justificativa

Esta pesquisa é impulsionada por minha experiência como autista diagnosticado com nível 1
de suporte, que devido essa condição enfrentou desafios dentro do ambiente acadêmico
devido à falta de políticas internas de suporte adequado para indivíduos no espectro do
autismo. Essa vivência pessoal não apenas valida a relevância do estudo, mas também destaca
a urgência de abordar as lacunas existentes na compreensão e no apoio aos autistas adultos
no contexto educacional.

Ao enfatizar a carência de políticas específicas de suporte dentro da instituição acadêmica, o

estudo ressalta a necessidade de uma resposta mais abrangente e inclusiva por parte das
universidades e faculdades para atender às necessidades dos autistas adultos. Isso é essencial
para garantir que todos os alunos, independentemente de suas condições neurológicas,
tenham acesso igualitário a recursos e oportunidades educacionais.

É muito importante abordar a interseccionalidade do autismo com outros aspectos da

identidade, como orientação sexual, classe social e gênero, o estudo destaca a importância de
uma abordagem mais holística e sensível à diversidade das experiências autistas. Reconhecer
que as dificuldades enfrentadas pelos autistas adultos são agravadas pela interseção com
outros aspectos de suas identidades é crucial para desenvolver estratégias de apoio mais
eficazes e inclusivas.

Ao direcionar a pesquisa para entender e abordar os desafios específicos enfrentados pelos

autistas adultos no ambiente acadêmico, este estudo não apenas contribui para o avanço do
conhecimento sobre o autismo, mas também tem implicações práticas significativas. Ele pode
influenciar diretamente a formulação de políticas educacionais mais inclusivas, o
desenvolvimento de práticas de ensino mais adaptativas e a promoção de uma cultura de
aceitação e apoio mútuo dentro das instituições de ensino superior.

Portanto, ao reconhecer e abordar as necessidades específicas dos autistas adultos na vida

acadêmica, esta pesquisa visa promover uma sociedade mais justa e inclusiva para todos, onde
o potencial de cada indivíduo seja reconhecido e valorizado.

OBJETIVO

Objetivo do Trabalho:

Este estudo tem como objetivo investigar os desafios enfrentados por autistas

adultos na vida acadêmica, buscando compreender suas dificuldades específicas e

identificar estratégias eficazes para promover sua inclusão e sucesso educacional.

Por meio de uma revisão sistemática da literatura e análise crítica dos resultados,

espera-se contribuir para um maior entendimento sobre essa temática e oferecer

subsídios para a melhoria das práticas educacionais voltadas para autistas adultos.

Ao reconhecer e abordar as necessidades dos autistas no contexto acadêmico,

podemos criar ambientes mais acessíveis e inclusivos, onde todos os alunos tenham

a oportunidade de desenvolver todo o seu potencial. Este estudo não apenas

ampliará o conhecimento existente sobre os desafios dos autistas adultos na vida

acadêmica, mas também fornecerá diretrizes práticas para educadores,

profissionais da saúde e formuladores de políticas, contribuindo assim para a

construção de uma sociedade mais justa e inclusiva para todos. às suas necessidades

específicas e proporcionar um ambiente de aprendizado mais inclusivo e acessível.

Além disso, é importante reconhecer que cada autista é único e pode enfrentar

desafios cognitivos e de organização de maneira diferente. Portanto, é fundamental

adotar uma abordagem individualizada e flexível ao oferecer suporte acadêmico aos

autistas, levando em consideração suas habilidades, preferências e áreas de

dificuldade.

A implementação de estratégias de apoio também pode se beneficiar da colaboração

entre educadores, profissionais da saúde e familiares, trabalhando em conjunto para

identificar as necessidades individuais dos autistas e desenvolver planos de suporte

personalizados.

A metodologia proposta para este estudo envolve uma revisão sistemática da literatura e uma
análise crítica dos resultados. Aqui está uma versão resumida da metodologia:

1. **Revisão Sistemática da Literatura:** Será realizada uma revisão abrangente da literatura

existente sobre os desafios enfrentados por autistas adultos na vida acadêmica. Esta revisão
incluirá a busca em bases de dados acadêmicas, como PubMed, Scopus e PsycINFO, utilizando
termos de busca relevantes para identificar estudos pertinentes. A seleção dos estudos será
baseada em critérios de inclusão e exclusão predefinidos.

2. **Análise Crítica dos Resultados:** Os estudos selecionados serão analisados criticamente

para extrair informações sobre os desafios específicos enfrentados por autistas adultos no
contexto educacional, bem como sobre as estratégias e recomendações propostas para
promover sua inclusão e sucesso acadêmico. Serão identificadas lacunas na literatura e áreas
de interesse para futuras pesquisas.

3. **Síntese dos Resultados:** Os resultados da revisão serão sintetizados e organizados de

forma a oferecer uma visão abrangente dos desafios enfrentados pelos autistas adultos na
vida acadêmica. Serão destacadas as principais conclusões e insights obtidos a partir da análise
dos estudos revisados.

Segue as referências nos formatos da ABNT:

Mizael, T. M., & Ridi, C. C. F. (2022). Análise do comportamento aplicada ao autismo e atuação
socialmente responsável no Brasil: Questões de gênero, idade, ética e protagonismo autista.
*Revista Perspectivas*, Ed. Especial: Estresse de Minorias.

2 Miller, D., Rees, J., & Pearson, A. (2020). Autistic and nonautistic adult perspectives on
masking. *Autism in Adulthood, 2*(4), 328-338. https://doi.org/10.1089/aut.2020.0058

Mizael, Táhcita Medrado, & Ridi, Cíntia Cristina Ferreira. (2022). [Nome das Instituições],
Universidade de São Paulo (USP) e Clínica Reinventar. *Revista Perspectivas, Ed. Especial:
Estresse de Minorias*.