PROJETO BULLYING – AQUI NÃO!

FEVEREIRO DE 2024
 PROJETO BULLYING AQUI NÃO!

PÚBLICO - ALVO:
✓ Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental II
TEMA:
✓ Bullying na Escola
COMPONENTE CURRICULAR:
✓ Todos os componentes curriculares trabalharão de forma interdisciplinar
e articulada a partir dessa temática
DURAÇÃO:

✓ 2° Semestre de 2024.

JUSTIFICATIVA
Nossa Escola mais uma vez vem cumprir com um dos seus principais objetivos
com a educação e formação cultural dos seus alunos, quando prioriza como
tema gerador para as atividades letivas a temática: Bullying – Aqui não!
Queremos com esta abordagem encaminhar o trabalho com os nossos alunos
dentro de princípios de consciência moral e cidadania, para atuarem na
sociedade como atores e não como meros espectadores. Partindo do princípio
de que somos todos responsáveis pela mudança que queremos no mundo, e
baseados em nossa proposta pedagógica é que escolhemos o tema “Bullying –
Aqui não!” para ser trabalhado, como uma questão social que vem abalando a
sociedade, quando jovens (especialmente em idade escolar) intencionalmente
agridem, maltratam ameaçam e coagem seus colegas como forma de prazer.

Situando-se este Projeto no âmbito da responsabilidade social, as incursões no

universo social devem ser entendidas como uma maneira de conscientizar o ser
humano a compreender melhor as questões e os problemas que ele enfrenta no
seu cotidiano. E conscientes que as diferenças sociais existentes em nosso país
são imensas, precisamos encaminhar os alunos dentro da conduta da cidadania
para atuarem intensamente nessa sociedade cheia de desafios. Um desses
desafios é a prática do BULLYING, cada vez mais presente na sociedade, em
nossas escolas, nos nossos alunos, o que nos causa uma grande preocupação.
Trata se de contribuir para uma melhor compreensão do tema. Este projeto visa
apresentar, provocar reflexões e discutir com os alunos a respeito do o que é o
"Bullying", suas principais características e consequências. Identificando e
procurando evitar todos os males causados pelo Bullying:
 • Maus tratos entre alunos: agressão física, verbal, humilhação, ameaças,
exclusão;
• Problemas com autoestima, o rendimento escolar e o relacionamento;
• Ansiedade e medo;
• Cyberbullying (ameaças de difamação na Internet)

Percebemos que a realidade do bullying é muito presente principalmente nas

Escolas (o que nos causa grande preocupação), muitas vezes passando
despercebida, sendo abafadas ou desconsideradas ou tidas como brincadeiras
sem maiores proporções e consequências, o que não é verdade pois o bullying
causa grandes danos em suas vítimas, e ocasionando muitos problemas
psicológicos, sociais e relacionais, e mesmo a Escola não tendo casos
registrados de bullying, essa temática precisa ser incluída no currículo escolar
como forma de prevenção e cuidado consigo mesmo, com o outro e com a
Escola como um todo. Por esse motivo, justifica se a escolha e o direcionamento
do trabalho com essa temática como meio de ensinar aos alunos estratégias
“anti-bullying”, oferecendo suporte moral através de dinâmicas, apresentação
teatral, filmes elucidativos, documentários e palestras sobre como agir diante do
problema, visando perpetuar uma convivência harmoniosa no contexto escolar.

OBJETIVO:

✓ O objetivo geral do Projeto será a realização de uma força tarefa

antibullying na Escola, na qual todos serão desafiados a conhecer mais
de perto, refletir e discutir estratégias de como evitar e manter longe da
Escola esse problema.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
✓ Proporcionar o contato maior do aluno com o assunto, bem como
incentivá-los a terem atitudes corretas e não violentas no trato e contato
com o outro, fazendo-os ver que o BULLYING, ocorre muitas vezes de
forma tão sutil, que quase passa desapercebido.
✓ Oportunizar aos alunos a vivência de atividades significativas e
interdisciplinares em todos os componentes curriculares relativas ao
tema, com o intuito de melhorar suas práticas de vivência individual e
coletiva.
✓ Promover o esclarecimento sobre o Bullying e os danos físicos e/ou
morais que pode causar às vítimas dessa prática;
✓ Estimular debates quanto à prática do Bullying;
✓ Apresentar a diferença entre tolerância e aceitação;
✓ Promover reflexões sobre diversidade cultural;
✓ Gerar nos alunos o reconhecimento de que vivem em uma sociedade
plural constituída de indivíduos singulares.
COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC PRIVILEGIADAS:

✓ Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o

mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma
sociedade justa, democrática e inclusiva.
✓ Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das
locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
✓ Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como
Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se
expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento
mútuo.
✓ Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
✓ Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se
de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao
exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
✓ Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para
formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns
que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo,
dos outros e do planeta.
✓ Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional,
compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com
elas.
✓ Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e
de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades,
sem preconceitos de qualquer natureza.
 ✓ Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

METODOLOGIA
O Projeto privilegiará a realização de atividades interdisciplinares, nas quais o
educador irá mediar o processo de ensino-aprendizagem, fornecendo aos
alunos ferramentas e orientações por meio de atividades e situações didáticas
diversificadas.

