Psicologia do

DESENVOLVIMENTO

Profª. Drª. Lorena Fleury de Moura

Concepções sobre o desenvolvimento, posições
teóricas que explicam o desenvolvimento:

1) inatista ou nativista
2) ambientalista
3) interacionista
1) inatista ou nativista: valoriza os  fatores endógenos, a
personalidade,  a  forma  de  pensar,   os hábitos, valores, 
as reações  emocionais  e  o  comportamento são inatos,
 isto é, nascem com o indivíduo e seu destino já vem  pré­
determi
-nado. 
O desenvolvimento biológico é que é determinante para a 
aprendizagem. O processo de ensinar e aprender só pode 
acontecer à medida que o educando estiver maduro para 
aprender.
A evolução psicológica da criança seria determinada
biologicamente e, ao meio social apenas restava limitar ou
facilitar tal evolução. Alfred Binet foi um médico que
investigou a psicologia da criança e do deficiente; um dos
pioneiros no estudo da avaliação da inteligência, acreditava
que a herança genética de cada um poderia interferir no seu
2) ambientalista: atenção especial à ação do meio e da 
cultura sobre a conduta humana. Privilegia a experiência 
como fonte do conhecimento e formação de hábitos, atribuin
-do um grande  poder ao ambiente no desenvolvimento e na 
constituição das características humanas. O  homem  é 
concebido como  um  ser  plástico,  que  desenvolve  suas 
características em  função das condições presentes no meio
em que se encontra. O ambiente é muito mais importante do
que a maturação biológica.

Não há na concepção ambientalista a preocupação em

explicar os processos pelos quais a criança raciocina e se
apropria do conhecimento.

Behaviorismo é a corrente que representa esta visão: Pavlov

3) interacionista: o organismo e o meio exercem ações 
recíprocas, ou seja, um  influencia  o  outro  acarretando 
mudanças  sobre o  indivíduo.  
É na interação da criança com o mundo físico e social que car
acterísticas deste mundo vão 
sendo  conhecidas  e  assim  ela  poderá,  através  de  sua 
ação  sobre  ele,  ir  construindo  seus  conhecimentos. 
Portanto,  a  concepção  interacionista  de  desenvolvimento 
enfatiza a  interação  entre  o  organismo  e  o  meio.
Somos sujeitos ativos e temos a capacidade de construir
nossas características de acordo com a relação que
estabelecemos com o meio físico, social e cultural.
O desenvolvimento produz aprendizagem e aprendizagem
produz desenvolvimento.

Teóricos: Piaget, Vygotsky e Wallon.

Desenvolvimento .... O que é??
São as mudanças progressivas que ocorrem durante o ciclo de
vida

Processo que se inicia desde a vida intra-uterina e envolve

várias aquisições e mudanças que ocorrem ao longo do tempo.

É o resultado da interação entre fatores genéticos, biológicos e

ambientais. (BRITO et al.,2011)

Processo complexo, ligado ao crescimento, maturação e

aprendizado.

É o aumento da capacidade do indivíduo na realização de

funções cada vez mais complexas.
Desenvolvimento = maturação + aprendizagem
Períodos que dividem o desenvolvimento
humano:
1. Pré natal: 9 meses de gestação
2. Primeira infância: de 0 a 2 anos
3. Educação infantil: de 2 a 6 anos
4. Ensino fundamental: de 6 a 12 anos
5. Adolescência: de 13 a 20 anos
6. Maturidade: a partir dos 20 anos até 65/70 anos
7. Velhice: a partir de 65/70 anos
 Aspectos considerados no desenvolvimento
humano:

**** todos estão inter-relacionados, uma

deficiência em um dos aspectos afeta os
demais
Aspectos considerados no desenvolvimento
humano:
Aspecto físico-motor: refere-se ao crescimento
orgânico e aperfeiçoamento dos movimentos

Aspecto socioemocional: é o sentir, a maneira como

o indivíduo reage diante de situações que envolvem
outras pessoas

Aspecto intelectual/cognitivo: é a capacidade de

pensamento, raciocínio

Linguagem: a forma de expressão verbal e simbólica

presente em uma determinada cultura
Fatores que afetam o desenvolvimento:

Pré natal: condições da gestação, doenças, acidentes, uso

de drogas e/ou medicamentos, alimentação da mãe...

Peri natal: condições durante parto e nascimento da

criança, prematuridade, condições físicas ao nascer, atraso e
sofrimento durante o parto....

Pós-natal: história dos primeiros meses e anos de vida da

criança, doenças, uso de medicamentos, acidentes,
alimentação, sono...
Formação do Sistema Nervoso Central
Desenvolvimento motor

0 a 06 meses: controle da cabeça por volta de 4 meses,

fortalecimento gradual dos músculos, da visão e da audição.

06 a 12 meses: desenvolvimento da motricidade, a partir de 8

meses, se arrasta ou engatinha, entre 6 e 8 meses ocorre a
preensão manual, em torno de 09 meses dá os primeiros
passos com apoio

1 a 2 anos: começa a andar, melhora a motricidade fina

(movimentos das mãos, pinça)
Desenvolvimento motor
2 a 3 anos: pular ou pular de um pé para o outro, facilidade
de manipular objetos com as mãos, inicia o controle dos
esfíncters (urina e fezes)

3 a 4 anos: grande atividade motora, consegue se vestir

sozinha, capaz de comer sozinha (garfo e colher); mais
independente na higiene pessoal

4 a 5 anos: maior controle dos movimentos, consegue

escovar os dentes, vestir-se e pentear-se com pouca ajuda

5 a 6 anos: define a preferência manual (direita ou esquerda),

consegue se vestir e despir sozinho, realiza higiene pessoal
com autonomia
Teorias que vamos estudar na disciplina:

Teoria do desenvolvimento da personalidade:

1. Teoria psicanalítica ou Psicanálise – Freud

Teorias do Desenvolvimento Cognitivo

1. Teoria da Epistemologia genética– Piaget
2. Teoria sócio-histórica – Vygotsky
3. Teoria do desenvolvimento da pessoa completa -
Wallon