CÓD: SL-129FV-22

7908433218197

NILÓPOLIS
PREFEITURA MUNICIPAL DE NILÓPOLIS
ESTADO DO RIO DE JANEIRO - RJ

Vigia
C0NCURSO PÚBLICO 01/2022
 DICA

Como passar em um concurso público?

Todos nós sabemos que é um grande desafio ser aprovado em concurso público, dessa maneira é muito importante o concurseiro
estar focado e determinado em seus estudos e na sua preparação.
É verdade que não existe uma fórmula mágica ou uma regra de como estudar para concursos públicos, é importante cada pessoa
encontrar a melhor maneira para estar otimizando sua preparação.
Algumas dicas podem sempre ajudar a elevar o nível dos estudos, criando uma motivação para estudar. Pensando nisso, a Solução
preparou este artigo com algumas dicas que irão fazer toda a diferença na sua preparação.

Então mãos à obra!

• Esteja focado em seu objetivo: É de extrema importância você estar focado em seu objetivo: a aprovação no concurso. Você vai ter
que colocar em sua mente que sua prioridade é dedicar-se para a realização de seu sonho.
• Não saia atirando para todos os lados: Procure dar atenção a um concurso de cada vez, a dificuldade é muito maior quando você
tenta focar em vários certames, pois as matérias das diversas áreas são diferentes. Desta forma, é importante que você defina uma
área e especializando-se nela. Se for possível realize todos os concursos que saírem que englobe a mesma área.
• Defina um local, dias e horários para estudar: Uma maneira de organizar seus estudos é transformando isso em um hábito,
determinado um local, os horários e dias específicos para estudar cada disciplina que irá compor o concurso. O local de estudo não
pode ter uma distração com interrupções constantes, é preciso ter concentração total.
• Organização: Como dissemos anteriormente, é preciso evitar qualquer distração, suas horas de estudos são inegociáveis. É
praticamente impossível passar em um concurso público se você não for uma pessoa organizada, é importante ter uma planilha
contendo sua rotina diária de atividades definindo o melhor horário de estudo.
• Método de estudo: Um grande aliado para facilitar seus estudos, são os resumos. Isso irá te ajudar na hora da revisão sobre o assunto
estudado. É fundamental que você inicie seus estudos antes mesmo de sair o edital, buscando editais de concursos anteriores. Busque
refazer a provas dos concursos anteriores, isso irá te ajudar na preparação.
• Invista nos materiais: É essencial que você tenha um bom material voltado para concursos públicos, completo e atualizado. Esses
materiais devem trazer toda a teoria do edital de uma forma didática e esquematizada, contendo exercícios para praticar. Quanto mais
exercícios você realizar, melhor será sua preparação para realizar a prova do certame.
• Cuide de sua preparação: Não são só os estudos que são importantes na sua preparação, evite perder sono, isso te deixará com uma
menor energia e um cérebro cansado. É preciso que você tenha uma boa noite de sono. Outro fator importante na sua preparação, é
tirar ao menos 1 (um) dia na semana para descanso e lazer, renovando as energias e evitando o estresse.

Se prepare para o concurso público

O concurseiro preparado não é aquele que passa o dia todo estudando, mas está com a cabeça nas nuvens, e sim aquele que se
planeja pesquisando sobre o concurso de interesse, conferindo editais e provas anteriores, participando de grupos com enquetes sobre
seu interesse, conversando com pessoas que já foram aprovadas, absorvendo dicas e experiências, e analisando a banca examinadora do
certame.
O Plano de Estudos é essencial na otimização dos estudos, ele deve ser simples, com fácil compreensão e personalizado com sua
rotina, vai ser seu triunfo para aprovação, sendo responsável pelo seu crescimento contínuo.
Além do plano de estudos, é importante ter um Plano de Revisão, ele que irá te ajudar na memorização dos conteúdos estudados até
o dia da prova, evitando a correria para fazer uma revisão de última hora.
Está em dúvida por qual matéria começar a estudar? Vai mais uma dica: comece por Língua Portuguesa, é a matéria com maior
requisição nos concursos, a base para uma boa interpretação, indo bem aqui você estará com um passo dado para ir melhor nas outras
disciplinas.

Vida Social
Sabemos que faz parte algumas abdicações na vida de quem estuda para concursos públicos, mas sempre que possível é importante
conciliar os estudos com os momentos de lazer e bem-estar. A vida de concurseiro é temporária, quem determina o tempo é você,
através da sua dedicação e empenho. Você terá que fazer um esforço para deixar de lado um pouco a vida social intensa, é importante
compreender que quando for aprovado verá que todo o esforço valeu a pena para realização do seu sonho.
Uma boa dica, é fazer exercícios físicos, uma simples corrida por exemplo é capaz de melhorar o funcionamento do Sistema Nervoso
Central, um dos fatores que são chaves para produção de neurônios nas regiões associadas à aprendizagem e memória.
 DICA

Motivação
A motivação é a chave do sucesso na vida dos concurseiros. Compreendemos que nem sempre é fácil, e às vezes bate aquele desânimo
com vários fatores ao nosso redor. Porém tenha garra ao focar na sua aprovação no concurso público dos seus sonhos.
Caso você não seja aprovado de primeira, é primordial que você PERSISTA, com o tempo você irá adquirir conhecimento e experiência.
Então é preciso se motivar diariamente para seguir a busca da aprovação, algumas orientações importantes para conseguir motivação:
• Procure ler frases motivacionais, são ótimas para lembrar dos seus propósitos;
• Leia sempre os depoimentos dos candidatos aprovados nos concursos públicos;
• Procure estar sempre entrando em contato com os aprovados;
• Escreva o porquê que você deseja ser aprovado no concurso. Quando você sabe seus motivos, isso te da um ânimo maior para seguir
focado, tornando o processo mais prazeroso;
• Saiba o que realmente te impulsiona, o que te motiva. Dessa maneira será mais fácil vencer as adversidades que irão aparecer.
• Procure imaginar você exercendo a função da vaga pleiteada, sentir a emoção da aprovação e ver as pessoas que você gosta felizes
com seu sucesso.

Como dissemos no começo, não existe uma fórmula mágica, um método infalível. O que realmente existe é a sua garra, sua dedicação
e motivação para realizar o seu grande sonho de ser aprovado no concurso público. Acredite em você e no seu potencial.
A Solução tem ajudado, há mais de 36 anos, quem quer vencer a batalha do concurso público. Se você quer aumentar as suas chances
de passar, conheça os nossos materiais, acessando o nosso site: www.apostilasolucao.com.br

Vamos juntos!
 ÍNDICE

Língua Portuguesa
1. Leitura e interpretação de diversos tipos de textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Sinônimos e antônimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
3. Ortografia: emprego das letras, das palavras e da acentuação gráfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
4. Reconhecimento das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção . . . 18
5. Concordância verbal e concordância nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
6. Regência verbal e regência nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
7. Emprego do acento indicativo de crase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Conhecimentos Gerais
1. Assuntos de interesse geral veiculados pela imprensa audiovisual e pela imprensa escrita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Aspectos históricos, geográficos, econômicos e políticos em nível de mundo, brasil, estado do rio de janeiro e município de
nilópolis/RJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01

Conhecimentos Específicos
Vigia
1. Noções de limpeza patrimonial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Relações interpessoais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3. Conhecimentos acerca das funções inerentes ao cargo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
4. Técnicas e métodos de segurança e vigilância. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
5. Prevenção de acidentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
6. Primeiros socorros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
7. Atitudes diante de incêndios. Noções de segurança no trabalho e prevenção de acidentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
 LÍNGUA PORTUGUESA
1. Leitura e interpretação de diversos tipos de textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Sinônimos e antônimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
3. Ortografia: emprego das letras, das palavras e da acentuação gráfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
4. Reconhecimento das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção . . . 18
5. Concordância verbal e concordância nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
6. Regência verbal e regência nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
7. Emprego do acento indicativo de crase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
 LÍNGUA PORTUGUESA
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Compreensão e interpretação de textos
Chegamos, agora, em um ponto muito importante para todo
o seu estudo: a interpretação de textos. Desenvolver essa habi-
lidade é essencial e pode ser um diferencial para a realização de
uma boa prova de qualquer área do conhecimento.
Mas você sabe a diferença entre compreensão e interpre-
tação?
A compreensão é quando você entende o que o texto diz de
forma explícita, aquilo que está na superfície do texto.
Quando Jorge fumava, ele era infeliz.
Por meio dessa frase, podemos entender que houve um
tempo que Jorge era infeliz, devido ao cigarro.
A interpretação é quando você entende o que está implícito,
nas entrelinhas, aquilo que está de modo mais profundo no tex-
to ou que faça com que você realize inferências.
Quando Jorge fumava, ele era infeliz.
Já compreendemos que Jorge era infeliz quando fumava, mas
podemos interpretar que Jorge parou de fumar e que agora é feliz.
Percebeu a diferença?
Tipos de Linguagem
Existem três tipos de linguagem que precisamos saber para
que facilite a interpretação de textos.
• Linguagem Verbal é aquela que utiliza somente palavras.
Ela pode ser escrita ou oral.
• Linguagem não-verbal é aquela que utiliza somente ima-
gens, fotos, gestos... não há presença de nenhuma palavra.
• Linguagem Mista (ou híbrida) é aquele que utiliza tanto as
palavras quanto as imagens. Ou seja, é a junção da linguagem
verbal com a não-verbal.
1
Além de saber desses conceitos, é importante sabermos
identificar quando um texto é baseado em outro. O nome que
damos a este processo é intertextualidade.
Interpretação de Texto
Interpretar um texto quer dizer dar sentido, inferir, chegar
a uma conclusão do que se lê. A interpretação é muito ligada
ao subentendido. Sendo assim, ela trabalha com o que se pode
deduzir de um texto.
A interpretação implica a mobilização dos conhecimentos
prévios que cada pessoa possui antes da leitura de um determi-
nado texto, pressupõe que a aquisição do novo conteúdo lido es-
tabeleça uma relação com a informação já possuída, o que leva
ao crescimento do conhecimento do leitor, e espera que haja
uma apreciação pessoal e crítica sobre a análise do novo conteú-
do lido, afetando de alguma forma o leitor.
Sendo assim, podemos dizer que existem diferentes tipos de
leitura: uma leitura prévia, uma leitura seletiva, uma leitura ana-
lítica e, por fim, uma leitura interpretativa.
É muito importante que você:
- Assista os mais diferenciados jornais sobre a sua cidade,
estado, país e mundo;
- Se possível, procure por jornais escritos para saber de no-
tícias (e também da estrutura das palavras para dar opiniões);
- Leia livros sobre diversos temas para sugar informações or-
tográficas, gramaticais e interpretativas;
- Procure estar sempre informado sobre os assuntos mais
polêmicos;
- Procure debater ou conversar com diversas pessoas sobre
qualquer tema para presenciar opiniões diversas das suas.
Dicas para interpretar um texto:
– Leia lentamente o texto todo.
No primeiro contato com o texto, o mais importante é ten-
tar compreender o sentido global do texto e identificar o seu
objetivo.
– Releia o texto quantas vezes forem necessárias.
Assim, será mais fácil identificar as ideias principais de cada
parágrafo e compreender o desenvolvimento do texto.
– Sublinhe as ideias mais importantes.
Sublinhar apenas quando já se tiver uma boa noção da ideia
principal e das ideias secundárias do texto.
– Separe fatos de opiniões.
 LÍNGUA PORTUGUESA
O leitor precisa separar o que é um fato (verdadeiro, objeti-
vo e comprovável) do que é uma opinião (pessoal, tendenciosa
e mutável).
– Retorne ao texto sempre que necessário.
Além disso, é importante entender com cuidado e atenção
os enunciados das questões.
– Reescreva o conteúdo lido.
Para uma melhor compreensão, podem ser feitos resumos,
tópicos ou esquemas.
Além dessas dicas importantes, você também pode grifar
palavras novas, e procurar seu significado para aumentar seu vo-
cabulário, fazer atividades como caça-palavras, ou cruzadinhas
são uma distração, mas também um aprendizado.
Não se esqueça, além da prática da leitura aprimorar a com-
preensão do texto e ajudar a aprovação, ela também estimula
nossa imaginação, distrai, relaxa, informa, educa, atualiza, me-
lhora nosso foco, cria perspectivas, nos torna reflexivos, pensan-
tes, além de melhorar nossa habilidade de fala, de escrita e de
memória.
Um texto para ser compreendido deve apresentar ideias se-
letas e organizadas, através dos parágrafos que é composto pela
ideia central, argumentação e/ou desenvolvimento e a conclu-
são do texto.
O primeiro objetivo de uma interpretação de um texto é a
identificação de sua ideia principal. A partir daí, localizam-se as
ideias secundárias, ou fundamentações, as argumentações, ou
explicações, que levem ao esclarecimento das questões apresen-
tadas na prova.
Compreendido tudo isso, interpretar significa extrair um sig-
nificado. Ou seja, a ideia está lá, às vezes escondida, e por isso
o candidato só precisa entendê-la – e não a complementar com
algum valor individual. Portanto, apegue-se tão somente ao tex-
to, e nunca extrapole a visão dele.
IDENTIFICANDO O TEMA DE UM TEXTO
O tema é a ideia principal do texto. É com base nessa ideia
principal que o texto será desenvolvido. Para que você consiga
identificar o tema de um texto, é necessário relacionar as dife-
rentes informações de forma a construir o seu sentido global, ou
seja, você precisa relacionar as múltiplas partes que compõem
um todo significativo, que é o texto.
Em muitas situações, por exemplo, você foi estimulado a ler
um texto por sentir-se atraído pela temática resumida no título.
Pois o título cumpre uma função importante: antecipar informa-
ções sobre o assunto que será tratado no texto.
Em outras situações, você pode ter abandonado a leitura
porque achou o título pouco atraente ou, ao contrário, sentiu-se
atraído pelo título de um livro ou de um filme, por exemplo. É
muito comum as pessoas se interessarem por temáticas diferen-
tes, dependendo do sexo, da idade, escolaridade, profissão, pre-
ferências pessoais e experiência de mundo, entre outros fatores.
Mas, sobre que tema você gosta de ler? Esportes, namoro,
sexualidade, tecnologia, ciências, jogos, novelas, moda, cuida-
dos com o corpo? Perceba, portanto, que as temáticas são pra-
ticamente infinitas e saber reconhecer o tema de um texto é
condição essencial para se tornar um leitor hábil. Vamos, então,
começar nossos estudos?
Propomos, inicialmente, que você acompanhe um exercício
bem simples, que, intuitivamente, todo leitor faz ao ler um tex-
to: reconhecer o seu tema. Vamos ler o texto a seguir?
2
CACHORROS
Os zoólogos acreditam que o cachorro se originou de uma
espécie de lobo que vivia na Ásia. Depois os cães se juntaram
aos seres humanos e se espalharam por quase todo o mundo.
Essa amizade começou há uns 12 mil anos, no tempo em que as
pessoas precisavam caçar para se alimentar. Os cachorros perce-
beram que, se não atacassem os humanos, podiam ficar perto
deles e comer a comida que sobrava. Já os homens descobriram
que os cachorros podiam ajudar a caçar, a cuidar de rebanhos e
a tomar conta da casa, além de serem ótimos companheiros. Um
colaborava com o outro e a parceria deu certo.
Ao ler apenas o título “Cachorros”, você deduziu sobre o
possível assunto abordado no texto. Embora você imagine que
o texto vai falar sobre cães, você ainda não sabia exatamente
o que ele falaria sobre cães. Repare que temos várias informa-
ções ao longo do texto: a hipótese dos zoólogos sobre a origem
dos cães, a associação entre eles e os seres humanos, a dissemi-
nação dos cães pelo mundo, as vantagens da convivência entre
cães e homens.
As informações que se relacionam com o tema chamamos
de subtemas (ou ideias secundárias). Essas informações se inte-
gram, ou seja, todas elas caminham no sentido de estabelecer
uma unidade de sentido. Portanto, pense: sobre o que exata-
mente esse texto fala? Qual seu assunto, qual seu tema? Certa-
mente você chegou à conclusão de que o texto fala sobre a rela-
ção entre homens e cães. Se foi isso que você pensou, parabéns!
Isso significa que você foi capaz de identificar o tema do texto!
Fonte: https://portuguesrapido.com/tema-ideia-central-e-i-
deias-secundarias/
IDENTIFICAÇÃO DE EFEITOS DE IRONIA OU HUMOR EM
TEXTOS VARIADOS
Ironia
Ironia é o recurso pelo qual o emissor diz o contrário do que
está pensando ou sentindo (ou por pudor em relação a si próprio
ou com intenção depreciativa e sarcástica em relação a outrem).
A ironia consiste na utilização de determinada palavra ou
expressão que, em um outro contexto diferente do usual, ganha
um novo sentido, gerando um efeito de humor.
Exemplo:
 LÍNGUA PORTUGUESA
Na construção de um texto, ela pode aparecer em três mo-
dos: ironia verbal, ironia de situação e ironia dramática (ou sa-
tírica).
Ironia verbal
Ocorre quando se diz algo pretendendo expressar outro sig-
nificado, normalmente oposto ao sentido literal. A expressão e a
intenção são diferentes.
Exemplo: Você foi tão bem na prova! Tirou um zero incrível!
Ironia de situação
A intenção e resultado da ação não estão alinhados, ou seja,
o resultado é contrário ao que se espera ou que se planeja.
Exemplo: Quando num texto literário uma personagem pla-
neja uma ação, mas os resultados não saem como o esperado.
No livro “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, de Machado de
Assis, a personagem título tem obsessão por ficar conhecida. Ao
longo da vida, tenta de muitas maneiras alcançar a notoriedade
sem sucesso. Após a morte, a personagem se torna conhecida. A
ironia é que planejou ficar famoso antes de morrer e se tornou
famoso após a morte.
Ironia dramática (ou satírica)
A ironia dramática é um efeito de sentido que ocorre nos
textos literários quando o leitor, a audiência, tem mais informa-
ções do que tem um personagem sobre os eventos da narrativa e
sobre intenções de outros personagens. É um recurso usado para
aprofundar os significados ocultos em diálogos e ações e que,
quando captado pelo leitor, gera um clima de suspense, tragédia
ou mesmo comédia, visto que um personagem é posto em situ-
ações que geram conflitos e mal-entendidos porque ele mesmo
não tem ciência do todo da narrativa.
Exemplo: Em livros com narrador onisciente, que sabe tudo
o que se passa na história com todas as personagens, é mais fácil
aparecer esse tipo de ironia. A peça como Romeu e Julieta, por
exemplo, se inicia com a fala que relata que os protagonistas da
história irão morrer em decorrência do seu amor. As persona-
gens agem ao longo da peça esperando conseguir atingir seus
objetivos, mas a plateia já sabe que eles não serão bem-suce-
didos.
Humor
Nesse caso, é muito comum a utilização de situações que
pareçam cômicas ou surpreendentes para provocar o efeito de
humor.
Situações cômicas ou potencialmente humorísticas compar-
tilham da característica do efeito surpresa. O humor reside em
ocorrer algo fora do esperado numa situação.
3
Há diversas situações em que o humor pode aparecer. Há
as tirinhas e charges, que aliam texto e imagem para criar efeito
cômico; há anedotas ou pequenos contos; e há as crônicas, fre-
quentemente acessadas como forma de gerar o riso.
Os textos com finalidade humorística podem ser divididos
em quatro categorias: anedotas, cartuns, tiras e charges.
Exemplo:
ANÁLISE E A INTERPRETAÇÃO DO TEXTO SEGUNDO O
GÊNERO EM QUE SE INSCREVE
Compreender um texto trata da análise e decodificação do
que de fato está escrito, seja das frases ou das ideias presentes.
Interpretar um texto, está ligado às conclusões que se pode che-
gar ao conectar as ideias do texto com a realidade. Interpretação
trabalha com a subjetividade, com o que se entendeu sobre o
texto.
Interpretar um texto permite a compreensão de todo e qual-
quer texto ou discurso e se amplia no entendimento da sua ideia
principal. Compreender relações semânticas é uma competência
imprescindível no mercado de trabalho e nos estudos.
Quando não se sabe interpretar corretamente um texto po-
de-se criar vários problemas, afetando não só o desenvolvimen-
to profissional, mas também o desenvolvimento pessoal.
Busca de sentidos
Para a busca de sentidos do texto, pode-se retirar do mesmo
os tópicos frasais presentes em cada parágrafo. Isso auxiliará na
apreensão do conteúdo exposto.
Isso porque é ali que se fazem necessários, estabelecem
uma relação hierárquica do pensamento defendido, retomando
ideias já citadas ou apresentando novos conceitos.
Por fim, concentre-se nas ideias que realmente foram expli-
citadas pelo autor. Textos argumentativos não costumam conce-
der espaço para divagações ou hipóteses, supostamente conti-
das nas entrelinhas. Deve-se ater às ideias do autor, o que não
quer dizer que o leitor precise ficar preso na superfície do texto,
mas é fundamental que não sejam criadas suposições vagas e
inespecíficas.
Importância da interpretação
A prática da leitura, seja por prazer, para estudar ou para
se informar, aprimora o vocabulário e dinamiza o raciocínio e
a interpretação. A leitura, além de favorecer o aprendizado de
conteúdos específicos, aprimora a escrita.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Uma interpretação de texto assertiva depende de inúmeros
fatores. Muitas vezes, apressados, descuidamo-nos dos detalhes
presentes em um texto, achamos que apenas uma leitura já se
faz suficiente. Interpretar exige paciência e, por isso, sempre
releia o texto, pois a segunda leitura pode apresentar aspectos
surpreendentes que não foram observados previamente. Para
auxiliar na busca de sentidos do texto, pode-se também retirar
dele os tópicos frasais presentes em cada parágrafo, isso certa-
mente auxiliará na apreensão do conteúdo exposto. Lembre-se
de que os parágrafos não estão organizados, pelo menos em um
bom texto, de maneira aleatória, se estão no lugar que estão, é
porque ali se fazem necessários, estabelecendo uma relação hie-
rárquica do pensamento defendido, retomando ideias já citadas
ou apresentando novos conceitos.
Concentre-se nas ideias que de fato foram explicitadas pelo
autor: os textos argumentativos não costumam conceder espaço
para divagações ou hipóteses, supostamente contidas nas entre-
linhas. Devemos nos ater às ideias do autor, isso não quer dizer
que você precise ficar preso na superfície do texto, mas é fun-
damental que não criemos, à revelia do autor, suposições vagas
e inespecíficas. Ler com atenção é um exercício que deve ser
praticado à exaustão, assim como uma técnica, que fará de nós
leitores proficientes.
Diferença entre compreensão e interpretação
A compreensão de um texto é fazer uma análise objetiva do
texto e verificar o que realmente está escrito nele. Já a interpre-
tação imagina o que as ideias do texto têm a ver com a realidade.
O leitor tira conclusões subjetivas do texto.
Gêneros Discursivos
Romance: descrição longa de ações e sentimentos de perso-
nagens fictícios, podendo ser de comparação com a realidade ou
totalmente irreal. A diferença principal entre um romance e uma
novela é a extensão do texto, ou seja, o romance é mais longo.
No romance nós temos uma história central e várias histórias
secundárias.
Conto: obra de ficção onde é criado seres e locais totalmen-
te imaginário. Com linguagem linear e curta, envolve poucas
personagens, que geralmente se movimentam em torno de uma
única ação, dada em um só espaço, eixo temático e conflito. Suas
ações encaminham-se diretamente para um desfecho.
Novela: muito parecida com o conto e o romance, diferen-
ciado por sua extensão. Ela fica entre o conto e o romance, e
tem a história principal, mas também tem várias histórias secun-
dárias. O tempo na novela é baseada no calendário. O tempo e
local são definidos pelas histórias dos personagens. A história
(enredo) tem um ritmo mais acelerado do que a do romance por
ter um texto mais curto.
Crônica: texto que narra o cotidiano das pessoas, situações
que nós mesmos já vivemos e normalmente é utilizado a iro-
nia para mostrar um outro lado da mesma história. Na crônica
o tempo não é relevante e quando é citado, geralmente são pe-
quenos intervalos como horas ou mesmo minutos.
Poesia: apresenta um trabalho voltado para o estudo da
linguagem, fazendo-o de maneira particular, refletindo o mo-
mento, a vida dos homens através de figuras que possibilitam a
criação de imagens.
4
Editorial: texto dissertativo argumentativo onde expressa a
opinião do editor através de argumentos e fatos sobre um assun-
to que está sendo muito comentado (polêmico). Sua intenção é
convencer o leitor a concordar com ele.
Entrevista: texto expositivo e é marcado pela conversa de
um entrevistador e um entrevistado para a obtenção de informa-
ções. Tem como principal característica transmitir a opinião de
pessoas de destaque sobre algum assunto de interesse.
Cantiga de roda: gênero empírico, que na escola se materia-
liza em uma concretude da realidade. A cantiga de roda permite
as crianças terem mais sentido em relação a leitura e escrita, aju-
dando os professores a identificar o nível de alfabetização delas.
Receita: texto instrucional e injuntivo que tem como obje-
tivo de informar, aconselhar, ou seja, recomendam dando uma
certa liberdade para quem recebe a informação.
DISTINÇÃO DE FATO E OPINIÃO SOBRE ESSE FATO
Fato
O fato é algo que aconteceu ou está acontecendo. A exis-
tência do fato pode ser constatada de modo indiscutível. O fato
pode é uma coisa que aconteceu e pode ser comprovado de al-
guma maneira, através de algum documento, números, vídeo ou
registro.
Exemplo de fato:
A mãe foi viajar.
Interpretação
É o ato de dar sentido ao fato, de entendê-lo. Interpretamos
quando relacionamos fatos, os comparamos, buscamos suas
causas, previmos suas consequências.
Entre o fato e sua interpretação há uma relação lógica: se
apontamos uma causa ou consequência, é necessário que seja
plausível. Se comparamos fatos, é preciso que suas semelhanças
ou diferenças sejam detectáveis.
Exemplos de interpretação:
A mãe foi viajar porque considerou importante estudar em
outro país.
A mãe foi viajar porque se preocupava mais com sua profis-
são do que com a filha.
Opinião
A opinião é a avaliação que se faz de um fato considerando
um juízo de valor. É um julgamento que tem como base a inter-
pretação que fazemos do fato.
Nossas opiniões costumam ser avaliadas pelo grau de coe-
rência que mantêm com a interpretação do fato. É uma inter-
pretação do fato, ou seja, um modo particular de olhar o fato.
Esta opinião pode alterar de pessoa para pessoa devido a fatores
socioculturais.
Exemplos de opiniões que podem decorrer das interpreta-
ções anteriores:
A mãe foi viajar porque considerou importante estudar em
outro país. Ela tomou uma decisão acertada.
A mãe foi viajar porque se preocupava mais com sua profis-
são do que com a filha. Ela foi egoísta.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Muitas vezes, a interpretação já traz implícita uma opinião.
Por exemplo, quando se mencionam com ênfase consequên-
cias negativas que podem advir de um fato, se enaltecem previ-
sões positivas ou se faz um comentário irônico na interpretação,
já estamos expressando nosso julgamento.
É muito importante saber a diferença entre o fato e opinião,
principalmente quando debatemos um tema polêmico ou quan-
do analisamos um texto dissertativo.
Exemplo:
A mãe viajou e deixou a filha só. Nem deve estar se impor-
tando com o sofrimento da filha.
ESTRUTURAÇÃO DO TEXTO E DOS PARÁGRAFOS
Uma boa redação é dividida em ideias relacionadas entre si
ajustadas a uma ideia central que norteia todo o pensamento
do texto. Um dos maiores problemas nas redações é estruturar
as ideias para fazer com que o leitor entenda o que foi dito no
texto. Fazer uma estrutura no texto para poder guiar o seu pen-
samento e o do leitor.
Parágrafo
O parágrafo organizado em torno de uma ideia-núcleo, que
é desenvolvida por ideias secundárias. O parágrafo pode ser
formado por uma ou mais frases, sendo seu tamanho variável.
No texto dissertativo-argumentativo, os parágrafos devem estar
todos relacionados com a tese ou ideia principal do texto, geral-
mente apresentada na introdução.
Embora existam diferentes formas de organização de pará-
grafos, os textos dissertativo-argumentativos e alguns gêneros
jornalísticos apresentam uma estrutura-padrão. Essa estrutu-
ra consiste em três partes: a ideia-núcleo, as ideias secundá-
rias (que desenvolvem a ideia-núcleo) e a conclusão (que reafir-
ma a ideia-básica). Em parágrafos curtos, é raro haver conclusão.
Introdução: faz uma rápida apresentação do assunto e já
traz uma ideia da sua posição no texto, é normalmente aqui que
você irá identificar qual o problema do texto, o porque ele está
sendo escrito. Normalmente o tema e o problema são dados
pela própria prova.
Desenvolvimento: elabora melhor o tema com argumentos
e ideias que apoiem o seu posicionamento sobre o assunto. É
possível usar argumentos de várias formas, desde dados estatís-
ticos até citações de pessoas que tenham autoridade no assunto.
Conclusão: faz uma retomada breve de tudo que foi abor-
dado e conclui o texto. Esta última parte pode ser feita de várias
maneiras diferentes, é possível deixar o assunto ainda aberto
criando uma pergunta reflexiva, ou concluir o assunto com as
suas próprias conclusões a partir das ideias e argumentos do de-
senvolvimento.
Outro aspecto que merece especial atenção são os conec-
tores. São responsáveis pela coesão do texto e tornam a leitura
mais fluente, visando estabelecer um encadeamento lógico en-
tre as ideias e servem de ligação entre o parágrafo, ou no interior
do período, e o tópico que o antecede.
Saber usá-los com precisão, tanto no interior da frase, quan-
to ao passar de um enunciado para outro, é uma exigência tam-
bém para a clareza do texto.
5
Sem os conectores (pronomes relativos, conjunções, ad-
vérbios, preposições, palavras denotativas) as ideias não fluem,
muitas vezes o pensamento não se completa, e o texto torna-se
obscuro, sem coerência.
Esta estrutura é uma das mais utilizadas em textos argumen-
tativos, e por conta disso é mais fácil para os leitores.
Existem diversas formas de se estruturar cada etapa dessa
estrutura de texto, entretanto, apenas segui-la já leva ao pensa-
mento mais direto.
NÍVEIS DE LINGUAGEM
Definição de linguagem
Linguagem é qualquer meio sistemático de comunicar ideias
ou sentimentos através de signos convencionais, sonoros, grá-
ficos, gestuais etc. A linguagem é individual e flexível e varia
dependendo da idade, cultura, posição social, profissão etc. A
maneira de articular as palavras, organizá-las na frase, no texto,
determina nossa linguagem, nosso estilo (forma de expressão
pessoal).
As inovações linguísticas, criadas pelo falante, provocam,
com o decorrer do tempo, mudanças na estrutura da língua, que
só as incorpora muito lentamente, depois de aceitas por todo o
grupo social. Muitas novidades criadas na linguagem não vingam
na língua e caem em desuso.
Língua escrita e língua falada
A língua escrita não é a simples reprodução gráfica da língua
falada, por que os sinais gráficos não conseguem registrar gran-
de parte dos elementos da fala, como o timbre da voz, a entona-
ção, e ainda os gestos e a expressão facial. Na realidade a língua
falada é mais descontraída, espontânea e informal, porque se
manifesta na conversação diária, na sensibilidade e na liberdade
de expressão do falante. Nessas situações informais, muitas re-
gras determinadas pela língua padrão são quebradas em nome
da naturalidade, da liberdade de expressão e da sensibilidade
estilística do falante.
Linguagem popular e linguagem culta
Podem valer-se tanto da linguagem popular quanto da lin-
guagem culta. Obviamente a linguagem popular é mais usada na
fala, nas expressões orais cotidianas. Porém, nada impede que
ela esteja presente em poesias (o Movimento Modernista Bra-
sileiro procurou valorizar a linguagem popular), contos, crônicas
e romances em que o diálogo é usado para representar a língua
falada.
Linguagem Popular ou Coloquial
Usada espontânea e fluentemente pelo povo. Mostra-se qua-
se sempre rebelde à norma gramatical e é carregada de vícios de
linguagem (solecismo – erros de regência e concordância; barba-
rismo – erros de pronúncia, grafia e flexão; ambiguidade; caco-
fonia; pleonasmo), expressões vulgares, gírias e preferência pela
coordenação, que ressalta o caráter oral e popular da língua. A
linguagem popular está presente nas conversas familiares ou en-
tre amigos, anedotas, irradiação de esportes, programas de TV e
auditório, novelas, na expressão dos esta dos emocionais etc.
A Linguagem Culta ou Padrão
É a ensinada nas escolas e serve de veículo às ciências em
que se apresenta com terminologia especial. É usada pelas pes-
soas instruídas das diferentes classes sociais e caracteriza-se
pela obediência às normas gramaticais. Mais comumente usada
 LÍNGUA PORTUGUESA
na linguagem escrita e literária, reflete prestígio social e cultural.
É mais artificial, mais estável, menos sujeita a variações. Está
presente nas aulas, conferências, sermões, discursos políticos,
comunicações científicas, noticiários de TV, programas culturais
etc.
Gíria
A gíria relaciona-se ao cotidiano de certos grupos sociais
como arma de defesa contra as classes dominantes. Esses gru-
pos utilizam a gíria como meio de expressão do cotidiano, para
que as mensagens sejam decodificadas apenas por eles mesmos.
Assim a gíria é criada por determinados grupos que divulgam
o palavreado para outros grupos até chegar à mídia. Os meios de
comunicação de massa, como a televisão e o rádio, propagam
os novos vocábulos, às vezes, também inventam alguns. A gíria
pode acabar incorporada pela língua oficial, permanecer no vo-
cabulário de pequenos grupos ou cair em desuso.
Ex.: “chutar o pau da barraca”, “viajar na maionese”, “gale-
ra”, “mina”, “tipo assim”.
Linguagem vulgar
Existe uma linguagem vulgar relacionada aos que têm pouco
ou nenhum contato com centros civilizados. Na linguagem vulgar
há estruturas com “nóis vai, lá”, “eu di um beijo”, “Ponhei sal na
comida”.
Linguagem regional
Regionalismos são variações geográficas do uso da língua
padrão, quanto às construções gramaticais e empregos de cer-
tas palavras e expressões. Há, no Brasil, por exemplo, os falares
amazônico, nordestino, baiano, fluminense, mineiro, sulino.
Tipos e genêros textuais
Os tipos textuais configuram-se como modelos fixos e
abrangentes que objetivam a distinção e definição da estrutura,
bem como aspectos linguísticos de narração, dissertação, descri-
ção e explicação. Eles apresentam estrutura definida e tratam da
forma como um texto se apresenta e se organiza. Existem cinco
tipos clássicos que aparecem em provas: descritivo, injuntivo,
expositivo (ou dissertativo-expositivo) dissertativo e narrativo.
Vejamos alguns exemplos e as principais características de cada
um deles.
Tipo textual descritivo
A descrição é uma modalidade de composição textual cujo
objetivo é fazer um retrato por escrito (ou não) de um lugar, uma
pessoa, um animal, um pensamento, um sentimento, um objeto,
um movimento etc.
Características principais:
• Os recursos formais mais encontrados são os de valor ad-
jetivo (adjetivo, locução adjetiva e oração adjetiva), por sua fun-
ção caracterizadora.
• Há descrição objetiva e subjetiva, normalmente numa
enumeração.
• A noção temporal é normalmente estática.
• Normalmente usam-se verbos de ligação para abrir a de-
finição.
• Normalmente aparece dentro de um texto narrativo.
• Os gêneros descritivos mais comuns são estes: manual,
anúncio, propaganda, relatórios, biografia, tutorial.
6
Exemplo:
Era uma casa muito engraçada
Não tinha teto, não tinha nada
Ninguém podia entrar nela, não
Porque na casa não tinha chão
Ninguém podia dormir na rede
Porque na casa não tinha parede
Ninguém podia fazer pipi
Porque penico não tinha ali
Mas era feita com muito esmero
Na rua dos bobos, número zero
(Vinícius de Moraes)
TIPO TEXTUAL INJUNTIVO
A injunção indica como realizar uma ação, aconselha, impõe,
instrui o interlocutor. Chamado também de texto instrucional, o
tipo de texto injuntivo é utilizado para predizer acontecimentos
e comportamentos, nas leis jurídicas.
Características principais:
• Normalmente apresenta frases curtas e objetivas, com
verbos de comando, com tom imperativo; há também o uso do
futuro do presente (10 mandamentos bíblicos e leis diversas).
• Marcas de interlocução: vocativo, verbos e pronomes de
2ª pessoa ou 1ª pessoa do plural, perguntas reflexivas etc.
Exemplo:
Impedidos do Alistamento Eleitoral (art. 5º do Código Elei-
toral) – Não podem alistar-se eleitores: os que não saibam expri-
mir-se na língua nacional, e os que estejam privados, temporária
ou definitivamente dos direitos políticos. Os militares são alistá-
veis, desde que oficiais, aspirantes a oficiais, guardas-marinha,
subtenentes ou suboficiais, sargentos ou alunos das escolas mili-
tares de ensino superior para formação de oficiais.
Tipo textual expositivo
A dissertação é o ato de apresentar ideias, desenvolver ra-
ciocínio, analisar contextos, dados e fatos, por meio de expo-
sição, discussão, argumentação e defesa do que pensamos. A
dissertação pode ser expositiva ou argumentativa.
A dissertação-expositiva é caracterizada por esclarecer um
assunto de maneira atemporal, com o objetivo de explicá-lo de
maneira clara, sem intenção de convencer o leitor ou criar de-
bate.
Características principais:
• Apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão.
• O objetivo não é persuadir, mas meramente explicar, in-
formar.
• Normalmente a marca da dissertação é o verbo no pre-
sente.
• Amplia-se a ideia central, mas sem subjetividade ou defesa
de ponto de vista.
• Apresenta linguagem clara e imparcial.
Exemplo:
O texto dissertativo consiste na ampliação, na discussão, no
questionamento, na reflexão, na polemização, no debate, na ex-
pressão de um ponto de vista, na explicação a respeito de um
determinado tema.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Existem dois tipos de dissertação bem conhecidos: a disser- Exemplo:
tação expositiva (ou informativa) e a argumentativa (ou opina- Solidão
tiva). João era solteiro, vivia só e era feliz. Na verdade, a solidão
Portanto, pode-se dissertar simplesmente explicando um as- era o que o tornava assim. Conheceu Maria, também solteira,
sunto, imparcialmente, ou discutindo-o, parcialmente. só e feliz. Tão iguais, a afinidade logo se transforma em paixão.
Casam-se. Dura poucas semanas. Não havia mesmo como dar
Tipo textual dissertativo-argumentativo certo: ao se unirem, um tirou do outro a essência da felicidade.
Este tipo de texto — muito frequente nas provas de concur- Nelson S. Oliveira
sos — apresenta posicionamentos pessoais e exposição de ideias Fonte: https://www.recantodasletras.com.br/contossur-
apresentadas de forma lógica. Com razoável grau de objetivida- reais/4835684
de, clareza, respeito pelo registro formal da língua e coerência,
seu intuito é a defesa de um ponto de vista que convença o in- GÊNEROS TEXTUAIS
terlocutor (leitor ou ouvinte). Já os gêneros textuais (ou discursivos) são formas diferen-
tes de expressão comunicativa. As muitas formas de elaboração
Características principais: de um texto se tornam gêneros, de acordo com a intenção do
• Presença de estrutura básica (introdução, desenvolvimen- seu produtor. Logo, os gêneros apresentam maior diversidade e
to e conclusão): ideia principal do texto (tese); argumentos (es- exercem funções sociais específicas, próprias do dia a dia. Ade-
tratégias argumentativas: causa-efeito, dados estatísticos, tes- mais, são passíveis de modificações ao longo do tempo, mesmo
temunho de autoridade, citações, confronto, comparação, fato, que preservando características preponderantes. Vejamos, ago-
exemplo, enumeração...); conclusão (síntese dos pontos princi- ra, uma tabela que apresenta alguns gêneros textuais classifica-
pais com sugestão/solução). dos com os tipos textuais que neles predominam.
• Utiliza verbos na 1ª pessoa (normalmente nas argumen-
tações informais) e na 3ª pessoa do presente do indicativo (nor- Tipo Textual Predominante Gêneros Textuais
malmente nas argumentações formais) para imprimir uma atem-
poralidade e um caráter de verdade ao que está sendo dito. Descritivo Diário
• Privilegiam-se as estruturas impessoais, com certas mo- Relatos (viagens, históricos, etc.)
dalizações discursivas (indicando noções de possibilidade, cer- Biografia e autobiografia
teza ou probabilidade) em vez de juízos de valor ou sentimentos Notícia
exaltados. Currículo
Lista de compras
• Há um cuidado com a progressão temática, isto é, com
Cardápio
o desenvolvimento coerente da ideia principal, evitando-se ro-
Anúncios de classificados
deios.
Injuntivo Receita culinária
Exemplo: Bula de remédio
A maioria dos problemas existentes em um país em desenvol- Manual de instruções
vimento, como o nosso, podem ser resolvidos com uma eficiente Regulamento
administração política (tese), porque a força governamental cer- Textos prescritivos
tamente se sobrepõe a poderes paralelos, os quais – por negli- Expositivo Seminários
gência de nossos representantes – vêm aterrorizando as grandes Palestras
metrópoles. Isso ficou claro no confronto entre a força militar do Conferências
RJ e os traficantes, o que comprovou uma verdade simples: se for Entrevistas
do desejo dos políticos uma mudança radical visando o bem-es- Trabalhos acadêmicos
tar da população, isso é plenamente possível (estratégia argu- Enciclopédia
mentativa: fato-exemplo). É importante salientar, portanto, que Verbetes de dicionários
não devemos ficar de mãos atadas à espera de uma atitude do Dissertativo-argumentativo Editorial Jornalístico
governo só quando o caos se estabelece; o povo tem e sempre Carta de opinião
terá de colaborar com uma cobrança efetiva (conclusão). Resenha
Artigo
Tipo textual narrativo Ensaio
O texto narrativo é uma modalidade textual em que se conta Monografia, dissertação de
um fato, fictício ou não, que ocorreu num determinado tempo mestrado e tese de doutorado
e lugar, envolvendo certos personagens. Toda narração tem um
Narrativo Romance
enredo, personagens, tempo, espaço e narrador (ou foco narra- Novela
tivo). Crônica
Contos de Fada
Características principais: Fábula
• O tempo verbal predominante é o passado. Lendas
• Foco narrativo com narrador de 1ª pessoa (participa da
história – onipresente) ou de 3ª pessoa (não participa da história Sintetizando: os tipos textuais são fixos, finitos e tratam da
– onisciente). forma como o texto se apresenta. Os gêneros textuais são flui-
• Normalmente, nos concursos públicos, o texto aparece em dos, infinitos e mudam de acordo com a demanda social.
prosa, não em verso.

7
 LÍNGUA PORTUGUESA
INTERTEXTUALIDADE
A intertextualidade é um recurso realizado entre textos, ou
seja, é a influência e relação que um estabelece sobre o outro.
Assim, determina o fenômeno relacionado ao processo de pro-
dução de textos que faz referência (explícita ou implícita) aos
elementos existentes em outro texto, seja a nível de conteúdo,
forma ou de ambos: forma e conteúdo.
Grosso modo, a intertextualidade é o diálogo entre textos,
de forma que essa relação pode ser estabelecida entre as pro-
duções textuais que apresentem diversas linguagens (visual,
auditiva, escrita), sendo expressa nas artes (literatura, pintura,
escultura, música, dança, cinema), propagandas publicitárias,
programas televisivos, provérbios, charges, dentre outros.
Tipos de Intertextualidade
• Paródia: perversão do texto anterior que aparece geral-
mente, em forma de crítica irônica de caráter humorístico. Do
grego (parodès), a palavra “paródia” é formada pelos termos
“para” (semelhante) e “odes” (canto), ou seja, “um canto (poe-
sia) semelhante a outro”. Esse recurso é muito utilizado pelos
programas humorísticos.
• Paráfrase: recriação de um texto já existente mantendo a
mesma ideia contida no texto original, entretanto, com a utiliza-
ção de outras palavras. O vocábulo “paráfrase”, do grego (para-
phrasis), significa a “repetição de uma sentença”.
• Epígrafe: recurso bastante utilizado em obras e textos
científicos. Consiste no acréscimo de uma frase ou parágrafo
que tenha alguma relação com o que será discutido no texto.
Do grego, o termo “epígrafhe” é formado pelos vocábulos “epi”
(posição superior) e “graphé” (escrita).
• Citação: Acréscimo de partes de outras obras numa pro-
dução textual, de forma que dialoga com ele; geralmente vem
expressa entre aspas e itálico, já que se trata da enunciação de
outro autor. Esse recurso é importante haja vista que sua apre-
sentação sem relacionar a fonte utilizada é considerado “plágio”.
Do Latim, o termo “citação” (citare) significa convocar.
• Alusão: Faz referência aos elementos presentes em outros
textos. Do Latim, o vocábulo “alusão” (alludere) é formado por
dois termos: “ad” (a, para) e “ludere” (brincar).
• Outras formas de intertextualidade menos discutidas são
o pastiche, o sample, a tradução e a bricolagem.
ARGUMENTAÇÃO
O ato de comunicação não visa apenas transmitir uma infor-
mação a alguém. Quem comunica pretende criar uma imagem
positiva de si mesmo (por exemplo, a de um sujeito educado,
ou inteligente, ou culto), quer ser aceito, deseja que o que diz
seja admitido como verdadeiro. Em síntese, tem a intenção de
convencer, ou seja, tem o desejo de que o ouvinte creia no que o
texto diz e faça o que ele propõe.
Se essa é a finalidade última de todo ato de comunicação,
todo texto contém um componente argumentativo. A argumen-
tação é o conjunto de recursos de natureza linguística destina-
dos a persuadir a pessoa a quem a comunicação se destina. Está
presente em todo tipo de texto e visa a promover adesão às te-
ses e aos pontos de vista defendidos.
As pessoas costumam pensar que o argumento seja apenas
uma prova de verdade ou uma razão indiscutível para comprovar
a veracidade de um fato. O argumento é mais que isso: como se
disse acima, é um recurso de linguagem utilizado para levar o in-
terlocutor a crer naquilo que está sendo dito, a aceitar como ver-
8
dadeiro o que está sendo transmitido. A argumentação pertence
ao domínio da retórica, arte de persuadir as pessoas mediante o
uso de recursos de linguagem.
Para compreender claramente o que é um argumento, é
bom voltar ao que diz Aristóteles, filósofo grego do século IV
a.C., numa obra intitulada “Tópicos: os argumentos são úteis
quando se tem de escolher entre duas ou mais coisas”.
Se tivermos de escolher entre uma coisa vantajosa e uma
desvantajosa, como a saúde e a doença, não precisamos argu-
mentar. Suponhamos, no entanto, que tenhamos de escolher
entre duas coisas igualmente vantajosas, a riqueza e a saúde.
Nesse caso, precisamos argumentar sobre qual das duas é mais
desejável. O argumento pode então ser definido como qualquer
recurso que torna uma coisa mais desejável que outra. Isso sig-
nifica que ele atua no domínio do preferível. Ele é utilizado para
fazer o interlocutor crer que, entre duas teses, uma é mais pro-
vável que a outra, mais possível que a outra, mais desejável que
a outra, é preferível à outra.
O objetivo da argumentação não é demonstrar a verdade de
um fato, mas levar o ouvinte a admitir como verdadeiro o que o
enunciador está propondo.
Há uma diferença entre o raciocínio lógico e a argumenta-
ção. O primeiro opera no domínio do necessário, ou seja, pre-
tende demonstrar que uma conclusão deriva necessariamente
das premissas propostas, que se deduz obrigatoriamente dos
postulados admitidos. No raciocínio lógico, as conclusões não
dependem de crenças, de uma maneira de ver o mundo, mas
apenas do encadeamento de premissas e conclusões.
Por exemplo, um raciocínio lógico é o seguinte encadeamen-
to:
A é igual a B.
A é igual a C.
Então: C é igual a B.
Admitidos os dois postulados, a conclusão é, obrigatoria-
mente, que C é igual a A.
Outro exemplo:
Todo ruminante é um mamífero.
A vaca é um ruminante.
Logo, a vaca é um mamífero.
Admitidas como verdadeiras as duas premissas, a conclusão
também será verdadeira.
No domínio da argumentação, as coisas são diferentes. Nele,
a conclusão não é necessária, não é obrigatória. Por isso, deve-
-se mostrar que ela é a mais desejável, a mais provável, a mais
plausível. Se o Banco do Brasil fizer uma propaganda dizendo-
-se mais confiável do que os concorrentes porque existe desde a
chegada da família real portuguesa ao Brasil, ele estará dizendo-
-nos que um banco com quase dois séculos de existência é sólido
e, por isso, confiável. Embora não haja relação necessária entre
a solidez de uma instituição bancária e sua antiguidade, esta tem
peso argumentativo na afirmação da confiabilidade de um ban-
co. Portanto é provável que se creia que um banco mais antigo
seja mais confiável do que outro fundado há dois ou três anos.
Enumerar todos os tipos de argumentos é uma tarefa quase
impossível, tantas são as formas de que nos valemos para fazer
as pessoas preferirem uma coisa a outra. Por isso, é importante
entender bem como eles funcionam.
Já vimos diversas características dos argumentos. É preciso
acrescentar mais uma: o convencimento do interlocutor, o au-
ditório, que pode ser individual ou coletivo, será tanto mais fá-
 LÍNGUA PORTUGUESA
cil quanto mais os argumentos estiverem de acordo com suas
crenças, suas expectativas, seus valores. Não se pode convencer
um auditório pertencente a uma dada cultura enfatizando coisas
que ele abomina. Será mais fácil convencê-lo valorizando coisas
que ele considera positivas. No Brasil, a publicidade da cerveja
vem com frequência associada ao futebol, ao gol, à paixão nacio-
nal. Nos Estados Unidos, essa associação certamente não surtiria
efeito, porque lá o futebol não é valorizado da mesma forma que
no Brasil. O poder persuasivo de um argumento está vinculado
ao que é valorizado ou desvalorizado numa dada cultura.
Tipos de Argumento
Já verificamos que qualquer recurso linguístico destinado a
fazer o interlocutor dar preferência à tese do enunciador é um
argumento. Exemplo:
Argumento de Autoridade
É a citação, no texto, de afirmações de pessoas reconheci-
das pelo auditório como autoridades em certo domínio do sa-
ber, para servir de apoio àquilo que o enunciador está propondo.
Esse recurso produz dois efeitos distintos: revela o conhecimen-
to do produtor do texto a respeito do assunto de que está tratan-
do; dá ao texto a garantia do autor citado. É preciso, no entanto,
não fazer do texto um amontoado de citações. A citação precisa
ser pertinente e verdadeira. Exemplo:
“A imaginação é mais importante do que o conhecimento.”
Quem disse a frase aí de cima não fui eu... Foi Einstein. Para
ele, uma coisa vem antes da outra: sem imaginação, não há co-
nhecimento. Nunca o inverso.
Alex José Periscinoto.
In: Folha de S. Paulo, 30/8/1993, p. 5-2
A tese defendida nesse texto é que a imaginação é mais im-
portante do que o conhecimento. Para levar o auditório a aderir
a ela, o enunciador cita um dos mais célebres cientistas do mun-
do. Se um físico de renome mundial disse isso, então as pessoas
devem acreditar que é verdade.
Argumento de Quantidade
É aquele que valoriza mais o que é apreciado pelo maior
número de pessoas, o que existe em maior número, o que tem
maior duração, o que tem maior número de adeptos, etc. O fun-
damento desse tipo de argumento é que mais = melhor. A publi-
cidade faz largo uso do argumento de quantidade.
Argumento do Consenso
É uma variante do argumento de quantidade. Fundamenta-
-se em afirmações que, numa determinada época, são aceitas
como verdadeiras e, portanto, dispensam comprovações, a me-
nos que o objetivo do texto seja comprovar alguma delas. Parte
da ideia de que o consenso, mesmo que equivocado, correspon-
de ao indiscutível, ao verdadeiro e, portanto, é melhor do que
aquilo que não desfruta dele. Em nossa época, são consensuais,
por exemplo, as afirmações de que o meio ambiente precisa ser
protegido e de que as condições de vida são piores nos países
subdesenvolvidos. Ao confiar no consenso, porém, corre-se o
risco de passar dos argumentos válidos para os lugares comuns,
os preconceitos e as frases carentes de qualquer base científica.
9
Argumento de Existência
É aquele que se fundamenta no fato de que é mais fácil
aceitar aquilo que comprovadamente existe do que aquilo que
é apenas provável, que é apenas possível. A sabedoria popular
enuncia o argumento de existência no provérbio “Mais vale um
pássaro na mão do que dois voando”.
Nesse tipo de argumento, incluem-se as provas documen-
tais (fotos, estatísticas, depoimentos, gravações, etc.) ou provas
concretas, que tornam mais aceitável uma afirmação genérica.
Durante a invasão do Iraque, por exemplo, os jornais diziam que
o exército americano era muito mais poderoso do que o iraquia-
no. Essa afirmação, sem ser acompanhada de provas concretas,
poderia ser vista como propagandística. No entanto, quando do-
cumentada pela comparação do número de canhões, de carros
de combate, de navios, etc., ganhava credibilidade.
Argumento quase lógico
É aquele que opera com base nas relações lógicas, como
causa e efeito, analogia, implicação, identidade, etc. Esses ra-
ciocínios são chamados quase lógicos porque, diversamente dos
raciocínios lógicos, eles não pretendem estabelecer relações ne-
cessárias entre os elementos, mas sim instituir relações prová-
veis, possíveis, plausíveis. Por exemplo, quando se diz “A é igual
a B”, “B é igual a C”, “então A é igual a C”, estabelece-se uma
relação de identidade lógica. Entretanto, quando se afirma “Ami-
go de amigo meu é meu amigo” não se institui uma identidade
lógica, mas uma identidade provável.
Um texto coerente do ponto de vista lógico é mais facilmen-
te aceito do que um texto incoerente. Vários são os defeitos que
concorrem para desqualificar o texto do ponto de vista lógico:
fugir do tema proposto, cair em contradição, tirar conclusões
que não se fundamentam nos dados apresentados, ilustrar afir-
mações gerais com fatos inadequados, narrar um fato e dele ex-
trair generalizações indevidas.
Argumento do Atributo
É aquele que considera melhor o que tem propriedades tí-
picas daquilo que é mais valorizado socialmente, por exemplo,
o mais raro é melhor que o comum, o que é mais refinado é
melhor que o que é mais grosseiro, etc.
Por esse motivo, a publicidade usa, com muita frequência, cele-
bridades recomendando prédios residenciais, produtos de beleza, ali-
mentos estéticos, etc., com base no fato de que o consumidor tende
a associar o produto anunciado com atributos da celebridade.
Uma variante do argumento de atributo é o argumento da
competência linguística. A utilização da variante culta e formal
da língua que o produtor do texto conhece a norma linguística
socialmente mais valorizada e, por conseguinte, deve produzir
um texto em que se pode confiar. Nesse sentido é que se diz que
o modo de dizer dá confiabilidade ao que se diz.
Imagine-se que um médico deva falar sobre o estado de saú-
de de uma personalidade pública. Ele poderia fazê-lo das duas
maneiras indicadas abaixo, mas a primeira seria infinitamente
mais adequada para a persuasão do que a segunda, pois esta
produziria certa estranheza e não criaria uma imagem de com-
petência do médico:
- Para aumentar a confiabilidade do diagnóstico e levando
em conta o caráter invasivo de alguns exames, a equipe médica
houve por bem determinar o internamento do governador pelo
período de três dias, a partir de hoje, 4 de fevereiro de 2001.
- Para conseguir fazer exames com mais cuidado e porque
alguns deles são barrapesada, a gente botou o governador no
hospital por três dias.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Como dissemos antes, todo texto tem uma função argumen-
tativa, porque ninguém fala para não ser levado a sério, para ser
ridicularizado, para ser desmentido: em todo ato de comunica-
ção deseja-se influenciar alguém. Por mais neutro que pretenda
ser, um texto tem sempre uma orientação argumentativa.
A orientação argumentativa é uma certa direção que o falan-
te traça para seu texto. Por exemplo, um jornalista, ao falar de
um homem público, pode ter a intenção de criticá-lo, de ridicu-
larizá-lo ou, ao contrário, de mostrar sua grandeza.
O enunciador cria a orientação argumentativa de seu texto
dando destaque a uns fatos e não a outros, omitindo certos epi-
sódios e revelando outros, escolhendo determinadas palavras e
não outras, etc. Veja:
“O clima da festa era tão pacífico que até sogras e noras
trocavam abraços afetuosos.”
O enunciador aí pretende ressaltar a ideia geral de que no-
ras e sogras não se toleram. Não fosse assim, não teria escolhi-
do esse fato para ilustrar o clima da festa nem teria utilizado o
termo até, que serve para incluir no argumento alguma coisa
inesperada.
Além dos defeitos de argumentação mencionados quando
tratamos de alguns tipos de argumentação, vamos citar outros:
- Uso sem delimitação adequada de palavra de sentido tão
amplo, que serve de argumento para um ponto de vista e seu
contrário. São noções confusas, como paz, que, paradoxalmen-
te, pode ser usada pelo agressor e pelo agredido. Essas palavras
podem ter valor positivo (paz, justiça, honestidade, democracia)
ou vir carregadas de valor negativo (autoritarismo, degradação
do meio ambiente, injustiça, corrupção).
- Uso de afirmações tão amplas, que podem ser derrubadas
por um único contra exemplo. Quando se diz “Todos os políticos
são ladrões”, basta um único exemplo de político honesto para
destruir o argumento.
- Emprego de noções científicas sem nenhum rigor, fora do
contexto adequado, sem o significado apropriado, vulgarizando-
-as e atribuindo-lhes uma significação subjetiva e grosseira. É o
caso, por exemplo, da frase “O imperialismo de certas indústrias
não permite que outras crescam”, em que o termo imperialismo
é descabido, uma vez que, a rigor, significa “ação de um Estado
visando a reduzir outros à sua dependência política e econômi-
ca”.
A boa argumentação é aquela que está de acordo com a si-
tuação concreta do texto, que leva em conta os componentes
envolvidos na discussão (o tipo de pessoa a quem se dirige a
comunicação, o assunto, etc).
Convém ainda alertar que não se convence ninguém com
manifestações de sinceridade do autor (como eu, que não cos-
tumo mentir...) ou com declarações de certeza expressas em
fórmulas feitas (como estou certo, creio firmemente, é claro, é
óbvio, é evidente, afirmo com toda a certeza, etc). Em vez de
prometer, em seu texto, sinceridade e certeza, autenticidade e
verdade, o enunciador deve construir um texto que revele isso.
Em outros termos, essas qualidades não se prometem, manifes-
tam-se na ação.
A argumentação é a exploração de recursos para fazer pare-
cer verdadeiro aquilo que se diz num texto e, com isso, levar a
pessoa a que texto é endereçado a crer naquilo que ele diz.
Um texto dissertativo tem um assunto ou tema e expressa
um ponto de vista, acompanhado de certa fundamentação, que
inclui a argumentação, questionamento, com o objetivo de per-
10
suadir. Argumentar é o processo pelo qual se estabelecem rela-
ções para chegar à conclusão, com base em premissas. Persuadir
é um processo de convencimento, por meio da argumentação,
no qual procura-se convencer os outros, de modo a influenciar
seu pensamento e seu comportamento.
A persuasão pode ser válida e não válida. Na persuasão vá-
lida, expõem-se com clareza os fundamentos de uma ideia ou
proposição, e o interlocutor pode questionar cada passo do ra-
ciocínio empregado na argumentação. A persuasão não válida
apoia-se em argumentos subjetivos, apelos subliminares, chan-
tagens sentimentais, com o emprego de “apelações”, como a in-
flexão de voz, a mímica e até o choro.
Alguns autores classificam a dissertação em duas modalida-
des, expositiva e argumentativa. Esta, exige argumentação, ra-
zões a favor e contra uma ideia, ao passo que a outra é informa-
tiva, apresenta dados sem a intenção de convencer. Na verdade,
a escolha dos dados levantados, a maneira de expô-los no texto
já revelam uma “tomada de posição”, a adoção de um ponto de
vista na dissertação, ainda que sem a apresentação explícita de
argumentos. Desse ponto de vista, a dissertação pode ser defi-
nida como discussão, debate, questionamento, o que implica a
liberdade de pensamento, a possibilidade de discordar ou con-
cordar parcialmente. A liberdade de questionar é fundamental,
mas não é suficiente para organizar um texto dissertativo. É ne-
cessária também a exposição dos fundamentos, os motivos, os
porquês da defesa de um ponto de vista.
Pode-se dizer que o homem vive em permanente atitude ar-
gumentativa. A argumentação está presente em qualquer tipo
de discurso, porém, é no texto dissertativo que ela melhor se
evidencia.
Para discutir um tema, para confrontar argumentos e posi-
ções, é necessária a capacidade de conhecer outros pontos de
vista e seus respectivos argumentos. Uma discussão impõe, mui-
tas vezes, a análise de argumentos opostos, antagônicos. Como
sempre, essa capacidade aprende-se com a prática. Um bom
exercício para aprender a argumentar e contra-argumentar con-
siste em desenvolver as seguintes habilidades:
- argumentação: anotar todos os argumentos a favor de uma
ideia ou fato; imaginar um interlocutor que adote a posição to-
talmente contrária;
- contra-argumentação: imaginar um diálogo-debate e quais
os argumentos que essa pessoa imaginária possivelmente apre-
sentaria contra a argumentação proposta;
- refutação: argumentos e razões contra a argumentação
oposta.
A argumentação tem a finalidade de persuadir, portanto,
argumentar consiste em estabelecer relações para tirar conclu-
sões válidas, como se procede no método dialético. O método
dialético não envolve apenas questões ideológicas, geradoras de
polêmicas. Trata-se de um método de investigação da realidade
pelo estudo de sua ação recíproca, da contradição inerente ao
fenômeno em questão e da mudança dialética que ocorre na na-
tureza e na sociedade.
Descartes (1596-1650), filósofo e pensador francês, criou o
método de raciocínio silogístico, baseado na dedução, que par-
te do simples para o complexo. Para ele, verdade e evidência
são a mesma coisa, e pelo raciocínio torna-se possível chegar
a conclusões verdadeiras, desde que o assunto seja pesquisado
em partes, começando-se pelas proposições mais simples até
alcançar, por meio de deduções, a conclusão final. Para a linha
de raciocínio cartesiana, é fundamental determinar o problema,
 LÍNGUA PORTUGUESA
dividi-lo em partes, ordenar os conceitos, simplificando-os, enu-
merar todos os seus elementos e determinar o lugar de cada um
no conjunto da dedução.
A lógica cartesiana, até os nossos dias, é fundamental para a
argumentação dos trabalhos acadêmicos. Descartes propôs qua-
tro regras básicas que constituem um conjunto de reflexos vitais,
uma série de movimentos sucessivos e contínuos do espírito em
busca da verdade:
- evidência;
- divisão ou análise;
- ordem ou dedução;
- enumeração.
A enumeração pode apresentar dois tipos de falhas: a omis-
são e a incompreensão. Qualquer erro na enumeração pode
quebrar o encadeamento das ideias, indispensável para o pro-
cesso dedutivo.
A forma de argumentação mais empregada na redação aca-
dêmica é o silogismo, raciocínio baseado nas regras cartesianas,
que contém três proposições: duas premissas, maior e menor, e
a conclusão. As três proposições são encadeadas de tal forma,
que a conclusão é deduzida da maior por intermédio da menor. A
premissa maior deve ser universal, emprega todo, nenhum, pois
alguns não caracteriza a universalidade.
Há dois métodos fundamentais de raciocínio: a dedução (si-
logística), que parte do geral para o particular, e a indução, que
vai do particular para o geral. A expressão formal do método de-
dutivo é o silogismo. A dedução é o caminho das consequências,
baseia-se em uma conexão descendente (do geral para o parti-
cular) que leva à conclusão. Segundo esse método, partindo-se
de teorias gerais, de verdades universais, pode-se chegar à pre-
visão ou determinação de fenômenos particulares. O percurso
do raciocínio vai da causa para o efeito. Exemplo:
Todo homem é mortal (premissa maior = geral, universal)
Fulano é homem (premissa menor = particular)
Logo, Fulano é mortal (conclusão)
A indução percorre o caminho inverso ao da dedução, ba-
seiase em uma conexão ascendente, do particular para o geral.
Nesse caso, as constatações particulares levam às leis gerais, ou
seja, parte de fatos particulares conhecidos para os fatos gerais,
desconhecidos. O percurso do raciocínio se faz do efeito para a
causa. Exemplo:
O calor dilata o ferro (particular)
O calor dilata o bronze (particular)
O calor dilata o cobre (particular)
O ferro, o bronze, o cobre são metais
Logo, o calor dilata metais (geral, universal)
Quanto a seus aspectos formais, o silogismo pode ser válido
e verdadeiro; a conclusão será verdadeira se as duas premissas
também o forem. Se há erro ou equívoco na apreciação dos fa-
tos, pode-se partir de premissas verdadeiras para chegar a uma
conclusão falsa. Tem-se, desse modo, o sofisma. Uma definição
inexata, uma divisão incompleta, a ignorância da causa, a falsa
analogia são algumas causas do sofisma. O sofisma pressupõe
má fé, intenção deliberada de enganar ou levar ao erro; quando
o sofisma não tem essas intenções propositais, costuma-se cha-
mar esse processo de argumentação de paralogismo. Encontra-
-se um exemplo simples de sofisma no seguinte diálogo:
11
- Você concorda que possui uma coisa que não perdeu?
- Lógico, concordo.
- Você perdeu um brilhante de 40 quilates?
- Claro que não!
- Então você possui um brilhante de 40 quilates...
Exemplos de sofismas:
Dedução
Todo professor tem um diploma (geral, universal)
Fulano tem um diploma (particular)
Logo, fulano é professor (geral – conclusão falsa)
Indução
O Rio de Janeiro tem uma estátua do Cristo Redentor. (par-
ticular)
Taubaté (SP) tem uma estátua do Cristo Redentor. (particu-
lar)
Rio de Janeiro e Taubaté são cidades.
Logo, toda cidade tem uma estátua do Cristo Redentor. (ge-
ral – conclusão falsa)
Nota-se que as premissas são verdadeiras, mas a conclusão
pode ser falsa. Nem todas as pessoas que têm diploma são pro-
fessores; nem todas as cidades têm uma estátua do Cristo Re-
dentor. Comete-se erro quando se faz generalizações apressadas
ou infundadas. A “simples inspeção” é a ausência de análise ou
análise superficial dos fatos, que leva a pronunciamentos subje-
tivos, baseados nos sentimentos não ditados pela razão.
Tem-se, ainda, outros métodos, subsidiários ou não funda-
mentais, que contribuem para a descoberta ou comprovação da
verdade: análise, síntese, classificação e definição. Além desses,
existem outros métodos particulares de algumas ciências, que
adaptam os processos de dedução e indução à natureza de uma
realidade particular. Pode-se afirmar que cada ciência tem seu
método próprio demonstrativo, comparativo, histórico etc. A
análise, a síntese, a classificação a definição são chamadas mé-
todos sistemáticos, porque pela organização e ordenação das
ideias visam sistematizar a pesquisa.
Análise e síntese são dois processos opostos, mas interliga-
dos; a análise parte do todo para as partes, a síntese, das partes
para o todo. A análise precede a síntese, porém, de certo modo,
uma depende da outra. A análise decompõe o todo em partes,
enquanto a síntese recompõe o todo pela reunião das partes.
Sabe-se, porém, que o todo não é uma simples justaposição das
partes. Se alguém reunisse todas as peças de um relógio, não
significa que reconstruiu o relógio, pois fez apenas um amon-
toado de partes. Só reconstruiria todo se as partes estivessem
organizadas, devidamente combinadas, seguida uma ordem de
relações necessárias, funcionais, então, o relógio estaria recons-
truído.
Síntese, portanto, é o processo de reconstrução do todo
por meio da integração das partes, reunidas e relacionadas num
conjunto. Toda síntese, por ser uma reconstrução, pressupõe a
análise, que é a decomposição. A análise, no entanto, exige uma
decomposição organizada, é preciso saber como dividir o todo
em partes. As operações que se realizam na análise e na síntese
podem ser assim relacionadas:
Análise: penetrar, decompor, separar, dividir.
Síntese: integrar, recompor, juntar, reunir.
 LÍNGUA PORTUGUESA
A análise tem importância vital no processo de coleta de
ideias a respeito do tema proposto, de seu desdobramento e da
criação de abordagens possíveis. A síntese também é importante
na escolha dos elementos que farão parte do texto.
Segundo Garcia (1973, p.300), a análise pode ser formal ou
informal. A análise formal pode ser científica ou experimental;
é característica das ciências matemáticas, físico-naturais e ex-
perimentais. A análise informal é racional ou total, consiste em
“discernir” por vários atos distintos da atenção os elementos
constitutivos de um todo, os diferentes caracteres de um objeto
ou fenômeno.
A análise decompõe o todo em partes, a classificação es-
tabelece as necessárias relações de dependência e hierarquia
entre as partes. Análise e classificação ligam-se intimamente, a
ponto de se confundir uma com a outra, contudo são procedi-
mentos diversos: análise é decomposição e classificação é hie-
rarquisação.
Nas ciências naturais, classificam-se os seres, fatos e fe-
nômenos por suas diferenças e semelhanças; fora das ciências
naturais, a classificação pode-se efetuar por meio de um pro-
cesso mais ou menos arbitrário, em que os caracteres comuns e
diferenciadores são empregados de modo mais ou menos con-
vencional. A classificação, no reino animal, em ramos, classes,
ordens, subordens, gêneros e espécies, é um exemplo de classi-
ficação natural, pelas características comuns e diferenciadoras.
A classificação dos variados itens integrantes de uma lista mais
ou menos caótica é artificial.
Exemplo: aquecedor, automóvel, barbeador, batata, cami-
nhão, canário, jipe, leite, ônibus, pão, pardal, pintassilgo, queijo,
relógio, sabiá, torradeira.
Aves: Canário, Pardal, Pintassilgo, Sabiá.
Alimentos: Batata, Leite, Pão, Queijo.
Mecanismos: Aquecedor, Barbeador, Relógio, Torradeira.
Veículos: Automóvel, Caminhão, Jipe, Ônibus.
Os elementos desta lista foram classificados por ordem al-
fabética e pelas afinidades comuns entre eles. Estabelecer cri-
térios de classificação das ideias e argumentos, pela ordem de
importância, é uma habilidade indispensável para elaborar o
desenvolvimento de uma redação. Tanto faz que a ordem seja
crescente, do fato mais importante para o menos importante, ou
decrescente, primeiro o menos importante e, no final, o impac-
to do mais importante; é indispensável que haja uma lógica na
classificação. A elaboração do plano compreende a classificação
das partes e subdivisões, ou seja, os elementos do plano devem
obedecer a uma hierarquização. (Garcia, 1973, p. 302304.)
Para a clareza da dissertação, é indispensável que, logo na
introdução, os termos e conceitos sejam definidos, pois, para ex-
pressar um questionamento, deve-se, de antemão, expor clara
e racionalmente as posições assumidas e os argumentos que as
justificam. É muito importante deixar claro o campo da discussão
e a posição adotada, isto é, esclarecer não só o assunto, mas
também os pontos de vista sobre ele.
A definição tem por objetivo a exatidão no emprego da lin-
guagem e consiste na enumeração das qualidades próprias de
uma ideia, palavra ou objeto. Definir é classificar o elemento
conforme a espécie a que pertence, demonstra: a característica
que o diferencia dos outros elementos dessa mesma espécie.
Entre os vários processos de exposição de ideias, a definição
é um dos mais importantes, sobretudo no âmbito das ciências.
A definição científica ou didática é denotativa, ou seja, atribui às
12
palavras seu sentido usual ou consensual, enquanto a conotativa
ou metafórica emprega palavras de sentido figurado. Segundo
a lógica tradicional aristotélica, a definição consta de três ele-
mentos:
- o termo a ser definido;
- o gênero ou espécie;
- a diferença específica.
O que distingue o termo definido de outros elementos da
mesma espécie. Exemplo:
Na frase: O homem é um animal racional classifica-se:
Elemento especiediferença
a ser definidoespecífica
É muito comum formular definições de maneira defeituo-
sa, por exemplo: Análise é quando a gente decompõe o todo
em partes. Esse tipo de definição é gramaticalmente incorreto;
quando é advérbio de tempo, não representa o gênero, a espé-
cie, a gente é forma coloquial não adequada à redação acadê-
mica. Tão importante é saber formular uma definição, que se
recorre a Garcia (1973, p.306), para determinar os “requisitos da
definição denotativa”. Para ser exata, a definição deve apresen-
tar os seguintes requisitos:
- o termo deve realmente pertencer ao gênero ou classe em
que está incluído: “mesa é um móvel” (classe em que ‘mesa’ está
realmente incluída) e não “mesa é um instrumento ou ferramen-
ta ou instalação”;
- o gênero deve ser suficientemente amplo para incluir todos
os exemplos específicos da coisa definida, e suficientemente res-
trito para que a diferença possa ser percebida sem dificuldade;
- deve ser obrigatoriamente afirmativa: não há, em verdade,
definição, quando se diz que o “triângulo não é um prisma”;
- deve ser recíproca: “O homem é um ser vivo” não cons-
titui definição exata, porque a recíproca, “Todo ser vivo é um
homem” não é verdadeira (o gato é ser vivo e não é homem);
- deve ser breve (contida num só período). Quando a de-
finição, ou o que se pretenda como tal, é muito longa (séries
de períodos ou de parágrafos), chama-se explicação, e também
definição expandida;d
- deve ter uma estrutura gramatical rígida: sujeito (o termo)
+ cópula (verbo de ligação ser) + predicativo (o gênero) + adjun-
tos (as diferenças).
As definições dos dicionários de língua são feitas por meio
de paráfrases definitórias, ou seja, uma operação metalinguís-
tica que consiste em estabelecer uma relação de equivalência
entre a palavra e seus significados.
A força do texto dissertativo está em sua fundamentação.
Sempre é fundamental procurar um porquê, uma razão verda-
deira e necessária. A verdade de um ponto de vista deve ser de-
monstrada com argumentos válidos. O ponto de vista mais lógico
e racional do mundo não tem valor, se não estiver acompanhado
de uma fundamentação coerente e adequada.
Os métodos fundamentais de raciocínio segundo a lógica
clássica, que foram abordados anteriormente, auxiliam o julga-
mento da validade dos fatos. Às vezes, a argumentação é clara e
 LÍNGUA PORTUGUESA
pode reconhecer-se facilmente seus elementos e suas relações;
outras vezes, as premissas e as conclusões organizam-se de
modo livre, misturando-se na estrutura do argumento. Por isso,
é preciso aprender a reconhecer os elementos que constituem
um argumento: premissas/conclusões. Depois de reconhecer,
verificar se tais elementos são verdadeiros ou falsos; em segui-
da, avaliar se o argumento está expresso corretamente; se há
coerência e adequação entre seus elementos, ou se há contra-
dição. Para isso é que se aprende os processos de raciocínio por
dedução e por indução. Admitindo-se que raciocinar é relacio-
nar, conclui-se que o argumento é um tipo específico de relação
entre as premissas e a conclusão.
Procedimentos Argumentativos: Constituem os procedimen-
tos argumentativos mais empregados para comprovar uma afir-
mação: exemplificação, explicitação, enumeração, comparação.
Exemplificação: Procura justificar os pontos de vista por
meio de exemplos, hierarquizar afirmações. São expressões co-
muns nesse tipo de procedimento: mais importante que, supe-
rior a, de maior relevância que. Empregam-se também dados
estatísticos, acompanhados de expressões: considerando os da-
dos; conforme os dados apresentados. Faz-se a exemplificação,
ainda, pela apresentação de causas e consequências, usando-se
comumente as expressões: porque, porquanto, pois que, uma
vez que, visto que, por causa de, em virtude de, em vista de, por
motivo de.
Explicitação: O objetivo desse recurso argumentativo é ex-
plicar ou esclarecer os pontos de vista apresentados. Pode-se
alcançar esse objetivo pela definição, pelo testemunho e pela
interpretação. Na explicitação por definição, empregamse ex-
pressões como: quer dizer, denomina-se, chama-se, na verdade,
isto é, haja vista, ou melhor; nos testemunhos são comuns as
expressões: conforme, segundo, na opinião de, no parecer de,
consoante as ideias de, no entender de, no pensamento de. A ex-
plicitação se faz também pela interpretação, em que são comuns
as seguintes expressões: parece, assim, desse ponto de vista.
Enumeração: Faz-se pela apresentação de uma sequência
de elementos que comprovam uma opinião, tais como a enu-
meração de pormenores, de fatos, em uma sequência de tempo,
em que são frequentes as expressões: primeiro, segundo, por
último, antes, depois, ainda, em seguida, então, presentemente,
antigamente, depois de, antes de, atualmente, hoje, no passado,
sucessivamente, respectivamente. Na enumeração de fatos em
uma sequência de espaço, empregam-se as seguintes expres-
sões: cá, lá, acolá, ali, aí, além, adiante, perto de, ao redor de,
no Estado tal, na capital, no interior, nas grandes cidades, no sul,
no leste...
Comparação: Analogia e contraste são as duas maneiras de
se estabelecer a comparação, com a finalidade de comprovar
uma ideia ou opinião. Na analogia, são comuns as expressões: da
mesma forma, tal como, tanto quanto, assim como, igualmente.
Para estabelecer contraste, empregam-se as expressões: mais
que, menos que, melhor que, pior que.
Entre outros tipos de argumentos empregados para aumen-
tar o poder de persuasão de um texto dissertativo encontram-se:
Argumento de autoridade: O saber notório de uma autorida-
de reconhecida em certa área do conhecimento dá apoio a uma
afirmação. Dessa maneira, procura-se trazer para o enunciado a
credibilidade da autoridade citada. Lembre-se que as citações li-
terais no corpo de um texto constituem argumentos de autorida-
de. Ao fazer uma citação, o enunciador situa os enunciados nela
contidos na linha de raciocínio que ele considera mais adequada
para explicar ou justificar um fato ou fenômeno. Esse tipo de
argumento tem mais caráter confirmatório que comprobatório.
13
Apoio na consensualidade: Certas afirmações dispensam
explicação ou comprovação, pois seu conteúdo é aceito como
válido por consenso, pelo menos em determinado espaço socio-
cultural. Nesse caso, incluem-se
- A declaração que expressa uma verdade universal (o ho-
mem, mortal, aspira à imortalidade);
- A declaração que é evidente por si mesma (caso dos pos-
tulados e axiomas);
- Quando escapam ao domínio intelectual, ou seja, é de na-
tureza subjetiva ou sentimental (o amor tem razões que a pró-
pria razão desconhece); implica apreciação de ordem estética
(gosto não se discute); diz respeito a fé religiosa, aos dogmas
(creio, ainda que parece absurdo).
Comprovação pela experiência ou observação: A verdade de
um fato ou afirmação pode ser comprovada por meio de dados
concretos, estatísticos ou documentais.
Comprovação pela fundamentação lógica: A comprovação
se realiza por meio de argumentos racionais, baseados na lógica:
causa/efeito; consequência/causa; condição/ocorrência.
Fatos não se discutem; discutem-se opiniões. As declara-
ções, julgamento, pronunciamentos, apreciações que expressam
opiniões pessoais (não subjetivas) devem ter sua validade com-
provada, e só os fatos provam. Em resumo toda afirmação ou
juízo que expresse uma opinião pessoal só terá validade se fun-
damentada na evidência dos fatos, ou seja, se acompanhada de
provas, validade dos argumentos, porém, pode ser contestada
por meio da contra-argumentação ou refutação. São vários os
processos de contra-argumentação:
Refutação pelo absurdo: refuta-se uma afirmação demons-
trando o absurdo da consequência. Exemplo clássico é a con-
traargumentação do cordeiro, na conhecida fábula “O lobo e o
cordeiro”;
Refutação por exclusão: consiste em propor várias hipóteses
para eliminá-las, apresentando-se, então, aquela que se julga
verdadeira;
Desqualificação do argumento: atribui-se o argumento à
opinião pessoal subjetiva do enunciador, restringindo-se a uni-
versalidade da afirmação;
Ataque ao argumento pelo testemunho de autoridade: con-
siste em refutar um argumento empregando os testemunhos de
autoridade que contrariam a afirmação apresentada;
Desqualificar dados concretos apresentados: consiste em
desautorizar dados reais, demonstrando que o enunciador ba-
seou-se em dados corretos, mas tirou conclusões falsas ou in-
consequentes. Por exemplo, se na argumentação afirmou-se,
por meio de dados estatísticos, que “o controle demográfico
produz o desenvolvimento”, afirma-se que a conclusão é incon-
sequente, pois baseia-se em uma relação de causa-feito difícil de
ser comprovada. Para contraargumentar, propõese uma relação
inversa: “o desenvolvimento é que gera o controle demográfico”.
Apresentam-se aqui sugestões, um dos roteiros possíveis
para desenvolver um tema, que podem ser analisadas e adapta-
das ao desenvolvimento de outros temas. Elege-se um tema, e,
em seguida, sugerem-se os procedimentos que devem ser ado-
tados para a elaboração de um Plano de Redação.
Tema: O homem e a máquina: necessidade e riscos da evo-
lução tecnológica
- Questionar o tema, transformá-lo em interrogação, res-
ponder a interrogação (assumir um ponto de vista); dar o porquê
da resposta, justificar, criando um argumento básico;
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Imaginar um ponto de vista oposto ao argumento básico e
construir uma contra-argumentação; pensar a forma de refuta-
ção que poderia ser feita ao argumento básico e tentar desqua-
lificá-la (rever tipos de argumentação);
- Refletir sobre o contexto, ou seja, fazer uma coleta de
ideias que estejam direta ou indiretamente ligadas ao tema (as
ideias podem ser listadas livremente ou organizadas como causa
e consequência);
- Analisar as ideias anotadas, sua relação com o tema e com
o argumento básico;
- Fazer uma seleção das ideias pertinentes, escolhendo as
que poderão ser aproveitadas no texto; essas ideias transfor-
mam-se em argumentos auxiliares, que explicam e corroboram a
ideia do argumento básico;
- Fazer um esboço do Plano de Redação, organizando uma
sequência na apresentação das ideias selecionadas, obedecendo
às partes principais da estrutura do texto, que poderia ser mais
ou menos a seguinte:
Introdução
- função social da ciência e da tecnologia;
- definições de ciência e tecnologia;
- indivíduo e sociedade perante o avanço tecnológico.
Desenvolvimento
- apresentação de aspectos positivos e negativos do desen-
volvimento tecnológico;
- como o desenvolvimento científico-tecnológico modificou
as condições de vida no mundo atual;
- a tecnocracia: oposição entre uma sociedade tecnologi-
camente desenvolvida e a dependência tecnológica dos países
subdesenvolvidos;
- enumerar e discutir os fatores de desenvolvimento social;
- comparar a vida de hoje com os diversos tipos de vida do
passado; apontar semelhanças e diferenças;
- analisar as condições atuais de vida nos grandes centros
urbanos;
- como se poderia usar a ciência e a tecnologia para huma-
nizar mais a sociedade.
Conclusão
- a tecnologia pode libertar ou escravizar: benefícios/conse-
quências maléficas;
- síntese interpretativa dos argumentos e contra-argumen-
tos apresentados.
Naturalmente esse não é o único, nem o melhor plano de
redação: é um dos possíveis.
Intertextualidade é o nome dado à relação que se estabele-
ce entre dois textos, quando um texto já criado exerce influência
na criação de um novo texto. Pode-se definir, então, a intertex-
tualidade como sendo a criação de um texto a partir de outro
texto já existente. Dependendo da situação, a intertextualidade
tem funções diferentes que dependem muito dos textos/contex-
tos em que ela é inserida.
O diálogo pode ocorrer em diversas áreas do conhecimento,
não se restringindo única e exclusivamente a textos literários.
Em alguns casos pode-se dizer que a intertextualidade assu-
me a função de não só persuadir o leitor como também de di-
fundir a cultura, uma vez que se trata de uma relação com a arte
(pintura, escultura, literatura etc). Intertextualidade é a relação
entre dois textos caracterizada por um citar o outro.
14
A intertextualidade é o diálogo entre textos. Ocorre quando
um texto (oral, escrito, verbal ou não verbal), de alguma manei-
ra, se utiliza de outro na elaboração de sua mensagem. Os dois
textos – a fonte e o que dialoga com ela – podem ser do mesmo
gênero ou de gêneros distintos, terem a mesma finalidade ou
propósitos diferentes. Assim, como você constatou, uma história
em quadrinhos pode utilizar algo de um texto científico, assim
como um poema pode valer-se de uma letra de música ou um
artigo de opinião pode mencionar um provérbio conhecido.
Há várias maneiras de um texto manter intertextualidade
com outro, entre elas, ao citá-lo, ao resumi-lo, ao reproduzi-lo
com outras palavras, ao traduzi-lo para outro idioma, ao ampliá-
-lo, ao tomá-lo como ponto de partida, ao defendê-lo, ao criticá-
-lo, ao ironizá-lo ou ao compará-lo com outros.
Os estudiosos afirmam que em todos os textos ocorre al-
gum grau de intertextualidade, pois quando falamos, escreve-
mos, desenhamos, pintamos, moldamos, ou seja, sempre que
nos expressamos, estamos nos valendo de ideias e conceitos que
já foram formulados por outros para reafirmá-los, ampliá-los ou
mesmo contradizê-los. Em outras palavras, não há textos abso-
lutamente originais, pois eles sempre – de maneira explícita ou
implícita – mantêm alguma relação com algo que foi visto, ouvi-
do ou lido.
Coesão e coerência fazem parte importante da elaboração
de um texto com clareza. Ela diz respeito à maneira como as
ideias são organizadas a fim de que o objetivo final seja alcan-
çado: a compreensão textual. Na redação espera-se do autor
capacidade de mobilizar conhecimentos e opiniões, argumentar
de modo coerente, além de expressar-se com clareza, de forma
correta e adequada.
Coerência
É uma rede de sintonia entre as partes e o todo de um texto.
Conjunto de unidades sistematizadas numa adequada relação
semântica, que se manifesta na compatibilidade entre as ideias.
(Na linguagem popular: “dizer coisa com coisa” ou “uma coisa
bate com outra”).
Coerência é a unidade de sentido resultante da relação que
se estabelece entre as partes do texto. Uma ideia ajuda a com-
preender a outra, produzindo um sentido global, à luz do qual
cada uma das partes ganha sentido. Coerência é a ligação em
conjunto dos elementos formativos de um texto.
A coerência não é apenas uma marca textual, mas diz respei-
to aos conceitos e às relações semânticas que permitem a união
dos elementos textuais.
A coerência de um texto é facilmente deduzida por um fa-
lante de uma língua, quando não encontra sentido lógico entre
as proposições de um enunciado oral ou escrito. É a competên-
cia linguística, tomada em sentido lato, que permite a esse falan-
te reconhecer de imediato a coerência de um discurso.
A coerência:
- assenta-se no plano cognitivo, da inteligibilidade do texto;
- situa-se na subjacência do texto; estabelece conexão con-
ceitual;
- relaciona-se com a macroestrutura; trabalha com o todo,
com o aspecto global do texto;
- estabelece relações de conteúdo entre palavras e frases.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Coesão
É um conjunto de elementos posicionados ao longo do tex-
to, numa linha de sequência e com os quais se estabelece um
vínculo ou conexão sequencial. Se o vínculo coesivo se faz via
gramática, fala-se em coesão gramatical. Se se faz por meio do
vocabulário, tem-se a coesão lexical.
A coesão textual é a ligação, a relação, a conexão entre pa-
lavras, expressões ou frases do texto. Ela manifesta-se por ele-
mentos gramaticais, que servem para estabelecer vínculos entre
os componentes do texto.
Existem, em Língua Portuguesa, dois tipos de coesão: a le-
xical, que é obtida pelas relações de sinônimos, hiperônimos,
nomes genéricos e formas elididas, e a gramatical, que é conse-
guida a partir do emprego adequado de artigo, pronome, adjeti-
vo, determinados advérbios e expressões adverbiais, conjunções
e numerais.
A coesão:
- assenta-se no plano gramatical e no nível frasal;
- situa-se na superfície do texto, estabele conexão sequen-
cial;
- relaciona-se com a microestrutura, trabalha com as partes
componentes do texto;
- Estabelece relações entre os vocábulos no interior das fra-
ses.
Intertextualidade é o nome dado à relação que se estabele-
ce entre dois textos, quando um texto já criado exerce influência
na criação de um novo texto. Pode-se definir, então, a intertex-
tualidade como sendo a criação de um texto a partir de outro
texto já existente. Dependendo da situação, a intertextualidade
tem funções diferentes que dependem muito dos textos/contex-
tos em que ela é inserida.
O diálogo pode ocorrer em diversas áreas do conhecimento,
não se restringindo única e exclusivamente a textos literários.
Em alguns casos pode-se dizer que a intertextualidade assu-
me a função de não só persuadir o leitor como também de di-
fundir a cultura, uma vez que se trata de uma relação com a arte
(pintura, escultura, literatura etc). Intertextualidade é a relação
entre dois textos caracterizada por um citar o outro.
A intertextualidade é o diálogo entre textos. Ocorre quando
um texto (oral, escrito, verbal ou não verbal), de alguma manei-
ra, se utiliza de outro na elaboração de sua mensagem. Os dois
textos – a fonte e o que dialoga com ela – podem ser do mesmo
gênero ou de gêneros distintos, terem a mesma finalidade ou
propósitos diferentes. Assim, como você constatou, uma história
em quadrinhos pode utilizar algo de um texto científico, assim
como um poema pode valer-se de uma letra de música ou um
artigo de opinião pode mencionar um provérbio conhecido.
Há várias maneiras de um texto manter intertextualidade
com outro, entre elas, ao citá-lo, ao resumi-lo, ao reproduzi-lo
com outras palavras, ao traduzi-lo para outro idioma, ao ampliá-
-lo, ao tomá-lo como ponto de partida, ao defendê-lo, ao criticá-
-lo, ao ironizá-lo ou ao compará-lo com outros.
Os estudiosos afirmam que em todos os textos ocorre al-
gum grau de intertextualidade, pois quando falamos, escreve-
mos, desenhamos, pintamos, moldamos, ou seja, sempre que
nos expressamos, estamos nos valendo de ideias e conceitos que
já foram formulados por outros para reafirmá-los, ampliá-los ou
mesmo contradizê-los. Em outras palavras, não há textos abso-
lutamente originais, pois eles sempre – de maneira explícita ou
implícita – mantêm alguma relação com algo que foi visto, ouvi-
do ou lido.
15
Tipos de Intertextualidade
A intertextualidade acontece quando há uma referência ex-
plícita ou implícita de um texto em outro. Também pode ocorrer
com outras formas além do texto, música, pintura, filme, novela
etc. Toda vez que uma obra fizer alusão à outra ocorre a inter-
textualidade.
Por isso é importante para o leitor o conhecimento de mun-
do, um saber prévio, para reconhecer e identificar quando há
um diálogo entre os textos. A intertextualidade pode ocorrer
afirmando as mesmas ideias da obra citada ou contestando-as.
Na paráfrase as palavras são mudadas, porém a ideia do
texto é confirmada pelo novo texto, a alusão ocorre para atuali-
zar, reafirmar os sentidos ou alguns sentidos do texto citado. É
dizer com outras palavras o que já foi dito.
A paródia é uma forma de contestar ou ridicularizar outros
textos, há uma ruptura com as ideologias impostas e por isso
é objeto de interesse para os estudiosos da língua e das artes.
Ocorre, aqui, um choque de interpretação, a voz do texto ori-
ginal é retomada para transformar seu sentido, leva o leitor a
uma reflexão crítica de suas verdades incontestadas anterior-
mente, com esse processo há uma indagação sobre os dogmas
estabelecidos e uma busca pela verdade real, concebida através
do raciocínio e da crítica. Os programas humorísticos fazem uso
contínuo dessa arte, frequentemente os discursos de políticos
são abordados de maneira cômica e contestadora, provocando
risos e também reflexão a respeito da demagogia praticada pela
classe dominante.
A Epígrafe é um recurso bastante utilizado em obras, textos
científicos, desde artigos, resenhas, monografias, uma vez que
consiste no acréscimo de uma frase ou parágrafo que tenha algu-
ma relação com o que será discutido no texto. Do grego, o termo
“epígrafhe” é formado pelos vocábulos “epi” (posição superior)
e “graphé” (escrita). Como exemplo podemos citar um artigo so-
bre Patrimônio Cultural e a epígrafe do filósofo Aristóteles (384
a.C.-322 a.C.): “A cultura é o melhor conforto para a velhice”.
A Citação é o Acréscimo de partes de outras obras numa
produção textual, de forma que dialoga com ele; geralmente
vem expressa entre aspas e itálico, já que se trata da enuncia-
ção de outro autor. Esse recurso é importante haja vista que
sua apresentação sem relacionar a fonte utilizada é considerado
“plágio”. Do Latim, o termo “citação” (citare) significa convocar.
A Alusão faz referência aos elementos presentes em outros
textos. Do Latim, o vocábulo “alusão” (alludere) é formado por
dois termos: “ad” (a, para) e “ludere” (brincar).
Pastiche é uma recorrência a um gênero.
A Tradução está no campo da intertextualidade porque im-
plica a recriação de um texto.
Evidentemente, a intertextualidade está ligada ao “conheci-
mento de mundo”, que deve ser compartilhado, ou seja, comum
ao produtor e ao receptor de textos.
A intertextualidade pressupõe um universo cultural muito
amplo e complexo, pois implica a identificação / o reconheci-
mento de remissões a obras ou a textos / trechos mais, ou me-
nos conhecidos, além de exigir do interlocutor a capacidade de
interpretar a função daquela citação ou alusão em questão.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Intertextualidade explícita e intertextualidade implícita
A intertextualidade pode ser caracterizada como explícita ou
implícita, de acordo com a relação estabelecida com o texto fon-
te, ou seja, se mais direta ou se mais subentendida.
A intertextualidade explícita:
– é facilmente identificada pelos leitores;
– estabelece uma relação direta com o texto fonte;
– apresenta elementos que identificam o texto fonte;
– não exige que haja dedução por parte do leitor;
– apenas apela à compreensão do conteúdos.
A intertextualidade implícita:
– não é facilmente identificada pelos leitores;
– não estabelece uma relação direta com o texto fonte;
– não apresenta elementos que identificam o texto fonte;
– exige que haja dedução, inferência, atenção e análise por
parte dos leitores;
– exige que os leitores recorram a conhecimentos prévios
para a compreensão do conteúdo.
PONTO DE VISTA
O modo como o autor narra suas histórias provoca diferen-
tes sentidos ao leitor em relação à uma obra. Existem três pontos
de vista diferentes. É considerado o elemento da narração que
compreende a perspectiva através da qual se conta a história.
Trata-se da posição da qual o narrador articula a narrativa. Ape-
sar de existir diferentes possibilidades de Ponto de Vista em uma
narrativa, considera-se dois pontos de vista como fundamentais:
O narrador-observador e o narrador-personagem.
Primeira pessoa
Um personagem narra a história a partir de seu próprio pon-
to de vista, ou seja, o escritor usa a primeira pessoa. Nesse caso,
lemos o livro com a sensação de termos a visão do personagem
podendo também saber quais são seus pensamentos, o que cau-
sa uma leitura mais íntima. Da mesma maneira que acontece nas
nossas vidas, existem algumas coisas das quais não temos co-
nhecimento e só descobrimos ao decorrer da história.
Segunda pessoa
O autor costuma falar diretamente com o leitor, como um
diálogo. Trata-se de um caso mais raro e faz com que o leitor se
sinta quase como outro personagem que participa da história.
Terceira pessoa
Coloca o leitor numa posição externa, como se apenas ob-
servasse a ação acontecer. Os diálogos não são como na nar-
rativa em primeira pessoa, já que nesse caso o autor relata as
frases como alguém que estivesse apenas contando o que cada
personagem disse.
Sendo assim, o autor deve definir se sua narrativa será
transmitida ao leitor por um ou vários personagens. Se a história
é contada por mais de um ser fictício, a transição do ponto de
vista de um para outro deve ser bem clara, para que quem esti-
ver acompanhando a leitura não fique confuso.
16
SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS
Significação de palavras
As palavras podem ter diversos sentidos em uma comunica-
ção. E isso também é estudado pela Gramática Normativa: quem
cuida dessa parte é a Semântica, que se preocupa, justamente,
com os significados das palavras. Veremos, então, cada um dos
conteúdos que compõem este estudo.
Antônimo e Sinônimo
Começaremos por esses dois, que já são famosos.
O Antônimo são palavras que têm sentidos opostos a ou-
tras. Por exemplo, felicidade é o antônimo de tristeza, porque o
significado de uma é o oposto da outra. Da mesma forma ocorre
com homem que é antônimo de mulher.
Já o sinônimo são palavras que têm sentidos aproximados
e que podem, inclusive, substituir a outra. O uso de sinônimos
é muito importante para produções textuais, porque evita que
você fique repetindo a mesma palavra várias vezes. Utilizando
os mesmos exemplos, para ficar claro: felicidade é sinônimo de
alegria/contentamento e homem é sinônimo de macho/varão.
Hipônimos e Hiperônimos
Estes conceitos são simples de entender: o hipônimo de-
signa uma palavra de sentido mais específico, enquanto que o
hiperônimo designa uma palavra de sentido mais genérico. Por
exemplo, cachorro e gato são hipônimos, pois têm sentido espe-
cífico. E animais domésticos é uma expressão hiperônima, pois
indica um sentido mais genérico de animais. Atenção: não con-
funda hiperônimo com substantivo coletivo. Hiperônimos estão
no ramo dos sentidos das palavras, beleza?!?!
Outros conceitos que agem diretamente no sentido das pa-
lavras são os seguintes:
Conotação e Denotação
Observe as frases:
Amo pepino na salada.
Tenho um pepino para resolver.
As duas frases têm uma palavra em comum: pepino. Mas
essa palavra tem o mesmo sentido nos dois enunciados? Isso
mesmo, não!
Na primeira frase, pepino está no sentido denotativo, ou
seja, a palavra está sendo usada no sentido próprio, comum, di-
cionarizado.
Já na segunda frase, a mesma palavra está no sentindo co-
notativo, pois ela está sendo usada no sentido figurado e depen-
de do contexto para ser entendida.
Para facilitar: denotativo começa com D de dicionário e co-
notativo começa com C de contexto.
Por fim, vamos tratar de um recurso muito usado em pro-
pagandas:
 LÍNGUA PORTUGUESA
Ambiguidade
Observe a propaganda abaixo:

https://redacaonocafe.wordpress.com/2012/05/22/ambiguidade-na-propaganda/

Perceba que há uma duplicidade de sentido nesta construção. Podemos interpretar que os móveis não durarão no estoque da
loja, por estarem com preço baixo; ou que por estarem muito barato, não têm qualidade e, por isso, terão vida útil curta.
Essa duplicidade acontece por causa da ambiguidade, que é justamente a duplicidade de sentidos que podem haver em uma
palavra, frase ou textos inteiros.

ORTOGRAFIA: EMPREGO DAS LETRAS, DAS PALAVRAS E DA ACENTUAÇÃO GRÁFICA

ORTOGRAFIA OFICIAL
• Mudanças no alfabeto: O alfabeto tem 26 letras. Foram reintroduzidas as letras k, w e y.
O alfabeto completo é o seguinte: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
• Trema: Não se usa mais o trema (¨), sinal colocado sobre a letra u para indicar que ela deve ser pronunciada nos grupos gue,
gui, que, qui.

