TEORIA DA IDENTIDADE

E R I K
E R I K S O N
 E Q U I P E

Ana Gustavo
Ana Livian Gustavo Prado
0016607 Elizabete 0012949
Elizabete Souza
0017175

Ono
Ítalo Onofre Miranda
Ítala Araújo 0017196
0016683 Vinícius
Vinícius Mendonça
Jean
0016180
Jean Wladson
0000000
 “A personalidade está
constantemente envolvida com os
riscos da existência, mesmo quando
o metabolismo do corpo lida com a
deterioração.”

E. R. ERIKSON
ERIK ERIKSON: TEORIA DA IDENTIDADE
Influência na Psicanálise e cultura
Livros na lista de mais vendidos
Capas da News Week e New York Times
Proeminente sem ter diploma universitário
Treinado por Ana Freud
Personalidade: ampliou o escopo da obra Freud
“A Psicanálise é sempre um ponto de partida...”
Se considerou freudiano leal
A Pesquisa na Teoria de Erikson
Reflexões sobre a Teoria de Erikson
ERIK ERIKSON AMPLIA A ABORDAGEM
FREUDIANA
Aprimorou os estágios de desenvolvimento de Freud -
a personalidade continua a se desenvolver nas outras
fases;
Maior ênfase no ego que no id; o ego não dependeria
do id nem era submisso a ele;
Impacto na personalidade das forças culturais e
históricas;
Não somos totalmente regidos por fatores biológicos
inatos que operam na infância, apesar de importante
não explica completamente a personalidade.
 A VIDA DE ERIK ERIKSON
• Erik Homburger Erikson (1902 – 1994)
• 1902, Frankfurt, Alemanha ; 1994, Massachusetts, EUA
• Mãe dinamarquesa, de família rica e judia. Após casamento o pai de
Erik desapareceu; mudaram-se para Alemanha e a mãe casou-se com o
pediatra de Erik;

“Meu pai sofreu terrivelmente com a impressão de que seu pai o havia
abandonado e nunca tinha se interessado por ele. Lutou a vida toda
contra a tendência à depressão. Sua experiência infantil de abandono e
rejeição marcou-o com a insegurança. Ele sentia-se profundamente
incerto e inseguro quanto à sua posição. Continuamente buscava apoio,
orientação e confiança nos outros.” (Bloland, 2005, citado por Schultz e
Schultz 2021).
ERIK HOMBURGER ERIKSON
• (1950,1963,1985) – Infância e sociedade
• (1958) – O Jovem Luther
• (1968) – Identidade: Juventude e crise
• (1969) – A verdade de Gandhi
• (1974) – Dimensões de uma nova identidade
• (1975) – História de vida e o momento histórico
• (1980) – Identidade e o ciclo da vida
• (1982) – O ciclo de vida completo
• (1987) – Stephen Schlein compilou muitos dos
trabalhos de Erikson em Uma forma de olhar para
as coisas
 ESTÁGIOS PSICOSSOCIAIS DO DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE

• Erikson dividiu o desenvolvimento da personalidade em oito estágios psicossociais.

• Os quatro primeiros estágios possuem semelhança com os estágios oral, anal, fálico e de latência propostos por
Freud.
• A principal diferença entre Erikson e Freud se dá pois Erikson enfatizava os correlatos psicossociais, enquanto
Freud se concentrava nos fatores biológicos.
 ESTÁGIOS PSICOSSOCIAIS DO DESENVOLVIMENTO 
Estágio Idades aproximadas Formas positivas versus negativas de reagir Forças Básicas

Oral sensorial Nascimento – 1 ano Confiança versus desconfiança Esperança

Muscular anal 1 – 3 anos Autonomia versus dúvida, vergonha Vontade

Locomotor genital 3 – 5 anos Iniciativa versus culpa Objetivo

Latência 6 – 11 anos Diligência versus inferioridade Competência

Adolescencia 12 – 18 anos Coesão da identidade versus confusão de papeis Fidelidade

Jovem adulto 18 – 35 anos Intimidade versus isolamento Amor

Adulto 35 –35 anos Generatividade versus estagnação Cuidado

Maturidade e velhice + 55 anos Integridade versus desespero Sabedoria

 PRINCÍPIO EPIGENÉTICO DA MATURAÇÃO
• As forças herdadas são as características determinantes dos estágios de evolução.
• O desenvolvimento da personalidade é afetado por fatores biológicos e sociais ou por variáveis pessoais e
situacionais.
• Na teoria de Erikson, o desenvolvimento humano envolve uma série de conflitos pessoais.
• Cada confronto com o ambiente é denominado crise.
Cada fase de desenvolvimento tem sua
crise ou momento decisivo particular, que
precisa de alguma mudança no nosso
comportamento e na nossa personalidade.
Na infância a primeira fase de
desenvolvimento psicossocial,
desenvolvemos um senso de
CONFIANÇA ou DESCONFIANÇA
para podermos responder, lidar com as
crises de desamparo e dependência.
Erikson também propôs que cada um dos
oito estágios psicossociais propicia uma
oportunidade para desenvolvermos a
nossas forças básica ou virtudes que
surgem quando uma crise é resolvida de
forma satisfatória
Nada em nossa natureza nos impede; tampouco
temos de inevitavelmente sofrer conflitos,
ansiedades e neuroses devido às forças biológicas
instintivas.

