SERVIÇO DE CONVIVÊNCIA

APAE DE PINHALZINHO-SC

Professoras de Arte:

Juciane Aparecida da Silva

Kahuana Werner Kirch

Pinhalzinho, 27 de outubro de 2022.

O Serviço de Convivência destina-se ao atendimento de pessoas
idosas e/ou em processo de envelhecimento, com diagnóstico de
deficiência intelectual moderada ou grave associada ou não a
outras deficiências e/ou diagnóstico de TEA.
Todavia, ao falar de pessoas com deficiência intelectual, não se
pode apenas tomar como referência a idade cronológica, pois
já se sabe que esse público apresenta características do
processo de envelhecimento precocemente e de maneira mais
acelerada (OLIVEIRA, 2013).
No sentido de prevenir/minimizar as consequências “[...] do
declínio funcional e cognitivo, a conservação das habilidades
adquiridas e melhorias da qualidade de vida” (CIPOLLA; LOPES,
2012, p. 260), dessa população, há a necessidade de promover
atendimentos sistemáticos que contemplem as áreas da
educação, saúde, assistência e lazer.
Assim sendo, o Serviço de Convivência é um espaço destinado
ao desenvolvimento de atividades socioculturais, pedagógicas
e ocupacionais, que visam a oportunizar a participação das
pessoas atendidas na vida comunitária, favorecer a prevenção
de situações de risco pessoal e a promoção do envelhecimento
ativo e saudável.
Desta forma a arte no Serviço de Convivência vem contribuir
para a manutenção de habilidades manuais, cognitivas e
imaginativas. Micheletto destaca:
Pois é uma forma de manifestação da subjetividade de toda pessoa, por meio dela é possível expressar
sentimentos, emoções e pensamentos. A arte deve contemplar as várias formas de expressão, sejam as
artes visuais, a dança, a música ou o teatro; esta “[...] contribui para que a imaginação alcance outros
mundos possíveis, possibilitando novas maneiras de ser e sentir-se, a partir do ver, observar, sentir,
fazer, expressar e refletir, sobre a sua produção e a dos outros” (MICHELETTO, 2009, p. 25).
Nesse contexto a Arte tem por objetivo promover, por meio da
expressão artística, individual ou grupal, o desenvolvimento de
habilidades cognitivas e funcionais que contribuam para a
independência, autonomia e participação social dos educandos.
Onde os atendimentos ocorrem a partir da elaboração de
planejamento e/ou projetos educacionais direcionados às
especificidades de cada grupo.
Plano de aula: Diversidade cultural - Arte Indígena

Objetivo Geral: Proporcionar conhecimento da herança

cultural indígena, identificando, reconhecendo e valorizando as
diferentes manifestações artísticas e culturais.
 Objetivos Específicos:

 Explorar e conhecer parte das contribuições culturais indígenas;

 Desenvolver práticas de ensino da arte a partir do grafismo, da

pintura, da cerâmica, da arte plumária, da escultura, da cestaria e
trançados;

 Perceber o artesanato como forma de arte e de identidade cultural,

despertando a criatividade, imaginação, atenção e concentração.
 •Nesta proposta de atividade foi confeccionado uma
mandala em fio de lã e penas naturais, utilizando a técnica
semelhante ao trançado indígena.
• Conteúdo programático:
• Diversidade cultural;
• Arte indígena;
• Duração: 4 aulas de 45 minutos;
• Recursos: Vídeos; televisão, internet, fio de lã, fio cru, penas
naturais, palitos de churrasco, tinta.
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE

• No primeiro momento os educandos visualizaram diversas

imagens e vídeos através de recurso de multimídia, referente a
cultura indígena, posteriormente dialogamos sobre a diversidade
cultural e sobre alguns costumes dos povos indígenas e suas
contribuições até os dias de hoje. Dando sequência a atividade, foi
apresentado a cestaria indígena (artesanato) com observação das
linhas (grafismo) e do trançado utilizado por este povo.
• Assim, iniciamos a confecção de uma mandala com uso de fio
de lã, fio cru e penas naturais. O processo de construção do
artesanato, aconteceu de forma mediada conforme a
necessidade de cada educando. Sendo que alguns educandos
trouxeram penas naturais de casa para o uso de toda a turma,
as quais foram coloridas com tinta guache.
Avaliação:

• Por meio de observação e análise do envolvimento dos alunos

com as atividades realizadas durante as aulas;

• Sendo que no decorrer das aulas no processo de construção

da mandala (artesanato indígena) percebemos o interesse e a
curiosidade dos educandos em interagir e conhecer esta
cultura, os mesmos observaram com atenção os vídeos e
imagem que lhes foram apresentados.
Resultados alcançados:

• Elucida-se que a atividade proposta foi significativa e produtiva

para os educandos, pois conseguimos despertar a autonomia,
o apreciar e o gosto pelo fazer artístico, sendo que no decorrer
das aulas apresentaram interesse, além de envolvimento e
satisfação no desenvolvimento das atividades .
REGISTROS FOTOGRÁFICOS
 TRABALHOS
REALIZADOS NAS
AULAS DE ARTE NA
APAE DE
PINHALZINHO
“A arte é um espelho da nossa
alma, do nosso inconsciente,
com ela podemos viajar pelo
infinito da imaginação, da
criação e da diversidade que
nos cerca.” (Kahuana Werner)