividades; se aborrece diante
da frustração. Está sendo realizado
um trabalho com o objetivo de
o seu contorno no papel e possibilidades. melhorar a autoestima e superar a
nomeá-las - Folha de papel A4 frustração
tangram.
quebra-cabeça.
modelos.
09/03/2023 -Parlenda: O macaco foi a feira” Caixa de som O aluno esforça-se na realização das
-Entrega da parlenda fracionada -Quadro Branco atividades, não apresenta
em tiras. Leitura dos versos e -Pincel dificuldade em se lembrar das coisas,
montagem da parlenda na -Parlenda fracionada mas perde o interesse rapidamente,
ordem dos versos. pedindo pra realizar outra atividade.
em tiras
rimam xerocopiada
onde vive;
que rimam;
16/03/2023 -Desafiar o aluno a construir -Recortes de O aluno não compareceu
sua própria história em imagens de
quadrinhos, utilizando os personagens de
materiais disponíveis, tirinhas e de
formatos variados e
poucas palavras);
e tesoura.
Atividade Impressa
-Pote
-Relógio/celular
23/03/2023 -Dobraduras -Pedaços de O aluno é esforçado e empenhado
-Jogo Cooperativo: Cesta de cartolina, na realização de suas atividades.
Frutas - E.V.A., Demonstra perder facilmente a
-Jogo troca de palavras: -Papel camurça atenção; comete muitos erros em
-Tinta guache suas atividades; se aborrece diante
-Canetinha da frustração. Está sendo realizado
problemas recebidos pelos -Lápis de cor um trabalho com o objetivo de
grupos. -Sulfite melhorar a autoestima e superar a
-Jogo Kara Pintada: Através -Atividades frustração
que os outros percebem de si -Lápis
mesmo, despertar no -fita adesiva
participante a consciência da
e o seu eu real.
conversador, etc.)
o colega desenhado.
30/03/2023 -Jogo caça rimas -Jogos pedagógicos O aluno esforça-se na realização das
-Jogo Palavra dentro de Tabuleiro impresso atividades, não apresenta
palavra do jogo dificuldade em se lembrar das coisas,
-Jogo dos sete erros -Fita crepe mas perde o interesse rapidamente,
Jogo: Labirinto do sapo pedindo pra realizar outra atividade.
-Cones, bambolês,
-Jogo Stop
Assinaturas

ESTADO DE GOIÁS
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
CID
F81/F41/F90/F7
Davi Gonçalves Siqueira Mat 3ª feira 13:00
2 3º

para o mês
51.Comunicação e Códigos ( x ) 55. Desenvolvimento Cognitivo: (EF01LP02) Escrever,

Abstração ( x )
Criatividade ( x )
Aspectos Psicomotores ( x ) percebendo semelhanças e
Raciocínio Lógico ( x) diferenças
(EF01LP08) Relacionar elementos
escrita.
07/03/2023 -Pinte os balões: Será feito -Balões coloridos O aluno tem desenvolvido a escrita,
uma introdução sobre a -Atividade apresentando cada vez menos
história da matemática de Xerocopiada dificuldades no reconhecimento das
como surgiu e para que -Dados letras. É esforçado e comprometido
na realização das atividades.

ganha 2 pontos.
14/03/2023 Explicar o conceito de mandala, -Apresentação em O aluno tem desenvolvido a escrita,
o significado da palavra e sua power point apresentando cada vez menos
simbologia. -Computador dificuldades no reconhecimento das
-Projetor letras. É esforçado e comprometido
Exibir diferentes produções de na realização das atividades.
-Pratos de papel
mandalas em diversas culturas:
(sugestão: tamanho
indígena, indiana, tibetana,
africana. Exibir também 12)
mandalas na arte -Lápis, régua,
contemporânea - Beatriz canetinha, tintas ou
Milhazes, Robert Smithson outros materiais
(obra "Espiral") são exemplos artísticos.
de artistas que utilizam
mandalas.

geométricos como: ponto, linha,
forma, simetria, cor, espaço.

natureza (flores, plantas, olho,
sol, etc).
Estimular a criação de mandalas

usando como suporte pratos de
papel (alguns já têm marcações
desenhos).
Pintar as mandalas com tintas.

21/03/2023 Alongamento: -Bambolês O aluno tem desenvolvido a escrita,
 Alongamento de pernas -Cone apresentando cada vez menos
 Alongamento de braços -Colchonete dificuldades no reconhecimento das
 Alongamento -Lenço letras. É esforçado e comprometido
abdominal na realização das atividades.
-Bola
 Alongamento das costas
(lombar e cervical)
Aquecimento
 Corrida livre
 Circuitos (pode utilizar
linhas, cones, bambolês,
etc.)
 Agachamentos
 Abdominais
 Polichinelos
 Flexões
Brincadeiras
 Cabra-cega
 Morto e vivo
 Estátua
Circuito com obstáculos

28/03/2023 -Criação de desenhos, - Esponjas. O aluno não compareceu
pinturas, colagens, - Pedaços de
modelagens, com base em tecidos.
seu próprio repertório e na - Papel amassado.
utilização dos elementos da - Bolas de algodão.
linguagem das Artes Visuais: - Galhinhos finos de
ponto, linha, forma, cor, árvores.
volume, espaço, textura, etc. - Pincéis e rolos.
- Exploração e utilização de - Tinta guache de
alguns procedimentos diferentes cores.
necessários para desenhar, - Papel bobina.
pintar, modelar, etc.
- Exploração e
aprofundamento das
possibilidades oferecidas
pelos diversos materiais,
instrumentos e suportes
necessários para o fazer
artístico.
Assinaturas
Professora de AEE: ___________________________________________________

ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
David Silva Oliveira CID F71 5º
Mat 4ª feira 13:00

para o mês
56.Comunicação e Códigos ( x ) 60. Desenvolvimento Cognitivo: EF15AR01:Identificar e apreciar

Percepção ( x ) formas distintas das artes visuais
57. Tecnologias Assistivas ( x ) Atenção/Concentração ( x ) tradicionais e contemporâneas,
Linguagem/comunicação ( x ) cultivando a percepção, o
58. Artes ( x ) Memória ( x ) imaginário, a capacidade de
Abstração ( x )
(EF01CI07) Justificar o papel do
59. Enriquecimento Curricular (x ) Generalização ( x ) sistema nervoso na coordenação
Criatividade ( x ) das ações motoras e sensoriais do
Aspectos Psicomotores ( x ) corpo, com base na análise de suas
Raciocínio Lógico ( x) estruturas básicas e respectivas
funções.

01/03/2023 -Brincando com os sons -Impressão do dado Nos momentos de realização das
atividades individuais e em grupo a
iniciais das palavras: Jogo sonoro criança só realizava as atividades e
dado sonoro - Fichas com as participava mediante a intervenção
-Jogo do Envelope: Distribuir figuras e os nomes da professora.
diversos envelopes com dos animais
gravuras grandes e claras de -Envelopes com
objetos diferentes; a aluna gravuras separadas
deverá identificar aquelas que por letras iniciais
começam com o som das letras -Objetos diversos
destacadas. -Molde da letra
-Atividade de aliteração: dentre -Barbante
três palavras ditas pelo -Atividade impressa
professor ela deverá identificar -Lápis e borracha
aquela que começa com o som
escolhido.
-Brincadeira quente-frio: A
criança escolhe um objeto
para esconder. A professora
se retira da classe e a aluna
esconde. Essa deverá
encontrá-lo. A aluna auxiliará
na busca falando o som da
letra combinada forte ou
fraco dependendo da
distância que a professora
estiver do objeto.
-Pedir que a aluna faça o
movimento da letra no ar
-Fazer o alinhavo da letra
estudada
-Atividades impressas para
exercitar a escrita das letras
08/03/2023 -Fazer um cartaz com a letra Cartaz Tem dificuldade em copiar as letras e
da música: “A CASA”, colocar -Letra da música palavras; porém, no que diz respeito
a música para ser ouvida -Atividades à oralidade e narrar acontecimentos
- Entregar a xerox da música impressas do cotidiano, o mesmo descreve
com perfeição.
e em seguida fazer a leitura -Materiais
apontada do texto Recicláveis
destacando o espaçamento -Papel Oficio
entre as palavras e a direção
da escrita.
-Atividades interpretativas
-Construir uma casinha
utilizando material reciclável
(caixa de leite, caixa de
sapato, retalhos de tecido,
papéis e outras sobras de
materiais de costura ou
algum que sua criatividade
expressa).
- -Desenhar em um papel ofício
pessoas que moram nesta
casa. Faça com bastante
capricho e um colorido bem
bonito.
- -Recorte os desenhos e faça
bonequinhos.
- -Completando desenho
da casa.
15/03/2023 Trabalho coletivo
22/03/2023 -Entregar uma folha sulfite -Folha de atividade Ainda não consegue compreender as
que terá um desenho grande, -Lápis de cor relações de igualdade e diferença,
em preto e branco, para o -Apontador não reconhece os absurdos e
aluno ligar os pontos. Cada -Borracha capacidades de conclusões lógicas;
não compreende os enunciados;
ponto terá uma letra do -Lápis de escrever
resolução de problemas cotidianos;
alfabeto. O aluno deverá ligar -Letras do alfabeto
resolução de situações problema,
os pontos e colorir o em MDF compreensão do mundo que o cerca,
desenho. -- Esponjas. compreensão de ordens e
-Jogo das letras - Pedaços de enunciados, causalidade, sequência
-História Chapeuzinho tecidos. lógica, etc
amarelo: Roda de conversa e - Papel amassado.
atividades - Bolas de algodão.
Criação de desenhos, - Galhinhos finos de
pinturas, colagens, árvores.
modelagens, com base em - Pincéis e rolos.
seu próprio repertório e na - Tinta guache de
utilização dos elementos da diferentes cores.
linguagem das Artes Visuais: - Papel bobina.
ponto, linha, forma, cor,
volume, espaço, textura, etc.
- Exploração e utilização de
alguns procedimentos
necessários para desenhar,
- Exploração e
aprofundamento das
artístico.
29/03/2023 -Usando uma régua, desenhe -Régua; Faz movimento de pinça e
quatro linhas verticais -Tesoura; pareamento das cores primarias e
igualmente espaçadas em -Papel colorido, secundarias seguindo comandos.
vários pedaços de papel de -retalhos ou revista; Relaciona quantidades ao numeral,
não identifica os dias da semana,
construção colorido.
não tem noção de tempo e espaço.
-Agora desenhe o mesmo
Consegue realizar atividade de
número de linhas horizontais encaixe com perfeição.
igualmente espaçadas.
-Peça aos seus alunos que
primeiro corte todas as peças
verticais, e depois corte seu
corte em todas as linhas
restantes.
-Coloque todas as peças de
papel colorido em um grande
pedaço de papel de açougue
branco.
-Você pode facilmente
enquadrar sua obra de arte
com tiras de papel de
construção preto coladas em
todos os quatro lados do
papel.
-Cortar e colar animais,
alfabetos, formas e blocos de
cores das planilhas dá as
crianças um tema inteiro
para trabalhar.
-Um exemplo de corte e colar
é uma folha de cálculo de
salada de frutas com fotos de
uma tigela grande e sete
pedaços de fruta.
-As crianças pintam os itens,
os corta e os cola na tigela.
-Essas atividades de corte e
colagem ensinam as crianças o
conceito de opostos e conceitos
relacionados à correspondência
e colocação.
Assinaturas

ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
Aguardando
Davy Miguel de Jesus laudo 3º
Oliveira Mat 3ª feira 13:00

para o mês
61.Comunicação e Códigos ( x ) 65. Desenvolvimento Cognitivo: EF15LP14) Construir o sentido de

Percepção ( x ) histórias em quadrinhos e tirinhas,
62. Tecnologias Assistivas ( x ) Atenção/Concentração ( x ) relacionando imagens e palavras e
Linguagem/comunicação ( x ) interpretando recursos gráficos
63. Artes ( x ) Memória ( x ) (tipos de balões, de letras,
onomatopeias).
Abstração ( x )
-(EF02LP30) Segmentar palavras em
64. Enriquecimento Curricular (x ) Generalização ( x ) sílabas e remover e substituir
Criatividade ( x ) sílabas iniciais, mediais ou finais
Aspectos Psicomotores ( x ) para criar novas palavras.
07/03/2023 -Brincando com os sons -Impressão do dado O aluno tem demonstrado menos
iniciais das palavras: Jogo sonoro timidez ao conversar com os colegas
dado sonoro - Fichas com as e a professora, participando
-Jogo do Envelope: Distribuir figuras e os nomes ativamente das aulas.
começam com o som das letras
Objetos diversos
destacadas.
-Molde da letra
-Atividade de aliteração: dentre
três palavras ditas pelo -Barbante
professor ela deverá identificar -Atividade impressa
aquela que começa com o som -Lápis e borracha
escolhido.
fraco dependendo da
estiver do objeto.
estudada
14/03/2023 -Joguinho “toca dos -Potes de iogurte O aluno não compareceu
ratinhos”. Confeccionado -Tampa de caixa de (Mãe justificou)
com 6 potes de iogurte, uma sapato
tampa de caixa de sapato e -Bolinha de gude
uma bolinha de gude. Vire os -Jogo quebra cabeça
potes de iogurte de cabeça -Jogo amarelinha pé
para baixo, faça aberturas e mão
como se fosse uma porta. -Barbante
Recorte círculos do tamanho -Copo descartável
do fundo do pote e cole as
vogais sobre eles. Dispor os
potinhos no verso de uma
tampa de caixa de sapato.
-Jogo quebra cabeça dos
sentimentos
-Tapete dos pés e mãos
-Esticar um barbante e passar
dentro do fio um copo
descartável furado. Orientar
a criança a colocar as duas
mãos para traz e se
posicionar em frente ao copo
e ir assoprando até o copo
chegar ao final do barbante
21/03/2023 -Desenho cego de -Paletó com bolsos
observação: uma forma -Pedaços de papel
divertida de realizar essa -Lápis
atividade é com pedaços -Papel A4
pequenos de papel que -Fita adesiva
caibam em bolsos de paletó. -Pedaços de giz de
Os alunos vestem o paletó e cera
desenham algo que estejam -Imagens de
observando. O desenho é, autorretratos feitos
porém, feito dentro dos por artistas famosos
bolsos, direito e esquerdo ao -Papel A4
mesmo tempo. -Lápis e borracha
-Retrato falado: o professor, Lápis de cor
ou um aluno, descreve
alguém e os outros devem
fazer seu retrato.
-Desenho com as garras: colar
com fita adesiva pedaços de giz
de cera e carvão nas pontas dos
dedos e propor que os alunos
façam os desenhos com todos
os 10 dedos. É interessante
fazer isso com uma música de
fundo e variá-la.
-Conversar com o aluno para
entender como ele se vê
-Roda de conversa sobre
autorretrato
-Mostrar imagens de
autorretratos e explicar a
diferença entre esse e a
caricatura
-Realização de um
autorretrato
28/03/2023 Peça ao aluno que imagine lápis O aluno tem desenvolvido a escrita,
que está indo em uma papel apresentando cada vez menos
aventura. lápis de cor, giz de dificuldade no reconhecimento das
Pergunte aos seus alunos as cera ou canetinha letras. É esforçado e comprometido
na realização das atividades.
seguintes questões: Papel;
“Onde você está indo em sua Lápis;
aventura?” (Uma terra Borracha;
distante, em algum lugar que Fichas para a
você já esteve antes? Um atividade de
novo lugar?) retomada e tabela
“Como você vai chegar lá?” impressa para cada
(De carro, avião, trem, a pé, aluno;
através de um novo modo de Atividades
transporte?) projetadas em
“Quem você verá quando formato de slides ou
você chegar?” (Um amigo? impressas.
Um membro da família? Uma
criatura? Um alienígena?)
“O que você vai em sua
aventura?”
Então, permita que seu aluno
desenhe suas aventuras!
Separe os recursos
necessários para esta
atividade: projetor, questão
impressa com o quadro e as
fichas ilustradas ou cartaz
preparado com o quadro de
frutas.
Se preferir, imprima a tabela
e os desenhos em forma de
fichas, para que os alunos
montem, facilitando o
processo de resolução.
Questione os alunos a
respeito da compreensão das
regras para a solução do
desafio, descritas no slide.
Convide um aluno a
apresentar a resolução
encontrada.
Caso deseje ampliar esta
atividade, diversificando as
possibilidades de resposta,
deixe todos os quadrinhos
em branco para que os
alunos completem ou
encaixem as fichas, de
acordo com as mesmas
condições
Assinaturas

ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
Eduardo Gabriel Teodoro CID10 G80

Vesp 4ª feira 7:15
Moraes 3º

para o mês

Abstração ( x )
funções.
07/03/2023 -Realizar uma brincadeira -Dois dados O aluno apresenta dificuldades
envolvendo os conceitos de pedagógicos grandes motoras, mas não o impedem de
sequência numérica e (podem ser feitos de realizar as atividades junto com as
operação de adição. material reciclável); outras crianças. Gosta de estar
cercado pelos colegas e ouvir
Para isso, serão necessários -Uma trilha com os
histórias.
dois dados grandes, uma números de 1 a 12;
trilha dos números e algum -Um objeto para
objeto que percorra a trilha percorrer a trilha
dos números, pode ser um (carrinho de
carrinho, um sapinho de brinquedo, uma
pelúcia, entre outros. pelúcia, etc);
-Cinco patinhos: Leia e cante Livro Infantil, Música
a história dos Cinco Patinhos. “Cinco Patinhos –
A melodia está presente em Xuxa”, Patinhos de
diversos livros infantis. Borracha
Desenvolvimento: Discuta o
que acontece com os patos,
como a mãe se sente quando
eles se vão e quando
retornam. Discuta a
subtração do número 5 até 1.
Você pode usar fantoches de
dedo ou cantar a música
novamente, desta vez sem o
livro.
Remova cada pato como
mencionado na música. Uma
mãe pato e os cinco bebês a
seguirão pela sala. Cada pato irá
“desaparecer” para o local
designado e todos retornarão
juntos no final da música.
14/03/2023 -Caixa sensorial permite a -Objetos com O aluno está desenvolvendo de
associação de respostas orais texturas para forma satisfatória, reconhece partes
e visuais (imagem e luz) para incentivar o tato, do corpo, expressões faciais e seu
ampliar as possibilidades de -Objetos com cores nome. Participa ativamente de todas
as atividades.
percepção. e formas distintas
-Jogo das formas -Objetos que fazem
geométricas: Encaixe e sons
nomeação -Objetos
-Confecção de massinha perfumados
-Brincadeira com massinha -Itens comestíveis
como frutas
-Formas geométricas
-Materiais para fazer
massinha
-Forminhas para
massinha
21/03/2023 -O professor deve -Algodão Faz movimento de pinça e
demonstrar a utilização do -Lixa pareamento das cores primarias e
objeto/textura utilizando o -EVA secundarias seguindo comandos e
seu próprio corpo. Apresente -Esponja com auxilio.
diversas texturas à criança -Velcro
(algodão, lixa fina...). Deixe-a -Farinha de trigo
observá-los e auxilie-a a -Óleo
senti-los (passe-os em seu -Sal
rosto, pés, mãos, barriga, -Água
etc.) Faça comentários acerca
do que são, das suas
características e das
sensações percebidas.
-Faça com a criança a receita
de massinha caseira,
apresente cada um dos
ingredientes à criança
separadamente, depois, junte-
os e faça a massinha de
modelar. Depois de pronta
brinquem à vontade. Ajudar a
criança a fazer a massa,
usando as mãos para misturar
os ingredientes: água, farinha,
pó colorido.
28/03/2023 -Deixar a criança espalhar a -Tinta Guache O aluno realizou as atividades,
tinta livremente sobre uma -Cartolina mesmo com as dificuldades,
cartolina. -Bacia conseguiu alcançar os objetivos
-Em uma caixa ou bacia -Areia propostos.
coloque areia da praia e faça -Água
com que a criança a manuseie
livremente. Comente com ela
a respeito da textura,
temperatura e de onde veio a
areia, apalpando-a e pegando-
a, etc. Mostre-lhe diversas
maneiras de brincar com a
areia. Ajude a criança a
perceber que quando a areia
está úmida, podemos
construir castelos, bolos e
outras formas e que, quando
ela está seca, sua consistência
é diferente e não
conseguimos brincar da
mesma maneira.
Assinaturas

ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
TEA
Isaque Ribeiro Rosa

para o mês
71.Comunicação e Códigos ( x ) 75. Desenvolvimento Cognitivo: EF01LP02) Escrever,

Abstração ( x )
Criatividade ( x ) percebendo semelhanças e
Aspectos Psicomotores ( x ) diferenças
Raciocínio Lógico ( x) (EF01LP08) Relacionar elementos
escrita.
(EF15AR05) Experimentar a criação
em artes visuais de modo
individual, coletivo e colaborativo,
explorando diferentes espaços da
escola e da comunidade.
07/03/2023 -Pinte os balões: Será feito -Balões coloridos O aluno realiza as atividades de
uma introdução sobre a -Atividade forma independente, com boa
história da matemática de Xerocopiada vontade e entusiasmo. Se concentra
como surgiu e para que -Dados durante a realização das mesmas,
mantendo o foco por determinados
momentos.

ganha 2 pontos.
14/03/2023 Explicar o conceito de mandala, -Apresentação em Estamos observando a maneira
o significado da palavra e sua power point como o aluno aprende melhor,
simbologia. -Computador proporcionando formas de a criança
-Projetor desfrutar da aprendizagem e obter
Exibir diferentes produções de ganhos em vez de frustrações,
-Pratos de papel
mandalas em diversas culturas: medos e aborrecimentos. O aluno
(sugestão: tamanho
indígena, indiana, tibetana, tem mantido um tempo maior de
africana. Exibir também 12) foco nas atividades sem reclamar.
mandalas na arte -Lápis, régua,
contemporânea - Beatriz canetinha, tintas ou
Milhazes, Robert Smithson outros materiais
(obra "Espiral") são exemplos artísticos.
de artistas que utilizam
mandalas.

geométricos como: ponto, linha,
forma, simetria, cor, espaço.

natureza (flores, plantas, olho,
sol, etc).
Estimular a criação de mandalas

usando como suporte pratos de
papel (alguns já têm marcações
desenhos).
Pintar as mandalas com tintas.
21/03/2023 Alongamento: -Bambolês O aluno realiza as atividades sem

 Alongamento de pernas -Cone dificuldades, apresentando certa
Alongamento de braços -Colchonete inquietude durante os
Alongamento -Lenço atendimentos, se recusando algumas
abdominal -Bola vezes à realizar as atividades
 Alongamento das costas aparentando cansaço.
(lombar e cervical)
Aquecimento
 Corrida livre
 Circuitos (pode utilizar
linhas, cones, bambolês,
etc.)
 Agachamentos
 Abdominais
 Polichinelos
 Flexões
Brincadeiras
 Cabra-cega
 Morto e vivo
 Estátua
 Circuito com obstáculos
28/03/2023 -Criação de desenhos, - Esponjas. O aluno realiza todas as atividades
pinturas, colagens, - Pedaços de propostas de forma rápida e eficaz,
modelagens, com base em tecidos. não apresentando grandes
seu próprio repertório e na - Papel amassado. dificuldades.
utilização dos elementos da - Bolas de algodão.
linguagem das Artes Visuais: - Galhinhos finos de
ponto, linha, forma, cor, árvores.
volume, espaço, textura, etc. - Pincéis e rolos.
- Exploração e utilização de - Tinta guache de
alguns procedimentos diferentes cores.
necessários para desenhar, - Papel bobina.
- Exploração e
aprofundamento das
artístico.
Assinaturas

ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
João Lucas Alves
Cavalcante CID Q90 5ª feira
2º Vep 07:15

para o mês

Abstração ( x )
funções.
02/03/2023 - Pareamento de cores com -4 garrafas pet O aluno demonstra interesse em
tampinhas -8 tampinhas de cores atividades livres, que envolvam
-Pareamento letras do diferentes psicomotricidade, como corrida de
alfabeto -1 papelão obstáculos, jogo com argolas, entre
-Papel Contact ou outros. As atividades artística são
-Música do alfabeto com
papel adesivo realizadas, mas oferecendo certa
personagens de desenho
-Cola quente resistência.
infantil -Caixa de som
-Quebra cabeça dos nomes -Atividade
próprios Xerocopiada
-Escrever seu nome com -Jornais e revistas
letras recortadas
09/03/2023 -Cantando sobre as vogais -Musica das vogais O aluno mostrou-se interessado na
uma com canção muito https://youtu.be/ atividade, participando da música e
divertida yLuiN4jvmWw pedindo pra repeti-la.
-Dinâmica das vogais -Plaquinhas com os
-Álbum de Figurinhas das comandos da
vogais dinâmica
-Reconhecendo a letra inicial -Atividades
-Descubra a palavra xerocopiadas
-Quebra cabeça das vogais
-Vogais faltosas
16/03/2023 -Gráfico de cores -Folhas contendo as O aluno está desenvolvendo aos
-A mágica das cores (cores atividades poucos, reconhece algumas cores,
secundárias) -Tinta de cores principalmente as que os super-
-Reconhecendo as cores variadas heróis favoritos usam.
-Percepção de cores - Papel colorido
-Identificando as cores -Corante
-Palavras com o mesmo som alimentícios
inicial -Tesoura.
23/03/2023 -Procure junto com a criança, -Revistas para O aluno não compareceu (Sintomas
figuras humanas em revistas. recorte gripais)
Recorte-as, separando a -Papel Oficio
cabeça, tronco e membros. -Bola
Monte uma nova figura -Garrafas PET
solicitando que a criança -Tinta Guache
identifique qual parte se -Giz de cera
junta com a outra.
-Desenhe uma figura simples
e peça para a criança para
pintar o interior da figura,
respeitando os limites. Varie
a complexidade das figuras
desenhadas.
-Role a bola para perto da
criança e chame sua atenção
sobre ela. Incentive-a a pegá-
la. Peça para que devolva a
você. Varie os movimentos,
fazendo-a pular, girar a bola.
-Mostre a criança como
derrubar as garrafas fazendo
com que a bola bata nela
como num boliche. Estimule
a criança a arremessar e rolar
a bola.
30/03/2023 -Brincar com os fantoches, -Fantoches O aluno não compareceu
incentivando a criança a -Imagens de animais
imitar os sons produzidos por diversos
você. Depois inverta os -Brinquedo
papéis e imite você os sons (telefone)
que ela consegue produzir.
-Criar histórias em que ela
seja um personagem e faça-a
participar realizando sons e
gestos que ela está apta a
fazer. Se necessário
interprete o que a criança
diz.
-Explorar as figuras dos
animais numa brincadeira e
estimule-a a reproduzir os
sons que eles fazem.
-Brincar como se estivessem
falando ao telefone
-Criar diálogo que tenha
começo, meio e fim.
Assinaturas

ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
Júnior Henrique Piazza de Aguardando 4º
Oliveira laudo Mat 4ª feira 13:00

para o mês

Abstração ( x )
funções.