As teorias de Erikson permitem uma visão

otimista porque cara fase do crescimento
psicossocial, embora centrada em torno de crises,
oferece a possibilidade de um resultado positivo.
As influências da infância são importantes, mas os
acontecimentos das fases posteriores podem contrabalançar
experiências anteriores infelizes.

Erikson acreditava que a personalidade é mais afetada pela

aprendizagem e experiência do que pela hereditariedade. A
nossa meta principal e primordial é desenvolver uma identidade
de ego positiva, que incorpore todas as forças básicas.
 AVALIAÇÃO NA TEORIA DE ERIKSON

• Divergências de ideias com Freud em relação técnica

• Livre associação e interpretação de sonhos
• Ludoterapia na avaliação
• Avaliação através da observação de grupos específicos

Análise psico-histórica 
• Subjetividade disciplinada
Testes psicológicos 
A PESQUISA NA TEORIA DE ERIKSON

• O método de pesquisa de Erikson: estudo de caso.

• Desvantagem: generalizar os resultados
• Vantagens:
Apreensão variada de informações;
Insights sobre desenvolvimento da personalidade
Resolvem problemas de um paciente
CONSTRUÇÃO DE CENAS

• Brinquedos de acordo com gênero

• Papel dos pais na preferência de
gênero por brinquedos
• Confiança e segurança
 PESQUISAS
AUTORES OBJETOS DE ESTUDO SUJEITOS RESULTADOS

Wong e Hines (2014) Crianças 2 a 4 anos Meninos – trem

Meninas - bonecas
Dinella et al. (2013) Universitários Meninos – avião caça azul
Gênero – brinquedos Rejeitando avião caça rosa
Joiner (1998) brincadeiras Crianças 10 a 11 anos Meninos – Software Pirata
Meninas – Software Princesas
Martin (1999) Um menino Carro corrida com piloto mulher

Quiery, 1998 Comportamentos Meninas Os pais ensinam e reforçam comportamentos

Passivos/ submissos meninos estereotipados
Assertivos
Jacobson e Wille (1986); Crianças de 12 a 18 Crianças com vínculo com a mãe (alto grau de
Londerville e Main (1981); meses confiança) anos após possuíam nível social
Sroufe, et al (1983) mais elevado
Suedfeld et al (2005) Sobreviventes Não se resolveram quanto ao estágio confiança
holocausto x desconfiança
 INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA
INFÂNCIA E
ADOLESCÊNCIA
Senso de Confiança
• Bem desenvolvidas social e
emocionalmente
• Populares
• Altamente curiosas
• Sensíveis às necessidades e
aos sentimentos (outros)
ADOLESCÊNCIA
Tipos de Status
• Realização da identidade
• Moratória.
• Forclusão ou dissociação.
• Difusão de identidade.
• Realização alienada.
ADOLESCÊNCIA
Alta realização de identidade
• Ter um forte senso de identidade
do ego.
• Preocupar‐se com metas
realistas.
• Ter uma pontuação elevada em
autoestima.
• Estabelecer relacionamentos
românticos maduros no início da
vida adulta
 IDENTIDADE DO EGO

IDENTIDADE PESSOAS PESSOAS

Virtual online Com alta generatividade Com alta integridade do ego

• Permite que você experimente • Gastam tempo examinando seu

diferentes identidades. • Pessoas com alta generatividade passado.

• Pode ser tão satisfatório quanto tendem a: • Podem reconhecer

estabelecer uma identidade no • Ser felizes e satisfeitas com suas arrependimentos e oportunidades
mundo real. vidas e bem‐sucedidas em seus perdidas.

• Pode ter um papel positivo ou casamentos e carreiras. • Têm poucos sentimentos de

negativo na formação da • Ser extrovertidas, conscientes e amargura e ressentimento.
identidade. abertas a novas experiências.
• Pode ser usado mais por pessoas • Ter a autoestima elevada.
solitárias e socialmente ansiosas.
 SOBRE AS IDEIAS DE ERIKSON
Minorias étnicas pontuação alta em
identidade étnica e racial
• Ter alta pontuação em bem‐estar
subjetivo e autoestima.
• Ter menos atitudes positivas em relação
a drogas ilegais.
• Dar‐se bem com a família e os amigos.
• Ter um bom desempenho escolar.
• Passar por menos estresse.
Orientação Sexual
• Crianças negras e hispânicas sentem uma
grande pressão para se adaptarem aos
papéis de gênero.
• Conflitos sobre preferências de gênero
são relacionados à baixa autoestima,
culpa e estresse.
• Aqueles que têm alta identidade
homossexual mostram uma autoestima
elevada e nenhum desejo de mudar
 REFLEXÕES SOBRE A TEORIA DE ERIKSON
CONTRIBUIÇÕES
• Reconhecimento da personalidade
durante toda a vida;
• Conceito de crise de identidade na
adolescência e a incorporação na sua
teoria do impacto das forças culturais,
sociais e históricas;
CRÍTICAS
• Conceitos ambíguos
• Conclusões tiradas sem dados para
corroborá-las;
• Falta geral de precisão;
RECONHECIMENTO E
INFLUÊNCIA
• Revistas Time (1975) “o psicanalista
mais influente”;
• Psychology Today “autêntico herói
intelectual”
• Conceitos úteis na orientação
educacional, assistência social,
vocacional e conjugal e na prática clínica
com crianças e adolescentes;
• Trabalho significativo para Psicologia
contemporânea e pensamento social
(Clark, 2010)