MARGARETE ARIOZA| TURMATURMAFLC15019BB1

Caro acadêmico.

Vamos começar os estudos da disciplina de Perspectivas Profissionais e o primeiro assunto

abordado será o resgate histórico do Ensino Superior no Brasil. A ideia é que você consiga
entender quais os antecedentes, isto é, qual a caminhada histórica que precedeu o panorama do
Ensino Superior tal como o conhecemos atualmente.
Para contar um pouco da história das universidades ao redor do mundo, preparamos a Galeria de
Imagens “História das Universidades”. Confira os registros históricos que selecionamos para você!

Para ir além do conteúdo do livro didático, selecionamos o artigo TRAJETÓRIA DO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO – UMA BUSCA DA ORIGEM
ATÉ A ATUALIDADE, a fim de aprofundar os seus conhecimentos sobre o tema. Observe no texto como o autor articula as contribuições vindas
das experiências de outros países, sobretudo europeus e situados na América do Norte para explicar como foi concebido o modelo brasileiro de
educação superior. description Trajetória do Ensino Superior Brasileiro - Uma Busca da Origem Até a Atualidade
Se você tiver interesse em conhecer mais sobre as antigas universidades, pode aproveitar e ler a reportagem: description Conheça as 10
Universidades mais antigas do mundo
PERSPECTIVAS PROFISSIONAIS
https://youtu.be/zcsddjKjaUU
 TÓPICO 1
» RESGATE HISTÓRICO DO
ENSINO SUPERIOR NO
BRASIL
PESQUISA

ENSINO

EXTENSÃO
 TÓPICO 2
» INSTITUIÇÕES DE ENSINO
SUPERIOR
 Classificação das IES pelo MEC
• Faculdade : Inicialmente, todas as instituições de ensino superior
sãocadastradas como faculdades. Geralmente, são especializadas e oferecem
atividades de ensino, pesquisa e extensão em uma áreaespecífica, como em
TÓPICO 2 Saúde, Administração ou Comunicação, por exemplo.  O corpo docente é formado
por profes sores que tenham, no mínimo, uma Pós-graduação. Quando uma
faculdade pretende lançar m curso superior, é preciso pedir autorização ao MEC.
» INSTITUIÇÕES DE ENSINO Ou seja, não tem autonomia para criar programas de ensino .
SUPERIOR • Universidade: É uma instituição de ensino que deve, obrigatoriamente,
oferecer atividades de ensino, pesquisa e extensão (serviços ou atendimentos à
comunidade) em todas as áreas do conhecimento: Exatas, Humanas e Biológicas.
Elas possuem autonomia para criar cursos superiores sem pedir a autorização do
MEC. O corpo docente é formado por professores Mestres e Doutores. As
universidades federais são criadas somente por Lei, com aprovação do Congresso
Nacional. Já as particulares podem surgir a partir de outras instituições, como os
centros universitários.
• Centro Universitário: É uma espécie de estágio pelo qual uma faculdade
precisa passar para se tornar uma Universidade. Entre as exigências para esse tipo
de instituição, é que pelo menos um terço do corpo docente seja formado por
professores com Mestrado ou Doutorado. Assim como as Universidades, os
Centros Universitários oferecem cursos em diferentes campos do conhecimento e
possuem autonomia para criar, organizar e extinguir cursos e programas de
educação superior, sem precisar da autorização do MEC.
 
