UNIVERSIDADE AGOSTINHO NETO

ESCOLA DE HOTELARIA E TURISMO

CURSO DE GESTÃO DE TURISMO

RELATÓRIO ANUAL DO DEPARTAMENTO DE

CIÊNCIAS BÁSICAS
2022-2023.

O Chefe de Departamento

___________________________

Almeida Matias – MSc.

Luanda /Fevereiro de 2024

 INTRODUÇÃO

O relatório do Departamento de ciências básicas é referente ao ano

académico 2022-2023, esse departamento que tem como objectivos o
acompanhamento e controle dos trabalhos dos docentes pertencentes
ao mesmo, sendo que, as suas acções estão salvaguardadas no
regulamento interno na instituição.

Pretende-se informar e explicar as acções desenvolvidas no período

em análise, bem como o seu grau de cumprimento.

O segundo semestre teve o seu início em Setembro de 2022 e

terminou em Julho de 2023, neste período as acções do departamento
de modo geral correram bem, contando sempre com ajuda de todos os
intervenientes do departamento, isto é professores e estudantes.

I – FUNCIONAMENTO DO DEPARTAMENTO

a) Breves comentários

O departamento de ciências básicas é uma área vocacionada a

garantir o ensino das actividades curriculares da sua área professada,
propondo a orientação pedagógica e os respectivos métodos de ensino e
outros serviços.

b) Cumprimento das atribuições:

O departamento cumpriu com as suas tarefas ou obrigações, no

que toca ao acompanhamento e monitoramento dos professores do
departamento por formas a melhorar o desempenho dos mesmos. De
modo geral houve uma participação do departamento nas actividades
internas da instituição.

II – ACTIVIDADE LECTIVA:

Ao longo do ano as aulas decorreram sem grandes sobressaltos

principalmente as aulas teóricas.

Endereço: Avenida Comandante Pedalé-Cidade do Kilamba, Quarteirão U-19, Luanda/Angola.

Telefone +244 923320029. Site: www.eshotur.org. E-mail: eshotur.uan2013eshotur@gmail.com
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 O ano académico em análise tem por norma uma componente
prática considerável, pois algumas disciplinas requerem contacto com o
campo ou área de formação. Sendo assim, os estudantes tiveram: aulas
com um pendor teórico, componente teórico-prática e prática.
1ª Fase: As aulas teóricas forma ministradas em sala de aula com
recurso aos meios didáticos existentes na instituição, com fim de
familiarizar os estudantes de uma forma mais ilustrativa às matérias
fornecidas pelos docentes atempadamente.

2ª Fase: Eram aulas teóricas/Práticas (conversações, debates,

exercícios na turma individual e em grupo), onde normalmente os
estudantes são solicitados a resolverem os exercícios práticos e não só,
de forma individual e colectivas com base nos conhecimentos
adquiridos nas aulas teóricas. Que algumas foram levadas em conta no
item de avaliações contínuas.
3ª Fase: Essas aulas exigiram um esforço maior dos estudantes,
pois esses tinham que contribuir atempadamente para poderem estar
aptos para participarem das aulas, tanto no primeiro como no segundo
ano, as chamadas práticas de familiarização.

III – METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS DE ENSINO

Com base as observações, ficou claro que maior parte dos

professores do departamento têm cumprido o seu papel no que toca ao
processo de ensino, passando pelas fases exigidas neste processo para
assim contribuir para melhor compreensão dos estudantes. Em função
da especificidade de algumas disciplinas e as condições existentes na
escola, alguns professores não conseguiram alcançar os objectivos que
se preconizava no princípio do semestre.

IV – RECURSO DIDÁTICO - PEDAGÓGICO E BIBLIOGRAFIA

Em grande maioria os docentes utilizaram bibliografia lusófona nas

aulas em PDF, para facilitar o acesso as matérias aos estudantes.
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Outros elementos muito utilizados foram o computador e o
retroprojector, que em muitos casos chegaram a ser solução para
muitos locais que são referenciados nas aulas que os estudantes não
conhecem, pois através da utilização destes materiais torna-se possível
ilustrar os locais.

O apetrechamento da biblioteca com alguns livros de turismo,

trouxe outras estratégias e de certa forma inovadoras que foi observada
e apoiada foi de mandar os estudantes a biblioteca, pois permite uma
maior familiarização com o ambiente académico e possibilita que os
estudantes vão exercitando a pesquisa bibliográfica e documental.

V - PERFIL DOS ESTUDANTES

De uma forma geral, os estudantes são esforçados, conseguiu-se

perceber que esse semestre o empenho foi melhor, tendo como base a
adaptabilidade a escola, bem como o conhecimento das regras e dos
professores, que em muitos casos estão com os estudantes em muitas
disciplinas.

Foi possível também divisar alguns estudantes a destacaram-se

entre outros, fruto da dedicação individual, bem como as actividades
em grupo desenvolvidas por esses e incentivados pelos professores.

VI – RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES PERIÓDICA E FINAL

Durante o ano muitas actividades decorreram, de um modo geral

os estudantes tiveram duas avaliações e em algumas disciplinas
tiveram três avaliações e outras duas, o que deve ser rapidamente
padronizado, pois na maioria dos cados, as disciplinas com duas
avaliações o número de notas baixas é maior em relação as disciplinas
com três avaliações, pois o estudante possui mais oportunidade para
melhorar o seu desempenho, antes mesmo de serem submetidos aos
exames finais e os exames de recurso.

