PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA DE PRÁTICA PEDAGÓGICA: CULTURA E

MOVIMENTO

EMENTA

Momento pedagógico de contextualização e reflexão de conteúdos teóricos e práticos com o

intuito de aprender, verificar, aplicar e ensinar, as inúmeras possibilidades sobre as unidades
temáticas, objetos de conhecimento e habilidades culturais e do movimento propostas pelos
professores do ensino fundamental segundo a Base Nacional Curricular Comum (BNCC).

CARGA HORÁRIA: 250 horas

OBJETIVOS DA DISCIPLINA

OBJETIVOS GERAIS

Identificar por meio de uma práxis transformadora, as inúmeras possibilidades de aplicação, das
unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades culturais e do movimento segundo a
BNCC, voltada para anos iniciais e finais do ensino fundamental.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Revisar as unidades temáticas da BNCC dos anos iniciais e finais do ensino

fundamental, e objetos de conhecimento e habilidades da Educação Física escolar.
• Conhecer os conceitos das unidades temáticas propostas na BNCC e identificar a
aplicação destas na observação realizada em escolas, nas turmas de ensino fundamental.
• Apresentar a realidade das brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e
práticas corporais de aventura com o compromisso sensível e ético.
• Estimular reflexões acerca dos objetos de conhecimento da BNCC, dentro dos
componentes curricular e na vivência de práticas corporais, nos processos de letramento
e alfabetização na criança/ adolescente.
• Identificar quais as principais brincadeiras e jogos; esportes; ginásticas, danças, lutas e
práticas corporais de aventura, observadas no contexto escolar e realidade institucional
escolhida.
• Acompanhar a aplicação brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e
práticas corporais de aventura na escola, identificando por meio de uma entrevista com
o professor de colégio, as principais características, metodologias, dificuldades de
ensino, adaptações e aplicabilidade de conteúdos encontrados.
• Desenvolver planos de aula e de ensino, com base nas orientações e diretrizes
constituídas no campo de atuação da Educação Física no ensino fundamental segundo a
BNCC.
• Socializar os resultados da reflexão e reconhecimento das brincadeiras e jogos, esportes,
ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura por meio de metodologias
diversificadas.

PROGRAMA DA DISCIPLINA
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

TUTORES

1° Encontro – Apresentação da disciplina (formato, conteúdo). Promover um debate sobre a

percepção dos alunos acerca dos conteúdos teóricos e práticos das unidades temáticas, objetos
de conhecimento e habilidades culturais e do movimento presentes na Base Nacional Curricular
Comum, para os anos iniciais e finais do ensino fundamental; Orientações para a realização das
práticas pedagógicas que compõem esta disciplina (Roteiro de observação; Entrevista; Plano de
Aula e Plano de Ensino); Formação dos grupos.

2° Encontro - Esclarecer as dúvidas dos grupos; revisar os conteúdos da BNCC; reforçar os

critérios para o Roteiro de observação e entrevista com o professor do colégio.

3° Encontro - Esclarecer as dúvidas dos grupos; Orientar sobre a construção dos planos de
aulas e Planos de ensino. Organizar a socialização.

4° Encontro - Socialização (debater acerca das possibilidades acerca da aplicação da BNCC);

Palestra sobre BNCC, planejada pelo tutor (convidar um professor/pedagogo para trazer sua
experiência); Entrega da comprovação dos vídeos da prática.

