Aspectos Neurofisiológicos da

Relação Mente – Corpo

INTERVENÇÕES EM PSICOMOTRICIDADE
 RELAÇÃO MENTE CORPO

✔ SENSAÇÃO:
- É o nível mais primitivo do comportamento, referindo-se unicamente à
ativação de estruturas sensoriais.
- É o processo de captação e obtenção de informações do ambiente e sobre si
próprio.
- É o processo fisiológico de ligação do organismo com o meio, através dos
órgãos sensoriais, e consiste na transmissão de um influxo nervoso desde o
órgão sensorial até aos centros de decodificação.
- É a partir das sensações que o indivíduo pode perceber o mundo que o
cerca.
 RELAÇÃO MENTE CORPO
✔ PERCEPÇÃO:
- Constitui-se na tomada de consciência relativa a sensações em progresso.
- A eficiência da percepção depende de que o aparato neurológico seja capaz de converter,
adequadamente, as sensações em impulsos elétricos.
- É o processo de internalização, interpretação e organização das informações sensoriais.
✔ SENSAÇÃO E PERCEPÇÃO:
- Constituem um processo contínuo, que se inicia com a recepção do estímulo até a
interpretação da informação pelo cérebro, valendo-se de conteúdos nele armazenados.
✔ LIMIAR RELATIVO:
- Relação de proporcionalidade entre o valor de um estímulo e o valor da variação que este
estímulo deveria sofrer para que pudesse produzir uma nova percepção.
✔ LIMIAR ABSOLUTO:
- É a estimulação mínima necessária para detectar um estímulo específico (luz, som, pressão,
gosto, odor
 RELAÇÃO MENTE CORPO

✔ LIMIAR RELATIVO:
- Refere-se à capacidade que o sistema sensorial tem para detectar alterações num
determinado estímulo ou diferenças entre dois estímulos.
- Os trabalhos consagrados aos limiares diferenciais resultaram na lei de Weber,
segundo a qual, a intensidade adicional de estímulo necessária para provocar uma
sensação é proporcional à intensidade inicial, numa relação K, chamada constante de
Weber.
✔ LIMIAR ABSOLUTO:
- Quando se define a mais baixa intensidade que um estímulo pode registrar num
canal sensorial, fazemos referência ao limiar do receptor.
- O limiar absoluto refere-se à energia mínima do estímulo necessária para produzir
uma sensação: a luz mais fraca que é possível ver, o som mais débil que é
possível ouvir.
- O ser humano tem a possibilidade de ajustar esse limiar em função das
circunstâncias.
- Quando, por exemplo, um indivíduo entra numa sala escura, não vê nada de princípio,
mas à medida que os seus olhos se vão habituando, começa a distinguir formas e
depois objetos.

✔ EMOÇÃO:

- É uma experiência subjetiva, associada ao temperamento, personalidade e motivação.

- A palavra emoção em inglês (emotion) é derivada do francês émouvoir que por sua
vez é baseada do latim emovere onde o “e” significa fora e movere significa
movimento.
 ORGANIZAÇÃO DO CÉREBRO HUMANO

• Objetivo do estudo de Luria 1973-1980 que reflete na motricidade e na linguagem

humana:
- Análise da atividade psicológica humana que está por trás da ação propriamente dita;
- Estrutura interna da atividade mental;
- Organização dos diferentes componentes que contribuem para a estrutura final da
atividade mental;
• As condições para a operacionalização das atividades mentais superiores que antecedem
toda conduta consciente humana estão diretamente ligadas a esses sistemas do cérebro.
• As funções psicomotoras e os substratos neurológicos que são por elas utilizadas passam
a ser visto como SISTEMAS ORGANIZADOS, DINÂMICOS E COMPLEXOS.
• As funções cerebrais têm, a partir desses estudos, uma localização dinâmica e não restrita
e estática como tinha até então.
 ORGANIZAÇÃO DO CÉREBRO HUMANO

