GUIA DE APRENDIZAGEM – 2021

Professor(a): Componente 9° ano - 3° Bimestre

Curricular:LínguaInglesa

Justificativa:

Garantir o domínio das habilidades previstas no Currículo na disciplina de Língua Inglesa possibilitando, assim,
sua competência acadêmica.
Ativar a competência leitora e escrita; proporcionar ao aluno a oportunidade de trabalhar e aprimorar a linguagem
verbal, oral e escrita, viabilizando a compreensão e o encontro dos discursos utilizados em diferentes esferas da vida
social. Contextualizar e fazer abstrações sobre situações problema; Construir e aplicar conceitos das várias
áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção
tecnológica e das manifestações artísticas. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações
representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.
Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e
habilidades
Comunicação intercultural Impacto de aspectos culturais na Examinar fatores que podem impedir o
comunicação entendimento entre pessoas de
Compreensão oral culturas diferentes que falam a língua
Compreensão de textos orais, inglesa.
Estratégias de leitura multimodais, de cunho
argumentativo. Compilar as ideias-chave de textos por
Estratégias de escrita meio de tomada de notas.
Recursos de argumentação
Estudo do léxico Identificar argumentos principais e as
Escrita: construção da argumentação evidências/exemplos que os
sustentam.
Conectores (linking words).
Propor potenciais argumentos para
expor e defender ponto de vista em
texto escrito, refletindo sobre o tema
proposto e pesquisando dados,
evidências e exemplos para sustentar
os argumentos, organizando-os em
sequência lógica.

Utilizar conectores indicadores de

adição, condição, oposição, contraste,
conclusão e síntese como auxiliares
na construção da argumentação e
intencionalidade discursiva.

Competências Socioemocionais:
Iniciativa social: ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como pessoas
desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo
expressividade comunicativa, como falar em público.
Assertividade: ser capaz de falar o que acredita, expressar suas opiniões, necessidades e sentimentos, mobilizar as
pessoas; conseguir ser preciso e firme, saber expressar suas ideias, defender uma posição e confrontar os
interlocutores, se necessário.

Confiança: ser capaz de perceber que outros têm boas intenções e de perdoar aqueles que cometem erros; evitar
ser ríspido e categórico; dar sempre uma segunda chance.
Tolerância ao estresse: saber regular ansiedade e resposta ao estresse; não se preocupar excessivamente; ser capaz
de resolver problemas com calma

Persistência: ser capaz de superar obstáculos para atingir objetivos importantes; implementar, persistir e terminar.

Imaginação criativa: ser capaz de gerar novas maneiras de pensar e agir por meio da experimentação e da
brincadeira; aprender com seus erros.
Temas Transversais
Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão relacionados à
capacidade de analisar a conduta humana em sociedade e instituir normas para que a vida em sociedade seja possível.
Acreditamos que os valores são modificados com os avanços científicos, ideológicos, acadêmicos, enfim, culturais.
A ética e a moral abordam atitudes humanas dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e esse ideal é
universal. Pluralidade Cultural.
Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático- Atividades Complementares:
Leitura e análise de textos Cooperativas Pesquisa em livros e sites.
diversificados. Atitudes de responsabilidade e Avaliações/Atividades escritas e
Leitura e análise de imagens, cooperação com as pesquisas testes; Pesquisas em livros didáticos
gráficos, tabelas que fundamentam realizadas com o grupo. e livros paradidáticos, para
sua argumentação. Atitudes de comprometimento e aprofundar o assunto.
Consistência na argumentação na envolvimento nos seminários Pesquisas complementares, para
produção de textos. expositivos do grupo. refletir e conscientizar sobre a
Compromisso com a aprendizagem Participação ativa e protagonismo importância e dimensão de estudar
na produção de suas atividades no desenvolvimento de trabalhos democracia, relacionado à atuação
individuais coletivos e sua socialização no no cotidiano do aluno.
grupo. Análise de imagens. Recuperar o
Atividades em grupo estimulando a aluno continuamente nas avaliações
oralidade (apresentação de das atividades diárias, a fim de
seminários); orientar dia a dia os rumos do
Dinâmicas (jogo de perguntas e processo.
respostas). Trabalhar com atividades
diversificadas e dinâmicas, com
utilização de imagens e desenhos
que estimulem o interesse para o
querer aprender.
Princípios e Valores Avaliação
Solidariedade, autoconfiança, respeito às diferenças e ética. Participação em sala de aula;
Igualdade racial. Valorização do novo na cultura do outro. Atividades avaliativas (Ats)
Avaliação da unidade.
 Referências

Joy starter : 9º ano : ensino fundamental : anos

finais / organizadora FTD Educação ; obra

coletiva concebida, desenvolvida e produzida

pela FTD Educação ; editora responsável Denise

de Andrade Santos Oliveira. -- 1. ed. --

São Paulo : FTD, 2022.

Componente curricular: Língua inglesa.

ISBN 978-85-96-03411-1 (aluno)

ISBN 978-85-96-03412-8 (professor)

1. Inglês (Ensino fundamental) I. Oliveira, Denise

de Andrade Santos.