SUGESTÃO DE ATIVIDADES
✓ Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre a temática
do Bullying através de roda de conversa.
✓ Exploração do conceito de “bullying”, através de pesquisa na internet e
enciclopédias e logo após reflexão e discussão coletiva sobre a
temática.
✓ Entrevistas (e socialização) sobre a vivência de situações de bullying ( e
suas consequências) entre os alunos, pais e outras pessoas da
comunidade.
✓ Apresentação em todas as salas do filme “A Corrente do
Bem”. Intervenções dos professores. Obs. Todos os professores
deverão assistir ao filme antes de ser exibido para os alunos.
✓ Criar o estatuto antibullying da Escola.
Criar o concurso para escolher um slogan sobre o bullying para a
Escola.
✓ Montagem de mural para expor as pesquisas e descobertas,
sensibilizando todo o alunado e a comunidade escolar em relação ao
tema estudado.
✓ Construção e distribuição de uma cartilha informativa, relacionados a
prática do bullying.
✓ Criar e apresentar: Composições musicais, desenhos “artísticos ou em
quadrinhos”, peças teatrais, fotonovelas, filmes etc.
✓ Apresentação de seminários relacionados às práticas de bullying sobre
os temas racismo, pluralidade cultural, orientação sexual, entre outros.
✓ Criação de uma história de alguém que tivesse sofrido Bullying, no
formato que eles acharem melhor.
✓ Criação de uma apresentação em Power Point ou fotonovela.
✓ “Roda de ideias e fatos” Formar uma roda com os alunos e os docentes,
para a discussão do tema, suas características, seus casos, a seriedade
do mesmo, e as possíveis soluções para diminuir, ou melhor, acabar
com a prática do bullying.
✓ Pesquisa e coleta de dados Os alunos farão uma pesquisa na sala, onde
os mesmos responderão e anotarão os resultados das seguintes
questões: Você já sofreu bullying? Você já praticou bullying? Diante das
respostas os alunos transformarão os números obtidos em
porcentagem. Ex: Nossa turma tem 20 alunos, os resultados da
pesquisa divulgaram que 2 já sofreram bullying, e 4 já praticaram. Os
alunos transformarão esses números em porcentagem, ou seja, 10% da
turma já sofreu com bullying e 20% já praticou.
✓ Construção de gráficos Diante do resultado da pesquisa anterior, dividir
a turma em grupos para que cada grupo faça um gráfico, ilustrando a
porcentagem de colegas que sofreram ou/e praticaram o bullying. Essas
duas atividades têm como objetivo ilustrar, a ocorrência da prática de
bullying na sala, para impactar os alunos, e fazer com que os mesmos
queiram mudar o resultado obtido. E a pesquisa será refeita de dois em
dois meses, para ver se diminui essa violência.
✓ Atividade: “As diferenças do mundo” Em cada semana cada grupo trará
algo de diferente para mostrar para turma, podendo ser: uma religião
com crenças diferentes, culturas diferentes, etnias diferentes, animais
diferentes, e outras coisas que surgirem e que evidenciem algo que não
estamos acostumados a ver na nossa sociedade. Podendo ser mostrado
em foto, artigos, vídeos e outras formas de exibição. O grupo terá que
explicar o que trouxe, e porque trouxe. Com essa atividade pretende se
clarificar no aluno, que o padrão que seguimos (estético, cultural e etc) é
um fator histórico, construído (por nós) durante os anos, e que mesmo
que tenham coisas fora desse padrão devemos conhecê-las e respeitá-
las, e não as julgar e excluí-las.
✓ Atividade: “Na trilha do combate ao Bullying” Nessa atividade os alunos
terão que parodiar alguma música, transformando a letra em um “hino”
ao combate ao Bullying. Fazendo com que fique mais divertido e
prazeroso lembrar o que fazer para acabar com essa agressão que é o
Bullying. Além disso, os alunos terão que escolher uma música por
grupo, fazendo com que os gostos musicais se misturem, e com isso
que eles tenham que entrar em um consenso musical.
✓ Atividade: “Somos diferentes” A proposta aqui é solicitar que os alunos
realizem uma pesquisa em revistas, e tragam para sala de aula pedaços
de corpos de pessoas (cabeça, tronco, pernas). Eles farão esse
levantamento em dois dias. Após o material ser colhido faremos a
junção das partes, com figuras diversas, adquirindo assim diversos
corpos com feições e estruturas físicas diferentes. O objetivo é que eles
possam perceber que as pessoas são diferentes umas das outras e
temos que conviver e respeitar essas diferenças.
✓ Teatro: Será apresentado o tema para os alunos e em seguida
discussão, a partir daí, classificar os tipos de bullying e suas respectivas
consequências, e propor a atividade teatral:
• Será ensaiado uma encenação onde os alunos apresentarão um
esquete teatral exibindo os diferentes tipos de bullying presente na
nossa sociedade.
• Os textos, o modo de atuação, o cenário, o figurino, entre outros,
serão de inteira responsabilidade dos alunos sendo mediados pelo
professor. A direção do teatro será de total responsabilidade dos
alunos.
• Objetivando alertar os alunos e comunidade escolar sobre a
problemática, esse esquete teatral terá a finalidade de desenvolver
nos alunos uma reflexão sobre o tema, além de desenvolver e
estimular a produção teatral, exercitar a expressão oral, corporal e
escrita e o comprometimento com a construção do projeto.
• O local utilizado para os ensaios será a sala de aula sendo
improvisada para atender suas necessidades e a apresentação
acontecerá no pátio da escola.
• A atividade se desenvolverá em um período de dois meses,
preferencialmente os dois últimos meses de aula.
✓ Se possível, os alunos deverão construir um fórum virtual de debates
onde será colocado uma imagem, um depoimento, uma frase ou um
texto que agirá como elemento norteador da discussão. O professor
deve agir como mediador em todo o desenvolvimento do fórum. Os
alunos deverão pesquisar os elementos que embasarão a discussão.
Cada alunos postará um elemento e comentará o elemento do outro
colega. O professor analisará a criação do fórum, a habilidade na
procura do elemento e a troca de interações com os outros colegas via
fórum.
✓ Produção textual: Na aula de português a turma construirá um livro cujo
título poderá ser: Causos e casos de bullying na escola. Esse livro trará
histórias vividas ou presenciadas pelas crianças no contexto escolar.
Cada aluno ficará responsável por entrevistar colegas da escola em
busca de uma história interessante para que o mesmo possa reproduzir
elaborando um texto que comporá o livro Causos e casos do bullying na
escola. A entrevista é de responsabilidade do aluno, portanto caberá a
ele traçar a estratégia de como alcançar seu objetivo. Em sala de aula
com ajuda do professor o aluno produzirá um texto dissertando o caso
de um entrevistado. Todos os alunos deverão escrever um caso. Além
da produção escrita, o aluno deverá ilustrar o caso escolhido.
 SUGESTÃO DE FILMES:
✓ Bang-bang, você morreu!
✓ Escritores da Liberdade
✓ A corrente do bem.
✓ Vista minha pele