 TÓPICO 3
» AS IES NO ENSINO, NA
PESQUISA E NA EXTENSÃO
ETAPAS DA PESQUISA CIENTÍFICA
 » A elaboração de um projeto de pesquisa,
normalmente, contém:
 delimitação do tema e do problema de pesquisa,
TÓPICO 3  justificativas,
 metodologia sugerida,
» AS IES NO ENSINO, NA
 objetivos gerais e específicos,
PESQUISA E NA EXTENSÃO
 resultados esperados,
 revisão bibliográfica e
 previsão de cronograma.
 TÓPICO 4
» VOCÊ NO ENSINO SUPERIOR
E OS DIFERENTES TIPOS DE
TRABALHOS ACADÊMICOS
 NÍVEIS DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

NÍVEIS DEMO METODOLOGIA

ACADÊMICA
1 INTERPRETAÇÃO RESUMO
REPRODUTIVA
2 INTERPRETAÇÃO RESENHA
PRÓPRIA
3 RECONSTRUÇÃO ARTIGO/PAPER
4 CONSTRUÇÃO PESQUISA
5 CRIAÇÃO TESE
 » Artigo científico e suas especificidades.
a) conhecimento suficiente do assunto;
b) exatidão na exposição e referência fiel às fontes;
TÓPICO 4 c) adaptabilidade;
d) linguagem acessível ao público;
» VOCÊ NO ENSINO SUPERIOR
E OS DIFERENTES TIPOS DE e) divulgação e não divulgação;
TRABALHOS ACADÊMICOS f) adequado, original, inédito, completo, imparcial;
g) claro, conciso, preciso, coerente, objetivo;
h) equilíbrio, unidade, honestidade e exatidão
TÓPICO 5
» CENÁRIO DO ENSINO
SUPERIOR NO BRASIL
 A temática relativa ao Ensino Superior evolve:
» questões pedagógicas,
» o papel dos sistemas de ensino no aumento das
TÓPICO 5 oportunidades e desigualdades sociais;
» o relacionamento com o setor produtivo;
» CENÁRIO DO ENSINO
» as possibilidades e limites da avaliação dos estudantes;
SUPERIOR NO BRASIL
» o papel do governo, do setor privado e do mercado no
financiamento e controle de qualidade do ensino e da
pesquisa.
Correção Auto atividades
UNIDADE 1
TÓPICO 1

A sequência CORRETA é:
a) ( ) V, F, F, V
b) ( ) V, V, F, F
c) ( ) F, V, F, V
d) ( ) F, V, V, F
e) (x) V, V, V, V

.
b) (x) A construção do pensamento científico
remonta a, pelo menos,
40.000 anos com o surgimento do Homo sapiens,
espécie que dá origem ao homem moderno,
capaz de se comunicar com língua falada.
TÓPICO 2
R.Partindo do pressuposto de que o ensino universitário é pautado
pelo tripé de ensino, pesquisa e extensão, todas as IES
deveriam se preocupar com essas condições,
independentemente se irão ser avaliadas por isso ou não. Afinal
de contas, é a contribuição para o acadêmico que devoe ser
fundamental para a IES. Naturalmente, pela organização como se
compõem as IES, e em um ambiente mercadológico, muitas não
seguirao essas condições, e é direito do aluno cobrá-las dos
dirigentes.

R.: A resposta é livre, mas muito importante provocar o debate entre

acadêmicos da turma, visando integrar as possibilidades de ensino e
extensão
TÓPICO 3

A sequência CORRETA é:
a) ( ) V, F, F, V
b) ( ) V, V, F, F
c) ( ) F, V, F, V
d) ( ) F, V, V, F
e) (x) V, F, V, V
TÓPICO 4

Estão CORRETAS:
a) (x) I, II e IV
b) ( ) II e III
c) ( ) I e IV
d) ( ) III e IV
e) ( ) I e III

b) (x) Na apresentação do relatório ou

artigo não é mais necessária a justificativa,
assim como os objetivos e cronograma
físico-financeiro.
TÓPICO 5

b) (x) Quanto maior for o grau de instrução

de um estado ou país, maior correlação para
com as taxas de ocupação do mesmo.

