ESTADO DE GOIÁS

PREFEITURA DE INHUMAS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
UEPM UNI DUNI TÊ

Endereço: Av Regina Paccis Esq.C/Rua Aurliano Caetano Machado Qd.21Lt.01. Parque Santa Marta , CEP: 75.400-000
e-mail:escolamunicipalunidunite430@gmail.com INEP:52023311
Ed. Infantil: Aut. Func.: RES. CEE N.797 de 24 / 11 / 2016 31/12/2017 Vigência:2009/2017
Ens. Fundamental I: Autorização Func.: RES. CEE N.626 03/09/1999 Vig.1998/1999 Rec.: RES.CEE/ CEB nº 447 de 30/ 04/ 2007
Vig.:2006/2009

Plano de Desenvolvimento Individual - PDI

PLANEJAMENTO MENSAL
Unidade Educacional: U.E.P.M. Uni Duni Tê
Professora de AEE: Tallita Gomes Ferreira
Período de Atendimento: 01/03/2023 a 31/03/2023

1 – Identificação:
Nome do Estudante: Público da Ano/Série Turno Dias de Horários de
Educação atendimento atendimento
Especial
Arthur Barcelos Correa CID 10 Q99.8 2ª feira
2º Mat 13:00

2 – Plano de Desenvolvimento Individual - PDI:

Áreas Específicas do AEE Expectativas de aprendizagem
para o mês

1. Comunicação e Códigos ( x ) 5. Desenvolvimento Cognitivo: (EI03EF09) Levantar hipóteses em

Percepção ( x ) relação à linguagem escrita,
2. Tecnologias Assistivas ( x ) Atenção/Concentração ( x ) realizando registros de palavras e
Linguagem/comunicação ( x ) textos, por meio de escrita
3. Artes ( x ) Memória ( x ) espontânea.
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e
Abstração ( x )
relacionar letras em formato
4. Enriquecimento Curricular (x ) Generalização ( x ) imprensa e cursiva, maiúsculas e
Criatividade ( x ) minúsculas.
Aspectos Psicomotores ( x ) (EF01LP05) Reconhecer o sistema
Raciocínio Lógico ( x) de escrita alfabética como
representação dos sons da fala.
(EF01LP07) Identificar fonemas e
sua representação por letras.
(EI03TS02) Expressar-se livremente
por meio de desenho, pintura,
colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
3 - Atividades a serem desenvolvidas/Procedimentos didáticos:
Data Atividade / Metodologia Recurso Diário de Registro
06/03/2023 -Pregue um pedaço de papel -Retroprojetor Estamos observando a maneira
colorido escuro na parede e -Fotos do perfil de como o aluno aprende melhor,
peça que um dos alunos se cada aluno proporcionando formas de a criança
sentem próximo ao projetor, -Folhas de papel desfrutar da aprendizagem e obter
ganhos em vez de frustrações,
de modo que a sombra do -Lápis e borracha
medos e aborrecimentos. O aluno
rosto fique projetada no -Folhas de papel
tem mantido um tempo maior de
papel. colorido (as cores foco nas atividades sem reclamar.
-Peça que o outro aluno do devem ser escuras)
 grupo use o giz branco para -Giz branco
delinear a sombra no papel, -Papel A4;
peça que inclua o máximo de -Várias revistas
detalhes possível. antigas;
-Após a conclusão de um dos -Cola;
-Livros infantis para
pares, outro grupo deve
consulta de figuras.
começar o trabalho.
-Após o revezamento de
todos os grupos de aluno,
prenda os trabalhos no
quadro e peça que os alunos
comparem os esboços com o
aluno que serviu de modelo.
-Distribua os livros infantis
para as crianças e peça para
que procurem uma figura
que gostem, depois explique
que eles deverão recriar a
imagem no papel A4 através
da colagem de pequenos
pedaços de papéis recortado
das revistas velhas.
-Uma boa alternativa para
estender essa tarefa seria
permitir que os alunos
criassem uma figura única e
depois escrevessem algumas
frases sobre ela. Outra ideia
é pedir para que criem arte
abstrata
13/03/2023 -Primeiro peça aos alunos -Giz de cera (de O aluno está se desenvolvendo de
que ralem diferentes cores diversas forma satisfatória durante os
do giz e coloque cada um em tonalidades); atendimentos.
uma tigela. Oriente os alunos -Ralador fino;
a polvilhar o giz na água. -Bandeja com água;
-Como parte da segunda -Um papel pesado;
etapa, eles devem introduzir -Pequenas tigelas.
um pedaço de papel por -Diferentes objetos
baixo da poeira criado pelo com formas e
fiz e levantar. tamanhos variados:
-O giz irá “colar” no papel e Quadrado (caixa de
formar desenhos abstrato. leite, bloco),
Também é possível girar o redondo (moeda,
papel na água e criar borracha), triângulo
desenhos diferentes. (caixa de doces
-O carvão também é um Toblerone), etc;
elemento que pode ser -Papéis de
usado para substituir o giz. diferentes cores;
-Dê a cada aluno um papel -Tintas de diferentes
colorido (deixe que escolhe a cores;
cor que desejar) e uma -Superfície para
bandeja com diversas cores depositar as tintas;
Instrua-o a mergulhar um -Jornais velhos ou
 dos objetos na tinta e papel toalha.
pressionar no papel, diga-lhe
que ele deve usar várias
cores, formas e posições
diferentes.
É importante deixar claro
que eles devem limpar a
forma para só então colocar
a nova cor, assim deixará a
cor mais viva no papel.
Porém, deixe-o livre para
carimbar um objeto com
duas cores diferentes.
20/03/2023 -Com os olhos fechados, -Música; O aluno tem desenvolvido a leitura e
peça que cada aluno imagine -Papel; escrita. Já reconhece algumas letras
que todos da sala tenha o -Giz de Cera. e junta sílabas.
mesmo penteado, a mesma -Tintas (adequadas Gosta de trabalhos envolvendo Artes
Visuais, realiza as atividades
camiseta e os mesmos pais. para a idade)
propostas com satisfação e
Pergunte como cada um iria -Fita adesiva
empenho, mantendo o foco e
se sentir. Oriente-os a pensar concentração durante as mesmas.
em algo que os torna
diferente uns dos outros e
guarde para si.
-Entregue um pedaço de
papel para cada aluno e
encoraje-os a desenhar uma
imagem do que os diferencia
de todos os outros.
Os alunos discutirão suas
próprias obras de arte,
usando o vocabulário
apropriado da arte (por
exemplo, cor, forma /
textura).
Os alunos discutirão como e
por que eles fizeram uma
obra de arte específica.
-Peça aos alunos que colem
um pedaço de papel
embaixo de suas mesas ou
mesas.
Tenha todos os materiais de
arte ao alcance do braço.
Permita que os alunos criem
uma obra de arte única, mas
explique que todo o artigo
deve ser coberto.
27/03/2023 -Faça rapidamente uma -Lápis O aluno está se desenvolvendo de
cartela em branco 3x5 no -Borracha forma satisfatória durante os
quadro. Você pode também -Jogo impresso: atendimentos. Alcançando os
confeccionar a atividade em “Jogo das 3 objetivos propostos.
cartolina, caso queira palavras”
facilitar a correção, deixando
apenas o espaço das sílabas
faltantes em branco (como já
está mostrado na atividade
entregue aos alunos).
Aponte para a cartela e
mostre o que são as colunas
e o que são linhas para que
as crianças se localizem
quando você pedir para que
olhem nas colunas.

