SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORIA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

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PLANEJAMENTO SEMESTRAL – 2018

Professor: Silvéria Matias de Sousa Disciplina: Língua Portuguesa

Ano/Série: 2 A /B

I - Situações de aprendizagem (conteúdos) II - Competências e Habilidades

do 3º Bimestre

Espera-se que, pelo uso de diferentes tipos textuais,

Esferas de atividades sociais da linguagem tendo como principal referência as esferas de atividades
 Ética, sexualidade e linguagem relacionadas com a mídia, bem como as relações
 Literatura e seu estatuto temporais entre linguagem e indivíduo, em situações de
 O escritor no contexto social-político-econômico do século aprendizagem orientadas por atividades de leitura e
escrita, e priorizando a tipologia argumentativa, os
XIX
estudantes desenvolvam as seguintes habilidades: •
 As propostas pós-românticas e a literatura realista e Relacionar diferentes produções textuais aos valores
naturalista próprios da sexualidade e contemporaneidade
• Relacionar a produção textual presente à herança
Leitura e expressão escrita cultural acumulada pela língua portuguesa nos processos
Estratégias de pré-leitura de continuidade e ruptura
• Relações de conhecimento sobre o gênero do texto e • Organizar adequadamente os parágrafos de um texto
antecipação de sentidos a partir de diferentes indícios visando a atingir a proposta enunciativa
Elaborar estratégias de produção de textos expositivos e
Estruturação da atividade escrita argumentativos
• Planejamento • Inferir tese, tema ou assunto principal nos diferentes
• Construção do texto gêneros: reportagem, correspondência, poema, ensaio
• Revisão e/ou perfil biográfico
• Concatenar ideias na estruturação de um texto
Texto prescritivo (foco: escrita) argumentativo
• Projeto de texto • Relacionar a construção da subjetividade à expressão
literária em textos do século XIX
Texto expositivo (foco: leitura e escrita) • Analisar e revisar o próprio texto em função dos
• Reportagem objetivos estabelecidos, da intenção comunicativa e do
• Correspondência leitor a que se destina
• Analisar os efeitos semânticos e expressivos produzidos
Texto narrativo (foco: leitura) pelo uso dos elementos de linguagem (preposição e
• O símbolo e a moral Texto lírico (foco: leitura) conectivos) em textos variados
• O símbolo e a moral • Usar adequadamente os conectores na construção
• Poema: a ruptura e o diálogo com a tradição coesiva de um texto

Funcionamento da língua
 A sequencialização dos parágrafos Análise estilística: preposição
 Aspectos linguísticos específicos da construção do gênero
Coesão e coerência com vistas à construção da textualidade
Intertextualidade: interdiscursiva, intergenérica, referencial,
temática Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia

I - Situações de aprendizagem (conteúdos) II - Competências e Habilidades

do 4º Bimestre

Esferas de atividades sociais da linguagem Literatura e

realidade social Espera-se que, pelo uso de diferentes tipos textuais,
tendo como principal referência as esferas de atividades
 Comunicação, sociedade e poder Ruptura e diálogo entre relacionadas com a mídia, bem como as relações
linguagem e tradição temporais entre linguagem e indivíduo, em situações de
aprendizagem orientadas por atividades de leitura e
Leitura e expressão escrita escrita, e priorizando a tipologia argumentativa, os
Estratégias de pré-leitura estudantes desenvolvam as seguintes habilidades:
• Relações de conhecimento sobre o gênero do texto e • Relacionar a produção textual presente à herança
antecipação de sentidos a partir de diferentes indícios cultural acumulada pela língua portuguesa nos processos
Estruturação da atividade escrita de continuidade e ruptura
• Planejamento • Relacionar a dimensão persuasiva da linguagem às
• Construção do texto diferentes vivências sociais visando a polemizar
• Revisão preconceitos e incoerências
• Concatenar adequadamente as diferentes frases de um
Texto literário (foco: leitura) texto visando à construção da textualidade
• Conto: a ruptura com a tradição • Identificar, em textos literários dos séculos XIX e XX, as
• Poema: subjetividade e objetividade Texto expositivo (foco: relações entre tema, estilo e contexto de produção
leitura e escrita) • Relacionar o gênero textual conto à construção de
• Entrevista Relato (foco: leitura e escrita) expectativas de leitura
• Reportagem Texto informativo (foco: leitura e escrita) • Reconhecer processos linguísticos para romper com a
• Fôlder ou prospecto A expressão de opiniões pela instituição tradição literária anterior ao século XX, na Literatura
jornalística Intencionalidade comunicativa • Analisar o uso da linguagem na produção de entrevistas
em interface com a construção da identidade social
Funcionamento da língua Análise estilística: orações
coordenadas e subordinadas

A sequencialização dos parágrafos Conhecimentos linguísticos e

de gênero textual Coesão e coerência com vistas à construção
da textualidade Intertextualidade: interdiscursiva,
intergenérica, referencial e temática Lexicografia: dicionário,
glossário, enciclopédia

III – Estratégias e Recursos: aula a partir de conhecimentos prévios, com direcionamento do professor; aproximação
dos conteúdos com a realidade do aluno; uso de recursos audiovisuais; leitura vista de forma expressiva, não apenas como modo de
compreensão cognitiva do texto; escuta de textos injuntivos de diferentes gêneros. busca de material paraestudo nos objetos
domésticos; Receitas médicas e culinárias; livro didático; gravação de anúncio de rádio e televisão;

IV – Avaliações previstas: produção de quadros-síntese; leitura em voz alta e expressiva; análise de diálogo;
reescrita de diálogo; compreensão de enunciados. produção de “receita lúdica” e intertextual; pesquisa na gramática normativa

V – Proposta de Recuperação Contínua: revisar os conteúdos, tarefas, seminários, leitura, produção textual .

VI – Projetos a serem desenvolvidos no 2º Semestre (preencher o plano conforme roteiro de elaboração de projetos): Apresentação
do Projeto de “ Booktubers” , “ Fotonovelas” , “Anúncio Publicitário”, Release .

Assinatura do Professor: Silvéria Matias de Sousa Data: __________________________