Mini-Curso Anarquismo e Geografia:

territorialidades e revoluo

Possibilidades da
educao
libertria no
contexto atual
Catarina Troiano, Eduardo Donizeti Girotto e
Roberto Carlos Rech
Local: Anfiteatro de Geografia - FFLECH/USP
Av. Prof. Lineu Prestes, 338 - Cidade Universitria
Horrio: 14 s 18 hs
Data: 19/11/2015

Mini-Curso Anarquismo e Geografia:

territorialidades e revoluo

Introduo
Possibilidades da
educao libertria no
contexto atual

 Gato de Cheshire [...], poderia me

dizer, por favor, que caminho devo tomar
para ir embora daqui?
Depende bastante de para onde voc
quer ir respondeu o Gato.
No me importa muito para onde
disse Alice.
Ento no importa
que caminho tome
disse o Gato.
Contanto que eu
chegue a algum lugar
Alice acrescentou
guisa de explicao.
Oh, isso certamente
ir conseguir afirmou
o Gato desde que
ande o bastante.
Lewis Carrol, Alice no pas das
maravilhas, [1865], 2010.

Alice e o Gato de Cheshire, ilustraes originais de John

Tenniel, publicadas na primeira edio da obra.

QUAIS OS OBJETIVOS
DO PROCESSO DE
ENSINO E
APRENDIZAGEM?
ONDE PRETENDEMOS
CHEGAR?

Possibilidades da educao libertria no contexto atual

O ato de ensinar e aprender se d a cada momento, de

formas variadas e em todos os lugares, pois:

A natureza humana no dada ao homem, mas por ele

produzida sobre a base da natureza biofsica.
Consequentemente, o trabalho educativo o ato de produzir,
direta e intencionalmente, em cada indivduo singular, a
humanidade que produzida histrica e coletivamente pelo
conjunto dos homens. (SAVIANI, 2008, p. 07)
.
Da a importncia e relevncia dos estudos das prticas
pedaggicas para a educao, que atravs do
conhecimento cientfico, busca trazer a luz aspectos para
contribuir para o pleno desenvolvimento das pessoas.

Possibilidades da educao libertria no contexto atual

Mini-Curso Anarquismo e Geografia:

territorialidades e revoluo

I Educao
Libertria
Possibilidades da
educao libertria no
contexto atual

Educao
Libertria
Elise Reclus
(1830-1905)

P. Kropotkin
(1842-1921)

Concepo pedaggica anarquista, desenvolvida por livre

pensadores na virada do sculo XIX para o XX, entre tantos,
destacam-se:

EDUCAO E NATUREZA
Aulas ao ar livre, estudo
do meio

Escola dedicada
juventude e infncia, at
a universidade
Educao integral
Educao antiautoritria
Autoformao

EDUCAO E COMUNIDADE
Desenvolver aes, diretamente,
com e pelo povo

Coeducao de
meninos e meninas
Apoio mtuo
Ensino laico e cientfico

Leon Tolsti
(1828-1910)

Iasnia Poliana,
Rssia - 1849-1872
*Nesse perodo a escola abriu e
fechou vrias vezes

Princpios da liberdade,
inspirado em Rousseau

Fontes: CALSAVARA, 2012, pg. 68-69; SOBREIRA, 2009; SILVA, 2013.

Possibilidades da educao libertria no contexto atual

Paul Robin
(1837-1912)

Sbastien
Faure
(1848-1942)

Integrao do trabalho
manual e intelectual

Orfanato Gabriel
Prvost em
Cempuis, Frana
(1880-1894)

A importncia do
emocional

Educao dos sentidos,

da razo, da memria e
da imaginao

Orfanato La Ruche
(A Colmeia), Frana,
1904-1917

Aulas ao ar livre,
estudo do meio

Educao integral
Coeducao dos sexos
Autogesto

Orfanato La Ruche (A Colmeia),

Frana (1904-1917)

Fonte: CALSAVARA, 2012, pg. 85.

Sem provas, sem

prmios e sem castigos

Importncia da
imaginao
para o
raciocnio
cientfico
(SOBREIRA, 2009; SILVA, 2013).

Francisco
Ferrer y
Guardia
(1859-1909)

Props uma escola racional e cientifica, laica,

que desenvolvia a autonomia, autodisciplina, a
rejeio dos prmios, punies ou exames,
meninos e meninas de diferentes classes
socioeconmicas e idades, tod@s junt@s

Defendia a autonomia da criana

estimulando o desenvolvimento
de atividades ldicas, a
imaginao e a leitura.

