Resolução CNE/CEB nº 1, de 5 de julho de 2000

DCN para Educação de Jovens e Adultos

Leis e Documentos complementares
Professora Dra. Salete Flôres Castanheira
Site: saletefc@gmail.com

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Legislação Educacional

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS

Para modalidades da Educação Básica:

• Educação de Jovens e Adultos
• Educação Especial
• Educação Profissional e Tecnológica
• Educação Básica do Campo
• Educação Escolar Indígena
• Educação a Distância
• Educação Escolar Quilombola
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Legislação Educacional

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL

Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996
atualizada pela Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013

Diretrizes
Curriculares

CONSTITUIÇÃO FEDERAL

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Constituição Federal de 1988, que em seu artigo 208, assegura a educação
de jovens e adultos como um direito de todos:

Com as alterações do Artigo 208 (Emenda Constitucional Nº 59

de 11 de novembro de 2009):

Art. 1º Os incisos I e VII do Art. 208 da Constituição

Federal passam a vigorar com as seguintes alterações:

Art. 208........
I – educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete)
anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a
ela não tiveram acesso na idade própria.

VII – atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica,

por meio de programas suplementares de material didático escolar,
transporte, alimentação e assistência à saúde.
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DCN PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Resolução Nº 1, de 5 de julho de 2000
Educação sistematizada...
Art. 208 da CF/88:
O dever do Estado com a educação será
efetivado mediante a garantia de:
I – ensino fundamental obrigatório e
gratuito, assegurada inclusive sua oferta
gratuita para todos os que a ele não tiveram
acesso na idade própria.
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 Lei n 9.394/1996
Consultar artigos 37 e 38

• Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada

àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de
estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria
e constituirá instrumento para a educação e a
aprendizagem ao longo da vida.
(Redação dada pela Lei nº 13.632, de 2018)

• § 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos

jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos
na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas,
consideradas as características do alunado, seus interesses,
condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.6
 Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação de
Jovens e Adultos (Parecer CNE/CEB 11/2000 e
Resolução CNE/CEB 1/2000)
devem ser observadas na oferta e estrutura dos
componentes curriculares dessa modalidade de
ensino, que:
- Como modalidade destas etapas da Educação
Básica, a identidade própria da Educação de Jovens e
Adultos considerará as situações, os perfis dos
estudantes, as faixas etárias e se pautará pelos
princípios de equidade, diferença e
proporcionalidade na apropriação e
contextualização das diretrizes curriculares nacionais
e na proposição de um modelo pedagógico próprio. 7
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Legislação Educacional

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS

O que são DIRETRIZES

CURRICULARES NACIONAIS (DCN):

• As escolas devem cumpri-las? SIM

• São obrigatórias? SIM
• Todas instituições devem observá-las? SIM

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Legislação Educacional

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS

O que são DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS (DCN)

DCN são o conjunto de definições doutrinárias

sobre princípios, fundamentos e procedimentos da
educação básica, expressas pela Câmara de
Educação Básica (CEB) do Conselho Nacional de
Educação (CNE), que orientarão as escolas brasileiras
dos sistemas de ensino na organização, articulação,
desenvolvimento e avaliação de suas propostas
pedagógicas
Obrigatórias na organização curricular das unidades escolares
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DCN PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Resolução Nº 1, de 5 de julho de 2000
Art. 1º Esta Resolução institui as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos a serem
obrigatoriamente observadas na oferta e na estrutura
dos componentes curriculares de ensino fundamental e
médio dos cursos que se desenvolvem,
predominantemente, por meio do ensino, em
instituições próprias e integrantes da organização da
educação nacional nos diversos sistemas de ensino, à
luz do caráter próprio desta modalidade de educação.
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DCN PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Resolução Nº 1, de 5 de julho de 2000

“A” EJA e não “O” EJA

A Educação O Ensino

Maior que Escola... Formatos e espaços

diversificados... Maior que Alfabetização...
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DCN PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Resolução Nº 1, de 5 de julho de 2000

Educação como Direito Público Subjetivo

Reparação jurídica máxima a um direito negado.

Cumprimento imediato do Estado, sem demora.

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DCN PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Resolução Nº 1, de 5 de julho de 2000

EJA

Princípio Maior: Relação Igualdade/Diferença

Igualdade perante a Lei

Educação é direito de todos ...

A EJA é direito, portanto, dever do Estado

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DCN PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Resolução Nº 1, de 5 de julho de 2000
Diferente por que?
Diferença em relação à lógica convencional de
se organizar a Educação para crianças e
adolescentes.
Tempos da vida diversos
(Jovens, Adultos, Idosos)

Diferente da criança e diferentes entre si...

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DCN PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Resolução Nº 1, de 5 de julho de 2000

Diferente por que?

Situações e/ou circunstâncias da vida
Internos penitenciários,
hospitalizados por longos períodos,
ribeirinhos, indígenas, ciganos,
moradores da zona rural...
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DCN PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Resolução Nº 1, de 5 de julho de 2000

EDUCAÇÃO SISTEMATIZADA

Dívida Social

Abertura Promessa
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DCN PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Resolução Nº 1, de 5 de julho de 2000

Funções da EJA:
• Reparadora: No sentido de reconhecer o “erro
histórico” e restaurar os direitos – Modelo
pedagógico Próprio (dívida social)
• Equalizadora: Maiores oportunidades para
garantir o mesmo direito (abertura)
• Qualificadora: No sentido de permanente
(promessa) melhores condições de vida.
Inclusão social 17
Reparadora, significa não só a
entrada no circuito dos direitos
civis pela restauração de um direito
negado: o direito a uma escola de
qualidade, mas também o
reconhecimento daquela
igualdade ontológica de todo e
qualquer ser humano.
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Equalizadora, vai dar cobertura a trabalhadores
e a tantos outros segmentos sociais como donas de
casa, migrantes, aposentados e encarcerados.
A reentrada no sistema educacional dos que tiveram
uma interrupção forçada seja pela repetência ou
pela evasão, seja pelas desiguais oportunidades de
permanência ou outras condições adversas, deve ser
saudada como reparação corretiva, ainda que
tardia, de estruturas arcaicas, possibilitando aos
indivíduos novas inserções no mundo do trabalho,
na vida social, nos espaços da estética e na abertura
dos canais de participação.
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Qualificadora, mais do que uma função
permanente da EJA que pode se chamar
de qualificadora. Mais do que uma
função, ela é o próprio sentido da EJA.
Ela tem como base o caráter incompleto
do der humano cujo potencial de
desenvolvimento e de adequação pode
se atualizar em quadros escolares ou
não escolares
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DCN PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Resolução Nº 1, de 5 de julho de 2000

Características cognitivas, afetivas e

Sociais dos sujeitos da EJA

Quem São?
Jovens, Adultos, Idosos
Portadores do Direito à Educação
de Qualidade e não uma
perspectiva compensatória.
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A confiança opera Milagres,
pois tem a seu serviço a
onipotência divina.

Jesus, eu confio em vós!

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