PROGRAMA DE ESTUDO PARA

O CONCURSO DO ESTADO RN

LÍNGUA PORTUGUESA Compreensão e interpretação de textos; denotação e conotação; figuras; coesão e

coerência; tipologia textual; significação das palavras; emprego das classes de palavras; sintaxe da oração e
do período; pontuação; concordância verbal e nominal; regência verbal e nominal; estudo da crase;
semântica e estilística.

CONHECIMENTOS DIDÁTICOS E PEDAGÓGICOS Teoria e Prática da Educação. Conhecimentos

Político-Pedagógicos: função social e política da escola; perspectiva crítica e perspectiva neoliberal; gestão
democrática e autonomia na organização do trabalho escolar; colegiados escolares; projetos político-
pedagógicos. Conhecimentos da Prática de Ensino: processos e conteúdo do ensino e da aprendizagem;
conhecimento na escola; a organização do tempo e do espaço e a avaliação escolar; projetos de trabalho e a
interdisciplinaridade. Cotidiano escolar: relações de poder na escola; currículo e cultura; tendências
pedagógicas na prática escolar. A educação básica no Brasil: acesso; permanência; inclusão e fracasso
escolar. A organização da educação básica: LDB Lei Federal nº 9394/96 e suas alterações posteriores;
princípios e fins da educação nacional; Estatuto da Criança e do Adolescente; Diretrizes Curriculares para o
ensino fundamental e médio.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

PROFESSOR - LINGUA PORTUGUESA Conhecimento e uso da língua: Saber léxico-gramatical; Saber

pragmático-textual; Saber linguístico-interacional; Concepções de linguagem e consequências pedagógicas:
Linguagem como expressão do pensamento; Linguagem como instrumento de comunicação; Linguagem
como interação social; Tipos de gramática e ensino de língua: Gramática normativa; Gramática descritiva;
Gramática reflexiva; Gramática do uso. Unidade e variedade na língua: O uso padrão; As várias normas e a
variedade padrão; Modalidades: falada e escrita; A (in)formalidade na fala e na escrita: Presença da
oralidade e da escrita na sociedade; Sistematização da modalidade escrita; Texto e discurso: Coesão textual
e Coerência textual. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal. Colocação pronominal.
Tipos textuais e gêneros discursivos. Gêneros não literários. Gêneros como práticas histórico-sociais.
Gêneros e domínios discursivos. Intertextualidade: polifonia e dialogismo. Paráfrase e paródia. Textos e
funções da linguagem. Recursos linguísticos de natureza fonológica. Classificação dos morfemas. Formação
de palavras: Derivação e composição; Função sintática, semântica e discursiva e os processos de formação.
Classes de palavras e funções sintáticas: Classes de palavras: funções comunicativas e efeitos discursivos;
Classes de palavras e paradigmas morfológicos; Classes de palavras e distribuição sintática; Classes de
palavras e modalizações enunciativas. Subordinação e coordenação: Relações discursivo argumentativas;
Relações lógico-semânticas; Semântica e estilística: Gênero discursivo e estilo; A significação das palavras:
Campos semânticos; Polissemia/homonímia; Hiponímia/hiperonímia; Estilística do enunciado; estilística da
enunciação; Denotação e conotação. Ética profissional

PROFESSOR - PEDAGOGIA - ANOS INICIAIS História da Educação Infantil; Criança e infância:

conceito de infância, tipos de famílias e suas historicidades. Visão histórica e crítica das principais
concepções de infância, criança e educação infantil na contemporaneidade. Bases legais sobre a oferta da
Educação Infantil no contexto brasileiro. O direito à educação: a legislação educacional brasileira. Lei de
Diretrizes e bases e suas alterações posteriores, Proposta curricular CBC (Conteúdos Básicos Curriculares) –
Ciclo da Alfabetização e Ciclo Complementar. Parâmetros curriculares nacionais e Proposta Curricular;
Conhecimentos da Prática de Ensino: processos e conteúdo do ensino e da aprendizagem; conhecimento na
escola; a organização do tempo e do espaço e a avaliação escolar; projetos de trabalho e a
interdisciplinaridade; cotidiano escolar: relações de poder na escola; currículo e cultura; tendências
pedagógicas na prática escolar. Contribuições da psicologia, da sociologia e da antropologia para
compreensão da infância e das práticas cotidianas. Socialização, interação, cultura, múltiplas linguagens e
práticas sociais de educação, currículo, espaço/tempo, avaliação, planejamento e atividades. As concepções
de ludicidade: o jogo, brinquedo e brincadeira e suas aplicações no processo de aprendizagem;
Contribuições da brincadeira, das interações e da linguagem no processo de aprendizagem e
desenvolvimento da criança. Desenvolvimento da escrita, audição e leitura, métodos, técnicas e habilidades,
Instrumentos; Estratégias metodológicas e indicadores para a ação pedagógica nos diferentes contextos
educativos; A linguagem e a criança: aquisição da linguagem; relações entre escrita, oralidade, linguagem
verbal e não verbal. Ética profissional
LÍNGUA PORTUGUESA
Compreensão e interpretação de textos;
denotação e conotação;
figuras;
coesão e coerência;
tipologia textual;
significação das palavras;
emprego das classes de palavras;
sintaxe da oração e do período;
pontuação;
concordância verbal e nominal;
regência verbal e nominal;
estudo da crase;
semântica e estilística.
1. Compreensão & Interpretação de Texto
A compreensão e interpretação de texto
são habilidades fundamentais para quem deseja
garantir uma vaga na faculdade e traçar uma
carreira profissional de sucesso. Afinal, elas são
comumente exigidas em vestibulares e concursos
públicos. Mas, vem cá, você sabe qual é a
diferença entre interpretar e compreender textos?
Diretamente relacionadas, as palavras têm
objetivos diferentes: enquanto uma está
relacionada ao entendimento, a outra está atrelada
às conclusões. Ao longo deste texto, daremos
alguns exemplos e dicas para te ajudar a
diferenciar os termos e, principalmente, criar uma
estratégia de leitura. Por isso, continue a leitura!
 Entenda a diferença de interpretar e
compreender
O que é compreensão de texto?
A compreensão está diretamente
relacionada a uma análise mais objetiva do texto,
a fim de entender a mensagem que está sendo
transmitida de maneira. Em outras palavras, ela
visa decodificar o que está escrito e assimilar as
principais palavras e ideias por meio de
informações concretas.
Um aspecto importante a ser levado em
consideração, é que na compreensão de texto,
você não tende a opinar, criticar e nem mesmo a
concordar ou discordar de qualquer questão. É
como quando você lê um jornal: a mensagem
passada e a sua finalidade foi compreendida, mas
não exige uma conclusão da sua parte.
O que é interpretação de texto?
A interpretação de texto, por sua vez, se
refere a tudo aquilo que podemos concluir sobre
um determinado assunto. Ou seja, a sua análise e
conclusão a respeito das ideias do autor, como
algo muito mais subjetivo e que permite ampliar
a sua reflexão.
Ao contrário da compreensão, esse tipo de
ação exige um conhecimento prévio do assunto
abordado, bem como da língua e vocabulário, para
que seja possível, de fato, estabelecer uma
opinião.
Aliás, a reflexão e a crítica estão
completamente atreladas à interpretação de texto,