• As capacidades cognitivas são analisadas e distribuídas em zonas ou centros corticais,

que apesar de se diferenciarem anatomicamente e funcionalmente, estabelecem entre si
um trabalho sincronizado e dinâmico.
• A partir da descoberta de que a função está distribuída por várias zonas do cérebro
(sistemas), transforma-se a maneira de se encarar a lesão cerebral e sua reabilitação.
• Ausentes no instante do nascimento as zonas de trabalho responsáveis pela atividade
cognitiva complexa, seja ela psicomotora ou simbólica e são encadeadas estruturalmente
durante o processo de desenvolvimento.
• Toda aquisição cognitiva da criança, postura bípede, manipulação práxica, compreensão
auditiva, fala, leitura, escrita etc., é consequência de uma atividade simultânea e
integrada dos centros de trabalho dispersos no cérebro.
 ORGANIZAÇÃO DO CÉREBRO HUMANO
• Assim compreende-se porque o efeito de uma lesão é diferente conforme a idade e o grau
de desenvolvimento (aprendizagem) do indivíduo.
• Inicialmente são os centros mesencefálicos os responsáveis pelo comportamento motor do
indivíduo que produzem os reflexos não condicionados.
• Por volta do oitavo mês, as constelações talâmica, límbica e cerebelosa se responsabilizam
pela postura antigravitacional e pelas condições emocionais da socialização.
• Com 12 meses a constelação cerebelosa é responsável pela postura bípede.
• O cérebro funciona, segundo a teoria Luriana, como um sistema totalizador que opera
várias unidades funcionais consideradas como subsistemas.
• Para Luria, o cérebro é composta de múltiplas estruturas funcionais, que estão
sistematicamente integradas em três grandes unidades fundamentais.
 ORGANIZAÇÃO DO CÉREBRO HUMANO

✔ Da mesma forma que não podemos desvincular a linguagem gestual, a

comunicação não verbal emocional e mímica, a atenção, a percepção, a memória
e o pensamento da linguagem falada, não podemos estudar de forma isolada a
MOTRICIDDAE HUMANA sem levar em conta: a organização do tônus de
repouso e de ação, o controle postural, a regulação vestibular antigravitacional e
espacial, a noção do corpo e sua relação com o espaço, a memória e as aferências
do meio.

✔ As três unidades funcionais participam de todo tipo de atividade mental quer no

movimento voluntário, na elaboração práxica e psicomotora, quer na produção
da linguagem falada ou escrita.
 UNIDADES FUNCIONAIS DE LURIA

✔ PRIMEIRA UNIDADE FUNCIONAL:

- Responsável pela regulação do tônus cortical, equilíbrio, coordenação, funções
vitais e pela função de vigilância.
✔ SEGUNDA UNIDADE FUNCIONAL:
- Responsável por obter, captar, processar e armazenar informações vindas do
mundo exterior.
✔ TERCEIRA UNIDADE FUNCIONAL:
- Responsável pela programação, regulação e verificação das atividades mentais e
motoras.
 PRIMEIRA UNIDADE FUNCIONAL

✔ ESTRUTURA E LOCALIZAÇÃO:
- Tronco encefálico, diencéfalo, cerebelo.
✔ FUNÇÃO:
- Regular e manter o tônus cortical, do tônus postural e controlar os estados de
alerta como sono e vigília
✔ FENÔMENO COGNITIVO PELO QUAL É RESPONSÁVEL: ATENÇÃO
- O estar alerta é importante para qualquer atividade humana;
- A atenção seletiva não está presente durante o sono.
 PRIMEIRA UNIDADE FUNCIONAL
✔ FORMAÇÃO RETICULADA:
- Localizada no tronco cerebral é a estrutura responsável:
- Pelas atividades automáticas corpo (gastrointestinal, respiratória, cardiovascular,
postural e locomotora); funções vitais;
- Pelo tônus cortical, tônus corporal;
- Regulação da atenção seletiva das atividades conscientes;
- Regulação das funções vitais durante o sono;
- A formação reticulada estabelece relação entre as condições intracorporais com as
extracorporais.
- Está apta a captar qualquer tipo de mensagem sensorial ou motora.
- O reflexo de orientação de Pavlov é esse estado de alerta, de vigilância e de atenção,
resultado de uma ação conjugada entre a Formação reticulada, o sistema límbico e o
núcleo talâmico
- A formação reticulada assume papel fundamental na motivação e na aprendizagem.
- Transforma as sensações vindas de variadas modalidades sensoriais em uma
percepção.
- Trabalha interligada aos sistemas corticais superiores durante as atividades
conscientes.
- Está ativa desde antes do nascimento sendo importante nos processos iniciais de
maturação motora.
SEGUNDA UNIDADE FUNCIONAL