R.: A resposta é livre, mas muito importante provocar

o debate entre os acadêmicos da turma, com o objetivo
de questionamento principalmente em relação à melhora
dos índices de qualidade socioeconômica.
FONTE: <https://www.youtube.com/watch?v=PsIGlyPis9g>
MARGARETE ARIOZA| TURMATURMAFLC15019BB1
 PRESTIGIO DO EAD NO PERFIL DO ESTUDANTE
O QUE É EAD? EAD
BRASIL E NO MUNDO

•Conceitos •Como ser bem

•Evolução sucedido
•Tipos

https://youtu.be/vpljy7M5D-U
TÓPICO 1
» O QUE É EAD ?
GERAÇÃO EAD
TÓPICO 2
» CENÁRIO DO ENSINO
SUPERIOR NO BRASIL
 A regulamentação da EAD foi fundamental para que
a educação a distância fosse consolidada no mercado
TÓPICO 2 em que atua. Ocorreu no ano de 1996, por meio da
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
» CENÁRIO DO ENSINO
SUPERIOR NO BRASIL É importante destacar que a educação a distância,
por meio do Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de
2005, pode ocorrer em todos os níveis e modalidades
educacionais: educação básica, educação de jovens e
adultos (EJA), educação especial, educação
profissional.
TÓPICO 3
» CENÁRIO DO ENSINO
SUPERIOR NO BRASIL
Fonte: Escola Digital. Acesso em 26 fev 2022.
Fonte: Escola Digital. Acesso em 26 fev 2022.
Fonte: Escola Digital. Acesso em 26 fev 2022.
TÓPICO 3
» CENÁRIO DO ENSINO
SUPERIOR NO BRASIL
7 Erros cometidos por alunos
em um sistema EAD

Os benefícios de se estudar a partir de um

sistema EAD são inúmeros, mas é preciso ter
cuidado para aproveitar ao máximo essa
excelente forma de aprendizagem.Estudar a
partir de um sistema EAD exige muita disciplina
e organização por parte do aluno. Em tempos
onde tudo acontece online, a distração pode se
tornar uma grande ameaça daqueles que
buscam por conhecimento em cursos online em
uma plataforma de ensino a distância.

Confira ao lado os principais erros cometidos

por alunos ao utilizar um sistema EAD:
 LEMBRETES:

Se você estiver estudando em uma turma na modalidade FLEX, é importante lembrar da realização
da Avaliação 1 On-line, conteúdo da Unidade 1 (disponível por 15 dias).

Não deixar acumular as auto atividades das unidades 1 e 2.

Responder ao fórum da Unidade1, no AVA

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Correção Auto atividades
UNIDADE 2
TÓPICO1
TÓPICO2
TÓPICO3
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES COMO CRIAR ESTRATÉGIA PARA O
PARA O MERCADO DE POSTURA PROFISSIONAL OPORTUNIDADES SUCESSO PROFISSIONAL
TRABALHO PROFISSIONAIS

•Conceitos •LegislaçãoEspecífica
•Como ser bem •Como ser bem
•Evolução •Panorama do EAD sucedido
sucedido
•Tipos

https://youtu.be/bJpiLdfeKwE
 TÓPICO 1
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
PARA O MERCADO DE
TRABALHO
TÓPICO 1
 TÓPICO 2
POSTURA PROFISSIONAL
Págs. 145 a 149
 TÓPICO 3
COMO CRIAR OPORTUNIDADES
PROFISSIONAIS
TÓPICO 3
 TÓPICO 4
ESTRATÉGIAS PARA O SUCESSO
PROFISSIONAL
Dicas de como fazer um currículo perfeito para buscar emprego
Você sabia que em média os recrutadores fazem uma leitura prévia de um currículo em menos
de 30 segundos?
REPORTAGEM

GERADOR DE CURRICULOS
Escolha designs e modelos de currículos profissionais.
FONTE: <https://www.youtube.com/watch?v=PsIGlyPis9g>
Correção Auto atividades
UNIDADE 3
TÓPICO 1
TÓPICO 2
TÓPICO 3
TÓPICO
• Leia com atenção as questões
• Retorne aos questionários de cada
Unidade para fixação do conteúdo.
• Escreva de forma objetiva as questões
discursivas
• Responda atentamente às questões da
CPA

Boa Avaliação!!!