01/03/2023 -Brincando com os sons -Impressão do dado O aluno deixa claro que não gosta de
iniciais das palavras: Jogo sonoro estudar, mas gosta de participar dos
dado sonoro - Fichas com as atendimentos. Não oferece recusa
-Jogo do Envelope: Distribuir figuras e os nomes na realização das atividades
diversos envelopes com propostas, perdendo o foco algumas
dos animais
gravuras grandes e claras de vezes, mas finalizando as atividades.
-Envelopes com
escolhido.
fraco dependendo da
estiver do objeto.
estudada
08/03/2023 -Fazer um cartaz com a letra Cartaz O aluno não gosta de realizar
da música: “A CASA”, colocar -Letra da música atividades que demandam tempo,
a música para ser ouvida -Atividades concentração e criatividade,
- Entregar a xerox da música impressas perdendo a paciência ao longo do
processo, mas finalizando as
atividades.
da escrita.
expressa).
bonito.
bonequinhos.
da casa.
22/03/2023 -Entregar uma folha sulfite -Folha de atividade O aluno realizou as atividades
que terá um desenho grande, -Lápis de cor propostas, está desenvolvendo a
em preto e branco, para o -Apontador leitura, já reconhecendo algumas
aluno ligar os pontos. Cada -Borracha letras do alfabeto.
os pontos e colorir o em MDF
desenho. -- Esponjas.
-Jogo das letras - Pedaços de
-História Chapeuzinho tecidos.
- Exploração e
aprofundamento das
artístico.
29/03/2023 -Usando uma régua, desenhe -Régua; O aluno se desenvolveu bem ao
quatro linhas verticais -Tesoura; longo do atendimento, realizando as
igualmente espaçadas em -Papel colorido, atividades sem dificuldades, mas
vários pedaços de papel de -retalhos ou revista; com certa timidez em usar a
criatividade.
número de linhas horizontais
restantes.
branco.
papel.
para trabalhar.
pedaços de fruta.
e colocação.
Assinaturas

ESTADO DE GOIÁS
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
Kamilly Vitória Aguardando 3º
M.Rodrigues laudo Mat 4ª feira 13:00

para o mês
86.Comunicação e Códigos ( x ) 90. Desenvolvimento Cognitivo:

Percepção ( x ) EF35LP27 : Ler e compreender, com
87. Tecnologias Assistivas ( x ) Atenção/Concentração ( x ) certa autonomia, textos em versos,
Linguagem/comunicação ( x ) explorando rimas, sons e jogos de
88. Artes ( x ) Memória ( x ) palavras, imagens poéticas
(sentidos figurados) e recursos
Abstração ( x )
visuais e sonoros.
89. Enriquecimento Curricular (x ) Generalização ( x ) (EI03EF09) Levantar hipóteses em
Criatividade ( x ) relação à linguagem escrita,
Aspectos Psicomotores ( x ) realizando registros
Raciocínio Lógico ( x) de palavras e textos, por meio de
(EF15LP15) Reconhecer que os
humanidade.

01/03/2023 -Sequência de cores: Mostre Barbante; A aluna apresenta dificuldade em
ao aluno uma sequência de Tampinhas de reconhecer letras, juntar sílabas e
cores de tampinhas passadas garrafa PET com um expressar suas ideias e opiniões.
pelo barbante. Por exemplo: furo no meio;
branca – branca – vermelha – Recortes de formas
branca – branca – vermelha – geométricas em
branca
papel branco;
Em seguida, peça para que
Cola;
ele complete o fio de
Folha de papel A4.
barbante deles, seguindo
essa mesma sequência de
cores.
-Sequência de Formas
Geométricas
-Sequência de direções
-Situações Problemas de
raciocínio lógico
08/03/2023 -Soletrar palavras ou frases -Alfabeto Móvel A aluna está se desenvolvendo de
-Atividade forma satisfatória. Realiza as
-Enumerar palavras
Xerocopiada atividades com intervenções
relacionadas umas às outras -Jogo do Alfabeto constantes, não apresenta
dificuldade em seguir regras das
-Separar números impares de
atividades propostas.
números pares

22/03/2023 -Desafio das cores: Pintar uma Folha de papel A4 A aluna está se desenvolvendo de
figura de maneira que as cores branca; forma satisfatória. Realiza as
iguais não se encontrem Atividades impressas atividades com intervenções
-Levantar os conhecimentos em folhas, coladas constantes, não apresenta
prévios sobre desafios, no caderno ou não. dificuldade em seguir regras das
discutindo sobre desafios e Lápis nas cores: atividades propostas. Apresenta
problemas amarela, vermelha, cada vez menos dificuldade em
-Desafios, resoluções de verde e azul. nomear as letras
problemas Atividade
-Cantar, ler e interpretar a Xerocopiada
parlenda "A canoa virou" Letra da música A
-Reescrita da música canos virou,
-Trabalhando com lista -Vídeo da música
nomes -Cartolina,
-Ditado visual -Figuras de animais
Nesta atividade os alunos marinhos,
escreveram os nomes dos -Folhas com as
animais marinhos que atividades.
aparecem na imagem. Em - Caixa de papelão
seguida escolheram o animal - 1 folha grande de
marino que mais gostou e papel transparente
reescreveram a parte da - Cartolina ou
música "Se eu fosse um papelão
peixinho e soubesse nadar. - 1 lanterna
Eu tirava Maria do fundo do - 1 tesoura sem
mar” substituindo nome ponta
peixinho pelo animal - Varetas finas de
marinho preferido! madeira
-Contados histórias com - Cola ou fita adesiva
teatro de sombras - Pincel
29/03/2023 -Palavras com o mesmo som -Atividades

inicial Xerocopiadas
A atividade consiste em -Cartelas Impressas
circular a palavra que não -Lapis de cor
entre os sons.
- Atividade 2
rimam
repetição de sons
sonoridade, ritmo e
musicalidade.
Rimas
fonológica
Assinaturas

ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
TEA
Kauan Barbosa de Melo

para o mês
91.Comunicação e Códigos ( x ) 95. Desenvolvimento Cognitivo: EF35LP27 : Ler e compreender, com

Percepção ( x ) certa autonomia, textos em versos,
Atenção/Concentração ( x ) explorando rimas, sons e jogos de
palavras, imagens poéticas
92. Tecnologias Assistivas ( x ) Linguagem/comunicação ( x ) (sentidos figurados) e recursos
Memória ( x ) visuais e sonoros.
93. Artes ( x ) Abstração ( x ) (EI03EF09) Levantar hipóteses em
Generalização ( x ) relação à linguagem escrita,
94. Enriquecimento Curricular (x ) Criatividade ( x ) realizando registros
de palavras e textos, por meio de
Aspectos Psicomotores ( x )
Raciocínio Lógico ( x) (EF15LP15) Reconhecer que os
humanidade.
01/03/2023 -Brincando com os sons -Impressão do dado O aluno apresenta dificuldade em
iniciais das palavras: Jogo sonoro reconhecer letras, juntar sílabas e
dado sonoro - Fichas com as expressar suas ideias e opiniões.
-Jogo do Envelope: Distribuir figuras e os nomes Realiza as atividades propostas sem
recusa e com dedicação.
escolhido.
fraco dependendo da
estiver do objeto.
estudada
08/03/2023 -Fazer um cartaz com a letra Cartaz O aluno está se desenvolvendo de
da música: “A CASA”, colocar -Letra da música forma satisfatória, realiza as
a música para ser ouvida -Atividades atividades, é um aluno copista, mas
- Entregar a xerox da música impressas que vem desenvolvendo a leitura e a
escrita.
da escrita.
expressa).
bonito.
bonequinhos.
da casa.
22/03/2023 -Entregar uma folha sulfite -Folha de atividade O aluno realiza as atividades, com
que terá um desenho grande, -Lápis de cor incentivos, ele se esforça e se
em preto e branco, para o -Apontador dedica, ficando muito feliz quando
aluno ligar os pontos. Cada -Borracha consegue realizar algo sozinho. Está
desenvolvendo a leitura e a escrita.
os pontos e colorir o em MDF
desenho. -- Esponjas.
- Exploração e
aprofundamento das
artístico.
29/03/2023 -Usando uma régua, desenhe -Régua; O aluno realiza todas as atividades
quatro linhas verticais -Tesoura; propostas, principalmente aquelas
igualmente espaçadas em -Papel colorido, que pode usar sua criatividade de
vários pedaços de papel de -retalhos ou revista; forma espontânea. Atingimos todos
construção colorido. os objetivos propostos.
restantes.
branco.
papel.
para trabalhar.
pedaços de fruta.
e colocação.
Assinaturas

ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
Lisa Maria Cunha TDAH 4º
Rezende Mat 2ª feira 13:00

para o mês
96.Comunicação e Códigos ( x ) 100. Desenvolvimento (EF04LP11) Planejar e produzir, com

Cognitivo: autonomia, cartas pessoais de
97. Tecnologias Assistivas ( x ) Percepção ( x ) reclamação, dentre outros gêneros
Atenção/Concentração ( x ) do campo da vida cotidiana, de
98. Artes ( x ) Linguagem/comunicação ( x ) acordo com as convenções do
Memória ( x )
99. Enriquecimento Curricular (x ) Abstração ( x ) opinião, argumentos), considerando
Generalização ( x ) a situação comunicativa e o
Criatividade ( x ) tema/assunto/finalidade do texto.
Aspectos Psicomotores ( x ) (EF04MA05) Utilizar as
Raciocínio Lógico ( x) propriedades das operações para
com diferentes temas do cotidiano