assim como seu conhecimento de mundo e as suas
experiências, que podem ser fundamentais no
processo.
Assim, podemos dizer que, a grosso modo,
a interpretação envolve a capacidade de chegar a
determinadas conclusões após a leitura, podendo
variar de leitor para leitor.
Resumindo:
 Compreensão de textos: é a
decodificação da mensagem, ou seja,
análise do que está no explícito no texto.
 Interpretação de textos: é a interpretação
que fazemos do conteúdo, ou seja, quais
conclusões chegamos por meio da conexão
de ideias e, por isso, vai além do texto.
2. Conotação & Denotação
A denotação e a conotação estão relacionadas com
os diferentes significados que as palavras
apresentam
A denotação se refere ao significado mais
objetivo e comum de uma palavra. O sentido
denotativo é também conhecido como sentido
literal ou próprio.
A conotação se refere a sentidos, associações e
ideias que vão além do sentido original da palavra.
O sentido conotativo é também conhecido como
sentido figurado.
O que é denotação?
A denotação se refere ao significado mais
objetivo e comum de uma palavra. É o significado
que é imediatamente reconhecido, sendo o
significado mais literal da palavra. Está muitas
vezes associado ao primeiro significado que
aparece no dicionário
Exemplos com sentido denotativo
 O elefante é um mamífero.
 Já li esta página do livro.
 A empregada limpou a casa.
A linguagem denotativa tem como finalidade
informar o receptor da mensagem de forma clara e
objetiva, assumindo assim um caráter prático e
utilitário.
O que é conotação?
A conotação se refere a sentidos, associações e
ideias que vão além do sentido original da palavra.
Ocorre quando as palavras assumem um sentido
figurado e simbólico, que ampliam a sua
significação conforme a situação em que são
utilizadas.
Exemplos com sentido conotativo
 Você é o meu sol!
 Minha vida é um mar de tristezas.
 Você tem um coração de pedra!
A linguagem conotativa tem como finalidade
provocar sentimentos no receptor da mensagem,
através da expressividade e afetividade que
transmite.
O sentido conotativo das palavras é utilizado
principalmente na linguagem poética e na
literatura, mas também ocorre em conversas
cotidianas, em letras de música e em anúncios
publicitários.
Confira a diferença entre o sentido denotativo e
conotativo das palavras:
Sol:
O Sol é a estrela central do Sistema Solar.
(sentido denotativo)
Você é o sol da minha vida! (sentido conotativo)
Mar:
Vou dar um mergulho no mar. (sentido
denotativo)
Minha vida é um mar de tristezas. (sentido
conotativo)
Casa:
Ainda não cheguei a casa. (sentido denotativo)
Esta empresa foi minha casa durante muitos anos.
(sentido conotativo)
Anta:
A anta é também chamada de tapir. (sentido
denotativo)
Sua anta! (sentido conotativo)
Crânio:
Estamos estudando os ossos do crânio. (sentido
denotativo)
Ele é mesmo um crânio! (sentido conotativo)
3. Figuras de Linguagem
Figuras de linguagem, também chamadas
de figuras de estilo, são recursos estilísticos
utilizados na linguagem oral e escrita que
aumentam a expressividade da mensagem.
Existem várias figuras de linguagem: umas
são mais conhecidas; outras, menos conhecidas.
Umas são mais utilizadas na linguagem oral;
outras, na linguagem escrita. Umas são mais
usadas na prosa; outras, na poesia.
Figuras de Alegoria, Perífrase, catacrese,
Palavras comparação, metáfora, metonímia,
sinédoque, sinestesia.
Figuras de Anacoluto, anáfora, anástrofe ou
Construção inversão, hipérbato, assíndeto,
polissíndeto, elipse, zeugma,
silepse, hipálage, pleonasmo ou
redundância.
Figuras de Antítese, apóstrofe, eufemismo,
Pensament gradação ou clímax, paradoxo,
o prosopopeia ou personificação.
Figuras de Aliteração, assonância,
Som onomatopeia, paronomásia.
Figuras de Palavras
ALEGORIA:
É uma figura de linguagem caracterizada como
sendo um conjunto simbólico criado para
transmitir um segundo sentido além do sentido
literal das palavras. Entra-se assim no campo da
