O ESTUDO DO

DESENVOLVIMENTO HUMANO A
Psicologia do Desenvolvimento

Prof. Dra. Simone Cerqueira

II - 2016

A evoluo dos estudos do

desenvolvimento humano
1. Final do sculo XIX at 1912
2. De 1920 a 1939: primeira fase
3. De 1940 A 1959: segunda fase
4. De 1960 A 1989: terceira fase
5. Dcada de 1990: Surgimento de um novo
paradigma nas cincias sociais e naturais
6. Sculo XXI: o surgimento da Cincia do
Desenvolvimento a partir dos anos 2000

FINAL DO SCULO XIX AT 1912

Surgimento das cincias humanas: antropologia, sociologia e psicologia
Perspectiva Epistemolgica Positivista
Charles Darwin (1809-1882): queria compreender como as pessoas
mudam ou continuam as mesmas - pioneiro no que tange s bases
cientficas do estudo de desenvolvimento.
Stanley Hall (1844-1924): viso nativista, Teoria da Recapitulao tentou traduzir os princpios da evoluo filogentica em concepes
relevantes para a ontogenia.
Terman - a inteligncia era uma caracterstica determinada
geneticamente, medio da habilidade intelectual.
Gesell - props uma nova teoria, a de prontido maturacional.
Teoria inatista: as mudanas maturacionais so independentes da
aprendizagem.
Lerner, R.M. (2002). Concepts and theories of human development. Lawrence Erlbaum

FINAL DO SCULO XIX AT 1912

Histria de Victor o menino selvagem
O que essa histria mostra sobre o desenvolvimento
humano?
O que o estudo de Itard promoveu com essa experincia?
Filsofos Locke e Rousseau inatismo e ambientalismo
Behaviorismo e Teoria da Aprendizagem - neutralizar o
foco na influncia inatista.

FINAL DO SCULO XIX AT 1912

Psicologia do Desenvolvimento - disciplina
cientfica que procura explorar, descrever e explicar os
padres comportamentais de estabilidade e mudana a partir da adoo de paradigmas inspirados no
positivismo e nas cincias naturais.

Dasen, P.R. & Mishra, R.C. (2000). Cross-cultural views on human development in the third millennium. International Journal of
Behavioral Development, 24, 428-434.

FINAL DO SCULO XIX AT 1912

Idade adulta e envelhecimento - Dcada de 1930 e
1940
Desenvolvimento ao longo do Ciclo de Vida Paull
Baltes
Descrio, explicao, previso e modificao do
comportamento
Multidisciplinar: sociologia, antropologia, gentica,
psiquiatria, psicologia, cincia da famlia, histria e
filosofia

De 1920 A 1939: primeira fase

Grande investimento no estudo do desenvolvimento da
criana, ao mesmo tempo em que publicaram os
primeiros estudos sobre envelhecimento e adolescncia.
Os principais interesses de estudo nesta poca foram: o
desenvolvimento intelectual, maturao e crescimento
(Motta, 2005).

Influncia do behaviorismo e da teoria da

aprendizagem, durante a dcada de 20, com os trabalhos

de Watson, e continuando fortemente pelos anos 50, com
os trabalhos de Skinner.

De 1940 A 1959: segunda fase

Skinner - Behaviorismo Radical comea a se configurar de modo mais
slido a partir do texto de 1945 (Terms).
As ideias do psiclogo russo Lev S. Vigotski (1896-1934) se espalham
Abordagem Histrico Cultural.
Desenvolvimento humano - processo histrico construdo pelas influncias
socioculturais dos contextos e das relaes partilhados entre os sujeitos.
Embora as obras e ideias de Vigotski tenham ganhado repercusso mundial entre
as dcadas de 1940 e 1959, elas ficaram proibidas na Unio Sovitica (URSS), ao
longo de quase 20 anos, uma vez que foram escritas na dcada de 1920.

Teoria Piagetiana proposta por Jean Piaget (1929-1974)

As trocas do organismo com o meio esto no centro da sua teoria, pois a elas
devido, no seu prprio entender e segundo suas hipteses, todo o conhecimento
humano construdo.
Prestes, Z. & Tunes, E. (2012). A trajetria de obras de Vigotski: um longo percurso at os originais. Estudos de Psicologia,
29, 3, 327-340.

De 1960 A 1989: terceira fase

At meados da dcada de 60 a psicologia do desenvolvimento
sofre grande influncia da Teoria Behaviorista (Behaviorismo
Radical de Skinner) e dos conceitos de Aprendizagem Social.
As ideias de Vigotski e sua proposio da abordagem Histrico
Cultural passavam despercebidas no cenrio da Psicologia
Mundial, sobretudo no contexto Norte Americano.
Reemergncia da Teoria Piagetiana como arcabouo terico
das pesquisas neste campo.
A dcada de 1960 tambm registrou um crescente aumento de
interesse pelo desenvolvimento do adulto e de pessoas em
idades mais avanadas.
Biaggio, A., & Monteiro, J. (1998). A psicologia do desenvolvimento no Brasil e no mundo. In M. L. Seidl de Moura, J. Correa &
A. Spinillo (Orgs). Pesquisas Brasileiras em psicologia do Desenvolvimento (pp. 15-31). Rio de Janeiro: Eduerj.

De 1960 A 1989: terceira fase

Modelos adicionais para o estudo do desenvolvimento
psicolgico, que emergiram da necessidade de rever o
modo de pensar sobre as associaes entre o indivduo em
desenvolvimento e seu contexto em desenvolvimento.
1. A viso bioecolgica desenvolvida por Urie
Bronfenbrenner
2. A perspectiva de desenvolvimento ao longo da
vida (Life-Span) desenvolvida por Paul Baltes e seus
colaboradores
Lerner, R.M. (2002). Concepts and theories of human development. Lawrence Erlbaum
Associates:
Baltes, P.B. (1987). Theoretical Propositions of Life-Span Developmental Psychology: On the Dynamics Between Growth and
Decline. Developmental Psychology, 23, 5, 611-626.