06/03/2023 -Jogo do Quociente: -1 tabuleiro feito em A aluna está se desenvolvendo de
Esclarecer as regras do jogo cartolina conforme forma satisfatória. Realiza as
aos alunos. Explicar que a modelo da aula, atividades com intervenções
disputa ocorre entre as três -40 tampas de constantes, não apresenta
duplas de cada grupo e não garrafa descartável dificuldade em seguir regras das
de um grupo com outro (20 de cada cor). atividades propostas.
grupo. Por isso que cada -Para cada partida (6
dupla deve elaborar as alunos divididos em
divisões, conforme o modelo 3 duplas): 1 jogo de
proposto, de forma que a baralho sem as
ordem escolhida para os cartas A, J, Q e K.
números das cartas Pode ser utilizado
sorteadas deverá ser baralho comum ou
colocada no dividendo e no reproduzido em
divisor e resultar em uma cartolina.
divisão com maior quociente -Para cada dupla, 1
possível, pois assim obterá o modelo de
ponto. É possível que algum configuração da
grupo não seja composto por divisão a ser
3 duplas, neste caso, as construída
regras deverão ser as
mesmas atribuídas a um
grupo com 3 duplas.
-Demonstrar algumas
possibilidades de jogada, de
forma que provoque a
reflexão quanto as
estratégias de cálculo na
divisão que são necessárias
mediante o jogo proposto.
-Jogo cinco em linha
multiplicativo: 1. O primeiro
grupo a jogar deve escolher
dois números do tabuleiro
menor indicando-as ao grupo
adversário.
2. Em seguida, o grupo
adversário deve calcular
mentalmente o produto dos
dois números indicados,
dizendo em voz alta,
procurar este valor no
tabuleiro maior e colocar
sobre ele um de seus
marcadores (tampinha).
3. Uma vez colocada esta
ficha sobre o número
correto, não pode ser mais
retirada.
4. Se o grupo acertar o
produto deve indicar dois
números do tabuleiro menor
para o grupo adversário. E
assim, sucessivamente.
5. O grupo que errar na sua
vez ou fizer uma
multiplicação que já tenha
sido coberta, passa a vez sem
colocar nenhuma ficha.
6. Ganha o jogo o primeiro
grupo que conseguir cobrir
cinco números seguidos do
tabuleiro maior, em qualquer
direção (horizontal, vertical,
diagonal)
7. Se nenhum grupo
conseguir colocar cinco fichas
em linha contínua, ganha o
jogo a que tiver colocado
mais marcadores no
tabuleiro.
13/03/2023 -Jogo Batalha Numérica: -Atividades A aluna se desenvolveu bem
1. Cada dupla receberá impressas em folhas durante a realização das
um Quadro de Batalhas e cada -Jogo Batalha atividades. Não apresenta
aluno receberá uma folha de numérica resistência durante os
registros e um jogo com dez
atendimentos e faz todas as
cartões numerados de zero a
atividades propostas.
nove, que serão utilizados, cada
qual, pelo seu “dono”.
2. Cada aluno deverá
embaralhar seus cartões
numerados, com suas faces
viradas para baixo, para evitar
que se misturem. Seria
interessante disponibilizar
cartões com cores diferenciadas
para cada jogador, para que não
se misturem.
3. A cada rodada, um jogador
pegará, aleatoriamente, um
desses dez cartões que possui, e
o colocará, ordem a ordem,
começando da primeira
(unidades simples), no seu
quadro de batalhas.
4. O primeiro a jogar deverá
escolher um de seus cartões,
virá-lo e o colocará na 1ª ordem
do seu quadro de batalha
(unidade simples), na “sua
linha” (1º jogador).
5. O segundo jogador fará a
mesma coisa que o primeiro fez,
porém, utilizando o seu jogo de
cartões numerados e, o número
sorteado, deverá ser posto na
“sua linha” (2º jogador),
também na 1ª ordem, a das
unidades simples.
6. Os jogadores irão se revezar
por mais cinco rodadas, virando
um cartão por vez e os
colocando, ordem a ordem no
seu quadro de batalhas
(unidade simples, dezena
simples, centena simples,
unidade de milhar, dezena de
milhar e centena de milhar).
7. Ao final das seis rodadas,
quando ambos os alunos
estiverem com “sua linha”
preenchida, comparam-se os
números e ganha três pontos o
jogador que formou o maior
valor.
9. Cada aluno embaralha o seu
jogo de cartões numerados e
inicia-se uma nova batalha.
10. Vence o jogo o aluno que,
ao final de cinco batalhas tiver
acumulado o maior número de
pontos.
20/03/2023 -Explicar o conceito de -Apresentação em A aluna realiza com dedicação as

mandala, o significado da power point atividades, tendo preferência por
palavra e sua simbologia. -Computador atividades artísticas, porém, com
Exibir diferentes produções -Projetor o auxílio do material dourado, fez
de mandalas em diversas -Pratos de papel com alegria as atividades
culturas: indígena, indiana, (sugestão: tamanho propostas.
12)
tibetana, africana. Exibir
-Lápis, régua,
também mandalas na arte
canetinha, tintas ou
contemporânea - Beatriz outros materiais
Milhazes, Robert artísticos.
Smithson (obra "Espiral") são
exemplos de artistas que
utilizam mandalas.
geométricos como: ponto,
linha, forma, simetria, cor,
espaço.
natureza (flores, plantas,
olho, sol, etc).
Estimular a criação de
mandalas usando como
suporte pratos de papel
(alguns já têm marcações
desenhos).
Pintar as mandalas com
tintas.
Levar os alunos para o
ambiente externo da sala de
aula para montar uma
exposição de seus trabalhos
em lugar previamente
combinado.
27/03/2023 -Apresentar informações -Apresentação em A aluna está se desenvolvendo de

sobre o que é a colagem, power point forma satisfatória. Realiza as
como a técnica é feita, a -Computador atividades com intervenções
história da colagem e como -Projetor constantes, não apresenta
ela foi utilizada no passado -Papel sulfite dificuldade em seguir regras das
pelos cubistas e surrealistas. -Revistas e jornais atividades propostas.
antigos, papéis
Apresentar trabalhos
coloridos
instigantes de colagem
-Tesoura, cola e
(exemplos de artistas: Grete outros materiais
Stern, Teresa artísticos.
Raffray, Sato, Carolina
Krieger) e fazer leituras de
imagens.
Explicar a importância da
escolha das imagens e da
maneira de montagem a fim
de comunicar algo.
Estimular os alunos e alunas
a criarem suas próprias
colagens.
Assinaturas

ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
Marco Antônio Moreira Aguardando 4º
Matias laudo Mat 5ª feira 13:00

para o mês
101. Comunicação e Códigos ( x 105. Desenvolvimento (EF04LP11) Planejar e produzir, com

Cognitivo: autonomia, cartas pessoais de
) Percepção ( x ) reclamação, dentre outros gêneros
Atenção/Concentração ( x ) do campo da vida cotidiana, de
102. Tecnologias Assistivas ( x ) Linguagem/comunicação ( x ) acordo com as convenções do
Memória ( x )
103. Artes ( x ) Abstração ( x ) opinião, argumentos), considerando
Generalização ( x ) a situação comunicativa e o
104. Enriquecimento Curricular Criatividade ( x ) tema/assunto/finalidade do texto.
(x ) Aspectos Psicomotores ( x ) (EF04MA05) Utilizar as
Raciocínio Lógico ( x) propriedades das operações para
02/03/2023 -Formar o máximo de figuras -Folha A4 O aluno é esforçado e empenhado
que representem as formas -Tangram na realização de suas atividades.
geométricas pedidas, usando -Cartas do jogo “Que Demonstra perder facilmente a
apenas duas ou três peças do número eu sou?” atenção; comete muitos erros em
o seu contorno no papel e possibilidades. melhorar a autoestima e superar a
nomeá-las - Folha de papel A4 frustração
tangram.
quebra-cabeça.
modelos.
09/03/2023 -Parlenda: O macaco foi a feira” Caixa de som O aluno esforça-se na realização das
-Entrega da parlenda fracionada -Quadro Branco atividades, não apresenta
em tiras. Leitura dos versos e -Pincel dificuldade em se lembrar das coisas,
montagem da parlenda na -Parlenda fracionada mas perde o interesse rapidamente,
ordem dos versos. pedindo pra realizar outra atividade.
em tiras
rimam xerocopiada
onde vive;
que rimam;
16/03/2023 -Desafiar o aluno a construir -Recortes de O aluno não compareceu
sua própria história em imagens de
quadrinhos, utilizando os personagens de
materiais disponíveis, tirinhas e de
formatos variados e
poucas palavras);
e tesoura.
Atividade Impressa
-Pote
-Relógio/celular
23/03/2023 -Dobraduras -Pedaços de O aluno esforça-se na realização das
-Jogo Cooperativo: Cesta de cartolina, atividades, não apresenta
Frutas - E.V.A., dificuldade em se lembrar das coisas,
-Jogo troca de palavras: -Papel camurça mas perde o interesse rapidamente,
-Tinta guache pedindo pra realizar outra atividade.
-Canetinha
problemas recebidos pelos -Lápis de cor
grupos. -Sulfite
-Jogo Kara Pintada: Através -Atividades
que os outros percebem de si
mesmo, despertar no -Lápis
participante a consciência da -fita adesiva
e o seu eu real.
conversador, etc.)
o colega desenhado.
30/03/2023 -Jogo caça rimas -Jogos pedagógicos O aluno não compareceu
-Jogo Palavra dentro de Tabuleiro impresso
palavra do jogo
-Jogo dos sete erros -Fita crepe
-Jogo Stop
Assinaturas

ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
Maria Fernanda M. de CID10 F80

Vesp 3ª feira 7:15
Oliveira 4º

para o mês
106. Comunicação e Códigos ( x 110. Desenvolvimento (EF01LP05) Reconhecer o sistema

