Pedagogia

Tradicional
Pedagogia Liberal Tradicional
Fundamentada nas ideias iluministas, a foi à base da educação escolar por mais de
quatro séculos, mantendo sua influência até hoje. 
Essa tendência surge por volta do século XVI, como uma alternativa à escola
medieval, de base religiosa.
Nesse período, vive-se um momento de exaltação da razão e da liberdade, a inversão
e/ou superação da fé pela razão, da crença pela ciência.
É neste contexto que John Locke desenvolve uma nova concepção da mente infantil
e, consequentemente, de educação, enfatizando o papel do mestre em proporcionar
experiências fecundas que auxiliem a criança a fazer uso correto da razão.
Pedagogia
Liberal O termo liberal não tem o sentido de "avançado",
"democrático", "aberto", como costuma ser usado.

Tradicional A doutrina liberal apareceu como justificação do

sistema capitalista que, ao defender a
predominância da liberdade e dos interesses
individuais da sociedade, estabeleceu uma forma
de organização social baseada na propriedade
privada dos meios de produção, também
denominada sociedade de classe. A pedagogia
liberal, portanto, é uma manifestação própria
desse tipo de sociedade (LIBÂNEO, 1994, p. 54)
Papel do professor

Figura central do ensino

“Magistrocêntrico", isto é, o professor tem toda a
autoridade, pois é ele quem detém o conhecimento, e cabe
a ele transmiti-lo aos alunos.
Relação É uma relação vertical, em que o
aluno é o receptor, e o professor,
professor-aluno o detentor de todo o
conhecimento. 
É a predominância da palavra do
professor, das regras impostas,
do cultivo exclusivamente
intelectual.
Papel do aluno O aluno é educado para alcançar
sua plenitude, por meio de seu
esforço próprio.
Conteúdos & Não têm qualquer relação com o
cotidiano do aluno e muito menos
procedimentos com as realidades sociais.

didáticos
Papel da escola
A preparação dos indivíduos para o
desempenho de seus papéis sociais, por
meio de suas aptidões individuais.
Centrado no ensino de aspectos
culturais sem que estes revelem as
desigualdades sociais. Mesmo
pregando a igualdade de
oportunidades, essa tendência não
revela a desigualdade de condições.
Fleuri (1994)

O objetivo da educação Liberal tradicional seria a formação do

indivíduo como sujeito capaz de ter opiniões próprias, com o intuito de
tirar proveito das oportunidades que a sociedade oferece. Assim, ao
formar o indivíduo como sujeito livre e autônomo, os processos
educacionais contribuiriam para adaptar sua satisfação individual,
estabelecendo relações de competição que estimulariam cada um a se
desenvolver ao máximo, de tal modo que a soma dos sucessos
individuais resultasse "automaticamente" no progresso da sociedade
como um todo.