Essa atividade se chama jogo

das 3 palavras, porque a
cada sílaba que eu ditar,
vocês deverão encontrar três
palavras que vão precisar
dessa sílaba.

Uma dessas palavras usará

essa sílaba no início, ou seja,
essa será a 1º sílaba desta
palavra. Há aí neste primeiro
quadro de palavras, algumas
palavras em que falta a 1º
sílaba? - Espere as crianças
analisarem o quadro e
perceberem que na 1º
coluna está faltando a 1º
sílaba em todas as palavras.

A 2º palavra que usará essa

mesma sílaba, terá alguma
sílaba do meio com um
espaço em branco. Dentro
do quadro há palavras em
que estão faltando sílabas no
meio? - Espere as crianças
analisarem e perceberem
que na coluna do meio estão
faltando sílabas mediais em
todas as palavras.

E na 3º palavra, essa sílaba

deverá ser usada no final das
palavras. Há aí no quadro,
palavras em que estão
faltando as últimas sílabas? -
Espere que as crianças
analisem o quadro e
percebam que na 3º coluna
as últimas sílabas de todas as
palavras estão faltando.
 Muito bem, por isso se
chama Jogo das 3 palavras,
pois são 3 palavras que vão
usar a mesma sílaba que eu
ditar. Como vocês
perceberam, na 1º coluna
estão todas as palavras em
que falta a 1º sílaba, na 2º
fileira, as palavras em que
está faltando a sílaba do
meio e na 3º fileira, as
palavras que estão sem sua
última sílaba.

Assinaturas

Professora de AEE: ______________________________________________________

Coordenação Pedagógica _________________________________________________