Saúde e Desenvolvimento

Infantil

Prof. Ms. Elton Lúcio Rodrigues

Aula 1: O Desenvolvimento
Humano como Ciência
 Introdução
• Desenvolvimento humano: um campo em constante
evolução.
• O campo do desenvolvimento humano concentra-se no
estudo científico dos processos sistemáticos de mudança
e estabilidade que ocorrem nas pessoas. Os cientistas do
desenvolvimento (ou desenvolvimentistas) – indivíduos
empenhados no estudo profissional do desenvolvimento
humano – observam os aspectos em que as pessoas se
transformam desde a concepção até a maturidade, bem
como as características que permanecem razoavelmente
estáveis.

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 Introdução
• O trabalho dos cientistas do desenvolvimento pode
causar um grande impacto na vida das pessoas. Os
resultados das pesquisas muitas vezes têm aplicações
na criação, educação e saúde das crianças, e também
nas diretrizes sociais em relação a elas.
• A compreensão do desenvolvimento humano pode
ajudar as pessoas a entender e lidar com as transições
da vida.

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 Ciclo de Vida
• O desenvolvimento humano é um processo que dura a vida toda
– um conceito conhecido como desenvolvimento do ciclo de vida.
• Conceitos da OMS e SBP
• Primeira infância – 0 a 3 anos.
• Segunda Infância – 4 a 6 anos.
• Terceira Infância – 7 aos 11 anos.
• Adolescência – 12 aos 18 anos.
• Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa
até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre
doze e dezoito anos de idade. (ECA)

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 Contribuições de Baltes para
o Desenvolvimento Humano
• O desenvolvimento é VITALÍCIO (contínuas alterações
ao longo de todo o ciclo de vida, cada período tem
características e valor ÚNICOS, o período mais
importante é o ATUAL).
• O desenvolvimento é MULTIDIMENSIONAL

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 Contribuições de Baltes para
o Desenvolvimento Humano
• O desenvolvimento é multidirecional (prontidão (biológico)
+ interesses (psicológico) + contexto (sociocultural))
• O desenvolvimento é relacionado com indivíduo (biológico
+ psicológico) e com ambiente (sociocultural)
• O desenvolvimento é mudança na alocação de recursos
(interesses – entender o indivíduo)
• O desenvolvimento é plasticidade (capacidade de
aprender) (aprendizagem e desenvolvimento)
• O desenvolvimento é influenciado pela história e pela
cultura.

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 Contribuições de Baltes para
o Desenvolvimento Humano
• Baltes (1997) propôs três princípios gerais a respeito da dinâmica biologia-cultura nas
trajetórias de desenvolvimento ao longo da vida:
• 1) A plasticidade biológica e a fidelidade genética declinam com a idade, porque a
natureza privilegia o crescimento nas fases pré-reprodutiva e reprodutiva, pois é o que
fundamentalmente interessa à espécie, falando de seleção natural em termos
estritamente biológicos.
• 2) Para que o desenvolvimento se estenda até as idades avançadas, são necessários
avanços cada vez expressivos na evolução cultural e na disponibilidade de recursos
culturais. A expansão da duração da vida, que hoje está quase no limite máximo
estabelecido pelo genoma humano, só foi possível graças a investimentos em
instrumentos, habitação, técnicas e equipamentos de trabalho, higiene, imunização,
antibióticos e outros recursos de proteção às agressões do ambiente e educação.
• 3) É limitada a eficácia da cultura para promover desenvolvimento e reabilitação das
perdas e do declínio associados à velhice: os mais velhos são menos responsivos aos
recursos culturais, uma vez que sua plasticidade comportamental e sua resiliência
biológica são menores.

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 O Desenvolvimento
Humano
• À medida que o campo do desenvolvimento humano
tornava-se uma disciplina científica, seus objetivos
passaram a incluir descrição, explicação, previsão e
intervenção.
• Descrever quando a maioria das crianças pronuncia
sua primeira palavra ou qual o tamanho de seu
vocabulário numa certa idade.
• Explicar como as crianças adquirem a linguagem, e
por que algumas crianças aprendem a falar mais tarde
do que o usual.
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 O Desenvolvimento
Humano
• Prever comportamentos futuros, tais como a
probabilidade de uma criança ter sérios problemas
com a fala.
• Intervir no desenvolvimento, por exemplo,
disponibilizando terapia fonoaudiológica para a
criança.

