Currículo Referência de Minas Gerais

Pauta Formativa: A BNCC e o Currículo Referência de Minas Gerais

Temática : O Currículo Referência de Minas Gerais

Governador Valadares - MG
Fevreiro de 2019
Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

Objetivo geral: Conhecer o Currículo Referência de

Minas Gerais, compreendendo seu processo de
elaboração, sua relação com a BNCC, sua estruturação e
seu papel em tornar a escola um lugar para a busca de
uma sociedade mais justa e solidária.
Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

Da BNCC à Sala de aula

A Base Nacional Curricular Comum - BNCC e currículos
Base Nacional Comum Curricular 60 min
Referência Nacional para todas as escolas
têm papéis complementares para assegurar as de todas as redes
aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da
Educação Básica. Currículo Referência de Minas Gerais
Documento a ser normatizado para as redes
Entretanto, apenas a BNCC é referência obrigatória estadual e municipais que aderiram;
para todas as redes, sendo a normativa a ser seguida para
as escolas de forma geral.
Projeto Político Pedagógico
O Currículo Referência de Minas Gerais será Referência interna da escola, prevendo seus
referência obrigatória apenas para a rede estadual e objetivos próprios e como se relacionam
com o currículo
para as redes municipais que fizeram adesão. A
normativa a ser seguida é a Resolução CEE nº 470 de 27
Plano de Aula do Professor
de junho de 2019. Planejamento de como as habilidades
serão desenvolvidas.
As redes municipais deverão fazer normativas
próprias.
Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

Currículo
Referência
de
BNCC CBC Minas Gerais
Documento Normativo do Atual Currículo de Minas
Governo Federal
EDUCAÇÃO INFANTIL
ENSINO FUNDAMENTAL Novo Currículo de Minas
Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais
Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais
Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

COMO ENFRENTAR AS DESIGUALDADES?

Oficina 1 : Currículo Referência de Minas Gerais

Estrutura do documento
O Currículo Referência de Minas Gerais é composto por
04 grandes capítulos. Foi feita a opção pela manutenção Textos Introdutórios
de um documento único e pela não separação da Histórico de Elaboração do Currículo e
Concepções pedagógicas
Educação Infantil e Ensino Fundamental, considerando
que as concepções dos textos introdutórios devem
permear a Educação Básica como um todo, pensando Currículo da Educação Infantil
Concepções para Educação Infantil e quadros
sempre na integralidade do sujeito. de direitos e objetivos de aprendizagem
Cada tópico da estrutura será descrito com detalhes nos
próximos slides, apresentando as principais concepções e
Currículo do Ensino Fundamental
mudanças em relação à BNCC. Concepções para o Ensino Fundamental e
quadros de habilidades
É importante notar que a estrutura prevista na BNCC foi
integralmente mantida.
Currículo Referência de Minas Gerais

1. Etapa Educação
Infantil
Concepções e Principais Mudanças
Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

ESTRUTURA DA BNCC e do
Currículo Referência de MG
• os dois grandes eixos, as interações e a brincadeira;

• os princípios éticos, políticos e estéticos;

• a indissociabilidade entre o cuidar e educar;

• a criança como ser integral que se relaciona com o mundo a

partir do seu corpo em vivências concretas com diferentes
parceiros e em distintas linguagens

O ensino tradicional mantém o foco no professor e no

seu saber, a BNCC e consequentemente o Currículo
Referência da Educação Infantil de Minas Gerais traz o
foco para a criança, seus saberes, suas experiências e
seus contextos de vida.
Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

Ensino Religioso
Ciências Humanas
Ciências da Natureza
• O EU, O OUTRO E O NÓS Linguagens
• CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Matemática
• TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
• ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO • O EU, O OUTRO E O NÓS
• CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, CONVIVER • TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES • ESCUTA, FALA, PENSAMENTO EIMAGINAÇÃO

BRINCAR​ • ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

PARTICIPAR
• O EU, O OUTRO E O NÓS EXPLORAR
• CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

• TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS • O EU, O OUTRO E O NÓS

• ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO EXPRESSAR • CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
CONHECER-SE • TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
• ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

• O EU, O OUTRO E O NÓS

• CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
• TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
• ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

Estrutura dos objetivos de aprendizagem e

desenvolvimento
Ed. Infantil

O último par de números indica a posição do

objetivo de aprendizagem e desenvolvimento na
numeração sequencial do campo de experiências
para cada grupo/faixa etária.
Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

Diversos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, bem como

habilidades e competências foram alteradas para oferecer uma perspectiva
regional e contextualizada quando necessário.
As modificações presentes no CRMG em Educação Infantil foram divididas
em 03 tipos:
• Alterado;
• Criado;
• Desmembrado.
Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento - Alterado: Alterado da BNCC dentro das

possibilidades estabelecidas pelo MEC. Seguem o código alfanumérico definido na BNCC,
seguido pela letra X.

Exemplo: (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.

(EI01EO01X) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças, nos adultos e no
ambiente. (Modificado MG)
Oficina 2: Currículo Referência de Minas Gerais

Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento - Criado: Objetivo que não existia na BNCC,

mas está prevista no novo currículo. Seguem o código alfanumérico estabelecido pelo MEC,
seguidas pelas letras MG.

Exemplo: (EI01EO07MG) Construir progressivamente sua identidade pessoal, desenvolvendo

imagem positiva de si mesma, sentimento de autoestima, autonomia e confiança. (Objetivo
de aprendizagem e desenvolvimento criado em MG)
Oficina 2: Currículo Referência de Minas Gerais

Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento - Desmembrado: Objetivo de aprendizagem

e desenvolvimento que possui grande número de verbos, tornando-o complexo para ser
avaliado e desenvolvido. Segue o código alfanumérico estabelecido pela BNCC,
complementada pelas letras A B, C, etc. dependendo do grau de desmembramento.
Exemplo: (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros
textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-
leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). (Original BNCC)
(EI02EF03 A) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos,
diferenciando escrita de ilustrações.
(EI02EF03 B) Acompanhar, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para
baixo, da esquerda para a direita). (Desmembrado MG)
Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS

FAIXA ETÁRIA
Bebês: de 0 anos a 1 ano e 6 meses
Crianças bem pequenas: 1 anos 7 meses a 3 anos e 11meses
Crianças pequenas: 4 anos a 5 anos e 11 meses

DIREITOS DE APRENDIZAGEM OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PRÁTICAS COTIDIANAS

DESENVOLVIMENTO

Faixa Etária - Flexibilidade tendo em vista o amplo e diverso universo de oportunidades e possibilidades.

Direito de Aprendizagem – Adota caraterística própria de acordo com o Campo de Experiência.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento - Vinculados ao Campo de Experiências a que pertencem,

não devem ser trabalhados isoladamente. Lembrando que os campos são intercomplementares.

Orientações Didáticas e Práticas Cotidianas - Apontamentos de alguns caminhos para alcance dos
objetivos.
Currículo Referência de Minas Gerais

2. Etapa Ensino
Fundamental
Concepções e Principais Mudanças
Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

1. De acordo com as Diretrizes

Curriculares Nacionais:

Linguagens;

Áreas do Matemática;

conhecimento e seus Ciências Humanas;

componentes Ciências da Natureza;

curriculares Ensino Religioso.

Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais Minas Gerais

2:

Estrutura do Currículo do
Ensino Fundamental
Componentes Curriculares
Área de Conhecimento Estrutura

Língua Portuguesa, Arte, Educação

Linguagens Física e Língua Inglesa

Competências Específicas do componente

Língua Portuguesa é dividida em
Práticas de Linguagem e Campos de

Competências Específicas da Área

Atuação.
Ciências Humanas Geografia e História Língua Inglesa é dividida em Eixos e
Unidades Temáticas

Matemática Matemática

Ciências da Natureza Ciências Todos os outros Componentes são

divididos em Unidades Temáticas

Ensino Religioso Ensino Religioso

Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais e

2: Currículo

Estrutura das habilidades na BNCC

Ens. Fundamental
Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais e

2: Currículo

Habilidades modificadas e criadas TIPO 01: OBJETIVO/HABILIDADE

ALTERADA:
para Minas Gerais
(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da
conquista europeia da América para as populações
Verbos: Não podem ser alterados.
Caso novos verbos sejam adicionados, é necessário avaliar a ameríndias e identificar as formas de resistência.
necessidade de criar uma habilidade nova.
- Original BNCC.

(EF07HI09X) Analisar os diferentes impactos da

conquista europeia da América para as populações
ameríndias e identificar as formas de resistência,
observando as diferentes estratégias de
resistência dos distintos grupos indígenas que
povoavam Minas Gerais.
Complemento e Modificadores: Podem ser
acrescidos de novos textos que contextualizam, - Modificada MG.
classificam ou especifiquem o texto original.
Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais e

2: Currículo

Habilidades modificadas e criadas TIPO 02: OBJETIVO/HABILIDADE CRIADA:

para Minas Gerais
Habilidade que não era prevista na BNCC.

Verbos: Não podem ser alterados. (EF08CI17MG) Descrever fenômenos e processos

Caso novos verbos sejam adicionados, é necessário avaliar a em termos de transformações e transferência de
necessidade de criar uma habilidade nova.
energia.

- Habilidade criada MG.

Complemento e Modificadores: Podem ser

acrescidos de novos textos que contextualizam,
classificam ou especifiquem o texto original.
Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais e
2: Currículo
Habilidades modificadas e criadas
para Minas Gerais
Verbos: Não podem ser alterados.
Caso novos verbos sejam adicionados, é necessário avaliar a
necessidade de criar uma habilidade nova.
Complemento e Modificadores: Podem ser
acrescidos de novos textos que contextualizam,
classificam ou especifiquem o texto original.
TIPO 03: OBJETIVO/HABILIDADE
DESMEMBRADA:
(EF06MA15) Resolver e elaborar problemas que envolvam a
partilha de uma quantidade em duas partes desiguais,
envolvendo relações aditivas e multiplicativas, bem como a
razão entre as partes e entre uma das partes e o todo.
- Original BNCC.
(EF06MA15A) Resolver problemas que envolvam a partilha de
uma quantidade em duas partes desiguais, envolvendo relações
aditivas e multiplicativas, bem como a razão entre as partes e
entre uma das partes e o todo.
(EF06MA15B) Elaborar problemas que envolvam a partilha de
uma quantidade em duas partes desiguais, envolvendo relações
aditivas e multiplicativas, bem como a razão entre as partes e
entre uma das partes e o todo.
- Desmembrada MG.
Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais e

2: Currículo

Habilidades modificadas e criadas TIPO 04: OBJETIVO/HABILIDADE

REESTRUTURADA:
para Minas Gerais (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e
jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional,

Verbos: Não podem ser alterados. reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho
Caso novos verbos sejam adicionados, é necessário avaliar a dos colegas (Original BNCC).
necessidade de criar uma habilidade nova.

(EF12EF01P1) Experimentar e fruir diferentes brincadeiras e jogos da

cultura popular presentes no contexto comunitário e regional,
valorizando os saberes e vivências produzidos, reproduzidos e
perpetuados nos contextos familiares e comunitários. (Progressão 1º
ano).

(EF12EF01P2) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e

jogos da cultura popular presentes no contexto do estado de Minas
Gerais, valorizando os saberes e vivências produzidos, reproduzidos e

Complemento e Modificadores: Podem ser recriados nos contextos familiares e sociais (Progressão 2º ano).
acrescidos de novos textos que contextualizam,
classificam ou especifiquem o texto original.
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Referência de Minas Gerais

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bncc@educacao.mg.gov.br
bnccundimemg@gmail.com

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