ÍNDICE

ITAGUAÍ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAGUAÍ
ESTADO DO RIO DE JANEIRO

• Almoxarife • Auxiliar de Serviços Escolares

• Cozinheiro • Inspetor de Alunos
• Auxiliar de Educação Infantil
043FV-S0
EDITAL Nº 001/2020
 ÍNDICE

Língua Portuguesa
Interpretação de texto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Sinônimos e antônimos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
Ortografia oficial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
Acentuação gráfica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08
Emprego do substantivo e do adjetivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Flexão de gênero, número e grau do substantivo e do adjetivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Emprego e colocação de pronomes na frase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Emprego dos verbos, da preposição e da conjunção. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Concordância verbal e nominal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Pontuação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Matemática
Números e Operações: O sistema de numeração decimal. Operações com números reais. Resolução de problemas envolvendo as
operações de adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação. Números primos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Múltiplos e divisores de um número natural. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
Razão e proporção. Divisão proporcional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Média aritmética e ponderada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Porcentagem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Operações com polinômios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Equações e sistemas do 1º e 2º graus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Grandezas e Medidas: Sistema de medidas de comprimento, área, capacidade tempo e massa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Cálculo de áreas e perímetros. Espaço e Forma: Polígonos convexos: relações angulares e lineares. Relações métricas no triângulo
retângulo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Tratamento da Informação: Princípio multiplicativo. Interpretação de gráficos e tabelas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

Conhecimentos Gerais
Temáticas relacionadas geografia, economia, história e população do município de Itaguaí e questões referentes à educação, meio
ambiente e a fatos políticos, econômicos, sociais e culturais, nacionais e internacionais, ocorridos a partir de 1º de janeiro de 2019,
divulgados na mídia local e/ou nacional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
 DICA

Como passar em um concurso público?

Todos nós sabemos que é um grande desafio ser aprovado em concurso público, dessa maneira é muito importante o concurseiro
estar focado e determinado em seus estudos e na sua preparação.
É verdade que não existe uma fórmula mágica ou uma regra de como estudar para concursos públicos, é importante cada pessoa
encontrar a melhor maneira para estar otimizando sua preparação.
Algumas dicas podem sempre ajudar a elevar o nível dos estudos, criando uma motivação para estudar. Pensando nisso, a Solução
preparou esse artigo com algumas dicas que irá fazer toda diferença na sua preparação.
Então mãos à obra!

Separamos algumas dicas para lhe ajudar a passar em concurso público!

- Esteja focado em seu objetivo: É de extrema importância você estar focado em seu objetivo, a aprovação no concurso. Você vai
ter que colocar em sua mente que sua prioridade é dedicar-se para a realização de seu sonho.
- Não saia atirando para todos os lados: Procure dar atenção em um concurso de cada vez, a dificuldade é muito maior quando
você tenta focar em vários certames, devido as matérias das diversas áreas serem diferentes. Desta forma, é importante que você
defina uma área se especializando nela. Se for possível realize todos os concursos que saírem que englobe a mesma área.
- Defina um local, dias e horários para estudar: Uma maneira de organizar seus estudos é transformando isso em um hábito, de-
terminado um local, os horários e dias específicos para estar estudando cada disciplina que irá compor o concurso. O local de estudo
não pode ter uma distração com interrupções constantes, é preciso ter concentração total.
- Organização: Como dissemos anteriormente, é preciso evitar qualquer distração, suas horas de estudos são inegociáveis, preci-
sa de dedicação. É praticamente impossível passar em um concurso público se você não for uma pessoa organizada, é importante ter
uma planilha contendo sua rotina diária de atividades definindo o melhor horário de estudo.
- Método de estudo: Um grande aliado para facilitar seus estudos, são os resumos. Isso irá te ajudar na hora da revisão sobre o
assunto estudado, é fundamental que você inicie seus estudos antes mesmo de sair o edital, caso o mesmo ainda não esteja publica-
do, busque editais de concursos anteriores. Busque refazer a provas dos concursos anteriores, isso irá te ajudar na preparação.
- Invista nos materiais: É essencial que você tenha um bom material voltado para concursos públicos, completo e atualizado.
Esses materiais devem trazer toda a teoria do edital de uma forma didática e esquematizada, contendo muito exercícios. Quando
mais exercícios você realizar, melhor será sua preparação para realizar a prova do certame.
- Cuide de sua preparação: Não é só os estudos que é importante na sua preparação, evite perder sono, isso te deixará com uma
menor energia e um cérebro cansado. É preciso que você tenha uma boa noite de sono. Outro fator importante na sua preparação, é
tirar ao menos 1 (um) dia na semana para descanso e lazer, renovando as energias e evitando o estresse.

Se prepare para o concurso público!

O concurseiro preparado não é aquele que passa o dia todo estudando, mas está com a cabeça nas nuvens, e sim aquele que se
planeja pesquisando sobre o concurso de interesse, conferindo editais e provas anteriores, participando de grupos com enquetes so-
bre o mesmo, conversando com pessoas que já foram aprovadas absorvendo as dicas e experiências, analisando a banca examinadora
do certame.
O Plano de Estudos é essencial na otimização dos estudos, ele deve ser simples, com fácil compreensão e personalizado com sua
rotina, vai ser seu triunfo para aprovação, sendo responsável pelo seu crescimento contínuo.
Além do plano de estudos, é importante ter um Plano de Revisão, será ele que irá te ajudar na memorização dos conteúdos estu-
dados até o dia da realização da prova, evitando a correria para fazer uma revisão de última hora próximo ao dia da prova.
Está em dúvida por qual matéria começar a estudar?! Uma dica, comece pela Língua Portuguesa, é a matéria com maior requisi-
ção nos concursos, a base para uma boa interpretação, no qual abrange todas as outras matérias.
 DICA

Vida Social!

Sabemos que faz parte algumas abdicações na vida de quem estuda para concursos públicos, sempre que possível é importante
conciliar os estudos com os momentos de lazer e bem-estar. A vida de concurseiro é temporária, quem determina o tempo é você,
através da sua dedicação e empenho. Você terá que fazer um esforço para deixar de lado um pouco a vida social intensa, é importante
compreender que quando for aprovado, verá que todo o esforço valeu a pena para realização do seu sonho.
Uma boa dica, é fazer exercícios físicos, uma simples corrida por exemplo é capaz de melhorar o funcionamento do Sistema Ner-
voso Central, um dos fatores que são chaves para produção de neurônios nas regiões associadas à aprendizagem e memória.

Motivação!

A motivação é a chave do sucesso na vida dos concurseiros. Compreendemos que nem sempre é fácil, e as vezes bate aquele
desânimo com vários fatores ao nosso redor. Porém a maior garra será focar na sua aprovação no concurso público dos seus sonhos.
É absolutamente normal caso você não seja aprovado de primeira, é primordial que você PERSISTA, com o tempo você irá adquirir
conhecimento e experiência.
Então é preciso se motivar diariamente para seguir a busca da aprovação, algumas orientações importantes para conseguir mo-
tivação:
- Procure ler frases motivacionais, são ótimas para lembrar dos seus propósitos;
- Leia sempre os depoimentos dos candidatos aprovados nos concursos públicos;
- Procure estar sempre entrando em contato com os aprovados;
- Escreve o porque que você deseja ser aprovado no concurso, quando você sabe seus motivos, isso te da um ânimo maior para
seguir focado, tornando o processo mais prazeroso;
- Saiba o que realmente te impulsiona, o que te motiva. Dessa maneira será mais fácil vencer as adversidades que irá aparecer.
- Procure imaginar você exercendo a função da vaga pleiteada, sentir a emoção da aprovação e ver as pessoas que você gosta,
felizes com seu sucesso.
Como dissemos no começo, não existe uma fórmula mágica, um método infalível. O que realmente existe é a sua garra, sua
dedicação e motivação para estar realizando o seu grande sonho, de ser aprovado no concurso público. Acredite em você e no seu
potencial.
A Solução tem ajudado há mais de 35 anos quem quer vencer a batalha do concurso público. Se você quer aumentar as suas
chances de passar, conheça os nossos materiais, acessando o nosso site: www.apostilasolucao.com.br
 LÍNGUA PORTUGUESA

Interpretação de texto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Sinônimos e antônimos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
Ortografia oficial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
Acentuação gráfica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08
Emprego do substantivo e do adjetivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Flexão de gênero, número e grau do substantivo e do adjetivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Emprego e colocação de pronomes na frase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Emprego dos verbos, da preposição e da conjunção. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Concordância verbal e nominal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Pontuação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
 LÍNGUA PORTUGUESA

A interpretação do texto é o que podemos concluir sobre

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO. ele, depois de estabelecer conexões entre o que está escrito e
a realidade. São as conclusões que podemos tirar com base nas
Leitura ideias do autor. Essa análise ocorre de modo subjetivo, e são
relacionadas com a dedução do leitor.
A leitura é prática de interação social de linguagem. A leitu- A interpretação de texto é o elemento-chave para o resul-
ra, como prática social, exige um leitor crítico que seja capaz de tado acadêmico, eficiência na solução de exercícios e mesmo na
mobilizar seus conhecimentos prévios, quer linguísticos e tex- compreensão de situações do dia-a-dia.
tuais, quer de mundo, para preencher os vazios do texto, cons- Além de uma leitura mais atenta e conhecimento prévio
truindo novos significados. Esse leitor parte do já sabido/conhe- sobre o assunto, o elemento de fundamental importância para
interpretar e compreender corretamente um texto é ter o domí-
cido, mas, superando esse limite, incorpora, de forma reflexiva,
nio da língua.
novos significados a seu universo de conhecimento para melhor
E mesmo dominando a língua é muito importante ter um
entender a realidade em que vive.
dicionário por perto. Isso porque ninguém conhece o significado
de todas as palavras e é muito difícil interpretar um texto desco-
Compreensão
nhecendo certos termos.
A compreensão de um texto é a análise e decodificação do
Dicas para uma boa interpretação de texto:
que está realmente escrito nele, das frases e ideias ali presentes.
A compreensão de texto significa decodificá-lo para entender o - Leia todo o texto pausadamente
que foi dito. É a análise objetiva e a assimilação das palavras e - Releia o texto e marque todas as palavras que não sabe o
ideias presentes no texto. significado
Para ler e entender um texto é necessário obter dois níveis - Veja o significado de cada uma delas no dicionário e anote
de leitura: informativa e de reconhecimento. - Separe os parágrafos do texto e releia um a um fazendo o
Um texto para ser compreendido deve apresentar ideias se- seu resumo
letas e organizadas, através dos parágrafos que é composto pela - Elabore uma pergunta para cada parágrafo e responda
ideia central, argumentação/desenvolvimento e a conclusão do - Questione a forma usada para escrever
texto. - Faça um novo texto com as suas palavras, mas siga as
Quando se diz que uma pessoa tem a compreensão de algo, ideias do autor.
significa que é dotada do perfeito domínio intelectual sobre o
assunto. Lembre-se que para saber compreender e interpretar mui-
Para que haja a compreensão de algo, como um texto, por to bem qualquer tipo de texto, é essencial que se leia muito.
exemplo, é necessária a sua interpretação. Para isso, o indivíduo Quanto mais se lê, mais facilidade de interpretar se tem. E isso é
deve ser capaz de desvendar o significado das construções tex- fundamental em qualquer coisa que se faça, desde um concur-
tuais, com o intuito de compreender o sentido do contexto de so, vestibular, até a leitura de um anúncio na rua.
uma frase.
Assim, quando não há uma correta interpretação da men- Resumindo:
sagem, consequentemente não há a correta compreensão da
mesma.
Compreensão Interpretação
Interpretação O que é É a análise do que É o que podemos
está escrito no texto, concluir sobre o que
Interpretar é a ação ou efeito que estabelece uma relação a compreensão das está escrito no texto.
de percepção da mensagem que se quer transmitir, seja ela si- frases e ideias pre- É o modo como
multânea ou consecutiva, entre duas pessoas ou entidades. sentes. interpretamos o
A importância dada às questões de interpretação de textos conteúdo.
deve-se ao caráter interdisciplinar, o que equivale dizer que a Informação A informação está A informação está
competência de ler texto interfere decididamente no aprendiza- presente no texto. fora do texto, mas
do em geral, já que boa parte do conhecimento mais importante tem conexão com
nos chega por meio da linguagem escrita. A maior herança que ele.
a escola pode legar aos seus alunos é a competência de ler com Análise Trabalha com a Trabalha com a sub-
autonomia, isto é, de extrair de um texto os seus significados. objetividadem, com jetividade, com o que
Num texto, cada uma das partes está combinada com as as frases e palavras você entendeu sobre
outras, criando um todo que não é mero resultado da soma das que estão escritas no o texto.
partes, mas da sua articulação. texto.
Assim, a apreensão do significado global resulta de várias
leituras acompanhadas de várias hipóteses interpretativas, le-
vantadas a partir da compreensão de dados e informações ins-
critos no texto lido e do nosso conhecimento do mundo.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÕES
01. SP Parcerias - Analista Técnic - 2018 - FCC
Uma compreensão da História
Eu entendo a História num sentido sincrônico, isto é, em
que tudo acontece simultaneamente. Por conseguinte, o que
procura o romancista - ao menos é o que eu tento fazer - é es-
boçar um sentido para todo esse caos de fatos gravados na tela
do tempo. Sei que esses fatos se deram em tempos distintos,
mas procuro encontrar um fio comum entre eles. Não se trata
de escapar do presente. Para mim, tudo o que aconteceu está a
acontecer. E isto não é novo, já o afirmava o pensador italiano
Benedetto Croce, ao escrever: “Toda a História é História con-
temporânea”. Se tivesse que escolher um sinal que marcasse
meu norte de vida, seria essa frase de Croce.
(SARAMAGO, José. As palavras de Saramago. São Paulo:
Companhia das Letras, 2010, p. 256)
José Saramago entende que sua função como romancista é
A) estudar e imaginar a História em seus movimentos sin-
crônicos predominantes.
B) ignorar a distinção entre os tempos históricos para man-
tê-los vivos em seu passado.
C) buscar traçar uma linha contínua de sentido entre fatos
dispersos em tempos distintos.
D) fazer predominar o sentido do tempo em que se vive so-
bre o tempo em que se viveu.
E) expressar as diferenças entre os tempos históricos de
modo a valorizá-las em si mesmas.
02. Pref. de Chapecó – SC – Engenheiro de Trânsito – 2016
- IOBV
Por Jonas Valente*, especial para este blog.
A Comissão Parlamentar de Inquérito sobre Crimes Ciber-
néticos da Câmara dos Deputados divulgou seu relatório final.
Nele, apresenta proposta de diversos projetos de lei com a
justificativa de combater delitos na rede. Mas o conteúdo des-
sas proposições é explosivo e pode mudar a Internet como a
conhecemos hoje no Brasil, criando um ambiente de censura
na web, ampliando a repressão ao acesso a filmes, séries e ou-
tros conteúdos não oficiais, retirando direitos dos internautas e
transformando redes sociais e outros aplicativos em máquinas
de vigilância.
Não é de hoje que o discurso da segurança na Internet é
usado para tentar atacar o caráter livre, plural e diverso da In-
ternet. Como há dificuldades de se apurar crimes na rede, as
soluções buscam criminalizar o máximo possível e transformar a
navegação em algo controlado, violando o princípio da presun-
ção da inocência previsto na Constituição Federal. No caso dos
crimes contra a honra, a solução adotada pode ter um impacto
trágico para o debate democrático nas redes sociais – atualmen-
te tão importante quanto aquele realizado nas ruas e outros lo-
cais da vida off line. Além disso, as propostas mutilam o Marco
Civil da Internet, lei aprovada depois de amplo debate na socie-
dade e que é referência internacional.
2
Após a leitura atenta do texto, analise as afirmações feitas:
I. O jornalista Jonas Valente está fazendo um elogio à visão
equilibrada e vanguardista da Comissão Parlamentar que legisla
sobre crimes cibernéticos na Câmara dos Deputados.
II. O Marco Civil da Internet é considerado um avanço em
todos os sentidos, e a referida Comissão Parlamentar está que-
rendo cercear o direito à plena execução deste marco.
III. Há o temor que o acesso a filmes, séries, informações
em geral e o livre modo de se expressar venham a sofrer censura
com a nova lei que pode ser aprovada na Câmara dos Deputa-
dos.
IV. A navegação na internet, como algo controlado, na visão
do jornalista, está longe de se concretizar através das leis a se-
rem votadas no Congresso Nacional.
V. Combater os crimes da internet com a censura, para o jor-
nalista, está longe de ser uma estratégia correta, sendo mesmo
perversa e manipuladora.
Assinale a opção que contém todas as alternativas corretas.
A) I, II, III.
B) II, III, IV.
C) II, III, V.
D) II, IV, V.
03. Pref. de São Gonçalo – RJ – Analista de Contabilidade
– 2017 - BIO-RIO
Édipo-rei
Diante do palácio de Édipo. Um grupo de crianças está ajoe-
lhado nos degraus da entrada. Cada um tem na mão um ramo de
oliveira. De pé, no meio delas, está o sacerdote de Zeus.
(Edipo-Rei, Sófocles, RS: L&PM, 2013)
O texto é a parte introdutória de uma das maiores peças
trágicas do teatro grego e exemplifica o modo descritivo de or-
ganização discursiva. O elemento abaixo que NÃO está presente
nessa descrição é:
A)a localização da cena descrita.
B) a identificação dos personagens presentes.
C) a distribuição espacial dos personagens.
D) o processo descritivo das partes para o todo.
E) a descrição de base visual.
04. MPE-RJ – Analista do Ministério Público - Processual –
2016 - FGV
Problemas Sociais Urbanos
Brasil escola
Dentre os problemas sociais urbanos, merece destaque a
questão da segregação urbana, fruto da concentração de ren-
da no espaço das cidades e da falta de planejamento público
que vise à promoção de políticas de controle ao crescimento
desordenado das cidades. A especulação imobiliária favorece o
encarecimento dos locais mais próximos dos grandes centros,
tornando-os inacessíveis à grande massa populacional.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Além disso, à medida que as cidades crescem, áreas que
antes eram baratas e de fácil acesso tornam-se mais caras, o que
contribui para que a grande maioria da população pobre busque
por moradias em regiões ainda mais distantes.
Essas pessoas sofrem com as grandes distâncias dos locais
de residência com os centros comerciais e os locais onde traba-
lham, uma vez que a esmagadora maioria dos habitantes que so-
frem com esse processo são trabalhadores com baixos salários.
Incluem-se a isso as precárias condições de transporte público e
a péssima infraestrutura dessas zonas segregadas, que às vezes
não contam com saneamento básico ou asfalto e apresentam
elevados índices de violência.
A especulação imobiliária também acentua um problema
cada vez maior no espaço das grandes, médias e até pequenas
cidades: a questão dos lotes vagos. Esse problema acontece por
dois principais motivos: 1) falta de poder aquisitivo da popula-
ção que possui terrenos, mas que não possui condições de cons-
truir neles e 2) a espera pela valorização dos lotes para que es-
ses se tornem mais caros para uma venda posterior. Esses lotes
vagos geralmente apresentam problemas como o acúmulo de
lixo, mato alto, e acabam tornando-se focos de doenças, como
a dengue.
PENA, Rodolfo F. Alves. “Problemas socioambientais urba-
nos”; Brasil Escola. Disponível em http://brasilescola.uol.com.
br/brasil/problemas-ambientais-sociais-decorrentes-urbaniza-
ção.htm. Acesso em 14 de abril de 2016.
A estruturação do texto é feita do seguinte modo:
A) uma introdução definidora dos problemas sociais urba-
nos e um desenvolvimento com destaque de alguns problemas;
B) uma abordagem direta dos problemas com seleção e ex-
plicação de um deles, visto como o mais importante;
C) uma apresentação de caráter histórico seguida da explici-
tação de alguns problemas ligados às grandes cidades;
D) uma referência imediata a um dos problemas sociais ur-
banos, sua explicitação, seguida da citação de um segundo pro-
blema;
E) um destaque de um dos problemas urbanos, seguido de
sua explicação histórica, motivo de crítica às atuais autoridades.
05. MPE-RJ – Técnico do Ministério Público - Administrati-
va – 2016 - FGV
O futuro da medicina
O avanço da tecnologia afetou as bases de boa parte das
profissões. As vítimas se contam às dezenas e incluem músicos,
jornalistas, carteiros etc. Um ofício relativamente poupado até
aqui é o de médico. Até aqui. A crer no médico e “geek” Eric To-
pol, autor de “The Patient Will See You Now” (o paciente vai vê-
-lo agora), está no forno uma revolução da qual os médicos não
escaparão, mas que terá impactos positivos para os pacientes.
Para Topol, o futuro está nos smartphones. O autor nos
coloca a par de incríveis tecnologias, já disponíveis ou muito
próximas disso, que terão grande impacto sobre a medicina. Já
é possível, por exemplo, fotografar pintas suspeitas e enviar as
imagens a um algoritmo que as analisa e diz com mais precisão
do que um dermatologista se a mancha é inofensiva ou se pode
ser um câncer, o que exige medidas adicionais.
3
Está para chegar ao mercado um apetrecho que transforma
o celular num verdadeiro laboratório de análises clínicas, reali-
zando mais de 50 exames a uma fração do custo atual. Também
é possível, adquirindo lentes que custam centavos, transformar
o smartphone num supermicroscópio que permite fazer diag-
nósticos ainda mais sofisticados.
Tudo isso aliado à democratização do conhecimento, diz To-
pol, fará com que as pessoas administrem mais sua própria saú-
de, recorrendo ao médico em menor número de ocasiões e de
preferência por via eletrônica. É o momento, assegura o autor,
de ampliar a autonomia do paciente e abandonar o paternalis-
mo que desde Hipócrates assombra a medicina.
Concordando com as linhas gerais do pensamento de Topol,
mas acho que, como todo entusiasta da tecnologia, ele prova-
velmente exagera. Acho improvável, por exemplo, que os hos-
pitais caminhem para uma rápida extinção. Dando algum des-
conto para as previsões, “The Patient...” é uma excelente leitura
para os interessados nas transformações da medicina.
Folha de São Paulo online – Coluna Hélio Schwartsman –
17/01/2016.
Segundo o autor citado no texto, o futuro da medicina:
A) encontra-se ameaçado pela alta tecnologia;
B) deverá contar com o apoio positivo da tecnologia;
C) levará à extinção da profissão de médico;
D) independerá completamente dos médicos;
E) estará limitado aos meios eletrônicos.
RESPOSTAS
01 C
02 C
03 D
04 B
05 B
SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS.
A Significação das palavras é estudada pela semântica, que
estuda o sentido das palavras e as relações de sentido que as
palavras estabelecem entre si.
Sinônimos e antônimos
Sinônimos: palavras de sentido igual ou parecido.
Ex.: necessário, essencial, fundamental, obrigatório
Geralmente é indiferente usar um sinônimo ou outro. O
fato linguístico de existirem sinônimos chama-se sinonímia, pa-
lavra que também designa o emprego de sinônimos.
Antônimos: palavras de sentido oposto.
Ex.:dedicado: desinteressado, desapegado, relapso.
Pontual: atrasado, retardado, irresponsável.
 LÍNGUA PORTUGUESA
A antonímia pode ser originada por um prefixo de sentido
oposto ou negativo. Ex.: simpático/antipático, progredir/regre-
dir, ativo/inativo, esperar/desesperar, simétrico/assimétrico.
Homônimos
Se refere à capacidade de as palavras serem homônimas
(som igual, escrita igual, significado diferente), homófonas (som
igual, escrita diferente, significado diferente) ou homógrafas
(som diferente, escrita igual, significado diferente).
O contexto é quem vai determinar a significação dos homô-
nimos. Ela pode ser causa de ambiguidade, por isso é considera-
da uma deficiência dos idiomas.
Homônimos
rio (curso de água) e rio (verbo rir);
caminho (itinerário) e caminho (verbo caminhar).
Homófonos
cem (número) e sem (indica falta)
senso (sentido) e censo (levantamento estatístico)
Homógrafos
colher (talher) e colher (apanhar);
acerto (correção) e acerto (verbo acertar);
Parônimos
Se refere a palavras que são escritas e pronunciadas de for-
ma parecida, mas que apresentam significados diferentes.
infligir (aplicar) e infringir (transgredir),
sede (vontade de beber) e cede (verbo ceder),
deferir (conceder, dar deferimento) e diferir (ser diferente,
divergir, adiar),
ratificar (confirmar) e retificar (tornar reto, corrigir),
vultoso (volumoso, muito grande: soma vultosa) e vultuoso
(congestionado: rosto vultuoso).
Polissemia
Polissemia indica a capacidade de uma palavra apresentar
uma multiplicidade de significados, conforme o contexto em
que ocorre. Uma palavra pode ter mais de uma significação. Ex.:
Mangueira: tubo de borracha ou plástico para regar as plan-
tas ou apagar incêndios; árvore frutífera; grande curral de gado.
Pena: pluma; peça de metal para escrever; punição; dó.
Denotação e conotação
Denotação indica a capacidade de as palavras apresenta-
rem um sentido literal (próprio) e objetivo. A conotação indica
a capacidade de as palavras apresentarem um sentido figurado
e simbólico.
Exemplos com sentido denotativo:
As águas pingavam da torneira, (sentido próprio).
As horas iam pingando lentamente, (sentido figurado).
4
Exemplos com sentido conotativo:
Comprei uma correntinha de ouro.
Fulano nadava em ouro.
Hiperonímia e hiponímia
Hiperonímia e a hiponímia indicam a capacidade das pa-
lavras estabelecerem relações hierárquicas de significado. Um
hiperônimo, palavra superior com um sentido mais abrangente,
engloba um hipônimo, palavra inferior com sentido mais restri-
to.
Fruta é hiperônimo de banana.
Banana é hipônimo de fruta.
QUESTÕES
01. Pref. de Itaquitinga/PE – Psicólogo – 2016 - IDHTEC
A entrada dos prisioneiros foi comovedora (...) Os comba-
tentes contemplavam-nos entristecidos. Surpreendiam-se; co-
moviam-se. O arraial, in extremis, punhalhes adiante, naquele
armistício transitório, uma legião desarmada, mutilada faminta
e claudicante, num assalto mais duro que o das trincheiras em
fogo. Custava-lhes admitir que toda aquela gente inútil e frágil
saísse tão numerosa ainda dos casebres bombardeados durante
três meses. Contemplando-lhes os rostos baços, os arcabouços
esmirrados e sujos, cujos molambos em tiras não encobriam la-
nhos, escaras e escalavros – a vitória tão longamente apeteci-
da decaía de súbito. Repugnava aquele triunfo. Envergonhava.
Era, com efeito, contraproducente compensação a tão luxuosos
gastos de combates, de reveses e de milhares de vidas, o apre-
samento daquela caqueirada humana – do mesmo passo angu-
lhenta e sinistra, entre trágica e imunda, passando-lhes pelos
olhos, num longo enxurro de carcaças e molambos...
Nem um rosto viril, nem um braço capaz de suspender
uma arma, nem um peito resfolegante de campeador domado:
mulheres, sem-número de mulheres, velhas espectrais, moças
envelhecidas, velhas e moças indistintas na mesma fealdade,
escaveiradas e sujas, filhos escanchados nos quadris desnalga-
dos, filhos encarapitados às costas, filhos suspensos aos peitos
murchos, filhos arrastados pelos braços, passando; crianças,
sem-número de crianças; velhos, sem-número de velhos; raros
homens, enfermos opilados, faces túmidas e mortas, de cera,
bustos dobrados, andar cambaleante.
(CUNHA, Euclides da. Os sertões: campanha de Canudos.
Edição Especial. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1980.)
Em qual das alternativas abaixo NÃO há um par de sinôni-
mos?
A) Armistício – destruição
B) Claudicante – manco
C) Reveses – infortúnios
D) Fealdade – feiura
E) Opilados – desnutridos
 LÍNGUA PORTUGUESA
02. Pref. de Cruzeiro/SP – Instrutor de Desenho Técnico e
Mecânico – 2016 - Instituto Excelência
Assinale a alternativa em que as palavras podem servir de
exemplos de parônimos:
A) Cavaleiro (Homem a cavalo) – Cavalheiro (Homem gentil).
B) São (sadio) – São (Forma reduzida de Santo).
C) Acento (sinal gráfico) – Assento (superfície onde se sen-
ta).
D) Nenhuma das alternativas.
03. TJ/MT – Analista Judiciário – Ciências Contábeis – 2017
- UFMT
Na língua portuguesa, há muitas palavras parecidas, seja no
modo de falar ou no de escrever. A palavra sessão, por exemplo,
assemelha-se às palavras cessão e seção, mas cada uma apre-
senta sentido diferente. Esse caso, mesmo som, grafias diferen-
tes, denomina-se homônimo homófono. Assinale a alternativa
em que todas as palavras se encontram nesse caso.
A) taxa, cesta, assento
B) conserto, pleito, ótico
C) cheque, descrição, manga
D) serrar, ratificar, emergir
04. TJ/MT – Analista Judiciário – Direito – 2017 - UFMT
A fuga dos rinocerontes
Espécie ameaçada de extinção escapa dos caçadores da
maneira mais radical possível – pelo céu.
Os rinocerontes-negros estão entre os bichos mais visados
da África, pois sua espécie é uma das preferidas pelo turismo de
caça. Para tentar salvar alguns dos 4.500 espécimes que ainda
restam na natureza, duas ONG ambientais apelaram para uma
solução extrema: transportar os rinocerontes de helicóptero. A
ação utilizou helicópteros militares para remover 19 espécimes
– com 1,4 toneladas cada um – de seu habitat original, na pro-
víncia de Cabo Oriental, no sudeste da África do Sul, e transfe-
ri-los para a província de Lampopo, no norte do país, a 1.500
quilômetros de distância, onde viverão longe dos caçadores.
Como o trajeto tem áreas inacessíveis de carro, os rinocerontes
tiveram de voar por 24 quilômetros. Sedados e de olhos venda-
dos (para evitar sustos caso acordassem), os rinocerontes foram
içados pelos tornozelos e voaram entre 10 e 20 minutos. Parece
meio brutal? Os responsáveis pela operação dizem que, além
de mais eficiente para levar os paquidermes a locais de difícil
acesso, o procedimento é mais gentil.
(BADÔ, F. A fuga dos rinocerontes. Superinteressante, nº
229, 2011.)
A palavra radical pode ser empregada com várias acepções,
por isso denomina-se polissêmica. Assinale o sentido dicionari-
zado que é mais adequado no contexto acima.
A) Que existe intrinsecamente num indivíduo ou coisa.
B) Brusco; violento; difícil.
C) Que não é tradicional, comum ou usual.
D) Que exige destreza, perícia ou coragem.
5
05. UNESP – Assistente Administrativo I – 016 - VU-
NESP/2016
O gavião
Gente olhando para o céu: não é mais disco voador. Disco
voador perdeu o cartaz com tanto satélite beirando o sol e a lua.
Olhamos todos para o céu em busca de algo mais sensacional e
comovente – o gavião malvado, que mata pombas.
O centro da cidade do Rio de Janeiro retorna assim à con-
templação de um drama bem antigo, e há o partido das pombas
e o partido do gavião. Os pombistas ou pombeiros (qualquer
palavra é melhor que “columbófilo”) querem matar o gavião.
Os amigos deste dizem que ele não é malvado tal; na verdade
come a sua pombinha com a mesma inocência com que a pom-
ba come seu grão de milho.
Não tomarei partido; admiro a túrgida inocência das pom-
bas e também o lance magnífico em que o gavião se despenca
sobre uma delas.
Comer pombas é, como diria Saint-Exupéry, “a verdade do
gavião”, mas matar um gavião no ar com um belo tiro pode tam-
bém ser a verdade do caçador.
Que o gavião mate a pomba e o homem mate alegremente
o gavião; ao homem, se não houver outro bicho que o mate,
pode lhe suceder que ele encontre seu gavião em outro homem.
(Rubem Braga. Ai de ti, Copacabana, 1999. Adaptado)
O termo gavião, destacado em sua última ocorrência no
texto – … pode lhe suceder que ele encontre seu gavião em ou-
tro homem. –, é empregado com sentido
A) próprio, equivalendo a inspiração.
B) próprio, equivalendo a conquistador.
C) figurado, equivalendo a ave de rapina.
D) figurado, equivalendo a alimento.
E) figurado, equivalendo a predador.
06. Pref. de Florianópolis/SC – Auxiliar de Sala – 2017 - FE-
PESE
O termo (ou expressão) em destaque, que está empregado
em seu sentido próprio, denotativo, ocorre em:
A) Estou morta de cansada.
B) Aquela mulher fala mal de todos na vizinhança! É uma
cobra.
C) Todo cuidado é pouco. As paredes têm ouvidos.
D) Reclusa desde que seu cachorrinho morreu, Filomena fi-
nalmente saiu de casa ontem.
E) Minha amiga é tão agitada! A bateria dela nunca acaba!
RESPOSTAS
01 A
02 A
03 A
04 C
05 E
06 D
 LÍNGUA PORTUGUESA

- Nos sufixo -ês, -esa, -isa que indicam origem, título ou pro-
ORTOGRAFIA OFICIAL. fissão: marquês, portuguesa, poetisa.
- Depois de ditongos: coisa, pousa.
ORTOGRAFIA - Na conjugação dos verbos pôr e querer: pôs, quiseram.

A Ortografia estuda a forma correta de escrita das palavras O z é utilizado:

de uma língua. Do grego “ortho”, que quer dizer correto e “gra-
fo”, por sua vez, que significa escrita. - Nos sufixos -ez/-eza que formam substantivos a partir de
É influenciada pela etimologia e fonologia das palavras. adjetivos: magro - magreza, belo - beleza, grande - grandeza.
Além disso, são feitas convenções entre os falantes de uma mes- - No sufixo - izar, que forma verbo: atualizar, batizar, hospi-
ma língua que visam unificar a sua ortografia oficial. Trata-se dos talizar.
acordos ortográficos.
Escreve-se com s Escreve-se com z
Alfabeto Alisar amizade
O alfabeto é formado por 26 letras
Vogais: a, e, i, o, u, y, w. atrás azar
Consoantes: b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,z. através azia
Alfabeto: a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z. gás giz
Regras Ortográficas groselha prazer
invés rodízio
Uso do x/ch
Uso do g/j
O x é utilizado:
- Em geral, depois dos ditongos: caixa, feixe. O g é utilizado:
- Depois da sílaba -me: mexer, mexido, mexicano. - Palavras que terminem em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio:
- Palavras com origem indígena ou africana: xavante, xingar. pedágio, relógio, refúgio.
- Depois da sílaba inicial -en: enxofre, enxada. - Substantivos que terminem em -gem: lavagem, viagem.
- Exceção: O verbo encher (e palavras derivadas) escreve-se
com ch. O j é utilizado:
- Palavras com origem indígena: pajé, canjica.
- Palavras com origem africana: jiló, jagunço.
Escreve-se com x Escreve-se com ch
bexiga bochecha
Escreve-se com g Escreve-se com j
bruxa boliche
estrangeiro berinjela
caxumba broche
gengibre cafajeste
elixir cachaça
geringonça gorjeta
faxina chuchu
gíria jiboia
graxa colcha
ligeiro jiló
lagartixa fachada
tangerina sarjeta
Uso do h
Parônimos e Homônimos
O h é utilizado:
Há diferentes formas de escrita que existem, mas cujo sig-
- No final de interjeições: Ah!, Oh!
nificado é diferente.
- Por etimologia: hoje, homem.
Palavras parônimas são parecidas na grafia ou na pronúncia,
- Nos dígrafos ch, lh, nh: tocha, carvalho, manhã.
mas têm significados diferentes.
- Palavras compostas: sobre-humano, super-homem. Exemplos:
- Exceção: Bahia quando se refere ao estado. O acidente ge-
ográfico baía é escrito sem h.
cavaleiro (de cavalos) cavalheiro (educado)
Uso do s/z descrição (descrever) discrição (de discreto)
emigrar (deixar o país) imigrar (entrar no país)
O s é utilizado:
- Adjetivos terminados pelos sufixos -oso/-osa que indicam
grande quantidade, estado ou circunstância: maudoso, feiosa.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Palavras homônimas têm a mesma pronúncia, mas signifi- sional. Garantem a segurança no trabalho de ressosialização dos
cados diferentes. internos promovido pelos pisicólogos, pedagogos e assistentes
Exemplos: sociais. Estão subordinados às Secretarias de Estado de Admi-
nistração Penitenciária - SEAP, secretarias de justiças ou defesa
cela (cômodo pequeno) sela (de cavalos) social, dependendo da nomenclatura adotada em cada Estado.
Fonte: Wikipedia – *com alterações ortográficas.
ruço (pardo claro) russo (da Rússia)
tachar (censurar) taxar (fixar taxa) Assinale a alternativa que apresenta todas as palavras, reti-
radas do texto, com equívocos em sua ortografia.
Consoantes dobradas A) atribuições; diciplina; audiências; desempenham.
B) diciplina; aprensões; ressosialização; pisicólogos.
- Só se duplicam as consoantes C, R, S. C) audiências; ilícitos; atribuições; desempenham.
- Escreve-se com CC ou CÇ quando as duas consoantes soam D) perímetro; diciplina; desempenham; ilícitos.
distintamente: convicção, cocção, fricção, facção, etc. E) aprensões; ressosialização; desempenham; audiências.
- Duplicam-se o R e o S em dois casos: Quando, intervocáli-
cos, representam os fonemas /r/ forte e /s/ sibilante, respecti- 02. ELETTROBRAS – LEITURISTA – 2015 – IADES
vamente: carro, ferro, pêssego, missão, etc. Quando há um ele- Considerando as regras de ortografia, assinale a alternativa
mento de composição terminado em vogal a seguir, sem inter- em que a palavra está grafada corretamente.
posição do hífen, palavra começada com /r/ ou /s/: arroxeado, A) Dimencionar.
correlação, pressupor, etc. B) Assosciação.
Uso do hífen C) Capassitores.
D) Xoque.
Desde a entrada em vigor do atual acordo ortográfico, a E) Conversão.
escrita de palavras com hífen e sem hífen tem sido motivo de
dúvidas para diversos falantes. 03. MPE SP – ANALISTA DE PROMOTORIA – 2015 - VUNESP

Palavras com hífen:

segunda-feira (e não segunda feira);
bem-vindo (e não benvindo);
mal-humorado (e não mal humorado);
micro-ondas (e não microondas);
bem-te-vi (e não bem te vi).

Palavras sem hífen:

dia a dia (e não dia-a-dia);
fim de semana (e não fim-de-semana);
à toa (e não à-toa);
autoestima (e não auto-estima);
antirrugas (e não anti-rugas).

QUESTÕES

01. SEAP-MG - Agente de Segurança Penitenciário – 2018

- IBFC

A ortografia estuda a forma correta da escrita das palavras

de uma determinada língua, no caso a Língua Portuguesa. É in-
fluenciada pela etimologia e fonologia das palavras, assim sendo (Dik Brownie, Hagar. www.folha.uol.com.br, 29.03.2015. Adap-
observe com atenção o texto. tado)
Agente Penitenciário, Agente Prisional, Agente de Seguran- Considerando a ortografia e a acentuação da norma-padrão
ça Penitenciário ou Agente Estadual/Federal de Execução Penal. da língua portuguesa, as lacunas estão, correta e respectiva-
Entre suas atribuições estão: manter a ordem, diciplina, custó- mente, preenchidas por:
dia e vigilância no interior das unidades prisionais, assim como A) mal ... por que ... intuíto
no âmbito externo das unidades, como escolta armada para B) mau ... por que ... intuito
audiências judiciais, transferência de presos etc. Desempenham C) mau ... porque ... intuíto
serviços de natureza policial como aprensões de ilícitos, revistas D) mal ... porque ... intuito
pessoais em detentos e visitantes, revista em veículos que aden- E) mal ... por quê ... intuito
tram as unidades prisionais, controle de rebeliões e ronda exter-
na na área do perímetro de segurança ao redor da unidade pri-

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 LÍNGUA PORTUGUESA

04. PBH Ativos S.A. - Analista Jurídico – 2018 – IBGP Proparoxítonos: quando a sílaba tônica é a antepenúltima:
Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafa- árvore, quilômetro, México.
das conforme as regras do Novo Acordo Ortográfico relativas à
sistematização do emprego de hífen ou de acentuação. Acentuação gráfica
A) Vôo, dêem, paranóico, assembléia, feiúra, vêem, baiúca.
B) Interresistente, superrevista, manda-chuva, paraquedas. - Proparoxítonas: todas acentuadas (místico, jurídico, béli-
C) Antirreligioso, extraescolar, infrassom, coautor, antiaé- co).
reo. - Palavras oxítonas: oxítonas terminadas em “a”, “e”, “o”,
D) Préhistória, autobservação, infraxilar, suprauricular, inábil. “em”, seguidas ou não do plural (s): (Paraná – fé – jiló (s)).
- Também acentuamos nos casos abaixo:
05. MPE-GO - Auxiliar Administrativo – 2018 – MPE-GO - Monossílabos tônicos terminados em “a”, “e”, “o”, segui-
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do dos ou não de “s”: (pá – pé – dó)
período abaixo. - Formas verbais terminadas em “a”, “e”, “o” tônicos segui-
das de lo, la, los, las: (recebê-lo – compô-lo)
Agora que há uma câmera de ________. isto provavelmente - Paroxítonas:Acentuam-se as palavras paroxítonas termi-
não _____acontecerá, mas _____vezes em que, no meio de uma nadas em: i, is (táxi – júri), us, um, uns (vírus, fórum), l, n, r, x, ps
noite __________, o poeta levantava de seu banco [...] (cadáver – tórax – fórceps), ã, ãs, ão, ãos (ímã – órgãos).
- Ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de
A) investigassâo mas ouve chuvosa “s”: (mágoa – jóquei)
B) investigassâo mais houve chuvoza
C) investigação mais houve chuvosa Regras especiais:
D) investigação mas houve chuvosa
E) investigação mais ouve chuvoza - Ditongos de pronúncia aberta “ei”, “oi”, perderam o acento
com o Novo Acordo.
RESPOSTAS
Antes agora
01 B Assembléia Assembleia
02 E Idéia Ideia
03 D Geléia Geleia
04 C Jibóia Jiboia
05 C Apóia (verbo) Apoia
Paranóico Paranoico

- “i” e “u” tônicos formarem hiato com a vogal anterior,

ACENTUAÇÃO GRÁFICA.
acompanhados ou não de “s”, desde que não sejam seguidos
por “-nh”, haverá acento: (saída – baú – país).
A acentuação gráfica é feita através de sinais diacríticos que,
sobrepostos às vogais, indicam a pronúncia correta das palavras - Não serão mais acentuados “i” e “u” tônicos formando hia-
no que respeita à sílaba tônica e no que respeita à modulação to quando vierem depois de ditongo:
aberta ou fechada das vogais.
Esses são elementos essenciais para estabelecer organiza- Antes agora
damente, por meio de regras, a intensidade das palavras das
Bocaiúva Bocaiuva
sílabas portuguesas.
Feiúra Feiura
Acentuação tônica Sauípe Sauipe
Refere-se à intensidade em que são pronunciadas as sílabas - Acento pertencente aos hiatos “oo” e “ee” foi abolido.
das palavras. Aquela que é pronunciada de forma mais acentua-
da é a sílaba tônica. As demais, pronunciadas com menos inten-
sidade, são denominadas de átonas. Antes agora
De acordo com a posição da sílaba tônica, os vocábulos com crêem creem
mais de uma sílaba classificam-se em:
vôo voo
Oxítonos: quando a sílaba tônica é a última: café, rapaz, es-
critor, maracujá.
Paroxítonos: quando a sílaba tônica é a penúltima: mesa, - Vogais “i” e “u” dos hiatos se vierem precedidas de vogal
lápis, montanha, imensidade. idêntica, não tem mais acento: (xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba).

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 LÍNGUA PORTUGUESA

- Haverá o acento em palavra proparoxítona, pois a regra Uso do Trema

de acentuação das proparoxítonas prevalece sobre a dos hiatos:
(se-ri-ís-si-mo) - Só é utilizado nas palavras derivadas de nomes próprios.
- Não há mais acento nas formas verbais que possuíam o Müller – de mülleriano
acento tônico na raiz com “u” tônico precedido de “g” ou “q” e
seguido de “e” ou “i”. QUESTÕES

Antes agora 01. Pref. Natal/RN - Agente Administrativo – 2016 - CKM

Serviço
averigúe (averiguar) averigue Mostra O Triunfo da Cor traz grandes nomes do pósimpres-
argúi (arguir) argui sionismo para SP Daniel Mello - Repórter da Agência Brasil A
exposição O Triunfo da Cor traz grandes nomes da arte moderna
- 3ª pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos para o Centro Cultural Banco do Brasil de São Paulo. São 75 obras
ter e vir e dos seus compostos (conter, reter, advir, convir etc.) de 32 artistas do final do século 19 e início do 20, entre eles ex-
tem acento. poentes como Van Gogh, Gauguin, Toulouse-Lautrec, Cézanne,
Seurat e Matisse. Os trabalhos fazem parte dos acervos do Mu-
sée d’Orsay e do Musée de l’Orangerie, ambos de Paris.
Singular plural
A mostra foi dividida em quatro módulos que apresentam os
ele tem eles têm pintores que sucederam o movimento impressionista e recebe-
ele vem eles vêm ram do crítico inglês Roger Fry a designação de pósimpressionis-
tas. Na primeira parte, chamada de A Cor Cientifica, podem ser
ele obtém eles obtêm
vistas pinturas que se inspiraram nas pesquisas científicas de Mi-
chel Eugene Chevreul sobre a construção de imagens com pontos.
→ Palavras homógrafas para diferenciá-las de outras seme- Os estudos desenvolvidos por Paul Gauguin e Émile Bernard
lhantes não se usa mais acento. Apenas em algumas exceções,
marcam a segunda parte da exposição, chamada de Núcleo Mis-
como:
terioso do Pensamento. Entre as obras que compõe esse conjun-
A forma verbal pôde (3ª pessoa do singular - pretérito per-
to está o quadro Marinha com Vaca, em que o animal é visto em
feito do indicativo) ainda é acentuada para diferenciar-se de
um fundo de uma passagem com penhascos que formam um
pode (3ª pessoa do singular - presente do indicativo). Também o
precipício estreito. As formas são simplificadas, em um contorno
verbo pôr para diferenciá-lo da preposição por.
grosso e escuro, e as cores refletem a leitura e impressões do
Alguns homógrafos: artista sobre a cena.
pera (substantivo) - pera (preposição antiga) O Autorretrato Octogonal, de Édouard Vuillard, é uma das
para (verbo) - para (preposição) pinturas de destaque do terceiro momento da exposição. Intitu-
pelo(s) (substantivo) - pelo (do verbo pelar) lada Os Nabis, Profetas de Uma Nova Arte, essa parte da mostra
também reúne obras de Félix Vallotton e Aristide Maillol. No au-
Atenção, pois palavras derivadas de advérbios ou adjetivos torretrato, Vuillard define o rosto a partir apenas da aplicação
não são acentuadas de camadas de cores sobrepostas, simplificando os traços, mas
criando uma imagem de forte expressão.
Exemplos: O Mulheres do Taiti, de Paul Gauguin, é um dos quadros
Facilmente - de fácil da última parte da mostra, chamada de A Cor em Liberalidade,
Habilmente - de hábil que tem como marca justamente a inspiração que artistas como
Ingenuamente – de ingênuo Gauguin e Paul Cézanne buscaram na natureza tropical. A pin-
Somente - de só tura é um dos primeiros trabalhos de Gauguin desenvolvidos
Unicamente - de único na primeira temporada que o artista passou na ilha do Pacífico,
Dinamicamente - de dinâmico onde duas mulheres aparecem sentadas a um fundo verde-es-
Espontaneamente - de espontâneo meralda, que lembra o oceano.
A exposição vai até o dia 7 de julho, com entrada franca.
Uso da Crase http://agenciabrasil.ebc.com.br/cultura/noticia/2016-05/
mostra-otriunfo-da-cor-traz-grandes-nomes-do-pos-impressio-
- É usada na contração da preposição a com as formas fe- nismo-para-sp Acesso em: 29/05/2016.
mininas do artigo ou pronome demonstrativo a: à (de a + a), às “As palavras ‘módulos’ e ‘última’, presentes no texto,
(de a + as). são ____________ acentuadas por serem ____________ e
- A crase é usada também na contração da preposição “a” ____________, respectivamente”.
com os pronomes demonstrativos: As palavras que preenchem correta e respectivamente as
àquele(s) lacunas do enunciado acima são:
àquela(s) A) diferentemente / proparoxítona / paroxítona
àquilo B) igualmente / paroxítona / paroxítona
àqueloutro(s) C) igualmente / proparoxítona / proparoxítona
àqueloutra (s) D) diferentemente / paroxítona / oxítona

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 LÍNGUA PORTUGUESA

02. Pref. De Caucaia/CE – Agente de Suporte e Fiscalização RESPOSTAS

-2017 - CETREDE
Indique a alternativa em que todas as palavras devem re- 01 C
ceber acento.
A) virus, torax, ma. 02 A
B) caju, paleto, miosotis . 03 CERTO
C) refem, rainha, orgão.
04 C
D) papeis, ideia, latex.
E) lotus, juiz, virus. 05 C
06 A
03. MPE/SC – Promotor de Justiça-2017 - MPE/SC
“Desde as primeiras viagens ao Atlântico Sul, os navegado-
res europeus reconheceram a importância dos portos de São
Francisco, Ilha de Santa Catarina e Laguna, para as “estações da
aguada” de suas embarcações. À época, os navios eram impul- EMPREGO DO SUBSTANTIVO E DO ADJETIVO. FLE-
sionados a vela, com pequeno calado e autonomia de navega- XÃO DE GÊNERO, NÚMERO E GRAU DO SUBSTANTIVO
ção limitada. Assim, esses portos eram de grande importância, E DO ADJETIVO. EMPREGO E COLOCAÇÃO DE PRONO-
especialmente para os navegadores que se dirigiam para o Rio MES NA FRASE. EMPREGO DOS VERBOS, DA PREPOSI-
da Prata ou para o Pacífico, através do Estreito de Magalhães.” ÇÃO E DA CONJUNÇÃO.
(Adaptado de SANTOS, Sílvio Coelho dos. Nova História de
Santa Catarina. Florianópolis: edição do Autor, 1977, p. 43.) CLASSES DE PALAVRAS
No texto acima aparecem as palavras Atlântico, época, Pací- ARTIGO
fico, acentuadas graficamente por serem proparoxítonas.
( ) Certo ( ) Errado Artigo é a palavra que colocamos antes dos substantivos,
com a finalidade de determina-los e especificarmos seu gênero
04. Pref. De Nova Veneza/SC – Psicólogo – 2016 - FAEPESUL e número.
Analise atentamente a presença ou a ausência de acento Os artigos podem ser:
gráfico nas palavras abaixo e indique a alternativa em que não - definidos: o, a, os, as (Determinam os substantivos de for-
há erro: ma particular).
A) ruím - termômetro - táxi – talvez. - indefinidos: um, uma, uns, umas (Determinam os substan-
B) flôres - econômia - biquíni - globo. tivos de forma inespecífica).
C) bambu - através - sozinho - juiz
D) econômico - gíz - juízes - cajú. Exemplos:
E) portuguêses - princesa - faísca. Comprei o carro. (Um carro específico)
Comprei um carro. (Um carro qualquer)
05. INSTITUTO CIDADES – Assistente Administrativo VII –
2017 - CONFERE Artigo Definido
Marque a opção em que as duas palavras são acentuadas
por obedecerem à regras distintas: Indica um substantivo específico, determinado. Dependendo
A) Catástrofes – climáticas. da flexão de gênero e de número, assume as formas o, a, os, as.
B) Combustíveis – fósseis.
C) Está – país. Observe as possíveis variações de gênero e número:
D) Difícil – nível.
O professor me repreendia.
06. IF-BA - Administrador – 2016 - FUNRIO A professora me repreendia.
Assinale a única alternativa que mostra uma frase escrita Os professores me repreendiam.
inteiramente de acordo com as regras de acentuação gráfica vi-
gentes. Artigo Indefinido
A) Nas aulas de Ciências, construí uma mentalidade ecoló-
gica responsável. Indica m ser qualquer dentre outros da mesma espécie. De-
B) Nas aulas de Inglês, conheci um pouco da gramática e da pendendo da flexão de gênero e de número, assume as formas
cultura inglêsa. um, uma, uns, umas.
C) Nas aulas de Sociologia, gostei das idéias evolucionistas
e de estudar ética. Observe as possíveis variações de gênero e número, usan-
D) Nas aulas de Artes, estudei a cultura indígena, o barrôco do o mesmo exemplo anterior:
e o expressionismo
E) Nas aulas de Educação Física, eu fazia exercícios para glu- Um professor me repreendia.
teos, adutores e tendões. Uma professora me repreendia.