(GUARDIA, 2014 [1901]; SOBREIRA, 2009; SILVA, 2013).

A observao, a ao e
a experimentao eram
os motores do processo
de aprendizagem.

Jogos:
orientados para a
cooperao e a
solidariedade

Cooperao para emancipao

Observar a natureza, olhar e descobrir os fenmenos fsicos e
naturais
Sair na rua, conhecer a cidade, os processos sociais, a urbanizao, a
fbrica, as pessoas, como viviam, quem eram os trabalhadores
Compartilhar experincias
Autoformao popular
Fontes: CALSAVARA, 2012, pg. 68-69; SOBREIRA, 2009; SILVA, 2013.

Prticas
extramuros
da escola

Escola Moderna de Barcelona, 1901 - 1906

ESCOLAS ANARQUISTAS
sistematizao das
experincias
pedaggicas de campo
Francisco Ferrer y Guardia (1859-1909).

Ferrer pensou a cultura e a

educao como meios para
acabar com os males da
sociedade: o Estado, a Igreja
e o Capital (GUARDIA, 2014, [1901]).

Prticas
alternativas

Excurses a museus,
bibliotecas, fbricas,
campo, entre outros
lugares com potencial
emprico na formao dos
estudantes.

Possibilidades da educao libertria no contexto atual

Importncia da cultura
Os militantes
libertrios eram
disseminadores
incansveis de
cultura

Aes
culturais
para todas
as idades

Escola aberta, com atividades para toda

comunidade, pais, famlia, professores,
estudantes;
A escola deve estar em contato com os
pensadores, intelectuais, cientistas, escritores

Boletim da Escola Moderna

Educao, Geografia e temas
gerais sob a tica anarquista
Textos de Martinez Vargas, Odon de
Buen, alm de e tradues de Charles
Malate, Anselmo Lorenzo, Elise
Reclus, Piotr Kropotkin e Juan Grave
(SILVA, 2013).

O ENSINO e a literatura: aprender, imaginar e viajar

Imaginao
Ao invs da memorizao
Seleo de contedos e textos
que direcionam o aprendizado
emancipatrio

Despertar o interesse
pelas Cincias a
partir da imaginao,
o conhecimento e a
experincia prtica,
vivida, dos homens e
mulheres (KROPOTIKIN,
2012, [1885]).

Necessidade de um novo conhecimento.

A educao no pode estar a margem do
compromisso poltico.

Mais de 30 instituies
utilizavam os materiais
didticos e os livros da
Escola Moderna
(GUARDIA, 2014, [1903].).

Obras especialmente
desenvolvidas para crianas

Os contedos didticos
transmitidos eram selecionados,
estavam intimamente ligados s
teorias anarquistas, filosficas e
cientficas correntes no final do
sculo XIX e comeo do XX
(SOBREIRA, 2009).

Histria de um Rio e Histria de

uma Montanha, foram obras de Reclus
para o pblico infanto-juvenil e utilizadas
pela Escola Moderna (VICENTE, 2007).
Las aventuras de Nono, conta a histria de
uma fada mgica leva as crianas para conhecer
o pas da AUTONOMIA (SILVA, 2013).

Autogesto,
planejado e
elaborado

Escola livre
Comunidades de
aprendizagem
processo
coletivo

Objeto de
discusso

Ajuda mtua
conhecimento
cientfico

A
M
O
r

Realidade
concreta

Prticas no/do ambiente escolar

Reflexes e pesquisas tericas

o que possvel realizar e

construir em cada
comunidade escolar

Conhecimento
da realidade
escolar

reduo das
desigualdades
educacionais e sociais

Possibilidades da educao libertria no contexto atual

Mini-Curso Anarquismo e Geografia:

territorialidades e revoluo

II Aes de
Liberdade
Possibilidades da
educao libertria no
contexto atual

A aula, toda ela, todas elas, deve ser

um ato de amor, uma dana, um
orgasmo mltiplo, um gozo
ensurdecedor, uma festa, um ato
poltico, uma manifestao de
indignao contra as injustias
Manoel Fernandes, Aula de Geografia (2003).

Possibilidades da educao libertria no contexto atual

O que mais
importante?

Separar ou integrar o
conhecimento em busca da
especializao e do saber?