✔ ESTRUTURA E LOCALIZAÇÃO:
- Nas regiões posteriores e laterais no neocórtex (região occiptal – áreas 17, 18, 19 de
Brodmann) – análise visual; região temporal superior (áreas 41,42 e 22 Br) – análise
auditiva e região pós-central parietal (áreas 3,1 e 2 Br) analisador tátil e cinestésico –
ligado ao movimento, ao motor).
 SEGUNDA UNIDADE FUNCIONAL

✔ FUNÇÃO:
- Captação, recepção, análise (codificação e processamento) e armazenamento das
informações.
✔ RESPONSÁVEL PELO FENÔMENO DA PERCEPÇÃO.
✔ Responsável pelas funções de recepção (sistema sensorial aferente);
✔ Possui áreas primárias envolvidas por zonas corticais secundárias (áreas
gnósicas – neurônios associativos) que combinam as informações em
padrões funcionais mais complexos – as percepções.
✔ As áreas terciárias são responsáveis pela organização espacial dos
estímulos.
✔ São áreas responsáveis pela integração da informação direta e simbólica
(cognitiva).
 SEGUNDA UNIDADE FUNCIONAL

✔ O hemisfério direito é mais eficaz no processamento de

padrões espaciais e rítmicos da memória não-verbal.
✔ O hemisfério esquerdo é mais eficiente no processamento de
padrões verbais (linguagem) e lógicos, categorização e memória
verbal.
✔ A segunda unidade só entra em funcionamento após o
nascimento, estabelecendo importante papel nas relações entre o
organismo e o meio.
 TERCEIRA UNIDADE FUNCIONAL

✔ ESTRUTURA E LOCALIZAÇÃO:
- Está localizada nas regiões anteriores do córtex, à frente do sulco central (áreas
pré-motoras, motoras e lobo frontal), nos lóbulos frontais.
✔ FUNÇÃO:
- Realiza a organização da atividade consciente, ou seja, a programação, regulação e
verificação da atividade.
- Planejar, executar e ajustar produção motora.
✔ RESPONSÁVEL TAMBÉM PELO FENÔMENO DA AÇÃO VOLUNTÁRIA.
✔ As regiões da terceira unidade forma um complexo cinestésico único no córtex
possuindo aferências de projeção com todo o sistema de programação, regulação e
verificação das atividades humanas.
 TERCEIRA UNIDADE FUNCIONAL

✔ É a unidade responsável pela função de expressão (sistemas motores aferentes).

✔ As funções corticais de programação, regulação e verificação das atividades
conscientes não podem ser vistas de forma separada da linguagem, que é o
regulador do comportamento humano.
✔ Os movimentos voluntários são formados, elaborados e materializados com base na
atividade da linguagem.
✔ Ao mesmo tempo que o homem é capaz de reagir a estímulos criando estratégias e
programando ações intervencionistas, inspeciona sua realização, regulando e até
reprogramando para que tudo saia como planejado.
✔ Todos esse processo requer a participação das três unidades funcionais.
 UNIDADES FUNCIONAIS DE LURIA