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Uns professores me repreendiam.
Além das formas simples, os artigos apresentam formas
combinadas com preposições. O artigo definido combina-se
com as preposições a, de, em, por, originando, por exemplo, as
formas ao, do, nas, pelos, etc.
Quando o artigo definido feminino (a, as) aparece combinado
com a preposição a, temos um caso que merece destaque especial:
a essa fusão de duas vogais idênticas, graficamente representada
por um a com acento grave (à, às), dá-se o nome de crase.
Exemplo:
Eles lançaram um alerta à nação. (à = preposição a + artigo
definido a)
O artigo indefinido combina-se com as preposições em e
de, originando, por exemplo, as formas num, numas, duns, etc.
SUBSTANTIVO
Os substantivos nomeiam seres, coisas, ideias. Como pala-
vra variável, apresenta flexões de gênero, número e grau.
Classificação
Substantivo Comum: Designa os seres de uma espécie de
forma genérica: casa, felicidade, mesa, criança, etc.
Substantivo Próprio: Designa um ser específico, determina-
do, como: Recife, Mariana, Brasil, etc.
Substantivo Concreto: Designa seres propriamente ditos
(pessoas, objetos, lugares), independentemente de sua existên-
cia real. Assim sendo, são exemplos: fada, saci, mesa, cinema,
etc.
Substantivo Abstrato: Designa ações qualidades, ou esta-
dos, tomados como seres. Indica coisas que não existem por si,
que são resultado de uma abstração. É o caso de felicidade, po-
breza, caridade, etc..
Formação dos substantivos
Substantivo Primitivo: erve de base para a formação de ou-
tros substantivos. Exemplo: rosa, pedra, gelo, etc.
Substantivo Derivado: É formado a partir de um substanti-
vo primitivo, como: roseiral, pedregulho, geleira, etc.
Substantivo Simples: É formado por um só radical, como:
janela, livro, trem, etc.
Substantivo Composto: É formado por mais de um radical,
como em: arco-íris, arranha-céu, etc.
Substantivo Coletivo: É coletivo o substantivo no singular
que designa um conjunto de seres da mesma espécie.
- buquê – de flores
- alcateia – de lobos
- elenco – de artistas
- legião – de soldados
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Gênero
De acordo com o gênero (feminino e masculino) das pala-
vras substantiva, são classificadas em:
Substantivos Biformes: apresentam duas formas, uma para
o masculino e outra para o feminino. Exemplo: médico e médica;
namorado e namorada.
Substantivos Uniformes: somente um termo especifica os
dois gêneros (masculino e feminino), sendo classificados em:
- Epicenos: palavra que apresenta somente um gênero e
refere-se aos animais, por exemplo: baleia (macho ou fêmea).
- Sobrecomum: palavra que apresenta somente um gênero
e refere-se às pessoas, por exemplo: criança (masculino e femi-
nino).
- Comum de dois gêneros: termo que se refere aos dois gê-
neros (masculino e feminino), identificado por meio do artigo
que o acompanha, por exemplo: “o dentista” e “a dentista”.
Número
São classificados em:
Singular: palavra que designa uma única coisa, pessoa ou
um grupo, por exemplo: cama, homem.
Plural: palavra que designa várias coisas, pessoas ou gru-
pos, por exemplo: camas, homens.
Grau
São classificados em aumentativo e diminutivo:
Aumentativo: Indica o aumento do tamanho de algum ser
ou alguma coisa. Divide-se em:
- Analítico: substantivo acompanhado de adjetivo que indi-
ca grandeza, por exemplo: menino grande.
- Sintético: substantivo com acréscimo de um sufixo indica-
dor de aumento, por exemplo: meninão.
Diminutivo: Indica a diminuição do tamanho de algum ser
ou alguma coisa. Divide-se em:
- Analítico: substantivo acompanhado de um adjetivo que
indica pequenez, por exemplo: menino pequeno.
- Sintético: substantivo com acréscimo de um sufixo indica-
dor de diminuição, por exemplo: menininho.
ADJETIVO
Adjetivo é a palavra que modifica o substantivo, atribuindo-
-lhe um estado, qualidade ou característica.
Classificação
Simples - formado por um só radical. Exemplo: bonita.
Composto - formado por mais de um radical. Exemplo: lati-
no-americano.
Primitivo - não deriva de outra palavra. Exemplo: claro,
grande.
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Derivado - tem origem em outra palavra. Exemplo: toleran- alto – superior

te (vem de tolerar). baixo – inferior
Pátrio - é o que se refere a países, estados, cidades, etc.
Exemplo: brasileiro, mineiro, carioca, etc. NUMERAL

Locução Adjetiva O numeral é a palavra que indica, em termos numéricos,

um número exato ou a posição que tal coisa ocupa numa série.
É toda reunião de duas ou mais palavras com valor de uma
só. Geralmente, as locuções adjetivas são formadas por uma Classificação
preposição e um substantivo, ou uma preposição e um advér-
bio. Cardinais: Forma básica dos números, indicam contagem,
Exemplos: medida. Exemplo, um, dois, três…
- dente de cão (= canino)
- água de chuva (= pluvial) Ordinais: Indica ordem de uma sequência. Exemplo, primei-
- pneus de trás (= traseiro) ro, segundo, terceiro…
Fracionários: Indicam a diminuição das proporções numé-
Flexão ricas, ou seja, representam uma parte de um todo. Exemplo,
meio, terço, quarto, quinto…
Gêneros
Multiplicativos: Determina o aumento da quantidade por
- Adjetivos Uniformes: uma forma para os dois gêneros (fe- meio de múltiplos. Exemplo, dobro, triplo, quádruplo, quíntu-
minino e masculino). Exemplo: alegre. plo…
- Adjetivos Biformes: varia conforme o gênero (masculino e
feminino). Exemplo: dengoso, dengosa. Coletivos: Número exato que faz referência a um conjunto
de seres. Exemplo: dúzia (conjunto de 12), dezena (conjunto de
Número 10), centena (conjunto de 100), semestre (conjunto de 6), bi-
mestre (conjunto de 2).
Os adjetivos podem vir no singular ou plural, concordando
com o número do substantivo referido. Assim, a sua formação é Cardinal Ordinal Cardinal Ordinal
parecida à dos substantivos.
Um Primeiro Vinte Vigésimo
Grau Dois Segundo Trinta Trigésimo

São classificados em: Três Terceiro Cinquenta Quinquagésimo

Quatro Quarto Sessenta Sexagésimo
- Grau Comparativo: utilizado para comparar qualidades. Cinco Quinto Oitenta Octogésimo
Comparativo de Igualdade – Chocolate é tão bom quanto
pizza. Seis Sexto Cem Centésimo
Comparativo de Superioridade – Rui é mais esforçado que Sete Sétimo Quinhentos Quingentésimo
Marcos.
Oito Oitavo Setecentos Setingentésimo
Comparativo de Inferioridade – Mariana é menos feliz que
Paula. Nove Nono Novecentos Noningentésimo
- Grau Superlativo - utilizado para intensificar qualidades. Dez Décimo Mil Milésimo
Superlativo Absoluto: PRONOME
Analítico - A casa é extremamente luxuosa.
Sintético - Larissa é organizadíssima. Pronome é a palavra que substitui ou acompanha o subs-
Superlativo Relativo de: tantivo, indicando sua posição em relação às pessoas do discur-
Superioridade - A cidade é a mais bonita da região. so ou mesmo situando-o no espaço e no tempo.
Inferioridade - Este computador é o menos moderno do
escritório. Pronomes Pessoais
Somente seis adjetivos têm o grau comparativo de superio- Retos – têm função de sujeito da oração: eu, tu, ele, nós,
ridade sintético. Veja-os: vós, eles.
Oblíquostêm função de complemento do verbo (objeto di-
bom – melhor reto / objeto indireto) ou as, lhes. - Ele viajará conosco. (elepro-
mau – pior nome reto / vaiverbo / conosco complemento nominal).
grande – maior - tônicos com preposição: mim, comigo, ti, contigo,si, consi-
pequeno – menor go, conosco, convosco;

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- átonos sem preposição: me, te, se, o, a, lhe, nos, vos,
os,pronome oblíquo)
Pronomes de Tratamento
Dependendo da pessoa a quem nos dirigimos, do seu cargo,
idade, título, o tratamento será familiar ou cerimonioso: Vossa
Alteza (V.A.) - príncipes, duques; Vossa Eminência (V.Ema) - car-
deais; Vossa Excelência (V.Ex.a) - altas autoridades, presidente,
oficiais; Vossa Magnificência (V.Mag.a) - reitores de universida-
des; Vossa Majestade (V.M.) – reis, imperadores; Vossa Santida-
de (V.S.) - Papa; Vossa Senhori (V.Sa) - tratamento cerimonioso.
- Além desses, são pronomes de tratamento: senhor, senho-
ra, senhorita, dona, você.
- A forma Vossa (Senhoria, Excelência) é empregada quando
se fala com a própria pessoa: Vossa Senhoria não compareceu à
reunião dos semterra? (falando com a pessoa)
- A forma Sua (Senhoria, Excelência ) é empregada quando
se fala sobre a pessoa: Sua Eminência, o cardeal, viajou paraum
Congresso. (falando a respeito do cardeal)
Aquele (s), aquela (s), aquilo: indicam um tempo distante
em relação ao momento em que se fala. Exemplo: Lembro-me
bem aquele tempo em que viajávamos de trem.
Relação ao espaço
Este (s), esta (s), isto: o ser ou objeto que está próximo da
pessoa que fala. Exemplo: Este é o meu filho.
Esse (s), essa (s), isso: a pessoa ou a coisa próxima daquela
com quem falamos ou para quem escrevemos. Exemplo: Por fa-
vor, poderia passar esse copo?
Aquele (s), aquela (s), aquilo: o ser ou objeto que está longe
de quem fala e da pessoa de quem se fala (3ª pessoa). Exemplo:
Com licença, poderia dizer o preço daquele casaco?
Pronomes Indefinidos
Empregados na 3ª pessoa do discurso, o próprio nome já
mostra que os pronomes indefinidos substituem ou acompa-
nham o substantivo de maneira vaga ou imprecisa.

Pronomes Possessivo Classificação Pronomes Indefinidos

Os pronomes possessivos são aqueles que transmitem a algum, alguma, alguns, algumas,
ideia de posse, por exemplo: Esse carro é seu? nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas,
muito, muita, muitos, muitas, pouco,
pouca, poucos, poucas, todo, toda,
Pessoas Verbais Pronomes Possessivos
todos, todas, outro, outra, outros, outras,
Variáveis
certo, certa, certos, certas, vário, vária,
1ª pessoa do singular meu, minha (singular); meus,
vários, várias, tanto, tanta, tantos, tantas,
(eu) minhas (plural)
quanto, quanta, quantos, quantas,
qualquer, quaisquer, qual, quais, um,
2ª pessoa do singular teu, tua (singular); teus, tuas
uma, uns, umas.
(tu, você) (plural)
quem, alguém, ninguém, tudo, nada,
3ª pessoa do singular seu, sua (singular); seus, suas Invariáveis
outrem, algo, cada.
(ele/ela) (plural)

1ª pessoa do plural nosso, nossa (singular); nossos, Pronomes Relativos

(nós) nossas (plural)
Os pronomes relativos se referem a um substantivo já dito
2ª pessoa do plural vosso, vossa (singular); vossos, anteriormente na oração. Podem ser palavras variáveis e inva-
(vós, vocês) vossas (plural) riáveis. Essa palavra da oração anterior chamase antecedente:
Viajei para uma cidade que é muito pequena. ercebese que o
3ª pessoa do plural seu, sua (singular); seus, suas pronome relativo que, substitui na 2ª oração, a cidade, por isso
(eles/elas) (plural) a palavra que é um pronome relativo.
São divididos em:
Pronomes Demonstrativos Variáveis: o qual, os quais, a qual, as quais, cujo, cujos, cuja,
cujas, quanto, quantos;
Os pronomes demostrativos são utilizados para indicar algo. Invariáveis: que, quem, quando, como, onde.
Reúnem palavras variáveis (esse, este, aquele, essa, esta, aque-
la) e invariáveis (isso, isto, aquilo). Pronomes Interrogativos

Relação ao tempo São palavras variáveis e invariáveis empregadas para formu-

Este (s), esta (s), isto: indicam o tempo presente em relação lar perguntas diretas e indiretas.
ao momento em que se fala. Exemplo: Esta semana é a última
antes da prova.
Esse (s), essa (s), isso: indicam tempo no passado ou no fu-
turo. Exemplos: Onde você foi esse feriado? / Serei reconhecido
pelo meu esforço. Quando esse dia chegar, estarei satisfeito.

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Modos Verbais
Pronomes
Classificação Exemplos
Interrogativos Indicativo: Mostra o fato de maneira real, certa, positiva.
Ex.: Eu falo alemão.
Quanto custa? Subjuntivo: Pode exprimir um desejo e apresenta o fato
qual, quais,
Variáveis quanto, quantos, como possível ou duvidoso, hipotético. Ex.: Se eu tivesse dinhei-
Quais sapatos ro, compraria um carro.
quanta, quantas.
você prefere? Imperativo: Exprime ordem, conselho ou súplica. Ex.: Des-
canse bastante nestas férias.
Quem estragou
meu vestido? Formas nominais
Invariáveis quem, que.
Que problema Temos três formas nominais: Infinitivo, gerúndio e particí-
ocorreu? pio, e são assim chamadas por desempenhar um papel parecido
aos dos substantivos, adjetivos ou advérbios e, sozinhas, não se-
VERBO rem capazes de expressar os modos e tempos verbais.

Exprime ação, estado, mudança de estado, fenômeno da Infinitivo

natureza e possui inúmeras flexões, de modo que a sua conjuga-
ção é feita em relação as variações de pessoa, número, tempo,
modo, voz e aspeto.
Os verbos estão agrupados em três conjugações:
1ª conjugação – ar: amar, caçar, começar.
2ª conjugação – er: comer, derreter, beber.
3ª conjugação – ir: curtir, assumir, abrir.
O verbo pôr e seus derivados (repor, depor, dispor, compor,
impor) pertencem a 2ª conjugação devido à sua origem latina
poer.
Pessoas: 1ª, 2ª e 3ª pessoa, em 2 situações: singular e plural.
1ª pessoa do singular – eu; ex.: eu viajo
2ª pessoa do singular – tu; ex.: tu viajas
3ª pessoa do singular – ele; ex.: ele viaja
1ª pessoa do plural – nós; ex.: nós viajamos
2ª pessoa do plural – vós; ex.: vós viajais
3ª pessoa do plural – eles; ex.: eles viajam
Pessoal: Refere às pessoas do discurso. Não é flexionado
nas 1ª e 3ª pessoas do singular e flexionadas nas demais:
Estudar (eu) – não flexionado
Estudares (tu) – flexionado
Estudar(ele) – não flexionado
Estudarmos (nós) – flexionado
Estudardes (voz) – flexionado
Estudarem (eles) – flexionado
Impessoal: É o infinitivo impessoal quando não se refere às
pessoas do discurso. Exemplos: caminhar é bom. (a caminhada
é boa); É proibido fumar. (é proibido o fumo)
Gerúndio
Caracteriza-se pela terminação -ndo. O verbo não se flexio-
na e pode exercer o papel de advérbio e de adjetivo.
Exemplo: Ela estava trabalhando quando telefonaram.

Tempos do Verbo Particípio

Presente: Ocorre no momento da fala. Ex.: trabalha
Pretérito: Ocorrido antes. Ex.: trabalhou
Futuro: Ocorrido depois. Ex.: trabalhará
O pretérito subdivide-se em:
- Perfeito: Ação acabada. Ex.: Eu limpei a sala.
- Imperfeito: Ação inacabada no momento a que se refere à
narração. Ex.: Ele ficou no hospital por dias.
- Mais-que-perfeito: Ação acabada, ocorrida antes de outro
fato passado. Ex.: Para ser mais justo, ele partira o bolo em fatias
pequenas.
O futuro subdivide-se em:
- Futuro do Presente: Refere-se a um fato imediato e certo.
Ex.: Participarei do grupo.
- Futuro do Pretérito: Pode indicar condição, referindo-se
a uma ação futura, ligada a um momento já passado. Ex.: Iria
ao show se tivesse dinheiro. (Indica condição); Ele gostaria de
assumir esse compromisso.
Pode ser regular e irregular.
Particípio regular: se caracteriza pela terminação -ado, -ido.
Exemplo: Eles tinham partido em uma aventura sem fim.
Particípio irregular: pode exercer o papel de adjetivo.
Exemplo: Purê se faz com batata cozida.
Por apresentar mais que uma forma, o particípio é classi-
ficado como verbo abundante. É importante lembrar que nem
todos os verbos apresentam duas formas de particípio: (aberto,
coberto, escrever).
Tempos Simples e Tempos Compostos
Tempos simples: formados apenas pelo verbo principal.

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Indicativo:
Presente - canto, vendo, parto, etc.
Pretérito perfeito - cantei, vendi, parti, etc.
Pretérito imperfeito - cantava, vendia, partia, etc.
Pretérito mais-que-perfeito - cantara, vendera, partira, etc.
Futuro do presente - cantarei, venderei, partirei, etc.
Futuro do pretérito - cantaria, venderia, partiria, etc.
Subjuntivo: apresenta o fato, a ação, mas de maneira incer-
ta, imprecisa, duvidosa ou eventual.
Presente - cante, venda, parta, etc.
Pretérito imperfeito - cantasse, vendesse, partisse, etc.
Futuro - cantar, vender, partir.
Imperativo: Ao indicar ordem, conselho, pedido, o fato ver-
bal pode expressar negação ou afirmação. São, portanto, duas
as formas do imperativo:
- Imperativo Negativo (Formado pelo presente do subjunti-
vo): Não abram a porta.
- Imperativo Afirmativo (Formado do presente do subjunti-
vo, com exceção da 2ª pessoas do singular e do plural, que são
retiradas do presente do indicativo sem o “s”. Ex: Anda – Ande
– Andemos – Andai – Andem: Abram a porta.
Obs.: O imperativo não possui a 1ª pessoa do singular, pois
não se prevê a ordem, conselho ou pedido a si mesmo.
Tempos compostos: Formados pelos auxiliares ter ou haver.
Infinitivo:
Pretérito impessoal composto - ter falado, ter vendido, etc.
Pretérito pessoal composto - ter (teres) falado, ter (teres)
vendido.
Gerúndio pretérito composto – tendo falado, tendo vendi-
do.
Indicativo:
Pretérito perfeito composto - tenho cantado, tenho vendi-
do, etc.
Pretérito mais-que-perfeito composto - tinha cantado, tinha
vendido, etc.
Futuro do presente composto - terei cantado, terei vendido,
etc.
Futuro do pretérito composto - teria cantado, teria vendido,
etc.
Subjuntivo:
Pretérito perfeito composto - tenha cantado, tenha vendi-
do, etc.
Pretérito mais-que-perfeito composto - tivesse cantado, ti-
vesse vendido, etc.
Futuro composto - tiver cantado, tiver vendido, etc.
ADVÉRBIO
São palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou ou-
tro advérbio.
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Classificação dos Advérbios
Modo: Bem, mal, assim, adrede, melhor, pior, depressa,
acinte, debalde, devagar, ás pressas, às claras, às cegas, à toa,
à vontade, às escondas, aos poucos, desse jeito, desse modo,
dessa maneira, em geral, frente a frente, lado a lado, a pé, de
cor, em vão e a maior parte dos que terminam em -mente:
calmamente, tristemente, propositadamente, pacientemente,
amorosamente, docemente, escandalosamente, bondosamen-
te, generosamente.
Intensidade: Muito, demais, pouco, tão, menos, em exces-
so, bastante, pouco, mais, menos, demasiado, quanto, quão,
tanto, assaz, que (equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de
todo, de muito, por completo, bem (quando aplicado a proprie-
dades graduáveis).
Lugar: Aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá, atrás,
além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, aí, abaixo, aon-
de, longe, debaixo, algures, defronte, nenhures, adentro, afora,
alhures, nenhures, aquém, embaixo, externamente, a distância,
a distância de, de longe, de perto, em cima, à direita, à esquer-
da, ao lado, em volta.
Tempo: Hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, ama-
nhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravan-
te, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal,
amiúde, breve, constantemente, entrementes, imediatamente,
primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às vezes, à
tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando, de
quando em quando, a qualquer momento, de tempos em tem-
pos, em breve, hoje em dia.
Negação: Não, nem, nunca, jamais, de modo algum, de for-
ma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum.
Dúvida: Acaso, porventura, possivelmente, provavelmente,
quiçá, talvez, casualmente, por certo, quem sabe.
Afirmação: Sim, certamente, realmente, decerto, efetiva-
mente, certo, decididamente, realmente, deveras, indubitavel-
mente.
Exclusão: Apenas, exclusivamente, salvo, senão, somente,
simplesmente, só, unicamente.
Inclusão: Ainda, até, mesmo, inclusivamente, também.
Interrogação: porque? (causa), quanto? (preço e intensida-
de), onde? (lugar), como? (modo), quando? (tempo), para que?
(finalidade).
Ordem: Depois, primeiramente, ultimamente.
Designação: Eis
Flexão
São consideradas palavras invariáveis por não terem flexão
de número (singular e plural) e gênero (masculino, feminino);
entretanto, são flexionadas nos graus comparativo e superlativo.
 LÍNGUA PORTUGUESA

Grau Comparativo: O advérbio pode caracterizar relações Essa concordância não é característica da preposição e sim
de igualdade, inferioridade ou superioridade. Para indicar esse das palavras a que se ela se une. Esse processo de junção de
grau utilizam as formas tão…quanto, mais…que, menos…que. uma preposição com outra palavra pode se dar a partir de dois
Pode ser: processos:
- de igualdade. Ex.: Enxergo tão bem quanto você.
- de superioridade. Ex.: Enxergarei melhor que você. - Combinação: A preposição não sofre alteração.
- de inferioridade. Ex.: Enxergaremos pior que você. preposição a + artigos definidos o, os
a + o = ao
Grau Superlativo: A circunstância aparecerá intensificada. preposição a + advérbio onde
Pode ser formado tanto pelo processo sintético (acréscimo de a + onde = aonde
sufixo), como pelo analítico (outro advérbio estará indicando o
grau superlativo). - Contração: Quando a preposição sofre alteração.
Preposição + Artigos
- superlativo (ou absoluto) sintético: Acréscimo de sufixo. De + o(s) = do(s)
Ex.: Este conteúdo é facílimo. De + a(s) = da(s)
- superlativo (ou absoluto) analítico: Precisamos de um ad- De + um = dum
vérbio de intensidade. Ex.: Este conteúdo é muito fácil. De + uns = duns
Ao empregamos dois ou mais advérbios terminados em – De + uma = duma
mente, acrescentamos o sufixo apenas no último. Ex.: Muito fez De + umas = dumas
pelo seu povo; trabalhou duro, árdua e ininterruptamente. Em + o(s) = no(s)
Em + a(s) = na(s)
PREPOSIÇÃO Em + um = num
Em + uma = numa
Palavra invariável que liga dois termos da oração, numa Em + uns = nuns
relação de subordinação donde, geralmente, o segundo termo
Em + umas = numas
subordina o primeiro. As preposições estabelecem a coesão tex-
A + à(s) = à(s)
tual e possuem valores semânticos indispensáveis para a com-
Por + o = pelo(s)
preensão do texto.
Por + a = pela(s)
Tipos de Preposição
- Preposição + Pronomes
De + ele(s) = dele(s)
Lugar: O voo veio de São Francisco.
Modo: Os alunos eram colocados em carteiras. De + ela(s) = dela(s)
Tempo: Ele viajou por três anos. De + este(s) = deste(s)
Distância: A vinte quilômetros daqui há um pedágio. De + esta(s) = desta(s)
Causa: Parou de andar, pois estava com sede. De + esse(s) = desse(s)
Instrumento: Ela cortou o bolo com uma faca pequena. De + essa(s) = dessa(s)
Finalidade: A igreja foi enfeitada para o casamento. De + aquele(s) = daquele(s)
De + aquela(s) = daquela(s)
Classificação De + isto = disto
De + isso = disso
As preposições podem ser divididas em dois grupos: De + aquilo = daquilo
- Preposições Essenciais –palavras que só funcionam como De + aqui = daqui
preposição, a saber: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, De + aí = daí
em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás. De + ali = dali
- Preposições Acidentais –palavras de outras classes grama- De + outro = doutro(s)
ticais que, podem funcionar como preposição, a saber: afora, De + outra = doutra(s)
como, conforme, consoante, durante, exceto, mediante, menos, Em + este(s) = neste(s)
salvo, segundo, visto etc. Em + esta(s) = nesta(s)
Em + esse(s) = nesse(s)
Locuções prepositivas: são formadas por duas ou mais pa- Em + aquele(s) = naquele(s)
lavras com o valor de preposição, sempre terminando por uma Em + aquela(s) = naquela(s)
preposição, por exemplo: Abaixo de, acerca de, acima de, ao Em + isto = nisto
lado de, a respeito de, de acordo com, em cima de, embaixo de, Em + isso = nisso
em frente a, ao redor de, graças a, junto a, com, perto de, por Em + aquilo = naquilo
causa de, por cima de, por trás de. A + aquele(s) = àquele(s)
A + aquela(s) = àquela(s)
A preposição é invariável. Porém, pode unir-se a outras pa- A + aquilo = àquilo
lavras e estabelecer concordância em gênero ou em número.
Ex.: por + o = pelo; por + a = pela.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
INTERJEIÇÃO
É uma palavra invariável, que representa um recurso da lin-
guagem afetiva, expressando sentimentos, sensações, estados
de espírito, sempre acompanhadas de um ponto de exclamação
(!).
As interjeições são consideradas “palavras-frases” na me-
dida em que representam frases-resumidas, formadas por sons
vocálicos (Ah! Oh! Ai!), por palavras (Droga! Psiu! Puxa!) ou por
um grupo de palavras, nesse caso, chamadas de locuções inter-
jetivas (Meu Deus! Ora bolas!).
Tipos de Interjeições
Mesmo não havendo uma classificação rigorosa, já que a
mesma interjeição pode expressar sentimentos ou sensações
diferentes, as interjeições ou locuções interjetivas são classifi-
cadas em:
Advertência: Cuidado!, Olhe!, Atenção!, Fogo!, Calma!, De-
vagar!, Sentido!, Vê bem!, Volta aqui!
Afugentamento: Fora!, Toca!, Xô!, Passa!, Sai!, Roda!, Arre-
da!, Rua!, Cai fora!, Vaza!
Agradecimento: Graças a Deus!, Obrigado!, Agradecido!,
Muito obrigada!, Valeu!
Alegria: Ah!, Eh!, Oh!, Oba!, Eba!, Viva!, Olá!, Eita!, Uhu!,
Que bom!
Alívio: Ufa!, Uf!, Arre!, Ah!, Eh!, Puxa!, Ainda bem!
Ânimo: Coragem!, Força!, Ânimo!, Avante!, Vamos!, Firme!,
Bora!
Apelo: Socorro!, Ei!, Ô!, Oh!, Alô!, Psiu!, Olá!, Eh!
Aplauso: Muito bem!, Bem!, Bravo!, Bis!, É isso aí!, Isso!,
Parabéns!, Boa!
Chamamento: Alô!, Olá!, Hei!, Psiu!, ô!, oi!, psiu!
Concordância: Claro!, Sem dúvida!, Então!, Sim!, Pois não!,
Tá!, Hã-hã!
Contrariedade: Droga!, Credo!
Desculpa: Perdão!, Opa!, Desculpa!, Foi mal!
Desejo: Oxalá!, Tomara!, Queira Deus!, Quem me dera!
Despedida: Adeus!, Até logo!, Tchau!, Até amanhã!
Dor: Ai!, Ui!, Ah!, Oh!, Meu Deus!, Ai de mim!
Dúvida: Hum?, hem?, hã?, Ué!
Espanto: Oh!, Puxa!, Quê!, Nossa!, Caramba!, Xi!, Meu
Deus!, Crê em Deus pai!
Estímulo: Ânimo!, Coragem!, Vamos!, Firme!, Força!
Medo: Oh!, Credo!, Cruzes!, Ui!, Ai!, Uh!, Socorro!, Que
medo!, Jesus!
Satisfação: Viva!, Oba!, Boa!, Bem!, Bom!
Saudação: Alô!, Oi!, Olá!, Adeus!, Tchau!, Salve!
Silêncio: Psiu!, Shh!, Silêncio!, Basta!, Calado!, Quieto!, Bico
fechado!
CONJUNÇÃO
É um termo que liga duas orações ou duas palavras de mes-
mo valor gramatical, estabelecendo uma relação (de coordena-
ção ou subordinação) entre eles.
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Classificação
Conjunções Coordenativas: Ligam duas orações indepen-
dentes.
-Conjunções Aditivas: Exprimem soma, adição de pensa-
mentos: e, nem, não só...mas também, não só...como também.
Exemplo: João não lê nem escreve.
-Conjunções Adversativas: Exprimem oposição, contraste,
compensação de pensamentos: mas, porém, contudo, entre-
tanto, no entanto, todavia.
Exemplo: Não viajamos, porém, poupamos dinheiro.
-Conjunções Alternativas: Exprimem escolha de pensamen-
tos: ou...ou, já...já, ora...ora, quer...quer, seja...seja.
Exemplo: Ou você casa, ou compra uma bicicleta.
Conjunções Conclusivas: Exprimem conclusão de pensa-
mento: logo, por isso, pois (quando vem depois do verbo), por-
tanto, por conseguinte, assim.
Exemplo: Estudou bastante, portanto será aprovado.
-Conjunções Explicativas: Exprimem razão, motivo: que,
porque, assim, pois (quando vem antes do verbo), porquanto,
por conseguinte.
Exemplo: Não pode ligar, pois estava sem bateria.
Conjunções Subordinativas: Ligam orações dependentes
uma da outra.
-Conjunções Integrantes: Introduzem orações subordinadas
com função substantiva: que, se.
Exemplo: Quero que sejas muito feliz.
-Conjunções Causais: Introduzem orações subordinadas que
dão ideia de causa: que, porque, como, pois, visto que, já que,
uma vez que.
Exemplo: Como tive muito trabalho, não pude ir à festa.
-Conjunções Comparativas: Introduzem orações subordina-
das que dão ideia de comparação: que, do que, como.
Exemplo: Meu cachorro é mais inteligente do que o seu.
-Conjunções Concessivas: Iniciam orações subordinadas que
exprimem um fato contrário ao da oração principal: embora,
ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, apesar de que,
por mais que, por melhor que.
Exemplo: Vou ao mercado, embora esteja sem muito di-
nheiro.
 LÍNGUA PORTUGUESA

-Conjunções Condicionais: Iniciam orações subordinadas que exprimem hipótese ou condição para que o fato da oração principal
se realize ou não: caso, contanto que, salvo se, desde que, a não ser que.

Exemplo: Se não chover, irei à festa.

-Conjunções Conformativas: Iniciam orações subordinadas que exprimem acordo, concordância de um fato com outro: segundo,
como, conforme.

Exemplo: Cada um oferece conforme ganha.

-Conjunções Consecutivas: Iniciam orações subordinadas que exprimem a consequência ou o efeito do que se declara na oração
principal: que, de forma que, de modo que, de maneira que.

Exemplo: Estava tão linda, de modo que todos pararam para olhar.

-Conjunções Temporais: Iniciam orações subordinadas que dão ideia de tempo: logo que, antes que, quando, assim que, sempre
que.

Exemplo: Quando as visitas chegarem, comporte-se.

-Conjunções Finais: Iniciam orações subordinadas que exprimem uma finalidade: a fim de que, para que.

Exemplo: Estudou a fim de conseguir algo melhor.

-Conjunções Proporcionais: Iniciam orações subordinadas que exprimem concomitância, simultaneidade: à medida que, à propor-
ção que, ao passo que, quanto mais, quanto menos, quanto menor, quanto melhor.

Exemplo: Ao passo que cresce, sua educação diminui.

QUESTÕES

01. IF-AP – Auxiliar em Administração – 2016 - FUNIVERSA

No segundo quadrinho, correspondem, respectivamente, a substantivo, pronome, artigo e advérbio:

a) “guerra”, “o”, “a” e “por que”.
b) “mundo”, “a”, “o” e “lá”.
c) “quando”, “por que”, “e” e “lá”.
d) “por que”, “não”, “a” e “quando”.
e) “guerra”, “quando”, “a” e “não”.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
02. MPE/SP - Oficial de Promotoria I – 2017 - VUNESP
Japão irá auxiliar Minas Gerais com a experiência no en-
frentamento de tragédias
Acostumados a lidar com tragédias naturais, os japoneses
costumam se reerguer em tempo recorde depois de catástro-
fes. Minas irá buscar experiência e tecnologias para superar a
tragédia em Mariana
A partir de janeiro, Minas Gerais irá se espelhar na expe-
riência de enfrentamento de catástrofes e tragédias do Japão,
para tentar superar Mariana e recuperar os danos ambientais e
sociais. Bombeiros mineiros deverão receber treinamento por
meio da Agência de Cooperação Internacional do Japão (Jica),
a exemplo da troca de experiências que já acontece no Estado
com a polícia comunitária, espelhada no modelo japonês Koban.
O terremoto seguido de um tsunami que devastou a costa
nordeste do Japão em 2011 deixando milhares de mortos e de-
saparecidos, e prejuízos que quase chegaram a US$ 200 bilhões,
foi uma das muitas tragédias naturais que o país enfrentou nos
últimos anos. Menos de um ano depois da catástrofe, no entan-
to, o Japão já voltava à rotina. É esse tipo de experiência que o
Brasil vai buscar para lidar com a tragédia ocorrida em Mariana.
(Juliana Baeta, http://www.otempo.com.br, 10.12.2015.
Adaptado)
No trecho – Bombeiros mineiros deverão receber treina-
mento... – (1o parágrafo), a expressão em destaque é formada
por substantivo + adjetivo, nessa ordem. Essa relação também
se verifica na expressão destacada em:
a) A imprudente atitude do advogado trouxe-me danos.
b) Entrou silenciosamente, com um espanto indisfarçável.
c) Alguma pessoa teve acesso aos documentos da reunião?
d) Trata-se de um lutador bastante forte e preparado.
e) Estiveram presentes à festa meus estimados padrinhos.
03. CISMEPAR/PR - Técnico Administrativo – 2016 - FAUEL
“Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignida-
de e em direitos. Dotados de razão e de consciência, devem agir
uns para com os outros em espírito de fraternidade. Todo indiví-
duo tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal. Toda
a pessoa tem direito ao trabalho, à livre escolha do trabalho,
a condições equitativas e satisfatórias de trabalho e à proteção
contra o desemprego”.
De acordo com a gramática da língua portuguesa, adjetivo é
a palavra que qualifica um substantivo. Aponte a afirmativa que
contenha somente adjetivos retirados do texto.
a) livres, iguais, equitativas, satisfatórias.
b) todos, dever, fraternidade, liberdade.
c) trabalho, ter, direito, desemprego.
d) espírito, seres, nascer, livre.
04. Prefeitura de Barra de Guabiraba/PE - Nível Funda-
mental Completo – 2016 - IDHTEC
Assinale a alternativa em que o numeral está escrito por
extenso corretamente, de acordo com a sua aplicação na frase:
19
a) Os moradores do bairro Matão, em Sumaré (SP), temem
que suas casas desabem após uma cratera se abrir na Avenida
Papa Pio X. (DÉCIMA)
b) O acidente ocorreu nessa terça-feira, na BR-401 (QUA-
TROCENTAS E UMA)
c) A 22ª edição do Guia impresso traz uma matéria e teve a
sua página Classitêxtil reformulada. (VIGÉSIMA SEGUNDA)
d) Art. 171 - Obter, para si ou para outrem, vantagem ilíci-
ta, em prejuízo alheio, induzindo ou mantendo alguém em erro,
mediante artifício, ardil. (CENTÉSIMO SETÉSIMO PRIMEIRO)
e) A Semana de Arte Moderna aconteceu no início do sécu-
lo XX. (SÉCULO DUCENTÉSIMO)
05. ELETROBRAS-ELETROSUL - Técnico de Segurança do
Trabalho – 2016 - FCC
Abu Dhabi constrói cidade do futuro,
com tudo movido a energia solar
Bem no meio do deserto, há um lugar onde o calor é extre-
mo. Sessenta e três graus ou até mais no verão. E foi exatamente
por causa da temperatura que foi construída em Abu Dhabi uma
das maiores usinas de energia solar do mundo.
Os Emirados Árabes estão investindo em fontes energéticas
renováveis. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de sobra
por mais 100 anos pelo menos. O que pretendem é diversificar e
poluir menos. Uma aposta no futuro.
A preocupação com o planeta levou Abu Dhabi a tirar do pa-
pel a cidade sustentável de Masdar. Dez por cento do planejado
está pronto. Um traçado urbanístico ousado, que deixa os car-
ros de fora. Lá só se anda a pé ou de bicicleta. As ruas são bem
estreitas para que um prédio faça sombra no outro. É perfeito
para o deserto. Os revestimentos das paredes isolam o calor. E a
direção dos ventos foi estudada para criar corredores de brisa.
(Adaptado de: “Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com
tudo movido a energia solar”. Disponível em:http://g1.globo.
com/globoreporter/noticia/2016/04/abu-dhabi-constroi-cida-
de-do-futuro-com-tudo-movido-energia-solar.html)
Considere as seguintes passagens do texto:
I. E foi exatamente por causa da temperatura que foi cons-
truída em Abu Dhabi uma das maiores usinas de energia solar
do mundo. (1º parágrafo)
II. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de sobra por
mais 100 anos pelo menos. (2º parágrafo)
III. Um traçado urbanístico ousado, que deixa os carros de
fora. (3º parágrafo)
IV. As ruas são bem estreitas para que um prédio faça som-
bra no outro. (3º parágrafo)
O termo “que” é pronome e pode ser substituído por “o
qual” APENAS em
a) I e II.
b) II e III.
c) I, II e IV.
d) I e IV.
e) III e IV.
 LÍNGUA PORTUGUESA
06. Pref. de Itaquitinga/PE - Assistente Administrativo –
2017 - IDHTEC
Morto em 2015, o pai afirma que Jules Bianchi não
__________culpa pelo acidente. Em entrevista, Philippe Bian-
chi afirma que a verdade nunca vai aparecer, pois os pilotos
__________ medo de falar. “Um piloto não vai dizer nada se
existir uma câmera, mas quando não existem câmeras, todos
__________ até mim e me dizem. Jules Bianchi bateu com seu
carro em um trator durante um GP, aquaplanou e não conseguiu
__________para evitar o choque.
(http://espn.uol.com.br/noticia/603278_pai-diz-que-pilo-
tos-da-f-1-temmedo-de-falar-a-verdade-sobre-o-acidente-fatal-
-de-bianchi)
Complete com a sequência de verbos que está no tempo,
modo e pessoa corretos:
a) Tem – tem – vem - freiar
b) Tem – tiveram – vieram - frear
c) Teve – tinham – vinham – frenar
d) Teve – tem – veem – freiar
e) Teve – têm – vêm – frear
07. (UNIFESP - Técnico em Segurança do Trabalho – VU-
NESP/2016)
É permitido sonhar
Os bastidores do vestibular são cheios de histórias – curio-
sas, estranhas, comoventes. O jovem que chega atrasado por
alguns segundos, por exemplo, é uma figura clássica, e patética.
Mas existem outras figuras capazes de chamar a atenção.
Takeshi Nojima é um caso. Ele fez vestibular para a Faculda-
de de Medicina da Universidade do Paraná. Veio do Japão aos
11 anos, trabalhou em várias coisas, e agora quer começar uma
carreira médica.
Nada surpreendente, não fosse a idade do Takeshi: ele tem
80 anos. Isto mesmo, 80. Numa fase em que outros já passaram
até da aposentadoria compulsória, ele se prepara para iniciar
nova vida. E o faz tranquilo: “Cuidei de meus pais, cuidei dos meus
filhos. Agora posso realizar um sonho que trago da infância”.
Não faltará quem critique Takeshi Nojima: ele está tirando o
lugar de jovens, dirá algum darwinista social. Eu ponderaria que
nem tudo na vida se regula pelo critério cronológico. Há pais
que passam muito pouco tempo com os filhos e nem por isso
são maus pais; o que interessa é a qualidade do tempo, não a
quantidade. Talvez a expectativa de vida não permita ao vesti-
bulando Nojima uma longa carreira na profissão médica. Mas os
anos, ou meses, ou mesmo os dias que dedicar a seus pacientes
terão em si a carga afetiva de uma existência inteira.
Não sei se Takeshi Nojima passou no vestibular; a notícia
que li não esclarecia a respeito. Mas ele mesmo disse que isto
não teria importância: se fosse reprovado, começaria tudo de
novo. E aí de novo ele dá um exemplo. Os resultados do difícil
exame trazem desilusão para muitos jovens, e não são poucos
os que pensam em desistir por causa de um fracasso. A estes
eu digo: antes de abandonar a luta, pensem em Takeshi Nojima,
pensem na força de seu sonho. Sonhar não é proibido. É um
dever.
(Moacyr Scliar. Minha mãe não dorme enquanto eu não
chegar, 1996. Adaptado)
20
Observe as passagens:
– … e agora quer começar uma carreira médica. (2° pará-
grafo);
– … ele tem 80 anos. Isto mesmo, 80. (3° parágrafo);
– Talvez a expectativa de vida não permita… (4° parágrafo).
As expressões destacadas expressam, respectivamente,
sentido de
a) lugar, modo e causa.
b) tempo, afirmação e dúvida.
c) afirmação, afirmação e dúvida.
d) tempo, modo e afirmação.
e) modo, dúvida e intensidade.
08. Ceron/RO - Direito – 2016 - EXATUS
A lição do fogo
1º Um membro de determinado grupo, ao qual prestava
serviços regularmente, sem nenhum aviso, deixou de participar
de suas atividades.
2º Após algumas semanas, o líder daquele grupo decidiu
visitá-lo. Era uma noite muito fria. O líder encontrou o homem
em casa sozinho, sentado diante ______ lareira, onde ardia um
fogo brilhante e acolhedor.
3º Adivinhando a razão da visita, o homem deu as boas-vin-
das ao líder, conduziu-o a uma cadeira perto da lareira e ficou
quieto, esperando. O líder acomodou-se confortavelmente no
local indicado, mas não disse nada. No silêncio sério que se for-
mara, apenas contemplava a dança das chamas em torno das
achas da lenha, que ardiam. Ao cabo de alguns minutos, o líder
examinou as brasas que se formaram. Cuidadosamente, selecio-
nou uma delas, a mais incandescente de todas, empurrando-a
______ lado. Voltou, então, a sentar-se, permanecendo silen-
cioso e imóvel. O anfitrião prestava atenção a tudo, fascinado
e quieto. Aos poucos, a chama da brasa solitária diminuía, até
que houve um brilho momentâneo e seu fogo se apagou de vez.
4º Em pouco tempo, o que antes era uma festa de calor e
luz agora não passava de um negro, frio e morto pedaço de car-
vão recoberto _____ uma espessa camada de fuligem acinzen-
tada. Nenhuma palavra tinha sido dita antes desde o protocolar
cumprimento inicial entre os dois amigos. O líder, antes de se
preparar para sair, manipulou novamente o carvão frio e inútil,
colocando-o de volta ao meio do fogo. Quase que imediatamen-
te ele tornou a incandescer, alimentado pela luz e calor dos car-
vões ardentes em torno dele. Quando o líder alcançou a porta
para partir, seu anfitrião disse:
5º – Obrigado. Por sua visita e pelo belíssimo sermão. Estou
voltando ao convívio do grupo.
RANGEL, Alexandre (org.). As mais belas parábolas de to-
dos os tempos –Vol. II.Belo Horizonte: Leitura, 2004.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacu-
nas do texto:
a) a – ao – por.
b) da – para o – de.
c) à – no – a.
d) a – de – em.
 LÍNGUA PORTUGUESA

09. IF-PE - Técnico em Enfermagem – 2017 - IF-PE 05 B

Crônica da cidade do Rio de Janeiro 06 E
07 B
No alto da noite do Rio de Janeiro, luminoso, generoso, o
08 B
Cristo Redentor estende os braços. Debaixo desses braços os ne-
tos dos escravos encontram amparo. 09 B
Uma mulher descalça olha o Cristo, lá de baixo, e apontando 10 C
seu fulgor, diz, muito tristemente:
- Daqui a pouco não estará mais aí. Ouvi dizer que vão tirar
Ele daí.
- Não se preocupe – tranquiliza uma vizinha. – Não se pre-
ocupe: Ele volta. CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL.
A polícia mata muitos, e mais ainda mata a economia. Na
cidade violenta soam tiros e também tambores: os atabaques, Segundo Mattoso câmara Jr., dá-se o nome de concordância
ansiosos de consolo e de vingança, chamam os deuses africanos. à circunstância de um adjetivo variar em gênero e número de
Cristo sozinho não basta. acordo com o substantivo a que se refere (concordância nomi-
(GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Porto Alegre: nal) e à de um verbo variar em número e pessoa de acordo com
L&PM Pocket, 2009.) o seu sujeito (concordância verbal). Entretanto, há casos em que
existem dúvidas.
Na construção “A polícia mata muitos, e mais ainda mata a
economia”, a conjunção em destaque estabelece, entre as ora- Concordância Nominal
ções,
a) uma relação de adição. O adjetivo e palavras adjetivas (artigo, numeral, pronome
b) uma relação de oposição. adjetivo) concordam em gênero e número com o nome a que
c) uma relação de conclusão. se referem.
d) uma relação de explicação.
e) uma relação de consequência. Adjetivos e um substantivo: Quando houver mais de um
adjetivo para um substantivo, os adjetivos concordam em gêne-
10. (IF-PE - Auxiliar em Administração – IF-PE/2016) ro e número com o substantivo.
A fome/2 Amava suco gelado e doce.
Um sistema de desvinculo: Boi sozinho se lambe melhor... O Substantivos e um adjetivo: Quando há mais do que um
próximo, o outro, não é seu irmão, nem seu amante. O outro é substantivo e apenas um adjetivo, há duas formas de concordar:
um competidor, um inimigo, um obstáculo a ser vencido ou uma
coisa a ser usada. O sistema, que não dá de comer, tampouco dá - Quando o adjetivo vem antes dos substantivos, o adjetivo
de amar: condena muitos à fome de pão e muitos mais à fome deve concordar com o substantivo mais próximo.
de abraços.
(GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Porto Alegre: Lindo pai e filho.
L&PM Pocket, 2009, p. 81.)
- Quando o adjetivo vem depois dos substantivos, o adjeti-
No trecho “O sistema, que não dá de comer, tampouco dá vo deve concordar com o substantivo mais próximo ou também
de amar”, a conjunção destacada estabelece, entre as orações, com todos os substantivos.
a relação de
a) conclusão. Comida e bebida perfeita.
b) adversidade. Comida e bebida perfeitas.
c) adição.
d) explicação. - Palavras adverbiais x palavras adjetivas: há palavras que
e) alternância. têm função de advérbio, mas às vezes de adjetivo.
Quando advérbio, são invariáveis: Há bastante comida.
RESPOSTAS Quando adjetivo, concordam com o nome a que se referem:
Há bastantes motivos para não gostar dele.
01 E Fazem parte desta classificação: pouco, muito, bastante, ba-
rato, caro, meio, longe, etc.
02 B
03 A - Expressões “anexo” e “obrigado”: tratam-se de palavras
04 C adjetivas, e devem concordar com o nome a que se referem.

21
 LÍNGUA PORTUGUESA

Seguem anexas as avaliações. A maioria dos meninos vai…

Seguem anexos os conteúdos. A maior parte dos meninos vai…
Muito obrigado, disse ele. A maioria dos meninos vão…
Muito obrigada, disse ela. A maior parte dos meninos vão…

Sob a mesma regra, temos palavras como: incluso, quite, - Concordância verbal com pronome relativo que: o verbo
leso, mesmo e próprio. concorda com o termo antecedente ao pronome relativo que:

Concordância Verbal Fui eu que contei o segredo.

Foi ele que contou o segredo.
A concordância verbal ocorre quando o verbo de flexiona Fomos nós que contamos o segredo.
para concordar com o sujeito gramatical. Essa flexão verbal é
feita em número (singular ou plural) e em pessoa (1.ª, 2.ª ou 3.ª - Concordância verbal com pronome relativo quem: o verbo
pessoa). concorda com o termo antecedente ao pronome relativo quem
ou fica conjugado na 3.ª pessoa do singular:
Sujeito composto antes do verbo: O sujeito é composto e
vem antes do verbo que deve estar sempre no plural. Fui eu quem contei o segredo.
Fomos nós quem contamos o segredo
João e Paulo conversaram pelo telefone. Fui eu quem contou o segredo.
Fomos nós quem contou o segredo.
Sujeito composto depois do verbo: O sujeito composto vem
depois do verbo, tanto pode ficar no plural como pode concor- - Concordância verbal com o infinitivo pessoal: o infinitivo é
dar com o sujeito mais próximo. flexionado, principalmente, quer definir o sujeito e o sujeito da
segunda oração é diferente da primeira:
Brincaram Pedro e Vítor.
Brincou Pedro e Vítor. Eu pedi para eles fazerem a tarefa.

Sujeito formado por pessoas gramaticais diferentes: O su-
jeito é composto, mas as pessoas gramaticais são diferentes. O
verbo também deve ficar no plural e concordará com a pessoa
que, a nível gramatical, tem prioridade.
1.ª pessoa (eu, nós) tem prioridade em relação à 2.ª (tu,
vós) e a 2.ª tem prioridade em relação à 3.ª (ele, eles).
Nós, vós e eles vamos à igreja.
Casos específicos de concordância verbal
- Concordância verbal com o infinitivo impessoal: o infinitivo
não é flexionado em locuções verbais e em verbos preposicio-
nados:
Foram impedidos de entender a razão.
- Concordância verbal com o verbo ser: a concordância em
número é estabelecida com o predicativo do sujeito:
Isto é verdade!
Isto são verdades!