Para aprender e ensinar preciso integrar,

pois entre as partes e o todo h um eterno
dilogo (MORIN, 2011, [1999]). Como disse
Rubem Alves (2002), preciso fazer cincia
fazer sentido, logo, o conhecimento tem que
ser smbolo que ilumina o mundo e a vida.
A cincia deve ser algo vivo; caso contrrio, no passa de cincia
escolar miservel [...]. A grande arte do professor, tanto na
Geografia como de qualquer outra cincia, consiste precisamente
em saber mostrar tudo completamente e de vrios pontos de
vista, a fim de conservar sempre o esprito estimulado e facilitar
incessantemente novas conquistas
(RECLUS apud CODELLO, 2007, p. 196).

elemento educativo
que pode acrescentar
experincia e
aprendizado

cincia

espacialidade

Geografia
relao
sociedade-natureza

valorizar a
diversidade
cultural

Construo
de uma
sociedade
mais justa

agir e pensar
sobre a
realidade

formao
da cidadania
participativa
e crtica

Possibilidades da educao libertria no contexto atual

Geografia
Abordagem aberta observao e experincia

Preocupao com a fraternidade e com a

igualdade entre todos os povos da Terra

[...] no algo
imutvel; ela faz-se,
refaz-se todos os
dias: a cada instante
modifica-se pela
ao do homem
(RECLUS, 2009, [1905], p. 58).

Linguagem adequada para cada fase do

desenvolvimento humano
Nada interessa tanto as crianas
como as viagens, e nada mais
chato e menos atrativo na
maioria das escolas do que
aquilo que ali se batiza como

Geografia

(KROPOTKIN, 2012, [1885], p. 35).

Possibilidades da educao libertria no contexto atual

[...] a gente
aprende no p.
Ariovaldo Umbelino de Oliveira, 1991, p. 144.

que construmos
A relaco
com o meio est repleta
de possibilidades de

Ensino e
APRENDIZAGEM

A sala de aula
pode ser do
tamanho do
mundo!

Afinal de
contas, o
que o
Estudo do
Meio?

Possibilidades da educao libertria no contexto atual

O Estudo do Meio uma metodologia de

ensino aprendizagem que permite uma
aproximao entre a realidade vivida de
cada estudante com os contedos e temas
abortados no Currculo escolar.
Sua grande riqueza consiste na
possibilidade da interdisciplinaridade entre
as diferentes reas do saber e privilegia a
autonomia e as necessidades dos sujeitos
envolvidos, da unidade escolar e da
comunidade.
(PONTUSCHKA; PAGANELLI & CACETE, 2007)

ESTUDO DO MEIO
ampliar a vivncia
experimentar

A investigao da
cidade, tanto do
meio urbano
quanto do meio
rural, levanta
temas de real
interesse para os
educandos.
Aprofundar essas
temticas em sala
de aula
desencadeia boas
situaes de
aprendizado de
leitura e escrita,
entre outros.

UMA ESCOLA
DIFERENTE?

Estamos formando um grupo de 30 pessoas, entre

estudantes e professores, para visitar o projeto
ncora em Cotia, que tem a finalidade de educar
para a cidadania ativa, solidria e responsvel, em
parceria com a escola, a famlia e a comunidade.
Quando? 24/10/2013, quinta-feira.
Qual horrio? Das 10:30 s 17:00.
Quanto? R$ 25,00
OBS: Trata-se do valor do almoo (R$ 10,00) e da passagem (R$ 15,00), nibus que ter
seu ponto de sada e chegada na EME Professora Alcina Dantas Feijo.

A dinmica de visitao consistir em:

1 Almoo + Recepo.
2 Visitar o espao acompanhado por educandos.
3 Observar os diferentes espaos de aprendizagem (sem interferir no
trabalho das crianas e educadores).
4 Roda de conversa com um dos educadores do Projeto (eventualmente
outros educadores e/ou educandos podem participar).

Por que preciso repensar a reforma e reformar o pensamento por uma escola livre.

Comunidades de
aprendizagem

VILA DAS AVES, PORTUGAL

PROFESSOR
JOS
PACHECO

COTIA SP
A educao por definio INTEGRAL medida que deve
atender a todas as dimenses do desenvolvimento humano.

Possibilidades da educao libertria no contexto atual

Estudo do Meio:
As curvas da Estrada de Santos
05 de setembro de 2014 - Parque Estadual da Serra do Mar

Passeio tcnico Jovem Guarda

>^.^<
Catarina Troiano e Luciana De Cssia Pereira

Possibilidades da educao libertria no contexto atual

A produo do espao urbano em So Caetano do Sul

PREFEITURA MUNICIPAL DE SO CAETANO DO SUL
Estado de So Paulo
Secretaria Municipal de Educao
EME PROFESSORA ALCINA DANTAS FEIJO

PROFESSORA CATARINA TROIANO

2 SRIE ENSINO MDIO
CONTEDO: GEOGRAFIA URBANA

GEOGRAFIA
3 TRIMESTRE - 2012

Inspirado no texto A produo do espao

urbano em So Caetano do Sul, SP: limites e
possibilidades na construo do direito cidade
do professor Eduardo Donizeti Girotto.

