NOVAS EXIGÊNCIAS EDUCACIONAIS E

PROFISSÃO DOCENTE
2ª PARTE:
Um novo olhar sobre as transformações
na sociedade

 que busca novos contextos educacionais, e assim, um novo

posicionamento do docente que tem como desafio a busca de
resoluções no ambiente escolar e principalmente na vivência em sala
de aula.
Desta forma fica claro a necessidade de discutirmos a importância da
formação docente na atualidade, e a busca diária deste profissional
na construção do conhecimento em prol de uma educação ativa e
continua.
 Objetivos:
 Reconhecer a importância da formação
docente e acompanhar as novas exigências
educacionais;
 Analisar o posicionamento dos docentes
diante das novas exigências educacionais;
 Identificar a importância da educação
continuada para a profissão docente.
Os alunos terão como base os Módulos 1, 2 3 e 4 para executarem essa atividade.

INTRODUÇÃO- RELAÇÕES HUMANAS NO TRABALHO

As Relações Humanas têm sido estudadas como a ciência do comportamento
humano em suas diferentes formas, sendo: intrapessoal, quando se refere ao
relacionamento estabelecido consigo mesmo, e interpessoal, quando se
refere aos relacionamentos estabelecidos com os outros. O comportamento
humano é o resultado de um processo que outorga aos sujeitos sua unicidade.
Neste contexto de mudança, a escola e seus agentes necessitam olhar para
o contexto e repensar seu papel e sua prática educativa. Uma alternativa que
surge para que a educação acompanhe as novas exigências educacionais
são as metodologias ativas. As metodologias ativas configuram- se como uma
alternativa para o desenvolvimento da criticidade, da maior participação dos
estudantes no processo de ensino e da autonomia na construção do
conhecimento.
ATIVIDADES – REFLETIR ANTES DE EXECUTAR
 Toda organização escolar têm as suas dificuldades, o trabalho em conjunto
(direção, equipe pedagógica, professores, funcionários e alunos), pode
direcionar o caminho que a escola venha seguir.
 A instituição deve ser vista, não como um ambiente exclusivo, autoritário,
que não discute as questões reais que acontecem diariamente na sociedade,
muito pelo contrário, quando o espaço é democrático ela torna-se um local
de discutir ideias de forma libertadora.
 Desta forma, quando vivemos em um ambiente repleto de diversidade, logo
aparecem os desafios, afinal, no cotidiano escolar as relações sociais são
inevitáveis e as diferenças como: gênero, raça, religião, família, crenças,
valores, dentre várias outras, podem ser motivos de conflitos dentro desta
construção social.
 DESAFIO
 Construir uma ação didática com objetivo de
trabalhar o tema em questão e também aplicação
de uma nova estrutura didática para uma turma
fictícia com o olhar diagnostico para possíveis
temas interligados com comportamentos de
preconceito.
Discutir, levantar hipóteses, criar argumentos, etc

 A atividade deve ser direcionada de acordo com a estrutura

apresentada:

 Ação didática: objetivando a educação e a instrução tendo como base os

conteúdos, o ensino, a aprendizagem, o método, as formas e meios da
escolha do tipo de metodologia ativa, realidade sócio cultural do aluno e
então a construção da avaliação diagnostica e processual.

 Ensino: tem como o objetivo o desenvolvimento da construção da

aprendizagem e as relações, professor x aluno, e deve ter como
embasamento os fatores humanos, técnicos, e políticos sociais.
Ainda refletindo com exemplo na
prática...
 Veja o vídeo sobre um plano de ação que deu certo. Trata-se de um projeto
desenvolvido pela professora Rosely Marchetti Honório com o apoio da gestão da
escola, e que foi escolhido em 2017 como um dos melhores do país pelo prêmio
Educador Nota 10, da Fundação Victor Civita.

Acesse o vídeo e assista:

https://youtu.be/EPS9HIoH8Vs

Após assistir o vídeo, analise o estudo de caso que cada dupla vai receber, sendo de várias
situações de preconceito.
A partir de tal reflexão e de acordo com as
informações, vídeo e leituras complementares,
você precisa desenvolver um PLANO DE AÇÃO
com o intuito de combater o preconceito no
ambiente escolar. Seu PLANO DE AÇÃO
deverá contemplar somente os itens solicitados
na tabela abaixo.
 AÇÃO DIDÁTICA

Acadêmico
Polo:

Objetivos:

Conteúdo:

Ensino:

Ações (O que fazer?)

Recursos (Com o que fazer)

Envolvidos (Participantes da Ação)
Cronograma da Ação:
Avaliação:
 Considerações a serem observadas

Nível Escolar: Ensino Fundamental Anos

Iniciais
Série: a escolher
Disciplina: a escolher
Conteúdo: BULLYING, Preconceito e
Discriminação / Racismo, Machismo,
Classismo, Transfobia, Homofobia,
Antissemitismo, Religioso, Gordofobia,
Capacitismo, Xenofobia, etc.
“A didática de um educador nem sempre consiste em
apenas assegurar ao próximo uma formação, mas
desenvolver o físico, a moral e o intelecto para que
crie pedagogicamente um método próprio de ensino.”

Eliel Noqueira