- Concordância verbal com verbos impessoais: como não - Concordância verbal com um dos que: o verbo fica sempre
apresentam sujeito, são conjugados sempre na 3.ª pessoa do na 3.ª pessoa do plural:
singular:
Faz cinco anos que eu te conheci. (verbo fazer indicando Um dos que foram…
tempo decorrido) Um dos que podem…

- Concordância verbal com a partícula apassivadora se: o QUESTÕES

objeto direto assume a função de sujeito paciente, e o verbo
estabelece concordância em número com o objeto direto: 01. Pref. de Nova Veneza/SC – Psicólogo – 2016 - FAEPESUL
A alternativa que está coerente com as regras da concor-
Vende-se ovo. dância nominal é:
Vendem-se ovos. A) Ternos marrons-claros.
B) Tratados lusos-brasileiros.
- Concordância verbal com a partícula de indeterminação C) Aulas teórico-práticas.
do sujeito se: Quando atua como indeterminadora do sujeito, o D) Sapatos azul-marinhos.
verbo fica sempre conjugado na 3.ª pessoa do singular: E) Camisas verdes-escuras.
Precisa-se de vendedor.
Precisa-se de vendedores.
- Concordância verbal com a maioria, a maior parte, a meta-
de,...: o verbo fica conjugado na 3.ª pessoa do singular. Porém, já
se considera aceitável o uso da 3.ª pessoa do plural:

22
 LÍNGUA PORTUGUESA
02. SAAEB – Engenheiro de Segurança do Trabalho – 2016
- FAFIPA
Indique a alternativa que NÃO apresenta erro de concor-
dância nominal.
A) O acontecimento derrubou a bolsa brasileira, argentina
e a espanhola.
B) Naquele lugar ainda vivia uma pseuda-aristocracia.
C) Como não tinham outra companhia, os irmãos viajaram só.
D) Simpáticos malabaristas e dançarinos animavam a festa.
03. CISMEPAR/PR – Advogado – 2016 - FAUEL
A respeito de concordância verbal e nominal, assinale a al-
ternativa cuja frase NÃO realiza a concordância de acordo com a
norma padrão da Língua Portuguesa:
A) Meias verdades são como mentiras inteiras: uma pessoa
meia honesta é pior que uma mentirosa inteira.
B) Sonhar, plantar e colher: eis o segredo para alcançar seus
objetivos.
C) Para o sucesso, não há outro caminho: quanto mais dis-
tante o alvo, maior a dedicação.
D)Não é com apenas uma tentativa que se alcança o que
se quer.
04. TRF – 3ª Região – Analista Judiciário-Área Administra-
tiva – 2017 - FCC
A respeito da concordância verbal, é correto afirmar:
A) Em “A aquisição de novas obras devem trazer benefícios
a todos os frequentadores”, a concordância está correta por se
tratar de expressão partitiva.
B) Em “Existe atualmente, no Brasil, cerca de 60 museus”,
a concordância está correta, uma vez que o núcleo do sujeito é
“cerca”.
C) Na frase “Hão de se garantir as condições necessárias à
conservação das obras de arte”, o verbo “haver” deveria estar
no singular, uma vez que é impessoal.
D) Em “Acredita-se que 25% da população frequentem am-
bientes culturais”, a concordância está correta, uma vez que a
porcentagem é o núcleo do segmento nominal.
E) Na frase “A maioria das pessoas não frequentam o mu-
seu”, o verbo encontra-se no plural por concordar com “pesso-
as”, ainda que pudesse, no singular, concordar com “maioria”.
05. MPE-SP – Oficial de Promotoria I – 2016 - VUNESP
Fora do jogo
Quando a economia muda de direção, há variáveis que logo
se alteram, como o tamanho das jornadas de trabalho e o paga-
mento de horas extras, e outras que respondem de forma mais
lenta, como o emprego e o mercado de crédito. Tendências ne-
gativas nesses últimos indicadores, por isso mesmo, costumam
ser duradouras.
Daí por que são preocupantes os dados mais recentes da
Associação Nacional dos Birôs de Crédito, que congrega empre-
sas do setor de crédito e financiamento.
Segundo a entidade, havia, em outubro, 59 milhões de con-
sumidores impedidos de obter novos créditos por não estarem
em dia com suas obrigações. Trata-se de alta de 1,8 milhão em
dois meses.
23
Causa consternação conhecer a principal razão citada pelos
consumidores para deixar de pagar as dívidas: a perda de em-
prego, que tem forte correlação com a capacidade de pagamen-
to das famílias.
Até há pouco, as empresas evitavam demitir, pois tendem
a perder investimentos em treinamento e incorrer em custos
trabalhistas. Dado o colapso da atividade econômica, porém,
jogaram a toalha.
O impacto negativo da disponibilidade de crédito é imedia-
to. O indivíduo não só perde a capacidade de pagamento mas
também enfrenta grande dificuldade para obter novos recursos,
pois não possui carteira de trabalho assinada.
Tem-se aí outro aspecto perverso da recessão, que se soma
às muitas evidências de reversão de padrões positivos da última
década – o aumento da informalidade, o retorno de jovens ao
mercado de trabalho e a alta do desemprego.
(Folha de S.Paulo, 08.12.2015. Adaptado)
Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal.
A) A mudança de direção da economia fazem com que se
altere o tamanho das jornadas de trabalho, por exemplo.
B) Existe indivíduos que, sem carteira de trabalho assinada,
enfrentam grande dificuldade para obter novos recursos.
C) Os investimentos realizados e os custos trabalhistas fize-
ram com que muitas empresas optassem por manter seus fun-
cionários.
D) São as dívidas que faz com que grande número dos con-
sumidores não estejam em dia com suas obrigações.
E) Dados recentes da Associação Nacional dos Birôs de Cré-
dito mostra que 59 milhões de consumidores não pode obter
novos créditos.
06. COPEL – Contador Júnior -2017 - NC-UFPR
Assinale a alternativa em que os verbos sublinhados estão
corretamente flexionados quanto à concordância verbal
A) A Organização Mundial da Saúde (OMS) lançou recen-
temente a nova edição do relatório Smoke-free movies (Filmes
sem cigarro), em que recomenda que os filmes que exibem ima-
gens de pessoas fumando deveria receber classificação indicati-
va para adultos.
B) Pesquisas mostram que os filmes produzidos em seis pa-
íses europeus, que alcançaram bilheterias elevadas (incluindo
alemães, ingleses e italianos), continha cenas de pessoas fuman-
do em filmes classificados para menores de 18 anos.
C) Para ela, a indústria do tabaco está usando a “telona”
como uma espécie de última fronteira para anúncios, mensa-
gens subliminares e patrocínios, já que uma série de medidas
em diversos países passou a restringir a publicidade do tabaco.
D) E 90% dos filmes argentinos também exibiu imagens de
fumo em filmes para jovens.
E) Os especialistas da organização citam estudos que mos-
tram que quatro em cada dez crianças começa a fumar depois
de ver atores famosos dando suas “pitadas” nos filmes.
RESPOSTAS
01 C
02 D
 LÍNGUA PORTUGUESA

03 A Art. 217. É dever do Estado fomentar práticas desportivas

formais e não formais, como direito de cada um, observados:
04 E I -a autonomia das entidades desportivas dirigentes e asso-
05 C ciações, quanto a sua organização e funcionamento;
II -a destinação de recursos públicos para a promoção prio-
06 C
ritária do desporto educacional e, em casos específicos, para a
do desporto de alto rendimento;
III -o tratamento diferenciado para o desporto profissional
e o não profissional;
PONTUAÇÃO. IV -a proteção e o incentivo às manifestações desportivas
de criação nacional.
- separar orações coordenadas muito extensas ou orações
Pontuação são sinais gráficos empregados na língua escrita
coordenadas nas quais já tenham sido utilizado a vírgula.
para demonstrar recursos específicos da língua falada, como:
entonação, silêncio, pausas, etc. Tais sinais têm papéis variados
no texto escrito e, se utilizados corretamente, facilitam a com- Dois-Pontos ( : )
preensão e entendimento do texto. Usamos para:
- iniciar a fala dos personagens: O pai disse: Conte-me a ver-
Ponto ( . ) dade, meu filho.
Usamos para: - antes de apostos ou orações apositivas, enumerações ou
- indicar o final de uma frase declarativa: não irei ao sho- sequência de palavras que explicam, resumem ideias anteriores:
pping hoje. Comprei alguns itens: arroz, feijão e carne.
- separar períodos entre si: Fecha a porta. Abre a janela. - antes de citação: Como dizia minha mãe: “Você não é todo
- abreviaturas: Av.; V. Ex.ª mundo.”

Vírgula ( , ) Ponto de Interrogação ( ? )

Usamos para: Usamos para:
- marcar pausa do enunciado a fim de indicar que os ter- - perguntas diretas: Onde você mora?
mos separados, apesar de serem da mesma frase ou oração, não - em alguns casos, junto com o ponto de exclamação: Quem
formam uma unidade sintática: Maria, sempre muito simpática, você ama? Você. Eu?!
acenou para seus amigos.
Ponto de Exclamação ( ! )
Não se separam por vírgula: Usamos:
- predicado de sujeito; - Após vocativo: Volte, João!
- objeto de verbo; - Após imperativo: Aprenda!
- adjunto adnominal de nome; - Após interjeição: Psiu! Eba!
- complemento nominal de nome; - Após palavras ou frases que tenham caráter emocional:
- predicativo do objeto; Poxa!
- oração principal da subordinada substantiva (desde que
esta não seja apositiva nem apareça na ordem inversa). Reticências ( ... )
Usamos para:
A vírgula também é utilizada para: - indicar dúvidas ou hesitação do falante: Olha...não sei se
- separar o vocativo: João, conte a novidade. devo... melhor não falar.
- separar alguns apostos: Célia, muito prendada, preparou - interrupção de uma frase deixada gramaticalmente incom-
a refeição. pleta: Você queria muito este jogo novo? Bom, não sei se você
- separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado: Al- merece...
gumas pessoas, muitas vezes, são falsas. - indicar supressão de palavra(s) numa frase transcrita:
- separar elementos de uma enumeração: Vendem-se pães, Quando ela começou a falar, não parou mais... terminou uma
tortas e sonho. hora depois.
- separar conjunções intercaladas: Mário, entretanto, nunca
mais deu notícias. Aspas ( “” )
- isolar o nome de lugar na indicação de datas: Londrina, 25 Usamos para:
de Setembro de 2017. - isolar palavras ou expressões que fogem à norma culta:
- marcar a omissão de um termo (normalmente o verbo): gírias, estrangeirismos, palavrões, neologismos, arcaísmos e ex-
Ele prefere dormir, eu me exercitar. (omissão do verbo preferir) pressões populares.
- indicar uma citação textual.
Ponto-e-Vírgula ( ; )
Usamos para:
- separar os itens de uma lei, de um decreto, de uma peti-
ção, de uma sequência, etc.:

24
 LÍNGUA PORTUGUESA
Parênteses ( () )
Usamos para:
- isolar palavras, frases intercaladas de caráter explicativo
e datas: No dia do seu nascimento (08/08/984) foi o dia mais
quente do ano.
- podem substituir a vírgula ou o travessão.
Travessão (__ )
Usamos para:
- dar início à fala de um personagem: Filó perguntou: __Ma-
ria, como faz esse doce?
- indicar mudança do interlocutor nos diálogos. __Mãe,
você me busca? __Não se preocupe, chegarei logo.
- Também pode ser usado em substituição à virgula, em ex-
pressões ou frases explicativas: Pelé – o rei do futebol – está
muito doente.
Colchetes ( [] )
Usamos para:
- linguagem científica.
Asterisco ( * )
Usamos para:
- chamar a atenção do leitor para alguma nota (observação).
QUESTÕES
01. CLIN – Auxiliar de Enfermagem do Trabalho – 2015 -
COSEAC
Primavera
A primavera chegará, mesmo que ninguém mais saiba seu
nome, nem acredite no calendário, nem possua jardim para re-
cebê-la. A inclinação do sol vai marcando outras sombras; e os
habitantes da mata, essas criaturas naturais que ainda circulam
pelo ar e pelo chão, começam a preparar sua vida para a prima-
vera que chega.
Finos clarins que não ouvimos devem soar por dentro da
terra, nesse mundo confidencial das raízes, - e arautos sutis
acordarão as cores e os perfumes e a alegria de nascer, no espí-
rito das flores.
Há bosques de rododendros que eram verdes e já estão
todos cor-de-rosa, como os palácios de Jaipur. Vozes novas de
passarinhos começam a ensaiar as árias tradicionais de sua na-
ção. Pequenas borboletas brancas e amarelas apressam-se pe-
los ares, - e certamente conversam: mas tão baixinho que não
se entende.
Oh! Primaveras distantes, depois do branco e deserto inver-
no, quando as amendoeiras inauguram suas flores, alegremen-
te, e todos os olhos procuram pelo céu o primeiro raio de sol.
Esta é uma primavera diferente, com as matas intactas, as
árvores cobertas de folhas, - e só os poetas, entre os humanos,
sabem que uma Deusa chega, coroada de flores, com vestidos
bordados de flores, com os braços carregados de flores, e vem
dançar neste mundo cálido, de incessante luz.
Mas é certo que a primavera chega. É certo que a vida não
se esquece, e a terra maternalmente se enfeita para as festas da
sua perpetuação.
25
Algum dia, talvez, nada mais vai ser assim. Algum dia, tal-
vez, os homens terão a primavera que desejarem, no momen-
to em que quiserem, independentes deste ritmo, desta ordem,
deste movimento do céu. E os pássaros serão outros, com ou-
tros cantos e outros hábitos, - e os ouvidos que por acaso os
ouvirem não terão nada mais com tudo aquilo que, outrora, se
entendeu e amou.
Enquanto há primavera, esta primavera natural, prestemos
atenção ao sussurro dos passarinhos novos, que dão beijinhos
para o ar azul. Escutemos estas vozes que andam nas árvores,
caminhemos por estas estradas que ainda conservam seus sen-
timentos antigos: lentamente estão sendo tecidos os manacás
roxos e brancos; e a eufórbia se vai tornando pulquérrima, em
cada coroa vermelha que desdobra. Os casulos brancos das gar-
dênias ainda estão sendo enrolados em redor do perfume. E flo-
res agrestes acordam com suas roupas de chita multicor.
Tudo isto para brilhar um instante, apenas, para ser lançado
ao vento, - por fidelidade à obscura semente, ao que vem, na
rotação da eternidade. Saudemos a primavera, dona da vida - e
efêmera.
(MEIRELES, Cecília. “Cecília Meireles - Obra em Prosa?
Vol. 1. Nova Fronteira: Rio de Janeiro, 1998, p. 366.)
“...e os habitantes da mata, essas criaturas naturais que ain-
da circulam pelo ar e pelo chão, começam a preparar sua vida
para a primavera que chega” (1º §)
No fragmento acima, as vírgulas foram empregadas para:
A) marcar termo adverbial intercalado.
B) isolar oração adjetiva explicativa.
C) enfatizar o termo sujeito em relação ao predicado.
D) separar termo em função de aposto.
02. PC – CE - Escrivão da Policia Civil de 1ª classe – 2015 –
VUNESP
Assinale a alternativa correta quanto ao uso da vírgula, con-
siderando-se a norma-padrão da língua portuguesa.
A) Os amigos, apesar de terem esquecido de nos avisar, que
demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez, era algo
demorado.
B) Os amigos, apesar de terem esquecido de nos avisar que
demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez era algo de-
morado
C) Os amigos, apesar de terem esquecido, de nos avisar que
demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez era algo de-
morado.
D) Os amigos apesar de terem esquecido de nos avisar que,
demoraria tanto, informaram-nos, de que a gravidez era algo
demorado.
E) Os amigos, apesar de, terem esquecido de nos avisar
que demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez, era
algo demorado.
 LÍNGUA PORTUGUESA

03. IPC - ES - Procurador Previdenciário I 2018 - IDECAN RESPOSTAS

01 D
02 B
03 A
04 A
05 A

ANOTAÇÃO

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

__________________________________________________
Em “Júnior, hoje jantaremos fora!”, a presença da vírgula é
obrigatória porque serve para: _________________________________________________
A) Isolar o vocativo.
B) Isolar o adjunto adverbial deslocado. _________________________________________________
C) Separar orações coordenadas.
D) Intercalar expressões explicativas.
_________________________________________________
04. - IF-MT - Direito – 2018 - IF-MT
_________________________________________________
O uso adequado da pontuação é fundamental para o bom
entendimento do texto. Nos casos abaixo, a vírgula está usada
_________________________________________________
de forma inadequada em:
A) Todos os cidadãos brasileiros, são iguais perante a lei,
conforme a Constituição Federal. _________________________________________________
B) Além disso, à noite, fazer caminhada até a minha casa é
inseguro. _________________________________________________
C) Agora, em relação à tecnologia, os jovens dispõem de
uma série de comodidades, salientou o pesquisador. _________________________________________________
D) “Eu sei, mas não devia” (Marina Colasanti).
E) Ainda havia muito a se deliberar, todavia, considerando o _________________________________________________
horário avançado, a reunião foi encerrada.
_________________________________________________
05. EMATERCE - Agente de ATER - Ciências Contábeis –
2018 – CETREDE _________________________________________________
Analise as duas frases a seguir em relação à ambiguidade.
I. Karla comeu um doce e sua irmã também. _________________________________________________
II. Mataram a vaca da sua tia.
_________________________________________________
Marque a opção CORRETA.
A) O problema da frase I pode ser corrigido com uma vír- _________________________________________________
gula.
B) As duas frases podem ser corrigidas com o uso de pro- _________________________________________________
nome.
C) Ao colocarmos apenas um verbo, corrigiremos a frase II. _________________________________________________
D) Apenas a frase I apresenta problema de ambiguidade.
E) Uma preposição resolveria o problema da frase II. _________________________________________________

26
 MATEMÁTICA

Números e Operações: O sistema de numeração decimal. Operações com números reais. Resolução de problemas envolvendo as
operações de adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação. Números primos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Múltiplos e divisores de um número natural. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
Razão e proporção. Divisão proporcional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Média aritmética e ponderada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Porcentagem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Operações com polinômios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Equações e sistemas do 1º e 2º graus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Grandezas e Medidas: Sistema de medidas de comprimento, área, capacidade tempo e massa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Cálculo de áreas e perímetros. Espaço e Forma: Polígonos convexos: relações angulares e lineares. Relações métricas no triângulo
retângulo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Tratamento da Informação: Princípio multiplicativo. Interpretação de gráficos e tabelas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
 MATEMÁTICA

Exemplo 2
NÚMEROS E OPERAÇÕES: O SISTEMA DE NUMERA-
ÇÃO DECIMAL. OPERAÇÕES COM NÚMEROS REAIS. 40 – 9 x 4 + 23
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ENVOLVENDO AS OPE- 40 – 36 + 23
RAÇÕES DE ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO, 4 + 23
DIVISÃO, POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO. NÚMEROS 27
PRIMOS.
Exemplo 3
Números Naturais 25-(50-30)+4x5
Os números naturais são o modelo matemático necessário 25-20+20=25
para efetuar uma contagem.
Começando por zero e acrescentando sempre uma unida- Números Inteiros
de, obtemos o conjunto infinito dos números naturais Podemos dizer que este conjunto é composto pelos núme-
ros naturais, o conjunto dos opostos dos números naturais e o
zero. Este conjunto pode ser representado por:
Z={...-3, -2, -1, 0, 1, 2,...}
- Todo número natural dado tem um sucessor
a) O sucessor de 0 é 1. Subconjuntos do conjunto :
b) O sucessor de 1000 é 1001.
c) O sucessor de 19 é 20. 1)Conjunto dos números inteiros excluindo o zero
Z*={...-2, -1, 1, 2, ...}
Usamos o * para indicar o conjunto sem o zero.
2) Conjuntos dos números inteiros não negativos
Z+={0, 1, 2, ...}

- Todo número natural dado N, exceto o zero, tem um ante- 3) Conjunto dos números inteiros não positivos
cessor (número que vem antes do número dado). Z-={...-3, -2, -1}
Exemplos: Se m é um número natural finito diferente de
zero. Números Racionais
a) O antecessor do número m é m-1. Chama-se de número racional a todo número que pode ser
b) O antecessor de 2 é 1. expresso na forma , onde a e b são inteiros quaisquer, com b≠0
c) O antecessor de 56 é 55. São exemplos de números racionais:
d) O antecessor de 10 é 9. -12/51
-3
Expressões Numéricas -(-3)
-2,333...
Nas expressões numéricas aparecem adições, subtrações,
multiplicações e divisões. Todas as operações podem acontecer As dízimas periódicas podem ser representadas por fração,
em uma única expressão. Para resolver as expressões numéricas portanto são consideradas números racionais.
utilizamos alguns procedimentos: Como representar esses números?

Se em uma expressão numérica aparecer as quatro opera-
ções, devemos resolver a multiplicação ou a divisão primeira-
mente, na ordem em que elas aparecerem e somente depois a
adição e a subtração, também na ordem em que aparecerem e
os parênteses são resolvidos primeiro.
Exemplo 1
Representação Decimal das Frações
Temos 2 possíveis casos para transformar frações em deci-
mais
1º) Decimais exatos: quando dividirmos a fração, o número
decimal terá um número finito de algarismos após a vírgula.

10 + 12 – 6 + 7
22 – 6 + 7
16 + 7
23

1
 MATEMÁTICA

2º) Terá um número infinito de algarismos após a vírgula, Exemplo 2

mas lembrando que a dízima deve ser periódica para ser núme-
ro racional Seja a dízima 1,1212...
OBS: período da dízima são os números que se repetem, se
não repetir não é dízima periódica e assim números irracionais, Façamos x = 1,1212...
que trataremos mais a frente. 100x = 112,1212... .
Subtraindo:
100x-x=112,1212...-1,1212...
99x=111
X=111/99

Números Irracionais
Identificação de números irracionais

- Todas as dízimas periódicas são números racionais.

Representação Fracionária dos Números Decimais
1ºcaso) Se for exato, conseguimos sempre transformar com
o denominador seguido de zeros.
O número de zeros depende da casa decimal. Para uma
casa, um zero (10) para duas casas, dois zeros(100) e assim por
diante.
- Todos os números inteiros são racionais.
- Todas as frações ordinárias são números racionais.
- Todas as dízimas não periódicas são números irracionais.
- Todas as raízes inexatas são números irracionais.
- A soma de um número racional com um número irracional
é sempre um número irracional.
- A diferença de dois números irracionais, pode ser um nú-
mero racional.
-Os números irracionais não podem ser expressos na forma
, com a e b inteiros e b≠0.

Exemplo: - = 0 e 0 é um número racional.

- O quociente de dois números irracionais, pode ser um nú-

mero racional.

Exemplo: : = = 2 e 2 é um número racional.

- O produto de dois números irracionais, pode ser um nú-

mero racional.

2ºcaso) Se dízima periódica é um número racional, então Exemplo: . = = 7 é um número racional.

como podemos transformar em fração?
Exemplo:radicais( a raiz quadrada de um número
Exemplo 1 natural, se não inteira, é irracional.

Transforme a dízima 0, 333... .em fração Números Reais

Sempre que precisar transformar, vamos chamar a dízima
dada de x, ou seja
X=0,333...
Se o período da dízima é de um algarismo, multiplicamos
por 10.

10x=3,333...

E então subtraímos:

10x-x=3,333...-0,333...
9x=3
X=3/9
X=1/3

Agora, vamos fazer um exemplo com 2 algarismos de perí- Fonte: www.estudokids.com.br

odo.

2
 MATEMÁTICA

Representação na reta Semirreta direita, fechada de origem a – números reais

maiores ou iguais a a.

Intervalo:[a,+ ∞[
Conjunto:{x ∈R|x≥a}

Semirreta direita, aberta, de origem a – números reais

INTERVALOS LIMITADOS maiores que a.
Intervalo fechado – Números reais maiores do que a ou
iguais a e menores do que b ou iguais a b.

Intervalo:]a,+ ∞[
Intervalo:[a,b] Conjunto:{x ∈R|x>a}
Conjunto: {x ∈R|a≤x≤b}
Potenciação
Intervalo aberto – números reais maiores que a e menores Multiplicação de fatores iguais
que b.
2³=2.2.2=8

Intervalo:]a,b[ Casos
Conjunto:{x ∈R|a<x<b}
1) Todo número elevado ao expoente 0 resulta em 1.
Intervalo fechado à esquerda – números reais maiores que
a ou iguais a a e menores do que b.

2) Todo número elevado ao expoente 1 é o próprio número.

Intervalo:{a,b[
Conjunto {x ∈R|a≤x<b}
Intervalo fechado à direita – números reais maiores que a e
menores ou iguais a b.
3) Todo número negativo, elevado ao expoente par, resulta
em um número positivo.

Intervalo:]a,b]
Conjunto:{x ∈R|a<x≤b}

INTERVALOS ILIMITADOS 4) Todo número negativo, elevado ao expoente ímpar, resul-

ta em um número negativo.
Semirreta esquerda, fechada de origem b- números reais
menores ou iguais a b.

5) Se o sinal do expoente for negativo, devemos passar o

Intervalo:]-∞,b] sinal para positivo e inverter o número que está na base. 
Conjunto:{x ∈R|x≤b}

Semirreta esquerda, aberta de origem b – números reais

menores que b.

6) Toda vez que a base for igual a zero, não importa o valor
Intervalo:]-∞,b[ do expoente, o resultado será igual a zero. 
Conjunto:{x ∈R|x<b}

3
 MATEMÁTICA

Propriedades Técnica de Cálculo

A determinação da raiz quadrada de um número torna-se
1) (am . an = am+n)  Em uma multiplicação de potências de mais fácil quando o algarismo se encontra fatorado em números
mesma base, repete-se a base e  soma os expoentes. primos. Veja: 

Exemplos:
24 . 23 = 24+3= 27
(2.2.2.2) .( 2.2.2)= 2.2.2. 2.2.2.2= 27

2) (am: an = am-n). Em uma divisão de potência de mesma

base. Conserva-se a base e subtraem os expoentes.

Exemplos:
96 : 92 = 96-2 = 94

64=2.2.2.2.2.2=26

Como é raiz quadrada a cada dois números iguais “tira-se”

3) (am)n Potência de potência. Repete-se a base e multipli- um e multiplica.
ca-se os expoentes.
Exemplos:
(52)3 = 52.3 = 56

Observe:

1 1 1

4) E uma multiplicação de dois ou mais fatores elevados a

3.5 = (3.5) = 3 .5 = 3. 5
2 2 2

um expoente, podemos elevar cada um a esse mesmo expoente.

(4.3)²=4².3² De modo geral, se

5) Na divisão de dois fatores elevados a um expoente, pode-

mos elevar separados.
a ∈ R+ , b ∈ R+ , n ∈ N * ,

então:

Radiciação
n
a.b = n a .n b
Radiciação é a operação inversa a potenciação
O radical de índice inteiro e positivo de um produto indica-
do é igual ao produto dos radicais de mesmo índice dos fatores
do radicando.

Raiz quadrada de frações ordinárias

1 1
2  2 2 22 2
=  = 1 =
3 3 3
Observe: 32

De modo geral,

se
a ∈ R+ , b ∈ R *+ , n ∈ N * ,

4
 MATEMÁTICA

então:

a na Caso tenha:
n =
b nb

O radical de índice inteiro e positivo de um quociente in- Não dá para somar, as raízes devem ficar desse modo.
dicado é igual ao quociente dos radicais de mesmo índice dos
termos do radicando. Racionalização de Denominadores

Raiz quadrada números decimais Normalmente não se apresentam números irracionais com
radicais no denominador. Ao processo que leva à eliminação dos
radicais do denominador chama-se racionalização do denomi-
nador.

1º Caso:Denominador composto por uma só parcela

Operações

Operações 2º Caso: Denominador composto por duas parcelas.

Multiplicação

Exemplo Devemos multiplicar de forma que obtenha uma diferença

de quadrados no denominador:

Divisão
QUESTÕES

01. (Prefeitura de Salvador /BA - Técnico de Nível Superior

Exemplo II - Direito – FGV/2017) Em um concurso, há 150 candidatos em
apenas duas categorias: nível superior e nível médio.
Sabe-se que:

• dentre os candidatos, 82 são homens;

• o número de candidatos homens de nível superior é igual
Adição e subtração ao de mulheres de nível médio;
• dentre os candidatos de nível superior, 31 são mulheres.

O número de candidatos homens de nível médio é

Para fazer esse cálculo, devemos fatorar o 8 e o 20.
(A) 42.
(B) 45.
(C) 48.
(D) 50.
(E) 52.

5
 MATEMÁTICA

02. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON- − 1/3 deveu-se a vazamentos de gás e
CURSOS/2017) Raoni, Ingrid, Maria Eduarda, Isabella e José − as demais foram geradas por descuidos ao cozinhar.
foram a uma prova de hipismo, na qual ganharia o competidor
que obtivesse o menor tempo final. A cada 1 falta seriam incre- De acordo com esses dados, ao longo da existência desse
mentados 6 segundos em seu tempo final. Ingrid fez 1’10” com 1 prédio comercial, a fração do total de situações de risco de in-
falta, Maria Eduarda fez 1’12” sem faltas, Isabella fez 1’07” com cêndio geradas por descuidos ao cozinhar corresponde à
2 faltas, Raoni fez 1’10” sem faltas e José fez 1’05” com 1 falta. (A) 3/20.
Verificando a colocação, é correto afirmar que o vencedor foi: (B) 1/4.
(A) José (C) 13/60.
(B) Isabella (D) 1/5.
(C) Maria Eduarda (E) 1/60.
(D) Raoni
07. (ITAIPU BINACIONAL - Profissional Nível Técnico I - Téc-
03. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON- nico em Eletrônica – NCUFPR/2017) Assinale a alternativa que
CURSOS/2017) O valor de √0,444... é: apresenta o valor da expressão
(A) 0,2222...
(B) 0,6666...
(C) 0,1616...
(D) 0,8888...
(A) 1.
04. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VUNESP/2017) (B) 2.
Se, numa divisão, o divisor e o quociente são iguais, e o resto é (C) 4.
10, sendo esse resto o maior possível, então o dividendo é (D) 8.
(A) 131. (E) 16.
(B) 121.
(C) 120. 08. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)
(D) 110.
(E) 101. Qual o resultado de ?

05. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) As expressões nu- (A) 3

méricas abaixo apresentam resultados que seguem um padrão (B) 3/2
específico: (C) 5
(D) 5/2
1ª expressão: 1 x 9 + 2
2ª expressão: 12 x 9 + 3 09. (IBGE – Agente Censitário Municipal e Supervisor –
3ª expressão: 123 x 9 + 4 FGV/2017) Suponha que a # b signifique a - 2b .
...
7ª expressão: █ x 9 + ▲ Se 2#(1#N)=12 , então N é igual a:
(A) 1;
Seguindo esse padrão e colocando os números adequados (B) 2;
no lugar dos símbolos █ e ▲, o resultado da 7ª expressão será (C) 3;
(D) 4;
(A) 1 111 111. (E) 6.
(B) 11 111.
(C) 1 111. 10. (IBGE – Agente Censitário Municipal e Supervisor –
(D) 111 111. FGV/2017) Uma equipe de trabalhadores de determinada em-
(E) 11 111 111. presa tem o mesmo número de mulheres e de homens. Certa
manhã, 3/4 das mulheres e 2/3 dos homens dessa equipe saí-
06. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) Durante um trei- ram para um atendimento externo.
namento, o chefe da brigada de incêndio de um prédio comer-
cial informou que, nos cinquenta anos de existência do prédio, Desses que foram para o atendimento externo, a fração de
nunca houve um incêndio, mas existiram muitas situações de mulheres é
risco, felizmente controladas a tempo. Segundo ele, 1/13 dessas (A) 3/4;
situações deveu-se a ações criminosas, enquanto as demais situ- (B) 8/9;
ações haviam sido geradas por diferentes tipos de displicência. (C) 5/7;
Dentre as situações de risco geradas por displicência, (D) 8/13;
− 1/5 deveu-se a pontas de cigarro descartadas inadequa- (E) 9/17.
damente;
− 1/4 deveu-se a instalações elétricas inadequadas;

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 MATEMÁTICA

RESPOSTAS 08. Resposta: D.

01.Resposta: B.
150-82=68 mulheres
Como 31 mulheres são candidatas de nível superior, 37 são
de nível médio.
Portanto, há 37 homens de nível superior. 09. Resposta: C.
82-37=45 homens de nível médio. 2-2(1-2N)=12
2-2+4N=12
02. Resposta: D. 4N=12
Como o tempo de Raoni foi 1´10” sem faltas, ele foi o ven- N=3
cedor.
10. Resposta: E.
03. Resposta: B. Como tem o mesmo número de homens e mulheres:
Primeiramente, vamos transformar a dízima em fração
X=0,4444....
10x=4,444...
9x=4
Dos homens que saíram:

Saíram no total

04. Resposta: A.
Como o maior resto possível é 10, o divisor é o número 11
que é igual o quociente.
11x11=121+10=131

05. Resposta: E.
A 7ª expressão será: 1234567x9+8=11111111

06. Resposta: D. MÚLTIPLOS E DIVISORES DE UM NÚMERO NATURAL.

Múltiplos

Um número é múltiplo de outro quando ao dividirmos o pri-

Gerado por descuidos ao cozinhar: meiro pelo segundo, o resto é zero.
Exemplo

Mas, que foram gerados por displicência é 12/13(1-1/13)

O conjunto de múltiplos de um número natural não-nulo é

infinito e podemos consegui-lo multiplicando-se o número dado
07.Resposta: C. por todos os números naturais.
M(3)={0,3,6,9,12,...}

Divisores

Os números 12 e 15 são múltiplos de 3, portanto 3 é divi-

sor de 12 e 15.
D(12)={1,2,3,4,6,12}
D(15)={1,3,5,15}

7
 MATEMÁTICA

Observações:
Assim, o mmc
- Todo número natural é múltiplo de si mesmo.
Exemplo
- Todo número natural é múltiplo de 1.
O piso de uma sala retangular, medindo 3,52 m × 4,16 m,
- Todo número natural, diferente de zero, tem infinitos
será revestido com ladrilhos quadrados, de mesma dimensão,
múltiplos.
inteiros, de forma que não fique espaço vazio entre ladrilhos
- O zero é múltiplo de qualquer número natural.
vizinhos. Os ladrilhos serão escolhidos de modo que tenham a
maior dimensão possível.
Máximo Divisor Comum
Na situação apresentada, o lado do ladrilho deverá medir
O máximo divisor comum de dois ou mais números naturais
(A) mais de 30 cm.
não-nulos é o maior dos divisores comuns desses números.
(B) menos de 15 cm.
Para calcular o m.d.c de dois ou mais números, devemos
(C) mais de 15 cm e menos de 20 cm.
seguir as etapas:
(D) mais de 20 cm e menos de 25 cm.
• Decompor o número em fatores primos
(E) mais de 25 cm e menos de 30 cm.
• Tomar o fatores comuns com o menor expoente
• Multiplicar os fatores entre si.
Resposta: A.
Exemplo:

Devemos achar o mdc para achar a maior medida possível

E são os fatores que temos iguais:25=32
O fator comum é o 3 e o 1 é o menor expoente.
Exemplo2
m.d.c
(MPE/SP – Oficial de Promotora I – VUNESP/2016) No ae-
roporto de uma pequena cidade chegam aviões de três com-
panhias aéreas. Os aviões da companhia A chegam a cada 20
minutos, da companhia B a cada 30 minutos e da companhia C a
Mínimo Múltiplo Comum
cada 44 minutos. Em um domingo, às 7 horas, chegaram aviões
O mínimo múltiplo comum (m.m.c) de dois ou mais núme-
das três companhias ao mesmo tempo, situação que voltará a se
ros é o menor número, diferente de zero.
repetir, nesse mesmo dia, às
(A) 16h 30min.
Para calcular devemos seguir as etapas:
(B) 17h 30min.
• Decompor os números em fatores primos
(C) 18h 30min.
• Multiplicar os fatores entre si
(D) 17 horas.
(E) 18 horas.
Exemplo:
Resposta: E.

Mmc(20,30,44)=2².3.5.11=660
Para o mmc, fica mais fácil decompor os dois juntos.
Basta começar sempre pelo menor primo e verificar a divi-
1h---60minutos
são com algum dos números, não é necessário que os dois sejam
x-----660
divisíveis ao mesmo tempo.
x=660/60=11
Observe que enquanto o 15 não pode ser dividido, continua
aparecendo.

8
 MATEMÁTICA
Então será depois de 11horas que se encontrarão
7+11=18h
QUESTÕES
01. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VUNESP/2017)
No depósito de uma loja de doces, há uma caixa contendo n
bombons. Para serem vendidos, devem ser repartidos em paco-
tes iguais, todos com a mesma quantidade de bombons. Com os
bombons dessa caixa, podem ser feitos pacotes com 5, ou com
6, ou com 7 unidades cada um, e, nesses casos, não faltará nem
sobrará nenhum bombom. Nessas condições, o menor valor que
pode ser atribuído a n é
(A) 280.
(B) 265.
(C) 245.
(D) 230.
(E) 210.
02. (EMBASA – Agente Administrativo – IBFC/2017) Consi-
derando A o MDC (maior divisor comum) entre os números 24 e
60 e B o MMC (menor múltiplo comum) entre os números 12 e
20, então o valor de 2A + 3B é igual a:
(A) 72
(B) 156
(C) 144
(D) 204
03. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO /2017) Em
um determinado zoológico, a girafa deve comer a cada 4 horas,
o leão a cada 5 horas e o macaco a cada 3 horas. Considerando
que todos foram alimentados às 8 horas da manhã de domingo,
é correto afirmar que o funcionário encarregado deverá servir a
alimentação a todos concomitantemente às:
(A) 8 horas de segunda-feira.
(B) 14 horas de segunda-feira.
(C) 10 horas de terça-feira.
(D) 20 horas de terça-feira.
(E) 9 horas de quarta-feira.
04. (EMBASA – Assistente de Laboratório – IBFC/2017) Um
marceneiro possui duas barras de ferro, uma com 1,40 metros
de comprimento e outra com 2,45 metros de comprimento. Ele
pretende cortá-las em barras de tamanhos iguais, de modo que
cada pedaço tenha a maior medida possível. Nessas circunstân-
cias, o total de pedaços que o marceneiro irá cortar, utilizando
as duas de ferro, é:
(A) 9
(B) 11
(C) 12
(D) 13
05. (TJM/SP - Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP/2017)
Em um pequeno mercado, o dono resolveu fazer uma promo-
ção. Para tanto, cada uma das 3 caixas registradoras foi progra-
mada para acender uma luz, em intervalos de tempo regulares:
na caixa 1, a luz acendia a cada 15 minutos; na caixa 2, a cada
30 minutos; e na caixa 3, a luz acendia a cada 45 minutos. Toda
vez que a luz de uma caixa acendia, o cliente que estava nela era
9
premiado com um desconto de 3% sobre o valor da compra e,
quando as 3 luzes acendiam, ao mesmo tempo, esse desconto
era de 5%. Se, exatamente às 9 horas de um determinado dia, as
luzes das 3 caixas acenderam ao mesmo tempo, então é verdade
que o número máximo de premiações de 5% de desconto que
esse mercado poderia ter dado aos seus clientes, das 9 horas às
21 horas e 30 minutos daquele dia, seria igual a
(A) 8.
(B) 10.
(C) 21.
(D) 27.
(E) 33.
06. (PREF. DE PIRAÚBA/MG – Agente Administrativo – MS-
CONCURSOS/2017) Sabendo que a sigla M.M.C. na matemática
significa Mínimo Múltiplo Comum e que M.D.C. significa Máxi-
mo Divisor Comum, pergunta-se: qual o valor do M.M.C. de 6 e
8 dividido pelo M.D.C. de 30, 36 e 72?
(A) 8
(B) 6
(C) 4
(D) 2
07. (CELESC – Assistente Administrativo – FEPESE/2016)
Em uma excursão participam 120 homens e 160 mulheres. Em
determinado momento é preciso dividir os participantes em
grupos formados somente por homens ou somente por mulhe-
res, de maneira que os grupos tenham o mesmo número de in-
tegrantes.
Neste caso, o número máximo de integrantes em um grupo é:
(A) 10.
(B) 15.
(C) 20.
(D) 30.
(E) 40.
08. (PREF. DE GUARULHOS/SP – Assistente de Gestão Es-
colar – VUNESP/2016) Para iniciar uma visita monitorada a um
museu, 96 alunos do 8º ano e 84 alunos do 9º ano de certa es-
cola foram divididos em grupos, todos com o mesmo número de
alunos, sendo esse número o maior possível, de modo que cada
grupo tivesse somente alunos de um único ano e que não restas-
se nenhum aluno fora de um grupo. Nessas condições, é correto
afirmar que o número total de grupos formados foi
(A) 8.
(B) 12.
(C) 13.
(D) 15.
(E) 18.
09. (PREF. DE JAMBEIRO – Agente Administrativo – JOTA
CONSULTORIA/2016) O MMC(120, 125, 130) é:
(A) 39000
(B) 38000
(C) 37000
(D) 36000
(E) 35000
 MATEMÁTICA

10. (MPE/SP – Analista Técnico Científico – VUNESP/2016) 04. Resposta: B.

Pretende-se dividir um grupo de 216 pessoas, sendo 126 com
formação na área de exatas e 90 com formação na área de hu-
manas, em grupos menores contendo, obrigatoriamente, ele-
mentos de cada uma dessas áreas, de modo que: (1) o número
de grupos seja o maior possível; (2) cada grupo tenha o mesmo
número x de pessoas com formação na área de exatas e o mes-
mo número y de pessoas com formação na área de humanas;
e (3) cada uma das 216 pessoas participe de um único grupo.
Nessas condições, e sabendo-se que no grupo não há pessoa Mdc=5⋅7=35
com ambas as formações, é correto afirmar que, em cada novo 140/35=4
grupo, a diferença entre os números de pessoas com formação 245/35=7
em exatas e em humanas, nessa ordem, será igual a Portanto, serão 11 pedaços.
(A) 1
(B) 2 05. Resposta: D.
(C) 3
(D) 4
(E) 5

RESPOSTAS

01. Resposta: E.

Mmc(15, 30, 45)=90 minutos

Ou seja, a cada 1h30 minutos tem premiações.
Das 9 ate as 21h30min=12h30 minutos

9 vezes no total, pois as 9 horas acendeu.

Mmc(5,6,7)=2⋅3⋅5⋅7=210 Como são 3 premiações: 9x3=27

02. Resposta: E. 06. Resposta: C.

Para o cálculo do mdc, devemos multiplicar os comuns:

MDC(24,60)=2²⋅3=12 Mmc(6,8)=24

Mdc(30, 36, 72) =2x3=6

Mmc(12,20)=2²⋅3⋅5=60 Portanto: 24/6=4
2A+3B=24+180=204

03. Resposta: D.
Mmc(3, 4, 5)=60
60/24=2 dias e 12horas
Como foi no domingo às 8h d amanhã, a próxima alimenta-
ção será na terça às 20h.

10
 MATEMÁTICA

07. Resposta: E. E são múltiplos de 3, lembrando que para ser múltiplo de 3,

basta somar os números e ser múltiplo de 3.
36=3+6=9
90=9+0=9
162=1+6+2=9

RAZÃO E PROPORÇÃO. DIVISÃO PROPORCIONAL.

MDC(120,160)=8x5=40

08. Resposta: D. Razão

Chama-se de razão entre dois números racionais a e b, com

b 0, ao quociente entre eles. Indica-se a razão de a para b por
a/b  ou a : b. 

Exemplo: 
Na sala do 1º ano de um colégio há 20 rapazes e 25 moças.
Encontre a razão entre o número de rapazes e o número de mo-
ças. (lembrando que razão é divisão) 
MDC(84,96)=2²x3=12
84/12=7
96/12=8
E 7+8=15

09. Resposta: A. Proporção

Proporção é a igualdade entre duas razões. A proporção en-

tre A/B e C/D é a igualdade:

Propriedade fundamental das proporções

Numa proporção:

Mmc(120, 125, 130)=2³.3.5³.13=39000

Os números A e D são denominados extremos enquanto os
10. Resposta: B. números B e C são os meios e vale a propriedade: o produto dos
O cálculo utilizado aqui será o MDC (Máximo Divisor Co- meios é igual ao produto dos extremos, isto é:
mum) AxD=BxC

Exemplo: A fração 3/4 está em proporção com 6/8, pois:

Exercício: Determinar o valor de X para que a razão X/3 es-

Mdc(90, 125)=2.3²=18 teja em proporção com 4/6.
Então teremos
126/18 = 7 grupos de exatas Solução: Deve-se montar a proporção da seguinte forma:
90/18 = 5 grupos de humanas
A diferença é de 7-5=2

- eles são múltiplos de 2, pois terminam com números pa-

res. .

11
 MATEMÁTICA

Segunda propriedade das proporções Exemplo

Qualquer que seja a proporção, a soma ou a diferença dos Distância percorrida e combustível gasto
dois primeiros termos está para o primeiro, ou para o segundo
termo, assim como a soma ou a diferença dos dois últimos ter- Distância(km) Combustível(litros)
mos está para o terceiro, ou para o quarto termo. Então temos:
13 1
26 2
   
39 3
  ou      52 4

Quanto MAIS eu ando, MAIS combustível?

Diretamente proporcionais
Se eu dobro a distância, dobra o combustível
Ou
Grandezas Inversamente Proporcionais

Duas grandezas variáveis dependentes são inversamente

proporcionais quando a razão entre os valores da 1ª grandeza
     ou    é igual ao inverso da razão entre os valores correspondentes da
2ª.
Quanto mais....menos...
  
Exemplo
Terceira propriedade das proporções velocidade x tempo a tabela abaixo:
Qualquer que seja a proporção, a soma ou a diferença dos
antecedentes está para a soma ou a diferença dos consequen-
tes, assim como cada antecedente está para o seu respectivo Velocidade (m/s) Tempo (s)
consequente. Temos então: 5 200
8 125
     10 100
16 62,5
 ou    
20 50

  Quanto MAIOR a velocidade MENOS tempo??

Inversamente proporcional
Ou Se eu dobro a velocidade, eu faço o tempo pela metade.

Diretamente Proporcionais
     Para decompor um número M em partes X1, X2, ..., Xn direta-
mente proporcionais a p1, p2, ..., pn, deve-se montar um sistema
 ou   com n equações e n incógnitas, sendo as somas X1+X2+...+Xn=M
e p1+p2+...+pn=P.
   

Grandezas Diretamente Proporcionais

Duas grandezas variáveis dependentes são diretamente

proporcionais quando a razão entre os valores da 1ª grandeza é
igual a razão entre os valores correspondentes da 2ª, ou de uma A solução segue das propriedades das proporções:
maneira mais informal, se eu pergunto:
Quanto mais.....mais....

12
 MATEMÁTICA
Exemplo
Carlos e João resolveram realizar um bolão da loteria. Car-
los entrou com R$ 10,00 e João com R$ 15,00. Caso ganhem o
prêmio de R$ 525.000,00, qual será a parte de cada um, se o
combinado entre os dois foi de dividirem o prêmio de forma di-
retamente proporcional?
Carlos ganhará R$210000,00 e Carlos R$315000,00.
Inversamente Proporcionais
Para decompor um número M em n partes X1, X2, ..., Xn in-
versamente proporcionais a p1, p2, ..., pn, basta decompor este
número M em n partes X1, X2, ..., Xn diretamente proporcionais
a 1/p1, 1/p2, ..., 1/pn.
A montagem do sistema com n equações e n incógnitas, as-
sume que X1+X2+...+ Xn=M e além disso
cuja solução segue das propriedades das proporções:
QUESTÕES
01. (DESENBAHIA – Técnico Escriturário - INSTITUTO
AOCP/2017) João e Marcos resolveram iniciar uma sociedade
para fabricação e venda de cachorro quente. João iniciou com
um capital de R$ 30,00 e Marcos colaborou com R$ 70,00. No
primeiro final de semana de trabalho, a arrecadação foi de R$
240,00 bruto e ambos reinvestiram R$ 100,00 do bruto na socie-
dade, restando a eles R$ 140,00 de lucro. De acordo com o que
cada um investiu inicialmente, qual é o valor que João e Marcos
devem receber desse lucro, respectivamente?
(A) 30 e 110 reais.
(B) 40 e 100 reais.
(C) 42 e 98 reais.
(D) 50 e 90 reais.
(E) 70 e 70 reais.
02. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) Em uma empresa,
trabalham oito funcionários, na mesma função, mas com car-
gas horárias diferentes: um deles trabalha 32 horas semanais,
um trabalha 24 horas semanais, um trabalha 20 horas semanais,
três trabalham 16 horas semanais e, por fim, dois deles traba-
lham 12 horas semanais. No final do ano, a empresa distribuirá
13
um bônus total de R$ 74.000,00 entre esses oito funcionários,
de forma que a parte de cada um seja diretamente proporcional
à sua carga horária semanal.
Dessa forma, nessa equipe de funcionários, a diferença en-
tre o maior e o menor bônus individual será, em R$, de
(A) 10.000,00.
(B) 8.000,00.
(C) 20.000,00.
(D) 12.000,00.
(E) 6.000,00.
03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017)
Para uma pesquisa, foram realizadas entrevistas nos estados da
Região Sudeste do Brasil. A amostra foi composta da seguinte
maneira:
– 2500 entrevistas realizadas no estado de São Paulo;
– 1500 entrevistas realizadas nos outros três estados da Re-
gião Sudeste.
Desse modo, é correto afirmar que a razão entre o número
de entrevistas realizadas em São Paulo e o número total de en-
trevistas realizadas nos quatro estados é de
(A) 8 para 5.
(B) 5 para 8.
(C) 5 para 7.
(D) 3 para 5.
(E) 3 para 8.
04. (UNIRV/60 – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)
Em relação à prova de matemática de um concurso, Paula acer-
tou 32 das 48 questões da prova. A razão entre o número de
questões que ela errou para o total de questões da prova é de
(A) 2/3
(B) 1/2
(C) 1/3
(D) 3/2
05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017) José,
pai de Alfredo, Bernardo e Caetano, de 2, 5 e 8 anos, respectiva-
mente, pretende dividir entre os filhos a quantia de R$ 240,00,
em partes diretamente proporcionais às suas idades. Conside-
rando o intento do genitor, é possível afirmar que cada filho vai
receber, em ordem crescente de idades, os seguintes valores:
(A) R$ 30,00, R$ 60,00 e R$150,00.
(B) R$ 42,00, R$ 58,00 e R$ 140,00.
(C) R$ 27,00, R$ 31,00 e R$ 190,00.
(D) R$ 28,00, R$ 84,00 e R$ 128,00.
(E) R$ 32,00, R$ 80,00 e R$ 128,00.
06. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP/2017)
Sabe-se que 16 caixas K, todas iguais, ou 40 caixas Q, todas
também iguais, preenchem totalmente certo compartimento,
inicialmente vazio. Também é possível preencher totalmente
esse mesmo compartimento completamente vazio utilizando 4
caixas K mais certa quantidade de caixas Q. Nessas condições, é
correto afirmar que o número de caixas Q utilizadas será igual a
(A) 10.
(B) 28.
(C) 18.
 MATEMÁTICA

(D) 22. RESPOSTAS

(E) 30.
01. Resposta: C.
07. (IPRESB/SP – Agente Previdenciário – VUNESP/2017) A 30k+70k=140
tabela, onde alguns valores estão substituídos por letras, mos- 100k=140
tra os valores, em milhares de reais, que eram devidos por uma K=1,4
empresa a cada um dos três fornecedores relacionados, e os res- 30⋅1,4=42
pectivos valores que foram pagos a cada um deles. 70⋅1,4=98

Fornecedor A B C 02. Resposta: A.

Vamos dividir o prêmio pelas horas somadas
Valor pago 22,5 X 37,5 32+24+20+3⋅16+2⋅12=148
Valor devido Y 40 z 74000/148=500
O maior prêmio foi para quem fez 32 horas semanais
Sabe-se que os valores pagos foram diretamente proporcio- 32⋅500=16000
nais a cada valor devido, na razão de 3 para 4. Nessas condições, 12⋅500=6000
é correto afirmar que o valor total devido a esses três fornece- A diferença é: 16000-6000=10000
dores era, antes dos pagamentos efetuados, igual a
(A) R$ 90.000,00. 03. Resposta:B.
(B) R$ 96.500,00. 2500+1500=4000 entrevistas
(C) R$ 108.000,00.
(D) R$ 112.500,00.
(E) R$ 120.000,00.