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 O Desenvolvimento
Humano
• As palavras-chave para o estudo do desenvolvimento
humano, como ciência, são:

• DESCRIÇÃO
• EXPLICAÇÃO
• PREVISÃO
• INTERVENÇÃO

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 O Desenvolvimento
Humano
• O estudo científico do desenvolvimento humano está em constante
evolução. As questões que os cientistas tentam responder, os
métodos que utilizam e as explicações que propõem são mais
sofisticados e mais diversificados do que eram há anos atrás.
• Essas mudanças refletem progresso no entendimento à medida que
novas investigações questionam ou se apoiam naquelas que as
antecederam. Também refletem avanços na tecnologia.
• Instrumentos sensíveis.
• A tecnologia digital e os computadores.
• Avanços nas técnicas de imageamento.
• Atualmente, o Estudo do Desenvolvimento Humano é Interdisciplinar.

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 O Desenvolvimento
Humano
• Os cientistas do desenvolvimento estudam os três principais
domínios, ou aspectos, do eu: físico, cognitivo e psicossocial.
• Desenvolvimento físico: Crescimento do corpo e do cérebro,
incluindo os padrões de mudança nas capacidades sensoriais,
habilidades motoras e saúde.
• Desenvolvimento cognitivo: Padrão de mudança nas
habilidades mentais, tais como aprendizagem, atenção,
memória, linguagem, pensamento, raciocínio e criatividade.
• Desenvolvimento psicossocial: Padrão de mudança nas
emoções, personalidade e relações sociais.

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 O Desenvolvimento
Humano
• Embora o estudo do desenvolvimento humano
trabalha, separadamente, o desenvolvimento físico,
cognitivo e psicossocial, esses domínios estão inter-
relacionados: cada aspecto do desenvolvimento afeta
os outros.
• “O cérebro trabalha melhor, o pensamento é mais
lúcido, o humor mais alegre e a vulnerabilidade à
doença diminui se estivermos fisicamente em forma”
(Diamond, 2007, p. 153).

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 O Desenvolvimento
Humano
• O desenvolvimento psicossocial pode afetar o funcionamento
cognitivo e físico. De fato, sem conexões sociais significativas, a
saúde física e mental terá problemas.
• A motivação e a autoconfiança são fatores importantes para o
sucesso na escola, enquanto emoções negativas como a
ansiedade podem prejudicar o desempenho.
• Pesquisadores chegaram a identificar possíveis ligações entre
uma personalidade conscienciosa e a duração da vida.
Inversamente, as capacidades física e cognitiva podem afetar o
desenvolvimento psicossocial, além de contribuir
significativamente para a autoestima e poder afetar a aceitação
social e a escolha profissional.

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 O Desenvolvimento
Humano

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 DOMÍNIOS DO
DESENVOLVIMENTO
• Estas crianças estão empenhadas
em todos os três domínios do
desenvolvimento.

https://www.tempojunto.com/2019/06/05/jogo-da-velha-que-vai-treinar-a-agilidade-e-raciocinio-das-criancas/

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 Períodos do Ciclo de Vida
• A divisão do ciclo de vida em períodos é uma
construção social: um conceito ou prática que pode
parecer natural e óbvio àqueles que o aceitam, mas
na realidade é uma invenção de uma determinada
cultura ou sociedade.

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 Períodos do Ciclo de Vida
• Embora existam diferenças individuais na maneira
como as pessoas lidam com eventos e questões
características de cada período, os cientistas do
desenvolvimento sugerem que certas necessidades
básicas precisam ser satisfeitas e certas tarefas
precisam ser dominadas para que ocorra um
desenvolvimento normal.

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 Períodos do Ciclo de Vida

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 Influências no Desenvolvimento
• O que torna cada pessoa única? Embora os estudiosos do
desenvolvimento estejam interessados nos processos universais
de desenvolvimento vivenciados por todos os seres humanos
normais, eles também estudam as diferenças individuais nas
características, influências e consequências do desenvolvimento.
• As pessoas diferem em gênero, altura, peso e compleição física;
na saúde e nível de energia; em inteligência; e no temperamento,
personalidade e reações emocionais. Os contextos de suas vidas
também diferem: os lares, as comunidades e sociedades em que
vivem, seus relacionamentos, as escolas que frequentam (ou se
elas de fato vão para a escola) e o trabalho que fazem, e como
passam seu tempo livre.

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 Não há nada permanente, exceto a mudança. —
Heráclito, fragmento (século VI a.C)
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