JOGOS EDUCACIONAIS

CURSO DE PSICOLOGIA

PROF. ALEX RIBEIRO NUNES

LAVRAS/MG
LEMBRANDO:

VALE RESSALTAR QUE NA PROPOSTA DE PENSARMOS OS JOGOS COMO ESTRATÉGIAS

PSICOMOTORAS DE APRENDIZAGEM, NÃO DISSOCIAMOS A PEDAGOGIA, A EDUCAÇÃO
FÍSICA, A PSICOLOGIA E OUTRAS ÁREAS.
QUAL A DIFERENÇA ENTRE JOGO E
BRINCADEIRA?

Kishimoto (1997, p.13) argumenta que: Tentar definir o jogo não é tarefa
fácil. Quando se pronuncia a palavra jogo cada um pode entendê-la de
modo diferente. Pode-se estar falando de jogos políticos, de adultos,
crianças, animais ou amarelinha, xadrez, adivinhas, contar estórias,
brincar de ‘mamãe e filhinha’, futebol, dominó, quebra-cabeça,
construir barquinho, brincar na areia e uma infinidade de outros.
Os jogos se caracterizam por apresentarem regras pré-definidas
e que orientam as ações de quem joga. Estas regras necessitam
ser seguidas para que se cumpra o objetivo do jogo, seja ele
competitivo ou não.
“O brincar” é livre e não depende de outras pessoas para que a criança em seu momento de
concentração crie situações e possibilidades no seu mundo imaginário usando seu tempo,
espaço e seu corpo sendo protagonista de suas brincadeiras.

Segundo Macedo (2005): Brincar é fundamental para o nosso desenvolvimento; todas as

crianças brincam se não estão cansadas, doentes ou impedidas; brincar é envolvente,
interessante e informativo.
O que são jogos educacionais?

Figura 1 – Jogos de tabuleiro

Fonte: http://jesorocaba.blogspot.com/
São jogos elaborados especificamente para
possibilitar aprendizagens das pessoas (crianças
ou adultos) sobre um determinado assunto,
expandir conceitos, reforçar desenvolvimento,
construir conhecimento e entendimento sobre
algo ou alguma coisa, nas mais diferentes
categorias (histórico, cultural, matemática, etc).
 Tipos de jogos
Há uma infinidade de jogos, de todos os tipos e formas:
- os tradicionais jogos de tabuleiro;
- jogos com sons, cores;
- jogos de cartas;
- jogos corporais;
- jogos virtuais (de computador);
- jogos com papel e lápis;
- jogos matemáticos;
- Dentre outros.
 Classificações

Jogos de construção, treinamento, estratégicos, de

aprofundamento, jogos motores, cognitivos, competitivos,
cooperativos, individuais e em grupo.
Quais são as características que diferem um
jogo competitivo de um jogo cooperativo?
Cooperativos: trabalho em equipe,
liderança, interdependência.
Desenvolve: empatia, paciência,
tolerância, respeito.
Competitivos: oposição, classificação,
superação.
Desenvolve: saber ganhar e perder, lidar
com a frustração.
Características comuns entre jogos competitivos
e cooperativos

- ter regras;
- promover aprendizagem;
- proporcionar prazer e entretenimento;
E mais...
Os jogos educacionais estimulam e favorecem o processo de socialização além de contribuir na
formação da personalidade do sujeito. Estes tipos de jogos ajudam nos esquemas mentais aguçando
pensamento e consequentemente ajudam na orientação temporal e espacial. E, ainda, auxiliam
habilidades comuns como coordenação, destreza, rapidez, força e concentração.

Ex: Xadrez. É um jogo onde os participantes ficam atentos à finalidade do mesmo e no atendimento
dos códigos por eles compartilhados.

Alunas: Rafaela e Victória

 Sobre os jogos

Quiz: jogo no qual os jogadores, individualmente ou em grupos, tentam

responder corretamente as questões que são colocadas. Os vencedores são os que

atingem maior pontuação. Os quizzes podem ser temáticos ou generalistas.

Exemplos: Quem quer ser um milionário?; Show do milhão.

Alunos: Renato, Bruno e Nelson.

 Jogos corporais

- Ritmo corporal;

- Forma de manifestações culturais de caráter lúdico;

- Ginásticas, danças, artes marciais e acrobacias.

Alunas: Marcella e Tamara.

 Jogos para a terceira idade: Exercitando o cérebro

Os jogos podem minimizar efeitos de doenças senis ou até preveni-

las, é importante para a saúde mental e prevenção degenerativa.
Palavras cruzadas, é um exemplo de jogo para estimular o
pensamento, entreter, ensinar e promover o lazer de uma forma
descontraída.

 Alunos: Gabriela e Igor

Jogos interativos

 Jogos em que os participantes jogam uns contra os outros na mesma

rede, através de uma comunicação virtual. São atividades interativas
presenciais com envolvimento dos participantes e forte elementos
lúdicos. São eficazes na validação, teste, reforço, simulação de
conceitos, procedimentos e atitudes.

 Alunas: Pâmella e Rosilda

 Memória e jogo da memória
Na escola a brincadeira pode ser explorada de várias maneiras e para o aprendizado de todas as
disciplinas.

Objetivo: memorização rápida e aperfeiçoamento do raciocínio.

Como brincar: formado por várias peças que contém uma figura e essa figura se repete em uma
peça diferente. Ganha o jogo quem tiver recolhido mais pares.

Alunos: Paulo e Wilson

 VERIFICANDO UM JOGO

 Nome do jogo
 Tipo do jogo
 Idade alvo
 Descrição do jogo/Materiais
 Objetivos
 Análise de desempenho. Quais aspectos podem ser desenvolvidos com este jogo?
 O que pode ser observado, pelo Psicólogo, neste jogo?
REFERÊNCIAS

Imagens. Disponível em www.google.com.br. Acessado em 03 de outubro de 2020.

KISHIMOTO, T, M. (org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo, Cortez,
1996.
MACEDO, 2005. in Araújo de. E. Qual a diferença entre o brincar e o jogar. Universidade
Braz Cubas. Disponível em http://www.portalrosachoque.com.br/noticias/8030/qual-a-
diferenca-entre-o-brincar-e-o-jogar/. Acessado em 03 de outubro de 2020.
SAGAH,