08. (DPE/RS - Analista - FCC/2017) A razão entre as alturas 04. Resposta: C.

de dois irmãos era 3/4 e, nessa ocasião, a altura do irmão mais Se Paula acertou 32, errou 16.
alto era 1,40 m. Hoje, esse irmão mais alto cresceu 10 cm. Para
que a razão entre a altura do irmão mais baixo e a altura do mais
alto seja hoje, igual a 4/5 , é necessário que o irmão mais baixo
tenha crescido, nesse tempo, o equivalente a
(A) 13,5 cm. 05. Resposta: E.
(B) 10,0 cm. 2k+5k+8k=240
(C) 12,5 cm. 15k=240
(D) 14,8 cm. K=16
(E) 15,0 cm. Alfredo: 2⋅16=32
Bernardo: 5⋅16=80
09. (CRBIO – Auxiliar Administrativo – VUNESP/2017) O Caetano: 8⋅16=128
transporte de 1980 caixas iguais foi totalmente repartido entre
dois veículos, A e B, na razão direta das suas respectivas capa- 06. Resposta: E.
cidades de carga, em toneladas. Sabe-se que A tem capacidade Se, com 16 caixas K, fica cheio e já foram colocadas 4 caixa,
para transportar 2,2 t, enquanto B tem capacidade para trans- faltam 12 caixas K, mas queremos colocar as caixas Q, então va-
portar somente 1,8 t. Nessas condições, é correto afirmar que a mos ver o equivalente de 12 caixas K
diferença entre o número de caixas carregadas em A e o número
de caixas carregadas em B foi igual a
(A) 304.
(B) 286. Q=30 caixas
(C) 224.
(D) 216. 07. Resposta: E.
(E) 198.

10. (EMDEC – Assistente Administrativo – IBFC/2016) Pau-

lo vai dividir R$ 4.500,00 em partes diretamente proporcionais
às idades de seus três filhos com idades de 4, 6 e 8 anos respec- Y=90/3=30
tivamente. Desse modo, o total distribuído aos dois filhos com
maior idade é igual a:
(A) R$2.500,00
(B) R$3.500,00 X=120/4=30
(C) R$ 1.000,00
(D) R$3.200,00

14
 MATEMÁTICA

Considerando uma equipe de basquete, a soma das alturas

dos jogadores é:
Z=150/3=50

Portanto o total devido é de: 30+40+50=120000

Se dividirmos esse valor pelo número total de jogadores,
obteremos a média aritmética das alturas:
08. Resposta: E.

A média aritmética das alturas dos jogadores é 2,02m.

X=1,05
Média Ponderada
Se o irmão mais alto cresceu 10cm, está com 1,50
A média dos elementos do conjunto numérico A relativa à
adição e na qual cada elemento tem um “determinado peso” é
chamada média aritmética ponderada.

X=1,20
Ele cresceu: 1,20-1,05=0,15m=15cm
Mediana (Md)
09. Resposta: E.
Sejam os valores escritos em rol:
2,2k+1,8k=1980
4k=1980
K=495
2,2x495=1089
1. Sendo n ímpar, chama-se mediana o termo tal que
1980-1089=891
o número de termos da sequência que precedem é igual ao
1089-891=198
número de termos que o sucedem, isto é, é termo médio da
10. Resposta: B. sequência ( ) em rol.
2.
3. Sendo n par, chama-se mediana o valor obtido pela
média aritmética entre os termos e , tais que o número
de termos que precedem é igual ao número de termos que
A+B+C=4500 sucedem , isto é, a mediana é a média aritmética entre os
4p+6p+8p=4500 termos centrais da sequência ( ) em rol.
18p=4500
P=250 Exemplo 1:
B=6p=6x250=1500 Determinar a mediana do conjunto de dados:
C=8p=8x250=2000 {12, 3, 7, 10, 21, 18, 23}
1500+2000=3500
Solução:
Escrevendo os elementos do conjunto em rol, tem-se: (3, 7,
10, 12, 18, 21, 23). A mediana é o termo médio desse rol. Logo:
MÉDIA ARITMÉTICA E PONDERADA. Md=12
Resposta: Md=12.
Exemplo 2:
Média aritmética Determinar a mediana do conjunto de dados:
Média aritmética de um conjunto de números é o valor que {10, 12, 3, 7, 18, 23, 21, 25}.
se obtém dividindo a soma dos elementos pelo número de ele-
mentos do conjunto. Solução:
Representemos a média aritmética por . Escrevendo-se os elementos do conjunto em rol, tem-se:
A média pode ser calculada apenas se a variável envolvida (3, 7, 10, 12, 18, 21, 23, 25). A mediana é a média aritmética
na pesquisa for quantitativa. Não faz sentido calcular a média entre os dois termos centrais do rol.
aritmética para variáveis quantitativas.
Na realização de uma mesma pesquisa estatística entre di- Logo:
ferentes grupos, se for possível calcular a média, ficará mais fá-
cil estabelecer uma comparação entre esses grupos e perceber Resposta: Md=15
tendências.

15
 MATEMÁTICA

Moda (Mo) 8 18
Num conjunto de números: , chama-se
moda aquele valor que ocorre com maior frequência.
a) Qual a média de pontos por jogo?
b) Qual a variância do conjunto de pontos?
Observação:
A moda pode não existir e, se existir, pode não ser única.
Solução:
Exemplo 1:
a) A média de pontos por jogo é:
O conjunto de dados 3, 3, 8, 8, 8, 6, 9, 31 tem moda igual a
8, isto é, Mo=8.

Exemplo 2:
O conjunto de dados 1, 2, 9, 6, 3, 5 não tem moda.

Medidas de dispersão
b) A variância é:
Duas distribuições de frequência com medidas de tendência
central semelhantes podem apresentar características diversas.
Necessita-se de outros índices numéricas que informem sobre
o grau de dispersão ou variação dos dados em torno da média
ou de qualquer outro valor de concentração. Esses índices são
chamados medidas de dispersão.
Desvio médio
Variância
Definição
Há um índice que mede a “dispersão” dos elementos de um
Medida da dispersão dos dados em relação à média de uma
conjunto de números em relação à sua média aritmética, e que
sequência. Esta medida representa a média das distâncias entre
é chamado de variância. Esse índice é assim definido:
cada elemento da amostra e seu valor médio.
Seja o conjunto de números , tal que é sua
média aritmética. Chama-se variância desse conjunto, e indica-
-se por , o número:

Desvio padrão
Definição
Seja o conjunto de números , tal que é sua
Isto é:
média aritmética. Chama-se desvio padrão desse conjunto, e in-
dica-se por , o número:

E para amostra
Isto é:

Exemplo 1:
Em oito jogos, o jogador A, de bola ao cesto, apresentou o
seguinte desempenho, descrito na tabela abaixo:
Exemplo:
Jogo Número de pontos As estaturas dos jogadores de uma equipe de basquetebol
1 22 são: 2,00 m; 1,95 m; 2,10 m; 1,90 m e 2,05 m. Calcular:
a) A estatura média desses jogadores.
2 18 b) O desvio padrão desse conjunto de estaturas.
3 13
Solução:
4 24
5 26 Sendo a estatura média, temos:
6 20
7 19

16
 MATEMÁTICA

(D) 22.
(E) 21.
Sendo o desvio padrão, tem-se:
04. (SEGEP/MA – Técnico da Receita Estadual – FCC/2016)
Para responder à questão, considere as informações abaixo.
Três funcionários do Serviço de Atendimento ao Cliente de
uma loja foram avaliados pelos clientes que atribuíram uma nota
(1; 2; 3; 4; 5) para o atendimento recebido. A tabela mostra as
notas recebidas por esses funcionários em um determinado dia.
QUESTÕES

01. (CRBIO – Auxiliar Administrativo – VUNESP/2017) Uma

empresa tem 120 funcionários no total: 70 possuem curso su-
perior e 50 não possuem curso superior. Sabe-se que a média
salarial de toda a empresa é de R$ 5.000,00, e que a média sala-
rial somente dos funcionários que possuem curso superior é de
Considerando a avaliação média individual de cada funcio-
R$ 6.000,00. Desse modo, é correto afirmar que a média salarial
nário nesse dia, a diferença entre as médias mais próximas é
dos funcionários dessa empresa que não possuem curso supe-
igual a
rior é de
(A) 0,32.
(A) R$ 4.000,00.
(B) 0,21.
(B) R$ 3.900,00.
(C) 0,35.
(C) R$ 3.800,00.
(D) 0,18.
(D) R$ 3.700,00.
(E) 0,24.
(E) R$ 3.600,00.
05. (UFES – Assistente em Administração – UFES/2017)
02. (TJM/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VU-
Considere n números x1, x2, … , xn, em que x1 ≤ x2 ≤ ⋯ ≤ xn . A
NESP/2017) Leia o enunciado a seguir para responder a questão.
mediana desses números é igual ax(n + 1)/2, se n for ímpar, e é
A tabela apresenta o número de acertos dos 600 candidatos
igual à média aritmética de xn ⁄ 2 e x(n + 2)/2, se n for par. Uma
que realizaram a prova da segunda fase de um concurso, que
prova composta por 5 questões foi aplicada a uma turma de 24
continha 5 questões de múltipla escolha
alunos. A tabela seguinte relaciona o número de acertos obtidos
na prova com o número de alunos que obtiveram esse número
Número de acertos Número de candidatos de acertos.
5 204
4 132 Número de acertos Número de alunos
3 96 0 4
2 78 1 5
1 66 2 4
0 24 3 3
4 5
A média de acertos por prova foi de
5 3
(A) 3,57.
(B) 3,43
A penúltima linha da tabela acima, por exemplo, indica que
(C) 3,32.
5 alunos tiveram, cada um, um total de 4 acertos na prova. A
(D) 3,25.
mediana dos números de acertos é igual a
(E) 3,19.
(A) 1,5
03. (PREF. GUARULHOS/SP – Assistente de Gestão Escolar
(B) 2
– VUNESP/2016) Certa escola tem 15 classes no período ma-
(C) 2,5
tutino e 10 classes no período vespertino. O número médio de
(D) 3
alunos por classe no período matutino é 20, e, no período ves-
(E) 3,5
pertino, é 25. Considerando os dois períodos citados, a média
aritmética do número de alunos por classe é
(A) 24,5.
(B) 23.
(C) 22,5.

17
 MATEMÁTICA

06. (UFAL – Auxiliar de Biblioteca – COPEVE/2016) A tabela (C) 4,5.

apresenta o número de empréstimos de livros de uma biblioteca (D) 5,5
setorial de um Instituto Federal, no primeiro semestre de 2016. (E) 3,0

Mês Empréstimos 09. (MPE/SP – Oficial de Promotoria I – VUNESP/2016) A

média de salários dos 13 funcionários de uma empresa é de R$
Janeiro 15 1.998,00. Dois novos funcionários foram contratados, um com
Fevereiro 25 o salário 10% maior que o do outro, e a média salarial dos 15
funcionários passou a ser R$ 2.013,00. O menor salário, dentre
Março 22 esses dois novos funcionários, é igual a
Abril 30 (A)) R$ 2.002,00.
(B) R$ 2.006,00.
Maio 28
(C) R$ 2.010,00.
Junho 15 (D) R$ 2.004,00.
(E) R$ 2.008,00.
Dadas as afirmativas,
I. A biblioteca emprestou, em média, 22,5 livros por mês. 10. (PREF. DE NITERÓI – Agente Fazendário – FGV/2015) Os
II. A mediana da série de valores é igual a 26. 12 funcionários de uma repartição da prefeitura foram subme-
III. A moda da série de valores é igual a 15. tidos a um teste de avaliação de conhecimentos de computação
Verifica-se que está(ão) correta(s) e a pontuação deles, em uma escala de 0 a 100, está no quadro
(A) II, apenas. abaixo.
(B) III, apenas.
(C) I e II, apenas. 505555555560
(D) I e III, apenas. 6263659090100
(E) I, II e III. O número de funcionários com pontuação acima da média
é:
07. (COSANPA -Químico – FADESP/2017) Algumas Determi- (A) 3;
nações do teor de sódio em água (em mg L-1) foram executadas (B) 4;
(em triplicata) paralelamente por quatro laboratórios e os resul- (C) 5;
tados são mostrados na tabela abaixo. (D) 6;
(E) 7.
Replicatas Laboratório
RESPOSTAS
1 2 3 4
1 30,3 30,9 30,3 30,5 01. Resposta: E.
S=cursam superior
2 30,4 30,8 30,7 30,4 M=não tem curso superior
3 30,0 30,6 30,4 30,7
Média 30,20 30,77 30,47 30,53
Desvio 0,20 0,15 0,21 0,15
Padrão S+M=600000

Utilize essa tabela para responder à questão.

S=420000
O laboratório que apresenta o maior erro padrão é o de nú- M=600000-420000=180000
mero
(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4. 02. Resposta:B.

08. (ANAC – Analista Administrativo- ESAF/2016) Os valo-

res a seguir representam uma amostra

331546248 03. Resposta: D.

Então, a variância dessa amostra é igual a
(A) 4,0
(B) 2,5.

18
 MATEMÁTICA

M=300 09. Resposta: C.

Vamos chamar de x a soma dos salários dos 13 funcionários
x/13=1998
X=13.1998
V=250 X=25974
Vamos chamar de y o funcionário contratado com menor
valor e, portanto, 1,1y o com 10% de salário maior, pois ele ga-
nha y+10% de y
Y+0,1y=1,1y
04. Resposta: B. (x+y+1,1y)/15=2013
25974+2,1y=15∙2013
2,1y=30195-25974
2,1y=4221
Y=2010

10. Resposta: A.

3,36-3,15=0,21 M=66,67
Apenas 3 funcionários estão acima da média.
05.Resposta: B.
Como 24 é um número par, devemos fazer a segunda regra:

PORCENTAGEM.

Porcentagem é uma fração cujo denominador é 100, seu

06. Resposta: D. símbolo é (%). Sua utilização está tão disseminada que a encon-
tramos nos meios de comunicação, nas estatísticas, em máqui-
nas de calcular, etc.

Os acréscimos e os descontos é importante saber porque

ajuda muito na resolução do exercício.
Mediana
Vamos colocar os números em ordem crescente Acréscimo
Se, por exemplo, há um acréscimo de 10% a um determina-
15,15,22,25,28,30 do valor, podemos calcular o novo valor apenas multiplicando
esse valor por 1,10, que é o fator de multiplicação. Se o acrésci-
mo for de 20%, multiplicamos por 1,20, e assim por diante. Veja
a tabela abaixo:
Moda é o número que mais aparece, no caso o 15.
Acréscimo ou Lucro Fator de Multiplicação
07. Resposta: C.
Como o desvio padrão é maior no 3, o erro padrão é propor- 10% 1,10
cional, portanto também é maior em 3. 15% 1,15

08. Resposta: C. 20% 1,20

47% 1,47
67% 1,67

Exemplo: Aumentando 10% no valor de R$10,00 temos: 

19
 MATEMÁTICA

Desconto QUESTÕES
No caso de haver um decréscimo, o fator de multiplicação
será: 01. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON-
Fator de Multiplicação =   1 - taxa de desconto (na forma CURSOS/2017) Um aparelho de televisão que custa R$1600,00
decimal) estava sendo vendido, numa liquidação, com um desconto de
    Veja a tabela abaixo: 40%. Marta queria comprar essa televisão, porém não tinha con-
dições de pagar à vista, e o vendedor propôs que ela desse um
Desconto Fator de Multiplicação cheque para 15 dias, pagando 10% de juros sobre o valor da ven-
da na liquidação. Ela aceitou e pagou pela televisão o valor de:
10% 0,90 (A) R$1120,00
25% 0,75 (B) R$1056,00
(C) R$960,00
34% 0,66 (D) R$864,00
60% 0,40
02. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) A equipe de se-
90% 0,10
gurança de um Tribunal conseguia resolver mensalmente cerca
de 35% das ocorrências de dano ao patrimônio nas cercanias
    Exemplo: Descontando 10% no valor de R$10,00 temos:  desse prédio, identificando os criminosos e os encaminhando às
autoridades competentes. Após uma reestruturação dos proce-
dimentos de segurança, a mesma equipe conseguiu aumentar
o percentual de resolução mensal de ocorrências desse tipo de
Chamamos de lucro em uma transação comercial de com- crime para cerca de 63%. De acordo com esses dados, com tal
pra e venda a diferença entre o preço de venda e o preço de reestruturação, a equipe de segurança aumentou sua eficácia no
custo. combate ao dano ao patrimônio em
Lucro=preço de venda -preço de custo (A) 35%.
(B) 28%.
Podemos expressar o lucro na forma de porcentagem de (C) 63%.
duas formas: (D) 41%.
(E) 80%.

03. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) Três irmãos, An-

dré, Beatriz e Clarice, receberam de uma tia herança constituída
pelas seguintes joias: um bracelete de ouro, um colar de pérolas
e um par de brincos de diamante. A tia especificou em testa-
mento que as joias não deveriam ser vendidas antes da partilha
(DPE/RR – Analista de Sistemas – FCC/2015) Em sala de e que cada um deveria ficar com uma delas, mas não especificou
aula com 25 alunos e 20 alunas, 60% desse total está com gripe. qual deveria ser dada a quem. O justo, pensaram os irmãos, se-
Se x% das meninas dessa sala estão com gripe, o menor valor ria que cada um recebesse cerca de 33,3% da herança, mas eles
possível para x é igual a achavam que as joias tinham valores diferentes entre si e, além
(A) 8. disso, tinham diferentes opiniões sobre seus valores. Então, de-
(B) 15. cidiram fazer a partilha do seguinte modo:
(C) 10. − Inicialmente, sem que os demais vissem, cada um deve-
(D) 6. ria escrever em um papel três porcentagens, indicando sua ava-
(E) 12. liação sobre o valor de cada joia com relação ao valor total da
herança.
Resolução − A seguir, todos deveriam mostrar aos demais suas avalia-
45------100% ções.
X-------60% − Uma partilha seria considerada boa se cada um deles re-
X=27 cebesse uma joia que avaliou como valendo 33,3% da herança
O menor número de meninas possíveis para ter gripe é se toda ou mais.
todos os meninos estiverem gripados, assim apenas 2 meninas As avaliações de cada um dos irmãos a respeito das joias foi
estão. a seguinte:

Resposta: C.

20
 MATEMÁTICA

Assim, uma partilha boa seria se André, Beatriz e Clarice re- 08. (CRM/MG – Técnico em Informática- FUNDEP/2017)
cebessem, respectivamente, Veja, a seguir, a oferta da loja Magazine Bom Preço:
(A) o bracelete, os brincos e o colar.
(B) os brincos, o colar e o bracelete. Aproveite a Promoção!
(C) o colar, o bracelete e os brincos. Forno Micro-ondas
(D) o bracelete, o colar e os brincos. De R$ 720,00
(E) o colar, os brincos e o bracelete. Por apenas R$ 504,00

04. (UTFPR – Técnico de Tecnologia da Informação – Nessa oferta, o desconto é de:

UTFPR/2017) Um retângulo de medidas desconhecidas foi al- (A) 70%.
terado. Seu comprimento foi reduzido e passou a ser 2/ 3 do (B) 50%.
comprimento original e sua largura foi reduzida e passou a ser (C) 30%.
3/ 4 da largura original. (D) 10%.
Pode-se afirmar que, em relação à área do retângulo origi-
nal, a área do novo retângulo: 09 (CODAR – Recepcionista – EXATUS/2016) Considere que
(A) foi aumentada em 50%. uma caixa de bombom custava, em novembro, R$ 8,60 e passou
(B) foi reduzida em 50%. a custar, em dezembro, R$ 10,75. O aumento no preço dessa
(C) aumentou em 25%. caixa de bombom foi de:
(D) diminuiu 25%. (A) 30%.
(E) foi reduzida a 15%. (B) 25%.
(C) 20%.
05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017) (D) 15%
Paulo, dono de uma livraria, adquiriu em uma editora um lote
de apostilas para concursos, cujo valor unitário original é de R$ 10. (ANP – Técnico em Regulação de Petróleo e Deriva-
60,00. Por ter cadastro no referido estabelecimento, ele recebeu dos – CESGRANRIO/2016) Um grande tanque estava vazio e foi
30% de desconto na compra. Para revender os materiais, Paulo cheio de óleo após receber todo o conteúdo de 12 tanques me-
decidiu acrescentar 30% sobre o valor que pagou por cada apos- nores, idênticos e cheios.
tila. Nestas condições, qual será o lucro obtido por unidade? Se a capacidade de cada tanque menor fosse 50% maior do
(A) R$ 4,20. que a sua capacidade original, o grande tanque seria cheio, sem
(B) R$ 5,46. excessos, após receber todo o conteúdo de
(C) R$ 10,70. (A) 4 tanques menores
(D) R$ 12,60. (B) 6 tanques menores
(E) R$ 18,00. (C) 7 tanques menores
(D) 8 tanques menores
06. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017) Joa- (E) 10 tanques menores
na foi fazer compras. Encontrou um vestido de R$ 150,00 reais.
Descobriu que se pagasse à vista teria um desconto de 35%. De- RESPOSTAS
pois de muito pensar, Joana pagou à vista o tal vestido. Quanto
ela pagou? 01. Resposta:B.
(A) R$ 120,00 reais Como teve um desconto de 40%, pagou 60% do produto.
(B) R$ 112,50 reais
(C) R$ 127,50 reais 1600⋅0,6=960
(D) R$ 97,50 reais Como vai pagar 10% a mais:
(E) R$ 90 reais 960⋅1,1=1056
02. Resposta: E.
07. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP/2017) 63/35=1,80
A empresa Alfa Sigma elaborou uma previsão de receitas trimes- Portanto teve um aumento de 80%.
trais para 2018. A receita prevista para o primeiro trimestre é de
180 milhões de reais, valor que é 10% inferior ao da receita pre- 03. Resposta: D.
vista para o trimestre seguinte. A receita prevista para o primei- Clarice obviamente recebeu o brinco.
ro semestre é 5% inferior à prevista para o segundo semestre. Beatriz recebeu o colar porque foi o único que ficou acima
Nessas condições, é correto afirmar que a receita média trimes- de 30% e André recebeu o bracelete.
tral prevista para 2018 é, em milhões de reais, igual a
(A) 200. 04. Resposta: B.
(B) 203. A=b⋅h
(C) 195.
(D) 190.
(E) 198.
Portanto foi reduzida em 50%

21
 MATEMÁTICA

05. Resposta: D.
Como ele obteve um desconto de 30%, pagou 70% do valor: OPERAÇÕES COM POLINÔMIOS.
60⋅0,7=42
Ele revendeu por: Polinômios
42⋅1,3=54,60
Teve um lucro de: 54,60-42=12,60 Denomina-se polinômio a função:

06. Resposta: D.
Como teve um desconto de 35%. Pagou 65%do vestido
150⋅0,65=97,50

07. Resposta: C. Grau de um polinômio

Como a previsão para o primeiro trimestre é de 180 milhões Se an ≠0, o expoente máximo n é dito grau do polinômio.
e é 10% inferior, no segundo trimestre temos uma previsão de Indicamos: gr(P)=n
180-----90% Exemplo
x---------100 P(x)=7 gr(P)=0
x=200 P(x)=7x+1 gr(P)=1

200+180=380 milhões para o primeiro semestre Valor Numérico

380----95 O valor numérico de um polinômio P(x), para x=a, é o nú-
x----100 mero que se obtém substituindo x por a e efetuando todas as
x=400 milhões operações.
Exemplo
Somando os dois semestres: 380+400=780 milhões P(x)=x³+x²+1 , o valor numérico para P(x), para x=2 é:
780/4trimestres=195 milhões P(2)=2³+2²+1=13
O número a é denominado raiz de P(x).
08. Resposta: C.
Igualdade de polinômios
Os polinômios p e q em P(x), definidos por:
P(x) = ao + a1x + a2x² + a3x³ +...+ anxn
Ou seja, ele pagou 70% do produto, o desconto foi de 30%. Q(x) = bo + b1x + b2x² + b3x³ +...+ bnxn
OBS: muito cuidado nesse tipo de questão, para não errar São iguais se, e somente se, para todo k = 0,1,2,3,...,n:
conforme a pergunta feita. ak = b k

09. Resposta: B. Redução de Termos Semelhantes

8,6(1+x)=10,75 Assim como fizemos no caso dos monômios, também pode-
8,6+8,6x=10,75 mos fazer a redução de polinômios através da adição algébrica
8,6x=10,75-8,6 dos seus termos semelhantes.
8,6x=2,15 No exemplo abaixo realizamos a soma algébrica do primeiro
X=0,25=25% com o terceiro termo, e do segundo com o quarto termo, redu-
zindo um polinômio de quatro termos a um outro de apenas
10. Resposta: D. dois.
50% maior quer dizer que ficou 1,5 3xy+2a²-xy+3a²=2xy+5a²
Quantidade de tanque: x Polinômios reduzidos de dois termos também são denomi-
A quantidade que aumentaria deve ficar igual a 12 tanques nados binômios. Polinômios reduzidos de três termos, também
1,5x=12 são denominados trinômios.
X=8
Ordenação de um polinômio
A ordem de um polinômio deve ser do maior para o menor
expoente.
4x4+2x³-x²+5x-1
Este polinômio não está ordenado:
3x³+4x5-x²

22
 MATEMÁTICA

Operações

Adição e Subtração de Polinômios

Para somar dois polinômios, adicionamos os termos com expoentes de mesmo grau. Da mesma forma, para obter a diferença de
dois polinômios, subtraímos os termos com expoentes de mesmo grau.
Exemplo

Multiplicação de Polinômios
Para obter o produto de dois polinômios, multiplicamos cada termo de um deles por todos os termos do outro, somando os
coeficientes.
Exemplo

Divisão de Polinômios
Considere P(x) e D(x), não nulos, tais que o grau de P(x) seja maior ou igual ao grau de D(x). Nessas condições, podemos efetuar
a divisão de P(x) por D(x), encontrando o polinômio Q(x) e R(x):
P(x)=D(x)⋅Q(x)+R(x)
P(x)=dividendo
Q(x)=quociente
D(x)=divisor
R(x)=resto

Método da Chave

Passos
1. Ordenamos os polinômios segundo as potências decrescentes de x.
2. Dividimos o primeiro termo de P(x) pelo primeiro de D(x), obtendo o primeiro termo de Q(x).
3. Multiplicamos o termo obtido pelo divisor D(x) e subtraímos de P(x).
4. Continuamos até obter um resto de grau menor que o de D(x), ou resto nulo.

Exemplo
Divida os polinômios P(x)=6x³-13x²+x+3 por D(x)=2x³-3x-1

23
 MATEMÁTICA

Método de Descartes
Consiste basicamente na determinação dos coeficientes do quociente e do resto a partir da identidade:

Exemplo
Divida P(x)=x³-4x²+7x-3 por D(x)=x²-3x+2

Solução
Devemos encontrar Q(x) e R(x) tais que:

Vamos analisar os graus:

Como Gr( R) < Gr(D), devemos impor Gr(R )=Gr(D)-1=2-1=1

Para que haja igualdade:

Algoritmo de Briot-Ruffini
Consiste em um dispositivo prático para efetuar a divisão de um polinômio P(x) por um binômio D(x)=x-a

Exemplo
Divida P(x)=3x³-5x+x-2 por D(x)=x-2

Solução
Passos
-Dispõem-se todos os coeficientes de P(x) na chave
-Colocar a esquerda a raiz de D(x)=x-a=0.
-Abaixar o primeiro coeficiente. Em seguida multiplica-se pela raiz a e soma-se o resultado ao segundo coeficiente de P(x), obten-
do o segundo coeficiente. E assim sucessivamente.

24
 MATEMÁTICA

Portanto, Q(x)=3x²+x+3 e R(x)=4

Produtos Notáveis

1. O quadrado da soma de dois termos.

Verifiquem a representação e utilização da propriedade da potenciação em seu desenvolvimento.
(a + b)2 = (a + b) . (a + b)
Onde a é o primeiro termo e b é o segundo.
Ao desenvolvermos esse produto, utilizando a propriedade distributiva da multiplicação, teremos:

Exemplos

2. O quadrado da diferença de dois termos.

Seguindo o critério do item anterior, temos:
(a - b)2 = (a - b) . (a - b)
Onde a é o primeiro termo e b é o segundo.
 Ao desenvolvermos esse produto, utilizando a propriedade distributiva da multiplicação, teremos:

Exemplos:

25
 MATEMÁTICA

3. O produto da soma pela diferença de dois termos.

Se tivermos o produto da soma pela diferença de dois termos, poderemos transformá-lo numa diferença de quadrados.

Exemplos
(4c + 3d).(4c – 3d) = (4c)2 – (3d)2 = 16c2 – 9d2
(x/2 + y).(x/2 – y) = (x/2)2 – y2 = x2/4 – y2
(m + n).(m – n) = m2 – n2

4. O cubo da soma de dois termos.

Consideremos o caso a seguir:

(a + b)3 = (a + b).(a + b)2 → potência de mesma base.
(a + b).(a2 + 2ab + b2) → (a + b)2

Aplicando a propriedade distributiva como nos casos anteriores, teremos:

(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

Exemplos:
(2x + 2y)3 = (2x)3 + 3.(2x)2.(2y) + 3.(2x).(2y)2 + (2y)3 = 8x3 + 24x2y + 24xy2 + 8y3
(w + 3z)3 = w3 + 3.(w2).(3z) + 3.w.(3z)2 + (3z)3 = w3 + 9w2z + 27wz2 + 27z3
(m + n)3 = m3 + 3m2n + 3mn2 + n3

5. O cubo da diferença de dois termos

Acompanhem o caso seguinte:

(a – b)3 = (a - b).(a – b)2 → potência de mesma base.
 (a – b).(a2 – 2ab + b2) → (a - b)2

Aplicando a propriedade distributiva como nos casos anteriores, teremos:

(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3

Exemplos
(2 – y)3 = 23 – 3.(22).y + 3.2.y2 – y3 = 8 – 12y + 6y2 – y3 ou y3– 6y2  +  12y – 8
(2w – z)3 = (2w)3 – 3.(2w)2.z + 3.(2w).z2 – z3 = 8w3 – 12w2z + 6wz2 – z3

(c – d)3 = c3 – 3c2d + 3cd2 – d3

Fatoração
Fatorar uma expressão algébrica significa escrevê-la na forma de um produto de expressões mais simples.

Casos de fatoração

Fator Comum:
Ex.: ax + bx + cx = x (a + b + c)
O fator comum é x.
Ex.: 12x³ - 6x²+ 3x = 3x (4x² - 2x + 1)
O fator comum é 3x
Agrupamento:
Ex.: ax + ay + bx + by

Agrupar os termos de modo que em cada grupo haja um fator comum.

(ax + ay) + (bx + by)

26
 MATEMÁTICA

Colocar em evidência o fator comum de cada grupo Divisão de frações algébricas

a(x + y) + b(x + y) Multiplica-se a primeira pelo inverso da segunda.
7x/(3-4x) ∶x/(x+1)
Colocar o fator comum (x + y) em evidência (x + y) (a + b) 7x/(3-4x)∙((x+1))/x
Este produto é a forma fatorada da expressão dada 7x(x+1)/(3-4x)x=(7x^2+7x)/(3x-4x²)

Diferença de Dois Quadrados: a² − b² Exercícios

= (a + b) (a − b)
1) (Escola de Aprendizes-Marinheiros/2012) Os valores nu-
Trinômio Quadrado Perfeito: a²± 2ab + b² méricos do quociente e do resto da divisão de p(x) = 5x4 – 3x2 +
= (a ± b)² 6x – 1 por d(x) = x2 + x + 1, para x = -1 são, respectivamente,
a) -7 e -12
Trinômio do 2º Grau: b) -7 e 14
Supondo x1 e x2 raízes reais do trinômio, temos: ax² + bx + c) 7 e -14
c = a (x - x1) (x - x2), a≠0 d) 7 e -12
e) -7 e 12
MDC e MMC de polinômios
Mínimo Múltiplo Comum entre polinômios, é formado pelo 2) (Escola de Aprendizes-Marinheiros/2012) Na equação
produto dos fatores com os maiores expoentes.
Máximo Divisor Comum é o produto dos fatores primos
com o menor expoente.
Exemplo
X²+7x+10 e 3x²+12x+12
Primeiro passo é fatorar as expressões: Sendo a e b números reais não nulos, o valor de a/b é
X²+7x+10=(x+2)(x+5) a) 0,8
3x²+12x+12=3(x²+4x+4)=3(x+2)² b) 0,7
Mmc=3(x+2)²(x+5) c) 0,5
Mdc=x+2 d) 0,4
e) 0,3
Operação com frações algébricas
3) Os x carteiros de uma agencia dos correios dividir igual-
Adição e subtração de frações algébricas mente as 660 cartas que deveriam distribuir. Cada um deles re-
Da mesma forma que ocorre com as frações numéricas, as cebeu 660/x. No dia seguinte, havia 396 cartas para distribuir;
frações algébricas são somadas ou subtraídas obedecendo dois faltaram, porém, dois carteiros. Nesses dois dias, coincidente-
casos diferentes. mente, o número de cartas que cada um dos carteiros recebeu
foi igual. Quantos são os carteiros dessa agencia?
Caso 1: denominadores iguais.
Para adicionar ou subtrair frações algébricas com denomi- 4) A solução da equação
nadores iguais, as mesmas regras aplicadas às frações numéricas a) S = {3}
aqui são aplicadas também. b) S = {–3}
(2x^2-5)/x^2 -(x^2+3)/x^2 +(9-x^2)/x^2 c) S = {4}
(2x^2-5-x^2-3+9-x^2)/x^2 =1/x^2 d) S = {–5}

Caso 2: denominadores diferentes. 5) Carlos executou um trabalho em 8 dias. Mário executou

Para adicionar ou subtrair frações algébricas com denomi- o mesmo trabalho em x dias. Juntos, eles executaram o mesmo
nadores diferentes, siga as mesmas orientações dadas na reso- trabalho em 3 dias. Determine o valor de x. 
lução de frações numéricas de denominadores diferentes.
(3x+1)/(2x-2)-(x+1)/(x-1) 6) Escreve de forma reduzida o polinômio: 0,3x – 5xy + 1,8y
(3x+1)/2(x-1) -2(x+1)/2(x-1) + 2x – y + 3,4xy.
(3x+1-2x-2)/(2(x-1))=(x-1)/2(x-1) =1/2
7) Qual é a forma mais simples de se escrever o polinômio
Multiplicação de frações algébricas expresso por: 2x(3a – 2x) + a(2x – a) – 3x(a + x)?
Para multiplicar ou dividir frações algébricas, usamos o
mesmo processo das frações numéricas. Fatorando os termos 8) Calcule: (12a5b² – 20a4b³ + 48a³b4) (4ab).
da fração e simplificar os fatores comuns.
2x/(x-4)∙3x/(x+5)

Multiplica-se os denominadores e os numeradores.

(6x^2)/((x-4)(x+5))=(6x^2)/(x^2+x-20)

27
 MATEMÁTICA

Respostas 4) Alternativa A

1) Alternativa D

5)

Para x=-1
Q(-1)=5(-1)²-5(-1)-3=7
R(-1)=14(-1)+2=-12 X=4,8

2) Alternativa C 6) Resposta “2,3x – 1,65xy + 0,8y”.

Solução:
0,3x – 5xy + 1,8y + 2x – y + 3,4xy =
= 0,3x + 2x – 5xy + 3,4xy + 1,8y – y = → propriedade comu-
tativa
= 2,3x – 1,65xy + 0,8y → reduzindo os termos semelhantes

Então: 2,3x – 1,65xy + 0,8y é a forma reduzida do polinômio

dado.

7) Resposta “5ax – 7x² – a²”.

Solução:
2x(3a – 2x) + a(2x – a) – 3x(a + x) =
= 6ax – 4x² + 2ax – a² – 3ax – 3x² =
= 6ax + 2ax – 3ax – 4x² – 3x² – a² =
= 5ax – 7x² – a²

8) Resposta “3a4b – 5a³b² + 12a²b³”.

3a=a+b Solução:
2a=b (12a5b² – 20a4b³ + 48a³b4) (4ab) =
a/b=1/2 = (12a5b² 4ab) – (20a4b³ 4ab) + (48a³b4 4ab) =
= 3a4b – 5a³b² + 12a²b³

3)

28
 MATEMÁTICA

“Daqui a dez anos, a idade de Pierre será a metade da idade

EQUAÇÕES E SISTEMAS DO 1º E 2º GRAUS. que Pedro tem hoje.”

Equação 1º grau
Equação é toda sentença matemática aberta representada
por uma igualdade, em que exista uma ou mais letras que repre-
sentam números desconhecidos. A idade de Pedro hoje, em anos, é igual ao dobro da soma
Equação do 1º grau, na incógnita x, é toda equação redutí- das idades de seus dois filhos,
vel à forma ax+b=0, em que a e b são números reais, chamados Pe=2(Pi+Pa)
coeficientes, com a≠0. Pe=2Pi+2Pa

Uma raiz da equação ax+b =0(a≠0) é um valor numérico de Lembrando que:

x que, substituindo no 1º membro da equação, torna-se igual ao Pi=Pa+3
2º membro.
Substituindo em Pe
Nada mais é que pensarmos em uma balança. Pe=2(Pa+3)+2Pa
Pe=2Pa+6+2Pa
Pe=4Pa+6

Pa+3+10=2Pa+3
Pa=10
Pi=Pa+3
Pi=10+3=13
Pe=40+6=46
A balança deixa os dois lados iguais para equilibrar, a equa- Soma das idades: 10+13+46=69
ção também.
No exemplo temos: Resposta: B.
3x+300
Outro lado: x+1000+500 Equação 2º grau
E o equilíbrio?
3x+300=x+1500 A equação do segundo grau é representada pela fórmula
geral:
Quando passamos de um lado para o outro invertemos o
sinal
3x-x=1500-300 Onde a, b e c são números reais,
2x=1200
X=600 Discussão das Raízes

Exemplo
(PREF. DE NITERÓI/RJ – Fiscal de Posturas – FGV/2015) A
idade de Pedro hoje, em anos, é igual ao dobro da soma das
idades de seus dois filhos, Paulo e Pierre. Pierre é três anos mais
velho do que Paulo. Daqui a dez anos, a idade de Pierre será a
metade da idade que Pedro tem hoje. Se for negativo, não há solução no conjunto dos núme-
ros reais.
A soma das idades que Pedro, Paulo e Pierre têm hoje é:
(A) 72; Se for positivo, a equação tem duas soluções:
(B) 69;
(C) 66;
(D) 63;
(E) 60.

Resolução
A ideia de resolver as equações é literalmente colocar na
linguagem matemática o que está no texto.
“Pierre é três anos mais velho do que Paulo”
Pi=Pa+3

29
 MATEMÁTICA

Exemplo Produto das Raízes

Composição de uma equação do 2ºgrau, conhecidas as ra-

ízes

, portanto não há solução real. Podemos escrever a equação da seguinte maneira:

x²-Sx+P=0

Exemplo

Dada as raízes -2 e 7. Componha a equação do 2º grau.

Solução
S=x1+x2=-2+7=5
P=x1.x2=-2.7=-14
Então a equação é: x²-5x-14=0

Exemplo
(IMA – Analista Administrativo Jr – SHDIAS/2015) A soma
das idades de Ana e Júlia é igual a 44 anos, e, quando somamos
os quadrados dessas idades, obtemos 1000. A mais velha das
duas tem:
(A) 24 anos
(B) 26 anos
(C) 31 anos
(D) 33 anos
Se não há solução, pois não existe raiz quadrada real
de um número negativo. Resolução
A+J=44
Se , há duas soluções iguais: A²+J²=1000
A=44-J
(44-J)²+J²=1000
1936-88J+J²+J²=1000
2J²-88J+936=0
Se , há soluções reais diferentes:
Dividindo por2:
J²-44J+468=0
∆=(-44)²-4.1.468
∆=1936-1872=64
Relações entre Coeficientes e Raízes

Dada as duas raízes:

Soma das Raízes

Substituindo em A
A=44-26=18
Ou A=44-18=26

Resposta: B.

30
 MATEMÁTICA

Inequação Exemplo
Uma inequação é uma sentença matemática expressa por Resolva a inequação a seguir:
uma ou mais incógnitas, que ao contrário da equação que utiliza
um sinal de igualdade, apresenta sinais de desigualdade. Veja os
sinais de desigualdade:
>: maior  x-2≠0
<: menor x≠2
≥: maior ou igual 
≤: menor ou igual 

O princípio resolutivo de uma inequação é o mesmo da

equação, onde temos que organizar os termos semelhantes em
cada membro, realizando as operações indicadas. No caso das
inequações, ao realizarmos uma multiplicação de seus elemen-
tos por –1 com o intuito de deixar a parte da incógnita positiva,
invertemos o sinal representativo da desigualdade.

Exemplo 1
4x + 12 > 2x – 2
4x – 2x > – 2 – 12
2x > – 14
x > –14/2
x>–7 Sistema de Inequação do 1º Grau
Um sistema de inequação do 1º grau é formado por duas
ou mais inequações, cada uma delas tem apenas uma variável
Inequação-Produto
sendo que essa deve ser a mesma em todas as outras inequa-
ções envolvidas. 
Quando se trata de inequações-produto, teremos uma desi-
Veja alguns exemplos de sistema de inequação do 1º grau:
gualdade que envolve o produto de duas ou mais funções. Por-
tanto, surge a necessidade de realizar o estudo da desigualdade
em cada função e obter a resposta final realizando a intersecção
do conjunto resposta das funções.

Exemplo

a)(-x+2)(2x-3)<0 Vamos achar a solução de cada inequação. 

4x + 4 ≤ 0 
4x ≤ - 4 
x ≤ - 4 : 4 
x ≤ - 1 

S1 = {x   R | x ≤ - 1} 

Fazendo o cálculo da segunda inequação temos: 

Inequação-Quociente x + 1 ≤ 0 
Na inequação-quociente, tem-se uma desigualdade de fun- x ≤ - 1 
ções fracionárias, ou ainda, de duas funções na qual uma está
dividindo a outra. Diante disso, deveremos nos atentar ao domí-
nio da função que se encontra no denominador, pois não existe
divisão por zero. Com isso, a função que estiver no denominador
da inequação deverá ser diferente de zero.
O método de resolução se assemelha muito à resolução de A “bolinha” é fechada, pois o sinal da inequação é igual. 
uma inequação-produto, de modo que devemos analisar o sinal
das funções e realizar a intersecção do sinal dessas funções. S2 = { x   R | x ≤ - 1} 

31
 MATEMÁTICA

Calculando agora o CONJUNTO SOLUÇÃO da inequação QUESTÕES

temos: 
S = S1 ∩ S2 01. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON-
CURSOS/2017) O dobro do quadrado de um número natural au-
mentado de 3 unidades é igual a sete vezes esse número. Qual
é esse número?
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5

02. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VUNESP/2017)

Um carro parte da cidade A em direção à cidade B pela rodovia
que liga as duas cidades, percorre 1/3 do percurso total e para
Portanto:  no ponto P. Outro carro parte da cidade B em direção à cidade
S = { x   R | x ≤ - 1} ou S = ] - ∞ ; -1] A pela mesma rodovia, percorre 1/4 do percurso total e para
no ponto Q. Se a soma das distâncias percorridas por ambos os
Inequação 2º grau carros até os pontos em que pararam é igual a 28 km, então a
Chama-se inequação do 2º grau, toda inequação que pode distância entre os pontos P e Q, por essa rodovia, é, em quilô-
ser escrita numa das seguintes formas: metros, igual a
ax²+bx+c>0 (A) 26.
ax²+bx+c≥0 (B) 24.
ax²+bx+c<0 (C) 20.
ax²+bx+c<0 (D) 18.
ax²+bx+c≤0 (E) 16.
ax²+bx+c≠0
03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VUNESP/2017)
Exemplo Nelson e Oto foram juntos a uma loja de materiais para constru-
Vamos resolver a inequação 3x² + 10x + 7 < 0. ção. Nelson comprou somente 10 unidades iguais do produto
P, todas de mesmo preço. Já Oto comprou 7 unidades iguais do
Resolvendo Inequações mesmo produto P, e gastou mais R$ 600,00 na compra de outros
Resolver uma inequação significa determinar os valores re- materiais. Se os valores totais das compras de ambos foram exa-
ais de x que satisfazem a inequação dada. tamente iguais, então o preço unitário do produto P foi igual a
Assim, no exemplo, devemos obter os valores reais de x que (A) R$ 225,00.
tornem a expressão 3x² + 10x +7 negativa. (B) R$ 200,00.
(C) R$ 175,00.
(D) R$ 150,00.
(E) R$ 125,00.

04. (ITAIPU BINACIONAL - Profissional Nível Técnico I - Téc-

nico em Eletrônica – NCUFPR/2017) Considere a equação dada
por 2x² + 12x + 3 = -7. Assinale a alternativa que apresenta a
soma das duas soluções dessa equação.
(A) 0.
(B) 1.
(C) -1.
(D) 6.
(E) -6.

05. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)

Num estacionamento encontram-se 18 motos, 15 triciclos e al-
guns carros. Se Pedrinho contou um total de 269 rodas, quantos
carros tem no estacionamento?
(A) 45
(B) 47
S = {x ∈ R / –7/3 < x < –1} (C) 50
(D) 52

32
 MATEMÁTICA

06. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)

O valor de m para que a equação (2m -1) x² - 6x + 3 = 0 tenha
duas raízes reais iguais é
(A) 3
(B) 2
(C) −1
(D) −6 Como tem que ser natural, apenas o número 3 convém.
07. (IPRESB - Agente Previdenciário – VUNESP/2017) Em 02. Resposta: C.
setembro, o salário líquido de Juliano correspondeu a 4/5 do seu
salário bruto. Sabe-se que ele destinou 2/5 do salário líquido
recebido nesse mês para pagamento do aluguel, e que poupou
2/5 do que restou. Se Juliano ficou, ainda, com R$ 1.620,00 para Mmc(3,4)=12
outros gastos, então o seu salário bruto do mês de setembro foi
igual a 4x+3x=336
(A) R$ 6.330,00. 7x=336
(B) R$ 5.625,00. X=48
(C) R$ 5.550,00. A distância entre A e B é 48km
(D) R$ 5.125,00. Como já percorreu 28km
(E) R$ 4.500,00. 48-28=20 km entre P e Q.
8. (SESAU/RO – Técnico em Informática – FUNRIO/2017) 03. Resposta:B.
Daqui a 24 anos, Jovelino terá o triplo de sua idade atual. Daqui Sendo x o valor do material P
a cinco anos, Jovelino terá a seguinte idade: 10x=7x+600
(A) 12. 3x=600
(B) 14. X=200
(C) 16.
(D) 17. 04. Resposta: E.
(E) 18. 2x²+12x+10=0
∆=12²-4⋅2⋅10
09. (PREF. DE FAZENDA RIO GRANDE/PR – Professor – ∆=144-80=64
PUC/2017) A equação 8x² – 28x + 12 = 0 possui raízes iguais a x1
e x2. Qual o valor do produto x1 . x2?
(A) 1/2 .
(B) 3.
(C) 3/2 .
(D) 12.
(E) 28.
A soma das duas é -1-5=-6
10 (PREF.DO RIO DE JANEIRO – Agente de Administração
– PREF. DO RIO DE JANEIRO/2016) Ao perguntar para João qual 05. Resposta:B.
era a sua idade atual, recebi a seguinte resposta: Vamos fazer a conta de rodas:
- O quíntuplo da minha idade daqui a oito anos, diminuída Motos tem 2 rodas, triciclos 3 e carros 4
do quíntuplo da minha idade há três anos atrás representa a mi- 18⋅2+15⋅3+x⋅4=269
nha idade atual. 4x=269-36-45
A soma dos algarismos do número que representa, em 4x=188
anos, a idade atual de João, corresponde a: X=47
(A) 6
(B) 7 06. Resposta: B
(C) 10 ∆=-(-6)²-4⋅(2m-1) ⋅3=0
(D) 14 36-24m+12=0
-24m=-48
RESPOSTAS M=2
01. Resposta: B.
2x²+3=7x
2x²-7x+3=0
∆=49-24=25

33
 MATEMÁTICA

07. Resposta: B. Diagrama de Flechas

Salário liquido: x

10x+6x+40500=25x
9x=40500
X=4500
Gráfico Cartesiano
Salario fração
y---------------1
4500---------4/5

08. Resposta: D.

Idade atual: x
X+24=3x
2x=24
X=12
Ele tem agora 12 anos, daqui a 5 anos: 17.

09. Resposta: C. Muitas vezes nos deparamos com situações que envolvem
∆=(-28)²-4.8.12 uma relação entre grandezas. Assim, o valor a ser pago na conta
∆=784-384 de luz depende do consumo medido no período; o tempo de
∆=400 uma viagem de automóvel depende da velocidade no trajeto.
Como, em geral, trabalhamos com funções numéricas, o do-
mínio e a imagem são conjuntos numéricos, e podemos definir
com mais rigor o que é uma função matemática utilizando a lin-
guagem da teoria dos conjuntos.

Definição: Sejam A e B dois conjuntos não vazios e f uma

relação de A em B.
Essa relação f é uma função de A em B quando a cada ele-
mento x do conjunto A está associado um e apenas um elemen-
to y do conjunto B.
10. Resposta: C.
Atual:x Notação: f:A→B (lê-se função f de A em B)
5(x+8)-5(x-3)=x
5x+40-5x+15=x Domínio, contradomínio, imagem
X=55 O domínio é constituído por todos os valores que podem
Soma: 5+5=10 ser atribuídos à variável independente. Já a imagem da função
é formada por todos os valores correspondentes da variável de-
pendente.

O conjunto A é denominado domínio da função, indicada

por D. O domínio serve para definir em que conjunto estamos
trabalhando, isto é, os valores possíveis para a variável x.

34
 MATEMÁTICA

O conjunto B é denominado contradomínio, CD.

Cada elemento x do domínio tem um correspondente y no
contradomínio. A esse valor de y damos o nome de imagem de x
pela função f. O conjunto de todos os valores de y que são ima-
gens de valores de x forma o conjunto imagem da função, que
indicaremos por Im.

Exemplo
Com os conjuntos A={1, 4, 7} e B={1, 4, 6, 7, 8, 9, 12}criamos
a função f: A→B.definida por f(x) = x + 5 que também pode ser
representada por y = x + 5. A representação, utilizando conjun-
tos, desta função, é:
Função 1 grau
A função do 1° grau relacionará os valores numéricos obti-
dos de expressões algébricas do tipo (ax + b), constituindo, as-
sim, a função f(x) = ax + b.

Estudo dos Sinais

No nosso exemplo, o domínio é D = {1, 4, 7}, o contradomí-
nio é = {1, 4, 6, 7, 8, 9, 12} e o conjunto imagem é Im = {6, 9, 12}
Classificação das funções
Injetora: Quando para ela elementos distintos do domínio
apresentam imagens também distintas no contradomínio.
Definimos função como relação entre duas grandezas re-
presentadas por x e y. No caso de uma função do 1º grau, sua lei
de formação possui a seguinte característica: y = ax + b ou f(x) =
ax + b, onde os coeficientes a e b pertencem aos reais e diferem
de zero. Esse modelo de função possui como representação grá-
fica a figura de uma reta, portanto, as relações entre os valores
do domínio e da imagem crescem ou decrescem de acordo com
o valor do coeficiente a. Se o coeficiente possui sinal positivo, a
função é crescente, e caso ele tenha sinal negativo, a função é
decrescente.
Função Crescente: a > 0
De uma maneira bem simples, podemos olhar no gráfico
que os valores de y vão crescendo.

