PLANO DE AULA SEMANAL - 2021

TURMA: JARDIM II_

PLANO DE AULA SEMANAL DE 04/10 A 08/10 DE 2021

PROFESSORES: CELMA CORREIA E ANTONIA DOMINGUES

EDUCAÇÃO INFANTIL

DIAS DA CAMPOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E ESTRATÉGIAS / CONTRIBUIÇÕES DIDÁTICAS

SEMANA EXPERIÊNCIAS DESENVOLVIMENTO

ESPAÇOS, (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades Visando o desenvolvimento e a aprendizagem da criança, é necessário
TEMPOS, e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência. estabelecer uma rotina para que esta tenha independência e autonomia
QUANTIDADES, para realizá-la.
RELAÇÕES E ROTINA DIÁRIA:
TRANSFORMAÇ  A criança escreverá o nome próprio (se a criança já sabe
ÕES escrever o nome, comece a escrita do primeiro sobrenome);
 Fará a contagem dos dias no calendário até o dia presente, ou
seja, desde o primeiro dia;
 Falará o nome do dia da semana;
 Fará a leitura das letras do alfabeto aleatoriamente: H, X, Z, L,
SEGUNDA-FEIRA

C, Q.
ATIVIDADE
O responsável fará a leitura para a criança da:

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
Para crescer forte e saudável é preciso comer diariamente alimentos
como cereais (arroz, milho), tubérculos (batatas), raízes (mandioca,
macaxeira, aipim), carnes e peixes, pães e massas, distribuindo
esses alimentos nas refeições e lanches ao longo do dia. Além de
comer legumes e verduras nas principais refeições do dia e frutas
nas sobremesas e lanches.
Em seguida fale para a criança, que ela irá desenhar os alimentos
conforme o modelo abaixo e colocará os números correspondente as
quantidades indicadas de: cenouras, peras, laranjas, tomates e
bananas.
 Objetivos: registrar os números relacionando-os as quantidades.

TRAÇOS, SONS, (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, Visando o desenvolvimento e a aprendizagem da criança, é necessário
CORES E colagem, dobradura e escultura criando produções bidimensionais estabelecer uma rotina para que esta tenha independência e autonomia
FORMAS e tridimensionais. para realizá-la.
ROTINA DIÁRIA:
 A criança escreverá o nome próprio (se a criança já sabe
escrever o nome, comece a escrita do primeiro sobrenome);
 Fará a contagem dos dias no calendário até o dia presente, ou
seja, desde o primeiro dia;
 Falará o nome do dia da semana;
 Fará a leitura das letras do alfabeto aleatoriamente: H, X, Z, L,
TERÇA-FEIRA

C, Q.
ATIVIDADE
BIOGRAFIA DE TARSILA DO AMARAL
Tarsila do Amaral foi uma grande pintora e desenhista brasileira
com fama no Brasil e no exterior. Nascida em uma família rica e
tradicional do interior de São Paulo teve acesso a boas escolas além
de concluir seus estudos na Europa. Tarsila nasceu em 1º de
setembro de 1886 e passou sua infância em meio à natureza na
fazenda da família no município de Capivari em São Paulo. Suas
pinturas encheram-se de brasilidade, levando para suas telas as
cores da natureza, a cultura popular, o homem rude e as paisagens
rurais. São pinturas dessa época: Morro da Favela (1924), O
vendedor de frutas (1925) e Paisagem com touro (1925).
  Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=R3bDa0I4pSU
Tarsilinha e as cores de Patrícia Engel e Tarsilinha do Amaral

Após leitura da biografia Tarsila do Amaral, o responsável irá

apresentar a criança a reprodução da obra O vendedor de frutas (1925),
de Tarsila do Amaral. A criança deverá observar a obra
cuidadosamente e perceber as cores fortes com as quais Tarsila
compôs suas pinturas. Em seguida, pergunte para ela, em que lugar o
homem retratado parece estar? O que ele está fazendo? Quais frutas
são facilmente identificadas no barco? Ao término das perguntas a
criança fará uma releitura da obra por meio de desenho, pintura,
colagem, dobradura ou escultura.

Objetivos: desenvolver habilidades de interpretação, imaginação e

utilizar a sua criatividade na sua produção artística.

