BNCC

Aspectos gerais

Curso
preparatório
Rancharia
2019.
 O QUE É A BASE NACIONAL COMUM
CURRICULAR?
 Documento normativo e obrigatório que
auxiliará na construção dos currículos de todas
as escolas brasileiras (particulares e públicas) NO
QUE SE REFERE AS APRENDIZAGENS
ESSENCIAS ano a ano ( Da creche ao Ensino
Médio)
Vídeo: o que é a BNCC?
 FORMULAÇÃO DOS CURRÍCULOS

ESTADOS DF MUNICIPIOS
1ª MUDANÇAS
 FORMAÇÃO DE PROFESSORES
 AVALIAÇÃO EXTERNAS FEDERAIS- SAEB (ANTIGAS
ANA E PROVA BRASIL).
 AS APLICAÇÕES ACONTECERÃO PARA TURMAS DE
CRECHE(M2) PRÉ-ESCOLA,(pré 2) 2º ANO, 5º ANO,
9º ANO E 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO.
 ELABORAÇÃO DE CONTEÚDOS EDUCACIONAIS
(PNLD, CONTEÚDOS DIGITAIS)
 INFRAESTRUTURA ADEQUADA – CASO DA ÊNFASE
NAS QUESTÕES DE TECNOLOGIA
 EDUCAÇÃO BÁSICA

APRENDIZAGENS ESSENCIAS
COMPETÊNCIAS GERAIS
DIRETOS DE APRENDIZAGEM DOS
ALUNOS
 MAS O QUE SÃO
COMPETÊNCIAS NO DOC. DA
BNCC?

“MOBILIZAÇÃO... DE CONHECIMENTOS, DE
HABILIDADES, DE ATITUDES E VALORES PARA
RESOLVER DEMANDAS COMPLEXAS DA VIDA
COTIDIANA VISANDO O EXERCÍCIO DA
CIDADANIA E O SUCESSO NO MUNDO DO
TRABALHO” .

Conhecimentos
Habilidades Valores
Atitudes
+SOBRE COMPETÊNCIAS...
 DECISÕES PEDAGÓGICAS

 SEMPRE DEVEM TER O FOCO:

DESENVOLVER COMPETÊNCIAS

 OS ALUNOS DEVEM SABER...

 E SABER FAZER

BNCC ESTÁ ESTRUTURADA EM QUAIS

COMPETENCIAS ?
que os alunos deverão desenvolver durante a
educação básica...deverão aprender a fazer!
IMPORTANTE
O documento se concentra na
proposição das competências e
habilidades essenciais que todos os
alunos devem desenvolver a cada ano
e etapa da Educação Básica, ou seja, o
foco está em “o que ensinar”. A
construção do “como ensinar” virá
nos currículos, cuja revisão está a
cargo de redes, escolas e docentes.
 QUAIS SÃO OS MARCOS
LEGAIS DA BNCC?
 CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988
 ARTIGO 210-QUE SEJAM FIXADOS CONTEÚDOS
MÍNIMOS DE MANEIRA A SSEGURAR FORMAÇÃO
BÁSICA COMUM.
 LDB 9394\96- ARTIGO 9º- CABE À UNIÃO
ESTABELECERM(...) COMPETENCIAS E DIRETRIZES
COMUNS QUE NORTEARÃO OS CURRÍCULOS DOS
ESTADOS, DF E MUNICÍPIOS.
OUTROS MARCOS LEGAIS DA
BNCC
 PNE (PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO)
 EM 2014 PELA LEI 13.005
 ESTABELECER E IMPLANTAR EM PARCERIA BASE
NACIONAL COMUM DOS CURRÍCULOS COM
DIREITOS E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

O QUE O ALUNOS DEVERÃO APRENDER NA

EDUC BÁSICA
SABERES , CAPACIDADES
DEVEM SER MOBILIZADOS E APLICADOS
 FUNDAMENTOS
PEDAGÓGICOS DA BNCC
 O CURRÍCULO:
 ASSEGURAM AS APRENDIZAGENS
ESSENCIAS

“O CURRÍCULO QUE A ESCOLA TEM, É O

CIDADÃO QUE ELA QUER FORMAR!
A CONSTRUÇÃO DESTE
CURRÍCULO
 DEVERÁ LEVAR EM CONTA:
 REALIDADE LOCAL
 AUTONOMIA DOS SISTEMAS DE ENSINO
 CONTEXTO E CARACTERÍSTICAS DOS
ALUNOS.
A ESTRUTURA DA BNCC
A EDUC INFANTIL NA BNCC
 Até 1980- Educação Infantil fora da educação formal
 Após 1988- Educação Infantil integrante da educação Básica
 2017- com a BNCC- a vê como inicio do processo
educacional que complementa a educação familiar no
que se refere a socialização, autonomia e comunicação
NOVIDADES BNCC EDUCAÇÃO INFANTIL
APOSTILA BNCC, P. 21
 DIREITOS DE APRENDIZAGEM
E DESENVOLVIMENTO DA
EDUCAÇÃO INFANTIL