❑ A 1º unidade funcional está em atividade desde antes do nascimento

desempenhando participação decisiva durante o parto, e durante os processos
iniciais de maturação motora.
❑ A 2º unidade funcional só trabalha plenamente após o nascimento estabelecendo
importante papel nas relações entre o organismo e o meio (espaço intracorporal e
extracorporal).
❑ A 3º unidade funcional depende das duas primeiras e é responsável pelas ações
voluntárias, que só serão realizadas mais tarde.
❖ Nas ações voluntárias podemos constatar a interação das três unidades
funcionais.
 PRAXIA, DISPRAXIA e APRAXIA
- Está integrada na 3º Unidade Funcional do modelo Luriano.
- Praxia compreende tarefas motoras sequenciais globais, está mais relacionada com a área 6 Br que é
ricamente conectada com as estruturas subcorticais.
- A área 6 Br te a função de programar a ação motora, ela antecipa e prepara o movimento propriamente
dito.
- A praxia depende da integração e interação da 1º e 2º unidade funcional do modelo luriano.
- A praxia depende, segundo Ajuriaguerra (1972):
. Sincronização dos sistemas extrapiramidais, cerebeloso e vestibulares assegurando a estabilidade
gravitacional necessária – tônus e equilíbrio.
. Coordenação da lateralização;
. Noção do corpo;
. Estruturação espaço-temporal;
. Harmonização do espaço extra e intracorpóreo;
. Capacidade de decisão, regulação e verificação para materializar a intenção e atingir o fim (objetivo).
 PRAXIAS

- Definição: é um conjunto de movimentos coordenados para um fim determinado que

depende da aprendizagem.
- A área 4 Br. Córtex motor e atua como efetor, recolhe informações aferentes. A partir das
quais ele vai elaborar a programação da ação.
- Áreas 6 e 8 frontais e 5 e 7 parietais operam circuitos retroalimentação e só depois a área
4 Br. dispara os comandos (conectadas com as áreas sensoriais 1,2,3).
- O cerebelo, através de um sistema de retroalimentação, controla harmoniosa e
automaticamente os movimentos modulando e organizando, sucessivamente, os
movimentos para que atinjam seu fim com precisão; programa os movimentos
simultânea e harmoniosamente antes de serem iniciados.
- Praxias, ou seja, movimentos intencionais são definidas por Piaget (1975), como: “
sistemas de movimentos coordenados em função de um resultado”.
 DISPRAXIAS
- É a alteração em um conjunto de movimentos coordenados para um fim determinado que depende da
aprendizagem.
- A criança dispráxica apresenta uma disfunção psicomotora normalmente caracterizada por
perturbações de esfera motora mais corticalizada.
- Sinais:
. Dismetrias: inadaptação a distâncias e movimentos exagerados e mal inibidos.
. Distonias: movimentos involuntários, intermitentes, paratonias sem qualquer significação funcional.
. Disquinesias: movimentos anormais, bruscos e anárquicos na postura e gestos finalizados.
. Dissincronias: velocidade inadequada dos movimentos, ausência de sinergia, perdia da melodia
cinética.
- As dispraxias combinam problemas práxicos com problemas da noção do corpo e da estruturação
espaço-temporal.
- Segundo Ajuriaguerra (1974), são apractognosias somatoespaciais que refletem na aprendizagem da
leitura e da escrita.
 APRAXIAS