Regras de acentuação
– Não se usa mais o acento dos ditongos abertos éi e ói das palavras paroxítonas (palavras que têm acento tônico na penúltima
sílaba)

Como era Como fica

alcatéia alcateia
apóia apoia
apóio apoio

Atenção: essa regra só vale para as paroxítonas. As oxítonas continuam com acento: Ex.: papéis, herói, heróis, troféu, troféus.

– Nas palavras paroxítonas, não se usa mais o acento no i e no u tônicos quando vierem depois de um ditongo.

Como era Como fica

baiúca baiuca
bocaiúva bocaiuva

Atenção: se a palavra for oxítona e o i ou o u estiverem em posição final (ou seguidos de s), o acento permanece. Exemplos:
tuiuiú, tuiuiús, Piauí.

– Não se usa mais o acento das palavras terminadas em êem e ôo(s).

17
 LÍNGUA PORTUGUESA
Como era Como fica
abençôo abençoo
crêem creem
– Não se usa mais o acento que diferenciava os pares pára/
para, péla(s)/ pela(s), pêlo(s)/pelo(s), pólo(s)/polo(s) e pêra/
pera.
Atenção:
• Permanece o acento diferencial em pôde/pode.
• Permanece o acento diferencial em pôr/por.
• Permanecem os acentos que diferenciam o singular do
plural dos verbos ter e vir, assim como de seus derivados (man-
ter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.).
• É facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar
as palavras forma/fôrma.
Uso de hífen
Regra básica:
Sempre se usa o hífen diante de h: anti-higiênico, super-ho-
mem.
Outros casos
1. Prefixo terminado em vogal:
– Sem hífen diante de vogal diferente: autoescola, antiaé-
reo.
– Sem hífen diante de consoante diferente de r e s: antepro-
jeto, semicírculo.
– Sem hífen diante de r e s. Dobram-se essas letras: antirra-
cismo, antissocial, ultrassom.
– Com hífen diante de mesma vogal: contra-ataque, micro-
-ondas.
2. Prefixo terminado em consoante:
– Com hífen diante de mesma consoante: inter-regional,
sub-bibliotecário.
– Sem hífen diante de consoante diferente: intermunicipal,
supersônico.
– Sem hífen diante de vogal: interestadual, superinteressan-
te.
Observações:
• Com o prefixo sub, usa-se o hífen também diante de pa-
lavra iniciada por r: sub-região, sub-raça. Palavras iniciadas por
h perdem essa letra e juntam-se sem hífen: subumano, subuma-
nidade.
• Com os prefixos circum e pan, usa-se o hífen diante de
palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegação, pan-ame-
ricano.
• O prefixo co aglutina-se, em geral, com o segundo elemen-
to, mesmo quando este se inicia por o: coobrigação, coordenar,
cooperar, cooperação, cooptar, coocupante.
• Com o prefixo vice, usa-se sempre o hífen: vice-rei, vice-
-almirante.
• Não se deve usar o hífen em certas palavras que perderam
a noção de composição, como girassol, madressilva, mandachu-
va, pontapé, paraquedas, paraquedista.
• Com os prefixos ex, sem, além, aquém, recém, pós, pré,
pró, usa-se sempre o hífen: ex-aluno, sem-terra, além-mar,
aquém-mar, recém-casado, pós-graduação, pré-vestibular, pró-
-europeu.
18
Viu? Tudo muito tranquilo. Certeza que você já está domi-
nando muita coisa. Mas não podemos parar, não é mesmo?!?!
Por isso vamos passar para mais um ponto importante.
Acentuação é o modo de proferir um som ou grupo de sons
com mais relevo do que outros. Os sinais diacríticos servem para
indicar, dentre outros aspectos, a pronúncia correta das pala-
vras. Vejamos um por um:
Acento agudo: marca a posição da sílaba tônica e o timbre
aberto.
Já cursei a Faculdade de História.
Acento circunflexo: marca a posição da sílaba tônica e o tim-
bre fechado.
Meu avô e meus três tios ainda são vivos.
Acento grave: marca o fenômeno da crase (estudaremos
este caso afundo mais à frente).
Sou leal à mulher da minha vida.
As palavras podem ser:
– Oxítonas: quando a sílaba tônica é a última (ca-fé, ma-ra-
-cu-já, ra-paz, u-ru-bu...)
– Paroxítonas: quando a sílaba tônica é a penúltima (me-sa,
sa-bo-ne-te, ré-gua...)
– Proparoxítonas: quando a sílaba tônica é a antepenúltima
(sá-ba-do, tô-ni-ca, his-tó-ri-co…)
As regras de acentuação das palavras são simples. Vejamos:
• São acentuadas todas as palavras proparoxítonas (médico,
íamos, Ângela, sânscrito, fôssemos...)
• São acentuadas as palavras paroxítonas terminadas em L,
N, R, X, I(S), US, UM, UNS, OS, ÃO(S), Ã(S), EI(S) (amável, elétron,
éter, fênix, júri, oásis, ônus, fórum, órfão...)
• São acentuadas as palavras oxítonas terminadas em A(S),
E(S), O(S), EM, ENS, ÉU(S), ÉI(S), ÓI(S) (xarás, convéns, robô, Jô,
céu, dói, coronéis...)
• São acentuados os hiatos I e U, quando precedidos de vo-
gais (aí, faísca, baú, juízo, Luísa...)
Viu que não é nenhum bicho de sete cabeças? Agora é só
treinar e fixar as regras.
RECONHECIMENTO DAS CLASSES DE PALAVRAS: SUBS-
TANTIVO, ADJETIVO, NUMERAL, PRONOME, VERBO,
ADVÉRBIO, PREPOSIÇÃO E CONJUNÇÃO
CLASSES DE PALAVRAS
Substantivo
São as palavras que atribuem nomes aos seres reais ou ima-
ginários (pessoas, animais, objetos), lugares, qualidades, ações
e sentimentos, ou seja, que tem existência concreta ou abstrata.

Classificação dos substantivos
SUBSTANTIVO SIMPLES:
apresentam um só radical em
sua estrutura.
SUBSTANTIVOS COMPOSTOS:
são formados por mais de um
radical em sua estrutura.
SUBSTANTIVOS PRIMITIVOS:
são os que dão origem a
outras palavras, ou seja, ela é
a primeira.
SUBSTANTIVOS DERIVADOS:
são formados por outros
radicais da língua.
SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS:
designa determinado ser
entre outros da mesma
espécie. São sempre iniciados
por letra maiúscula.
SUBSTANTIVOS COMUNS:
referem-se qualquer ser de
uma mesma espécie.
SUBSTANTIVOS CONCRETOS:
nomeiam seres com existência
própria. Esses seres podem
ser animadoso ou inanimados,
reais ou imaginários.
SUBSTANTIVOS ABSTRATOS:
nomeiam ações, estados,
qualidades e sentimentos que
não tem existência própria, ou
seja, só existem em função de
um ser.
LÍNGUA PORTUGUESA
c) Comuns de dois gêneros: a palavra tem a mesma forma
tanto para o masculino quanto para o feminino: o/a turista, o/a
agente, o/a estudante, o/a colega.
Olhos/água/
• Número: Podem flexionar em singular (1) e plural (mais
muro/quintal/caderno/
de 1).
macaco/João/sabão
– Singular: anzol, tórax, próton, casa.
Macacos-prego/ – Plural: anzóis, os tórax, prótons, casas.
porta-voz/
pé-de-moleque • Grau: Podem apresentar-se no grau aumentativo e no grau
Casa/ diminutivo.
mundo/ – Grau aumentativo sintético: casarão, bocarra.
população – Grau aumentativo analítico: casa grande, boca enorme.
/formiga – Grau diminutivo sintético: casinha, boquinha
– Grau diminutivo analítico: casa pequena, boca minúscula.
Caseiro/mundano/
populacional/formigueiro Adjetivo
É a palavra invariável que especifica e caracteriza o substan-
Rodrigo tivo: imprensa livre, favela ocupada. Locução adjetiva é expres-
/Brasil são composta por substantivo (ou advérbio) ligado a outro subs-
/Belo Horizonte/Estátua da tantivo por preposição com o mesmo valor e a mesma função
Liberdade que um adjetivo: golpe de mestre (golpe magistral), jornal da
tarde (jornal vespertino).
biscoitos/ruídos/estrelas/
Flexão do Adjetivos
cachorro/prima
• Gênero:
– Uniformes: apresentam uma só para o masculino e o femi-
Leão/corrente nino: homem feliz, mulher feliz.
/estrelas/fadas – Biformes: apresentam uma forma para o masculino e outra
/lobisomem para o feminino: juiz sábio/ juíza sábia, bairro japonês/ indústria
/saci-pererê japonesa, aluno chorão/ aluna chorona.
Mistério/ • Número:
bondade/ – Os adjetivos simples seguem as mesmas regras de flexão
confiança/ de número que os substantivos: sábio/ sábios, namorador/ na-
lembrança/ moradores, japonês/ japoneses.
amor/ – Os adjetivos compostos têm algumas peculiaridades: luvas
alegria branco-gelo, garrafas amarelo-claras, cintos da cor de chumbo.

SUBSTANTIVOS COLETIVOS: Elenco (de atores)/ • Grau:

referem-se a um conjunto acervo (de obras artísticas)/
de seres da mesma espécie, buquê (de flores)
mesmo quando empregado
no singular e constituem um
substantivo comum.
NÃO DEIXE DE PESQUISAR A REGÊNCIA DE OUTRAS PALAVRAS
QUE NÃO ESTÃO AQUI!
Flexão dos Substantivos
• Gênero: Os gêneros em português podem ser dois: mascu-
lino e feminino. E no caso dos substantivos podem ser biformes
ou uniformes
– Biformes: as palavras tem duas formas, ou seja, apresenta
uma forma para o masculino e uma para o feminino: tigre/tigre-
sa, o presidente/a presidenta, o maestro/a maestrina
– Uniformes: as palavras tem uma só forma, ou seja, uma
única forma para o masculino e o feminino. Os uniformes divi-
dem-se em epicenos, sobrecomuns e comuns de dois gêneros.
a) Epicenos: designam alguns animais e plantas e são invari-
áveis: onça macho/onça fêmea, pulga macho/pulga fêmea, pal-
meira macho/palmeira fêmea.
b) Sobrecomuns: referem-se a seres humanos; é pelo con-
texto que aparecem que se determina o gênero: a criança (o
criança), a testemunha (o testemunha), o individuo (a individua).
– Grau Comparativo de Superioridade: Meu time é mais vi-
torioso (do) que o seu.
– Grau Comparativo de Inferioridade: Meu time é menos vi-
torioso (do) que o seu.
– Grau Comparativo de Igualdade: Meu time é tão vitorioso
quanto o seu.
– Grau Superlativo Absoluto Sintético: Meu time é famosís-
simo.
– Grau Superlativo Absoluto Analítico: Meu time é muito
famoso.
– Grau Superlativo Relativo de Superioridade: Meu time é o
mais famoso de todos.
– Grau Superlativo Relativo de Inferioridade; Meu time é
menos famoso de todos.
Artigo
É uma palavra variável em gênero e número que antecede o
substantivo, determinando de modo particular ou genérico.
• Classificação e Flexão do Artigos
– Artigos Definidos: o, a, os, as.
O menino carregava o brinquedo em suas costas.
As meninas brincavam com as bonecas.
– Artigos Indefinidos: um, uma, uns, umas.
Um menino carregava um brinquedo.
Umas meninas brincavam com umas bonecas.

19
 LÍNGUA PORTUGUESA
Numeral
É a palavra que indica uma quantidade definida de pessoas ou coisas, ou o lugar (posição) que elas ocupam numa série.
• Classificação dos Numerais
– Cardinais: indicam número ou quantidade:
Trezentos e vinte moradores.
– Ordinais: indicam ordem ou posição numa sequência:
Quinto ano. Primeiro lugar.
– Multiplicativos: indicam o número de vezes pelo qual uma quantidade é multiplicada:
O quíntuplo do preço.
– Fracionários: indicam a parte de um todo:
Dois terços dos alunos foram embora.

Pronome
É a palavra que substitui os substantivos ou os determinam, indicando a pessoa do discurso.
• Pronomes pessoais vão designar diretamente as pessoas em uma conversa. Eles indicam as três pessoas do discurso.

Pronomes Retos Pronomes Oblíquos

Pessoas do Discurso
Função Subjetiva Função Objetiva
1º pessoa do singular Eu Me, mim, comigo
2º pessoa do singular Tu Te, ti, contigo
3º pessoa do singular Ele, ela, Se, si, consigo, lhe, o, a
1º pessoa do plural Nós Nos, conosco
2º pessoa do plural Vós Vos, convosco
3º pessoa do plural Eles, elas Se, si, consigo, lhes, os, as

• Pronomes de Tratamento são usados no trato com as pessoas, normalmente, em situações formais de comunicação.

Pronomes de Tratamento Emprego

Você
Senhor (es) e Senhora (s)
Vossa Excelência
Vossa Magnificência
Vossa Senhoria
Vossa Majestade
Vossa Alteza
Vossa Santidade
Vossa Eminência
Vossa Reverendíssima
Utilizado em situações informais.
Tratamento para pessoas mais velhas.
Usados para pessoas com alta autoridade
Usados para os reitores das Universidades.
Empregado nas correspondências e textos escritos.
Utilizado para Reis e Rainhas
Utilizado para príncipes, princesas, duques.
Utilizado para o Papa
Usado para Cardeais.
Utilizado para sacerdotes e religiosos em geral.

• Pronomes Possessivos referem-se às pessoas do discurso, atribuindo-lhes a posse de alguma coisa.

Pessoa do Discurso Pronome Possessivo

1º pessoa do singular
2º pessoa do singular
3º pessoa do singular
1º pessoa do plural
2º pessoa do plural
3º pessoa do plural
Meu, minha, meus, minhas
teu, tua, teus, tuas
seu, sua, seus, suas
Nosso, nossa, nossos, nossas
Vosso, vossa, vossos, vossas
Seu, sua, seus, suas

20
 LÍNGUA PORTUGUESA
• Pronomes Demonstrativos são utilizados para indicar a posição de algum elemento em relação à pessoa seja no discurso, no
tempo ou no espaço.

Pronomes Demonstrativos Singular Plural

Feminino esta, essa, aquela estas, essas, aquelas
Masculino este, esse, aquele estes, esses, aqueles

• Pronomes Indefinidos referem-se à 3º pessoa do discurso, designando-a de modo vago, impreciso, indeterminado. Os prono-
mes indefinidos podem ser variáveis (varia em gênero e número) e invariáveis (não variam em gênero e número).

Classificação Pronomes Indefinidos

algum, alguma, alguns, algumas, nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas, muito, muita, muitos, muitas, pouco,
pouca, poucos, poucas, todo, toda, todos, todas, outro, outra, outros, outras, certo, certa, certos, certas, vário, vá-
Variáveis
ria, vários, várias, tanto, tanta, tantos, tantas, quanto, quanta, quantos, quantas, qualquer, quaisquer, qual, quais,
um, uma, uns, umas.
Invariáveis quem, alguém, ninguém, tudo, nada, outrem, algo, cada.

• Pronomes Interrogativos são palavras variáveis e invariáveis utilizadas para formular perguntas diretas e indiretas.

Classificação Pronomes Interrogativos

Variáveis qual, quais, quanto, quantos, quanta, quantas.
Invariáveis quem, que.

• Pronomes Relativos referem-se a um termo já dito anteriormente na oração, evitando sua repetição. Eles também podem
ser variáveis e invariáveis.

Classificação Pronomes Relativos

Variáveis o qual, a qual, os quais, as quais, cujo, cuja, cujos, cujas, quanto, quanta, quantos, quantas.
Invariáveis quem, que, onde.

Verbos
São as palavras que exprimem ação, estado, fenômenos meteorológicos, sempre em relação ao um determinado tempo.

• Flexão verbal
Os verbos podem ser flexionados de algumas formas.
– Modo: É a maneira, a forma como o verbo se apresenta na frase para indicar uma atitude da pessoa que o usou. O modo é
dividido em três: indicativo (certeza, fato), subjuntivo (incerteza, subjetividade) e imperativo (ordem, pedido).
– Tempo: O tempo indica o momento em que se dá o fato expresso pelo verbo. Existem três tempos no modo indicativo: pre-
sente, passado (pretérito perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito) e futuro (do presente e do pretérito). No subjuntivo, são três:
presente, pretérito imperfeito e futuro.
– Número: Este é fácil: singular e plural.
– Pessoa: Fácil também: 1ª pessoa (eu amei, nós amamos); 2º pessoa (tu amaste, vós amastes); 3ª pessoa (ele amou, eles amaram).

• Formas nominais do verbo

Os verbos têm três formas nominais, ou seja, formas que exercem a função de nomes (normalmente, substantivos). São elas
infinitivo (terminado em -R), gerúndio (terminado em –NDO) e particípio (terminado em –DA/DO).

• Voz verbal
É a forma como o verbo se encontra para indicar sua relação com o sujeito. Ela pode ser ativa, passiva ou reflexiva.
– Voz ativa: Segundo a gramática tradicional, ocorre voz ativa quando o verbo (ou locução verbal) indica uma ação praticada
pelo sujeito. Veja:
João pulou da cama atrasado
– Voz passiva: O sujeito é paciente e, assim, não pratica, mas recebe a ação. A voz passiva pode ser analítica ou sintética. A voz
passiva analítica é formada por:
Sujeito paciente + verbo auxiliar (ser, estar, ficar, entre outros) + verbo principal da ação conjugado no particípio + preposição
por/pelo/de + agente da passiva.
A casa foi aspirada pelos rapazes

21
 LÍNGUA PORTUGUESA
A voz passiva sintética, também chamada de voz passiva pronominal (devido ao uso do pronome se) é formada por:
Verbo conjugado na 3.ª pessoa (no singular ou no plural) + pronome apassivador «se» + sujeito paciente.
Aluga-se apartamento.

Advérbio
É a palavra invariável que modifica o verbo, adjetivo, outro advérbio ou a oração inteira, expressando uma determinada circuns-
tância. As circunstâncias dos advérbios podem ser:
– Tempo: ainda, cedo, hoje, agora, antes, depois, logo, já, amanhã, tarde, sempre, nunca, quando, jamais, ontem, anteontem,
brevemente, atualmente, à noite, no meio da noite, antes do meio-dia, à tarde, de manhã, às vezes, de repente, hoje em dia, de vez
em quando, em nenhum momento, etc.
– Lugar: Aí, aqui, acima, abaixo, ali, cá, lá, acolá, além, aquém, perto, longe, dentro, fora, adiante, defronte, detrás, de cima, em
cima, à direita, à esquerda, de fora, de dentro, por fora, etc.
– Modo: assim, melhor, pior, bem, mal, devagar, depressa, rapidamente, lentamente, apressadamente, felizmente, às pressas,
às ocultas, frente a frente, com calma, em silêncio, etc.
– Afirmação: sim, deveras, decerto, certamente, seguramente, efetivamente, realmente, sem dúvida, com certeza, por certo,
etc.
– Negação: não, absolutamente, tampouco, nem, de modo algum, de jeito nenhum, de forma alguma, etc.
– Intensidade: muito, pouco, mais, menos, meio, bastante, assaz, demais, bem, mal, tanto, tão, quase, apenas, quanto, de pou-
co, de todo, etc.
– Dúvida: talvez, acaso, possivelmente, eventualmente, porventura, etc.

Preposição
É a palavra que liga dois termos, de modo que o segundo complete o sentido do primeiro. As preposições são as seguintes:

Conjunção
É palavra que liga dois elementos da mesma natureza ou uma oração a outra. As conjunções podem ser coordenativas (que
ligam orações sintaticamente independentes) ou subordinativas (que ligam orações com uma relação hierárquica, na qual um ele-
mento é determinante e o outro é determinado).

• Conjunções Coordenativas

Tipos Conjunções Coordenativas

Aditivas e, mas ainda, mas também, nem...
Adversativas contudo, entretanto, mas, não obstante, no entanto, porém, todavia...
Alternativas já…, já…, ou, ou…, ou…, ora…, ora…, quer…, quer…
Conclusivas assim, então, logo, pois (depois do verbo), por conseguinte, por isso, portanto...
Explicativas pois (antes do verbo), porquanto, porque, que...

22
 LÍNGUA PORTUGUESA
• Conjunções Subordinativas

Tipos Conjunções Subordinativas

Causais Porque, pois, porquanto, como, etc.
Concessivas Embora, conquanto, ainda que, mesmo que, posto que, etc.
Condicionais Se, caso, quando, conquanto que, salvo se, sem que, etc.
Conformativas Conforme, como (no sentido de conforme), segundo, consoante, etc.
Finais Para que, a fim de que, porque (no sentido de que), que, etc.
Proporcionais À medida que, ao passo que, à proporção que, etc.
Temporais Quando, antes que, depois que, até que, logo que, etc.
Comparativas Que, do que (usado depois de mais, menos, maior, menor, melhor, etc.
Consecutivas Que (precedido de tão, tal, tanto), de modo que, De maneira que, etc.
Integrantes Que, se.

Interjeição
É a palavra invariável que exprime ações, sensações, emoções, apelos, sentimentos e estados de espírito, traduzindo as reações
das pessoas.
• Principais Interjeições
Oh! Caramba! Viva! Oba! Alô! Psiu! Droga! Tomara! Hum!

Dez classes de palavras foram estudadas agora. O estudo delas é muito importante, pois se você tem bem construído o que é e
a função de cada classe de palavras, não terá dificuldades para entender o estudo da Sintaxe.

CONCORDÂNCIA VERBAL E CONCORDÂNCIA NOMINAL

Concordância Nominal
Os adjetivos, os pronomes adjetivos, os numerais e os artigos concordam em gênero e número com os substantivos aos quais
se referem.
Os nossos primeiros contatos começaram de maneira amistosa.

Casos Especiais de Concordância Nominal

• Menos e alerta são invariáveis na função de advérbio:
Colocou menos roupas na mala./ Os seguranças continuam alerta.

• Pseudo e todo são invariáveis quando empregados na formação de palavras compostas:

Cuidado com os pseudoamigos./ Ele é o chefe todo-poderoso.

• Mesmo, próprio, anexo, incluso, quite e obrigado variam de acordo com o substantivo a que se referem:
Elas mesmas cozinhavam./ Guardou as cópias anexas.

• Muito, pouco, bastante, meio, caro e barato variam quando pronomes indefinidos adjetivos e numerais e são invariáveis
quando advérbios:
Muitas vezes comemos muito./ Chegou meio atrasada./ Usou meia dúzia de ovos.

• Só varia quando adjetivo e não varia quando advérbio:

Os dois andavam sós./ A respostas só eles sabem.

• É bom, é necessário, é preciso, é proibido variam quando o substantivo estiver determinado por artigo:
É permitida a coleta de dados./ É permitido coleta de dados.

Concordância Verbal
O verbo concorda com seu sujeito em número e pessoa:
O público aplaudiu o ator de pé./ A sala e quarto eram enormes.

23
 LÍNGUA PORTUGUESA
Concordância ideológica ou silepse Lembrar Não usa preposição
• Silepse de gênero trata-se da concordância feita com o gê-
nero gramatical (masculino ou feminino) que está subentendido Pagar (pagar a alguém) a
no contexto. Precisar (necessitar) de
Vossa Excelência parece satisfeito com as pesquisas.
Proceder (realizar) a
Blumenau estava repleta de turistas.
• Silepse de número trata-se da concordância feita com o Responder a
número gramatical (singular ou plural) que está subentendido Visar ( ter como objetivo a
no contexto. pretender)
O elenco voltou ao palco e [os atores] agradeceram os
aplausos. NÃO DEIXE DE PESQUISAR A REGÊNCIA DE OUTRAS PALAVRAS
QUE NÃO ESTÃO AQUI!
• Silepse de pessoa trata-se da concordância feita com a
pessoa gramatical que está subentendida no contexto.
O povo temos memória curta em relação às promessas dos EMPREGO DO ACENTO INDICATIVO DE CRASE
políticos.
A crase é a fusão de duas vogais idênticas. A primeira vogal a
REGÊNCIA VERBAL E REGÊNCIA NOMINAL é uma preposição, a segunda vogal a é um artigo ou um pronome
demonstrativo.
• Regência Nominal a (preposição) + a(s) (artigo) = à(s)
A regência nominal estuda os casos em que nomes (subs-
tantivos, adjetivos e advérbios) exigem outra palavra para com- • Devemos usar crase:
pletar-lhes o sentido. Em geral a relação entre um nome e o seu – Antes palavras femininas:
complemento é estabelecida por uma preposição. Iremos à festa amanhã
Mediante à situação.
• Regência Verbal O Governo visa à resolução do problema.
A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre
o verbo (termo regente) e seu complemento (termo regido). – Locução prepositiva implícita “à moda de, à maneira de”
Isto pertence a todos. Devido à regra, o acento grave é obrigatoriamente usado
nas locuções prepositivas com núcleo feminino iniciadas por a:
Regência de algumas palavras Os frangos eram feitos à moda da casa imperial.
Às vezes, porém, a locução vem implícita antes de substan-
tivos masculinos, o que pode fazer você pensar que não rola a
Esta palavra combina com Esta preposição crase. Mas... há crase, sim!
Acessível a Depois da indigestão, farei uma poesia à Drummond, vestir-
-me-ei à Versace e entregá-la-ei à tímida aniversariante.
Apto a, para
Atencioso com, para com – Expressões fixas
Coerente com Existem algumas expressões em que sempre haverá o uso
de crase:
Conforme a, com à vela, à lenha, à toa, à vista, à la carte, à queima-roupa,
Dúvida acerca de, de, em, sobre à vontade, à venda, à mão armada, à beça, à noite, à tarde, às
Empenho de, em, por vezes, às pressas, à primeira vista, à hora certa, àquela hora, à
esquerda, à direita, à vontade, às avessas, às claras, às escuras, à
Fácil a, de, para, mão, às escondidas, à medida que, à proporção que.
Junto a, de • NUNCA devemos usar crase:
– Antes de substantivos masculinos:
Pendente de
Andou a cavalo pela cidadezinha, mas preferiria ter andado
Preferível a a pé.
Próximo a, de
– Antes de substantivo (masculino ou feminino, singular ou
Respeito a, com, de, para com, por plural) usado em sentido generalizador:
Situado a, em, entre Depois do trauma, nunca mais foi a festas.
Ajudar (a fazer algo) a Não foi feita menção a mulher, nem a criança, tampouco a
homem.
Aludir (referir-se) a
Aspirar (desejar, pretender) a – Antes de artigo indefinido “uma”
Iremos a uma reunião muito importante no domingo.
Assistir (dar assistência) Não usa preposição
Deparar (encontrar) com – Antes de pronomes
Implicar (consequência) Não usa preposição Obs.: A crase antes de pronomes possessivos é facultativa.

24
 LÍNGUA PORTUGUESA
Fizemos referência a Vossa Excelência, não a ela.
A quem vocês se reportaram no Plenário?
Assisto a toda peça de teatro no RJ, afinal, sou um crítico.
– Antes de verbos no infinitivo
A partir de hoje serei um pai melhor, pois voltei a trabalhar.
EXERCÍCIOS
1. (FEMPERJ – VALEC – JORNALISTA – 2012) Intertextualida-
de é a presença de um texto em outro; o pensamento abaixo que
NÃO se fundamenta em intertextualidade é:
(A) “Se tudo o que é bom dura pouco, eu já deveria ter mor-
rido há muito tempo.”
(B) “Nariz é essa parte do corpo que brilha, espirra, coça e se
mete onde não é chamada.”
(C) “Une-te aos bons e será um deles. Ou fica aqui com a
gente mesmo!”
(D) “Vamos fazer o feijão com arroz. Se puder botar um ovo,
tudo bem.”
(E) “O Neymar é invendável, inegociável e imprestável.”
Leia o texto abaixo para responder a questão.
A lama que ainda suja o Brasil
Fabíola Perez(fabiola.perez@istoe.com.br)
A maior tragédia ambiental da história do País escancarou
um dos principais gargalos da conjuntura política e econômica
brasileira: a negligência do setor privado e dos órgãos públicos
diante de um desastre de repercussão mundial. Confirmada a
morte do Rio Doce, o governo federal ainda não apresentou um
plano de recuperação efetivo para a área (apenas uma carta de
intenções). Tampouco a mineradora Samarco, controlada pela
brasileira Vale e pela anglo-australiana BHP Billiton. A única me-
dida concreta foi a aplicação da multa de R$ 250 milhões – sendo
que não há garantias de que ela será usada no local. “O leito do
rio se perdeu e a calha profunda e larga se transformou num
córrego raso”, diz Malu Ribeiro, coordenadora da rede de águas
da Fundação SOS Mata Atlântica, sobre o desastre em Mariana,
Minas Gerais. “O volume de rejeitos se tornou uma bomba reló-
gio na região.”
Para agravar a tragédia, a empresa declarou que existem
riscos de rompimento nas barragens de Germano e de Santarém.
Segundo o Departamento Nacional de Produção Mineral, pelo
menos 16 barragens de mineração em todo o País apresentam
condições de insegurança. “O governo perdeu sua capacidade
de aparelhar órgãos técnicos para fiscalização”, diz Malu. Na di-
reção oposta
Ao caminho da segurança, está o projeto de lei 654/2015,
do senador Romero Jucá (PMDB-RR) que prevê licença única em
um tempo exíguo para obras consideradas estratégicas. O novo
marco regulatório da mineração, por sua vez, também conce-
de prioridade à ação de mineradoras. “Ocorrerá um aumento
dos conflitos judiciais, o que não será interessante para o setor
empresarial”, diz Maurício Guetta, advogado do Instituto Sócio
Ambiental (ISA). Com o avanço dessa legislação outros danos ir-
reversíveis podem ocorrer.
FONTE: http://www.istoe.com.br/reportagens/441106_A+LA
MA+QUE+AINDA+SUJA+O+BRASIL
25
2. Observe as assertivas relacionadas ao texto lido:
I. O texto é predominantemente narrativo, já que narra um
fato.
II. O texto é predominantemente expositivo, já que pertence
ao gênero textual editorial.
III. O texto é apresenta partes narrativas e partes expositi-
vas, já que se trata de uma reportagem.
IV. O texto apresenta partes narrativas e partes expositivas,
já se trata de um editorial.
Analise as assertivas e responda:
(A) Somente a I é correta.
(B) Somente a II é incorreta.
(C) Somente a III é correta
(D) A III e IV são corretas.
3. Observe as assertivas relacionadas ao texto “A lama que
ainda suja o Brasil”:
I- O texto é coeso, mas não é coerente, já que tem proble-
mas no desenvolvimento do assunto.
II- O texto é coerente, mas não é coeso, já que apresenta
problemas no uso de conjunções e preposições.
III- O texto é coeso e coerente, graças ao bom uso das clas-
ses de palavras e da ordem sintática.
IV- O texto é coeso e coerente, já que apresenta progressão
temática e bom uso dos recursos coesivos.
Analise as assertivas e responda:
(A) Somente a I é correta.
(B) Somente a II é incorreta.
(C) Somente a III é correta.
(D) Somente a IV é correta.
4. De acordo com a temática geral tratada no texto e, de
modo metafórico, considerando as relações existentes em um
ambiente de trabalho, aponte a opção que NÃO corresponde a
uma ideia presente no texto:
(A) O texto sinaliza que, normalmente, não há uma relação
equânime em ambientes coletivos de trabalho;
(B) O texto sinaliza que, normalmente, não há uma relação
equânime em ambientes coletivos de trabalho;
(C) O texto indica que, em um ambiente coletivo de traba-
lho, cada sujeito possui atribuições próprias.
(D) O texto sugere que o reconhecimento no ambiente co-
letivo de trabalho parte efetivamente das próprias atitudes
do sujeito.
(E) O texto revela que, em um ambiente coletivo de trabalho,
frequentemente é difícil lidar com as vaidades individuais.
5. (CESGRANRIO – SEPLAG/BA – PROFESSOR PORTUGUÊS –
2010) Estabelece relação de hiperonímia/hiponímia, nessa or-
dem, o seguinte par de palavras:
(A) estrondo – ruído;
(B) pescador – trabalhador;
(C) pista – aeroporto;
(D) piloto – comissário;
(E) aeronave – jatinho.
6. (FDC – PROFESSOR DE PORTUGUÊS II – 2005) Marque a
série em que o hífen está corretamente empregado nas cinco
palavras:
 LÍNGUA PORTUGUESA
(A) pré-nupcial, ante-diluviano, anti-Cristo, ultra-violeta, in- 12. (FDC – MAPA – ANALISTA DE SISTEMAS – 2010) Na ora-
fra-vermelho. ção “Eles nos deixaram À VONTADE” e no trecho “inviabilizando
(B) vice-almirante, ex-diretor, super-intendente, extrafino, o ataque, que, naturalmente, deveria ser feito À DISTÂNCIA”, ob-
infra-assinado. serva-se a ocorrência da crase nas locuções adverbiais em caixa-
(C) anti-alérgico, anti-rábico, ab-rupto, sub-rogar, antihigiê- -alta. Nas locuções das frases abaixo também ocorre a crase, que
nico. deve ser marcada com o acento, EXCETO em:
(D) extraoficial, antessala, contrassenso, ultrarrealismo, (A) Todos estavam à espera de uma solução para o proble-
contrarregra. ma.
(E) co-seno, contra-cenar, sobre-comum, sub-humano, infra- (B) À proporção que o tempo passava, maior era a angústia
-mencionado. do eleitorado pelo resultado final.
(C) Um problema à toa emperrou o funcionamento do sis-
7. (FUNIVERSA – CEB – ADVOGADO – 2010) Assinale a al- tema.
ternativa em que todas as palavras são acentuadas pela mesma (D) Os técnicos estavam face à face com um problema inso-
razão. lúvel.
(A) “Brasília”, “prêmios”, “vitória”. (E) O Tribunal ficou à mercê dos hackers que invadiram o
(B) “elétrica”, “hidráulica”, “responsáveis”. sistema.
(C) “sérios”, “potência”, “após”.
(D) “Goiás”, “já”, “vários”.
(E) “solidária”, “área”, “após”. GABARITO
8. Em relação à classe e ao emprego de palavras no texto,
na oração “A abordagem social constitui-se em um processo de 1 E
trabalho planejado de aproximação” (linhas 1 e 2), os vocábulos
sublinhados classificam-se, respectivamente, em 2 C
(A) preposição, pronome, artigo, adjetivo e substantivo. 3 D
(B) pronome, preposição, artigo, substantivo e adjetivo. 4 D
(C) conjunção, preposição, numeral, substantivo e pronome.
(D) pronome, conjunção, artigo, adjetivo e adjetivo. 5 E
(E) conjunção, conjunção, numeral, substantivo e advérbio. 6 D
7 A
9. (FCC – TRE/MG – TÉCNICO JUDICIÁRIO – 2005) As liberda-
des ...... se refere o autor dizem respeito a direitos ...... se ocupa 8 B
a nossa Constituição. Preenchem de modo correto as lacunas da 9 A
frase acima, na ordem dada, as expressões: 10 E
(A) a que – de que;
(B) de que – com que; 11 A
(C) a cujas – de cujos; 12 D
(D) à que – em que;
(E) em que – aos quais.

10. (VUNESP – TJ/SP – ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO –

2011) Assinale a alternativa em que a concordância verbal está
correta.
(A) Haviam cooperativas de catadores na cidade de São Pau-
lo.
(B) O lixo de casas e condomínios vão para aterros.
(C) O tratamento e a destinação corretos do lixo evitaria que
35% deles fosse despejado em aterros.
(D) Fazem dois anos que a prefeitura adia a questão do lixo.
(E) Somos nós quem paga a conta pelo descaso com a coleta
de lixo.

11. (FGV – SENADO FEDERAL – POLICIAL LEGISLATIVO FEDE-

RAL – 2008) Assinale a alternativa em que se tenha optado cor-
retamente por utilizar ou não o acento grave indicativo de crase.
(A) Vou à Brasília dos meus sonhos.
(B) Nosso expediente é de segunda à sexta.
(C) Pretendo viajar a Paraíba.
(D) Ele gosta de bife à cavalo.