linguagem simbólica, conotativa, figurativa.
Exemplo de alegoria:
“A vida é uma ópera, é uma grande ópera. O tenor
e o barítono lutam pelo soprano, em presença do
baixo e dos comprimários, quando não são o
soprano e o contralto que lutam pelo tenor, em
presença do mesmo baixo e dos mesmos
comprimários. Há coros numerosos, muitos
bailados, e a orquestra é excelente…” (Machado
de Assis).
Presentes com frequência no cotidiano dos
falantes, as alegorias são utilizadas em provérbios
populares (em rio que tem piranha, jacaré nada de
costas; gato escaldado tem medo de água fria), em
fábulas com fins morais e educativos e em
parábolas da Bíblia.
Exemplos de alegorias:
  Sermão de Santo Antônio aos peixes
(Padre Antônio Vieira)
 O mito da caverna (Platão)
 Auto da barca do inferno (Gil Vicente)
 A cigarra e a formiga (La Fontaine)
 O filho pródigo (Lucas, Bíblia)
Alegoria e metáfora
Alegoria e metáfora se desenvolvem no âmbito da
linguagem conotativa, assumindo um sentido
figurado e simbólico. A principal distinção feita
entre alegoria e metáfora se refere à frequência e
extensão do uso da linguagem simbólica. A
metáfora é usada mais pontualmente, se referindo
a termos isolados. A alegoria ocorre na totalidade
do texto, sendo formada por diversas metáforas
interligadas entre si.
PERÍFRASE
É uma figura de linguagem caracterizada
pela utilização de uma expressão com muitas
palavras para referir aquilo que poderia ser dito
com poucos ou apenas um termo. Na perífrase não
ocorre a nomeação direta de um ser, objeto ou
lugar. A identificação é feita de forma indireta,
através de uma expressão que transmite as
características e atributos desse ser, objeto ou
lugar.
Exemplos de perífrase e antonomásia:
 Moro no país do futebol. (Brasil)
 Vou ao show do Rei. (Roberto Carlos)
 Fomos ao jardim zoológico ver o rei da
selva. (leão)
 Este aeroporto tem o nome do Pai da
Aviação. (Santos Dumont)
 Adoraria visitar a cidade luz. (Paris)
 Meu animal preferido é o melhor amigo do
homem. (cachorro)
Na perífrase (ou antonomásia) ocorre a
identificação indireta de um ser ou objeto através
da sua caracterização, que é mais extensa e
simbólica do que a simples utilização do termo
correto.
CATACRESE
É uma figura de linguagem caracterizada
pela utilização de uma palavra fora do seu
significado original por falta de outra palavra que
corresponda ao conceito que se pretende nomear.
Na catacrese são utilizadas palavras no seu sentido
figurado por falta de outra palavra que
corresponda ao conceito que se pretende nomear.
Frequentemente são atribuídas características de
seres vivos a seres inanimados.
Exemplos:
A cabeça do alfinete;
O dente de alho;
O pé da mesa;
A maçã do rosto;
O braço da cadeira;
A batata da perna;
O pé da cama;
O céu da boca;
Embarcar no avião;
O fio de azeite;
A árvore genealógica;
A pele do tomate;
A boca do túnel;
A raiz do problema
Com a catacrese, são formadas diversas
expressões usadas no dia a dia que facilitam o
processo comunicativo.
As palavras são usadas no seu sentido
figurado por falta de um termo específico ou por
desconhecimento do mesmo. Pode ocorrer
também quando o termo específico de um
conceito não é um termo utilizado comumente,
sendo muito técnico ou formal.
COMPARAÇÃO
É uma figura de linguagem caracterizada
pela aproximação entre dois ou mais elementos
que apresentam uma característica em comum,
podendo essa característica estar ou não
salientada. Na comparação há sempre um
conectivo comparativo que estabelece a ligação
entre os termos comparados, sendo os mais
usados: como, feito, tal qual, que nem, igual a...
Sendo uma comparação simples, é
estabelecida uma relação entre elementos do
mesmo universo ou contexto. Sendo uma
comparação metafórica, ou símile, é estabelecida
uma relação entre elementos de diferentes
universos ou contextos.
Ex.:
metáfora, metonímia, sinédoque, sinestesia.
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