Dcada de 1990: surgimento de um

novo paradigma nas cincias sociais
e naturais
Carter interdisciplinar da disciplina
Importncia de se discutir e incorporar nas pesquisas os diversos
contextos em que os indivduos se desenvolvem - dimenso
histrica do desenvolvimento comea a ser discutida.
O foco nas pessoas em interao
Olhar bidirecional
Dos estudos em laboratrio para os estudos ecolgicos
Tais teorias no usam mais as polaridades conceituais que
caracterizaram as teorias no passado: inato-adquirido
Relevncia do contexto cultural e a abordagem de problemas
sociais prementes como o das crianas em situao de rua.

Sculo XXI: o surgimento da Cincia

do Desenvolvimento a partir dos anos
2000
Por que a Cincia do Desenvolvimento emergiu como
um campo de dilogo e discusso entre diferentes
conhecimentos?
Devido ao avano do conhecimento a respeito do
desenvolvimento, em diferentes disciplinas e da
necessidade de estudar o desenvolvimento humano de
uma forma integrada
Compreende o desenvolvimento como um sistema
complexo que emerge da integrao de dimenses
Sameroff, A.J. & Suomi, S.J. (1996). Primates and persons: a comparative developmental understanding of social organization.
EM R.B. Cairns,
G.H. Elder Jr. & E.J.
Costello (Orgs.), Developmental
science (pp. 97-120). New York: Cambridge University
biolgicas,
psicolgicas
e
sociais.
Press.

Sete princpios do desenvolvimento humano

ao longo do Ciclo de Vida Lifespam
Paul Baltes (1939-2006)
1. Desenvolvimento vitalcio.
2. Desenvolvimento multidimensional cognitivo, psicomotor, afetivo
emocional.
3. Desenvolvimento multidirecional Por exemplo: os adolescentes
ganham habilidade fsica, mas perdem em desenvolvimento de nova
lngua.
4. Influncias relativas de mudanas biolgicas acuidade sensorial, fora e
coordenao e culturais (educao, grupos sociais).
5. Desenvolvimento envolve mudana na alocao de recursos (tempo,
dinheiro, talento, energia) para o crescimento (infncia e incio da vida
adulta), para a conservao e para lidar com a perda (vida adulta tardia).
6. Desenvolvimento revela plasticidade (treinamento e prtica)
7. Desenvolvimento influenciado pelo contexto histrico e cultural

Conceitos Bsicos
Processo de mudana e estabilidade
a) Mudana: quantitativa e qualitativa
b) Estabilidade

)Trs principais domnios do desenvolvimento humano:

fsico, cognitivo e psicossocial
a) Fsico crescimento do corpo e do crebro, capacidades sensoriais,
habilidades motoras e a sade
b) Cognitivo capacidade mental (aprendizagem), ateno, memria,
linguagem, pensamento, raciocnio e criatividade
c) Psicossocial mudana e estabilidade nas emoes, na personalidade e
nos relacionamentos sociais

Conceitos Bsicos
Influncias no desenvolvimento
Processos universais de desenvolvimento
Muitas caractersticas individuais so encontradas em
muitas pessoas em diferentes contextos.
NO ENTANTO...
Nenhuma caracterstica, por mais universal que seja,
absoluta e constante entre os indivduos.
H sempre um grau de variao que est correlacionado s
diferenas culturais ou ambientais.

Conceitos Bsicos
Desenvolvimento organizado em estgios evolutivos
(estabilidade continuidade) e enfatizando diferentes
aspectos do desenvolvimento humano: motores,
orgnicos, cognitivos, afetivos, sexuais, sociais,
histricos e culturais.
Perodos de transio (instabilidade mudana)

Conceitos Bsicos
Influncias normativas e no normativas
a) Normativas reguladas pela idade ou etrias, reguladas pela
histria. Maturacionais (fixadas no tempo) e Sociais (casamento,
parentalidade).
b) No normativas eventos tpicos em momentos atpicos (morte
de um dos pais quando a criana pequena) ou atpicos
(deficincia, doenas)
)Diferenas individuais
)Hereditariedade e ambiente

Conceitos Bsicos
Cronologia das influncias: perodos crticos ou
sensveis
Perodo crtico ou sensvel um evento ou sua
ausncia causa um impacto especfico sobre o
desenvolvimento
a) Gestao, infncia

Ciclo de Vida em perodos

construo social

Crianas em tempos antigos

Adolescentes no sculo XX
Oito perodos aceitos pelas sociedades industriais ocidentais

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Antes do nascimento
Trs primeiros anos
Segunda infncia
Terceira infncia
Adolescncia
Incio da vida adulta
Vida adulta intermediria
Vida adulta tardia

Estudo dirigido
1. Por que o estudo do desenvolvimento humano importante para a Psicologia?
2. D exemplos de aplicaes prticas de pesquisas sobre o desenvolvimento humano.
3. Quais as principais evolues dos estudos do desenvolvimento humano?
4. D exemplos de mudanas qualitativas e quantitativas que ocorrem ao longo do
DH.
5. D exemplos de estabilidades que ocorrem ao longo do DH.
6. Explique como os perodos do ciclo de vida so construdos socialmente.
7. Voc consegue pensar em algum acontecimento histrico e cultural de sua poca
que tenha influenciado as vidas de famlias e crianas?
8. D exemplos de influncias normativas e no normativas que influenciam/afetam as
vidas das pessoas.
9. Em sntese, explique as contribuies que a abordagem do ciclo de vida tem trazido
para a compreenso do DH.