26
 CONHECIMENTOS GERAIS
1. Assuntos de interesse geral veiculados pela imprensa audiovisual e pela imprensa escrita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Aspectos históricos, geográficos, econômicos e políticos em nível de mundo, brasil, estado do rio de janeiro e município de
nilópolis/RJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
 CONHECIMENTOS GERAIS
ASSUNTOS DE INTERESSE GERAL VEICULADOS PELA
IMPRENSA AUDIOVISUAL E PELA IMPRENSA ESCRITA
A importância do estudo de atualidades
Dentre todas as disciplinas com as quais concurseiros e es-
tudantes de todo o país se preocupam, a de atualidades tem
se tornado cada vez mais relevante. Quando pensamos em ma-
temática, língua portuguesa, biologia, entre outras disciplinas,
inevitavelmente as colocamos em um patamar mais elevado
que outras que nos parecem menos importantes, pois de algum
modo nos é ensinado a hierarquizar a relevância de certos co-
nhecimentos desde os tempos de escola.
No, entanto, atualidades é o único tema que insere o indi-
víduo no estudo do momento presente, seus acontecimentos,
eventos e transformações. O conhecimento do mundo em que
se vive de modo algum deve ser visto como irrelevante no es-
tudo para concursos, pois permite que o indivíduo vá além do
conhecimento técnico e explore novas perspectivas quanto à
conhecimento de mundo.
Em sua grande maioria, as questões de atualidades em con-
cursos são sobre fatos e acontecimentos de interesse público,
mas podem também apresentar conhecimentos específicos do
meio político, social ou econômico, sejam eles sobre música,
arte, política, economia, figuras públicas, leis etc. Seja qual for a
área, as questões de atualidades auxiliam as bancas a peneira-
rem os candidatos e selecionarem os melhores preparados não
apenas de modo técnico.
Sendo assim, estudar atualidades é o ato de se manter cons-
tantemente informado. Os temas de atualidades em concursos
são sempre relevantes. É certo que nem todas as notícias que
você vê na televisão ou ouve no rádio aparecem nas questões,
manter-se informado, porém, sobre as principais notícias de re-
levância nacional e internacional em pauta é o caminho, pois são
debates de extrema recorrência na mídia.
O grande desafio, nos tempos atuais, é separar o joio do
trigo. Com o grande fluxo de informações que recebemos dia-
riamente, é preciso filtrar com sabedoria o que de fato se está
consumindo. Por diversas vezes, os meios de comunicação (TV,
internet, rádio etc.) adaptam o formato jornalístico ou informa-
cional para transmitirem outros tipos de informação, como fofo-
cas, vidas de celebridades, futebol, acontecimentos de novelas,
que não devem de modo algum serem inseridos como parte do
estudo de atualidades. Os interesses pessoais em assuntos des-
te cunho não são condenáveis de modo algum, mas são triviais
quanto ao estudo.
Ainda assim, mesmo que tentemos nos manter atualizados
através de revistas e telejornais, o fluxo interminável e ininter-
rupto de informações veiculados impede que saibamos de fato
como estudar. Apostilas e livros de concursos impressos tam-
bém se tornam rapidamente desatualizados e obsoletos, pois
atualidades é uma disciplina que se renova a cada instante.
O mundo da informação está cada vez mais virtual e tecno-
lógico, as sociedades se informam pela internet e as compar-
tilham em velocidades incalculáveis. Pensando nisso, a editora
prepara mensalmente o material de atualidades de mais diver-
sos campos do conhecimento (tecnologia, Brasil, política, ética,
meio ambiente, jurisdição etc.) na “área do cliente”.
Lá, o concurseiro encontrará um material completo com
ilustrações e imagens, notícias de fontes verificadas e confiá-
veis, tudo preparado com muito carinho para seu melhor apro-
1
veitamento. Com o material disponibilizado online, você poderá
conferir e checar os fatos e fontes de imediato através dos veí-
culos de comunicação virtuais, tornando a ponte entre o estudo
desta disciplina tão fluida e a veracidade das informações um
caminho certeiro.
Acesse: https://www.editorasolucao.com.br/errata-retifi-
cacao
Bons estudos!
ASPECTOS HISTÓRICOS, GEOGRÁFICOS, ECONÔMICOS
E POLÍTICOS EM NÍVEL DE MUNDO, BRASIL, ESTADO
DO RIO DE JANEIRO E MUNICÍPIO DE NILÓPOLIS/RJ
História Geral
A Pré-História ainda não foi completamente reconstruí-
da, pois faltam muitos elementos que possam permitir que ela
seja estudada de uma forma mais profunda. Isso ocorre devido
à imensa distância que nos separa desse período, até porque
muitas fontes históricas desapareceram pela ação do tempo e
outras ainda não foram descobertas pelos estudiosos.
Nesse trabalho, o historiador precisa da ajuda de outras ci-
ências de investigação, como a arqueologia, que estuda as an-
tiguidades, a antropologia, que estuda os homens, e a paleon-
tologia, que estuda os fósseis dos seres humanos. Tais ciências
estudam os restos humanos, sendo que, a cada novo achado,
podem ocorrer mudanças no que se pensava anteriormente.
Assim, podemos afirmar que a Pré-História está em constante
processo de investigação.
A Pré-História está dividida em 3 períodos:
- Paleolítico (ou Idade da Pedra Lascada) vai da origem do
homem até aproximadamente o ano 8.000 a.C, quando os hu-
manos dominam a agricultura.
- Neolítico (ou Idade da Pedra Polida) vai de 8.000 a.C. até
5.000 a.C, quando surgem as primeiras armas e ferramentas de
metal, especialmente o estanho, o cobre e o bronze.
- Idade dos Metais que vai de 5.000 até aproximadamente
4.000 a.C. quando surgiu a escrita.
- O Neolítico
É no Neolítico que o homem domina a agricultura e torna-
-se sedentário. Com o domínio da agricultura, o homem buscou
fixar-se próximo às margens dos rios, onde teria acesso à água
potável e a terras mais férteis. Nesse período, a produção de
alimentos, que antes era destinada ao consumo imediato, tor-
nou-se muito grande, o que levou os homens a estocarem ali-
mentos. Consequentemente a população começou a aumentar,
pois agora havia alimentos para todos. Começaram a surgir as
primeiras vilas e, depois, as cidades. A vida do homem começava
a deixar de ser simples para tornar-se complexa. Sendo necessá-
ria a organização da sociedade que surgia.
Para contabilizar a produção de alimentos, o homem habilmen-
te desenvolveu a escrita. No início a escrita tinha função contábil,
ou seja, servia para contar e controlar a produção dos alimentos.
As grandes civilizações
As grandes civilizações que surgiram no período conhecido
como Antiguidade foram as grandes precursoras de culturas e
patrimônio que hoje conhecemos.
Estas grandes civilizações surgiram, de um modo geral, por
causa das tribos nômades que se estabeleceram em um determi-
nado local onde teriam condições de desenvolver a agricultura.
Assim, surgiram as primeiras aldeias organizadas e as primeiras
cidades, dando início às grandes civilizações.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Estas civilizações surgiram por volta do quarto milênio a.C.
com a característica principal de terem se desenvolvido às mar-
gens de rios importantes, como o rio Tigre, o Eufrates, o Nilo, o
Indo e do Huang He ou rio Amarelo.
A Mesopotâmia é considerada o berço da civilização. Esta
região foi habitada por povos como os Acádios, Babilônios, Assí-
rios e Caldeus. Entre as grandes civilizações da Antiguidade, po-
demos citar ainda os fenícios, sumérios, os chineses, os gregos,
os romanos, os egípcios, entre outros.
Mesopotâmia: o berço da civilização
As grandes civilizações e suas organizações
As primeiras civilizações se formaram a partir de quando o
homem descobriu a agricultura e passou a ter uma vida mais
sedentária, por volta de 4.000 a.C. Essas primeiras civilizações
se formaram em torno ou em função de grandes rios: A Meso-
potâmia estava ligada aos Rios Tigre e Eufrates, o Egito ao Nilo,
a Índia ao Indo, a China ao Amarelo.
Foi no Oriente Médio que tiveram início as civilizações.
Tempos depois foram se desenvolvendo no Oriente outras ci-
vilizações que, sem contar com o poder fertilizante dos grandes
rios, ganharam características diversas. As pastoris, como a dos
hebreus, ou as mercantis, como a dos fenícios. Cada um desses
povos teve, além de uma rica história interna, longas e muitas
vezes conflituosas relações com os demais.
Mesopotâmia
A estreita faixa de terra que localiza-se entre os rios Tigre
e Eufrates, no Oriente Médio, onde atualmente é o Iraque, foi
chamada na Antiguidade, de Mesopotâmia, que significa “entre
rios” (do grego, meso = no meio; potamos = rio). Essa região foi
ocupada, entre 4.000 a.C. e 539 a.C, por uma série de povos, que
se encontraram e se misturaram, empreenderam guerras e do-
minaram uns aos outros, formando o que denominamos povos
mesopotâmicos. Sumérios, babilônios, hititas, assírios e caldeus
são alguns desses povos.
Esta civilização é considerada uma das mais antigas da his-
tória.
Os sumérios (4000 a.C. – 1900 a.C.)
Foi nos pântanos da antiga Suméria que surgiram as primei-
ras cidades conhecidas na região da Mesopotâmia, como Ur,
Uruk e Nipur.
Os povos da Suméria enfrentaram muitos obstáculos natu-
rais. Um deles era as violentas e irregulares cheias dos rios Tigre
e Eufrates. Para conter a força das águas e aproveita-las, cons-
truíram diques, barragens, reservatórios e também canais de ir-
rigação, que conduziam as águas para as regiões secas.
Atribui-se aos Sumérios o desenvolvimento de um tipo de
escrita, chamada cuneiforme, que inicialmente, foi criada para
registrar transações comerciais.
A escrita cuneiforme – usada também pelos sírios, hebreus
e persas – era uma escrita ideográfica, na qual o objeto repre-
sentado expressava uma ideia, dificultando a representação de
sentimento, ações ou ideias abstratas, com o tempo, os sinais
pictóricos converteram-se em um sistema de sílabas. Os regis-
tros eram feitos em uma placa de argila mole. Utilizava-se para
isso um estilete, que tinha uma das pontas em forma de cunha,
daí o nome de escrita cuneiforme.
Quem decifrou esta escrita foi Henry C. Rawlinson, através
das inscrições da Rocha de Behistun. Na mesma época, outro
tipo de escrita, a hieroglífica desenvolvia-se no Egito.
2
Os babilônios
Na sociedade suméria havia escravidão, porém o número de
escravos era pequeno. Grupos de nômades, vindos do deserto
da Síria, conhecidos como Acadianos, dominaram as cidades-es-
tados da Suméria por volta de 2300 a.C.
Os povos da Suméria destacaram-se também nos trabalhos
em metal, na lapidação de pedras preciosas e na escultura. A
construção característica desse povo é a zigurate, depois copia-
da pelos povos que se sucederam na região. Era uma torre em
forma de pirâmide, composta de sucessivos terraços e encimada
por um pequeno templo.
Os Sumérios eram politeístas e faziam do culto aos deuses
uma das principais atividades a desempenhar na vida. Quando
interrompiam as orações deixavam estatuetas de pedra diante
dos altares para rezarem em seu nome.
Dentro dos templos havia oficinas para artesãos, cujos pro-
dutos contribuíram para a prosperidade da Suméria.
Os sumérios merecem destaque também por terem sido os
primeiros a construir veículos com rodas. As cidades sumérias
eram autônomas, ou seja, cada qual possuía um governo inde-
pendente. Apenas por volta de 2330 a.C., essas cidades foram
unificadas.
O processo de unificação ocorreu sob comando do rei Sar-
gão I, da cidade de Acad. Surgia assim o primeiro império da
região.
O império construído pelos acades não durou muito tempo.
Pouco mais de cem anos depois, foi destruído por povos inimi-
gos.
Os babilônios (1900 a. C – 1600 a.C.)
Os babilônios estabeleceram-se ao norte da região ocupada
pelos sumérios e, aos poucos, foram conquistando diversas cida-
des da região mesopotâmica. Nesse processo, destacou-se o rei
Hamurabi, que, por volta de 1750 a.C., havia conquistado toda
a Mesopotâmia, formando um império com capital na cidade de
Babilônia.
Hamurabi impôs a todos os povos dominados uma mesma
administração. Ficou famosa a sua legislação, baseada no prin-
cípio de talião (olho por olho, dente por dente, braço por braço,
etc.) O Código de Hamurabi, como ficou conhecido, é um dos
mais antigos conjuntos de leis escritas da história. Hamurabi de-
senvolveu esse conjunto de leis para poder organizar e controlar
a sociedade. De acordo com o Código, todo criminoso deveria
ser punido de uma forma proporcional ao delito cometido.
Os babilônios também desenvolveram um rico e preciso
calendário, cujo objetivo principal era conhecer mais sobre as
cheias do rio Eufrates e também obter melhores condições para
o desenvolvimento da agricultura. Excelentes observadores dos
astros e com grande conhecimento de astronomia, desenvolve-
ram um preciso relógio de sol.
Além de Hamurabi, um outro imperador que se tornou co-
nhecido por sua administração foi Nabucodonosor, responsável
pela construção dos Jardins suspensos da Babilônia, que fez para
satisfazer sua esposa, e a Torre de Babel. Sob seu comando, os
babilônios chegaram a conquistar o povo hebreu e a cidade de
Jerusalém.
Após a morte de Hamurabi, o império Babilônico foi invadi-
do e ocupado por povos vindos do norte e do leste.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Hititas e assírios
Os hititas (1600 a. C – 1200 a.C.)
Os Hititas foram um povo indo-europeu, que no 2º milênio
a.C. fundaram um poderoso império na Anatólia Central (atual
Turquia), região próxima da Mesopotâmia. A partir daí, esten-
deram seus domínios até a Síria e chegaram a conquistar a Ba-
bilônia.
Provavelmente, a localização de sua capital, Hatusa, no cen-
tro da Ásia Menor, contribuiu para o controle das fronteiras do
Império Hitita.
Essa sociedade legou-nos os mais antigos textos escritos em
língua indo-europeia. Essa língua deu origem à maior parte dos
idiomas falados na Europa. Os textos tratavam de história, po-
lítica, legislação literatura e religião e foram gravados em sinais
cuneiformes sobre tábuas de argila.
Os Hititas utilizavam o ferro e o cavalo, o que era uma no-
vidade na região. O cavalo deu maior velocidade aos carros de
guerra, construídos não mais com rodas cheias, como as dos su-
mérios, mas rodas com raios, mais leves e de fácil manejo.
O exército era comandado por um rei, que também tinha
as funções de juiz supremo e sacerdote. Na sociedade hitita, as
rainhas dispunham de relativo poder.
No aspecto cultural podemos destacar a escrita hitita, ba-
seada em representações pictográficas (desenhos). Além desta
escrita hieroglífica, os hititas também possuíam um tipo de es-
crita cuneiforme.
Assim como vários povos da antiguidade, os hititas seguiam
o politeísmo (acreditavam em várias divindades). Os deuses hi-
titas estavam relacionados aos diversos aspectos da natureza
(vento, água, chuva, terra, etc).
Em torno de 1200 a.C., os hititas foram dominados pelos as-
sírios, que, contando com exércitos permanentes, tinham gran-
de poderio militar.
A queda deste império dá-se por volta do século 12 a.C.
Os assírios (1200 a. C – 612 a.C.)
Os assírios habitavam a região ao norte da babilônia e por
volta de 729 a.C. já haviam conquistado toda a Mesopotâmia.
Sua capital, nos anos mais prósperos, foi Nínive, numa região
que hoje pertence ao Iraque.
Este povo destacou-se pela organização e desenvolvimen-
to de uma cultura militar. Encaravam a guerra como uma das
principais formas de conquistar poder e desenvolver a socieda-
de. Eram extremamente cruéis com os povos inimigos que con-
quistavam, impunham aos vencidos, castigos e crueldades como
uma forma de manter respeito e espalhar o medo entre os ou-
tros povos. Com estas atitudes, tiveram que enfrentar uma série
de revoltas populares nas regiões que conquistavam.
Empreenderam a conquista da Babilônia, e a partir daí co-
meçaram a alargar as fronteiras do seu Império até atingirem o
Egito, no norte da África. O Império Assírio conheceu seu perío-
do de maior glória e prosperidade durante o reinado de Assur-
banipal.
Assurbanipal foi o último grande rei dos assírios. Durante o
seu reinado (668 - 627 a.C.), a Assíria se tornou a primeira po-
tência mundial. Seu império incluía a Babilônia, a Pérsia, a Síria
e o Egito.
Ainda no reinado de Assurbanipal, os babilônios se liberta-
ram (em 626 a.C.) e capturaram Ninive. Com a morte de Assur-
banipal, a decadência do Império Assírio se acentuou, e o po-
derio da Assíria desmoronou. Uma década mais tarde o império
caía em mãos de babilônios e persas.
3
O estranho paradoxo da cultura assíria foi o crescimento da
ciência e da matemática. Este fato pode em parte explicado pela
obsessão assíria com a guerra e invasões. Entre as grandes in-
venções matemáticas dos assírios está a divisão do círculo em
360 graus, tendo sido eles dentre os primeiros a inventar latitu-
de e longitude para navegação geográfica. Eles também desen-
volveram uma sofisticada ciência médica, que muito influenciou
outras regiões, tão distantes como a Grécia.
Sociedade Mesopotâmica
Os caldeus (612 a. C – 539 a.C.)
A Caldeia era uma região no sul da Mesopotâmia, principal-
mente na margem oriental do rio Eufrates, mas muitas vezes o
termo é usado para se referir a toda a planície mesopotâmica. A
região da Caldeia é uma vasta planície formada por depósitos do
Eufrates e do Tigre, estendendo-se a cerca de 250 quilômetros
ao longo do curso de ambos os rios, e cerca de 60 quilômetros
em largura.
Os Caldeus foram uma tribo (acredita-se que tenham emi-
grado da Arábia) que viveu no litoral do Golfo Pérsico e se tor-
nou parte do Império da Babilônia. Esse império ficou conhecido
como Neobabilônico ou Segundo Império Babilôncio. Seu mais
importante soberano foi Nabucodonosor.
Em 587 a.C., Nabucodonosor conquistou Jerusalém. Além
de estender seus domínios, foram feitos muitos escravos en-
tre os habitantes de Jesuralém. Seguiu-se então um período de
prosperidade material, quando foram construídos grandes edifí-
cios com tijolos coloridos.
Em 539 a.C., Ciro, rei dos persas, apoderou-se de Babilônia
e transformou-a em mais uma província de seu gigantesco im-
pério.
A organização social dos mesopotâmios
Sumérios, babilônios, hititas, assírios, caldeus. Entre os inú-
meros povos que habitaram a Mesopotâmia existiam diferenças
profundas. Os assírios, por exemplo, eram guerreiros. Os sumé-
rios dedicavam-se mais à agricultura.
Apesar dessas diferenças, é possível estabelecer pontos co-
muns entre eles. No que se refere à organização social, à religião
e à economia. Vamos agora conhecê-las:
A sociedade
As classes sociais - A sociedade estava dividida em classes:
nobres, sacerdotes versados em ciências e respeitados, comer-
ciantes, pequenos proprietários e escravos.
A organização social variou muito pelos séculos, mas de
modo geral podemos falar:
Dominantes: governantes, sacerdotes, militares e comer-
ciantes.
Dominados: camponeses, pequenos artesãos e escravos
(normalmente presos de guerra).
Dominantes detinham o poder de quatro formas básicas
de manifestação desse poder: riqueza, política, militar e saber.
Posição mais elevada era do rei que detinha poderes políticos,
religiosos e militares. Ele não era considerado um deus, mas sim
representante dos deuses.
Os dominados consumiam diretamente o que produziam e
eram obrigados a entregar excedentes para os dominantes
 CONHECIMENTOS GERAIS
A vida cotidiana na mesopotâmia
Escravos e pessoas de condições mais humildes levavam o
mesmo tipo de vida. A alimentação era muito simples: pão de
cevada, um punhado de tâmaras e um pouco de cerveja leve.
Isso era a base do cardápio diário. Às vezes comiam legumes,
lentilha, feijão e pepino ou, ainda, algum peixe pescado nos rios
ou canais. A carne era um alimento raro.
Na habitação, a mesma simplicidade. Às vezes a casa era
um simples cubo de tijolos crus, revestidos de barro. O telhado
era plano e feito com troncos de palmeiras e argila comprimi-
da. Esse tipo de telhado tinha a desvantagem de deixar passar a
água nas chuvas mais torrenciais, mas em tempos normais era
usado como terraço.
As casas não tinham janelas e à noite eram iluminadas por
lampiões de óleo de gergelim. Os insetos eram abundantes nas
moradias.
Os ricos se alimentavam melhor e moravam em casas mais
confortáveis que os pobres. Mesmo assim, quando as epidemias
se abatiam sobre as cidades, a mortalidade era a mesma em to-
das as camadas sociais.
A religião
Os povos mesopotâmicos eram politeístas, isto é, adoravam
diversas divindades, e acreditavam que elas eram capazes de fa-
zer tanto o bem quanto o mal, não acreditavam em recompen-
sas após a morte, acreditavam em crença em gênios, demônios,
heróis, adivinhações e magia. Seus deuses eram numerosos com
qualidades e defeitos, sentimentos e paixões, imortais, despóti-
cos e sanguinários.
Cada divindade era uma força da natureza como o vento, a
água, a terra, o sol, etc, e do dono da sua cidade. Marduk, deus
de Babilônia, o cabeça de todos, tornou-se deus do Império, du-
rante o reinado de Hamurabi. Foi substituído por Assur, durante
o domínio dos assírios. Voltou ao posto com Nabucodonosor.
Acreditavam também em gênios bons que ajudavam os
deuses a defender-se contra os demônios, contra as divindades
perversas, contra as enfermidades, contra a morte. Os homens
procuravam conhecer a vontade dos deuses manifestada em so-
nhos, eclipses, movimento dos astros. Essas observações feitas
pelos sacerdotes deram origem à astrologia.
Política e economia
A organização política da Mesopotâmia tinha um soberano
divinizado, assessorado por burocratas- sacerdotes, que admi-
nistravam a distribuição de terras, o sistema de irrigação e as
obras hidráulicas. O sistema financeiro ficava a cargo de um
templo, que funcionava como um verdadeiro banco, emprestan-
do sementes, distribuído um documento semelhante ao cheque
bancário moderno e cobrando juros sobre as sementes empres-
tadas.
Em linhas gerais pode-se dizer que a forma de produção pre-
dominante na Mesopotâmia baseou-se na propriedade coletiva
das terras administrada pelos templos e palácios. Os indivíduos
só usufruíam da terra enquanto membros dessas comunidades.
Acredita-se que quase todos os meios de produção estavam
sobre o controle do déspota, personificações do Estado, e dos
templos. O templo era o centro que recebia toda a produção,
distribuindo-a de acordo com as necessidades, alem de proprie-
tário de boa parte das terras: é o que se denomina cidade-tem-
plo.
4
Administradas por uma corporação de sacerdotes, as terras,
que teoricamente eram dos deuses, eram entregues aos campo-
neses. Cada família recebia um lote de terra e devia entregar ao
templo uma parte da colheita como pagamento pelo uso útil da
terra. Já as propriedades particulares eram cultivadas por assa-
lariados ou arrendatários.
Entre os sumérios havia a escravidão, porém o número de
escravos era relativamente pequeno.
A agricultura
A agricultura era base da economia neste período. A econo-
mia da Baixa Mesopotâmia, em meados do terceiro milênio a.C.
baseava-se na agricultura de irrigação. Cultivavam trigo, cevada,
linho, gergelim (sésamo, de onde extraiam o azeite para alimen-
tação e iluminação), arvores frutíferas, raízes e legumes. Os ins-
trumentos de trabalho eram rudimentares, em geral de pedra,
madeira e barro. O bronze foi introduzido na segunda metade
do terceiro milênio a.C., porem, a verdadeira revolução ocorreu
com a sua utilização, isto já no final do segundo milênio antes da
Era Cristã. Usavam o arado semeador, a grade e carros de roda;
A criação de animais
A criação de carneiros, burros, bois, gansos e patos era bas-
tante desenvolvida.
O comércio
Os comerciantes eram funcionários a serviço dos templos
e do palácio. Apesar disso, podiam fazer negócios por conta
própria. A situação geográfica e a pobreza de matérias primas
favoreceram os empreendimentos mercantis. As caravanas de
mercadores iam vender seus produtos e buscar o marfim da Ín-
dia, a madeira do Líbano, o cobre de Chipre e o estanho de Cáu-
caso. Exportavam tecidos de linho, lã e tapetes, além de pedras
preciosas e perfumes.
As transações comerciais eram feitas na base de troca,
criando um padrão de troca inicialmente representado pela ce-
vada e depois pelos metais que circulavam sobre as mais diver-
sas formas, sem jamais atingir, no entanto, a forma de moeda.
A existência de um comércio muito intenso deu origem a uma
organização economia sólida, que realizava operações como
empréstimos a juros, corretagem e sociedades em negócios.
Usavam recibos, escrituras e cartas de crédito.
O comércio foi uma figura importante na sociedade meso-
potâmica, e o fortalecimento do grupo mercantil provocou mu-
danças significativas, que acabaram por influenciar na desagre-
gação da forma de produção templário-palaciana dominante na
Mesopotâmia.
As ciências a astronomia
Entre os babilônicos, foi a principal ciência. Notáveis eram
os conhecimentos dos sacerdotes no campo da astronomia,
muito ligada e mesmo subordinada a astrologia. As torres dos
templos serviam de observatórios astronômicos. Conheciam as
diferenças entre os planetas e as estrelas e sabiam prever eclip-
ses lunares e solares. Dividiram o ano em meses, os meses em
semanas, as semanas em sete dias, os dias em doze horas, as
horas em sessenta minutos e os minutos em sessenta segundos.
Os elementos da astronomia elaborada pelos mesopotâmicos
serviram de base à astronomia dos gregos, dos árabes e deram
origem à astronomia dos europeus.
 CONHECIMENTOS GERAIS
A matemática
Entre os caldeus, alcançou grande progresso. As necessida-
des do dia a dia levaram a um certo desenvolvimento da mate-
mática.
Os mesopotâmicos usavam um sistema matemático sexa-
gesimal (baseado no número 60). Eles conheciam os resultados
das |multiplicações e divisões, raízes quadradas e raiz cúbica e
equações do segundo grau. Os matemáticos indicavam os pas-
sos a serem seguidos nessas operações, através da multiplica-
ção dos exemplos. Jamais divulgaram as formulas dessas opera-
ções, o que tornaria as repetições dos exemplos desnecessárias.
Também dividiram o círculo em 360 graus, elaboraram tábuas
correspondentes às tábuas dos logaritmos atuais e inventaram
medidas de comprimento, superfície e capacidade de peso;
A medicina
Os progressos da medicina foram grandes (catalogação das
plantas medicinais, por exemplo). Assim como o direito e a ma-
temática, a medicina estava ligada a adivinhação. Contudo, a
medicina não era confundida com a simples magia. Os médicos
da Mesopotâmia, cuja profissão era bastante considerada, não
acreditavam que todos os males tinham origem sobrenatural, já
que utilizavam medicamentos à base de plantas e faziam trata-
mentos cirúrgicos. Geralmente, o medico trabalhava junto com
um exorcista, para expulsar os demônios, e recorria aos adivi-
nhos, para diagnosticar os males.
As letras
A linguagem escrita é resultado da necessidade humana de
garantir a comunicação e o desenvolvimento da técnica.
A escrita
A escrita cuneiforme, grande realização sumeriana, usada
pelos sírios, hebreus e persas, surgiu ligada às necessidades de
contabilização dos templos. Era uma escrita ideográfica, na qual
o objeto representado expressava uma ideia. Os sumérios - e,
mais tarde os babilônicos e os assírios, que falavam acadiano
- fizeram uso extensivo da escrita cuneiforme. Mais tarde, os sa-
cerdotes e escribas começaram a utilizar uma escrita convencio-
nal, que não tinha nenhuma relação com o objeto representado.
As convenções eram conhecidas por eles, os encarregados
da linguagem culta, e procuravam representar os sons da fala
humana, isto é, cada sinal representava um som. Surgia assim
a escrita fonética, que pelo menos no segundo milênio a.C., já
era utilizado nos registros de contabilidade, rituais mágicos e
textos religiosos. Quem decifrou a escrita cuneiforme foi Henry
C. Rawlinson. A chave dessa façanha ele obteve nas inscrições
da Rocha de Behistun, na qual estava gravada uma gigantesca
mensagem de 20 metros de comprimento por 7 de Altura.
A mensagem fora talhada na pedra pelo rei Dario, e Rawlin-
son identificou três tipos diferentes de escrita (antigo persa,
elamita e acádio - também chamado de assírio ou babilônico).
O alemão Georg Friederich Grotefend e o francês Jules Oppent
também se destacaram nos estudos da escrita sumeriana.
A Literatura era pobre
Destacam-se apenas o Mito da Criação e a Epopeia de Guil-
gamesh - aventura de amor e coragem desse herói semi-deus,
cujo objetivo era conhecer o segredo da imortalidade.
5
O Direito
O Código de Hamurabi, até pouco tempo o primeiro código
de leis que se tinha notícia, não é original. É uma compilação de
leis sumerianas mescladas com tradições semitas. Ele apresenta
uma diversidade de procedimentos jurídicos e determinação de
penas para uma vasta gama de crimes.
Contém 282 leis, abrangendo praticamente todos os aspec-
tos da vida babilônica, passando pelo comércio, propriedade,
herança, direitos da mulher, família, adultério, falsas acusações
e escravidão. Suas principais características são: Pena ou Lei de
Talião, isto é, “olho por olho, dente por dente” (o castigo do
criminoso deveria ser exatamente proporcional ao crime por ele
cometido), desigualdade perante a lei (as punições variavam de
acordo com a posição social da vitima e do infrator), divisão da
sociedade em classes (os homens livres, os escravos e um grupo
intermediário pouco conhecido - os mushkhinum) e igualdade
de filiação na distribuição da herança.
O Código de Hamurabi reflete a preocupação em disciplinar
a vida econômica (controle dos preços, organização dos arte-
sãos, etc.) e garantir o regime de propriedade privada da terra.
Os textos jurídicos mesopotâmicos invocavam os deuses da jus-
tiça, os mesmos da adivinhação, que decretavam as leis e presi-
diam os julgamentos.
As artes
A mais desenvolvida das artes, porém não era tão notável
quanto a egípcia. Caracterizou-se pelo exibicionismo e pelo luxo.
Construíram templos e palácios, que eram considerados cópias
dos existentes nos céus, de tijolos, por ser escassa a pedra na
região. O zigurate, torre de vários andares, foi a construção ca-
racterística das cidades-estados sumerianas. Nas construções,
empregavam argila, ladrilhos e tijolos.
Escultura e a pintura
Tanto a escultura quanto a pintura eram fundamentalmente
decorativas. A escultura era pobre, representada pelo baixo re-
levo. Destacava-se a estatuária assíria, gigantesca e original. Os
relevos do palácio de Assurbanipal são obras de artistas excep-
cionais. A pintura mural existia em função da arquitetura.
A música e a dança
A música na Mesopotâmia, principalmente entre os babilô-
nicos, estava ligada à religião.
Quando os fiéis estavam reunidos, cantavam hinos em lou-
vor dos deuses, com acompanhamento de música. Esses hinos
começavam muitas vezes, pelas expressões: “ Glória, louvor tal
deus; quero cantar os louvores de tal deus”, seguindo a enume-
ração de suas qualidades, de socorro que dele pode esperar o
fiel.
Nas cerimônias de penitência, os hinos eram de lamenta-
ção: “aí de nós”, exclamavam eles, relembrando os sofrimentos
de tal ou qual deus ou apiedando-se das desditas que desabam
sobre a cidade. Instrumentos sem dúvida de sons surdos, acom-
panhavam essa recitação e no corpo desses salmos, vê-se o tex-
to interromper-se e as onomatopeias “ua”, “ui”, “ua”, sucede-
rem-se em toda uma linha. A massa dos fiéis devia interromper
a recitação e não retomá-la senão quando todos, em coro tives-
sem gemido bastante.
A procissão, finalmente, muitas vezes acompanhava as ce-
rimônias religiosas e mesmo as cerimônias civis. Sobre um bai-
xo-relevo assírio do British Museum que representa a tomada
da cidade de Madaktu em Elam, a população sai da cidade e se
 CONHECIMENTOS GERAIS
apresenta diante do vencedor, precedida de música, enquanto
as mulheres do cortejo batem palmas à oriental para compassar
a marcha.
O canto também tinha ligações com a magia. Há cantos a
favor ou contra um nascimento feliz, cantos de amor, de ódio,
de guerra, cantos de caça, de evocação dos mortos, cantos para
favorecer, entre os viajantes, o estado de transe.
A dança, que é o gesto, o ato reforçado, se apoia em ma-
gia sobre leis da semelhança. Ela é mímica, aplica-se a todas as
coisas:- há danças para fazer chover, para guerra, de caça, de
amor etc.
Danças rituais têm sido representadas em monumentos da
Ásia Ocidental, Suméria. Em Thecheme-Ali, perto de Teerã; em
Tepe-Sialk, perto de Kashan; em Tepe-Mussian, região de Susa,
cacos arcaicos reproduzem filas de mulheres nuas, dando-se as
mãos, cabelos ao vento, executando uma dança. Em cilindros-
-sinetes vêem-se danças no curso dos festins sagrados (tumbas
reais de Ur).
O legado dos povos mesopotâmicos
Herdamos dos povos mesopotâmicos vários elementos de
nossa cultura. Vejamos alguns:
-o ano de 12 meses e a semana de 7 dias;
-a divisão do dia em 24 horas;
-a crença nos horóscopos e os doze signos do zodíaco;
-a previsão dos eclipses.
-o hábito de fazer o plantio de acordo com as fases da lua;
-a circunferência de 360 graus;
-o processo aritmético das operações matemáticas; mul-
tiplicação, divisão, soma e subtração além de raiz quadrada e
cúbica.
Fonte: https://www.sohistoria.com.br/ef2/mesopotamia/
p7.php
Mapa da Mesopotâmia.
Tradicionalmente se associa o início da História com a inven-
ção da escrita, que ocorreu aproximadamente em 3.500 a.C. na
região da Mesopotâmia. Os registros escritos mais antigos que
se conhecem foram descobertos na Mesopotâmia. Trata-se de
tabletes de argila com inscrições cuneiformes, ou seja, inscri-
ções em forma de cunha.
As primeiras cidades surgiram na Mesopotâmia e no Egito,
onde o homem passa a organizar-se em sociedades. Nas cidades
surge o comércio, no início o comércio era feito somente com
os excedentes da produção, mas com o tempo passou-se a plan-
tar visando o comércio. Nas cidades os homens passaram a ser
classificados de acordo com suas funções (sacerdotes, agriculto-
res, professores, pescadores, comerciantes, guerreiros, etc.). As
diferentes funções criaram diferenças sociais, uns tinham mais
recursos do que os outros.
Esta divisão do trabalho ocasionou a necessidade de cria-
rem-se leis. Estas leis serviam para controlar e justificar as di-
ferenças sociais que passaram a existir. Para garantir o cumpri-
mento das leis, os homens organizaram-se em cidades-Estado, a
liderança era exercida, em geral, por um ancião ou por um chefe
guerreiro.
Com o tempo, as cidades-Estados iniciaram um processo de
unificação, seja por motivo de guerras ou de alianças políticas.
Surgiam assim, os primeiros reis e reinos. Como por exemplo, os
reis na Mesopotâmia e os faraós no Egito.
6
A FORMAÇÃO DO EGITO E DA MESOPOTÂMIA
No Egito e na Mesopotâmia, surgiram as primeiras grandes
civilizações da humanidade. A base econômica destas civiliza-
ções estava na agricultura, ou seja, estava na produção de ali-
mentos.
No texto “O Homem na História: A Pré-História” vimos que a
partir do momento em que os seres humanos passaram a produ-
zir mais alimentos do que a sua necessidade de consumo, teve
que estocar estes alimentos. Com o tempo, passando a comer-
cializar estes produtos excedentes com outras regiões. Deste
comércio surgiu uma nova classe de trabalhadores, a classe dos
comerciantes.
Mas o comércio não se organizou da mesma forma nas civi-
lizações antigas. Em algumas, como no antigo Egito, o comércio
de grandes distâncias por mar era dirigido pelo poder político,
quer dizer, pelo faraó e seus funcionários. Sob sua direção foram
criadas filiais do comércio egípcio em regiões distantes.
Em outros lugares, como na Mesopotâmia, durante largos
períodos de sua história, o comércio esteve nas mãos de pes-
soas particulares e não dos reis. Isso permitiu a criação de um
grupo de mercadores muito importantes, que adquiriam muitas
riquezas.
Entre os principais produtos comercializados estavam:
- Mesopotâmia: Trigo, cevada, linho e azeite de sésamo
(gergelim). Metais como ferro, cobre, estanho e bronze (uma
liga de cobre e estanho). Pedras: lápis lazúli (pedra azula).
- Egito Antigo: Trigo, centeio, cevada, vinho, linho e papiro
(os dois últimos se produziam tecidos, papiros, sandálias, etc.).
- Metais: ouro, ferro, cobre e turquesa. Pedras: lápis lazúli.
A MESOPOTÂMIA
Os primeiros a se estabelecerem na região da Mesopotâmia
foram os Sumérios (aproximadamente no ano 4000 a.C.). Foram
eles os inventores da escrita. Desenvolveram a escrita cuneifor-
me (na forma de cunhas). Além da escrita, acredita-se que foram
os inventores da roda. As principais cidades sumérias foram: Ur,
Lagash e Uruk.
Por volta do ano 2.000 a.C., os Acádios conquistaram a Su-
méria. Os Acádios fundaram o primeiro império da região. Seu
principal imperador foi Sargão I.
O Império acadiano durou pouco tempo, sendo conquistado
pelos Babilônios. Hamurábi, rei da Babilônia, unificou as cidades
da região e construiu um grande reino. Foi o autor do Código
de Hamurábi, o mais antigo código de leis conhecido. Hoje, este
código encontra-se no Museu do Louvre em Paris. Com a morte
do rei Hamurábi, o reino foi dividido por seus sucessores, esta
divisão enfraqueceu o império que caiu de vez no ano 1.200 a.C.
com a invasão dos Assírios.
Os Assírios, que vinham do norte, possuíam um poderoso e
sanguinário exército que conquistou uma a uma as cidades da
região. Os Assírios estenderam seu império até a Palestina, do-
minando o Reino de Israel.
Por volta de 620 a.C., os habitantes da Caldéia, região loca-
lizada no sul da Mesopotâmia, expulsaram os Assírios de volta
para o norte. Os caldeus fundaram um novo império, o Império
Babilônico. Estabeleceram sua capital na cidade da Babilônia.
Seu maior rei foi Nabucodonosor, conhecido pela História bíbli-
ca de Daniel.
Nabucodonosor foi o construtor dos famosos Jardins Sus-
pensos da Babilônia, uma das 7 maravilhas do mundo antigo.
Além desse jardim também construiu palácios, templos, as mu-
ralhas da cidade e o Portal de Ishtar - hoje este portal está num
 CONHECIMENTOS GERAIS
museu alemão. O Império da Babilônia estendeu-se por quase
todo o Oriente Médio e somente foi destruído por Ciro, o rei dos
persas, no ano 550 a.C.
O domínio Persa colocou fim aos impérios da Mesopotâmia.
A partir deste momento os povos da Mesopotâmia foram sem-
pre dominados por outras nações. A organização social meso-
potâmica
Considerando as diferenças que existiam em cada um dos
povos que habitou a Mesopotâmia, podemos dizer que, de um
modo geral, a sociedade mesopotâmica estava dividida em dois
grupos principais, aquelas formadas pelas classes privilegiadas e
as formadas por classes exploradas.
Das classes privilegiadas faziam parte os nobres, os sacerdo-
tes (responsáveis pelo culto e pelas festividades) e os militares.
Também fazia parte deste grupo os grandes comerciantes que
desfrutavam de relativo prestígio dentro da sociedade.
Já as classes exploradas eram formadas por camponeses,
artesões e escravos, que eram explorados pelas massas privi-
legiadas. Claro que existiam grandes diferenças entre eles, es-
pecialmente entre os livres e os escravos, contudo, legalmente
camponeses e artesões não possuíam direitos, apenas deveres.
Acima de toda esta organização está o rei. Ele ocupava o
topo da organização social. O monarca era considerado o repre-
sentante dos deuses na Terra.
O EGITO ANTIGO
O Egito Antigo é, sem sombra de dúvidas, a civilização da
antiguidade que mais desperta o interesse do público em ge-
ral. E os motivos para isso são muitos. Afinal, os artefatos ar-
queológicos, os templos, as múmias, as pirâmides e as ruínas
de construções milenares nos mostram uma cultura incrível e
única. Nenhuma outra sociedade da antiguidade possui, hoje,
tantas referências como a egípcia.
Sua fascinante história de quase três milênios inicia por vol-
ta do ano 3100 a.C., quando o Egito ainda estava dividido em
dois reinos distintos, já o seu término ocorre com a conquista
macedônica em 332 a.C., quando as tropas lideras por Alexandre
Magno subjugaram o Egito.
Geografia
O Egito Antigo surgiu e se desenvolveu ao redor do rio Nilo,
uma região muito fértil, mas rodeada de desertos. Por isso, o
grego Heródoto afirmou que “o Egito é uma dádiva do Nilo”.
Mas os desertos não eram de todo mal, pois formam uma prote-
ção natural repelindo possíveis invasões estrangeiras.
No norte, próximo ao Mar Mediterrâneo, ficava do Delta do
Nilo, a mais fértil das regiões egípcias. No Delta havia muitos
animais como hipopótamos, aves e jacarés. A fauna e a flora
local eram as mais ricas do Egito. Já no sul ficava a Núbia, um
reino rival. Ao leste ficava o Mar Vermelho e ao Oeste existiam
somente desertos.
A RELIGIÃO EGÍPCIA
A religião fazia parte da vida cotidiana de todos no Egito An-
tigo. Da arte à política, todos os aspectos da sociedade egípcia
estavam impregnados de elementos religiosos.
A base religiosa estava no politeísmo, isto é, na crença em
vários deuses. Os mais populares eram Rá, Osíris, Ísis, Hórus,
Seth e Amon. Estes deuses eram apresentados em histórias mi-
tológicas cheias de simbolismos e referências a sociedade da
região.
7
Outra característica importante desta mitologia estava na
aparência dos deuses. Eles eram representados de forma an-
tropozoomórfica, isto é, misturavam a aparência humana com
a de animais. Normalmente tinham corpo humano e cabeça de
animal.
Quanto a hierarquia das divindades, ela mudava de acordo
com a dinastia no poder. Por esse motivo, encontramos templos
dedicados a diferentes divindades dependendo da época e de
que faraó estava no governo. Por exemplo, na época da unifica-
ção do Egito, o deus Hórus passou a ter a preferência, já que o
faraó Menés cultuava este deus. Por outro lado, durante o Impé-
rio Novo, o faraó Akhenaton instituiu a adoração ao deus Áton,
mas após sua morte a adoração a Amon voltou a ser a preferida.
Contudo, o mais importante da religião egípcia é que o fa-
raó também era um deus e, como tal, deveria ser adorado. Esse
fator da religião egípcia tornava-a o principal instrumento de
manutenção da sociedade tal e qual ela era. Pois, a divinização
do faraó tornava o seu poder político legítimo e inquestionável.
E tornava a classe sacerdotal em importantes intermediários en-
tre a sociedade e o desejo dos deuses.
A HISTÓRIA EGÍPCIA
Como vimos na introdução, a história egípcia cobre um lon-
go período de tempo. Por isso, são várias as fontes de informa-
ção sobre a história da região. Pois, cada período histórico egíp-
cio nos deixou diferentes fontes arqueológicas sobre ele.
Dos períodos pré-dinástico e dinástico existe uma série
de artefatos como estátuas, vasos e ornamentos como joias e
amuletos. As matérias-primas de tais artefatos eram ossos, lá-
pis-lazúli, ouro, marfim, terracota, conchas, sílex e cerâmicas.
Também existem ruínas de cemitérios na região Delta do Nilo.
Já no Império Antigo encontramos importantes ruínas de
construções preservadas, tais como templos e palácios. Mas,
sem dúvida o destaque são as três grandes pirâmides de Qué-
ops, Quéfren e Miquerinos e a Esfinge de Gizé. Também são en-
contradas estátuas de faraós, de nobres e de escribas. Em muitos
templos e palácios existem inscrições em hieróglifos narrando a
vida de faraós e de deuses.
No período denominado de Império Médio existem evidên-
cias de que a capital egípcia tenha passado para cidade de Itjtawy,
na região de Fayum, próximo ao Delta. Nas ruínas da cidade existe
um importante sítio arqueológico que, entre outras coisas, revela
que a cidade dispunha de um ótimo sistema de irrigação. Os amu-
letos e estátuas demonstram um grande avanço artístico. A lite-
ratura é outra que se manteve preservada em templos, tumbas e
palácios. Também existem ruínas de pirâmides.
Entre o Médio e o Novo Império existem evidências de que
um povo de origem semita, os hicsos, tenha dominaram a região
do Delta do Nilo. Deste período foram encontrados ossos de ca-
valos, não existiam em fases anteriores, e instrumentos musicais
diferentes daqueles localizados em outras épocas.
No Império Novo encontramos ferramentas e armas feitas
em bronze e ferro, o que mostra que este foi um período de
transição entre a Idade do Bronze e a do Ferro. É um período
de construções de grande escala com destaque para o Templo
de Karnak, o Palácio de Malaqata, as colossais estátuas de Ram-
sés II e o Templo de Luxor. Também foi construída a cidade de
Akhetaten (atual Amarna). É deste período a incrível tumba do
faraó Tutancâmon, a mais bem preservada tumba encontrada
até hoje. Cabe destacar que foram preservados importantes do-
cumentos como os fragmentos do tratado de paz entre os egíp-
cios e os hititas e um baixo relevo da Batalha de Kadesch.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Por fim, o Baixo Império marca uma série de domínios es-
trangeiros sobre o Egito Antigo. Os objetos arqueológicos do
período mostram as mudanças e influências que cada povo
opressor causou a cultura egípcia. Seja na arte, na escrita ou
na construção de templos e palácios os povos que dominaram
o Egito Antigo deixaram suas marcas nesta cultura. Existem evi-
dências de batalhas entre o Egito e os exércitos de Nabucodono-
sor, rei da Babilônia, em 586 a.C. Por fim, em 332 a.C., Alexandre
Magno invadiu a região dando início ao período Ptolomaico. Este
feito coloca fim a autonomia do Egito Antigo enquanto reino.
Característica da sociedade egípcia
Apesar das diferenças que dependiam da dinastia que ocu-
pava o poder, de um modo geral a sociedade egípcia estava or-
ganizada debaixo da autoridade do faraó. Ele era considerado
como uma divindade. Devia ser obedecido por sua autoridade
política e adorado por ser um deus.
Logo abaixo do monarca estavam os sacerdotes. Estes eram
responsáveis pelas atividades religiosas e pelas festividades. Ti-
nham um grande prestígio dentro da sociedade.
Depois vinham os nobres e os líderes militares. Estes des-
frutavam de muitos privilégios e ocupavam os cargos de chefia.
Deste grupo também faziam parte os escribas, os responsáveis
pela escrita. Os escribas registravam as vidas dos faraós e a his-
tória do Egito. Outra classe que desfrutava de algum prestígio
eram os comerciantes e mercadores. Através deles o comércio
interno e externo acontecia.
Sem privilégios ou prestígio vinham os soldados, os campo-
neses e os artesãos. Representavam a grande maioria das pes-
soas livres, mas não possuíam direitos. Por fim, vinham os escra-
vos. Geralmente formado por cativos capturados nas guerras.
OS HEBREUS
De todos os povos da antiguidade os hebreus talvez sejam
os que mais influência cultural e religiosa nós sejamos herdeiros.
Pois as raízes da cultura judaico-cristã, da qual fazemos parte,
estão intimamente ligadas às origens deste povo.
Podemos considerar que a História dos Hebreus inicia com
a formação da tribo liderada pelo patriarca Abraão, por volta
do ano 2000 a.C, e o seu encerramento com a Diáspora judaica
no ano 70 d.C. Este último ocorreu quando o Império Romano
expulsou os hebreus de Israel.
Fontes
A principal fonte de informações sobre a História dos He-
breus é, sem dúvida, o Antigo Testamento bíblico. Especialmen-
te as coleções de livros denominados de Pentateuco (também
conhecidos como Torá) e os denominados livros históricos.
O Pentateuco é uma coleção de cinco livros: Gênesis, Êxo-
dos, Levítico, Números e Deuteronômio. Livros que segundo a
tradição foram escritos pelo profeta Moisés.
Já os livros históricos são Josué, Juízes, I e II Samuel, I e II
Crônicas, I e II Reis, Esdras e Neemias. Livros que possuem uma
variedade de autores, sendo que na maioria a autoria é desco-
nhecida.
História
Período dos Patriarcas: nesta época os hebreus eram tribos
nômades lideradas por um patriarca. Neste período os hebreus
habitavam a região de Canãa conjuntamente com outros povos.
Dentre todos os patriarcas do período destacaram-se Abraão,
Isaque, Jacó (também conhecido como Israel) e José.
8
Escravidão no Egito e o Êxodo: período em que os hebreus,
liderados pelo profeta Moisés saíram do Egito após dois séculos
de escravidão. É nesta época que os hebreus recém as Tábuas da
Lei, mais conhecido como “Dez Mandamentos”.
Era dos Juízes: período marcado pela conquista de Canãa
pelos hebreus. Nesta fase os hebreus estavam organizados em
tribos familiares, cada qual liderada por um patriarca. Acima de
todos estava o juiz, os juízes eram os mediadores entre as tribos
e os responsáveis por liderarem os exércitos. Dentre os juízes
se destacou uma mulher chamada Débora. Outros importantes
juízes foram Josué, Gideão e Sansão.
Reinado: Por volta do ano mil a.C. Saul foi coroado como o
primeiro rei de Israel. Saul foi o responsável por reunir todas as
tribos debaixo de uma só autoridade política. Mas somente com
Davi, o segundo rei, é que Israel experimenta um crescimento
econômico e territorial. Sob a liderança de Davi, os hebreus
conquistam praticamente toda a região de Canaã. Os exércitos
hebreus vencem Filisteus, Amonitas, Moabitas e Midianitas. O
terceiro rei, Salomão, constrói o Templo de Jerusalém e conhece
um período de grande prosperidade e paz.
Cisma: Apesar da prosperidade do reinado de Salomão,
após sua morte o reino é dividido. No Norte foi formado o Reino
de Israel, cuja capital ficava na cidade de Samaria. Já o reino do
Sul, foi fundado o Reino de Judá. Apesar do reino do Sul afirmar
serem os herdeiros do reino unido, a verdade é que os dois rei-
nos tinham políticas muito parecidas.
Cativeiro Babilônico: Em 720 a.C. o Reino de Israel é con-
quistado pela Assíria. A partir deste momento os hebreus nor-
tistas praticamente desaparecem da história. Apesar de não se
curvarem perante os assírios, o Reino de Judá acabou capitulan-
do frente ao exército de Nabucodonosor, rei da Babilônia em
595 a.C. Com isso, os judeus (hebreus de Judá) são levados cati-
vos para a Babilônia.
Reconstrução: Período que inicia quando Ciro, rei da Pér-
sia, conquista a Babilônia. O monarca persa concede autorização
para que os judeus retornarem à Jerusalém para a reconstrução
da cidade e do reino. Liderados por Esdras e Neemias, os he-
breus retornam para Canaã.
Domínios Estrangeiros: Período marcado pelo controle es-
trangeiro sobre Israel. Primeiro ocorreu o domínio do Império
Macedônico, depois foram os Selêucidas (vencidos pelos he-
breus, que foram liderados pelos irmãos e por fim o domínio
romano. E foi exatamente no período de domínio romano que
os hebreus foram expulsos de Canãa no ano 70 d.C., no evento
que ficou conhecido como Diáspora. A partir daí os judeus foram
espalhados por todas as regiões do Império Romano e o Templo
de Jerusalém foi destruído.
Escravidão no Egito e o Êxodo: período em que os hebreus,
liderados pelo profeta Moisés saíram do Egito após dois séculos
de escravidão. É nesta época que os hebreus recém as Tábuas da
Lei, mais conhecido como “Dez Mandamentos”.
Era dos Juízes: período marcado pela conquista de Canãa
pelos hebreus. Nesta fase os hebreus estavam organizados em
tribos familiares, cada qual liderada por um patriarca. Acima de
todos estava o juiz, os juízes eram os mediadores entre as tribos
e os responsáveis por liderarem os exércitos. Dentre os juízes
se destacou uma mulher chamada Débora. Outros importantes
juízes foram Josué, Gideão e Sansão.
Reinado: Por volta do ano mil a.C. Saul foi coroado como o
primeiro rei de Israel. Saul foi o responsável por reunir todas as
tribos debaixo de uma só autoridade política. Mas somente com
Davi, o segundo rei, é que Israel experimenta um crescimento
 CONHECIMENTOS GERAIS
econômico e territorial. Sob a liderança de Davi, os hebreus
conquistam praticamente toda a região de Canaã. Os exércitos
hebreus vencem Filisteus, Amonitas, Moabitas e Midianitas. O
terceiro rei, Salomão, constrói o Templo de Jerusalém e conhece
um período de grande prosperidade e paz.
Domínios Estrangeiros: Período marcado pelo controle es-
trangeiro sobre Israel. Primeiro ocorreu o domínio do Império
Macedônico, depois foram os Selêucidas (vencidos pelos he-
breus, que foram liderados pelos irmãos e por fim o domínio
romano. E foi exatamente no período de domínio romano que
os hebreus foram expulsos de Canãa no ano 70 d.C., no evento
que ficou conhecido como Diáspora. A partir daí os judeus foram
espalhados por todas as regiões do Império Romano e o Templo
de Jerusalém foi destruído.
GRÉCIA ANTIGA
Ao estudarmos a história grega, precisamos entender que a
Grécia Antiga não era formada por um Estado único e centraliza-
do. Na verdade, a região era habitada por várias tribos indepen-
dentes, que muitas vezes rivalizavam entre si.
Destas tribos se destacaram os aqueus (que fundaram o Rei-
no de Minos), os eólios (Macedônia), os dórios (Esparta) e os
jônios (Atenas). Portanto, os gregos não eram um único povo,
mas a mistura de várias tribos de origem indo-europeia que che-
garam à região em épocas diferentes.
Na região onde se instalou, cada uma das tribos fundou uma
importante cidade-Estado, das quais se destacaram Esparta e
Atenas.
Para melhor entendermos a estrutura política e adminis-
trativa das diferentes cidades-Estados gregas, precisamos com-
preender o conceito de polis. Segundo a pesquisadora Marilena
Chauí, as polis eram cidades-Estados, entendidas como comu-
nidades organizadas, independentes e autossuficientes. Sendo
Esparta e Atenas as principais polis gregas da antiguidade.
As polis gregas eram independentes e tinham, cada uma,
um sistema administrativo próprio. Se a democracia nasceu em
Atenas, em Esparta ela nunca teve espaço. Se os atenienses cul-
tivavam a filosofia e as artes, os espartanos viviam em uma so-
ciedade militarizada e rigidamente controlada.
No campo político-econômico, as duas cidades viviam da
agricultura, da pecuária e do comércio de longa distância. Para
melhorar suas relações comerciais e militares, Esparta fundou a
Liga do Peloponeso (nome da região sul da Grécia, onde ficava a
cidade). Longe de ser forjada por acordos pacíficos, a Liga do Pe-
loponeso recrutava seus membros na base da imposição militar.
Para não ficar para trás, Atenas fundou a Liga de Delos (em
476 a.C.). Com isso, os atenienses também lideravam uma con-
federação de cidades-Estados independentes. A liderança na
Liga de Delos impulsionou a economia ateniense. A prosperi-
dade da cidade possibilitou a modernização da polis. A riqueza
permitiu o surgimento de uma classe ociosa de intelectuais e,
com isso, as artes e a filosofia ganharam grande impulso. O auge
da cidade ocorreu durante o governo democrático de Péricles
(461-431 a.C.). Apesar de garantir grande prosperidade à Ate-
nas, foi também nesta época que a rivalidade com os espartanos
foi acentuada.
Somente a ameaça do Império Persa uniu as duas polis gre-
gas. As Guerras Medicas (contra o império Medo Persa) obriga-
ram as duas cidades-Estados a deixarem suas divergências de
lado para lutarem unidas contra os exércitos de Dário e Xerxes.
9
O filme 300 (EUA, 2007), baseado na graphic novel, Os 300
de Esparta (1998) de Frank Miller, retrata a história do combate
entre a elite do exército espartano, formada por 300 hoplitas
liderados pelo rei Leônidas, e o poderoso exército da Pérsia. A
Batalha das Termópilas (480 a.C.) se tornou o primeiro capítulo
da vitória grega que aconteceria anos mais tarde.
Contudo, a vitória sobre os persas não representou a paz da
região, ao contrário, a rivalidade entre atenienses e espartanos
se tornou ainda maior. As disputas entre as duas polis chegou ao
ápice com a Guerra do Peloponeso (431-404 a.C.). Nesta guerra,
Esparta e Atenas, e suas respectivas ligas, enfrentaram-se em
uma batalha terrível. A vitória dos espartanos causou perdas se-
veras para as duas cidades.
Atenas, derrotada, nunca mais seria a mesma e Esparta não
teria fôlego suficiente para liderar a Grécia sozinha.
Aproveitando-se do vácuo no poder grego, os exércitos
macedônicos, do rei Felipe II, invadiram a região. O Reino da
Macedônia, um reino grego localizado no norte da região, tor-
nou-se a nova potência da época. Nos anos que se seguiriam, o
rei Alexandre, filho de Felipe, venceria definitivamente os per-
sas, em 331 a.C., incorporando seus territórios à Grécia. Seria
ele, Alexandre o grande, o responsável por fundir a cultura e a
civilização grega com a oriental (do Império Persa), desta união
resultaria a Civilização Helênica, da qual a Civilização Ocidental
atual é herdeira.
A MONARQUIA ROMANA
Roma nasceu da fusão de um grupo de aldeias Latinas e Sa-
binas existentes nas colinas desta região. Os etruscos, povo que
invadiu a região em 625 a.C., transformaram a federação destas
aldeias em uma cidade, impondo-lhes um governo monárquico,
ou seja, com um rei e uma nobreza.
Na base da cidade, as Gentes, grandes famílias, cujos mem-
bros, denominados de patrícios se diziam descendentes de um
antepassado comum. Os patrícios formavam a aristocracia, sen-
do os proprietários das terras e os únicos com acesso às honras
públicas e ao sacerdócio (cargos religiosos). Já a massa popular,
chamada de plebe, não tinha, no princípio, nenhum direito polí-
tico ou judiciário. O rei governava absoluto, sendo assistido pelo
senado e pelo conselho de anciões, composto pelos chefes das
Gentes, todos patrícios.
O povo era dividido em três tribos e dez cúrias e reuniam-se
nas assembleias dos comícios curiais. Cada tribo contribuía para
a defesa do estado com cem cavaleiros e 10 centúrias (unidade
básica do exército romano).
Alguns historiadores afirmam que o rei Tarquínio, último
monarca etrusco, deixou de privilegiar a aristocracia, estes se
pondo contra a monarquia, já bastante enfraquecida, formaram
a República Romana. O poder executivo (poder de executar as
Leis) passou do rei para dois magistrados, os pretores, depois
chamados de cônsules.
Muitos estudiosos da história romana, entre eles Moses I.
Finley, discordam desta relação de monarcas por vários motivos.
Dentre os motivos podemos citar o fato de Rômulo, possível fun-
dador de Roma e seu primeiro rei, ter sua história baseada em
uma série de lendas. Outra questão duvidosa está no fato de se
tratarem de sete reis que governaram dentro de um período de
aproximadamente 250 anos (os primeiros 7 imperadores gover-
naram por um período de 100 anos), sendo que Numa Pompílio,
o segundo rei, tem sobre si somente uma lenda e nenhum fato
histórico registrado.
 CONHECIMENTOS GERAIS
A REPÚBLICA NA ROMA ANTIGA
Na Roma Antiga, a República foi formada para acabar com o
domínio dos etruscos, os últimos três reis de Roma foram etrus-
cos.
A República fortaleceu o senado. Pois a política ficou centra-
lizada nas mãos dos senadores. Faziam parte do senado somen-
te os patrícios, os únicos com direitos políticos.
Os plebeus, excluídos da vida política, formavam a maior
parte dos trabalhadores e do exército romano. Exigiam maior
participação política.
Divisão social romana:
Patrícios – formavam a aristocracia, eram os donos das ter-
ras e os únicos com direito à cidadania romana.
Plebeus - camadas populares. Acredita-se que eram os anti-
gos moradores da região.
Expansão Romana (400 - 270 a.C.)
• Conquista da Península Itálica;
• Guerras Púnicas, contra o Reino de Cartago
• Conquista da Grécia, Egito e Ásia Menor;
Consequências da Expansão Romana
• Enfraquecimento da cidade de Roma;
• Economia deixa de ser agrária passando a ser baseada no
comércio;
• Empobrecimento dos pequenos agricultores;
• Aumento do número de escravos; • Conflitos entre ple-
beus e patrícios;
• Crise no sistema republicano.
Em 133 a.C. os irmãos Tibério e Caio Graco criam uma lei
para a Reforma Agrária, mas são assassinados e a lei anulada.
Em 123 a.C., numa tentativa de amenizar a crise, assumem o
poder os generais Mário e Sila, iniciando uma tradição romana,
sempre que há uma crise os militares assumem o poder.
Por volta do ano 100 a.C., os senadores, temendo o fim da
República, criam os triunviratos, onde três homens de diferen-
tes seguimentos sociais governam Roma ao mesmo tempo.
Primeiro Triunvirato: Crasso (patrício) representava as elites
ricas de Roma, morreu em seguida, numa batalha no Oriente.
Pompeu (general) representava o exército. Júlio César (ge-
neral) representava o povo, tinha um grande carisma entre as
camadas mais humildes de Roma.
César e Pompeu passaram a disputar pela centralização do
poder, iniciando uma sangrenta guerra civil em Roma. Júlio Cé-
sar vence a disputa com Pompeu, assumindo o poder. Derrota-
do, Pompeu foge para o Egito, onde é assassinado pelo faraó
Ptolomeu XIV.
Ptolomeu presenteia Júlio César com a cabeça de Pompeu,
César horrorizado por receber a cabeça do adversário numa
bandeja, destitui Ptolomeu do reinado egípcio. No processo de
domínio romano sobre o Egito, Cleópatra torna-se a rainha re-
gente.
Ao voltar para Roma, Júlio César inicia um processo de re-
formas sociais:
• combate a corrupção;
• diminuição de impostos;
• distribuição de trigo ao povo.
Em consequência a política de “Pão e Circo”, César passa
a ter o apoio do povo (plebe), mas acaba sendo traído e assas-
sinado em pleno senado romano. Os assassinos são senadores
patrícios que estavam descontentes com as políticas populares
de Júlio César.
10
Segundo Triunvirato: Marco Antônio (general) representan-
te do exército. Tinha grande carisma entre o povo; Otávio Au-
gusto (senador) herdeiro político de Júlio César.
Alguns historiadores acreditam que era sobrinho de César.
Otávio tinha apoio do senado; Lépido (patrício) representante
da elite romana, logo foi afastado.
Marco Antônio e Otávio passam a disputar pela unificação
do poder. O novo período de disputas políticas enfraquece o se-
nado e, principalmente, a República Romana.
Ao vencer Marco Antônio, Otávio Augusto funda o Império
Romano, tornando-se o primeiro imperador de Roma.
O IMPÉRIO ROMANO
Com o fim do regime de triunviratos, Otávio Augusto e Mar-
co Antônio passam a lutar pelo poder absoluto da república ro-
mana. Otávio vence no ano de 27 a.C., Marco Antônio suicida-se.
Otávio Augusto muda seu nome para César Augusto, dan-
do origem a tradição dos imperadores romanos de adotarem o
nome/título de César. Otávio funda o Império Romano.
A Pax Romana (Paz Romana)
A política adotada por César Augusto foi denominada de
Pax Romana. Esta política tinha algumas características, sendo
as principais:
• Investimentos em infra-estrutura, com isso foram constru-
ídas estradas, pontes, aquedutos (abastecimento de água na ci-
dade), templos, palácios, banhos públicos, anfiteatros, estádios,
etc.;
• Embelezamento e organização das regiões conquistadas;
• Ampliação e melhora dos serviços de correio e de limpeza
pública;
• Ampliação ao direito de cidadania. Foi estendido aos po-
vos conquistados;
• Fim das Guerras de Conquistas.
Contudo, em longo prazo, a Pax Romana causaria uma sé-
rie de problemas de ordem econômica devido aos altos gastos
desta política, assim como a ausência de trabalhadores devido
ao término das conquistas e, com isso, a diminuição do número
de escravos.
Imperadores romanos (27 a.C. – 476 d.C.)
• Otávio Augusto (27 a.C. - 14 d.C.) - governo marcado pela
paz, ordem e prosperidade romana (foram construídas estradas,
aquedutos, pontes, templos, palácios, etc.);
• Tibério (14 - 37) - deu continuidade ao governo de Otávio,
foi assassinado no ano 37;
• Nero (54 - 68) - em 64 incendiou a cidade de Roma, mas
culpou os cristãos. Acredita-se que queria reconstruir a cidade
de acordo com seus caprichos;
• Vespasiano (69 - 79) - construtor do Coliseu;
• Constantino (312 - 337) - construiu Bizâncio, deu liberdade
de culto aos cristãos. Foi o primeiro imperador cristão.
Em 385, o Império Romano foi dividido em Império Romano
do Ocidente (capital em Roma) e Império Romano do Oriente
(capital em Bizâncio, depois Constantinopla - posteriormente fi-
cou conhecido por Império Bizantino).
O Direito Romano
O mais significativo legado romano foi seu sistema jurídico:
Código de Justiniano ou Corpus Juris Civilis (ver ao lado).
Causas da queda do Império Romano:
 CONHECIMENTOS GERAIS
• Invasões Bárbaras: eslavos, tártaros, godos (visigodos e
ostrogodos), hunos e germânicos (francos, bretões, anglos, sa-
xões, burgúndios, vândalos);
• Gigantismo: dificuldade em administrar um Império gigan-
tesco e com enormes gastos para manter a proteção territorial,
assim como a perda de controle sobre parte das regiões con-
quistadas;
• Pax Romana (ou Paz Romana): a construção e os inves-
timentos em infra-estrutura (pontes, estradas, aquedutos, ba-
nhos públicos, estádios, anfiteatros, etc.) levou ao aumento dos
impostos e a uma grave crise financeira;
• Falta de escravos: o fim das guerras de conquista levou ao
fim da renovação do número de escravos (a maioria era formada
pelos cativos de guerra);
• Cristianização: expansão do cristianismo no Império, in-
clusive tornando-se um entrave ao trabalho escravo e às guer-
ras (já que os cristãos não eram simpáticos à escravidão). Outro
problema é que após a oficialização do cristianismo, parte da
hierarquia da Igreja passou a ser sustentada pelo Estado.
Fonte
FABER, M. E. E. Disponível em: www.historialivre.com
A alta Idade Média
Lembre-se que a Idade Média esteve dividida em dois pe-
ríodos:
• Alta idade Média: que se estendeu do século V ao sé-
culo IX
• Baixa Idade Média: que se estendeu do século X ao sé-
culo XV
Características da Alta Idade Média
Por volta do século V, o Império Romano do Ocidente en-
frentava grave crise, a economia havia perdido parte do seu di-
namismo e a atividade econômica começou a girar cada vez mais
em torno da vida agrária.
A crise favoreceu a invasão do império por diversos povos,
sobretudo os de origem germânica, chamados de “povos bár-
baros”, pelos romanos, por serem estrangeiros e não falarem
o latim.
Os germanos formaram novos reinos dentro do território
romano. A partir do século IV, se formaram reinos independen-
tes, entre eles: os vândalos (no norte da África), ostrogodos (na
península Itálica), anglo-saxões (na Britânia – atual Inglaterra),
visigodos (na península Ibérica) e os francos (na Europa Central
– atual França).
Os francos constituíram o reino mais poderoso da Europa
Ocidental na Alta Idade Média. Carlos Magno foi o mais impor-
tante rei da dinastia Carolíngia. No século VIII, foi coroado impe-
rador pelo papa Leão III, em Roma.
A Alta Idade Média e o Feudalismo na Europa
O feudalismo, estrutura econômica social, política e cultu-
ral, baseada na posse da terra, predominou na Europa Ocidental
durante a Idade Média. Foi marcado pelo predomínio da vida
rural e pela ausência ou redução do comércio no continente eu-
ropeu.
A sociedade feudal baseava-se na existência de dois grupos
sociais – senhores e servos. O trabalho na sociedade feudal es-
tava fundado na servidão, onde os trabalhadores viviam presos
à terra e subordinados a uma série de obrigações em impostos
e serviços.
11
O feudalismo variava de região para região e de época para
época, ao longo da Idade Média.
Saiba também sobre as Relações de Suserania e Vassalagem
no Feudalismo.
A Igreja Medieval
A influência da religião em todos os aspectos da vida medie-
val era imensa, a fé inspirava e determinava os mínimos atos da
vida cotidiana.
O homem medieval foi condicionado a crer que a igreja era
a intermediária entre o indivíduo e Deus, e que a graça divina só
seria alcançada através dos sacramentos.
A vida monástica e as ordens religiosas começaram a surgir
na Europa a partir de 529, quando São Bento de Múrcia fundou
o mosteiro no monte Cassino, na Itália e criou a ordem dos be-
neditinos.
O Império Bizantino
O Império Romano do Oriente, com capital em Constantino-
pla, fundada por Constantino em 330, inicialmente chamada de
Nova Roma, atingiu o máximo esplendor no governo de Justinia-
no (527-565) e conseguiu atravessar toda a Idade Média, como
um dos estados mais poderosos do Mediterrâneo.
No poder, Justiniano procurou organizar as leis do Império.
Encarregou uma comissão para elaborar o Digestor, uma espécie
de manual de Direito destinado aos principiantes.
Publicado em 533, esse manual reunia as leis redigidas por
grandes juristas. Foram publicadas também as Institutas, com os
princípios fundamentais do Direito Romano, e no ano seguinte,
foi concluído o código Justiniano.
Fim da Alta Idade Média
O sistema feudal estava completo nos séculos IX e X, com a
invasão dos árabes no Sul da Europa, dos vikings (normandos)
no norte e dos húngaros no leste.
A partir do século XI, quando se iniciaram diversas mudan-
ças significativas na economia feudal, é que as atividades base-
adas no comércio e na vida em cidades, pouco a pouco, ganha-
vam impulso. Essas mudanças deram início ao período chamado
de Baixa Idade Média.
O Império cristão
O Império Romano passou a tolerar o cristianismo a partir
de 313 d.C., com o Édito de Milão, assinado durante o império
de Constantino I (do Ocidente) e Licínio (do Oriente), no mesmo
dia em que ocorreu o casamento de Licínio com Constantia, irmã
do imperador da porção oriental do Império. Com este édito, o
Cristianismo deixou de ser proibido e passou a ser uma das religi-
ões oficiais do Império.
O Cristianismo tornou-se a única religião oficial do Império
sob Teodósio I (379-395 d.C.) e todos os outros cultos foram proi-
bidos. Inicialmente, o imperador detinha o controle da Igreja.
A decisão não foi aceita uniformemente por todo o Império; o
paganismo ainda tinha um número muito significativo de adep-
tos. Uma das medidas de Teodósio I para que sua decisão fosse
ratificada foi tratar com rigidez aqueles que se opuseram a ela.
O massacre de Tessalônica devido a uma rebelião pagã deixa
clara esta posição do imperador. Um dos conflitos entre a nova
religião do Império e a tradição pagã consistiu na condenação
da homossexualidade, uma prática comum na Grécia antes e du-
rante o domínio romano.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Islamismo
O Islamismo é uma religião monoteísta, ou seja, acredita na
existência de um único Deus; é fundamentada nos ensinamen-
tos de Mohammed, ou Muhammad, chamado pelos ocidentais
de Maomé. Nascido em Meca, no ano 570, Maomé começou sua
pregação aos 40 anos, na região onde atualmente corresponde
ao território da Arábia Saudita. Conforme a tradição, o arcanjo
Gabriel revelou-lhe a existência de um Deus único.
A palavra islã significa submeter-se e exprime a obediência
à lei e à vontade de Alá (Allah, Deus em árabe). Seus seguidores
são os muçulmanos (Muslim, em árabe), aquele que se subor-
dina a Deus. Atualmente, é a religião que mais se expande no
mundo, está presente em mais de 80 países.
Alcorão, livro sagrado do Islamismo
O livro sagrado do Islamismo é o alcorão (do árabe alqur´-
rãn, leitura), consiste na coletânea das revelações divinas rece-
bidas por Maomé de 610 a 632. Seus principais ensinamentos
são a onipotência de Deus e a necessidade de bondade, genero-
sidade e justiça nas relações entre os seres humanos.
Dentre os vários princípios do Islamismo, cinco são regras
fundamentais para os mulçumanos:
- Crer em Alá, o único Deus, e em Maomé, seu profeta;
- Realizar cinco orações diárias comunitárias (sãlat);
- Ser generoso para com os pobres e dar esmolas;
- Obedecer ao jejum religioso durante o ramadã (mês anual
de jejum);
- Ir em peregrinação à Meca pelo menos uma vez durante a
vida (hajj).
12
Oração dos mulçumanos
Após a morte de Maomé, a religião islâmica sofreu ramifi-
cações, ocorrendo divisão em diversas vertentes com caracte-
rísticas distintas. As vertentes do Islamismo que possuem maior
quantidade de seguidores são a dos sunitas (maioria) e a dos
xiitas. Xiita significa “partidário de Ali” – Ali Abu Talib, califa (so-
berano muçulmano) que se casou com Fátima, filha de Maomé,
e acabou assassinado. Os sunitas defenderam o califado de Abu
Bakr, um dos primeiros convertidos ao Islã e discípulo de Mao-
mé. As principais características são:
Sunitas – defendem que o chefe do Estado mulçumano (ca-
lifa) deve reunir virtudes como honra, respeito pelas leis e capa-
cidade de trabalho, porém, não acham que ele deve ser infalível
ou impecável em suas ações. Além do Alcorão, os sunitas utili-
zam como fonte de ensinamentos religiosos as Sunas, livro que
reúne o conjunto de tradições recolhidas com os companheiros
de Maomé.
Xiitas – alegam que a chefia do Estado muçulmano só pode
ser ocupada por alguém que seja descendente do profeta Ma-
omé ou que possua algum vínculo de parentesco com ele. Afir-
mam que o chefe da comunidade islâmica, o imã, é diretamente
inspirado por Alá, sendo, por isso, um ser infalível. Aceitam so-
mente o Alcorão como fonte sagrada de ensinamentos religio-
sos.
Alguns pontos em comum entre Xiitas e Sunitas são: a in-
dividualidade de Deus, a crença nas revelações de Maomé e a
crença na ressurreição do profeta no Dia do Julgamento.
No Brasil, o Islamismo chegou, primeiramente, através dos
escravos africanos trazidos ao país. Posteriormente, ocorreu um
grande fluxo migratório de árabes para o território brasileiro,
contribuindo para a expansão da religião. A primeira mesquita
islâmica no Brasil foi fundada em 1929, em São Paulo. Atualmen-
te existem aproximadamente 27,3 mil muçulmanos no Brasil.
Baixa Idade Média
O feudalismo é um modo de produção ou a maneira como
as pessoas produziam os bens necessários para sua sobrevivên-
cia. Durante a Idade Média, este foi um sistema de organização
social que estabelecia como as pessoas se relacionavam entre si
e o lugar que cada uma delas ocupava na sociedade.
Surgimento do Feudalismo
O feudalismo teve suas origens no final do século 3, se con-
solidou no século 8, teve seu principal desenvolvimento no sé-
culo 10 e chegou a sobreviver até o final da Idade Média (século
 CONHECIMENTOS GERAIS
15). Pode-se afirmar que era o sistema típico da era medieval e
que com ela se iniciou, a partir da queda do Império Romano do
Ocidente (473) e com ela se encerrou, no final da Idade Média,
quando houve a queda do Império Romano do Oriente (1543).
Entre as principais causas do surgimento deste sistema feu-
dal está a decadência do Império Romano (falta de escravos
e prestígio, declínio militar) já no século 3 d.C., na grave crise
econômica no Império Romano. Ocorreram invasões germânicas
(bárbaros) que fizeram os grandes senhores romanos abando-
narem as cidades para morar no campo, em suas propriedades
rurais. Esses poderosos senhores romanos criaram ali as vilas ro-
manas, centros rurais que deram origem aos feudos e ao sistema
feudal na Idade Média.
Nestas vilas romanas, pessoas menos ricas buscaram traba-
lho e a proteção dos grandes senhores romanos e fizeram com
eles um tratado de colonato, ou seja, os mais pobres poderiam
usar as terras, mas seriam obrigados a entregar parte da produ-
ção destas terras aos senhores proprietários. Isso fez com que o
antigo sistema escravista de produção fosse substituído por esse
novo sistema servil de produção, no qual o trabalhador rural se
tornava servo do grande proprietário.
Funcionamento
Ilustração de um Feudo
A base do sistema feudal era a relação servil de produção.
Com base nisto foram organizados os feudos, que respeitavam
duas tradições: o comitatus e o colonatus. O comitatus (que
vem da palavra comites, “companheiro”) era de origem roma-
na e unia senhores de terra pelos laços de vassalagem, quando
prometiam fidelidade e honra uns aos outros. No colonatus, ou
colonato, o proprietário das terras concedia trabalho e proteção
aos seus colonos, em troca de parte de toda a produção desses
colonos.
Um senhor feudal dominava uma propriedade de terra (feu-
do), que compreendia uma ou mais aldeias, as terras que seus
vassalos (camponeses) cultivavam, a floresta e as pastagens co-
muns, a terra que pertencia à Igreja paroquial e a casa senhorial
– que ficava na melhor parte cultivável.
13
As origens desse sistema feudal, de “feudo”, palavra ger-
mânica que significa o direito que alguém possui sobre um bem
ou sobre uma propriedade. Feudo, portanto, era uma unidade
de produção onde a maior parte das relações sociais passava a
acontecer, porque os senhores feudais (suseranos) eram pode-
rosos e cediam a outros nobres (que se tornavam seus vassalos)
as terras em troca de serviços e obrigações.
Suserania e Vassalagem
Os senhores feudais possuíam terras e exploravam suas ri-
quezas cobrando impostos e taxas desses nobres em seus terri-
tórios. Era um tratado de suserania e de vassalagem entre eles.
Esses vassalos podiam ceder parte das terras recebidas para ou-
tros nobres menos poderosos que eles e passavam a ser os suse-
ranos destes segundos vassalos, enquanto permaneciam como
vassalos daquele primeiro suserano. Um vassalo recebia parte
da terra e tinha que jurar fidelidade ao seu suserano, num ritual
de poder e de honra, quando o vassalo se ajoelhava diante de
seu suserano e prometia fidelidade e lealdade.
No sistema feudal quem concedia terras era suserano e
quem as recebia era vassalo em relações baseadas em obriga-
ções mútuas e juramentos de fidelidade. O rei concedia terras
aos grandes senhores e esses, por sua vez, concediam partes
dessas terras aos senhores menos poderosos - os chamados ca-
valeiros – que passavam a lutar por eles. Um suserano se obri-
gava a dar proteção militar e jurídica aos vassalos. Um vassalo
investido na posse de um feudo, se obrigava a prestar auxílio
militar.
Sociedade feudal
Em uma sociedade feudal havia estamentos ou camadas es-
tanques, não havia mobilidade social e não se podia passar de
uma camada social para outra. Havia a camada daqueles que
lutavam (Nobreza), a camada dos que rezavam (Clero) e a cama-
da dos que trabalhavam (camponeses e servos). Com diferentes
componentes: os servos – que trabalhavam nos feudos, não po-
diam ser vendidos como escravos, nem tinham a liberdade de
deixarem a terra onde nasceram; os vilões – homens livres que
viviam nas vilas e povoados e deviam obrigações aos suseranos,
mas que podiam deixar o feudo quando desejassem; os nobres
e o clero, que participavam da camada dominante dos senhores
feudais, tinham a posse legal da terra, o poder político, militar
e jurídico.
No alto clero estavam o papa, os arcebispos e bispos e na
alta nobreza estavam os duques, marqueses e condes. No baixo
clero estavam os padres e monges e na baixa nobreza os viscon-
des, barões e cavaleiros.
Esses feudos eram isolados uns dos outros e necessitavam
da proteção de seus senhores. Nasceram sob o medo das in-
vasões bárbaras sofridas e que ocasionaram o final do próprio
Império Romano Ocidental. Os povos que formavam os novos
feudos eram as antigas conquistas dos romanos e passaram a
se organizar em reinos, condados e povoados isolados para se
protegerem de invasores estrangeiros. Esse isolamento também
os obrigava a produzirem o necessário para a sua sobrevivência
e consumo próprio.
Os senhores mais ricos submetiam os mais pobres aos tra-
balhos no campo e, em troca, lhes davam a proteção contra es-
ses ataques dos estrangeiros. Tinham as armas e soldados para
protegerem as populações mais pobres e delas exigiam lealda-
de. Com esse tratado de suserania e vassalagem foram domi-
nando muitas partes do Império Romano extinto. A dependência
 CONHECIMENTOS GERAIS
fez com que os camponeses passassem a entregar aos seus su-
seranos também os produtos que cultivavam, suas terras e seus
serviços, e se tornavam servos destes seus protetores.
A servidão dos vassalos era uma forma de escravidão mais
branda. Os servos não eram vendidos, mas eram obrigados a en-
tregarem esses produtos aos senhores durante toda a sua vida.
Não se tornavam proprietários das terras que cultivavam e elas
eram emprestadas para que nelas trabalhassem. Essa servidão
passava dos pais para os filhos, perpetuando essa relação de de-
pendência e proteção por gerações.
Expansão comercial e as Cruzadas
No século XI, a expansão do mundo islâmico estabeleceu o
domínio da região da Palestina. Inicialmente, o controle territo-
rial exercido pelos árabes ainda permitiu que a cidade sagrada
de Jerusalém fosse visitada por vários cristãos que peregrina-
vam em direção ao lugar em que Cristo viveu o seu calvário.
Contudo, nos fins desse mesmo século, a dominação realizada
pelos turcos impediu que a localidade continuasse a ser visitada
pelos cristãos.
Nessa mesma época, a ordenação do mundo feudal sofria
graves transformações. O fim das invasões bárbaras e a experi-
mentação de uma época mais estável permitiram que a produ-
ção agrícola aumentasse e, seguidamente, a população europeia
também sofresse um incremento. Interessados em não dividir
o seu poder, muitos senhores feudais preferiram repassar sua
herança somente ao filho mais velho, obrigando os outros des-
cendentes a viverem de outras formas.
Aqueles que não ingressavam na vida religiosa, buscavam
na prestação de serviço militar ou em um casamento vantajo-
so uma forma de buscar alguma garantia. Contudo, aqueles que
não tinham como recorrer a tais alternativas, acabavam viven-
do de pequenos crimes, assaltos e cobrança de pedágios sobre
aqueles que circulavam a Europa Medieval. Além disso, em algu-
mas propriedades, muitos camponeses não suportavam as obri-
gações servis e passavam a viver como mendigos e assaltantes.
Foi nesse contexto que o papa Urbano II, em reunião do
Concílio de Clermont, convocou a cristandade europeia para lu-
tar contra os infiéis que impediam o acesso à Terra Santa.
Todo aquele que participasse da luta contra os muçulmanos
teriam os seus pecados automaticamente perdoados. Dessa for-
ma, dava-se início às Cruzadas ou movimento cruzadista.
Mais do que conceder salvação àqueles que pegassem em
armas, as Cruzadas também representaram uma interessante
alternativa às tensões sociais que se desenhavam na Europa
Medieval. A escassez de terras para a nobreza poderia ser final-
mente resolvida com o domínio dos territórios a leste. De fato,
ao conquistarem domínios na Síria, no Império Bizantino e na
Palestina, vários nobres formaram propriedades que deram ori-
gem a diversos Estados feudais, conhecidos como reinos francos
ou latinos.
A conquista foi logo contra-atacada pelos muçulmanos, que
contaram com a liderança militar do sultão Saladino na Terceira
Cruzada. Ao fim desse novo embate, as terras conquistadas pe-
los cristãos se reduziram a algumas regiões do litoral Palestino
e da Síria. Dessa forma, não podemos dizer que o movimento
cruzadista representou uma solução definitiva à falta de terras
que tomava conta da Europa Cristã.
Em contrapartida, o domínio de certas regiões do Oriente
Médio acabou permitindo o enriquecimento de algumas cida-
des comerciais que sobreviveram ao processo de ruralização da
era feudal. Locais como Gênova e Veneza aproveitaram as novas
14
oportunidades de comércio, chegando ao ponto de incitar seus
mercadores a financiarem a ação militar dos cruzadistas dispo-
nibilizando recursos materiais, embarcações e dinheiro para a
Quarta Cruzada (1202 - 1204).
Dessa forma, mesmo não sendo uma solução duradoura
para os problemas europeus, as Cruzadas foram importantes
para a criação de um fluxo comercial que permitiu a introdução
de várias mercadorias orientais no cotidiano da Europa. Além
disso, o contato com os saberes do mundo bizantino e árabe foi
importantíssimo para o progresso intelectual necessário para o
desenvolvimento das posteriores grandes navegações.
Formação das monarquias nacionais
No decorrer da Idade Média, a figura política do rei era bem
distante daquela que usualmente costumamos imaginar. O po-
der local dos senhores feudais não se submetia a um conjunto
de leis impostas pela autoridade real. Quando muito, um rei po-
deria ter influência política sobre os nobres que recebiam parte
das terras de suas propriedades. No entanto, o reaquecimento
das atividades comerciais, na Baixa idade Média, transformou a
importância política dos reis.
A autoridade monárquica se estendeu por todo um territó-
rio definido por limites, traços culturais e linguísticos que perfi-
lavam a formação de um Estado Nacional. Para tanto, foi preciso
superar os obstáculos impostos pelo particularismo e universa-
lismo político que marcaram toda a Idade Média. O universalis-
mo manifestava-se na ampla autoridade da Igreja, constituin-
do a posse sobre grandes extensões de terra e a imposição de
leis e tributos próprios. Já o particularismo desenvolveu-se nos
costumes políticos locais enraizados nos feudos e nas cidades
comerciais.
Os comerciantes burgueses surgiram enquanto classe social
interessada na formação de um regime político centralizado. As
leis de caráter local, instituídas em cada um dos feudos, enca-
reciam as atividades comerciais por meio da cobrança de im-
postos e pedágios que inflacionavam os custos de uma viagem
comercial. Além disso, a falta de uma moeda padrão instituía
uma enorme dificuldade no cálculo dos lucros e na cotação dos
preços das mercadorias.
Além disso, a crise das relações servis causou um outro tipo
de situação favorável à formação de um governo centralizado.
Ameaçados por constantes revoltas – principalmente na Baixa
Idade Média – e a queda da produção agrícola, os senhores feu-
dais recorriam à autoridade real com o intuito de formar exér-
citos suficientemente preparados para conter as revoltas cam-
ponesas. Dessa maneira, a partir do século XI, observamos uma
gradual elevação das atribuições políticas do rei.
Para convergir maiores poderes em mãos, o Estado monár-
quico buscou o controle sobre questões de ordem fiscal, jurídi-
ca e militar. Em outros termos, o rei deveria ter autoridade e
legitimidade suficientes para criar leis, formar exércitos e de-
cretar impostos. Com esses três mecanismos de ação, as mo-
narquias foram se estabelecendo por meio de ações conjuntas
que tinham o apoio tanto da burguesia comerciante, quanto da
nobreza feudal.
Com o apoio dos comerciantes, os reis criaram exércitos
mercenários que tinham caráter essencialmente temporário. Ao
longo dos anos, a ajuda financeira dos comerciantes tratou de
formar as milícias urbanas e as primeiras infantarias. Tal medida
enfraqueceu a atuação dos cavaleiros que limitavam sua ação
militar aos interesses de seu suserano. A formação de exércitos
 CONHECIMENTOS GERAIS
foi um passo importante para que os limites territoriais fossem
fixados e para que fosse possível a imposição de uma autoridade
de ordem nacional.
A partir de então, o rei acumulava poderes para instituir
tributos que sustentariam o Estado e, ao mesmo tempo, regu-
lamentaria os impostos a serem cobrados em seu território.
Concomitantemente, as moedas ganhariam um padrão de valor,
peso e medida capaz de calcular antecipadamente os ganhos
obtidos com o comércio e a cobrança de impostos. A fixação de
tais mudanças personalizou a supremacia política dos Estados
europeus na figura individual de um rei.
Além de contar com o patrocínio da classe burguesa, a for-
mação das monarquias absolutistas também contou com apoio
de ordem intelectual e filosófica. Os pensadores políticos da re-
nascença criaram importantes obras que refletiam sobre o papel
a ser desempenhado pelo rei. No campo religioso, a aprovação
das autoridades religiosas se mostrava importante para que os
antigos servos agora se transformassem em súditos à autorida-
de de um rei.
Crise do feudalismo
A crise do feudalismo é um processo de longa duração que
conta com uma série de fatores determinantes. Entre outros
pontos, podemos destacar que a mudança nas relações econô-
micas foi de grande importância para que as práticas e regras
que regulavam o interior dos feudos sofressem significativas
transformações. Essa nova configuração econômica, pouco a
pouco, influiu na transformação nos laços sociais e nas idéias
que sustentavam aquele tipo de ordenação presente em toda
a Europa.
O caráter auto-sustentável dos feudos perdeu espaço para
uma economia mais integrada às trocas comerciais. Ao mesmo
tempo, a ampliação do consumo de gêneros manufaturados e
especiarias, e a crise agrícola dos feudos trouxeram o fim do
equilíbrio no acordo estabelecido entre servos e senhores feu-
dais. Essa fase de instabilidade envolvendo as relações servis
trouxe à tona um duplo movimento de reorganização dos feu-
dos.
Por um lado, as relações feudais em algumas regiões sofre-
rem um processo de relaxamento que dava fim a toda rigidez
constituída na organização do trabalho. Os senhores de terra,
cada vez mais interessados em consumir produtos manufatura-
dos e adquirir especiarias, passavam a estreitar relações com a
dinâmica econômica urbana e comercial. Para tanto, acabavam
por dar mais espaço para o trabalho assalariado ou o arrenda-
mento de terras em troca de dinheiro.
Entretanto, não podemos dizer que a integração e a mone-
tarização da economia faziam parte de um mesmo fenômeno ab-
soluto. Em algumas regiões, principalmente da Europa Oriental,
o crescimento demográfico e a perda da força de trabalho para a
economia comercial incentivaram o endurecimento das relações
servis. Imbuídos de seu poder político, muitos senhores de terra
da Rússia e de partes do Sacro Império Germânico passariam a
exigir mais obrigações e impostos da população campesina.
De forma geral, esse processo marcou um período de ascen-
são da economia européia entre os séculos XII e XIII. No entanto,
o século seguinte seria marcado por uma profunda crise que tra-
ria grande reformulação (ou crise) ao mundo feudal. Entre 1346
e 1353, uma grande epidemia de peste bubônica (peste negra)
liquidou aproximadamente um terço da população européia.
Com isso, a disponibilidade de servos diminuiu e os salários dos
trabalhadores elevaram-se significativamente.
15
Esse processo fez com que as obrigações servis fossem cada
vez mais rígidas, tendo em vista a escassez de trabalhadores. Os
grandes proprietários de terra acabaram criando leis que dificul-
tavam a saída dos servos de seus domínios ou permitia a captura
daqueles que fugissem das terras. A opressão dos senhores aca-
bou incitando uma série de revoltas camponesas em diferentes
pontos da Europa. Essas diversas rebeliões ficaram conhecidas
como “jacqueries”.
No século XV, o declínio populacional foi superado reavivan-
do a produção agrícola e as atividades comerciais. Essa fase de
recuperação ainda não foi capaz de resolver as transformações
ocorridas naquela época. A baixa produtividade dos feudos não
era capaz de atender a demanda alimentar dos novos centros
urbanos em expansão que, ao mesmo tempo, tinham seu merca-
do consumidor limitado pela grande população rural.
Além disso, o comércio sofria grandes dificuldades por con-
ta dos monopólios que dificultavam e encareciam a circulação
de mercadorias pela Europa. Os árabes e os comerciantes da
Península Itálica eram os principais responsáveis por esse enca-
recimento das especiarias vindas do Oriente. A falta de moedas,
ocorrida por conta da escassez de metais preciosos e o escoa-
mento das mesmas para os orientais, impedia o desenvolvimen-
to das atividades comerciais.
Tantos empecilhos gerados à economia do século XV só fo-
ram superados com a exploração de novos mercados que pu-
dessem oferecer metais, alimentos e produtos. Esses mercados
só foram estabelecidos com o processo de expansão marítima,
que deflagrou a colonização de regiões da África e da América.
Dessa forma, a economia mercantilista dava um passo decisivo
para que um grande acúmulo de capitais se estabelecesse no
contexto econômico europeu.
A Idade Moderna - A economia mercantilista e a expansão
marítima e comercial.
A expansão marítima europeia foi o período compreendido
entre os séculos XV e XVIII quando alguns povos europeus parti-
ram para explorar o oceano que os rodeava.
Estas viagens deram início ao processo da Revolução Comer-
cial, ao encontro de culturas diferentes e da exploração do novo
mundo, possibilitando a interligação dos continentes.
Expansão Ultramarina
As primeiras grandes navegações permitiram a superação
das barreiras comerciais da Idade Média, o desenvolvimento da
economia mercantil e o fortalecimento da burguesia.
A necessidade do europeu lançar-se ao mar resultou de uma
série de fatores sociais, políticos, econômicos e tecnológicos.
A Europa saía da crise do século XIV e as monarquias nacio-
nais eram levadas a novos desafios que resultariam na expansão
para outros territórios.
Veja no mapa abaixo as rotas empreendias em direção ao
Ocidente pelos navegadores e o ano das viagens:
 CONHECIMENTOS GERAIS
Rota das viagens
A Europa atravessava um momento de crise, pois comprava
mais que vendia. No continente europeu, a oferta era de madei-
ra, pedras, cobre, ferro, estanho, chumbo, lã, linho, frutas, trigo,
peixe, carne.
Os países do Oriente, por sua vez, dispunham de açúcar,
ouro, cânfora, sândalo, porcelanas, pedras preciosas, cravo, ca-
nela, pimenta, noz-moscada, gengibre, unguentos, óleos aromá-
ticos, drogas medicinais e perfumes.
Cabia aos árabes o transporte dos produtos até a Europa em
caravanas realizadas por rotas terrestres. O destino eram as ci-
dades italianas de Gênova e Veneza que serviam como interme-
diárias para a venda das mercadorias ao restante do continente.
Outra rota disponível era pelo Mar Mediterrâneo monopoli-
zada por Veneza. Por isso, era necessário encontrar um caminho
alternativo, mais rápido, seguro e, principalmente, econômico.
Paralela à necessidade de uma nova passagem, era preciso
solucionar a crise dos metais na Europa, onde as minas já davam
sinais de esgotamento.
Uma reorganização social e política também impulsionava à
busca de mais rotas. Eram as alianças entre reis e burguesia que
formaram as monarquias nacionais.
O capital burguês financiaria a infraestrutura cara e neces-
sária para o feito ao mar. Afinal, era preciso navios, armas, na-
vegadores e mantimentos.
Os burgueses pagavam e recebiam em troca a participação
nos lucros das viagens. Este foi um modo de fortalecer os Esta-
dos nacionais e submeter à sociedade a um governo centraliza-
do.
No campo da tecnologia foi necessário o aperfeiçoamento
da cartografia, da astronomia e da engenharia náutica.
Os portugueses tomaram a dianteira deste processo atra-
vés da chamada da Escola de Sagres. Ainda que não fosse uma
instituição do modo que conhecemos hoje, serviu para reunir
navegadores e estudiosos so patrocínio do Infante Dom Henri-
que (1394-1460).
Portugal
A expansão marítima portuguesa começou através das con-
quistas na costa da África e se expandiram para os arquipéla-
gos próximos. Experientes pescadores, eles utilizaram pequenos
barcos, o barinel, para explorar o entorno.
16
Mais tarde, desenvolveriam e construiriam as caravelas e
naus a fim de poderem ir mais longe com mais segurança.
A precisão náutica foi favorecida pela bússola e o astrolábio,
vindos da China. A bússola já era utilizada pelos muçulmanos
no século XII e tem como finalidade apontar para o norte (ou
para o sul). Por sua vez, o astrolábio é utilizado para calcular as
distâncias tomando como medida a posição dos corpos celestes.
No mapa a seguir é possível ver as rotas empreendidas pelos
portugueses:
As navegações portuguesas na África foram denominadas
Périplo Africano
Com tecnologia desenvolvida e a necessidade econômica de
explorar o Oceano, os portugueses ainda somaram a vontade de
levar a fé católica para outros povos.
As condições políticas eram bastante favoráveis. Portugal
foi a primeira nação a criar um Estado-nacional associado aos
interesses mercantis através da Revolução de Avis.
Em paz, enquanto outras nações guerreavam, houve uma
coordenação central para as estimular e organizar as incursões
marítimas. Estas seriam essenciais para suprir a falta de mão de
obra, de produtos agrícolas e metais preciosos.
O primeiro sucesso português nos mares foi a Conquista de
Ceuta, em 1415. Sob o pretexto de conquista religiosa contra
os muçulmanos, os portugueses dominaram o porto que era o
destino de várias expedições comerciais árabes.
Assim, Portugal estabeleceu-se na África, mas não foi pos-
sível interceptar as caravanas carregadas de escravos, ouro, pi-
menta, marfim, que paravam em Ceuta. Os árabes procuraram
outras rotas e os portugueses foram obrigados a procurar novos
caminhos para obter as mercadorias que tanto aspiravam.
Na tentativa de chegar à Índia, os navegadores portugueses
foram contornando a África e se estabelecendo na costa deste
continente. Criaram feitorias, fortes, portos e pontos para nego-
ciação com os nativos.
A essas incursões deu-se o nome de périplo africano e ti-
nham o objetivo de obter lucro através do comércio. Não havia
o interesse em colonizar ou organizar a produção de algum pro-
duto nos locais explorados.
Em 1431, os navegadores portugueses chegavam às ilhas
dos Açores, e mais tarde, ocupariam a Madeira e Cabo Verde.
O Cabo do Bojador foi atingido em 1434, numa expedição co-
mandada por Gil Eanes. O comércio de escravos africanos já era
uma realidade em 1460, com retirada de pessoas do Senegal até
Serra Leoa.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Foi em 1488 que os portugueses chegaram ao Cabo da Boa
Esperança sob o comando de Bartolomeu Dias (1450-1500). Esse
feito constitui entre as importantes marcas das conquistas ma-
rítimas de Portugal, pois desta maneira se encontrou uma rota
para o Oceano Índico em alternativa ao Mar Mediterrâneo.
Entre 1498, o navegador Vasco da Gama (1469-1524) conse-
guiu chegar a Calicute, nas Índias, e aí estabelecer negociações
com os chefes locais.
Dentro deste contexto, a esquadra de Pedro Álvares Cabral
(1467-1520), se afasta da costa da África a fim de confirmar se
havia terras por ali. Desta maneira, chega nas terras onde seria
o Brasil, em 1500.
Espanha
A Espanha unificou grande parte do seu território com a
queda de Granada, em 1492, com a derrota do último reino
árabe. A primeira incursão espanhola ao mar resultou na des-
coberta da América, pelo navegador italiano Cristóvão Colombo
(1452-1516).
Apoiado pelos reis Fernando de Aragão e Isabel de Castela,
Colombo partiu em agosto de 1492 com as caravelas Nina e Pin-
ta e com a nau Santa Maria rumo a oeste, chegando à América
em outubro do mesmo ano.
Dois anos depois, o Papa Alexandre VI aprovou o Tratado
de Tordesilhas, que dividia as terras descobertas e por descobrir
entre espanhóis e portugueses.
França
Através de uma crítica ao Tratado de Tordesilhas feita pelo
rei Francisco I, os franceses se lançaram em busca de territó-
rios ultramarinos. A França saía da Guerra dos Cem Anos (1337-
1453), das lutas do rei Luís XI (1461-1483) contra os senhores
feudais.
A partir de 1520, os franceses passaram a fazer expedições,
chegando ao Rio de Janeiro e Maranhão, de onde foram expul-
sos. Na América do Norte, chegaram à região hoje ocupada pelo
Canadá e o estado da Louisiana, nos Estados Unidos.
No Caribe, se estabeleceram no Haiti e na América do Sul,
na Guiana.
Inglaterra
Os ingleses, que também estavam envolvidos na Guerra dos
Cem Anos, Guerra das Duas Rosas (1455-1485) e conflitos com
senhores feudais, também queriam buscar uma nova rota para
as Índias passando pela América do Norte.
Assim, ocuparam o que hoje seria os Estados Unidos e o Ca-
nadá. Igualmente, ocuparam ilhas no Caribe como a Jamaica e
Bahamas. Na América do Sul, se estabeleceram na atual Guiana.
Os métodos empregados pelo país eram bastante agressivos
e incluía o estímulo à pirataria contra a Espanha, com a anuência
rainha Elizabeth I (1558-1603).
Os ingleses dominaram o tráfico de escravos para a América
Espanhola e também ocuparam várias ilhas no Pacífico, coloni-
zando as atuais Austrália e Nova Zelândia.
Holanda
A Holanda se lançou na conquista por novos territórios a fim
de melhorar o próspero comércio que dominavam. Conseguiram
ocupar vários territórios na América estabelecendo-se no atual
Suriname e em ilhas no Caribe, como Curaçao.
Na América do Norte, chegaram a fundar a cidade de Nova
Amsterdã, mas foram expulsos pelos ingleses que a rebatizaram
de Nova Iorque.
17
Igualmente, tentaram arrebatar o nordeste do Brasil duran-
te a União Ibérica, mas foram repelidos pelos espanhóis e portu-
gueses. No Pacífico, ocuparam o arquipélago da Indonésia e ali
permaneceriam por três séculos e meio.
O Renascimento cultural europeu
A Europa foi revitalizada, nos últimos séculos da Idade mé-
dia, pelo reaquecimento do comércio e pela agitação da vida
urbana. A transição do feudalismo para o capitalismo foi, aos
poucos, modificando os valores, as idéias, as necessidades artís-
ticas e culturais da sociedade européia. Mais confiante em suas
próprias forças o homem moderno deixou de olhar tanto para o
alto, em busca de Deus, passando a prestar mais atenção em si
mesmo. O homem se redescobre como centro de preocupações
intelectuais e sociais, como criatura e criador do mundo em que
vive. Tudo isso refletiu nas artes, na filosofia e nas ciências.
A mentalidade moderna
A construção de um novo modelo de homem
Durante boa parte da Idade Média, encontramos na Europa
um tipo de sociedade em que as pessoas estavam presas a um
determinado status que integrava a hierarquia social. Servo ou
senhor, vassalo ou suserano, mestre ou aprendiz, a posição de
cada pessoa inseria-se numa estrutura social verticalizada e rigi-
damente estabelecida.
A fidelidade era a principal virtude dessa sociedade, na me-
dida em que conformava cada pessoa dentro dessa estrutura
estática.
Com a Idade Moderna, os laços dessa estrutura de depen-
dência social romperam-se, abrindo espaço para que o indivíduo
pudesse emergir.
O espírito burguês de competição
O florescimento do comércio e a crescente participação do
Estado na economia favoreceram, dentro de cada país e interna-
cionalmente, a disputa por mercados, o aumento da concorrên-
cia e a busca do lucro. Assim, uma das principais virtudes dessa
sociedade efervescente era a capacidade de competição, uma
das características da burguesia.
Entretanto, essa virtude somente se desenvolvia em pes-
soas ansiosas por crescimento, observadoras do mundo em ex-
pansão, capazes de utilizar a razão a serviço das mudanças e
do progresso social. O espírito burguês exigia, portanto, crença
em si mesmo e confiança na possibilidade de vencer sozinho,
de dominar as adversidades, de encontrar soluções racionais e
eficientes.
Todos esses valores burgueses chocavam-se, de alguma
maneira, com a mentalidade dominante na Idade Média, que
concebia um modelo de homem obediente à Igreja, integrado à
cristandade e acomodado às restrições feudais. Enfim, um ho-
mem resignado ante Deus onipotente e submisso à Igreja, seu
representante na Terra.
Em contraposição à mentalidade cristã medieval, os tempos
modernos formularam um modelo de homem, caracterizados
pela ambição, pelo individualismo e pela rebeldia. Alguém dis-
posto a empregar suas energias na análise e na transformação
do mundo em que vivia.
Os novos valores culturais
Em substituição aos valores dominantes da Idade Média, a
mentalidade moderna formulou novos princípios.
 CONHECIMENTOS GERAIS
- Humanismo – em vez de um mundo centrado em Deus (te-
ocêntrico), era preciso construir um mundo centrado no homem
(antropocêntrico), desenvolvendo uma cultura humanista.
- Racionalismo – em vez de explicar o mundo pela fé, era
preciso explicá-lo pela razão, desenvolvendo o racionalismo,
principalmente nas ciências.
- Individualismo – em vez da ênfase no aspecto coletivo e
fraternal da cristandade, era preciso reconhecer e respeitar as
diferenças individuais dos homens livres, valorizando o indivi-
dualismo, diretamente associado ao espírito de competição e à
concorrência comercial.
Renascimento
A maneira moderna de compreender e representar o mundo
De modo geral, o movimento intelectual e cultural que ca-
racterizou a transição da mentalidade medieval para a mentali-
dade moderna foi o Renascimento.
O termo Renascimento tem sua origem na própria vontade
de muitos artistas e intelectuais dos séculos XV e XVI de recu-
perar ou retomar a cultura antiga, greco-romana, que o período
medieval passou a ser rotulado como “Idade de Trevas”, época
de “barbarismo” cultural. Entretanto, essas rotulações corres-
pondem, sem dúvida, a exageros dos renascentistas.
A inspiração na cultura greco-romana
O Renascimento não pode ser considerado como um retor-
no à cultura greco-romana, por uma simples razão: nenhuma
cultura renasce fora de seu tempo.
Assim, devemos interpretar com prudência o ideal de imi-
tação (imitatio) dos antigos, proposto como objetivo maior su-
blime dos humanistas por Petrarca, um de seus mais notáveis
representantes. A imitação não seria a mera repetição, de resto
impossível, do modo de vida e das circunstâncias históricas de
gregos e romenos, mas a busca de inspiração em seus atos, suas
crenças, suas realizações, de forma a sugerir um novo compor-
tamento do homem europeu. Comportamento que estava de
alguma maneira relacionado com os projetos da burguesia em
ascensão.
Um fenômeno cultural urbano
O Renascimento foi um fenômeno tipicamente urbano, que
atingiu a elite economicamente dominante das cidades próspe-
ras. Caracterizou-se não apenas pela mudança na qualidade da
obra intelectual, mas também pela alteração na quantidade da
produção em sentido crescente. Entre os fatores que influencia-
ram esse crescimento quantitativo, destacam-se:
- desenvolvimento da imprensa – por intermédio do ale-
mão Johann Gutenberg (1398-1468) foi desenvolvido o processo
de impressão com tipos móveis de metal, dando-se um grande
passo para a divulgação da literatura em maior escala. Surgiram
famosos impressores, que passaram a divulgar os ideais huma-
nistas do Renascimento.
- A ação dos mecenas – homens ricos, conhecidos como me-
cenas, estimularam o desenvolvimento cultural, patrocinando o
trabalho de artistas e intelectuais renascentistas. Entre os gran-
des mecenas, encontram-se banqueiros, monarcas e papas.
A importância do humanismo
O Renascimento não pode ser separado do humanismo, mo-
vimento amplo (séculos XV e XVI) pelo qual o homem torna-se o
centro das preocupações intelectuais.
18
O termo humanista designava, inicialmente, um grupo de
pessoas que, mesmo antes do século XV, dedicava-se à reformu-
lação dos estudos ministrados nas universidades. O objetivo era
dar nova orientação ao ensino universitário através dos estudos
humanísticos, que abrangiam matérias como filosofia, história,
poesia e eloqüência. Nesses estudos, considerava-se como ele-
mento indispensável o conhecimento do grego e do latim, uma
vez que utilizavam, permanentemente, textos da Antiguidade
Clássica.
Embora fossem, em sua maioria, cristãos, os humanistas
eram grandes admiradores da cultura greco-romana, desenvol-
vida antes do nascimento de Cristo. Estavam dispostos a revitali-
zar o cristianismo, tendo como base certas idéias da Antiguidade
que apontavam para a valorização da liberdade individual, bem
como para a crença no poder da razão.
Não demorou muito para que o termo humanista adquirisse
um sentido amplo, passando a ser aplicado a todas as pessoas
(artistas, clérigos e intelectuais) inconformadas coma a cultura
tradicional da Idade Média. Pessoas que se revelam dispostas a
construir um novo sistema de valores para uma época marcada
pelo desenvolvimento da competição comercial.
A nova visão de mundo teria como elementos essenciais a
exaltação do indivíduo e a confiança em suas potencialidades
racionais. Otimistas quanto ao futuro humano, os humanistas
demonstravam acreditar na construção de uma sociedade mais
feliz, baseada no progresso das ciências e na difusão educacio-
nal dos conhecimentos.
A diversidade do Renascimento
Apesar do esforço para apresentar os elementos comuns
que marcaram o Renascimento, devemos ter em mente que esse
movimento histórico, desenvolvido em diferentes regiões geo-
gráficas da Europa Ocidental, não foi algo uniforme ou sempre
coerente em suas manifestações.
O rótulo Renascimento abrangeu manifestações intelectuais
e artísticas de grande variedade, que muitas vezes se asseme-
lhavam entre si, mas outras vezes eram diferentes e até contra-
ditórias.
Entretanto, o traço comum a todas essas manifestações foi
a busca de alternativas para a sociedade da época, embora nem
todas as soluções apresentadas apontassem para a mesma di-
reção.
O que “renasceu” no período do Renascimento, portanto,
não foi a cultura clássica pagã pura e simplesmente. O que re-
nasceu foi a cultura urbana, a cultura ligada às cidades, com
amplo comércio, vida intelectual e apreciação artística, como
ocorria nas cidades-Estado da Antiguidade Clássica. Contudo, o
Renascimento não rompeu com o cristianismo; ao contrário, o
resgate dos elementos da cultura clássica deu mais vigor à tra-
dição cristã.
Artes plásticas
A arte da Renascença, tanto na Itália quanto no norte euro-
peu, teve grande parte de seus modelos na Idade Média., em es-
pecial na pintura produzida por Giotto di Bondone e Fra Angelico
e nos escultores do século XIII. Aquele que é considerado o pre-
cursor da pintura com noções claras de profundidade e propor-
ção geométrica – características centrais da pintura renascentis-
ta – foi Piero della Francesca. No século XVI, os grandes nomes
das artes plásticas italiana foram Leonardo da Vinci, Michelan-
gelo Buonarroti e Rafael Sanzio. Outros vieram mais tarde, como
 CONHECIMENTOS GERAIS
Caravaggio e Tintoretto (italianos), El Greco (grego radicado na
Espanha), Velázquez (espanhol) e Rembrandt (holandês) – esses
dois últimos já identificados com a escola do Barroco.
Os temas abordados por esses artistas variavam entre os
clássicos e os cristãos. A Igreja Católica era um dos grandes fi-
nanciadores desses artistas, assim como outros mecenas (termo
que remonta ao patrocinador de artistas da época do imperador
Augusto, Caio Mecenas), como os membros da família Médici –
sendo Cosme de Médici o mais famoso entre eles.
Literatura e filosofia
No campo das letras, pensamento político e filosófico, bem
como das artes cênicas, o Renascimento é saturado de exem-
plos. Três nomes são importantíssimos para se entender o de-
senvolvimento da literatura renascentista: Francesco Petrarca,
Giovanni Boccaccio e Dante Alighieri. Foram esses três literatos
que deram a base para o tipo de literatura escrita em vernáculo
(isto é, na língua comum a cada povo que estava se formando
na Europa daquela época). Francisco Sá de Miranda e Luís de
Camões, em Portugal, consolidaram por meio de suas obras a
língua portuguesa. Cervantes e Calderón de la Barca, o espanhol.
Shakespeare e Chistopher Marlowe, o inglês, etc.
No campo da filosofia houve grandes reflexões sobre políti-
ca e teologia na obra de autores como Thomas Hobbes e Thomas
Morus, na Inglaterra; Maquiavel, na Itália; e Jean Bodin, na Fran-
ça. Esse autores contribuíram para a reflexão sobre o Estado
Moderno. Bodin, por exemplo, é considerado o pai intelectual
do Absolutismo Monárquico.
Outras reflexões filosóficas tiveram como preocupação cen-
tral o Humanismo, isto é, um tipo de reflexão sobre a natureza
humana e seus problemas diante do mundo e de Deus. Erasmo
de Rotterdan e Michel de Montaigne estão entre os principais
autores dessa corrente. O Humanismo pode ser constatado nas
obras de literatos e dramaturgos do período também, como os
citados acima.
Ciência
Foi também no período do Renascimento que houve o de-
senvolvimento dos principais traços da ciência moderna, como
a prática da anatomia – com o estudo de cadáveres – e a obser-
vação astronômica. A moderna física começou com estudiosos
que passaram a se valer de instrumentos para ampliar o sentido
da visão. Foi o caso de Johannes Kepler e Tycho Brahe, que exer-
ceram grande influência sobre Galileu Galilei e, depois, Isaac
Newton.
Iluminismo
Este movimento surgiu na França do século XVII e defendia
o domínio da razão sobre a visão teocêntrica que dominava a Eu-
ropa desde a Idade Média. Segundo os filósofos iluministas, esta
forma de pensamento tinha o propósito de iluminar as trevas
em que se encontrava a sociedade.
Os ideais iluministas
Os pensadores que defendiam estes ideais acreditavam que
o pensamento racional deveria ser levado adiante substituindo
as crenças religiosas e o misticismo, que, segundo eles, bloque-
avam a evolução do homem. O homem deveria ser o centro e
passar a buscar respostas para as questões que, até então, eram
justificadas somente pela fé.
19
Século das Luzes
A apogeu deste movimento foi atingido no século XVIII, e,
este, passou a ser conhecido como o Século das Luzes. O Ilumi-
nismo foi mais intenso na França, onde influenciou a Revolução
Francesa através de seu lema: Liberdade, igualdade e fraterni-
dade. Também teve influência em outros movimentos sociais
como na independência das colônias inglesas na América do
Norte e na Inconfidência Mineira, ocorrida no Brasil.
Para os filósofos iluministas, o homem era naturalmente
bom, porém, era corrompido pela sociedade com o passar do
tempo. Eles acreditavam que se todos fizessem parte de uma
sociedade justa, com direitos iguais a todos, a felicidade comum
seria alcançada. Por esta razão, eles eram contra as imposições
de caráter religioso, contra as práticas mercantilistas, contrários
ao absolutismo do rei, além dos privilégios dados a nobreza e
ao clero.
Os burgueses foram os principais interessados nesta filo-
sofia, pois, apesar do dinheiro que possuíam, eles não tinham
poder em questões políticas devido a sua forma participação
limitada. Naquele período, o Antigo Regime ainda vigorava na
França, e, nesta forma de governo, o rei detinha todos os po-
deres. Uma outra forma de impedimento aos burgueses eram
as práticas mercantilistas, onde, o governo interferia ainda nas
questões econômicas.
No Antigo Regime, a sociedade era dividida da seguinte for-
ma: Em primeiro lugar vinha o clero, em segundo a nobreza, em
terceiro a burguesia e os trabalhadores da cidade e do campo.
Com o fim deste poder, os burgueses tiveram liberdade comer-
cial para ampliar significativamente seus negócios, uma vez que,
com o fim do absolutismo, foram tirados não só os privilégios de
poucos (clero e nobreza), como também, as práticas mercantilis-
tas que impediam a expansão comercial para a classe burguesa.
Principais filósofos iluministas
Os principais filósofos do Iluminismo foram: John Locke
(1632-1704), ele acreditava que o homem adquiria conheci-
mento com o passar do tempo através do empirismo; Voltaire
(1694-1778), ele defendia a liberdade de pensamento e não
poupava crítica a intolerância religiosa; Jean-Jacques Rousseau
(1712-1778), ele defendia a idéia de um estado democrático que
garanta igualdade para todos; Montesquieu (1689-1755), ele de-
fendeu a divisão do poder político em Legislativo, Executivo e
Judiciário; Denis Diderot (1713-1784) e Jean Le Rond d´Alembert
(1717-1783), juntos organizaram uma enciclopédia que reunia
conhecimentos e pensamentos filosóficos da época.
Despotismo Esclarecido
Frente à propagação e fortalecimento dos ideais iluministas,
muitas monarquias absolutistas passaram por um processo de
relativa modernização. Por um lado, buscavam manter a cen-
tralização política em torno dos governantes, mas agora ado-
tando determinadas medidas iluministas, como o aumento dos
investimentos em ensino público e o incentivo às manufaturas
nacionais.
Marquês de Pombal, representante do rei português D. José
I, pode ser citado como um desses déspotas iluminados. Sua po-
lítica para a América Portuguesa, por exemplo, comportou medi-
das centralizadoras (como a ampliação do aparelho fiscalizador
tributário colonial), mas também ações “esclarecidas”, como a
expulsão da ordem jesuítica do Brasil, que representa em certa
medida a laicização da Coroa lusitana.
 CONHECIMENTOS GERAIS
As “luzes” além da Europa
Embora tenha sido na França que o Iluminismo se compôs
originalmente, seus valores foram amplamente divulgados por
diversos países da Europa, chegando, inclusive, em suas colô-
nias. Assim, influenciados por tal ideologia os franceses fizeram
sua “Revolução” em 1789 e os colonos americanos iniciaram as
lutas de independência ainda no desenrolar do século XVIII.
Talvez resida aí uma das grandes novidades ofertadas pelo
Iluminismo: embora muitas de suas concepções já tivessem sido
debatidas anteriormente (como nas argumentações desenvolvi-
das por John Locke favoravelmente à limitação do poder real
ainda em meados do século XVII), somente com o movimento
iluminista tais valores se difundiram mais amplamente. Ultra-
passando as fronteiras do Velho Mundo e se fazendo presente
nas mais diversas realidades sociais, desencadearam revoluções
burguesas, insurreições coloniais e tantas outras mobilizações
populares.
Revolução Industrial na Inglaterra – (SÉCULO XVIII)
A Revolução Industrial ocorrida na Inglaterra integra o con-
junto das “Revoluções Burguesas” do século XVIII, responsáveis
pela crise do Antigo Regime, na passagem do capitalismo comer-
cial para o industrial.
Os outros dois movimentos que a acompanham são: a inde-
pendência dos Estados Unidos e a Revolução Francesa, que sob
influência dos princípios iluministas, assinalam a transição da
Idade Moderna para Contemporânea. Em seu sentido mais prag-
mático, a Revolução Industrial significou a substituição da ferra-
menta pela máquina, e contribuiu para consolidar o capitalismo
como modo de produção dominante. Esse momento revolucio-
nário, de passagem da energia humana para motriz, é o ponto
culminante de uma evolução tecnológica, social e econômica,
que vinha se processando na Europa desde a Baixa Idade Média.
A grande Revolução Industrial começou a acontecer a par-
tir de 1760, na Inglaterra, no setor da indústria têxtil, a princí-
pio, por uma razão relativamente fácil de se entender: o rápido
crescimento da população e a constante migração do homem
do campo para as grandes cidades acabaram por provocar um
excesso de mão-de-obra nas mesmas.
Isto gerou um excesso de mão-de-obra disponível e bara-
ta - que permitiria a exploração e a expansão dos negócios que
proporcionarão a acumulação de capital pela então burguesia
emergente. Isto tudo, aliado ao avanço do desenvolvimento
científico - principalmente com a invenção da máquina a vapor
e de inúmeras outras inovações tecnológicas - proporcionou o
início do fenômeno da industrialização mundial.
No século XVII, no ano de 1600, a população da Inglaterra
passou de 4 milhões de habitantes para cerca de 6 milhões; no
século seguinte, no ano de 1700, a população já beirava os 9
milhões de habitantes!
Na Europa Continental, esse crescimento foi ainda mais rá-
pido: na França, por exemplo, a população passou de 17 milhões,
em 1700, para 26 milhões em 1800. O crescimento demográfico
em tal escala proporcionou uma forte expansão dos mercados
consumidores para bens manufaturados, especialmente vestuá-
rios. Um outro fator importante no acontecimento revolucioná-
rio industrial foi que na Inglaterra, o consumo de tecidos de lã
era muito maior que os de algodão.
Os tecidos de algodão eram importados da índia, de modo
que para proteger a indústria local de lã, o Parlamento inglês
criou tarifas pesadas sobre as importações dos tecidos de algo-
20
dão estrangeiros e, dessa forma, acabou por incentivar a indus-
trialização dos tecidos de algodão na própria Inglaterra – que,
com a medida, ficavam sem concorrentes.
Até meados do século XVIII (1760), a fiação tanto de lã como
de algodão era feitas manualmente em equipamentos toscos
chamados rocas, rocadoras, de baixíssimo rendimento. A partir
de 1764, James Hargreaves inventou e introduziu no mercado a
sua famosa máquina “Spinning Jenny”, que consistia numa má-
quina de fiar que multiplicou a produção em 24 vezes em rela-
ção ao rendimento das antigas rocas. Logo em seguida, o mesmo
inventor colocava à disposição do mercado tinha uma nova in-
venção: a lançadeira volante “Fly-Schepel”. A combinação desse
processo de tecelagem com a fiação das “Spinning Jenny” pro-
duziu uma verdadeira revolução, que seria completada com a in-
venção do Bastidor Hidráulico de Richard Arkwright, que tornou
possível a produção intensiva das tramas longitudinais e latitu-
dinais – invento que foi otimizado com a chamada Mula Fiadora
(Spinning Mule) inventada por Samuel Cropton, em 1789, uma
combinação da Spinning Jenny de James Hargreaves com o bas-
tidor de Richard Arkwright. Com esses novos processos mecâni-
cos, a produção aumentou de 200 a 300 vezes em comparação
com o que era produzido antes, no mesmo tempo. Por outro
lado, melhorou substancialmente a qualidade do fio. Ainda no
século XVIII, em 1792 um outro invento de Eli Whitney conse-
guiu separar mecanicamente as sementes da fibra do algodão,
de modo a reduzir substancialmente o seu preço. As primeiras
máquinas eram suficientemente baratas para que os fiandeiros
pudessem continuar a trabalhar em suas casas.
No entanto, na medida em que aumentavam de tamanho,
deixaram de ser instaladas nas habitações para serem instaladas
nas oficinas ou fábricas perto dos cursos d´agua que podiam ser
utilizados como fontes de força motriz. É importante lembrar,
que, até então, toda força motriz utilizada na indústria incipien-
te era de fonte hidráulica. A transição da indústria doméstica
para o sistema fabril não se fez do dia para a noite, de modo
que, durante muito tempo, a fiação de algodão continuou sendo
feita em casa, assim como nas primeiras fábricas.
Entretanto, em 1851, já três quartos das pessoas ocupadas
na manufatura trabalhavam em fábricas de médio e grande por-
te. Porém, a tecelagem continuou sendo uma indústria domésti-
ca, até que surgiu a invenção de um tear mecânico, que era ba-
rato e prático. Com essas invenções, os tecelões manuais foram
deslocados para as fábricas e, praticamente, com o passar do
tempo, acabaram por desaparecer.
As inovações introduzidas na indústria têxtil deram à In-
glaterra uma extraordinária vantagem no comércio mundial
dos tecidos de algodão, a partir de 1780. O tecido era barato e
podia ser comprado por milhões de pessoas que jamais haviam
desfrutado o conforto de usar roupas leves e de qualidade. Em
1760, a Inglaterra exportava 250 mil libras esterlinas de tecidos
de algodão e, em 1860, já estava exportando mais de 5 milhões.
Em 1760, a Inglaterra importava 2,5 milhões de libras-peso de
algodão cru, e já em 1787 importava 366 milhões. Ao lado das
grandes invenções e inovações no campo da indústria têxtil, sur-
giu uma outra grande invenção: a máquina a vapor, de James
Watts, em 1763.
Segundo alguns historiadores, foi essa combinação das in-
venções no campo da indústria têxtil e a máquina a vapor, prin-
cipalmente na indústria de mineração, dos transportes ferroviá-
rios e marítimos, que, num período de 100 anos (1770 a 1870),
caracterizaram e promoveram a grande Revolução Industrial. O
rápido crescimento da população no continente europeu e nas
 CONHECIMENTOS GERAIS
colônias, principalmente entre 1800 e 1850, fizeram com que,
também, em outros países da Europa, se construísse um clima
favorável à proliferação industrial.
MECANIZAÇÃO DA PRODUÇÃO
As invenções não resultam de atos individuais ou do acaso,
mas de problemas concretos colocados para homens práticos. O
invento atende à necessidade social de um momento; do con-
trário, nasce morto. Da Vinci imaginou a máquina a vapor no
século XVI, mas ela só teve aplicação no século XVIII. Para alguns
historiadores, a Revolução Industrial começa em 1733 com a in-
venção da lançadeira volante, por John Kay.
O instrumento, adaptado aos teares manuais, aumentou a
capacidade de tecer; até ali, o tecelão só podia fazer um teci-
do da largura de seus braços. A invenção provocou desequilí-
brio, pois começaram a faltar fios, produzidos na roca. Em 1767,
James Hargreaves inventou a spinning jenny, que permitia ao
artesão fiar de uma só vez até oitenta fios, mas eram finos e
quebradiços.
A water frame de Richard Arkwright, movida a água, era
econômica, no entanto, produzia fios grossos. Em 1779, Sa-
muel Crompton combinou as duas máquinas numa só, a Mule,
conseguindo fios finos e resistentes. Mas agora sobravam fios,
desequilíbrio corrigido em 1785, quando Edmond Cartwright
inventou o tear mecânico. Cada problema surgido exigia nova
invenção. Para mover o tear mecânico, era necessária uma
energia motriz mais constante que a hidráulica, à base de rodas
d’água. James Watt, aperfeiçoando a máquina a vapor, chegou à
máquina de movimento duplo, com biela e manivela, que trans-
formava o movimento linear do pistão em movimento circular,
adaptando-se ao tear. Para aumentar a resistência das máqui-
nas, a madeira das peças foi substituída por metal, o que esti-
mulou o avanço da siderurgia. Nos Estados Unidos, Eli Whitney
inventou o descaroçador de algodão.
REVOLUÇÃO SOCIAL
A Revolução Industrial concentrou os trabalhadores em fá-
bricas. O aspecto mais importante, que trouxe radical transfor-
mação no caráter do trabalho, foi esta separação: de um lado,
capital e meios de produção de outro, o trabalho. Os operários
passaram a assalariados dos capitalistas. Uma das primeiras ma-
nifestações da Revolução foi o desenvolvimento urbano. Lon-
dres chegou ao milhão de habitantes em 1800.
O progresso deslocou-se para o norte; centros como Man-
chester, abrigavam massas de trabalhadores, em condições mi-
seráveis. Os artesãos, acostumados a controlar o ritmo de seu
trabalho, agora tinham de submeter-se à disciplina da fábrica.
Passaram a sofrer a concorrência de mulheres e crianças. Na in-
dústria têxtil do algodão, as mulheres formavam mais de meta-
de da massa trabalhadora. Crianças começavam a trabalhar aos
6 anos de idade. Não havia garantia contra acidente nem indeni-
zação ou pagamento de dias parados neste caso. A mecanização
desqualificava o trabalho, o que tendia a reduzir o salário.
Havia freqüentes paradas da produção, provocando desem-
prego. Nas novas condições, caíam os rendimentos, contribuin-
do para reduzir a média de vida. Uns se entregavam ao alcoo-
lismo. Outros se rebelavam contra as máquinas e as fábricas,
destruídas em Lancaster (1769) e em Lancashire (1779). Proprie-
tários e governo organizaram uma defesa militar para proteger
as empresas.
21
A situação difícil dos camponeses e artesãos, ainda por cima
estimulados por idéias vindas da Revolução Francesa, levou as
classes dominantes a criar a Lei Speenhamland, que garantia
subsistência mínima ao homem incapaz de se sustentar por não
ter trabalho. Um imposto pago por toda a comunidade custea-
va tais despesas. Havia mais organização entre os trabalhadores
especializados, como os penteadores de lã.
Inicialmente, eles se cotizavam para pagar o enterro de
associados; a associação passou a ter caráter reivindicatório.
Assim surgiram as tradeunions, os sindicatos. Gradativamente
os sindicatos conquistaram a proibição do trabalho infantil, a
limitação do trabalho feminino, o direito de greve. A Revolução
Industrial vai além da idéia de grande desenvolvimento dos me-
canismos tecnológica aplicados à produção, na medida em que:
consolidou o capitalismo; aumentou de forma rapidíssima a pro-
dutividade do trabalho; originou novos comportamentos sociais,
novas formas de acumulação de capital, novos modelos políticos
e uma nova visão do mundo; e talvez o mais importante, contri-
buiu de maneira decisiva para dividir a imensa maioria das socie-
dades humanas em duas classes sociais opostas e antagônicas: a
burguesia capitalista e o proletariado.
A Revolução industrial foi um conjunto de mudanças que
aconteceram na Europa nos séculos XVIII e XIX. A principal parti-
cularidade dessa revolução foi a substituição do trabalho artesa-
nal pelo assalariado e com o uso das máquinas.
Até o final do século XVIII a maioria da população europeia
vivia no campo e produzia o que consumia. De maneira artesanal
o produtor dominava todo o processo produtivo.
Apesar de a produção ser predominantemente artesanal,
países como a França e a Inglaterra, possuíam manufaturas. As
manufaturas eram grandes oficinas onde diversos artesãos rea-
lizavam as tarefas manualmente, entretanto subordinados ao
proprietário da manufatura.
A Inglaterra foi precursora na Revolução Industrial devido a
diversos fatores, entre eles: possuir uma rica burguesia, o fato
do país possuir a mais importante zona de livre comércio da Eu-
ropa, o êxodo rural e a localização privilegiada junto ao mar o
que facilitava a exploração dos mercados ultramarinos.
Como muitos empresários ambicionavam lucrar mais, o
operário era explorado sendo forçado a trabalhar até 15 horas
por dia em troca de um salário baixo. Além disso, mulheres e
crianças também eram obrigadas a trabalhar para sustentarem
suas famílias.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Diante disso, alguns trabalhadores se revoltaram com as
péssimas condições de trabalho oferecidas, e começaram a sa-
botar as máquinas, ficando conhecidos como “os quebradores
de máquinas“. Outros movimentos também surgiram nessa
época com o objetivo de defender o trabalhador.
O trabalhador em razão deste processo perdeu o conheci-
mento de todo a técnica de fabricação passando a executar ape-
nas uma etapa.
A Primeira etapa da Revolução Industrial
Entre 1760 a 1860, a Revolução Industrial ficou limitada,
primeiramente, à Inglaterra. Houve o aparecimento de indús-
trias de tecidos de algodão, com o uso do tear mecânico. Nessa
época o aprimoramento das máquinas a vapor contribuiu para a
continuação da Revolução.
A Segunda Etapa da Revolução Industrial
A segunda etapa ocorreu no período de 1860 a 1900, ao
contrário da primeira fase, países como Alemanha, França, Rús-
sia e Itália também se industrializaram. O emprego do aço, a uti-
lização da energia elétrica e dos combustíveis derivados do pe-
tróleo, a invenção do motor a explosão, da locomotiva a vapor
e o desenvolvimento de produtos químicos foram as principais
inovações desse período.
A Terceira Etapa da Revolução Industrial
Alguns historiadores têm considerado os avanços tecnoló-
gicos do século XX e XXI como a terceira etapa da Revolução
Industrial. O computador, o fax, a engenharia genética, o celular
seriam algumas das inovações dessa época.
A Primeira Guerra Mundial (1914-1918)
Vários problemas atingiam as principais nações europeias
no início do século XX. O século anterior havia deixado feridas
difíceis de curar.
Alguns países estavam extremamente descontentes com a
partilha da Ásia e da África, ocorrida no final do século XIX. Ale-
manha e Itália, por exemplo, haviam ficado de fora no processo
neocolonial. Enquanto isso, França e Inglaterra podiam explorar
diversas colônias, ricas em matérias-primas e com um grande
mercado consumidor. A insatisfação da Itália e da Alemanha,
neste contexto, pode ser considerada uma das causas da Gran-
de Guerra.
22
Vale lembrar também que no início do século XX havia uma
forte concorrência comercial entre os países europeus, princi-
palmente na disputa pelos mercados consumidores. Esta con-
corrência gerou vários conflitos de interesses entre as nações.
Ao mesmo tempo, os países estavam empenhados numa rápida
corrida armamentista, já como uma maneira de se protegerem,
ou atacarem, no futuro próximo. Esta corrida bélica gerava um
clima de apreensão e medo entre os países, onde um tentava se
armar mais do que o outro.
Existia também, entre duas nações poderosas da época,
uma rivalidade muito grande. A França havia perdido, no final do
século XIX, a região da Alsácia-Lorena para a Alemanha, durante
a Guerra Franco Prussiana. O revanchismo francês estava no ar,
e os franceses esperando uma oportunidade para retomar a rica
região perdida.
O pan-germanismo e o pan-eslavismo também influenciou e
aumentou o estado de alerta na Europa. Havia uma forte vonta-
de nacionalista dos germânicos em unir, em apenas uma nação,
todos os países de origem germânica. O mesmo acontecia com
os países eslavos.
O início da Grande Guerra
O estopim deste conflito foi o assassinato de Francisco Fer-
dinando, príncipe do império austro-húngaro, durante sua visita
a Saravejo (Bósnia-Herzegovina). As investigações levaram ao
criminoso, um jovem integrante de um grupo Sérvio chamado
mão-negra, contrário a influência da Áustria-Hungria na região
dos Balcãs. O império austro-húngaro não aceitou as medidas
tomadas pela Sérvia com relação ao crime e, no dia 28 de julho
de 1914, declarou guerra à Servia.
Política de Alianças
Os países europeus começaram a fazer alianças políticas e
militares desde o final do século XIX. Durante o conflito mundial
estas alianças permaneceram. De um lado havia a Tríplice Alian-
ça formada em 1882 por Itália, Império Austro-Húngaro e Ale-
manha ( a Itália passou para a outra aliança em 1915). Do outro
lado a Tríplice Entente, formada em 1907, com a participação de
França, Rússia e Reino Unido.
O Brasil também participou, enviando para os campos de
batalha enfermeiros e medicamentos para ajudar os países da
Tríplice Entente.
Desenvolvimento
As batalhas desenvolveram-se principalmente em trinchei-
ras. Os soldados ficavam, muitas vezes, centenas de dias en-
trincheirados, lutando pela conquista de pequenos pedaços de
território. A fome e as doenças também eram os inimigos destes
guerreiros. Nos combates também houve a utilização de novas
tecnologias bélicas como, por exemplo, tanques de guerra e avi-
ões. Enquanto os homens lutavam nas trincheiras, as mulheres
trabalhavam nas indústrias bélicas como empregadas.
Fim do conflito
Em 1917, ocorreu um fato histórico de extrema importân-
cia: a entrada dos Estados Unidos no conflito. Os EUA entraram
ao lado da Tríplice Entente, pois havia acordos comerciais a de-
fender, principalmente com Inglaterra e França.
Este fato marcou a vitória da Entente, forçando os países
da Aliança a assinarem a rendição. Os derrotados tiveram ainda
que assinar oTratado de Versalhes, que impunha a estes países
fortes restrições e punições. A Alemanha teve seu exército re-
 CONHECIMENTOS GERAIS
duzido, sua indústria bélica controlada, perdeu a região do cor-
redor polonês, teve que devolver à França a região da Alsácia
Lorena, além de ter que pagar os prejuízos da guerra dos países
vencedores. O Tratado de Versalhes teve repercussões na Ale-
manha, influenciando o início da Segunda Guerra Mundial.
A guerra gerou aproximadamente 10 milhões de mortos, o
triplo de feridos, arrasou campos agrícolas, destruiu indústrias,
além de gerar grandes prejuízos econômicos.
De cima para baixo e da esquerda para a direita: Trincheiras
na Frente Ocidental; o avião bi-planador Albatros D.III; um tan-
que britânico Mark I cruzando uma trincheira; uma metralha-
dora automática comandada por um soldado com uma máscara
de gás; o afundamento do navio de guerra Real HMS Irresistible
após bater em uma mina.
Principais causas que desencadearam a Primeira Guerra
Mundial
- A partilha das terras da África e Ásia, na segunda metade
do século XIX, gerou muitos desentendimentos entre as nações
europeias.
Enquanto Inglaterra e França ficaram com grandes territó-
rios com muitos recursos para explorar, Alemanha e Itália tive-
ram que se contentar com poucos territórios de baixo valor. Este
descontentamento ítalo-germânico permaneceu até o começo
do século XX e foi um dos motivos da guerra, pois estas duas
nações queriam mais territórios para explorar e aumentar seus
recursos.
- No final do século XIX e começo do XX, as nações euro-
peias passaram a investir fortemente na fabricação de arma-
mentos. O aumento das tensões gerava insegurança, fazendo
assim que os investimentos militares aumentassem diante de
uma possibilidade de conflito armado na região;
23
-
- A concorrência econômica entre os países europeus acir-
rou a disputa por mercados consumidores e matérias-primas.
Muitas vezes, ações economicamente desleais eram tomadas
por determinados países ou empresas (com apoio do governo);
- A questão dos nacionalismos também esteve presente na
Europa pré-guerra. Além das rivalidades (exemplo: Alemanha e
Inglaterra), havia o pan-germanismo e o pan-eslavismo. No pri-
meiro caso era o ideal alemão de formar um grande império,
unindo os países de origem germânica. Já o pan-eslavismo era
um sentimento forte existente na Rússia e que envolvia também
outros países de origem eslava.
Fonte: https://www.sohistoria.com.br/ef2/primeiraguerra/
p1.php
Período entreguerras
Chama-se de Período Entreguerras os anos compreendidos
entre o fim da Primeira Guerra Mundial, em 1918, e o início da
Segunda Grande Guerra, em 1939. Para o historiador Eric Hobs-
bawn, há uma continuidade da Primeira Guerra Mundial no con-
flito iniciado em 1939, assim, os 21 anos que separam os dois
acontecimentos seriam uma pausa nas ações bélicas, mas os
eventos do período seriam o elo entre elas.
Após o fim da Primeira Guerra, foi assinado entre as potên-
cias europeias o Tratado de Versalhes, em 1919. Derrotada na
guerra, o Tratado impôs sanções à Alemanha, dentre as quais
a perda dos territórios conquistados, como a Alsácia-Lorena e
as colônias africanas e asiáticas; a redução das Forças Armadas;
proibição de fabricação de armamentos pesados e o pagamen-
to de indenização aos países Aliados, vencedores do conflito. O
alto valor da indenização e os custos de 4 anos de guerra deixa-
ram a Alemanha em uma profunda crise econômica.
Mas não só a Alemanha saiu destruída da Grande Guerra.
Também o restante dos países europeus envolvidos precisou
encarar a reconstrução, e o dinheiro para isso veio sobretudo
dos Estados Unidos da América, considerado o grande vencedor
da Guerra. A década de 1920 foi de euforia econômica naquele
país, e é desse momento o chamado american way of life (estilo
de vida americano), caracterizado pela alta produção e consumo
em massa. Produtos como carros e eletrodomésticos tornam-se
acessíveis para parte da população americana, que consumia
também cinema, música (jazz e charleston eram os ritmos mais
populares) e esportes eram populares e muito procurados.
A euforia econômica, no entanto, logo teve fim. A desigual-
dade social era gritante: metade da população estava abaixo da
linha da pobreza. A modernização da agricultura resultou em
produção superior à demanda, diminuindo o preço dos alimen-
 CONHECIMENTOS GERAIS
tos e aumentando os estoques. Também a produção industrial
atingiu níveis maiores do que a população era capaz de consu-
mir, resultando em demissões e diminuição da produção.
Em 1929, o mercado não aguentou a especulação de ações
na Bolsa de Valores e essas passaram a perder valor, culminando
no Crash (queda) da Bolsa de Nova York, em 29 de outubro de
1929, e no início de uma grave crise econômica que atingiria
todos os países de economia capitalista. A crise começaria a ser
resolvida com a adoção, em 1933, do New Deal, conjunto de
medidas adotadas pelo presidente Roosevelt.
A Alemanha, que no decorrer dos anos 1920 se recuperava
da Grande Guerra, enfrentou recuo econômico com a Crise de
1929, fortalecendo o Partido Nacional-Socialista dos Trabalha-
dores Alemães (Partido Nazista), fundado em 1920. Liderado por
Adolf Hitler, o Partido Nazista culpabilizava judeus pela situação
econômica do país e defendia a superioridade alemã. Em 1933,
Hitler chegou ao poder, apoiado por grande parte da sociedade
alemã, que via no seu discurso a saída para a crise econômica e
moral em que se encontrava desde a derrota em 1918.
Também a Itália viveu no período a ascensão de um regime
totalitário, o fascista, cujo líder era Benito Mussolini. Como o
nazismo, era antiliberal e anticomunista, e via na construção de
um Estado forte e autoritário a chave para o desenvolvimento
italiano. O Partido Fascista chegou ao poder em 1922, quando o
rei Vítor Emanuel III nomeou Mussolini primeiro-ministro.
Itália e Alemanha formaram, em 1936, uma aliança de pro-
teção mútua, o Eixo Roma-Berlim, que lutaria junto na Segunda
Guerra Mundial. Foi também em 1936 que o general espanhol
Francisco Franco se recusou a aceitar a vitória da Frente Popular,
formado por socialistas e republicanos, e deu início ao conflito
conhecido como Guerra Civil Espanhola. Franco, simpatizante do
fascismo, recebeu ajuda de alemães e italianos para derrotar a
Frente Popular e instalar um governo forte e autoritário, o qual
durou até 1975, quando morreu o general.
Segunda Guerra Mundial
A Segunda Guerra Mundial, ocorrida entre 1939 e 1945, é
assim chamada por ter se tratado de um conflito que extrapolou
o espaço da Europa, continente dos principais países envolvidos.
Além do norte da África e a Ásia, o Havaí, território estaduniden-
se, com o ataque japonês a Pearl Harbor, foi também palco de
disputas territoriais e ataques inimigos.
Compreender o que levou à eclosão do conflito implica lem-
brar as consequências da Primeira Guerra Mundial, de 1914 a
1918, culminando com a derrota alemã e a assinatura, entre as
potências europeias envolvidas, do Tratado de Versalhes, que,
culpando a Alemanha pela guerra, declarou a perda de suas co-
lônias e forçou o desarmamento do país. Diante desse quadro, o
país derrotado enfrenta grande crise econômica, agravada pela
chamada Crise de 1929. Iniciada nos Estados Unidos da Améri-
ca, que ao fim da Primeira Guerra tinham se estabelecido como
a grande economia mundial e financiador da reconstrução da
Europa devastada pela guerra, entraram em colapso econômico,
levando consigo as economias de países dependentes da sua e
agravando as dificuldades econômicas na Europa.
O agravamento da crise econômica aumentou o sentimento
de derrota e fracasso entre alemães e alemãs, que viram nos
ideais do Partido Nacional-Socialista dos Trabalhadores Ale
mães, o Partido Nazista, a saída para a situação enfrentada pelo
país. A frente do Partido, fundado em 1920, estava Adolf Hitler,
que chegou ao poder em 1933, defendendo ideias como a da su-
perioridade do povo alemão, da culpabilização dos judeus pela
24
crise econômica e da perseguição, isolamento e eliminação dos
mesmos e de outros grupos como ciganos, homossexuais e de-
ficientes físicos e mentais. Pregava ainda a teoria do espaço vi-
tal (Lebensraum), a qual defendia a unificação do povo alemão,
então, disperso pela Europa e seria utilizada como justificativa
para o expansionismo nazista.
Também na Itália a crise econômica do Período Entreguer-
ras foi aproveitada por um grupo político antiliberal e anticomu-
nista, que via na formação de um Estado forte a solução para os
problemas econômicos e sociais. Tal grupo organizou-se como
Partido Fascista, liderado por Benito Mussolini, que em 1922 foi
nomeado primeiro-ministro pelo rei Vítor Emanuel III. Mussoli-
ni, chamado pelos italianos de duce, combateu rivais políticos e
defendeu a expansão territorial italiana, culminando na invasão
da Etiópia em 1935 e na criação da chamada África Oriental Ita-
liana, anexada à Itália.
Os dois líderes totalitários, Hitler e Mussolini,assinaramem
1936 um tratado de amizade e colaboração entre seus países.
Estava formado o Eixo Roma-Berlim, que em 1940 passaria a ser
Eixo Roma-Berlim-Tóquio, marcando a aliança do Japão com os
dois países europeus, formalizada com a assinatura do Pacto
Tripartite, que garantia a proteção dos três países entre si. Es-
tava formado o Eixo, que duranteo conflitomundial enfrentaria
os Aliados, aliança formada inicialmente por Inglaterra e França
que mais tarde contou com a entrada de outros países, como os
Estados Unidos, em 1941, após sofrer um ataque japonês na ilha
de Pearl Harbor, seu território no Oceano Pacífico; a União So-
viética, em 1941, quando a Alemanha de Hitler quebrou o Pacto
Germano-Soviético de não agressão assinado dois anos antes; e
até mesmo o Brasil, que em 1942 saiu da neutralidade e entrou
na Guerra, em 1944 enviou combatentes (Força Expedicionária
Brasileira) para combater na Europa.
Mas o que, afinal, levou à eclosão da guerra?
Os nazistas decidiram levar a teoria do espaço vital adian-
te, promovendo assim o expansionismo alemão, primeiramente
com a anexação da Áustria, em 1938, depois com a tentativa
de incorporar a região dos Sudetos, na Tchecoslováquia, pois ali
viviam cerca de 3 milhões de falantes da língua alemã. França
e Reino Unido acordaram com a Alemanha, na Conferência de
Munique, a anexação de apenas 20% do território tcheco, mas
Hitler não respeitou acordo, ocupando e em 1939 todo o país.
O próximo passo foi a invasão da Polônia na tentativa de recu-
perar Danzig, cidade perdida pelos alemães na Primeira Guerra.
França e Reino Unido exigiram que os alemães voltassem atrás
e, diante da negativa de Hitler, declararam guerra à Alemanha
em 3 de setembro de 1939. Tinha início o conflito mais destru-
tivo da história.
A guerra relâmpago
Erich Von Manstein, general alemão, foi o principal responsá-
vel pelo desenvolvimento da Blitzkrieg, a guerra relâmpago, uma
tática militar que tinha como objetivo destruir o inimigo por sua
surpresa, rapidez e brutalidade. Tal técnica foi utilizada nas inva-
sões alemãs da Polônia e da França, que levaram pouco mais de
um mês para se consolidar, haja vista a eficiência da na África,
Egito Marrocos e Argélia eram conquistados pelos forças Aliadas.
Antissemitismo
Além do expansionismo e das disputas territoriais, a perse-
guição a grupos étnicos, sobretudo aos judeus e ciganos, foi uma
realidade na Segunda Guerra Mundial. Para o nazismo, os judeus
 CONHECIMENTOS GERAIS
eram os grandes culpados pela crise do país passara no Perío-
do Entreguerras, devendo, portanto, ser combatidos. Antes da
eclosão da guerra, políticas segregacionistas já eram colocadas
em prática pelos nazistas, como a obrigatoriedade da identifica-
ção pelo uso de uma Estrela de Davi, símbolo religioso do juda-
ísmo; proibição do casamento entre judeus e alemães; demissão
de judeus de cargos públicos; criação dos guetos e de campos
de concentração; e a mais radical de todas, a chamada solução
final, que consistia na eliminação de prisioneiros através do uso
de gás tóxico.
Fim da guerra
Os Aliados começaram a derrotar o Eixo em 1942. No Pa-
cífico, Estados Unidos e Austrália derrotaram os japoneses. Em
fevereiro de 1943, os nazistas perderam a batalha de Stalingra-
do, na União Soviética, e foram expulsos da Bulgária, Hungria,
Polônia, Tchecoslováquia e Iugoslávia. Na África, Egito Marrocos
e Argélia foram conquistados pelos forças Aliadas. Em julho do
mesmo ano, Vitor Emanuel III, rei da Itália, destituiu Mussolini
do governo e assinou a rendição italiana aos Aliados. No dia 6 de
junho de 1944, os Aliados desembarcaram na Normandia, Fran-
ça, na operação que ficou conhecida como “Dia D”. Era o início
da libertação francesa e, no fim da agosto, Paris estava livre.
Em 2 de maio de 1945, soviéticos e estadunidenses tomaram
Berlim, dois dias depois do suicídio de Hitler e do alto-comando
do Partido Nazista. Iniciou-se o processo de rendição das tropas
nazistas, colocando, assim, fim à guerra na Europa. Só o Japão
resistia, mas, em agosto, diante das bombas atômicas jogadas
pelos Estados Unidos em Hiroshima e Nagasaki, o imperador Hi-
rohito se rendeu aos Aliados. Chegava ao fim a Segunda Guerra
Mundial, deixando cerca de 50 milhões de mortos e 35 milhões
de feridos.
Os países vencedores levaram oficiais nazistas a julgamento
no Tribunal de Nuremberg, criado para esse fim, sob acusação
de crimes contra a humanidade. Outra consequência da guer-
ra foi a criação, em 1945, da Organização das Nações Unidas
(ONU), cujo objetivo é mediar conflitos entre países a fim de
evitar novas guerras.
Referências:
HOBSBAWN, Eric. Era dos Extremos: O Breve Século XX
(1914-1991). São Paulo: Companhia das Letras. 2009. RODRI-
GUES, Joelza Esther. Projeto Athos: História, 9º ano. São Paulo:
FTD, 2014.
Fonte: https://www.infoescola.com/historia/segunda-guer-
ra-mundial/
GEOGRAFIA GERAL
Estudar Geografia é uma forma de compreender o mundo
em que vivemos. Através desse estudo, podemos entender me-
lhor tanto o lugar onde vivemos (cidade, área rural) quanto o
país do qual fazemos parte, bem como os demais países da su-
perfície terrestre.
O conhecimento da Geografia também pode abranger o es-
tudo de um povo, de uma civilização sobre um território; em
última análise, a relação entre homem e natureza, mediada pelo
trabalho, tendo como resultado o espaço geográfico. A Geogra-
fia é definida como ciência que estuda as relações entre socieda-
de e natureza. Sendo assim, o espaço geográfico é um produto
histórico da atividade humana.
25
A Geografia Geral abarca os temas relacionados com a in-
teração entre a sociedade e a natureza e a transformação do
espaço por meio do trabalho humano.
São contempladas pela Geografia Geral as temáticas univer-
sais sobre a produção e reprodução do espaço geográfico
A Geografia enquanto ciência é uma ferramenta para a aná-
lise e produção do espaço geográfico. Ser o instrumento de estu-
do da paisagem e de sua dinâmica é a função da ciência geográ-
fica. Uma definição tão ampla justifica a ramificação de temas
relacionados com a Geografia.
Por questões didáticas e de organização e por levar em con-
ta a amplitude de temáticas que envolvem a Geografia, dividiu-
-se o estudo em dois ramos: Geografia do Brasil e Geografia Ge-
ral. Essa última contempla os conteúdos e temas mais universais
e conceituais da ciência geográfica e da Geografia ensinada nas
instituições de ensino. Nesse compartimento científico, estão
abrigadas, além do próprio conceito de Geografia, as categorias
de análise dessa ciência:
Paisagem
A paisagem, que é composta por elementos do presente e
do passado, é dotada de aspectos naturais e culturais do mundo.
A paisagem carrega consigo os elementos perceptíveis do
espaço
Existem vários elementos conceituais sobre os quais nós po-
demos melhor observar e compreender o espaço geográfico e
suas inúmeras formas de análise. Um dos elementos mais impor-
tantes nesse ínterim é o conceito de paisagem, que representa
um dos aspectos mais notórios e necessários para a compreen-
são do mundo em que vivemos.
A paisagem é, pois, os aspectos perceptíveis do espaço geo-
gráfico, isto é, a forma como compreendemos o mundo a partir
de nossos sentidos, tais como a visão, o olfato, o paladar, entre
outros. É claro que a visão é, geralmente, o mais preponderan-
te dos sentidos quando falamos em compreensão da paisagem,
porém não é o único, de forma que podemos perceber o espaço
também pelos seus cheiros, sons, sabores e aspectos externos.
A análise da paisagem permite-nos verificar as diferentes
dinâmicas concernentes ao funcionamento das sociedades, pois
ela revela ou omite informações, de forma a denunciar as ca-
racterísticas econômicas, políticas e culturais que estruturam o
processo de formação e organização do espaço social. Afinal de
contas, o espaço geográfico é o resultado de uma complexa in-
teração entre sociedade e a sua paisagem.
É interessante observar que as paisagens apresentam as-
pectos e elementos referentes ao presente e ao passado, que
muitas vezes convivem em um mesmo espaço. Se observarmos,
 CONHECIMENTOS GERAIS
por exemplo, a paisagem de uma cidade histórica, podemos no-
tar elementos do passado que foram conservados em conjunto
com aspectos do presente ou que surgiram em tempos mais re-
centes. Assim, é possível comparar essas paisagens e observar
ao menos algumas de suas principais características, como a sua
arquitetura, estilos culturais e outros.
Além do mais, a paisagem carrega consigo aspectos naturais
e também aspectos culturais ou humanizados. Quando uma de-
terminada área é formada apenas pelos elementos da natureza,
falamos de uma paisagem natural, mas quando ela apresenta al-
guma intervenção humana, então falamos de paisagem cultural,
também chamada de “paisagem humanizada” ou de “paisagem
geográfica”.
Uma área de floresta com rios, cachoeiras e animais silves-
tres constitui um exemplo de paisagem natural. Já a área de
uma cidade ou um campo de cultivo agrícola são exemplos de
paisagens culturais. Em muitos casos, é possível observar cená-
rios em que os dois tipos se apresentam conjuntamente, o que
representa, ao menos em tese, um equilíbrio entre natureza e
sociedade.
Exemplo de um tipo de paisagem natural sem a intervenção
direta do ser humano
Exemplo de paisagem cultural, uma cidade construída a
partir da alteração do meio
O obstante, é preciso considerar que as paisagens também
possuem seus aspectos diferenciados não tão somente pelas
suas características físicas em si, mas também de acordo com o
olhar de quem observa. É comum que duas pessoas diferentes
observem uma mesma paisagem e possuam visões, impressões
26
e opiniões distintas sobre ela, fazendo com que exista uma re-
lação de identidade e subjetividade entre a paisagem e o ser
humano, o que remete à ideia de cultura, que influencia a forma
como a sociedade enxerga a sua realidade.
Território
O território é uma das categorias conceituais da Geografia.
Seu entendimento é necessário para uma melhor compreensão
sobre o espaço.
O jogo de Xadrez pode ser visto como uma metáfora da
disputa pelo território
O Território é um dos principais e mais utilizados termos da
Geografia, pois está diretamente relacionado aos processos de
construção e transformação do espaço geográfico. Sua definição
varia conforme a corrente de pensamento ou a abordagem que
se realiza, mas a conceituação mais comumente adotada o rela-
ciona ao espaço apropriado e delimitado a partir de uma relação
de poder.
Friedrich Ratzel (1844-1904) foi um dos pioneiros na elabo-
ração e sistematização do conceito de território. Em sua análise,
esse está diretamente vinculado ao poder e domínio exercido
pelo Estado nacional, de forma que o território conforma uma
identidade tal que o povo que nele vive não se imagina sem a
sua expressão territorial.
Outro importante autor que discutiu esse conceito foi o
geógrafo suíço Claude Raffestin (1936-1971), que ressaltava o
fato de o espaço ser anterior ao território. Com isso, ele queria
dizer que o território é o espaço apropriado por uma relação de
poder. Essa relação encontra-se, assim, expressa em todos os
níveis das relações sociais.
Atualmente, o território é concebido, nas mais diversas
análises e abordagens, como um espaço delimitado pelo uso de
fronteiras – não necessariamente visíveis – e que se consolida
a partir de uma expressão e imposição de poder. No entanto,
diferentemente das concepções anteriores, o território pode se
manifestar em múltiplas escalas, não possuindo necessariamen-
te um caráter político.
O geógrafo Marcelo Lopes de Souza, por exemplo, cita que
o processo de formação territorial nem sempre ocorre por meio
de expressões concretas sobre o espaço. Ele evidencia a existên-
cia de múltiplas territorialidades, como as das prostitutas, as do
narcotráfico, as do comércio ambulante, entre outras.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Assim, os territórios podem possuir um caráter cíclico (que
varia com o tempo), móvel (que se desloca nos mais diferentes
espaços) e que se organiza a partir de redes que se interligam
pelo fluxo de informações ou contatos. Um exemplo de territó-
rio em rede seria o dos traficantes, que se organizam em células
que nem sempre se encontram próximas uma das outras, mas
que se articulam em redes de transporte de armas, drogas e co-
municação.
As expressões espaciais podem se expressar em redes terri-
toriais
Dessa forma, podemos compreender que o território possui
vários níveis, variando desde o local até o global. Além disso,
ele pode se expressar através de relações naturais ou biológicas,
culturais, políticas, sociais, econômicas, militares, entre outras.
Região
Na ciência geográfica o conceito de região está ligado à ideia
de diferenciação de áreas. As regiões podem ser estabelecidas
de acordo com critérios naturais, abordando as diferenças de
vegetação, clima, relevo, hidrografia, fauna e etc., e sociocultu-
ral que corresponde à avaliação das condições sociais e culturais
que insere neste contexto o índice de desenvolvimento humano
para explicitar como vivem as pessoas em determinado lugar.
Para uma melhor análise dos dados e das diferenças exis-
tentes no mundo, e para não generalizar as informações, faz-se
necessário a regionalização de áreas de abordagens, oferecendo
várias vantagens aos estudos geográficos.
A partir das considerações, em 1960, o mundo foi regionali-
zado e/ou classificado em Primeiro, Segundo e Terceiro Mundo.
A expressão Terceiro Mundo foi utilizada pela primeira vez
pelo economista Francê Alfred Sauvy, em 1952, ele construiu
essa expressão observando as desigualdades econômicas, so-
ciais e políticas, verificou que os países industrializados eram
desenvolvidos, sua população vivia melhor, enquanto os outros
países enfrentam muitos problemas de ordem econômica, sua
população vivia em condição não muito satisfatória.
27
Além de receber essas denominações o mundo foi regiona-
lizado e/ou classificado em países ricos e pobres ou centrais e
periféricos; os ricos (centrais) são países que estão no centro das
decisões mundiais, são desenvolvidos, industrializados, avança-
dos tecnologicamente, com economia estável, os países pobres
(periféricos) são países subdesenvolvidos, pouco industrializa-
dos, com produção primária, dependente economicamente e de
economia instável com grande incidência de crises.
E por último o mundo pode ser regionalizado ou denomi-
nado de desenvolvidos e subdesenvolvidos. Desenvolvidos são
aqueles países que além de ter um grande crescimento econô-
mico e industrial, oferece para seu cidadão uma boa qualida-
de de vida, como saúde, preocupação com os idosos, acesso ao
conhecimento, a cultura, segurança, boa renda pra maioria da
população etc., em contrapartida, os países subdesenvolvidos
possuem características inversas, como não oferece boa condi-
ção de vida à sua população, economia dependente, grande con-
centração de renda, educação deficiente assim como a saúde.
Em suma, pode-se constatar que não basta mudar as deno-
minações, pois as diferenças são sempre as mesmas, a classifica-
ção não transforma suas características somente pela mudança
de nomes: desenvolvidos, ricos, centrais, subdesenvolvidos, po-
bres e periféricos, pois as suas particularidades permanecem.
Lugar
O conceito de lugar é muito importante para a Geografia,
pois representa a porção do espaço geográfico dotada de signi-
ficados particulares e relações humanas.
Uma rua, por exemplo, pode ser uma expressão do lugar no
espaço geográfico
A expressão “lugar” é polissêmica, ou seja, possui uma
variedade de significados. Se pesquisarmos no dicionário, por
exemplo, veremos conceitos relacionados a espaço ocupado,
pequenas áreas, localidades, pontos de observação, região de
referência, entre outros. No entanto, o conceito de lugar para a
Geografia é alvo de um debate mais específico, ganhando novos
contornos.
Não há entre os geógrafos um consenso sobre o que seria
propriamente o lugar. Tudo depende da abordagem empregada
na utilização do termo, bem como da corrente de pensamento
relacionada com a teoria em questão. Por isso, ao longo da his-
tória do pensamento geográfico, esse conceito foi alvo de vários
debates, ganhando gradativamente novos contornos.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Nos estudos clássicos da Geografia, o estudo tinha uma im-
portância secundária, tendo sua noção vinculada ao local. Em
uma escala de análise, referia-se, dessa forma, apenas a uma
porção mais ou menos definida do espaço. No entanto, essa
ideia foi sendo enriquecida ao longo do tempo e do avanço das
discussões.
Atribui-se a Carl Sauer a primeira grande contribuição para
a valorização do conceito de lugar[1]. Para o autor, a paisagem
cultural é quem define o estudo da Geografia e o sentido do
lugar estaria vinculado à ideia de significação dessa paisagem
em si. A partir daí, esse importante termo foi sendo vinculado
não ao local, mas ao significado específico, ou seja, aos atributos
relativos e únicos de um dado ponto do espaço, transformando
suas impressões em sensações únicas.
Com essa evolução, sobretudo pelas contribuições de auto-
res como Yi-Fu Tuan e Anne Butiimer, a ideia de lugar passou a
associar-se à corrente filosófica da fenomenologia que, basica-
mente, trata os fatos como únicos, partindo da compreensão do
ser sobre a realidade e não da realidade em si, esta tida como
inatingível. Por isso, o lugar ganhou a ideia de significação e,
mais do que isso, de afeto e percepção.
Assim, uma rua onde passei a infância pode ser chamada
de lugar, ou a região onde moro, ou até mesmo a minha casa e
a fazenda onde gosto de passar os finais de semana. Tudo isso,
de acordo com a Geografia, é um lugar e apresenta-se como um
fenômeno concernente à dinâmica do espaço geográfico.
Espaços públicos de convivência e lazer são frequentemente
abordados e estudados pela Geografia a partir da ideia de lugar.
Em alguns casos, estudos geográficos com base nessas premis-
sas foram responsáveis pela mudança na arquitetura de praças
e espaços de lazer, sobretudo no sentido de adequar tais locais
à compreensão e percepção das pessoas e à ideia que essas ti-
nham de como deveria ser o seu lugar.
CARTOGRAFIA
Antigo mapa da América do Sul
A produção de mapas ocorre desde a pré-história, antes
mesmo do surgimento da escrita. Sua confecção se dava em pla-
cas de argila suméria e papiros egípcios. Ao longo da história
a cartografia foi evoluindo e desenvolvendo novas técnicas e,
atualmente, é uma ferramenta de fundamental importância nas
representações de áreas terrestres.
28
Conforme a Associação Cartográfica Internacional, a car-
tografia é definida como o conjunto de estudos e operações
científicas, artísticas e técnicas baseado nos resultados de ob-
servações diretas ou de análise de documentação, com vistas à
elaboração e preparação de cartas, planos e outras formas de
expressão, bem como sua utilização.
A cartografia é a junção de ciência e arte, com o objetivo de
representar graficamente, em mapas, as especificidades de uma
determinada área geográfica.
É ciência, pois a confecção de um mapa necessita de conhe-
cimentos específicos para a representação de aspectos naturais
e artificiais, aplicação de operações de campo e laboratório, me-
todologia de trabalho e conhecimento técnico para a obtenção
de um trabalho eficaz.
A arte na cartografia está presente em aspectos estéticos,
pois o mapa é um documento que precisa obedecer a um pa-
drão de organização. Necessita de distribuição organizada de
seus elementos, como: traços, símbolos, cores, letreiros, legen-
das, título, margens, etc. As cores devem apresentar harmonia e
estar de acordo com sua especificação, exemplo, a cor azul em
um mapa representa água.
O mapa é o principal objeto do cartógrafo, ele é uma repre-
sentação convencional da superfície terrestre, e até de outros
astros, como a Lua, Marte, etc. Apresenta simbologia própria e
deve ser sempre objetivo, além de transmitir o máximo de pre-
cisão.
Existem vários modelos de mapas, entre eles podem ser
citados: Mapa-múndi; mapas topográficos; mapas geográficos
que representam grandes regiões, países ou contingentes; ma-
pas políticos; mapas urbanos; mapas econômicos; cartas náuti-
cas e aéreas; entre outros.
Mediante a compreensão dos principais conceitos básicos
da cartografia, podemos ter um entendimento mais facilitado do
processo de leitura e produção de mapas.
A cartografia é uma ciência repleta de conceitos técnicos e
noções basilares que permitem o seu entendimento
A cartografia, como sabemos, é a área do conhecimento res-
ponsável pela elaboração e estudo dos mapas e representações
cartográficas em geral, incluindo plantas, croquis e cartas gráfi-
cas. Essa área do conhecimento é de extrema utilidade não só
para os estudos em Geografia, mas também em outros campos,
como a Historia e a Sociologia, pois, afinal, os mapas são formas
de linguagem para expressar uma dada realidade.
Existem, dessa forma, alguns conceitos básicos de Carto-
grafia que nos permitem entender os elementos dessa área de
estudos com uma maior facilidade. Saber, por exemplo, noções
como as de escala, legenda e projeções auxilia-nos a identificar
com mais facilidade as informações de um mapa e as formas
utilizadas para elaborá-lo.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Confira, a seguir, um resumo dos principais conceitos da
Cartografia:
- Mapa – um mapa é uma representação reduzida de uma
dada área do espaço geográfico. Um mapa temático, por sua
vez, é uma representação de um espaço realizada a partir de
uma determinada perspectiva ou tema, que pode variar entre
indicadores sociais, naturais e outros.
- Plantas – representação cartográfica realizada a partir de
uma escala muito grande, ou seja, com uma área muito pequena
e um nível de detalhamento maior. É muito utilizada para repre-
sentar casas e moradias em geral, além de bairros, parques e
empreendimentos.
- Croqui – é um esboço cartográfico de uma determinada
área ou, em outras palavras, um mapa produzido sem escala e
sem os procedimentos padrões na sua elaboração, servindo ape-
nas para a obtenção de informações gerais de uma área.
- Escala – é a proporção entre a área real e a sua representa-
ção em um mapa. Geralmente, aparece designada nos próprios
mapas na forma numérica e/ou na forma gráfica.
- Legenda – é a utilização de símbolos em mapas para defi-
nir algumas representações e está sempre presente em mapas
temáticos. Alguns símbolos cartográficos e suas legendas são
padronizados para todos os mapas, como o azul para designar
a água e o verde para indicar uma área de vegetação, entre ou-
tros.
- Orientação – é a determinação de ao menos um dos pon-
tos cardeais, importante para representar a direção da área de
um mapa. Alguns instrumentos utilizados na determinação da
orientação cartográfica são a Rosa dos Ventos, a Bússola e o
aparelho de GPS.
- Projeções Cartográficas – são o sistema de representação
da Terra, que é geoide e quase arredondada, em um plano, de
forma que sempre haverá distorções. No sistema de projeções
cartográficas, utiliza-se a melhor estratégia para definir quais
serão as alterações entre o real e a representação cartográfica
com base no tipo de mapa a ser produzido.
- Hipsometria – também chamada de altimetria, é o sistema
de medição e representação das altitudes de um determinado
ambiente e suas formas de relevo. Portanto, um mapa hipsomé-
trico ou altimétrico é um mapa que define por meio de cores e
tons as diferenças de altitude em uma determinada região.
- Latitude – é a distância, medida em graus, entre qualquer
ponto da superfície terrestre e a Linha do Equador, que é um
traçado imaginário que se encontra a uma igual distância entre
o extremo norte e o extremo sul da Terra.
- Longitude – é a distância, medida em graus, entre qual-
quer ponto da superfície terrestre e o Meridiano de Greenwich,
outra linha imaginária que é empregada para definir a separação
dos hemisférios leste e oeste.
- Paralelos – são as linhas imaginárias traçadas horizontal-
mente sobre o planeta ou perpendiculares ao eixo de rotação
terrestre. Os principais paralelos são a Linha do Equador, os
Trópicos de Câncer e Capricórnio e os Círculos Polares Ártico e
Antártico. Todo paralelo da Terra possui um valor específico de
latitude, que pode variar de 0º a 90º para o sul ou para o norte.
- Meridianos – são as linhas imaginárias traçadas vertical-
mente sobre o planeta ou paralelas ao eixo de rotação terrestre.
O principal meridiano é o de Greenwich, estabelecido a partir
de uma convenção internacional. Todo meridiano da Terra pos-
sui um valor específico de longitude, que pode variar entre 0º e
180º para o leste ou para o oeste.
29
- Coordenadas Geográficas – é a combinação do sistema de
paralelos e meridianos com base nas longitudes e as latitudes
para endereçar todo e qualquer ponto da superfície terrestre.
- Curvas de Nível – é uma linha ou curva imaginária que indi-
ca os pontos e áreas localizados sob uma mesma altitude e que
possui a sua designação altimétrica feita por números represen-
tados em metros.
- Aerofotogrametria – é o registro de imagens a partir de
fotografias áreas, sendo muito utilizado para a produção de ma-
pas.
- SIG – sigla para “Sistemas de Informações Geográficas”, é
o conjunto de métodos e sistemas que permitem a análise, co-
leta, armazenamento e manipulação de informações sobre uma
dada área do espaço geográfico. Utiliza, muitas vezes, técnicas
e procedimentos tecnológicos, incluindo softwares, imagens de
satélite e aparelhos eletrônicos em geral.
Alguns conceitos a destacar...
Os Mapas são desenhos que representam qualquer região
do planeta, de maneira reduzida, simplificada e em superfície
plana.
Os mapas são feitos por pessoas especializadas, os Cartó-
grafos. A Ciência que estuda os mapas e cuida de sua confecção
chama-se Cartografia. Vários mapas podem ser agrupados em
um livro, que recebe o nome de Atlas.
Elementos cartográficos
Todos os mapas possuem símbolos, que são chamados de
Convenções Cartográficas. Alguns são usados no mundo todo,
em todos os países: são internacionais. Por isso, não podem ser
modificados.
Os símbolos usados são colocados junto ao mapa e consti-
tuem a sua Legenda. Normalmente, a legenda aparece num dos
cantos inferiores do mapa.
As Escalas indicam quantas vezes o tamanho real do lugar
representado foi reduzido. Essa indicação pode ser feita de duas
formas: por meio da escala numérica ou da gráfica. As escalas
geralmente aparecem num dos cantos inferiores do mapa.
Vamos analisar então mais detalhadamente esses elemen-
tos.
Devemos considerar o mapa como um meio de comunica-
ção, contendo objetos definidos por pontos, linhas e polígonos,
permeados por uma linguagem composta de sinais, símbolos e
significados. Sendo a sua estrutura formada por uma base carto-
gráfica, relacionada diretamente a objetos e fenômenos obser-
vados ou percebidos no espaço geográfico.
Essa base cartográfica é composta pelos chamados elemen-
tos gerais do mapa, que são pelo menos cinco componentes que
contribuem para a leitura e interpretação do produto cartográ-
fico. São eles: o título, a orientação, a projeção, a escala e a
legenda, sendo que a ausência e erros em mapas, na maioria
das vezes, ocorre quando um desses elementos é apresentado
de forma incompleta ou distorcida, não seguindo as normas da
ciência cartográfica, o que pode contribuir para a apreensão in-
correta das representações do espaço geográfico pelos leitores.
Então, vamos aqui procurar entender cada um deles de forma
resumida:
O Título
O título no mapa deve ser visto como ocorre em uma apre-
sentação de um texto escrito, ou seja, é a primeira apresentação
do conteúdo do que se quer mostrar; é o menor resumo do que
 CONHECIMENTOS GERAIS
trata um documento, neste caso, a representação cartográfica. Quando se está diante de um “mapa temático”, por exemplo, o títu-
lo deve identificar o fenômeno ou fenômenos representados por ele (Figura 1). Nesse sentido, o título deve conter as informações
mínimas que respondam as seguintes perguntas a respeito da produção: “o quê?”, “onde?” e “quando?”.
Um título deve responder a pergunta “o quê?” E ser fiel ao que se desenvolve no produto cartográfico. Pode ser escrito na parte
superior da carta, do mapa ou de outro produto da cartografia, isto é, deve ter um destaque para que o leitor identifique automa-
ticamente do que se trata esse produto cartográfico.