A produo do espao urbano em So Caetano do Sul

Segundo GIROTTO (2009), pode ser dividida em quatro momentos diferentes.

1 Momento: Subrbio
Final do Sculo XIX

Tais momentos se diferem pelas formas,

funes, processos e agentes que os
marcam, bem como pela sociabilidade
deles resultantes (GIROTTO, 2009, p. 1).

2 Momento: A industrializao do ABC

De 1920 a 1980

3 Momento: A desfabricao da fbrica

Dcada de 1980
4 Momento: A mercantilizao da cidade

A partir dos anos 1990

Ilustrao de capa do livro Subrbio,
de Jos de Souza Martins.

So Caetano do Sul,
So Paulo, Brasil

O estudo do meio e a interdisciplinaridade

A produo do espao urbano em So Caetano do Sul

A verdadeira maneira de se estudar uma aglomerao urbana, tendo vivido uma
longa existncia histrica, visit-la em detalhe conformemente aos fenmenos
de seu crescimento, preciso comear pelo local que quase sempre a lenda
sagrou, onde foi seu bero, e terminar por suas fbricas e seus monturos
(RECLUS, 2009, [1905], p. 52).

Pesquisa de campo realizada em 04/10/2012

Estudantes e professora da EME Alcina Dantas Feijo

Entrada do Museu Histrico Municipal

Bairro Fundao So Caetano do Sul SP

1908

3 TRIMESTRE
GEOGRAFIA URBANA E AGRRIA
Entre o espao urbano e o rural
Campo e Cidade - Urbano e Rural
Origens e histria das Cidades
Urbanizao e Industrializao
Diferenas no espao urbano
A urbanizao do campo
Internacionalizao da Agricultura
Movimentos sociais no campo e na cidade

1970

OPCIONAL: ESTUDO DE CASO

A produo do espao urbano em So Caetano do Sul
1 Momento: Subrbio (final do sculo XIX)
2012
2 Momento: Industrializao do ABC (de 1920 a 1980)
3 Momento: A desfabricao da fbrica ou evaso industrial (dcada de 1980)
4 Momento: A mercantilizao da cidade (a partir dos anos 1990)

Currculo Ensino Mdio - Geografia

Educao
formal

ESPAO DE CONVIVNCIA
EDUCATIVA

Com autoridad no se
educa, se adestra

O que importa como a criana estuda, e no o

que estuda
Desenvolver o olhar investigativo sobre a realidade
Reconstruo do conhecimento
Localiza-se na cidade de Mrida, Espanha.
(KASSICK, 2006)

Cada pessoa pode realizar uma

revoluo interior, necessria para
a revoluo social
(KROPOTKIN, 2012, [1885].

Grmio Estudantil

Hortas urbanas

Teatro, cinema, msica, dana, artes,

Jornal/Rdio escolar

Meios digitais: redes sociais e outras

plataformas de comunicao

Incentivar a pesquisa e a produo

intelectual d@s estudantes

Cooperar e compartilhar

Grupos de estudos autnomos

Reunies, encontros, palestras

Lugares de
resistncia

Educao
informal

Mini-Curso Anarquismo e Geografia:

territorialidades e revoluo

Algumas
consideraes
Possibilidades da
educao libertria no
contexto atual

 preciso reinventar as formas de ensinar e

aprender, h muitas experincias ricas e
significativas pelo Brasil e pelo mundo que
podem contribuir para resignificar a escola e a
educao, para inspirar outras prticas com
estruturas mais humanizadas e que respeitem o
tempo e a curiosidade de cada um
(PACHECO, 2012).

Possibilidades da educao libertria no contexto atual

Prticas
Pedagogias
libertrias
No existe um
nico mtodo
adequado, mas a
possibilidade de se
recriar e reinventar
novas prticas a
cada momento.
Possibilidades da educao libertria no contexto atual

A Educao Proibida
O filme foi produzido em 2012 de forma
colaborativa e mostra mais de 45
experincias educativas alternativas, isto
, no convencionais, em oito pases:
Espanha, Catalunha, Equador, Colmbia,
Argentina, Uruguai, Chile e Peru. Alm
de apresentar prticas e mtodos
diferenciados de ensino aprendizado.