CULMINÂNCIA DO PROJETO

O encerramento do Projeto ocorrerá com a exposição de todos os trabalhos

elaborados durante o desenvolvimento do Projeto e as apresentações dos
alunos na quadra da escola com a presença dos pais/responsáveis e
convidados, onde será apresentado o “Sarau litero-musical” cuja abordagem
principal será “A paz que você deseja no mundo começa dentro de você”.

RECURSOS DIDÁTICOS:

✓ Internet para pesquisa;

✓ Redes sociais mais utilizadas atualmente;
✓ Datashow/ TV equipada com DVD;
✓ Revistas;
✓ Mapas;
✓ Gráficos;
✓ Mural didático.
✓ Material necessário para a produção de das atividades propostas.

AVALIAÇÃO:

A Avaliação se dará durante todo o desenvolvimento do Projeto através da

participação e envolvimento dos alunos em todas as atividades propostas e
através de instrumentos avaliativos pontuais de cada componente curricular
propostos pelos próprios professores, e tendo como critérios avaliativos:
✓ A participação e interesse do aluno com as atividades propostas;
✓ A evolução de comportamento apresentada pelo aluno no decorrer do
processo;
✓ A elaboração das ideias para a construção da argumentação - sejam
estas escritas ou orais;
✓ Sua contribuição para o desenvolvimento do tema – onde o aluno
manifesta espontaneamente o desejo de pesquisa, trazendo materiais
que agreguem ao tema;
✓ Sua postura perante o próximo.
MAIS SUGESTÕES PARA TRABALHAR O BULLYING

Informação ao professor

O bullying é a forma antiga de violência nas escolas, e este fato é facilmente

comprovado pelo romance “O Atheneu”, lançado em 1988 por Raul Pompeia,
que permanece um clássico escolar. É de extrema relevância pensar que nos
dias de hoje ir a escola em alguns casos é um ato de coragem. Isso se deve a
um tipo de violência que é antiga, mas vem sendo popularizada sob o conceito
de bullying – palavra inglesa que significa intimidar e atormentar e vem
preocupando cada vez mais as escolas brasileiras.

