Egito Antigo

Charly Arleis Melo Godoy,

George Gonçalves,
Lucas Borges Pessoa,
Victor Hugo Bueno Ramon.
 Introdução
Nosso plano inicial é de abordagem de (...........); temos em vista mostrar a teoria daquele tipo de
sociedade, como ele era idealizado e como seria seu funcionamento se fosse tudo perfeito, a
problemática é analisar a forma como realmente era exercido aquele poder. Planejamos aplicar essas
aulas em turmas de (...........) nos assuntos do Egito antigo. Os assuntos escolhidos (........); em nossa
primeira aula nós iremos tratar sobre a (.........), sua origem e como era executada; o nosso segundo tema
é a (............) e assim como a (...........) mostrar sua origem, como foi aderida por (..........) e sua execução;
o terceiro e último tema escolhido é a (.........), a forma como o sangue mandava em todo um reino e
também as dificuldades desse tipo de governo. As aulas seriam divididas em (..........), a apresentação,
onde mostraremos a (...........); e a discussão seria um momento de interação com os alunos, o que eles
acham daquele governo e se deu errado, o porque deu errado, o que deu certo e o que poderia dar certo,
junto a uma atividade que será realizada em sala (..............).
 Objetivos
Objetivo da aula expositiva:

Objetivo da atividade:
 Cronograma das aulas
• Período
Aula 01
Tema da aula:

Aula 02
Tema da aula:

Aula 03
Tema da aula:
Carga horária da atividade
 Metodologia
Para a metodologia iremos utilizar a abordagem (..........), sendo uma conduta que nos leva a uma aula
mais (........), onde estaríamos utilizando de slides e livros, além de atividades realizadas em sala; não é
um método (..........), mas uma abordagem simples e direta que levaria o que desejamos aos estudantes,
a compreensão e diferenciação (...............) que estão sendo apresentadas.
Uma forma de avaliar o aluno além das atividades de (.............), seria tentar ver se ele conseguiria
relacionar (............) a algo que acontece no seu dia-dia, dando um exemplo prático, dessa forma
podemos compreender se aquilo que foi lhe passado nas três aulas, foi realmente compreendido pelo
estudante.
 Recursos
O Professor leva consigo os seguintes materiais para a apresentação da aula: (.............) relacionado com
o assunto do tema abordado e junto disso, discutir com os alunos os trechos abordados. Durante a
abordagem é necessário que o professor questione os alunos os pontos de interesse e questionamentos
sobre a abordagem. Com base nas respostas obtidas, os alunos, então, devem redigir um texto de 5
linhas, abordando as palavras chave, e assim, finalizando o objetivo principal que é abordar as diferentes
formas de política.
 Avaliação
Método
Efetuaremos um exercício usando palavras chaves dadas durante a aula, que no final serão usadas para
redigir um texto de no máximo cinco linhas. Se baseando na forma de Ensino (.............), onde iremos
avaliar cada aluno com base no grau de compreensão da matéria dada, e não necessariamente na
exatidão dos acontecimentos históricos demonstrados no decorrer da aula.
 Perguntas
1) O Egito antigo foi uma civilização que floresceu por causa da agricultura. Eles
teriam conseguido por qual motivo.
A - Eles construíram barcos e viajaram pelo mediterrâneo roubando cidades e pequenos vilarejos.
B - Uma grande bacia hidrográfica, que ajudava na nutrição das colheitas e no cuidado com rebanhos
bovinos.
 Perguntas
2) No Egito Antigo quando um Faraó morria ele era mumificado pelos seus
súditos, por qual motivo eles faziam isso?
A - Seguindo os ideais da religião egípcia para facilitar a viagem do Faraó ao outro mundo.
B - Proteger os órgãos do Faraó de bactérias, fungos e insetos.
 Perguntas
3) Os antigos egípcios eram um povo politeísta antropomórfico, o que isso
significa?
A - Eles veneravam muitos Deuses com aparências humanas.
B - Eles veneravam muitos Deuses com aparências humanas, mas com a cabeça de algum animal.
 Bibliografia
Leituras para os estudantes
ARISTÓTELES. Política. São Paulo, SP: Martin Claret, 2007.
Cícero, Tratado da República, Círculo de Leitores/Temas e Debates, trad., introd. e notas de Francisco de Oliveira,
2008.
MAQUIAVEL, Nicolau. O príncipe. São Paulo: Penguin Classics Companhia das Letras, 2010.

Referencial teórico do plano de aula

BEARD, Mary. SPQR: Uma história da Roma Antiga. Trad. Luis Reyes Gil. São Paulo: Planeta, 2017.
COULANGES, Fustel de. A formação da cidade. In: A cidade antiga. Rio de. Janeiro: Ediouro, 2004. LE GOFF, J.
A civilização do Ocidente Medieval. Lisboa: Editorial Estampa, 1995. v. 2. [original: 1964].