A Orientação
A orientação é sem dúvida um elemento fundamental, pois sem ela fica muito difícil de responder a pergunta “onde?”, consi-
derando que a carta, o mapa, a “planta” ou outro tipo de representação espacial, sob os preceitos da Cartografia, é uma parcela de
um sistema maior, o planeta Terra (se for esse o planeta trabalhado). E, em sendo assim, é preciso estabelecer alguma referência
para se saber onde se está localizado, na imensidão da superfície deste planeta.
A orientação deve ser utilizada, de preferencia, de forma simultânea à apresentação das às coordenadas geográficas (meridia-
nos e paralelos cruzados na forma de um sistema chamado de rede geográfica), no mapa, as quais também servem para se marcar
a posição de um determinado objeto ou fenômeno na superfície da Terra, de modo que a direção norte aponte sempre para a parte
de cima da representação (seguindo o sentido dos meridianos). E caso a representação não contenha coordenadas geográficas é
importante dotá-la de um norte, ou de uma convenção que dê a direção norte da representação, geralmente na forma de seta ou
da conhecida “rosa dos ventos” (presente na figura 1).

Figura 1. Exemplo de carta contendo os elementos gerais da representação. Fonte: Elaborado pelo autor.

A Projeção
A ideia de projetar algo em outro meio, no caso, a forma da Terra, deu origem a técnica que definiu os tipos de projeções car-
tográficas. Para isto foi preciso conhecer as dimensões do planeta, pois os modelos propostos para representar a Terra precisaram
ajustar as suas próprias dimensões a superfície deste planeta. Inicialmente os gregos, por intuição ou por desejo entenderam que
a Terra era redonda. Embora outras ideias tenham surgido e medidas demonstrem que este planeta não é tão bem acabado, como
consideravam os gregos da antiguidade, a esfera ou globo ainda é o seu modelo mais conhecido.
Entendido como a Terra pode ser vista, é importante lembrar que para representá-la ou para escolher o seu modelo de repre-
sentação é necessário conhecer os atributos de uma projeção, tendo em vista que esses atributos são em função do uso que se
quer do mapa: dimensão, forma e posição geográfica da área ou do objeto a ser mapeado. Principalmente porque as projeções são
a maneira pela qual a superfície da Terra é representada em superfícies bidimensionais, como em uma folha de papel ou na tela de
um monitor de computador.
Como na hora de representar o planeta Terra (como uma esfera, tridimensional – com um volume) se utiliza quase sempre
um meio bidimensional (um plano – com largura e altura), deve-se minimizar as distorções em área, distância e direção dos traços
que irão compor o modelo terrestre ou parte dele (carta, mapa, planta e outras). Ou seja, se faz necessário compreender como a
superfície esférica do planeta Terra – o globo, pode se tornar uma superfície plana – o mapa.

30
 CONHECIMENTOS GERAIS
Os modos de conversão do modelo esférico para a forma plana são os mais diversos, cada qual gerando certas distorções e
evitando outras. O que significa que precisamos colocar a esfera terrestre numa folha de papel, portanto, adaptá-la à forma plana,
mas para que isso ocorra é preciso pressionar o globo terrestre para que ele se torne plano, porém, tal pressão faz com que o globo
se “parta” em vários lugares. gerando uma série de deformações que precisaram ser compensadas com cálculos matemáticos que
procuram resolver os “vazios” criados com a abertura do globo (Figura 2).

Figura 2. A Terra é dividida em segmentos ou “gomos” ao longo das linhas de longitude. Fonte: Phillipson (2010, p. 07)
A Cartografia buscou solucionar este problema com base no estudo das projeções cartográficas, e nessa busca concluiu que
nenhum tipo de projeção pode evitar as deformações em parte ou na totalidade da representação, por isso mesmo, um mapa nunca
será perfeito. Assim, a Cartografia se propôs a considerar três tipos de projeção: a azimutal ou plana, a cilíndrica e a cônica (figura
3). E para isto teve que desenvolver processos geométricos ou analíticos para representar a superfície do planeta Terra em um plano
horizontal.

Figura 3. Projeções cartográficas. Fonte: http://migre.me/aij9b

A definição dessas projeções solicitou ajustes quanto ao modelo da projeção a ser adotada: no Modelo Cilíndrico, as projeções
são do tipo: a) normais, b) transversas e c) oblíquas; no Modelo Cônico ou Policônico, as projeções são do tipo: a) normais e b) trans-
versas; e, no Modelo Plano, as projeções são do tipo: a) polares, b) equatoriais e c) oblíquas.
Quanto aos atributos as projeções conservam três propriedades importantes: a equidistância, quando a distância sobre um me-
ridiano (ou paralelo) medido no mapa é igual à distância medida no terreno; a equivalência, quando a área representada no mapa é
igual à área correspondente no terreno; a conformidade, quando a forma de uma representação do mapa é igual à forma existente.
As projeções azimutais permitem a direção azimutal no mapa igual à direção azimutal no terreno.
Essas características das projeções cartográficas garantem a elaboração de mapas para todos os tipos de uso e aplicação, po-
rém, nenhum mapa pode conter todas as propriedades: a equidistância, a equivalência e a conformidade ao mesmo tempo. Caso a
representação cartográfica não estiver submetida a nenhuma dessas propriedades, é chamada de projeção afilática.

31
 CONHECIMENTOS GERAIS
A Escala
Na elaboração de um produto cartográfico observamos dois problemas importantes: 1º) a necessidade de reduzir as propor-
ções dos acidentes existentes, a fim de tornar possível a sua representação num espaço limitado - esta ideia é a escala, concebida
a partir da proporção requisitada pela representação dos fenômenos e; 2º) determinados acidentes, dependendo da escala, não
permitem uma redução acentuada, pois se tornariam imperceptíveis, mas como são importantes devem ser representados nos
documentos cartográficos. Por isto, no caso de mudança de escala de trabalho, poderá acontecer uma modificação na forma de
representar o objeto, ou seja, a cada momento em que a escala for aumentando, acontecerá a aproximação do objeto, aumentando
o seu tamanho, acontecendo ao contrário, na diminuição da escala, o distanciamento do objeto, o que, consequentemente, mo-
dificará sua representação (Figura 4).

Figura 4. Relação entre a mudança de escala e representação espacial dos objetos. Fonte: o autor com base em Silva (2001) e
Cruz e Menezes (2009)

A figura 4 (A) mostra a representação de um objeto em uma grande escala – destacando o bairro de Nazaré, em Belém do Pará,
na qual se pode perceber as quadras do bairro (polígonos) e seus confinantes. Numa escala menor vê-se o município (4 B), depois
o estado no território nacional (4 C) e a localização global (4 D), na qual as quadras e os limites políticos administrativos dos muni-
cípios desaparecem, e os estados são imperceptíveis. Nessa redução drástica da escala, as quadras, os municípios brasileiros e até
certos estados são representados por pontos, uma vez que não se pode perceber a área desses objetos.
E para identificar essa relação a escala pode ser definida como escala numérica, na forma de fração, cujo denominador lhe
determina, ou como escala gráfica, definida por um seguimento de reta fracionado e usado de acordo com a unidade de medida
admitida para a representação (metro, quilômetro ou outras).

32
 CONHECIMENTOS GERAIS

Figura 5. Escala numérica e gráfica. Fonte: http://migre.me/aijJK (adaptado pelo autor)

Com isto se pode entender a escala como uma relação entre grandezas e é neste caso que a relação entre as medidas dos ob-
jetos ou áreas da região representada no espaço cartografado (numa folha de papel ou na tela de um monitor, por exemplo) e suas
medidas reais define a maior ou menor resolução espacial do objeto (visibilidade).

A Legenda e as Convenções
As representações espaciais sempre estiveram presentes, pois antes mesmo da escrita e da fala os símbolos e desenhos repre-
sentavam o meio vivido. Com eles o homem delimitava e ocupava os territórios. Mas foi somente a partir do século passado que
os mapas passaram a ter o padrão normativo atual, estabelecido por leis e convenções transformadas em normas aceitas pelos
estudiosos e por todos os que usam produtos da Cartografia.
Assim, estabeleceu-se uma linguagem artificial, padronizada, associativa e universal com o objetivo de promover uma melhor
compreensão para quem produz e para quem lê os mapas, alcançando leitores com menor e maior nível de conhecimento. Os ma-
pas passaram então a fazer parte do dia-a-dia do homem em sociedade, figurando em livros, revistas, jornais, televisão, internet, e
muitos outros meios de comunicação humana. De modo que, as técnicas cartográficas modernas permitiram que as representações
ganhassem mais e melhor sentido.
Assim, para a melhor simbolização dos objetos e fenômenos que são transportados e contidos em um mapa, e demais repre-
sentações cartográficas, foi necessário se aprimorar as chamadas legendas, ou seja, a parte de uma carta ou mapa que contém o
significado dos fenômenos representados nela, geralmente traduzidos por símbolos, cores e traços desenhados cuidadosamente
para que o leitor de mapas entenda do que trata a representação cartográfica.
A legenda de um mapa está situada, geralmente, dentro da moldura do mesmo, com todos os símbolos, cores e outros artifícios
capazes de explicar de modo resumido a ocorrência de um determinado objeto ou fenômeno, de acordo com sua distribuição no
espaço geográfico.
Faz-se necessário atentar para uma componente muito confundida com legenda, embora faça parte de outra categoria de
informação – as convenções, que não possuem a função de explicar o fenômeno temático, mas a de definir o significado de linhas,
símbolos e outras representações, geralmente, referentes aos componentes gerais do mapa.
Assim podemos ter mapas que mostram fenômenos qualitativos e quantitativos e/ou quantitativos (Figura 8), dispostos sobre
uma base de referência, geralmente extraída dos mapas e cartas topográficas. Desse modo, os mapas e cartas geológicas, geomor-
fológicas, de uso da terra e outras, constituem exemplos de representação temática em que a linguagem cartográfica privilegia a
forma e a cor dos símbolos como expressão qualitativa que surge na forma de legendas
Desse modo, podemos entender que a descrição qualitativa é aquela que mostra os atributos (qualidades), a cada uma das cir-
cunstâncias ou características dos fenômenos (como os aspectos nominais do fenômeno), as quais podem ser classificadas segundo
um determinado padrão.
Os mapas de densidade de população, de precipitação pluviométrica, de produção agrícola, de fluxos de mercadorias, consti-
tuem exemplos de que pontos, dimensões dos símbolos, linhas iguais (isarítmicas), áreas iguais (corópletas), figuras (diagramas) e
outros recursos gráficos podem ser utilizados para representar as formas de expressão qualitativa, assim como a descrição quanti-
tativa (Figura 8), que pode mensurar o fenômeno através de uma unidade de medida ou através de um percentual (aspecto ordinal
do fenômeno) quantitativo.

33
 CONHECIMENTOS GERAIS

Figura 8. Mapa contendo temática quantitativa: a concentração do PIB do Brasil. Fonte: Fonte: Brasil (2006)

Assim, para finalizar essa contribuição, devemos reconhecer que os conceitos e categorias da Cartografia não podem ser des-
prezados durante o uso ou a elaboração de um produto cartográfico. O uso das ferramentas mais atuais, pelos profissionais que uti-
lizam a Cartografia, deve se dar sob o entendimento do meio que os circunda e dos elementos que compõem a ciência cartográfica.

A interpretação do espaço geográfico e dos fenômenos e objetos inerentes a ele depende sobretudo dessa linguagem emprega-
da pela Cartografia, básica para a leitura dos seus produtos (mapas, plantas, croquis e outros), tendo em vista que eles são usados
por um número cada vez maior de pessoas de todas as profissões e interesses, principalmente estudantes de todas partes do mundo
e áreas do conhecimento.

Desse modo, um plano de representação do espaço só se consolida se apoiado na linguagem cartográfica. As ações mecânicas
que se estabelecem com o “apertar botão”, seleção de cores e possibilidade de zoom automático, colocam uma cortina sobre os
fatos importantes, e encobrem a capacidade crítica do profissional sobre o objeto de estudo. A discussão não deve ser apenas sobre
o ferramental, mas também sobre conceitos, categorias e elementos da Cartografia para compreender o espaço geográfico.

Tipos de Mapa
Para compreendermos o que se passa na superfície da Terra existem diferentes tipos de mapas:
- Mapas Políticos – mostram os continentes, um país, estados e municípios, limites, capitais e cidades importantes;
- Mapas Físicos – representam um ou alguns elementos naturais. Podem ser de relevo, hidrografia, clima, vegetação, etc;
- Mapas Econômicos – apresentam as riquezas de uma região (agricultura, indústrias, etc);
- Mapas Demográficos – mostra a distribuição de pessoas que vivem em um continente, país, estado, cidade etc.

Hoje em dia, a cartografia é feita por meios modernos, como as fotografias aéreas (realizadas por aviões, drones) e o sensoria-
mento remoto por satélite.
Além disso, com os recursos dos computadores, os geógrafos podem obter maior precisão nos cálculos, criando mapas que che-
gam a ter precisão de até 1 metro. As fotografias aéreas são feitas de maneira que, sobrepondo-se duas imagens do mesmo lugar,
obtém-se a impressão de uma só imagem em relevo. Assim, representam-se os detalhes da superfície do solo.
Depois, o topógrafo completa o trabalho sobre o terreno, revelando os detalhes pouco visíveis nas fotografias.

Coordenadas geográficas
O planeta Terra possui uma superfície de 510 milhões de quilômetros quadrados, devido esse imenso espaço a localização se
torna mais complexa, dessa forma o homem criou linhas imaginarias para facilitar a localização, os principais são os paralelos e
latitudes e meridianos e as longitudes.
É através da interseção de um meridiano com um paralelo que podemos localizar cada ponto da superfície da Terra.

