Factores determinantes da demanda na Educação

Alberto Arlindo Muedagana

Marketing Educacional

Dr. Nelson Patia

A demanda educacional se refere à procura por educação por parte de indivíduos e grupos
sociais. Ela se manifesta através da matrícula em escolas, instituições de ensino e cursos,
e também pelo interesse em participar de atividades educativas formais e informais.

A demanda por educação é um fenómeno complexo e multifacetado, influenciado por

uma ampla gama de factores interligados. Compreender esses factores é crucial para
formular políticas e programas educacionais eficazes que atendam às necessidades da
população em constante mudança. Estes factores podem variar desde os factores
demográficos, económicos, políticos e institucionais, sociais e individuais.

Neste presente trabalho em forma de resumo tem como objectivos compreender os

factores determinantes da demanda educacional concretamente e indicar e caraterizar os
métodos de estimação da demanda educacional e por fim analisar os métodos de
estimação da demanda na educação.

1. Factores Determinantes da Demanda na Educação

Segundo os autores (2010), a demanda na educação refere a procura por serviços

educacionais, como matriculas em escolas, cursos e programas de formação. Essa
demanda e influenciada por diversos factores, esses que influencia a área da escola, a
qualidade do ensino oferecido, a reputação da instituição, os preços praticados, entre
outros (p,13)

A previsão de demanda é um processo metodológico para determinação de dados futuros,

baseado em modelos estatísticos, matemáticos e econométricos, ou ainda em modelos
subjetivos apoiados em uma metodologia de trabalho clara e previamente definida. 1.1.
1.1. Factores socioeconómicos
Famílias com rendimentos mais altos geralmente podem investir mais na educação dos
seus filhos, proporcionando-lhes acesso a escolas de qualidade, recursos educativos e
oportunidades extracurriculares, e Pais com níveis de escolaridade mais elevados tendem
a ter maior valorização pela educação e a incentivar os seus filhos a prosseguirem estudos
superiores. 1.2.

1.2. Factores demográficos

Uma população jovem em crescimento aumenta a demanda por vagas em escolas e

instituições de ensino, assim com as altas taxas de natalidade podem levar ao aumento da
demanda por educação infantil e primária. A migração interna e internacional pode
influenciar a demanda por educação em diferentes regiões e faixas etárias.

1.3. Factores culturais e sociais

A importância atribuída à educação pela cultura e pelas normas sociais da comunidade

influencia a procura por oportunidades educativas. A demanda por cursos específicos
pode estar relacionada às expectativas de melhores oportunidades de emprego e renda em
determinados sectores da economia. A disponibilidade de informações sobre diferentes
opções educativas e seus benefícios pode influenciar as decisões dos indivíduos e
famílias.

1.4. Factores políticos e institucionais

Governos podem influenciar a demanda por educação através de políticas como a

obrigatoriedade escolar, a expansão da oferta de vagas públicas, o investimento em
infraestrutura escolar e a concessão de bolsas de estudo. A qualidade percebida das
instituições de ensino pode influenciar as decisões dos indivíduos e famílias sobre onde
e qual tipo de educação buscar.

Acessibilidade: A disponibilidade de escolas e instituições de ensino em diferentes

localidades, com custos acessíveis e transporte adequado, é fundamental para garantir o
acesso universal à educação.

A crescente interconexão global aumenta a importância da educação para o

desenvolvimento individual e profissional, impulsionando a demanda por habilidades e
conhecimentos que atendam às exigências do mercado de trabalho global.
As novas tecnologias podem criar novas oportunidades de aprendizagem e ampliar o
acesso à educação, mas também podem gerar desafios relacionados à exclusão digital e à
necessidade de desenvolver novas habilidades tecnológicas.

2. Métodos e estimação da demanda educacional

Segundo Kotler & Keller (2012), A estimação da demanda educacional é um processo

importante para o panejamento e a gestão de sistemas educativos, onde través da
estimativa da demanda futura por matrículas em diferentes níveis de ensino, governos e
instituições de ensino podem alocar recursos de forma eficiente, expandir a oferta de
vagas quando necessário e garantir o acesso à educação de qualidade para todos. (p,7).