Sobrejetora: Quando todos os elementos do contradomínio

forem imagens de pelo menos um elemento do domínio.

Função Decrescente: a < 0

Nesse caso, os valores de y, caem.

Bijetora: Quando apresentar as características de função

injetora e ao mesmo tempo, de sobrejetora, ou seja, elementos
distintos têm sempre imagens distintas e todos os elementos
do contradomínio são imagens de pelo menos um elemento do
domínio.

35
 MATEMÁTICA

Raiz da função Considerações

Calcular o valor da raiz da função é determinar o valor em
que a reta cruza o eixo x, para isso consideremos o valor de y Concavidade
igual a zero, pois no momento em que a reta intersecta o eixo x, A concavidade da parábola é para cima se a>0 e para baixo
y = 0. Observe a representação gráfica a seguir: se a<0

Discriminante(∆)

Podemos estabelecer uma formação geral para o cálculo da ∆=b²-4ac

raiz de uma função do 1º grau, basta criar uma generalização
com base na própria lei de formação da função, considerando y ∆>0
= 0 e isolando o valor de x (raiz da função). A parábola y=ax²+bx+c intercepta o eixo x em dois pon-
X=-b/a tos distintos, (x1,0) e (x2,0), onde x1 e x2 são raízes da equação
ax²+bx+c=0
Dependendo do caso, teremos que fazer um sistema com
duas equações para acharmos o valor de a e b. ∆=0

Exemplo: Quando , a parábola y=ax²+bx+c é tangente ao eixo x,

Dado que f(x)=ax+b e f(1)=3 e f(3)=5, ache a função. no ponto

F(1)=1a+b Repare que, quando tivermos o discriminante , as

3=a+b duas raízes da equação ax²+bx+c=0 são iguais

F(3)=3a+b ∆<0
5=3a+b
A função não tem raízes reais

Isolando a em I
a=3-b
Substituindo em II

3(3-b)+b=5
9-3b+b=5
-2b=-4
b=2 Raízes

Portanto,
a=3-b
a=3-2=1

Assim, f(x)=x+2

Função Quadrática ou Função do 2º grau

Em geral, uma função quadrática ou polinomial do segundo
grau tem a seguinte forma:
f(x)=ax²+bx+c, onde a≠0 Vértices e Estudo do Sinal
f(x)=a(x-x1)(x-x2) Quando a > 0, a parábola tem concavidade voltada para
É essencial que apareça ax² para ser uma função quadrática cima e um ponto de mínimo V; quando a < 0, a parábola tem
e deve ser o maior termo. concavidade voltada para baixo e um ponto de máximo V. 

36
 MATEMÁTICA

Em qualquer caso, as coordenadas de V são

Função exponencial
  .
A expressão matemática que define a função exponencial é
Veja os gráficos: uma potência. Nesta potência, a base é um número real positivo
e diferente de 1 e o expoente é uma variável.

Função crescente
Se   temos uma função exponencial crescente,
qualquer que seja o valor real de x.
No gráfico da função ao lado podemos observar que à me-
dida que x aumenta, também aumenta f(x) ou y. Graficamente
vemos que a curva da função é crescente.

Função decrescente
Se   temos uma função exponencial decres-
cente em todo o domínio da função.
Neste outro gráfico podemos observar que à medida que
x aumenta, y diminui. Graficamente observamos que a curva da
função é decrescente.

Equação Exponencial
É toda equação cuja incógnita se apresenta no expoente de
uma ou mais potências de bases positivas e diferentes de 1.

Exemplo
Resolva a equação no universo dos números reais.

A Constante de Euler
Solução É definida por :
e = exp(1)
O número e é um número irracional e positivo e em função
da definição da função exponencial, temos que:
Ln(e) = 1
Este número é denotado por e em homenagem ao mate-
mático suíço Leonhard Euler (1707-1783), um dos primeiros a
estudar as propriedades desse número.

37
 MATEMÁTICA

O valor deste número expresso com 10 dígitos decimais, é: Mudança de Base

e = 2,7182818284
Se x é um número real, a função exponencial exp(.) pode ser
escrita como a potência de base e com expoente x, isto é: 
ex = exp(x)
Exemplo
Propriedades dos expoentes Dados log 2=0,3010 e log 3=0,4771, calcule:
Se a, x e y são dois números reais quaisquer e k é um núme- a)log 6
ro racional, então: b) log1,5
- ax ay= ax + y c) log 16
- ax / ay= ax - y
- (ax) y= ax.y Solução
- (a b)x = ax bx
- (a / b)x = ax / bx Log 6=log 2⋅3=log2+log3=0,3010+0,4771=0,7781
- a-x = 1 / ax  

Logaritmo
Considerando-se dois números N e a reais e positivos, com
a ≠1, existe um número c tal que:
A esse expoente c damos o nome de logaritmo de N na base a Função Logarítmica
Uma função dada por , em que a
constante a é positiva e diferente de 1, denomina-se função lo-
garítmica.
Ainda com base na definição podemos estabelecer condi-
ções de existência:

Exemplo

Consequências da Definição

QUESTÕES

01. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Uma loca-

dora de automóveis oferece dois planos de aluguel de carros a
seus clientes:

Plano A: diária a R$ 120,00, com quilometragem livre.

Plano B: diária a R$ 90,00, mais R$ 0,40 por quilômetro
Propriedades rodado.

Alugando um automóvel, nesta locadora, quantos quilôme-

tros precisam ser rodados para que o valor do aluguel pelo Plano
A seja igual ao valor do aluguel pelo Plano B?
(A) 30.
(B) 36.
(C) 48.
(D) 75.
(E) 84.

38
 MATEMÁTICA

02. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Um vende- 05. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) No sistema
dor recebe um salário mensal composto de um valor fixo de R$ de coordenadas cartesianas da figura abaixo, encontram-se re-
1.300,00 e de uma parte variável. A parte variável corresponde presentados o gráfico da função de segundo grau f, definida por
a uma comissão de 6% do valor total de vendas que ele fez du- f(x), e o gráfico da função de primeiro grau g, definida por g(x).
rante o mês. O salário mensal desse vendedor pode ser descrito
por uma expressão algébrica f(x), em função do valor total de
vendas mensal, representado por x.
A expressão algébrica f(x) que pode representar o salário
mensal desse vendedor é
(A) f(x) = 0,06x + 1.300.
(B) f(x) = 0,6x + 1.300.
(C) f(x) = 0,78x + 1.300.
(D) f(x) = 6x + 1.300.
(E) f(x) = 7,8x + 1.300.

03. (CONSANPA – Técnico Industrial – FADESP/2017) Um

reservatório em formato de cilindro é abastecido por uma fon-
te a vazão constante e tem a altura de sua coluna d’água (em
metros), em função do tempo (em dias), descrita pelo seguinte
gráfico:

Os valores de x, soluções da equação f(x)=g(x), são

(A) -0,5 e 2,5.
(B) -0,5 e 3.
(C) -1 e 2.
(D) -1 e 2,5.
(E) -1 e 3.

06. (EMBASA – Agente Administrativo – IBFC/2017) A soma

das coordenadas do vértice da parábola da função f(x) = – x² +
8x – 12 é igual a:
(A) 4
(B) 6
Sabendo que a altura do reservatório mede 12 metros, o (C) 8
número de dias necessários para que a fonte encha o reservató- (D) 10
rio inicialmente vazio é
(A) 18 07. (EMBASA – Assistente de Laboratório –
(B) 12
(C) 8 IBFC/2017) Substituindo o valor da raiz da função
(D) 6

04. (TRT – 14ªREGIÃO -Técnico Judiciário – FCC/2016) Car- , na função g(x) = x2 - 4x + 5, encontramos
los presta serviço de assistência técnica de computadores em como resultado:
empresas. Ele cobra R$ 12,00 para ir até o local, mais R$ 25,00 (A) 12
por hora de trabalho até resolver o problema (também são co- (B) 15
bradas as frações de horas trabalhadas). Em um desses serviços, (C) 16
Carlos resolveu o problema e cobrou do cliente R$ 168,25, o que (D) 17
permite concluir que ele trabalhou nesse serviço
(A) 5 horas e 45 minutos. 08. (PETROBRAS - Técnico de Enfermagem do Trabalho Jú-
(B) 6 horas e 15 minutos. nior -CESGRANRIO/2017) Quantos valores reais de x fazem com
(C) 6 horas e 25 minutos. que a expressão assuma valor numérico
(D) 5 horas e 25 minutos. igual a 1?
(E) 5 horas e 15 minutos. (A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5
(E) 6

39
 MATEMÁTICA

09. (IF/ES – Administrador – IFES/2017) O gráfico que me- 11. (ITAIPU BINACIONAL - Profissional Nível Técnico I - Téc-
lhor representa a função y = 2x , para o domínio em R+ é: nico em Eletrônica – NCUFPR/2017) Considerando que log105 =
0,7, assinale a alternativa que apresenta o valor de log5100.
(A) 0,35.
(A) (B) 0,50.
(C) 2,85.
(D) 7,00.
(E) 70,00.

RESPOSTAS

01. Resposta: D.
(B)
90+0,4x=120
0,4x=30
X=75km

02. Resposta: A.

6%=0,06
(C) Como valor total é x, então 0,06x
E mais a parte fixa de 1300
0,06x+1300

03. Resposta: A.

2x=36
X=18
(D)
04.Resposta: B.
F(x)=12+25x
X=hora de trabalho

168,25=12+25x
25x=156,25
X=6,25 horas
(E) 1hora---60 minutos
0,25-----x
X=15 minutos

Então ele trabalhou 6 horas e 15 minutos

05. Resposta: E.
Como a função do segundo grau, tem raízes -2 e 2:
(x-2)(x+2)=x²-4
A função do primeiro grau, tem o ponto (0, -1) e (2,3)
10. (PETROBRAS - Técnico de Enfermagem do Trabalho Jú- Y=ax+b
nior -CESGRANRIO/2017) Qual o maior valor de k na equação -1=b
log(kx) = 2log(x+3) para que ela tenha exatamente uma raiz? 3=2a-1
(A) 0 2a=4
(B) 3 A=2
(C) 6 Y=2x-1
(D) 9
(E) 12 Igualando a função do primeiro grau e a função do segundo
grau:
X²-4=2x-1
X²-2x-3=0
∆=4+12=16

40
 MATEMÁTICA

A base for -1 desde que o expoente seja par:

X²-5x+5=-1
X²-5x+6=0

∆=25-24=1

06. Resposta:C.

Vamos substituir esses dois valores no expoente

X=2:
A soma das coordenadas é igual a 8 X²+4x-60
2²+8-60==48
07. Resposta: D. X=3
3²+12-60=-39
Portanto, serão 5 valores.

09. Resposta: A.
Um gráfico de função exponencial não começa do zero, é é
uma curva.

10. Resposta: E.
Kx=(x+3)²
Kx=x²+6x+9
-2x=-12 X²+(6-k)x+9=0
X=6 Para ter uma raiz, ∆=0
Substituindo em g(x) ∆=b²-4ac
G(6)=6²-4(6)+5=36-24+5=17 , ∆=(6-k)²-36=0
36-12k+k²-36=0
08. Resposta: D. k²-12k=0
Para assumir valor 1, o expoente deve ser igual a zero. k=0 ou k=12
X²+4x-60=0
∆=4²-4.1.(-60) 11. Resposta:C.
∆=16+240
∆=256

A base pode ser igual a 1:

X²-5x+5=1
X²-5x+4=0
∆=25-16=9

41
 MATEMÁTICA

GRANDEZAS E MEDIDAS: SISTEMA DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO, ÁREA, CAPACIDA-

DE TEMPO E MASSA.

Unidades de Comprimento
km hm dam m dm cm mm
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro
1000m 100m 10m 1m 0,1m 0,01m 0,001m

Os múltiplos do metro são utilizados para medir grandes distâncias, enquanto os submúltiplos, para pequenas distâncias. Para
medidas milimétricas, em que se exige precisão, utilizamos:

mícron (µ) = 10-6 m angströn (Å) = 10-10 m

Para distâncias astronômicas utilizamos o Ano-luz (distância percorrida pela luz em um ano):
Ano-luz = 9,5 · 1012 km

Exemplos de Transformação

1m=10dm=100cm=1000mm=0,1dam=0,01hm=0,001km
1km=10hm=100dam=1000m

Ou seja, para transformar as unidades, quando “ andamos” para direita multiplica por 10 e para a esquerda divide por 10.

Superfície
A medida de superfície é sua área e a unidade fundamental é o metro quadrado(m²).

Para transformar de uma unidade para outra inferior, devemos observar que cada unidade é cem vezes maior que a unidade
imediatamente inferior. Assim, multiplicamos por cem para cada deslocamento de uma unidade até a desejada.

Unidades de Área
km 2
hm 2
dam 2
m2 dm2 cm2 mm2
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro
Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado
1000000m2 10000m2 100m2 1m2 0,01m2 0,0001m2 0,000001m2

Exemplos de Transformação

1m²=100dm²=10000cm²=1000000mm²
1km²=100hm²=10000dam²=1000000m²

Ou seja, para transformar as unidades, quando “ andamos” para direita multiplica por 100 e para a esquerda divide por 100.

Volume

Os sólidos geométricos são objetos tridimensionais que ocupam lugar no espaço. Por isso, eles possuem volume. Podemos encon-
trar sólidos de inúmeras formas, retangulares, circulares, quadrangulares, entre outras, mas todos irão possuir volume e capacidade.

Unidades de Volume
km 3
hm 3
dam 3
m3 dm3 cm3 mm3
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro
Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico
1000000000m3 1000000m3 1000m3 1m3 0,001m3 0,000001m3 0,000000001m3

42
 MATEMÁTICA

Capacidade
Para medirmos a quantidade de leite, sucos, água, óleo, gasolina, álcool entre outros utilizamos o litro e seus múltiplos e submúl-
tiplos, unidade de medidas de produtos líquidos.
Se um recipiente tem 1L de capacidade, então seu volume interno é de 1dm³

1L=1dm³

Unidades de Capacidade
kl hl dal l dl cl ml
Quilolitro Hectolitro Decalitro Litro Decilitro Centilitro Mililitro
1000l 100l 10l 1l 0,1l 0,01l 0,001l

Massa

Toda vez que andar 1 casa para direita, multiplica por 10 e quando anda para esquerda divide por 10.
E uma outra unidade de massa muito importante é a tonelada
1 tonelada=1000kg

Tempo

A unidade fundamental do tempo é o segundo(s).

É usual a medição do tempo em várias unidades, por exemplo: dias, horas, minutos

Transformação de unidades

Deve-se saber:
1 dia=24horas
1hora=60minutos
1 minuto=60segundos
1hora=3600s

Adição de tempo

Exemplo: Estela chegou ao 15h 35minutos. Lá, bateu seu recorde de nado livre e fez 1 minuto e 25 segundos. Demorou 30 minu-
tos para chegar em casa. Que horas ela chegou?

Não podemos ter 66 minutos, então temos que transferir para as horas, sempre que passamos de um para o outro tem que ser
na mesma unidade, temos que passar 1 hora=60 minutos

43
 MATEMÁTICA

Então fica: 16h6 minutos 25segundos (B) 14 horas e 05 minutos.

(C) 13 horas e 45 minutos.
Vamos utilizar o mesmo exemplo para fazer a operação in- (D) 13 horas e 30 minutos.
versa. (E) 13 horas e 20 minutos.

Subtração 02. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017)

Vamos dizer que sabemos que ela chegou em casa as 16h6 Renata foi realizar exames médicos em uma clínica. Ela saiu de
minutos 25 segundos e saiu de casa às 15h 35 minutos. Quanto sua casa às 14h 45 min e voltou às 17h 15 min. Se ela ficou du-
tempo ficou fora? rante uma hora e meia na clínica, então o tempo gasto no trân-
sito, no trajeto de ida e volta, foi igual a
(A) 1/2h.
(B) 3/4h.
(C) 1h.
(D) 1h 15min.
(E) 1 1/2h.

Não podemos tirar 6 de 35, então emprestamos, da mesma 03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017)
forma que conta de subtração. Uma indústria produz regularmente 4500 litros de suco por dia.
1hora=60 minutos Sabe-se que a terça parte da produção diária é distribuída em
caixinhas P, que recebem 300 mililitros de suco cada uma. Nes-
sas condições, é correto afirmar que a cada cinco dias a indústria
utiliza uma quantidade de caixinhas P igual a
(A) 25000.
(B) 24500.
(C) 23000.
Multiplicação (D) 22000.
(E) 20500.
Pedro pensou em estudar durante 2h 40 minutos, mas de-
morou o dobro disso. Quanto tempo durou o estudo? 04. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)
Uma empresa farmacêutica distribuiu 14400 litros de uma subs-
tância líquida em recipientes de 72 cm3 cada um. Sabe-se que
cada recipiente, depois de cheio, tem 80 gramas. A quantidade
de toneladas que representa todos os recipientes cheios com
essa substância é de
(A) 16
(B) 160
(C) 1600
Divisão (D) 16000
5h 20 minutos :2
05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017) João
estuda à noite e sua aula começa às 18h40min. Cada aula tem
duração de 45 minutos, e o intervalo dura 15 minutos. Sabendo-
-se que nessa escola há 5 aulas e 1 intervalo diariamente, pode-
-se afirmar que o término das aulas de João se dá às:
(A) 22h30min
(B) 22h40min
1h 20 minutos, transformamos para minutos :60+20=80mi- (C) 22h50min
nutos (D) 23h
QUESTÕES (E) Nenhuma das anteriores

01. (IPRESB/SP - Analista de Processos Previdenciários-
VUNESP/2017) Uma gráfica precisa imprimir um lote de 100000
folhetos e, para isso, utiliza a máquina A, que imprime 5000 fo-
lhetos em 40 minutos. Após 3 horas e 20 minutos de funciona-
mento, a máquina A quebra e o serviço restante passa a ser feito
pela máquina B, que imprime 4500 folhetos em 48 minutos. O
tempo que a máquina B levará para imprimir o restante do lote
de folhetos é
(A) 14 horas e 10 minutos.
06. (IBGE – Agente Censitário Administrativo- FGV/2017)
Quando era jovem, Arquimedes corria 15km em 1h45min. Agora
que é idoso, ele caminha 8km em 1h20min.
Para percorrer 1km agora que é idoso, comparado com a
época em que era jovem, Arquimedes precisa de mais:
(A) 10 minutos;
(B) 7 minutos;
(C) 5 minutos;

44
 MATEMÁTICA

(D) 3 minutos; Já foram impressos 25000, portanto faltam ainda 75000

(E) 2 minutos. 4500-------48
75000------x
07. (IBGE – Agente Censitário Administrativo- FGV/2017) X=3600000/4500=800 minutos
Lucas foi de carro para o trabalho em um horário de trânsito in- 800/60=13,33h
tenso e gastou 1h20min. Em um dia sem trânsito intenso, Lucas 13 horas e 1/3 hora
foi de carro para o trabalho a uma velocidade média 20km/h 13h e 20 minutos
maior do que no dia de trânsito intenso e gastou 48min.

A distância, em km, da casa de Lucas até o trabalho é:

(A) 36;
(B) 40;
(C) 48;
(D) 50;
(E) 60.
02. Resposta: C.
08. (EMDEC - Assistente Administrativo Jr – IBFC/2016) Como ela ficou 1hora e meia na clínica o trajeto de ida e
Carlos almoçou em certo dia no horário das 12:45 às 13:12. O volta demorou 1 hora.
total de segundos que representa o tempo que Carlos almoçou
nesse dia é: 03. Resposta:A.
(A) 1840 4500/3=1500 litros para as caixinhas
(B) 1620 1500litros=1500000ml
(C) 1780 1500000/300=5000 caixinhas por dia
(D) 2120 5000.5=25000 caixinhas em 5 dias

09. (ANP – Técnico Administrativo – CESGRANRIO/2016) 04. Resposta:A.

Um caminhão-tanque chega a um posto de abastecimento com 14400litros=14400000 ml
36.000 litros de gasolina em seu reservatório. Parte dessa ga-
solina é transferida para dois tanques de armazenamento, en-
chendo-os completamente. Um desses tanques tem 12,5 m3, e
o outro, 15,3 m3, e estavam, inicialmente, vazios.
Após a transferência, quantos litros de gasolina restaram no 200000⋅80=16000000 gramas=16 toneladas
caminhão-tanque?
(A) 35.722,00 05. Resposta: B.
(B) 8.200,00 5⋅45=225 minutos de aula
(C) 3.577,20 225/60=3 horas 45 minutos nas aulas mais 15 minutos de
(D) 357,72 intervalo=4horas
(E) 332,20 18:40+4h=22h:40

10. (DPE/RR – Auxiliar Administrativo – FCC/2015) Rai- 06. Resposta: D.

mundo tinha duas cordas, uma de 1,7 m e outra de 1,45 m. Ele 1h45min=60+45=105 minutos
precisava de pedaços, dessas cordas, que medissem 40 cm de
comprimento cada um. Ele cortou as duas cordas em pedaços 15km-------105
de 40 cm de comprimento e assim conseguiu obter 1--------------x
(A) 6 pedaços. X=7 minutos
(B) 8 pedaços.
(C) 9 pedaços. 1h20min=60+20=80min
(D) 5 pedaços.
(E) 7 pedaços. 8km----80
1-------x
RESPOSTAS X=10minutos

01. Resposta: E. A diferença é de 3 minutos

3h 20 minutos-200 minutos
5000-----40
x----------200
x=1000000/40=25000

45
 MATEMÁTICA

07. Resposta: B.
V------80min CÁLCULO DE ÁREAS E PERÍMETROS. ESPAÇO E FOR-
V+20----48 MA: POLÍGONOS CONVEXOS: RELAÇÕES ANGULARES
Quanto maior a velocidade, menor o tempo(inversamente) E LINEARES. RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO
RETÂNGULO.

Ângulos
80v=48V+960 Denominamos ângulo a região do plano limitada por duas
32V=960 semirretas de mesma origem. As semirretas recebem o nome de
V=30km/h lados do ângulo e a origem delas, de vértice do ângulo.
30km----60 min
x-----------80

60x=2400
X=40km

08 Resposta: B.
12:45 até 13:12 são 27 minutos
27x60=1620 segundos Ângulo Agudo: É o ângulo, cuja medida é menor do que
90º.
09. Resposta: B.
1m³=1000litros
36000/1000=36 m³
36-12,5-15,3=8,2 m³x1000=8200 litros

10.Resposta: E.
1,7m=170cm
1,45m=145 cm
170/40=4 resta 10
145/40=3 resta 25
4+3=7

Ângulo Obtuso: É o ângulo cuja medida é maior do que 90º.

Ângulo Raso:

- É o ângulo cuja medida é 180º;

- É aquele, cujos lados são semi-retas opostas.

46
 MATEMÁTICA

Ângulo Reto: Um triângulo tem três alturas.

- É o ângulo cuja medida é 90º;

- É aquele cujos lados se apoiam em retas perpendiculares.

Mediatriz de um segmento de reta é a reta perpendicular

a esse segmento pelo seu ponto médio.

Na figura, a reta m é a mediatriz de .

Triângulo

Elementos

Mediana
Mediana de um triângulo é um segmento de reta que liga
um vértice ao ponto médio do lado oposto.
Na figura, é uma mediana do ABC.
Um triângulo tem três medianas.

Mediatriz de um triângulo é uma reta do plano do triângulo

que é mediatriz de um dos lados desse triângulo.
Na figura, a reta m é a mediatriz do lado do .
A bissetriz de um ângulo interno de um triângulo intercep- Um triângulo tem três mediatrizes.
ta o lado oposto

Bissetriz interna de um triângulo é o segmento da bissetriz

de um ângulo do triângulo que liga um vértice a um ponto do
lado oposto.
Na figura, é uma bissetriz interna do .
Um triângulo tem três bissetrizes internas.

Altura de um triângulo é o segmento que liga um vértice a

um ponto da reta suporte do lado oposto e é perpendicular a
esse lado.

Na figura, é uma altura do .

47
 MATEMÁTICA

Classificação Triângulo retângulo:tem um ângulo reto

Quanto aos lados

Triângulo escaleno: três lados desiguais.

Triângulo obtusângulo: tem um ângulo obtuso

Triângulo isósceles: Pelo menos dois lados iguais.

Desigualdade entre Lados e ângulos dos triângulos

Num triângulo o comprimento de qualquer lado é menor
que a soma dos outros dois. Em qualquer triângulo, ao maior
ângulo opõe-se o maior lado, e vice-versa.
Triângulo equilátero: três lados iguais.
QUADRILÁTEROS
Quadrilátero é todo polígono com as seguintes propriedades:
- Tem 4 lados.
- Tem 2 diagonais.
- A soma dos ângulos internos Si = 360º
- A soma dos ângulos externos Se = 360º

Trapézio: É todo quadrilátero tem dois paralelos.

Quanto aos ângulos

Triângulo acutângulo:tem os três ângulos agudos

- é paralelo a
- Losango: 4 lados congruentes
- Retângulo: 4 ângulos retos (90 graus)
- Quadrado: 4 lados congruentes e 4 ângulos retos.

48
 MATEMÁTICA

- Observações: Número de Diagonais

- No retângulo e no quadrado as diagonais são congruentes

(iguais)
- No losango e no quadrado as diagonais são perpendicula-
res entre si (formam ângulo de 90°) e são bissetrizes dos ângulos
internos (dividem os ângulos ao meio).

Áreas

1- Trapézio: , onde B é a medida da base maior, b

é a medida da base menor e h é medida da altura.
2 - Paralelogramo: A = b.h, onde b é a medida da base e h é
a medida da altura.
3 - Retângulo: A = b.h
Ângulos Internos
4 - Losango: , onde D é a medida da diagonal maior A soma das medidas dos ângulos internos de um polígono
e d é a medida da diagonal menor. convexo de n lados é (n-2).180
5 - Quadrado: A = l2, onde l é a medida do lado. Unindo um dos vértices aos outros n-3, convenientemente
escolhidos, obteremos n-2 triângulos. A soma das medidas dos
Polígono ângulos internos do polígono é igual à soma das medidas dos
Chama-se polígono a união de segmentos que são chama- ângulos internos dos n-2 triângulos.
dos lados do polígono, enquanto os pontos são chamados vér-
tices do polígono.

Ângulos Externos

Diagonal de um polígono é um segmento cujas extremida-

des são vértices não-consecutivos desse polígono.

A soma dos ângulos externos=360°

Teorema de Tales
Se um feixe de retas paralelas tem duas transversais, então
a razão de dois segmentos quaisquer de uma transversal é igual
à razão dos segmentos correspondentes da outra.
Dada a figura anterior, O Teorema de Tales afirma que são
válidas as seguintes proporções:

49
 MATEMÁTICA

3º Caso: LLL(lado-lado-lado)
Se dois triângulos têm os três lado correspondentes propor-
cionais, então esses dois triângulos são semelhantes.
Exemplo

Razões Trigonométricas no Triângulo Retângulo

Considerando o triângulo retângulo ABC.

Semelhança de Triângulos
Dois triângulos são semelhantes se, e somente se, os seus
ângulos internos tiverem, respectivamente, as mesmas medi-
das, e os lados correspondentes forem proporcionais.

Casos de Semelhança
1º Caso:AA(ângulo-ângulo)
Se dois triângulos têm dois ângulos congruentes de vértices
correspondentes, então esses triângulos são congruentes.

Temos:

2º Caso: LAL(lado-ângulo-lado)
Se dois triângulos têm dois lados correspondentes propor-
cionais e os ângulos compreendidos entre eles congruentes, en-
tão esses dois triângulos são semelhantes.

50
 MATEMÁTICA

Fórmulas Trigonométricas Relações Métricas no Triângulo Retângulo

Relação Fundamental
Existe uma outra importante relação entre seno e cosseno
de um ângulo. Considere o triângulo retângulo ABC.
Chamamos relações métricas as relações existentes entre
os diversos segmentos desse triângulo. Assim:
1. O quadrado de um cateto é igual ao produto da hipotenu-
sa pela projeção desse cateto sobre a hipotenusa.

2. O produto dos catetos é igual ao produto da hipotenusa

pela altura relativa à hipotenusa.

3. O quadrado da altura é igual ao produto das projeções

dos catetos sobre a hipotenusa.

Neste triângulo, temos que: c²=a²+b²

Dividindo os membros por c²
4. O quadrado da hipotenusa é igual à soma dos quadrados
dos catetos (Teorema de Pitágoras).

Posições Relativas de Duas Retas

Duas retas no espaço podem pertencer a um mesmo pla-
Como no. Nesse caso são chamadas retas coplanares. Podem também
não estar no mesmo plano. Nesse caso, são denominadas retas
reversas.

Retas Coplanares

a) Concorrentes: r e s têm um único ponto comum

Todo triângulo que tem um ângulo reto é denominado
triangulo retângulo.
O triângulo ABC é retângulo em A e seus elementos são:

-Duas retas concorrentes podem ser:

1. Perpendiculares: r e s formam ângulo reto.

2. Oblíquas:r e s não são perpendiculares.

a: hipotenusa
b e c: catetos
h:altura relativa à hipotenusa
m e n: projeções ortogonais dos catetos sobre a hipotenusa

51
 MATEMÁTICA

b) Paralelas: r e s não têm ponto comum ou r e s são coin- (D) 5 e 6.

cidentes. (E) 6 e 10.

03. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Na figura

abaixo, encontra-se representada uma cinta esticada passando
em torno de três discos de mesmo diâmetro e tangentes entre si.

Considerando que o diâmetro de cada disco é 8, o compri-

mento da cinta acima representada é
QUESTÕES (A) 8/3 π + 8 .
(B) 8/3 π + 24.
01. (IPRESB/SP - Analista de Processos Previdenciários- (C) 8π + 8 .
VUNESP/2017) Um terreno retangular ABCD, com 40 m de lar- (D) 8π + 24.
gura por 60 m de comprimento, foi dividido em três lotes, con- (E) 16π + 24.
forme mostra a figura.
04. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Na figura
abaixo, ABCD é um quadrado de lado 10; E, F, G e H são pontos
médios dos lados do quadrado ABCD e são os centros de quatro
círculos tangentes entre si.

Sabendo-se que EF = 36 m e que a área do lote 1 é 864 m²,

o perímetro do lote 2 é

(A) 100 m. A área da região sombreada, da figura acima apresentada, é

(B) 108 m. (A) 100 - 5π .
(C) 112 m. (B) 100 - 10π .
(D) 116 m. (C) 100 - 15π .
(E) 120 m. (D) 100 - 20π .
(E) 100 - 25π .
02. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Considere
um triângulo retângulo de catetos medindo 3m e 5m. Um se-
gundo triângulo retângulo, semelhante ao primeiro, cuja área
é o dobro da área do primeiro, terá como medidas dos catetos,
em metros:
(A) 3 e 10.
(B) 3√2 e 5√2 .
(C) 3√2 e 10√2 .

52
 MATEMÁTICA

05. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) No cubo de Sabendo-se que a razão entre as medidas dos lados corres-
aresta 10, da figura abaixo, encontra-se representado um pla- pondentes do retângulo ABCD e da região R é igual a 5/2 , é
no passando pelos vértices B e C e pelos pontos P e Q, pontos correto afirmar que as medidas, em centímetros, dos lados da
médios, respectivamente, das arestas EF e HG, gerando o qua- região R, indicadas por x e y na figura, são, respectivamente,
drilátero BCQP. (A) 80 e 64.
(B) 80 e 62.
(C) 62 e 80.
(D) 60 e 80.
(E) 60 e 78.

08. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017)

O piso de um salão retangular, de 6 m de comprimento, foi total-
mente coberto por 108 placas quadradas de porcelanato, todas
inteiras. Sabe-se que quatro placas desse porcelanato cobrem
exatamente 1 m2 de piso. Nessas condições, é correto afirmar
que o perímetro desse piso é, em metros, igual a
A área do quadrilátero BCQP, da figura acima, é (A) 20.
(B) 21.
(A) 25√5. (C) 24.
(B) 50√2. (D) 27.
(C) 50√5. (E) 30.
(D) 100√2 .
(E) 100√5. 09. (IBGE – Agente Censitário Municipal e Supervisor –
FGV/2017) O proprietário de um terreno retangular resolveu
06. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON- cercá-lo e, para isso, comprou 26 estacas de madeira. Colocou
CURSOS/2017) O triângulo retângulo em B, a seguir, de vértices uma estaca em cada um dos quatro cantos do terreno e as de-
A, B e C, representa uma praça de uma cidade. Qual é a área mais igualmente espaçadas, de 3 em 3 metros, ao longo dos
dessa praça? quatro lados do terreno.
O número de estacas em cada um dos lados maiores do
terreno, incluindo os dois dos cantos, é o dobro do número de
estacas em cada um dos lados menores, também incluindo os
dois dos cantos.
A área do terreno em metros quadrados é:
(A) 240;
(B) 256;
(C) 324;
(A) 120 m² (D) 330;
(B) 90 m² (E) 372.
(C) 60 m²
(D) 30 m² 10. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário- VUNESP/2017)
A figura seguinte, cujas dimensões estão indicadas em metros,
07. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017) mostra as regiões R1 e R2 , ambas com formato de triângulos
A figura, com dimensões indicadas em centímetros, mostra um retângulos, situadas em uma praça e destinadas a atividades de
painel informativo ABCD, de formato retangular, no qual se des- recreação infantil para faixas etárias distintas.
taca a região retangular R, onde x > y.

Se a área de R1 é 54 m², então o perímetro de R2 é, em

metros, igual a
(A) 54.
(B) 48.

53
 MATEMÁTICA

(C) 36. 96h=1728

(D) 40. H=18
(E) 42.
Como I é um triângulo:
11. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária – MSCON- 60-36=24
CURSOS/2017) X²=24²+18²
X²=576+324
X²=900
Seja a expressão definida em 0< x X=30
< π/2 . Ao simplificá-la, obteremos: Como h=18 e AD é 40, EG=22

(A) 1 Perímetro lote 2: 40+22+24+30=116

(B) sen²x
(C) cos²x 02. Resposta: B.
(D) 0

12. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária – MSCON-

CURSOS/2017) Fábio precisa comprar arame para cercar um
terreno no formato a seguir, retângulo em B e C. Consideran-
do que ele dará duas voltas com o arame no terreno e que não
terá perdas, quantos metros ele irá gastar? (considere √3 =1,7;
sen30º=0,5; cos30º=0,85; tg30º=0,57).

Lado=3√2
(A) 64,2 m Outro lado =5√2
(B) 46,2 m
(C) 92,4 m 03. Resposta: D.
(D) 128,4 m
Observe o triângulo do meio, cada lado é exatamente a
Respostas mesma medida da parte reta da cinta.
Que é igual a 2 raios, ou um diâmetro, portanto o lado esti-
01. Resposta: D. cado tem 8x3=24 m
A parte do círculo é igual a 120°, pois é 1/3 do círculo, como
são três partes, é a mesma medida de um círculo.
O comprimento do círculo é dado por: 2πr=8π
Portanto, a cinta tem 8π+24

04. Resposta: E.

Como o quadrado tem lado 10,a área é 100.

54
 MATEMÁTICA

O ladao AF e AE medem 5, cada um, pois F e E é o ponto O perímetro seria

Médio
X²=5²+5²
X²=25+25
X²=50
X=5√2 09. Resposta: C.
X é o diâmetro do círculo, como temos 4 semi círculos, te- Número de estacas: x
mos 2 círculos inteiros. X+x+2x+2x-4=26 obs: -4 é porque estamos contando duas
vezes o canto
A área de um círculo é 6x=30
X=5
Temos 5 estacas no lado menor, como são espaçadas a
cada 3m
4 espaços de 3m=12m
Lado maior 10 estacas
9 espaços de 3 metros=27m
A=12⋅27=324 m²
A sombreada=100-25π
10. Resposta: B.
05. Resposta: C.
CQ é hipotenusa do triângulo GQC.
01. CQ²=10²+5²
CQ²=100+25
CQ²=125
CQ=5√5
A área do quadrilátero seria CQ⋅BC 9x=108
A=5√5⋅10=50√5 X=12

06. Resposta: C Para encontrar o perímetro do triângulo R2:

Para saber a área, primeiro precisamos descobrir o x.

17²=x²+8²
289=x²+64
X²=225
X=15

07. Resposta: A.

5y=320
Y=64 Y²=16²+12²
Y²=256+144=400
Y=20

5x=400 Perímetro: 16+12+20=48

X=80
11. Resposta: C.

08. Resposta: B.
108/4=27m² 1-cos²x=sen²x
6x=27
X=27/6

55
 MATEMÁTICA

12. Resposta: D. Área

Área da base: Sb=πr²

Volume

X=6

Cones
Na figura, temos um plano α, um círculo contido em α, um
ponto V que não pertence ao plano.
A figura geométrica formada pela reunião de todos os seg-
mentos de reta que tem uma extremidade no ponto V e a outra
num ponto do círculo denomina-se cone circular.
Y=10,2
2 voltas=2(12+18+10,2+6+18)=128,4m

Cilindros
Considere dois planos, α e β, paralelos, um círculo de centro
O contido num deles, e uma reta s concorrente com os dois.
Chamamos cilindro o sólido determinado pela reunião de
todos os segmentos paralelos a s, com extremidades no círculo
e no outro plano.

Classificação
-Reto:eixo VO perpendicular à base;
Pode ser obtido pela rotação de um triângulo retângulo em
torno de um de seus catetos. Por isso o cone reto é também
chamado de cone de revolução.
Quando a geratriz de um cone reto é 2R, esse cone é deno-
minado cone equilátero.

Classificação
Reto: Um cilindro se diz reto ou de revolução quando as ge-
ratrizes são perpendiculares às bases.
Quando a altura é igual a 2R(raio da base) o cilindro é equi-
látero. -Oblíquo: eixo não é perpendicular
Oblíquo: faces laterais oblíquas ao plano da base.

56
 MATEMÁTICA

Área
Área lateral:

Área da base:

Área total:

Volume

Pirâmides
As pirâmides são também classificadas quanto ao número
de lados da base.

Assim, um prisma é um poliedro com duas faces congruen-

tes e paralelas cujas outras faces são paralelogramos obtidos
ligando-se os vértices correspondentes das duas faces paralelas.

Classificação

Reto: Quando as arestas laterais são perpendiculares às ba-

Área e Volume ses
Oblíquo: quando as faces laterais são oblíquas à base.
Área lateral:

Onde n= quantidade de lados

Prismas
Considere dois planos α e β paralelos, um polígono R conti-
do em α e uma reta r concorrente aos dois.

Classificação pelo polígono da base

-Triangular

Chamamos prisma o sólido determinado pela reunião de to-

dos os segmentos paralelos a r, com extremidades no polígono
R e no plano β.

57
 MATEMÁTICA

Sb=área da base
-Quadrangular Sl=área lateral, soma-se todas as áreas das faces laterais.

Volume
Paralelepípedo:V=a.b.c
Cubo:V=a³

Demais:
QUESTÕES

01. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Um cilindro

reto de altura h tem volume V. Para que um cone reto com base
igual a desse cilindro tenha volume V, sua altura deve ser igual a
(A) 1/3h.
(B) 1/2h.
(C) 2/3h.
E assim por diante... (D) 2h.
(E) 3h.
Paralelepípedos
Os prismas cujas bases são paralelogramos denominam-se 02. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária – MSCON-
paralelepípedos. CURSOS/2017) Qual é o volume de uma lata de óleo perfeita-
mente cilíndrica, cujo diâmetro é 8 cm e a altura é 20 cm? (use
π=3)
(A)3,84 l
(B)96 ml
(C) 384 ml
(D) 960 ml

03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário -VUNESP/2017)

Inicialmente, um reservatório com formato de paralelepípedo
reto retângulo deveria ter as medidas indicadas na figura.

Cubo é todo paralelepípedo retângulo com seis faces qua-

dradas.

Em uma revisão do projeto, foi necessário aumentar em 1 m

a medida da largura, indicada por x na figura, mantendo-se inal-
Prisma Regular teradas as demais medidas. Desse modo, o volume inicialmente
Se o prisma for reto e as bases forem polígonos regulares, o previsto para esse reservatório foi aumentado em
prisma é dito regular. (A) 1 m³ .
As faces laterais são retângulos congruentes e as bases são (B) 3 m³ .
congruentes (triângulo equilátero, hexágono regular,...) (C) 4 m³ .
(D) 5 m³ .
Área (E) 6 m³ .
Área cubo:
04. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário -VUNESP/2017) A
Área paralelepípedo: figura mostra cubinhos de madeira, todos de mesmo volume,
posicionados em uma caixa com a forma de paralelepípedo reto
A área de um prisma: retângulo.
Onde: St=área total

58
 MATEMÁTICA

(C) 12,5.
(D) 14.
(E) 16

07. (MPE/GO – Secretário Auxiliar – MPEGO/2017) Um re-

cipiente na forma de um prisma reto de base quadrada, com
dimensões internas de 10 cm de aresta da base e 25 cm de al-
tura, está com 20% de seu volume total preenchido com água,
conforme mostra a figura. (Figura fora de escala)

Se cada cubinho tem aresta igual a 5 cm, então o volume

interno dessa caixa é, em cm³ , igual a
(A) 3000.
(B) 4500.
(C) 6000.
(D) 7500.
(E) 9000.

05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017) Fre-

derico comprou um aquário em formato de paralelepípedo, con- Para completar o volume total desse recipiente, serão des-
tendo as seguintes dimensões: pejados dentro dele vários copos de água, com 200 mL cada um.
O número de copos totalmente cheios necessários para comple-
tar o volume total do prisma será:
(A) 8 copos
(B) 9 copos
(C)10 copos
(D) 12 copos
(E)15 copos

08. (CELG/GT/GO – Analista de Gestão – CSUFG/2017) figu-

ra a seguir representa um cubo de aresta a.

Estando o referido aquário completamente cheio, a sua ca-

pacidade em litros é de:
(A) 0,06 litros.
(B) 0,6 litros.
(C) 6 litros.
(D) 0,08 litros.
(E) 0,8 litros.

06. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP/2017)

As figuras seguintes mostram os blocos de madeira A, B e C, sen-
do A e B de formato cúbico e C com formato de paralelepípedo Considerando a pirâmide de base triangular cujos vértices
reto retângulo, cujos respectivos volumes, em cm³, são repre- são os pontos B, C, D e G do cubo, o seu volume é dado por
sentados por VA, VB e VC. (A) a³/6
(B) a³/3
(C) a³/3√3
(D) a³/6√6

09. (CRBIO – Auxiliar Administrativo – VUNESP/2017) De

um reservatório com formato de paralelepípedo reto retângulo,
totalmente cheio, foram retirados 3 m³ de água. Após a retirada,
o nível da água restante no reservatório ficou com altura igual a
1 m, conforme mostra a figura.

Se VA + VB = 1/2 VC , então a medida da altura do bloco C,

indicada por h na figura, é, em centímetros, igual a
(A) 15,5.
(B) 11.

59
 MATEMÁTICA

05. Resposta: C.
V=20⋅15⋅20=6000cm³=6000ml==6 litros

06. Resposta: C.
VA=125cm³
VB=1000cm³

Desse modo, é correto afirmar que a medida da altura total

do reservatório, indicada por h na figura, é, em metros, igual a
(A) 1,8.
(B) 1,75.
(C) 1,7. 180h=2250
(D) 1,65. H=12,5
(E) 1,6.
07. Resposta: C.
10. (PREF. DE ITAPEMA/SC – Técnico Contábil – MSCON- V=10⋅10⋅25=2500 cm³
CURSOS/2016) O volume de um cone circular reto, cuja altura 2500⋅0,2=500cm³ preenchidos.
é 39 cm, é 30% maior do que o volume de um cilindro circular Para terminar de completar o volume:
reto. Sabendo que o raio da base do cone é o triplo do raio da 2500-500=2000 cm³
base do cilindro, a altura do cilindro é: 2000/200=10 copos
(A) 9 cm
(B) 30 cm 08. Resposta: A.
(C) 60 cm A base é um triângulo de base a e altura a
(D) 90 cm

Respostas

01. Resposta:

Volume cilindro=πr²h

09. Resposta: E.
Para que seja igual a V, a altura tem que ser igual a 3h V=2,5⋅2⋅1=5m³
Como foi retirado 3m³
5+3=2,5⋅2⋅h
8=5h
H=1,6m
02. Resposta: D
V= πr²h 10. Resposta: D.
V=3⋅4²⋅20=960 cm³=960 ml Cone
03. Resposta:E.
V=2⋅3⋅x=6x
Aumentando 1 na largura
V=2⋅3⋅(x+1)=6x+6
Portanto, o volume aumentou em 6.

04. Resposta:E. Cilindro

São 6 cubos no comprimento: 6⋅5=30 V=Ab⋅h
São 4 cubos na largura: 4⋅5=20 V=πr²h
3 cubos na altura: 3⋅5=15 Como o volume do cone é 30% maior:
V=30⋅20⋅15=9000 117πr²=1,3 πr²h
H=117/1,3=90

60
 MATEMÁTICA

Histogramas
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO: PRINCÍPIO MULTI-
PLICATIVO. INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS E TABELAS. São gráfico de barra que mostram a frequência de uma va-
riável específica e um detalhe importante que são faixas de va-
lores em x.
Os gráficos e tabelas apresentam o cruzamento entre dois
dados relacionados entre si.
A escolha do tipo e a forma de apresentação sempre vão
depender do contexto, mas de uma maneira geral um bom grá-
fico deve:
-Mostrar a informação de modo tão acurado quanto pos-
sível.
-Utilizar títulos, rótulos, legendas, etc. para tornar claro o
contexto, o conteúdo e a mensagem.
-Complementar ou melhorar a visualização sobre aspectos
descritos ou mostrados numericamente através de tabelas.
-Utilizar escalas adequadas.
-Mostrar claramente as tendências existentes nos dados.

Tipos de gráficos

Setor ou pizza- Muito útil quando temos um total e que-

Barras- ut
remos demonstrar cada parte, separando cada pedaço como
ilizam retângulos para mostrar a quantidade.
numa pizza.
Barra vertical

Fonte: tecnologia.umcomo.com.br

Barra horizontal

Fonte: educador.brasilescola.uol.com.br

Linhas- É um gráfico de grande utilidade e muito comum

na representação de tendências e relacionamentos de variáveis

Fonte: mundoeducacao.bol.uol.com.br

61
 MATEMÁTICA

QUESTÕES

01. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Na Pesqui-

sa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua, realizada pelo
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), foram ob-
tidos os dados da taxa de desocupação da população em idade
para trabalhar. Esses dados, em porcentagem, encontram-se in-
dicados na apresentação gráfica abaixo, ao longo de trimestres
de 2014 a 2017.

Pictogramas – são imagens ilustrativas para tornar mais fácil

a compreensão de todos sobre um tema.

Dentre as alternativas abaixo, assinale a que apresenta a

melhor aproximação para o aumento percentual da taxa de de-
socupação do primeiro trimestre de 2017 em relação à taxa de
desocupação do primeiro trimestre de 2014.

(A) 15%.
(B) 25%.
(C) 50%.
Da mesma forma, as tabelas ajudam na melhor visualização (D) 75%.
de dados e muitas vezes é através dela que vamos fazer os tipos (E) 90%.
de gráficos vistos anteriormente.
02. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário -VUNESP/2017) A
Podem ser tabelas simples: tabela seguinte, incompleta, mostra a distribuição, percentual
e quantitativa, da frota de uma empresa de ônibus urbanos, de
Quantos aparelhos tecnológicos você tem na sua casa? acordo com o tempo de uso destes.

aparelho quantidade
televisão 3
celular 4
Geladeira 1

Até as tabelas que vimos nos exercícios de raciocínio lógico

O número total de ônibus dessa empresa é
(A) 270.
(B) 250.
(C) 220
(D) 180.
(E) 120.

62
 MATEMÁTICA

03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário -VUNESP/2017) O 05. (TCE/PR – Conhecimentos Básicos – CESPE/2016)
gráfico mostra o número de carros vendidos por uma concessio-
nária nos cinco dias subsequentes à veiculação de um anúncio
promocional.

O número médio de carros vendidos por dia nesse período

foi igual a
(A) 10.
(B) 9.
(C) 8.
(D) 7.
(E) 6.
04. (CRBIO – Auxiliar Administrativo – VUNESP/2017) Uma
professora elaborou um gráfico de setores para representar a
distribuição, em porcentagem, dos cinco conceitos nos quais fo-
ram agrupadas as notas obtidas pelos alunos de uma determi-
nada classe em uma prova de matemática. Observe que, nesse
gráfico, as porcentagens referentes a cada conceito foram subs-
tituídas por x ou por múltiplos e submúltiplos de x.
Tendo como referência o gráfico precedente, que mostra os
valores, em bilhões de reais, relativos à arrecadação de receitas
e aos gastos com despesas do estado do Paraná nos doze meses
do ano de 2015, assinale a opção correta.
(A) No ano considerado, o segundo trimestre caracterizou-
-se por uma queda contínua na arrecadação de receitas, situa-
ção que se repetiu no trimestre seguinte.
(B) No primeiro quadrimestre de 2015, houve um período
de queda simultânea dos gastos com despesas e da arrecadação
de receitas e dois períodos de aumento simultâneo de gastos e
de arrecadação.
(C) No último bimestre do ano de 2015, foram registrados
tanto o maior gasto com despesas quanto a maior arrecadação
de receitas.
(D) No ano em questão, janeiro e dezembro foram os únicos
meses em que a arrecadação de receitas foi ultrapassada por
gastos com despesas.
(E) A menor arrecadação mensal de receitas e o menor gas-
to mensal com despesas foram verificados, respectivamente, no
primeiro e no segundo semestre do ano de 2015.

Analisando o gráfico, é correto afirmar que a medida do ân-

gulo interno correspondente ao setor circular que representa o
conceito BOM é igual a
(A) 144º.
(B) 135º.
(C) 126º
(D) 117º
(E) 108º.

63
 MATEMÁTICA

06. (BRDE – Assistente Administrativo – FUNDATEC/2015) 2,5 8

Assinale a alternativa que representa a nomenclatura dos três
gráficos abaixo, respectivamente. 3,0 5
5,0 4
8,0 2
15,0 1

Pode-se concluir que

(A) o total da folha de pagamentos é de 35,3 salários.
(B) 60% dos trabalhadores ganham mais ou igual a 3 salá-
rios.
(C) 10% dos trabalhadores ganham mais de 10 salários.
(D) 20% dos trabalhadores detêm mais de 40% da renda
total.
(E) 60% dos trabalhadores detêm menos de 30% da renda
total.

08. (TJ/SP – Estatístico Judiciário – VUNESP/2015) Conside-

re a tabela de distribuição de frequência seguinte, em quexié a
variável estudada efié a frequência absoluta dos dados.

xi fi
30-35 4
35-40 12
40-45 10
45-50 8
50-55 6
TOTAL 40

Assinale a alternativa em que o histograma é o que melhor

representa a distribuição de frequência da tabela.

(A)

(A) Gráfico de Setores – Gráfico de Barras – Gráfico de Linha.

(B) Gráfico de Pareto – Gráfico de Pizza – Gráfico de Ten-
dência.
(C) Gráfico de Barras – Gráfico de Setores – Gráfico de Linha.
(D) Gráfico de Linhas – Gráfico de Pizza – Gráfico de Barras.
(E) Gráfico de Tendência – Gráfico de Setores – Gráfico de (B)
Linha.

07. (TJ/SP – Estatístico Judiciário – VUNESP/2015) A distri-

buição de salários de uma empresa com 30 funcionários é dada
na tabela seguinte.