ESCUTA, FALA, (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem Visando o desenvolvimento e a aprendizagem da criança, é necessário
PENSAMENTO E escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de estabelecer uma rotina para que esta tenha independência e autonomia
IMAGINAÇÃO escrita espontânea. para realizá-la.
ROTINA DIÁRIA:
 A criança escreverá o nome próprio (se a criança já sabe
escrever o nome, comece a escrita do primeiro sobrenome);
QUARTA-FEIRA

 Fará a contagem dos dias no calendário até o dia presente, ou

seja, desde o primeiro dia;
 Falará o nome do dia da semana;
 Fará a leitura das letras do alfabeto aleatoriamente: H, X, Z, L,
C, Q.
ATIVIDADE
O responsável irá escrever em uma folha: LISTA DE PALAVRAS:
ALIMENTOS DAS ADIVINHAS, em seguida faça as perguntas para a
criança das adivinhas abaixo:
1ª TEM COROA, MAS NÃO É REI, TEM ESPINHOS, MAS NÃO É
ROSEIRA É O... O responsável escreve a resposta na lista de palavras;
 2ª FAÇO OS OLHOS BONITOS, E OS COELHOS SÃO DOIDOS POR
MIM, CRESÇO DE PÉ E SIRVO PARA PRATOS SEM FIM... O
responsável escreve a resposta na lista de palavras;
3º FEITO DE LEITE FERMENTADO, É AMARELO E FURADINHO, OS
RATOS ADORAM UM PEDACINHO É O... O responsável escreve a
resposta na lista de palavras;
4ª QUE É, QUE É, QUE QUANTO MAIS QUENTE ESTÁ, MAIS
FRESCO É? ... O responsável escreve a resposta na lista de palavras;

LISTA DE PALAVRAS:
ALIMENTOS DAS
ADIVINHAS

ABACAXI-
CENOURA-
QUEIJO-
PÃO-

*Após terminarem a lista solicite que a criança identifique as letras de

cada palavra e, circule somente as consoantes e escreva-as ao lado de
cada uma das palavras.

Objetivos: refletir sobre o sistema de escrita alfabética.

ESPAÇOS, (EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo Visando o desenvolvimento e a aprendizagem da criança, é necessário
TEMPOS, gráficos básicos. estabelecer uma rotina para que esta tenha independência e autonomia
QUANTIDADES, para realizá-la.
RELAÇÕES E ROTINA DIÁRIA:
TRANSFORMAÇ  A criança escreverá o nome próprio (se a criança já sabe
ÕES escrever o nome, comece a escrita do primeiro sobrenome);
QUINTA-FEIRA

 Fará a contagem dos dias no calendário até o dia presente, ou

seja, desde o primeiro dia;
 Falará o nome do dia da semana;
 Fará a leitura das letras do alfabeto aleatoriamente: H, X, Z, L,
C, Q.
ATIVIDADE
O responsável fará um gráfico, acima escreverá: EM UMA CESTA
HAVIA OS SEGUINTES LEGUMES, pedirá para a criança desenhar: 7
beterrabas, 3 chuchus, 5 pepinos e uma abóbora. Depois solicite-a para
colorir no gráfico as quantidades correspondentes.
 EM UMA CESTA HAVIA OS SEGUINTES LEGUMES:

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

Objetivos: ler gráficos simples, representado com desenhos ou

imagens.

ESCUTA, FALA, (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, Visando o desenvolvimento e a aprendizagem da criança, é necessário
PENSAMENTO E realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita estabelecer uma rotina para que esta tenha independência e autonomia
IMAGINAÇÃO espontânea. para realizá-la.
ROTINA DIÁRIA:
CORPO, GESTOS (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento  A criança escreverá o nome próprio (se a criança já sabe
E MOVIMENTOS adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas escrever o nome, comece a escrita do primeiro sobrenome);
 Fará a contagem dos dias no calendário até o dia presente, ou
SEXTA-FEIRA

TRAÇOS, SONS, (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, seja, desde o primeiro dia;
CORES E colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais  Falará o nome do dia da semana;
FORMAS e tridimensionais.  Fará a leitura das letras do alfabeto aleatoriamente: H, X, Z, L,
C, Q.
CORPO, (EI03CG02) Demostrar controle e adequação do uso de seu corpo ATIVIDADE
GESTOS E em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades O responsável irá fazer a leitura da música abaixo, para a criança.
MOVIMENTOS. artísticas, entre outras possibilidades. Depois soletre as letras de: BOA ALIMENTAÇÃO, para que a criança
escreva, ela também irá fazer a leitura das letras das duas palavras.Logo
após, procurem em revistas, jornais, panfletos de supermercados
imagens de alimentos que são importantes para uma boa alimentação,
recorte-as e colem na folha.
 Objetivos: desenvolver sua percepção auditiva, oral, tátil e visual.

ARTE:
Promover atividades que façam uso de diversos tipos de materiais
como sucata, argila, lápis de cor, tecido, etc.

EDUCAÇÃO FISICA:
Yoga e iniciação de habilidades motoras fundamentais, exercícios de
saltos e acompanhamento da iniciação das habilidades motoras
fundamentais

DIREITOS DE APRENDIZAGEM GARANTIDOS NAS ATIVIDADES DA SEMANA: “BRINCAR, PARTICIPAR, EXPLORAR, EXPRESSAR, CONVIVER E CONHECER-SE.”