Cognitivo: de escrita alfabética como
) Percepção ( x ) representação dos sons da fala.
Atenção/Concentração ( x ) (EF01LP07) Identificar fonemas e
107. Tecnologias Assistivas ( x ) Linguagem/comunicação ( x ) sua representação por letras.
(EF02MA04) Compor e decompor
Memória ( x )
números naturais de até três
108. Artes ( x ) Abstração ( x ) ordens, com suporte de material
Generalização ( x ) manipulável, por meio de
109. Enriquecimento Curricular Criatividade ( x ) diferentes adições.
(x ) Aspectos Psicomotores ( x )
07/03/2023 -Brincando com os sons -Impressão do dado A aluna se desenvolveu bem
iniciais das palavras: Jogo sonoro durante a realização das
dado sonoro - Fichas com as atividades. Apresenta
-Jogo do Envelope: Distribuir figuras e os nomes dificuldades na fala, o que tem
diversos envelopes com dos animais prejudicado o desenvolvimento
gravuras grandes e claras de -Envelopes com da aluna em relação à
objetos diferentes; a aluna gravuras separadas alfabetização.
Objetos diversos
destacadas.
-Molde da letra
escolhido.
fraco dependendo da
estiver do objeto.
estudada
14/03/2023 -Joguinho “toca dos -Potes de iogurte A aluna está se desenvolvendo de

ratinhos”. Confeccionado -Tampa de caixa de forma satisfatória. Realiza as
com 6 potes de iogurte, uma sapato atividades com intervenções
tampa de caixa de sapato e -Bolinha de gude constantes, não apresenta
uma bolinha de gude. Vire os -Texto impresso dificuldade em seguir regras das
potes de iogurte de cabeça -Atividades de atividades propostas. Apresenta
para baixo, faça aberturas interpretação dificuldade em nomear as letras
como se fosse uma porta. -Peças de lego devido à dificuldade na fala.
Recorte círculos do tamanho -Alfabeto móvel
-Exercícios variados de
sensibilização.
-Texto a casa e se dono- Elias
José: Recontar a história A
casa e seu dono.
- Lembrar dos personagens
que moram na casa e seu
dono.
-- -Brincar com lego
-Brincar com o alfabeto móvel
21/03/2023 -Fazer um cartaz com a letra -Cartaz A aluna está se desenvolvendo bem
da música: “A CASA”, colocar -Letra da música ao longo dos atendimentos,
a música para ser ouvida -Atividades realizando as atividades propostas
- Entregar a xerox da música impressas com dedicação, mesmo com suas
dificuldades.
da escrita.
expressa).
bonito.
bonequinhos.
- -Completando
desenho da casa.
28/03/2023 -Não deixe a bexiga cair -Bexigas coloridas A aluna não apresentou dificuldades
-Qual o perfume? o professor -potinhos com: em atingir os objetivos propostos.
dará aos alunos do centro amaciante, Realizou as atividades com esforço e
algo para cheirar o perfume e detergente, alegria, vibrando com cada acerto,
cada conquista..
dirá: – deverás reconhecer alvejante, pedaços
este aroma entre outros que de frutas, flores,
vou te dar. Em seguida dará perfume, etc.)
outras coisas (frutas, -Revistas para
alvejante, etc.). Este deverá recorte
identificar quando lhe derem Atividade impressa
para cheirar algo que tenha o Paletó com bolsos
mesmo cheiro do primeiro.- -Pedaços de papel
Atividade pintura mosaico -Lápis
com colagem -Papel A4
-Desenho cego de -Fita adesiva
observação: uma forma -Pedaços de giz de
divertida de realizar essa cera
atividade é com pedaços
pequenos de papel que
caibam em bolsos de paletó.
Os alunos vestem o paletó e
desenham algo que estejam
observando. O desenho é,
porém, feito dentro dos
bolsos, direito e esquerdo ao
mesmo tempo.
-Retrato falado: o professor,
fazer seu retrato.
-Desenho com as garras:
colar com fita adesiva
pedaços de giz de cera e
carvão nas pontas dos dedos
e propor que os alunos façam
os desenhos com todos os 10
dedos. É interessante fazer
isso com uma música de
fundo e variá-la.
Assinaturas
ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
TEA 3ª feira
Mateus Montanini Costa matutino 13:00
1º ano

para o mês
111. Comunicação e Códigos ( x 115. Desenvolvimento (EF01LP06) Segmentar oralmente

Cognitivo: palavras em sílabas.
) Percepção ( x ) (EF01LP07) Identificar fonemas e
Atenção/Concentração ( x ) sua representação por letras.
112. Tecnologias Assistivas ( x ) Linguagem/comunicação ( x ) (EF01LP08) Relacionar elementos
Memória ( x )
113. Artes ( x ) Abstração ( x ) escrita.
Generalização ( x )
114. Enriquecimento Curricular Criatividade ( x )
07/03/2023 -Brincando com os sons -Impressão do dado O aluno demonstra certa recusa em
iniciais das palavras: Jogo sonoro realizar algumas atividades,
dado sonoro - Fichas com as principalmente aquelas que
-Jogo do Envelope: Distribuir figuras e os nomes demandam um tempo maior de
concentração. Gosta de estar
gravuras grandes e claras de rodeado pelos colegas.
-Envelopes com
Objetos diversos
destacadas.
-Molde da letra
escolhido.
fraco dependendo da
estiver do objeto.
estudada
14/03/2023 -Joguinho “toca dos -Potes de iogurte O aluno reconhece as letras do
ratinhos”. Confeccionado -Tampa de caixa de alfabeto, fazendo associação a
com 6 potes de iogurte, uma sapato outras palavras ou pessoas, junta
tampa de caixa de sapato e -Bolinha de gude silabas e faz conecção com outras
palavras de mesma silaba. Realiza as
uma bolinha de gude. Vire os -Jogo quebra cabeça
atividades de forma independente,
potes de iogurte de cabeça -Jogo amarelinha pé
desenvolvendo bem a coordenação
para baixo, faça aberturas e mão motora através de atividades de
como se fosse uma porta. -Barbante recortar e colar que ele tanto gosta.
Recorte círculos do tamanho -Copo descartável
-Jogo quebra cabeça dos
sentimentos
-Tapete dos pés e mãos
-Esticar um barbante e passar
dentro do fio um copo
descartável furado. Orientar a
criança a colocar as duas
mãos para traz e se posicionar
em frente ao copo e ir
assoprando até o copo chegar
ao final do barbante
21/03/2023 -Desenho cego de -Paletó com bolsos O aluno não compareceu.
observação: uma forma -Pedaços de papel
divertida de realizar essa -Lápis
atividade é com pedaços -Papel A4
pequenos de papel que -Fita adesiva
caibam em bolsos de paletó. -Pedaços de giz de
Os alunos vestem o paletó e cera
desenham algo que estejam -Imagens de
observando. O desenho é, autorretratos feitos
porém, feito dentro dos por artistas famosos
bolsos, direito e esquerdo ao -Papel A4
mesmo tempo. -Lápis e borracha
-Retrato falado: o professor, Lápis de cor
fazer seu retrato.
-Desenho com as garras: colar
com fita adesiva pedaços de giz
de cera e carvão nas pontas dos
dedos e propor que os alunos
façam os desenhos com todos
os 10 dedos. É interessante
fazer isso com uma música de
fundo e variá-la.
-Conversar com o aluno para
entender como ele se vê
-Roda de conversa sobre
autorretrato
-Mostrar imagens de
autorretratos e explicar a
diferença entre esse e a
caricatura
-Realização de um
autorretrato
28/03/2023 Peça ao aluno que imagine lápis O aluno não compareceu. (Consulta
que está indo em uma papel com a Neuropediatra)
aventura. lápis de cor, giz de
Pergunte aos seus alunos as cera ou canetinha
seguintes questões: Papel;
“Onde você está indo em sua Lápis;
aventura?” (Uma terra Borracha;
distante, em algum lugar que Fichas para a
você já esteve antes? Um atividade de
novo lugar?) retomada e tabela
“Como você vai chegar lá?” impressa para cada
(De carro, avião, trem, a pé, aluno;
através de um novo modo de Atividades
transporte?) projetadas em
“Quem você verá quando formato de slides ou
você chegar?” (Um amigo? impressas.
Um membro da família? Uma
criatura? Um alienígena?)
“O que você vai em sua
aventura?”
Então, permita que seu aluno
desenhe suas aventuras!
Separe os recursos
necessários para esta
atividade: projetor, questão
impressa com o quadro e as
fichas ilustradas ou cartaz
preparado com o quadro de
frutas.
Se preferir, imprima a tabela
e os desenhos em forma de
fichas, para que os alunos
montem, facilitando o
processo de resolução.
Questione os alunos a
respeito da compreensão das
regras para a solução do
desafio, descritas no slide.
Convide um aluno a
apresentar a resolução
encontrada.
Caso deseje ampliar esta
atividade, diversificando as
possibilidades de resposta,
deixe todos os quadrinhos em
branco para que os alunos
completem ou encaixem as
fichas, de acordo com as
mesmas condições
Assinaturas

ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
Miguel Henrique Ferreira CID10 F90.0 +
F70 Vesp 4ª feira 7:15
Barbosa 2º

para o mês
116. Comunicação e Códigos ( x 120. Desenvolvimento (EF01LP02) Escrever,