Salário (em salários Funcionários

mínimos) (C)
1,8 10

64
 MATEMÁTICA

10. (DEPEN – Agente Penitenciário Federal – CESPE/2015)

(D)

(E)

09. (DEPEN – Agente Penitenciário Federal – CESPE/2015)

A partir das informações e do gráfico apresentados, julgue
o item que se segue.
Se os percentuais forem representados por barras verticais,
conforme o gráfico a seguir, então o resultado será denominado
histograma.

Ministério da Justiça — Departamento Penitenciário Nacio-

nal
— Sistema Integrado de Informações Penitenciárias – In-
foPen,
Relatório Estatístico Sintético do Sistema Prisional Brasilei-
ro,dez./2013 Internet:<www.justica.gov.br>(com adaptações)

A tabela mostrada apresenta a quantidade de detentos no ( ) Certo( ) Errado

sistema penitenciário brasileiro por região em 2013. Nesse ano,
o déficit relativo de vagas — que se define pela razão entre o RESPOSTAS
déficit de vagas no sistema penitenciário e a quantidade de de-
tentos no sistema penitenciário — registrado em todo o Brasil 01. Resposta: E.
foi superior a 38,7%, e, na média nacional, havia 277,5 detentos 13,7/7,2=1,90
por 100 mil habitantes. Houve um aumento de 90%.
Com base nessas informações e na tabela apresentada, jul-
gue o item a seguir. 02. Resposta:D
Em 2013, mais de 55% da população carcerária no Brasil se 81+27=108
encontrava na região Sudeste. 108 ônibus somam 60%(100-35-5)
108-----60
( )certo( ) errado x--------100
x=10800/60=180

03. Resposta: C.

65
 MATEMÁTICA

04. Resposta: A. ANOTAÇÃO

X+0,5x+4x+3x+1,5x=360 ___________________________________________________
10x=360
X=36 ___________________________________________________
Como o conceito bom corresponde a 4x: 4x36=144°
___________________________________________________
05. Resposta: B.
Analisando o primeiro quadrimestre, observamos que os ___________________________________________________
dois primeiros meses de receita diminuem e os dois meses se-
guintes aumentam, o mesmo acontece com a despesa. ___________________________________________________

__________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

06. Resposta: C. ___________________________________________________

Como foi visto na teoria, gráfico de barras, de setores ou
pizza e de linha ___________________________________________________

07. Resposta: D. ___________________________________________________

(A) 1,8x10+2,5x8+3,0x5+5,0x4+8,0x2+15,0x1=104 salários
(B) 60% de 30=18 funcionários e se juntarmos quem ganha ___________________________________________________
mais de 3 salários (5+4+2+1=12)
(C)10% de 30=0,1x30=3 funcionários ___________________________________________________
E apenas 1 pessoa ganha
(D) 40% de 104=0,4x104= 41,6 ___________________________________________________
20% de 30=0,2x30=6
5x3+8x2+15x1=46, que já é maior. ___________________________________________________
(E) 60% de 30=0,6x30=18
30% de 104=0,3x104=31,20da renda: 31,20 ___________________________________________________

08. Resposta: A. ___________________________________________________

Colocando em ordem crescente: 30-35, 50-55, 45-50, 40-
45, 35-40, ___________________________________________________

09. Resposta: CERTA. ___________________________________________________

555----100%
x----55% ___________________________________________________
x=305,25
Está correta, pois a região sudeste tem 306 pessoas. ___________________________________________________

10. Resposta: ERRADO. ___________________________________________________

Como foi visto na teoria, há uma faixa de valores no eixo x e
não simplesmente um dado. ___________________________________________________
Referências
http://www.galileu.esalq.usp.br ___________________________________________________

___________________________________________________

66
 CONHECIMENTOS GERAIS

Temáticas relacionadas geografia, economia, história e população do município de Itaguaí e questões referentes à educação, meio
ambiente e a fatos políticos, econômicos, sociais e culturais, nacionais e internacionais, ocorridos a partir de 1º de janeiro de 2019,
divulgados na mídia local e/ou nacional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
 CONHECIMENTOS GERAIS
TEMÁTICAS RELACIONADAS GEOGRAFIA, ECONO-
MIA, HISTÓRIA E POPULAÇÃO DO MUNICÍPIO DE
ITAGUAÍ E QUESTÕES REFERENTES À EDUCAÇÃO,
MEIO AMBIENTE E A FATOS POLÍTICOS, ECONÔMICOS,
SOCIAIS E CULTURAIS, NACIONAIS E INTERNACIONAIS,
OCORRIDOS A PARTIR DE 1º DE JANEIRO DE 2019, DI-
VULGADOS NA MÍDIA LOCAL E/OU NACIONAL.
HISTÓRIA DE ITAGUAÍ – RJ
Ao caminhar pelas ruas do centro de Itaguaí e conversar
com seus moradores, não é difícil ouvir chavões como “este lu-
gar não tem História”, “na época dos meus pais era tudo mato”,
“tudo começou com a vinda da NUCLEP” e outros, às vezes, até
proferidos por pessoas instruídas, mas que revelam um total
desconhecimento sobre o passado da cidade.
Cremos que tal visão tenderá a desaparecer diante de tan-
tas fontes, governamentais ou particulares, orais ou escritas,
que provam o contrário. O município, desde suas mais remotas
origens, há quase quatrocentos anos, construiu uma trajetória
das mais relevantes.
As terras que compunham Itaguaí, conforme pudemos
expor, abrigaram no espaço entre 1688 a 1850, aproximada-
mente, um aldeamento administrado pelos jesuítas, culturas
de subsistência destinadas ao abastecimento do Rio de Janei-
ro, um engenho de açúcar que figurou entre os mais modernos
da América Portuguesa, plantações de café ainda raras no solo
brasileiro, um complexo portuário movimentado, onde atuaram
negociantes das mais variadas nacionalidades, e um estabeleci-
mento pré-industrial que mereceu a atenção e os investimentos
de muitos homens eminentes.
Os mais de dezessete mil residentes com que Itaguaí conta-
va em 1840, não obstante a denominação de vila que se aplicava
à sua sede, eram um contingente bastante significativo para a
época. Muito mais gente, por exemplo, do que os 9.897 habi-
tantes de uma capital provincial como Maceió, em 1842, ou os
9.871 que viviam na estratégica localidade litorânea de Santos,
já pelo Censo de 1872.
Atingida pelo esvaziamento do porto, pelas epidemias, pela
evasão inevitável da mão-de-obra e pelo abandono de áreas
antes cultivadas, Itaguaí chegou a perder quase tudo, inclusive
a maior parte de sua memória. Entretanto, apesar de todas as
dificuldades, conservou-se como município e empreendeu, ao
longo do século XX, uma marcha de recuperação, conseguindo
diversificar sua economia e multiplicar, novamente, seu quanti-
tativo humano. Hoje, o município dispõe da mesma vantagem
que garantiu sua ascensão no Período Regencial: a estratégica
localização na confluência dos principais centros econômicos do
país.
CONSTRUÇÃO DE UMA IGREJA NO ALDEAMENTO DE
ITAGUAÍ PELOS JESUÍTAS
1688 - Primeira igreja construída para a catequização dos
índios, na região de Coroa Grande.
1
O ano de 1688 marcou o início da instalação dos jesuítas
na região de Itaguaí. A Aldeia de Itaguaí é considerada uma das
mais importantes do Rio de Janeiro e uma das que possuíram
maior duração, tendo chegado até meados do século XIX.
Antes do descobrimento do Brasil, os povos indígenas Tu-
pinambás habitavam a futura cidade de Itaguaí. Em 1567, Mem
de Sá expulsou os Tupinambás da região, trazendo povos indí-
genas Tupiniquins e Carijós, aliados dos portugueses. Porém, a
fundação do aldeamento, que originou a atual cidade de Itaguaí,
foi alvo de diversas polêmicas quanto à localização inicial, natu-
ralidade dos índios e identidade dos fundadores. Enquanto há
relatos de que a iniciativa da fundação da aldeia foi dos padres
que atuavam nas vizinhanças, o historiador Monsenhor Pizarro
aponta para o governador do Rio de Janeiro Martim de Sá, que
teria mandado alguns índios para a ilha, atualmente conhecida
como Jaguanum. Reforçando que a ideia de que a construção da
aldeia de Itaguaí fez parte de um processo amplo e bem articu-
lado pelas autoridades coloniais, podemos citar o fato de que
a vizinha Mangaratiba foi fundada pelo mesmo Martim de Sá.
A procedência do termo Itaguaí é igualmente controvertida.
Uma publicação realizada pela Câmara Municipal, em 1979, in-
forma que essa expressão indígena significa “fogo entre pedras”.
Entretanto, a maioria dos autores afirma que a palavra Itaguaí
resultou da junção entre os vocábulos togoa (amarela) e hy
(água), em referência ao rio de mesmo nome, que nasce numa
serra de solo argiloso, que lhe confere uma coloração amarela-
da. Esta versão é bem mais consistente, se verificarmos que os
documentos do período colonial contêm a grafia “Tagoahy”, sem
o prefixo “ita”, que indicaria, neste caso, pedra.
CONCLUSÃO DA CONSTRUÇÃO DA IGREJA DE SÃO
FRANCISCO XAVIER
1729 - Foto da década de 40 - Igreja Matriz de São Francisco
Xavier
Os jesuítas mudaram-se para a Fazenda Santa Cruz para fi-
carem mais próximos do oceano. Nesse novo local, em 1718, foi
iniciada a construção do novo templo dedicado a São Francisco
Xavier. Concluída em 1729, a igreja teve a imagem deste santo
colocada em seu altar único. É a mesma igreja que continua sen-
do a matriz de Itaguaí.
A Igreja foi o primeiro prédio de Itaguaí, remanescente do
aldeamento de jesuítas, configurando um marco na história e na
ocupação do Município. Depois de dar o grito de independên-
cia às margens do Rio Ipiranga, em 1822, D. Pedro I seguiu com
sua comitiva para o Rio de Janeiro, onde na Praça da Aclamação,
localizada em frente à igreja, foi novamente proclamado Impe-
rador do Brasil.
O ENGENHO DO FACÃO MOEU PELA PRIMEIRA VEZ
1794 - Foto da década de 40 - Competição japonesa com o
Engenho do Facão ao fundo
O período compreendido entre os últimos anos do século
XVIII e os primeiros do XIX se caracterizou pelo fortalecimento
da agricultura voltada para a exportação no Brasil. Esta fase fa-
vorável resultou do crescimento populacional que se verificava
não apenas nos países europeus, como também nos próprios
domínios portugueses da América do Sul, aliado à intensificação
das atividades comerciais em todo o mundo.
 CONHECIMENTOS GERAIS
O Engenho de Itaguaí ficou conhecido como Engenho do
Facão (Engenho de Nossa Senhora da Conceição de Taguahy)
devido ao Sítio do Facão, onde foi instalado. Feito com madeira,
pedra e cal, ele contava com dois ternos de moendas movidas a
água, tido pelos contemporâneos como a mais bela e rica peça
do Brasil no gênero. Começou a ser construído em 1790 e moeu
pela primeira vez em setembro de 1794, produzindo açúcar.
Além da alta produtividade comum às terras da Fazenda de
Santa Cruz, a abundância de matas fornecedoras de lenhas e a
existência de um porto por onde era possível exportar o açúcar
e demais derivados da cana contribuíram para o sucesso do En-
genho, que recebeu duzentos escravos da Fazenda para o seu
funcionamento. Sua construção, juntamente com o Engenho de
Piraí, inaugurado em 1976, contribuiu para dinamizar a econo-
mia regional. A cultura da mandioca cresceu com a abertura de
duas fábricas de farinha, sendo uma no “Sítio do Facão” e a ou-
tra perto de Piraí. Outras plantações, como arroz, feijão, milho e
café, também se expandiram.
ITAGUAÍ FOI ELEVADA À CATEGORIA DE PARÓQUIA
1795 - Ilustração dos jesuítas na catequização dos índios,
por volta de 1680
Com a expulsão dos jesuítas pelo Marquês de Pombal, em
1759, a aldeia ficou sem sua escola e perdeu também a organi-
zação base do aldeamento, que era feita pelos jesuítas, mas o
povoado subsistiu. Itaguaí passou à categoria de Paróquia em 22
de dezembro de 1795, por força do alvará, aplicável a todas as
aldeias do Brasil. A atividade econômica de praticamente toda
região costeira, incluindo Itaguaí, eram as plantações de cana-
-de-açúcar. Suas terras férteis proporcionaram uma vida rural e
comercial bastante vigorosa durante todo o século XIX.
O ENGENHO DO FACÃO É VENDIDO
1806 - Engenho do Facão
A carta régia de 7 de novembro de 1803 determinou que
os engenhos de Itaguaí e Piraí fossem vendidos, fato que teria
se concretizado no ano seguinte. Os argumentos apresentados
pelos defensores da operação foram a possibilidade de redução
das dívidas do Tesouro na província do Rio de Janeiro e a má
gestão daquela propriedade como um todo.
Há controvérsias a respeito da negociação do Engenho. Se-
gundo uma das versões, o engenho foi comprado, sem concor-
rência, por Antônio Gomes Barroso, em 1806, por uma quantia
pouco superior a duzentos e quarenta e um contos de réis. Toda-
via, documentos com mais credibilidade, segundo a Professora
Titular do Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano e Regio-
nal da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fania Fridman,
assinalam um valor ainda menor, na casa dos cento e setenta
e nove contos, sendo o verdadeiro comprador a sociedade in-
tegrada por Antônio José da Silva Braga, Amaro Velho da Silva
e os irmãos João Alexandre Gomes Barroso e Antônio Gomes
Barroso. Entretanto, este último viria a se tornar o único dono
de Itaguaí, falecendo em 1825 aos 85 anos.
ITAGUAÍ FOI ELEVADO À CONDIÇÃO DE VILA
1818 - Desenho da Vila de São Francisco Xavier de Itaguaí
feito pela britânica Maria Graham
2
O alvará de 5 de julho de 1818 elevou Itaguaí à condição de
Vila, fundada oficialmente com a denominação de Vila de São
Francisco Xavier de Itaguaí.
O município surgiu com a reunião de terras antes subordi-
nadas a Angra dos Reis e ao Rio de Janeiro. Apenas entre 1808 e
1822, oito novos municípios receberam sua autonomia. Para se
ter ideia do ocorrido, somente dez municípios tiveram tal bene-
fício entre 1565 a 1808.
A área original de Itaguaí era bem maior do que a atual, pois
abrangia as áreas das futuras freguesias de São Pedro e São Pau-
lo de Ribeirão das Lajes (atual Paracambi) e Nossa Senhora da
Conceição do Bananal (atual Seropédica), além de Mangaratiba.
ITAGUAÍ NA ROTA DA INDEPENDÊNCIA
1822 - Estrada Real da Serra da Calçada, o primeiro cami-
nho construído pela corte portuguesa para ligar o Rio de Janeiro
a São Paulo
A história do Brasil também está registrada em Itaguaí. Dom
Pedro I, primeiro Imperador do Brasil (1822-1831), na época ain-
da Príncipe Regente, passou por Itaguaí, pela Estrada da Calça-
da, a caminho de São Paulo, onde proclamaria a independência
do Brasil.
A Estrada Real da Serra da Calçada foi o primeiro caminho
construído em 1822 pela corte portuguesa para ligar o Rio de
Janeiro a São Paulo. Localizada em Raiz da Serra, talvez seja uma
das mais antigas estradas do país. A estreita via é revestida com
pedras pé-de-moleque que foram transportadas até o local por
escravos. Dom Pedro a usava com frequência nas suas viagens
à capital paulista. A sinuosidade da estrada é acompanhada por
lindas árvores nativas e pelo ar fresco da floresta.
Após dar o grito da independência às margens do Rio Ipiran-
ga, Dom Pedro I, juntamente com sua comitiva, voltaram para
Itaguaí, sendo novamente proclamado Imperador do Brasil e
aclamado em praça pública, na Praça da Aclamação, no Centro.
FOI CRIADA A PRIMEIRA ESCOLA PÚBLICA NA VILA
1830 - Clodomiro Vasconcelos, primeira escola pública de
Itaguaí
A primeira escola pública da Vila de São Francisco Xavier
foi criada em meados de 1830. É bastante provável que, antes
dessa época, a vila já possuísse estabelecimento de ensino fun-
cionando por iniciativa particular. O Inspetor de Ensino era o
Padre Antônio Dias Rello, Vigário da Vila, que permaneceu em
atividade até junho de 1837. Em 1888, Itaguaí possuía 243 alu-
nos matriculados.
ENTRA EM OPERAÇÃO O COMPLEXO PORTUÁRIO IMPE-
RIAL DA VILA DE ITAGOAHY
1841 - Recibo do primeiro Porto Real de Itaguaí
Projetado pelo engenheiro do exército Frederico Guilherme
Von Hoonholtz (pai do Barão de Teffé) e pelo negociante Antônio
Vicente Danemberg, as atividades do porto foram iniciadas em
22 de março de 1841. Porém, em 1830 já tinham projetado um
porto de mar, que ficou conhecido como Porto Real de Itaguaí
ou Imperial Porto da Vila de Itaguaí, que contribuiu para o de-
senvolvimento da navegação e do comércio no local. Em 1836,
por exemplo, a exportação anual de café, que girava em torno
de 50.000 arrobas, passou para 400.000. Refletindo a nova con-
juntura, o número de casas da vila passou de 36 para 132.
 CONHECIMENTOS GERAIS
A conjuntura favorável não era, contudo, isenta de proble-
mas. Os gêneros que precisavam ser embarcados em Itaguaí
atingiam a vila conduzida sobre o lombo de animais, ou por car-
ros, que percorriam uma estrada ruim até seu destino no anco-
radouro fluvial, denominado Trapiche do Barroso. Para piorar a
situação, tendo em vista a pouca profundidade do rio Itaguaí, os
barcos maiores eram carregados com apenas metade de suas
capacidades para não encalharem na barra. O restante das mer-
cadorias seguia em lanchas até o saco da Ilha da Madeira. Esse
problema encontrado pelos navegantes foi solucionado com a
construção de um canal, que mais tarde ficaria conhecido por
Canal de São Pedro de Alcântara, sendo de grande utilidade à
província.
INAUGURAÇÃO DO CHAFARIZ
1847 - Foto da década de 90 - Chafariz
O Chafariz, semelhante a uma pequena casa, encontra-se
na antiga “Estrada Real”, que fazia parte do caminho para São
Paulo. A obra foi inaugurada pela Câmara Municipal a fim de
abastecer de água a população. Foi ponto de parada dos viajan-
tes que iam em direção a Minas e a São Paulo.
INAUGURAÇÃO DA CASA DE CARIDADE DA VILA DE SÃO
FRANCISCO XAVIER
1858 - Casa de Caridade, atual Hospital Municipal São Fran-
cisco Xavier
Fundada em 31 de outubro de 1858, a Casa de Caridade,
juridicamente, era mantida por uma associação denominada
“Associação de Caridade de São Francisco Xavier de Itaguaí”,
sendo uma das poucas instituições que, estruturadas durante
a monarquia, se mantiveram funcionando em Itaguaí ao longo
do século XX. No local, hoje funciona o Hospital Municipal São
Francisco Xavier.
O acontecimento mais memorável da Casa de Caridade,
verificado em suas instalações, foi o implante de mão realizado
pelo Dr. Gílson Braga, o primeiro realizado no Brasil, ocorrido em
1968. Em razão deste fato, a Rainha do Reino Unido, Elizabeth,
doou uma sala de cirurgia para a Casa de Caridade. Também em
1968, ela visitou o Brasil como parte de um programa de integra-
ção econômica com a América Latina. Em agradecimento, agri-
cultores fizeram uma homenagem para a Rainha com um desfile
no aniversário da cidade.
INAUGURADA A BIBLIOTECA MUNICIPAL DE ITAGUAÍ
1880 - Biblioteca Municipal
A biblioteca foi instalada por incentivo do Imperador D. Pe-
dro II. A “Casa de Leitura” foi inaugurada no dia 02 de dezem-
bro de 1880 (feriado nacional), data em que se comemorava o
50º aniversário natalício do Imperador D. Pedro II. A biblioteca,
ao ser inaugurada, já contava com um acervo bastante consi-
derável, em função do local e da época: cerca de dois mil títu-
los, mapas geográficos, um grande globo terrestre e mobiliário
apropriado, tudo obtido por doação de beneméritos cidadãos e
até mesmo do próprio imperador D. Pedro II. Hoje, a biblioteca
localiza-se na Casa de Cultura.
3
INAUGURADA A ESTAÇÃO FERROVIÁRIA EM ITAGUAÍ
1910 - Estação Ferroviária
O governo Nilo Peçanha, vice-presidente da República, teve
como uma de suas prioridades a abertura de novas estradas de
ferro e a ampliação das já existentes. A Estrada de Ferro Central
do Brasil, em particular, recebeu um grande impulso com a cons-
trução de muitos ramais, entre os quais se destacaram os de Pi-
rapora, Santa Luzia, Montes Claros, Mangaratiba e Itacuruçá.
Relatórios do Ministério da Viação e Obras Públicas apon-
tam que os trilhos da Estrada de Ferro Central chegaram a Ita-
guaí entre 1909 e 1910. A Estação Ferroviária da cidade foi inau-
gurada em 14 de novembro de 1910. Em 1980, quando foram
suspensos os trens de passageiros para além da estação de San-
ta Cruz, a linha naquele trecho, entre essa estação e Brisamar,
foi abandonada. Em 2005 foi reformada para o funcionamento
da Casa de Cultura.
INAUGURAÇÃO DA ENERGIA ELÉTRICA
1931 - Vista da casa de força da Usina Hidrelétrica Fontes
Velha, em 1908, localizada em Ribeirão das Lajes na cidade de
Piraí. As Usinas Fontes Nova, Nilo Peçanha e Pereira Passos com-
põem o Complexo de Lajes
A energia elétrica em Itaguaí chegou durante a Era Vargas.
O capitão de corveta Ary Parreiras, que atualmente dá nome a
uma das ruas do centro de Itaguaí, governou o estado realizando
grandes obras, tais como escolas, abrindo estradas e construin-
do pontes por todos os municípios. Itaguaí recebeu observações
favoráveis de Parreiras.
Para aprofundar ainda mais o otimismo, as obras na estrada
de rodagem, ligando o centro de Itaguaí à capital da República
e os serviços da União para levar água ao Rio de Janeiro, con-
correriam para que fossem bem promissores os dias futuros do
município. O Rio de Janeiro continuava crescendo, o que tam-
bém fez com que e energia elétrica fosse ampliada. Desde que o
Complexo de Lajes começou a ser construído, em 1903, na cida-
de de Piraí, houve investimentos buscando melhorias nas usinas
hidrelétricas.
CHEGADA DOS PRIMEIROS IMIGRANTES JAPONESES
EM ITAGUAÍ
1939 - Foto da década de 40 - Competição da colônia japo-
nesa
O Núcleo colonial de Santa Cruz teve uma grande influên-
cia para a ida de grandes japoneses para as regiões adjacentes
a essa iniciativa. A notícia do sucesso com o tomate, já no seu
primeiro ano, espalhou-se rapidamente entre os imigrantes. Aos
japoneses, que até então trabalhavam no sistema de arrenda-
mento em São Paulo e que adquiriram alguma economia, rea-
cendeu a chama da esperança de realizar o sonho que os trou-
xera ao Brasil: o de ser dono de uma grande porção de terra.
Foi para concretizar esse sonho que vieram verificar a região da
baixada fluminense.
Cinco famílias já estavam em Itaguaí: Saichi Kawaguchi, Akio
Wada e Moeto Okasaki, no final de 1939. Já estavam, também,
Masaji Kosaki e Matsugoro Hoshina, que já haviam iniciado suas
atividades agrícolas. Também chegaram, em agosto do mesmo
ano, os irmãos Okasaki, Harukiti Takamine e Fudeo Hatakeyama.
 CONHECIMENTOS GERAIS
A primeira entrada coletiva de japoneses em Itaguaí foi de-
cidida após a pesquisa de campo, em abril de 1939, feita por oito
homens vindos de Lins. Entre eles, estavam: Guenji Matsunaga,
Yoshio Fukamachi e Matsugoro Hoshina. Matsunaga veio pes-
quisar o campo e logo decidiu adquiri-lo devido à boa localiza-
ção, pelo terreno ser plano, cercado de serras e cortado bem ao
meio pelo rio Arapucaia, conhecido também como rio Mazom-
ba, pela grande extensão de terra e toda ela bastante fértil e
próxima ao grande centro. Porém, Itaguaí era conhecido como
um local de grande risco de contaminação pela febre amarela, o
que fez os amigos de Matsunaga desistirem.
Como responsável do grupo de inspeção, Matsunaga retor-
nou a Itaguaí sozinho em março de 1940. Havia o risco da doen-
ça, mas a terra era muito boa. Ele visitou o posto de saúde de
Santa Cruz, pensando na possibilidade de alguém adoecer, rece-
bendo palavras de encorajamento e promessas de apoio médi-
co. Então, o grupo tomou a decisão de ir, chegando na cidade dia
24 de junho de 1940. Além do próprio Matsunaga, foram: Manji
Arai, Shinsaku Fukamachi, Yoshio Watanabe, Katsuki Nomura,
Takeo Nomura e respectivas famílias.
INAUGURADO O CORETO MUNICIPAL
1943 - Coreto Municipal
Inaugurado nas proximidades da Igreja Matriz de São Fran-
cisco Xavier, o coreto é peça importante na arquitetura histórica
do município. Na época, foi utilizado para pequenos discursos
políticos e por religiosos. Algumas pessoas da cidade também
utilizavam informalmente, além das bandinhas populares de
carnaval.
ANO EM QUE FOI COMPOSTO O HINO DE ITAGUAÍ
1950 - Foto da década de 40 - Um dos primeiros blocos de
carnaval
O hino de Itaguaí é de autoria de Mário Figueiredo Cicari-
no, que hoje dá o nome a uma rua do bairro Engenho. Como
podemos comprovar no decorrer dos 200 anos da nossa cidade,
Mario disse: “A cidade é berço de nomes históricos... Terra de
homens heróicos”. Inicialmente, foi composto como marchinha
de carnaval, se tornando hino décadas depois.
HINO DE ITAGUAÍ
Letra e Música: Mario Figueiredo Cicarino
Itaguaí,
antigamente era chamado,
o município abandonado.
Hoje ele surge,
imponente, rico e belo como é.
Salve as belezas,
Salve as riquezas,
da terra de Tefé.
Itaguaí,
berço de nomes históricos.
Itaguaí,
terra de homens heróicos.
O seu clima faz viver seu céu de anil,
Tudo isso quer dizer
4
Brasil! Brasil! Brasil!
Itaguaí,
Labor e constante de civismo
Itaguaí,
recreação e turismo.
o seu clima faz viver
seu céu de anil
Tudo isso quer dizer,
Brasil! Brasil! Brasil!
INAUGURADO O ITAGUAÍ BUNKA CLUB
1952 - Inauguração do Bunka Club, com Vicente Cicarino e
o Consul do Japão
Em 29 de abril de 1952 foi inaugurado o principal reduto de
japoneses de Itaguaí. Hoje, a cidade possui a maior colônia de
japoneses do Estado do Rio de Janeiro.
INAUGURADO O PATRONATO SÃO JOSÉ
1953 - Padre Cesar (primeiro à esquerda) em reunião com
políticos. Ele foi responsável pelo Patronato São José
Itaguaí foi o primeiro local fora do estado do Rio Grande
do Sul que recebeu uma obra guanelliana (referência a Luís
Guanella, importante sacerdote católico italiano), que foi a Es-
cola Católica Patronato São José. Apesar de ter ocorrido mais
intensamente no Rio Grande do Sul, o carisma guanelliano tam-
bém recebeu um forte impulso em outras regiões do país.
EMANCIPAÇÃO DE PARACAMBI
1960 - Mapa de Itaguaí e Paracambi
Em 8 de agosto de 1960, através da lei 4.426, foi criado o
Município de Paracambi, fruto da junção do sétimo distrito de
Vassouras e do terceiro distrito de Itaguaí, denominado Para-
cambi, que deu o nome à cidade por ser mais antigo.
O progresso da região ganhou força com a inauguração da
Estrada de Ferro Central, então chamada Dom Pedro II, em 1861
e com a instalação de uma fábrica de tecidos, em 1895. O cresci-
mento econômico proporcionado pelas indústrias impulsionou
os desejos pela emancipação.
CRIAÇÃO DO BRASÃO DE ITAGUAÍ
1965 - Brasão de Itaguaí
 CONHECIMENTOS GERAIS
O Brasão de Armas de Itaguaí é de autoria do heraldista Al-
berto Lima e foi criado pela Deliberação de n.º 332, de 1.º de
dezembro de 1965, sancionada pelo Prefeito Isoldackson Cruz
de Brito, que dá o nome a uma importante avenida da cidade.
CONSTRUÇÃO DO RELÓGIO SOLAR
1967 - Relógio Solar
O Relógio Solar foi construído por um andarilho paraguaio
chamado Gutierrez. Para se ver a hora, basta fixar a vista na
sombra da espátula, que fica ao centro do relógio. Sua localiza-
ção é em frente ao Cemitério São Francisco Xavier.
REINAUGURAÇÃO DO PORTO DE ITAGUAÍ
1982 - Porto de Itaguaí
O Porto de Itaguaí (antes chamado de Porto de Sepetiba),
foi reinaugurado em 7 de maio de 1982, quando foram iniciadas
as atividades do Terminal de Carvão e Alumina. Está localizado
na costa norte da Baía de Sepetiba, no município de Itaguaí.
CRIAÇÃO DO MUNICÍPIO DE SEROPÉDICA
1995 - Proposta de divisão de Itaguaí e Seropédica
Pela dificuldade de acesso, Seropédica era uma região inex-
pressiva, pois só existia uma linha férrea com pouca movimenta-
ção de trens. Em 1938, começou a ser construída a Universidade
Federal Rural do Rio de Janeiro, dando início ao desenvolvimen-
to urbano do local. A exemplo de Paracambi, com a lei n° 2.446
de 12 de outubro, assinada pelo governador Marcelo Alencar,
Seropédica tornou-se município independente de Itaguaí.
INAUGURAÇÃO DA CASA DE CULTURA DE ITAGUAÍ
2006
A Casa de Cultura nasceu com uma nova missão: abrigar a
história e a cultura do Município de Itaguaí. Entre as curiosida-
des e atividades do local, estão a visita de um rei de uma tribo
da Nigéria, juntamente com sua comitiva, e a visita de índios
do Amazonas, que apresentaram seus artefatos e seus costumes
aos alunos da rede pública.
Inaugurada em 13 de fevereiro de 2006, a Casa de Cultura,
que já foi uma estação de trem, localiza-se nas dependências
da antiga estação ferroviária. Hoje, funciona com salas de aulas
para cursos e exposições, prestigiando os artistas locais, além de
abrigar a Biblioteca Municipal.
INAUGURAÇÃO DO CEFET E DA ETERJ
2008
O CEFET (Centro Federal de Educação Tecnológica) foi cons-
truído a partir do diálogo estabelecido pelo Cefet/RJ com repre-
sentantes de governo e empresas públicas e privadas na região
da Costa Verde, em especial a Prefeitura Municipal de Itaguaí e
a empresa Vale.
A ETERJ (Escola Técnica do Rio de Janeiro) foi inaugurada
em agosto de 2008, atendendo à demanda de empregos gera-
dos a partir dos investimentos projetados para Itaguaí. Em 2016,
foi iniciado o Ensino Fundamental de 1º ao 9º ano na unidade
Itaguaí para atender a clientela de alunos oriundos do Patronato
São José.
5
INÍCIO DAS OBRAS DO PORTO SUDESTE
2009
O Porto Sudeste foi inaugurado em 2015. É um porto priva-
do, projetado exclusivamente para o carregamento de granéis
sólidos (minério de ferro). Instalado na Ilha da Madeira, em
Itaguaí, sua localização representa a menor distância entre os
produtores de minério de ferro de Minas Gerais e seus clientes.
INÍCIO DAS OBRAS DE ESTALEIRO E BASE NAVAL
2010
A Marinha do Brasil, investindo na expansão da força naval
e no desenvolvimento da indústria da defesa, iniciou, em 2010,
um conjunto de obras que constituiu a infraestrutura industrial
de apoio ao PROSUB, cujo propósito foi capacitar o Brasil a pro-
duzir e operar submarinos convencionais e com propulsão nu-
clear.
INAUGURAÇÃO DO SENAI
2011
A unidade de Itaguaí foi inaugurada em 2011, através de
parcerias entre a prefeitura e empresas privadas. O SENAI, Ser-
viço Nacional de Aprendizagem Industrial, é uma instituição
brasileira que atua formando e qualificando profissionais para
atender às necessidades da indústria, em diversos segmentos,
há mais de 70 anos.
INAUGURAÇÃO DO ARCO METROPOLITANO
2014 - Foto aérea do Arco Metropolitano na inauguração
(Foto: João dos Santos)
Os estudos do projeto do Arco Metropolitano iniciaram na
década de 70, quando definiram o traçado da rodovia RJ-109.
Até sua inauguração, em primeiro de julho de 2014, quando foi
inaugurado o trecho que liga Itaguaí a Duque de Caxias, o pro-
jeto sofreu modificações e aperfeiçoamentos com a principal
finalidade de fazer conexão rodoviária entre a BR-101/NORTE e
a BR-101/SUL, sem que houvesse necessidade de trânsito pelas
vias urbanas da Região Metropolitana.
DESCOBERTA DE JAZIDA ARQUEOLÓGICA EM ITAGUAÍ
2018 - Forte do Raio - Villa de Itagoahy, em 1818. Planta do
Forte de Itaguaí (também conhecido como Forte de Coroa Gran-
de)
O Instituto de Pesquisa Histórica e Arqueológica do Rio de
Janeiro (IPHARJ), trabalhando no projeto As Fortalezas Perdidas
do Rio de Janeiro, descobriu, em 2015, a existência de cinco
importantes sítios arqueológicos na região de Itaguaí, compro-
vando que a Baía de Sepetiba está ligada à pré-história remota,
como atesta a presença de sambaquis e sítios Tupi-Guarani com
farta cerâmica na região.
Em fevereiro de 2018, uma exploração foi realizada em uma
antiga e estratégica fortificação militar, que foi dada como desa-
parecida já em 1885, quando os fortes foram vistoriados pelos
militares a mando de D Pedro II. Na ocasião, a equipe do IPHARJ
e a Prefeitura de Itaguaí verificaram o que sobrou do local, onde
existiu um dia o Forte de Itaguaí, ou o Forte de Coroa Grande.
 CONHECIMENTOS GERAIS
No local, além de parte da fortaleza em taipa (antiga técnica
construtiva), foi encontrada quantidade expressiva de restos de
conchas e novamente cerâmica indígena. Quase tudo foi destru-
ído pela ocupação de casas, mas uma parte da muralha perma-
neceu intacta e esquecida.
Segundo pesquisas, o ano de construção do forte foi 1818,
com base em uma planta de autoria desconhecida (hoje no ar-
quivo militar de Portugal), e ainda como Forte de Itaguaí. Nesse
sentido, os pesquisadores não descartam a possibilidade de ter
existido uma Guarda no local bem mais antiga e datando do sé-
culo XVII, como as pesquisas indicam atualmente.
A maior parte das fortificações costeiras, certamente de
faxina e taipa, revestidas de grama, como as demais fortifica-
ções na região erguidas no período, encontrava-se totalmente
arruinada já em 1885, praticamente desaparecendo ao longo do
século XX por saque de seu material construtivo.
A equipe do IPHARJ, em março de 2018, enviou um ofício
para a Prefeitura de Itaguaí em tom de celebração, encaminhan-
do o registro da jazida arqueológica como parte de um conjunto
de 12 estruturas militares Coloniais e Imperiais descobertas ou
reconhecidas ao longo dos últimos anos.
Aspectos culturais
O Mapa de Cultura do Estado do Rio de Janeiro é um pro-
jeto realizado pelaSecretaria de Estado de Cultura para mapear
e divulgar as principais manifestaçõesculturais dos municípios.
Trata-se de um portal bilíngue na internet13 contendo informa-
çõessobre espaços culturais, festas tradicionais e festivais de
cultura, patrimônios materiais eimateriais, além de artistas, per-
sonagens e grupos locais. Alguns dos destaques em Itaguaísão
os seguintes:
Patrimônio material
Igreja de São Francisco Xavier de Itaguaí – Segundo o arqui-
vo histórico daprefeitura, a igreja teve sua construção iniciada
por jesuítas em 1718 e foi concluída em1729. Está em condi-
ções precárias de conservação. Merecem destaque as imagens
emmadeira de São Francisco Xavier e de Nossa Senhora do Pi-
lar. Com dois pórticos, aigreja dá acesso ao cemitério municipal,
também secular. Na Praça Dom Luís Guanella.Chafariz Histórico
– Inaugurado em 1848. Localizado na antiga Estrada Geral (que-
chegava até São Paulo), foi ponto de parada das tropas do im-
perador D. Pedro I, nahistórica viagem em que deu o “Grito de
Independência”. Na Rua Maria Matos Santiago.
Patrimônio imaterial
Grupo Folclórico Quadrilha Raio de Luar – Quadrilha junina
mais antiga de Itaguaí, criada há 20 anos, é a única em toda a
região que se mantém atuante. Na estrada da Mazomba, Rua
28, bairro Leandro.
Agenda
Festival Estudantil de Teatro de Itaguaí – É voltado para os
alunos da rede públicade ensino. As crianças preparam os espe-
táculos no decorrer do ano, escolhem temas euma personalida-
de ligada ao teatro para homenagear durante as apresentações.
6
Oevento é realizado em dezembro, no Teatro Municipal, na
Rua Amélia Louzada.Expo Itaguaí – São seis dias de festa para
celebrar o aniversário da cidade. Promovefeiras de artesanato,
exposição agropecuária, apresentações musicais em lonas cultu-
rais eno parque de diversão da cidade. Em julho, no parque de
eventos, estrada do Trapiche.
Espaços culturais
Casa de Cultura de Itaguaí – Tem salas de aula para cursos
e exposições, além de um pequeno café. Reformado em 2006,
o prédio, que já foi uma estação de trem de passageiros, fica ao
lado da linha férrea, por onde ainda passam vagões de minério.
Biblioteca Pública Machado de Assis – Iniciada em 1880,
tem um acervo de cerca de 1,5 mil livros e ainda guarda parte
dos volumes doados pelo imperador D. Pedro II. São 200 títulos
de medicina e literatura francesa, que estão expostos, mas não
podem ser manuseados. Os livros foram encontrados no porão
da prefeitura e levados para a biblioteca na inauguração da Casa
de Cultura, em 2006.
Teatro Municipal de Itaguaí – Recebe programação de cida-
des vizinhas e também de outros estados. Possui espaço para
acomodar 200 pessoas. Na Rua Amélia Louzada.
Cinesercla Itaguaí – Fica no Shopping Pátio Mix. Tem quatro
salas, com 581 assentos no total. Na rodovia Rio Santos, Zona
Industrial.
Escola de Música Chiquinha Gonzaga – oficinas de canto,
instrumentos de sopro e de percussão. Rua Amélia Louzada.
Destaques
I.B Itaguaí B.boys – Vários grupos decidiram se juntar para
representar Itaguaí nas apresentações fora da cidade, e assim
surgiu o I.B Itaguaí B.boys, que reúne todos os dançarinos de
break da cidade. Eles mostram o que fazem nas praças e tam-
bém no Teatro Municipal.
Instituto de Dança de Itaguaí – O IDI foi a primeira escola
de dança da cidade, fundada em 2006. Realiza apresentações e
eventos anuais como o festival Estrelas da Dança, entre janeiro
e março. Na Avenida Ayrton Senna.
Grupos de Teatro de Itaguaí – Itaguaí têm três grupos que
encenam, produzem os próprios espetáculos e buscam espaço
para as apresentações: a Turma em Cena, o MGT Os Coloridos
e o Poeira no Palco. Os espetáculos da Turma em Cena incluem
teatro, dança, música e mágica.
Grupo Abadá Capoeira – Criado há dez anos, atua em insti-
tuições, escolas e praças da cidade.
CARACTERIZAÇÃO
Itaguaí pertence à Região Metropolitana, que também
abrange os municípios deRio de Janeiro, Belford Roxo, Cacho-
eiras de Macacu, Duque de Caxias, Guapimirim,Itaboraí, Japeri,
Magé, Maricá, Mesquita, Nilópolis, Niterói, Nova Iguaçu, Para-
cambi,Queimados, Rio Bonito, São Gonçalo, São João de Meriti,
Seropédica e Tanguá
 CONHECIMENTOS GERAIS

Aspectos demográficos

Em 2010, Itaguaí tinha uma população de 109.091 habitan-

tes, correspondente a0,9% do contingente da Região Metropoli-
tana, com uma proporção de 99,5 homens paracada 100 mulhe-
res. A densidade demográfica era de 395,4 habitantes por km2,
contra2.221,8 habitantes por km2 de sua região. A taxa de urba-
nização correspondia a 95% dapopulação. Em comparação com
a década anterior, a população do município aumentou33%, o
17º maior crescimento no estado.

A distribuição da população fluminense dava-se conforme

o gráfico a seguir:
O município tem uma área total3 de 275,9 quilômetros
quadrados, correspondentes a4,1% da área da Região Metropo-
litana. Os limites municipais, no sentido horário, são: RioClaro,
Piraí, Paracambi, Seropédica, Rio de Janeiro, oceano Atlântico e
Mangaratiba.
Itaguaí é cortado de leste a oeste pela rodovia BR-101,
nesse trecho conhecidacomo Rio-Santos. No rumo norte, para
Seropédica, é servido pela RJ-109. O ArcoRodoviário da Região
Metropolitana (BR-493) faz a ligação do porto de Sepetiba com
a BR101 em Itaboraí, passando por Seropédica. O trecho inau-
gurado em 2014 alcança a BR040 em Duque de Caxias, onde se
conecta à BR-116, até Magé. O terceiro e último trecho,ainda
sem duplicação, segue para Guapimirim e chega a Itaboraí no
trevo de Manilha. A comparação entre as pirâmides etárias construídas pelos
As imagens a seguir apresentam o mapa do município e censos 2000 e 2010 revela mudanças no perfil demográfico mu-
perspectivas de satélite capturados nos programas Google Maps nicipal, com estreitamento na base e alargamento no meio da
e Google Earth, em março de 2016. figura:

A população local, de acordo com o censo, distribuía-se no

território municipal conforme o gráfico a seguir:

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 CONHECIMENTOS GERAIS
Segundo o levantamento, o município possuía 41.290 domi-
cílios, dos quais 11% eram de uso ocasional.
Ainda conforme o censo, contava com 2.371 domicílios
particulares ocupados em 13 aglomerados subnormais, onde
viviam 8.133 pessoas.
A população de Itaguaí, em 2017, foi estimada em 122.369
pessoas. O município tinha um contingente de 90.951 eleitores,
correspondente a 74% do total da população.
Havia duas agências de correios, 11 agências bancárias8 e
17 estabelecimentos hoteleiros.
Dados do IBGE
História
O desbravamento do atual território de Itaguaí foi iniciado
em meados do século XVII, quando índios da Ilha de Jaguanum
(na época denominada Jaguaramenon) se transferiram para a
Ilha de Itacuruçá. Da ilha mais tarde atravessaram para o Conti-
nente onde se fixaram entre os rios Tinguaçu e Itaguaí. Nesse lo-
cal chegaram mais tarde os missionários da Companhia de Jesus
para iniciar sua catequese.
A origem do nome de Itaguaí seria a junção de duas pala-
vras no vocabulário Tupi: Ita = Pedra, e Guay = lago, ou seja Lago
entre Pedras. Outra versão diz ainda que viria de Tagoahy, que
quer dizer Tagoa = Amarela e hy = água, significando “água ama-
rela” ou rio de água amarela. Significando a cor amarelada de
suas águas, em razão da argila em seu leito, donde viria o nome
Itaguaí. Confirmando essa última versão, temos o aldeamento
dos jesuítas que chamava-se Taguay devido ao fato de os índios
obterem água potável de poços abertos em lugares argilosos
(Taguá = barro, Y – água).
Essa aldeia foi instalada ao norte do Rio Itaguaí onde existia
uma demarcação do rio Piassuguera. Foi construída uma igreja
nesse aldeamento pelos jesuítas Suas atividades, no entanto,
começaram em Junho de 1688. Não existem outras informações
desse período com exceção de relatos dos viajantes que utiliza-
vam o Caminho de São Paulo.
Os jesuítas mudaram-se para a Fazenda Santa Cruz para fi-
carem mais próximos do oceano. Mudaram-se levando todos os
habitantes do arraial. Nesse novo local em 1718 foi iniciada a
construção do novo templo dedicado a São Francisco Xavier, que
foi concluído em 1729. É a mesma igreja que continua sendo a
matriz de Itaguaí. Com a expulsão dos jesuítas pelo Marquês de
Pombal em 1755 a aldeia ficou sem sua escola e perdeu também
a organização base do aldeamento que era feita pelos jesuítas,
mas o povoado subsistiu. Itaguaí passou à categoria de Paróquia
em 1795.
A atividade econômica de praticamente toda região costei-
ra incluindo Itaguaí eram as plantações de cana-de-açúcar. Suas
terras férteis proporcionaram uma vida rural e comercial bastan-
te vigorosa durante todo o século XIX.
Itaguaí passou a condição de Vila em 5 de Julho de 1818
com o nome de Vila de São Francisco Xavier de Itaguaí. Nesse
período ainda lutava para combater um dos problemas que ha-
via existido desde o começo de sua instalação: a febre palustre
– a malária. A região que compreendia essa vila era composta
pela Freguesia de Marapicu, o Ribeirão das Lajes e a Freguesia
de Mangaratiba.
8
Consta que na sua ida para São Paulo onde proclamaria a
Independência do Brasil em 1822, D. Pedro I pernoitou em Ita-
guaí, já que esse era o caminho utilizado normalmente para se
ir a São Paulo.
Em 1939 chegavam a Itaguaí os primeiros imigrantes japo-
neses. Eles deixavam o estado de São Paulo vindo se instalar em
Itaguaí e com seu trabalho e conhecimento da agricultura incre-
mentaram a lavoura nesse território contribuindo para o sane-
amento das áreas agrícolas. Após a guerra, em 1946, chegaram
novos imigrantes a Itaguaí.
Formação Administrativa
Distrito criado com a denominação de São Francisco Xavier
de Itaguaí, por Ordem Régia de 22-12-1795. Referem-se tam-
bém a criação do distrito os Decretos Estaduais n.º 1, de 08-05-
1892 e 1-A 03-06-1892, subordinado aos municípios do Rio de
Janeiro e Angra dos Reis (ex-Ilha Grande).
Elevado à categoria de vila com a denominação de São Fran-
cisco Xavier de Itaguaí, por Alvará de 05-06-1818, desmembrado
dos municípios do Rio de Janeiro e Angra dos Reis. Constituído
de 3 distritos: Itaguaí, Bananal e Paracambi.
Por aviso de 13-11-1818, a vila de São Francisco Xavier de
Itaguaí é extinta, voltando a categoria de distrito.
Reintegrado a categoria de vila com a denominação de São
Francisco Xavier de Itaguaí, por Provisão de 13-11-1819, des-
membrado do município do Rio de Janeiro e Angra dos Reis.
Sede na antiga vila de São Francisco Xavier de Itaguaí. Constitu-
ído de 3 distritos: Itaguaí, Bananal e Paracambi. Reinstalada em
11-02-1820.
Pela Lei Provincial n.º 549, de 30-08-1851 e por Decretos
Estaduais n.º s 1, de 08-05-1892 e 1-A, de 03-06-1892, é criado
o distrito de Bananal e anexado ao município de São Francisco
Xavier de Itaguaí.
Elevado à condição de cidade com a denominação de Ita-
guaí, pelo Decreto Estadual n.º 1-A, de 03-06-1892.
Pelos Decretos Estaduais n.º s 1, de 08-05-1892 e 1-A, de
03-06-1892, é criado o distrito de São Pedro e São Paulo do Ri-
beirão das Lages e anexado ao município de Itaguaí.
Pela Lei Estadual n.º 201, de 06-12-1895, o distrito de São
Pedro e São Paulo do Ribeirão das Lages passou a denominar-se
Macacos.
Pela Lei Estadual n.º 536, de 19-12-1901, o distrito de Ma-
cacos (ex-São Pedro e São Paulo do Ribeirão das Lages) passou a
denominar-se Paracambi.
Em divisão administrativa referente ao ano de 1911, o mu-
nicípio é constituído de 3 distritos: Itaguaí, Bananal e Paracambi
(ex-Macacos).
Pela Lei Estadual n.º 1.801, de 08-01-1924, o distrito de Ba-
nanal passou a denominar-se Patioba.
Pela Lei Estadual n.º 2.069, de 29-11-1926, é criado os dis-
tritos de Caçador e Coroa Grande e anexados ao município de
Itaguaí. Sob a mesma Lei, o distrito de Patioba (ex-Macacos) pas-
sou a denominar-se Seropédica.
Em divisão administrativa referente ano de 1933, o municí-
pio é constituído de 5 dstritos: Itaguaí, Caçador, Coroa Grande,
Paracambi e Seropédica (ex-Patioba).
Assim permanecendo em divisões territoriais datadas de
31-XII-1936 e 31-XII-1937.
 CONHECIMENTOS GERAIS

Pelo Decreto-lei Estadual n.º 1.056, de 31-12--1943, o distri-

to de Caçador passou a denominar-se Ibituporanga.
Em divisão territorial datada de I-XII-1955, o município é
constituído de 5 distritos: Itaguaí, Coroa Grande, Ibituporanga
(ex-Caçador), Paracambi e Seropédica.
Assim permanecendo em divisão territorial datada de
I-VII-1960.
Pela Lei Estadual n.º 4.426, de 08-08-1960, é desmembrado
do município de Itaguaí o distrito de Paracambi. Elevado à cate-
goria de município.
Em divisão territorial datada de 31-XII-1963, o município é
constituído de 4 distritos: Itaguaí, Coroa Grande, Ibituporanga e
Seropédica.
Assim permanecendo em divisão territorial datada de 1991.
Pela Lei Estadual n.º 1.586, de 18-11-1993, extingui do mu-
nicípio de Itaguaí o distrito de Coroa Grande, sendo seu territó-
rio voltando a fazer parte do distrito sede de Itaguaí.
Em “Síntese” de 31-XII-1994, o município é constituído de 3
distritos: Itaguaí, Ibituporanga e Seropédica.
Pela Lei Estadual n.º 2.446, de 12-10-1995, é desmembra-
do de Itaguaí o distrito de Seropédica. Elevado à categoria de
município. TRABALHO E RENDIMENTO
Em divisão territorial datada de 2003, o município é consti- Salário médio mensal dos 3,1 salários mínimos
tuído de 2 distritos: Itaguaí e Ibituporanga. trabalhadores formais [2017]
Assim permanecendo em divisão territorial datada de 2007.
Fonte Pessoal ocupado [2017] 27.892 pessoas
Itaguaí (RJ). Prefeitura. 2015. Disponível em: http://itaguai. População ocupada 22,8 %
rj.gov.br/pmi/cidade-2/. Acesso em: jan. 2015. [2017]
Percentual da população 37,1 %
POPULAÇÃO
com rendimento nominal
População estimada 133.019 pessoas mensal per capita de até 1/2
[2019] salário mínimo [2010]
População no último cen- 109.091 pessoas
so [2010] Em 2017, o salário médio mensal era de 3.1 salários míni-
mos. A proporção de pessoas ocupadas em relação à população
Densidade demográfica 395,45 hab/km² total era de 22.8%. Na comparação com os outros municípios
[2010] do estado, ocupava as posições 8 de 92 e 28 de 92, respectiva-
mente. Já na comparação com cidades do país todo, ficava na
posição 152 de 5570 e 1019 de 5570, respectivamente. Conside-
rando domicílios com rendimentos mensais de até meio salário
mínimo por pessoa, tinha 37.1% da população nessas condições,
o que o colocava na posição 25 de 92 dentre as cidades do esta-
do e na posição 3161 de 5570 dentre as cidades do Brasil.

