Adulto e Seus

Dilemas
Vida adulta e suas características

Papéis sociais e representações

A vida adulta e seus dilemas

CONCEITO ADULTO

Segundo o dicionário (2008):

1.Pesso a que chegou ao pleno amadurecimento e encontra-se entre a adolescência e a velhice.

2.Que completou o seu pleno desenvolvimento.

3.Que chegou à maioridade legal (n o Brasil, a os 18 anos).

4.Que atingiu a plenitude emocional e intelectual.

De acordo com o Moderno Dicionário da Língua Portuguesa Michaelis

(2011),

-Que, ou o que chegou a maioridade;

-Que, ou o que atingiu o máximo de seu crescimento e a plenitude de

suas funções biológicas.
• Indivíduo que atingiu pela maturidade, expressa em
termos de adequada integração social e adequado
controle das funções intelectuais e emocionais.
MARCO VIDA ADULTA – Responsabilidade / Deveres
•Maturidade Social - comportamento
•Maturidade Econômica - financeira
•Maturidade Emocional - relacionamentos
•Maturidade Profissional – trabalho/profissão
O início da idade adulta começa por volta
dos vinte anos e a maioria dos teóricos,
cada um com sua visão, chegam a mais ou
menos a mesma conclusão: os adultos
buscam satisfazer dois impulsos inatos,
que são o amor e a realização de algo por
si mesmo.
A VIDA ADULTA PODE SER DIVIDIDA EM 3 FASES:
ADULTO JOVEM dos 18 anos aos 30 anos;
ADULTO MÉDIO dos 30 anos aos 40 anos;
ADULTO MADURO dos 40 anos aos 60 anos.
 PRINCIPAIS TEÓRICOS DO DESENVOLVIMENTO ADULTO
Conceitos Básicos

Para Freud, o que um adulto realizado quer é ser capaz de “amar e trabalhar”.

Segundo Maslow, em sua hierarquia das necessidades, o adulto tem necessidade

primeiramente de amor e pertencimento e depois de sucesso e autoestima.

De acordo com Jung, esse é um período da vida mais extrovertido, em que a pessoa quer concluir seus estudos, iniciar
uma carreira, casar, formar uma família, sendo um período de grandes realizações, enfim, um “período emocionalmente
e de desafios, repleto de novos horizontes e realizações” (SCHULTZ & SCHULTZ,2002, p. 100).
Individuação é a integração entre os aspectos conscientes e inconscientes. O ápice deste processo tende a ocorrer na
meia-idade, quando o sujeito questiona e revê seus valores e escolhas.

O teórico desenvolvimentista Erick Erickson foi quem descreveu mais detalhadamente essa etapa da vida, em que o
adulto vive os períodos de intimidade x isolamento( 19-40 ) e generatividade x estagnação ( 40-60 ).
•ADULTO MADURO DOS 40 AOS 60 ANOS

•Quando se chega aos 40 anos, o juízo sobre si e os outros ficou mais

objetivo.
•
•É o momento de aprofundar e refletir sobre a vida.

•Nesta fase há a preocupação com o cuidado dos filhos e educação isto é

transmitir a eles o legado da cultura, conhecimentos gerais. Preocupação
relativa a firmar e guiar a nova geração.

• Abrange também a ideia de produtividade e criatividade (não ter filhos,

mas realizar a capacidade de gerar através de sua criatividade na produção
artística, literária ou científica).

•Quando falha essa capacidade, há o sentimento de estagnação e de

infecundidade pessoal.
 A Organização Internacional para o Trabalho (OIT) – Agência Legislação versus Realidade
das Nações Unidas (ONU) – fundada em 1919 instituiu o
conceito de Trabalho Decente. Trabalho Versus Emprego

A concepção de Trabalho Decente está vinculada à ideia de: a

Promoção de oportunidades de trabalho produtivo, remunerado adequadamente e exercido

em liberdade e segurança, garantindo uma vida digna.

A noção de Trabalho Decente abrange a promoção de

oportunidades para mulheres e homens do mundo para
conseguir um trabalho produtivo, adequadamente
remunerado, exercido em condições de liberdade, equidade e
segurança e capaz de garantir uma vida digna. (ONUBR, 2018d,
[s.p])
 O que esperar para o
próximo século?

•Certamente a evolução da Medicina, a melhoria na

qualidade de vida, o acesso aos serviços básicos de
saúde (saneamento, vacinas, antibióticos, etc.) têm
impactado diretamente em nossa longevidade.
À incorporação dos avanços da medicina nas políticas
públicas de saúde.
•Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE, 2017), em 2016, a projeção da
expectativa de vida ao nascer da população brasileira foi
de 75,8 anos, sendo que as mulheres vivem quase sete
anos mais do que os homens (79,4 e 72,2 anos,
respectivamente)
Os hábitos de vida influenciam diretamente em nossa
expectativa de vida: ingestão alimentar rica em
gorduras, tabagismo, uso de álcool e outras
substâncias psicoativas, ausência de exercícios físicos,
estresse, noites de sono mal dormidas, entre outros
elementos, podem desencadear processos de
adoecimento físico e/ou psíquico.
 Exemplo da Influência da Cultura na vida adulta

“Nas culturas ocidentais, orientadas para o culto da juventude, a menopausa é frequentemente associada ao
medo de envelhecimento, perda de estatuto e problemas com a sexualidade”, ao passo que, em outras culturas, o
período do climatério oferece um novo status para a mulher em sua comunidade, especialmente relacionados à
maturidade e à sabedoria (NORTHRUP, 2000 apud FAGULHA; GONÇALVES, 2005).