Cognitivo: espontaneamente ou por ditado,
) Percepção ( x ) palavras e frases de forma
Atenção/Concentração ( x ) alfabética – usando letras/grafemas
117. Tecnologias Assistivas ( x ) Linguagem/comunicação ( x ) que representem fonemas.
Memória ( x )
118. Artes ( x ) Abstração ( x ) suas produções escritas,
Generalização ( x ) percebendo semelhanças e
119. Enriquecimento Curricular Criatividade ( x ) diferenças
(x ) Aspectos Psicomotores ( x ) (EF01LP08) Relacionar elementos
Raciocínio Lógico ( x) sonoros (sílabas, fonemas, partes
escrita.
01/03/2023 -Brincando com os sons -Impressão do dado Miguel realiza as atividades com
iniciais das palavras: Jogo sonoro algumas resistências, pedindo
dado sonoro - Fichas com as sempre para colorir com tinta. Sua
-Jogo do Envelope: Distribuir figuras e os nomes coordenação motora está ainda em
diversos envelopes com desenvolvimento. Reconhece e
dos animais
gravuras grandes e claras de escreve as letras, e números até 20.
-Envelopes com
-Materiais para fazer
destacadas.
massinha
três palavras ditas pelo -Moldes para
professor ela deverá identificar massinha
escolhido.
-Confecção de massinha
08/03/2023 -As letras do Alfabeto: No -Alfabeto Móvel O aluno realiza com dificuldades as
primeiro Momento, expor as -Papel A4 atividades que envolvem o
letras do alfabeto para que o -Lápis de cor pensamento e raciocínio lógico.
aluno tente identifica-la, -Jogo bingo do Procura sempre se esquivar das
atividades que não despertem seu
interesse.
alfabética e aleatoriamente.
de conversa
-Bingo do Alfabeto
22/03/2023 -Entregar uma folha sulfite -Folha de atividade Estamos observando a maneira
que terá um desenho grande, -Lápis de cor como o aluno aprende melhor,
em preto e branco, para o -Apontador proporcionando formas de a criança
aluno ligar os pontos. Cada -Borracha desfrutar da aprendizagem e obter
os pontos e colorir o em MDF foco nas atividades sem reclamar.
desenho. - Esponjas.
-Criação de desenhos, - Galhinhos finos de
linguagem das Artes Visuais: - Papel bobina
- Exploração e
aprofundamento das
artístico.
29/03/2023 -Usando uma régua, desenhe -Régua; O aluno está se desenvolvendo de
quatro linhas verticais -Tesoura; forma satisfatória durante os
igualmente espaçadas em -Papel colorido, atendimentos. Realiza tudo o que é
vários pedaços de papel de -retalhos ou revista; proposto, se dispersando algumas
restantes.
branco.
papel.
para trabalhar.
pedaços de fruta.
colagem ensinam as crianças
o conceito de opostos e
conceitos relacionados à
correspondência e colocação.
Assinaturas

ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
Pedro Augusto Barreto Aguardando 2º
Muniz laudo Vesp 2ª feira 07:15
para o mês
121. Comunicação e Códigos ( x 125. Desenvolvimento

Cognitivo: (EF15LP03) Localizar informações
) Percepção ( x ) explícitas em textos.
Atenção/Concentração ( x ) (EF15LP18) Relacionar texto com
122. Tecnologias Assistivas ( x ) Linguagem/comunicação ( x ) ilustrações e outros
recursos gráficos.
Memória ( x )
(EF01LP13) Comparar palavras,
123. Artes ( x ) Abstração ( x ) Identificando semelhanças e
Generalização ( x ) diferenças entre sons de
124. Enriquecimento Curricular Criatividade ( x ) sílabas mediais e finais.

06/03/2023 - Apresente ao aluno Atividades O aluno é esforçado e empenhado
ilustrações que contenham impressas; na realização de suas atividades.
números indicando ordem Lápis de colorir; Demonstra perder facilmente a
- Crie uma estorinha. Tesoura; atenção; comete muitos erros em
-Fazer perguntas para Cola branca.
conduzir a conversa
- Proponha uma atividade na melhorar a autoestima e superar a
qual a criança deverá montar frustração
uma fila de acordo com
algumas informações. Ela
deverá colorir as figuras,
recortar e colar em seu
devido lugar, seguindo a
ordem.
13/03/2023 - Escreva os números de 1 a -Atividade impressa O aluno realiza as atividades de
20 no quadro negro e peça -Cola forma independente, com boa
ao aluno para contar. -Quadro e giz vontade e entusiasmo. Se concentra
- Em seguida, escreva a -Sapatos dos alunos durante a realização das mesmas,
mantendo o foco por determinados
sequência dos números de 2 -Copos plásticos
momentos.
em 2 e peça para contarem -Feijões
novamente. -Atividades
- Cite exemplos de situações xerocopiadas
em que pode ser mais
interessante contar de 2 em
2, como contar o número de
sapatos, de meias ou de
olhos.
- Brincadeira “Corrida do
sapato”
-Atividade: Feijões amigos
-Atividades de fixação
20/03/2023 - Brincadeira “Cada um -Música infantil de Estamos observando a maneira

procura um par”: Coloque sua escolha; como o aluno aprende melhor,
proporcionando formas de a criança
uma música divertida para -Algum aparelho desfrutar da aprendizagem e obter
tocar. Enquanto isso, os para tocar a música; ganhos em vez de frustrações,
alunos devem se misturar no -Cartolina branca; medos e aborrecimentos. O aluno
meio da sala e se mover. -Papel cartão em tem mantido um tempo maior de
foco nas atividades sem reclamar.
Quando a música parar, cada duas cores
uma precisa procurar algum diferentes (ou
colega para formar um par! cartolina);
- Cartaz de números: -Botões de roupa
Identificar os números pares (bolinha de papel, se
de 1 a 10 preferir);
- Números pares no corpo -Cola, tesoura,
humano: O intuito é que eles régua, pincéis de
percebam que o número será escrever.
par quando cada aluno tiver
um par daquele membro e
passem a responder às
perguntas sem precisar
contar.
27/03/2023 -Brincando com os sons -Impressão do dado O aluno realiza as atividades sem
iniciais das palavras: Jogo sonoro dificuldades, apresentando certa
dado sonoro - Fichas com as inquietude durante os
-Jogo do Envelope: Distribuir figuras e os nomes atendimentos, se recusando algumas
vezes à realizar as atividades
gravuras grandes e claras de aparentando cansaço.
-Envelopes com
-Objetos diversos
destacadas.
-Molde da letra
escolhido.
criança escolhe um objeto para
esconder. A professora se retira
da classe e a aluna esconde.
Essa deverá encontrá-lo. A
aluna auxiliará na busca falando
o som da letra combinada forte
ou fraco dependendo da
estiver do objeto.
estudada
Assinaturas
ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Unidade Educacional: U.E.P.M. Uni Duni Tê
Especial
Pedro Emanuel Almeida
Santos
Vespertin 2ª feira 07h15min ás
CID F90+F84 1º
o 11h30min

para o mês
126. Comunicação e Códigos ( x 130. Desenvolvimento (EI03EF09) Levantar hipóteses em

Cognitivo: relação à linguagem escrita,
) Percepção ( x ) realizando registros de palavras e
Atenção/Concentração ( x ) textos, por meio de escrita
127. Tecnologias Assistivas ( x ) Linguagem/comunicação ( x ) espontânea.
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e
Memória ( x )
relacionar letras em formato
128. Artes ( x ) Abstração ( x ) imprensa e cursiva, maiúsculas e
Generalização ( x ) minúsculas.
129. Enriquecimento Curricular Criatividade ( x ) (EF01LP05) Reconhecer o sistema
(x ) Aspectos Psicomotores ( x ) de escrita alfabética como
Raciocínio Lógico ( x) representação dos sons da fala.
(EF01LP07) Identificar fonemas e
sua representação por letras.
(EI03TS02) Expressar-se livremente
por meio de desenho, pintura,
colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
06/03/2023 Mundo das cores e formas: -Fita adesiva
-Faça desenhos de figuras -Giz
geométricas com giz no chão e -Brinquedos aleatórios
pergunte à criança: VOCÊ ESTÁ -Atividade
DENTRO DE QUAL FORMA Xerocopiada
GEOMÉTRICA ? E FORA DE -Recipiente para ser o
QUAL FORMA GEOMÉTRICA? cesto
-Brincando de amarelinha com
as cores e formas!!
-Utilizando seus próprios
brinquedos de diferentes cores,
pedir para a criança seguir a
sequência de cores indicada.
-Contornar as formas
geométricas.
- Procurar as formas nos
objetos
-A criança deverá arremessar
objetos em uma bacia
quadrada ou redonda. a
intenção da brincadeira é que
consiga atingir o alvo.
13/03/2023 -Manipular jogos de encaixe e -Blocos lógicos
de construção, explorando -Atividade
cores, formas e texturas. Xerocopiada
-Primeiro em uma folha -Massinha de
desenhe um quadrado, um modelar
triângulo e um círculo, em
-Tinta Guache
seguida com massinha de
-Garrafinhas de
modelar ou tinta nas cores azul,
amarelo e vermelho cubra as 600ml
linhas, se a criança quiser ao -Balões
final da atividade deixe-a pintar -Brinquedos
dentro das formas geométricas. aleatórios.
-Pintar a palma da mão
conforme a foto e pedir para a
criança identificar as cores.
-MÁGICA DAS CORES: para essa
brincadeira é preciso três
garrafinhas cheias de água. na
tampa (de cada uma) coloque
tinta azul, amarela e vermelha.
deixe a criança chacoalhar para
que se surpreenda com a água
colorida
-FUTEBOL COM BALÕES: use
balões das cores vermelho, azul
e amarelo. e quando a criança
acertar o balão no cesto peça
qual a cor do balão que ela
acertou. utilize somente as
cores azul, vermelho e amarelo
para as atividades.
-Separar os objetos de acordo
com as cores:
20/03/2023 - Rasgar papel com a -Papel crepom
pontinha dos dedos -Peças de lego
(movimento de pinça) -Massinha de
-Jogos de encaixe (Lego) modelar
-Artes com massinha de -Disco das
modelar quantidades
-Disco das quantidades: -Prendedores de
Representar com roupa
pregador/abelhinhas as -Tampinhas de
quantidades indicadas em refrigerante
cada disco. A criança fará
também o movimento de
pinça ao colocar o pregador
no disco.
- Cantar a música “A galinha
do vizinho” e representar as
quantidades utilizando
tampinhas de refrigerantes.
-Atividade de leitura associando
à imagem e fazendo a diferença
das letras iniciais das palavras
apresentadas na atividade
-Apresentar os numerais de
1à 5. Associando-os às
quantidades.
-Brincar de “Macaco disse”,
para identificar as partes do
corpo.
-Brincar de “Vamos passear
no bosque?”, trocar a
palavra Lobo pelo nome da
criança.
27/03/2023 -Identificando a primeira -Caneta

letra do seu nome: Escrever -Tinta guache
o nome da criança na folha e -Giz
pedir para passar o dedinho -Caixinha de som
com tinta por cima da -Lápis de cor
primeira letra -Papel Crepom
-Desenhe no chão a primeira
letra do nome da criança.
Depois, peça para que ele
ande sobre as linhas que
formam a letra.
-Música “Se eu fosse um
peixinho”
-Pintando a primeira letra do
nome
-Colar bolinhas de papel
crepom na letra do nome.
Assinaturas