1º Momento – Sensibilização

O livro "Apelido não tem cola" das autoras Regina Otero e Regina Rennó trata a
questão do bullying de forma bem objetiva, com uma linguagem clara e
acessível.

Aproveite para contar esta história, utilize um boneco pequeno para ser o Tim
que é um personagem narrador e tire cópias coloridas dos outros personagens
que aparecem e cole um papel resistente por traz de cada um e recorte, assim
você terá fantoches de papel prontos para serem utilizados.

2º Momento - Bullying, tô fora!

Comece a aula retomando o assunto, pontuando os problemas do bullying, os
danos causados e esclarecendo que somente agora, o problema do bullying
começou a ser discutido, porém faltam ações mais pontuais que conscientizem
e previnam contra este mal que assola nossas escolas. Leve para a sala de aula
uma reportagem sobre a temática para ser lida e discutida.

3º Momento: Vendo – Refletindo e Discutindo sobre o bullying

Mostre alguns dos vídeos: Bullying, sai pra lá - Buu para o bullying - Que papo é
esse de bullyng? Em seguida, promova uma reflexão e discuta com os alunos,
para depois propor alguma atividade sistematizadora como produção textual,
ilustração, cartazes, panfletos etc

4º Momento – Estatuto antibullying

Cada aluno deverá sugerir uma ação da qual não se deve fazer por ser
característica de Bullying. Completando a questão: "Está proibido"... Cada aluno
ou grupo de alunos deverá escrever a sua ação sugerida e a partir dessa
atividade, pensar a elaboração do estatuto antibullying da Escola.
CONSIDERAÇÕES FINAIS

Em um momento marcado pelo avanço das tecnologias da informação e

comunicação e a relação cada vez maior da sociedade com as mídias
eletrônicas, o bullying é visto como um mal aparentemente invisível que em geral
só é identificado quando se está atento aos seus sinais. Trata-se de um tema
crescente, no entanto ainda pouco explorado. Este projeto foi pensado para uma
abordagem atrativa, motivadora e interdisciplinar da temática, visa vincular o
currículo escolar com os interesses dos alunos e suas realidades sociais, por
meio de um processo que valoriza a participação de todos da comunidade
escolar. Busca também envolver a comunidade escolar e as famílias, visto que
é inegável a relação de interdependência. Por isso é indispensável estabelecer
constantemente o diálogo a fim de discutir a importância e responsabilidade de
todos nas situações em classe e extraclasse.

LINKS SOBRE A TEMÁTICA:

https://respeitarepreciso.org.br/cadernos-respeitar/respeito-e-
humilhacao/?gclid=CjwKCAjw14uVBhBEEiwAaufYx3Fe4hncu-
ltRzUabuWWEvJ8TYDQNU_XIVCYU9DfsRESdOoQ21pwfxoCy-AQAvD_BwE

https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/projeto-bullying.htm

REFERÊNCIAS
FANTE, Cléo. Fenômeno bullying: como prevenir a violência nas escolas e
educar para a paz. 2. ed. Campinas, SP: Verus, 2005. LOPES NETO, Aramis
A. Bullying: comportamento agressivo entre estudantes. Jornal de Pediatria,
Porto Alegre, v. 81, n. 5, 2005. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/jped/v81n5s0/v81n5Sa06.pdf.
MATSUMOTO, Claudio Hideo. Roda de Leitura é sucesso entre os alunos do
Falcão. Tudo sobre leitura. 2010. Disponível em:
http://tudosobreleitura.blogspot.com.br/2010/06/roda-de-leitura-e-sucesso-
entre-os.html

NOGUEIRA, R. M. C. P. de A. Violências nas escolas e juventude: um estudo

sobre o bullying escolar. 2007. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de
Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2007.
Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cp034154.pdf.
ROCHA, Telma Brito. Bullying: conceito e contextos da violência. Revista
Ateliê. Colégio Módulo. Salvador, BA: 2011. Disponível em:
http://telmabr.blogspot.com.br/.