9
 CONHECIMENTOS GERAIS

EDUCAÇÃO Índice de Desenvolvi- 0,715

mento Humano Municipal
Taxa de escolarização de 97,6 % (IDHM) [2010]
6 a 14 anos de idade [2010] Total de receitas realiza- 474.597,12 R$ (×1000)
IDEB – Anos iniciais do 4,6 das [2017]
ensino fundamental (Rede Total de despesas empe- 544.374,11 R$ (×1000)
pública) [2017] nhadas [2017]
IDEB – Anos finais do en- 3,6
sino fundamental (Rede pú-
blica) [2017]
Matrículas no ensino fun- 17.489 matrículas
damental [2018]
Matrículas no ensino mé- 5.226 matrículas
dio [2018]
Docentes no ensino fun- 1.222 docentes
damental [2018]
Docentes no ensino mé- 506 docentes
dio [2018]
Número de estabeleci- 72 escolas
mentos de ensino fundamen- SAÚDE
tal [2018]
Mortalidade Infantil 15,86 óbitos por mil nas-
Número de estabele- 19 escolas [2017] cidos vivos
cimentos de ensino médio
[2018] Internações por diarreia 0 internações por mil ha-
[2016] bitantes
Estabelecimentos de 27 estabelecimentos
Saúde SUS [2009]

A taxa de mortalidade infantil média na cidade é de 15.86

para 1.000 nascidos vivos. As internações devido a diarreias são
de 0 para cada 1.000 habitantes. Comparado com todos os mu-
nicípios do estado, fica nas posições 22 de 92 e 82 de 92, respec-
tivamente. Quando comparado a cidades do Brasil todo, essas
posições são de 1745 de 5570 e 5076 de 5570, respectivamente.

TERRITÓRIO E AMBIENTE
ECONOMIA Área da unidade territo- 273,414 km²
PIB per capita [2017] 61.819,73 R$ rial [2018]
Percentual das receitas 49,7 % Esgotamento sanitário 77,5 %
oriundas de fontes externas adequado [2010]
[2015] Arborização de vias pú- 36,1 %
blicas [2010]

10
 CONHECIMENTOS GERAIS
Urbanização de vias pú- 54,1 %
blicas [2010]
Bioma [2019] Mata Atlântica
Sistema Costeiro-Mari- Pertence
nho [2019]
Apresenta 77.5% de domicílios com esgotamento sanitário
adequado, 36.1% de domicílios urbanos em vias públicas com
arborização e 54.1% de domicílios urbanos em vias públicas com
urbanização adequada (presença de bueiro, calçada, pavimenta-
ção e meio-fio). Quando comparado com os outros municípios
do estado, fica na posição 42 de 92, 78 de 92 e 23 de 92, respec-
tivamente. Já quando comparado a outras cidades do Brasil, sua
posição é 1055 de 5570, 4677 de 5570 e 333 de 5570, respecti-
vamente.
QUESTÕES REFERENTES À EDUCAÇÃO, MEIO AMBIENTE E
A FATOS POLÍTICOS, ECONÔMICOS, SOCIAIS E CULTURAIS,
NACIONAIS E INTERNACIONAIS, OCORRIDOS A PARTIR DE
1º DE JANEIRO DE 2019, DIVULGADOS NA MÍDIA LOCAL E/
OU NACIONAL.
POLÍTICA
STF proíbe privatização de estatais sem aval do Congresso,
mas permite venda de subsidiárias
O Supremo Tribunal Federal (STF) decidiu nesta quinta-feira
(6/6/19) que o governo federal não pode vender estatais sem
aval do Congresso Nacional e sem licitação quando a transação
implicar perda de controle acionário.
Na terceira sessão de julgamento do tema, a maioria dos
magistrados da Suprema Corte permitiu vendas sem autorização
do parlamento somente para as empresas estatais subsidiárias.
A decisão também vale para governos estaduais e prefeituras.
Uma empresa subsidiária é uma espécie de subdivisão de
uma companhia, encarregada de tarefas específicas no mesmo
ramo de atividades da “empresa-mãe”. A Petrobras, por exem-
plo, tem 36 subsidiárias, como a Transpetro e a BR Distribuidora;
a Eletrobras, 30; e o Banco do Brasil, 16.
O governo federal tem, segundo o Ministério da Economia,
134 estatais, das quais 88 são subsidiárias.
(Fonte: https://g1.globo.com/politica/noticia/2019/06/06/
stf-julgamento-privatizacao-estatais.ghtml)
11
Populistas anunciam aliança europeia de extrema direita
Os partidos populistas de direita Alternativa para a Ale-
manha (AfD) e Liga, da Itália, anunciaram nesta segunda-feira
(08/04/19) que pretendem formar um novo bloco no Parlamen-
to Europeu junto com outras legendas eurocéticas e de extrema
direita.
O novo grupo deve se chamar Aliança Europeia de Pesso-
as e Nações (EAPN), afirmou Jörg Meuthen, um dos líderes da
AfD, em coletiva de imprensa ao lado do líder da Liga, o ministro
do Interior e vice-primeiro-ministro italiano, Matteo Salvini, em
Milão.
Meuthen, que também é o principal candidato da AfD para
as eleições europeias de maio deste ano, afirmou que o encon-
tro em Milão foi um “sinal de partida para algo novo”. Ele viajou
à Itália a convite de Salvini, que também lançou sua campanha
para o Parlamento Europeu.
Meuthen enfatizou que, no futuro, os nacionalistas de di-
reita não estariam mais fragmentados, mas unidos. O desejo do
grupo é promover a concessão de mais poderes aos Estados-
-membros e reduzir a influência de Bruxelas.
Líderes dos direitistas Partido Popular Dinamarquês e Finns,
da Finlândia, também participaram do encontro organizado por
Salvini. A Rassemblement National (Agrupamento ou Comício
Nacional, a antiga Frente Nacional), de Marine Le Pen, e o Par-
tido da Liberdade da Áustria também devem se juntar à EAPN,
embora não tenham participado da reunião desta segunda-feira.
Meuthen defendeu uma “proteção poderosa” das frontei-
ras externas da UE e a supressão da “migração ilegal”.
Na Itália, o discurso de Salvini contra a imigração ilegal e
o lema de “primeiro os italianos” seduziu eleitores. Agora, ele
quer conquistar com a suas ideias também as instituições eu-
ropeias.
Atualmente, há três grupos de extrema direita e eurocéticos
no Parlamento Europeu: o Europa da Liberdade e da Democra-
cia Direta, da AfD; os Conservadores e Reformadores Europeus,
que incluem o Partido Lei e Justiça (PiS), da Polônia; e o Europa
das Nações e da Liberdade, da Liga e de Le Pen.
(Fonte:https://www.dw.com/pt-br/populistas-anunciam-a-
lian%C3%A7a-europeia-de-extrema-direita/a-48253448)
Ministério da Economia reduziu 2,9 mil cargos em comis-
são
A fusão de quatro antigos ministérios – Fazenda; Planeja-
mento; Indústria, Comércio Exterior e Serviços; e parte da es-
trutura do Trabalho – gerou a redução de 2,9 mil cargos. O novo
quadro dos cargos em comissão e das funções de confiança en-
trou em vigor hoje (30/01/19).
A economia em dinheiro não foi informada. Os funcionários
serão dispensados amanhã (31/01/19). De acordo com a pasta,
foi necessário um período de transição em janeiro para não de-
mitir todos os comissionados de uma vez e afetar a continuidade
do ministério.
Nos últimos 28 dias, o Ministério da Economia adotou me-
didas para alocar os servidores dentro da nova estrutura, publi-
car os atos de nomeação e definir a correspondência entre as
funções dos órgãos extintos e do novo ministério.
 CONHECIMENTOS GERAIS
A adequação dos espaços físicos está em andamento e le-
vará vários meses. Segundo o Ministério da Economia, os servi-
dores deverão permanecer no local onde desempenham suas
funções. Pela nova estrutura, a pasta funciona em cinco prédios
da Esplanada dos Ministérios.
Segundo o Ministério da Economia, a fusão permitiu a redu-
ção de 243 cargos de Direção e Assessoramento Superior (DAS),
389 funções comissionadas do Poder Executivo (FCPE) e mais
2.355 funções gratificadas, totalizando 2.987 cargos extintos.
Agora, o Ministério da Economia tem 3.612 cargos comis-
sionados distribuídos da seguinte forma: 1.569 cargos de DAS e
2.043 Funções Comissionadas do Poder Executivo (FCPE). Essas
últimas só podem ser ocupadas por servidores concursados.
Ao todo, sete Secretarias Especiais compõem o primeiro
escalão do ministério: Fazenda; Receita Federal; Previdência e
Trabalho; Comércio Exterior e Assuntos Internacionais; Deses-
tatização e Desinvestimento; Produtividade, Emprego e Compe-
titividade; e Desburocratização, Gestão e Governo Digital, além
da Procuradoria-Geral da Fazenda Nacional.
Cada uma das Secretarias Especiais tem pelo menos duas
secretarias, como a Secretaria de Previdência e a Secretaria de
Trabalho, que integram da Secretaria Especial de Previdência e
Trabalho. Responsável por herdar as atividades do antigo Minis-
tério da Fazenda e parte das atividades dos antigos Ministérios
do Planejamento e do Trabalho, a Secretaria Especial de Fazenda
tornou-se a divisão com mais órgãos, com quatro secretarias,
cinco subsecretarias e dois departamentos.
Entre as atribuições do Ministério da Economia, estão a ad-
ministração financeira e a contabilidade pública, a desburocrati-
zação, a gestão e o governo digital, a fiscalização e o controle do
comércio exterior, a previdência e as negociações econômicas e
financeiras com governos, organismos multilaterais e agências
governamentais.
(Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noti-
cia/2019-01/ministerio-da-economia-reduziu-29-mil-cargos-
-em-comissao)
Posse de Jair Messias Bolsonaro
Jair Messias Bolsonaro (PSL), 63, tomou posse como o 38º
presidente do Brasil às 15h15 desta terça-feira (1º/01/19), em
cerimônia no Congresso Nacional, para o mandato entre 2019 e
2022. Emocionado, ele acompanhou a execução do Hino Nacio-
nal antes de fazer o juramento constitucional e assinar o termo
de posse. Em seguida, fez seu primeiro discurso no novo cargo.
Às 16h35, teve início o cerimonial rumo ao Palácio do Planalto.
Após descer a rampa do Congresso ao lado dos presidentes do
Senado, Eunicio Oliveira (MDB-CE), e da Câmara, Rodrigo Maia
(DEM-RJ), Bolsonaro ouviu novamente o Hino e passou as tropas
em revista. Às 17h01, após subir a rampa do Planalto acompa-
nhado da primeira-dama, Michelle, do vice, Hamilton Mourão
e da mulher dele, Paula, Bolsonaro recebeu a faixa presidencial
das mãos do agora ex-presidente Michel Temer (MDB).
(Fonte: https://www.bol.uol.com.br/noticias/2019/01/01/
bolsonaro-posse-presidente.htm)
12
Nova cirurgia
O presidente Jair Bolsonaro (PSL) passou por uma cirurgia
no dia 28/01/19 para retirada de uma bolsa de colostomia, que
ele usava desde que foi esfaqueado em um ato de campanha,
em setembro de 2018.
O procedimento foi realizado no Hospital Israelita Albert
Einstein, na zona sul de São Paulo, durou cerca de sete horas
(das 8h30 às 15h30) e, de acordo com a assessoria do Palácio do
Planalto, teve “êxito”.
(Fonte: bol.com.br/noticias)
MP de Bolsonaro reorganiza ministério e dá superestrutu-
ra a Moro e Guedes
Nas primeiras horas de seu governo, o presidente Jair Bolso-
naro (PSL) publicou três atos nesta terça-feira (01/01/19): uma
medida provisória que determina a estrutura do novo governo e
um decreto que estabelece o novo valor do salário mínimo (R$
998) e a nomeação de 21 dos 22 ministros do novo governo.A
medida provisória publicada em edição extraordinária do Diário
Oficial “estabelece a organização básica dos órgãos da Presidên-
cia da República e dos Ministérios”, oficializando fusões, extin-
ções e transferências de órgãos e a criação da superestrutura
das pastas comandadas por Sergio Moro (Justiça e Segurança
Pública) e Paulo Guedes (Economia).
De acordo com a medida, os seguintes órgãos integram a
Presidência da República: Casa Civil, secretaria de Governo, se-
cretaria-geral, o gabinete pessoal do presidente, o gabinete de
Segurança Institucional e a Autoridade Nacional de Proteção de
Dados Pessoais. Também integram a Presidência da República,
mas como órgãos de assessoramento, o Conselho de Governo, o
Conselho Nacional de Política Energética, o Conselho do Progra-
ma de Parcerias de Investimentos da Presidência da República,
o Advogado-Geral da União e a assessoria especial do presiden-
te. A Presidência também conta com dois órgãos de consulta: o
Conselho da República e o Conselho de Defesa Nacional.
Os ministérios são 16: Agricultura, Pecuária e Abastecimen-
to; Cidadania; Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações;
Defesa; Desenvolvimento Regional; Economia; Educação; Infra-
estrutura; Justiça e Segurança Pública; Meio Ambiente; Minas e
Energia; Mulher, Família e Direitos Humanos; Relações Exterio-
res; Saúde; Turismo; e a Controladoria-Geral da União. De acor-
do com a nova organização, também possuem o status de minis-
tros de Estado o chefe da Casa Civil da Presidência da República;
o chefe da Secretaria de Governo da Presidência da República;
o chefe da Secretaria-Geral da Presidência da República; o chefe
do Gabinete de Segurança Institucional da Presidência da Re-
pública; o advogado-geral da União; e o presidente do Banco
Central.
(Fonte:https://noticias.uol.com.br/politica/ultimas-noti-
cias/2019/01/01/bolsonaro-moro-guedes-ministerio-governo-
-medida-provisoria-primeiro-ato.htm)
Flávio Bolsonaro: entenda as suspeitas e o que o senador
eleito diz sobre elas
Filho mais velho do presidente Jair Bolsonaro, o senador
eleito Flávio Bolsonaro (PSL-RJ) se tornou o centro das atenções
da família depois que veio à tona, em dezembro de 2018, um
 CONHECIMENTOS GERAIS
relatório do Coaf (Conselho de Controle de Atividades Finan-
ceiras), órgão do Ministério da Fazenda, sobre movimentação
financeiras atípicas feitas por seu então assessor parlamentar,
Fabricio Queiroz.
Além disso, Flávio também é investigado por ter ocupado
um cargo comissionado na Câmara dos Deputados enquanto fa-
zia estágio e faculdade no Rio.
Já no dia 22 de janeiro, uma nova operação do MP contra
13 suspeitos de envolvimento com milícias trouxe novamente
o nome o nome do primogênito de Jair Bolsonaro aos holofo-
tes: Flávio Bolsonaro empregou em seu gabinete parentes do
ex-capitão da PM Adriano Magalhães da Nóbrega, acusado de
comandar milícias no Rio de Janeiro.
(Fonte:https://www.bol.uol.com.br/noticias/2019/01/25/
flavio-bolsonaro-entenda-quais-sao-as-suspeitas-e-o-que-o-se-
nador-eleito-diz-sobre-elas.htm)
ECONOMIA
Mercado vê ritmo ainda fraco de crescimento no 3º tri-
mestre, mas projeta PIB melhor em 2020
A economia brasileira manteve a trajetória de recuperação
no 3º trimestre, mas em ritmo ainda fraco, com o crescimento
do Produto Interno Bruto (PIB) sendo sustentado por um maior
consumo das famílias, em meio a um cenário de juros mais bai-
xos, inflação controlada e expansão do volume das operações
de crédito.
Levantamento do G1 aponta para uma expectativa de alta
entre 0,3% e 0,66% do Produto Interno Bruto (PIB) no 3º trimes-
tre, frente aos 3 meses anteriores. Das 14 consultorias e institui-
ções financeiras consultadas, 9 esperam uma alta entre 0,4% e
0,5%. Os dados oficiais serão divulgados pelo Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística (IBGE) nesta terça-feira (3/12/19).
Para o resultado de 2019, 7 das 14 ainda estimam um avan-
ço abaixo 1%, e outras 7 preveem uma alta de 1% ou 1,1%. Por-
tanto, provavelmente abaixo do desempenho registrado nos 2
anos anteriores. Já para 2012, 12 delas projetam um crescimen-
to de, no mínimo, 2%.
Por conta das possíveis revisões dos resultados anterio-
res, ainda há dúvidas se o resultado do PIB do 3º trimestre será
maior ou menor que o do 2º trimestre.
A avaliação geral é que, independentemente do percentu-
al de crescimento no período de julho a setembro, a economia
brasileira chega na reta final do ano com perspectivas melhores
que as que se tinha nos primeiros meses do ano, quando parte
do mercado chegou a temer inclusive o risco de uma recessão
técnica, caracterizada por duas retrações trimestrais seguidas.
(Fonte:https://g1.globo.com/economia/noti-
cia/2019/12/02/mercado-ve-ritmo-ainda-fraco-de-crescimen-
to-no-3o-trimestre-mas-projeta-pib-melhor-em-2020.ghtml)
Brasil fica isolado no Brics por posições sobre Venezuela
e comércio
A situação na Venezuela e a reforma da Organização Mun-
dial do Comércio estão aprofundando o racha dentro dos Brics
e ameaçam a reunião do grupo que se realizará em Brasília, nos
dias 13 e 14 de novembro.
13
O placar entre os Brics é de 4 a 1 no tema Venezuela: China,
Rússia, África do Sul e Índia têm posição oposta à do Brasil, que
se alinhou aos EUA.
Nenhum dos quatro países reconhece como legítimo o go-
verno do autodeclarado presidente interino Juan Guaidó, ao
contrário do Brasil, e todos se opõem a qualquer tipo de inter-
venção externa.
(Fonte:https://www.diariodocentrodomundo.com.br/es-
sencial/brasil-fica-isolado-no-brics-por-posicoes-sobre-vene-
zuela-e-comercio/)
Número de empresas abertas no país cresce 30,8% em ou-
tubro
O número de empresas abertas em outubro deste ano au-
mentou 30,8%, ante o mesmo período de 2018, com o surgi-
mento de 307.443 novos empreendimentos, quase 10 mil por
dia, segundo levantamento da Serasa Experian. O acumulado
de janeiro a outubro foi de 2,6 milhões, 23,1% a mais do que a
soma de janeiro a dezembro de 2018, quando o volume foi de
2,5 milhões.
Segundo os dados, as empresas do setor de serviços apre-
sentaram variação de 26,6%, seguidas por indústrias (18,2%) e
comércio (13,1%). Até outubro, os microempreendedores indi-
viduais representavam 81,5% do total, enquanto 7,2% eram so-
ciedades limitadas e 5,4%, empresas individuais.
(Fonte:http://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noti-
cia/2019-12/numero-de-empresas-abertas-no-pais-cresce-
-308-em-outubro)
Renault-Nissan-Mitsubishi: conheça a aliança criada pelo
brasileiro Carlos Ghosn
A repercussão mundial da prisão do brasileiro Carlos Ghosn
está muito ligada ao fato de ele ser o homem de frente não só
da Nissan, onde é membro do conselho, mas de 3 grandes mon-
tadoras, comandando a chamada Aliança Renault-Nissan-Mitsu-
bishi.
Juntas, elas venderam 10,6 milhões de carros no mundo
em 2017, reivindicando o posto de número 1 sobre o grupo
Volkswagen.
Ghosn foi preso sob suspeita de sonegação e fraude fiscal. O
executivo não declarou mais de 5 bilhões de ienes (o equivalen-
te a R$ 167,4 milhões) de seu pagamento como presidente na
Nissan. As fraudes fiscais ocorreram entre 2010 e 2015.
A Nissan não é dona da Renault, nem vice-versa. Porém, são
mais do que parceiras: as duas montadoras têm parte das ações
uma da outra, mas nunca houve uma fusão. (...)
Na prática, elas dividem conhecimentos em engenharia,
pesquisa e desenvolvimento, partes da produção e têm investi-
mentos comuns. Isso resulta em menos gastos para ambas, uma
bandeira de Ghosn, que chegou a ser apelidado de “cost-killer”
(“cortador de custos”) na Nissan.
(Fonte:https://g1.globo.com/carros/noticia/2018/11/21/
renault-nissan-mitsubishi-conheca-a-alianca-criada-pelo-brasi-
leiro-carlos-ghosn.ghtml)
 CONHECIMENTOS GERAIS
Brasil sobe no ranking de competitividade do Fórum Eco-
nômico Mundial
O Brasil subiu um degrau no ranking do Fórum Econômico
Mundial que avalia a competitividade de 141 países. Avançamos
da 72ª posição (2018) para a 71ª colocação na lista de 2019. O
Global Competitiveness Index (GCI)foi divulgado, nesta quarta-
-feira (9/10/19), pelo Fórum Econômico Mundial. Singapura foi
apontado como o país mais competitivo do mundo, à frente dos
Estados Unidos e de Hong Kong. Os últimos lugares ficaram com
República Democrática do Congo, Yemen e Chade.
Os melhores resultados do Brasil foram nos pilares de in-
fraestrutura, dinamismo de negócios e mercado de trabalho.Em
infraestrutura, o país passou para o 78º lugar, avançando três
pontos em relação a 2018; em dinamismo de negócios, subimos
da 108ª posição para a 67ª, principalmente, por causa da redu-
ção do tempo para abrir um negócio. Outra melhora foi registra-
da no pilar mercado de trabalho: estávamos em 114º lugar em
2018 e passamos para a 105ª posição em 2019.
Em capacidade de inovação, permanecemos na 40ª posi-
ção, mesmo desempenho do ano passado. E em qualificação,
caímos do 94º para o 96º lugar. Já em mercado de produtos,
passamos da 117ª para 124ª colocação. Segundo a Secretaria
Especial de Produtividade e Competitividade do Ministério da
Economia (Sepec), os números refletem principalmente dados
até 2018, e são fruto das políticas praticadas por governos an-
teriores, que produziram diversos entraves no ambiente de ne-
gócios do País. A Sepec reconhece todos os desafios diagnosti-
cados nesse ranking, mas traz uma visão de futuro e um plano
de trabalho que vão transformar a produtividade e a competiti-
vidade do Brasil.
(Fonte:http://www.economia.gov.br/noticias/2019/10/
brasil-sobe-no-ranking-de-competitividade-do-forum-economi-
co-mundial)
Guerra comercial entre EUA e China se agrava
Pequim, 24 Ago 2019 (AFP) - O presidente dos Estados
Unidos, Donald Trump, reagiu nesta sexta-feira às novas tarifas
anunciadas por Pequim contra produtos americanos elevando a
taxação sobre bens chineses, ampliando a guerra comercial que
ameaça a economia global. Trump criticou a “relação comercial
injusta” e disse que “a China não deveria ter colocado novas ta-
rifas sobre 75 bilhões de dólares de produtos americanos” por
motivação política. O presidente decidiu elevar a tarifa de 25%
sobre 250 bilhões em produtos chineses para 30%, a partir de 1º
de outubro. E as tarifas sobre 300 bilhões de dólares em produ-
tos que devem entrar em vigor em 1º de setembro e que eram
de 10%, agora serão fixadas em 15%.
(Fonte:https://economia.uol.com.br/noticias/
afp/2019/08/24/guerra-comercial-entre-eua-e-china-se-agrava.
htm)
Natura anuncia compra da Avon
A fabricante de cosméticos Natura anunciou nesta quarta-
-feira (22) a aquisição da Avon, em uma operação de troca de
ações. Segundo a companhia, a operação cria o quarto maior
grupo exclusivo de beleza do mundo.
A partir da transação, será criada uma nova holding bra-
sileira, Natura Holding. Os atuais acionistas da Natura ficarão
com 76% da nova companhia, enquanto os atuais detentores da
Avon terão os demais cerca de 24%.
14
No negócio, o valor da Avon é estimado em US$ 3,7 bilhões,
e o da nova companhia combinada em US$ 11 bilhões. Os papéis
da Natura Holding serão listados na B3, a bolsa brasileira, e terão
certificados de ações (ADRs) negociados na bolsa de valores de
Nova York (NYSE). Os acionistas da Avon terão opção de receber
ADRs negociados na NYSE ou ações listadas na B3.
Em comunicado, a Natura informa que a transação perma-
nece “sujeita às condições finais habituais, incluindo a apro-
vação tanto pelos acionistas da Natura quanto da Avon, assim
como das autoridades antitruste do Brasil e outras jurisdições”.
A conclusão da operação é esperada para o início de 2020.
(Fonte: https://g1.globo.com/economia/noti-
cia/2019/05/22/natura-anuncia-compra-da-avon.ghtml)
Desemprego cresce em 14 das 27 unidades da federação
no 1º trimestre, diz IBGE
O desemprego cresceu em 14 das 27 unidades da federa-
ção no 1º trimestre, na comparação com o trimestre anterior,
segundo dados divulgados nesta quinta-feira (16) pelo Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Nos demais estados,
houve estabilidade.
A taxa de desemprego média no país nos 3 primeiros meses
do ano subiu para 12,7%, conforme já divulgado anteriormente
pelo órgão.
Segundo o IBGE, as maiores taxas de desemprego foram ob-
servadas no Amapá (20,2%), Bahia (18,3%) e Acre (18,0%), e a
menores, em Santa Catarina (7,2%), Rio Grande do Sul (8,0%) e
Paraná e Rondônia (ambos com 8,9%). Em São Paulo e no Rio de
Janeiro, as taxas ficaram em 13,5% e 15,3%, respectivamente.
(Fonte:https://g1.globo.com/economia/noti-
cia/2019/05/16/desemprego-cresce-em-14-das-27-unidades-
-da-federacao-no-1o-trimestre-diz-ibge.ghtml)
Governo informa que neste ano não haverá horário de ve-
rão
O porta-voz da Presidência da República, Otávio Rêgo Bar-
ros, informou nesta sexta-feira (5/4/19) que não haverá horário
de verão neste ano.
Inicialmente, Rêgo Barros disse que o governo havia decidi-
do acabar com o horário de verão. De acordo com o porta-voz, o
Ministério de Minas e Energia fez uma pesquisa segundo a qual
53% dos entrevistados pediram o fim do horário de verão.
Pouco depois de Otávio Rêgo Barros informar a decisão do
governo, Bolsonaro publicou uma mensagem sobre o assunto
em uma rede social:
“Após estudos técnicos que apontam para a eliminação dos
benefícios por conta de fatores como iluminação mais eficiente,
evolução das posses, aumento do consumo de energia e mudan-
ça de hábitos da população, decidimos que não haverá Horário
de Verão na temporada 2019/2020.”
De acordo com o Ministério de Minas e Energia, o Brasil
economizou pelo menos R$ 1,4 bilhão desde 2010 por adotar o
horário de verão. Segundo os números já divulgados, entre 2010
e 2014, o aproveitamento da luz do sol resultou em economia
de R$ 835 milhões para os consumidores.
(Fonte:https://g1.globo.com/economia/noti-
cia/2019/04/05/governo-anuncia-fim-do-horario-de-verao.ght-
ml)
 CONHECIMENTOS GERAIS
SOCIEDADE
Anvisa decide banir gordura trans até 2023
A Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) aprovou
hoje (17/12/19), por votação unânime, um novo conjunto de
regras que visa banir o uso e o consumo de gorduras trans até
2023.
A nova norma será dividida em 3 etapas. A primeira será a
limitação da gordura na produção industrial de óleos refinados.
O índice de gordura trans nessa categoria de produtos será de,
no máximo, 2%. Essa etapa tem um prazo de 18 meses de adap-
tação, e deverá ser totalmente aplicada até 1º de julho de 2021.
A data também marca o início da segunda etapa, mais rigo-
rosa, que limita a 2% a presença de gorduras trans em todos os
gêneros alimentícios. De acordo com nota publicada pela Anvi-
sa, a medida deverá “ampliar a proteção à saúde, alcançando
todos os produtos destinados à venda direta aos consumidores”.
A restrição da segunda fase será aplicada até 1º de janeiro
de 2023 - período que marca o início da terceira fase e o ba-
nimento total do ingrediente para fins de consumo. A gordura
trans ainda poderá ser usada para fins industriais, mas não como
ingrediente final em receitas para o consumidor.
Ácidos graxos trans
Presente principalmente em produtos industrializados, a
gordura trans - ou ácido graxo trans, na nomenclatura técnica - é
usada para para eliminar odores desagradáveis e indesejáveis
nos produtos finais. A gordura trans está associada ao aumento
do colesterol ruim (LDL) e degradação do colesterol bom (HDL).
Segundo informa a Anvisa, há provas concretas de que o
consumo de gordura trans acima de 1% do valor energético total
dos alimentos aumenta o risco de doenças cardiovasculares. A
agência informou ainda que, em 2010, a média de consumo de
gorduras trans pelos brasileiros em alimentos industrializados
girava em torno de 1,8% - valor considerado perigoso. Segundo
a Organização Mundial de Saúde (OMS), a gordura trans foi res-
ponsável por 11,5% das mortes por doenças coronárias no Brasil
naquele ano, o equivalente a 18.576 óbitos em decorrência do
consumo excessivo do óleo.
(Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noti-
cia/2019-12/anvisa-decide-banir-gordura-trans-ate-2023)
Por que o Brasil decidiu isentar de visto turistas de EUA,
Japão, Austrália e Canadá
O governo brasileiro anunciou nesta segunda-feira que ci-
dadãos de EUA, Japão, Austrália e Canadá não precisarão mais
de vistos para viajar ao Brasil como turistas.
A decisão - que rompe o princípio de reciprocidade adotado
historicamente pela diplomacia brasileira - não implica qualquer
contrapartida dos países contemplados, que continuarão a exi-
gir vistos para turistas brasileiros.
O decreto que detalha a medida, publicado em uma edição
extraordinária do Diário Oficial da União, é assinado pelo presi-
dente Jair Bolsonaro e pelos ministros Ernesto Araújo (Relações
Exteriores), Sérgio Moro (Justiça e Segurança Pública) e Marcelo
Álvaro Antônio (Turismo).
A isenção se aplica a turistas que visitem o Brasil por até 90
dias e pode ser prorrogada por outros 90, desde que a estadia
não ultrapasse 180 dias por ano a partir da primeira entrada no
país.
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Princípio de reciprocidade
Em janeiro, a BBC News Brasil publicou que o Ministério das
Relações Exteriores - historicamente contrário à liberação uni-
lateral de vistos - havia revisto sua posição sob o comando de
Araújo.
(Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/bra-
sil-47605005)
Bolsonaro sanciona Lei do Médicos pelo Brasil
O presidente Jair Bolsonaro sancionou, no início da tarde de
hoje (18/12/19), no Palácio do Planalto, a lei que cria o progra-
ma Médicos pelo Brasil. O programa substituirá o Mais Médicos,
criado em 2013.
Ao todo, o Ministério da Saúde prevê 18 mil vagas para mé-
dicos em todo o país, principalmente em municípios pequenos
e distantes dos grandes centros urbanos. Segundo a pasta, esse
número amplia em 7 mil vagas a oferta atual de médicos em
municípios onde há os maiores vazios assistenciais do Brasil. O
programa também vai formar médicos especialistas em medici-
na de família e comunidade.
Em entrevista à imprensa, o ministro da Saúde, Luiz Henri-
que Mandetta, informou que os primeiros médicos contratados
pelo novo programa começarão a trabalhar em cerca de quatro
meses.
“Já iniciamos a construção do processo seletivo, esperamos
trabalhar com isso no mês de fevereiro, para chegarmos com os
primeiros profissionais aproximadamente no mês de abril, por-
que é o tempo de fazer, corrigir, publicar, ver as questões que
normalmente são questionáveis em relação ao resultado, homo-
logar e já começar a colocar os médicos nos locais de mais difícil
provimento do país”, afirmou.
(Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noti-
cia/2019-12/bolsonaro-sanciona-lei-do-medicos-pelo-brasil)
Sarampo causou 142 mil mortes no mundo em 2018, diz
OMS
Depois de décadas de grandes progressos, a luta contra o
sarampo está estagnando e o número de mortes voltou a au-
mentar em 2018, de acordo com alerta da Organização Mundial
da Saúde (OMS) divulgado nesta quinta-feira (5). No total, 142
mil pessoas morreram de sarampo no mundo em 2018. A cifra é
quatro vezes menor do que em 2000, mas 15% maior do que em
2017. As crianças representam a maior parte das mortes.
O sarampo é um vírus muito contagioso, que pode perma-
necer em uma área até duas horas depois de que uma pessoa
infectada tenha falecido. Ressurgiu com epidemias nos cinco
continentes desde 2018, sobretudo, em cidades ou vizinhanças
com baixos níveis de vacinação.
Em 2019, quase 12 mil pessoas tiveram sarampo no Brasil,
principalmente jovens. Antes considerado um país livre do sa-
rampo, o Brasil perdeu o certificado de eliminação da doença
concedido pela Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS)
em fevereiro deste ano, após registrar mais de 10 mil casos em
2018. O surto aconteceu principalmente nos estados de Amazo-
nas e Roraima.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Surtos pelo mundo
As pequenas ilhas da Samoa, no Pacífico Sul, atualmente lu-
tam contra uma epidemia de sarampo. Foram 62 mortes desde
outubro, quase todas entre crianças menores de quatro anos. As
autoridades cortaram o acesso ao arquipélago e lançaram uma
campanha de vacinação nesta quinta-feira (05/12/19).
Cinco países concentraram quase metade dos casos em
2018: República Democrática do Congo (RDC), Libéria, Mada-
gascar, Somália e Ucrânia, segundo um informe publicado pelos
Centros para o Controle e a Prevenção de Doenças (CDC) dos
Estados Unidos.
Nos países ricos, o sarampo mata pouco, ou nada. Na RDC,
porém, esse vírus matou o dobro do que o do perigoso vírus
ebola, com mais de 5 mil mortes neste ano.
O vírus se propaga com facilidade. Israel importou uma cen-
tena de casos de outros países, como Filipinas e Ucrânia. De lá,
alguns viajantes infectados transmitiram a doença aos bairros
judeus de Nova York e contribuíram para a maior epidemia dos
Estados Unidos desde 1992.
(Fonte:https://g1.globo.com/bemestar/sarampo/noti-
cia/2019/12/05/sarampo-causou-140-mil-mortes-no-mundo-
-em-2018-diz-oms.ghtml)
Paquistão ultrapassa o Brasil em lista de países mais popu-
losos do mundo
Com uma população de 216 milhões de pessoas, o Paquis-
tão ultrapassou o Brasil e conquistou a posição de quinto país
mais populoso do mundo.
Segundo a Projeção de População Mundial da Organização
das Nações Unidas (ONU), atualmente o Brasil tem 211 milhões
de pessoas. A perspectiva é de que em um ano o país ganhe
“apenas” um milhão de pessoas, enquanto o Paquistão deve
chegar a 220 milhões de habitantes, consolidando-se no top 5
do ranking.
Nas primeiras posições estão China, Índia, Estados Unidos
e Indonésia. Juntas, as cinco nações somam metade de toda a
população global, de 7,7 bilhões de pessoas.
Ainda de acordo com o relatório, mais 2 bilhões de indivídu-
os devem nascer nos próximos vinte anos, apesar da tendência
à redução populacional em diversas regiões.
Mudança no topo
Além da queda do Brasil, outras mudanças devem aconte-
cer na parte de cima do ranking populacional. De acordo com
as estimativas da ONU, por volta de 2027 a Índia deve superar a
China no primeiro lugar, graças às medidas de controle de nata-
lidade de Pequim.
Os países da África Subsaariana também aumentarão suas
taxas de natalidade nos próximos anos e a população na região,
uma das mais pobres do mundo, deve dobrar até 2050.
Já no Brasil, a população passará a encolher a partir de
2049, quando atingirá o ápice de 229.196.000 brasileiros. A re-
dução se dará de maneira gradual ao longo da segunda metade
do século e, em 2100, o Brasil deve ter 180,6 milhões de habi-
tantes — voltando ao patamar do início dos anos 2000.
O país era o quinto mais populoso do mundo desde o final
da Segunda Guerra Mundial, em 1945. Em oitenta anos, deve
despencar para a 12ª posição, sendo ultrapassado por Nigéria,
Etiópia, República Democrática do Congo, Tanzânia, Egito e An-
gola.
16
Hoje, a taxa de natalidade brasileira é de 1,73 nascimentos
por mulher, valor mais aproximado ao de países desenvolvidos,
como o Japão, com média de 1,3 filhos.
A taxa paquistanesa, por exemplo, é de 3,48 nascimentos,
e a da Índia, apesar da megapopulação, continua em 2,33 filhos
por mulher.
(Fontehttps://veja.abril.com.br/mundo/paquistao-ultra-
passa-o-brasil-em-lista-de-paises-mais-populosos-do-mundo/)
Brasil garante título do Circuito Mundial de Surfe
No início da tarde desta quinta-feira (19/12/19), o surfista
brasileiro Ítalo Ferreira derrotou Peterson Crisanto por 11,84 a
4,23 e garantiu a passagem para as quartas de final do Billabong
Pipe Masters, última etapa do Circuito Mundial de surfe.
Com isso, o título do circuito não pode mais ficar nas mãos
do norte-americano Kolohe Andino, que ainda hoje enfrenta o
francês Michel Bourez. A disputa fica apenas entre Ítalo e o tam-
bém brasileiro Gabriel Medina. Medina ainda entrará na água
nesta quinta, e enfrentará o também brasileiro Caio Ibelli pelas
oitavas de final.
(Fonte:http://agenciabrasil.ebc.com.br/esportes/noti-
cia/2019-12/brasil-garante-titulo-do-circuito-mundial-de-surfe)
Número de fumantes diminui em nível mundial
Pela primeira vez em 18 anos, o número de fumantes no
mundo está diminuindo, de acordo com relatório da Organiza-
ção Mundial da Saúde (OMS) sobre tendências do tabagismo no
príodo 2000-2025.
A queda é registrada principalmente entre os homens, os
maiores consumidores, mas também entre as mulheres.
Segundo a OMS, de 2000 a 2018, o número de homens que
fumam aumentou, chegando a 1,093 bilhão. A previsão é de
queda, em 2020, para 1,091 bilhão em 2020 e 1,087 bilhão em
2025, “desde que os países mantenham os esforços atuais para
controlar o tabaco”.
Em relação às mulheres, a OMS acredita que aproximada-
mente 100 milhões terão deixado o tabaco entre 2000 e 2018,
número que deverá cair para 212 milhões em 2025.
A organização recomenda que os países façam “esforços
adicionais” para agir com base nas evidências científicas para
“reverter a epidemia do tabaco”.
Anualmente, 8 milhões de pessoas morrem em consequên-
cia de doenças relacionadas ao uso do cigarro.
(Fonte:http://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noti-
cia/2019-12/numero-de-fumantes-diminui-em-nivel-mundial)
Mais da metade da população mundial não tem acesso à
água potável, diz ONU
Considerado um direito humano pela Organização das Na-
ções Unidas (ONU), o acesso à água potável e ao saneamento
básico está longe de ser uma realidade para mais da metade da
população mundial. Segundo o Relatório Mundial da ONU sobre
Desenvolvimento dos Recursos Hídricos 2019, lançado hoje em
Genebra, falta água limpa e segura para 2,1 bilhões de pesso-
as, enquanto 4,5 bilhões carecem de serviços sanitários. Com o
alerta de que a expectativa é de que a situação se agrave, devi-
do às mudanças climáticas, o documento, intitulado Não deixar
ninguém para trás, destaca a necessidade de políticas públicas
comprometidas a mudar essa situação.
 CONHECIMENTOS GERAIS
“Os números falam por eles mesmos. Como o relatório mos-
tra, se a degradação do ambiente natural e a pressão insusten-
tável sobre os recursos hídricos globais continuarem nas taxas
atuais, 45% do Produto Interno Bruto global e 40% da produção
global de grãos estarão em risco em 2050”, disse, em comunica-
do de imprensa, Gilbert F. Houngbo, presidente da ONU Água e
do Fundo Internacional de Desenvolvimento Agrícola (Fida). “Os
pobres e as populações marginalizadas serão afetados despro-
porcionalmente, exacerbando mais as desigualdades já crescen-
tes. O relatório de 2019 fornece evidências da necessidade de
adaptar abordagens, tanto nas políticas quanto na prática, e de
adereçar às causas da exclusão e da desigualdade.”
Na semana em que se comemora o Dia da Água, celebrado
na sexta-feira, o trabalho da ONU detalha as múltiplas faces da
disparidade ao acesso aos recursos hídricos. Por exemplo, em
países mais pobres, as mulheres estão em desvantagem dentro
do grupo dos mais desfavorecidos — nesses locais, geralmen-
te cabe a elas andar quilômetros para coletar água. O relató-
rio mostra que, em uma escala global, metade das pessoas que
toma água de fontes não seguras vive na África. Na região sub-
saariana do continente, somente 24% da população têm água
potável e apenas 28% contam com saneamento não comparti-
lhado com outras pessoas.
Dentro das cidades, a desigualdade também está presente.
“Na África subsaariana, a maioria da população tem acesso nas
cidades, mas, na periferia urbana, não acessam nem água nem
saneamento”, exemplifica Massimo Lombardo, oficial de Meio
Ambiente da Organização das Nações Unidas para a Educação,
a Ciência e a Cultura (Unesco) no Brasil. Ele esclarece que o re-
latório não traz informações destacadas por países, mas diz que
alguns dos problemas descritos, como desigualdades regionais,
territoriais e socioeconômicas associadas ao acesso à água de
qualidade, também são realidade brasileira.
(Fonte:https://www.correiobraziliense.com.br/app/
noticia/ciencia-e- saude/2019/03/19/interna_ciencia_sau-
de,743808/mais-da-metade-da-populacao-mundial-nao-tem-a-
cesso-a-agua-potavel.shtml)
Ministra de Bolsonaro, Damares aparece vestindo azul em
loja e é questionada por vendedor
Uma declaração da ministra Damares Alves - de que meni-
nos devem vestir azul e meninas, a cor rosa - gerou bastante re-
percussão e resultou em cenas de constrangimento para a pró-
pria ministra da Família, Mulher e Direitos Humanos. Damares
foi questionada por um vendedor ao entrar vestida de azul em
uma loja do Brasília Shopping.
A cena repercutiu e também foi compartilhada pela deputa-
da federal Erika Kokay. “Flagrante! Ministra Damares usa azul e
se revolta com vendedor que pergunta se ela é menino ou meni-
na! #cornãotemgênero”, escreveu a parlamentar.
(Fonte:https://www.bol.uol.com.br/entretenimen-
to/2019/01/04/ministra-de-bolsonaro-damares-aparece-ves-
tindo-azul-em-loja-e-e-questionada-por-vendedor.htm)
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Fundadora de site pornô que divulgava vídeos de câmera
escondida é presa na Coreia do Sul
Cofundadora de um dos maiores sites de pornografia da Co-
reia do Sul, Soranet Song, de 46 anos, foi sentenciada a quatro
anos de prisão, em Seul, por incentivar a ajudar na distribuição
de material pornográfico.
Song tinha mais de um milhão de usuários em seu site e
hospedava milhares de vídeos ilegais, muitos filmados com câ-
meras escondidas e compartilhados sem o consentimento das
mulheres retratadas.
Mulheres organizaram enormes protestos de rua na Coreia
do Sul, pedindo para que o governo tomasse medidas mais sé-
rias contra a pornografia ilegal.
(Fonte:https://www.bol.uol.com.br/noticias/2019/01/09/
fundadora-de-site-porno-que-divulgava-videos-de-camera-es-
condida-e-presa-na-coreia-do-sul.htm)
EDUCAÇÃO
Violência contra professores e alunos cresce na rede pú-
blica paulista
Pesquisa inédita realizada pelo Instituto Locomotiva e pelo
Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São
Paulo (Apeoesp) revela que 54% dos professores já sofreram
algum tipo de violência nas escolas. Em 2017, o percentual era
51% e, em 2014, 44%. Entre os estudantes, 37% declararam ter
sofrido violência (em 2014 eram 38%, e 2017, 39%).
Em 2019, 81% dos estudantes e 90% dos professores sou-
beram de casos de violência em suas escolas estaduais no últi-
mo ano. Ocorrências mais frequentes de violência nas escolas
estaduais envolveram bullying, agressão verbal, agressão física
e vandalismo.
Entre os estudantes, há mais casos de bullying, citados por
62% deles e, entre os professores, as ocorrências mais frequen-
tes são de agressão verbal, citada por 83% dos docentes. “O
bullying é o ponto de partida para diversas violências”, disse a
presidente do sindicato.
Outro ponto da pesquisa mostra que 95% da população de
SP, 98% dos estudantes e 99% dos professores afirmam que o
governo estadual deveria dar mais condições de segurança às
escolas.
A percepção da violência pelos professores aumentou nos
últimos anos: 71% dos estudantes e 71% dos professores perce-
beram o aumento este ano. Em 2017, a percepção era de 72%
para os estudantes e 61% para os professores. Em 2014, a taxa
era menor: 70% e 57% respectivamente.
(Fonte:http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noti-
cia/2019-12/violencia-contra-professores-e-alunos-cresce-na-
-rede-publica-paulista)
Videoprova em Libras do Enem está disponível na internet
A videoprova em Libras do Exame Nacional do Ensino Mé-
dio (Enem) deste ano está disponível na internet, na página do
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira (Inep). Com o material, o participante que já fez o Enem
pode assistir à prova, comparar os resultados das respostas e
conferir o gabarito. Para quem ainda não fez a prova, o material
servirá de suporte para os estudos.
 CONHECIMENTOS GERAIS
O Inep passou a oferecer a videoprova em Libras em 2017
como parte da política de inclusão do instituto. Em 2018, foi lan-
çado o selo Enem em Libras, com todo o conteúdo disponível em
Língua Brasileira de Sinais. No mesmo ano foi lançada a Platafor-
ma Enem em Libras, na qual a videoprova pode ser acessada em
plataforma similar à adotada na aplicação da prova.
(Fonte:http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noti-
cia/2019-12/videoprova-em-libras-do-enem-esta-disponivel-
-na-internet)
BNCC é “instrumento poderoso” para ensino de qualidade,
diz educadora
A diretora do Instituto Reúna, Kátia Smole, disse hoje
(11/12/19) que a implementação integral da Base Nacional Co-
mum Curricular (BNCC) vai permitir, pela primeira vez, a criação
de um sistema coerente de educação no país.
Na avaliação da educadora, o ensino de qualidade homo-
gênea compreenderia um alinhamento entre currículo, material
didático, formações inicial e continuada de professores e avalia-
ção, independentemente da esfera de gestão da escola, ou seja,
se é de âmbito municipal, estadual ou federal.
“A base [BNCC] tem, para mim, um valor importante por-
que diz claramente, corajosamente, ainda que nós possamos
ter muitas sugestões de melhoria: há uma progressão de apren-
dizagem. É necessário que eu passe pela escola e aprenda na
escola o que é certo, na idade certa, não por sorte, não porque
eu peguei um professor bom, não porque deu certo de eu estar
em uma escola privilegiada, mas porque é direito. É direito. Eu
posso saber mais do que está aí [previsto na BNCC], mas eu não
posso saber menos”, disse Katia, que foi secretária de Educação
Básica do Ministério da Educação, durante o governo Michel Te-
mer.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada pelo
Brasil em 2017 para o ensino infantil e fundamental e, em 2018,
para o ensino médio, define o mínimo que os estudantes devem
aprender a cada etapa de ensino. A BNCC prevê ainda que, em
todo o período escolar, além de capacidades acadêmicas, sejam
desenvolvidas habilidades socioemocionais.
A partir da Base, as redes públicas de ensino e as escolas
privadas devem elaborar os currículos que serão implementa-
dos nas salas de aula. Os novos currículos estão em fase de ela-
boração.
(Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noti-
cia/2019-12/bncc-e-instrumento-poderoso-para-ensino-de-
-qualidade-diz-educadora)
Análise de dados pode ajudar a melhorar educação, dizem
especialistas
A coleta e a análise de dados se tornaram uma realidade
não somente na economia, mas em diversas áreas. Para especia-
listas, também na educação, esse tipo de prática pode contribuir
para identificar problemas e orientar a ação de gestores, profis-
sionais e governantes tanto na administração escolar quanto na
elaboração de políticas públicas.
O tema foi discutido no evento Data Meeting Brazil, realiza-
do em Brasília hoje (26/11/19). A professora de administração
da Universidade de São Paulo (USP) Alessandra Montini desta-
cou que, atualmente, há muitos dados disponíveis e o desafio é
extrair deles valor para instituições e benefícios para a socieda-
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de. Na avaliação do gerente de políticas do movimento Todos
pela Educação, Gabriel Corrêa, o trabalho orientado por dados
pode ajudar de diversas formas no setor. A primeira é reconhe-
cendo o que funciona. Entre 2007 e 2017, por exemplo, os per-
centuais de alunos do 5o ano com aprendizagem satisfatória em
língua portuguesa e matemática mais que dobraram, saindo,
respectivamente, de 28% para 60,7% e de 23,7% para 48,9%.
(Fonte:http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noti-
cia/2019-11/analise-de-dados-pode-ajudar-melhorar-educa-
cao-dizem-especialistas)
Fraudes vão cair para zero com ID estudantil, diz ministro
O ministro da Educação, Abraham Weintraub, disse hoje
(28/11/19) que acredita que as fraudes envolvendo carteirinhas
de estudantes vão “cair para zero” com a nova com carteira
estudantil digital, a ID Estudantil. “A redução da fraude vai ser
vertiginosa, não vai dar para fraudar mais com carteirinha digi-
tal”, afirmou em entrevista ao programa Revista Brasil, da Rádio
Nacional.
Para obter o documento é necessário, antes de tudo, que
a instituição de ensino à qual o estudante está vinculado insira
os dados do aluno no Sistema Educacional Brasileiro, do Institu-
to Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
(Inep). Até ontem (27/11/19), mais de 2 mil instituições de edu-
cação básica e 408 de educação superior já haviam cadastrado
seus estudantes. Ao todo, mais de 1 milhão de estudantes estão
cadastrados para obter a ID.
Após ser cadastrado, o estudante precisa, então, baixar o
aplicativo ID Estudantil no celular e fazer o cadastro pessoal.
O Ministério da Educação (MEC) informou, na segunda-feira
(25/11/12), que fará cruzamento dos dados fornecidos por meio
de aplicativos com as informações da Carteira Nacional de Ha-
bilitação e, no caso de estudantes que não têm CNH, com os
dados fornecidos para o documento de identidade (RG). No caso
de estudantes menores de idade, será necessária a autorização
de um responsável legal, que deverá instalar o ID Estudantil no
celular para, então, fazer o cadastro no qual informa os dados
do menor.
(Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noti-
cia/2019-11/fraudes-vao-cair-para-zero-com-id-estudantil-diz-
-ministro)
Mais quatro universidades portuguesas vão usar Enem
para selecionar alunos
Quatro novas instituições de ensino superior de Portugal as-
sinaram acordo para usar as notas do Exame Nacional do Ensino
Médio (Enem) como forma de selecionar estudantes para seus
cursos de graduação. As Universidades de Coimbra e do Algar-
ve, que foram as primeiras a firmar parceria para usar o exame,
também renovaram os convênios com o Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), órgão ligado ao Minis-
tério da Educação (MEC).
Ao todo são 41 instituições portuguesas que usam o Enem.
Entre as quatro novas, três têm sede em Lisboa – Instituto Uni-
versitário de Lisboa (ISCTE), a Universidade Autônoma de Lisboa
(UAL) e o Instituto Politécnico da Lusofonia (Ipluso). A quarta
nova instituição conveniada é a Escola Superior de Saúde Norte
da Cruz Vermelha Portuguesa, em Oliveira de Azeméis.
 CONHECIMENTOS GERAIS
O programa de convênio com as instituições portuguesas
completou cinco anos em maio de 2019. As duas primeiras insti-
tuições a assinar o acordo, em 2014, a Universidade de Coimbra
e a Universidade do Algarve, renovaram o convênio. Ao celebrar
o acordo, a instituição passa a ter acesso facilitado, junto ao
Inep, aos resultados dos estudantes que buscam vaga em seus
cursos. Cada instituição define as regras e os pesos para uso das
notas.
(Fonte:https://exame.abril.com.br/mundo/mais-quatro-u-
niversidades-portuguesas-vao-usar-enem-para-selecionar-alu-
nos/)
Educação é a base
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento
de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progres-
sivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação
Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de
aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que
preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). Este documen-
to normativo aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal
como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), e está orienta-
do pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à for-
mação humana integral e à construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Cur-
riculares Nacionais da Educação Básica (DCN).
Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais
definidas na BNCC devem concorrer para assegurar aos estu-
dantes o desenvolvimento de dez competências gerais, que con-
substanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendiza-
gem e desenvolvimento.
Na BNCC, competência é definida como a mobilização de
conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práti-
cas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resol-
ver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício
da cidadania e do mundo do trabalho.
(Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/)
TECNOLOGIA
O código aberto
É um software que disponibiliza seu código-fonte a todos os
usuários. Apesar de esses softwares possuírem boa qualidade,
a gratuidade é o principal atrativo. Mas há certos critérios para
do código aberto:
- Redistribuição livre; a licença do código aberto não deve
de nenhuma forma cobrar royalties ou qualquer outro tipo de
custo para venda.
- Código fonte; o software deve agregar o código-fonte e
deve permitir a distribuição na forma de código fonte e compi-
lada.
- A licença não deve discriminar qualquer tipo pessoa ou
ramos de empreendimentos específicos.
19
Atualmente, até o governo concorda que o uso de softwa-
res livres é uma excelente opção, em especial por proporcionar
boa economia para os cofres públicos. Além disso, a liberação
dos códigos dos programas desenvolvidos por órgãos oficiais é
considerada um bem para a população brasileira. Realmente, a
liberação do código-fonte desses programas gera grandes be-
nefícios à população, destacando-se os programas de Educação
a Distância o e-Pronfo (desenvolvido pelo Ministério da Educa-
ção), certificação digital criado pelo Instituto Nacional de Tec-
nologia da informação (ITI), outros sistemas desenvolvidos pela
EMBRAPA também estão na lista de liberação.
Cientista brasileira cria “caneta” que detecta câncer duran-
te cirurgia
Uma cientista brasileira de 33 anos desenvolveu uma es-
pécie de caneta capaz de detectar células tumorais em poucos
segundos. Livia Schiavinato Eberlin é formada em Química pela
Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e, apesar da pou-
ca idade, já é chefe de um laboratório de pesquisa da Universi-
dade do Texas em Austin, nos Estados Unidos.
Nos Estados Unidos, Livia ganhou destaque na comunidade
científica ao ser uma das personalidades selecionadas em 2018
para receber a renomada bolsa da Fundação MacArthur, conhe-
cida como “bolsa dos gênios” e destinada a profissionais com
atuação destacada e criativa em sua área. O prêmio, no valor de
U$ 625 mil (cerca de R$ 2,5 milhões), é de uso livre pelo bolsista.
A caneta desenvolvida por ela e sua equipe de pesquisa-
dores usa uma técnica de análise química para dar essa mesma
resposta que um patologista daria. “A caneta tem um reserva-
tório preenchido com água. Quando a ponta dela toca o tecido,
capta moléculas que se dissolvem em água e são transportadas
para um espectrômetro de massa, equipamento que caracteriza
a amostra como cancerosa ou não”, explica a cientista.
Essa caracterização da amostra em maligna ou não pode ser
feita porque a tecnologia usa, além dos equipamentos de análi-
se química, técnicas de inteligência artificial para que a máquina
“responda” se as células são tumorais.
Para isso, foram usadas, na criação do modelo, centenas de
amostras de tecidos cancerosos que, por meio de suas caracte-
rísticas, “ensinam” a máquina a identificar tecido tumoral.
(Fonte: https://exame.abril.com.br/ciencia/cientista-brasi-
leira-cria-caneta-que-detecta-cancer-durante-cirurgia/)
Brasileira ganha 1º lugar na feira de ciências da Intel, a
maior do mundo
Com apenas 18 anos, Juliana Estradioto já conta com um
currículo acadêmico de dar orgulho. Agora, ela ganhou o pri-
meiro lugar na categoria Ciência dos Materiais na premiação
da Intel ISELF (International Science and Engineering Fair) 2019,
realizada no dia 17 de maio, nos Estados Unidos. A jovem, que
é de Osório, no Rio Grande do Sul, também poderá batizar um
asteroide com seu nome por conta do resultado.
Em seu projeto, Juliana utiliza casca da macadâmia para ali-
mentar microorganismos responsáveis por produzir membranas
que podem ser utilizadas em várias situações, como para fabri-
car embalagens biodegradáveis. Ela também está investigando
como aplicar essa pesquisa na área de saúde, utilizando a mem-
brana como curativos após a realização de cirurgias.
 CONHECIMENTOS GERAIS
O projeto foi apresentado na Feira Brasileira de Ciências
e Engenharia (FEBRACE), organizada pela Universidade de São
Paulo (USP), em março de 2019, quando foi selecionado para a
Intel ISEF. Nos Estados Unidos, a jovem teve a oportunidade de
conhecer o trabalho científicos de 1,8 mil jovens pesquisadores
de 80 países. Juliana pretende ingressar na graduação na área
de Biologia — e, um dia, trazer um Prêmio Nobel para o Brasil.
(Fonte:https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noti-
cia/2019/05/brasileira-ganha-1-lugar-na-feira-de-ciencias-da-
-intel-maior-do-mundo.html)
Foto de um buraco negro é revelada pela primeira vez na
história
A primeira imagem de um buraco negro foi revelada nes-
ta quarta-feira, 10/04/19, pela Fundação Nacional de Ciências
(National Science Foundation, em inglês). A surpreendente foto
é resultado do trabalho de uma rede de telescópios, o projeto
Event Horizon Telescope.
A imagem disponibilizada mostra um buraco negro no cen-
tro da enorme galáxia Messier 87, localizada no aglomerado vizi-
nho de Virgem, a 5 milhões de anos-luz da Terra. A região escura
da foto é, na realidade, a sombra do buraco negro. O buraco
negro fotografado é 6,5 bilhões de vezes mais massivo que o Sol.
Até então, os astrônomos não tinham conseguido captar
precisamente a imagem de um buraco negro. Eram conhecidas
apenas ilustrações, concepções artísticas e simulações.
A importância do anúncio foi explicada na conferência in-
ternacional, acompanhada ao vivo por diversos países. Segundo
um dos porta-vozes, a imagem do buraco negro é resultado do
trabalho em equipe de centenas de cientistas e pesquisadores
ao redor do mundo — envolveram-se no projeto oito telescó-
pios e profissionais de 20 países —, além de ter sido fruto do
sonho de Albert Einstein, há 100 anos.
(Fonte: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Espaco/
noticia/2019/04/foto-de-um-buraco-negro-e-revelada-pela-pri-
meira-vez-na-historia.html)
DNA de fósseis do Brasil desafia teorias de ‘descoberta’ da
América
Todos os indígenas que vivem ou já viveram nas Américas
descendem de uma única população que chegou ao Novo Mun-
do vinda do leste asiático, através do estreito de Bering, há cerca
de 20 mil anos.
A conclusão, de um trabalho de uma equipe internacional
de 72 arqueólogos e geneticistas - entre os quais 17 brasileiros
-, refuta as teorias mais discutidas ou aceitas até hoje sobre o
povoamento do continente posteriormente “descoberto” por
Cristóvão Colombo.
Para chegar às conclusões, os autores se basearam na aná-
lise do DNA fóssil de 49 esqueletos provenientes de 15 sítios
arqueológicos, dos quais dois na Argentina (11 esqueletos com
idades entre 8,9 mil e 6,6 mil anos), um em Belize (três, de 9,4
mil a 7,3 mil anos), quatro no Brasil (15, de 10,1 mil a 1 mil anos),
três no Chile (cinco, de 11,1 mil a 540 anos) e sete no Peru (15,
de 10,1 mil a 730 anos).
Dos esqueletos brasileiros, sete, com cerca de 9,6 mil anos,
foram escavados no sítio arqueológicos Lapa do Santo, na região
de Lagoa Santa, em Minas Gerais; cinco, com idade em torno
de 2 mil anos, no sambaqui Jabuticabeira 2, em Santa Catarina;
20
e dois, de 6,7 mil anos, e um, com 5,8 mil anos, nos sambaquis
fluviais Laranjal e Moraes, respectivamente, localizados no Vale
do Ribeira no estado de São Paulo.
(Fonte:https://www.terra.com.br/noticias/ciencia/dna-de-
-fosseis-do-brasil-desafia-teorias-de-descoberta-da-america,d-
35d470f5700c8d641e78af6bba8c4b7cjdnb19b.html)
ENERGIA
Sirius: primeira volta de elétrons no acelerador principal
demonstra funcionalidade de laboratório
Principal projeto de pesquisa científica do governo federal,
o Sirius, em Campinas (SP), registrou um importante avanço
nesta sexta-feira (22/11/19). Pesquisadores concluíram com su-
cesso a 1ª volta de elétrons no terceiro e principal acelerador,
demonstrando a funcionalidade do equipamento.
O Sirius é um laboratório de luz síncrotron de 4ª geração,
que atua como uma espécie de “raio X superpotente” que ana-
lisa diversos tipos de materiais em escalas de átomos e molécu-
las. Atualmente, há apenas um laboratório de 4ª geração de luz
síncrotron operando no mundo: o MAX-IV, na Suécia.
No Brasil, essa tecnologia só está disponível em equipamen-
tos de 2ª geração, em funcionamento há 30 anos.
(Fonte: https://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/noti-
cia/2019/11/22/sirius-primeira-volta-de-eletrons-no-acelera-
dor-principal-demonstra-funcionalidade-de-laboratorio.ghtml)
Produção de energia eólica no Brasil se equipara a de Itai-
pu
A produção de energia eólica no Brasil atingiu a marca de 14
gigawatts (GW) de capacidade instalada. Os dados referentes à
medição de setembro foram divulgados nesta segunda-feira, 5,
pela Associação Brasileira de Energia Eólica (Abeeólica) e mos-
tram que o total da produção dessa matriz energética é equi-
valente a mesma capacidade instalada de Itaipu, a maior usina
hidrelétrica do Brasil.
No total, são 14,34 GW de capacidade instalada em 568
parques eólicos e mais de 7.000 aerogeradores em 12 estados.
Os estados da Região Nordeste agregam a maior parte da pro-
dução.
O Rio Grande do Norte aparece em primeiro lugar com 146
parques e 3.949,3 megawatts (MW) de potência. Em seguida
vem a Bahia, com 133 parques e potência de 3.525 MW; o Ceará
vem em terceiro lugar, com 2.049,9 MW de potência e 80 par-
ques instalados.
“A fonte eólica tem mostrado um crescimento consistente,
passando de menos de 1 GW em 2011 para os 14 GW de agora,
completamente conectados à rede de transmissão. Em média, a
energia gerada por estas eólicas equivale atualmente ao consu-
mo residencial médio de cerca de 26 milhões de habitações [80
milhões de pessoas]”, informou a associação.
De acordo com a Abeeólica, a energia produzida com ven-
tos está chegando a atender quase 14% do Sistema Interligado
Nacional (SIN). No caso específico do Nordeste, os recordes de
atendimentos a carga ultrapassam 70% da energia produzida na
região.
“O dado mais recente de recorde da região é do dia 13
de setembro, uma quinta-feira, quando 74,12% da demanda
foi atendida pela energia eólica, com geração média diária de
 CONHECIMENTOS GERAIS
7.839,65 MWmed [megawatts médios] e fator de capacidade
de 76,58%. Nesta data, houve uma máxima às 8h, com 82,34%
de atendimento da demanda e 85,98% de fator de capacidade.
Vale mencionar também que, nesse mesmo dia, o Nordeste foi
exportador de energia durante todo dia, uma realidade total-
mente oposta ao histórico do submercado que é por natureza
importador de energia”, disse a Abeeólica.
(Fonte: https://www.fiern.org.br/producao-de-energia-eo-
lica-no-brasil-se-equipara-de-itaipu/)
Brasil ocupa oitavo lugar no ranking mundial de produção
de energia eólica
e vento em popa. Este é o ritmo do crescimento da energia
eólica no Brasil. Os investimentos no setor começaram por volta
de 2005 e, menos de 10 anos após o primeiro leilão da energia
dos ventos no país (realizado em 2009), o Brasil atingiu na se-
mana passada a potência instalada 13 gigawatts (GW), quase a
mesma da Hidrelétrica de Itaipu (14GWs). Segundo dia da série
do Estado de Minas sobre energias limpas mostra como o Brasil
passou a ocupar o oitavo lugar no ranking mundial da produção
de energia, divulgado pelo Global World Energy Council (GWEC),
superando países desenvolvidos como Itália e Canadá. O salto
foi dado nos últimos cinco anos, pois, até 2012, estava em 15º.
Com mais 500 parques eólicos em operação, o país tem
uma produtividade bem acima da média mundial, segundo a As-
sociação Brasileira de Energia Eólica (Abeeolica). O crescimento
sustentável e os sucessivos recordes de geração levaram esse
tipo de energia a abastecer 11% do país, em setembro de 2017.
Sua importância é maior no Nordeste, onde, em alguns meses
do ano, ela garante 60% do abastecimento. Lá estão os três es-
tados que lideram o ranking da produção eólica nacional: Rio
Grande do Norte (3,7GW); Bahia (2,5GW) e Ceará (1,9GW). O
quarto colocado é o Rio Grande do Sul, com 1,8GW.
(Fonte:https://www.em.com.br/app/noticia/econo-
mia/2018/02/26/internas_economia,940112/brasil-ocupa-8-lu-
gar-no-ranking-mundial-de-producao-de-energia-eolica.shtml)
Governo seguirá com privatização da Eletrobras e refor-
mas em energia, diz ministro
O novo ministro de Minas e Energia, almirante Bento Albu-
querque, afirmou que o presidente Jair Bolsonaro levará adian-
te propostas de desestatização da Eletrobrase de reformas no
setor de energia apresentadas no governo de Michel Temer, ao
falar durante cerimônia de transmissão do cargo em Brasília.
O projeto de Temer para a Eletrobras previa a privatização
da companhia por meio de uma oferta bilionária de novas ações
que diluiria a participação do governo na elétrica a uma posição
minoritária. As ações ordinárias da estatal dispararam após a
fala de Albuquerque, e subiam quase de 16% às 13h26.
(Fonte: https://epocanegocios.globo.com/Brasil/noti-
cia/2019/01/governo-seguira-com-privatizacao-da-eletrobras-
-e-reformas-em-energia-diz-ministro.html)
RELAÇÕES INTERNACIONAIS
Bolsonaro sinaliza desejo de transferir embaixada do Bra-
sil em Israel
21
O presidente Jair Bolsonaro disse hoje (17/12/19) que vem
conversando com líderes árabes para explicar o objetivo de
transferir a representação diplomática do Brasil em Israel para
Jerusalém. Atualmente, a embaixada do Brasil no país fica em
Telaviv.
“Inauguramos o nosso escritório de negócios em Jerusa-
lém. Venho conversando com líderes do mundo árabe, estamos
trabalhando para atingir o nosso objetivo. Não basta um com-
promisso apenas de campanha, devemos fazê-lo de modo que
todos entendam o seu real objetivo. O meu é lealdade a Deus”,
disse o presidente durante culto de ação de graças no Palácio do
Planalto. Participaram da cerimônia diversos ministros, além de
parlamentares e pastores evangélicos de várias denominações
evangélicas. O evento contou com a participação de coral, or-
questra e banda de música que se revezaram com canções gos-
pel e orações.
A transferência da embaixada é uma promessa de campa-
nha do presidente, mas esbarra em resistência de países islâmi-
cos, que ocupam a 3ª posição entre os principais importadores
de produtos agrícolas brasileiros. Em 2018, as exportações para
essas nações somaram US$ 16,4 bilhões em 2018. A cidade de
Jerusalém está no centro de confrontos e disputas entre palesti-
nos (islâmicos) e israelenses (judeus), pois ambos reivindicam o
local como sagrado. Além disso, a região de Jerusalém Oriental é
considerada como capital de um futuro estado palestino.
Para evitar o agravamento da situação, os países conside-
ram Tel Aviv como a capital administrativa de Israel, onde ficam
as representações diplomáticas internacionais. Mesmo assim,
em dezembro de 2017 o governo de Donald Trump, presidente
dos Estados Unidos, anunciou a decisão de transferir a embaixa-
da do país de Tel Aviv para Jerusalém.
Esta semana, o governo brasileiro inaugurou um escritório
em Jerusalém para fortalecer a parceria com o país nos temas
de inovação, tecnologia e investimentos. O primeiro-ministro
israelense, Benjamin Netanyahu, o embaixador de Israel no Bra-
sil, Yossi Shelley, além do deputado federal Eduardo Bolsonaro,
filho do presidente Jair Bolsonaro, estiveram no evento. Em uma
postagem no Twitter, Eduardo disse que a inauguração do escri-
tório seria o primeiro passo para a transferência da embaixada
brasileira para a cidade.
(Fonte:http://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noti-
cia/2019-12/bolsonaro-sinaliza-desejo-de-transferir-embaixa-
da-do-brasil-em-israel)
Índia encerra eleição que deve reeleger Narendra Modi
Indianos foram às urnas neste domingo (19/05) para a séti-
ma e última fase das eleições gerais no país. Pesquisas de boca
de urna indicam vitória do Partido do Povo Indiano (BJP), legen-
da nacionalista hindu do primeiro-ministro Narendra Modi.
O pleito, o maior do mundo com um eleitorado de 902 mi-
lhões de pessoas, teve início em 11 de abril. A contagem de vo-
tos das sete fases das eleições está prevista para a próxima quin-
ta-feira, 23 de maio, e os resultados só devem ser conhecidos na
quinta ou na sexta-feira.
Modi enfrentou críticas no início da campanha por ter fa-
lhado em criar mais empregos e pelos baixos preços agrícolas,
e tanto analistas quanto políticos disseram que a disputa eleito-
ral estava ficando acirrada, com o principal partido de oposição,
Congresso Nacional Indiano, ganhando território.
 CONHECIMENTOS GERAIS
O primeiro-ministro fez campanha entre sua base naciona-
lista hindu e transformou a disputa em uma briga por segurança
nacional após uma escalada nas tensões com o Paquistão. Ele
atacou seu principal adversário por ser “frouxo” com relação ao
arqui-inimigo do país.
O partido de Modi deve conquistar entre 339 e 365 cadeiras
da câmara baixa do Parlamento, composta por 545 membros,
seguido por 77 a 108 cadeiras para a aliança de oposição lide-
rada pelo Congresso Nacional Indiano, mostrou a pesquisa boca
de urna India Today Axis.
Na Índia, uma força política precisa somar o apoio de uma
maioria simples, ou seja, pelo menos 272 parlamentares, para
poder formar governo.
Pesquisas boca de urna, no entanto, têm um histórico con-
troverso em um país com 900 milhões de eleitores, dos quais
cerca de dois terços votaram na eleição de sete etapas. As pes-
quisas frequentemente erraram o número de cadeiras, mas o
resultado, em geral, tem sido acertado, disseram analistas.
Com as pesquisas indicando uma vitória da aliança de Modi,
os mercados acionários indianos devem subir com força na se-
gunda-feira, enquanto também se espera que a rupia indiana se
fortaleça contra o dólar, de acordo com analistas do mercado
financeiro.
Uma vitória clara significaria que Modi poderá realizar as re-
formas que investidores esperam o que tornará a Índia um lugar
mais fácil para negócios, disseram economistas.
(Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/no-
ticia/2019-05/india-encerra-eleicao-que-deve-reeleger-naren-
dra-modi)
Incêndio consome catedral de Notre-Dame de Paris
Na noite desta segunda-feira (15/04/19), os bombeiros já
haviam controlado quase todo o fogo na catedral mais conheci-
da e visitada de todo o planeta. Mas os danos na Notre-Dame,
em Paris, são incalculáveis. Um desastre de proporções gigantes-
cas para o patrimônio cultural e arquitetônico da humanidade.
Os parisienses e turistas testemunharam atônitos a queda
do ponto mais alto da catedral, conhecido como flecha. O in-
cêndio começou uma hora antes, perto das 19h no horário local
– 14h no Brasil.
Fiéis que participavam de uma missa abandonaram a cate-
dral. Rapidamente, as chamas no prédio de mais de 850 anos
podiam ser vistas de quase toda a capital francesa. As imagens
se espalharam pelas redes sociais.
A polícia disse que a estrutura principal foi salva. As estátu-
as de bronze foram removidas na semana passada para as obras.
O Ministério Público já abriu uma investigação para apurar
as causas do incêndio. O presidente francês cancelou um pro-
nunciamento que faria na TV e foi até o local conversar com
bombeiros.
(Fonte: https://g1.globo.com/jornal-nacional/noti-
cia/2019/04/15/incendio-consome-catedral-de-notre-dame-
-de-paris.ghtml)
22
Maduro rompe com EUA, pede lealdade a militares e diz
que não sai do poder
O aumento da pobreza e a repressão do governo de Nico-
lás Maduro propiciou uma onda de manifestações na Venezuela
pedindo a queda do ditador. O país agora vive a instalação de
um governo paralelo, liderado pelo deputado de oposição, Juan
Guaidó.
Maduro afirma que não deixará a presidência da Venezuela
e culpa os Estados Unidos por “uma tentativa de golpe”. Maduro
rompeu relações com os EUA e está se apoiando na força dos
militares do país.
(Fonte:https://www.bol.uol.com.br/noticias/2019/01/23/
maduro-rompe-com-os-eua-e-diz-que-nao-deixara-presidencia-
-da-venezuela.html)
“Shutdown” nos Estados Unidos
No dia 25 de janeiro, o presidente dos Estados Unidos, Do-
nald Trump, firmou um acordo com a oposição democrata para
reabrir temporariamente o governo federal, que estava parali-
sado havia cinco semanas, um recorde na história americana.
A paralisação, ou “shutdown”, era devido à disputa sobre
o financiamento do muro na fronteira entre Estados Unidos e
México.
(Fonte:https://www.bol.uol.com.br/noticias/2019/01/26/
trump-firma-acordo-que-acaba-com-shutdown.htm)
Battisti chega à Itália após 37 anos de fuga
O terrorista italiano Cesare Battisti, 64, desembarcou por
volta das 11h30, do horário local, (8h30 no horário de Brasília)
desta segunda-feira (14/01/19) no aeroporto de Ciampino, em
Roma, após ser entregue na tarde de ontem às autoridades ita-
lianas no aeroporto de Viru Viru, em Santa Cruz de La Sierra,
na Bolívia. Battisti deixou a Itália após fugir da prisão, em 1981,
e nunca mais retornou ao país. Ele foi capturado no sábado
(12/01/19) por agentes bolivianos em parceria com italianos
após fugir do Brasil, onde era buscado pela PF (Polícia Federal).
Considerado terrorista pelas autoridades brasileiras e italia-
nas, Battisti foi condenado pelo assassinato de quatro pessoas
na década de 1970, quando integrava o grupo Proletários Ar-
mados pelo Comunismo, um braço das Brigadas Vermelhas.Em
1991, a sentença foi confirmada pela Corte Suprema italiana
(Cassazione).
Após fugir da Itália na década de 1980, Battisti se escondeu
em Paris e logo depois foi para o México. Depois de 10 anos
em território mexicano, ele voltou a fugir para a França onde
viveu por 15 anos sob proteção do Eliseu, mas teve que deixar
o país com a mudança de governo.Em 2004 fugiu para o Brasil e
viveu foragido até ser preso em Copacabana, em 2007. Foi sol-
to em 2011, após o ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT)
negar a extradição e conceder-lhe o status de refugiado político.
Em 2017 voltou a ser preso, desta vez na Bolívia, mas três dias
depois estava livre novamente. Após o ex-presidente Michel
Temer autorizar a extradição no final do ano passado, voltou a
ficar foragido em dezembro do ano passado até ser preso neste
sábado, em Santa Cruz de la Sierra.
(Fonte: https://www.bol.uol.com.br/noticias/2019/01/14/
battisti-italia-37-anos-fuga.htm)
 CONHECIMENTOS GERAIS
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Queimadas e desmatamento na Amazônia aumentam
após saída do Exército
Na Amazônia, as queimadas e o desmatamento voltaram a
crescer em novembro, com o fim da atuação das Forças Arma-
das na região.
A operação de garantia da lei e da ordem, a GLO, na região
amazônica durou dois meses. Terminou no fim de outubro. Dez
mil soldados combateram quase dois mil focos de queimadas
na floresta
Em agosto, o Inpe registrou quase 31 mil focos de queima-
da. Em setembro e outubro, com a GLO, os números caíram para
19.900 e depois para 7.800. Agora em novembro, depois da saí-
da dos militares, os focos aumentaram de novo: 10.200.
O mesmo movimento foi registrado com o desmatamento.
Aumento em agosto, 223%a mais que em agosto de 2018. E com
a entrada da GLO o ritmo de crescimento do desmatamento di-
minui em setembro e em outubro, mas voltou a aumentar em
novembro 40% em relação ao mesmo mês de 2018.
O ministro do Meio Ambiente disse que, para combater o
desmatamento, o governo vai investir no desenvolvimento sus-
tentável.
(Fonte: https://g1.globo.com/jornal-nacional/noti-
cia/2019/11/29/numero-de-queimadas-na-amazonia-aumenta-
-apos-saida-do-exercito.ghtml)
Manchas de óleo no litoral atingem mais de 500 locais no
Nordeste e Sudeste
Chegou a 527 o número de locais afetados pelas manchas
de óleo que desde o final de agosto poluem a costa brasileira.
O dado é do último balanço do Instituto Brasileiro do Meio Am-
biente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama), divulgado
na manhã desta quarta-feira (13/11/19) com dados compilados
até terça (12/11/19).
Ao todo, 68% dos municípios do litoral nordestino foram
contaminados desde o início do desastre ambiental. Das 111
cidades afetadas, 107 estão no Nordeste e 4 no Espírito Santo,
primeiro estado do Sudeste atingido pelas manchas. Segundo o
IBGE, existem 156 municípios no litoral nordestino.
Ainda de acordo com o Ibama, 97 animais já morreram por
conta da contaminação e pelo menos 134 foram encontrados
com manchas de óleo. Desses, apenas 37 foram localizados vi-
vos. As tartarugas marinhas são as mais atingidas: 90 tartarugas,
de diferentes espécies, foram contaminadas.
Investigação federal
Segundo órgãos federais, a substância é a mesma em todos
os locais: petróleo cru. O fenômeno tem afetado a vida de ani-
mais marinhos e causado impactos nas cidades litorâneas.
Uma investigação da Polícia Federal aponta que o navio gre-
go Bouboulina é o principal suspeito pelo vazamento. A embar-
cação carregou 1 milhão de barris de petróleo Merey 16 cru no
Porto José, na Venezuela, no dia 15 de julho e zarpou em direção
à Malásia, passando pelo litoral da Paraíba no dia 28 de julho.
Cerca de um mês depois as primeiras manchas foram registradas
em praias do estado.
23
A empresa Delta Tankers, responsável pelo navio, afirma ter
provas de que o Bouboulina não tem relação com o incidente. A
Delta foi notificada pela Marinha brasileira junto com responsá-
veis por outras quatro embarcações de bandeira grega.
Dentre os cinco navios gregos notificados pela Marinha
do Brasil na investigação sobre o vazamento de óleo, dois não
transportaram petróleo da Venezuela no período de julho até
setembro. A Petrobras disse, no último dia 25, que o material
encontrado nas praias nordestinas é petróleo bruto originário
de três diferentes campos da Venezuela.
(Fonte: https://g1.globo.com/natureza/noti-
cia/2019/10/08/lista-de-praias-atingidas-pelas-manchas-de-o-
leo-no-nordeste.ghtml)
Balanços oficiais de desmatamento da Amazônia confir-
mam dados de sistema de alerta; entenda
A série com dados oficiais de desmatamento da Amazônia
dos últimos três anos, compilados pelo Instituto Nacional de
Pesquisas Espaciais (Inpe), mostra que os alertas preliminares
de áreas com sinais de devastação na floresta vêm sendo confir-
mados ano a ano, e com margem.
A divulgação destes alertas gerou críticas do presidente Jair
Bolsonaro, que afirmou que os números prejudicam a imagem
do país. O episódio levou à exoneração do então diretor do ins-
tituto, Ricardo Galvão. Tanto a taxa oficial quanto os alertas di-
ários preliminares são do Inpe, que é ligado ao Ministério da
Ciência e Tecnologia.
De agosto de 2018 a julho deste ano, os alertas indicaram
que 6,8 mil km² poderiam estar sob desmate. O balanço do perí-
odo que se encerrou em julho de 2019 ainda não foi divulgado.
Em comparação, de agosto de 2017 a julho de 2018 os aler-
tas sinalizaram desmate em 4,5 mil km ² e a taxa oficial ficou em
7,5 mil km² – 64,8% maior.
Os alertas diários são emitidos pelo Sistema de Detecção de
Desmatamento em Tempo Real (Deter) e servem para embasar
ações de fiscalização do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e
dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama).
Já os dados oficiais são do Programa de Monitoramento da
Floresta Amazônica Brasileira por Satélite (Prodes), que tem ín-
dice de confiança próximo a 95%.
Especialistas dizem que a falta de fiscalização e punição está
levando ao crescimento do desmatamento na região amazônica.
(Fonte:https://g1.globo.com/natureza/noti-
cia/2019/08/18/balancos-oficiais-de-desmatamento-da-amazo-
nia-confirmam-dados-de-sistema-de-alerta-entenda.ghtml)
Acordo de Paris
O Acordo de Paris foi aprovado pelos 195 países Parte da
UNFCCC para reduzir emissões de gases de efeito estufa (GEE)
no contexto do desenvolvimento sustentável. O compromisso
ocorre no sentido de manter o aumento da temperatura média
global em bem menos de 2°C acima dos níveis pré-industriais e
de envidar esforços para limitar o aumento da temperatura a
1,5°C acima dos níveis pré-industriais.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Para que comece a vigorar, necessita da ratificação de pelo
menos 55 países responsáveis por 55% das emissões de GEE. O
secretário-geral da ONU, numa cerimônia em Nova York, no dia
22 de abril de 2016, abriu o período para assinatura oficial do
acordo, pelos países signatários. Este período se encerrou em
21 de abril de 2017.
Para o alcance do objetivo final do Acordo, os governos se
envolveram na construção de seus próprios compromissos, a
partir das chamadas Pretendidas Contribuições Nacionalmente
Determinadas (iNDC, na sigla em inglês). Por meio das iNDCs,
cada nação apresentou sua contribuição de redução de emis-
sões dos gases de efeito estufa, seguindo o que cada governo
considera viável a partir do cenário social e econômico local.
Após a aprovação pelo Congresso Nacional, o Brasil con-
cluiu, em 12 de setembro de 2016, o processo de ratificação do
Acordo de Paris. No dia 21 de setembro, o instrumento foi entre-
gue às Nações Unidas. Com isso, as metas brasileiras deixaram
de ser pretendidas e tornaram-se compromissos oficiais. Agora,
portanto, a sigla perdeu a letra “i” (do inglês, intended) e passou
a ser chamada apenas de NDC.
A NDC do Brasil comprometeu-se a reduzir as emissões de
gases de efeito estufa em 37% abaixo dos níveis de 2005, em
2025, com uma contribuição indicativa subsequente de reduzir
as emissões de gases de efeito estufa em 43% abaixo dos níveis
de 2005, em 2030. Para isso, o país se comprometeu a aumentar
a participação de bioenergia sustentável na sua matriz energéti-
ca para aproximadamente 18% até 2030, restaurar e reflorestar
12 milhões de hectares de florestas, bem como alcançar uma
participação estimada de 45% de energias renováveis na com-
posição da matriz energética em 2030. Confira os fundamentos
para NDC brasileira.
A NDC do Brasil corresponde a uma redução estimada em
66% em termos de emissões de gases efeito de estufa por uni-
dade do PIB (intensidade de emissões) em 2025 e em 75% em
termos de intensidade de emissões em 2030, ambas em relação
a 2005. O Brasil, portanto, reduzirá emissões de gases de efeito
estufa no contexto de um aumento contínuo da população e do
PIB, bem como da renda per capita, o que confere ambição a
essas metas.
No que diz respeito ao financiamento climático, o Acordo
de Paris determina que os países desenvolvidos deverão investir
100 bilhões de dólares por ano em medidas de combate à mu-
dança do clima e adaptação, em países em desenvolvimento.
Uma novidade no âmbito do apoio financeiro é a possibilidade
de financiamento entre países em desenvolvimento, chamada
“cooperação Sul-Sul”, o que amplia a base de financiadores dos
projetos.
Esse mecanismo exige que os países atualizem continua-
mente seus compromissos, permitindo que ampliem suas am-
bições e aumentem as metas de redução de emissões, evitando
qualquer retrocesso. Para tanto, a partir do início da vigência do
acordo, acontecerão ciclos de revisão desses objetivos de redu-
ção de gases de efeito estufa a cada cinco anos.
(Fonte: https://www.mma.gov.br/clima/convencao-das-na-
coes-unidas/acordo-de-paris)
24
SEGURANÇA
Mídia, violência e segurança pública: Novos aspectos da
violência e da criminalidade no Brasil
Inserido no debate sobre os elementos geradores da violên-
cia contemporânea, este artigo demonstra que o perfil social da
violência e da criminalidade no Brasil vem sofrendo significati-
vas modificações nas últimas três décadas. A intensa exposição
de crianças e jovens a programas televisivos e jogos eletrônicos
que são cada vez mais violentos e capazes de imitar a realidade,
vem ampliando para os mais diversos segmentos da sociedade o
foco da criminalidade que até então estava essencialmente res-
trito às camadas sociais vinculadas ao mundo da pobreza. De-
fende que a nova face da violência e da criminalidade no Brasil
é um problema que desafia e demanda ações conjuntas – na
forma de políticas públicas e segurança pública – do Estado e
da Sociedade.
(Fonte: https://ambitojuridico.com.br/edicoes/revista-74/
midia-violencia-e-seguranca-publica-novos-aspectos-da-violen-
cia-e-da-criminalidade-no-brasil/)
Jovem é assassinado ao defender mãe durante assalto a
mercado no Rio
O estudante de psicologia Matheus dos Santos Lessa, 22,
morreu na noite do dia 15 ao tentar defender a mãe durante um
assalto ao mercado da família, no bairro de Guaratiba, na zona
oeste do Rio.
Segundo a PM, dois homens chegaram ao local em uma
moto e anunciaram o assalto à mãe de Matheus, Carla Rodri-
gues Santos, que estava no caixa do mercado. Ao ver a abor-
dagem, o jovem reagiu, colocou-se na frente da mãe e acabou
baleado no pescoço e no braço.
(Fonte:https://www.bol.uol.com.br/noticias/2019/01/16/
jovem-morre-ao-defender-mae-durante-assalto-a-mercado-no-
-rio.htm)
Justiça decreta prisão de três pessoas por desabamento
em Muzema
Sete dias depois do desabamento de dois edifícios residen-
ciais em Muzema, zona oeste do Rio de Janeiro, a Justiça de-
cretou a prisão temporária de três pessoas, supostamente res-
ponsáveis pela construção e venda dos apartamentos. A Polícia
está buscando o construtor José Bezerra Lira, o Zé do Rolo, e
os vendedores Rafael Costa e Renato Ribeiro. Todos foram indi-
ciados por homicídio doloso e estão foragidos. O desabamento
deixou pelo menos 20 mortos, e três moradores ainda estão de-
saparecidos.
O pedido de prisão foi realizado pela delegada Adriana Be-
lém, titular da 16ª Delegacia de Polícia (Barra), que chegou aos
nomes dos três suspeitos após ouvir várias testemunhas nesta
quinta-feira. “Nós tínhamos a informação de que seriam eles.
Ontem foi o nosso primeiro contato com as vítimas, que em
princípio resistiam, por motivos óbvios, mas confiaram no nosso
apelo, foram lá e reconheceram. Nós pedimos a prisão desses
três, que foram efetivamente reconhecidos, como o construtor
e dois vendedores”, explicou a delegada, conforme publicou a
Agência Brasil.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Inicialmente, a delegada tipificou a ocorrência como desa-
bamento com morte, mas decidiu indiciar os suspeitos por ho-
micídio doloso eventual depois de ouvir os depoimentos das ví-
timas da tragédia. “A gente entende que aquele que constrói um
prédio daquela forma, naquelas circunstâncias, assume o risco
pela morte daquelas pessoas”, explicou. Adriana Belém pede a
ajuda da população para localizar os suspeitos e prendê-los.
Muzema fica em uma área dominada por milícias, que
promovem a construção irregular e ilegal de imóveis, em áreas
ambientais, sem nenhuma autorização da prefeitura nem enge-
nheiro responsável. Pelo menos quatro famílias moravam nos
edifícios de quatro andares que desmoronaram. Os edifícios
estariam com as obras incompletas e desmoronaram três dias
após fortes chuvas na região.
Desde que os edifícios ruíram, no último dia 12 de abril,
moradores da região pedem o retorno de serviços básicos, que
teriam sido interrompidos. Segundo moradores, há vizinhos que
estão ilhados em suas casas, sem assistência pública. O controle
das milícias na região não ajuda, já que há ordem de silêncio aos
moradores.
ECOLOGIA
Rio São Francisco está contaminado com rejeitos da barra-
gem de Brumadinho
Quase três meses após a tragédia do rompimento da barra-
gem da mineradora Vale, em Brumadinho (MG), que matou 210
pessoas e deixou outras 96 ainda consideradas desaparecidas,
um relatório da Fundação SOS Mata Atlântica revela que os da-
nos ambientais provocados por mais um crime da empresa são
ainda piores do que os divulgados até o momento.
Segundo a entidade, o rio São Francisco está contaminado
com rejeitos de minério. Entre os dias 8 e 14 de março, a equipe
da SOS Mata Atlântica revisitou a região até o Alto São Francisco
para monitorar sua água.
Dos 12 pontos analisados, nove estavam com condição ruim
e três regular, o que torna o trecho a partir do Reservatório de
Retiro Baixo, entre os municípios de Felixlândia e Pompéu até
o Reservatório de Três Marias, no Alto São Francisco, com água
imprópria para uso da população.
A análise apontou que, em alguns trechos, as concentra-
ções de ferro, manganês, cromo e cobre, assim como o nível de
turbidez da água, estavam acima do recomendado pelo Conse-
lho Nacional do Meio Ambiente (Conama).
A turbidez é avaliada pela quantidade de partícula sólida
em suspensão, o que impede a passagem da luz e a fotossíntese,
causando a morte da vida aquática (em relatório divulgado pelo
Portal do Meio Ambiente de Minas Gerais, datado do dia 20/02,
a Vale teria informado que já teriam sido encontrados mais de
1.500 peixes nativos mortos no Paraopeba).
(Fonte:http://conexaoplaneta.com.br/blog/rio-sao-francis-
co-esta-contaminado-com-rejeitos-da-barragem-de-brumadi-
nho/)
25
Mangaratiba interdita terminal da Vale e aplica multa de
R$ 20 milhões
A prefeitura de Mangaratiba interditou o terminal da mine-
radora Vale localizado na Ilha de Guaíba e multou a empresa em
R$ 20 milhões. A interdição ocorreu após uma vistoria feita na
manhã de hoje (31/01/19) pela Secretaria Municipal de Meio
Ambiente do município. A ação contou com engenheiros am-
bientais, engenheiros químicos, técnicos do trabalho, biólogos,
Polícia Militar, Guarda Municipal, além do prefeito, Alan Costa.
Foram inspecionados cerca de 15 itens e encontradas diversas
irregularidades.
Segundo a prefeitura, a Secretaria de Meio Ambiente solici-
tou da empresa as licenças ambientais no dia 18 de dezembro
de 2018, mas a Vale teria respondido que “as atividades de ter-
minal marítimo no finger pier, que recebe navios e o transporte
de passageiros (funcionários), estavam corretas, já que não há
necessidade de licenciamento”.
A notificação exigiu também a licença para operação do ter-
minal da Guaíba, que não foi apresentada. Nova notificação foi
feita no dia 21 de janeiro, também com a mesma resposta de
que as licenças não seriam necessárias. Segundo a prefeitura, a
operação no finger não precisa de licença, mas ela é necessária
para o armazenamento temporário do minério no local, ativida-
de com grande capacidade poluidora.
Localizado na parte leste da Baía da Ilha Grande, o terminal
foi construído em 1973 e recebe cerca de 40 milhões toneladas
de minério de ferro por ano, que chegam de trem e são levados
de navio ao Porto de Sepetiba, para exportação. A Vale foi pro-
curada pela reportagem para se posicionar, mas ainda não deu
retorno.
(Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noti-
cia/2019-01/mangaratiba-interdita-terminal-da-vale-e-aplica-
-multa-de-r-20-milhoes)
QUESTÕES
01. (Prefeitura de Marabá - PA - Engenheiro Civil - FADESP
- 2019) A inclusão digital é o processo de democratização do
acesso às tecnologias da Informação e de comunicação e, ape-
sar do aumento no número de domicílios brasileiros conectados
à internet, ainda é um desafio no Brasil. Umas das formas de
se promover a inclusão digital é difundindo o uso de softwares
de código abertos. Sobre esses softwares, é correto afirmar que
são aqueles
A) que o usuário adquire, passando a ter total liberdade
para fazer o que deseja, como alterar o código, repassá-lo ou
criar uma versão pessoal.
B) que são licenciados com direitos exclusivos para o pro-
dutor.
C) cujo código está disponível para download por qualquer
pessoa, que passa a ter a possibilidade de desenvolvê-los.
D) desenvolvidos por empresas que se submeteram a lici-
tações abertas.
 CONHECIMENTOS GERAIS
02. (AFAP - Assistente Administrativo de Fomento - FCC -
2019) Criado pelo Programa das Nações Unidas para o Desen-
volvimento (Pnud), o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)
é atualizado anualmente, visando permitir o conhecimento so-
bre as condições de vida das nações avaliadas. Este índice possui
uma variação de 0 até 1, sendo que quanto mais próximo for de
1 a avaliação do país, melhor classificado ele será no IDH, ou
seja, melhores condições de vida aquela população terá.
Analise o IDH do Brasil mostrado na tabela abaixo.
Os dados apresentados e os conhecimentos sobre o contex-
to socioeconômico brasileiro indicam
A) os elevados déficits em setores de importância socioeco-
nômica, como é o caso da Previdência.
B) que, atualmente, o país tem apresentado significativa re-
dução das desigualdades sociais.
C) que as condições de vida da população brasileira tiveram
reduzida evolução.
D) o esforço do governo para manter políticas públicas des-
tinadas às crianças e jovens.
E) a posição do Brasil como o país de maior IDH da América
do Sul, superando a Argentina.
03. (UFRR - Técnico em Assuntos Educacionais - UFRR -
2019) Leia a manchete a seguir, atentando-se para as informa-
ções mais relevantes e responda a pergunta apresentada em
seguida.
Justiça decreta prisão de três pessoas por desabamento de
dois prédios em Muzema
Responsáveis pela construção e venda dos apartamentos
que desabaram no Rio, deixando pelo menos 20 mortos e três
desaparecidos, estão foragidos.
(EL PAÍS 19/04/2019)
A responsabilidade pelo desabamento dos imóveis, de acor-
do com o que foi noticiado pelos grandes jornais do Brasil em
2019, está associada a que tipo de organização criminosa?
A)traficantes de drogas
B) contrabandistas
C) atravessadores
D) milícias
E) grupos de extermínio
26
04. (Prefeitura de Itapevi - SP - Médico – Dermatologia -
VUNESP - 2019) Em 14 de novembro, a máquina mais cara e
sofisticada da ciência brasileira começou a testar suas turbinas.
O projeto já consumiu cerca de R$ 1,3 bilhão (de um total pre-
visto de R$ 1,8 bilhão) e, quando ficar pronto, colocará o país
na vanguarda das pesquisas que utilizam esse tipo de artefato,
como as que envolvem a visualização em altíssima resolução de
estruturas de vírus e proteínas (em busca de novas vacinas), de
solo (com a ideia de aprimorar fertilizantes) e de rochas e de
novos materiais (para melhorar a exploração de gás e petróleo),
entre outras. (Folha de S.Paulo. https://bit.ly/2G1oHbX. Acesso
em 25.jan.2019. Adaptado)
O texto destaca a inauguração do acelerador de partículas
que está sendo construído
A) em Campinas (SP).
B) na Base de Alcântara (MA).
C) no Rio de Janeiro (RJ).
D) em Curitiba (PR).
E) em Porto Alegre (RS).
05. (METRÔ-SP - Agente de Segurança Metroviária - FCC
- 2019) Em junho/2019, foi tomada uma decisão de grande inte-
resse para o governo, principalmente para o Ministério da Eco-
nomia. Trata-se
A) da liberação da venda de subsidiárias de estatais sem a
necessidade de aval do Congresso, facilitando as privatizações.
B) do percentual de aumento do salário mínimo que deverá
atingir 15% no ano de 2020, o que garantirá reposição salarial.
C) de nova sistemática de contagem da população desem-
pregada para facilitar a criação de políticas de geração de em-
prego.
D) da disponibilização de recursos provenientes das expor-
tações para ampliar programas habitacionais.
E) da criação de mecanismos legais que dificultem a saída
de capitais estrangeiros do mercado financeiro nacional.
06. (CRA-PR - Analista Sistema I - Quadrix - 2019) Bento
Costa Lima Leite, novo ministro de Minas e Energia, recebeu o
cargo do ex‐titular da pasta Moreira Franco, no dia 2 de janeiro
de2019, na sede do MME. Também defendeu maior protagonis-
mo da mineração no desenvolvimento do País e menos precon-
ceito dos brasileiros em relação à energia nuclear.
Internet: <www.correiobraziliense.com.br> (com adapta-
ções).
Com base nas ideias expressas no texto acima e em temas
correlatos, julgue o item.
O ministro, integrante do novo governo que assumiu em
janeiro último, assegurou a continuidade do processo de priva-
tização da Eletrobras.
( ) Certo() Errado
07. (Prefeitura de Sonora - MS - Professor de Educação In-
fantil - MS CONCURSOS - 2019) Leia o trecho, a seguir, da notícia
publicada pelo R7 em 16/08/19.
“Mais quatro universidades portuguesas vão usar Enem
As Universidades de Coimbra e do Algarve, que foram as
primeiras a firmar parceria para usar o exame, também renova-
ram os convênios
 CONHECIMENTOS GERAIS