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 De forma geral, os resultados são satisfatórios se comparados com
o período anterior, houve mais estudantes aprovados em relação aos
reprovados em maioria das disciplinas, houve sim algumas disciplinas
que registaram um número de reprovados mais do que as outras, como
são os casos da disciplina de estatística aplicada ao turismo,
metodologia de investigação científica e história de Angola, isto para o
primeiro ano.

Já para o segundo ano, houve um equilíbrio de uma forma geral,

tanto nos aprovados como em estudantes reprovados em todas as
disciplinas do ano, dado curioso a reter é que na maioria dos casos os
estudantes que reprovaram na disciplina “A” são os mesmos que se
encontram reprovados nas disciplinas “B”, “C”, etc. factor que permite
afirmar que os estudantes que reprovaram em maioria são os mesmos
nas mais variadas disciplinas.

VII – ACTIVIDADES REALIZADAS OU PARTICIPADAS

Durante o ano o departamento teve a competência de se fazer

representar em algumas actividades realizadas ao nível da unidade
orgânica, ao externo.

Ao nível local, o departamento esteve presente em todas as

reuniões realizadas na escola, a destacar a abertura do semestre na
escola, reunião com os professores do departamento, participou ainda
nos conselhos científicos, pedagógicos e outros encontros de caracter
importante.

Foi possível participar de em bancas de avaliações dos relatórios

dos estudantes de vários anos.

O departamento também participou da organização da jornada

científica que a escola teve o ensejo de organizar.

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 No que diz respeito a participações externas, o departamento
esteve representado no PanafGeo, feira gastronómica da Universidade
Metodista de Angola (UMA) e a visita técnica à província de Malange
realizada pela direcção do curso de turismo da UMA, no âmbito da
cooperação entre instituições do ensino superior.

No que diz respeito a participação ao nível da reitoria, o

departamento esteve representado na primeira reunião do senado
realizado no campus da universidade Agostinho Neto.

VIII - CONSTRANGIMENTOS

No decorrer do ano foi possível observar algumas situações menos

conseguidas que interessa relatar:

 Alguns atrasos e faltas por parte de alguns docentes, que de certa

forma compromete o processo de ensino e aprendizagem e
motivação dos estudantes;
 Afixação tardia dos horários definitivos para que a comunidade
docente e discente tenha conhecimento do mesmo e garantir uma
melhor organização;
 Falta de assiduidade e pontualidade dos estudantes em muitas
disciplinas, que reflete em muitos casos o nível de aproveitamento
dos mesmos;
 Um dos maiores constrangimentos registado tem sido mesmo em
todos os semestre que existem aulas práticas de familiarização, a
dispensa atempada dos meios de transporte e a escala dos
motoristas para acompanharem as actividades;
 Falta de comprometimento de alguns docentes que são escalados
atempadamente e por e simplesmente no dia das aulas práticas ou
das vigilâncias das provas não aparecem e não dizem nada.
 A marcação tardia de alguns professores de algumas avaliações, que
em muitos casos são feitas na última semana de aula ou mesmo em
períodos de exame.

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 A afixação tardia da escala de defesa dos estudantes e dos docentes
escalados para a fazerem parte das bancas dos relatórios.

IX – CONCLUSÕES

Em função dos resultados e dos constrangimentos apresentados, é

possível considerar que o ano tenha sido mais produtivo em relação ao
ano passado, evidentemente que precisam-se melhorar muitos
aspectos, mas que já houve algum avanço tanto por parte dos docentes,
bem como dos estudantes.

O departamento deverá continuar a trabalhar nas melhorias das

condições tanto dos docentes, bem como aos estudantes, por forma a
melhorar o ambiente de ensino e aprendizagem na escola.

Reconhecer que em alguns casos o departamento falhou em sanção

em alguns docentes e até mesmo estudantes, por qualquer
comportamento pouco recomendado dentro do recinto escolar, mas se
tem envidado esforço para poder aprender e melhorar para poder estar
a altura dos desafios do departamento.

X - PERSPECTIVAS

No que se perspectiva para o próximo ano académico, espera-se que

se possa de alguma forma promover o mérito científico – pedagógico e a
qualificação profissional dos seus membros e colaboradores do
departamento, visto que não é tarefa fácil estar nos primeiros anos da
universidade, pois são os anos em que se criam as bases para que o
estudante possa caminhar melhor na sua vida académica.

Que se possa continuar a promover a formação dos docentes que

passam pelo departamento e finalmente, trabalhar na avaliação
periódica dos docentes com base as regras internas da instituição, e
com essas premissas pretende-se um departamento mais atuante e
presente, tanto para os professores como para os estudantes.

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 XI – PLANO DE ACTIVIDADES PARA O PROXIMO SEMESTRE

ACTIVIDADES DATA LOCAL RESPONSÁVEIS RESULTAODOS ESPERADOS

Acompanhar as práticas de Maio Cidade de Profs do primeiro Familiarizar os estudantes com a
familiarização Luanda ano componente prática
Acompanhamento dos novos De Março em ESHOTUR O Chefe de Dpto Melhor incorporação e ajudar os
docentes diante colegas
Auscultar os estudantes De Março em ESHOTUR O Chefe de Dpto Conhecer o estado emocional dos
diante estudantes
Elaborar a ficha de avaliação De Março em ESHOTUR O Chefe de Dpto Avaliar de forma periodica os
dos docentes diante docentes do Dpto.
Trabalhar com associação dos De Março em ESHOTUR O Chefe de Dpto Melhorar o ambiente estudantil na
estudantes diante Istituição
Acompanhar algumas aulas De Março em ESHOTUR O Chefe de Dpto Averiguar o cumprimento dos
diante objectivos da disciplina
Conversa com os responsáveis De Março em ESHOTUR O Chefe de Dpto Elaborar o barómetro das turmas
de turma diante