2.1. Métodos de projeção populacional

Este método começa com a projeção da população futura, geralmente por faixa etária,
usando dados demográficos históricos e modelos de projeção populacional. Em seguida,
são aplicadas taxas de participação na educação para cada faixa etária para estimar o
número de pessoas que provavelmente estarão matriculadas em instituições educacionais.

2.2. Métodos de tendência histórica

Este método utiliza dados históricos de matrícula, geralmente coletados ao longo de

vários anos, para identificar padrões e tendências. Pode envolver análise estatística para
identificar relações entre variáveis como crescimento populacional, indicadores
econômicos e matrícula escolar.

2.3. Métodos de modelo econômico

Segundo Kotler, & Keller (2016:p,16), modelos econométricos, é o modelo de regressões

lineares e análise de séries temporais, podem ser utilizados para prever a demanda futura
na educação com base em dados históricos e factores económicos e sociais.

Por exemplo, um modelo pode considerar o impacto da renda familiar no acesso à

educação, o custo de oportunidade de frequentar a escola versus trabalhar e as taxas de
retorno do investimento em educação. Esses modelos podem ser utilizados para prever
como mudanças nas condições econômicas afetarão a demanda por educação.

3. Pesquisas de intenção
Consiste na realização de pesquisas com grupos demográficos relevantes para entender
suas intenções educacionais. As perguntas podem abordar temas como planos de estudo,
preferências de instituições, motivações para buscar educação adicional e barreiras
percebidas ao acesso à educação. Os resultados dessas pesquisas podem ser usados para
informar as projeções de demanda futura.

3.1. Métodos de análise de mercado

São analisadas as características do mercado educacional, incluindo a oferta de

instituições educacionais existentes, suas áreas de especialização, localizações e
reputações. Essa análise pode incluir a avaliação da capacidade ociosa das instituições
existentes, a identificação de áreas geográficas mal atendidas e a previsão de demanda
com base em fatores como mudanças demográficas ou econômicas.

3.2. Métodos de análise de políticas

São consideradas as políticas governamentais relacionadas à educação, como leis de

acesso à educação, políticas de bolsas de estudo, subsídios educacionais e incentivos
fiscais para a educação.

3.3. Métodos qualitativos

Podem ser utilizados para entender as necessidades educacionais específicas de

determinadas comunidades ou grupos demográficos. Isso pode envolver a realização de
entrevistas, grupos focais ou estudos de caso para capturar informações qualitativas sobre
as preferências, necessidades e desafios enfrentados pelos potenciais alunos. Estes
métodos permitem a quantificação dos factores que influenciam a procura por serviços
educacionais (Kotler, & Keller, 2016).
4. Considerações Finais

A interação entre os diferentes factores determinantes da demanda por educação é

complexa e varia de acordo com o contexto específico. É importante analisar a demanda
por educação de forma desagregada, considerando diferentes grupos populacionais,
níveis de ensino e regiões geográficas. Políticas e programas educacionais devem ser
concebidos de forma a atender às necessidades e demandas específicas de cada contexto,
considerando os factores socioeconómicos, demográficos, culturais, políticos e
institucionais que influenciam a procura por educação.
5. Referências Bibliográficas

Petrônio. L. Resiliência: fatores que facilitam e dificultam o trabalho docente. UFPE. s/d.
São Paulo, 2005.

Kotler, P., Kartajaya, H., & Setiawan, I. (2010). Marketing. From Products to Customers to the
Human Spirit. John Wiley

Marketing. From Products to Customers to the Human Spirit. John Wiley

Castro, M. A. C. D. de. Revelando o sentido e o significado da resiliência na preparação

de professores para atuar e conviver num mundo em transformação. In: Taveres, J. (Org.).
Resiliência e educação. 6ª ed. Campinas: Papirus, 1989.

Thatiana. C. Afetividade no processo de ensino-aprendizagem. Dissertação (Mestrado em

Educação) – PUC-SP. São Paulo, 2007.