ALUNOS

1° Semana de atividades do acadêmico: Leitura da trilha, Revisão dos conteúdos da BNCC;

Leirtura do roteiro de observação e da entrevista, escolha da escola, contato com a escola,
estudo do roteiro de observação, participação do encontro da disciplina. 50h

2° Semana de atividades do acadêmico: Realização da observação, da entrevista e do registro

fotográfico, participação do encontro da disciplina. 100h

3° Semana de atividades do acadêmico: Encontro por grupo para discussão e deliberação dos
conceitos observados e vivenciados no campo profissional. Desenvolvimento dos planos de aula
e planos de ensino. Participação no encontro da disciplina. 50h

4° Semana de atividades do acadêmico: Socialização das vivências das práticas através de

uma apresentação. Participação de profissional docente convidado para roda de conversas.
Entrega da comprovação dos vídeos da prática. Participação no encontro. 50h

COMPETÊNCIA DESENVOLVIDA NA DISCIPLINA

• Capacidade de reconhecer as diferentes possibilidades de aplicação de jogos e

brincadeiras no ambiente escolar.
• Desenvolver conhecimento e habilidades inerentes a organização de espaços, materiais,
regras e adaptações relacionados as demandas pedagógicas, objetos de ensino, conteúdos e
habilidades propostos pela BNCC ao ensino fundamental
• Capacidade de utilizar ferramentas tecnológicas.
• Compreender o universo lúdico da criança por meio de uma práxis transformadora.
• Domínio na assimilação de informações referentes ao universo escolar de jogos e
brincadeiras.

HABILIDADES DESENVOLVIDAS NA DISCIPLINA

• Reflexão acerca da aplicabilidade dos conteúdos teóricos e práticos das unidades

temáticas, propostas pela BNCC, para a Educação Física escolar, no ensino
fundamental.
• Desenvolvimento de liderança e gestão de disciplina, organização dos conteúdos
programáticos que devem ser desenvolvidos em um plano de ensino anual.
• Capacidade de compreender, assimilar e transmitir informações adquiridas em
entrevista.
• Desenvolvimento de habilidade de relacionamento interpessoal como trabalho em
equipe, comunicação e flexibilidade.
• Aperfeiçoamento e assimilação dos componentes curriculares, unidades temáticas e
objetos de ensino.
• Formação de profissionais preparados para a docência, capacitados e orientados com as
diretrizes nacionais e atuais de educação.

FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo. Educação Física Escolar Política, Currículo e Didática. Ijuí:
Editora Unijuí, 2019. E-book. ISBN 9788541902847.

BIBLIOGRAFIAS

Bibliografias Básicas
• KLEIN, Lucas Barreto. Pedagogia do esporte. Indaial-SC: UNIASSELVI. 2022.
• STAUGAARD-JONES, Jo Ann. Exercício e Movimento: Abordagem Anatômica – Guia
para o Estudo de Dança, Pilates, Esportes e Yoga. Barueri: Manole, 2015. E-book. ISBN
9788520449288.
• FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo. Educação Física Escolar Política, Currículo e Didática.
Ijuí: Editora Unijuí, 2019. E-book. ISBN 9788541902847.

Bibliografias Complementares
• TANI, Go; BENTO, Jorge Olímpio; PETERSEN, Ricardo Demétrio de Souza. Pedagogia do
Desporto. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. E-book. ISBN 978-85-277-2043-4.
• ACSM, . Manual do ACSM para Avaliação da Aptidão Física Relacionada à Saúde, 3ª
edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011. E-book. ISBN 978-85-277-2501-9.
• HERNANDEZ, Salma Stéphany Soleman; BARBIERI, João Francisco. Dimensões biológicas
e bioquímicas da atividade motora. Porto Alegre: SER - SAGAH, 2018. E-book. ISBN
9788595026865.
• E-book; Ana Paula Quixadá; Elaine Cambuí; José Garcia Vivas Miranda (org.). Introdução à
complexidade do movimento humano. Salvador: EDUFBA. 2020. ISBN: 9786556300498
• E-book: Helio José Bastos Carneiro de Campos; Francisco José Gondim Pitanga (org.)s) ;
[apresentação]; Helio José Bastos Carneiro de Campos ; [prefácio]; Francisco Pitanga ;
[posfácio]; Luiz Alberto Bastos de Almeida.. Práticas investigativas em atividade física e
saúde. Salvador: EDUFBA. 2013. ISBN: 9788523210618