34
 CONHECIMENTOS GERAIS
Os paralelos são linhas imaginarias que estão dispostas ao
redor do planeta no sentido horizontal, ou seja, de leste a oeste.
O paralelo principal é chamado de Linha do Equador que está
situado na parte mais larga do planeta, a partir dessa linha tem
origem ao hemisfério sul e o hemisfério norte. Existem outros
paralelos secundários mais de grande importância como Trópico
de Câncer, O Trópico de Capricórnio, o Circulo Polar Ártico e o
Circulo Polar Antártico.
As latitudes são medidas em graus entre os paralelos, ou
qualquer ponto do planeta até a Linha do Equador, as latitudes
oscilam de 0º Linha do Equador e 90º ao norte e 90º ao sul.
Meridianos correspondem a semicircunferências imagina-
rias que parte de um pólo até atingir o outro. O principal meri-
diano é o Greenwich, esse é o único que possui um nome especi-
fico, esse é utilizado como referência para estabelecer a divisão
da Terra entre Ocidente (oeste) e Oriente (leste).
As longitudes representam o intervalo entre os meridianos
ou qualquer ponto do planeta com o meridiano principal. As
longitudes podem oscilar de 0º no meridiano de Greenwich até
180º a leste e a oeste.
Através do conhecimento da latitude e longitude de um lu-
gar é possível identificar as coordenadas geográficas, que cor-
respondem a sua localização precisa ao longo da superfície ter-
35
restre. A partir dessas informações a definição de coordenadas
geográficas são medidas em graus, minutos e segundos de pon-
tos da Terra localizadas pela latitude e longitude.
Os Pontos de Orientação - Os meios que as pessoas utilizam
para orientar-se no espaço geográfico dependem do ambiente
em que elas vivem.
Para isso, foram definidos os pontos globais de referência,
chamados de pontos cardeais:
- Norte (N)
- Sul (S)
- Leste (L ou E)
- Oeste (O ou W)
Para ficar mais exata a orientação entre os pontos cardeais,
temos os pontos colaterais: noroeste (NO), nordeste (NE), sudo-
este (SO) e sudeste (SE). Além desses, temos os pontos subcola-
terais: norte-noroeste (NNO), norte-nordeste (NNE), sul-sudoes-
te (SSO), sul-sudeste (SSE), leste-nordeste (ENE), leste-sudeste
(ESSE), oeste-noroeste (ONO) e oeste-sudoeste (OSO).
Todos estes pontos formam uma figura chamada de Rosa-
-dos-Ventos ou Rosa-dos - Rumos.
As Zonas Climáticas - Os paralelos especiais exercem papel
muito importante na definição das zonas climáticas, que são de-
marcadas por eles. Tais paralelos são os seguintes:
- Zonas polares ou glaciais norte e sul – são limitadas pelos
círculos polares, possuem altas altitudes. São zonas muito frias.
- Zonas temperadas – com latitude medias, estão compre-
endidas a norte entre o circulo polar ártico e o tropico de câncer
e a sul entre o circulo polar antártico e o tropico de capricórnio.
Possui temperaturas mais amenas que as zonas polares.
- Zona tropical – compreendida entre os trópicos de câncer
e capricórnio, também é chamada de zona intertropical. E a re-
gião do planeta que recebe mais raios solares, portanto, a mais
quente.
Fuso Horário
Os fusos horários, também denominados zonas horárias, fo-
ram estabelecidos através de uma reunião composta por repre-
sentantes de 25 países em Washington, capital estadunidense,
em 1884. Nessa ocasião foi realizada uma divisão do mundo em
24 fusos horários distintos.
A metodologia utilizada para essa divisão partiu do princípio
de que são gastos, aproximadamente, 24 horas (23 horas, 56
minutos e 4 segundos) para que a Terra realize o movimento de
rotação, ou seja, que gire em torno de seu próprio eixo, realizan-
do um movimento de 360°. Portanto, em uma hora a Terra se
desloca 15°. Esse dado é obtido através da divisão da circunfe-
rência terrestre (360°) pelo tempo gasto para que seja realizado
o movimento de rotação (24 h).
O fuso referencial para a determinação das horas é o Gre-
enwich, cujo centro é 0°. Esse meridiano, também denominado
inicial, atravessa a Grã-Bretanha, além de cortar o extremo oes-
te da Europa e da África. A hora determinada pelo fuso de Gre-
enwich recebe o nome de GMT. A partir disso, são estabelecidos
os outros limites de fusos horários.
A Terra realiza seu movimento de rotação girando de oeste
para leste em torno do seu próprio eixo, por esse motivo os fu-
sos a leste de Greenwich (marco inicial) têm as horas adiantadas
(+); já os fusos situados a oeste do meridiano inicial têm as horas
atrasadas (-).
 CONHECIMENTOS GERAIS
Alguns países de grande extensão territorial no sentido
leste-oeste apresentam mais de um fuso horário. A Rússia, por
exemplo, possui 11 fusos horários distintos, consequência de
sua grande área. O Brasil também apresenta mais de um fuso
horário, pois o país apresenta extensão territorial 4.319,4 quilô-
metros no sentido leste-oeste, fato que proporciona a existência
de quatro fusos horários distintos, no entanto, graças ao Decre-
to n° 11.662, publicado no Diário Oficial de 25 de abril de 2008,
o país passou a adotar somente três.
A compreensão dos fusos horários é de extrema importân-
cia, principalmente para as pessoas que realizam viagens e têm
contato com pessoas e relações comerciais com locais de fusos
distintos dos seus, proporcionado, portanto, o conhecimento de
horários em diferentes partes do globo.
Continentes
O planeta Terra possui seis grandes continentes: África,
Ásia, Europa, Oceania, América e Antártida.
Os continentes formaram-se no período Pré-cambriano, há
cerca de 4,5 bilhões de anos, sobre as placas tectônicas, que
inicialmente estavam agrupadas em uma imensa massa territo-
rial, a Pangeia. O movimento milimétrico desses blocos de terra
originou os atuais continentes. Considera-se que o planeta Terra
possui seis continentes: América, África, Ásia, Europa, Oceania
e Antártida.
A definição do termo continente não é um consenso entre
os geógrafos. Pelo menos três versões podem ser consideradas.
A primeira e mais utilizada considera que no planeta há seis
continentes – extensas massas de terra cercadas por oceanos e
que abrigam diversos países. A segunda considera a existência
de apenas cinco continentes – ora considerando a Antártida um
não continente, ora considerando a Europa e Ásia como um úni-
co continente, a Eurásia, por se situarem em uma mesma placa
tectônica. A terceira amplia para oito o número de continentes,
por considerar as subdivisões do continente americano (Norte,
Central e Sul) como continentes autônomos. Neste texto, utiliza-
remos a definição mais aceita e usual de seis continentes.
Continente americano
O continente americano possui a maior extensão latitudinal
do mundo, ocupando, praticamente, todas as faixas de norte a
sul. Essa distribuição permite que o continente experimente to-
das as variações climáticas do planeta, desde as camadas mais
quentes da região equatorial às zonas temperadas e camadas
polares. Do mesmo modo, observam-se as mais variadas expres-
sões de vegetação, solo e relevo.
36
Sua extensão territorial é de 42.550.000 km², e a população
é estimada em 1 bilhão de habitantes, distribuídos em 35 países
e 16 territórios. Sua posição geográfica isola-o completamente
de outro continente: a oeste, pelo Oceano Pacífico; a leste, pelo
Oceano Atlântico.
O PIB total do continente americano é calculado em 20,3
trilhões de dólares. Os Estados Unidos, isoladamente, respon-
dem por 65% desse montante. As demais nações de destaque
econômico no continente são: Brasil, Argentina, Uruguai, Cana-
dá e México.
No que se refere aos aspectos histórico-culturais do con-
tinente americano, pode-se subdividi-lo em duas porções:
América Anglo-saxônica e América Latina. A primeira refere-se
à porção de terras ocupada pelos ingleses e que se constituiu
como colônias de povoamento. A segunda foi colonizada por
portugueses e espanhóis, em sua maioria, e constituiu-se como
colônias de exploração. Considerando que a raiz do idioma dos
colonizadores ibéricos é o latim, esses países ficaram conheci-
dos como latinos.
Outra divisão pode ser feita a partir dos aspectos físicos e
naturais do continente e, nesse caso, a subdivisão ocorre en-
tre América do Norte, América Central e América do Sul. Essa
divisão considera que o continente é formado por duas massas
de terra (América do Norte e América do Sul) ligadas por uma
estreita faixa (América Central)
Continente europeu
O continente europeu é composto por 50 países e 8 terri-
tórios. Suas fronteiras foram diversas vezes alteradas, com os
avanços e recuos dos impérios que o conquistaram ao longo dos
séculos. Suas fronteiras são: ao norte, Mar Glacial Ártico; a no-
roeste, mar da Noruega; a leste, o Oceano Atlântico; ao sul, o
Mar Mediterrâneo; a sudoeste, o Mar Negro; e, a noroeste, os
Montes Urais.
A população do continente europeu é estimada em 743,1
milhões de habitantes, distribuídos em 10.180.000 km². Sua lo-
calização geográfica permite que o continente possua distintas
variações climáticas: desde a severidade do clima frio do norte,
próximo ao Círculo Polar Ártico, e zonas mais amenas de clima
temperado ao sul.
O relevo do continente europeu caracteriza-se por eleva-
ções de planaltos ao sul, com os Montes Pirineus e os Alpes; a
noroeste, com os Montes Escandinavos e, a nordeste, os Montes
Urais. O restante do território constitui-se de planícies.
O continente europeu possui os melhores indicadores socio-
econômicos do planeta. A elevada arrecadação e concentração
de renda faz com que os países da Europa tornem-se objeto de
desejo de milhares de migrantes. Atualmente, o continente tem
vivenciado a migração de uma enorme população que foge das
situações de risco em países do Oriente Médio e África.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Continente asiático
O continente asiático possui 48 países e seis territórios,
distribuídos em uma extensão de 44.580.000 km². A popula-
ção do continente é estimada em 4,436 bilhões de habitantes.
Esse é o continente mais populoso do planeta, com destaques
para a China (1.376.048.943), Índia (1.311.050.527), Paquistão
(188.924.874) e Bangladesh (160.995.642).
O elevado número de habitantes do continente faz com que
as desigualdades sociais sejam extremas. Enquanto se observam
países altamente desenvolvidos, como a Coreia do Sul e Japão,
outros permanecem nas menores faixas de renda, na linha da
pobreza, como Nepal e Bangladesh. Deve-se recordar que na
Ásia estão alguns dos principais produtores de petróleo do mun-
do, como Irã e Afeganistão. Além disso, há países que possuem
extenso parque industrial, como a China e a Índia.
Entre os aspectos físicos do continente asiático, é possível
apontar: ao sul, encontram-se os planaltos, assim como na por-
ção centro-oeste do continente; ao norte e noroeste, planícies
predominam. A Ásia ainda possui alguns mares internos, como
Mar Cáspio, Mar Aral e Mar Negro.
A parte climática do continente asiático também é bastante
diversificada em função da sua extensão longitudinal e latitudi-
nal. Assim se observam nas porções de menores latitudes climas
quentes – equatorial, tropical úmido e desértico – e, nas zonas
de maiores latitudes, climas mais frios, como continental e po-
lar.
Continente africano
O continente africano possui 54 países e 9 territórios. Sua
extensão territorial é de 30.370.000km², e sua população é es-
timada em 1.216.000 milhões de habitantes. Com uma extensa
distribuição latitudinal, o continente ocupa parte do hemisfério
norte e parte do hemisfério sul, sendo cortado praticamente ao
meio pela linha do Equador. Assim, somente os extremos norte
e sul escapam da zona tropical, localizando-se na zona tempe-
rada.
37
Historicamente, o continente caracterizou-se por um con-
junto de conquistas, imposições culturais, colonizações e explo-
ração. Ao longo dos séculos, vários países, especialmente eu-
ropeus, reivindicaram parte do território africano, assim como
suas riquezas e sua população. Durante séculos, o continente
europeu beneficiou-se dos recursos naturais e humanos oriun-
dos da África.
Apesar de uma imagem cristalizada de um continente po-
bre, a África possui importantes potências econômicas regio-
nais, como Egito, África do Sul e Nigéria. Destacam-se ainda Ar-
gélia, Angola e Líbia como grandes produtores de petróleo. No
vasto território do continente africano, ainda se encontram va-
riadas reservas de recursos minerais, como diamante (Botsuana,
Congo e Angola) e ouro (Gana, África do Sul e Sudão).
O clima quente e a vegetação de savana são característi-
cos do continente africano, que possui ainda extensos desertos,
como o Saara e o Kalarari. A maior parte do relevo do continen-
te é formado por planaltos e depressões – estas acompanham
os grandes cursos d’água do continente: Nilo, Congo, Chade e
Níger.
Oceania
A Oceania é o menor continente do planeta, com 8. 526,000
km². Sua extensão territorial praticamente se confunde com
o território da Austrália, de 7.692.000 km², ou seja, um pouco
mais de 90% do continente. Assim, alguns autores classificam a
Austrália como um país continental. O território restante é dis-
tribuído entre 14 micropaíses e 11 territórios.
A população da Oceania é calculada em 21.292.893 habi-
tantes. A Austrália responde por 60% desse quantitativo. Papua-
-Nova Guiné (6,7 milhões de habitantes) e Nova Zelândia (4,2
milhões) são as outras nações populosas da Oceania.
Os micropaíses que compõem a Oceania, assim como a Aus-
trália, são ilhas que se espalham pelo Oceano Pacífico. Elas são
classificadas em Melanésia, Micronésia e Polinésia.
Melanésia é um conjunto de ilhas que forma uma área de
aproximadamente 500.000 km² e localiza-se próximo da Austrá-
lia, como Ilhas Fiji, Nova Guiné e Lusíadas. A cor da pele dos ha-
bitantes da região serviu de inspiração para seu nome, Melané-
sia, dado em 1832 pelo francês Jules Dumont d’Urville. Apalavra
vem do grego melos (que significa “negro”) e nesoi (que quer di-
zer “ilhas”). “Melanésia” significa, portanto, “ilhas negras”. Pela
diversidade de povos que ocupam a região, estima-se que sejam
falados 250 idiomas diferentes;
Micronésiaé um pequeno estado independente do Pacífico
Sul, localizado a leste das Filipinas e ao norte de Papua-Nova
Guiné. Sua área é de 702 km²;
Polinésia compreende o conjunto de ilhas mais distantes da
Austrália, tendo como principais territórios os quatro estados
independentes: Kiribati, Samoa, Tonga e Tuvalu.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Antártida
A Antártida, ou Antártica, é o mais recente a ser explorado
e ainda pouco se conhece sobre suas principais características,
fauna e flora. Sua dimensão territorial é estimada em 14.000.000
km². Sua população caracteriza-se basicamente por pesquisado-
res, que se revezam na intenção de desenvolver pesquisas e tra-
balhos científicos sob condições extremas.
Atualmente, existem no território antártico 29 bases de pes-
quisa de diversos países. A base brasileira na Antártida chama-se
Ferraz de Vasconcelos e foi instalada em 1984.
Por uma convenção internacional, definiu-se que o territó-
rio antártico não pertence a nenhum país, não podendo ser rei-
vindicado ou invadido sob nenhum pretexto. Conhecido como
Tratado da Antártida, foi assinado em 1 de dezembro de 1959.
A Antártida é o mais frio e seco continente do mundo. Suas
temperaturas podem alcançar -89ºC, e suas médias de precipi-
tação são extremamente baixas, em torno de 30 mm a 70 mm.
Desse modo, pode-se afirmar que o continente é um imenso de-
serto frio.
Relevo, Hidrografia, Clima e Vegetação da América
A América do Norte e a América do sul apresentam seme-
lhanças quando a disposição das suas formas de relevo. No sen-
tido oeste-leste, três grandes unidade de relevo: as grandes ca-
deias de montanha, as planícies centrais e os planaltos.
As grandes cadeias montanhosas do oeste estendem-se do
Alasca (América do Norte) ao sul do Chile (América do Sul).
Nos EUA e no Canadá, o conjunto de cadeias montanhosas
do oeste recebe a denominação geral de montanhas Rochosas;
na América do Sul de cordilheiras dos Andes.
No México o prolongamento das montanhas Rochosas for-
ma a serra Madre Oriental e a serra Madre Ocidental.
Montanhas Rochosas
As montanhas rochosas se subdividem em três:
Cadeia da Costa, que acompanha o litoral do Pacifico, desde
o Alasca até o México. É nessa cadeia que se encontra o ponto
culminante do relevo da América do Norte, o monte Mackinley
em Alasca, com 6 187 m de altitude.
38
Serra Nevada, localizada nos EUA, entre a cadeia da Costa e
os planaltos de grandes altitudes. O prolongamento da serra Ne-
vada em direção norte, penetrando no Canadá, recebe o nome
serra das Cascatas.
Montanhas Rochosas, propriamente ditas, cadeia monta-
nhosa que se localiza mais no interior da América do Norte, es-
tendendo-se do Alasca ao México.
Planaltos e Planícies
PLANALTO
Entre as serras Madre Ocidental (próxima ao Atlântico) e
Madre Ocidental (próxima ao Pacífico) estão localizadas os pla-
naltos elevados do México. No norte do país encontra-se o pla-
nalto Chihuahua e, no sul, o planalto Anuahac, onde foi fundada
a cidade do México. Na América Central situam-se planaltos ele-
vados, localizados entre as planícies costeiras do Atlântico e as
montanhas do oeste.
Cordilheira dos Andes
A cordilheira dos Andes, que fica da Venezuela até o extre-
mo sul do Chile, possui aproximadamente 7 500 km de extensão
e 300 km de largura.
Em alguns trechos, os Andes são formados por duas ou três
cadeias paralelas, entre as quais surgem vastos planaltos eleva-
dos danominados de altiplanos, como os da Bolívia, Peru e Chile.
Porção Oriental
A parte leste do continente americano é composta por ca-
deias de montanhas e extensos planaltos. A cadeia montanhosa,
que não ultrapassam de 2000 m de altitude, são os montes Apa-
laches, nos EUA.
Entre os planaltos, na América do Norte, destaca-se o Pla-
nalto Canadense, que tem a forma de uma grande ferradura
voltada para a baía de Hudson. Na América do Sul, os mais im-
portantes são os planaltos e serras do Atlântico-Leste-Sudeste.
Nessas formações mais antigas tem muitos recusos mine-
rais, encontra-se ferro e o manganês que são muito explorados
no Canadá, EUA e Brasil.
PLANÍCIE
A porção central da América do Norte e da América do Sul é
formada por extensas planícies, em geral atravessadas por gran-
des rios.
Na América do Norte são encontradas:
Planície do rio São Lorenço, que acompanha o vale desse
rio, corresponde à área mais povoada do Canadá e possui gran-
de extensão economica.
Pradarias, próximas aos Grandes samente cultivada, onde
sobressai a cultura do trigo.
Planície Central dos EUA, Atravessada por diversos rios,
onde também se desenvolve intensa atividade agrícola, desta-
cando-se o trigo, o milho e o algodão. É a região menos povoada.
América do NorteUma das particularidades da hidrografia
do subcontinente da América do Norte é a abundância de lagos
que se estabelecem na região. Os quais, muitos deles, tem sua
formação a partir do derretimento de geleiras ou origem glacial
que aconteceu há milhões de anos, como por exemplo, a região
dos Grandes Lagos que abriga dentre outros o Superior, Michi-
gan, Huron, Eriê e Ontário.
A região dos Grandes Lagos se estabelece entre os Estados
Unidos e o Canadá, na fronteira norte-nordeste. No entanto, a
riqueza hidrográfica do subcontinente não se restringe somente
 CONHECIMENTOS GERAIS
aos lagos, isso porque a América do Norte possui uma generosa
quantidade de rios, dos quais se destacam o São Lourenço, Mis-
sissipi, Colorado, Colúmbia, Yukon e Mackenzie.
Em decorrência da quantidade de rios presentes no terri-
tório da América Anglo-Saxônica, muitos deles oferecem con-
dições viáveis para a implantação de hidrovias e também para
a geração de energia elétrica por meio da instalação de usinas
hidrelétricas ao longo de rios.
No transporte hidroviário, os mais usados são os lagos
(Grandes Lagos) e rios que se encontra em áreas de planícies
como São Lourenço e o Mississipi. Para geração de energia são
explorados os lagos, mais precisamente, as cataratas do Niágara
que se encontra entre os lagos Eriê e Ontário. Podemos destacar
também os rios que percorrem áreas de planaltos que são pro-
pícios para produção de energia, com essa característica temos
o Colúmbia e o Colorado, ambos nos Estados Unidos.
A Hidrografia no Continente Americano
Um rio com seus afluentes forma uma rede hidrográfica. A
área drenada por uma rede hidrográfica recebe o nome de bacia
hidrográfica.
Um conjunto de bacias hidrográficas, cujos rios correm para
o mesmo destino, que pode ser um oceano ou um mar, consti-
tuiu ma grande vertente. De modo geral, o continente america-
no possui uma hidrografia farta, pois suas terras são drenadas
por numerosos rios.
A maior bacia fluvial das Américas é a do Amazonas, que
está localizada na América do Sul.
Na América do Norte, a maior e principal bacia fluvial é a do
rio Mississipi. Ele nasce no norte dos Estados Unidos, ao oeste
do Lago Superior, e percorre a Planície central até o delta da sua
foz, no Golfo do México. Os principais afluentes do rio Mississipi
são o Missouri e Ohio. Desde a confluência com o Missouri, na
montante da cidade de Saint Louis, o grande rio passa a ser cha-
mado de Mississipi – Missouri. Os rios São Lourenço e Grande
destacam-se na formação hidrográfica dos Estados Unidos. O rio
São Lourenço nasce no Lago Ontário, é o mais navegadodo con-
tinente americano e possui um sistema de eclusa. O rio Grande
(Bravo Del Norte) é a maior parte da fronteira natural entre os
Estados Unidos e o México. Ele deságua no Golfo do México.
Na América Central, os rios e as bacias fluviais são de peque-
nas extensões,sem destaques no conjunto dos rios americanos.
Na vertente do Atlântico, na América do Sul, as maiores ba-
cias fluviais são a do Amazonas, a Platina, a do Orinoco. A Bacia
do Amazonas banha as terras do Brasil, da Bolívia, da Colôm-
bia,Peru, Equador, Venezuela e Guiana, num total de aproxima-
damente 6,5 milhões de quilômetros quadrados dos quais quase
4 milhões de quilômetros quadrados encontram-se no território
brasileiro. O rio principal dessa bacia nasce no pico Huagro, nos
Andes peruanos. Depois de ingressar em terras do Brasil, recebe
o nome de Solimões e, após receber as águas do Rio Negro, seu
principal afluente, passa a se chamar Rio Amazonas.
A Bacia Platina é formada pelos rios Paraná, Paraguai e Uru-
guai, cada qual com seus afluentes. O Paraguai é estuário do
Paraná. O Uruguai, por sua vez,desemboca junto à foz do rio
Paraná, no chamado rio do Prata. Por isso, o conjunto hidrográ-
fico recebeu o nome de bacia Platina ou do Prata. O rio Paraguai
nasce no território brasileiro, serve de fronteira entre Brasil,Bo-
lívia e o Paraguai, atravessa o território Paraguaio e deságua no
rio Paraná. É um rio de planície, navegável, de grande importân-
cia no transporte e comunicação tanto para o Estado do Mato
Grosso do Sul (BR) quanto para o país que atravessa, o Paraguai.
39
O rio Uruguai serve de divisa entre os Estados brasileiros de
Santa Catarina e do Rio Grande do Sul. Serve, também, de limite
entre o Brasil e a Argentina e entre a Argentina e o Uruguai.
O rio Paraná é o principal rio da bacia. Ele tem 4 mil e qui-
nhentos quilômetros de extensão, sendo um rio de planalto
em seu trecho superior e de planície em seu curso inferior. Seu
enorme potencial hidráulico já é, em parte, aproveitado por
grandes usinas hidrelétricas. Dentre as hidrelétricas do rio Pa-
raná,destacam-se as usinas de Jupiá e Ilha Solteira, que formam
o Complexo Urubupungá,entre os Estados de São Paulo e Mato
Grosso do Sul, e a de Itaipu, entre o Estado do Paraná e o país
do Paraguai.
Tipos de clima e paisagens vegetais do continente ameri-
cano
Na América, os fatores que exercem influencia no clima in-
teragem em diferentes combinações, constituindo diferentes
tipos climáticos que se espalham por todo o continente ame-
ricano.
Clima polar
No extremo norte da América, onde o clima polar é do-
minante, as temperaturas médias anuais são negativas, com a
ocorrência de neve praticamente o ano todo. Por essa razão,
o solo está sempre coberto de gelo e neve. Durante os meses
do verão polar desenvolve-se a tundra, vegetação formada de
musgos e liquens.
Clima frio
Ao norte do continente americano, nas altas latitudes, ao
sul da região de clima polar, no Canadá, prevalece o clima frio.
Nessas áreas os invernos são extensos e as temperaturas estão
sempre abaixo de zero grau. Como consequência, durante a
maior parte do ano, o solo fica coberto por neve. Os verões pro-
porcionam temperaturas médias próximas dos 10 °C.
Nessas regiões desenvolve-se a taiga, constituída funda-
mentalmente por coníferas, muito explorada economicamente.
Clima frio de montanha
O clima frio de montanha domina no oeste do continente,
onde se localizam as montanhas Rochosas e a cordilheira dos
Andes. Nessas áreas as temperaturas médias anuais variam en-
tre 5°C e 15°C.
Em regiões com essas temperaturas prevalece a vegetação
de altitude, que apresenta características variáveis, de acordo
com a altitude do terreno.
Clima temperado
Areas de clima temperado proporcionam estações do ano
bem definidas, com verões quentes e invernos muito frios. Este
tipo de clima ocorre sobretudo na América do Norte, onde ocu-
pa ampla área. Na América do Sul manifesta-se apenas em pe-
quenas áreas ao sul.
A vegetação predominante dessas áreas é a floresta tempe-
rada, com árvores de grande porte e folhagens densas que caem
no inverno. Essa vegetação foi praticamente destruída e deu lu-
gar, principalmente, a áreas destinadas à agricultura.
Nas regiões de clima temperado também ocorrem as pra-
darias, constituidas basicamente por gramíneas e alguns arbus-
tos. No Brasil, as pradarias são chamadas de campos e ocorrem
especialmente no Rio Grande do Sul. No Rio Grande do Sul e
na Argentina, os campos também são conhecidos como pampas.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Clima subtropical
O clima subtropical ocorre em áreas de passagem entre as
zonas temperadas e as zonas tropicais. Os invernos são agradá-
veis e os verões são quentes, apresentam temperatura média de
18 °C. As chuvas bem distribuídas durante o ano todo. Ocorre no
sul do Brasil e no sudeste dos Estados Unidos.
As regiões no Brasil onde esse tipo climático ocorre apre-
sentam vegetação de matas de araucária ou matas dos pinhais.
Clima tropical
Nas áreas onde o clima tropical predomina a temperatura
média anual comumente é superior a 200 °C, com ocorrência,
normalmente, de chuvas concentradas no verão e invernos se-
cos.
Esse tipo de climático é influenciado pelas massas de ar
úmido oriundas do oceano. A umidade permite o aumento das
florestas tropicais, como no Brasil e em áreas da América Cen-
tral. No interior da América do Sul, onde a umidade é menor
encontramos as savanas, um tipo de vegetação que vem sendo
destruída e suprimida pela agricultura comercial.
Clima equatorial
O tipo climático equatorial, típico de áreas próximas à linha
do Equador, apresenta temperaturas elevadas e altos índices de
chuvas bem distribuídas o ano todo.
Nessas regiões predomina a floresta equatorial, ou flores-
ta Amazônica, que diferencia-se pela diversidade de animais e
vegetais.
Clima semiárido
O tipo climático semiárido apresenta altas temperaturas
elevadas, normalmente superiores a 25 °C, com chuvas insufi-
cientes e mal distribuídas.
Na região Nordeste do Brasil, o clima semiárido favoreceu o
desenvolvimento da Caatinga, tipo de vegetação de estepe que
apresenta árvores de pequeno porte, com troncos retorcidos e
espinhosos, e cactos, que armazenam água no seu caule.
Na América do Norte há uma ampla área de clima semiári-
do no centro-oestedos Estados Unidos. Igualmente na porção
centro-sul da América do Sul, na Argentina, encontramos uma
grande área desse tipo climático, com regiões recobertas por
estepes.
Clima árido ou desértico
Esse tipo climático tem como principais características a
escassez de chuvas, as temperaturas elevadas durante o dia e
muito baixas à noite. Este clima aparece em áreas dos Estados
Unidos, México e Chile.
A vegetação dessas regiões é insignificante, às vezes cons-
tituída por plantas espinhosas e de raízes profundas; em outras
vezes é inexistente.
Relevo, Hidrografia, Clima e Vegetação da África
A África é um grande continente com pouco mais de 30,3
milhões de quilômetros quadrados; é o terceiro mais extenso
(atrás da Ásia e da América) com 20,3 % da área total da terra
firme do planeta. É o segundo mais populoso da Terra (atrás da
Ásia) com cerca de 900 milhões de pessoas, representando cerca
de um sétimo da população do mundo, e 54 países independen-
tes; apesar de existirem colônias pertencentes a outros países
de fora desse continente, principalmente ilhas, por exemplo,
Madeira, pertencente a Portugal, Ilha de Ascensão, pertencente
ao Reino Unido, entre outras.
40
O continente africano é cercado pelos oceanos Atlântico
(oeste) e Índico (leste), além dos mares Mediterrâneo (norte)
e Vermelho (nordeste). Seu litoral, com mais de 27 mil km de
extensão, é bastante regular, com poucos recortes e ilhas, sendo
raras as baías, golfos ou penínsulas, o que torna difícil seu apro-
veitamento para instalações portuárias.
Cortam a África, três dos grandes paralelos terrestres: Equa-
dor, Trópico de Câncer e Trópico de Capricórnio, além do Meri-
diano de Greenwich. Cerca de 80% de seu território fica na zona
intertropical, sendo que a maior parte de suas terras localiza-se
no hemisfério oriental (leste) e só uma pequena parte delas no
hemisfério ocidental (norte). O continente possui cinco diferen-
tes fusos horários.
A África está separada da Europa pelo mar Mediterrâneo e
liga-se à Ásia na sua extremidade nordeste pelo istmo de Suez.
No entanto, a África ocupa uma única placa tectônica, ao contrá-
rio da Europa que partilha com a Ásia a Placa Euro-asiática. Sua
base geológica é formada por grandes e antigas placas tectôni-
cas, fraturadas em algumas regiões; apresentando áreas bastan-
te desgastadas pela erosão.
Pontos extremos - do seu ponto mais a norte, Cabo Branco,
até ao ponto mais a sul, o cabo das Agulhas, na África do Sul, vai
uma distância de aproximadamente 8.000 km. Do ponto mais
oeste, o Cabo Verde, até ao ponto mais a leste, vai uma distância
de cerca de 7.500 km.
Dentre os acidentes geográficos litorâneos, merecem des-
taque o Golfo da Guiné, no Atlântico Sul; e o Estreito de Gibral-
tar, entre o Oceano Atlântico e o mar Mediterrâneo, junto da
península Ibérica, na Europa. Há ainda no leste do continente,
a Península da Somália, chamada também de Chifre da África, o
Golfo de Áden, formado por águas do oceano Índico e limitado
pela península Arábica, que pertence à Ásia e a Ilha de Madagas-
car que delimita importante via de tráfego marítimo, o canal de
Moçambique.
Relevo.
O relevo africano se caracteriza pelo predomínio de imen-
sos tabuleiros (planaltos pouco elevados) e considerável altitude
média - cerca de 750 metros. As regiões central e norte são ocu-
padas, em sua totalidade, por planaltos intensamente erodidos,
constituídos de rochas muito antigas e limitados por grandes
escarpamentos.
Há 200 milhões de anos a África fazia parte, juntamente
com a América do Sul, do supercontinente de Gondwana. A se-
paração formou o oceano Atlântico e isolou os dois continentes,
que ainda têm algumas semelhanças de estrutura geológica e
formas de relevo.
Ao norte predomina área planáltica, ampla e desértica - o
Saara - que se estende do oceano Atlântico ao mar Vermelho. A
maior formação rochosa desta área são os montes Tibesti (Cha-
de), onde se localiza o pico culminante da região, o Emi Koussi
- 3.415 metros.
Além do deserto encontra-se a Cadeia do Atlas, que ocupa
a região norte do Marrocos, da Argélia e da Tunísia. Sua forma-
ção recente apresenta montanhas cujos picos chegam a atingir
4.000 metros de altura; nesta região, o subsolo apresenta signi-
ficativas reservas de petróleo, gás natural, ferro, urânio e fos-
fato, além de representar grande importância para a geografia
local, pois ela barra os ventos úmidos, favorecendo a formação
de rios temporários.
No leste encontra-se uma de suas características físicas mais
marcantes: uma falha geológica estendendo-se de norte a sul, o
Grande Vale do Rift, uma fenda tectônica em que se sucedem
 CONHECIMENTOS GERAIS
montanhas, algumas de origem vulcânica e grandes depressões.
Nessa região se localizam os maiores lagos do continente, cir-
cundados por altas montanhas, destacando-se: o Quilimanjaro
(5.895 metros), o monte Quênia (5.199 metros) e o Ruwenzori
(5.109 metros).
Ao sul, surgem planaltos, onde merecem destaque os mon-
tes Drakensberg, com poucos picos elevados acima dos três mil
metros, mas suficientes para barrar os ventos úmidos do oceano
Índico, formando uma costa de climas mais amenos. Ao longo
do litoral, situam-se as planícies costeiras, por vezes bastante
vastas. As planícies ocupam área menor do que a dos planaltos.
Podemos citar as planícies do Níger e do Congo.
A África não possui muitas ilhas ao seu redor. No Atlântico,
se localizam algumas, formadas por picos submarinos, como as
Ilhas Canárias e a Ilha da Madeira, bem como os arquipélagos de
São Tomé e Príncipe e de Cabo Verde. No Oceano Índico encon-
tra-se uma grande ilha - a de Madagáscar - e outras de extensão
reduzida, entre as quais Comores, Maurício e Seychelles.
Hidrografia
Sendo as regiões norte e sul praticamente tomadas por de-
sertos, a África possui relativamente poucos rios. Alguns deles
são muito extensos e volumosos, por estarem localizados em
regiões tropicais e equatoriais; outros atravessam áreas desérti-
cas, tornando a vida possível ao longo de suas margens. Poucos
rios de grande extensão se destacam.
A maior importância cabe ao rio Nilo, o segundo mais exten-
so do mundo (após o Solimões-Amazonas), cujo comprimento
é superior a 6.500 km. Nasce nas proximidades do Lago Vitória,
percorre o nordeste africano e deságua no mar Mediterrâneo na
forma de um delta de 20 mil Km2, onde se situa uma das mais
importantes áreas agrícolas do continente.
Além do Nilo, há outros rios importantes para a África, como
o Congo, um rio da zona equatorial, com grande volume de água
e elevado potencial hidrelétrico. Após percorrer 4.400 km, de-
semboca no Atlântico, com a segunda maior vazão do mundo.
Há ainda o Níger, que nasce na Guiné, próximo ao oceano Atlân-
tico, e corre para o interior, penetrando no deserto do Saara. Na
metade do caminho muda de direção e cai numa longa e estreita
planície em direção ao sul, desaguando no golfo da Guiné, após
percorrer 4.160 km. Menos extensos, mas igualmente relevan-
tes, são o Zambeze, o Senegal, o Orange, o Limpopo e o Zaire.
Quanto aos lagos, a África possui alguns mais extensos e
profundos, de origem tectônica e vulcânica; a maioria situada no
leste do continente, como o Vitória, terceiro maior do mundo,
com quase 70 mil m2, o Rodolfo, o Niassa e o Tanganica. Este úl-
timo, com quase 1.500 metros de profundidade, evidencia com
mais ênfase a grande falha geológica na qual se alojaram os la-
gos. Milhares de pequenos lagos da região têm água contamina-
da por sais e ácidos provenientes dos vulcões, o que inviabiliza
seu uso pela população.
Clima
A linha do Equador divide a África em duas partes distintas:
o Norte é bastante extenso no sentido leste-oeste; o Sul, mais
estreito, afunila-se onde as águas do Índico se encontram com
as do Atlântico. Quase três quartos do continente estão situa-
dos na zona intertropical da Terra, apresentando, por isso, altas
temperaturas com pequenas variações anuais.
Localizados no interior do território africano, os desertos
ocupam grande parte do continente. Situam-se tanto ao Nor-
te (Dyif, Iguidi, da Líbia - nomes regionais do Saara) quanto ao
41
Sul (da Namíbia - denominação local do Deserto de Calaari). O
deserto do Saara ocupa um terço do território africano. Ali são
registradas temperaturas superiores a 40º C.
O clima do continente é bastante diversificado, sendo deter-
minado principalmente pela conjunção de dois fatores: as baixas
altitudes e a predominância de baixas latitudes. Distinguem-se
na África os climas equatorial, tropical, desértico e mediterrâ-
neo. As médias térmicas mantêm-se elevadas durante o ano
todo, exceto nos extremos norte e sul e nos picos das monta-
nhas mais altas.
O clima equatorial, quente e úmido o ano todo, abrange
parte da região Centro-Oeste do continente. Apresenta-se na
parte central, com temperaturas que variam entre 25ºC e 30ºC
e índices pluviométricos que atingem até 3.000 mm ao ano. Em
razão das altas taxas de umidade relativa do ar e da abundância
de chuvas, praticamente não existe estiagem, o que proporciona
a proliferação de florestas equatoriais.
O tropical quente com invernos secos domina quase intei-
ramente as terras africanas. As temperaturas médias presentes
oscilam entre 22ºC e 25ºC com índices pluviométricos que atin-
gem até 1.400 mm ao ano. Nas regiões onde esse clima predo-
mina existem duas estações bem definidas, sendo uma seca e
uma chuvosa.
Do Centro ao Sul, inclusive a ilha de Madagascar; o clima
desértico, por sua vez, compreende uma grande extensão da
África, acompanhando os desertos do Saara e de Calaari.
O clima mediterrâneo manifesta-se em pequenos trechos
do extremo norte e do extremo sul do continente, apresentan-
do-se quente com invernos úmidos. Apresenta temperaturas
mais amenas; nessas áreas as temperaturas variam entre 15ºC
e 20ºC.
A pluviosidade na África é bastante desigual, sendo a princi-
pal responsável pelas grandes diferenças entre as paisagens afri-
canas. As chuvas ocorrem com abundância na região equatorial,
mas são insignificantes nas proximidades do Trópico de Câncer,
onde se localiza o deserto do Saara, e do Trópico de Capricórnio,
região pela qual se estende o Calaari.
Vegetação
A vegetação africana é um reflexo do clima, uma vez que
as paisagens se organizam e se distribuem pelo espaço geográ-
fico de forma muito parecida com os tipos climáticos. Na por-
ção equatorial, onde as chuvas são abundantes o ano inteiro, há
florestas densas, diversificadas e sempre verdes - a vegetação
dominante é a floresta equatorial. À medida que avançam para
regiões mais secas, ao norte e ao sul, essas florestas vão perden-
do a densidade e se transformam em savanas - que constituem
o tipo de vegetação mais abundante no continente.
As estepes aparecem entre as savanas e os desertos e à
medida que alcançam áreas mais secas, tornam-se progressiva-
mente mais ralas, até se transformarem em regiões desérticas.
Nos desertos, pode, eventualmente haver oásis, onde se desen-
volvem tamareiras, arbustos e gramíneas. Finalmente, nos ex-
tremos do continente há maquis e garrigues, conhecidos como
vegetação mediterrânea.
Relevo, Hidrografia, Clima e Vegetação da Ásia
A Ásia, maior continente do mundo, tem cerca de 44,5 mi-
lhões de km2. Seus pontos extremos no eixo leste-oeste são, ao
leste, o estreito de Bering, e ao oeste a cadeia do Cáucaso e os
montes Urais que o separam da Europa, além dos mares Cáspio,
Egeu, Negro e Mediterrâneo. Ao norte, a Ásia é banhada pelo
 CONHECIMENTOS GERAIS
oceano Glacial Ártico e ao sul pelos oceanos Índico e Pacífico. As
terras da Ásia estão compreendidas entre as zonas tropical, sub-
tropical, temperada e polar. Por sua imensa extensão no sentido
longitudinal, a Ásia apresenta enormes diferenças de fuso horá-
rio em seu território. Os altos planaltos asiáticos compreendem
as maiores altitudes do mundo: localizados na zona central da
Ásia.os do Tibete, por exemplo, apresentam altitude máxima em
cerca de 5.000 metros.
Esse planalto é cercado de um cinturão de cadeias monta-
nhosas como o Himalaia, que contorna o Tibete, apresentando
altitude máxima de 8.840 metros, no monte Everest. O Himalaia
apresenta cerca de 3.000 quilômetros em sua extensão. Acredi-
ta-se que o território correspondente à Índia, outrora separado
do restante da Ásia, aproximou-se da área continental, ocorren-
do um choque que teria resultado nos dobramentos terciários
de que o Himalaia é formado.
A Ásia pode ser dividida em grandes áreas geográfico-cultu-
rais: Ásia Central, Caúcaso, Extremo Oriente, Indochina, Oriente
Médio, Sibéria e Subcontinente indiano.
Relevo
Dois grandes conjuntos de cordilheiras podem ser desta-
cados: o primeiro estende-se de Anatólia até o Pamir, compre-
endendo as montanhas do Cáucaso, os montes Zagros, o Hindu
Kush, o Kolima e o Himalaia. A outra linha de cordilheiras é for-
mada pelos montes Urais e pelas montanhas de Nova Zembla.
Ao sul, existem planaltos e planícies importantes, como os pla-
naltos da Arábia, do Irã e do Deccan; e as planícies da Mesopo-
tâmia e os vales do Indo e do Mekong.
A região central é ocupada pelos planaltos do Tibete e da
Mongólia, as estepes do Casaquistão e do Quirguistão, o deserto
de Gobi e as planícies do norte da China.
Ao norte, a região é composta pela planície siberiana e pelo
planalto de Kolima.
Hidrografia
O norte do continente é cortado pelos grandes rios siberia-
nos: Ob, Ienissei, Lena e Kolima, que desaguam no oceano Ártico
e permanecem congelados durante a maior parte do ano. Na
Ásia Central, encontram-se bacias, como a do Tarim no noroeste
da China e os rios Amu Daria e Sir Daria, que desembocam no
mar de Aral.
Nas regiões meridionais e orientais localizam-se os maiores
e mais importantes rios asiáticos: o Amarelo e o Yangzi na China;
e o Brahmaputra, o Ganges e o Indo na Índia. No Oriente Médio,
os rios mais importantes são o Tigre e o Eufrates.
Clima
Há quatro tipos de clima: siberiano, mediterrâneo, desértico
e monções. O siberiano estende-se por toda a faixa norte e se
caracteriza pelos longos invernos. Na região do litoral predomi-
na o clima mediterrâneo. Já no interior do continente o clima é
desértico, muito quente e seco durante o dia e gélido à noite.
O regime das monções determina as condições climáticas das
regiões meridionais e orientais.
Flora e fauna
A cobertura vegetal do continental ao norte é constituída
pela tundra. Ao sul encontra-se a região coberta por bosques de
coníferas. Estepes e grandes regiões desérticas predominam no
sul da Sibéria e na Ásia central. As chuvas periódicas na Índia,
China, Indochina e Indonésia favorecem o desenvolvimento de
florestas tropicais e da vegetação de savana.
42
A vida animal do continente asiático é muito rica. Ursos-
-brancos, renas e diversos animais de peles raras como as focas,
martas, lontras e arminhos deslocam-se para a região no verão,
vindos da zona da taiga onde vivem alces, cervos, ursos-pardos,
linces e lebres. Nas estepes e nos desertos habitam antílopes,
gazelas, cabras, ovelhas, camelos, lobos, hienas e vários tipos de
répteis. Leopardos e marmotas são encontrados nas terras altas
da Ásia Central, enquanto aves tropicais e diversas espécies de
ursos e de tigres habitam a área de monções. Na Índia, vivem
também elefantes, crocodilos e cobras.
Relevo, Hidrografia, Clima e Vegetação da OCEANIA
Relevo
A Oceania compreende a Austrália e os arquipélagos da Me-
lanésia, Micronésia e Polinésia. É o menor continente do plane-
ta, com uma área semelhante à do Brasil. Contém mais de 10
mil ilhas, abrangendo uma superfície de cerca de 8.500.000 km².
Aproximadamente 86% desse território é ocupado pela Austrá-
lia, única plataforma continental, enquanto o restante é forma-
do pelas inúmeras ilhas de origens diferenciadas, podendo ser:
ilhas continentais, vulcânicas ou coralíneas (atóis). O relevo do
continente apresenta características muito diversificadas devido
ao fato de ser formado por terrenos de idades geológicas muito
diferentes.
Situada ao centro do continente, a nordeste da Austrália, a
Melanésia é um conjunto de ilhas das quais fazem parte: as Salo-
mão, o arquipélago de Bismarck, Vanuatu, Fiji, Nova Caledônia,
Nauru, Tuvalu e, a maior delas, a da Nova Guiné (Papua-Nova
Guiné). Algumas delas, as maiores ilhas da Oceania, são consi-
deradas continentais, por terem a mesma estrutura rochosa dos
continentes. A geologia dessas ilhas é baseada em rochas crista-
linas muito antigas, assim como a Austrália.
A norte e nordeste da Melanésia, localiza-se a Micronésia.
Fazem parte dessa região ilhas que, em geral, se formaram de
corais ou atividades vulcânicas. São elas: as ilhas Marianas, Pa-
lau, ilhas Marshall, Kiribati, entre outras.
A terceira região é a Polinésia, que representa o conjunto
mais afastado da Austrália. Suas diversas ilhas estão distribuídas
na área central do oceano Pacífico, a leste do continente. Pode-
-se destacar nesse conjunto de ilhas os arquipélagos do Havaí,
Bora Bora, Cook, Samoa, Midway, Tonga, Tuamotu e Taiti. Em
geral, as maiores ilhas são vulcânicas. O relevo dessas ilhas é
marcado por dezenas de picos de origem vulcânica com mais de
2.500m de altitude. Na Ilha do Sul, na Nova Zelândia, se erguem
os Alpes neozelandeses, cordilheira de origem recente que tem
o Monte Cook como seu ponto culminante, com 3.764m. As me-
nores ilhas da Polinésia, costumam ser coralíneas, e a maior cor-
rente de atóis do mundo concentra-se na região.
A Austrália é um enorme maciço antigo e, como se encontra
no centro da placa tectônica Indo-australiana, não possui do-
bramentos modernos nem vulcões ativos. Sua superfície é com-
posta basicamente de extensos planaltos rochosos, elevações
montanhosas suaves e bacias sedimentares ao longo dos vales
dos rios.
No relevo da Oceania existem quatro grandes unidades ge-
omorfológicas: o escudo australiano, a geossinclinal da Tasmâ-
nia, os arcos melano-zelandeses e o próprio Oceano Pacífico. Os
territórios mais antigos são do escudo pré-cambriano, no oeste
e no centro da Austrália. Os maciços de Hamersley, a noroeste,
e de Kimberley, ao norte, bem como a região central de Alice
Springs, afloramentos desse escudo, que em outras áreas é re-
coberto por sedimentos de idades diversas, inclusive do período
quaternário.
 CONHECIMENTOS GERAIS
A leste do escudo australiano, está a geossinclinal da Tas-
mânia, que possui as maiores elevações da Austrália. Seu ponto
culminante é o monte Kosciuszko, com 2.228m. Montanhas de
altitude moderada formam o divisor continental denominado
Grande Cadeia Divisória, a cerca de 300km do mar.
Os arcos que se estendem da Nova Guiné à Nova Zelândia
são a continuação das guirlandas insulares da Ásia oriental e me-
ridional, áreas de intenso vulcanismo. De um modo geral, o rele-
vo se dispõe em alinhamentos paralelos a depressões, emersas
na nova Guiné e imersas em outras partes. Nas ilhas Fiji existem
alinhamentos maiores, separados por depressões. Na Melané-
sia, os relevos emersos do continente são mais elevados, atin-
gindo 5.000m no pico Sukarno, na Nova Guiné Ocidental, que
possui ostenta uma geleira em plena linha do Equador. Por ser
um processo recente, a orogênese ainda está ocorrendo em al-
gumas áreas, como é o caso na Nova Guiné.
Hidrografia
A rede hidrográfica australiana é pouco expressiva e apre-
senta muitos rios temporários, refletindo a baixa pluviosidade
do país.
-região de grandes planaltos e vastas bacias de fundo plano;
cordilheira australiana (litoral E); Planície de Perth (litoral SO);
-planalto de Kimberly (litoral NO); escudo australiano (inte-
rior ocidental) formando 3 desertos (o Grande Deserto de Areia,
NO; o Deserto Gibson, O; o Grande Deserto de Vitória, SO);
-3 bacias hidrográficas:
-Carpentária, NE;
-Artesiana, E;
-Murray-Darling, SE (interior oriental).
-ponto mais elevado: monte Kosciuszko (2.228 m).
Fauna, Vegetação e Clima
A fauna da Oceania possui muitos animais, entretanto, sua
posição isolada levou ao surgimento de algumas espécies exóti-
cas encontradas somente naquela região. Dessas, se destacam
os cangurus.
Outros animais típicos da Oceania são: coala, dingo, caca-
tua, diabo da tasmânia, ornitorrinco, quivi, cisne negro, elefante
marinho, kaluta e kowari.
Sua flora é predominantemente composta por florestas tro-
picais, as quais convivem com o clima desértico na parte interior
da Austrália e clima tropical nas ilhas.
Vegetação
A vegetação tem como principal fator de formação o clima.
A Oceania possui territórios localizados no hemisfério sul entre
a linha do Equador e o círculo polar Antártico, além de ter uma
célula de alta pressão subtropical sobre o território australiano,
que forma um deserto no interior desse país. Podemos observar
que a Oceania apresenta diferentes tipos de clima, o que faz
com que esse continente apresente variados tipos de formações
vegetais. A Oceania pode ser dividida entre duas porções: con-
tinental, sendo a Austrália o único país; e insular com algumas
ilhas grandes, como Papua Nova Guiné e Nova Zelândia, e inú-
meras pequenas ilhas.
As vegetações de climas tropicais dominam as ilhas, salvo a
Nova Zelândia, além de grande parte do território australiano.
A vegetação de floresta tropical ocupa a porção insular do con-
tinente e uma pequena faixa do litoral nordeste da Austrália. O
clima quente e úmido dessas florestas favorece o aparecimento
de uma grande biodiversidade, e de uma densa cobertura vege-
43
tal. O dossel na floresta tropical é contínuo e dividido em três
níveis: superior, entre 50 e 60 metros, médio (o mais denso),
entre 20 e 40 metros, e o inferior, entre cinco e 15 metros. O
norte da Austrália é dominado pela floresta tropical sazonal e
o complexo arbustivo com árvores de pequeno e médio portes,
com não mais do que 15 metros, possuindo galhos em forma
de guarda-chuva virado de cabeça para baixo, além de arbustos
xerófitos, adaptados ao clima seco. A savana tropical ocupa a
parte periférica do deserto australiano, que fica no centro do
país, e faz a transição entre o deserto e climas mais úmidos.
Apresenta grandes campos de gramíneas, com árvores esparsas
e de copas achatadas. Nas áreas mais secas, as gramíneas cres-
cem em moitas, deixando o resto do solo descoberto.
Os climas mesotérmicos (subtropicais) são encontrados no
litoral sul e oeste da Austrália e na Nova Zelândia, salvo o centro
leste do litoral neozelandês. O litoral sul e grande parte do lito-
ral leste da Austrália são cobertos pela vegetação de complexo
arbustivo mediterrâneo. Arbustos lenhosos adaptados aos ve-
rões secos, folhas e caules “duros”, com entre um e dois metros
de altura, e ramos retorcidos, dominam essa paisagem em con-
junto com bosques e gramíneas. O leste da Austrália apresenta
pequenos enclaves de floresta temperada, vegetação que do-
mina quase toda a Nova Zelândia. A floresta temperada apre-
senta poucas espécies vegetais, sendo uma mistura de grandes
pinheiros e árvores latifoliadas, com folhas largas. Essas flores-
tas, junto com suas correlatas norte americanas, são os lares das
maiores árvores do mundo.
Os climas secos (árido e semiárido) são encontrados no
centro da Austrália e no litoral centro leste da Nova Zelândia.
A vegetação desértica varia de quase nenhuma cobertura ve-
getal a arbustos xerófitos, adaptados à seca, e plantas de caule
suculento, como os cactos. Entre as adaptações encontramos
cascos duros e folhas cobertas por cera ou pelos, para evitar a
transpiração, e raízes profundas e fasciculadas, para aumentar a
absorção de água. O litoral leste da Nova Zelândia é coberto por
campos de latitudes médias. Grandes campos de gramíneas com
arvores latifoliadas nos cursos de água.
Clima
O clima leva em consideração dois principais fatores: as
temperaturas médias e a quantidade média de precipitação. A
temperatura média faz referencia as médias de cada mês e sua
variação sazonal. O índice pluviométrico mede a quantidade de
precipitação mensal e suas variações sazonais. Os dois fatores
são influenciados por diferentes características do local, como
a insolação e umidade. O nível de insolação, ou nível de ener-
gia solar, é dado principalmente pela latitude, controlando em
grande medida a temperatura do local. A altitude do relevo, a
proximidade ou não de grandes corpos de água (maritimidade/
continentalidade), a pressão atmosférica e as correntes maríti-
mas, também influenciam na umidade que uma região recebe e
suas temperaturas.
A Oceania pode ser divida em duas partes. A primeira é a
continental cujo único país é a Austrália. A segunda é a porção
insular, que compreende países como Papua-Nova Guiné, Nova
Zelândia, Timor Leste, além de inúmeros arquipélagos de peque-
nas ilhas como Fiji, Tonga, Tuvalu, entre outras.
Os climas na região insular, exceto na Nova Zelândia, são
considerados climas quentes e tropicais. O clima que abrange
a maioria das ilhas e uma pequena parte ao norte da Austrália
é o de floresta tropical pluvial, com temperaturas altas e pouca
variação. O clima também apresenta umidade alta, resultante
 CONHECIMENTOS GERAIS
das altas temperaturas e da proximidade com o oceano, o que
faz com que o índice pluviométrico seja alto durante o ano todo.
Uma pequena porção sofre a ação do clima tropical de monções,
com uma estação seca (de um a seis meses) e uma estação úmi-
da (de seis a 11 meses), com temperaturas altas e com pouca
variação. No centro de Papua-Nova Guiné, encontramos o clima
de montanha, menos severo que em regiões subtropicais ou re-
giões com maiores altitudes. Na região, esse clima é seco e com
temperaturas mais brandas.
Outro clima tropical é o de savana, encontrado no norte
da Austrália. Esse clima apresenta duas estações, com verões
úmidos e invernos secos, e temperaturas quentes com pouca
variação.
Os climas mesotérmicos (subtropicais) são encontrados no
litoral da Austrália, exceto a oeste, e Nova Zelândia. Encontra-
mos no nordeste australiano uma pequena porção de terras sob
influência do clima subtropical úmido de invernos secos, com
quatro estações bem definidas, verão quente com alto índice
de precipitação, e inverno brando e seco. Essa variação provém
do efeito das monções, que cria no inverno uma área de alta
pressão, tornando o tempo seco. O litoral centro leste da Aus-
trália apresenta precipitações bem distribuídas durante o ano,
com quatro estações bem definidas, clima típico subtropical
úmido de verões quentes. O clima marítimo da costa oeste é
encontrado no sudeste da Austrália e em toda a Nova Zelândia,
com quatro estações bem definidas, verão e invernos brandos,
e precipitação bem distribuída durante o ano. O litoral sul da
Austrália é dominado pelo clima mediterrâneo de verões secos,
onde, ao contrário da média global, a precipitação se concentra
no inverno. Isso é decorrente da corrente marítima fria do leste
australiano e da movimentação das zonas de alta pressão no ve-
rão, que impedem que a umidade se acumule no sul australiano.
Os climas desérticos são encontrados no centro da Austrá-
lia, onde uma zona de alta pressão subtropical impede que ven-
tos carregados de umidade adentrem o continente. O deserto
australiano é um típico deserto subtropical, com precipitação
concentrada no verão, inferior a 350mm por ano, e estações que
variam entre um verão muito quente e um inverno brando.
Relevo, Hidrografia, Clima e Vegetação da EUROPA
Relevo
O relevo predominante no continente são as planícies, prin-
cipalmente no leste e centro do continente. Destacam-se em
meio às planícies algumas cadeias montanhosas, com destaque
para o Planalto Central Russo e o Maciço Central Francês.
Há também montanhas famosas, como a Cadeia do Cáuca-
so, a Cordilheira Penibética, os Montes Escandinavos, os Montes
Urais, Pirineus, Cárpatos, Bálcãs e o traço geográfico mais famo-
so do continente: os Alpes.
Clima
O clima temperado continental é predominante na maior
parte do continente. O clima temperado continental, mais úmi-
do, se faz presente no extremo oeste europeu. A temperatura
média gira em torno dos 15 graus C.
No sul do continente, o clima predominante é o mediterrâ-
neo, marcado por um verão quente e seco, enquanto o inverno
tem clima ameno e chuvoso. A temperatura média fica na casa
dos 20 graus C.
O clima frio está presente nas regiões montanhosas e, principal-
mente, no norte do continente. Na região central e no leste europeu
os invernos são bastante rigorosos, mas a temperatura média anual é
de 12 graus, enquanto no norte do continente o clima é polar.
44
Hidrografia
Devido ao grande recorte do continente, a Europa é banha-
da por diversos mares. No continente também pode ser encon-
trado diversos rios, como o Danúbio (nasce na Alemanha e de-
ságua no Mar Negro), o Volga (Rússia) e o Rio Reno (Alemanha,
França e deságua na Holanda). O rio Volga é o maior da Europa.
Vegetação
Por ser um território bastante heterogêneo, vários tipos de
vegetação podem ser encontrados na Europa, como a Tundra,
nas áreas de baixas temperaturas; a Floresta de Coníferas ou
Taiga; a Floresta temperada, que é a vegetação predominante
no continente, entre outros.
A relação entre hidrografia, clima e relevo
Preservar todos os elementos da natureza é indispensável
para a proliferação da vida, além de garantir o funcionamento
dos ecossistemas. A biosfera é constituída por elementos como
atmosfera, litosfera e hidrosfera, que produzem espaços natu-
rais que propiciam um dinamismo completo. Para um bom de-
senvolvimento natural dos ecossistemas é necessário que haja
uma relação entre solo, sol, ar, água, temperatura entre outros.
Em um caso mais específico está a interdependência direta
que há entre hidrografia, clima e relevo, pois estabelecem influ-
ências determinantes entre eles.
Um exemplo claro desse processo está vinculado à hidrogra-
fia, quando rios e lagos surgem a partir do derretimento de neve
e geleiras, além de sofrer alterações na vazão pela chuva.
As oscilações ocorridas nos mananciais são provenientes
das estações do ano, dessa forma, na medida em que as esta-
ções mudam, rios e lagos são influenciados, derivando os perío-
dos de cheias e vazantes.
As cheias correspondem aos períodos do ano nos quais a
estação é chuvosa e também há derretimento de gelo e neve,
elevando significadamente os níveis das águas. Os períodos de
vazantes acontecem nas estações secas, momento em que há
uma grande diminuição das águas dos rios.
As características do relevo promovem uma interferência
direta nos cursos fluviais, em superfície repleta de aclives e de-
clives na qual apresenta planaltos, depressões e áreas monta-
nhosas. As águas dos rios deslocam de forma mais rápida, pro-
movendo um grande desgaste do relevo, esse processo forma
vales fluviais, além de promover o transporte de sedimentos
para as áreas mais baixas do relevo.
Nos lugares mais aplainados, como as áreas de planícies, os
rios geralmente possuem trajetória em curva e a velocidade das
águas é bastante lenta, além de promover a sedimentação nas
margens, formando as planícies fluviais.
O relevo interfere em alguns casos no clima de uma região,
quando o relevo impede a passagem de massas de ar que pode-
riam determinar as configurações climáticas de um lugar.
BRASIL
História do Brasil
Na História do Brasil, estão relacionados todos os assuntos
referentes à história do país. Sendo assim, o estudo e o ensino
de História do Brasil abordam acontecimentos que se passaram
no espaço geográfico brasileiro ou que interferiram diretamente
em nosso país.
Portanto, os povos pré-colombianos que habitavam o terri-
tório que hoje corresponde ao Brasil antes da chegada dos por-
tugueses fazem parte da história de nosso país. Isso é importan-
 CONHECIMENTOS GERAIS
te de ser mencionado porque muitas pessoas consideram que
a história brasileira iniciou-se com a chegada dos portugueses,
em 1500.
Nossa história é marcada pela diversidade em sua forma-
ção, decorrente dos muitos povos que aqui chegaram para des-
bravar e conquistar nossas terras.
Esse processo de colonização e formação de uma nova so-
ciedade se deu através de muitos movimentos e manifestações,
sempre envolvendo interesses e aspectos sociais, políticos e eco-
nômicos.
Movimentos esses que estão entrelaçados entre si, em fun-
ção dos fatores que os originavam e dos interesses que por traz
deles se apresentavam.
Diante disso, faremos uma abordagem sobre nossa história,
desde o tempo da colonização portuguesa, até os dias de hoje,
abordando os movimentos que ao longo do tempo foram tecen-
do as condições para que nosso Brasil apresente hoje essas ca-
racterísticas políticas-sócio-economicas.
Embora os portugueses tenham chegado ao Brasil em 1500,
o processo de colonização do nosso país teve início somente em
1530. Nestes trinta primeiros anos, os portugueses enviaram
para as terras brasileiras algumas expedições com objetivos de
reconhecimento territorial e construção de feitorais para a ex-
ploração do pau-brasil. Estes primeiros portugueses que vieram
para cá circularam apenas em territórios litorâneos. Ficavam al-
guns dias ou meses e logo retornavam para Portugal. Como não
construíram residências, ou seja, não se fixaram no território,
não houve colonização nesta época.
Neste período também ocorreram os primeiros contatos
com os indígenas que habitavam o território brasileiro. Os por-
tugueses começaram a usar a mão-de-obra indígena na explora-
ção do pau-brasil. Em troca, ofereciam objetos de pequeno valor
que fascinavam os nativos como, por exemplo, espelhos, apitos,
chocalhos, etc.
O início da colonização
Preocupado com a possibilidade real de invasão do Brasil
por outras nações (holandeses, ingleses e franceses), o rei de
Portugal Dom João III, que ficou conhecido como “o Coloniza-
dor”, resolveu enviar ao Brasil, em 1530, a primeira expedição
com o objetivo de colonizar o litoral brasileiro. Povoando, pro-
tegendo e desenvolvendo a colônia, seria mais difícil de perdê-la
para outros países. Assim, chegou ao Brasil a expedição chefia-
da por Martim Afonso de Souza com as funções de estabelecer
núcleos de povoamento no litoral, explorar metais preciosos e
proteger o território de invasores. Teve início assim a efetiva
colonização do Brasil.
Nomeado capitão-mor pelo rei, cabia também à Martim
Afonso de Souza nomear funcionários e distribuir sesmarias
(lotes de terras) à portugueses que quisessem participar deste
novo empreendimento português.
A colonização do Brasil teve início em 1530 e passou por
fases (ciclos) relacionadas à exploração, produção e comerciali-
zação de um determinado produto.
Vale ressaltar que a colonização do Brasil não foi pacífica,
pois teve como características principais a exploração territorial,
uso de mão-de-obra escrava (indígena e africana), utilização de
violência para conter movimentos sociais e apropriação de ter-
ras indígenas.
45
O conceito mais sintético que podemos explorar é o que de-
fine como Regime Colonial, uma estrutura econômica mercanti-
lista que concentra um conjunto de relações entre metrópoles e
colônias. O fim último deste sistema consistia em proporcionar
às metrópoles um fluxo econômico favorável que adviesse das
atividades desenvolvidas na colônia.
Neste sentido a economia colonial surgia como complemen-
tar da economia metropolitana europeia, de forma que permi-
tisse à metrópole enriquecer cada vez mais para fazer frente às
demais nações europeias.
De forma simplificada, o Pacto ou Sistema Colonial definia
uma série de considerações que prevaleceriam sobre quaisquer
outras vigentes. A colônia só podia comercializar com a metró-
pole, fornecer-lhe o que necessitasse e dela comprar os produ-
tos manufaturados. Era proibido na colônia o estabelecimento
de qualquer tipo de manufatura que pudesse vir a concorrer
com a produção da metrópole. Qualquer transação comercial
fora dessa norma era considerada contrabando, sendo reprimi-
do de acordo com a lei portuguesa.
A economia colonial era organizada com o objetivo de per-
mitir a acumulação primitiva de capitais na metrópole. O meca-
nismo que tornava isso possível era o exclusivismo nas relações
comerciais ou monopólio, gerador de lucros adicionais (sobre-
-lucro).
As relações comerciais estabelecidas eram: a metrópole
venderia seus produtos o mais caro possível para a colônia e
deveria comprar pelos mais baixos preços possíveis a produção
colonial, gerando assim o sobre-lucro.
Fernando Novais em seu livro Portugal e Brasil na crise do
Antigo Sistema Colonial ressalta o papel fundamental do comér-
cio para a existência dos impérios ultramarinos:
O comércio foi de fato o nervo da colonização do Antigo Re-
gime, isto é, para incrementar as atividades mercantis processa-
va-se a ocupação, povoamento e valorização das novas áreas. E
aqui ressalta de novo o sentido que indicamos antes da coloni-
zação da época Moderna; indo em curso na Europa a expansão
da economia de mercado, com a mercantilização crescente dos
vários setores produtivos antes à margem da circulação de mer-
cadorias – a produção colonial, isto é, a produção de núcleos
criados na periferia de centros dinâmicos europeus para estimu-
lá-los, era uma produção mercantil, ligada às grandes linhas do
tráfico internacional. Só isso já indicaria o sentido da coloniza-
ção como peça estimuladora do capitalismo mercantil, mas o
comércio colonial era mais o comércio exclusivo da metrópole,
gerador de super-lucros, o que completa aquela caracterização.
Para que este sistema pudesse funcionar era necessário que
existissem formas de exploração do trabalho que permitissem a
concentração de renda nas mãos da classe dominante colonial,
a estrutura escravista permitia esta acumulação de renda em
alto grau: quando a maior parte do excedente seguia ruma à me-
trópole, uma parte do excedente gerado permanecia na colônia
permitindo a continuidade do processo.
Importante ressaltar que as colônias encontravam-se in-
teiramente à mercê de impulsos provenientes da metrópole,
e não podiam auto estimular-se economicamente. A economia
agro-exportadora de açúcar brasileira atendeu aos estímulos do
centro econômico dominante. Este sistema colonial mercantilis-
ta ao funcionar plenamente acabou criando as condições de sua
própria crise e de sua superação.
Neste ponto é interessante registrar a opinião de Ciro Fla-
marion Cardoso e Héctor P. Buiquióli:
 CONHECIMENTOS GERAIS
O processo de acumulação prévia de capitais de fato não
se limita à exploração colonial em todas as suas formas; seus
aspectos decisivos de expropriação e proletarização se dão na
própria Europa, em um ambiente histórico global ao qual por
certo não é indiferente à presença dos impérios ultramarinos.
A superação histórica da fase da acumulação prévia de capitais
foi, justamente o surgimento do capitalismo como modo de pro-
dução.
A relação Brasil-África na época do Sistema Colonial Por-
tuguês.
A princípio parece fácil descrever as relações econômicas
entre metrópole e colônia, mas devemos entender que o Sis-
tema Colonial se trata de uma teia de relações comerciais bem
mais complexa e nem sempre fácil de identificar.
Os portugueses detinham o controle do tráfico de escravos
entre a África e o Brasil, estabelecia-se uma estrutura de comér-
cio que foge um pouco ao modelo apresentado anteriormente.
Traficantes portugueses aportavam no Brasil onde adqui-
riam fumo e aguardente (geribita), daí partiam para Angola e
Luanda onde negociariam estes produtos em troca de cativos.
A cachaça era produzida principalmente em Pernambuco, na
Bahia e no Rio de Janeiro; o fumo era produzido principalmente
na Bahia. A importância destes produtos se dá em torno do seu
papel central nas estratégias de negociação para a transação de
escravos nos sertões africanos.
A geribita tinha diversos atributos que a tornavam imbatível
em relação aos outros produtos trocados por escravos. A cacha-
ça é considerada um subproduto da produção açucareira e por
isso apresentava uma grande vantagem devido ao baixíssimo
custo de produção, lucravam os donos de engenho que produ-
ziam a cachaça e os traficantes portugueses que fariam a troca
por cativos na África, além é claro do elevado teor alcoólico da
bebida (em torno de 60%) que a tornava altamente popular en-
tre seus consumidores.
O interessante de se observar é que do ponto de vista do
controle do tráfico, o efeito mais importante das geribitas foi
transferi-lo para os comerciantes brasileiros. Os brasileiros
acabaram usando a cachaça para quebrar o monopólio dos co-
merciantes metropolitanos que em sua maioria preferia comer-
cializar usando o vinho português como elemento de troca por
cativos.
Pode-se perceber que o Pacto Colonial acabou envolvendo
teias de relações bem mais complexas que a dicotomia Metró-
pole-Colônia, o comércio intercolonial também existiu, talvez de
forma mais frequente do que se imagina. Na questão das manu-
faturas as coisas se complicavam um pouco, mas não podemos
esquecer do intenso contrabando que ocorria no período.
Despotismo esclarecido em Portugal.
Na esfera política, a formação do Estado absolutista corres-
pondeu a uma necessidade de centralização do poder nas mãos
dos reis, para controlar a grande massa de camponeses e ade-
quar-se ao surgimento da burguesia.
O despotismo esclarecido foi uma forma de Estado Abso-
lutista que predominou em alguns países europeus no século
XVIII. Filósofos iluministas, como Voltaire, defendiam a ideia de
um regime monárquico no qual o soberano, esclarecido pelos fi-
lósofos, governaria apoiando-se no povo contra os aristocratas.
Esse monarca acabaria com os privilégios injustos da nobreza e
46
do clero e, defendendo o direito natural, tornaria todos os ha-
bitantes do país iguais perante a lei. Em países onde, o desen-
volvimento econômico capitalista estava atrasado, essa teoria
inspirou o despotismo esclarecido.
Os déspotas procuravam adequar seus países aos novos
tempos e às novas odeias que se desenvolviam na Europa. Em-
bora tenham feito uma leitura um pouco diferenciada dos ideais
iluministas, com certeza diminuíram os privilégios considerados
mais odiosos da nobreza e do clero, mas ao invés de um governo
apoiado no “povo” vimos um governo apoiado na classe burgue-
sa que crescia e se afirmava.
Em Portugal, o jovem rei D. José I “entregou” a árdua tarefa
de modernizar o país nas mãos de seu principal ministro, o Mar-
quês de Pombal. Sendo um leitor ávido dos filósofos iluministas
e dos economistas ingleses, o marquês estabeleceu algumas me-
tas que ele acreditava serem capazes de levar Portugal a alinhar-
-se com os países modernos e superar sua crise econômica.
A primeira atitude foi fortalecer o poder do rei, combatendo
os privilégios jurídicos da nobreza e econômicos do clero (prin-
cipalmente da Companhia de Jesus). Na tentativa de modernizar
o país, o marquês teve de acabar com a intolerância religiosa
e o poder da inquisição a fim de desenvolver a educação e o
pensamento literário e científico. Economicamente houve um
aumento da exploração colonial visando libertar Portugal da de-
pendência econômica inglesa. O Marquês de Pombal aumentou
a vigilância nas colônias e combateu ainda mais o contraban-
do. Houve a instalação de uma maior centralização política na
colônia, com a extinção das Capitanias hereditárias que acabou
diminuindo a excessiva autonomia local.
Capitanias Hereditárias
As Capitanias hereditárias foi um sistema de administração
territorial criado pelo rei de Portugal, D. João III, em 1534. Este
sistema consistia em dividir o território brasileiro em grandes
faixas e entregar a administração para particulares (principal-
mente nobres com relações com a Coroa Portuguesa).
Este sistema foi criado pelo rei de Portugal com o objetivo
de colonizar o Brasil, evitando assim invasões estrangeiras. Ga-
nharam o nome de Capitanias Hereditárias, pois eram transmiti-
das de pai para filho (de forma hereditária).
Estas pessoas que recebiam a concessão de uma capitania
eram conhecidas como donatários. Tinham como missão coloni-
zar, proteger e administrar o território. Por outro lado, tinham
o direito de explorar os recursos naturais (madeira, animais, mi-
nérios).
O sistema não funcionou muito bem. Apenas as capitanias
de São Vicente e Pernambuco deram certo. Podemos citar como
motivos do fracasso: a grande extensão territorial para admi-
nistrar (e suas obrigações), falta de recursos econômicos e os
constantes ataques indígenas.
O sistema de Capitanias Hereditárias vigorou até o ano de
1759, quando foi extinto pelo Marquês de Pombal.
Capitanias Hereditárias criadas no século XVI:
Capitania do Maranhão
Capitania do Ceará
Capitania do Rio Grande
Capitania de Itamaracá
Capitania de Pernambuco
Capitania da Baía de Todos os Santos
Capitania de Ilhéus
 CONHECIMENTOS GERAIS
Capitania de Porto Seguro
Capitania do Espírito Santo
Capitania de São Tomé
Capitania de São Vicente
Capitania de Santo Amaro
Capitania de Santana
Governo Geral
Respondendo ao fracasso do sistema das capitanias heredi-
tárias, o governo português realizou a centralização da adminis-
tração colonial com a criação do governo-geral, em 1548. Entre
as justificativas mais comuns para que esse primeiro sistema
viesse a entrar em colapso, podemos destacar o isolamento en-
tre as capitanias, a falta de interesse ou experiência administra-
tiva e a própria resistência contra a ocupação territorial ofere-
cida pelos índios.
Em vias gerais, o governador-geral deveria viabilizar a cria-
ção de novos engenhos, a integração dos indígenas com os cen-
tros de colonização, o combate do comércio ilegal, construir
embarcações, defender os colonos e realizar a busca por metais
preciosos. Mesmo que centralizadora, essa experiência não de-
terminou que o governador cumprisse todas essas tarefas por
si só. De tal modo, o governo-geral trouxe a criação de novos
cargos administrativos.
O ouvidor-mor era o funcionário responsável pela resolução
de todos os problemas de natureza judiciária e o cumprimento
das leis vigentes. O chamado provedor-mor estabelecia os seus
trabalhos na organização dos gastos administrativos e na arreca-
dação dos impostos cobrados. Além destas duas autoridades, o
capitão-mor desenvolvia ações militares de defesa que estavam,
principalmente, ligadas ao combate dos invasores estrangeiros
e ao ataque dos nativos.
Na maioria dos casos, as ações a serem desenvolvidas pelo
governo-geral estavam subordinadas a um tipo de documento
oficial da Coroa Portuguesa, conhecido como regimento. A me-
trópole expedia ordens comprometidas com o aprimoramento
das atividades fiscais e o estímulo da economia colonial. Mesmo
com a forte preocupação com o lucro e o desenvolvimento, a
Coroa foi alvo de ações ilegais em que funcionários da adminis-
tração subvertiam as leis em benefício próprio.
Entre os anos de 1572 e 1578, o rei D. Sebastião buscou
aprimorar o sistema de Governo Geral realizando a divisão do
mesmo em duas partes. Um ao norte, com capital na cidade de
Salvador, e outro ao sul, com uma sede no Rio de Janeiro. Nesse
tempo, os resultados pouco satisfatórios acabaram promovendo
a reunificação administrativa com o retorno da sede a Salvador.
No ano de 1621, um novo tipo de divisão foi organizado com a
criação do Estado do Brasil e do Estado do Maranhão.
Ao contrário do que se possa imaginar, o sistema de capita-
nias hereditárias não foi prontamente descartado com a orga-
nização do governo-geral. No ano de 1759, a capitania de São
Vicente foi a última a ser destituída pela ação oficial do governo
português. Com isso, observamos que essas formas de organi-
zação administrativa conviveram durante um bom tempo na co-
lônia.
Economia e sociedade colonial
A colonização implantada por Portugal estava ligada aos
interesses do sistema mercantilista, baseado na circulação de
mercadorias. Para obter os maiores benefícios desse comércio,
47
a Metrópole controlava a colônia através do pacto colonial, da
lei da complementaridade e da imposição de monopólios sobre
as riquezas coloniais.
- Pau-Brasil
O pau-brasil era valioso na Europa, devido à tinta averme-
lhada, que dele se extraía e por isso atraía para cá muitos piratas
contrabandistas (os brasileiros). Foi declarado monopólio da Co-
roa portuguesa, que autorizava sua exploração por particulares
mediante pagamento de impostos. A exploração era muito sim-
ples: utilizava-se mão-de-obra indígena para o corte e o trans-
porte, pagando-a com bugigangas, tais como, miçangas, canive-
tes, espelhos, tecidos, etc. (escambo). Essa atividade predatória
não contribuiu para fixar população na colônia, mas foi decisiva
para a destruição da Mata Atlântica.
- Cana-de-Açúcar
O açúcar consumido na Europa era fornecido pelas ilhas da
Madeira, Açores e Cabo Verde (colônias portuguesas no Atlânti-
co), Sicília e pelo Oriente, mas a quantidade era muito reduzida
diante da demanda.
Animada com as perspectivas do mercado e com a adequa-
ção do clima brasileiro (quente e úmido) ao plantio, a Coroa,
para iniciar a produção açucareira, tratou de levantar capitais
em Portugal e, principalmente, junto a banqueiros e comercian-
tes holandeses, que, aliás, foram os que mais lucraram com o
comércio do açúcar.
Para que fosse economicamente viável, o plantio de cana
deveria ser feito em grandes extensões de terra e com grande
volume de mão-de-obra. Assim, a produção foi organizada em
sistema de plantation: latifúndios (engenhos), escravidão (ini-
cialmente indígena e posteriormente africana), monocultura
para exportação. Para dar suporte ao empreendimento, desen-
volveu-se uma modesta agricultura de subsistência (mandioca,
feijão, algodão, etc).
O cultivo de cana foi iniciado em 1532, na Vila de São Vi-
cente, por Martim Afonso de Sousa, mas foi na Zona da Mata
nordestina que a produção se expandiu. Em 1570, já existiam
no Brasil cerca de 60 engenhos e, em fins do século XVI, esse
número já havia sido duplicado, dos quais 62 estavam localiza-
dos em Pernambuco, 36 na Bahia e os restantes nas demais ca-
pitanias. A decadência se iniciou na segunda metade do século
XVII, devido à concorrência do açúcar holandês. É bom destacar
que nenhuma atividade superou a riqueza de açúcar no Período
Colonial.
OBS. Apesar dos escravos serem a imensa maioria da mão-
-de-obra, existiam trabalhadores brancos remunerados, que
ocupavam funções de destaque, mas por trabalharem junto aos
negros, sofriam preconceito.
Sociedade Açucareira
A sociedade açucareira nordestina do Período Colonial pos-
suía as seguintes características:
- Latifundiária.
- Rural.
- Horizontal.
- Escravista.
- Patriarcal
OBS. Os mascates, comerciantes itinerantes, constituíam
um pequeno grupo social.
 CONHECIMENTOS GERAIS
- Mineração
A mineração ocorreu, principalmente, nos atuais estados de
Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso, entre o final do século XVII
e a segunda metade do século XVIII.
Ouro
Havia dois tipos de exploração aurífera: ouro de faiscação
(realizada nas areias dos rios e riachos, em pequena quantidade,
por homens livres ou escravos no dia da folga); e ouro de lavra
ou de mina (extração em grandes jazidas feita por grande quan-
tidade de escravos).
A Intendência das Minas era o órgão, independente de qual-
quer autoridade colonial, encarregado da exploração das jazi-
das, bem como, do policiamento, da fiscalização e da tributação.
- Tributação: A Coroa exigia 20% dos metais preciosos (o
Quinto) e a Capitação (imposto pago de acordo com o número
de escravos). Mas como era muito fácil contrabandear ouro em
pó ou em pepita, em 1718 foram criadas as Casas de Fundição e
todo ouro encontrado deveria ser fundido em barras.
Em 1750, foi criada uma taxa anual de 100 arrobas por ano
(1500 quilos). Sempre que a taxa fixada não era alcançada, o go-
verno poderia decretar a Derrama (cobrança forçada dos impos-
tos atrasados). A partir de 1762, a taxa jamais foi alcançada e as
“derramas” se sucederam, geralmente usando de violência. Em
1789, a Derrama foi suspensa devido à revolta conhecida como
Inconfidência Mineira.
Diamantes
No início a exploração era livre, desde que se pagasse o
Quinto. A fiscalização ficava por conta do Distrito Diamantino,
cujo centro era o Arraial do Tijuco. Mas, a partir de 1740, só
poderia ser realizada pelo Contratador Real dos Diamantes, des-
tacando-se João Fernandes de Oliveira.
Em 1771 foi criada, pelo Marquês de Pombal, a Intendência
Real dos Diamantes, com o objetivo de controlar a atividade.
Sociedade mineradora
A sociedade mineira ou mineradora possuía as seguintes ca-
racterísticas:
- Urbana.
- Escravista.
- Maior Mobilidade Social
OBS.
1- Surgem novos grupos sociais, como, tropeiros, garimpei-
ros e mascates.
2- Alguns escravos, como Xica da Silva e Chico Rei, torna-
ram-se muito ricos e obtiveram ascensão social.
3- É um erro achar que a população da região mineradora
era abastada, pois a maioria era muito pobre e apenas um pe-
queno grupo era muito rico. Além disso, os preços dos produtos
eram mais elevados do que no restante do Brasil.
4- A mineração contribuiu para interiorizar a colonização e
para criar um mercado interno na colônia.
- Pecuária
A criação de gado foi introduzida na época de Tomé de Sou-
sa, como uma atividade subsidiária à cana-de-açúcar, mas como
o gado destruía o canavial, sua criação foi sendo empurrada para
o sertão, tornando-se responsável pela interiorização da coloni-
zação do Nordeste, com grandes fazendas e oficinas de charque,
utilizando a mão-de-obra local e livre, pois o vaqueiro era pago
48
através da “quartiação”. Mais tarde, devido às secas devasta-
doras no sertão nordestino, a região Sul passou a ser a grande
produtora de carne de charque, utilizando negros escravos.
- Algodão
A plantação de algodão se desenvolveu no Nordeste, prin-
cipalmente no Maranhão e tinha uma importância econômica
de caráter interno, pois era utilizado para fazer roupas para a
população mais pobre e para os escravos.
- Tabaco
Desenvolveu-se no Nordeste como uma atividade comer-
cial, escravista e exportadora, pois era utilizado, juntamente
com a rapadura e a aguardente, como moeda para adquirir es-
cravos na África.
- Drogas do sertão
Desde o século XVI, as Drogas do Sertão (guaraná, pimen-
tas, ervas, raízes, cascas de árvores, cacau, etc.) eram coletadas
pelos índios na Amazônia e exportadas para a Europa, tanto por
contrabandistas, quanto por padres jesuítas. Como o acesso à
região era muito difícil, a floresta foi preservada.
Povoamento do interior no Período Colonial (Séc. XVII)
Até o século XVI, com a extração de pau-brasil e a produção
açucareira, o povoamento do Brasil se limitou a uma estreita
faixa territorial próximo ao litoral, em função da vegetação e
do solo favoráveis a tais práticas respectivamente, porem, como
vimos acima, esses não eram os únicos produtos explorados, o
sistema econômico exploratório envolvia outras fontes, isso po-
tencializou o povoamento do interior.
As causas da interiorização do povoamento
1) União Ibérica (1580-1640): a união entre Espanha e Por-
tugal por imposição da Coroa Espanhola colocou em desuso o
Tratado de Tordesilhas, permitindo que expedições explorató-
rias partissem do litoral brasileiro em direção ao que antes era
definido como América Espanhola.
2) Tratado de Madri (1750): o fim da União Ibérica foi mar-
cado pela incerteza acerca dos limites entre terras portuguesas
e espanholas. Alguns conflitos e acordos sucederam a restaura-
ção portuguesa de 1640, até que os países ibéricos admitissem
o princípio do “uti possidetis” como critério de divisão territorial
no Tratado de Madri. O princípio legitima a posse territorial pelo
seu uso, ou seja, pela sua exploração. Com base nesse princí-
pio, Portugal passou a ter salvo-conduto em áreas ocupadas e
exploradas desde a União Ibérica por expedições com origem
no Brasil.
3) Crise açucareira (séc.XVII): a crise açucareira no Brasil im-
pulsionou a busca por novas riquezas no interior. A procura por
metais preciosos, pelo extrativismo vegetal na Amazônia e por
mão-de-obra escrava indígena foram alguns dos focos principais
das expedições exploratórias intensificadas no século XVII.
As atividades exploratórias do interior
1) Entradas: expedições patrocinadas pela Coroa com intui-
to de procurar metais, fundar povoados, abrir estradas etc.
2) Bandeiras: expedições particulares que partiam de São
Vicente com o intuito de explorar riquezas no interior. As ban-
deiras podem ser classificadas em três tipos:
 CONHECIMENTOS GERAIS
a) Bandeiras de prospecção: procuravam metais preciosos
(ouro, diamantes, esmeraldas etc);
b) Bandeiras de apresamento ou preação: capturavam ín-
dios no interior para vendê-los como escravos. Os principais al-
vos do apresamento indígena foram as missões jesuíticas, onde
os índios já se encontravam em acentuado processo de acultura-
ção pela imposição de uma cultura europeia caracterizada pelo
catolicismo, pelo regime de trabalho intenso e pela língua verná-
cula (português ou espanhol).
c) Bandeiras de sertanismo de contrato: expedições con-
tratadas por donatários, senhores de engenho ou pela própria
Coroa para o combate militar a tribos indígenas rebeldes e qui-
lombos. O exemplo mais importante foi a bandeira de Domin-
gos Jorge Velho, responsável pela destruição do Quilombo de
Palmares.
3) Monções: expedições comerciais que partiam de São Pau-
lo para abastecer as áreas de mineração do interior.
4) Missões jesuíticas: arrebanhavam índios de várias tri-
bos, principalmente daquelas já desmanteladas pela ação das
bandeiras de apresamento. Os índios eram reunidos em aldea-
mentos chefiados pelos padres jesuítas, que impunham a esses
índios uma dura disciplina marcada pelo regime de intenso tra-
balho e educação voltada à catequização indígena. As principais
missões jesuíticas portuguesas se concentravam na Amazônia e
tinham como base econômica a extração e a comercialização das
chamadas “drogas do sertão”, isto é, especiarias da Amazônia
como o cacau e a baunilha. As principais missões espanholas em
áreas atualmente brasileiras se situavam no sul, com destaque
para o Rio Grande do Sul, onde hoje figura um importante pa-
trimônio arquitetônico na região de Sete Povos das Missões. A
base econômica dessas missões era a pecuária, favorecida pelas
gramíneas dos Pampas.
5) Mineração: atividade concentrada no interior, inclusive em
áreas situadas além dos antigos limites de Tordesilhas, como as
minas de Goiás e Mato Grosso. A mineração nessas áreas, prin-
cipalmente em Minas Gerais, provocou nas primeiras décadas do
século XVIII um decréscimo populacional em Portugal em função
do intenso povoamento dessas áreas mineradoras do interior.
6) Tropeirismo: era o comércio com vistas ao abastecimen-
to das cidades mineradoras de Minas Gerais. Os tropeiros con-
duziam verdadeiras tropas de gado do Rio Grande do Sul até a
feira de Sorocaba, em São Paulo. Daí, os tropeiros partiam para
os pólos mineradores de Minas Gerais. Além de venderem gado
(vacum e muar principalmente) nessas áreas, os tropeiros tam-
bém transportavam e vendiam mantimentos no lombo do gado.
Ao longo do “Caminho das Tropas” surgiram vários entrepostos
de comércio e pernoite dos tropeiros, os chamados “pousos de
tropa”, que deram origem a importantes povoados no interior
de Santa Catarina e Paraná.
7) Pecuária: a exclusividade do litoral para as áreas açuca-
reiras, conforme determinava a Coroa no início da colonização,
permitiu o desenvolvimento de fazendas pecuaristas no interior
nordestino, principalmente durante a invasão holandesa, quan-
do a expansão canavieira eliminou o pasto de muitos engenhos.
A expansão da pecuária para o interior de Pernambuco seguiu a
rota do Rio São Francisco até alcançar Minas Gerais no início do
século XVIII, quando a pecuária passou a abastecer muito mais
as cidades mineradoras do que os engenhos.
49
Invasões estrangeiras
Durante os séculos XVI e XVII, o Brasil sofreu saques, ata-
ques e ocupações de países europeus. Estes ataques ocorreram
na região litorânea e eram organizados por corsários ou gover-
nantes europeus. Tinham como objetivos o saque de recursos
naturais ou até mesmo o domínio de determinadas regiões.
Ingleses, franceses e holandeses foram os povos que mais par-
ticiparam destas invasões nos primeiros séculos da História do
Brasil Colonial.
- Invasões francesas
Comandados pelo almirante francês Nicolas Villegaignon,
os franceses fundaram a França Antártica no Rio de Janeiro, em
1555. Foram expulsos pelos portugueses, com a ajuda de tribos
indígenas do litoral, somente em 1567.
Em 1612, sob o comando do capitão da marinha francesa
Daniel de La Touche, os franceses fundaram a cidade de São Luis
(Maranhão), criando a França Equinocial. Foram expulsos três
anos depois.
Entre os anos de 1710 e 1711, os franceses tentaram nova-
mente, mas sem sucesso, invadir e ocupar o Rio de Janeiro.
- Invasões holandesas
As cidades do Rio de Janeiro, Salvador e Santos foram ataca-
das pelos holandeses no ano de 1599.
Em 1603 foi a vez da Bahia ser atacada pelos holandeses.
Com a ajuda dos espanhóis, os portugueses expulsam os holan-
deses da Bahia em 1625.
Em 1630 tem início o maior processo de invasão estrangeira
no Brasil. Os holandeses invadem a região do litoral de Pernam-
buco.
Entre 1630 e 1641, os holandeses ocupam áreas no litoral
do Maranhão, Paraíba, Sergipe e Rio Grande do Norte.
O Conde holandês Maurício de Nassau chegou em Pernam-
buco, em 1637, com o objetivo de organizar e administrar as
áreas invadidas.
Em 1644 começou uma forte reação para expulsar os holan-
deses do Nordeste. Em 1645 teve início a Insurreição Pernam-
bucana.
As tropas holandesas foram vencidas, em 1648, na famosa e
sangrenta Batalha dos Guararapes. Porém, a expulsão definitiva
dos holandeses ocorreu no ano de 1654.
- Invasões inglesas
Em 1591, sob o comando do corsário inglês Thomas Caven-
dish, ingleses saquearam, invadiram e ocuparam, por quase três
meses, as cidades de São Vicente e Santos.
A crise do Sistema Colonial.
A partir de meados do século XVIII, o sistema colonial come-
çou a enfrentar séria crise, decorrente dos efeitos da transfor-
mação econômica desencadeada pela Revolução Industrial nos
países mais desenvolvidos economicamente da Europa. Nestes
países, o capitalismo deixava o estágio comercial e encaminha-
va-se para a etapa industrial.
Portugal neste período se encontrava em profunda crise e
dependia fortemente da política econômica inglesa. Neste cená-
rio o capitalismo industrial inglês acabou entrando em choque
com o colonialismo mercantilista português.
 CONHECIMENTOS GERAIS
O principal ponto deste choque se dava em torno das prin-
cipais características da economia colonial: o monopólio comer-
cial e o regime de trabalho escravista. Era necessária a criação
de mercados livres para que os donos de indústria pudessem ter
um maior número de mercados consumidores. Com relação à
escravidão, o capitalismo industrial defendia o seu fim e substi-
tuição pela mão-de-obra assalariada para que se ampliasse o seu
mercado consumidor. A abolição da escravidão no Brasil acabou
se dando de forma tardia, mas os ingleses acabaram se adaptan-
do à situação.
A chegada da família real portuguesa ao Brasil e o início do
Período Imperial
Mudanças drásticas em todas as estruturas políticas e eco-
nômicas tiveram seu ápice com a chegada da família rela portu-
guesa ao Brasil, fugindo da invasão napoleônica na Europa.
Protegidos por uma esquadra naval inglesa, D. João e a corte
portuguesa chegaram à Bahia em 22 de Janeiro de 1808. Um
mês depois, a corte se transferiu para o Rio de Janeiro, onde
instalou-se a sede do governo.
A Inglaterra acabou pressionando D. João a acabar com o
monopólio comercial, sendo que em 28 de Janeiro de 1808, D.
João decretou a abertura dos portos às nações amigas. Sendo a
Inglaterra a principal beneficiária da abertura dos portos, pois
pagaria menores taxas sobre seus produtos no mercado brasilei-
ro em relação às outras nações, inclusive Portugal.
O governo de D. João foi responsável pela implantação de
diversas estruturas culturais, sociais e urbanas inexistentes no
Brasil como: a fundação da Academia Militar e da Marinha;
criação do ensino superior com a fundação de duas escolas de
Medicina; criação do Jardim Botânico; inauguração da Bibliote-
ca Real; fundação da imprensa Régia; criação da Academia de
Belas-Artes.
Mas a transformação mais forte se deu na forma de se viver
o espaço urbano, até então, mesmo com o ciclo de mineração, o
Brasil nunca deixara efetivamente de ser um país rural.
Urbanização e pobreza.
A intensa urbanização nas principais capitais de províncias
do Império do Brasil no século XIX, não estava associado ao
desenvolvimento de grandes indústrias. As cidades brasileiras
que foram antigas sedes da administração colonial portuguesa
acabaram conservando muitas das suas tradicionais funções
burocráticas e comerciais. Geralmente explica-se o decréscimo
populacional do Nordeste e o consequente “inchamento” do Su-
deste, especialmente o Rio de Janeiro pela decadência da região
algodoeira e açucareira nordestina, contrapondo-se à expansão
da agricultura cafeeira e da economia industrial do sul, fatores
estes que explicariam pelo menos em parte a grande onda de
migrações internas do período.
Na cidade do Rio de Janeiro, nos anos iniciais do século XIX,
houve um acentuado crescimento demográfico, impulsionado
pela chegada constante de estrangeiros, principalmente portu-
gueses.
Outras cidades também sofreram mudanças consideráveis
em suas estruturas urbanas, sofreram também um considerável
crescimento demográfico; respeitando-se, é claro, as especifici-
dades econômicas locais.
50
As principais cidades do Brasil, Rio de Janeiro, Salvador e
Recife constituíram-se dos principais cenários de reformas urba-
nas e da atuação dos poderes públicos com o objetivo viabilizar
o ordenamento do espaço urbano.
Neste período as classes dominantes imperiais buscavam
desvincular-se da imagem de atraso colonial, buscava-se a or-
dem na sociedade e nas cidades.
A vida urbana intensificava-se, a imponência e riqueza se
traduzia na construção dos prédios públicos que refletiam o de-
sejo de ordem social. Na cidade de Salvador, os edifícios perten-
centes à administração provincial contrastavam com a arquite-
tura barroca e colonial dos estabelecimentos religiosos.
Difícil acreditar que todas as pessoas tivessem acesso às
melhores moradias ou desfrutassem dos confrontos proporcio-
nados pela vida na cidade. Pelo contrário, a maioria da popula-
ção, constituída em sua maioria de negros e mestiços, vivia no
limiar da pobreza.
Políticas de intervenção urbana se intensificaram por volta
de 1830. Redes de esgoto, iluminação a gás, linhas de bondes,
praças, parques, construção de prédios públicos, instalação de
fábricas e políticas de saneamento e saúde pública passaram a
integrar o cotidiano urbano.
Na cidade surgem novas possibilidades de trabalho, novos
mecanismos de sobrevivência. A população sai do campo em
busca de melhores oportunidades e, em sua maioria, acaba ocu-
pando uma esfera marginal da vida econômica e social da cida-
de.
Com a nova visão sobre o espaço urbano e sobre a socieda-
de acabam por surgir novos elementos reguladores da conduta
urbana. Neste sentido surgem os asilos para loucos, reformató-
rios e abrigos para pessoas da rua. O discurso higienista come-
ça a ganhar adeptos e a medicalização da sociedade de torna
evidentemente necessária para a elite. Prostitutas, mendigos,
loucos e crianças de rua, vão ser constantemente vigiados e re-
primidos nas suas idas e vindas pela cidade.
A mulher acaba sofrendo ainda mais do que os outros “ex-
cluídos” da política urbana. As novas praças, ruas e prédios não
são para todos, muitas mulheres precisavam trabalhar nas ruas
para ajudar no sustento da família e muitas vezes tinham seus
movimentos pela cidade impedidos pelas normas de conduta
vigentes. A vigilância sobre o corpo, a sexualidade e sobre a mu-
lher assumem caráter científico e caráter de importância funda-
mental para o bom funcionamento da sociedade.
Sob o discurso da racionalidade científica e dos conceitos
de ordem e progresso que se desejavam implantar, os poderes
públicos procuravam transformar e modernizar as cidades, além
de atingir também os hábitos e costumes da população moldan-
do-os, sob estruturas repressoras a uma imagem de salubridade
e modernidade. A maioria destes discursos continua, talvez com
ainda mais força, durante a primeira República e desta vez, com
a tônica de romper com o “atraso” da Monarquia.
Independência do Brasil
A independência do Brasil, enquanto processo histórico,
desenhou-se muito tempo antes do príncipe regente Dom Pe-
dro I proclamar o fim dos nossos laços coloniais às margens do
rio Ipiranga. De fato, para entendermos como o Brasil se tornou
uma nação independente, devemos perceber como as transfor-
mações políticas, econômicas e sociais inauguradas com a che-
gada da família da Corte Lusitana ao país abriram espaço para a
possibilidade da independência.
 CONHECIMENTOS GERAIS
A chegada da Família Real Portuguesa ao Brasil foi episódio
de grande importância para que possamos iniciar as justificati-
vas da nossa independência. Ao pisar em solo brasileiro, Dom
João VI tratou de cumprir os acordos firmados com a Inglaterra,
que se comprometera em defender Portugal das tropas de Na-
poleão e escoltar a Corte Portuguesa ao litoral brasileiro. Por
isso, mesmo antes de chegar à capital da colônia, o rei português
realizou a abertura dos portos brasileiros às demais nações do
mundo.
Do ponto de vista econômico, essa medida pode ser vista
como um primeiro “grito de independência”, onde a colônia bra-
sileira não mais estaria atrelada ao monopólio comercial impos-
to pelo antigo pacto colonial. Com tal medida, os grandes produ-
tores agrícolas e comerciantes nacionais puderam avolumar os
seus negócios e viver um tempo de prosperidade material nunca
antes experimentado em toda história colonial. A liberdade já
era sentida no bolso de nossas elites.
Para fora do campo da economia, podemos salientar como
a reforma urbanística feita por Dom João VI promoveu um em-
belezamento do Rio de Janeiro até então nunca antes vivida na
capital da colônia, que deixou de ser uma simples zona de explo-
ração para ser elevada à categoria de Reino Unido de Portugal
e Algarves. Se a medida prestigiou os novos súditos tupiniquins,
logo despertou a insatisfação dos portugueses que foram dei-
xados à mercê da administração de Lorde Protetor do exército
inglês.
Essas medidas, tomadas até o ano de 1815, alimentaram um
movimento de mudanças por parte das elites lusitanas, que se
viam abandonadas por sua antiga autoridade política. Foi nesse
contexto que uma revolução constitucionalista tomou conta dos
quadros políticos portugueses em agosto de 1820. A Revolução
Liberal do Porto tinha como objetivo reestruturar a soberania
política portuguesa por meio de uma reforma liberal que limi-
taria os poderes do rei e reconduziria o Brasil à condição de co-
lônia.
Os revolucionários lusitanos formaram uma espécie de As-
sembleia Nacional que ganhou o nome de “Cortes”. Nas Cortes,
as principais figuras políticas lusitanas exigiam que o rei Dom
João VI retornasse à terra natal para que legitimasse as transfor-
mações políticas em andamento. Temendo perder sua autorida-
de real, D. João saiu do Brasil em 1821 e nomeou seu filho, Dom
Pedro I, como príncipe regente do Brasil.
A medida ainda foi acompanhada pelo rombo dos cofres
brasileiros, o que deixou a nação em péssimas condições finan-
ceiras. Em meio às conturbações políticas que se viam contrárias
às intenções políticas dos lusitanos, Dom Pedro I tratou de tomar
medidas em favor da população tupiniquim. Entre suas primei-
ras medidas, o príncipe regente baixou os impostos e equiparou
as autoridades militares nacionais às lusitanas. Naturalmente,
tais ações desagradaram bastante as Cortes de Portugal.
Mediante as claras intenções de Dom Pedro, as Cortes exi-
giram que o príncipe retornasse para Portugal e entregasse o
Brasil ao controle de uma junta administrativa formada pelas
Cortes. A ameaça vinda de Portugal despertou a elite econômica
brasileira para o risco que as benesses econômicas conquistadas
ao longo do período joanino corriam. Dessa maneira, grandes
fazendeiros e comerciantes passaram a defender a ascensão po-
lítica de Dom Pedro I à líder da independência brasileira.
No final de 1821, quando as pressões das Cortes atingiram
sua força máxima, os defensores da independência organizaram
um grande abaixo-assinado requerendo a permanência e Dom
Pedro no Brasil. A demonstração de apoio dada foi retribuída
51
quando, em 9 de janeiro de 1822, Dom Pedro I reafirmou sua
permanência no conhecido Dia do Fico. A partir desse ato pú-
blico, o príncipe regente assinalou qual era seu posicionamento
político.
Logo em seguida, Dom Pedro I incorporou figuras políticas
pró-independência aos quadros administrativos de seu governo.
Entre eles estavam José Bonifácio, grande conselheiro políti-
co de Dom Pedro e defensor de um processo de independên-
cia conservador guiado pelas mãos de um regime monárquico.
Além disso, Dom Pedro I firmou uma resolução onde dizia que
nenhuma ordem vinda de Portugal poderia ser adotada sem sua
autorização prévia.
Essa última medida de Dom Pedro I tornou sua relação polí-
tica com as Cortes praticamente insustentável. Em setembro de
1822, a assembleia lusitana enviou um novo documento para o
Brasil exigindo o retorno do príncipe para Portugal sob a amea-
ça de invasão militar, caso a exigência não fosse imediatamente
cumprida. Ao tomar conhecimento do documento, Dom Pedro I
(que estava em viagem) declarou a independência do país no dia
7 de setembro de 1822, às margens do rio Ipiranga.
Primeiro Reinado
O Primeiro Reinado foi a fase inicial do período monárquico
do Brasil após a independência. Esse período se inicia com a de-
claração da independência por Dom Pedro I e se finda em 1831,
com a abdicação do imperador.
Quando Dom Pedro I declarou a independência do Brasil,
em 7 de setembro de 1822, movido por intensa pressão das eli-
tes portuguesas e brasileiras, o exército português, ainda fiel à
lógica colonial, resistiu o quanto pôde, procurando resguardar
os privilégios dados aos lusitanos em terras brasileiras.
A vitória das forças leais ao Imperador Pedro I contra essa
resistência dão ao monarca um aumento considerável de pres-
tígio e poder.
Uma das primeiras iniciativas do imperador brasileiro foi
criar e promulgar uma nova Constituição para o país para, ao
mesmo tempo, aumentar e consolidar seu poder político e frear
iniciativas revolucionárias que já estavam acontecendo no Bra-
sil.
A Assembleia Constituinte formada em 1823 foi a primeira
tentativa, invalidada pela falta de acordo e pela incompatibili-
dade entre os deputados e a vontade do Imperador. Numa nova
tentativa, a Constituição é promulgada em 1824, a primeira do
Brasil independente.
Essa Constituição, entre outras medidas, dava ao Imperador
o poder de dissolver a Câmara e os conselhos provinciais, mano-
brando, portanto, o legislativo, além de eliminar cargos quando
necessário, instituir ministros e senadores com poderes vitalí-
cios e indicar presidentes de comarcas. Essas medidas deixavam
a maior parte do poder de decisão nas mãos do imperador e
evidenciavam um caráter despótico e autoritário de um governo
que prometeu ser liberal.
Essa guinada autoritária do governo gerou novas revoltas e
insuflou antigas, dando mais instabilidade ainda ao país recém
independente. Uma dessas revoltas foi a Confederação do Equa-
dor. Liderados por Frei Caneca, os pernambucanos revoltosos
contra o governo foram reprimidos pelos militares, não sem an-
tes mostrar sua insatisfação com os rumos do país.
Em 1825 o Brasil foi derrotado na guerra da Cisplatina, que
transformou essa antiga parte da colônia no independente Uru-
guai em 1828. Essa guerra causa danos ao país, tanto políticos
quanto econômicos. Com problemas com importações, baixa
 CONHECIMENTOS GERAIS
arrecadação de impostos, dificuldade na cobrança dos mesmos
por causa da extensão do território e a produção agrícola em
baixa, causada por uma crise internacional, a economia brasilei-
ra tem uma queda acentuada.
Quando, em 1826, Dom João VI morre, surge um grande em-
bate quanto a sucessão do trono português. Diante de reivindi-
cações de brasileiros e portugueses, Dom Pedro abdica em favor
da filha, D. Maria da Glória. No entanto, seu irmão, D. Miguel, dá
um golpe de Estado e usurpa o poder da irmã.
O Imperador brasileiro então envia tropas brasileiras para
solucionar o embate e restituir o poder à filha. Esse fato irrita
os brasileiros, uma vez que o Imperador está novamente prio-
rizando os assuntos de Portugal em detrimento do Brasil. Essa
“reaproximação’ entre Portugal e Brasil incomoda e gera temor
de uma nova época de dependência. Com isso, o Imperador per-
de popularidade.
A tudo isso se soma o assassinato de Líbero Badaró, jornalis-
ta conhecido e desafeto do imperador. Naturalmente, as suspei-
tas pelo atentado sofrido pelo jornalista recaem no governante
luso-brasileiro. Esse episódio faz a aprovação do Imperador cair
ainda mais junto da população. Um momento delicado acontece
quando o Imperador, em viagem a Minas Gerais, é hostilizado
pelos mineiros por conta desse assassinato. Portugueses no Rio
de Janeiro imediatamente respondem aos mineiros, se mobili-
zando em favor do imperador. As ruas do Rio de Janeiro teste-
munham momentos e atos de desordem e agitação pública.
Nesse momento, duas das mais importantes categorias de
sustentação do regime também retiram seu apoio. A Nobreza e
o Exército abandonam o Imperador e tornam a situação política
insustentável.
Pressionado e sem apoio político, D. Pedro I abdicou do car-
go de imperador em abril de 1831, deixando o Brasil sob co-
mando da Regência enquanto seu filho Pedro de Alcântara, de 5
anos, atingia a maioridade.
Política externa no Primeiro Reinado – A aceitação da inde-
pendência do Brasil foi gradual. Vale destacar o caso de Portu-
gal, que só reconheceu a independência brasileira após receber
a indenização de 2 milhões de libras esterlinas, paga através de
empréstimo concedido ao Brasil, pela Inglaterra. Ou seja, o Bra-
sil pagou pela independência que já havia conquistado, o que
gerou grandes dívidas externas com a Inglaterra.
Período Regencial
Chamamos de período regencial o período entre a abdica-
ção de D. Pedro I e a posse de D. Pedro II no trono do Brasil,
compreendendo os anos de 1831 a 1840.
Com a abdicação de D Pedro I, por lei, quem assumiria o tro-
no seria seu filho D. Pedro II. No entanto, a idade de D. Pedro II,
ainda criança à época não obedecia as determinações de maio-
ridade da Constituição. Nesse sentido, se tornou clara a neces-
sidade da Regência, um governo de transição que administraria
o país enquanto o imperador ainda não tivesse idade suficiente
para governas. A regência seria trina, a princípio, formada por
membros da Assembleia Geral (Senado e Câmara dos deputa-
dos). Nesse sentido e diante da situação do país, a adoção da
regência provisória era questão de urgência.
O período regencial foi dividido em duas partes: Regência
Trina (1831 a 1834) e Regência Una (1834 a 1840). Naquele mo-
mento, a Assembleia possuía três grupos: Moderados (maioria,
representavam a elite e era defensores da centralização), Res-
tauradores (defendiam a restauração do Imperador D. Pedro I) e
Exaltados (defendiam a descentralização do poder).
52
A Regência Trina provisória governa de abril a julho, sen-
do composta pelos senadores José Joaquim Carneiro Campos,
representante da ala dos restauradores, Nicolau de Campos
Vergueiro, representando os liberais moderados e o brigadeiro
Francisco de Lima e Silva que representava os setores mais con-
servadores dos militares, sobretudo no Exército.
Logo, o jogo político exigiu a formação de uma Regência Tri-
na Permanente. Esta foi eleita em julho de 1831 pela Assembleia
Geral. Era composta pelo já integrante da Regência Provisória,
Francisco de Lima e Silva, o deputado moderado José da Costa
Carvalho e João Bráulio Muniz. Com isso, finda a provisoriedade
da regência. Nesse governo, como ministro da Justiça é nomea-
do o padre Diogo Antônio Feijó.
No entanto, mesmo com as mudanças, o país ainda enfrenta
sérios problemas de governabilidade. A oposição entre restau-
radores e exaltados de um lado e os regentes do outro torna o
cenário político bastante delicado. Por segurança contra os ex-
cessos, Diogo Feijó cria a Guarda Nacional, em 1831, arregimen-
tando filhos de aristocratas em sua formação.
A partir de 1833, a situação se agrava e conflitos internos,
muitos separatistas, eclodem pelo país. A Cabanagem, no Pará
dá início à onda. Seguem-se a Guerra dos Farrapos no Rio Gran-
de do Sul, a Sabinada e a Revolta dos Malês, na Bahia, e a Balaia-
da no Maranhão.
No ano de 1834, a morte de D. Pedro I altera o cenário polí-
tico. A assembleia passa a abrigar a disputa entre progressistas
defensores do diálogo com os revoltosos e regressistas, adeptos
da repressão às mesmas revoltas.
Um novo documento é assinado em 12 de agosto de 1834.
Por esse documento, denominado “Ato Adicional”, conquista-se
um “avanço liberal”, substituindo a Regência Trina pela Regên-
cia Una.
Os candidatos favoritos para essa eleição eram Antônio
Francisco de Paula e Holanda Cavalcanti (conservador) e padre
Diogo Antônio Feijó (liberal). Este último venceu a disputa por
apertada margem de votos. Feijó sobe ao poder em 1835, mas
tem governo breve, deixando o poder em 1837, ainda que eleito
para o período de 4 anos, motivado pelos problemas com sepa-
ratistas, falta de recursos e isolamento político.
A Segunda Regência Una foi conservadora. Chefiada por Pe-
dro de Araújo Lima que aproveita a derrocada dos liberais e se
elege Regente Uno em 19 de setembro de 1837 – fortalecimento
da centralização política. A disputa com os liberais gera, entre
outras medidas, a Lei Interpretativa do Ato Adicional de 1834,
que é respondida com o chamado “golpe da maioridade”.
A contenda entre liberais e conservadores traz desconfiança
para a elite, que prefere centralizar o poder, apoiando a posse
de D. Pedro II. Os Liberais criam o “Clube da Maioridade” e fa-
zem propaganda pela maioridade antecipada de D Pedro II.
A opinião pública, influenciada pelos liberais, contraria a
Constituição e aprova a Declaração de Maioridade em 1840,
quando D. Pedro II tem apenas 14 anos de idade.
Após a decisão, o jogo político tem como objetivo, para con-
servadores e liberais, controlar D. Pedro II em proveito próprio
garantindo assim seus privilégios.
Segundo Reinado
O período nomeado de Segundo Reinado é segunda fase da
história do Brasil monárquico, época em que o país esteve sob a
liderança de Dom Pedro II.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Em virtude dos sucessivos entraves e dificuldades enfren-
tadas por D. Pedro I para manter-se no trono do Brasil recém
independente e, ao mesmo tempo, garantir sua influência em
Portugal, a responsabilidade de comandar o Brasil recaiu sobre
D. Pedro II, que assume o poder com apenas 15 anos de idade.
No ano de 1840, com apenas quinze anos de idade, Dom
Pedro II foi lançado à condição de Imperador do Brasil graças ao
expresso apoio dos liberais. Nessa época, a eclosão de revoltas
em diferente parte do território brasileiro e a clara instabilidade
política possibilitou sua chegada ao poder. Dali em diante, ele
passaria a ser a mais importante figura política do país por pra-
ticamente cinco décadas.
Para se manter tanto tempo no trono, o governo de Dom
Pedro II teve habilidade suficiente para negociar com as deman-
das políticas da época. De fato, tomando a mesma origem dos
partidos da época, percebeu que a divisão de poderes seria um
meio eficiente para que as antigas disputas fossem equilibradas.
Não por acaso, uma das mais célebres frases de teor político
dessa época concluía que nada poderia ser mais conservador do
que um liberal no poder.
Esse quadro estável também deve ser atribuído à nova si-
tuação que a economia brasileira experimentou. O aumento do
consumo do café no mercado externo transformou a cafeicultu-
ra no sustentáculo fundamental da nossa economia. Mediante o
fortalecimento da economia, observamos que o café teve gran-
de importância para o desenvolvimento dos centros urbanos e
nos primeiros passos que a economia industrial trilhou em ter-
ras brasileiras.
Vivendo seu auge entre 1850 e 1870, o regime imperial en-
trou em declínio com o desenrolar de várias transformações. O
fim do tráfico negreiro, a introdução da mão de imigrante, as
contendas com militares e religiosos e a manutenção do escra-
vismo foram questões fundamentais no abalo da monarquia.
Paulatinamente, membros das elites econômicas e intelectuais
passaram a compreender a república como um passo necessário
para a modernização das instituições políticas nacionais.
O primeiro golpe contundente contra D. Pedro II aconteceu
no ano de 1888, quando a princesa Isabel autorizou a libertação
de todos os escravos. A partir daí, o governo perdeu o favor dos
escravocratas, último pilar que sustentava a existência do poder
imperial. No ano seguinte, o acirramento nas relações entre o
Exército e o Império foi suficiente para que um quase encoberto
golpe militar estabelecesse a proclamação do regime republica-
no no Brasil.
A crise no Império
O ultimo gabinete ministerial do Império, o “Gabinete Ouro
Preto”, sob a chefia do Senador pelo Partido Liberal Visconde
do Ouro Preto, assim que assume em junho de 1889 propõe um
programa de governo com reformas profundas no centralismo
do governo imperial. Pretendia dar feição mais representativa
aos moldes de uma monarquia constitucional, contemplando
aos republicanos com o fim da vitaliciedade do senado e ado-
ção da liberdade de culto. Ouro Preto é acusado pela Câmara de
estar dando inicio à República e se defende garantindo que seu
programa inutilizaria a proposta da República. Recebe críticas de
seus companheiros do Partido Liberal por não discutir o proble-
ma do Federalismo.
Os problemas no Império estavam em várias instâncias que
davam base ao trono de Dom Pedro II:
53
- A Igreja Católica: Descontentamento da Igreja Católica
frente ao Padroado exercido por D. Pedro II que interferia em
demasia nas decisões eclesiásticas.
- O Exército: Descontentamento dos oficiais de baixo esca-
lão do Exército Brasileiro pela determinação de D. Pedro II que
os impedia de manifestar publicamente nos periódicos suas crí-
ticas à monarquia.
- Os grandes proprietários: Após a Lei Áurea ascende entre
os grandes fazendeiros um clamor pela República, conhecidos
como Republicanos de 14 de maio, insatisfeitos pela decisão
monárquica do fim da escravidão se voltam contra o regime. Os
fazendeiros paulistas que já importavam mão de obra imigran-
te, também estão contrários à monarquia, pois buscam maior
participação política e poder de decisão nas questões nacionais.
• A classe média urbana: As classes urbanas em ascensão
buscam maior participação política e encontram no sistema im-
perial um empecilho para alcançar maior liberdade de econômi-
ca e poder de decisão nas questões políticas.
A escravidão no Brasil
As viagens dos europeus à África e Ásia fizeram com que os
negros participassem do sistema econômico vigente na época,
não de uma maneira igualitária como mercadores, mas como
escravos a serviço dos seus donos. A partir de então, os negros
passaram a ser levados para terra que estavam sendo descober-
tas, tanto para as colônias europeias como as colônias na Amé-
rica. E com isto, chegaram os negros no Brasil, para devastar
matas, cuidar da roça, do gado, trabalhar na cana de açúcar e
dinamizar a economia da época
Neste sentido, os negros foram fortes colaboradores para a
economia brasileira, não pelo lado intelectual, mas no impulso
direto da dinamização do sistema econômico. No ciclo da mine-
ração, o trabalho era árduo e impiedoso, na busca de satisfa-
zer os desejos ambiciosos dos Reis de Portugal que objetivavam
única e exclusivamente, extrair os minérios existentes no País.
Eram quilômetros e quilômetros de mata a dentro, passando
todo tipo de miséria e sofrimento, com o ficto de se conseguir
minerais preciosos. Do mesmo modo, aconteceu na época do
ciclo da cana de açúcar e, em fim, de toda economia, com uma
escravidão de negros, de participação tão ativa e indesprezível.
O negro não tinha direito a nada unicamente a ração diária
e um cantinho simples para dormir. A vida do negro era o tra-
balho, o máximo possível, para retornar de maneira eficaz os
custos imputados na compra de um negro trabalhador.
A relação feitor-negro era o mesmo que máquina e quem a
comanda, com uma diferença, é que o negro não tinha nenhum
privilégio e a máquina tem a seu favor a limpeza de manutenção,
entretanto, o negro tinha como recompensa, as chicotadas e o
castigo. O tratamento recebido do patrão era de tamanho des-
prezo e distanciamento, porque branco é branco e negro é ne-
gro, e o que resta por último é o trabalho e o conforto, somente
na hora da dormida, poucas horas.
A escravidão de negros não pode sobreviver por muito tem-
po, partiu-se para escravizar índios, mas este não aguentou este
método de trabalho, tendo em vista o ritmo da atividade e a de-
pendência que estava submetido o escravo. Nesta hora o negro
mostrou que só ele serviria para tal atividade, por causa de sua
robusteza e resistência de sua pele, que aguentava sol causti-
cante, com poucos problemas para sua saúde física. O negro na
economia era o trabalho desqualificado. Era o trabalho bruto,
 CONHECIMENTOS GERAIS
quer dizer, não era um trabalho que usasse a inteligência, pois
não era do interesse de seu proprietário, educá-lo para ativida-
des de servidão e total subordinação ao seu senhor.
Falando-se da importância do negro na economia brasileira,
Pandiá CALÓGERAS, em seu livro intitulado “Formação Histórica
do Brasil” fez uma síntese das causas principais dessa atividade
na economia, quando coloca: o Brasil, não tendo ainda revelado
haveres minerais, só podia ser colônia agrícola. Os portugueses,
por demais escassos, não possuíam braços bastantes para o cul-
tivo de suas fazendas nem para a extração do pau-brasil. Saída
única para tais dificuldades deveria ser arrancar, por quaisquer
meios, trabalhadores baratos do viveiro aparentemente inesgo-
tável da população regional. Essa foi a origem do negro na eco-
nomia do país e que durou muito tempo.
O negro na economia brasileira, como em qualquer outra
economia que usava o negro como mão-de-obra escrava, era
tratado como uma mercadoria que era vendável, como bem re-
trata este anúncio da época: compram-se escravos de ambos os
sexos, com ofício e sem ele, e paga-se bem contanto que sejam
boas pessoas, na rua do Príncipe no 66 loja ou então este: quem
tiver para vender um casal de escravos, dirija-se a rua do Prínci-
pe no Armazém de Molhados no 35 que achará com quem tratar.
Desta forma, os jornais da época anunciavam constantemente
transações de compra e venda de seres humanos, como se fos-
sem produtos que vendidos, pudessem passar de mão em mão
sem nenhum poder de reação.
Desta forma, pergunta-se normalmente, quais as origens
do negro no território Brasileiro? Para esta pergunta, pode-se
citar um trecho de Walter F. PIAZZA40 (1975) quando escreveu
que “Entretanto, conseguimos, em buscas nos arquivos eclesi-
ásticos, anotar as seguintes “nações” de origem dos elementos
africanos que povoaram Santa Catarina: “congo”, “moçambi-
que”, “cabinda”, “angola”, “costa da guiné” e rebolla”, ou então
“mina”, “benguella” e “monjolo””. Esses países de origem foram
encontrados no Arquivo Histórico - Eclesiástico de Florianópolis
do ano de 1821-1822, os jornais “O Argos” no 154 de 1857 e no
857 de 1861 e “O Despertador” no 77 de 1863, onde isto pode
ser extrapolado para o país.
A escravidão no Brasil durou muito tempo sem nenhuma
piedade pela classe dominante, porque só queriam extrair ao
máximo possível, o retorno sobre seu capital empregado. Mas,
internacionalmente, a utilização e o tráfico de escravos já esta-
vam sendo combatidos, desde 1462 quando o Papa PIO II publi-
cou a sua Bula de 7 de outubro deste mesmo ano. Toda trajetó-
ria de escravidão do negro já vinha sendo combatida de maneira
muito intensa, mas ecoava pouco nos países ou colônias sub-
desenvolvidas. É tanto que Portugal eliminou a escravidão em
seu território e continuou praticando seu ato de selvageria em
outros lugares que estravam sob seu domínio e ai está o Brasil.
Diante de tantos sofrimentos, a Nação brasileira começava a
dar os primeiros passos no sentido de abolir os escravos brasilei-
ros. Esse trabalho foi lento e acima de tudo, não obedecendo as
Leis internacionais de abolição da escravatura. Portugal declara
extinta a escravidão negra nas ilhas de Madeira e dos Açores e,
pela Lei de 16 de janeiro de 1773, declaravam livres os recém-
-nascidos de mulher escrava desta Nação - Lei do Ventre Livre.
No Brasil continua do mesmo jeito. Já na Inglaterra, em 1807 fi-
cou proibido o tráfico de escravos com barcos ingleses e entrada
de escravos nas possessões inglesas, mesmo havendo um grupo
denominado “Abolition Society” fundada em 1787 que não po-
dia avançar muito.
54
No Brasil, a abolição foi implantada vagarosamente, mesmo
existindo uma proibição internacional contra o tráfico negreiro,
como as normas de 19 de fevereiro de 1810, implementada em
1815, com mais adições em 1817 e realmente posta em prática
em 1826, onde foi criada uma Comissão internacional luso-in-
glesa que ficariam, uma na África, outra na Serra Leoa e outra
no Brasil, para coibir o tráfico negreiro. Não foi desta vez que foi
extinta a escravidão, mas a luta continuava empunhada pelos
abolicionistas que tanto se dedicaram pela causa do negro que
era acima de tudo, sentimental. Entretanto, foi a 13 de maio de
1888 que a escravidão foi eliminada para sempre no País.
A abolição dos escravos no Brasil não aconteceu por pura
bondade da Princesa Isabel, mas das dificuldades que atraves-
sava o país na obtenção do negro e nos custos que eles impu-
tavam. O momento internacional exigia uma mudança na estru-
tura produtiva predominante no Brasil, devido inovações que
foram ocorrendo e a necessidade do mercado internacional se
abrir para a tecnologia. A forma de escravidão já não era lucra-
tiva e a substituição pelo assalariamento seria mais viável às
condições patronais de rentabilidade. Sendo assim, o negro não
tinha condições de participar do processo produtivo com custos
compatíveis com a situação empresarial.
A escravidão foi eliminada somente no aspecto de compra
e venda de escravos para o trabalho cotidiano na roça, nas ca-
sas particulares, ou em qualquer trabalho que seus donos qui-
sessem. A escravidão foi substituída pelo assalariamento que
não é muito, só com diferença na forma de dependência, mas
o processo de servidão é o mesmo, miserável e impiedosa. A
escravidão agora deixou de ser unicamente do negro e passou a
ser de negros e brancos, entretanto, o negro traz consigo o pior,
a discriminação, o estigma. O País precisa de tomar consciência
da situação do negro e introduzi-lo na sociedade de igual com os
brancos, pois são todos seres humanos e mortais.
Finalmente, a abolição aconteceu por conveniência circuns-
tancial do momento, não deixando de continuar a escravidão
sobre os negros de maneira geral. Os longos anos de subordina-
ção criaram um estigma de negro sobre branco que não é uma
simples Lei Imperial que vai torná-los iguais perante a socieda-
de. Criou-se na cultura universal, em especial, nos países pobres
que negro é negro e branco é branco e não há quem mude este
estado de coisas. Portanto, deve-se ficar claro que o negro é um
ser humano cheio de virtudes e defeitos que devem ser aplaudi-
dos e reprovados do mesmo modo que os brancos, banindo de
uma vez por todas as diferenciações que existem entre negros e
brancos ou vice-versa.
Revoltas e Quilombos
Uma questão que marcou o período colonial, mas também o
período imperial brasileiro foi a escravidão africana. A luta des-
ses povos africanos no Brasil contra o trabalho compulsório foi
uma das mais significativas na história do nosso país por mais de
trezentos anos.
No desenvolvimento do regime escravocrata no Brasil, ob-
servamos que os negros trazidos para o espaço colonial sofriam
um grande número de abusos. A dura rotina de trabalho era ge-
ralmente marcada por longas jornadas e a realização de tarefas
que exigiam um grande esforço físico. Dessa forma, principal-
mente nas grandes propriedades, observava-se que o tempo de
vida de um escravo não ultrapassava o prazo de uma década.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Quando não se submetiam às tarefas impostas, os escravos
eram severamente punidos pelos feitores, que organizavam o
trabalho e evitavam a realização de fugas. Quando pegos infrin-
gindo alguma norma, os escravos eram amarrados no tronco e
açoitados com um chicote que abria feridas na pele. Em casos
mais severos, as punições poderiam incluir a mutilação, a castra-
ção ou a amputação de alguma parte do corpo. De fato, a vida
dos escravos negros no espaço colonial era cercada pelo signo
do abuso e do sofrimento.
Entretanto, não podemos deixar de salientar que a popula-
ção negra também gerava formas de resistência que iam contra
o sistema escravista. Não raro, alguns escravos organizavam epi-
sódios de sabotagem que prejudicavam a produção de alguma
fazenda. Em outros casos, tomados pelo chamado “banzo”, os
escravos adentravam um profundo estado de inapetência que
poderia levá-los à morte.
Não suportando a dureza do trabalho ou a perda dos laços
afetivos e culturais de sua terra natal, muitos negros preferiam
atentar contra a própria vida. Nesse mesmo tipo de ação de re-
sistência, algumas escravas grávidas buscavam o preparo de er-
vas com propriedades abortivas. Além disso, podemos salientar
que o planejamento de emboscadas para assassinar os feitores e
senhores de engenho também integrava esse corolário de ações
contra a escravidão.
Segundo a perspectiva de alguns estudiosos, as manifesta-
ções culturais dos negros também indicavam outra prática de
resistência. A associação dos orixás com santos católicos, a co-
mida, as lutas (principalmente a capoeira) e as atividades mu-
sicais eram outras formas de se preservar alguns dos vínculos
e costumes de origem africana. Com o passar do tempo, vários
itens da cultura negra se consolidaram na formação cultural do
povo brasileiro.
Do ponto de vista histórico, os quilombos foram a estratégia
de resistência que melhor representou a luta contra a ordem es-
cravocrata. Ao organizarem suas fugas, os negros formaram co-
munidades no interior das matas conhecidas como quilombos.
Nesses espaços, organizavam uma produção agrícola autônoma
e formas de organização sociopolítica peculiares. Ao longo de
quatro séculos, os quilombos representaram um significativo
foco de luta contra a lógica escravocrata. O quilombo mais fa-
moso foi o de Palmares, localizado na Serra da Barriga, no atual
estado de Alagoas, tendo como grande líder Zumbi.
BRASIL REPÚBLICA
A Proclamação da República Brasileira aconteceu no dia 15
de novembro de 1889. Resultado de um evante político-militar
que deu inicio à República Federativa Presidencialista. Fica mar-
cada a figura de Marechal Deodoro da Fonseca como respon-
sável pela efetiva proclamação e como primeiro Presidente da
República brasileira em um governo provisório (1889-1891).
Marechal Deodoro da Fonseca foi herói na guerra do Pa-
raguai (1864-1870), comandando um dos Batalhões de Brigada
Expedicionária. Sempre contrário ao movimento republicano e
defensor da Monarquia como deixa claro em cartas trocadas
com seu sobrinho Clodoaldo da Fonseca em 1888 afirmando que
apesar de todos os seus problemas a Monarquia continuava sen-
do o “único sustentáculo” do país, e a república sendo proclama-
da constituiria uma “verdadeira desgraça” por não estarem, os
brasileiros, preparados para ela.
55
A República Federativa Brasileira nasce pelas mãos dos
militares que se veriam a partir de então como os defensores
da Pátria brasileira. A República foi proclamada por um monar-
quista. Deodoro da Fonseca assim como parte dos militares que
participaram da movimentação pelas ruas do Rio de Janeiro no
dia 15 de Novembro pretendiam derrubar apenas o gabinete do
Visconde de Ouro Preto. No entanto, levado ao ato da procla-
mação, mesmo doente, Deodoro age por acreditar que haveria
represália do governo monárquico com sua prisão e de Benjamin
Constant, devido à insurgência dos militares.
A população das camadas sociais mais humildes observam
atônitos os dias posteriores ao golpe republicano. A República
não favorecia em nada aos mais pobres e também não contou
com a participação desses na ação efetiva. O Império, principal-
mente após a abolição da escravidão tem entre essas camadas
uma simpatia e mesmo uma gratidão pela libertação. Há então
um empenho das classes ativamente participativas da República
recém-fundada para apagar os vestígios da monarquia no Brasil,
construir heróis republicanos e símbolos que garantissem que a
sociedade brasileira se identificasse com o novo modelo Repu-
blicano Federalista.
A Maçonaria e o Positivismo
O Governo Republicano Provisório foi ocupado por Marechal
Deodoro da Fonseca como Presidente, Marechal Floriano Peixoto
como vice-presidente e como ministros: Benjamin Constant, Quin-
tino Bocaiuva, Rui Barbosa, Campos Sales, Aristides Lobo, Demétrio
Ribeiro e o Almirante Eduardo Wandenkolk, todos os presentes na
nata gestora da República eram membros regulares da Maçonaria
Brasileira. A Maçonaria e os maçons permanecem presentes entre
as lideranças brasileiras desde a Independência, aliados aos ideais
da filosofia Positivista, unem-se na formação do Estado Republica-
no, principalmente no que tange o Direito.
A filosofia Positivista de Auguste Comte esteve presente
principalmente na construção dos símbolos da República. Desde
a produção da Bandeira Republicana com sua frase que trans-
borda a essência da filosofia Comteana “Ordem e Progresso”,
ou no uso dos símbolos como um aparato religioso à religião re-
publicana. Positivistas Ortodoxos como Miguel Lemos e Teixeira
Mendes foram os principais ativistas, usando das alegorias femi-
ninas e o mito do herói para fortalecer entre toda a população
a crença e o amor pela República. Esses Positivistas Ortodoxos
acreditavam tão plenamente em sua missão política de forta-
lecimento da República que apesar de ridicularizados por seus
opositores não esmorecem e seguem fortalecendo o imaginário
republicano com seus símbolos, mitos e alegorias.
A nova organização brasileira pouco ou nada muda nas for-
mas de controle social, nem mesmo há mudanças na pirâmide
econômica, onde se agrupam na base o motor da economia,
e onde estão presentes os extratos mais pobres da sociedade,
constituída principalmente por ex-escravizados e seus descen-
dentes. Já nas camadas mais altas dessa pirâmide econômica or-
ganizam-se oligarquias locais que assumem o poder da máquina
pública gerenciando os projetos locais e nacionais sempre em
prol do extrato social ao qual pertencem. Não há uma revolução,
ou mesmo grandes mudanças com a Proclamação da República,
o que há de imediato é a abertura da política aos homens en-
riquecidos, principalmente pela agricultura. Enquanto o poder
da maquina pública no Império estava concentrado na figura do
Imperador, que administrava de maneira centralizadora as de-
cisões políticas, na República abre-se espaço de decisão para a
classe enriquecida que carecia desse poder de decisão política.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Republica das espadas e republica oligárquica
A República brasileira proclamada em novembro de 1889
nasce de um golpe militar realizado de maneira pacífica pela não
resistência do Imperador D. Pedro II que sai sem grandes proble-
mas e se exila na Europa.
Marechal Deodoro da Fonseca é quem ocupa a presidência
da República em um governo provisório. Deodoro era declara-
damente monarquista, amigo de D. Pedro II, mas por acreditar
que haveria uma retaliação do Império contra a movimentação
insurgente do exército contra o Gabinete do Visconde de Ouro
Preto, resolve apoiar a causa. Ao ser chamado frente as tropas
insurgentes, Marechal Deodoro não deixa de declarar seu apoio
ao Imperador e grita “«Viva Sua Majestade, o Imperador!», esse
momento será lembrado posteriormente como o momento da
Proclamação da República. O primeiro momento da República
brasileira é marcada pelo autoritarismo militar, visto que são
esses que ficam responsáveis por manter a ordem e garantir a
estabilidade para o novo sistema que vislumbram para o Brasil.
Através do princípio Liberal havia chances de que a partir desse
momento um novo pacto social se estabelecesse no Brasil, com
participação ampla das camadas populares, mas isso não ocorre.
O que acontece é a conservação e até o aumento da ex-
clusão social mediante ações influenciadas pelo pensamento
positivista onde militares acreditavam que com autoritarismo
poderiam manter a ordem e levar o Brasil ao progresso, ideais
do Positivismo. Três mandatos marcam a República da Espada: o
primeiro, Governo Provisório de Deodoro da Fonseca que faz a
transição e sai garantindo a primeira eleição de forma indireta,
apesar do dispositivo da Constituição de 1891 prever eleições di-
retas. Eleito sem participação popular pelo Congresso Nacional
Deodoro da Fonseca assume então com vice Marechal Floriano
Peixoto.
Deodoro, no entanto, pretende manter o controle da Repú-
blica e fecha o Congresso, a fim de garantir seus poderes frente
à “Lei de Responsabilidade”, anteriormente aprovada pelo con-
gresso devido à crise econômica. Dá inicio então a um governo
ditatorial que é precipitado pela ameaça de bombardeio da Ci-
dade do Rio de Janeiro feito pelos líderes da Revolta da Armada
(conflito fomentado pela Marinha Brasileira).
Frente a Revolta da Armada Deodoro renuncia em favor de
seu, Floriano Peixoto, que mantém um regime linha dura contra
opositores. Realiza uma verdadeira campanha de combate aos
revoltosos da Segunda Revolta da Armada, assim como aos re-
voltosos Federalistas no Rio Grande do Sul, recebe a alcunha de
“Marechal de Ferro” devido essas ações.
No entanto, a República da Espada chegava ao fim após re-
alizar uma transição necessária aos interesses das elites, pacifi-
caram e garantiram a ordem para que assumissem o comando
aqueles que viriam a se estabelecer, não apenas como elite eco-
nômica, mas também como lideranças políticas no cenário repu-
blicano. Os militares deixam a política ainda com sentimento de
guardiões da República (serão chamados ao ofício da garantia da
Ordem diversas vezes no decorrer da história republicana bra-
sileira). Mas o sistema Liberal proposto em teoria pelas elites
vitoriosas seguiria, e a partir de 1894 a República deixaria de ser
um aparato ideológico para tornar-se instrumento de poder nas
mãos das Oligarquias.
56
Republica Oligarquica
Com a proclamação da República, em 1889, inaugurou-se
um novo período na história política do Brasil: o poder político
passou a ser controlado pelas oligarquias rurais, principalmente
as oligarquias cafeeiras. Entretanto, o controle político exercido
pelas oligarquias não aconteceu logo em seguida à proclamação
da República – os dois primeiros governos (1889-1894) corres-
ponderam à chamada República da Espada, ou seja, o Brasil es-
teve sob o comando do exército. Marechal Deodoro da Fonseca
liderou o país durante o Governo Provisório (1889-1891). Após
a saída de Deodoro, o Marechal Floriano Peixoto esteve à frente
do governo brasileiro até 1894.
No ano de 1894, os grupos oligárquicos, principalmente a
oligarquia cafeeira paulista, estavam articulando para assumir
o poder e controlar a República. Os paulistas apoiaram Floriano
Peixoto. Dessa aliança surgiu o candidato eleito nas eleições de
março de 1894, Prudente de Morais, filiado ao Partido Republi-
cano Paulista (PRP). A partir de então, o poder político brasileiro
ficou restrito às oligarquias agrárias paulista e mineira, de 1894
a 1930, período conhecido como República Oligárquica. Assim,
o domínio político presidencial durante esse intervalo de tempo
prevaleceu entre São Paulo e Minas Gerais, efetivando a política
do café-com-leite.
Durante o governo do presidente Campo Sales (1898-1902),
a República Oligárquica efetivou o que marcou fundamental-
mente a Primeira República: a chamada política dos governado-
res, que se baseava nos acordos e alianças entre o presidente da
República e os governadores de estado, que foram denomina-
dos Presidentes de estado. Estes sempre apoiariam os candida-
tos fiéis ao governo federal; em troca, o governo federal nunca
interferiria nas eleições locais (estaduais).
Mas, afinal, como era efetivado o apoio aos candidatos à
presidência da República do governo federal pelos governado-
res dos estados? Esse apoio ficou conhecido como coronelismo:
o título de coronel surgiu no período imperial, mas com a pro-
clamação da República os coronéis continuaram com o prestígio
social, político e econômico que exerciam nas vizinhanças das
localidades de suas propriedades rurais. Eles eram os chefes po-
líticos locais e exerciam o mandonismo sobre a população.
Os coronéis sempre exerceram a política de troca de favo-
res, mantinham sob sua proteção uma enorme quantidade de
afilhados políticos, em troca de obediência rígida. Geralmente,
sob a tutela dos coronéis, os afilhados eram as principais articu-
lações políticas. Nas áreas próximas à sua propriedade rural, o
coronel controlava todos os votos eleitorais a seu favor (esses
locais ficaram conhecidos como “currais eleitorais”).
Nos momentos de eleições, todos os afilhados (dependen-
tes) dos coronéis votavam no candidato que o seu padrinho (co-
ronel) apoiava. Esse controle dos votos políticos ficou conhecido
como voto de cabresto, presente durante toda a Primeira Repú-
blica, e foi o que manteve as oligarquias rurais no poder.
Durante a Primeira República, o mercado tinha o caráter
agroexportador e o principal produto da economia brasileira
era o café. No ano de 1929, com a queda da Bolsa de Valores
de Nova York, a economia cafeeira brasileira enfrentou uma
enorme crise, pois as grandes estocagens de café fizeram com
que o preço do produto sofresse uma redução acentuada, o que
ocasionou a maior crise financeira brasileira durante a Primeira
República.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Na Revolução de 1930, Getúlio Vargas assumiu o poder após
um golpe político que liderou juntamente com os militares brasi-
leiros. Os motivos do golpe foram as eleições manipuladas para
presidência da República, as quais o candidato paulista Júlio
Prestes havia ganhado, de forma obscura, em relação ao outro
candidato, o gaúcho Getúlio Vargas, que, não aceitando a situ-
ação posta, efetivou o golpe político, acabando de vez com a
República Oligárquica e com a supremacia política da oligarquia
paulista e mineira.
MOVIMENTOS SOCIAIS NO BRASIL
Do período colonial à república, conheça principais revoltas
econômicas e sociais ao longo de cinco séculos de história.
A seguir veremos os movimentos que marcaram nossa his-
tória. Vale, portanto, ressaltar, que dentre esses movimentos é
necessário diferenciar a essência que os causou.
Os movimentos a seguir ou eram nativistas ou emancipa-
cionistas.
Nativistas: representa movimentos de defesa da terra, sem
qualquer caráter separatista.
Emancipacionistas: eram mais radicais e pretendiam, de
fato, separar o Brasil de Portugal, criando um governo próprio e
soberano, sem interferência externa de qualquer natureza.
Na historiografia brasileira, dentro dos movimentos que
ocorreram, temos aqueles que foram chamados de movimen-
tos nativistas, que representa o conjunto de revoltas populares
que tinham como objetivo o protesto em relação a uma ou mais
condições negativas da realidade da administração colonial por-
tuguesa no Brasil. Em retrospectiva, tais revoltas também foram
importantes em um âmbito maior. Apesar de constituírem movi-
mentos exclusivamente locais, que não visavam em um primeiro
momento a separação política, o seu protesto contra algum abu-
so do pacto colonial contribuiu para a construção do sentimento
de nacionalidade em meio a tais comunidades. As principais re-
voltas ocorrem entre meados do século XVII e começo do século
XVIII, quando Portugal perdeu sua influência na Ásia, e passou
a cobrir os gastos da Coroa na metrópole com a receita obtida
do Brasil. A sempre crescente cobrança de impostos, a criação
frequente de novos tributos e o abuso dos comerciantes portu-
gueses na fixação de preços começam a gerar insatisfação entre
a elite agrária da colônia.
Este é o ambiente propício para o nascimento dos chama-
dos movimentos nativistas, onde surgem a contestação de as-
pectos do colonialismo e primeiros conflitos de interesses entre
os senhores do Brasil e os de Portugal. Entre os movimentos de
destaque estão a revolta dos Beckman, no Maranhão (1684); a
Guerra dos Emboabas, em Minas Gerais (1708), a Guerra dos
Mascates, em Pernambuco (1710) e a Revolta de Felipe dos San-
tos em Minas Gerais (1720).
Mas é a Insurreição Pernambucana (1645-54) onde se loca-
liza o marco inicial destes movimentos.
Vamos ver um pouco mais sobre esses movimentos.
- Em 1562 - Confederação dos Tamoios
A primeira rebelião de que se tem notícia foi uma revolta de
uma coligação de tribos indígenas - com o apoio dos franceses
que haviam fundado a França Antártica - contra os portugueses.
O movimento foi pacificado pelos padres jesuítas Manuel da Nó-
brega e José de Anchieta.
57
- Em 1645 - Insurreição Pernambucana
Revolta da população nordestina (a partir de 1645) contra
o domínio holandês. Sob iniciativa dos senhores de engenho, os
colonos foram mobilizados para lutarem. As batalhas das Tabo-
cas e de Guararapes enfraqueceram o poderio dos invasores eu-
ropeus. Até que, na batalha de Campina de Taborda, em 1654,
os holandeses foram derrotados e expulsos do País.
É considerada o marco inicial dos movimentos nativistas.
Iniciada logo após a campanha pela expulsão dos invasores ho-
landeses, e de sua poderosa Companhia das Índias Ocidentais,
é ali que pela primeira vez que se registrou a divergência entre
os interesses dos colonos e os pretendidos pela Metrópole. Os
habitantes de Pernambuco começaram a desenvolver a noção
de que a própria colônia conseguiria administrar seus próprios
destinos, até por que eles conseguiram expulsar os invasores
praticamente sozinhos, num esforço que reuniu negros escra-
vos, brancos e indígenas lutando juntos, com um punhado de
oficiais lusitanos nos altos postos de comando.
- Em 1682 - Guerra dos Bárbaros
Foram disputas intermitentes entre os índios cariris, que
ocupavam extensas áreas no Nordeste, contra a dominação dos
colonizadores portugueses. Foram cerca de 20 anos de confron-
tos.
- Em 1684- Revolta dos Beckman - no Maranhão
Provocada em grande parte pelo descontentamento com
a Companhia de Comércio do Maranhão, ocorreu entre 1684 e
1685. Entre as reclamações estava o fornecimento de escravos
negros em quantidade insuficiente. Ao mesmo tempo, os jesu-
ítas eram contrários a escravização dos indígenas. Com a rebe-
lião, os jesuítas são expulsos. Um novo governador é enviado e
os revoltosos condenados.
- Em 1708 – Guerra dos Emboabas
A Guerra dos Emboabas foi um confronto travado de 1707 a
1709 pelo direito de exploração das recém-descobertas jazidas
de ouro na região do atual estado de Minas Gerais, no Brasil. O
conflito contrapôs os desbravadores vicentinos e os forasteiros
que vieram depois da descoberta das minas.
- Em 1710 – Guerra dos Mascates
A “Guerra dos Mascates” foi um confronto armado ocorri-
do na Capitania de Pernambuco, entre os anos de 1709 e 1714,
envolvendo os grandes senhores de engenho de Olinda e os co-
merciantes portugueses do Recife, pejorativamente denomina-
dos como “mascates”, devido sua profissão.
Não obstante, apesar do sentimento autonomista e antilu-
sitano dos pernambucanos de Olinda, que chegaram até mesmo
a propor que a cidade se tornasse uma República independente,
este não foi um movimento separatista.
Contudo, não há consenso em afirmar que seja um movi-
mento nativista, uma vez que os “mascates” envolvidos na dis-
puta eram predominantemente comerciantes portugueses.
- Em 1720 - Revolta de Filipe dos Santos
Movimento social que ocorreu em 1720, em Vila Rica (atual
Ouro Preto), contra a exploração do ouro e cobrança extorsiva
de impostos da metrópole sobre a colônia. A revolta contou com
cerca de dois mil populares, que pegaram em armas e ocuparam
pontos da cidade. A coroa portuguesa reagiu e o líder, Filipe dos
Santos Freire, acabou enforcado.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Movimentos emancipacionistas
A partir da segunda metade do século XVIII, com os desdo-
bramentos das revoltas na França e Estados Unidos, e os concei-
tos do Iluminismo penetrando em meio à sociedade brasileira,
os descontentamentos vão se avolumando e a metrópole por-
tuguesa parece insensível a qualquer protesto. Assim, os mo-
vimentos nativistas passarão a incorporar em seu ideal a busca
pela independência, ainda que somente da região dos revolto-
sos, pois a noção de um país reunindo todas as colônias portu-
guesas na América era algo impensado. O mais conhecido em
meio a estes movimentos é a Inconfidência Mineira de 1789, da
qual surgiu o mártir da independência, Tiradentes.
As revoltas emancipacionistas foram movimentos sociais
ocorridos no Brasil Colonial, caracterizados pelo forte anseio de
conquistar a independência do Brasil com relação a Portugal. Es-
tes movimentos possuíam certa organização política e militar,
além de contar com forte sentimento contrário à dominação
colonial.
Causas principais
- Cobrança elevada de impostos de Portugal sobre o Brasil.
- Pacto Colonial - Brasil só podia manter relações comerciais
com Portugal, além de ser impedido de desenvolver indústrias.
- Privilégios que os portugueses tinham na colônia em rela-
ção aos brasileiros.
- Leis injustas, criadas pela coroa portuguesa, que tinham
que ser seguidas pelos brasileiros.
- Falta de autonomia política e jurídica, pois todas as ordens
e leis vinham de Portugal.
- Punições violentas contra os colonos brasileiros que não
seguiam as determinações de Portugal.
- Influência dos ideais do Iluminismo e dos movimentos se-
paratistas ocorridos em outros países (Independência dos Esta-
dos Unidos em 1776 e Revolução Francesa em 1789).
Principais revoltas emancipacionistas
- 1789 - Inconfidência mineira
Inconformados com o peso dos impostos, membros da eli-
te uniram-se para estabelecer uma república independente em
Minas. A revolta foi marcada para a data da derrama (cobrança
dos impostos em atraso), mas os revolucionários foram traídos.
Como consequência, os inconfidentes foram condenados à pri-
são ou exílio, com exceção de Tiradentes, que foi enforcado e
esquartejado.
- 1798 - Conjuração Baiana (ou Conspiração dos Alfaiates)
Foi uma rebelião popular, de caráter separatista, ocorrida
na Bahia em 1798. Movidos por uma mescla de republicanismo
e ódio à desigualdade social, homens humildes, quase todos mu-
latos, defendiam a liberdade com relação a Portugal, a implan-
tação de um sistema republicano e liberdade comercial. Após
vários motins e saques, a rebelião foi reprimida pelas forças do
governo, sendo que vários revoltosos foram presos, julgados
e condenados. Um dos principais líderes foi o alfaiate João de
Deus do Nascimento. O governo baiano debelou o movimento.
- 1817 - Revolução Pernambucana
Foi um movimento que defendia a independência de Portu-
gal. Os revoltosos (religiosos, comerciantes e militares) prende-
ram o governador de Pernambuco e constituíram um governo
provisório. O movimento se estendeu à Paraíba e ao Rio Grande
58
do Norte, mas a república durou menos de três meses, caindo
sob o avanço das tropas. Participantes foram presos e condena-
dos à morte.
- 1824 - Confederação do Equador
Foi um movimento político contrário à centralização do po-
der imperial, ocorrido no nordeste. Em 2 de julho, Pernambuco
declarou independência. A revolta ampliou-se rapidamente para
outras províncias, como Ceará, Paraíba e Rio Grande do Norte.
Reprimidos, em setembro, os revolucionários já estavam derro-
tados e seus líderes foram condenados ao fuzilamento, forca ou
prisão perpétua.
- 1833 - Cabanagem
Movimento que eclodiu na província do Grão-Pará (Amazo-
nas e Pará atuais), de 1833 a 1839, começou com a resistência
oferecida pelo presidente do conselho da província, que impe-
diu o desembarque das autoridades nomeadas pela regência.
Grande parte dos revoltosos era formada por mestiços e índios,
chamados de cabanos. Ele chegaram a tomar Belém, mas foram
derrotados depois de longa resistência.
- 1835 - Guerra dos Farrapos
Uma das mais extensas rebeliões deflagradas no Brasil (de
1835 a 1845) aconteceu no Rio Grande do Sul tinha caráter re-
publicano. O grupo liberal dos chimangos protestava contra a
pesada taxação do charque e do couro e chegou a proclamar
independência do RS. Depois de várias batalhas, o governo bra-
sileiro concedeu a anistia a todos.
- 1837 - Sabinada
A revolta feita por militares e integrantes da classe média
e rica da Bahia pretendia implementar uma república. Em 7 de
novembro de 1837, os revoltosos tomaram o poder em Salvador
e decretaram a República Bahiense. Cercados pelo exército go-
vernista, o movimento resistiu até meados de março de 1838. A
repressão foi violenta e milhares foram mortos ou feitos prisio-
neiros.
- 1838 - Balaiada
Balaiada é no nome pelo qual ficou conhecida a importante
revolta que se deu no Maranhão do século XIX. É mais um ca-
pítulo das convulsões sociais e políticas que atingiram o Brasil
no turbulento momento que vai da independência do Brasil à
proclamação da República.
Naquele momento, a sociedade maranhense estava dividi-
da, basicamente, entre uma classe baixa, composta por escravos
e sertanejos, e uma classe alta, composta por proprietários ru-
rais e comerciantes.
Para ampliar sua influência junto à política e à sociedade, os
conservadores tentam através de uma medida, ampliar os po-
deres dos prefeitos. Essa medida impopular faz com que a insa-
tisfação social cresça consideravelmente, alimentando a revolta
conhecida como Balaiada.
A Balaiada foi uma reação e uma luta dos maranhenses con-
tra injustiças praticadas por elites políticas e as desigualdades
sociais que assolavam o Maranhão do século XIX.
A origem da revolta remete à confrontação entre duas fac-
ções, os Cabanos (de linha conservadora) e os chamados “bem-
-te-vis” (de linha liberal). Eram esses dois partidos que represen-
tavam os interesses políticos da elite do Maranhão.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Até 1837, o governo foi chefiado pelos liberais, mantendo
seu domínio social na região. No entanto, diante da ascensão
de Araújo de Lima ao governo da província e dos conservadores
ao governo central, no Rio de Janeiro, os cabanos do Maranhão
afastaram os bem-te-vis e ocuparam o poder.
Essa mudança dá início à revolta em 13 de dezembro de
1838, quando um grupo de vaqueiros liderados por Raimundo
Gomes invade a cadeia local para libertar amigos presos. O su-
cesso da invasão dá a chance de ocupar o vilarejo como um todo.
Enquanto a rivalidade transcorria e aumentava, Raimundo
Gomes e Manoel Francisco do Anjos Ferreira levam a revolta até
o Piauí, no ano de 1839. Este último líder era artesão, e fabricava
cestos de palha, chamados de balaios na região, daí o nome da
revolta. Essa interferência externa altera o cenário político da
revolta e muda seu rumo.
Devido aos problemas causados aos interesses da elite da
região, bem-te-vis e cabanos se unem contra os balaios.
A agitação social causada pela revolta beneficia os bem-te-
-vis e coloca o povo em desagrado contra o governo cabano. Em
1839 os balaios tomam a Vila de Caxias, a segunda cidade mais
importante do Maranhão. Uma das táticas para enfraquecer os
revoltosos foram as tentativas de suborno e desmoralização que
visavam desarticular o movimento.
Em 1839 o governo chama Luis Alves de Lima e Silva (depois
conhecido como Duque de Caxias) para ser presidente da pro-
víncia e, ao mesmo tempo, organizar a repressão aos movimen-
tos revoltosos e pacificar o Maranhão. Esse é tido como o início
da brilhante carreira do militar.
O Comandante resolveu os problemas que atravancavam o
funcionamento adequado das forças militares. Pagou os atrasa-
dos dos militares, organizou as tropas, cercou e atacou redutos
balaios já enfraquecidos por deserções e pela perda do apoio
dos bem-te-vis. Organizou toda a estratégia e a execução do pla-
no que visava acabar de vez por todas com a revolta.
Em 1840 a chance de anistia, dada pelo governo, estimula a
rendição de 2500 balaios, inviabilizando o já combalido exército.
Os que resistiram, foram derrotados. A Balaiada chega ao fim,
entrando pra história do Brasil como mais um momento confli-
tuoso da ainda frágil monarquia e da história do Brasil.
Movimentos da República Velha até Era Vargas
O período da História brasileira conhecido como República
Velha, compreendido entre os anos de 1889 e 1930, represen-
tou profundas mudanças na sociedade nacional, principalmente
na composição da população, no cenário urbano, nos conflitos
sociais e na produção cultural. Cabe aqui fazer uma indagação:
com mudanças tão profundas, o que permaneceu delas na vida
social atual?
Uma mudança da sociedade da República Velha ocorreu na
economia. A produção agrícola ainda era o carro-chefe econô-
mico da República Velha e o café continuava a ser o principal
produto de exportação brasileiro. Mas o desenvolvimento do
capitalismo e a criação de mercadorias que utilizavam em sua
fabricação a borracha (como o automóvel) fizeram com que a
exploração do látex na região amazônica se desenvolvesse ra-
pidamente, chegando a competir com o café como o principal
produto de exportação. Porém, o período de auge da borracha
foi curto, pois os ingleses conseguiram produzir de forma mais
eficiente a borracha na Ásia, desbancando a produção brasileira.
59
Outro aspecto econômico da República Velha foi o início
da industrialização no Brasil, principalmente no Rio de Janeiro
e em São Paulo. O capital acumulado com a produção cafeeira
possibilitou aos grandes fazendeiros investir na indústria, dando
novo dinamismo à sociedade nestes locais. São Paulo e Rio de
Janeiro passaram por uma profunda urbanização, criando ave-
nidas, iluminação pública, transporte coletivo (bondes), teatros,
cinemas e, principalmente, afastando as populações pobres dos
centros das cidades. Mas não foi apenas nestas duas cidades que
houve mudanças, já que a mesma situação se verificou em Ma-
naus, Belém e cidades do interior paulista, como Ribeirão Preto
e Campinas.
Esse processo contou também com a vinda ao Brasil de mi-
lhões de imigrantes europeus e asiáticos para trabalharem tanto
nas indústrias quanto nas grandes fazendas. O fluxo migratório
na República Velha alterou substancialmente a composição da
sociedade, intensificando a miscigenação, fato que, aos olhos
das elites do país, poderia levar a um embranquecimento da po-
pulação, aprofundando o preconceito contra os negros de ori-
gem africana. Mas a modernização na República Velha apresen-
tou também contradições sociais que resultaram em conflitos
de várias ordens.
Vejamos os movimentos dessa época:
- 1893 - Revolta da Armada
Foi um movimento contra o presidente Floriano Peixoto que
irrompeu no Rio de Janeiro em 6 de setembro de 1893. Prati-
camente toda a marinha se tornou antiflorianista. O principal
combate ocorreu na Ponta da Armação, em Niterói, a 9 de fe-
vereiro de 1894. O governo conseguiu a vitória graças a uma
nova esquadra, adquirida e aparelhada no exterior, e debelou a
rebelião em março.
- 1893 - Revolução Federalista
Foi um levante contra o governo de Floriano Peixoto, de
1893 a 1895, no Rio Grande do Sul. De um lado estavam os ma-
ragatos (antiflorianistas), do outro, os pica-paus (governistas).
Remanescentes da Revolta da Armada, que haviam desembar-
cado no Uruguai, uniram-se aos maragatos. Ocorreram batalhas
em terra e mar. Ao final, os maragatos foram derrotados pelo
exército governista.
- 1896 - Guerra de Canudos
Avaliações políticas erradas, pobreza e religiosidade deram
início à guerra contra os habitantes do arraial de Canudos, no
interior da Bahia, onde viviam, em 1896, cerca de 20 mil pessoas
sob o comando do beato Antonio Conselheiro. De novembro de
1896 à derrota em outubro de 1897, o arraial resistiu às investi-
das das tropas federais (quatro expedições militares). A guerra
deixou 25 mil mortos.
- 1904 - Revolta da Vacina
Foi uma revolta popular ocorrida no Rio de Janeiro em no-
vembro de 1904. A principal causa foi a campanha de vacinação
obrigatória contra a varíola, comandada pelo médico Oswaldo
Cruz. Milhares de habitantes tomaram as ruas em violentos
conflitos com a polícia, revoltados por terem de tomar a vacina.
Forças governistas prenderam quase mil pessoas e deportaram
para o Acre metade delas.
 CONHECIMENTOS GERAIS
- 1912 - Guerra do Contestado
Foi um conflito que ocorreu entre 1912 e 1916 no Paraná e
Santa Catarina. Nessa época, Contestado, assim como Canudos,
era um terreno fértil para o messianismo e via crescer a insatis-
fação popular com a miséria e a insensibilidade política. Forças
policiais e do exército alcançaram a vitória, deixando milhares
de mortos.
- 1922 - Movimento Tenentista
Durante a década de 1920 diversos fatores se conjugaram
para acelerar o declínio da República Velha. Os levantes milita-
res e tenentistas, o fim da política do café-com-leite, o agrupa-
mento das oligarquias dissidentes na Aliança Liberal e o colapso
da economia cafeeira foram alguns fatores que criaram as condi-
ções para a revolução de 1930, que assinalou o fim da República
Velha e o início da Era Vargas.
- A República do Café com Leite: Os principais Estados que
dominavam o conjunto da federação eram Minas (maior pro-
dutor de leite)e São Paulo(maior produtor de café) . Sabendo
fazer as devidas coligações com as oligarquias dos demais esta-
dos brasileiros, Minas e São Paulo mantiveram, de modo geral,
o controle político do País.
- A situação econômica do período: Os principais produtos
agrícolas brasileiros em condições de competir no exterior (açú-
car, algodão, borracha, cacau) sofrem a concorrência de outros
países dirigidos pelo mundo capitalista. Assim, o Brasil teve suas
exportações cada vez mais concentradas num único produto,
o café que chegou a representar 72,5% de nossas receitas de
exportação. O café, contudo, padecia de frequentes crises de
produção que a política de valorização do produto ( compra e
estocagem pelo Governo) não conseguiu contornar A burguesia
agrária mais progressista desviou capitais para outras ativida-
des econômicas. Durante Primeira Guerra Mundial (1914-1918),
surgiu toda uma conjuntura favorável a um expressivo impulso
industrial brasileiro. Pelo mecanismo de substituição de impor-
tações a indústria nacional foi progressivamente conquistado o
mercado interno do país.
- A crise da República Velha : No início da década de 1920,
crescia o descontentamento social contra o tradicional sistema
oligárquico que dominava politicamente o país. As revoltas te-
nentistas ( Revolta do Forte de Copacabana, Revolução de 1924,
a Coluna Paulista e o desdobramento da Coluna Prestes) são re-
flexos do clima de elevada tensão político-se oficial do período.
A contestação contra as velhas estruturas do País manifestaram-
-se também no plano cultural, por intermédio do movimento
culturista, cujo marco inicial foi a Semana de Arte Moderna de
1922. A crise mundial de 1929, refletida no Brasil pela violenta
queda dos preços do café, enfraqueceu o poder da oligarquia
cafeeira e, indiretamente, afetou a estrutura política da Repú-
blica Velha.
- A ruptura das oligarquias e a Revolução de 1930: Por oca-
sião das eleições presidenciais de 1930 ocorreu uma ruptura do
tradicional acordo político entre Minas e São Paulo. Os demais
grupos sociais de oposição aproveitaram-se da oportunidade
para formar uma frente política ( Aliança Liberal) com os nomes
de Getúlio Vargas e João Pessoa, respectivamente para Presi-
dente e Vice-Presidente da República. O programa da Aliança
Liberal incorporava as principais metas reformistas do período
(voto secreto, leis trabalhistas, industrialização).Realizadas as
eleições, a Aliança Liberal não conseguiu vencer o candidato do
PRP e imputou o resultado adverso às costumeiras fraudes de
um sistema eleitoral corrompido. A revolta contra o Governo
60
Federal teve como estopim o assassinato de João Pessoa. Ex-
plodiu a Revolução de 1930 que, em um mês, atingiu o poder
da República.
Revoltas Tenentistas
Na década de 1920 surgiu no Brasil um movimento conheci-
do como Tenentismo, formado em geral por militares de média
e baixa patente. Questionavam o sistema vigente no país e, mes-
mo sem defender uma causa ideológica específica, propunham
mudanças no sistema eleitoral e na educação pública da Repú-
blica Velha.
Foram os militares que governaram o Brasil nos dois primei-
ros mandatos da República, mas após Floriano Peixoto foram
afastados da presidência para darem lugar aos governos civis.
Tem início também a partir de então o domínio de uma oligar-
quia que mantinha o controle do poder no país e que revezava os
grupos no poder. Durante toda a República Velha, Minas Gerais
e São Paulo eram os dois principais estados brasileiros no cená-
rio político, o predomínio dos mesmos na ocupação do principal
cargo no país envolvendo um esquema de mútua cooperação ca-
racterizou tal período da história brasileira. O Tenentismo surgiu
justamente como forma de contestação ao sistema político que
dominava o Brasil e não permitia espaços para grupos que não
fizessem parte da oligarquia.
Logo no início da década de 1920 se espalharam pelos quar-
téis os ideais do Movimento Tenentista. Carregando a bandeira
da democracia, o grupo que era formado basicamente por mili-
tares de baixa patente colocava em questão as principais marcas
da Política do Café com Leite. Os militares defendiam a dinami-
zação da estrutura do poder no país, almejando que o processo
eleitoral se tornasse mais democrático e permitisse o acesso de
mais grupos ao poder, questionavam o voto de cabresto e eram
favoráveis ao direito da mulher ao voto. Descontentes com a
realidade política do Brasil, acreditavam que se fazia necessá-
rio uma reforma no ensino público, assim como a concessão
da liberdade aos meios de comunicação, a restrição do Poder
Executivo e a moralização dos ocupantes das cadeiras no Poder
Legislativo.
O Tenentismo conquistou civis que aderiram ao projeto,
mas com o tempo foi ficando claro que a defesa era pela im-
plantação de um Estado forte e centralizado, através do qual as
necessidades do país poderiam ficar explícitas e resolvidas.
A evolução do Movimento Tenentista se dá ao longo da dé-
cada de 1920 por via de suas expressões armadas. A primeira
ação deste tipo dos Tenentes aconteceu em 1922 no evento co-
nhecido como Revolta dos 18 do Forte de Copacabana, em 1924
veio a Comuna de Manaus e a Revolução de 1924. Concomitan-
temente teve início o evento mais duradouro e que percorreu
grande território no Brasil, a Coluna Prestes.
A Coluna Prestes foi um movimento em forma de guerrilha
e composto por militares, liderada por Luís Carlos Prestes o mo-
vimento saiu da região sul do país e percorreu mais de 3.000 Km
combatendo as tropas do governo. Em todos os confrontos a
Coluna Prestes saiu vencedora e por fim foi se refugiar na Bolívia
para arquitetar um golpe de Estado. O Tenentismo não gerou
efeitos imediatos no Brasil, mas o somatório dos acontecimen-
tos na década de 1920 foi importante para abalar a estrutura
política das oligarquias e mudar significativamente a ordem po-
lítica no Brasil em 1930.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Em 1929 o Tenentismo integra a Aliança Liberal, mas nes-
se momento Luís Carlos Prestes já havia se tornado comunista
e não mais integrava o movimento. A Aliança Liberal somava a
luta Tenentista que envolvia o voto secreto e também feminino
com a evolução do direito trabalhista. O Tenentismo foi funda-
mental para que Getúlio Vargas assumisse o poder, tanto que
após a Revolução de 1930 o presidente nomeou vários tenentes
como interventores em quase todos os estados. O Tenentismo
se manteve presente na política e passa por uma cisão em 1937
quando um grupo decide seguir Luís Carlos Prestes e outro rom-
pe com o presidente Getúlio Vargas e passa a exercer a oposi-
ção. O Movimento Tenentista esteve presente na deposição de
Getúlio Vargas em 1945 e disputou as eleições presidenciais no
mesmo ano e também em 1955. Quando ocorreu a Revolução de
1964 que colocou os militares no poder no Brasil quase todos os
comandantes eram tenentes na ocasião da Revolução de 1930,
como é o caso de Ernesto Geisel, Castelo Branco e Médici. Dessa
forma o Tenentismo se manteve vivo até meados da década de
1970 quando os membros do movimento nascido na década de
1920 começaram a morrer.
Ainda em 1922, tivemos um importante movimento social:
Semana da Arte Moderna
No aspecto cultural da sociedade, surgiu o choro e o sam-
ba, gêneros musicais que ainda fazem parte da cultura popular
nacional. Na elite, a influência europeia, principalmente france-
sa, mudou o comportamento das pessoas ricas, em seu jeito de
vestir, falar e se portar em público, o que ficou conhecido como
a Belle Époque (Bela Época) no Brasil. Surgiu também na Repú-
blica Velha a Semana de Arte Moderna de 1922, animada por
vários artistas como Villa-Lobos e Mário de Andrade, e que pre-
tendia fazer uma antropofagia cultural, misturando elementos
das culturas europeia e brasileira na produção artística.
A Semana de Arte Moderna de 1922, realizada em São Pau-
lo, no Teatro Municipal, de 11 a 18 de fevereiro, teve como
principal propósito renovar, transformar o contexto artístico e
cultural urbano, tanto na literatura, quanto nas artes plásticas,
na arquitetura e na música. Mudar, subverter uma produção ar-
tística, criar uma arte essencialmente brasileira, embora em sin-
tonia com as novas tendências europeias, essa era basicamente
a intenção dos modernistas.
Durante uma semana a cidade entrou em plena ebulição
cultural, sob a inspiração de novas linguagens, de experiências
artísticas, de uma liberdade criadora sem igual, com o conse-
quente rompimento com o passado. Novos conceitos foram di-
fundidos e despontaram talentos como os de Mário e Oswald
de Andrade na literatura, Víctor Brecheret na escultura e Anita
Malfatti na pintura.
O movimento modernista eclodiu em um contexto repleto
de agitações políticas, sociais, econômicas e culturais. Em meio
a este redemoinho histórico surgiram as vanguardas artísticas e
linguagens liberadas de regras e de disciplinas. A Semana, como
toda inovação, não foi bem acolhida pelos tradicionais paulistas,
e a crítica não poupou esforços para destruir suas ideias, em
plena vigência da República Velha, encabeçada por oligarcas do
café e da política conservadora que então dominava o cenário
brasileiro. A elite, habituada aos modelos estéticos europeus
mais arcaicos, sentiu-se violentada em sua sensibilidade e afron-
tada em suas preferências artísticas.
A nova geração intelectual brasileira sentiu a necessida-
de de transformar os antigos conceitos do século XIX. Embora
o principal centro de insatisfação estética seja, nesta época, a
61
literatura, particularmente a poesia, movimentos como o Futu-
rismo, o Cubismo e o Expressionismo começavam a influenciar
os artistas brasileiros. Anita Malfatti trazia da Europa, em sua
bagagem, experiências vanguardistas que marcaram intensa-
mente o trabalho desta jovem, que em 1917 realizou a que ficou
conhecida como a primeira exposição do Modernismo brasilei-
ro. Este evento foi alvo de escândalo e de críticas ferozes de
Monteiro Lobato, provocando assim o nascimento da Semana
de Arte Moderna.
O catálogo da Semana apresenta nomes como os de Anita
Malfatti, Di Cavalcanti, Yan de Almeida Prado, John Graz, Oswal-
do Goeldi, entre outros, na Pintura e no Desenho; Victor Breche-
ret, Hildegardo Leão Velloso e Wilhelm Haarberg, na Escultura;
Antonio Garcia Moya e Georg Przyrembel, na Arquitetura. Entre
os escritores encontravam-se Mário e Oswald de Andrade, Me-
notti Del Picchia, Sérgio Milliet, Plínio Salgado, e outros mais.
A música estava representada por autores consagrados, como
Villa-Lobos, Guiomar Novais, Ernani Braga e Frutuoso Viana.
Em 1913, sementes do Modernismo já estavam sendo culti-
vadas. O pintor Lasar Segall, vindo recentemente da Alemanha,
realizara exposições em São Paulo e em Campinas, recepciona-
das com uma certa indiferença. Segall retornou então à Alema-
nha e só voltou ao Brasil dez anos depois, em um momento bem
mais propício. A mostra de Anita Malfatti, que desencadeou a
Semana, apesar da violenta crítica recebida, reunir ao seu re-
dor artistas dispostos a empreender uma luta pela renovação
artística brasileira. A exposição de artes plásticas da Semana de
Arte Moderna foi organizada por Di Cavalcanti e Rubens Borba
de Morais e contou também com a colaboração de Ronald de
Carvalho, do Rio de Janeiro. Após a realização da Semana, al-
guns dos artistas mais importantes retornaram para a Europa,
enfraquecendo o movimento, mas produtores artísticos como
Tarsila do Amaral, grande pintora modernista, faziam o caminho
inverso, enriquecendo as artes plásticas brasileiras.
A Semana não foi tão importante no seu contexto tempo-
ral, mas o tempo a presenteou com um valor histórico e cultural
talvez inimaginável naquela época. Não havia entre seus parti-
cipantes uma coletânea de ideias comum a todos, por isso ela
se dividiu em diversas tendências diferentes, todas pleiteando
a mesma herança, entre elas o Movimento Pau-Brasil, o Movi-
mento Verde-Amarelo e Grupo da Anta, e o Movimento Antro-
pofágico. Os principais meios de divulgação destes novos ideais
eram a Revista Klaxon e a Revista de Antropofagia.
O principal legado da Semana de Arte Moderna foi libertar
a arte brasileira da reprodução nada criativa de padrões euro-
peus, e dar início à construção de uma cultura essencialmente
nacional.
1930 – Revolução de 30 e o período de Vargas
A designação movimento político de 1930 é a mais apro-
priada para o processo de destituição do presidente Washington
Luís (1926-1930) e a ascensão de Getúlio Vargas ao governo do
país. Não obstante, ter havido uma alteração no cenário político
nacional, não ocorreu uma transformação drástica dos quadros
políticos que continuaram a pertencer às oligarquias estaduais.
As reformas realizadas eram imperiosas para agregar as oligar-
quias periféricas ao governo federal. Desse modo, o emprego
do termo “Revolução de 1930”, costumeiramente adotado para
esse processo político, não é o mais adequado.
Alguns fatores propiciaram a instauração da segunda fase
do período republicano, desencadeada pela emergência do mo-
vimento político de 1930. A quebra da bolsa de Nova Iorque, em
 CONHECIMENTOS GERAIS
outubro de 1929, provocou a queda da compra do café brasilei-
ro pelos países Europeus e Estados Unidos. O café era o principal
produto exportado pelo Brasil, e a redução das vendas das safras
afetou a economia. No início do século XX era comum o finan-
ciamento federal à produção cafeeira, por meio da aquisição
de empréstimos externos. Com a eclosão da crise de 1929 esse
subsídio foi inviabilizado, debilitando o principal investimento
nacional da época. As revoltas tenentistas ocorridas durante a
década de 1920 e as manifestações e greves operárias também
foram importantes aspectos que geraram instabilidade política
no país. A fragilidade da economia nacional e a insatisfação de
parcelas da população suscitaram a vulnerabilidade do regime
oligárquico.
Durante a Primeira República destacavam-se econômica e
politicamente as oligarquias de São Paulo e Minas Gerais, por
isso as sucessões presidenciais eram decididas pelos políticos
desses Estados. Essa prática ficou conhecida como política do
café com leite, em referência aos principais produtos de São
Paulo e Minas Gerais. Em 1929, esperava-se que a candidatura
para a presidência da República fosse de um político mineiro, já
que o então presidente consolidara a carreira política no Estado
de São Paulo. No entanto, Washington Luís apoiou a candidatura
do paulista Júlio Prestes para a presidência da República e de Vi-
tal Soares para a vice-presidência, descontentando a oligarquia
mineira.
Os dissídios entre as oligarquias geraram as articulações
para construir uma oposição à candidatura situacionista. O pre-
sidente do Estado de Minas Gerais, Antonio Carlos Ribeiro de
Andrada, entrou em contato com o presidente do Estado do
Rio Grande do Sul, Getúlio Vargas, para formar uma aliança de
oposição. O presidente do Estado da Paraíba, João Pessoa, ne-
gou-se a participar da candidatura de Júlio Prestes e agregou-se
aos oposicionistas. Além dos presidentes desses três Estados,
parcelas do movimento tenentista e as oposições aos demais
governos estaduais formaram a Aliança Liberal, e lançaram a
candidatura de Getúlio Vargas à presidência e João Pessoa à vi-
ce-presidência. Dentre algumas das propostas da Aliança Liberal
para a reformulação política e econômica no país, constavam
no programa: a representação popular pelo voto secreto, anistia
aos insurgentes do movimento tenentista na década de 1920,
reformas trabalhistas, a autonomia do setor Judiciário e a ado-
ção de medidas protecionistas aos produtos nacionais para além
do café.
A eleição para a presidência ocorreu em 1° de março de
1930 e o resultado foi favorável à chapa Júlio Prestes – Vital
Soares. Apesar de a Aliança Liberal acusar o pleito eleitoral de
fraudulento, a princípio não houve requisição do posto de pre-
sidente da República.
Os partidários oposicionistas apenas decidiram pegar em
armas e alçar Getúlio Vargas à presidência com a morte de João
Pessoa, em 26 de julho de 1930. João Pessoa foi assassinado por
conta de um conflito da política regional da Paraíba, no entanto,
o governo federal foi responsabilizado por esse atentado.
Membros da Aliança Liberal entraram em contato com os
generais para apoiarem a deposição de Washington Luís e ga-
rantirem que Getúlio Vargas se tornasse o próximo dirigente do
país.
Em 3 de outubro de 1930, a Aliança Liberal iniciou as incur-
sões armadas. Na região Nordeste, as tropas foram lideradas por
Juarez Távora, e tiveram como área de disseminação o Estado da
Paraíba. E na região Sul, as tropas possuíam maior quantidade
de membros comandados pelo general Góis Monteiro. As tropas
62
dirigiam-se para o Rio de Janeiro, então capital federal, onde
Getúlio Vargas seria elevado à presidência da República. Nesse
processo, uma junta provisória militar depôs Washington Luís e
assumiu o comando do país, em 24 de outubro de 1930. Quando
Getúlio Vargas chegou com as tropas ao Rio de Janeiro, em 3 de
novembro de 1930, a junta provisória lhe transferiu o governo.
Assim, iniciou o Governo Provisório de Getúlio Vargas.
Era Vargas
A Era Vargas, que teve início com a Revolução de 1930 e
expulsou do poder a oligarquia cafeeira, ramifica-se em três mo-
mentos: o Governo Provisório -1930-1934 -, o Governo Consti-
tucional - 1934-1937 - e o Estado Novo - 1937-1945. Durante o
Governo Provisório, o presidente Getúlio Vargas deu início ao
processo de centralização do poder, eliminou os órgãos legislati-
vos - federal, estadual e municipal -, designando representantes
do governo para assumir o controle dos estados, e obstruiu o
conjunto de leis que regiam a nação.
Nesse momento temos a Revolução Constitucionalista
(1932) - Dois anos depois da Revolução de 30, a 9 de julho de
1932, o Estado de São Paulo se rebelou contra a ditadura Vargas.
Embora o movimento tenha nascido de reivindicações da elite
paulista, teve ampla participação popular. Apesar da derrota -
São Paulo lutou isolado contra as demais unidades da federação
-, a resistência foi um marco nas lutas em favor da democracia
no Brasil.
A oposição às ambições centralizadoras de Vargas concen-
trou-se em São Paulo, que de forma violenta começou uma agi-
tação armada – este evento entrou para a história, exigindo a
realização de eleições para a elaboração de uma Assembleia
Constituinte. Apesar do desbaratamento do movimento, o pre-
sidente convocou eleições para a Constituinte e, em 1934, apre-
sentou a nova Carta.
A nova Constituição sancionou o voto secreto e o voto femi-
nino, além de conferir vários direitos aos trabalhadores, os quais
vigoram até hoje.
Durante o Governo Constitucional, a altercação política se
deu em volta de dois ideários primordiais: o fascista – conjunto
de ideias e preceitos político-sociais totalitários introduzidos na
Itália por Mussolini –, defendido pela Ação Integralista Brasilei-
ra, e o democrático, representado pela Aliança Nacional Liber-
tadora, que contava com indivíduos partidários das reformas
profundas da sociedade brasileira.
Getúlio Vargas, porém, cultivava uma política de centraliza-
ção do poder e, após a experiência frustrada de golpe por parte
da esquerda - a histórica Intentona Comunista -, ele suspendeu
outra vez as liberdades constitucionais, fundando um regime
ditatorial em 1937. Nesse mesmo ano, estabeleceu uma nova
Constituição, influenciada pelo arquétipo fascista, que afiançava
vastos poderes ao Presidente.
A nova constituição acabava com o Legislativo e determi-
nava a sujeição do Judiciário ao Executivo. Objetivando um
domínio maior sobre o aparelho de Estado, Vargas instituiu o
Departamento Administrativo do Serviço Público (DASP) e o De-
partamento de Imprensa e Propaganda (DIP), que, além de fis-
calizar os meios de comunicação, deveria espalhar uma imagem
positiva do governo e, especialmente, do Presidente.
As polícias estaduais tiveram suas mordomias expandidas e,
para apoderar-se do apoio da classe trabalhadora, Vargas con-
cedeu-lhes direitos trabalhistas, tais como a regulamentação do
trabalho noturno, do emprego de menores de idade e da mu-
lher, fixou a jornada de trabalho em oito horas diárias de serviço
 CONHECIMENTOS GERAIS
e ampliou o direito à aposentadoria a todos os trabalhadores
urbanos, apesar de conservar a atividade sindical nas mãos do
governo federal. O Estado Novo implantou no Brasil a doutrina
política de intervenção estatal sobre a economia e, ao mesmo
tempo em que proporcionava estímulo à área rural, apadrinhava
o crescimento industrial, ao aplicar fundos destinados à criação
de infra-estrutura industrial. Foram instituídos, nesse espaço
de tempo, o Ministério da Aeronáutica, o Conselho Nacional do
Petróleo que, posteriormente, no ano de 1953, daria origem à
Petrobrás, fundou-se a Companhia Siderúrgica Nacional – CSN
-, a Companhia Vale do Rio Doce, a Companhia Hidrelétrica do
São Francisco e a Fábrica Nacional de Motores – FNM -, dentre
outras. Publicou o Código Penal, o Código de Processo Penal e a
Consolidação das Leis do Trabalho – CLT -, todos em vigor atu-
almente. Getúlio Vargas foi responsável também pelas concep-
ções da Carteira de Trabalho, da Justiça do Trabalho, do salário
mínimo, da estabilidade no emprego depois de dez anos de ser-
viço - revogada em 1965 -, e pelo descanso semanal remunera-
do. A participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial contra
os países do Eixo foi a brecha que surgiu para o crescimento da
oposição ao governo de Vargas. Assim, a batalha pela democra-
tização do país ganhou fôlego. O governo foi forçado a indultar
os presos políticos e os degredados, além de constituir eleições
gerais, que foram vencidas pelo candidato oficial, isto é, apoiado
pelo governo, o general Eurico Gaspar Dutra. Era o fim da Era
Vargas, mas não o fim de Getúlio Vargas, que em 1951 retorna-
ria à presidência pelo voto popular.
É comum vermos a expressão Quarta República, que relata
fatos que aconteceram nesse período, então temos aqui uma
síntese do que a quarta republica representa.
Ao fim da Segunda Guerra Mundial, em 1945, Vargas estava
enfraquecido. Um golpe comandado pelo general Eurico Gaspar
Dutra o retirou do poder. Uma nova Constituição foi adotada em
1946, garantindo a realização de eleições diretas para presiden-
te da República e para os governos dos estados. O Congresso
Nacional voltou a funcionar e houve alternância no poder.
Entretanto, foi um período de forte instabilidade política.
As mudanças sociais decorrentes da urbanização e da industria-
lização projetavam novas forças políticas que pretendiam apro-
fundar o processo de modernização da sociedade e do Estado
brasileiro, o que desagrava as elites conservadoras. O período
foi marcado por várias tentativas de golpe de Estado, levando
inclusive ao suicídio de Getúlio Vargas, em 1954.
O governo de JK conseguiu imprimir um acelerado desen-
volvimento industrial em algumas áreas, mas não pôde resol-
ver o problema da exclusão social na cidade e no campo. Essas
medidas de mudança social iriam compor a base das propostas
do Governo de João Goulart. O estado brasileiro estava cami-
nhando para resolver demandas há muito reprimidas, como a
reforma agrária. Frente ao perigo que representava aos seus
interesses econômicos e políticos, as classes dominantes mais
uma vez orquestraram um golpe de Estado, com a deposição
pelo exército de João Goulart, em 1964.
Sindicalismo
O sindicalismo surgiu no final do século XIX com a chegada
dos imigrantes europeus, que traziam consigo a influência do
sindicalismo de seu país. Dessa forma, as condições trabalhis-
tas brasileiras começaram a ser questionadas. Assim, tem-se um
primeiro contato com os ideais sindicais no Brasil.
63
Em 1930 com a entrada de Getúlio no poder, instaura-se
uma política de industrialização em que é criada a “lei de Sin-
dicalização” n° l9. 770 (imposto sindical), na qual o controle e
repressão impediam a participação dos estrangeiros nas dire-
ções, controlavam-se as finanças dos sindicatos, além de proibir
suas atividades políticas e ideológicas. Nessa época, era imposto
para a classe trabalhadora filiar-se ao sindicato oficial, desestru-
turando os sindicatos autônomos existentes e também desarti-
culando a luta de classes, tornando-se um órgão assistencialista.
“Mas isso não impediu que as lutas operárias, sociais e sindicais
se desenvolvessem amplamente durante os anos 1930-64.” (AN-
TUNES, 2007: 290)
Em 1964, com o golpe de Estado e entrada da Ditadura Mi-
litar, houve uma repressão ao movimento Sindical. A economia
do país teve expansão para o exterior, o que emergiu uma pro-
blemática para a classe trabalhadora: o rebaixamento dos sa-
lários, super exploração do trabalho, alta jornada de trabalho.
“De modo sintético, pode-se dizer que o movimento operário
e sindical no pré-64 foi predominantemente reformista sobre a
hegemonia forte do PCB, que aceitava a política de aliança poli-
classista entre o capital e o trabalho. Mas foi também um perí-
odo de grandes lutas sociais e grevistas.” (ANTUNES, 2007: 291)
No período da Ditadura Militar, houve uma privatização de
empresas estatais e uma expansão do capitalismo que ampliou
significativamente a classe trabalhadora.
Após vários anos de repressão e controle, em 1978, as gre-
ves voltaram com intensidade e, em 1980, emerge um novo mo-
vimento sindical denominado ou chamado “novo sindicalismo”.
Esse movimento sindical tem força junto à classe trabalhadora e
atua fortemente na defesa dos interesses igualitários e na luta
de classes por seus direitos. Vai também abranger os trabalha-
dores rurais que vêm com um forte movimento de luta pela re-
forma agrária.
O movimento de 1964 e
O Golpe Militar de 1964 redesenhou o panorama político,
social, econômico e cultural brasileiros pelas duas décadas se-
guintes. Executado no dia 31 de março daquele ano, o golpe le-
vou à deposição de João Goulart e fez se instalar no país uma
ditadura militar que durou até o ano de 1985.
Apesar de ter ocorrido no ano de 1964, o golpe passou a ser
desenhado desde as primeiras medidas de João Goulart, conhe-
cido como Jango. O cenário de sua posse em 07 de setembro de
1961 já era conturbado: desestabilidade política, inflação, esgo-
tamento do ciclo de investimentos do governo Juscelino Kubits-
chek, grande desigualdade social e intensas movimentações em
torno da questão agrária. Diante desse cenário e de acordo com
suas tendências políticas, declaradamente de esquerda, Jango
apostou nas Reformas de Base para enfrentar os desafios lança-
dos a seu governo.
As Reformas de Base propunham diversas reformas: urba-
na, bancária, eleitoral, universitária e do estatuto do capital es-
trangeiro. Dentre elas, três incomodavam de forma especial à
direita. A reforma eleitoral colocaria novamente no jogo políti-
co o Partido Comunista e permitiria que analfabetos votassem,
o que correspondia a 60% da população brasileira. Essas me-
didas poderiam provocar grandes mudanças no equilíbrio dos
partidos políticos dominantes naquele contexto. A reforma do
estatuto do capital estrangeiro também provocou polêmica ao
propor nova regulamentação para a remessa de lucros para fora
do Brasil e propunha a estatização da indústria estratégica. Mas
nenhuma delas foi alvo de tantas especulações e mitos quanto
 CONHECIMENTOS GERAIS
a proposta de implementação da reforma agrária. Essa reforma
mexeria com a histórica estrutura latifundiária brasileira que,
em muitos casos, remontavam aos séculos de colonização.
Para os grupos economicamente hegemônicos, tais propos-
tas eram alarmantes não apenas por serem defendidas pelo Pre-
sidente da República, mas porque naquele momento a esquerda
encontrava-se unida e organizada, movimentando-se em todo
o território nacional e mostrando sua cara e seus objetivos em
passeatas, publicações e através de forte presença no meio po-
lítico. Longe do imaginário do século XIX, a esquerda daquele
momento era formada por uma grande diversidade de grupos,
tais como comunistas, católicos, militares de diferentes ordens,
estudantes, sindicalistas entre outros. Todos eles voltados para
a aprovação das Reformas de Base e estendendo suas influên-
cias por diversos campos da vida pública.
Diante desse abismo entre os grupos de direita e de es-
querda durante o Governo de Jango, o golpe começou a ser
elaborado pelos grupos conservadores e pelas Forças Armadas
em diálogo com os EUA (Estados Unidos da América) através
da CIA (Central Intelligence Agency) pensando nas eleições de
1962 para o Congresso Nacional e para o governo dos estados
da União. A composição que assumiria no ano seguinte seria de
vital importância para os avanços das propostas da esquerda e,
por isso, interessados na queda de Jango financiaram de forma
ilegal campanhas de candidatos de oposição ao governo. Esse fi-
nanciamento foi realizado pelo empresariado nacional e estran-
geiro através do IBAD (Instituto Brasileiro da Ação Democrática).
Os EUA também investiram nessa campanha através de fontes
governamentais, como provam documentos e áudios da Casa
Branca. Nesse contexto o diplomata Lincoln Gordon participou
ativamente da conspiração, trabalhando juntamente ao IBAD e
ao IPES (Instituto de Pesquisa e Estudos Sociais), responsáveis
por diversas propagandas anticomunistas que contribuíram para
a desestabilização de um governo que já enfrentava diversos de-
safios.
Em 1963, a votação favorável ao retorno do presidencia-
lismo deu novos ânimos ao governo de Jango que, apesar das
ações contrárias, ainda se mostrava com grande popularidade.
Mesmo assim, o ano de 1963 foi marcado por intensa atuação
da direita e da esquerda e esse embate começou a ser favorável
a direita a partir da derrota da emenda constitucional que bus-
cava viabilizar a reforma agrária. Outro fato que abalou Brasília
em 1963 foi a Rebelião dos Sargentos na qual sargentos da Aero-
náutica e da Marinha invadiram o Supremo Tribunal Federal em
protesto contra a declaração de inelegibilidade dos sargentos
eleitos em 1962.
O cenário ficou ainda mais conturbado após a entrevista
concedida por Carlos Lacerda a um jornal norte-americano, no
qual declarou que o cenário político brasileiro sob o governo
de Jango era de incertezas, ato que foi visto com maus olhos
pelo presidente e o levou a solicitar ao Congresso a instalação
do estado de sítio. Sua atitude foi vista de forma negativa pelos
governadores dos estados que lhe recusaram apoio. Uma nova
coligação entre PTB, UDN e PSD mostrou ter a mesma posição, o
estado de sítio não seria aprovado pelo Congresso. Desse emba-
te, Jango saiu com seu poder abalado.
Com inflação anual na casa de 79,9%, um crescimento eco-
nômico tímido (1,5%) o Brasil passou a sofrer restrições dos
credores internacionais. Nesse contexto, os EUA passaram a fi-
nanciar o golpe através dos governos dos estados de São Pau-
lo, Guanabara (atual Rio de Janeiro) e Minas Gerais. Frente às
pressões sofridas nos meses que se seguiram, Jango articulou
64
o Comício da Central do Brasil. Ocorrido em uma sexta-feira, 13
de março de 1964, o evento esteve cercado de simbologias que
o ligavam a figura de Getúlio Vargas e mobilizou entre 150 e 200
mil pessoas por mais de 4 horas de duração. Como havia se com-
prometido em seu discurso, Jango encaminhou ao Congresso o
pedido de convocação de um plebiscito para a aprovação das
reformas sugeridas e a delegação de prerrogativas do Legislativo
para o Executivo, o que foi visto como uma tentativa de centra-
lização do poder nas mãos do presidente.
Em reação às ações de Jango, o Congresso passou a sus-
peitar de suas intenções e essa posição repercutiu nos meios
de comunicação em um tom que indicava que o presidente po-
deria a qualquer momento dissolver o Congresso para colocar
em prática as reformas na base da força. A partir desse clima
de desconfianças e alardes, foi organizada a Marcha da Família
com Deus pela Liberdade, preparada pelo IPES sob a figura da
União Cívica Feminina com o apoio de setores de direita. A Mar-
cha reuniu cerca de 500 mil pessoas na Praça da República, na
capital paulista, em protesto contra o governo de Jango e suas
pretensões, classificadas como comunistas. Sendo um movimen-
to prioritariamente de classe média, a Marcha foi menospreza-
da pela esquerda, mas demonstrou seu poder em converter a
opinião pública a respeito de João Goulart em diversas capitais,
alastrando-se pelos estados com a contribuição dos meios de
comunicação.
Ainda faltava a unificação das forças militares em favor do
golpe, o que foi provocado pelas atitudes tomadas por Jango em
relação aos marinheiros que participaram da Revolta dos Mari-
nheiros, realizada em 25 de março. Ao anistiar os revoltosos e
passar por cima das autoridades militares responsáveis, Jango
deu o último elemento necessário à realização do golpe de 1964:
o apoio das Forças Armadas. Os EUA já estavam a postos para
colocar em prática a Operação Brother Sam e, em 31 de março
de 1964, o pontapé foi dado pelos mineiros, sob a liderança do
general Olympio Mourão Filho, que marchou com suas tropas
de Juiz de Fora para o Rio de Janeiro e iniciou o processo de de-
posição do presidente João Goulart com o apoio dos EUA e das
Forças Armadas. O Golpe foi concluído na madrugada de 02 de
abril de 1964, quando o Congresso, em sessão secreta realizada
de madrugada, declarou a Presidência da República vaga.
A Lei de Segurança Nacional é um documento legal que os
países instituem para regular as regras referentes à segurança
nacional, a ordem e contra distúrbios sociais em seus territórios.
Lei de Segurança Nacional do Brasil é uma lei que visa ga-
rantir a segurança nacional do Estado contra a subversão da lei
e da ordem. No Brasil, a atual Lei de Segurança Nacional (LSN)
é a de número 7.170, de 14 de dezembro de 1983,[8] que define
os crimes contra a segurança nacional, a ordem política e social,
além de estabelecer seu processo e julgamento.
O Brasil teve diversas leis de segurança nacional, desde
1935:
• Lei 38, de 4 de abril de 1935. Foi posteriormente reforçada
pela Lei nº 136, de 14 de dezembro do mesmo ano, pelo Decre-
to-Lei 431, de 18 de maio de 1938 e pelo Decreto-Lei 4.766, de
1º de outubro de 1942, que definia crimes militares e contra a
segurança do Estado.
• Lei 1.802, de 5 de janeiro de 1953.
• Decreto-Lei 314, de 13 de março de 1967. Transformava
em legislação a Doutrina de Segurança Nacional, que se tornara
fundamento do Estado após a tomada do governo pelos milita-
res em 1964.
 CONHECIMENTOS GERAIS
• Decreto-Lei 898, de 29 de setembro de 1969. Essa Lei de
Segurança Nacional foi a que vigorou por mais tempo no regime
militar.
Após a queda da ditadura do Estado Novo em 1945, a Lei
de Segurança Nacional foi mantida nas Constituições brasileiras
que se sucederam. No período dos governos militares (1964-
1985), o princípio de segurança nacional iria ganhar importância
com a formulação, pela Escola Superior de Guerra, da doutri-
na de segurança nacional. Setores e entidades democráticas da
sociedade brasileira, como a Ordem dos Advogados do Brasil,
sempre se opuseram à sua vigência, denunciando-a como um
instrumento limitador das garantias individuais e do regime de-
mocrático.
Mas a lei 7170/83 é a versão mais recente de uma legislação
que ganhou forma em 1935, durante o governo do então pre-
sidente Getúlio Vargas, e foi sendo alterada por novas leis ou
decretos presidenciais ao longo do tempo.
Durante o período dos governos militares (1964-1985), dife-
rentes versões da Lei de Segurança Nacional foram usadas, prin-
cipalmente, contra os que se opunham à ditadura.
Com o fim do regime militar, a legislação que prevê crimes
que ameacem ou comprometam a soberania nacional, o regime
democrático e os chefes dos Três Poderes continuou sendo apli-
cada pela Polícia Federal e pelo Ministério Público Federal.
DO PERÍODO MILITAR NO BRASIL ATÉ A NOVA REPUBLICA
BRASILEIRA
1964 - Golpe de 1964
Podemos definir a Ditadura Militar como sendo o período da
política brasileira em que os militares governaram o Brasil. Esta
época vai de 1964 a 1985. Caracterizou-se pela falta de demo-
cracia, supressão de direitos constitucionais, censura, persegui-
ção política e repressão aos que eram contra o regime militar.
A crise política se arrastava desde a renúncia de Jânio Qua-
dros em 1961. O vice de Jânio era João Goulart, que assumiu
a presidência num clima político adverso. O governo de João
Goulart (1961-1964) foi marcado pela abertura às organizações
sociais. Estudantes, organizações populares e trabalhadores
ganharam espaço, causando a preocupação das classes conser-
vadoras como, por exemplo, os empresários, banqueiros, Igreja
Católica, militares e classe média. Todos temiam uma guinada
do Brasil para o lado socialista. Vale lembrar, que neste período,
o mundo vivia o auge da Guerra Fria.
Este estilo populista e de esquerda, chegou a gerar até mes-
mo preocupação nos EUA, que junto com as classes conservado-
ras brasileiras, temiam um golpe comunista.
Os partidos de oposição, como a União Democrática Nacio-
nal (UDN) e o Partido Social Democrático (PSD), acusavam Jango
de estar planejando um golpe de esquerda e de ser o responsá-
vel pela carestia e pelo desabastecimento que o Brasil enfren-
tava.
No dia 13 de março de 1964, João Goulart realiza um gran-
de comício na Central do Brasil (Rio de Janeiro), onde defende
as Reformas de Base. Neste plano, Jango prometia mudanças
radicais na estrutura agrária, econômica e educacional do país.
Seis dias depois, em 19 de março, os conservadores organi-
zam uma manifestação contra as intenções de João Goulart. Foi
a Marcha da Família com Deus pela Liberdade, que reuniu mi-
lhares de pessoas pelas ruas do centro da cidade de São Paulo.
65
O clima de crise política e as tensões sociais aumentavam a
cada dia. No dia 31 de março de 1964, tropas de Minas Gerais e
São Paulo saem às ruas. Para evitar uma guerra civil, Jango deixa
o país refugiando-se no Uruguai. Os militares tomam o poder.
Em 9 de abril, é decretado o Ato Institucional Número 1 (AI-1).
Este Ato cassa mandatos políticos de opositores ao regime mili-
tar e tira a estabilidade de funcionários públicos.
GOVERNO CASTELLO BRANCO (1964-1967)
Castello Branco, general militar, foi eleito pelo Congresso
Nacional presidente da República em 15 de abril de 1964. Em
seu pronunciamento, declarou defender a democracia, porém
ao começar seu governo, assume uma posição autoritária.
Estabeleceu eleições indiretas para presidente, além de dis-
solver os partidos políticos. Vários parlamentares federais e es-
taduais tiveram seus mandatos cassados, cidadãos tiveram seus
direitos políticos e constitucionais cancelados e os sindicatos
receberam intervenção do governo militar.
Em seu governo, foi instituído o bipartidarismo. Só estava
autorizado o funcionamento de dois partidos: Movimento De-
mocrático Brasileiro (MDB) e a Aliança Renovadora Nacional
(ARENA). Enquanto o primeiro era de oposição, de certa forma
controlada, o segundo representava os militares.
O governo militar impõe, em janeiro de 1967, uma nova
Constituição para o país. Aprovada neste mesmo ano, a Cons-
tituição de 1967 confirma e institucionaliza o regime militar e
suas formas de atuação.
GOVERNO COSTA E SILVA (1967-1969)
Em 1967, assume a presidência o general Arthur da Costa
e Silva, após ser eleito indiretamente pelo Congresso Nacional.
Seu governo é marcado por protestos e manifestações sociais. A
oposição ao regime militar cresce no país. A UNE (União Nacio-
nal dos Estudantes) organiza, no Rio de Janeiro, a Passeata dos
Cem Mil.
Em Contagem (MG) e Osasco (SP), greves de operários para-
lisam fábricas em protesto ao regime militar.
A guerrilha urbana começa a se organizar. Formada por jo-
vens idealistas de esquerda, assaltam bancos e sequestram em-
baixadores para obterem fundos para o movimento de oposição
armada.
No dia 13 de dezembro de 1968, o governo decreta o Ato
Institucional Número 5 (AI-5). Este foi o mais duro do governo
militar, pois aposentou juízes, cassou mandatos, acabou com as
garantias do habeas-corpus e aumentou a repressão militar e
policial.
GOVERNO DA JUNTA MILITAR (31/8/1969-30/10/1969)
Doente, Costa e Silva foi substituído por uma junta militar
formada pelos ministros Aurélio de Lira Tavares (Exército), Au-
gusto Rademaker (Marinha) e Márcio de Sousa e Melo (Aero-
náutica).
Dois grupos de esquerda, O MR-8 e a ALN sequestram o
embaixador dos EUA Charles Elbrick. Os guerrilheiros exigem a
libertação de 15 presos políticos, exigência conseguida com su-
cesso. Porém, em 18 de setembro, o governo decreta a Lei de
Segurança Nacional. Esta lei decretava o exílio e a pena de morte
em casos de “guerra psicológica adversa, ou revolucionária, ou
subversiva”.
 CONHECIMENTOS GERAIS
No final de 1969, o líder da ALN, Carlos Mariguella, foi mor-
to pelas forças de repressão em São Paulo.
GOVERNO MÉDICI (1969-1974)
Em 1969, a Junta Militar escolhe o novo presidente: o gene-
ral Emílio Garrastazu Médici. Seu governo é considerado o mais
duro e repressivo do período, conhecido como «anos de chum-
bo». A repressão à luta armada cresce e uma severa política de
censura é colocada em execução. Jornais, revistas, livros, peças
de teatro, filmes, músicas e outras formas de expressão artística
são censuradas. Muitos professores, políticos, músicos, artistas
e escritores são investigados, presos, torturados ou exilados do
país. O DOI-Codi (Destacamento de Operações e Informações e
ao Centro de Operações de Defesa Interna ) atua como centro
de investigação e repressão do governo militar.
Ganha força no campo a guerrilha rural, principalmente no
Araguaia. A guerrilha do Araguaia é fortemente reprimida pelas
forças militares.
O Milagre Econômico
Na área econômica o país crescia rapidamente. Este período
que vai de 1969 a 1973 ficou conhecido com a época do Milagre
Econômico. O PIB brasileiro crescia a uma taxa de quase 12%
ao ano, enquanto a inflação beirava os 18%. Com investimentos
internos e empréstimos do exterior, o país avançou e estruturou
uma base de infraestrutura. Todos estes investimentos geraram
milhões de empregos pelo país. Algumas obras, consideradas fa-
raônicas, foram executadas, como a Rodovia Transamazônica e
a Ponte Rio-Niterói.
Porém, todo esse crescimento teve um custo altíssimo e a
conta deveria ser paga no futuro. Os empréstimos estrangeiros
geraram uma dívida externa elevada para os padrões econômi-
cos do Brasil.
GOVERNO GEISEL (1974-1979)
Em 1974 assume a presidência o general Ernesto Geisel que
começa um lento processo de transição rumo à democracia. Seu
governo coincide com o fim do milagre econômico e com a in-
satisfação popular em altas taxas. A crise do petróleo e a reces-
são mundial interferem na economia brasileira, no momento em
que os créditos e empréstimos internacionais diminuem.
Geisel anuncia a abertura política lenta, gradual e segura. A
oposição política começa a ganhar espaço. Nas eleições de 1974,
o MDB conquista 59% dos votos para o Senado, 48% da Câma-
ra dos Deputados e ganha a prefeitura da maioria das grandes
cidades.
Os militares de linha dura, não contentes com os caminhos
do governo Geisel, começam a promover ataques clandestinos
aos membros da esquerda. Em 1975, o jornalista Vladimir Her-
zog á assassinado nas dependências do DOI-Codi em São Paulo.
Em janeiro de 1976, o operário Manuel Fiel Filho aparece morto
em situação semelhante.
Em 1978, Geisel acaba com o AI-5, restaura o habeas-cor-
pus e abre caminho para a volta da democracia no Brasil.
66
GOVERNO FIGUEIREDO (1979-1985)
A vitória do MDB nas eleições em 1978 começa a acelerar o
processo de redemocratização. O general João Baptista Figueire-
do decreta a Lei da Anistia, concedendo o direito de retorno ao
Brasil para os políticos, artistas e demais brasileiros exilados e
condenados por crimes políticos. Os militares de linha dura con-
tinuam com a repressão clandestina. Cartas-bomba são coloca-
das em órgãos da imprensa e da OAB (Ordem dos advogados do
Brasil). No dia 30 de Abril de 1981, uma bomba explode durante
um show no centro de convenções do Rio Centro. O atentado
fora provavelmente promovido por militares de linha dura, em-
bora até hoje nada tenha sido provado.
Em 1979, o governo aprova lei que restabelece o pluriparti-
darismo no país. Os partidos voltam a funcionar dentro da nor-
malidade. A ARENA muda o nome e passa a ser PDS, enquanto
o MDB passa a ser PMDB. Outros partidos são criados, como:
Partido dos Trabalhadores (PT) e o Partido Democrático Traba-
lhista (PDT).
A Redemocratização e a Campanha pelas Diretas Já
Nos últimos anos do governo militar, o Brasil apresenta vá-
rios problemas. A inflação é alta e a recessão também. Enquanto
isso a oposição ganha terreno com o surgimento de novos parti-
dos e com o fortalecimento dos sindicatos.
Em 1984, políticos de oposição, artistas, jogadores de fu-
tebol e milhões de brasileiros participam do movimento das
Diretas Já. O movimento era favorável à aprovação da Emenda
Dante de Oliveira que garantiria eleições diretas para presidente
naquele ano. Para a decepção do povo, a emenda não foi apro-
vada pela Câmara dos Deputados.
É denominado «Nova República” na história do Brasil, o
período imediatamente posterior ao Regime Militar, época de
exceção das liberdades fundamentais e de perseguição a oposi-
tores do poder.
É exatamente pela repressão do período anterior que aflo-
ram, de todos os setores da sociedade brasileira o desejo de
iniciar uma nova fase do governo republicano no país, com elei-
ções diretas, além de uma nova constituição que contemplasse
as aspirações de todos os cidadãos. Pode-se denominar tal perí-
odo também como a Sexta República Brasileira.
A Nova República inicia-se com o fim do mandato do presi-
dente e general João Batista de Oliveira Figueiredo, mas mesmo
antes disto, o povo havia dado um notável exemplo de união e
de cidadania, ao sair às ruas de todo país, pressionando o le-
gislativo a aprovar a volta da eleição direta para presidente, a
Campanha das Diretas-Já, que não obteria sucesso, pois a Emen-
da Dante de Oliveira, como ficou conhecida a proposta de voto
direto, acabou não sendo aprovada.
No dia 15 de janeiro de 1985, o Colégio Eleitoral escolheria
o deputado Tancredo Neves, que concorreu com Paulo Maluf,
como novo presidente da República. Ele fazia parte da Aliança
Democrática – o grupo de oposição formado pelo PMDB e pela
Frente Liberal.
Era o fim do regime militar. Porém Tancredo Neves fica do-
ente antes de assumir e acaba falecendo. Assume o vice-presi-
dente José Sarney. Em 1988 é aprovada uma nova constituição
para o Brasil. A Constituição de 1988 apagou os rastros da dita-
dura militar e estabeleceu princípios democráticos no país.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Brasil na atualidade
Quando falamos de Brasil Atual, geralmente nos referimos
a temas que dizem respeito aos últimos trinta anos de nossa
história, isto é, desde o fim dos Governo Militares até os dias
de hoje. Nesse sentido, comentaremos temas relativos a esse
período, que vai desde a abertura democrática, começada com
a Lei de Anistia (de 1979), até as manifestações populares que
ocorreram nos anos de 2013 e 2015.
Nesse arco temporal, diversos temas interpõem-se. O Movi-
mento pelas Diretas Já é um dos primeiros e mais significativos.
Com a abertura política articulada entre civis e militares, entre
os anos de 1979 e 1985, a população vislumbrou a possibilidade
de voltar a exercer o direito ao voto direto na eleição de seus
representantes. Entretanto, o primeiro presidente civil, após
o longo período militar, foi eleito indiretamente em 1985. Seu
nome era Tancredo Neves, que faleceu antes de tomar posse.
José Sarney, eleito vice, assumiu o cargo, exercendo-o até 1989.
O governo Sarney foi um dos mais conturbados da chamada
“Nova República”, sobretudo pelos transtornos econômicos pe-
los quais o país passou. Todavia, foi durante o governo Sarney
que foi reunida a constituinte para a elaboração da nova Consti-
tuição Federal. O processo de elaboração da carta constitucional
foi encabeçado por Ulisses Guimarães, um dos líderes do novo
partido herdeiro do MDB, o PMDB. A versão oficial da Consti-
tuição ficou pronta em 1988. Nela havia o restabelecimento da
ordem civil democrática e das liberdades individuais, bem como
a garantia das eleições diretas.
Em 1989, as primeiras eleições diretas ocorreram e foi elei-
to como presidente Fernando Collor de Melo. Collor também
desenvolveu um governo com forte instabilidade econômica,
porém permeado também com grandes escândalos políticos,
que desencadearam contra ele um processo de impeachment,
diante do qual preferiu renunciar ao cargo de presidente. O vice
de Collor, Itamar Franco, continuou no poder até o término do
mandato, na passagem de 1993 para 1994.
Nesse período, um importante dispositivo financeiro foi
criado para resolver o problema das sucessivas crises econômi-
cas: o Plano Real, elaborado e efetivado por nomes como Gusta-
vo Franco e Fernando Henrique Cardoso.
Esse último, parlamentar e sociólogo por formação, candi-
datou-se à presidência, vencendo o pleito e ocupando esse car-
go de 1994 a 1998. Depois, foi reeleito e governou até 2002.
Nas eleições de 2002, um dos partidos que haviam nascido no
período da abertura democrática, o PT – Partido dos Trabalha-
dores, conseguiu eleger seu candidato: Luís Inácio Lula da Silva,
que, a exemplo de Fernando Henrique, governou o país por oito
anos, de 2002 a 2010. A sucessora de Lula, a também filiada ao
PT, Dilma Rousseff, governou o país de 2010 até 2016, quando
teve aprovado no senado o processo de impeachment, saindo
de cena portanto e tendo seu vice o papel de assumir o governo
em meio à maior crise econômica e politica que o Brasil já viveu
dentro da nova republica.
Em relação ao aspecto econômico, a longa e profunda crise
que o Brasil atravessa deixa um rastro de impactos negativos
sobre o sistema de produção, o mercado de trabalho e a qua-
lidade de vida das famílias brasileiras. Há indicadores objetivos
que dão sustentação à percepção de que os dias são difíceis: o
achatamento do valor real dos salários, a redução do poder de
compra, os elevados níveis de desemprego, a epidemia de endi-
vidamento, os aumentos nos preços dos combustíveis (apesar
do momentâneo controle da inflação), o crescimento da con-
67
centração de renda, certa estagnação da economia (estimativa
de baixo crescimento do PIB), a retomada da política de priva-
tizações e o fenômeno da desindustrialização que assola o país
(apesar da recente baixa de juros), a falência de empresas e ne-
gócios, a continuidade dos gigantescos déficits públicos, o au-
mento da tributação (falta de correção na tabela do IRPF, por
exemplo), a comprovada mobilidade social descendente (com
muitos cruzando novamente para baixo da linha da pobreza), o
crescimento da fome e da miséria, acentuando, assim, a já enor-
me desigualdade social que caracteriza o Brasil.
Em relação ao cenário político, o novo presidente eleito
herdará enormes desafios: crescente e insustentável dívida pú-
blica, uma população polarizada e uma oposição ferrenha, uma
indústria em frangalhos, além da “obrigação” de cumprir algu-
mas promessas eleitorais que analistas dizem beirar o infactível.
Geografia do Brasil
A Geografia do Brasil compreende aspectos como área, cli-
ma, hidrografia, relevo, vegetação, entre outros.
Localizado na América do Sul, sua extensão é de mais de 8,5
milhões de quilômetros quadrados de extensão (8.515.759,090
km2) o que faz dele o quinto maior país do mundo.
Também é um dos países mais populosos. Apesar de ter
204.450.649 habitantes é qualificado como pouco povoado pelo
fato de que conta com 22,4 hab./km2.
O país está dividido em cinco regiões (Nordeste, Norte, Cen-
tro-Oeste, Sudeste e Sul) e tem 26 estados e um Distrito Federal.
Faz fronteira com Venezuela, Guiana, Suriname, Guiana
Francesa, Colômbia, Peru, Bolívia, Paraguai, Argentina e Uru-
guai. Isso quer dizer que faz fronteira com quase todos os países
desse subcontinente americano, exceto com Chile e Equador.
O relevo brasileiro é formado principalmente por planaltos
e depressões. O Brasil é banhado pelo oceano Atlântico e possui
as maiores bacias hidrográficas do mundo.
População Brasileira
A expectativa de vida da população brasileira é de 73 anos.
São Paulo é o estado mais populoso do Brasil com 41,2 mi-
lhões de habitantes. Depois dele, Minas Gerais, com 19,5 mi-
lhões de habitantes.
Esses dados mostram que a região brasileira com maior con-
centração populacional é o Sudeste.
Enquanto isso, o estado brasileiro que tem a população mais
pequena é Roraima, com 451,2 mil habitantes.
Relevo Brasileiro
Os planaltos, áreas elevadas e planas, ocupam a maior parte
do nosso território, cerca de 5.000.00 km2. São divididos em:
• Planalto das Guianas
• Planalto Brasileiro
• Planalto Central
• Planalto Meridional
• Planalto Nordestino
• Serras e Planaltos do Leste e do Sudeste,
• Planalto do Maranhão-Piauí
• Planalto Dissecado de Sudeste (Escudo Sul-Riograndense)
Junto com as depressões, áreas mais baixas, os planaltos
ocupam cerca de 95% do território nacional. As principais de-
pressões do nosso país são Depressões Norte e Sul Amazônica.
 CONHECIMENTOS GERAIS
As principais planícies do Brasil, que se caracterizam pela Relevo brasileiro
áreas planas quase sem variação de altitude são: Planície Ama-
zônica, Planície do Pantanal e Planície Litorânea. Estrutura Geológica do Brasil