Quando sinto
que j sei
O documentrio registra
prticas educacionais
inovadoras que esto
ocorrendo pelo Brasil. A
obra rene depoimentos
de pais, alunos,
educadores e profissionais
de diversas reas sobre a
necessidade de mudanas
no tradicional modelo de
escola.

Antnio Abujamra entrevista

o educador Rubem Alves
Programa exibido em 3 de maio de 2011

A Educao que, nas palavras de Abujamra, anda to machucada, foi o norte do

trabalho de Rubem em vida. Eu sou educador no por dar aula, eu sou educador
por escrever, disse ele. Responsvel por publicaes de crnicas, contos e ensaios
voltados para o pblico infanto-juvenil, Rubem deixa claro que seu maior interesse
est nas pessoas, porque so elas que buscam pela aquisio de conhecimento e, por
isso, podem ser educadas.

Liberdade
disciplina
No primeiro disciplina, depois
liberdade; a liberdade est bem
no comeo, e no no fim.

Jiddu Krishnamurti (1895-1986)

A disciplina deve ser sem

controle, sem represso, sem
nenhuma forma de medo.

Compreender essa liberdade, que significa estar livre do ajustamento que a disciplina
impe, disciplina. O prprio ato de aprender disciplina (alis, a prpria raiz da
palavra disciplina significa aprender), o prprio aprendizado transforma-se em clareza. A
compreenso de toda a natureza e estrutura do controle, da represso e da
complacncia, requer ateno (Jiddu Krishnamurti, 1969).

Possibilidades da educao libertria no contexto atual

Referncias bibliogrficas e fontes de pesquisa

ALVES, Rubem. Cincia, coisa boa. In: Introduo s Cincias Sociais. MARCELLINO, Nelson Carvalho (ORG.). 11 Edio. Campinas: Papirus,
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CODELLO, Francesco. A boa educao: experincias libertrias e teorias anarquistas na Europa, de Godwin a Neill. v. 1. So Paulo:
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FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 14 Ed. So Paulo: Paz e Terra, 1996.
GIROTTO, Eduardo Donizete. A produo do espao urbano em So Caetano do Sul, SP: limites e possibilidades na construo do direito
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GUARDIA, Francico Ferrer Y. A escola moderna. Traduo: Camilo Alvares. So Paulo: Biblioteca Terra Livre, 2011.
KASSICK, Clovis Nicanor. A EX-cola Libertria. Rio de Janeiro: Achiam & Florianpolis-Insular, 2006.
MELLA, Ricardo. O Problema do ensino. In: Educao Libertria. MORIYN, Felix Garcia (Org.), Porto Alegre: Artmed, 1989, p. 68.
MORIN, Edgar. A cabea bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Traduo Elo Jacobina. 19 Edio. Rio de Janeiro:
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NETO, Manoel Fernandes Souza. Aula de Geografia e algumas crnicas. Campina Grande: Bagagem, 2003, p. 54-58.
OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de. A agricultura camponesa no Brasil. So Paulo: Contexto, 1991.
PACHECO, Jos. Dicionrio de valores . 1 Ed. So Paulo: Edies SM, 2012.
PONTUSCHKA, Ndia Nacib; Paganelli, Tomoko Iyda; CACETE, Nria Hanglei. Para ensinar e aprender Geografia. So Paulo: Cortez, 2007.
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RECLUS, lise; KROPOTKIN, Piotr. Escritos sobre Educao e Geografia: lise Reclus e Piotr Kropotkin. Traduo: Rodrigo Rosa da Silva,
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SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Histrico-Crtica. Campinas: Editora Autores Associados, 2008.
SILVA , Rodrigo Rosa da. Anarquismo, cincia e educao: Francisco Ferrer y Guardia e a rede de militantes e cientistas em torno do ensino
racionalista (1890-1920). Tese de Doutorado, Orientadora Prof. Dr. Lucia Emilia Nuevo Barreto Bruno. So Paulo: Faculdade de Educao
da USP, 2013, 379 p.
SOBREIRA, Antonio Elsio Garcia. Pedagogia anarquista e ensino de Geografia: conquistando cotas de liberdade. Tese de Doutorado, PsGraduao em Geografia da Faculdade de Cincia e Tecnologia da UNESP, Orientador Dr. Eliseu Savrio Sposito. Presidente Prudente, 2009,
344 p.