“Andropausa e Menopausa”.

“ Menino não chora”.

 Adulto e Seus Dilemas

Depressão vivenciada
por homens e mulheres.

Transtorno Depressivo e Estados Depressivos

Segundo o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos

Mentais (DSM-V), um quadro depressivo psicopatológico se
configura pela presença, por pelo menos duas semanas, de
cinco ou mais dos seguintes sintomas.

1) humor deprimido na maior parte do dia, quase todos os dias [...]; 2) acentuada diminuição do
interesse ou prazer em todas ou quase todas as atividades na maior parte do dia, quase todos os dias
[...]; 3) perda ou ganho significativo de peso sem estar fazendo dieta (p. ex., uma alteração de mais de
5% do peso corporal em um mês), ou redução ou aumento do apetite quase todos os dias [...]; 4)
insônia ou hipersonia quase todos os dias; 5) agitação ou retardo psicomotor quase todos os dias [...]; 6)
fadiga ou perda de energia quase todos os dias.......
Os estados depressivos são uma condição de entristecimento, muitas
vezes relacionado ao momento de luto. Por sua vez, o transtorno
depressivo deve contemplar os critérios diagnósticos dos manuais de
classificação, como do DSM-V.

Dessa forma, poderíamos dizer que os

sintomas são uma forma “disfarçada” que
parte dos conteúdos inconscientes encontrou
para chegar à consciência.
 QUESTÃO DA EXCLUSÃO DERIVADA DA AUSÊNCIA DE ESCOLARIZAÇÃO E A INSERÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS NA EDUCAÇÃO TARDIA

O acesso à Educação de Jovens e Adultos e Idosos (EJAI) é garantido pela

Lei nº 9.394, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional
(BRASIL, 1996, Art. 37).

A interrupção escolar ocorre por diversos fatores: a necessidade de trabalhar ainda na infância para ajudar
no sustento de suas famílias, casamentos precoces, fracasso escolar, entre outros.

Não saber ler ou escrever, não conseguir realizar cálculos matemáticos básicos, ou interromper os estudos de
forma precoce dificulta não só a inserção das pessoas no mercado de trabalho, mas também as distancia de
sua própria cultura, prejudicando o acesso a outros bens imateriais tão importantes quanto a educação,
Andrada (2005) aborda que o Psicólogo Escolar deve construir um espaço para a escuta das
demandas institucionais além de pensar e repensar as diversas intervenções ao lidar com
as demandas cotidianas escolares. Ressaltamos, porém, o caráter coletivo desta proposta,
descaracterizando a ação clínica e individualizada tão demandada por este espaço, que é o
de “culpabilização do aluno” pelo insucesso escolar (MACHADO e PROENÇA, 2010).
Fazendo emergir assim, um espaço de reflexão e escuta com todos os sujeitos que
compõem este universo (alunos, professores e especialistas) objetivando um trabalho de
relações humanas bem como a quebra de paradigmas, um dos fatores de engessamento
das práticas pedagógicas. (SANTOS; CAVALCANTI, 2015, p. 219)
 Afetividade

Esse despertar da afetividade precisa ser visto com muita atenção na EJAI, pois essa recebe alunos que

são filhos de lares conflituosos e que tiveram (ou têm) conflitos familiares em seus próprios lares,

ambientes que não são saudáveis para ninguém, entre outras situações que geram baixa autoestima. O

resultado desses desajustes é a carência afetiva, dificuldade de adaptação em grupo, desconhecimento de

seus direitos e seus deveres, rejeição e dificuldades de concentração. Tais desajustes têm como

consequência as dificuldades de aprendizagem.

 A autoestima é um dos fatores de ordem interna que motivam o adulto para a aprendizagem,
juntamente com satisfação, qualidade de vida, etc.,

A autoestima é como o indivíduo se sente diante da avaliação que faz de si mesmo. Portanto, um constituinte
afetivo do autoconceito. Refere-se ao modo do indivíduo interagir com o ambiente e consigo mesmo. É a
responsável pela sua felicidade e pelos seus dramas. Quem tem boa autoestima gosta e confia em si mesmo.
É se sentir capaz de enfrentar a vida com mais confiança e otimismo.

Enquanto a autoestima faz a pessoa se sentir confiante e a leva ao seu sucesso pessoal e profissional, a baixa
autoestima, desencadeada por múltiplos fatores, produz sensação de abandono, solidão e não permite que o
indivíduo busque e conquiste seu espaço na sociedade, que ele desenvolva seus talentos.