Hidrografia Brasileira Três estruturas geológicas distintas compõem o Brasil: escu-

dos cristalinos, bacias sedimentares e terrenos vulcânicos.
Ao todo, o Brasil tem 12 regiões hidrográficas, dentre as
quais a bacia amazônica, a maior de todas. São elas:
• Região Hidrográfica Amazônica
• Região Hidrográfica Tocantins Araguaia
• Região Hidrográfica do Paraná
• Região Hidrográfica do São Francisco
• Região Hidrográfica do Paraguai
• Região Hidrográfica do Uruguai
• Região Hidrográfica Atlântico Nordeste Ocidental
• Região Hidrográfica Atlântico Nordeste Oriental
• Região Hidrográfica do Parnaíba
• Região Hidrográfica Atlântico Leste
• Região Hidrográfica Atlântico Sudeste
• Região Hidrográfica Atlântico Sul

Clima Brasileiro Área de mineração na Serra dos Carajás, nesse local é extra-
ído minério de ferro formado em escudos cristalinos.
Na maior parte do país o clima é quente, o que decorre da
sua localização, entre a Linha do Equador e o Trópico de Capri- A realização de estudos direcionados ao conhecimento geo-
córnio. lógico é de extrema importância para saber quais são as princi-
Apesar disso existem 6 principais tipos de climas no Brasil: pais jazidas minerais e sua quantidade no subsolo. Tal informa-
Equatorial, Tropical, Tropical Semiárido, Tropical de Altitude, ção proporciona o racionamento da extração de determinados
Tropical Litorâneo e Subtropical. minérios, de maneira que não comprometa sua reserva para o
futuro.
Vegetação Brasileira A superfície brasileira é constituída basicamente por três
estruturas geológicas: escudos cristalinos, bacias sedimentares
No nosso país localiza-se a maior floresta tropical do Mun- e terrenos vulcânicos.
do. Parte da Floresta Amazônica, o “Pulmão do Mundo”, tam- • Escudos cristalinos: são áreas cuja superfície se constituiu
bém encontra-se em outros 8 países da América do Sul. no Pré-Cambriano, essa estrutura geológica abrange aproxima-
damente 36% do território brasileiro. Nas regiões que se for-
A vegetação brasileira é constituída principalmente por: maram no éon Arqueano (o qual ocupa cerca de 32% do país)
• Caatinga existem diversos tipos de rochas, com destaque para o grani-
• Cerrado to. Em terrenos formados no éon Proterozoico são encontradas
• Mangue rochas metamórficas, onde se formam minerais como ferro e
• Pampa manganês.
• Pantanal • Bacias sedimentares: estrutura geológica de formação
• Mata Atlântica mais recente, que abrange pelo menos 58% do país. Em regiões
• Mata das Araucárias onde o terreno se formou na era Paleozoica existem jazidas car-
• Mata dos Cocais boníferas. Em terrenos formados na era Mesozoica existem ja-
• Amazônia zidas petrolíferas. Em áreas da era Cenozoica ocorre um intenso
processo de sedimentação que corresponde às planícies.
• Terrenos vulcânicos: esse tipo de estrutura ocupa somen-
te 8% do território nacional, isso acontece por ser uma formação
mais rara. Tais terrenos foram submetidos a derrames vulcâni-
cos, as lavas deram origem a rochas, como o basalto e o dia-
básio, o primeiro é responsável pela formação dos solos mais
férteis do Brasil, a “terra roxa”.

68
 CONHECIMENTOS GERAIS
Tipos de Relevo
A superfície terrestre é composta por diferentes tipos de re-
levo: montanhas, planícies, planaltos e depressões.
As diferentes feições da superfície formam os diferentes ti-
pos de relevo
O relevo corresponde às variações que se apresentam so-
bre a camada superficial da Terra. Assim, podemos notar que o
relevo terrestre apresenta diferentes fisionomias, isto é, áreas
com diferentes características: algumas mais altas, outras mais
baixas, algumas mais acidentadas, outras mais planas, entre ou-
tras feições.
Para melhor analisar e compreender a forma com que essas
dinâmicas se revelam, foi elaborada uma classificação do relevo
terrestre com base em suas características principais, dividin-
do-o em quatro diferentes formas de relevo: as montanhas, os
planaltos, as planícies e as depressões.
Montanhas
Os Alpes, na Europa, formam uma cadeia de montanhas
As montanhas são formas de relevo que se caracterizam
pela elevada altitude em comparação com as demais altitudes
da superfície terrestre. Quando tidas em conjunto, elas formam
cadeias chamadas de cordilheiras, a exemplo da Cordilheira dos
Andes, na América do Sul, e da Cordilheira do Himalaia, na Ásia.
69
Existem quatro tipos de montanhas: as vulcânicas, que se
formam a partir de vulcões; as de erosão, que surgem a partir
da erosão do relevo ao seu redor, levando milhões de anos para
serem formadas; as falhadas, originadas a partir de falhamentos
na crosta, que geram uma ruptura entre dois blocos terrestres,
ficando soerguidos um sobre o outro; e as dobradas, que se ori-
ginam a partir dos dobramentos terrestres causados pelo tecto-
nismo. De todos esses tipos, o último é o mais comum.
Planaltos
Imagem do planalto tibetano
Os planaltos – também chamados de platôs – são definidos
como áreas mais ou menos planas que apresentam médias al-
titudes, delimitações bem nítidas, geralmente compostas por
escarpas, e são cercadas por regiões mais baixas. Neles, predo-
mina o processo de erosão, que fornece sedimentos para outras
áreas.
Existem três principais tipos de planaltos: os cristalinos, for-
mados por rochas cristalinas (ígneas intrusivas e metamórficas)
e compostos por restos de montanhas que se erodiram com o
tempo; os basálticos, formados por rochas ígneas extrusivas (ou
vulcânicas) originadas de antigas e extintas atividades vulcâni-
cas; e os sedimentares, formados por rochas sedimentares que
antes eram baixas e que sofreram o soerguimento pelos movi-
mentos internos da crosta terrestre.
Planaltos do Brasil
No território brasileiro há um predomínio de planaltos. Esse
tipo de relevo ocupa cerca de 5.000.00 km2 da área total do
país, do qual as formas mais comuns são os picos, serras, coli-
nas, morros e chapadas.
De maneira geral, o planalto brasileiro é dividido em planal-
to meridional, planalto central e planalto atlântico:
Planalto Central
O planalto central está localizado nos Estados de Minas Ge-
rais, Tocantins, Goiás, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul.
O local possui grande potencial elétrico com presença de
muitos rios, donde se destacam os rios São Francisco, Araguaia
e Tocantins.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Além disso, há o predomínio de vegetação do cerrado. Seu Planalto Dissecado de Sudeste (Escudo Sul-rio-grandense)
ponto de maior altitude é a Chapada dos Veadeiros, localizada no
estado de Goiás e com altitudes que variam de 600 m a 1650 m. Localizado no estado do Rio Grande do Sul, o escudo sul-
-rio-grandense apresenta elevações de até 550 metros, o qual
Planalto das Guianas caracteriza o conjunto de serras do estado.
Um dos pontos mais altos é o Cerro do Sandin, com 510 me-
Localizado nos estados do Amazonas, Pará, Roraima e Ama- tros de altitude.
pá, o planalto das guianas é uma das formações geológicas mais
antigas do planeta. Planícies
Ele se estende também pelos países vizinhos: Venezuela,
Colômbia, Guiana, Suriname e Guiana Francesa.
Formado em sua maioria, por vegetação tropical (Floresta
Amazônica) e serras. É aqui que se encontra o ponto mais alto
do relevo brasileiro, ou seja, o Pico da Neblina com cerca de
3.000 metros de altitude, localizado na Serra do Imeri, no Estado
do Amazonas.

Planalto Brasileiro

Formado pelo Planalto Central, Planalto Meridional, Planal-

to Nordestino, Serras e Planaltos do Leste e Sudeste, Planaltos
do Maranhão-Piauí e Planalto Uruguaio-Rio-Grandense.
O ponto mais alto do planalto brasileiro é o Pico da Bandeira
com cerca de 2.900 metros, localizado nos estados do Espírito
Santo e de Minas Gerais, na serra do Caparaó.

Planalto Meridional O Rio Amazonas é cercado por uma área de planície

Localizado, em sua grande maioria, no sul do país, o planalto
meridional estende-se também pelas regiões do centro-oeste e
sudeste no Brasil.
Seu ponto mais alto é Serra Geral do Paraná presente nos
estados do Rio Grande do Sul, Paraná e Santa Catarina.
É dividido em: planalto arenito-basáltico, os quais formam
as serras (cuestas) e a depressão periférica, caracterizada por
altitudes menos elevadas.
Planalto Nordestino
Localizado na região nordeste do país, esse planalto pos-
suem a presença de chapadas e serras cristalinas, donde desta-
ca-se a Serra da Borborema.
Ela está localizada nos Estados de Alagoas, Pernambuco, Pa-
raíba e Rio Grande do Norte, com altitude máxima de 1260 m.
Os picos mais elevados na Serra ou Planalto da Borborema é
o Pico do Papagaio (1260 m) e o Pico do Jabre (1200 m).
Serras e Planaltos do Leste e do Sudeste
É conhecido pela denominação “mar de morros”. Envolve
grande parte do planalto atlântico, no litoral do país, as serras e
os planaltos do leste e do sudeste.
Abrangem os estados do Paraná, Santa Catarina, São Paulo,
Goiás, Minas Gerais, Rio de Janeiro, Espírito Santo e Bahia.
Destacam-se a Serra da Canastra, Serra do Mar e Serra da
Mantiqueira.
São áreas planas e com baixas altitudes, normalmente muito
próximas ao nível do mar. Encontram-se, em sua maioria, próxi-
mas a planaltos, formando alguns vales fluviais ou constituindo
áreas litorâneas. Caracterizam-se pelo predomínio do processo
de acumulação e sedimentação, uma vez que recebem a maior
parte dos sedimentos provenientes do desgaste dos demais ti-
pos de relevo.
Planície Amazônica
Localizada no estado de Rondônia, esse tipo de relevo ca-
racteriza a maior área de terras baixas no Brasil. As formas mais
recorrentes são a região de várzeas, terraços fluviais (tesos) e
baixo planalto.
Planície do Pantanal
Situada nos estados no Mato Grosso e Mato Grosso do Sul,
a planície do pantanal é um terreno propenso às inundações.
Portanto, ele é marcado por diversas regiões pantanosas.
Lembre-se que o Pantanal é a maior planície inundável do
mundo.
Planície Litorânea
Também chamada de planície costeira, a planície litorânea é
uma faixa de terra situada na região costeira do litoral brasileiro,
que possui aproximadamente 600 km.

Planalto do Maranhão-Piauí

Também chamado de planalto meio-norte, esse planalto

está localizado nos estados do Maranhão, Piauí e Ceará.

70
 CONHECIMENTOS GERAIS
Depressão

Mar morto, exemplo de depressão absoluta

São áreas rebaixadas que apresentam as menores altitudes da superfície terrestre. Quando uma localidade é mais baixa que o
seu entorno, falamos em depressão relativa, e quando ela se encontra abaixo do nível do mar, temos a depressão absoluta. O mar
morto, no Oriente Médio, é a maior depressão absoluta do mundo, ou seja, é a área continental que apresenta as menores altitu-
des, com cerca de 396 metros abaixo do nível do mar.

Urbanização: crescimento urbano, problemas estruturais, contingente populacional brasileiro

Para chegar ao tamanho atual, com um território integrado e sem riscos iminentes de fracionamento, muitos conflitos e pro-
cessos de exploração econômica ocorreram ao longo de cinco séculos. Uma série de fatores contribuiu para o alargamento do
território, a partir da chegada dos portugueses em 1500, alguns desses fatores foram:
- a sucessão de grandes produções econômicas para exportação (cana-de-açúcar, tabaco, ouro, borracha, café, etc.), além de
culturas alimentares e pecuária, em diferentes bases geográficas do território;
- as expedições (bandeiras) que partiam de São Paulo – então um colégio e um pequeno povoado fundado por padres jesuítas
– e se dirigiam ao interior, aproveitando a topografia favorável e a navegabilidade de afluentes do rio Paraná, para a captura de
indígenas e a busca de metais preciosos;
- a criação de aldeias de missões jesuíticas, em especial ao sul do território, buscando agrupar e catequizar grupos indígenas;
- o esforço político e administrativo da coroa portuguesa em assegurar a posse do novo território, especialmente após as ame-
aças da efetiva ocupação de frações do território – ainda que por curtos períodos – por franceses e holandeses.
É importante destacar que a construção da unidade territorial nacional significou também o sistemático massacre, desloca-
mento ou aculturação dos povos indígenas. Além de provocar a redução da diversidade cultural do país, determinou a imposição
dos padrões culturais europeus. A geração de riquezas exauriu também ao máximo o trabalho dos negros africanos trazidos a força,
tratados como mera mercadoria e de forma violenta e cruel. Nesse caso, houve imposições de ordem cultural: muitos grupos, ao
longo do tempo, perderam os ritos religiosos e traços culturais que possuíam.

Expansão Territorial do Brasil Colônia

Durante o período do capitalismo comercial (séculos XV a XVIII), as metrópoles europeias acumularam capital com a prática
de atividades de retirada e comercialização de produtos primários (agrícolas e extrativistas), empreendida nos territórios conquis-
tados. O Brasil na condição de colônia portuguesa, consolidou-se como área exportadora de matérias-primas e importadora de
bens manufaturados.
Esse sistema de exploração de matérias-primas permite explicar a formação e a expansão territorial do Brasil, juntamente com
os tratados assinados entre Portugal e Espanha (Tratado de Tordesilhas e Tratado de Madri), que acabaram por definir, com alguns
acréscimos posteriores, a área que hoje consideramos território brasileiro.

71
 CONHECIMENTOS GERAIS
Tratado de Tordesilhas

Espanha e Portugal foram pioneiros na expansão maritimo-comercial europeia, iniciada no século XV, que ficou conhecida
como Grandes Navegações e que resultou na conquista de novas terras. Essas descobertas geraram diversas tensões e conflitos
entre os dois países que, na tentativa de evitar uma guerra, em 7 de junho de 1494 assinaram o Tratado de Tordesilhas, na pequena
cidade de Tordesilhas, na Espanha. Esse tratado estabeleceu uma linha imaginária que passava a 370 léguas a oeste do arquipéla-
go de Cabo Verde (África), dividindo o mundo entre Portugal e Espanha: as terras situadas a leste seriam de Portugal enquanto as
terras a oeste da Espanha.
Os limites do território brasileiro, estabelecidos por esse tratado, se estendiam do atual estado do Pará até o atual estado de
Santa Catarina. No entanto, esses limites não foram respeitados, e terras que seriam da Espanha foram ocupadas por portugueses
e brasileiros, contribuindo para que nosso país adquirisse a forma atual.

72
 CONHECIMENTOS GERAIS
Tratado de Madri

O Tratado de Madri, assinado em 1750, praticamente garantiu a atual extensão territorial do Brasil. O novo acordo anulou o
Tratado de Tordesilhas e determinou que as terras pertencial a quem de fato as ocupasse, seguindo o princípio de uti possidetis.
Dessa forma, a Espanha reconheceu os direitos dos portugueses sobre as áreas correspondentes aos atuais estados de Mato
Grosso do Sul, Goiás, Tocantins, Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Amazonas, Rondônia, Pará, Amapá, entre outros.

De Arquipélago a Continente

É costume dizer que, ao longo do período de colonização portuguesa, o território brasileiro se assemelhava a um arquipélago
– um arquipélago econômico.
Por que um arquipélago? As regiões do Brasil colônia que foram palco da produção agroexportadora se mantiveram sob o do-
mínio do poder central da metrópole portuguesa, formando assim um arquipélago geográfico. Já que não existiam ligações entre
as regiões. O mesmo ocorreu no Brasil independente.

73
 CONHECIMENTOS GERAIS

A expansão econômica

A expansão de atividades dos colonizadores avançou gradativamente das faixas litorâneas para o interior. Nos primeiros dois
séculos, formou-se um complexo geoeconômico no Nordeste do país. Para cultivar a cana-de-açúcar, os colonos passaram a impor-
tar escravos africanos. A primeira leva chegou já em 1532, num circuito perverso do comércio humano que durou até 1850. Confor-
me os geógrafos Hervé Théry e Neli Mello, a produção de cana gerou atividades complementares, como a plantação do tabaco, na
região do Recôncavo Baiano, a criação de gado nas zonas mais interiores e as culturas alimentares no chamado Agreste (transição
da Zona da Mata úmida para o semiárido).
A pecuária desempenhou importante papel na ocupação do interior, aproveitando-se o rebrotar das folhas na estação das
águas nas caatingas arbustivas mais densas, além dos brejos e dos trechos de matas. Com a exploração das minas de ouro desco-
bertas mais ao sul, foram necessários também carne, couro e outros derivados, além de animais para o transporte.
Desse modo, a pecuária também se consolidou no alto curso do rio São Francisco, expandiu-se para áreas onde hoje se encon-
tram o Piauí e o Ceará, e para o Sul, seguindo o curso do “Velho Chico”, até o Sudeste e o Sul do território. Vários povoados foram
surgindo ao longo desses percursos, oferecendo pastos para descanso e engorda e feiras periódicas.
A organização do espaço no Brasil central ganhou contornos mais nítidos com a exploração do ouro, diamantes e diversos
minerais preciosos, especialmente em Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso, ao longo do século XVIII, o que deu origem à criação de
inúmeros núcleos urbanos nas rotas das minas.
Nos séculos XVIII e XIX, a constituição do território começou a se consolidar com a ocupação da imensa frente amazônica. Por
motivações mais políticas do que econômicas – a defesa do território contra incursões de corsários estrangeiros -, a região passou a
ser ocupada com a instalação de fortes e missões, acompanhando o curso do rio Amazonas e alguns de seus afluentes. Esse avanço
ocorreu inclusive sobre domínios espanhóis, que estavam mais interessados no ouro e na exploração dos nativos do México e do
Peru e em rotas comerciais do mar do Caribe (América Central) e no rio da Prata, na parte mais meridional da América do Sul.
A dinamização das fronteiras amazônicas ocorreu mais efetivamente com o surto da borracha, no fim do século XIX e início
do século XX. O desenvolvimento da indústria automobilística justificava a demanda por borracha par a fabricação de pneus. Esse
período curto, mas virtuoso, foi responsável pela atração de mais de 1 milhão de nordestinos, que fugiam da terrível seca que se
abateu sobre o sertão nordestino em 1877.
Os períodos econômicos indicados, em seus momentos de apogeu e crise, contribuíram para determinar um processo de regio-
nalização do território, marcando a diferenciação de áreas. Ao mesmo tempo, contribuíram para a integração territorial.

74
 CONHECIMENTOS GERAIS

Café, Ferrovias, Fábricas e Cidades

O enredo de formação do território brasileiro culminou, ainda no século XIX, com a economia cafeeira e a constituição de um
núcleo econômico no Sudeste do país. A cultura do café, em sua origem próxima à cidade do Rio de Janeiro, expandiu-se pelo vale
do rio Paraíba do Sul para os estados de São Paulo e de Minas Gerais. Mas foi no planalto ocidental paulista, sobre os solos férteis
de terra roxa (do italiano rossa, que significa vermelha), que o café mais se desenvolveu. Em torno desse circuito econômico, foram
construídas as ferrovias para escoar o produto do interior paulista ao porto de Santos. No caminho, São Paulo, a pequena vila do
final do século XIX, foi crescendo rapidamente, transformando-se em sede de empresas, bancos e serviços diversos e chegando a
sediar a nascente industrialização do país. O Rio de Janeiro, já na época um núcleo urbano considerável, também veio a exercer
esse papel.
Ao longo do século XX, intensificou-se a concentração regional das riquezas. O Sudeste, e particularmente o eixo Rio – São
Paulo, passou a ser o meio geográfico mais apto a receber inovações tecnológicas e novas atividades econômicas, aumentando sua
posição de comando do país.

75
 CONHECIMENTOS GERAIS
Observação:
Durante o século XVIII e início do XIX, diversos tratados fo-
ram assinados para o estabelecimento dos limites do território
brasileiro.
Esses tratados sempre envolveram Portugal e Espanha, com
exceção do Tratado de Utrecht (1713), assinado também com a
França, para definir um trecho de limite no norte do Brasil (atu-
al estado do Amapá), e do Tratado de Petrópolis (1903), pelo
qual, num acordo com a Bolívia, o Brasil incorporou o trecho
que corresponde atualmente ao estado do Acre. Em 1801, ao
ser estabelecido o Tratado de Badajós, entre portugueses e es-
panhóis, os limites atuais de nosso país já estavam praticamente
definidos.
Pelo Tratado de Santo Ildefonso ou Tratado dos Limites, as-
sinado em 1777 entre Portugal e a Espanha, esta última fica-
ria com a Colônia do Sacramento e a região dos Sete Povos das
Missões, mas devolveria à Coroa Portuguesa as terras que havia
ocupado nos atuais estados de Santa Catarina e Rio Grande do
Sul. Resolviam-se assim as contendas abertas pelo Tratado de
Madrid de 1750.
Industrialização no Brasil
A industrialização no Brasil foi historicamente tardia ou re-
tardatária. Enquanto na Europa se desenvolvia a Primeira Revo-
lução Industrial, o Brasil vivia sob o regime de economia colonial.
76
Fatores da Industrialização no Brasil
Vários fatores contribuíram para o processo de industriali-
zação no Brasil:
- a exportação de café gerou lucros que permitiram o inves-
timento na indústria;
- os imigrantes estrangeiros traziam consigo as técnicas de
fabricação de diversos produtos;
- a formação de uma classe média urbana consumidora, es-
timulou a criação de indústrias;
- a dificuldade de importação de produtos industrializados
durante a Primeira Guerra Mundial (1914-1918) estimulou a in-
dústria.
A passagem de uma sociedade operária para uma urbano
industrial, mudou a paisagem de algumas cidades brasileiras,
principalmente de São Paulo e Rio de Janeiro.
Resumo das fases do desenvolvimento industrial brasileiro
Mais de trezentos anos sem indústrias
Enquanto o Brasil foi colônia de Portugal (1500 a 1822) não
houve desenvolvimento industrial em nosso país. A metrópole
proibia o estabelecimento de fábricas em nosso território, para
que os brasileiros consumissem os produtos manufaturados
portugueses. Mesmo com a chegada da família real (1808) e a
Abertura dos Portos às Nações Amigas, o Brasil continuou de-
pendente do exterior, porém, a partir deste momento, dos pro-
dutos ingleses.
História do início da industrialização
Foi somente no final do século XIX que começou o desenvol-
vimento industrial no Brasil. Muitos cafeicultores passaram a in-
vestir parte dos lucros, obtidos com a exportação do café, no es-
tabelecimento de indústrias, principalmente em São Paulo e Rio
de Janeiro. Eram fábricas de tecidos, calçados e outros produtos
de fabricação mais simples. A mão de obra usada nestas fábricas
era, na maioria das vezes, formada por imigrantes italianos.
Era Vargas e desenvolvimento industrial
Foi durante o primeiro governo de Getúlio Vargas (1930-
1945) que a indústria brasileira ganhou um grande impulso.
Vargas teve como objetivo principal efetivar a industrialização
do país, privilegiando as indústrias nacionais, para não deixar o
Brasil cair na dependência externa. Com leis voltadas para a re-
gulamentação do mercado de trabalho, medidas protecionistas
e investimentos em infraestrutura, a indústria nacional cresceu
 CONHECIMENTOS GERAIS
significativamente nas décadas de 1930-40. Porém, este desen-
volvimento continuou restrito aos grandes centros urbanos da
região sudeste, provocando uma grande disparidade regional.
Durante este período, a indústria também se beneficiou
com o final da Segunda Guerra Mundial (1939-45), pois, os pa-
íses europeus, estavam com suas indústrias arrasadas, necessi-
tando importar produtos industrializados de outros países, en-
tre eles o Brasil.
Com a criação da Petrobrás (1953), ocorreu um grande de-
senvolvimento das indústrias ligadas à produção de gêneros de-
rivados do petróleo (borracha sintética, tintas, plásticos, fertili-
zantes, etc.).
Período JK
Durante o governo de Juscelino Kubitschek (1956 -1960) o
desenvolvimento industrial brasileiro ganhou novos rumos e fei-
ções. JK abriu a economia para o capital internacional, atraindo
indústrias multinacionais. Foi durante este período que ocorreu
a instalação de montadoras de veículos internacionais (Ford, Ge-
neral Motors, Volkswagen e Willys) em território brasileiro.
Últimas décadas do século XX
Nas décadas 70, 80 e 90, a industrialização do Brasil con-
tinuou a crescer, embora, em alguns momentos de crise eco-
nômica, ela tenha estagnado. Atualmente o Brasil possui uma
boa base industrial, produzindo diversos produtos como, por
exemplo, automóveis, máquinas, roupas, aviões, equipamentos,
produtos alimentícios industrializados, eletrodomésticos, etc.
Apesar disso, a indústria nacional ainda é dependente, em al-
guns setores, (informática, por exemplo) de tecnologia externa.
Dados atuais
- Felizmente, o Brasil está apresentando, embora pequena,
recuperação na produção industrial. De acordo com dados do
IBGE, divulgados em 1 de fevereiro de 2019, a indústria brasilei-
ra apresentou crescimento de 1,1% em 2018.
Estrutura fundiária do Brasil
A estrutura fundiária corresponde ao modo como as pro-
priedades rurais estão dispersas pelo território e seus respec-
tivos tamanhos, que facilita a compreensão das desigualdades
que acontecem no campo.
A desigualdade estrutural fundiária brasileira configura
como um dos principais problemas do meio rural, isso por que
interfere diretamente na quantidade de postos de trabalho, va-
lor de salários e, automaticamente, nas condições de trabalho e
o modo de vida dos trabalhadores rurais.
No caso específico do Brasil, uma grande parte das terras
do país se encontra nas mãos de uma pequena parcela da popu-
lação, essas pessoas são conhecidas como latifundiários. Já os
minifundiários são proprietários de milhares de pequenas pro-
priedades rurais espalhadas pelo país, algumas são tão peque-
nas que muitas vezes não conseguem produzir renda e a própria
subsistência familiar suficiente.
Diante das informações, fica evidente que no Brasil ocorre
uma discrepância em relação à distribuição de terras, uma vez
que alguns detêm uma elevada quantidade de terras e outros
possuem pouca ou nenhuma, esses aspectos caracterizam a con-
centração fundiária brasileira.
77
É importante conhecer os números que revelam quantas
são as propriedades rurais e suas extensões: existem pelo me-
nos 50.566 estabelecimentos rurais inferior a 1 hectare, essas
juntas ocupam no país uma área de 25.827 hectares, há também
propriedades de tamanho superior a 100 mil hectares que juntas
ocupam uma área de 24.047.669 hectares.
Outra forma de concentração de terras no Brasil é prove-
niente também da expropriação, isso significa a venda de pe-
quenas propriedades rurais para grandes latifundiários com
intuito de pagar dívidas geralmente geradas em empréstimos
bancários, como são muito pequenas e o nível tecnológico é res-
trito diversas vezes não alcançam uma boa produtividade e os
custos são elevados, dessa forma, não conseguem competir no
mercado, ou seja, não obtêm lucros. Esse processo favorece o
sistema migratório do campo para a cidade, chamado de êxodo
rural.
A problemática referente à distribuição da terra no Brasil é
produto histórico, resultado do modo como no passado ocorreu
a posse de terras ou como foram concedidas.
A distribuição teve início ainda no período colonial com a
criação das capitanias hereditárias e sesmarias, caracterizada
pela entrega da terra pelo dono da capitania a quem fosse de
seu interesse ou vontade, em suma, como no passado a divisão
de terras foi desigual os reflexos são percebidos na atualidade e
é uma questão extremamente polêmica e que divide opiniões.
Agricultura no Brasil atual
Atualmente, a agricultura no Brasil é marcada pelo processo
de mecanização e expansão das atividades em direção à região
Norte.
A atividade do setor agrícola é uma das mais importantes da
economia brasileira, pois, embora componha pouco mais de 5%
do PIB brasileiro na atualidade, é responsável por quase R$100
bilhões em volume de exportações em conjunto com a pecuária,
segundo dados da Secretaria de Relações Internacionais do Mi-
nistério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (SRI/Mapa).
A produção agrícola no Brasil, portanto, é uma das principais
responsáveis pelos valores da balança comercial do país.
Ao longo da história, o setor da agricultura no Brasil passou
por diversos ciclos e transformações, indo desde a economia ca-
navieira, pautada principalmente na produção de cana-de-açú-
car durante o período colonial, até as recentes transformações
e expansão do café e da soja. Atualmente, essas transformações
ainda ocorrem, sobretudo garantindo um ritmo de sequência às
transformações técnicas ocorridas a partir do século XX, como
a mecanização da produção e a modernização das atividades.
A modernização da agricultura no Brasil atual está direta-
mente associada ao processo de industrialização ocorrido no
país durante o mesmo período citado, fator que foi responsável
por uma reconfiguração no espaço geográfico e na divisão terri-
torial do Brasil. Nesse novo panorama, o avanço das indústrias,
o crescimento do setor terciário e a aceleração do processo de
urbanização colocaram o campo economicamente subordinado
à cidade, tornando-o dependente das técnicas e produções in-
dustriais (máquinas, equipamentos, defensivos agrícolas etc.).
Podemos dizer que a principal marca da agricultura no Brasil
atual – e também, por extensão, a pecuária – é a formação dos
complexos agrícolas, notadamente desenvolvidos nas regiões
que englobam os estados de São Paulo, Minas Gerais, Rio de
Janeiro, Santa Catarina, Paraná, Rio Grande do Sul, Goiás, Mato
Grosso e Mato Grosso do Sul. Nesse contexto, destacam-se a
 CONHECIMENTOS GERAIS
produção de soja, a carne para exportação e também a cana-de-
-açúcar, em razão do aumento da necessidade nacional e inter-
nacional por etanol.
Na região Sul do país, a produção agrícola é caracterizada
pela ocupação histórica de grupos imigrantes europeus, pela
expansão da soja voltada para a exportação nos últimos decê-
nios e pela intensiva modernização agrícola. Essa configuração é
preponderante no oeste do Paraná e de Santa Catarina, além do
norte do Rio Grande do sul. Além da soja, cultivam-se também,
em larga escala, o milho, a cana-de-açúcar e o algodão. Na pecu-
ária, a maior parte da produção é a de carne de porco e de aves.
Na região Sudeste, assim como na região sul, a mecanização
e produção com base em procedimentos intensivos de alta tec-
nologia são predominantes. Embora seja essa a região em que
a agricultura encontra-se mais completamente subordinada à
indústria, destacam-se os altos índices de produtividade e uso
do solo. Por outro lado, com a maior presença de maquinários,
a geração de empregos é limitada e, quando muito, gerada nas
agroindústrias. As principais culturas cultivadas são o café, a ca- Produção mecanizada de soja no Mato Grosso
na-de-açúcar e a fruticultura, com ênfase para os laranjais.
Por fim, a região Norte é caracterizada por receber, atual-
mente, as principais frentes de expansão, vindas do Nordeste
e do Centro-Oeste. A região do “matopiba” (Maranhão, Tocan-
tins, Piauí e Bahia), por exemplo, é a área onde a pressão pela
expansão das atividades agrárias ocorre mais intensamente, o
que torna a região Norte como o futuro centro de crescimento
do agronegócio brasileiro. As atividades mais praticadas nessa
região ainda são de caráter extensivo e de baixa tecnologia, com
ênfase na pecuária primitiva, na soja em expansão e em outros
produtos, que passam a competir com o extrativismo vegetal
existente.

Produção cafeeira em Alfenas, Minas Gerais

Na região Nordeste, por sua vez, encontra-se uma relativa

pluralidade. Na Zona da Mata, mais úmida, predomina o cultivo
das plantations, presente desde tempos coloniais, com desta-
que novamente para a cana, voltada atualmente para a produ-
ção de álcool e também de açúcar. Nas áreas semiáridas, ressal-
ta-se a presença da agricultura familiar e também de algumas
zonas com uma produção mais mecanizada. O principal cultivo
é o de frutas, como o melão, a uva, a manga e o abacaxi. Além
disso, a agricultura de subsistência também possui um impor-
tante papel. Pecuária extensiva na área de expansão agrícola da região
Norte
Já a região Centro-Oeste é a área em que mais se expande o
cultivo pela produção mecanizada, que se expande em direção à
Amazônia e vem pressionando a expansão da fronteira agrícola As relações de trabalho no campo
para o norte do país. A Revolução Verde, no século passado, foi a Diminuição do sistema de parceria:
principal responsável pela ocupação dos solos do Cerrado nessa
região, pois permitiu o cultivo de diversas culturas em seus solos Com a capitalização do campo, as relações de trabalho tradi-
de elevada acidez. O principal produto é a soja, também voltada cionais vão desaparecendo porque são substituídas pelo traba-
para o mercado externo. lho assalariado, ou porque o proprietário prefere deixar a terra
ociosa á espera de valorização.

78
 CONHECIMENTOS GERAIS
Expansão de um regime associativo:
Com a capitalização do campo, as relações de trabalho tra-
dicionais tendiam a desaparecer mais, porque são substituídas
pelo trabalho assalariado, no entanto, para diminuir custo e en-
cargos, as grandes empresas desenvolveram uma nova forma de
trabalhar no campo, incentivando o pequeno e o médio produ-
tor a produzir para eles.
Êxodo rural
O êxodo rural corresponde ao processo de migração em
massa da população do campo para as cidades, fenômeno que
costuma ocorrer em um período de tempo considerado curto,
como o prazo de algumas décadas. Trata-se de um elemento
diretamente associado a várias dinâmicas socioespaciais, tais
como a urbanização, a industrialização, a concentração fundiá-
ria e a mecanização do campo.
Um dos maiores exemplos de como essa questão costuma
gerar efeitos no processo de produção do espaço pode ser visu-
alizado quando analisamos a conjuntura do êxodo rural no Bra-
sil. Sua ocorrência foi a grande responsável pela aceleração do
processo de urbanização em curso no país, que aconteceu mais
por valores repulsivos do que atrativos, isto é, mais pela saída
de pessoas do campo do que pelo grau de atratividade social e
financeira das cidades brasileiras.
O êxodo rural no Brasil ocorreu, de forma mais intensa, em
apenas duas décadas: entre 1960 e 1980, mantendo patamares
relativamente elevados nas décadas seguintes e perdendo for-
ça total na entrada dos anos 2000. Segundo estudos publicados
pela Embrapa (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária), o
êxodo rural, nas duas primeiras décadas citadas, contribuiu com
quase 20% de toda a urbanização do país, passando para 3,5%
entre os anos 2000 e 2010.¹
De acordo com o Censo Demográfico de 2010 divulgado
pelo IBGE, o êxodo rural é, realmente, desacelerado nos tempos
atuais. Em comparação com o Censo anterior (2000), quando a
taxa de migração campo-cidade por ano era de 1,31%, a últi-
ma amostra registrou uma queda para 0,65%. Esses números
consideraram as porcentagens em relação a toda a população
brasileira.
Se considerarmos os valores do êxodo rural a partir do nú-
mero de migrantes em relação ao tamanho total da população
residente no campo no Brasil, temos que, entre 2000 e 2010,
a taxa de êxodo rural foi de 17,6%, um número bem menor do
que o da década anterior: 25,1%. Na década de 1980, essa taxa
era de 26,42% e, na década de 1970, era de 30,02%. Portanto,
nota-se claramente a tendência de desaceleração, ao passo que
as regiões Centro-Oeste e Norte, até mesmo, apresentam um
pequeno crescimento no número de habitantes do campo.
Os principais fatores responsáveis pela queda do êxodo ru-
ral no Brasil são: a quantidade já escassa de trabalhadores ru-
rais no país, exceto o Nordeste, que ainda possui uma relativa
reserva de migrantes; e os investimentos, mesmo que tímidos,
para os pequenos produtores e agricultores familiares. Existem,
dessa forma, vários programas sociais do governo para garantir
que as pessoas encontrem melhores condições de vida no cam-
po, embora esses investimentos não sejam considerados tão ex-
pressivos.
Entre os efeitos do êxodo rural no Brasil, podemos desta-
car:
79
– Aceleração da urbanização, que ocorreu concentrada, so-
bretudo, nas grandes metrópoles do país, sobretudo as da re-
gião sudeste ao longo do século XX. Essa concentração ocorreu,
principalmente, porque o êxodo rural foi acompanhado de uma
migração interna no país, em direção aos polos de maiores atra-
tividades econômicas e com mais acentuada industrialização;
– Expansão desmedida das periferias urbanas, com a forma-
ção de habitações irregulares e o crescimento das favelas em
várias metrópoles do país;
– Aumento do desemprego e do emprego informal: o êxo-
do rural, acompanhado do crescimento das cidades, propiciou o
aumento do setor terciário e também do campo de atuação in-
formal, gerando uma maior precarização das condições de vida
dos trabalhadores. Além disso, com um maior exército de traba-
lhadores de reserva nas cidades, houve uma maior elevação do
desemprego;
– Formação de vazios demográficos no campo: em regiões
como o Sudeste, o Sul e, principalmente, o Centro-Oeste, forma-
ram-se verdadeiros vazios demográficos no campo, com densi-
dades demográficas praticamente nulas em várias áreas.
Já entre as causas do êxodo rural no Brasil, é possível citar:
– Concentração da produção do campo, na medida em que a
menor disponibilidade de terras proporciona maior mobilidade
da população rural de média e baixa renda;
– Mecanização do campo, com a substituição dos trabalha-
dores rurais por maquinários, gerando menos empregos no se-
tor primário e forçando a saída da população do campo para as
cidades;
– Fatores atrativos oferecidos pelas cidades, como mais
empregos nos setores secundário e terciário, o que foi possível
graças ao rápido – porém tardio – processo de industrialização
vivido pelo país na segunda metade do século XX.
Agronegócio e a produção agropecuária brasileira
O agronegócio, que atualmente recebe o nome de agrobusi-
ness (agronegócios em inglês), corresponde à junção de diversas
atividades produtivas que estão diretamente ligadas à produção
e subprodução de produtos derivados da agricultura e pecuária.
Quando se fala em agronegócio é comum associar somente
a produção in natura, como grãos e leite, por exemplo, no en-
tanto esse segmento produtivo é muito mais abrangente, pois
existe um grande número de participantes nesse processo.
O agronegócio deve ser entendido como um processo, na
produção agropecuária intensiva é utilizado uma série de tec-
nologias e biotecnologias para alcançar níveis elevados de pro-
dutividade, para isso é necessário que alguém ou uma empresa
forneça tais elementos.
Diante disso, podemos citar vários setores da economia que
faz parte do agronegócio, como bancos que fornecem créditos,
indústria de insumos agrícolas (fertilizantes, herbicidas, insetici-
das, sementes selecionadas para plantio entre outros), indústria
de tratores e peças, lojas veterinárias e laboratórios que forne-
cem vacinas e rações para a pecuária de corte e leiteira, isso na
primeira etapa produtiva.
Posteriormente a esse processo são agregados novos in-
tegrantes do agronegócio que correspondem às agroindústrias
responsáveis pelo processamento da matéria-prima oriunda da
agropecuária.
 CONHECIMENTOS GERAIS
A agroindústria realiza a transformação dos produtos pri-
mários da agropecuária em subprodutos que podem inserir na
produção de alimentos, como os frigoríficos, indústria de enla-
tados, laticínios, indústria de couro, biocombustíveis, produção
têxtil entre muitos outros.
A produção agropecuária está diretamente ligada aos alimen-
tos, processados ou não, que fazem parte do nosso cotidiano, po-
rém essa produção é mais complexa, isso por que muitos dos itens
que compõe nossa vida são oriundos dessa atividade produtiva,
madeira dos móveis, as roupas de algodão, essência dos sabonetes
e grande parte dos remédios têm origem nos agronegócios.
A partir de 1970, o Brasil vivenciou um aumento no setor
agroindustrial, especialmente no processamento de café, soja,
laranja e cana-de-açúcar e também criação de animais, princi-
pais produtos da época.
A agroindústria, que corresponde à fusão entre a produção
agropecuária e a indústria, possui uma interdependência com
relação a diversos ramos da indústria, pois necessitam de emba-
lagens, insumos agrícolas, irrigação, máquinas e implementos.
Esse conjunto de interações dá à atividade alto grau de im-
portância econômica para o país, no ano de 1999 somente a
agropecuária respondeu por 9% do PIB do Brasil, entretanto, se
enquadrarmos todas as atividades (comercial, financeira e servi-
ços envolvidos) ligadas ao setor de agronegócios esse percentu-
al se eleva de forma significativa com a participação da agroin-
dústria para aproximadamente 40% do PIB total.
Esse processo também ocorre nos países centrais, nos quais
a agropecuária responde, em média, por 3% do Produto Inter-
no Bruto (PIB), mas os agronegócios ou agrobusiness represen-
tam um terço do PIB. Essas características levam os líderes dos
Estados Unidos e da União Européia a conduzir sua produção
agrícola de modo subsidiado pelos seus respectivos governos,
esses criam medidas protecionistas (barreiras alfandegárias, im-
pedimento de importação de produtos de bens agrícolas) para
preservar as atividades de seus produtores.
Em suma, o agronegócio ocupa um lugar de destaque na
economia mundial, principalmente nos países subdesenvolvidos
ou em desenvolvimento, pois garante o sustento alimentar das
pessoas e sua manutenção, além disso, contribui para o cresci-
mento da exportação e do país que o executa.
Globalização e economia
Sobre a globalização em si já falamos acima, vamos aqui
abordar a globalização no contexto ecnomômico.
A globalização da economia é o processo através do qual
se expande no mercado, trata-se de buscar aumentos cada vez
maiores a fim de ampliar ao máximo o mercado. Discute-se,
portanto a ideia de que a globalização econômica poderá de-
sempenhar este processo num contexto em que as dinâmicas de
integração global se destacam cada vez mais às dinâmicas das
economias nacionais ou até mesmo regionais, também o siste-
ma de relações econômicas e na valorização da inserção coletiva
e individual na economia globalizada.
Assim, segundo Gonçalves (2003, p. 21):
A globalização econômica pode ser entendida como a ocor-
rência simultânea de três processos. O primeiro é o aumento ex-
traordinário dos fluxos internacionais de bens, serviços e capitais.
O segundo processo é o acirramento da concorrência internacio-
nal. A evidencia empírica é pontual e, portanto, não há indicado-
res agregados a esse respeito. O terceiro processo é o da crescente
interdependência entre agentes econômicos nacionais.
80
Em uma época de complexidades organizacionais e um am-
biente mercadológico globalizado, compreender e aceitar esses
desafios representa um dos mais importantes compromissos da
sociedade capitalista na atualidade. A globalização por sua vez
compreende um processo de integração mundial que se baseia
na liberalização econômica, os países então se abrem ao fluxo
internacional de bens, serviços e capitais.
Gonçalves (2003, p. 22) coloca ainda que:
Este fato é evidente quando levamos em conta que uma das
características centrais da globalização econômica (a pós-mo-
dernidade na sua dimensão econômica) é o próprio acirramento
da concorrência ou a maior contestabilidade do mercado mun-
dial.
A globalização se apresenta como um ambiente contextu-
al, pois reúne condições de atuar sobre o espaço herdado de
tempos passados, compreendendo enfoques organizacionais
construídos através da evolução, remodelando as novas neces-
sidades do mercado.
Segundo Ianni (2002, p. 19) convém ressaltar:
A fábrica global instala-se além de toda e qualquer frontei-
ra, articulando capital, tecnologia, força de trabalho, divisão do
trabalho social e outras forças produtivas. Acompanhada pela
publicidade, a mídia impressa e eletrônica, a indústria cultu-
ral, misturadas em jornais, revistas, livros, programas de radio,
emissões de televisão, videoclipes, fax, redes de computadores e
outros meios de comunicação, informação e fabulação, dissolve
fronteiras, agiliza os mercados, generaliza o consumismo. Provo-
ca a desterritorialização e reterritorialização das coisas, gentes
e ideias. Promove o redimensionamento de espaços e tempos.
Este contexto da globalização da economia demanda uma
integração dos agentes econômicos dentro de uma realidade
competitiva de mercado, a velocidade da mudança e os desa-
fios do mundo globalizado demonstram uma necessidade de
considerar circunstancias em todos os campos de atuação, que
evidenciam alguma forma de tecnologia para alcançar seus ob-
jetivos.
Quando se trata especificamente da economia, Ianni (1995,
p. 17-18):
Toda economia nacional, seja qual for, torna-se província da
economia global. O modo capitalista de produção entra em uma
época propriamente global, e não apenas internacional ou multi-
nacional. Assim, o mercado, as forças produtivas, a nova divisão
internacional do trabalho, a reprodução ampliada do capital de-
senvolvem-se em escala mundial.
Tem-se, portanto, o fato de que os termos “globalização”
e “economia global” passaram a fazer parte do vocabulário dos
especialistas, agentes econômicos e políticos, que normalmen-
te são utilizados para caracterizar o processo atual de integra-
ção econômica à escala planetária e a perda de importância das
economias nacionais, afirmações de uma grande economia de
mercado global. Traduzindo a realidade de um processo em
movimento e em permanente transformação, não encontraram
ainda uma aplicação uniforme e uma substancia teórica conso-
lidada.
Ainda sobre as questões da inserção internacional de paí-
ses ou de espaços econômicos, é absolutamente indispensável
o conjunto de referencias que servirão de suporte a analise que
permitem formular um conjunto de hipóteses que possam inse-
rir positivamente nas dinâmicas de internacionalização econô-
mica e de constituição de um espaço econômico integrado.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Held (2001, p. 71) diz ainda:
Embora haja um reconhecimento de que a globalização eco-
nômica tanto gera perdedores quanto ganhadores, os neolibe-
rais frisam a difusão crescente da riqueza e da prosperidade em
toda economia mundial – o efeito em cascata. A pobreza global,
segundo padrões históricos, caiu mais nos últimos cinquenta
anos do que nos quinhentos anteriores, e o bem-estar das po-
pulações de quase todas as regiões melhorou significamente nas
ultimas décadas.
Este processo de globalização trata-se de um desenvol-
vimento da economia mundial, ou, pelo contrario, trata-se de
um resultado intrínseco e necessário do desenvolvimento e ex-
pansão das economias modernas baseadas na produção para
o mercado. Existe também o processo objetivo de integração
econômica, de expansão espacial das economias e de geração e
aprofundamento de interdependências que tentam transformar
as dinâmicas globais que gera as dinâmicas locais e particulares
que permanecem.
No entanto considerar um fator importante em que assenta
todo o processo de globalização, e que é a existência de uma
referência monetária. Este processo de globalização começa
com o aparecimento da moeda e expande a utilização desta e
se fixam as formas e as regras pelas quais é reconhecida como
referencia comum.
Com o aparecimento de formas e funções ao sistema mo-
netário internacional atual, longo e complexo foi o processo de
evolução da economia mundial e diversas dinâmicas impulsiona-
ram a integração das diferentes economias locais. É fundamen-
tal neste processo e que determinou a passagem a uma nova
fase de evolução da economia mundial em que as dinâmicas de
globalização claramente se tornaram dominantes.
Mingst (2009, p. 265) diante dessas circunstancias descreve
as seguintes palavras:
Nos derradeiros do século XX, crenças sobre a teoria econô-
mica convergiram. Os princípios do liberalismo econômico mos-
traram-se eficientes para elevar o padrão de vida dos povos no
mundo inteiro. As alternativas radicais que foram criadas para
promover o desenvolvimento econômico não mostraram ser viá-
veis, ainda que as alternativas de capitalismo de estado tenham
continuado atrativas para alguns estados.
Contudo, essa divergência não significou a ausência de con-
flito sobre questões da economia política internacional. A globa-
lização econômica resultante do triunfo do liberalismo econômi-
co tem enfrentado vários desafios.
A década de 70 do século XIX deve ser entendida como um
período fundamental de evolução da economia mundial que
marca a passagem de uma fase inicial de processo de globaliza-
ção, isso poderá designar o inicio de uma globalização primitiva,
para uma fase de globalização efetiva, onde se estende até a
atualidade. É importante que não se misture economia global
com o conceito de economia mundial, a economia global não
tende coincidir com economia mundial, ela deve ser entendida
na sua dimensão qualitativa, enquanto espaço econômico e de
outras realidades econômicas, nestes aspectos a globalização
transforma a economia mundial numa economia global. O sur-
gimento da economia global não vem marcar o esgotamento do
processo de globalização, mas sim a entrada de uma nova fase
que terá suas fases de desenvolvimento.
Assim, diante de suas diferentes fases é possível distinguir
a sucessão de algumas grandes fases deste processo, a primeira
delas corresponde aos primórdios da globalização, é a fase pré-
-economia que podemos chamar de globalização primitiva.
81
A segunda vai do inicio da década de 70 ate o inicio da 1ª
Guerra Mundial, é a fase que representa à economia global e
coincide com o sistema monetário, é a chamada globalização
clássica. A terceira é marcada regressão do funcionamento dos
sistemas e das instituições econômicas internacionais, é a fase
que designamos globalização interrompida. A quarta fase apre-
senta uma dupla lógica de integração econômica global, com a
cisão da economia mundial, com dois sistemas econômicos ri-
vais, o sistema de economia de mercado e o de direção central,
onde ambos procuram estender a sua área de influencia, a esta
fase chamamos de globalização rival. A quinta fase vai de 1971 a
1989, fundamentalmente o que determina esta fase é a recom-
posição das relações de força a nível internacional, impulsionada
por crises econômicas internacionais, fase esta que se denomina
fase da globalização liberal. E então a sexta fase que caracteriza
o retorno da economia mundial a uma lógica única de integração
global, que se sobrepõe às lógicas nacionais ou mesmo regionais
de equilíbrio interno e externo, chamamos esta de globalização
uniforme.
Contudo, esta evolução do processo de globalização consi-
derando evidencias aos seus marcadores genéticos e suas dinâ-
micas de transformação, fatores que darão forma e base para a
sustentação atual. Com essa ideia podemos observar que este
processo de globalização constitui uma maior tendência do de-
senvolvimento das economias de mercado, podendo então so-
frer com crises econômicas profundas ou de relações de forças
internacionais. Vale ressaltar a importância de distinguir globa-
lização, enquanto processo histórico que encontra-se no século
XVI, na sequencia da integração geográfica mundial, as suas ba-
ses de desenvolvimentos modernos, da economia global, que só
tem existência efetiva a partir do século XIX.
Podendo então dar formas as dinâmicas de transformação
da economia global resultando de modo como se articulam his-
toricamente a sustentação das relações econômicas internacio-
nais.
Conforme visto, há vários conceitos e abordagens acerca
dos processos de globalização das relações sociais, abordagens
estas que diferenciam entre si a definição, escala, cronologia,
impacto. Muitos dos argumentos são generalizados, há uma ên-
fase em alguns aspectos sejam eles cultural, econômico, histó-
rico, político, algo de sumo importância principalmente quando
se vê questões fundamentais que se encontram em jogo neste
conceito chamado globalização.
O maior efeito ocorrido nas ultimas décadas tem sido o cres-
cimento do mercado por todo o mundo, como consequências de
transnacionalização dos mercados. As mudanças trazidas pelos
processos globalizantes dos mercados, com sua força atual dada
pelo avanço tecnológico.
Assim, neste circulo vicioso que os Estados menos desen-
volvidos social e economicamente se encontram nesses três
primeiros anos do século XXI divididos entre as necessidades
de prestigiar uma economia globalizada, com o retrocesso do
trabalho para atração de investimentos a fim de propiciar o cres-
cimento econômico, e, o dever de corrigir as distorções que o
mercado global tende a produzir diante da fragilidade crescente
por esse retrocesso nas questões sociais.
A globalização, no entanto, não perdoa as incertezas e as
indecisões, é capaz de transnacionalizar mercados, tecnologias,
culturas, valores, com a queda das fronteiras nacionais, mundia-
liza também as crises.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Um fenômeno decorrente dos avanços tecnológicos e das
telecomunicações, um conjunto de ações políticas econômicas e
culturais que objetivam a integração do mundo todo permitindo
a transmissão de informações com extrema rapidez de uma par-
te a outra do planeta.
Organização e estrutura do MERCOSUL
O Mercosul estrutura-se a partir de alguns organismos re-
presentados pelos países-membros efetivos do bloco que visam
à correta estruturação dos acordos realizados. Esse bloco eco-
nômico possui três grupos diferentes de países integrantes:
Membros permanentes: são aqueles países que fazem parte
integralmente do Mercosul, adotam a TEC e compõem todos os
acordos do bloco, além de possuírem poderes de votação em
instâncias decisórias. São membros permanentes a Argentina,
o Brasil, o Paraguai e o Uruguai. (A Venezuela foi aceita como
membro permanente em 2012 e suspensa do bloco em dezem-
bro de 2016 e em 05 de agosto de 2017).
Membros associados: são aqueles países que não fazem
parte totalmente dos acordos do Mercosul, principalmente por
não adotarem a TEC, mas que integram o bloco no sentido de
ampliar suas trocas comerciais com os demais países do bloco.
São membros associados a Bolívia, o Chile, a Colômbia, o Equa-
dor, o Peru, o Suriname e a Guiana.
Membros observadores: composto pelo México e pela Nova
Zelândia, esse grupo é destinado aos países que desejam acom-
panhar o andamento e expansão do bloco sem o compromisso
de dele fazer parte, podendo tornar-se um membro efetivo ou
associado no futuro. No caso do México, isso será muito difícil,
haja vista que esse país já compõe outros dois blocos: o NAFTA
e a APEC.
Em termos de organização interna e estruturação, o Mer-
cosul é formado por algumas instituições que detêm funções
específicas e buscam assegurar o bom andamento e o desenvol-
vimento do bloco, são elas:
a) CMC (Conselho do Mercado Comum): É o principal ór-
gão do Mercosul, sendo responsável pelas principais tomadas
de decisões no bloco. É composto pelos Ministros das Relações
Exteriores e da Economia de todos os membros efetivos e apre-
senta duas reuniões por ano, sendo a presença dos presidentes
obrigatória em pelo menos uma dessas reuniões.
b) GMC (Grupo Mercado Comum): É o órgão executivo do
Mercosul, sendo composto por representantes titulares e alter-
nativos de cada um dos membros efetivos do bloco. Esse grupo
reúne-se trimestralmente, mas pode haver encontros extraordi-
nários a pedido de qualquer um dos seus partícipes.
c) CCM (Comissão de Comércio do Mercosul): É o órgão res-
ponsável pela gestão das decisões sobre o comércio do Merco-
sul. Suas funções envolvem a aplicação dos instrumentos políti-
cos e comerciais dentro do bloco e deste com terceiros, além de
criar e supervisionar órgãos e comitês para funções específicas.
d) CPC (Comissão Parlamentar Conjunta): representa os
parlamentos dos países-membros do Mercosul. É o órgão res-
ponsável pela operacionalização e máxima eficiência do corpo
legislativo do bloco.
e) Foro Consultivo Econômico e Social: é o órgão que repre-
senta os setores da economia e da sociedade de cada um dos
membros do Mercosul. Ele possui um caráter apenas consultivo,
opera por meio de recomendações ao GMC e pode incluir em
torno de si a participação de empresas privadas.
82
Além desses organismos, existem outros órgãos e secreta-
rias vinculados às denominações acima apresentadas. Juntos,
esses elementos compõem a estrutura do Mercosul, atuando no
sentido de organizá-lo e fundamentando suas ações e estraté-
gias de mercado. O seu correto funcionamento significa a garan-
tia da coesão e harmonia desse importante bloco econômico.
Protocolos complementares ao tratado fundador
Em razão da dinâmica presente no processo de integração,
para adequar a estrutura do bloco às mudanças ocorridas, o
Conselho do Mercado Comum anexou ao Tratado de Assunção
diversos protocolos complementares ao longo do tempo. Para
ter validade, após receber a assinatura dos presidentes do blo-
co, um protocolo geral deve ser aprovado por decreto legislativo
em todos os países signatários. Ao todo, 15 protocolos recebe-
ram esta aprovação e estão em vigência:
Protocolo de Las Leñas, 1992; determinou que sentenças
provenientes de um país signatário tenham o mesmo entendi-
mento judicial em outro, sem a necessidade de homologação de
sentença, a que estão submetidas todas as demais decisões ju-
diciais tomadas em países de fora do bloco. No Brasil, este pro-
tocolo foi aprovado através do decreto legislativo número 55 de
19 de abril de 1995 e promulgado por meio do decreto 2 067, de
12 de novembro de 1996.
Protocolo de Buenos Aires sobre Jurisdição Internacional
em Matéria Contratual, 1994; No Brasil, este protocolo foi apro-
vado pelo decreto legislativo número 129, de 5 de outubro de
1995, e promulgado através do decreto número 2 095, de 17 de
dezembro de 1996.
Protocolo de Integração Educativa e Reconhecimento de
Certificados, Títulos e Estudos de Nível Primário, Médio e Técni-
co, 1994; No Brasil, este protocolo foi aprovado através do de-
creto legislativo número 101, de 3 de julho de 1995, e promulga-
do por meio do decreto número 2 726, de 10 de agosto de 1998.
Protocolo de Ouro Preto, 1994; estabeleceu estrutura ins-
titucional para o Mercosul, ampliando a participação dos parla-
mentos nacionais e da sociedade civil. Este foi o protocolo que
deu ao Mercosul personalidade jurídica de direito internacional,
tornando possível sua relação com outros países, organismos in-
ternacionais e blocos econômicos. No Brasil, este protocolo foi
aprovado através do decreto legislativo número 188, de 16 de
dezembro de 1995, e promulgado por meio do decreto número
1 901, de 9 de maio de 1996.
Protocolo de Medidas Cautelares, 1994; No Brasil, este pro-
tocolo foi aprovado através do decreto legislativo número 192,
de 15 de dezembro de 1995 e promulgado por meio do decreto
número 2 626, de 15 de junho de 1998.
Protocolo de Assistência Jurídica Mútua em Assuntos Pe-
nais, 1996; No Brasil, este protocolo foi aprovado através do de-
creto legislativo número 3, de 26 de janeiro de 2000, e promul-
gado por meio do decreto número 3 468, de 17 de maio de 2000.
Protocolo de São Luís em Matéria de Responsabilidade Civil
Emergente de Acidentes de Trânsito entre os Estados Partes do
Mercosul, 1996; No Brasil, este protocolo foi aprovado através
do decreto legislativo número 259, de 15 de dezembro de 2000,
e promulgado por meio do decreto número 3 856, de 3 de julho
de 2001.
Protocolo de Integração Educativa para a Formação de Re-
cursos Humanos a Nível de Pós-Graduação entre os Países Mem-
bros do Mercosul, 1996; No Brasil, este protocolo foi aprovado
 CONHECIMENTOS GERAIS
pelo decreto legislativo número 129, de 5 de outubro de 1995, e
promulgado através do decreto número 2 095, de 17 de dezem-
bro de 1996.
Protocolo de Integração Cultural do Mercosul, 1996; No Bra-
sil, este protocolo foi registrado através do decreto legislativo
número 3, de 14 de janeiro de 1999, e promulgado através do
decreto número 3 193, de 5 de outubro de 1999.
Protocolo de Integração Educacional para o Prosseguimen-
to de Estudos de Pós-Graduação nas Universidades dos Países
Membros do Mercosul, 1996; No Brasil, este protocolo foi apro-
vado através do decreto legislativo número 2, de 14 de janeiro
de 1999, e promulgado por meio do decreto número 3 194, de 5
de outubro de 1999.
Protocolo de Ushuaia, 1998; No Brasil, este protocolo foi
aprovado através do decreto legislativo número 452, de 14 de
novembro de 2001 e promulgado através de decreto número 4
210, de 24 de abril de 2002.
Protocolo de Olivos, 2002; aprimorou o Protocolo de Brasília
mediante a criação do Tribunal Arbitral Permanente de Revisão
do Mercosul. Esse tribunal passou a revisar laudos expedidos
pelos Tribunais Arbitrais, em caso de contestação. Seus árbitros
são nomeados por um período de dois anos, com possibilidade
de prorrogação. As decisões deste tribunal têm caráter obrigató-
rio para os Estados envolvidos nas controvérsias, não estão su-
jeitas a recursos ou revisões e, em relação aos países envolvidos,
exercem força de juízo. No Brasil, este protocolo foi registrado
através do decreto legislativo número 712, de 15 de outubro de
2003, e promulgado por meio do decreto número 4 982, de 9 de
fevereiro de 2004.
Protocolo de Assunção sobre o Compromisso com a Pro-
moção e Proteção dos direitos Humanos no Mercosul, 2005; No
Brasil, este protocolo foi registrado através do decreto legislati-
vo número 592, de 27 de agosto de 2009 e promulgado por meio
do decreto número 7 225, de 1 de julho de 2010.
Protocolo Constitutivo do Parlamento do Mercosul, 2005;
No Brasil, este protocolo foi aprovado através do decreto legis-
lativo número 408, de 12 de setembro de 2006 e promulgado
por meio do decreto número 6 105, de 30 de abril de 2007.
Protocolo de Adesão da República Bolivariana de Venezuela
ao Mercosul, 2006; Protocolo válido em razão da suspensão da
República do Paraguai. No Brasil, este protocolo foi registrado
através do decreto legislativo número 936, de 16 de dezembro
de 2009 e promulgado por meio do decreto número 3 859, de 6
de dezembro de 2012.
Alguns protocolos não receberam esta aprovação e, por este
motivo, são chamados de protocolos pendentes. No entanto,
outros protocolos aprovados por decreto legislativo foram apri-
morados posteriormente, tendo assim, sua validade revogada:
Protocolo de Brasília, 1991; foi revogado com a assinatura
do Protocolo de Olivos em 2002. Modificou o mecanismo de
controvérsias inicialmente previsto no Tratado de Assunção, dis-
ponibilizando a utilização de meios jurídicos para a solução de
eventuais disputas comerciais. Estipulou a utilização do recurso
de arbitragem como forma de assegurar ao comércio regional
estabilidade e solidez. Definiu prazos, condições de requerer o
assessoramento de especialistas, nomeação de árbitros, con-
teúdo dos laudos arbitrais, notificações, custeio das despesas,
entre outras disposições. No Brasil, este protocolo foi registrado
através do decreto legislativo número 88, de 01 de dezembro de
1992, e decreto número 922, de 10 de setembro de 1993.
83
Alguns dados demográficos, econômicos e geográficos do
Mercosul
- População: 300 milhões de habitantes (estimativa 2017)
- Comércio entre os países: US$ 37,9 bilhões (em 2016)
- Área total: 14.869.775 km²
- PIB: US$ 4,7 trilhões (estimativa 2017)
- PIB per capita: US$ 15.680 (estimativa 2017)
- IDH: 0.767 (índice de desenvolvimento humano alto) -
Pnud 2016
O MERCOSUL oferece ao Brasil a possibilidade de se tornar
o líder de uma região com um PIB da ordem de grandeza de
US$ 4,7 trilhões; sem conflitos étnicos, de fronteira, religiosos,
históricos ou culturais; com sistemas financeiros relativamente
desenvolvidos; uma tradição capitalista de décadas; um parque
industrial de porte razoável; consumo de massa; e uma consi-
derável demanda reprimida, visto se tratar de uma região com
uma renda per capita média, porém com bolsões de pobreza ex-
pressivos e portanto com grande potencial de expansão de con-
sumo. O MERCOSUL é o grande expoente brasileiro no cenário
internacional, nas relações econômicas e até mesmo políticas,
possibilitando uma maior estrutura de negociação ao gozar do
status de bloco econômico, é visto, por muitos, como uma forma
de fugir da gigantesca influência dos Estados Unidos na América
Latina que é uma constante preocupação no que diz respeito
a manter tradições e costumes culturais singulares dos latinos.
Integração regional Brasil e América Latina é muito baixa
Países poderiam aproveitar melhor o aumento de barreiras
entre EUA e China se houvesse um comércio interregional mais
estruturado
Enquanto as incertezas no cenário externo aumentam devi-
do às tensões comerciais entre Estados Unidos e China, apesar
da trégua temporária de 90 dias acordada no encontro do G2
(grupo das 19 maiores economias desenvolvidas e emergentes
do planeta mais a União Europeia), especialistas alertam para a
falta de integração do Brasil com os países vizinhos, que poderia
ser uma forma de proteção para a região, de acordo com levan-
tamento feito pelo Instituto de Pesquisa Econômica Avançada
(Ipea) e a Comissão Econômica pra a América Latina (Cepal), li-
gada à Organização das Nações Unidas (ONU).
“Temos um quadro de integração regional que não é muito
satisfatório. Ele é muito baixo. Aproximadamente, apenas 18%
do comércio dos países latino americanos é intrarregional nos
últimos anos. Ainda que ele tenha melhorado um pouco entre
2005 e 2011, que foram os melhores anos para o comércio na
região e o Brasil aumentou sua participação, mas, nos últimos
anos, esse comércio intrarregional voltou a diminuir”. (Pedro Sil-
va Barros - pesquisador do Ipea Pedro Silva Barros).
O pesquisador lembrou que um dos maiores desafios para
o aumento dessa integração regional é a infraestrutura precária
assim como a falta de garantias para o comércio intrarregional
e a desorganização das cadeias de valor. “A estruturação das
cadeias de valor não compreende nossa região como espaço de
articulação. Nesse sentido, o Estado pode atuar para estruturar
melhor essas cadeias”, disse ele, lembrando que boa parte das
exportações brasileiras na região é de manufaturas e, no setor
de serviços, a participação do Brasil cresce em uma velocidade
muito lenta. O técnico destacou que a Zona Franca de Manaus
poderia ser um catalisador do comércio intrarregional, contudo,
 CONHECIMENTOS GERAIS
está longe de cumprir essa função. “A Suframa é um polo in- mo tempo. Ao contrário, alguns processos novos se adaptam às
dustrial que foi estruturado como agência de desenvolvimento formas espaciais preexistentes, e a elas atribuem novos papéis.
regional, mas não cumpre o seu papel”, lamentou. Isso acontece, por exemplo, quando uma região fabril é desa-
De acordo com o representante da área de Assuntos Econô- tivada e os velhos galpões são reaproveitados para novos fins,
micos da Cepal em Santiago, José Duran, destacou que o índice como grandes restaurantes, danceterias ou áreas de promoção
de comércio intrarregional ficou em 17,2% das exportações to- cultural; ou quando uma antiga área portuária se transforma em
tais da América Latina, em 2017, dos quais 54% do valores das polo de turismo ou lazer.
trocas entre países vizinhos são de produtos de tecnologia alta,
média e baixa. A China é o maior destino desses produtos e im-
porta quase 50% do total embarcado. “A América Latina pode-
ria se beneficiar das maiores barreiras comerciais entre Estados
Unidos e China se houvesse maior integração regional”, disse
Duran. A Cepal projetou um crescimento das trocas interregio-
nais, liderado pelas manufaturas baseadas em recursos mine-
rais, como derivados de petróleo, cobre papel e papelão, e de
manufaturas de tecnologia baixa e média. Todavia, ele acrescen-
tou que há também um potencial de crescimento do comércio
eletrônico intrarregional, mas há quatro desafios que precisam
ser enfrentados: melhorar o capital humano, aperfeiçoar a in-
fraestrutura logística, convergência regulatória e adequação dos
meios de pagamentos. “O Brasil participa com 42% desse comér-
cio e a região está aumentando o consumo de produto importa-
do, que vem ocupando o espaço brasileiro”, alertou.
Avaliações demonstram que o modelo de trocas comerciais
na região não é sustentável e muito diferente do que ocorre no
sudeste asiático. Os países do sudeste asiático são provedores
de insumo da produção chinesa. Logo, quando a China cresce, os Estação das Artes Elizeu Ventania em Mossoró - RN. Antigo
demais países crescem junto. Agora, aqui na região, se o Brasil prédio do Sistema Ferroviário Federal, foi recuperado pela Pe-
cresce, não acontece nada. trobras e hoje abriga a maior parte das festas e eventos sociais
A condição básica para a sustentabilidade de longo prazo na da cidade.
integração da América do Sul é criar a capacidade de oferta nos
países menores de uma forma que eles possam prover insumos O geógrafo Milton Santos chama de «rugosidades» essas
para a produção brasileira pra que quando a economia brasileira formas espaciais produzidas para atender necessidades do pas-
crescer, aí o crescimento da região se sustenta, porém, isso re- sado, mas que resistiram aos processos de transformação social
quer uma maior coordenação entre as organizações de fomento e econômico e continuam a desempenhar um papel ativo no
da região e de bancos de desenvolvimento. Essas instituições presente. É o que ocorre, por exemplo, com as redes nacionais
precisam focar os recursos em projetos para melhorar a infraes- de transporte - espelhos dos diferentes modelos de organização
trutura regional. da economia que se sucederam ao longo da história de um país.
O diretor de Estudos e Relações Econômicas e Políticas In- No Brasil, as rodovias dominam a matriz de transportes.
ternacionais do Ipea, reforçou que a capacidade de investimen- O sistema rodoviário responde por 59% da matriz, em contras-
to no país, que é baixa e depende das multinacionais e da agen- te com os 24% das ferrovias e os 17% das hidrovias e outros
da de integração. “O Brasil tem pés de barro para ser um líder meios somados. Para efeitos de comparação com o Brasil, um
regional e uma limitação estrutural, que é determinante para país também de dimensões continentais como o Canadá tem
qualquer integração. A discussão de abertura comercial, cogi- 46% de ferrovias, 43% de rodovias e 11% de hidrovias e outros.
tada pelo novo governo, precisa ter mecanismos de incentivo A opção pelas rodovias, responsáveis pelos elevados custos de
ao comércio intrarregional”, afirmou. O diretor destaca ainda a deslocamento que vigoram no país, foi realizada no contexto da
necessidade de ampliação dos acordos comerciais não apenas acelerada industrialização que teve lugar em meados do século
do Mercosul como forma de melhorar a integração regional. passado.