ESTADO DE GOIÁS
UEPM UNI DUNI TÊ
Vig.:2006/2009

PLANEJAMENTO MENSAL
Especial
CID 10 F90.0
Rafael Henrique da Costa
Lemes

para o mês
131. Comunicação e Códigos ( x 135. Desenvolvimento (EF15LP03) Localizar informações

Cognitivo: explícitas em textos.
) Percepção ( x ) (EF15LP18) Relacionar texto com
Atenção/Concentração ( x ) ilustrações e outros
132. Tecnologias Assistivas ( x ) Linguagem/comunicação ( x ) recursos gráficos.
(EF01LP13) Comparar palavras,
Memória ( x )
Identificando semelhanças e
133. Artes ( x ) Abstração ( x ) diferenças entre sons de
Generalização ( x ) sílabas mediais e finais.
134. Enriquecimento Curricular Criatividade ( x ) (EF02MA14) Reconhecer, nomear e
(x ) Aspectos Psicomotores ( x ) comparar figuras geométricas espaciais
Raciocínio Lógico ( x) (cubo, bloco retangular, pirâmide,
cone, cilindro e esfera), relacionando-
as com objetos do mundo físico.
problemas de adição e de subtração,
envolvendo números de até três
ordens, com os significados de juntar,
acrescentar, separar, retirar, utilizando
estratégias pessoais ou convencionais.
06/03/2023 -Formar o máximo de figuras -Folha A4 O aluno apresenta facilidade nas
que representem as formas -Tangram atividades que envolvem raciocínio
geométricas pedidas, usando -Cartas do jogo “Que logico e matemático, realizando sem
apenas duas ou três peças do número eu sou?” dificuldades as atividades propostas.
o seu contorno no papel e possibilidades.
nomeá-las
-Jogo “Que número eu sou?”:
13/03/2023 -Identificar e comparar - Folha de papel A4 O aluno demonstra facilidade nas

figuras planas percebendo branca; atividades que envolvem
suas semelhanças e -Lápis e borracha; matemática, alcançando com êxito
diferenças, por meio de -Atividades impressas os objetivos propostos. Gosta de ser
em folhas -Tesoura. o centro das atenções e de ser
elogiado.
tangram.
quebra-cabeça.
modelos.
20/03/2023 -Jogo caça rimas -Jogos pedagógicos O aluno realiza as atividades sem
-Jogo Palavra dentro de Tabuleiro impresso dificuldades, está em processo de
palavra do jogo alfabetização e já lê pequenos
-Jogo dos sete erros -Fita crepe textos, assim como compreende o
que lê e realiza a transcrição e o
reconto.
-Jogo Stop
27/03/2023 -Brincadeira para estimulas a -Papel A4 O aluno reconhece as letras do

atenção e a concentração: -Lápis de cor alfabeto, fazendo associação a
Fale com voz firme, ritmada -Papel crepom de outras palavras ou pessoas, junta
e, ao final, aponte de várias Cores silabas e faz conecção com outras
palavras de mesma silaba. Realiza as
surpresa, uma criança que -Cartolina
atividades de forma independente,
responderá de imediato o -Cola
desenvolvendo bem a coordenação
que se pede. -Tesoura motora através de atividades de
-Atividade Telefone sem Fio -Caixa com espelho recortar e colar que ele tanto gosta.
-Registro da Brincadeira em dentro
forma de desenho -Papel A4
-Brincadeira: UNI DUNI TÊ -Lápis e borracha
Finalize a atividade com a -Lápis de cor
confecção de um sorvete -Letra da música: Eu
colorido feito com papel sou a Mônica
crepom.
-Caixa Surpresa (Caixa com
espelho dentro) Organize os
alunos em uma roda de
conversa e explique que a
caixa passará de mão em
mão e que cada um deverá
abrir a caixa e olhar uma
grande surpresa que tem
dentro dela. É importante
não deixar o colega do lado
ver.
-Fazer um autorretrato
-Trabalhar a música “Eu era
Assim”
-Trabalhar a música “Eu sou a
Mônica”
me vê?
-Atividade: Minhas
preferências
Assinaturas

Plano de desenvolvimento individual para aluno com necessidades especiais

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ESTADO DE GOIÁS

Plano de Desenvolvimento Individual - PDI

CID Q20.0 2º VESP 3ª 7h15min às

2 – Plano de Desenvolvimento Individual - PDI:

1. Comunicação e Códigos ( x ) 5. Desenvolvimento Cognitivo: (EF02MA09) Construir sequências

Reserve um momento para

14/03/2023 -Reconhecendo os sólidos -Folha de atividades, O aluno demonstrou certa

28/03/2023 -Corda no chão -Corda O aluno tem se desenvolvido de

Professora de AEE: ______________________________________________________

Coordenação Pedagógica _________________________________________________

Plano de Desenvolvimento Individual - PDI

2 – Plano de Desenvolvimento Individual - PDI:

6. Comunicação e Códigos ( x ) 10. Desenvolvimento Cognitivo: (EF04LP28) Localizar palavras no

20/03/2023 -Explicar o conceito de -Apresentação em A aluna não gosta de realizar

27/03/2023 -Apresentar informações -Apresentação em A aluna realizou as atividades

Professora de AEE: _____________________________________________________

Coordenação Pedagógica _________________________________________

Plano de Desenvolvimento Individual - PDI

2 – Plano de Desenvolvimento Individual - PDI:

11.Comunicação e Códigos ( x ) 15. Desenvolvimento Cognitivo:

3 - Atividades a serem desenvolvidas/Procedimentos didáticos:

15/03/2023 Trabalho Coletivo

29/03/2023 -Palavras com o mesmo som -Atividades

Coordenação Pedagógica _________________________________________

Plano de Desenvolvimento Individual - PDI

2 – Plano de Desenvolvimento Individual - PDI:

16.Comunicação e Códigos ( x ) 20. Desenvolvimento Cognitivo: (EI03EF09) Levantar hipóteses em

Essa atividade se chama jogo

Uma dessas palavras usará

A 2º palavra que usará essa

E na 3º palavra, essa sílaba

Professora de AEE: ______________________________________________________

Coordenação Pedagógica _________________________________________________

Plano de Desenvolvimento Individual - PDI

2 – Plano de Desenvolvimento Individual - PDI:

21.Comunicação e Códigos ( x ) 25. Desenvolvimento Cognitivo: (EF01LP06) Segmentar oralmente

3 - Atividades a serem desenvolvidas/Procedimentos didáticos:

Professora de AEE: _____________________________________________________

Coordenação Pedagógica _________________________________________________

Plano de Desenvolvimento Individual - PDI

2 – Plano de Desenvolvimento Individual - PDI:

26.Comunicação e Códigos ( x ) 30. Desenvolvimento Cognitivo: EF01LP02) Escrever,

Coordenação Pedagógica _________________________________________________

Plano de Desenvolvimento Individual - PDI

Mat 2ª feira 13:00

2 – Plano de Desenvolvimento Individual - PDI:

31.Comunicação e Códigos ( x ) 35. Desenvolvimento Cognitivo: (EF04LP01) Grafar palavras

3 - Atividades a serem desenvolvidas/Procedimentos didáticos:

20/03/2023 - Apresente ao aluno -Lápis de colorir; O aluno Não compareceu

Professora de AEE: _________________________________________________

Coordenação Pedagógica _________________________________________________

Plano de Desenvolvimento Individual - PDI

2 – Plano de Desenvolvimento Individual - PDI:

36.Comunicação e Códigos ( x ) 40. Desenvolvimento Cognitivo: (EF01LP02) Escrever,

3 - Atividades a serem desenvolvidas/Procedimentos didáticos:

-Jogo com os dados: Jogando

27/03/2023 -Descobrindo Palavras -Folha de atividades, O aluno está se desenvolvendo de

Coordenação Pedagógica _________________________________________________

Plano de Desenvolvimento Individual - PDI

2 – Plano de Desenvolvimento Individual - PDI:

41.Comunicação e Códigos ( x ) 45. Desenvolvimento Cognitivo: (EF04LP11) Planejar e produzir, com

Coordenação Pedagógica _________________________________________________

Plano de Desenvolvimento Individual - PDI