- É perda de um conjunto de movimentos coordenados para um fim determinado

que depende da aprendizagem. Resultante de lesão nas áreas motoras
secundárias (pré-motora ou suplementar).
- Apraxia é a incapacidade de executar um movimento, ou sequência de
movimentos apesar de estarem intactos a sensibilidade, a saída e a compreensão
da tarefa”.
- Apraxia segundo Ajuriaguerra (1964), oscilam em ser consideradas como
problemas superior de organização motora de uma função simbólica particular e
como expressão do domínio motor.
 GNOSIAS
❑ Capacidade de discriminar um estímulo sensorial dentre outros da mesma categoria, isto
é, a capacidade que as áreas associativas do cérebro têm de reconhecer e discriminar um
estímulo sensorial.
AGNOSIA
❑ É a perda da capacidade de reconhecer um objeto, sem que se tenha nenhum prejuízo nas
vias sensoriais e nas áreas de projeção cortical (primárias).
❑ Podemos encontrar agnosias visuais, auditivas e somestésicas (esta última ligada ao tato e
ás noções do corpo no espaço).
❑ São resultantes de lesões nas áreas sensoriais secundárias ou nas associativas (de
doscriminação).
❑ Podem ser visuais, tátil-cinestésicas (esterognosia), olfativa (anosmia).
❑ Lesões nas áreas sensoriais primárias, as lesões causam prejuízos sensoriais na função propriamente
dita como cegueira ou surdez, porém lesões nas áreas secundárias e associativas causam o que
conhecemos como agnosia.
❑ As áreas 39 e 40 de Br (lóbulo parietal inferior) denominada área temporo-parietal integra
informações recebidas das áreas secundárias visuais, auditivas e somestésicas. Integra as funções de
espaço e tempo e das partes do corpo, do espaço extracorporal.