Circulação e custos

O sistema de transporte é um elemento fundamental das

economias nacionais. Os custos de deslocamento incidem sobre
os custos das matérias-primas e dos produtos finais destinados
aos mercados internos ou à exportação. Sistemas de transportes
caros e ineficientes reduzem o potencial de geração de riquezas
e a competitividade dos países. No Brasil, o desenho do sistema
de transporte reflete as desigualdades regionais.
Nas paisagens coexistem formas espaciais, objetos produzi-
dos pelo trabalho humano em diferentes momentos históricos.
Por mais velozes que sejam as mudanças na sociedade, esses
objetos nunca são destruídos ou substituídos por outros ao mes-

84
 CONHECIMENTOS GERAIS

Ferrovia Transiberiana - maior ferrovia do mundo, corta a Rússia de leste a oeste

No final do século XIX e início do século XX, porém, o modelo de transporte adotado no Brasil contemplava, basicamente, as
necessidades da economia agroexportadora. Nesse período, o trem era o meio de transporte mais típico. O traçado das redes re-
gionais interligava as áreas produtoras de mercadorias tropicais aos portos, pelos quais a produção era escoada para o mercado
externo. No caso da malha ferroviária paulista, que estava a serviço do café, havia uma abertura em leque para as terras do interior
e um afunilamento na direção do Porto de Santos.
Essas redes configuravam as estruturas de “bacia de drenagem”, pois se destinavam a escoar produtos minerais e agrícolas
para os portos, de onde eles seguiam rumo aos mercados internacionais. Os planos de desenvolvimento de transportes visavam
integrar as ferrovias com as hidrovias, uma vez que os rios eram bastante utilizados para a circulação regional. Um plano esboçado
pelo engenheiro militar Eduardo José de Moraes ainda no século XIX tinha como objetivo criar um sistema hidroviário integrado.

85
 CONHECIMENTOS GERAIS

Com a emergência da economia urbano-industrial, as ferrovias e hidrovias foram paulatinamente perdendo importância para
a rede rodoviária. Na década de 1930 esboçou-se uma nova diretriz na política nacional de transporte, que passou a privilegiar a
construção de grandes rodovias. Washington Luís, presidente da República entre 1926 e 1930, adotou como lema de seu mandato
a frase “governar é construir estradas”. Nas décadas seguintes, essa política seria fortalecida pela criação da Petrobras e pelo de-
senvolvimento da indústria automobilística.
A opção rodoviária, adotada naquela época, é atualmente uma das maiores dificuldades logísticas do país, pois teve como resul-
tado um sistema de transporte caro e ineficiente, que traz impactos negativos tanto para a economia quanto para o meio ambiente.

86
 CONHECIMENTOS GERAIS

Mapa rodoviário do Brasil

Embora no Brasil existam grandes extensões de rios navegáveis, o país não dispõe de um sistema hidroviário. O sistema ferro-
viário, praticamente abandonado nos últimos 80 anos, hoje apresenta enormes trechos desativados ou subaproveitados.
No que diz respeito às rodovias, apesar da presença de estradas modernas e construídas com os mais avançados recursos da
engenharia, predominam os trechos esburacados e em péssimas condições. Cerca de 16% delas foram privatizadas e receberam
investimentos nas últimas décadas, ainda que tenham se tornado extremamente caras tanto para os carros de passeio quanto para
os caminhões de carga, em virtude das elevadas tarifas de pedágio.
Entre as rodovias públicas, cerca de 80% da malha foi classificada como deficiente, ruim ou péssima por uma pesquisa da Con-
federação Nacional do Transporte (CNT).

87
 CONHECIMENTOS GERAIS
BR-230 (Transamazônica) - Trecho entre Altamira e Mara-
bá, no Pará
A situação da maior parte da malha ferroviária brasileira
também é bastante precária. Enquanto a maioria dos países
desenvolvidos dispõe de um sistema ferroviário moderno, que
permite tráfego das locomotivas de até 300 km/h, os trilhos no
Brasil têm mais de 100 anos, e por eles passam trens vagarosos.
Além disso, muitos trechos da malha foram cercados por ci-
dades: um levantamento feito pela MRS Logística, que opera a
malha sudeste da antiga Rede Ferroviária Federal, aponta a exis-
tência de 11.000 cruzamentos com estradas no Brasil. A necessi-
dade de desacelerar nos trechos próximos a cidades e estradas
obriga os trens de carga brasileiros a andarem numa velocidade
de 25 km/h, ao passo que em outros países a velocidade média
é de 80 km/h.
Grande parte da rede ferroviária do Brasil encontra-se
sucateada
Atualmente, onze linhas férreas estão convertidas em atra-
ções turísticas. A maior delas, com 664 km de extensão é a que
liga a capital do Espírito Santo, Vitória, à capital mineira. A me-
nor, com somente 4 km, fica na cidade do Rio de Janeiro: o Tren-
zinho do Corcovado.
Em muitos casos, a transformação de trechos ferroviários
desativados em caminhos turísticos foi iniciativa dos apaixo-
nados por trens; gente que gostava de ver as locomotivas cor-
rer sobre os trilhos e lembrar com saudade da época áurea do
transporte ferroviário de passageiros no país. Reunidos em asso-
ciações, esses militantes preservam a memória ferroviária bra-
sileira, recuperam locomotivas e vagões e procuram colocá-los
novamente em atividade.
88
Trem Turístico puxado por uma “Maria Fumaça” que liga
São João Del Rey a Tiradentes - MG
Algumas rodovias brasileiras desempenharam (e ainda de-
sempenham) papel estratégico na integração do território na-
cional.
O Nordeste e o Sul do país foram conectados ao Sudeste
por meio da BR-116 e, depois, da BR-101. Nas décadas de 1950
e 1960, as capitais do Centro-Oeste e Brasília foram ligadas ao
Sudeste.
Em seguida, Brasília e Cuiabá tornaram-se os trampolins
para a integração da Amazônia com o restante do território bra-
sileiro. Os eixos principais foram a BR-153 (Belém-Brasília) e a
BR-364, que parte de Mato Grosso e abre caminho para Rondô-
nia e o Acre. Um eixo secundário é a BR-163 (Cuiabá-Santarém),
cuja pavimentação se interrompe antes da divisa setentrional de
Mato Grosso e só é retomada nas proximidades de Santarém.
Trecho da BR-010 (Belém-Brasília) em Dom Eliseu (PA)
Na década de 1980, a crise financeira do Estado brasileiro
teve efeitos devastadores sobre a vasta malha rodoviária. Com
a capacidade de investimentos bastante reduzido, o governo fe-
deral simplesmente deixou de realizar a manutenção das estra-
das, que, sob o peso dos caminhões de carga e dos efeitos erosi-
vos da chuva e do sol quente, se deterioraram em pouco tempo.
O péssimo estado de conservação das rodovias brasileiras
não prejudica apenas os usuários de transporte de passageiros,
mas também o ramo de transporte de cargas, que tem muito
mais gastos com a manutenção de caminhões. Além disso, a
existência de trechos intransitáveis e a falta de maior integra-
ção entre as redes de transporte, exigem trajetos mais longos e
complicados, o que resulta em mais poluição e mais gastos com
combustíveis, além de uma maior exposição a acidentes.
 CONHECIMENTOS GERAIS

Condições das rodovias federais de acordo com uma pesquisa feita em 2010 pela CNT

Na década de 1990, a administração de inúmeras rodovias federais e estaduais passou ao controle de concessionários privados,
garantindo a modernização e expansão das ligações viárias que servem principalmente aos eixos de circulação do Sudeste. Entre
esses empreendimentos destacam-se as grandes rodovias paulistas, como os sistemas Anhanguera-Bandeirantes (entre São Paulo e
Campinas), Anchieta-Imigrantes (entre São Paulo e a Baixada Santista) e Dutra-Ayrton Senna (entre São Paulo e o Vale do Paraíba).

89
 CONHECIMENTOS GERAIS

Rodovia dos Bandeirantes - trecho São Paulo-Cordeirópolis

As estradas da globalização
Nos últimos anos, o Brasil tem realizado um enorme esforço para aumentar sua participação no comércio internacional. En-
tretanto, o predomínio das rodovias e a precária integração entre os diferentes modos de transportes geram elevados custos de
deslocamento, que dificultam a chegada dos produtos brasileiros aos mercados externos. Por isso mesmo, uma parcela significativa
do orçamento e das obras previstas no Plano de Aceleração do Crescimento (PAC), anunciado em 2007, está voltado para o setor.
Essas obras destinam-se a configurar uma nova estrutura em “bacia de drenagem”, por meio de empreendimentos ferroviários e
hidroviários. A perspectiva do Plano Nacional de Logística e Transporte (PNTL), do Ministério dos Transportes, é alcançar em 2015
o equilíbrio entre os três sistemas, com a seguinte repartição: rodoviário, 33%; hidroviário, 29%.

Obras do PAC na BR-101 no município de Goianinha - RN

Alguns dos principais empreendimentos destinam-se a facilitar o escoamento da agropecuária modernizada do Centro-Oeste,
na Amazônia meridional e no leste do Pará. O centro e o sul do Mato Grosso do Sul já estão conectados aos portos de Santos e Para-
naguá por meio das ferrovias Noroeste do Brasil, Novoeste e Ferropar. Os trilhos da Ferronorte alcançaram a porção setentrional do
Mato Grosso do Sul e, numa segunda etapa, devem atingir Cuiabá e Porto Velho. O ramal ferroviário Cuiabá-Santarém é um projeto
de longo prazo, mas o trecho paraense da rodovia que liga essas duas cidades estão sendo asfaltado.
A conclusão da segunda etapa da Ferronorte representará uma dupla conexão das áreas agrícolas do oeste do Mato Grosso e
de Rondônia. Ao sul, a produção será escoada pelos portos de São Paulo e do Paraná, ou através da Hidrovia do Rio Paraná, rumo
à Argentina. Ao norte, seguirá pela Hidrovia do Madeira até chegar ao Rio Amazonas, de onde seguirá para o oceano. A estrada de
ferro também servirá para aliviar o fluxo que passa pela BR-364.

90
 CONHECIMENTOS GERAIS

Ferrovia Ferronorte

A Ferrovia Norte-Sul destina-se a escoar a produção agropecuária de uma vasta área que se estende pelo oeste baiano, Goiás,
Tocantins e nordeste de Mato Grosso. A estrada de ferro está conectada às rodovias e ferrovias do Sudeste. Do outro lado, tanto
a ferrovia quanto a hidrovia projetada interligam-se à Estrada de Ferro Carajás, que transporta minérios e grãos para o porto de
Itaqui, no Maranhão. O novo eixo ferroviário em construção tende a reduzir o transporte de cargas pela BR-153.

Ferrovia Norte-Sul

91
 CONHECIMENTOS GERAIS
Os investimentos não estão ocorrendo apenas no ramo ferroviário. Desde 2007, o Departamento Nacional de Infraestrutura e
Transportes (DNIT) está preparando uma espécie de “PAC das hidrovias”, que prevê investimentos de até R$ 18 bilhões nos próxi-
mos anos.
A mais importante entre essas obras é a ampliação da Hidrovia Tietê-Paraná. A intenção do governo é ampliar o trecho nave-
gável, dos atuais 800 para 2.000 km. A capacidade de transporte de carga aumentaria de 5 milhões para 30 milhões de toneladas
por ano. Outra vantagem é que a hidrovia terminaria a uma distância de apenas 150 km do Porto de Santos (hoje essa distância é
de 310 km).

HidroviaTietê-Paraná

A segunda obra em análise é a ampliação da Hidrovia do Tocantins-Araguaia. O primeiro trecho da obra contempla a constru-
ção da eclusa de Tucuruí, que dará ao Rio Tocantins 700 km navegáveis. No futuro, pretende-se fazer mais três eclusas, elevando
a distância navegável para 2.200 km.
O terceiro projeto trata-se do projeto da implantação da Hidrovia Teles Pires-Tapajós, que demandará investimentos de R$ 5
bilhões para ampliar a navegabilidade do rio de 300 km para 1.500 km.

Hidrovia Tocantins-Araguaia

92
 CONHECIMENTOS GERAIS
A integração intermodal
A nova política de transportes não representa uma mera substituição da prioridade rodoviária pela ênfase nas ferrovias e hidro-
vias. A configuração de uma estrutura de “bacia de drenagem” capaz de contribuir para a inserção competitiva do país na economia
globalizada depende da integração intermodal - ou seja, entre diferentes modos de transporte.
As cargas devem ser transferidas, com eficiência e baixos custos, entre caminhões, vagões ferroviários e comboios fluviais. Isso
exige a construção de terminais intermodais e terminais especializados junto às ferrovias, hidrovias e portos marítimos. Os traba-
lhos de ligações intermodais desenvolvem-se em todas as regiões. Um exemplo é a ligação da Ferrovia Norte-Sul ao Porto de Santos,
que deverá facilitar o escoamento da safra de grãos do Centro-Oeste.

Os portos marítimos e fluviais nos quais atracam embarcações de longo curso representam os elos principais entre o sistema
nacional de transporte e o mercado mundial. Segundo o Ministério dos Transportes, existem no país 40 portos públicos, basica-
mente operados pelo setor privado. Do ponto de vista da movimentação de cargas, os maiores portos brasileiros são dois grandes
terminais exportadores de minérios e produtos siderúrgicos: Tubarão, no Espírito Santo, e Itaqui, no Maranhão. Ambos prestam
serviços para a Companhia Vale do Rio Doce (Vale), a maior empresa mineradora do país e uma das maiores do mundo.

93
 CONHECIMENTOS GERAIS

Os principais portos do Brasil

No litoral Sudeste encontra-se a maior concentração de portos de intenso movimento, com destaque para o Porto de Santos,
que movimenta principalmente produtos industrializados. Na Região Sul, destacam-se as exportações agropecuárias de Paranaguá
e Rio Grande.
Os custos portuários brasileiros chegaram a figurar entre os mais elevados do mundo, em razão da fraca mecanização das ope-
rações de embarque e desembarque e da intrincada burocracia administrativa. Faltam equipamentos para movimentar a carga, há
poucos estacionamentos para os caminhões e os armazéns são insuficientes. Desse modo, congestionamentos e atrasos tornam-se
rotina, o que dificulta a vida de quem exporta. Nesse setor, porém, a maior parte dos investimentos está sendo realizada pelo setor
privado, que já controla cerca de 80% da movimentação portuária nacional.

94
 CONHECIMENTOS GERAIS
No mundo todo houve expansão da motorização individual,
ao passo que o uso dos transportes públicos experimentou es-
tagnação, ou mesmo declínio. Nas metrópoles brasileiras, caren-
tes de adequados sistemas de transporte público, o automóvel
tende a substituir os deslocamentos a pé ou em bicicletas.
Desde a década de 1960, as estratégias voltadas para re-
duzir a crise do tráfego urbano concentraram-se na multiplica-
ção das obras viárias: pistas expressas, vias elevadas, viadutos,
túneis, anéis periféricos. Essas estratégias, extremamente ca-
ras, desfiguram grande parte da paisagem urbana, ampliaram
o espaço consumido pelas infraestruturas de circulação, dete-
rioraram áreas residenciais, parques e praças e fracassaram: o
aumento da oferta de vias de tráfego estimulou o crescimento,
num ritmo ainda maior, da quantidade de veículos e das distân-
cias percorridas.
Fila de carretas em direção ao Porto de Paranaguá - PR
A falta de investimentos em transporte público, obriga a po-
pulação a andar em ônibus cada vez mais lotados nas grandes
Os investimentos em infraestrutura de transporte estão ge-
cidades
rando novos polos de crescimento econômico e acendem dis-
A experiência do passado recente revelou que novas in-
putas pela atração de investimentos. No Nordeste, dois novos e
fraestruturas de circulação geram seus próprios congestiona-
modernos portos foram empreendimentos prioritários dos go-
mentos. Assim, surgiram propostas para enfrentar o desafio do
vernos estaduais na década de 1990: Suape, em Pernambuco, e
tráfego urbano que buscam combinar investimentos nos trans-
Pecém, no Ceará. Em torno deles, surgiram, graças a generosos
portes de massa com restrições ativas à circulação de veículos
incentivos fiscais, distritos industriais com vocação exportadora.
particulares. No Brasil, as experiências de limitação do tráfego
de automóveis abrangem principalmente proibições parciais de
O transporte intraurbano
circulação, por meio de sistemas de rodízios. O automóvel, anti-
go ícone da liberdade de deslocamento, tornou-se símbolo das
As últimas décadas conheceram uma verdadeira explosão
mazelas da vida urbana.
nas taxas de motorização individual. Entre os países desenvol-
vidos, essa taxa varia de cerca de 350 mil automóveis por mil
Destaque da Região Centro-Sul
habitantes da Dinamarca até 500 ou mais na Alemanha, Itália e
nos Estados Unidos. Nos países subdesenvolvidos industrializa-
Com aproximadamente de 2,2 milhões de km2, cerca de 25%
dos, ela é bem menor, em torno de 100 a 200 automóveis por
do território brasileiro, a região centro-sul abrange os estados
mil habitantes, embora esteja crescendo em ritmo acelerado.
da região Sul, Sudeste (exceto o norte de Minas Gerais) e Cen-
Nas cidades brasileiras com mais de 60 mil habitantes, por
tro-Oeste, (Goiás, Mato Grosso do Sul, Distrito Federal, Sul do
exemplo, a taxa de motorização passou de 171 veículos/mil ha-
Mato Grosso e de Tocantins.
bitantes em 2003 para 206 veículos/mil habitantes em 2007. Por
É o complexo regional mais importante e o centro econômi-
isso, e apesar dos programas de redução de poluentes de veícu-
co da nação, com mais de 60% da população brasileira. Aí estão
los, a quantidade de poluentes emitidos pelos habitantes dessas
16 das 22 áreas metropolitanas do país. É a mais dinâmica das
cidades apresentou aumento de 2,3% no período.
regiões, com uma economia muito diversificada.
A poluição atmosférica causada pelos veículos acarreta dis-
Apresenta a maior concentração de indústrias do país, uma
túrbios de saúde em vastas camadas da população. A poluição
rede complexa e interligada de cidades, a agropecuária mais mo-
sonora e os acidentes de tráfego também fazem parte da lista
derna e a mais densa rede de serviços, comunicações e transpor-
dos problemas gerados pelo crescimento intensivo do transpor-
tes. É onde se produz mais emprego do que todos os complexos
te individual.
regionais e concentra a maior quantidade dos investimentos das
grandes empresas.
O Centro-Sul é o espaço da modernização e do dinamismo,
embora apresente ainda estruturas tradicionais e atrasadas,
acarretando desequilíbrios socioespaciais no seu espaço regio-
nal. Podemos dizer que o Centro-Sul representa o “Brasil novo”,
da indústria, das grandes metrópoles, da imigração e da moder-
nização da economia.
É a região de economia mais dinâmica do país, produzindo a
maior parte do PIB. Nos setores agrário, industrial e de serviços,
além de concentrar a maior parte da população. Apesar da maior
dinamicidade, o centro-sul possui também as contradições típi-
cas do desigual desenvolvimento sócieconômico brasileiro.

Ar bastante poluído na cidade de São Paulo - SP

95
 CONHECIMENTOS GERAIS
População Brasileira
O Brasil é considerado um dos países de maior diversidade
étnica do mundo, sua população apresenta características dos
colonizadores europeus (brancos), dos negros (africanos) e dos
indígenas (população nativa), além de elementos dos imigrantes
asiáticos. A construção da identidade brasileira levou séculos
para se formar, sendo fruto da miscigenação (interação entre
diferentes etnias) entre os povos que aqui vivem.
Além de miscigenado, o Brasil é um país populoso. De acor-
do com dados do último Censo Demográfico, realizado em 2010
pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a po-
pulação total do país é de 190.755.799 habitantes. Essa quanti-
dade faz do Brasil o quinto mais populoso do mundo, atrás da
China, Índia, Estados Unidos da América (EUA) e Indonésia, res-
pectivamente.
Apesar de populoso, o Brasil é um país pouco povoado, pois
a densidade demográfica (população relativa) é de apenas 22,4
habitantes por quilômetro quadrado. Outro fato que merece ser
destacado é a distribuição desigual da população no território
nacional. Um exemplo desse processo é a comparação entre o
contingente populacional do estado de São Paulo (41,2 milhões)
com o da região Centro-Oeste (14 milhões).
A demografia – ou Geografia da População – é a área da
ciência que se preocupa em estudar as dinâmicas e os processos
populacionais. Para entender, por exemplo, a lógica atual da po-
pulação brasileira é necessário, primeiramente, entender alguns
conceitos básicos desse ramo do conhecimento.
População absoluta: é o índice geral da população de um
determinado local, seja de um país, estado, cidade ou região.
Exemplo: a população absoluta do Brasil está estimada em 180
milhões de habitantes.
Densidade demográfica: é a taxa que mede o número de
pessoas em determinado espaço, geralmente medida em habi-
tantes por quilômetro quadrado (hab/km²). Também é chamada
de população relativa.
Superpovoamento ou superpopulação: é quando o quantita-
tivo populacional é maior do que os recursos sociais e econômi-
cos existentes para a sua manutenção.
Qual a diferença entre um local, populoso, densamente po-
voado e superpovoado?
Um local densamente povoado é um local com muitos habi-
tantes por metro quadrado, enquanto que um local populoso é
um local com uma população muito grande em termos absolutos
e um lugar superpovoado é caracterizado por não ter recursos
suficientes para abastecer toda a sua população.
Exemplo: o Brasil é populoso, porém não é densamente po-
voado. O Bangladesh não é populoso, porém superpovoado. O
Japão é um país populoso, densamente povoado e não é super-
povoado.
Taxa de natalidade: é o número de nascimentos que aconte-
cem em uma determinada área.
Taxa de fecundidade: é o número de nascimentos bem suce-
didos menos o número de óbitos em nascimentos.
Taxa de mortalidade: é o número de óbitos ocorridos em um
determinado local.
Crescimento natural ou vegetativo: é o crescimento popula-
cional de uma localidade medido a partir da diminuição da taxa
de natalidade pela taxa de mortalidade.
Crescimento migratório: é a taxa de crescimento de um local
medido a partir da diminuição da taxa de imigração (pessoas que
chegam) pela taxa de emigração (pessoas que se mudam).
96
Crescimento populacional ou demográfico: é a taxa de cres-
cimento populacional calculada a partir da soma entre o cresci-
mento natural e o crescimento migratório.
Migração pendular: aquela realizada diariamente no coti-
diano da população. Exemplo: ir ao trabalho e voltar.
Migração sazonal: aquela que ocorre durante um determi-
nado período, mas que também é temporária. Exemplo: viagem
de férias.
Migração definitiva: quando se trata de algum tipo de mi-
gração ou mudança de moradia definitiva.
Êxodo rural: migração em massa da população do campo
para a cidade durante um determinado período. Lembre-se que
uma migração esporádica de campo para a cidade não é êxodo
rural.
Metropolização: é a migração em massa de pessoas de pe-
quenas e médias cidades para grandes metrópoles ou regiões
metropolitanas.
Desmetropolização: é o processo contrário, em que a po-
pulação migra em massa para cidades menores, sobretudo as
cidades médias.
Mercado de Trabalho
Mercado de Trabalho é um conceito utilizado para explicar a
procura e a oferta das atividades remuneradas oferecidas pelas
pessoas ao setor público e ao privado.
O mercado de trabalho acompanhou a expansão da econo-
mia e as taxas de desemprego chegaram a registrar somente 4%
de desocupação.
Cada vez mais, exige-se o ensino médio para as profissões
mais elementares, conhecimento básico de inglês e informática.
Devido a desigualdade social do país, nem sempre esses requisi-
tos serão cumpridos durante a vida escolar.
O melhor é se dedicar aos estudos, fazer um bom currículo,
acumular experiências de trabalho voluntário e se preparar para
entrevistas.
Por isso, é preciso abandonar de vez a ideia de trabalho in-
fantil e lembrar que uma criança que não estudou durante a in-
fância será um adulto com menos chances de conseguir um bom
emprego.
Desde 2016, a taxa de desemprego tem crescido e isso só
aumenta a competição para quem deseja se recolocar ou entrar
no mercado de trabalho.
 CONHECIMENTOS GERAIS

Taxa de desemprego no Brasil em 2017

Muitas pessoas recorrem ao trabalho informal, temporário ou não, a fim de escapar da situação de desemprego.

Atual
O mercado de trabalho nunca foi tão competitivo. A economia de mercado globalizada fez com que as empresas possam con-
tratar pessoas em todos os cantos do planeta. Com o crescimento do trabalho remoto esta tendência só tende a aumentar.
Igualmente, os postos oferecidos pelo mercado de trabalho exigem cada vez mais tempo de estudo, autonomia e habilidades
em informática.
Dessa maneira, nem sempre aqueles que são considerados como população economicamente ativa, tem suficiente formação
para ingressar no mercado de trabalho.

Tendências
As principais tendências para o aperfeiçoamento do trabalhador, em 2017, segundo uma consultoria brasileira seriam:
• Capacidade de Negociação
• Execução de planejamento estratégico e projetos
• Assumir equipes de sucesso herdadas
• Domínio do idioma inglês

Mulher
Embora a mulher ocupe uma fatia expressiva do mercado de trabalho, vários problemas persistem como a remuneração inferior
ao homem e a dupla jornada de trabalho.
Mesmo possuindo a mesma formação de um homem e ocupando a mesma posição, a mulher ganhará menos. Além disso, em
casa se ocupará mais tempo das tarefas domésticas do que os homens.
Segundo a Organização Internacional do Trabalho (OIT), em todo mundo, apenas 46% das mulheres em idade de trabalhar bus-
cam emprego. Na mesma faixa etária, os homens respondem por 76%.
Nos países desenvolvidos a mulher ocupa 51,6% dos postos de trabalho frente aos 68% dos homens. No Brasil, essa diferença
é de 22 pontos percentuais, aumentando a brecha salarial.
Nos gráficos abaixo podemos observar a participação da mulher no mercado de trabalho no Brasil:

97
 CONHECIMENTOS GERAIS

Divisão do mercado de trabalho entre mulheres e homens

Jovens
Para os jovens da chamada geração Y ou os millennials – que nasceram após 1995 – o mercado de trabalho pode ser um desafio
complexo.
Os millennials se caracterizam por ter um domínio das tecnologias mais recentes, redes sociais e até programação. Possuem
bom nível de inglês e um segundo idioma, fizeram pós-graduação e quem pode, viajou para o exterior.
Por outro lado, têm dificuldades em aceitar hierarquias e, por conta de sua formação, desejam começar logo em postos de
comando. São menos propensos a serem fiéis à empresa e preferem empreender seu próprio negócio que buscar um emprego
tradicional.
A realidade dos millennials nos países subdesenvolvidos em geral e no Brasil em particular esbarra sempre no acesso à educa-
ção formal.

Profissões mais valorizadas

Apesar de ser apenas uma estimativa, aqui estão as profissões que estão em alta e devem ser mais demandadas nos próximos
anos:
- Estatística
- Analista de dados
- Médico
- Biotecnologia e Nanotecnologia
- Economia Agroindustrial
- Administração de Empresas
- Comércio Exterior
- Turismo
- Geriatria
- Design com foco em inovação

Estrutura ocupacional

Nos últimos anos o ritmo de crescimento populacional foi alterado pelas modificações das taxas de mortalidade e fecundidade.
Nonato et al (2012) analisando a força de trabalho, destacam que a transição demográfica altera a quantidade da força de trabalho,
pois altera a composição relativa de peso para cada grupos da população, principalmente em termos de números de adultos que
constituem a PIA brasileira, e assim modificando a oferta de mão de obra do país, como será visto na seção nesta seção.
Para Camarano (2014) o Brasil estaria indo em direção à terceira fase da transição demográfica na qual a população apresenta
diminuição e envelhecimento. Barbosa (2014) argumenta que a demografia brasileira nas últimas décadas vem expondo um menor
ritmo de crescimento populacional e alteração de sua estrutura etária, fato que modifica população em idade ativa (PIA), assim
como, modifica o mercado de trabalho.

98
 CONHECIMENTOS GERAIS
Nonato et al (2012) observam a força de trabalho brasileira
e sua disposição de quantidade e qualidade. A quantidade da
força de trabalho está condicionada ao tamanho da população,
número de adultos e a disposição de empregabilidade. Enquan-
to a qualidade da força de trabalho está condicionada ao nível
educacional da população. Segundo os autores as características
quantitativa e qualitativa da força de trabalho brasileira modifi-
caram-se nas ultimas décadas por três razões centrais. A primei-
ra diz respeito à transição demográfica e alteração da estrutura
etária, que altera a composição da PIA e consequentemente o
número de indivíduos da força de trabalho. A segunda são al-
terações da qualificação, especialização, ou seja, aumentos da
escolaridade que são associados a maiores níveis de participa-
ção nas atividades produtivas. E a terceira refere-se à população
feminina e sua participação no mercado de trabalho.
Barbosa (2014) ressalta que a parcela que representa a PIA
dentro do conjunto populacional de 2012, tinha um peso próxi-
mo a 69,0% do total da população brasileira. No entanto a PIA
tem crescido a taxas relativamente menores que a população
com mais de 65 anos de idade, apresentando uma tendência de
desaceleração do grupo entre 15 e 64 anos de idade desde 1999,
em função da queda da fecundidade e com projeções para sua
intensificação de queda para as próximas décadas. 27
Camarano (2014) explica que o grupo da PIA apresentou
uma taxa de crescimento de 1,4% ao ano, entre 2010 e 2015,
taxa considerada relativamente alta por Camarano, mas deve
apresentar crescimento negativo para os períodos finais da pro-
jeção até 2050, atingindo seu máximo até 2040 com um número
aproximado de 177 milhões. A desaceleração do crescimento
para o grupo da PIA é projetado a partir de 2045, projeta-se tam-
bém que 60,0% de sua formação sejam de indivíduos com mais
de 45 anos de idade, e de 50,0% com mais de 50 anos de idade
Camarano (2014) argumenta que as taxas de participação
na atividade econômica (PEA) de 2010 ficam constantes até a
projeção de 2020, no entanto para a projeção de 2020- 2030
em decorrência da queda da fecundidade devem resultar em um
decréscimo aproximado de 380 mil na demanda por postos de
trabalho anuais. Ressalta que para manter o nível de atividade
da economia brasileira de 2010, entre 2030 e 2050, 400 mil no-
vos indivíduos deverão estar dispostos a ocuparem uma vaga no
mercado de trabalho brasileiro. A autora argumenta que esses
potenciais demandantes por vagas no mercado de trabalho po-
deriam resultar do declínio de mortalidade, aumento da partici-
pação feminina ou ainda uma postergação da saída do mercado
de trabalho.
Nonato et al (2012) ressalta que os efeitos de curto prazo
de diminuição da população jovem será desdobrado no médio
e longo prazo em uma redução da (PIA) e inversão da pirâmide
etária. E a partir de uma perspectiva do mercado de trabalho a
consequência da transição demográfica resulta diretamente na
composição da PIA brasileira e impactando a disponibilidade de
mão de obra.
Além dos fatores que dizem respeito aos indivíduos e suas
condições, existem as barreiras sociais. Uma dessas barreiras
sociais é como absorver um contingente mais envelhecido (ou
manter ele em atividade) como o preconceito em relação ao tra-
balho das pessoas mais envelhecidas, embora tenham um nível
maior de experiência em relação aos jovens, apresentam maior
absenteísmo por condições físicas e de saúde como também
maior tempo de aprendizado de algumas funções assim como
dificuldades para lidar com modificações tecnológicas. Logo
99
existe a necessidade para adequação dos meios de trabalho para
esse contingente da população mais envelhecido, assim como
ampliar o número de oportunidade para esse grupo etário (CA-
MARANO; KANSO E FERNANDES, 2014).
A proporção de idosos com mais de 65 anos que continuam
no mercado de trabalho na maior parte do mundo é baixa, e
apesar desse fato foi observado nos Estados Unidos, um incre-
mento dessa parcela da população na atividade econômica, em-
bora com um quadro diferenciado, pois possuem uma condição
socioeconômica mais elevada em termos de saúde e escolarida-
de entre eles. No entanto, esse grupo etário observado também
se diferencia dos outros aspectos, além da idade, pois optaram
por uma maior flexibilidade em sua permanência nas atividade
econômicas, trabalhando menos horas com uma remuneração
menor, o que de fato pode ser uma alternativa muito viável para
ser aproveitado no contexto brasileiro, pois se adotadas medi-
das que favoreça uma maior participação desse grupo etário na
economia, mesmo que não integralmente, pode levar a um pro-
longamento do tempo nas atividades econômicas (CAMARANO;
KANSO E FERNANDES, 2014).
Participação das Mulheres Brasileiras na Atividade Econô-
mica nos Últimos Anos
A presente seção aponta para um cenário aonde a mulher
vem incrementando sua participação no mercado de trabalho
assim como seu nível educacional nos últimos anos. E se com-
parado o cenário entre homens e mulheres em termos de par-
ticipação nas atividades econômicas do Brasil e alguns países
integrantes da OCDE e Estados Unidos, ainda existe espaço para
ampliação das taxa de atividades da mulher no mercado de tra-
balho.
O incremento da participação feminina no mercado de tra-
balho é uma opção que pode ser explorada visto que possui es-
paço para crescer. Comparativamente aos países da Organização
para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e aos
Estados Unidos, as taxas por faixa etária dos homens brasileiros
ficam nem níveis similares. No entanto, com relação a faixa etá-
ria entre 40 e 64 anos do grupo das mulheres brasileiras, as taxas
de atividade ficam abaixo das taxas observadas entre as mulhe-
res da OCDE e Estados Unidos.Para Souza Júnior e Levy (2014) o
nível de atividade das mulheres em relação ao nível de atividade
do grupo dos homens é menor para todas as faixas etárias. Esta
diferença se amplia se observado o grupo das mulheres com
mais de 45 anos de idade. Nonato et al (2012) argumentam que
apesar da diferença entre a participação entre homens e mulhe-
res, existe um crescente incremento das mulheres no mercado
de trabalho formal nos últimos anos, passando de uma taxa de
participação de 32,9% para uma taxa de 52,7% entre o período
de 1981 a 2009 e, que apesar do aumento nos últimos anos, ain-
da existe uma diferença considerável, 20 pontos percentuais em
comparação a nível de participação masculina.
Logo Nonato et al (2012) observam um potencial para o au-
mento do grupo das mulheres no mercado de trabalho. Somado
a esse potencial, uma melhora do nível de escolaridade tende a
incrementar a participação dos indivíduos nas atividades econô-
micas assim como tendem a incrementar a sua produtividade.
Para Barbosa (2014) dentre os fatores que influenciam a entrada
das mulheres no mercado de trabalho sem sombra de dúvidas
a educação possui um destaque. Nonato et al (2012) alega que
toda a PIA brasileira tem apresentado níveis cada vez maiores
 CONHECIMENTOS GERAIS
de escolarização nos últimos anos e evidencia um maior peso da
participação das mulheres para esse aumento no nível de esco-
laridade da PIA brasileira.
Determinantes da Participação Feminina no Mercado de
Trabalho
Nota-se o potencial que ainda pode ser explorado em rela-
ção às mulheres e sua inserção no mercado de trabalho, como já
comentado neste trabalho, observa-se a diferença entre a taxa
de participação nas atividades econômica brasileira feminina e a
internacional, como exemplo dos países que compõe Organiza-
ção para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e
Estados Unidos, mas principalmente, em relação à diferença nas
taxas de atividade masculina e feminina no Brasil. A seção abor-
da o conceito de salário reserva da mulher na tomada de decisão
de entrada ou não no mercado de trabalho, assim como trata da
conciliação entre trabalho e maternidade, sendo que a presença
de creches aponta para uma maior disposição das mulheres a
exercerem atividades econômicas.
A tomada de decisão em relação a entrar no mercado de
trabalho está ligada a oferta de trabalho e, na teoria neoclássica
a decisão de ofertar trabalho ou não ofertar trabalho é uma de-
cisão em relação à maximização da utilidade individual em rela-
ção à quantidade de bens e lazer. Logo, a determinação quanto
à oferta de trabalho do indivíduo está associada ao chamado
salário de reserva, ou seja, quanto o indivíduo receberá de re-
muneração adicional para abrir mão de uma hora de lazer. Logo
o indivíduo estará disposto a ter menos horas de lazer quando
o salário de mercado exceder seu salário de reserva. Barbosa
(2014) nota que enquanto para os homens a elasticidade das ho-
ras trabalhadas em relação ao salário é a principal variável dos
estudos sobre oferta de trabalho. No entanto não é o mesmo
para entender os determinantes da oferta do trabalho feminino,
justamente pelo contraste da participação de ambos os sexos no
mercado de trabalho.
Barbosa (2014) aponta que o salário de reserva tem um pa-
pel importante para determinar a inserção ou não da mulher no
mercado de trabalho, pois o mesmo indica características indivi-
duais, familiares ou econômicas que afetam a disposição de seu
nível de participação. Como exemplo, as mulheres com filhos
pequenos, possuem uma tendência a ter um salário de reserva
maior do que as mulheres que não possuem filhos, assim como
outros membros dependentes no domicílio e um número maior
de adultos também tendem a aumentar o salário de reserva das
mulheres. A autora ainda observa variáveis como a idade e o es-
tado conjugal com grande influencia no salário de reserva e, que
podem ter o efeito positivo ou negativo quanto a participação
da mulher no mercado de trabalho.
Camarano (2004) argumenta que a presença de idosos com
mais de 75 é uma variável dúbia, pois se o idoso pode gerar um
efeito negativo se necessitar de cuidados, assim como pode ge-
rar um efeito positivo se os idosos auxiliarem no cuidado dos
filhos e/ou da casa.
Barbosa (2014) aponta que vários estudos indicam de forma
significativa que creches e pré-escolas aumentam a participação
das mulheres no mercado de trabalho assim como o aumento
das horas trabalhadas. Barros et al (2011) observa que ao incre-
mentar a oferta de creches públicas em bairros de baixa renda
no Rio de Janeiro, elevou consideravelmente a participação fe-
minina no mercado de trabalho nestas localidades, entre 36,0%
e 46,0%.
100
Berlingeri e Santos (2014) argumentam que é previsto em
lei o atendimento gratuito em creches e pré-escolas e que nos
últimos anos está ocorrendo um aumentando na demanda nes-
ses serviços. Entre 1997 e 2009 a demanda por creches munici-
pais teve um aumento de quatro vezes. Segundo os autores o
aumento na demanda tem dois motivos principais. O primeiro
é em relação às conquistas da mulher no mercado de trabalho
para complementação da renda familiar, sendo que a creche
aparece como uma entidade que auxilia as mães trabalhadoras
na conciliação do trabalho e maternidade. O segundo motivo
é o benefício no ensino infantil, desenvolvimento cognitivo e
socioemocional das crianças, ou seja, a relevância no processo
educacional.
Várias modificações institucionais visando o ensino infantil
foram realizadas pelos órgãos públicos tentando suprir a cres-
cente demanda por vagas desse grupo etário como exemplo
Por meio da Lei nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes
e bases da educação nacional (Brasil, 1996), as creches foram
incorporadas ao sistema de educação e, posteriormente, ao
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica
e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), rece-
bendo recursos diretos do governo. Outras medidas, como a Lei
nº 11.114/2005 (Brasil, 2005) – que altera o Artigo 32 da LDB,
determinando que o ensino fundamental, gratuito e obrigatório,
passa a ter início aos 6 anos de idade e estende sua duração
até os 9 anos –, a Emenda Constitucional (EC) nº 59/2009 – que
passa a incluir a pré-escola (4 a 5 anos) como etapa obrigatória
do ensino básico –, e o projeto de lei (PL) que cria o Plano Na-
cional de Educação (PNE) para vigorar de 2011 a 2020, buscando
ampliar a oferta de educação infantil de forma a atender a 50%
da população de até 3 anos, refletem a preocupação do governo
em universalizar o atendimento escolar destinado ao público in-
fantil (BERLINGERI; SANTOS, 2014, p.449)
O cenário de transformação demográfica da população
brasileira oferece importantes informações a respeito das de-
mandas por vagas na educação infantil de creches e pré-escolas.
Como já visto, a fecundidade nas ultimas décadas vem decres-
cendo cada vez mais no cenário brasileiro, que com o passar dos
anos, foi alterando a composição etária da população, modifi-
cando principalmente os dois grupos extremos, as crianças e os
idosos, pois o primeiro grupo perde seu peso na composição da
população enquanto o segundo amplia seu contingente. Logo,
não é comum para os formuladores de políticas atenderem esse
aumento de demanda presente através da expansão dos ser-
viços de educação infantil esperando que esses investimentos
não possam ficar ociosos no futuro. Assim a demanda por esses
serviços são conflitantes, pois o número de crianças do grupo
entre 0 e 3 anos de idade é cada vez menor, mas apesar disso, o
número de família que buscam por esse serviço é cada vez maior
(BERLINGERI; SANTOS, 2014).
Como visto neste capítulo, a população que compõe a PIA
brasileira vem apresentando menores taxas de crescimento com
projeções de máximo de sua população em 2040, e taxa de cres-
cimento negativas para depois desse período. Além disso, vem
apresentando maior grau de envelhecimento. Segundo Cama-
rano (2014) para manter os níveis de atividade de 2010 entre
2030 e 2050 a oferta de mão obra trabalhadora deve crescer, e
indica a possibilidade de incremento da participação das mulhe-
res e aumento da permanência dos trabalhadores no mercado
de trabalho. Embora não elimine a tendência de diminuição da
população em idade ativa, essas duas possibilidades retardam o
processo.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Apesar disso, uma maior permanência nas atividades labo-
rativas não é uma tarefa simples, pois conforme o trabalhador
vai ficando mais velho tende a apresentar mais problemas rela-
cionados à sua condição de saúde. Como visto em média ambos
os sexos saem do mercado de trabalho antes da idade mínima
prevista em lei para aposentadoria.
Logo a tendência de saída do mercado de trabalho pelo
trabalhador brasileiro não está em concordância com as modi-
ficações demográficas que o país está passando, ou seja, o in-
cremento em anos de vida que a população brasileira vem ga-
nhando não está sendo repassada em aumentos em anos nas
atividades econômicas.
Contudo cabe ressaltar que em conjunto de um tempo
maior de trabalho o incremento da participação das mulheres
nas atividades é outra possibilidade a ser explorada. Pois os ní-
veis de atividade das mulheres brasileiras são menores compa-
rativamente ao nível de atividade dos homens brasileiros, assim
como menores, quando comparadas aos níveis de atividade das
mulheres dos países da OCDE e Estados Unidos.
Barros et al (2011) observa uma relação positiva entre au-
mento de número de creches e aumento da participação fe-
minina nas atividades econômicas. Berlingeri e Santos (2014)
argumentam que a demanda pelo serviço de creches tem au-
mentando nos últimos anos, mas observa que um aumento de
investimentos na ampliação deste tipo de serviço pode ficar
ocioso no futuro, tendo em vista as alterações demográficas,
como um número cada vez menor de nascimentos para o grupo
de crianças de 0 a 3 anos que utilizam esse serviço.
Barbosa (2014) argumenta ser incerto os cenários de au-
mento das mulheres na atividade econômica, e mesmo se hou-
ver este incremento ainda não será o suficiente para suprir a
necessidade futura de mão de obra no mercado de trabalho
brasileiro, argumenta a necessidade de melhores níveis edu-
cacionais e mais políticas para permanência do trabalhador no
mercado de trabalho.
Nonato et al (2012) argumenta que para reduzir a diferença
entre mulheres e homens em termos de níveis de atividade do
mercado de trabalho depende de modificações culturais, eco-
nômicas e sociais. Ressalta ainda que a participação feminina
deve incrementar-se para os próximos anos com mais mulheres
ocupando cargos e postos nos quais ainda não estão muito pre-
sentes.
Indicadores sócioeconômicos
Os indicadores sociais são dados estatísticos sobre os vá-
rios aspectos da vida de um povo que, em conjunto, retratam
o estado social da nação e permitem conhecer o seu nível de
desenvolvimento social.
Os indicadores sociais compõem um sistema e, para que te-
nham sentido, é necessário que sejam observados uns em rela-
ção aos outros, como elementos de um mesmo conjunto.
A partir destes indicadores sociais, pode ser avaliada a ren-
da per capita, analfabetismo (grau de instrução), condições ali-
mentares e condições médicas-sanitárias de uma região ou país.
101
Ilustração de gráfico para indicadores sociais
Através destes indicadores, pode-se ainda indicar os países
como sendo: ricos (desenvolvidos), em desenvolvimento (eco-
nomia emergente) ou pobres (subdesenvolvidos). Para que isso
ocorra, organismos internacionais analisam os países segundo:
• Expectativa de vida (média de anos de vida de uma pessoa
em determinado país).
• Taxa de mortalidade (corresponde ao número de pessoas
que morreram durante o ano).
• Taxa de mortalidade infantil (corresponde ao número de
crianças que morrem antes de completar 1 ano).
• Taxa de analfabetismo (corresponde ao percentual de pes-
soas que não sabem ler e nem escrever).
• Renda Nacional Bruta (RNB) per capita, baseada na parida-
de de poder de compra dos habitantes.
• Saúde (referente à qualidade da saúde da população).
• Alimentação (referente à alimentação mínima que uma
pessoa necessita, cerca de 2.500 calorias, e se essa alimentação
é equilibrada).
• Condições médico-sanitárias (acesso a esgoto, água trata-
da, pavimentação, entre outros).
• Qualidade de vida e acesso ao consumo (correspondem
ao número de carros, de computadores, televisores, celulares,
acesso à internet, etc).
IDH (Índice de Desenvolvimento Humano)
O IDH foi criado pela ONU (Organização das Nações Unidas)
com o objetivo de medir o grau econômico e, principalmente,
como as pessoas estão vivendo nos países de todo o mundo.
O IDH avalia os países em uma escala de 0 a 1. O índice 1
não foi alcançado por nenhum país do mundo, e dificilmente
será, pois tal índice iria significar que determinado país apresen-
ta uma realidade praticamente perfeita, com elevada renda per
capita, expectativa de vida de 90 anos e assim por diante.
Igualmente é importante ressaltar que não existe nenhum
país do mundo com índice 0, pois se isso acontecesse seria o
mesmo que apresentar, por exemplo, taxas de analfabetismo de
100% e todos os outros indicadores em níveis catastróficos. Os
10 países que ocupam o topo no quesito “muito alto desenvol-
vimento humano” na tabela que apresenta o ranking IDH Global
de 2018 são:
 CONHECIMENTOS GERAIS

Ranking IDH Global País Nota

1 Noruega 0,953
2 Suiça 0,944
3 Austrália 0,939
4 Irlanda 0,938
5 Alemanha 0,936
6 Islândia 0,935
7 Hong Kong 0,933
8 Suécia 0,933
9 Singapura 0,932
10 Holanda 0,931

De acordo com este relatório, o Brasil figura no quesito “alto desenvolvimento humano”, ocupando a posição 79º no ranking
IDH Global, com nota 0,759.

Mapa ilustrando a visualização IDH Global

Que tipo de informação os indicadores podem dar sobre o Brasil?

A comparação entre as regiões norte, nordeste, sudeste, sul e centro-oeste é muito importante para que tenhamos condições
de conhecer melhor uma região ou o país. Quando comparados os indicadores sociais do nordeste com os do sudeste (por exemplo,
número de pessoas que têm em casa esgoto ligado à rede geral, água tratada e coleta de lixo), fica evidente que no nordeste as
famílias vivem em piores condições de vida do que no sudeste.
Ao mesmo tempo, estes indicadores possibilitam que tenhamos condições de avaliar com mais cuidado as ações dos governos
no que se refere à administração da vida das pessoas. Um governo conseguiu melhorar os índices de educação em várias regiões,
outro pode ter incentivado a criação de novas indústrias - os números mostram o que realmente foi realizado.

Plataforma do PNUD apresenta indicadores sociais de 20 regiões metropolitanas do Brasil

Atlas do Desenvolvimento Humano das Regiões Metropolitanas Brasileiras disponibiliza informações do IDH municipal e outros
200 indicadores socioeconômicos. Objetivo é melhorar elaboração de políticas públicas para as cidades. Iniciativa é tema de apre-
sentações na Terceira Conferência da ONU sobre Moradia e Desenvolvimento Urbano Sustentável, a Habitat III.
Para disponibilizar dados sobre 20 regiões metropolitanas brasileiras — de um total de 70 espalhadas pelo país —, o Programa
das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) e o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA) criaram uma plataforma
online com informações sobre educação, renda, trabalho, demografia, longevidade, habitação e vulnerabilidade de grupos especí-
ficos. O objetivo é melhorar as políticas públicas para as cidades.
A iniciativa é tema de apresentações da Terceira Conferência da ONU sobre Moradia e Desenvolvimento Urbano Sustentável, a
Habitat III, que teve início na segunda-feira (17) e termina na próxima quinta (20).
Criado também em parceria com a Fundação João Pinheiro, o Atlas do Desenvolvimento Humano das Regiões Metropolitanas
Brasileiras utiliza informações do projeto Atlas Brasil, que avaliou as condições de vida em 5.565 municípios.

102
 CONHECIMENTOS GERAIS
Além de apresentar o índice de desenvolvimento humano
de cada cidade (IDHM), o portal exibe outros 200 indicadores
socieconômicos e sua evolução de 2000 a 2010 nas 20 regiões
analisadas. Entre as regiões metropolitanas avaliadas, estão São
Paulo, Distrito Federal e Entorno, Rio de Janeiro, Manaus, Ma-
ceió, Curitiba, Porta Alegre, entre outras.
“O Atlas é um instrumento de democratização da informa-
ção que pode auxiliar na melhoria da qualidade de políticas pú-
blicas”, destaca a coordenadora do Relatório de Desenvolvimen-
to Humano no PNUD, Andréa Bolzon.
Segundo a especialista, com a plataforma “é possível per-
ceber que a desigualdade em nível ‘intrametropolitano’ ainda
persiste como realidade tanto no Sudeste quanto no Nordeste”.
“Dentro da mesma região metropolitana, por exemplo, a
diferença em termos de esperança de vida ao nascer pode che-
gar a mais de dez anos entre uma Unidade de Desenvolvimento
Humano (UDHs) e outra, quer estejamos em Campinas ou em
Maceió”, explica Bolzon.
As UDHs — que podem ser analisadas separadamente na
plataforma — são áreas menores que bairros nos territórios
mais populosos e heterogêneos, mas iguais a municípios inteiros
quando estes têm população insuficiente para desagregações
estatísticas.
Através do link a seguir terá acesso, sequencialmente, à pla-
taforma online e ao atlas apontado no texto.
http://www.br.undp.org/content/brazil/pt/home/presscen-
ter/articles/2016/10/18/atlas-do-desenvolvimento-humano-
-nas-regi-es-metropolitanas-fornece-indicadores-para-focaliza-
-o-de-pol-ticas-p-blicas-/
Consequências do processo de urbanização
O processo de urbanização, além de ocorrer de forma desi-
gual, não só no Brasil mas em diversas partes do mundo, dá-se
de forma desordenada, apontando então a falta de planejamen-
to. Isso acarreta diversos problemas urbanos de ordem social e
ambiental. São alguns deles:
Favelização: A falta de planejamento e de políticas públi-
cas faz com que muitas pessoas (ao dirigirem-se às cidades e
não encontrar locais para abrigarem-se) ocupem áreas terrenas,
muitas vezes em áreas de risco. A favelização é uma consequên-
cia do inchaço urbano e da ocupação desordenada das cidades.
Excesso de lixo: Visivelmente, onde há maior concentra-
ção de pessoas, há também maior produção de lixo. O aumen-
to do número de habitantes nas grandes cidades fez com que
houvesse maior produção de lixo, que, por vezes, é descartado
de maneira incorreta, provocando outros problemas urbanos e
também problemas ambientais. Segundo o IBGE, no Brasil, cerca
de 50% do lixo gerado é depositado em locais incorretos, a céu
aberto.
Poluição: A questão da poluição pode ter diversas nature-
zas. As grandes cidades concentram, além de um elevado nú-
mero de habitantes, também um grande número de indústrias e
automóveis, que, diariamente, emitem diversos gases poluentes
à atmosfera, causando poluição do ar. A poluição sonora e visu-
al também é um grande problema vivido nos centros urbanos,
comprometendo o bem-estar da população.
Violência: Processos como a marginalização da população
por meio da favelização ou da ocupação desordenada contri-
buem para o aumento da violência. O inchaço das cidades asso-
ciado à incapacidade de abrigar toda a população, às condições
103
insalubres de moradia e à falta de políticas públicas que aten-
dam essa parcela da população tem como consequência direta o
aumento da criminalidade.
Inundações: O processo de urbanização está atrelado a di-
versas questões, como o aumento da produção de lixo associado
à impermeabilização do solo. O asfaltamento das cidades e o
mau planejamento prejudicam o escoamento das águas, provo-
cando inundações.
Historia do Estado do Rio de Janeiro
O Rio de Janeiro (RJ) é um estado brasileiro localizado na
região Sudeste do país, fazendo divisas com os estados do Es-
pírito Santo, a norte; Minas Gerais, a noroeste; e São Paulo, a
sudoeste. Toda a sua costa leste é banhada pelo Oceano Atlân-
tico, o que contribui para o grande número de praias e pontos
turísticos. A sua capital é a cidade do Rio de Janeiro, conhecida
turisticamente como a “Cidade Maravilhosa” e que já foi a capi-
tal do Brasil entre os anos de 1763 e 1960.
Em razão de a capital e o estado possuírem o mesmo nome,
há uma distinção com relação à naturalidade. Quando se faz re-
ferência a alguém do estado do Rio de Janeiro, utiliza-se o adje-
tivo pátrio fluminense, mas quando a designação é em relação à
cidade do Rio de Janeiro, o termo correto é carioca.
O estado possui uma população de aproximadamente
16.370.000 pessoas, a terceira maior do país, habitando em uma
área de 43.780 km², uma das menores do Brasil. Isso significa
dizer que o Rio possui elevadas densidades demográficas, cerca
de 366 habitantes por quilômetro quadrado. Há um total de 92
municípios, dos quais podemos destacar as cidades de Niterói,
São Gonçalo, Duque de Caxias, Volta Redonda e Nova Iguaçu.
95% da população fluminense habita o meio urbano.
Geomorfologicamente, o Rio de Janeiro encontra-se na re-
gião dos Planaltos e Serras do Atlântico Leste-Sudeste, segundo
a classificação do relevo brasileiro elaborada por Jurandyr Ross.
Localmente, há três subdivisões: a região das Terras Altas, com
mais de 200 m de altitude; as Terras Baixas, mais conhecidas
como Baixada Fluminense, com menos de 200 m de altitude; e
os maciços litorâneos, que envolvem toda a fisionomia superfi-
cial da costa marítima. O ponto mais alto do estado é o Pico das
Agulhas Negras, com 2.791 metros acima do nível do mar.
O Rio de Janeiro representa a segunda maior economia do
Brasil, com um dos espaços mais industrializados do país. A capi-
tal é, inclusive, uma das duas cidades globais brasileiras, fazendo
parte da região que constitui a única megalópole da América do
Sul, abarcando uma área que se estende até São Paulo e a Bai-
xada Santista.
O parque industrial é diversificado, com empresas no ramo
da metalurgia, siderurgia, produção de alimentos e, principal-
mente, extração e refino do petróleo. Outra significativa fonte
de produção de riquezas é a atividade turística, sendo a cidade
carioca um dos principais vetores do turismo no Brasil.
Geografia do Rio de Janeiro
O quadro físico do Rio, que será abordado a seguir, consti-
tui-se em suporte para sua organização econômica e social, es-
tando diretamente associado ao desenvolvimento da atividade
turística, exercendo influência na produção de lugares para o
consumo.
 CONHECIMENTOS GERAIS
O trecho litorâneo abrange a linha costeira e a região das
baixadas, em direção à parte setentrional (norte) do estado,
constituído por lagoas e cordões litorâneos, com vegetação e
restinga. Parte desta área integra a região turística denomina-
da Costa do Sol, que começa nos limites da Área Metropolitana
(município de Maricá) e vai até o município de Rio das Ostras
(baixada litorânea); e parte meridional (sul), de constituição ro-
chosa e muito recortada em baías e enseadas, prolongando-se
até o município de Paraty.
Este litoral apresenta-se afogado, estreito e alto, constituin-
do-se na chamada Costa Verde, a partir do município de Manga-
ratiba até o município de Parati. Nesta unidade física, a modali-
dade de turismo mais desenvolvida é a do aproveitamento das
praias e das práticas náuticas.
O conjunto montanhoso da Serra do Mar, representando
pela frente escarpada e seu reverso, atravessando quase todo
o estado, com altitudes até 2000 metros (Serra dos Órgãos), em
alguns pontos, é caracterizado por temperaturas mais amenas,
quando comparado com as unidades físicas, imprimindo carac-
terísticas peculiares às diferentes modalidades turísticas. Esta
porção é conhecida como Região Serrana.
Por fim, distingue-se o planalto ondulado, que perde altitu-
de até Vale do Paraíba do Sul, sendo que o rio de mesmo nome
representado o traço marcante nessa paisagem, cortando o ter-
ritório fluminense de sul para norte, formando uma depressão
encaixada entre as escarpas das serras do Mar e Mantiqueira,
esta exibindo o paredão do Pico das Agulhas Negras, como apro-
ximadamente 2800m de altitude, muito aproveitado para dife-
rentes modalidades de turismo.
Voltando um pouco na história do Rio de Janeiro, vemos que
o elemento histórico e as atividades econômicas são importan-
tes condicionantes para o desenvolvimento da atividade turísti-
ca. Neste sentido, de modo geral, podemos analisar a ocupação
do atual Estado do Rio de Janeiro pelos portugueses a partir do
século XVI.
Este século marca a descoberta da faixa litorânea do Estado,
pela expedição em que tornou para Américo Vespúcio (1501-
1502), sendo que em 1503 é instalada uma feitoria na futura
cidade de Cabo Frio, enquanto em 1565 é fundada a cidade do
Rio de Janeiro. Sendo assim, formas pretéritas criadas no século
XVI ainda persistem neste espaço e são testemunhos importan-
tes para a preservação da memória e da cultura.
Neste período, também houve a ocupação do litoral pela co-
roa portuguesa, destacando-se a importância do sítio, ou seja, o
local no qual estabeleceram-se as futuras cidades, geralmente
ocupando a entrada de baías, rios, etc, com a presença de inú-
meras fortificações, como as encontradas na Baía de Guanabara.
As experiências agrícolas vinculadas à produção de cana-
-de-açúcar e seus engenhos no norte fluminense ou mesmo nos
arredores da capital também marcaram o século XVII. Esta ati-
vidade marca a paisagem dessa região até os dias atuais, en-
contrando-se fazendas dos antigos barões do açúcar e usina;
enquanto na área metropolitana, pelas grandes transformações
ocorridas, poucos vestígios foram deixados na paisagem.
104
Com a descoberta das reservas auríferas da Minas Gerais,
a organização do povoamento fluminense foi profundamente
alterada. Exploração de ouro influencia indiretamente na ocu-
pação do território. Concomitante à exploração do aurífera nas
Minas Gerais, nos primeiros séculos, a cana-de-açúcar atinge
definitivamente a baixada campista, na porção norte do Estado.
Quanto à atividade aurífera mineira, as cargas do referido
metal desciam do planalto das Minas Gerais em lombos de bur-
ros, na direção de Paraty (caminho velho) e eram conduzidas por
mar até do Rio de Janeiro.
O Rio de Janeiro se torna rapidamente o principal porto e a
mais ativa cidade do país, ao mesmo tempo, a atividade aurífera
contribui para o aparecimento de vilas – embriões para futuras
cidades – que serviam de passagem para o interior, como Vas-
souras, Paraíba do Sul e Paty do Alferes, entre outras.
Do ponto de vista histórico e político, merece destaque para
a antiga Providência do Rio de Janeiro, a transferência da sede
do governo colonial de Salvador para o Rio de Janeiro (1763),
em decorrência do comercio do ouro das Minas Gerais, além das
condições geográficas.
Cumpre lembrar que no período compreendido entre o sé-
culos XVII e XVIII, os portos tiveram importância fundamental na
história econômica fluminense, primeiramente com o transpor-
te de cana-de-açúcar, e logo em seguida com o ouro.
O início do século XIX vai ser marcado, primeiramente, pela
extinção do ouro em Minas Gerais (decadência da mineração),
enquanto a cana-de-açúcar volta a concentrar, mas por pouco
tempo, todas atenções.
Outro fato histórico e político importante para o atual Esta-
do do Rio de Janeiro (e mais diretamente para a cidade do Rio de
Janeiro) foi a chegada da Corte Portuguesa, em 1808, que afetou
a estrutura organizacional da urbe carioca. Em 1834, a cidade do
Rio de Janeiro separou-se de sua província e a capital imperial
foi elevada à condição de Município Neutro, enquanto a cidade
de Niterói tornou-se capital da Província, em 1835.
À medida que o Império se consolidava, surgia um novo pro-
duto-rei na economia fluminense: o café. Esta nova cultura de
base exportadora começou o seu trajeto na cidade do Rio de
Janeiro, mais precisamente no Maciço Carioca, nas encostas de
Jacarepaguá, além dos Maciços da Pedra Branca e Mendanha.
Foi o planalto em várias áreas do território fluminense, embo-
ra não tenha obtido o resultado esperado, em decorrência da
declividade do terreno e das condições climáticas. Mas a maior
expressão cafeeira da antiga província ocorreu quando, a partir
do Mendanha, a rubiácea atingiu São João Marcos (parte do atu-
al município do Rio Claro), Piraí e Resende, chegando, portanto,
ao Vale do Paraíba, em seu trecho médio.
O Café, no Médio Paraíba Fluminense, teve seu plantio ex-
pandido para várias direções, sendo cultivado ao norte em Entre
Rios (atual município de Três Rios), seguindo para Nova Friburgo
e Cantagalo, na Região Serrana, terminando sua expansão em
Itaocara e São Fidélis, seguindo a direção da Zona da Mata Mi-
neira e do Espírito Santo.
 CONHECIMENTOS GERAIS
As encostas foram ocupada com o cafezais e o fundo dos vales com as sedes das fazendas e instalações de beneficiamento do
produto. Atualmente, muitas destas fazendas, principalmente aquelas localizadas no Médio Paraíba, nos municípios de Vassouras,
Valença e Paraíba do Sul estão sendo resgatadas para a atividades turísticas.

Os elementos históricos na paisagem, muito deles, fruto das atividades econômicas desenvolvidas em território fluminense,
representam importantes marcos no processo de ocupação, e que hoje podem ser resgatados como elementos culturais e memória
de um povo, constituindo-se em vetores das diferentes modalidades de turismo.

Dados do IBGE
História
O Rio de Janeiro é primeiramente mencionado na expedição portuguesa comandada por Gaspar Lemos que no estado chegou
em 1502. Ao chegar na baía do Rio de Janeiro (atual Baía da Guanabara), ele achou que se tratava da foz de um rio, por isso deno-
minou a região de Rio de Janeiro.
Vinte e oito anos depois, em 1530, a corte portuguesa se interessou em mandar uma expedição para o Rio de Janeiro e lá co-
lonizar. Se depararam com os franceses, sob o comando do cavaleiro Nicolas Durand de Villegagnon, que lá estavam desde o início
do século. Queriam a todo custo dominar a região. Eles só seriam expulsos pelos portugueses em 1560.
Resultado da fusão do estado da Guanabara com o Rio de Janeiro em 1975, o estado do Rio de Janeiro teve como capital a ci-
dade de mesmo nome, no lugar de Niterói, antiga capital. Antes de 1975, era o Distrito Federal – ou capital do Brasil. Torna-se mais
um estado da Federação em 1960, com a mudança da capital para Brasília, sendo nomeado como Estado da Guanabara.
Rio de Janeiro é um dos estados da região Sudeste. Possui 92 municípios e faz limite com Minas Gerais, Espírito Santo, São
Paulo, além do Oceano Atlântico. Sua área é de 43.781,588 km².
Fonte
RIO DE JANEIRO. Instituto Estadual Do Patrimônio Cultural. Disponível em: <http://www.inepac.rj.gov.br/application/assets/
img/site/Historico_Estado.pdf>. Acesso em: ago. 2017. RIO DE JANEIRO. Fundação CEPERJ. Disponível em: <http://www.ceperj.
rj.gov.br/ceep/info_territorios/divis_politico_administrativo.html>. Acesso em: ago. 2017.

POPULAÇÃO

População estimada [2019] 17.264.943 pessoas

População no último censo [2010] 15.989.929 pessoas
Densidade demográfica [2010] 365,23 hab/km²
Total de veículos [2018] 6.725.822 veículos

105
CONHECIMENTOS GERAIS

106
CONHECIMENTOS GERAIS

107
 CONHECIMENTOS GERAIS

EDUCAÇÃO

IDEB – Anos iniciais do ensino fundamental (Rede pública) [2017] 5,3

IDEB – Anos finais do ensino fundamental (Rede pública) [2017] 4,2
Matrículas no ensino fundamental [2018] 2.003.315 matrículas
Matrículas no ensino médio [2018] 572.899 matrículas
Docentes no ensino fundamental [2018] 102.737 docentes
Docentes no ensino médio [2018] 45.388 docentes
Número de estabelecimentos de ensino fundamental [2018] 7.677 escolas
Número de estabelecimentos de ensino médio [2018] 2.286 escolas

108
 CONHECIMENTOS GERAIS

TRABALHO E RENDIMENTO

Rendimento nominal mensal domiciliar per capita [2018] 1.689,00 R$

Pessoas de 16 anos ou mais ocupadas na semana de referência [2016] 7.398 pessoas (×1000)
Proporção de pessoas de 16 anos ou mais em trabalho formal, considerando apenas as ocupadas na sema- 67,1 %
na de referência [2016]
Proporção de pessoas de 14 anos ou mais de idade, ocupadas na semana de referência em trabalhos for- 65,1 %
mais [2019]
Rendimento médio real habitual do trabalho principal das pessoas de 14 anos ou mais de idade, ocupadas 3.029 R$
na semana de referência em trabalhos formais [2019]
Pessoal ocupado na Administração pública, defesa e seguridade social [2017] 622.613 pessoas

109
 CONHECIMENTOS GERAIS

ECONOMIA

Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) [2010] 0,761

Receitas orçamentárias realizadas [2017] 78.488.140,79 R$ (×1000)
Despesas orçamentárias empenhadas [2017] 67.965.548,70 R$ (×1000)
Número de agências [2018] 1.936 agências
Depósitos a prazo [2018] 118.592.194.374,00 R$
Depósitos à vista [2018] 18.388.845.060,00 R$

110
 CONHECIMENTOS GERAIS
TERRITÓRIO E AMBIENTE

Área da unidade territorial [2018] 43.750,423 km²

NILÓPOLIS
História
Nilópolis foi parte integrante da capitania hereditaria de São Vicente, que pertenceu a Martin Afonso de Souza, em 1531. Divi-
diu-se em sesmarias, doando grande parte a Braz Cubas, fundador de Santos, em São Paulo, constando 3.000 braças por costa do
lombo do Salgado e 9.000 braças para dentro no Rio Meriti, correndo pela piaçaba de Jacutinga, habitada pelos índios jacutingas,
em 1568. Nesta sesmaria incluía-se Nilópolis, São João de Meriti, Nova Iguaçu e Caxias, até as fraldas do Gericinó que depois foram
se transformando em novas sesmarias e grandes fazendas.
Em 1621 está área denominada Fazenda de São Mateus, veio a pertencer a João Álvares Pereira, com os limites até a cachoeira
dos engenhos de Francisco Dutra e André São Mateus, entre a cachoeira (Rio Pioim) até a parte da Serra de Maxambomba (atual
Nova Iguaçu).
Em 1637 João Álvares Pereira manda construir a Capela de São Matheus, no alto da colina de Nilópolis, de barro batido (adobo)
pelos índios e escravos alí existentes. Sucedeu a João Álvares Pereira, Diogo Pereira, certamente seu parente, até o ano de 1700,
quando as terras passaram a pertencer a Domingos Machado Homem, cujo filho, o Padre Matheus Machado Homem, fica sendo
o Pároco da Capela de São Matheus. Em 1747, a capela de São Matheus é elevada a matriz de São João de Meriti, dando origem a
cidade, e recebe a visita do Monsenhor Pizarro em 1788, atestando o uso como curada, portanto, pronta para os atos da fé cristã.
Falecendo Domingos Machado Homem, sucede-lhe o padre Matheus Machado Homem, que continuou a administrá-la com enge-
nho e grande produção de açucar e aguardente, que escoava pelo porto da Pavuna. Quando do falecimento do padre Matheus, do
seu testamento constou que a fazenda tinha 1.280 braças de terra, que fazem testada no rio Pavuna, que as dividia das terras de
Oliveira Braga (Engenho de Nazareth), correndo aos fundos com o rio chamado Cachoeira Pequena (Maxambomba) que divide as
terras do capitão Manuel Correa Vasques; de uma banda partem as terras com o engenho da Pavuna, do capitão Ignácio Rodrigues
da Silva e da outra com as terras do Capitão Manuel Cabral de Mello e do ajudante Ignácio Barcelos Machado.

111
 CONHECIMENTOS GERAIS
E no ano de 1779 seu proprietário é o alferes Ambrósio de
Souza Coutinho, e a fazenda atinge seu esplendor com a produ-
ção de 30 caixas de açucar e 14 pipas de aguardente, tendo uma
população de 50 escravos, sendo a mais importante da região.
O engenho situava-se na atual Rua Antônio José Bittencourt
(anteriormente Rua Coronel Julio de Abreu) esquina da Rua Lú-
cio Tavares, e que através de um caminho, dava acesso a capela
São Matheus, onde residiam os sucessivos proprietários da en-
tão Fazenda São Matheus.
Com a inauguração a 29 de março de 1858 da linha de trem
da E.F.D. Pedro II, cortando a fazenda com destino a Queimados,
a população nativa foi abandonando as terras, não só devido
ao movimento abolicionista como também por novas opções de
mão de obra devido ao progresso e outras novas atividades. E
as terras da Fazenda São Matheus, a partir de 1866 tinha como
proprietários os capitalistas do Rio de Janeiro, o conde e o Barão
de Bonfim, e por fim, Jerônimo José de Mesquita, que negociou
com o criador de cavalos e mulas João Alves Mirandela. Este ti-
nha como sócio Lázaro de Almeida, conforme escritura lavrada
no dia 22 de setembro de 1900 no valor de 25 contos de réis.
Da escrita consta que além das terras negociadas haviam
dois imóveis, a Capela e a sede da fazenda. João Alves Miran-
dela e seu irmão Manuel Alves Mirandela, grandes criadores de
animais para o Exército, cercaram uma área, junto a cerca da
fazenda do Gericinó, até que seu enteado Vitor Ribeiro de Faria
Braga, convenceu-os a desmatar a fazenda para um possível lo-
teamento.
Poucos anos após a compra, a fazenda foi dividida, e no ano
de 1914, teve início a venda dos lotes. Para isso João Alves Mi-
randela, chamou o então engenheiro da Central do Brasil, Theo-
domiro Gonçalves Ferreira, para executar a planta da futura ci-
dade que iria surgir das matas da fazenda.
Nessa época a I Guerra Mundial chegava ao fim, e deixava
como saldo inúmeras dificuldades, inclusive financeiras. Com a
facilidade da venda dos lotes, importantes homens de negócios
não pensaram duas vezes em adquiri-los, e aqui foram cons-
truindo e se fixando. E, já no final de 1913 os jornais anunciavam
lotes medindo 12,50m. por 50,00m., em suaves prestações. Um
destes anúncios chamou a atenção do Coronel Júlio de Abreu
que veio pessoalmente conhecer a cidade que estava surgindo,
e logo enamorou-se, comprando vários lotes e trazendo após,
vários importantes amigos, objetivando erguer uma cidade pro-
missora, ele mesmo construiu a primeira casa de pedra e cal,
dando o nome de Vila Ema, em homenagem à sua esposa,inau-
gurando-a festivamente, com as presenças de comerciantes,
banqueiros, políticos, homens públicos, ligados ao Rio de Janei-
ro, no dia 06 de setembro de 1914, marco de fundação da cidade
de Nilópolis.
A classe menos favorecida também teve a sorte de adquirir
os lotes menores e, portanto, mais baratos. Não demorou muito
para que a fazenda se transformasse num povoado ainda deno-
minado de São Matheus e integrado a São João de Meriti, que
era na época o 4º distrito de Nova Iguaçu. Construções foram
se erguendo rapidamente, e logo, dos sítios, pomares e quintais
das casas podiam se avistar as extensas plantações de laranjas,
cuja venda foi uma das primeiras fontes de renda dos morado-
res do local. Há quem diga que as classes menos privilegiadas
quitaram as prestações de seus terrenos com o lucro do produto
vendido.
O topônimo é uma homenagem ao presidente do Brasil, Nilo
Peçanha.
112
Formação Administrativa
Distrito criado com a denominação de São Mateus, pela
Lei Estadual n.º 1.332, de 09-11-1916, confirmada pela Lei n.º
1.634, de 18-11-1919, subordinado ao município de Iguaçu.
Pela Lei Estadual n.º 1.705, de 06-10-1921, o distrito de São
Mateus passou a denominar-se Nilópolis.
Em divisão administrativa referente ao ano de 1933, o distri-
to de Nilópolis figura no município de Iguaçu.
Assim permanecendo em divisões territoriais datadas de 31-
XII-1936 e 31-XII-1937.
Pelo Decreto-lei Estadual n.º 392-A, de 31-03-1938, o muni-
cípio de Iguaçu passou a denominar-se Nova Iguaçu.
No quadro fixado para vigorar no período de 1939-1943, o
distrito de Nilópolis figura no município de Nova Iguaçu.
Elevado à categoria de município com a denominação de Ni-
lópolis, por Ato das Disposições Constitucionais Transitórias des-
te Estado, promulgado em 20-06-1947, desmembrado de Nova
Iguaçu. Constituído de 2 distritos: Nilópolis e Olinda. Instalado
em 21-08-1947.
Elevado à categoria de cidade com a denominação de Niló-
polis, pela Lei Estadual n.º 6, de 11-08-1947.
Em divisão territorial datada de 1-VII-1960, o município é
constituído de 2 distritos: Nilópolis e Olinda.
Assim permanecendo em divisão territorial datada de 2007.
GEOGRAFIA NILÓPOLIS
Coordenadas geográficas Nilópolis
Latitude: -22.8085, Longitude: -43.4145
22° 48′ 31″ Sul, 43° 24′ 52″ Oeste
Superfície Nilópolis
1.939 hectares
19,39 km²
Altitude Nilópolis
33 m
Clima Nilópolis
Clima tropical com estação seca
DADOS IBGE
POPULAÇÃO
População estimada 162.893 pessoas
[2021]
População no último cen- 157.425 pessoas
so [2010]
Densidade demográfica 8.117,62 hab/km²
[2010]
TRABALHO E RENDIMENTO
Em 2019, o salário médio mensal era de 1.7 salários míni-
mos. A proporção de pessoas ocupadas em relação à população
total era de 12.6%. Na comparação com os outros municípios do
estado, ocupava as posições 84 de 92 e 78 de 92, respectivamen-
te. Já na comparação com cidades do país todo, ficava na posi-
ção 3754 de 5570 e 2795 de 5570, respectivamente. Conside-
rando domicílios com rendimentos mensais de até meio salário
mínimo por pessoa, tinha 33.8% da população nessas condições,
o que o colocava na posição 58 de 92 dentre as cidades do esta-
do e na posição 3821 de 5570 dentre as cidades do Brasil.
 CONHECIMENTOS GERAIS
SAÚDE
Salário médio mensal dos 1,7 salários mínimos
A taxa de mortalidade infantil média na cidade é de 11.01
trabalhadores formais para 1.000 nascidos vivos. As internações devido a diarreias são
[2019] de 0.1 para cada 1.000 habitantes. Comparado com todos os
Pessoal ocupado [2019] 20.395 pessoas municípios do estado, fica nas posições 67 de 92 e 63 de 92,
respectivamente. Quando comparado a cidades do Brasil todo,
População ocupada [2019] 12,6 % essas posições são de 2843 de 5570 e 4734 de 5570, respecti-
Percentual da população 33,8 % vamente.
com rendimento nominal
mensal per capita de até Mortalidade Infantil 11,01 óbitos por mil nasci-
1/2 salário mínimo [2010] [2019] dos vivos
EDUCAÇÃO
Internações por diarreia 0,1 internações por mil ha-
[2016] bitantes
Taxa de escolarização de 6 96,7 % Estabelecimentos de Saú- 21 estabelecimentos
a 14 anos de idade [2010] de SUS [2009]
IDEB – Anos iniciais do en- 5,0 TERRITÓRIO E AMBIENTE
sino fundamental (Rede
pública) [2019] Área da unidade territorial 19,393 km²
IDEB – Anos finais do en- 4,3 [2020]
sino fundamental (Rede Esgotamento sanitário 98,7 %
pública) [2019] adequado [2010]
Matrículas no ensino fun- 18.223 matrículas Arborização de vias públi- 70,4 %
damental [2020] cas [2010]
Matrículas no ensino mé- 9.274 matrículas Urbanização de vias públi- 91,3 %
dio [2020] cas [2010]
Docentes no ensino fun- 1.149 docentes Bioma [2019] Mata Atlântica
damental [2020]
Sistema Costeiro-Marinho Não pertence
Docentes no ensino médio 809 docentes [2019]
[2020]
Hierarquia urbana [2018] Metrópole Nacional (1B)
Número de estabeleci- 79 escolas - Município integrante do
mentos de ensino funda- Arranjo Populacional do
mental [2020] Rio de Janeiro/RJ
Número de estabeleci- 28 escolas Região de Influência Arranjo Populacional do
mentos de ensino médio [2018] Rio de Janeiro/RJ - Metró-
[2020] pole Nacional (1B)
ECONOMIA Região intermediária Rio de Janeiro
[2020]
PIB per capita [2019] 17.875,04 R$ Região imediata [2020] Rio de Janeiro
Percentual das receitas 73,8 % Mesorregião [2020] Metropolitana do Rio de
oriundas de fontes exter- Janeiro
nas [2015] Microrregião [2020] Rio de Janeiro
Índice de Desenvolvimen- 0,753
to Humano Municipal
(IDHM) [2010]
Total de receitas realizadas 301.803,89 R$ (×1000)
[2017]
Total de despesas empe- 293.685,33 R$ (×1000)
nhadas [2017]