CONVIVER BRINCAR

PARTICIPAR EXPLORAR

EXPRESSAR CONHECER-SE
OUTRA NOVIDADE

CAMPOS DE
EXPERIÊNCIA
O QUE SÃO OS CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS?
SÃO UM ARRANJO CURRICULAR QUE UNE
SITUAÇÕES E EXPERIÊNCIAS
DA CRIANÇA E SEUS
SABERES

+
CONHECIMENTOS DO
PATRIMÔNIO CULTURAL
 QUAIS SÃO OS CAMPOS DE
EXPERIENCIAS?
 1- O EU, O OUTRO E O NÓS
 2-CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
 3-TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
 4-ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
 5- ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
 FAIXAS ETÁRIAS NA BNCC

Bebês Crianças bem Crianças

(zero a 1 ano e 6 meses) pequenas (1 ano e 7 pequenas (4
meses a 3 anos e 11 anos a 5 anos
meses) e 11 meses)
ENTENDERAM?
ENSINO FUNDAMENTAL
 necessária articulação com as experiências
vivenciadas na Educação Infantil.
 novas formas de relação com o mundo, novas
possibilidades de ler e formular hipóteses sobre
os fenômenos, de testá-las, de refutá- -las, de
elaborar conclusões, em uma atitude ativa na
construção de conhecimentos.
ENSINO FUNDAMENTAL
 Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais,
a progressão do conhecimento ocorre pela
consolidação das aprendizagens anteriores e pela
ampliação das práticas de linguagem e da
experiência estética e intercultural das crianças,
considerando tanto seus interesses e suas
expectativas quanto o que ainda precisam
aprender
ENSINO FUNDAMENTAL
 ainda ser consideradas medidas para assegurar aos
alunos um percurso contínuo de aprendizagens
entre as duas fases do Ensino Fundamental, de
modo a promover uma maior integração entre
elas.
 Componente curricular
LÍNGUA PORTUGUESA
 as habilidades estão agrupadas em quatro diferentes práticas de
linguagem: Leitura, Produção de Textos, Oralidade e
Análise Linguística(Ortografia e gramática)/Semiótica
(textos digitais)
 A centralidade no ensino parte do TEXTO (mesmo na
alfabetização)
 Os campos de atuação: (contextualizar as práticas de
linguagem) Da vida cotidiana;Da vida pública; Das
práticas de estudo e pesquisa; Artístico/literário.
 Estudo da gramática dentro dos textos
 Estudo da ortografia: de natureza regular e irregular
 Crio a regra ou memorizo as palavras
Gênero: HQ
CAMPOS DE ATUAÇÃO
Da vida cotidiana;
Da vida pública;
Das práticas de estudo e pesquisa;
Artístico/literário.
A Base não só
considera esse
potencial
multissemiótico
ou multimodal
dos textos, como
estimula seu
estudo e
produção, em
classe.
Alfabetização na BNCC
 Alfabetização deve ocorrer em dois anos com o 2º ano \3º
ANO + ORTOGRAFIZAÇÃO
 Foco principal da ação pedagógica na alfabetização são
as especificidades da apropriação do sistema alfabético de
escrita
 O documento da BNCC mescla na Alfabetização a
perspectiva construtivista e a consciência fonológica.
 Foco principal da ação pedagógica na alfabetização são
as especificidades da apropriação do sistema alfabético de
escrita .
 Práticas sociais de
leitura e escrita,

Planejamento de atividades que

permitam aos alunos refletir
sobre o sistema de escrita
alfabética

Perspectiva construtivista,

Hipóteses de escrita.

Consciência fonológica
 Componente curricular
Matemática
 1-REORGANIZAÇÃO DE CONTEÚDOS Nos anos
iniciais do Ensino Fundamental, além das unidades Números,
Geometria e Grandezas e Medidas, aparecem duas novas:
Álgebra e Probabilidade e Estatística
Álgebra e Probabilidade e estatística
Trabalho no EF1 : a ideia
 2-MAIS REFLEXÃO, MENOS MEMORIZAÇÃO
3- PROGRESSÃO QUE FAVORECE A
APRENDIZAGEM
Conteúdo:Fatos básicos
4-VIVÊNCIA EM PESQUISA
5-TECNOLOGIA A SERVIÇO DA
APRENDIZAGEM (Scratch\Robótica)
6-EDUCAÇÃO FINANCEIRA
Unidades temáticas da Matemática
Unidades temáticas da Matemática
Unidades temáticas da Matemática
Unidade temática Matemática
Unidade temática Matemática
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