ATENÇÃO
❑ Função mental de caráter direcional e seletivo, presente em todos os processos mentais organizados.
❑ FORMAÇÃO RETICULADA:
- Encontra-se na porção central do tronco encefálico que vai do bulbo ao mesencéfalo.
- Recebe informações de todas as vias sensoriais do corpo, incluindo fibras das vias neurais da dor,
temperatura, tato, pressão, de terminais das vias retinais, olfatórias, auditivas e vestibulares.
❑ HIPOTÁLAMO:
- Desempenha funções que são reguladas pela glândula hipófise (secreção de hormônios) e
por conexões neurais eferentes com o córtex por intermédio do tálamo.
- Essas funções envolvem: ajustes de temperatura corporal e da pressão arterial, ajustes no
metabolismo, comportamentos alimentares, reprodutivos e defensivos, regulação do ritmo
diário como sono e vigília, expressões emocionais, entre outras.
❑ TÁLAMO:
- Considerado o assistente executivo do córtex cerebral, por ele, passam as informações
vindas dos gânglios da base, cerebelo, e de todos os sistemas sensoriais (exceto do
olfativo), que devem ser retransmitidas para as áreas específicas do córtex cerebral.
- Desta forma ele direciona a atenção para as informações importantes regulando o nível de
atividade dos neurônios corticais.
❑ ESTRUTURAS CORTICAIS SENSORIAIS E MOTORAS:
- Especializadas para o desempenho de diferentes funções:
- Área sensorial primária ou córtex sensorial primário: responsável por discriminar as
diferentes intensidades e qualidade das informações sensoriais;
- Área sensorial secundária ou córtex associativo sensorial, onde ocorre a análise mais
complexa das sensações, o reconhecimento.
- Área motora primária ou córtex motor primário, que efetua o movimento fornecendo o
controle descendente das atividades motoras.
- Área de planejamento motor responsável por organizar o movimento.
- E o córtex associativo responsável por controlar o comportamento interpretar as sensações
processando as emoções e as memórias.
❑ HIPOCAMPO:
- Localizados nos lóbulos temporais, tem a função de processar a memória de curto prazo
para memória de longo prazo.
- As memórias de longo prazo são distribuídas pelo núcleo basal de Meynert e armazenadas
em várias áreas corticais.
❑ SISTEMA LÍMBICO:
- Compreende as seguintes estruturas:
. Hipotálamo; Núcleo anterior e medial do tálamo; Córtex límbico; Hipocampo; Amígdala,
Prosencéfalo basal
- Função de regular o comportamento de alimentação, da ingestão de água, o
comportamento defensivo e reprodutivo, de funções viscerais e hormonais, as funções
emocionais e de memória.
- As emoções são mediadas no Sist. Límbico.
- As emoções dão significados ás nossas percepções e influenciam diretamente nossas
ações.
- As funções de memória estão espalhadas por áreas límbicas e não-límbicas do encéfalo.
- A atenção e a consciência dependem além da atividade do tronco encefálico, da atividade
do tálamo, do córtex cerebral e do sistema límbico.
❑ MEMÓRIA:
- Representa uma atividade diferenciada do SN que permite ao organismo registrar e
conservar os dados da experiência aprendidos e a possibilidade de recuperar essas
informações a qualquer momento.
- Desta forma podemos distinguir duas funções da memória: as atividades de
armazenamento e as atividades de recuperação.
- As atividades de armazenamentos colocam informações na memória, enquanto as e
recuperações as resgatam de lá (recuperar significa reconhecer, recordar, reconstruí-las;
relembrar do que foi anteriormente armazenado).
- Na prática o armazenamento e a recuperação são independentes, ou seja, o modo como a
informação foi armazenada inicialmente na memória vai determinar de que maneira (por
ex. através de quais pistas de recuperação) e com que sucesso ele vai se recuperada.
- Podemos reconhecer dois tipos de recuperação da memória: através do reconhecimento
ou através da recordação.
- Reconhecer significa que a coisa a ser reconhecida já está lá, servindo como sua própria
pista para recuperação.
- Recordar significa recuperar as representações armazenadas na memória e que não estão
a sua frente.
- Tudo que memorizamos podem ser incluídos em 3 tipos de memória:
- MEMÓRIA EMOCIONAL:
. Sentimentos sabe-se que a amígdala é responsável pelo medo, porém as estruturas para
as demais emoções são desconhecidas.
- MEMÓRIA DECLARATIVA:
. É a memória para fatos, acontecimentos, conceitos, localização.
. Depende da atenção durante a rememoração (diferente da memória emocional e de
procedimento).
. Apresenta 3 estágios:
1. Memória imediata:
- Também chamada de registro sensorial, dura apenas 1 a 2 seg
- A informação é processada pelas áreas sensoriais primárias e associativas sensoriais do
córtex, mas não pelo sistema límbico.
2. Memoria a curto prazo:
- É o breve armazenamento dos estímulos que foram reconhecidos.
- Ocorre perda da informação dentro de 1 minuto, a não ser que o material seja
continuamente ensaiado, repetido.
3. Memória de longo prazo:
- É o armazenamento relativamente permanente da informação que foi processada na
memória de curto prazo.
❑ O hipocampo tem a função de processar as memórias de curto prazo para memórias de
longo prazo. Desta forma o não funcionamento do hipocampo impede que as memórias
declarativas sejam armazenadas.
- MEMÓRIA DE PROCEDIMENTO:
. É a memória de movimentos. Hábitos que dependem de habilidades.
. É também conhecida como memória da habilidades, memória de hábitos, memória não consciente ou
memória implícita.
. Para a aquisição deste tipo de memória é necessário prática, após ser adquirida não é necessária
atenção para sua execução.
. Apresenta 3 estágios:
1. Cognitivo:
- É necessário compreender o que se vai fazer, é a fase do aprendizado que pode até vir acompanhado
por instruções verbais do próprio aprendiz que fala enquanto realiza a tarefa.
2. associativo:
- Aperfeiçoamento das habilidades, os movimentos se tornam mais eficientes e menos dependentes da
cognição.
3. Autônomo:
- Movimentos automáticos e não é mais necessária a atenção para sua realização podendo dirigir a
atenção para uma conversa ou outras atividades enquanto realiza o movimentos.
 ARMAZENA
Hipocampo para o processamento e áreas específicas para o
ORGANIZA OS armazenamento
CONHECIMENTOS “assimilação e acomodação”
Estruturas corticais sensoriais e motoras

SELEÇÃO DAS Tálamo e Estruturas sub-corticais

SENSAÇÕES

CONCENTRAÇÃO Tálamo e Sist.

límbico
ESTADO DE Formação Reticulada e Hipotálamo
ALERTA