Quatro novas instituições de ensino superior de Portugal as- 09. (Prefeitura de Sorocaba - SP - Conselheiro Tutelar - VU-
sinaram acordo para usar as notas do Exame Nacional do Ensino NESP – 2019) Segundo a “Projeção de População Mundial” da
Médio (Enem) como forma de selecionar estudantes para seus Organização das Nações Unidas (ONU), atualmente o Brasil tem
cursos de graduação. 211 milhões de pessoas. A perspectiva é de que em um ano o
As Universidades de Coimbra e do Algarve, que foram as país ganhe “apenas” um milhão de pessoas.
primeiras a firmar parceria para usar o exame, também renova- (https://veja.abril.com.br/mundo, 18.06.2019. Adaptado)
ram os convênios com o Instituto Nacional de Estudos e Pesqui- A notícia do excerto faz referência ao lançamento de um
sas Educacionais (Inep), órgão ligado ao Ministério da Educação dos mais relevantes estudos sobre a população mundial. Nele o
(MEC). Brasil ganhou destaque, pois
Ao todo são 41 instituições portuguesas que usam o Enem. A) foi ultrapassado pela Nigéria e agora figura como quinta
Entre as quatro novas, três têm sede em Lisboa - Instituto Uni- maior população do mundo.
versitário de Lisboa (ISCTE), a Universidade Autônoma de Lisboa B) foi ultrapassado pelo Paquistão e agora figura como sexta
(UAL) e o Instituto Politécnico da Lusofonia (Ipluso). maior população do mundo.
A quarta nova instituição conveniada é a Escola Superior C) foi ultrapassado pelo Egito e agora figura como sexta
de Saúde Norte da Cruz Vermelha Portuguesa, em Oliveira de maior população do mundo.
Azeméis.” D) foi ultrapassado pela Angola e hoje figura como quinta
[...] maior população do mundo.
(Fonte: https://noticias.r7.com/educacao/mais-quatro-u-
niversidades-portuguesas-vao-usar-enem16082019, acesso em 10. (SCGás - Assistente Administrativo - IESES – 2019) Con-
18 de agosto de 2019.) forme o jornal El País na sua edição de 22 de março de 2019, um
Foi citado apenas um trecho da notícia, porém, acerca das dos maiores temores dos ambientalistas depois do rompimento
demais informações contidas na íntegra dessa notícia, assinale da barragem da Vale Córrego do Feijão, em Brumadinho, con-
os itens com C (quando a informação for correta) ou I (quando a cretizou-se, que foi:
informação for incorreta), e assinale a alternativa correta. A) A contaminação do Rio Itajaí pelos rejeitos da barragem.
( ) O programa de convênio com as instituições portuguesas B) A contaminação do Rio Amazonas pelos rejeitos da bar-
completou cinco anos em maio de 2019. As duas primeiras insti- ragem.
tuições a assinar o acordo, em 2014, a Universidade de Coimbra C) A contaminação do Rio São Francisco pelos rejeitos da
e a Universidade do Algarve, renovaram o convênio. barragem.
( ) Ao celebrar o acordo, a instituição passa a ter acesso faci- D)contaminação do Rio Uruguai pelos rejeitos da barragem.
litado, junto ao Inep, aos resultados dos estudantes que buscam
vaga em seus cursos. Cada instituição define as regras e os pesos
para uso das notas. GABARITO
( ) À reportagem, Alexandre Lopes, presidente do Inep, diz
que, com a renovação dos convênios, o órgão começou também
01. C
a fazer um levantamento de quantos estudantes brasileiros já
se inscreveram e estão estudando nas instituições portuguesas. 02. C
“Esse levantamento nunca foi feito e nós vamos iniciar esse tra- 03. D
balho”, disse.
A) C – C – C. 04. A
B) I – C – C. 05. A
C) C – I – C. 06. Certo
D) C – C – I.
07. A
08. (SABESP – Estagiário Ensino Médio Regular – FCC – 08. D
2019) O Brexit (Processo de saída do Reino Unido da União Eu-
09. B
ropeia) estava marcado para ser concluído em 29 de março de
2019, porém o prazo foi estendido até 31 de outubro do mesmo 10. C
ano devido a entraves na negociação. Um dos principais entra-
ves diz respeito
A) à indefinição sobre a fronteira entre o País de Gales e a
Inglaterra.
B) à decisão do povo escocês de permanecer na União Eu-
ropeia.
C) ao futuro papel de Londres na nova configuração do Rei-
no Unido.
D) à situação da fronteira entre a Irlanda do Norte e a Re-
pública da Irlanda.
E) à redução da navegação turística e comercial no Canal
da Mancha.

27
 CONHECIMENTOS GERAIS

ANOTAÇÃO ————————————————————————
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