113
 CONHECIMENTOS GERAIS
EXERCÍCIOS
1. Sobre o território brasileiro, assinale a alternativa INCOR-
RETA:
Sobre o território brasileiro, assinale a alternativa INCOR-
RETA:
(A) o Brasil é um país com dimensões continentais.
(B) a extensão do território brasileiro denuncia a grande dis-
tância de seus pontos extremos.
(C) a localização do Brasil indica-se por longitudes negativas,
no hemisfério ocidental.
(D) a grande variação de latitudes explica a homogeneidade
climática do país.
2. “Moro num país tropical, abençoado por Deus
E bonito por natureza, mas que beleza
Em fevereiro (em fevereiro)
Tem carnaval (tem carnaval)”.
(JOR, J. B. ; SIMONAL, W. País Tropical. Intérprete: Jorge Ben
Jor).
Ao dizer que o Brasil é um “país tropical”, o trecho acima
está, em uma perspectiva geográfica,
(A) correto, pois o território brasileiro é cortado por ambos
os trópicos da Terra.
(B) incorreto, pois nenhum trópico, de fato, corta a área do país.
(C) correto, pois a maior parte do país encontra-se em uma
zona intertropical.
(D) incorreto, pois não existe o “clima tropical” na classifica-
ção climática do Brasil.
3. As fronteiras brasileiras, todas elas posicionadas na Amé-
rica do Sul, totalizam 23.102 quilômetros de extensão. Desse to-
tal, mais de 15 mil quilômetros encontram-se em terras emersas,
fazendo fronteira com todos os países sul-americanos, exceto:
(A) Venezuela e Colômbia
(B) Chile e Equador
(C) Uruguai e Guiana Francesa
(D) Panamá e Peru
4. (Faculdade Trevisan) Em síntese, o Brasil é um país intei-
ramente ocidental, predominantemente do Hemisfério Sul e da
Zona Intertropical.
Considere as afirmações:
I) O Brasil situa-se a oeste do Meridiano de Greenwich.
II) O Brasil é cortado ao norte pela Linha do Equador.
III) Ao sul, é cortado pelo Trópico de Câncer.
IV) Ao sul, é cortado pelo Trópico de Capricórnio, apresen-
tando 92% do seu território na Zona Intertropical, entre os Tró-
picos de Câncer e de Capricórnio.
V) Os 8% restantes estão na Zona Temperada do Sul.
(A) Apenas I, II e IV são verdadeiras.
(B) Apenas I e II são verdadeiras.
(C) Apenas IV e V são verdadeiras.
(D) Apenas I, II, IV e V são verdadeiras.
(E) Apenas I, II, III e V são verdadeiras.
5. (FUNDAÇÃO OSWALDO CRUZ) A rede hidrográfica brasi-
leira apresenta, dentre outras, as seguintes características:
(A) grande potencial hidráulico, predomínio de rios perenes
e predomínio de foz do tipo delta.
114
(B) drenagem exorréica, predomínio de rios de planalto e
predomínio de foz do tipo estuário.
(C) predomínio de rios temporários, drenagem endorréica e
grande potencial hidráulico.
(D) regime de alimentação pluvial, baixo potencial hidráuli-
co e predomínio de rios de planície.
(E) drenagem endorreica, predomínio de rios perenes e re-
gime de alimentação pluvial.
6. (IFCE – com adaptações) Sobre as características da hidro-
grafia brasileira, são feitas as seguintes afirmações:
I. Considerando-se os rios de maior porte, só é encontrado
regime temporário no sertão nordestino, onde o clima é semiá-
rido, no restante do país, os grandes rios são perenes.
II. Predominam os rios de planalto em áreas de elevado índice
pluviométrico. A existência de muitos desníveis no relevo e o gran-
de volume de água possibilitam a produção de hidroeletricidade.
III. Na região Amazônica, os rios são muito utilizados como
vias de transporte, e o potencial hidrelétrico é amplamente
aproveitado.
Está correto o que se afirma em:
(A) I apenas.
(B) I e II apenas.
(C) I e III apenas.
(D) II e III apenas.
(E) I, II e III.
7. (FAC. AGRONOMIA E ZOOTECNIA de Uberaba) Leia as afir-
mativas abaixo sobre a hidrografia brasileira:
I. É a maior das três bacias que formam a Bacia Platina, pois
possui 891.309 km2, o que corresponde a 10,4% da área do ter-
ritório brasileiro.
II. Possui a maior potência instalada de energia elétrica, des-
tacando-se algumas grandes usinas.
III. Em virtude de suas quedas d’água, a navegação é difícil.
Entretanto, com a instalação de usinas hidrelétricas, muitas de-
las já possuem eclusas para permitir a navegação.
Estas características referem-se à bacia do:
(A) Uruguai
(B) São Francisco
(C) Paraná
(D) Paraguai
(E) Amazonas
8. Sobre os mangues, assinale a alternativa INCORRETA:
(A) São encontrados em ambientes alagados;
(B) São adaptados a cursos d’água com alta concentração de
sal, em razão da proximidade com o mar;
(C) No Brasil, são encontrados em regiões litorâneas;
(D) A extração de caranguejo é a principal atividade econô-
mica nesse ambiente;
(E) É uma vegetação do tipo homogênea.
9. A Amazônia é uma área em evidência, seja pela questão
ecológica ou pela riqueza de seus recursos minerais. A expansão
e a crescente valorização dessa área provocam uma infinidade
de suposições a respeito do seu quadro natural. Sobre a Amazô-
nia são feitas as afirmações a seguir:
I - As queimadas podem alterar o clima do planeta e a des-
truição da floresta pode influenciar o aumento da temperatura;
 CONHECIMENTOS GERAIS
II - A floresta Amazônica funciona como “pulmão do mundo”,
sendo a principal fonte produtora de oxigênio;
III - A bacia hidrográfica do Amazonas é a maior do mundo,
drenando em torno de 20% da água doce dos rios para os oceanos;
IV - Os solos amazônicos são de alta fertilidade, a qual é
facilmente explicada pela concentração de matéria orgânica e
pelo tempo de formação.
As afirmações corretas são:
(A) somente I e III.
(B) somente II e III.
(C) somente I, II e III.
(D) somente II, III e IV.
(E) somente I, II e IV
10. Muitas espécies de plantas lenhosas são encontradas
no cerrado brasileiro. Para a sobrevivência nas condições de
longos períodos de seca e queimadas periódicas, próprias des-
se ecossistema, essas plantas desenvolveram estruturas muito
peculiares. As estruturas adaptativas mais apropriadas para a
sobrevivência desse grupo de plantas nas condições ambientais
do referido ecossistema são:
(A) Cascas finas e sem sulco ou fendas.
(B) Caules estreitos e retilíneos.
(C) Folhas estreitas e membranosas.
(D) Gemas apicais com densa pilosidade.
(E) Raízes superficiais, em geral, aéreas.
11. O Brasil enfrenta diversos problemas ambientais que
prejudicam as diferentes espécies que aqui vivem. De acordo
com o IBGE, três problemas ambientais são os mais relatados no
Brasil. Marque a alternativa que indica esses problemas:
(A) Poluição do solo, poluição atmosférica e contaminação
por metais pesados.
(B) Contaminação por metais pesados, desmatamento e
caça.
(C) Poluição atmosférica, queimadas e caça.
(D) Assoreamento, desmatamento e queimadas.
(E) Queimadas, poluição do solo e contaminação por metais
pesados.
12. Um dos principais problemas ambientais que acontecem
no Brasil são decorrentes do acúmulo de sedimentos nos am-
bientes aquáticos, desencadeando obstrução dos fluxos de água
e destruição desses habitats. Esse problema é conhecido como:
(A) Desertificação
(B) Poluição marinha
(C) Assoreamento
(D) Desmatamento
(E) Degradação do solo
13. (UNINOEST) Entre os impactos ambientais causados nos
ecossistemas pelo homem, podemos citar:
I. Destruição da biodiversidade.
II. Erosão e empobrecimento dos solos.
III. Enchentes e assoreamento dos rios.
IV. Desertificação.
V. Proliferação de pragas e doenças.
Assinale a alternativa que melhor representa os impactos
consequentes do desmatamento:
115
(A) Apenas I
(B) Apenas V
(C) Apenas III, IV e V
(D) Apenas I, II, III e V
(E) I, II, III, IV e V
14. As queimadas são um problema ambiental grave enfren-
tado em nosso país. Analise as alternativas e marque aquela que
não indica uma consequência das queimadas:
(A) Morte dos micro-organismos que vivem no solo.
(B) Aumento da poluição atmosférica.
(C) Diminuição dos nutrientes do solo.
(D) Aumento dos riscos de erosão.
(E) Redução do aquecimento global.
15. (UNESP) Os animais da Amazônia estão sofrendo com o
desmatamento e com as queimadas, provocados pela ação hu-
mana. A derrubada das árvores pode fazer com que a fina cama-
da de matéria orgânica em decomposição (húmus) seja lavada
pelas águas das constantes chuvas que caem na região.
(J. Laurence, Biologia.)
O contido no texto justifica-se, uma vez que:
(A) a reciclagem da matéria orgânica no solo amazônico é
muito lenta e necessita do sombreamento da floresta para
ocorrer.
(B) o solo da Amazônia é pobre, sendo que a maior parte
dos nutrientes que sustenta a floresta é trazida pela água
da chuva.
(C) as queimadas, além de destruírem os animais e as plan-
tas, destroem, também, a fertilidade do solo amazônico, ori-
ginalmente rico em nutrientes e minerais.
(D) mesmo com a elevada fertilidade do solo amazônico,
próprio para a prática agrícola, as queimadas destroem a
maior riqueza da Amazônia, sua biodiversidade.
(E) o que torna o solo da Amazônia fértil é a decomposição
da matéria orgânica proveniente da própria floresta, feita
por muitos decompositores existentes no solo.
16. “O conceito de transição demográfica foi introduzido por
Frank Notestein, em 1929, e é a contestação factual da lógica
malthusiana. Foi elaborada a partir da interpretação das trans-
formações demográficas sofridas pelos países que participaram
da Revolução Industrial nos séculos 18 e 19, até os dias atuais. A
partir da análise destas mudanças demográficas foi estabelecido
um padrão que, segundo alguns demógrafos, pode ser aplicado
aos demais países do mundo, embora em momentos históricos
e contextos econômicos diferentes.”
(Cláudio Mendonça. Demografia: transição demográfica e cres-
cimento populacional. UOL Educação. 2005. Disponível em:
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/demografia‐
transicao‐demografica‐e‐crescimento‐populacional.htm. Acesso
em: março de 2014.)
Sobre a dinâmica de crescimento vegetativo da população
brasileira com base no conceito de transição demográfica, deve‐
se considerar os seguintes conceitos, EXCETO:
(A) Crescimento vegetativo: crescimento populacional me-
nos o número de óbitos.
(B) Taxa de mortalidade: expressa a proporção entre o nú-
mero de óbitos e a população absoluta de um lugar, em um
determinado intervalo de tempo.
 CONHECIMENTOS GERAIS
(C) Crescimento populacional: função entre duas variáveis:
o saldo entre o número de imigrantes e o número de emi-
grantes; e, o saldo entre o número de nascimentos e o nú-
mero de mortos.
(D) Taxa de fecundidade: número médio de filhos por mu-
lher em uma determinada população. Para obter essa taxa,
divide‐se o total dos nascimentos pelo número de mulheres
em idade reprodutiva da população considerada.
17. Sobre o território brasileiro, assinale a alternativa IN-
CORRETA:
(A) o Brasil é um país com dimensões continentais.
(B) a extensão do território brasileiro denuncia a grande dis-
tância de seus pontos extremos.
(C) a localização do Brasil indica-se por longitudes negativas,
no hemisfério ocidental.
(D) a grande variação de latitudes explica a homogeneidade
climática do país.
18. As fronteiras brasileiras, todas elas posicionadas na Améri-
ca do Sul, totalizam 23.102 quilômetros de extensão. Desse total,
mais de 15 mil quilômetros encontram-se em terras emersas, fa-
zendo fronteira com todos os países sul-americanos, exceto:
(A) Venezuela e Colômbia
(B) Chile e Equador
(C) Uruguai e Guiana Francesa
(D) Panamá e Peru
19. No Brasil, a agropecuária é um dos principais setores da
economia, sendo uma das mais importantes atividades a impul-
sionar o crescimento do PIB nacional. Nesse contexto, o tipo de
prática predominante é:
(A) a agricultura familiar, com elevado emprego de tecno-
logias.
(B) o agronegócio, com predomínio de latifúndios.
(C) a agricultura sustentável, com práticas extrativistas.
(D) a agricultura itinerante, com técnicas avançadas de cul-
tivo.
20. O processo de concentração fundiária caminha junto à
industrialização da agropecuária com predomínio de capitais.
Sobre esse tema, assinale o que for incorreto:
(A) O discurso de modernidade das elites tem contribuído
para que a terra esteja concentrada nas mãos da grande
maioria dos agricultores brasileiros.
(B) Os pequenos agricultores não conseguem competir e são
forçados a abandonar suas lavouras de subsistência e ven-
der suas terras.
(C) A intensa mecanização leva à redução do trabalho hu-
mano e à mudança nas relações de trabalho, com a espe-
cialização de funções e o aumento do trabalho assalariado
e de diaristas.
(D) As modificações na estrutura fundiária provocam de-
semprego no campo, intenso êxodo rural, além de aumen-
tar o contingente de trabalhadores sem direito à terra e sua
exclusão social.
21. (IFB/2017 – IFB) Nas últimas décadas, as questões am-
bientais vêm ganhando peso nas preocupações mundiais. As re-
lações entre o modelo de desenvolvimento econômico e o meio
ambiente vêm sendo profundamente questionadas. Julgue abai-
xo os questionamentos a este respeito, assinalando (V) para os
VERDADEIROS e (F) para os FALSOS.
116
( ) As ideias associadas ao modelo de desenvolvimento eco-
nômico hegemônico são a da modernização e progresso, que
creem e professam um caminho evolutivo a seguir, tendo como
referencial de sociedade “desenvolvida” aquela que está no cen-
tro do sistema capitalista.
( ) Os diferentes espaços urbano e rural direcionam-se para
a formação das sociedades modernas, mercadologizadas tanto
em escala regional, quanto em escalas nacional e global, impul-
sionados por um modelo desenvolvimentista, com característi-
cas inerentes de preservação ambiental.
( ) O modelo de desenvolvimento econômico hegemônico
prima pelos interesses privados (econômicos) frente aos bens
coletivos (meio ambiente).
( ) A ideia de desenvolvimento econômico hegemônico con-
substancia-se em uma visão antropocêntrica de mundo, gerador
de fortes impactos socioambientais.
( ) A crítica mais comum à sociedade de consumo, repre-
sentante e representada pelo modelo de desenvolvimento he-
gemônico, é que essa sociedade está imersa em um processo de
massificação cultural.
A sequência dos questionamentos é:
(A) F, F, V, V, F
(B) V, F, F, V, F
(C) V, V, F, F, V
(D) V, F, V, V, V
(E) F, V, F, V, V
22. (CESPE/2015 – MPOG) A respeito de tempo e clima, jul-
gue os itens a seguir.
A afirmação “o aquecimento global deverá elevar a tempe-
ratura média da superfície da Terra em até cinco graus Celsius
nos próximos anos” está relacionada ao conceito de clima.
( ) CERTO
( ) ERRADO
23. (FUNDEP/2014 – IS/SP) Considerando-se os estudos po-
pulacionais, demográficos e econômicos elaborados sob enfo-
que do planejamento, é INCORRETO afirmar que
(A) a geografia da população é tão importante quanto é o
estudo da demografia naqueles trabalhos voltados para o
planejamento estratégico, uma vez que a primeira investiga
e explica as leis de crescimento e mudança na estrutura da
população; ao passo que a segunda investiga e explica os
fatores das suas diferentes formas de distribuição espacial.
(B) as diferentes sociedades contemporâneas passaram a se
preocupar com o conhecimento sistemático do seu efetivo
populacional (estoque populacional disponível), tanto em
nível quantitativo como qualitativo, notadamente entre os
países desenvolvidos, em razão da prática do planejamento
como instrumento para o desenvolvimento.
(C) o conhecimento da taxa de crescimento demográfico e
da distribuição da população em suas diferentes faixas de
idade é condição necessária para qualquer política de em-
pregos e de educação, assim como para os programas habi-
tacionais e de saneamentos básicos.
(D) os estudos econômicos que se seguiram a Malthus in-
corporaram as pesquisas demográficas como segmento
importante de seu campo científico, apesar da teoria dos
rendimentos decrescentes por ele proposta não ter previsto
o desenvolvimento das técnicas de produção que surgiram a
partir do século seguinte à publicação de sua obra.
 CONHECIMENTOS GERAIS
24. (CESPE/2013 – MPU) Desde o período colonial, o espaço
geográfico brasileiro foi transformado e produzido prioritaria-
mente segundo as necessidades do mercado externo em de-
trimento da formação econômica interna. Foi por meio dessa
perspectiva colonizadora que, a partir de 1530, as propriedades
rurais se organizaram no Brasil.
Com relação às questões agrária e agrícola no Brasil, julgue
o item.
A partir dos anos 50 do século passado, os países capitalis-
tas desenvolvidos intensificaram o processo de industrialização
da agricultura no mundo subdesenvolvido como parte da estra-
tégia de revigoramento do capitalismo em âmbito mundial. Esse
fato ficou conhecido como Revolução Verde.
( ) CERTO
( ) ERRADO
25. (CESPE/2013 – SEE/AL) No que se refere à globalização,
julgue o item subsecutivo.
O mundo globalizado definiu uma nova ordem mundial, mas
não uma nova geografia do comércio internacional.
( ) CERTO
( ) ERRADO
26. (CONSULPLAN/2014 – MAPA) “O conceito de transição
demográfica foi introduzido por Frank Notestein, em 1929, e é a
contestação factual da lógica malthusiana. Foi elaborada a partir
da interpretação das transformações demográficas sofridas pe-
los países que participaram da Revolução Industrial nos séculos
18 e 19, até os dias atuais. A partir da análise destas mudanças
demográficas foi estabelecido um padrão que, segundo alguns
demógrafos, pode ser aplicado aos demais países do mundo,
embora em momentos históricos e contextos econômicos dife-
rentes.”
(Cláudio Mendonça. Demografia: transição demográfica e cres-
cimento populacional. UOL Educação. 2005. Disponível em:
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/demografia‐
transicao‐demografica‐e‐crescimento‐populacional.htm. Acesso
em: março de 2014.)
Sobre a dinâmica de crescimento vegetativo da população
brasileira com base no conceito de transição demográfica, deve‐
se considerar os seguintes conceitos, EXCETO:
(A) Crescimento vegetativo: crescimento populacional me-
nos o número de óbitos.
(B) Taxa de mortalidade: expressa a proporção entre o nú-
mero de óbitos e a população absoluta de um lugar, em um
determinado intervalo de tempo.
(C) Crescimento populacional: função entre duas variáveis:
o saldo entre o número de imigrantes e o número de emi-
grantes; e, o saldo entre o número de nascimentos e o nú-
mero de mortos.
(D) Taxa de fecundidade: número médio de filhos por mu-
lher em uma determinada população. Para obter essa taxa,
divide‐se o total dos nascimentos pelo número de mulheres
em idade reprodutiva da população considerada.
27. As tentativas francesas de estabelecimento definitivo
no Brasil ocorreram entre a segunda metade do século XVI e a
primeira metade do século XVII. As regiões que estiveram sob
ocupação francesa foram:
117
(A) Rio de Janeiro (França Antártica) e Pernambuco (França
Equinocial);
(B) Pernambuco (França Antártica) e Santa Catarina (França
Equinocial);
(C) Bahia (França Equinocial) e Rio de Janeiro (França An-
tártica);
(D) Maranhão (França Equinocial) e Rio de Janeiro (França
Antártica);
(E) Espírito Santo (França Equinocial) e Rio de Janeiro (Fran-
ça Antártica).
28. As invasões holandesas no Brasil, no século XVII, esta-
vam relacionadas à necessidade de os Países Baixos manterem
e ampliarem sua hegemonia no comércio do açúcar na Europa,
que havia sido interrompido
(A) pela política de monopólio comercial da Coroa Portugue-
sa, reafirmada em represália à mobilização anticolonial dos
grandes proprietários de terra.
(B) pelos interesses ingleses que dominavam o comércio en-
tre o Brasil e Portugal.
(C) pela política pombalina, que objetivava desenvolver o
beneficiamento do açúcar na própria colônia, com apoio dos
ingleses.
(D) pelos interesses comerciais dos franceses, que estavam
presentes no Maranhão, em relação ao açúcar.
(E) pela Guerra de Independência dos Países Baixos contra a
Espanha, e seus conseqüentes reflexos na colônia portugue-
sa, devido à União Ibérica.
29. Durante o século XVII, grupos puritanos ingleses per-
seguidos por suas ideias políticas (antiabsolutistas) e por suas
crenças religiosas (protestantes calvinistas) abandonaram a In-
glaterra, fixando-se na costa leste da América do Norte, onde
fundaram as primeiras colônias. A colonização inglesa nessa re-
gião foi facilitada:
(A) pela propagação das ideias iluministas, que preconiza-
vam a proteção e o respeito aos direitos naturais dos go-
vernados.
(B) pelo desejo de liberdade dos puritanos em relação à
opressão metropolitana.
(C) pelo abandono dessa região por parte da Espanha, que
então atuava no eixo México-Peru
(D) pela possibilidade de explorar grandes propriedades
agrárias com produção destinada ao mercado europeu.
(E) pelas consciências políticas dos colonos americanos, des-
de logo treinados nas lutas coloniais
30- Leia o texto abaixo:
“Aqueles que foram de Espanha para esses países (e se têm
na conta de cristãos) usaram de duas maneiras gerais e princi-
pais para extirpar da face da terra aquelas míseras nações. Uma
foi a guerra injusta, cruel, tirânica e sangrenta. Outra foi matar
todos aqueles que podiam ainda respirar ou suspirar e pensar
em recobrar a liberdade ou subtrair-se aos tormentos que su-
portam, como fazem todos os senhores naturais e os homens
valorosos e fortes; pois comumente na guerra não deixam viver
senão mulheres e crianças: e depois oprimem-nos com a mais
horrível e áspera servidão a que jamais tenham submetido ho-
mens ou animais.”
LAS CASAS, Frei Bartolomeu de. O paraíso destruído. Brevíssima
relação da destruição das Índias [1552]. Porto Alegra: L&PM,
2001.
 CONHECIMENTOS GERAIS
O trecho do texto de Las Casas aponta o processo de dizima-
ção das populações indígenas americanas por parte dos espa-
nhóis. Além da guerra, os processos de trabalho e o controle dis-
ciplinar imposto resultaram na morte de milhões de habitantes
nativos da América. Dentre os processos de trabalho impostos
aos indígenas e que resultaram em sua mortandade, destaca-se:
(A) a escravidão imposta a eles, semelhante a dos africanos
levados à América para trabalhar na extração de metais.
(B) a encomienda, um processo de trabalho compulsório im-
posto a toda uma tribo para executar serviços agrícolas e
extrativistas.
(C) o assalariamento, pago em valores muito baixos e geral-
mente em espécie.
(D) a parceria, onde os indígenas eram obrigados a trabalhar
na agricultura e nas minas, destinando dois terços da produ-
ção aos espanhóis.
31. (Acafe-2015) O início da Primeira Guerra (1914/1918)
completou seu centenário em 2014. Conflito de grandes propor-
ções, ela foi o resultado de disputas econômicas, imperialistas e
nacionalistas numa Europa industrializada.
Sobre a Primeira Guerra e seu contexto, todas as alternati-
vas estão corretas, exceto a:
(A) A questão balcânica evidencia as disputas entre Alema-
nha e Hungria pelo controle do mar Adriático e coloca em
choque os movimentos nacionalistas: pan-eslavismo, lidera-
do pela Sérvia e o pan-germanismo, liderado pelos alemães.
(B) Apesar de ter começado a guerra como aliada da Tríplice
Aliança, a Itália passou para o lado da Tríplice Entente por
ter recebido uma proposta de compensações territoriais.
(C) A Rússia não permaneceu na guerra até o seu término.
Por conta da Revolução socialista foi assinado um tratado
com os alemães e os russos se retiraram da guerra.
(D) Quando a guerra iniciou, multidões saíram às ruas nos
países envolvidos para comemorar o conflito: a lealdade e o
patriotismo eram palavras de ordem.
32. (FGV-RJ 2015) Sobre a participação brasileira na Primei-
ra Guerra Mundial, é correto afirmar:
(A) O governo brasileiro declarou guerra à Alemanha, em
1914, após o torpedeamento de um navio, carregado de
café, que acabara de deixar o porto de Santos.
(B) O governo brasileiro manteve-se neutro ao longo de
todo o conflito devido aos interesses do ministro das rela-
ções exteriores Lauro Muller, de origem alemã.
(C) A partir de 1916, o Exército brasileiro participou de bata-
lhas na Bélgica e no norte da França com milhares de solda-
dos desembarcados na região.
(D) O Brasil enviou uma missão médica, um pequeno contin-
gente de oficiais do Exército e uma esquadra naval, que se
envolveu em alguns confrontos com submarinos alemães.
(E) Juntamente com a Argentina, o governo brasileiro orga-
nizou uma esquadra naval internacional incumbida de pa-
trulhar o Atlântico Sul contra as ofensivas alemãs.
33. (FUVEST) “Esta guerra, de fato, é uma continuação da
anterior.” (Winston Churchill, em discurso feito no Parlamento
em 21 de agosto de 1941). A afirmativa acima confirma a con-
tinuidade latente de problemas não solucionados na Primeira
Guerra Mundial, que contribuíram para alimentar antagonismos
e levaram à eclosão da Segunda Guerra Mundial. Entre esses
problemas, identificamos:
118
(A) o crescente nacionalismo e o aumento da disputa por
mercados consumidores e por áreas de investimentos;
(B) o desenvolvimento do imperialismo chinês da Ásia, com
abertura para o Ocidente;
(C) os antagonismos austro-ingleses em torno da questão da
Alsácia-Lorena;
(D) a oposição ideológica que fragilizou os vínculos entre os
países, enfraquecendo todo tipo de nacionalismo;
(E) a divisão da Alemanha, que a levou a uma política agres-
siva de expansão marítima.
34. (CEPERJ/2013 - SEDUC-RJ) O Absolutismo tem origens
remotas que remontam, pelo menos, à Idade Média. Mas, nos
séculos XVI e XVII, multiplicaram-se os principais autores de
doutrinas justificando o poder absoluto dos monarcas. Entre
as justificativas filosóficas do Absolutismo, podemos destacar
aquelas ligadas à obra conhecida como O Príncipe, de Maquia-
vel. A alternativa que expressa possíveis justificativas do poder
absoluto dos reis presentes em O Príncipe é:
(A) No texto de O Príncipe, Maquiavel expõe a doutrina da
origem divina da autoridade do Rei, afirmando que o mo-
narca tem o poder supremo sobre cidadãos e súditos, sem
restrições determinadas pela lei
(B) Em O Príncipe, Maquiaveldemonstra que não há poder
público sem a vontade de Deus; todo governo, seja qual for
sua origem, justo ou injusto, pacífico ou violento, é legítimo;
todo depositário da autoridade, é sagrado; revoltar-se con-
tra o governo, é sacrilégio.
(C) Maquiavel afirma, em O Príncipe, que os homens viviam
inicialmente em estado natural, obedecendo apenas a inte-
resses individuais, sendo vítimas de danos e invasões de uns
contra os outros. Assim, mediante a adoção de um contrato
social, abriram mão de todos os direitos em favor da autori-
dade ilimitada de um soberano
(D) Em O Príncipe, Maquiavel expressava seu desprezo pelo
conceito medieval de uma lei moral limitando a autoridade
do governante e argumentava que a suprema obrigação do
governante é manter o poder e a segurança do país que go-
verna, adotando todos os meios que o capacitem a realizar
essa obrigação
(E) O Príncipe é a obra na qual Maquiavel expressa o dever
de todo soberano de combater o obscurantismo medieval
representado pela Igreja; o rei absoluto deve enfrentar, com
mão de ferro, o poder temporal do clero católico, assumin-
do o seu lugar no comando dos corpos e das almas dos ho-
mens .
35. (IBMECSP 2009) A Companhia de Jesus foi criada na
Espanha em 1534 no contexto da Contrarreforma, tendo uma
atuação importante no processo colonizador da América Portu-
guesa. Sobre a atuação da Companhia de Jesus na colonização
do Brasil podemos afirmar que:
(A) Os jesuítas foram responsáveis pela fundação das pri-
meiras cidades brasileiras como São Paulo, São Vicente e
Salvador. A catequização dos indígenas era feita em redu-
ções onde eles permaneciam em regime de escravidão.
(B) Os jesuítas se destacaram na ação educativa e catequi-
zadora dos grupos indígenas brasileiros. Vários missionários
jesuítas moravam nas aldeias procurando conhecer os hábi-
tos, a cultura e respeitando a religiosidade indígena.
 CONHECIMENTOS GERAIS
(C) A educação foi um dos principais instrumentos de evan-
gelização dos jesuítas, que fundaram colégios no Brasil e
organizaram aldeamentos conhecidos como Missões para
catequizar os indígenas e convertê-los para o catolicismo.
(D) Os jesuítas chegaram ao Brasil como o braço religioso
da coroa portuguesa. Tinham como missão catequizar os in-
dígenas e apoiar os bandeirantes na captura dos índios que
passavam a morar nas vilas e missões.
(E) A ação militar foi a forma pela qual os jesuítas partici-
param da colonização portuguesa no Brasil. Apoiados pelo
Marquês de Pombal estabeleceram Missões na região de
São Paulo e no sul do país para manter os índios reunidos.
36. (UFMT- IF/MT) Durante o período imperial brasileiro, o
liberalismo foi uma das correntes políticas influentes na compo-
sição do nascente Estado independente, tendo, em diferentes
momentos, pautado seus rumos. Há que se observar, no entan-
to, que, diferentemente do modelo europeu, o liberalismo en-
contrado no Brasil tinha suas idiossincrasias. A partir do expos-
to, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Os limites do liberalismo brasileiro estiveram marcados
pela manutenção da escravidão e da estrutura arcaica de pro-
dução.
( ) Os adeptos do liberalismo pertenciam às classes médias
urbanas, agentes públicos e manumitidos ou libertos.
( ) O liberalismo brasileiro mostrou seus limites durante a
elaboração da Constituição de 1824.
( ) A aproximação de D. Pedro I com os portugueses no Brasil
ajudou a estruturar o pensamento liberal no primeiro reinado.
Assinale a sequência correta.
(A) F, V, F, V
(B) V, V, F, F
(C) V, F, V, F
(D) F, F, V, V
37. (IFB/2017 – IFB) “A principal característica política da
independência brasileira foi a negociação entre a elite nacional,
a coroa portuguesa e a Inglaterra, tendo como figura mediadora
o príncipe D. Pedro”
(CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil: o longo cami-
nho. 1. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001. p. 26).
Leia as afirmativas com relação ao processo de emancipação
política do Brasil.
I) As tentativas das Cortes lusitanas em recolonizar o Brasil
uniram os luso-americanos em torno da ideia de perpetuar os la-
ços políticos que uniam, entre si, os lados europeu e americano
do Império Português.
II) A escolha da monarquia em vez da república, como alter-
nativa política para o Brasil independente, derivou da convicção
da elite brasileira de que só um monarca poderia manter a or-
dem social e a união territorial.
III) Desde o retorno do Rei D. João VI para Portugal, em
1821, a elite brasileira percebeu a necessidade de uma solução
política que implicasse a separação entre Brasil e Portugal.
IV) O papel dos escravos e livres pobres foi decisivo para a
transição do Brasil de colônia para emancipado politicamente.
V) A independência do Brasil trouxe grandes limitações dos
direitos civis, uma vez que manteve a escravidão.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas
CORRETAS.
119
(A) I, V
(B) II, IV
(C) II, V
(D) I, IV
(E) III, IV
38. (CESPE - Instituto Rio Branco) Durante o Primeiro Rei-
nado consolidou-se a independência nacional, construiu-se o
arcabouço institucional do Império do Brasil e estabeleceram-se
relações diplomáticas com diversos países. Acerca desse perío-
do da história do Brasil, julgue (C ou E) o item subsequente.
Originalmente uma questão concernente apenas ao eixo
das relações simétricas entre os Estados envolvidos, a Guerra
da Cisplatina encerrou-se com a interferência de uma potência
externa ao conflito.
( ) CERTO
( ) ERRADO
39. (MPE/GO– MPE/GO) Acerca da história do Brasil, é in-
correto afirmar:
(A) Em 15 de novembro de 1889, ocorreu a Proclamação da
República pelo Marechal Deodoro da Fonseca e teve início a
República Velha, que só veio terminar em 1930 com a che-
gada de Getúlio Vargas ao poder. A partir daí, têm destaque
na história brasileira a industrialização do país; sua partici-
pação na Segunda Guerra Mundial ao lado dos Estados Uni-
dos; e o Golpe Militar de 1964, quando o general Castelo
Branco assumiu a Presidência.
(B) A ditadura militar, a pretexto de combater a subversão
e a corrupção, suprimiu direitos constitucionais, perseguiu
e censurou os meios de comunicação, extinguiu os partidos
políticos e criou o bipartidarismo. Após o fim do regime mi-
litar, os deputados federais e senadores se reuniram no ano
de 1988 em Assembléia Nacional Constituinte e promulga-
ram a nova Constituição, que amplia os direitos individuais.
O país se redemocratiza, avança economicamente e cada
vez mais se insere no cenário internacional.
(C) O período que vai de 1930 a 1945, a partir da derrubada
do presidente Washington Luís em 1930, até a volta do país
à democracia em 1945, é chamado de Era Vargas, em razão
do forte controle na pessoa do caudilho Getúlio Domeles
Vargas, que assumiu o controle do país, no período. Neste
período está compreendido o chamado Estado Novo (1937-
1945).
(D) Em 1967, o nome do país foi alterado para República
Federativa do Brasil.
(E) Fernando Collor foi eleito em 1989, na primeira eleição
direta para Presidente da República desde 1964. Seu go-
verno perdurou até 1992, quando foi afastado pelo Senado
Federal devido a processo de “impugnação” movido contra
ele.
40. (MPE/GO– MPE/GO) A volta democrática de Getúlio Var-
gas ao poder, após ser eleito no ano de 1950, ficou caracterizada
pelo presidente:
(A) ter se aproximado dos antigos líderes militares do Esta-
do Novo e ter dado um golpe de Estado em 1952.
(B) ter exercido um governo de tendência populista e ter se
suicidado em 1954.
(C) ter exercido um governo de tendência autoritária, com o
apoio de Carlos Lacerda.
 CONHECIMENTOS GERAIS
(D) ter exercido um governo de tendência populista que foi
a base para sua reeleição em 1955. GABARITO
(E) não ter levado o governo adiante por motivos de saúde,
sendo substituído por seu vice, Café Filho, em 1951.
1 D
41. (NC-UFPR – UFPR) Sobre a redemocratização no Brasil
pós - ditadura, assinale a alternativa correta. 2 C
(A) Uma das ações que marcou o processo de redemocra- 3 B
tização foi a campanha pelas eleições diretas para a presi- 4 D
dência da República, que ficou conhecida como “Diretas já”.
(B) O bipartidarismo foi uma das marcas do período pós-di- 5 B
tadura, motivo pelo qual a ARENA e o MDB foram os únicos 6 B
partidos políticos autorizados a funcionar no período 7 C
(C) O presidente Tancredo Neves foi o primeiro presidente
eleito pelo voto popular após a ditadura militar. 8 E
(D) Devido às graves denúncias que ocorreram, o presidente 9 A
José Sarney foi afastado da presidência da República. Esse 10 D
processo ficou conhecido como impeachment
(E) Fernando Collor de Mello foi um dos presidentes eleitos 11 D
após a ditadura militar e ficou famoso pela criação do Pro- 12 C
grama Bolsa-Família. 13 E

42. (Prefeitura de Betim/MG - Prefeitura de Betim/MG) É 14 E

alternativa verdadeira, correspondente às principais caracterís- 15 E
ticas do Feudalismo. 16 A
(A) Economia e sociedade agrárias e cultura predominante-
mente laica. 17 D
(B) Trabalho assalariado, cultura teocêntrica e poder políti- 18 B
co centralizado nas mãos do rei.
19 B
(C) As relações entre a nobreza feudal baseavam-se nos la-
ços de suserania e vassalagem: tornava-se suserano o nobre 20 A
que doava um feudo a outro; e vassalo, o nobre que recebia 21 D
o feudo.
22 CERTO
(D) Trabalho regulado pelas obrigações servis e sociedade
com grande mobilidade. 23 A
24 ERRADO
43. (CESPE/ – DEPEN) Na década de 90 do século passado,
25 ERRADO
pela primeira vez em dois séculos, faltava inteiramente ao mun-
do, qualquer sistema ou estrutura internacional. O único Esta- 26 A
do restante que teria sido reconhecido como grande potência, 27 D
eram os Estados Unidos da América. O que isso significava na
28 E
prática era bastante obscuro. A Rússia fora reduzida ao tama-
nho que tinha no século XII. A Grã-Bretanha e a França gozavam 29 A
apenas de um status puramente regional. A Alemanha e o Japão 30 B
eram sem dúvida “grandes potências” econômicas, mas nenhum
31 A
dos dois sentira a necessidade de apoiar seus enormes recursos
econômicos com força militar. 32 D
33 A
Eric Hobsbawm. Era dos extremos. O breve século XX, 1914-
34 D
1991. São Paulo: Companhia das Letras, 2006, p. 538 (com adap-
tações). 35 C
36 C
A partir das ideias apresentadas no texto, julgue o próximo
37 C
item, referentes à política internacional no século XX e à ordem
mundial instaurada após o fim da Guerra Fria. 38 CERTO
A despeito da derrocada da antiga União Soviética em 1991, 39 E
o contexto imediatamente posterior à Guerra Fria não foi marca-
40 B
do pelo estabelecimento de um sistema internacional organiza-
do para reduzir conflitos e garantir o equilíbrio entre os estados. 41 A
( ) CERTO 42 C
( ) ERRADO
43 CERTO

120
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA

1. Noções de limpeza patrimonial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01

2. Relações interpessoais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3. Conhecimentos acerca das funções inerentes ao cargo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
4. Técnicas e métodos de segurança e vigilância. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
5. Prevenção de acidentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
6. Primeiros socorros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
7. Atitudes diante de incêndios. Noções de segurança no trabalho e prevenção de acidentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
NOÇÕES DE LIMPEZA PATRIMONIAL
A manutenção predial pode se tornar uma grande responsa-
bilidade para quem estiver à frente da administração do local ou
da gestão de recursos humanos de uma empresa. A NBR 5674da
ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) define manuten-
ção como sendo “o conjunto de atividades a serem realizadas para
conservar ou recuperar a capacidade funcional da edificação e de
suas partes constituintes de atender as necessidades e segurança
dos seus usuários”.
Durante a entrega de uma nova edificação, a construtora deve
fornecer ao proprietário o manual de operação, de uso e manuten-
ção (NBR 14037 da ABNT). Veja os principais serviços de manuten-
ção predial e melhore seu controle e suas estratégias de rotina!
Os tipos de manutenção predial
Existem três tipos de manutenção realizada em prédios:
1. manutenção preventiva;
2. manutenção corretiva;
3. manutenção preditiva.
A manutenção preventiva é realizada antes da necessidade de
reparos. Ela está relacionada à elaboração de atividades que aju-
dem a conservar a funcionalidade do edifício.
A manutenção corretiva está relacionada à correção de erros e
desgastes nas máquinas, nas instalações e nos equipamentos. Tra-
ta-se de uma manutenção que reage a uma situação problemática
e, por esse motivo, tem um custo mais alto.
Já a manutenção preditiva apresenta características dos dois
tipos anteriores. Ela começa em uma situação de correção e passa
a avaliar regularmente os equipamentos e as instalações a fim de
garantir sua funcionalidade. Trata-se de um tipo de manutenção
predial de custo baixo e traz menos trabalho que a corretiva.
Os serviços de manutenção preventiva
Os principais serviços que estão registrados no planejamento
preventivo incluem:
• a inspeção de instalações elétricas e hidráulicas;
• a inspeção de áreas comuns, de sistemas de segurança, de
equipamentos e assim por diante;
• a verificação de elevadores, instalações de gás e integrida-
de da cobertura.
Entre as vantagens desse tipo de manutenção, além dos custos
menores, podemos destacar: o aumento da vida útil dos equipa-
mentos e instalações; a redução nas paradas e atividades correti-
vas; a diminuição de riscos e acidentes.
Os serviços de manutenção corretiva
Alguns serviços que estão inclusos no planejamento corretivo
incluem:
• consertos em vazamentos nas instalações de água;
• impermeabilização do piso depois que se detecta uma in-
filtração;
• reparos em rachaduras e fissuras na estrutura predial;
• troca de peças do elevador que, de repente, deixou de
funcionar.
Durante a manutenção corretiva, a máquina fica parada um
tempo maior e é necessário, algumas vezes, comprar urgentemente
materiais, o que nem sempre favorece a procura pelo melhor preço.
Também se faz necessária a mão de obra, que pode sair cara.
1
A manutenção corretiva pode ser planejada e não planejada.
No primeiro caso, percebe-se que o desempenho em determinado
equipamento caiu e dá tempo de programar-se, corrigindo o pro-
blema antes que ele pare de funcionar. No segundo caso, a falha já
aconteceu.
Os serviços de manutenção preditiva
A manutenção predial preditiva envolve uma técnica que con-
siste em avaliar as atuais condições dos equipamentos e das insta-
lações. Com o apoio de um acompanhamento planejado, inclusive
com inspeções in loco (trabalho de campo), os técnicos recolhem
dados para fazer uma análise do que está efetivamente ocorrendo.
Baseando-se em como os equipamentos se encontram de ver-
dade, essa estratégia define qual será a periodicidade da manuten-
ção de um determinado equipamento ou instalação, o que ajuda a
reduzir as paradas prolongadas da manutenção corretiva, que sem-
pre resultam em custos mais altos.
Para efetivar essa análise proativa, os técnicos utilizam câmeras
termográficas, técnicas de ultrassom, testes que avaliam as vibra-
ções e outros dispositivos. Porém, esses aparelhos também podem
ser usados na manutenção corretiva e na manutenção preventiva.
Entre as vantagens que esse tipo de manutenção oferece, po-
demos destacar:
• a diminuição das intervenções de correção;
• o período estimado das avaliações nos equipamentos/ins-
talações;
• a eliminação das inspeções físicas e a desmontagem das
máquinas;
• a garantia de maior confiança em cada equipamento;
• o aumento na vida útil dos equipamentos/instalações;
• a definição das causas que originaram os problemas;
• os custos mais baixos.
Com a correta noção sobre os serviços de manutenção dentro
do prédio, você terá muito mais controle de suas ações de gestão,
tornando-a altamente estratégica e aperfeiçoada.
Fonte: http://blog.seguridade.com.br/conheca-os-principais-servi-
cos-de-manutencao-predial/
Limpeza
No contexto de limpeza empresarial, manter o ambiente higie-
nizado e com um aroma agradável não deve ser encarado como um
simples capricho, mas como um padrão de qualidade. Nesse senti-
do, sua gestão também deve tomar alguns cuidados com produtos
químicos de limpeza, afinal, há uma série de riscos envolvidos no
manuseio, armazenamento, mistura de agentes, entre outros.
Esse tipo de produto é facilmente encontrado em estabeleci-
mentos comerciais como mercados, shoppings e lojas de artigos
para casa, podendo ser adquiridos por qualquer pessoa e, na maio-
ria das vezes, sem nenhuma restrição ou fiscalização especial, pois
são utensílios indispensáveis para manter nossas casas limpas e hi-
gienizadas.
Neste post, vamos mostrar 6 cuidados que você e sua equipe
devem ter ao lidar e manusear produtos químicos de limpeza. Boa
leitura!
Por que a escolha dos produtos químicos é tão importante?
Produtos de limpeza são compostos por agentes químicos e
substâncias extremamente nocivas, principalmente quando manu-
seados por pessoas inexperientes. Isso significa que o responsável
por sua aquisição deve ter treinamento a respeito do assunto.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA

O que queremos dizer é que a escolha dos produtos não deve ser baseada pelas cores das embalagens ou simplesmente pela marca
do fabricante. É imprescindível que eles tenham instruções precisas e claras sobre seu uso, composição química, indicações e contraindi-
cações.
Além disso, é necessário que os produtos sejam armazenados de forma segura e responsável, já que:
• existem pessoas que sofrem reações alérgicas com determinados componentes químicos da fórmula;
• o contato com o calor, por exemplo, pode causar incêndios e explosões;
• a exposição à composição química pode prejudicar o meio ambiente.

Principais cuidados com produtos químicos de limpeza

1. Escolha os produtos mais adequados à sua necessidade

Como já alertamos, é preciso ter cuidado na hora de escolher os produtos químicos. Dê preferência aos que tenham selos de qualida-
de e credibilidade no mercado, já que são rigorosamente testados em laboratórios que garantem sua eficiência e segurança.
Além disso, evite a desproporcionalidade, ou seja, não escolha um produto apenas por sua capacidade de remover sujeiras. Lembre-se
de que agentes químicos muito fortes podem corroer e danificar superfícies frágeis, comprometendo sua integridade e, consequentemen-
te, seu tempo de duração.

2. Não misture produtos químicos sem conhecer os efeitos

Quando misturados indevidamente, alguns produtos de limpeza podem causar efeitos nocivos. Por exemplo, a junção de água sanitá-
ria, amoníaco e sabão em pó causa uma reação química tão agressiva que, em ambientes fechados, provoca vapores tóxicos que podem
levar um indivíduo à morte.
Muitos acidentes causados em residências e empresas são fruto de uma manipulação imprudente por usuários leigos. Portanto, evite
a mistura de agentes sem antes conhecer seus efeitos e riscos.
Também é importante alertar que, por mais que conste na embalagem que os produtos contêm a mesma composição e finalidade, é
possível que haja algumas diferenças de um fabricante para outro.
Abaixo, confira alguns exemplos de substâncias químicas que não devem ser misturadas em hipótese alguma:

Substância Incompatibilidade Reação

Bases fortes Neutralização exotérmica

Ácidos minerais fortes Cianetos Liberação de gás cianídrico
Hipoclorito de sódio Liberação de cloro

Ácido nítrico Matéria orgânica Oxidação violenta

Matéria orgânica Oxidação

Oxidação violenta
Metais Decomposição

3. Armazene os produtos com segurança e responsabilidade

Os problemas decorrentes de armazenamento inadequado de produtos químicos costumam ocorrer com maior frequência em re-
sidências, pois o acesso por crianças e animais é mais fácil. Por outro lado, é comum que nas empresas exista um local específico para
guardar os produtos e que só pode ser acessado por pessoas autorizadas.

Caso você ainda não tenha um sistema de organização e armazenamento de agentes e produtos químicos de limpeza, considere os
seguintes passos:
• ao adquirir um produto, preocupe-se com o local em que ele será armazenado;
• mantenha-o em ambientes secos, arejados e não muito quentes;
• armazene-o longe de remédios e alimentos;
• restrinja o acesso ao produto.

4. Aprenda a utilizar os produtos de forma segura

Como já alertamos, evite a mistura de produtos — ainda que sejam destinados ao mesmo uso — caso você não esteja completamente
ciente sobre seus efeitos. Na melhor das hipóteses, isso pode danificar objetos ou superfícies. Na pior, pode causar graves acidentes e
fatalidades.
Além disso, você deve considerar algumas práticas na hora de manipular produtos químicos de limpeza. Confira:
• leia sempre as instruções do fabricante;
• certifique-se de que os colaboradores responsáveis pelo manuseio dos produtos estejam devidamente equipados com os itens de
segurança individual — luvas, óculos, máscaras e protetores faciais, além de sapatos fechados e impermeáveis;
• evite dosar o produto com objetos como tampas, colheres, copos, potes e qualquer outro recipiente que não tenha sido desenvol-
vido para essa finalidade;
• não reutilize embalagens vazias para armazenar qualquer outro tipo de material;

2
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
• verifique se o produto é adequado para uso no seu equipa-
mento ou processo de limpeza — existem detergentes espumantes
que não devem ser usados em lavadoras de piso e extratores, pois
podem entrar no motor e danificá-lo. Além disso, é preciso tomar
cuidado com o pH, que em alguns produtos químicos é alto o su-
ficiente para corroer componentes dos equipamentos como man-
gueiras e borrachas de vedação;
• após o uso, observe se as embalagens estão bem fechadas
para evitar acidentes;
• descarte os recipientes de forma prudente e ecologicamente
responsável.
5. Enxague as superfícies
Equipamentos e superfícies devem ser enxaguados após a uti-
lização, pois os produtos químicos continuam agindo (caso sejam
simplesmente deixados sobre o ambiente) e isso pode gerar desgas-
te, corrosão e danificar a área.
Em pisos e tecidos, por exemplo, pode gerar manchas, já que o
produto tende a continuar reagindo à sujeira. Em equipamentos, os
resíduos químicos podem acelerar o deterioramento das manguei-
ras, borrachas de vedação e até mesmo os tanques das máquinas,
além de poder proliferar bactérias e desenvolver mau cheiro.
6. Tenha um plano de medidas preventivas
É muito importante que você invista em um plano de medidas
preventivas e disponibilize-o para toda a equipe de limpeza da com-
panhia. Nele, devem constar informações a respeito dos perigos do
contato direto entre agentes químicos e as mais diversas partes do
corpo.
A seguir, veja quais são as principais vias de penetração:
• vias respiratórias: boca, laringe, nariz, bronquíolos, brônquios
e alvéolos pulmonares;
• via dérmica: pela pele, causando reação alérgica imediata,
irritação, queimaduras ou lesões graves;
• via parenteral: causa lesão;
• via digestiva: comum em acidentes domésticos em que ocor-
re a ingestão do produto químico.
Além disso, nesse manual precisa constar o que deve ser feito
de acordo com a exposição, suas reações conforme o tempo em que
ela ocorreu, a natureza do incidente e a concentração do agente.
Para seguir as NRs de segurança e saúde do trabalho, é preciso
acompanhar a Ficha de Informação e Segurança de Produto Quími-
co (FISPQ). Nela, devem constar todas as informações sobre os pro-
dutos, suas reações químicas, procedência, instruções de manuseio
e telefones úteis no caso de acidentes.
Fonte: https://ipcbrasil.com.br/6-cuidados-necessarios-com-produ-
tos-quimicos-de-limpeza/
Cuidados na hora da compra:
Já de início, no momento da compra, devemos ficar atentos na
embalagem do produto. Verificar se o recipiente está bem fechado
e em perfeito estado, isso irá garantir que você não manche suas
roupas ou seu carro. Lembre-se também de que na hora de em-
balar, os produtos de limpeza devem estar separados da sacola de
alimentos.
3
Cuidados na hora da utilização:
– Sempre se lembre de ler as recomendações do fabricante e
seguir as instruções de acordo com cada produto. É importante res-
saltar que nem sempre as instruções e eficácia valerão para todas as
marcas (mesmo sendo o mesmo produto), além dos componentes
químicos também mudarem dependendo da marca. Sempre procu-
re saber qual deles corresponde melhor suas necessidades.
– Alguns produtos poderão vir com grande concentração de
componentes químicos, então por questão de precaução utilize lu-
vas e sapatos fechados e impermeáveis; em caso de dúvida consul-
te a Internet ou a própria embalagem do produto.
– Evite a utilização de recipientes para preparar alimentos
como medidor do produto. É muito comum encontrar donas de
casa utilizando colheres, copos e potes para dosar a quantidade do
produto, mas isso não é recomendado por poder impregnar seus
componentes químicos nesses recipientes, comprometendo sua
saúde. É interessante providenciar um medidor exclusivo para seus
produtos de limpeza.
– Sempre mantenha a embalagem fechada após o uso do pro-
duto e para quem tem filhos pequenos em casa, é recomendado
guardar seus produtos de limpeza em lugar alto ou de difícil acesso.
– Não reutilize as embalagens vazias para armazenar outro tipo
de material e em hipótese alguma dê o frasco vazio para uma crian-
ça como forma de brinquedo. O mais recomendado é descartar o
frasco imediatamente após seu término em lixo reciclável ou em
alguns casos levar o recipiente na própria loja de limpeza, caso haja
pontos de troca.
Cada produto exige sua maneira correta de aplicação. Separa-
mos alguns dos produtos mais comuns no dia-a-dia da limpeza com
suas formas corretas de utilização:
Desinfetante:
O desinfetante pode ser usado para eliminar bactérias de qual-
quer área e ambiente de sua casa. No rótulo deste produto, os fabri-
cantes recomendam o tempo certo de espera para que o produto
possa agir corretamente, então fique de olho nessa informação.
Para evitar qualquer tipo de alergia, o desinfetante não deve entrar
em contato direto com a pele, caso tenha algum problema procure
um médico.
Sabão em pó e amaciante:
Não aplique diretamente na roupa para evitar manchas, existe
um reservatório próprio na maquina para a adição desses produtos.
Enxague muito bem as roupas após o uso; resíduos do produto po-
dem causar irritações e alergia na pele.
Água sanitária:
Para agir como desinfetante aplique o produto puro e deixe
agir por uns 10 minutos antes de enxaguar (leia o rótulo para con-
firmar o tempo adequado). Para limpar, dilua 1 copo de de 20ml
para cada 1 litro de água.
Para lavar roupas, dilua 1 copo de 10ml de água em 1 litro de
água e agite. Coloque as roupas de molho por 30 minutos e siga
com a lavagem normalmente. Não seque as roupas ao sol. Não use
em roupas coloridas, de lã, linho, seda ou lycra. Não misture com
produtos à base de amônia. Por lei, o produto não deve possuir
perfume, corante, detergente ou outro componente.
Desentupidores e Desengraxantes
Os desentupidores e desengraxantes são utilizados em caixas
de gordura, ralos e vasos sanitários e “desmancham bolos” de ma-
téria orgânica acumulada, neste locais.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Os desentupidores/desengraxantes são produtos compostos
por substâncias cujo principio ativo mais usado é o hidróxido de
sódio (soda caústica).
No uso indevido por contato ou ingestão o paciente deve ser
tratado com maior rapidez possível, pois estes produtos podem
causar lesões bastante profundas nos locais de contato.
Atenção: Acidentes com esses produtos são considerados sem-
pre graves.
Dedorizantes, Anti-traça e Antimofo
Os desodorizantes são utilizados para controlar odores desa-
gradáveis em vasos sanitários, ralos, pias, ambientes fechados e até
mesmo controlar traças.
As substâncias presentes nos desodorizantes são o paradiclo-
robenzeno, nas pedras que são utilizadas nos vasos sanitários e ar-
mários, a naftalina ou naftaleno, que também são substâncias repe-
lentes de traças e os surfactantes catiônicos (detergentes potentes).
No uso indevido: contato ou ingestão pode ocorrer irritação de
pele e mucosas. Alguns deles como a naftalina podem causar alte-
rações orgânicas significativas.
Ceras e Polidores
São utilizados para obtenção de polimento e lustro de objetos,
superfícies de madeira, pedras e metal.
As ceras e polidores são constituídos por, ceras naturais ou sin-
tética, silicone, solventes derivados do petróleo e acido oxálico.
No uso indevido, por contato ou ingestão causam irritação de
pele e mucosas. Os solventes podem ser aspirados (falsa via) e cau-
sam pneumonite química (semelhante a uma pneumonia, causada
por produto químico).
Detergentes, Amaciantes, Sabões e Saponáceos
Detergente líquido, sabão em barra e saponáceo servem para
desengordurar e limpar louças, talheres e outros utensílios de co-
zinha.
O sabão em barra ou pó serve para lavar roupas.
Amaciantes servem para amaciar as fibras das roupas após a
limpeza com sabão.
São compostos por substâncias capazes de produzir espuma
quando misturados a água e agitados.
Entre seus efeitos: podem reduzir ou eliminar a gordura que
protege a nossa pele, possibilitando reações alérgicas, ressecamen-
to, que provocam coceira, além de outros problemas de saúde se
ingeridos.
Cuidados com a saúde:
Caso o produto entre em contato com os olhos ou case algum
tipo de irritação na pele, lave imediatamente o local com água
abundante. Se ingerido ou inalado, não tome leite e não provoque
vômito; procure imediatamente um atendimento médico levando a
embalagem ou rótulo do produto.
Como armazenar produtos de limpeza corretamente
Para armazenar corretamente seus materiais e produtos de
limpeza, é importante primeiramente escolher um local seguro,
longe do alcance de crianças e de animais de estimação. Mas além
disso, a organização também é um fator importantíssimo para uma
armazenação eficiente. Confira o passo a passo para armazenar
seus produtos da forma certa aqui com a Limpa Forte:
4
A escolha do local
Dê preferência para armários ou prateleiras em lugares mais
altos, especialmente se houver crianças em casa. Caso a única op-
ção seja um armário baixo, certifique-se de trancá-los para evitar
acidentes.
Organizando o estoque
Para facilitar a procura de um determinado produto, uma dica
eficiente é usar cestas ou baldes com uma etiqueta, informando a
categoria de cada grupo de produtos como, por exemplo: “produtos
para limpeza da casa”, “limpeza da cozinha”, “lavagem de roupas”,
assim será mais fácil para achá-los quando for usar.
A temperatura do local
A grande maioria dos produtos devem ser armazenados em
temperatura ambiente, mas o ideal é sempre estar atento às ins-
truções presentes no rótulo. Para se ter noção, alguns produtos
químicos podem causar explosões ou até mesmo gerar gases tóxi-
cos se forem armazenados incorretamente. Produtos como álcool e
querosene são altamente inflamáveis, sendo assim não podem ser
colocados em superfícies aquecidas ou ambientes muito quentes.
Procure locais bem ventilados e iluminados, mas certifique-se que a
luz solar não incida diretamente sobre eles.
Atenção ao rótulo
Além de informar a temperatura, o rótulo é importante para
várias outras causas. Caso ocorra um acidente, lá informará quais
serão os procedimentos a serem tomados e os telefones de emer-
gência. Deve-se evitar também, fazer diluições sem antes consultar
a embalagem do produto ou reutilizar a embalagem para outros
fins.
Atenção ao prazo de validade
Deixe visível os produtos que tenham o prazo de validade mais
curto ou que estejam mais próximos da sua data de vencimento.
Estes devem ser prioridade, então organize-os na frente do armá-
rio/prateleira.
Fonte: https://limpaforte.com.br/2018/06/01/como-armazenar-
-produtos-de-limpeza-corretamente/
Limpeza e desinfecção de superfícies
A limpeza e desinfecção de superfícies em serviços de saúde
são elementos primários e eficazes nas medidas de controle para
romper a cadeia epidemiológica das infecções.
Os princípios básicos para a limpeza e desinfecção de superfí-
cies em serviços de saúde são os seguintes:
- Proceder à frequente higienização das mãos;
- Não utilizar adornos (anéis, pulseiras, relógios, colares, pier-
cing, brincos) durante o período de trabalho;
- Manter os cabelos presos e arrumados e unhas limpas, apa-
radas e sem esmalte.
- Os profissionais do sexo masculino devem manter os cabelos
curtos e barba feita;
- O uso de Equipamento de Proteção Individual (EPI) deve ser
apropriado para a atividade a ser exercida;
- Nunca varrer superfícies a seco, pois esse ato favorece a dis-
persão de microrganismos que são veiculados pelas partículas de
pó. Utilizar a varredura úmida, que pode ser realizada com mops ou
rodo e panos de limpeza de pisos;
- Para a limpeza de pisos, devem ser seguidas as técnicas de
varredura úmida, ensaboar, enxaguar e secar;
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA

- O uso de desinfetantes ficam reservados apenas para as superfícies que contenham matéria orgânica ou indicação do Serviço de
Controle de Infecção Hospitalar (SCIH).
- Todos os produtos saneantes utilizados devem estar devidamente registrados ou notificados na Agência Nacional de Vigilância Sa-
nitária (Anvisa);
- A responsabilidade do Serviço de Limpeza e Desinfecção de Superfícies em Serviços de Saúde na escolha e aquisições dos produtos
saneantes deve ser realizada conjuntamente pelo Setor de Compras e Hotelaria Hospitalar (SCIH);
- É importante avaliar o produto fornecido aos profissionais. São exemplos: testes microbiológicos do papel toalha e sabonete líquido,
principalmente quando se tratar de fornecedor desconhecido;
- Deve-se utilizar um sistema compatível entre equipamento e produto de limpeza e desinfecção de superfícies (apresentação do
produto, diluição e aplicação).
- O profissional de limpeza sempre deverá certificar se os produtos de higiene, como sabonete e papel toalha e outros são suficientes
para atender às necessidades do setor.
- Cada setor deverá ter a quantidade necessária de equipamentos e materiais para limpeza e desinfecção de superfícies.
- Para pacientes em isolamento de contato, recomenda-se exclusividade no kit de limpeza e desinfecção de superfícies.
- Utilizar, preferencialmente, pano de limpeza descartável.
- O sucesso das atividades de limpeza e desinfecção de superfícies depende da garantia e disponibilização de panos ou cabeleiras
alvejados e limpeza das soluções dos baldes, bem como de todos equipamentos de trabalho.
- Os panos de limpeza de piso e panos de mobília devem ser preferencialmente encaminhados à lavanderia para processamento ou
lavados manualmente no expurgo.
- Os discos das enceradeiras devem ser lavados e deixados em suporte para facilitar a secagem e evitar mau cheiro proporcionado
pela umidade.
- Todos os equipamentos deverão ser limpos a cada término da jornada de trabalho.
- Sempre sinalizar os corredores, deixando um lado livre para o trânsito de pessoal, enquanto se procede à limpeza do outro lado.
- Utilizar placas sinalizadoras e manter os materiais organizados, a fim de evitar acidentes e poluição visual.
- A frequência de limpeza das superfícies pode ser estabelecida para cada serviço, de acordo com o protocolo da instituição.
- A desinsetização periódica deve ser realizada de acordo com a necessidade de cada instituição.
- O cronograma semestral para a desinsetização deve estar disponível para consulta, assim como a relação dos produtos utilizados no
decorrer do semestre.

Produtos utilizados na limpeza de superfícies: Sabões e detergentes.

Principais produtos utilizados na desinfecção de superfícies:
a- Álcool. Os alcoóis etílico e o isopropílico são os principais desinfetantes utilizados em serviços de saúde, podendo ser aplicado em
superfícies ou artigos por meio de fricção.
Características: bactericida, virucida, fungicida e tuberculocida. Não é esporicida. Fácil aplicação e ação imediata.
Indicação: mobiliário em geral.

b- Compostos fenólicos: compreendem o hidroxidifenileter, triclorodifenileter, cresóis, fenilfenol e outros. Estão em desuso, devido à
toxicidade.
Características: bactericida, virucida, micobactericida e fungicida. Não é esporicida. Apresenta ação residual. Pode ser associado a
detergentes.
Indicação: superfícies fixas e mobiliários em geral.

Compostos liberadores de cloro ativo:

a- Inorgânicos: os mais utilizados são hipocloritos de sódio, cálcio e de lítio.
Características: bactericida, virucida, fungicida, tuberculicida e esporicida, dependendo da concentração de uso. Apresentação líquida
ou pó; amplo espectro; ação rápida e baixo custo.
Indicação: desinfecção de superfícies fixas.

b- Orgânicos: os ácidos dicloroisocianúrico (DCCA) e tricloroisocianúrico (TCCA) são exemplos de compostos desse grupo.
Características: bactericida, virucida, fungicida, tuberculicida e esporicida, dependendo da concentração de uso. Apresentação em
pó. Mais estável que o cloro inorgânico.
Indicação: descontaminação de superfícies.

Compostos quaternários de amônio:

Alguns dos compostos mais utilizados são os cloretos de alquildimetilbenzilamônio e cloretos de dialquildimetiamônio.
Características: bactericida, virucida (somente contra vírus lipofílicos ou envelopados) e fungicida. Não apresenta ação tuberculicida
e virucida. É pouco corrosivo e tem baixa toxicidade.

Indicação: superfícies fixas, incluindo ambiente de nutrição e neonatologia (sem a presença dos neonatos).

Monopersulfato de potássio
Características: amplo espectro. É ativo na presença de matéria orgânica; não corrosivo para metais.
Indicação: desinfetante de superfícies.

5
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA

Oxidantes

Ácido peracético
Características: é um desinfetante para superfícies fixas e age por desnaturação das proteínas, alterando a permeabilidade da parede
celular, oxidando as ligações sulfidril e sulfúricas em proteínas e enzimas. Tem uma ação bastante rápida sobre os microrganismos, inclu-
sive sobre os esporos bacterianos em baixas concentrações de 0,001 a 0,2%. É efetivo em presença de matéria orgânica. Apresenta baixa
toxicidade.

Indicação: desinfetante para superfícies.

Produtos de Limpeza/Desinfecção Indicação de uso Modo de usar

Água
Água e são ou detergente
Água
Álcool a 70%
Compostos fenólicos
Quaternário de amônia
Desinfecção de superfícies não-metáli-
Compostos liberadores de cloro ativo
cas e superfícies com matéria orgânica
Oxidantes
Ácido peracético (associado ou não a
peróxido de hidrogênio)
Técnica de varredura úmida ou retirada
de pó
Friccionar o sabão ou detergente sobre a
Limpeza para remoção de sujidade
superfície
Enxaguar e secar
Desinfecção de equipamentos e Fricções sobre a superfície a ser desin-
superfícies fetada
Desinfecção de equipamentos e Após a limpeza, imersão ou fricção.
superfície Enxaguar e secar
Desinfecção de equipamentos e Após a limpeza, imersão ou fricção.
superfície Enxaguar e secar
Após a limpeza, imersão ou fricção.
Enxaguar e secar
Após a limpeza, imersão ou fricção.
Desinfecção de superfícies
Enxaguar e secar

Equipamentos utilizados na limpeza e desinfecção de superfícies

Equipamentos:
a- Máquinas lavadoras e extratoras;
b- Máquinas lavadoras com injeção automática de solução
c- Aspiradores de pó e líquidos
c.1- Enceradeiras de baixa rotação
c.2- Enceradeiras de alta rotação

Materiais:
a- Conjunto mop: é formado por cabo, armação ou haste ou suporte e luva ou refil.
b- Cabo;
c- Luva do tipo cabeleira;
d- Luva do tipo cabeleira plana – Função úmida;
e- Rodos;
f- Panos para limpeza de mobília e pisos;
g- baldes;
h- Kits para limpeza de vidros e tetos;
i- Escadas;
j- Discos abrasivos para enceradeira;
k- Escova de cerdas duras com cabo longo;
l- Carro funcional;
m- Carros para transporte de resíduos;
n- Placa de sinalização

Higienização das Mãos

a- com Água e Sabonete Líquido
- quando as mãos estiverem visivelmente sujas ou contaminadas com sangue ou outros fluidos corporais.
- ao iniciar o turno de trabalho.
- antes e após remoção de luvas.
- antes e após uso do banheiro.
- antes e depois das refeições.

6
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
- após término do turno de trabalho.
- após várias aplicações consecutivas de produto alcoólico para
as mãos.
b- com preparação alcoólica para as mãos
- ao iniciar o turno de trabalho.
- antes e após remoção de luvas.
- antes e após uso do banheiro.
- antes e depois das refeições.
- após término do turno de trabalho.
Outros aspectos da higienização das mãos:
- mantenha as unhas naturais, limpas e curtas.
- não use unhas postiças.
- evite o uso de esmaltes nas unhas.
- não usar anéis, pulseiras e outros adornos.
- aplique creme hidratante nas mãos (uso individual), diaria-
mente, para evitar ressecamento na pele.
- a preparação alcoólica para as mãos não deve ser utilizada
como complemento para a higienização das mãos.
LIMPEZA DE PISOS, ASSOALHOS, PAREDES, TETOS, MADEI-
RAS, VIDRAÇAS, MOBILIÁRIO, EM GERAL;
Com o passar do tempo, os pisos de pedra, porcelanato, már-
more e cerâmica podem ficar sujos e encardidos. Se você perceber
que o chão da sua casa não tem o mesmo brilho de antes e que al-
gumas manchas estão começando a aparecer, está na hora de fazer
uma limpeza de piso.
Confira os produtos e métodos mais apropriados para trata-
mento de pisos, que vão ajudar a manter sua casa limpa e higieniza-
da. Antes de começar a limpeza, lembre-se de seguir as instruções
de cada produto e de usá-los em uma área bem ventilada. A maioria
dos produtos de limpeza de chão são muito fortes, portanto não
esqueça de usar luvas para proteger suas mãos.
Antes de começar o tratamento de piso
Os métodos de limpeza de piso são diferentes dependendo do
material que ele é feito. Mas em todos os casos a limpeza começa
da mesma maneira: passe uma vassoura cerdas macias e recolha
toda a poeira e a sujeira acumuladas no chão. Só depois disso é
que seu piso poderá receber um tratamento para tirar manchas e
recuperar o brilho.
Como limpar piso encardido? No mercado, há uma grande va-
riedade de produtos limpa piso que são excelentes e vão ajudar a
tirar o encardido do chão.
Leia a embalagem para descobrir qual o produto mais ade-
quado e siga as instruções de uso. Para evitar manchas difíceis de
remover, verifique se o produto não é muito concentrado e evite
usar produtos à base de álcool dependendo do piso. Desinfetantes
muito fortes podem abrir “poros” no piso e facilitar a entrada de
sujeira, complicando uma próxima faxina. E não se esqueça de usar
luvas para proteger suas mãos!
Como limpar piso de mármore
Os pisos de mármore são bonitos e elegantes, mas demandam
atenção redobrada. Esse material é muito poroso e tem alta capaci-
dade de absorção. Portanto, não use produtos muito concentrados,
corrosivos ou gordurosos.
Para a limpeza do piso de mármore, dissolva uma pequena
quantidade de detergente de coco em um recipiente com 5 litros
de água. Mergulhe um pano limpo de algodão nessa solução e es-
fregue o chão. Depois, enxágue com um pano limpo umedecido em
água e seque bem.
7
Como limpar piso de pedra
O piso de pedra ou de ardósia é menos poroso que o de már-
more, mas também não suporta produtos muito concentrados. A
limpeza com água e um bom detergente neutro é suficiente. Se qui-
ser dar um brilho extra no chão, acrescente três colheres de vinagre
branco à mistura.
Como limpar piso de cerâmica ou porcelanato
Para tirar manchas do piso de cerâmica ou porcelanato, passe
um pano molhado em uma mistura de uma colher de Cif Cremoso
para 5 litros de água. Esfregue o pano no piso, enxágue com um
pano limpo úmido e depois seque. Para o piso do banheiro, você
também pode usar Vim ou Cif Banheiro para desinfetar e limpar.
Apenas certifique-se de não misturar os dois produtos.
Enxágue bem e seque em seguida.O piso da cozinha pode ser
limpo regularmente com Cif Desengordurante, pois seu uso contí-
nuo previne o aparecimento de manchas e o acúmulo de gordura.
Como limpar piso: manutenção
É uma boa ideia evitar produtos à base de silicone ou nem cera,
pois eles criam uma camada sobre o chão que é difícil de remover.
Também não use produtos abrasivos para retirar sujeiras, pois eles
podem riscar seu piso.
Procure varrer e limpar o chão pelo menos uma vez por sema-
na para tirar a poeira e renovar o brilho.
Fonte: https://www.cleanipedia.com/br/limpeza-de-pisos-e-super-
ficies/como-limpar-piso.html
HABILIDADES MANUAIS NO DESEMPENHO DAS TAREFAS
Sequência correta das operações; uso correto de ferramenta;
utensílios e ferramentas; manutenção e conservação de ferramen-
tas; dosagem dos produtos de limpeza
PISOS
Super Mop
Utilizado para limpeza rápida, pois seu manuseio é fácil, não
necessitando de baldes especiais E de fácil torção, não requer força
e acompanha suporte para fixação de parede. Possui reposição de
cabeleira.
Balde e espremedor
Balde e espremedor em plástico de alta resistência, utilizar na
manutenção de áreas médias e grandes em conjunto com o Água
e na implantação de ceras com o Aplicador. Evita que o operador
coloque as mãos diretamente no produto.
Mop água/ aplicador
O mop água é utilizado na limpeza de pisos e sanitários evitan-
do o contato direto do operador com o produto. Já o aplicador de
cera proporciona um malha’ resultado na implantação e manuten-
ção de ceras em pisos, pois deixa uma camada uniforme, evitando
assim acúmulos e desperdícios.
Mop pó
Ideal na remoção de pó, evita que as partículas de pó sejam
suspensas e depositem em outros lugares.
Limpa tudo
E indicado para limpeza de cantos, escadas e lugares de difícil
acesso de equipamentos maiores, como enceradeiras e lavadoras
automáticas.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Sinalizador de piso
A melhor forma de sinalização de áreas onde estão sendo fei-
tos trabalhos de limpeza, ou onde possa ter havido algum tipo de
derramamento.
PAREDES, PORTAS
Utilize pano branco, limpo e umedecido para limpeza de pe-
quenas manchas nas paredes, e esfregue o mínimo possível, dei-
xando secar com a evaporação.
Nunca use álcool sobre tinta plástica (látex PVA).
As portas pintadas poderão ser limpas com pano ume­decido e
sabão neutro e nunca com produtos ácidos ou à base de amoníaco.
Com o tempo a pintura fica “queimada”, isto é, escurece um
pouco. Pinte toda a parede ou o cômodo por inteiro para que não
se percebam as diferenças de tonalidade.
Para evitar o aparecimento de bolor nos tetos de banheiros e
WC, geralmente causado pela umidade do banho, mantenha sem-
pre as janelas abertas mesmo durante o banho. Essa atitude favo-
rece a retirada do vapor provocado pela água quente. Para remover
tais manchas utilize água sanitária.
O mofo é um vegetal microscópio que se encontra no ar e prolí-
fera quando verificados três fatores: umidade, sombra e calor. Man-
tenha sempre seu apartamento ventilado e combata o mofo logo
que ele se manifestar.
Recomenda-se uma pintura geral periódica para que seu imó-
vel tenha uma aparência sempre nova.
LIMPAR MÓVEIS BRANCOS
Uma boa maneira de limpar móveis pintados de branco é usan-
do uma solução baseada em leite. Faça a mistura do leite com a
água ou coloque o próprio leite puro e use-a para esfregar o móvel
com um pano limpo
LIMPAR MÓVEIS DE FÓRMICA
A fórmica permite uma limpeza rápida e eficaz. Basta esfregar o
móvel com um pano embebido em álcool e em seguida dar o brilho
com final com uma flanela limpa e seca.
LIMPAR MÓVEIS ENVERNIZADOS
A limpeza de móveis envernizados é batata. Primeiro remova
a camada mais grossa de poeira com espanador para não arranhar.
Em seguida, passe um pano limpo. Para dar um brilho especial, pas-
se um pano umedecido com lustra móveis e lustre com flanela.
LIMPAR MÓVEIS LAQUEADOS
Para limpar móveis laqueados, use uma esponja molhada em
água misturada com um pouco de amoníaco. Para finalizar a opera-
ção dando brilho, use uma flanela limpa e seca.
LIMPEZA DE MÓVEIS DE VIME
Os móveis de vime também são chamados de cana-da-índia e
têm uma aparência semelhante ao bambu. Para limpá-los, passe
água quente misturada com bicarbonato de sódio. Deixe secar sob
o sol.
LIMPEZA DE JANELAS E ESQUADRIAS
Para manter as janelas e esquadrias de alumínio sempre lim-
pas, deve-se limpá-las unia vez por mês com uma mistura de óleo
de cozinha e álcool, em partes iguais. De­pois, é só passar uma pano
macio ou flanela.
VIDROS DAS JANELAS
Para proteger os vidros das janelas dos respingos de pintura,
antes de pintar os batentes, esfregue uma cebola cortada. O suco
não permitirá que os respingos fiquem incrustados.
8
LIMPEZA DAS CORTINAS
Uma opção prática e eficiente para a limpeza das cortinas é o
uso do aspirador de pó. Com os cuidados adequados, é possível
utilizar o aparelho sem danificar o tecido. Basta usar o aspirador a
cada 15 dias, colocando o bocal escova para não danificar o tecido
com a sucção.
Já a lavagem do forro deve ser feita a cada seis meses. Pelo me-
nos uma vez por ano a cortina deve ser lavada. Se o tecido suportar,
você poderá lavá-lo em casa mesmo, com sabão neutro. Coloque de
molho de um dia para o outro, trocando a água três vezes, a primei-
ra, após 20 minutos de molho, para que o pó não tinja o tecido. No
dia seguinte, lave o tecido na máquina, acionando o programa para
peças delicadas e depois deixe secar ao ar livre.
LIMPEZA DE VIDROS E ESPELHOS
Para a limpeza e o polimento de vidros e espelhos, você tam-
bém pode usar a solução de uma nova fervura de folhas de chá já
utilizadas.
TETOS
- Saca Soquetes
- Saca Refletores
- Saca Lâmpadas
Permitem efetuar a troca em luminárias sem o uso de escadas.
UTILITÁRIOS
Mão Mecânica
Ideal para manuseio de objetos potencialmente nocivos ou
cortantes. A mão mecânica com cabo de 90cm permite pegar ob-
jetos do chão ou prateleiras, e a de 45cm é adequada para uso em
banheiros públicos.
Lafts
Rodo gigante, com 90 ou 130cm, remove grandes quantidades
de líquido em curto espaço de tempo. Têm lâmina de borracha subs-
tituível. E ideal para quadras de tênis, bordas de piscinas e áreas
sujeitas a alagamento. Trabalha em pisos frios, mesmo irregulares.
Comb (lavador e limpador)
É ideal para lavagem de pára-brisas em postos de gasolina ou
outras pequenas áreas envidraçadas. Com 25cm de largura, é com-
posto de lavador e limpador montados num mesmo cabo, e pode
também ser fornecido com prolongador de 50cm.
Minilock
Utilizado para fixar fibras e panos de limpeza. Tem movimen-
to giratório para facilitar o uso em locais de difícil acesso, inclusive
tetos e cantos. Fornecido com ou sem mola trava. Com mola trava
pode ser usado no cabo prolongador e em extensões telescópicas.
Disponível com cabo de 1,25 ou 1,50m.
LIMPEZA DE TAPETES, PISOS, ESCADAS E PASSADEIRAS
TAPETES
Conservação de Tapetes
Os tapetes devem receber cuidados especiais para garantir a
conservação:
- Nunca lavar em máquinas de lavar
- Lavar com produtos apropriados para limpeza e lavagem de
tapetes e carpetes. Na ausência destes produtos, o melhor a ser
utilizado é sabão neutro
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
- Caso haja sujeira de óleo ou graxa sob a superfície do tapete,
o melhor método é utilizar água morna (cerca de 700), deixando a
concentração de sabão neutro no local. Espere agir por alguns mi-
nutos e depois esfregue levemente
- Ao lavar o tapete, utilize sempre escovas com cerdas macias
- Procure escovar o tapete sempre para o mesmo sentido.
O tapete é uma peça de decoração indispensável ao ambiente,
pois oferece harmonia e conforto. Entretanto, com o passar do tem-
po é comum ele adquirir uma aparência de velho e mal cuidado.
Algumas dicas podem ser utilizadas para prolongar a vida útil dos
tapetes:
- A higienização dos tapetes varia de acordo com as condições
do ambiente, mas, em geral, a periodicidade de limpeza é de 5 a 10
dias. O recomendável é a utilização de a vaporizadores de ar quen-
te, podendo utilizar água ou pro­dutos que dêem odor agradável.
- Se for utilizar vaporizadores, não incida o calor diretamente
sobre o local. Procure afastar no mínimo 5 centímetros da super-
fície.
- Colocar a peça para secar à luz do sol ajuda na eliminação de
odores desagradáveis. O contato com os raios solares contribui para
o extermínio de germes e bactérias. -É vedada a utilização de pro-
dutos alvejantes à base hipoclorito de sódio, como cândida e cloro.
- Caso a sujeira esteja impregnada, a recomendação é que o
tapete seja levado a uma loja especializada em lavagem a seco, com
produtos de baixa concentração.
LIMPEZA DE TAPETES
Manter vivas as cores de tapetes e carpetes é um desafio para
a beleza da sala. Você pode espovoneiar as peças com sal grosso e
depois escovar com suavidade, empregando uma escova de pelo
flexível para que os grãos pene­trem bem. Por fim, aguarde 20 mi-
nutos e passe o aspirador para tirar o excesso.
LIMPEZA DE TAPETES DE SISAL
Os tapetes feitos em sisal apresentam uma lista de benefícios.
Segundo os fabricantes, eles são naturais, antialérgicos e possuem
preços acessíveis. Entretanto, os líquidos podem estragar o produ-
to e a fibra pode manchar. Para evitar problemas, alguns cuidados
devem ser toma­dos:
Líquidos derramados devem ser removidos imediatamente
com papel toalha ou pano seco.
Para limpar vinho, refrigerante e outras bebidas, use produtos
à base de água.
Manchas de café e chocolate desaparecem com esponja macia
e água morna. Para que a peça não seja danificada, é preciso que
não seja esfregada com força.
Por fim, a prevenção deve ser contínua para quem possui ta-
pete ou carpete de sisal. Não deixe acumular poeira ou resíduos e
passe aspirador de pó semanalmente
PISOS
Cuidados com pisos Sinteko
Os pisos de madeira que recebem acabamento em verniz ou
sinteko devem ter cuidados especiais:
1. Não utilizar produtos químicos de à base mineral (derivados
de petróleo na limpeza);
2. Evitar exposição direta aos raios solares, pois isso geralmen-
te causa deformidades físicas na madeira e alterações na coloração
e uniformidade;
9
3. Aconselha-se o uso de cortinas ou similares no ambiente
onde o piso está para filtrar o excesso de luminosidade;
4. Cobrir os pés dos móveis com algum produto que impeça
riscos no piso, como feltro, por exemplo;
5. Evitar o uso de sapatos de salto alto (tipo agulha), pois estes
possuem metal ou pregos que danificam a madeira;
6. Usar capacho nas entradas para limpeza dos calçados, evi-
tando areia e outros fragmentos que possam riscar a superfície do
piso.
Pisos de sinteko ou verniz necessitam uma conservação ade-
quada:
1 - Na hora de fazer a limpeza, o melhor método é adicionar
álcool à água. Dissolva 100 ml de álcool em cinco litros de água e
limpe o piso com uma flanela umedecida na mistura
2 - Nas áreas do piso onde a luminosidade não incide, como
aquelas que ficam sob os tapetes, a madeira pode apresentar uma
coloração mais clara que o resto. Para re­solver esse problema, deixe
que a área fique exposta à luminosidade durante algumas semanas.
Isso vai fazer com que o piso volte a sua tonalidade original.
3 - Não permita exposição à umidade excessiva, pois isso pode-
rá danificar o acabamento.
ESCADAS
A limpeza de escadas deve ser feita com produtos adequados
ao piso da mesma, levando em conta que se forem, por exemplo:
Mármore Branco:
- água fria ou morna;
- sapólio de grãos finos;
- alvejante (cloro, ou similar);
- escovadeira (para esfregar e secar);
- enceradeira para dar lustro.
Escadas de cerâmicas ou similares:
- água fria ou morna;
- sabão em pó ou detergente liquido;
- escovadeira (para esfregar e secar);
- depois de seco o próprio piso terá brilho;
- não se recomenda o uso de cera.
PASSADEIRAS
Caso as mesmas sejam de tapete e somente limpeza:
- deve-se usar vassoura ou uma varredeira automática com
água morna e um aromatizante.
Caso as mesmas devam ser lavadas:
- as mesmas deverão ser varridas e esfregadas por uma escova-
deira (para lavar, esfregar e secar);
- depois as mesmas deverão esperar alguns momentos para
serem guardadas.
Caso as mesmas sejam de algum material sintético:
- deverão ser varridas e passadas algum tipo de pano ou uma
escovadeira com algum aromatizante.
- Caso a mesma seja lavada, deverão ser varridas e esfregadas
com alguma esfregadeira ou manualmente e se­cas totalmente com
pano de algodão ou similar e passar algum tipo de material sintético
como silicone para dar brilho e proteger o mesmo.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
USO DE ENCERADEIRA ASPIRADORES E RETIRADA DE DETRI-
TOS
Enceradeira
Utilizadas para lavar e polir pisos. Disponível nos tamanhos de
27, 30. 35. 40 e 50 centímetros.
Lavadora Automática
Semi - Tracionária, Super Compacta, fácil de manobrar, com
ajuste de altura para o operador.Produtividade de até 1700 m2 por
hora, com tanques sobrepostos, de solução limpa (38 metros) e de
solução recolhida ( 45 litros), para não alterar o centro de gravidade
da máquina.
Aspirador de Água e Pó
Capacidade de recolhimento de 57 litros.Todo rotomoldado em
Polietileno de engenharia. com utilização de acessórios de mão e
ou rodo de 69 cm direto sobre o piso e que aspira para frente e
para trás.Sistema rápido de esgotamento por mangueira, evitando
o erguimento de peso pelo operador e suprimindo os vazamentos
comuns aos sistemas de válvulas de esgotamento.
Polidora Automática
1600 rpm, extremamente silenciosa, motor de 1,5 HP Projeta-
da para oferecer o melhor resultado de alto brilho com inigualável
produtividade em ambientes menos obstruídos.
Lavadora Extratora
Possui acessórios para lavar estofados de tecido, escadas, can-
tos e paredes acarpetadas Único Sistema Restaurativo que lava a
Base Primária do Carpete e não somente os tufos, removendo por
esta ação os detritos que alimentam os micro­organismos dificultan-
do a proliferação
Soprador
Reduz em 50% o tempo de secagem de Carpetes ou nas aplica-
ções de Coras, Seladores e Vernizes. Ajustes para operações rente
ao chão ou para superfícies altas.Operação silenciosa, com fluxo de
43 m’ de ar por minuto, sem causar turbulência no ambiente, já que
possui sistema que direciona a faca de ar
LIMPEZA DE BANHEIROS E TOALETES -USO DE MATERIAL
APROPRIADO
LIMPADORES
Klim Floral e KIim Citrus
Limpa com eficiência qualquer tipo de superfície lavável com
a vantagem de deixar no ambiente um agradável aroma de limpe-
za, pois seu perfume exclusivo libera-se lentamente, eliminando os
maus odores á neutro e não agrida a natureza pois possui tensoati-
vos biodegradáveis.
Polish Keep Coat
Detergente neutro do tipo Risse Free (sem enxágue), especial-
mente desenvolvido para limpeza de pisos tratados com ceras e im-
permeabilizantes poliméricos.
Garra Pinho
Limpador geral pinho com poder germicida, que remove todo
são de sujeira posada tal como gorduras, óleo, graxa, película de
cera, etc
10
Basco
Limpador geral pinho, indicado para limpeza de todas super-
fícies laváveis tais como pisos, paredes, portas, vidros, aparelhos
sanitários, etc
Blanco
Desinfetante Eucalipto com ato poder germicida, indicado para
o tratamento de quaisquer superfícies laváveis.
Shock
Limpador ácido para pisos frios, formulado a partir de tenso-a-
tivos não iônicos associado a ácidos minerais, recomendado para a
limpeza e remoção de sujeiras inorgânicas, tais como cimento, arga-
massa, terra, gesso. etc.
Fácil 21
Limpador neutro para pisos frios. E econômico pois reduz os
custos de transporte e armazenagem de água. E racional porque
você produz somente a quantidade necessária. E portátil Prático e
Rápido por ser totalmente automático e acaba de vez coma a preo-
cupação em treinamento de funcionários na diluição —pois possui
um diluidor automático
Fácil 22
Limpador neutro para pisos frios. E econômico pois reduz os
custos de transporte e armazenagem de água. E racional porque
você produz somente a quantidade necessária. E portátil Prático e
Rápido por ser totalmente automático e acaba de vez coma e pre-
ocupação em treinamento de funcionários na diluição pois possui
um diluidor automático.
Fácil 31
Limpeza geral de superfícies.E econômico pois reduz os custos
de transporte e armazenagem de água. E racional porque você pro-
duz somente a quantidade necessária. E portátil Prático e Rápido
por ser totalmente automático e acaba de vez coma a preocupação
em treinamento de funcionários na diluição pois possui um diluidor
automático.
Gênius Restaurador de Brilho
Concentra em um único produto, as funções de limpador, spray
buff e restaurador de brilho. Basta variar a diluição e a forma de
utilização, adequando-o ás necessidades.
Os cromados dos metais sanitários devem ser limpos com água
e sabão neutro e, eventualmente, com produto específico para dar
brilho e lustro. Nunca utilize nenhum tipo de esponja de aço ou
ferramenta para a limpeza.
Os acabamentos dos registros podem ser trocados pelo mesmo
ou por outro modelo, desde que seja do mesmo fabricante sem que
haja necessidade de troca da base.
Com o desgaste natural proveniente de manuseio, o courinho
das torneiras e registros deve ser trocados periodicamente para
proporcionar sempre uma boa vedação e evitar vazamentos. Os
produtos para a utilização da limpeza dos mesmos deverão ser pra-
ticamente os mesmos em diversos estabelecimentos, mudando um
pouco em hospitais e clínicas me­dicas.
Deve-se usar produtos químicos como:
- alvejantes;
- desinfetantes;
- detergentes líquidos ou em pó;
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
- vassouras ou esfregadeiras;
- rodos;
- panos para secarem;
- esponja de aço;
- sapólio;
- aromatizantes;
- toalhas de pano ou papel ou secador de ar quente;
- caso seja em restaurantes ou hotéis, se é permitido o uso de
adornos nos mesmos, como quadros, vasos de plantas ou similares.
Em hospitais deve-se utilizar todos esses materiais e mais:
- um produto químico um pouco mais forte para a limpeza,
além dos detergentes usados normalmente;
- nunca toalhas de pano;
- nunca deverá ter adornos nos mesmos como vasos de plan-
tas, quadros ou qualquer outro tipo de objeto, que poderá ser foco
de acumulo de germes ou bactérias.
LIMPEZA DE OBJETOS DE ADORNO
Antigamente os objetos de adorno eram um pouco diferentes
dos de hoje em dia. Como grande estatuas e suntuosos quadros,
vasos e etc.
Hoje em dia não mudou muitas coisas, logicamente a mudança
foi em sua devida proporção e estilos de grandes estátuas, temos
hoje em dia pequenas estatuetas, de grandiosos quadros, para qua-
dros de menor proporção.
Antigamente tínhamos o espanador de plumas e pa­nos de pó,
e os produtos de limpeza se limitavam a água sabão.
Mas hoje em dia temos produtos apropriados para a limpeza
de estátuas de pedras ou qualquer outro tipo de material, produ-
to para limpar quadros que não danifiquem a sua pintura e assim
por diante, vasos antigos pintados à mão ou com tintas especiais
de época.
Mas utilizasse o básico para a limpeza o antigo e tradicional es-
panador de plumas e o pano de pó de tecido de algodão ou similar.
Por exemplo, em um quadro não se deve passar o pano, mas
sim o espanador, para que não se esfregue a tela. E nunca usar al-
gum tipo de produto como alvejante ou álcool.
No caso do vaso não se deve passar o espanador, pois o mes-
mo poderá derrubá-lo, aí sim se utiliza o pano de pó, sem produtos
químicos.
ADMINISTRAÇÃO DE MATERIAL
A Administração de Materiais é, sem dúvida, um ramo da Ci-
ência da Administração - cujos princípios não podem escapar ao
conhecimento de toda Secretaria - mesmo porque trata das normas
que regem a administração de recursos essenciais à produção de
bens e serviços.
Em estudando o assunto, SÉRGIO BOLSONARO MESSIAS tece as
seguintes considerações:
“Sob a designação genérica de materiais entende-se, portan-
to, todas as coisas contabili­záveis que entram, na qualidade de
elementos constitutivos e constituintes, na linha de produção de
uma empresa. Além disso, abarca também designação outros itens
contabilizáveis que, embora não contribuindo diretamente para a
fabricação ou manufatura de produtos específicos, fazem parte da
rotina diária da empresa. É o caso, por exemplo, de materiais de es-
critório para os serviços burocráticos, de materiais de limpeza para
os serviços de conservação, de materiais de reposição para os servi-
ços de manutenção, de materiais de segurança para os serviços de
prevenção contra acidentes de trabalho, e assim por diante.
11
A administração tem por finalidade assegurar o contínuo abas-
tecimento de artigos próprios, necessários e capazes de atender
aos serviços executados por uma empresa. O abastecimento de
materiais, porém, deverá processar-se com três requisitos básicos:
a) qualidade produtiva;
b) data de entrega;
c) menor custo de aquisição
Tais requisitos objetivam diminuir os custos operacionais da
empresa para que ela e seus produtos possam ser competitivos no
mercado. Para sermos mais específicos: os materiais precisam de
qualidade produtiva para assegurar a aceitação do produto final.
Precisam estar na empresa na data desejada para o seu pronto con-
sumo e o preço de aquisição deles deve ser o menor, para que o
bem acabado possa situar-se em boas condições de concorrência
nas áreas consumidoras e dar à empresa margem satisfatória de
rentabilidade do capital investido em sua compra.
A administração tem plena razão de ser quando determina-
do material, ou mesmo serviço, deve ser adquirido ou contratado
fora da empresa. Vemos aí o começo do seu campo de atuação.
A partir deste momento constatamos a essencialidade do serviço
da administração de materiais, que se aplica a todas as empresas
sejam pequenas, médias ou grandes, uma vez que nenhuma delas
- sobretudo as gigantescas e modernas organizações empresariais -
é auto­suficiente; necessitam de materiais que elas não produzem,
em razão da diversificação do sistema de produção. Surge este
serviço em toda sua expressão e razão de ser quando é formu­lado
um pedido de qualquer material por quaisquer departamentos, di-
visões ou seções da empre­sa, visto que o princípio da administra-
ção de materiais é centralizar as aquisições, com o fim precípuo de
conseguir melhor preço e melhor qualidade dos materiais a serem
comprados.
O serviço de administração de materiais continua ainda em seu
campo próprio de atuação quando entrega o material pedido ou
requisitado ao órgão consumidor dentro da empre­sa. Tem sob sua
direta responsabilidade as tarefas administrativas de compra, trans-
porte, armazenagem, conservação, manipulação e controle de es-
toques. Gerindo as tarefas administra­tivas de compra, de transpor-
te do material do fornecedor até o depósito ou armazém, de guarda
e conservação, bem como de manipulação e de controle, o serviço
de administração de materiais cuida desde a compra até a entrega
ao utilizador dos materiais pedidos ou requisitados, obedecendo às
especificação técnicas exigidas para cada material em particular.
Após o fornecedor ter recebido o pagamento, segundo as con-
dições previamente contratadas, o serviço de administração de ma-
teriais complementa e completa a sua função, cessando aí toda a
sua responsabilidade pelo material entregue ao utilizador ou con-
sumidor dentro da empresa.
Assim, o serviço de administração de materiais é o único setor
dentro da empresa informado e autorizado para entrar em conta-
to com os fornecedores e realizar compromissos entre aqueles e a
empresa.
O serviço de administração de materiais, por ser um dos seto-
res vitais da empresa, merece lugar de destaque em sua organiza-
ção. Hodiernamente, vimos assistindo à sua crescente valorização e
reconhecimento como setor principal - em nível de administração
- ao lado de setores outros, cuja importância já era assinalada. É
plenamente justificável, portanto, que ele seja situado, no organo-
grama da empresa, nos escalões superiores da administração” (in
“ Manual de Administração de Materiais”, Atlas, 8ª edição, pgs. 14
e segs.).
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Funções e Objetivos
“Na moderna estrutura empresarial, as funções precípuas do
serviço de administração de materiais, como já assinalamos, são as
de compra, transporte, armazenagem, conservação, manipulação e
controle de estoques,
Deve ter um setor de compras, um de controle e outro de ar-
mazém.
Incumbe ao setor de compras:
1°) comprar ou alugar materiais ou serviços que a empresa ne-
cessita;
2°) manter contato - quando necessário - com os serviços admi-
nistrativos, em particular, ou em geral, da empresai e,
3°) controlar o transporte dos materiais adquiridos.
As compras de materiais ou aluguéis de serviços necessários
à empresa deverão ser feitos sempre junto aos fornecedores que
apresentem boa qualidade e preço bom em suas mercadorias ou
serviços, com relação aos seus demais concorrentes em determina-
da aquisição de materiais ou em certa contratação de serviços a ser
efetuada. E também possam entregá-los ou prestá-los dentro dos
limites de tempo estatuídos pelo comprador,
Apesar de as empresas possuírem um cadastro de fornecedo-
res, precisarão ficar alertas, a fim de poder detectar o aparecimen-
to de novos fornecedores e de novas organizações prestado­ras de
serviços, Ocorre, à vezes, que um novo fornecedor pode, por entrar
recentemente no mercado, fabricar bens com novos métodos de
produção mais eficientes, A consequência disto é óbvia: melhor
qualidade produtiva e melhores preços ou seus corolários ante os
concorrentes - custo menor de produção e, portanto, pronta colo-
cação nos mercados consumidores.
Quanto à compras propriamente ditas, elas podem ser de dois
tipos; as efetuadas no merca­do local, ou compras locais, e as rea-
lizadas no mercado estrangeiro, mediante importação, ou compras
importadas. Por outro lado, o aluguel de serviços poderá ser feito
por meio de contrato por um período “x” com a organização pres-
tadora de serviços, ou pela admissão de pessoal especializado na
empresa, com tempo predeterminado ou estabelecido para a exe-
cução dos serviços pretendidos.
O contrato que o setor de compras mantém com os serviços
administrativos da empresa evidencia-se na estreita e intensa rela-
ção “poderíamos até designá-la por contínua - com a contabilidade
geral, subordinada à administração financeira e orçamentária,
O controle do transporte dos materiais adquiridos pela seção
de compras visa acompanhar, mediante as notas de conhecimento,
o percurso dos bens, desde a saída dos fornecedores até a recepção
na empresa, levando em consideração as condições de segurança e,
principalmente, o rigoroso cumprimento das datas de entrega. Por
outro lado, a empresa deverá ter uma frota de veículos “ cuja quan-
tidade dependerá, como é natural, do tamanho dela - para trans-
portar alguns bens provenientes de fornecedores que não dispõem
de meios de transporte próprios e, sobretudo, os importados, que,
na maioria dos casos, chegam por via marítima. Para ilustrar esse
aspecto, tomemos o exemplo do Estado de São Paulo, que possui
em seu território apenas o porto de Santos para carga e descarga
de materiais em larga escala. Estes, uma vez liberados pela alfân-
dega - e quando aí são inspecionados os aspectos legais, securitá-
rios etc. nota-se sempre a presença de um elemento ou mais do
setor de compras ou de armazém da empresa - tem de chegar até
as organizações consumidoras por transporte rodoviário, próprio
ou alugado.
12
Neste último caso, temos um exemplo de aluguel de serviços
necessários à empresa, ligado à administração de materiais por in-
termédio da seção de compras, como já vimos.
O setor de controle divide-se em dois tipos bem característicos:
o controle físico dos materi­ais adquiridos e o controle financeiro
dos mesmos. Este setor também está estritamente relacio­nado com
a contabilidade geral, porquanto deverá estar ciente das normas
legais de escrituração para poder processar adequadamente suas
atribuições específicas, mormente nas áreas de controle financei-
ro, O controle físico de materiais variará de acordo com o tamanho
das empre­sas, uma vez que suas funções particulares abrangem a
verificação e fiscalização do volume, da qualidade e da rotação dos
estoques,
Este setor de armazém ou depósito tem a competência da
guarda, conservação e manipula­ção dos materiais, em obediência a
um critério determinado, que mais adiante discutiremos, Esse setor
divide-se em diversos subalmoxarifados, conforme a natureza dos
materiais neles estoca­dos. Ademais, mantém contato e relações
funcionais com a inspeção técnica, órgão subordinado à adminis-
tração da produção.
O funcionamento harmônico e integrado destes três tipos
setores do serviço de administra­ção de materiais garante o pleno
exercício de suas funções e propicia a essa administração a coesão
operacional indispensável que a situa como unidade em mútua ar-
ticulação e dependência com as demais em nível hierárquico, em
nível de planejamento e também em nível de decisão.” (Sérgio Bol-
sonaro Messias, “Manual de Administração de Materiais”, Atlas, 8ª,
pgs, 18 a 20)
Classificação dos Materiais
Sobre Classificação de Materiais, Bolsonaro (Manual de Admi-
nistração de Materiais, Atlas, 8ª, pgs. 27 e 28) assim escreve:
“Classificar materiais significa ordená-los segundo critérios
preestabelecidos, agrupando-os conforme as características seme-
lhantes ou não, sem, contudo, ocasionar confusão ou dispersão no
espaço e alteração na qualidade, em virtude de contatos com ou-
tros materiais de fácil decom­posição, combustão, deterioração, etc.
Essa classificação deve seguir o esquema decimal de Melville
Dewey, que proporciona inúmeras variações de agrupamentos, per-
mitindo a rápida identificação e localização dos materiais.
Especificação dos Materiais
“Os departamentos de compras ou suprimentos, por seus auxi-
liares especializados, que são os agentes compradores, têm a felici-
dade de contarem, hoje em dia, com um grande auxiliar, que são as
normas técnicas, as referências técnicas e as especificações; estas,
sem dúvida, são de um auxílio e ajuda incomensuráveis.
É evidente que através de uma descrição exata daquilo que
se deseja, cria-se um clima de compreensão entre quem compra e
quem vende alguma coisa.
Em linhas gerais, a especificação nada mais é do que o com-
prador dar todos os detalhes, do que deseja adquirir, ao vendedor.
Atualmente, aqueles que adquirem contam com os inestimá-
veis auxiliares, que são os institutos especializados e mundialmente
conhecidos como A.S.T.M., A.S.A. e C.F.E.,, existindo ainda um sem
número de especificações e normas técnicas, como por exemplo: As
Alemãs, lnglesas, Francesas, ltalianas, etc.
Aqui no Brasil, contamos com a A,B,N, T, - Associação Brasileira
de Normas Técnicas -, instituição genuinamente nacional, que não
fica nada a dever às congêneres.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Os serviços prestados pela A.B.N.T. ao País, com a colaboração
das “Normas Brasileiras, adotadas oficialmente em todo o Brasil,
são de um valor inestimável.
Os compradores modernos, utilizando e fornecendo aos ven-
dedores especificações corretas e sucintas daquilo que desejam
adquirir, estão automaticamente indicando, de maneira racional,
aquilo que desejam comprar. E podemos concluir, que quanto
mais precisas, minuciosas e com todos os detalhes descritos, ter-
-se-á certeza de que as cotações que irão receber estarão funda­
mentadas corretamente.
Outro fato que revela o grande valor das especificações é o fato
de a sua função dar, a todas as pessoas com quem desejamos tran-
sacionar, a indicação exata dos requisitos específi­cos e das nossas
exigências.
Com o uso das especificações, evitaremos uma série de mal
entendido, que são muito comuns quando não se esclarece exata-
mente o que se deseja comprar ou adquirir.
É, ainda, considerada como uma linguagem internacional, atra-
vés da qual, independentemente da procedência ou nacionalidade,
falar-se-á o mesmo idioma.
Deve-se considerar, também, que uma especificação correta e
precisa nos mínimos detalhes supera, na maioria das vezes, a uma
amostra concreta, não oferecendo margens para dúvidas ou possi-
bilidades de oferecimentos similares, “ (Sequeira de Araújo, “ Admi-
nistração de Materia­is”, Atlas, 5ª, pgs. 70 e 71).
Recebimento dos Materiais
“O Setor de Recebimento de Materiais desempenha as funções
de desembalagem dos bens recebidos e verificação das quantida-
des e condições. Aqui surge a questão se se deve ou não suplemen-
tar o Setor de Recebimento com uma via do pedido de compra.
Aqueles que se opõem a esse fornecimento argumentam que
os verificadores tendem a tomar mais cuidado nas conferências
quando eles não possuem meios de confrontação. Todavia, a emis-
são do relatório de recebimento às cegas, exige que os conferentes
possuam certos conhecimentos adicionais aos normalmente neces-
sários. Para solucionar essa dificuldade, surgiu um meio termo para
o qual a cópia do pedido de compra enviada ao setor de recebimen-
to não contém as quantidades solicitadas.
O relatório de recebimento é, pois, uma descrição dos mate-
riais recebidos: suas quantidades fornecedor, o número do pedido
de compra, grau e condições dos materiais e outras informações
julgadas oportunas. O relatório de inspeção e teste de materiais
pode, em alguns casos, ser feito no mesmo impresso do relatório
de recebimento.
Inspeção de recebimento. Em algumas empresas industriais há
necessidade de verificação completa e precisa dos materiais usa-
dos no processo produtivo, organizando-se, para tanto, os serviços
de inspeção de Recebimento (subordinado ao setor de Controle de
Qualidade) cuja principal atribuição é verificar se os bens recebidos
estão de acordo com as especificações, desenhos e outras informa-
ções dadas ao fornecedor. Muitas vezes, essa conferência exige tes-
tes de laboratório feitos em amostras do material recebido.
Como dito anteriormente, o resultado da inspeção e teste será
indicado no relatório de inspeção e teste de materiais que pode
estar incluído no próprio relatório de recebimento.
Quando a encomenda for, em todo ou em parte, rejeitada, uma
comunicação imediata é feita ao setor de Compras; poderá ser rea-
lizada pelo relatório de recebimento e inspeção de materiais, quan-
do for usado um único relatório para essas funções. Em seguida,
o setor de Compras informará o fornecedor do ocorrido e provi-
denciará a devolução dos bens rejeitados. “ (Marco Aurélio P. Dias,
“Gerência de Materiais”, Atlas, 1988, p. 33 e 34)
13
Estocagem de Materiais
O Estoque é o conjunto de bens guardados para utilização na
ocasião que a necessidade determinar.
JORGE SEQUEIRA DE ARAÚJO repassa os seguintes ensinamen-
tos sobre a estocagem de materiais:
“Genericamente, a palavra estoques de origem inglesa - STOKS
- significa aquilo que é reservado para ser utilizado em tempo opor-
tuno; poderá, outrossim, significar poupança ou previsão.
Laconicamente os nossos dicionários, em sua maioria, escla-
recem - mutatís mutandis - que são mercadorias geralmente des-
tinadas a venda ou a exportação nas suas quantidades disponíveis.
A concepção do verdadeiro significado ficará condicionada ao
uso ou utilidade que venham a ter para cada um; cada industrial,
cada comerciante tem uma concepção própria sobre as vantagens e
desvantagens da manutenção de seus estoques, uma cousa porém
é comum: os estoques custaram dinheiro, valem dinheiro e terão
que ser zelados como se dinheiro fosse.
Este termo - zelado - poderá possuir diversos significados,
como por exemplo: Os limites em que tais estoques deverão ser
mantidos, pois tais limites implicam na soma de capita­is a serem
investidos, a fim de que os estoques não sejam sacrificados em seus
“máximos e mínimos “; o que poderia redundar em prejuízo, pois
se eles forem mal calculados, haverá possibi­lidades dos mesmos se-
rem sobrepujados pela maior procura ou utilização, ou então pela
menor procura ou aplicação.
Estes cálculos de “máximos e mínimos “ em estoque são natu-
ralmente muito complexos; os mestres internacionais e os nossos
mestres nacionais já gastaram muita tinta e fosfato; para explicar
como efetuar tais previsões bastará dar uma vista de olhos na vasta
literatura existente sobre a matéria, inclusive naquelas conhecidas
por traduções para verificarmos como é complexa esta matéria.
Geralmente, quando nos referimos a estoques, procuramos
abordar as quantidades existentes, e raramente, muito raramente,
a conservação destas quantidades; este é um ponto que merece
ser trazido a debates, e sempre procuramos abordar nestes cursos
rápidos e intensi­vos.
É normal que cada empresa, de acordo com suas especializa-
ções, utilize processos próprios para a fixação de seus estoques e
conservação de suas matérias-primas, máquinas, acessórios, mate-
riais destinados a produção, a manutenção, a reposição, etc.; es-
tes sistemas, métodos, processos são sempre peculiares ao ramo a
que se dedicam; os profissionais almoxari­fes, pela prática constante
com tais materiais, que lhes permite utilizar meios próprios, conse­
guem prolongar a vida útil dos materiais sob sua custódia; estes
processos ou sistemas preconi­zados pela “prática” muitas vezes se
transformam em verdadeiros “segredos de ofício “ que eles não
gostam de transmitir a quem quer que seja.
A custódia ou estocagem de materiais, matérias-primas, gêne-
ros alimentícios em geral exigem conhecimentos especializados dos
responsáveis, fato este que valoriza o trabalho deste profissional no
mercado de trabalho.
Não somente o ângulo biológico deverá ser estudado, mas
também os danos físicos que poderão inutilizar partidas conside-
ráveis, como a “ferrugem” e outros eventos, insetos, roedores, etc.
Normalmente os produtos químicos vêm acompanhados de
instruções dos fabricantes, para sua melhor conservação em esto-
cagem, não obstante existam milhares de itens, que geralmente são
mantidos em custódia nos almoxarifados, por tempo muitas vezes
prolongado, os quais não possuem nenhuma indicação; para estes,
os almoxarifes terão de encontrar melhor solução. .
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Os mais adiantados pensadores do vasto mundo dos negócios
estão de acordo que no momento atual estamos sentindo todo o
peso de uma inflação mundial, difícil de controlar; as mercadorias,
os materiais, as matérias-primas, os equipamentos, os acessórios
etc. em estoque numa organização, quer seja industrial, comercial
ou em outro ramo qualquer da atividade humana, vale tanto ou
mais do que o dinheiro depositado em estabelecimento de crédito,
considerando que no regime inflacionário que atravessamos, a mo-
eda tende sempre a desvalorizar-se, enquanto os estoques, inversa-
mente, valorizar-se-ão constantemente.
Sem desejar particularizar a importância dos estoques para
cada uma das atividades humanas, é necessário que se ressalte a
importância da palavra que, também, poderá significar - previsão
e provisão.
Para melhor avaliarmos a importância dos estoques nas em-
presas, seja de que tipo for, podemos compará-los ao trabalho do
coração, de cujo perfeito funcionamento dependem a boa saúde e
a própria vida de um ser. Da mesma forma a saúde e a vida de uma
empresa, ou seja, a sua estabilidade financeira e os lucros neces-
sários ao seu desenvolvimento estão intimamente relacionados e
dependentes de um bom trabalho do controle dos seus estoques.
O estoque de uma empresa, configuradamente, é a válvula re-
guladora entre os abaste­cedores e os departamentos, seções, seto-
res, etc., que consomem, utilizam, e transformam tudo aquilo que é
adquirido sendo uma das principais funções dos estoques controlar,
mantendo o necessário equilíbrio entre as aquisições e as necessi-
dades certas do consumo.
Não se deverá esquecer que a finalidade primordial dos esto-
ques é a de alimentar os setores consumidores, em quantidades
estritamente necessárias, em se tratando de produção industrial,
e que, comercialmente falando, os estoques, também, deverão
ser calculados com a maior aproximação possível sobre a base de
consumo ou de procura normais tendo em vista o fato de fazer-se
grandes pedidos que venham a exceder o consumo médio, corren-
do o risco de imobilizar capitais consideráveis; ao contrário, se os
pedidos forem muito restringidos, poderão ser sobrepujados pela
procura, e neste caso, por não ter o que fornecer, o prejuízo será
evidente, comercialmente falando.
Com referência aos estoques industriais, devemos considerar
que os estoques, em sua grande maioria, destinam-se à produção,
cumprindo estudar os diversos tipos de estoques...” (“Administra-
ção de Materiais”, Atlas, 5a Edição, pgs. 106 e segs.).
Tipos de Estoques
Há cinco tipos de estoques a serem considerados:
- estoque de Matérias-primas
- estoque de Produtos em fabricação
- estoque de Produtos acabados
- estoque de Produtos semi-acabados
- estoque Materiais indiretos.
Matérias-primas: São os materiais básicos componentes dos
bens produzidos. Sua utilização é diretamente proporcional à quan-
tidade de bens fabricados.
Produtos em fabricação: São bens ainda não acabados, faltan-
do, ainda, algumas fases para serem completados. São também
chamados semi-usinados.
Produtos acabados: Estes já estão prontos para serem utiliza-
dos. Ficam estocados até sua entrega a quem vai utilizá-los.
Produtos semi-acabados: São bens que ainda dependem de
pequenos acertos, regulagens, pintura, lustramento, etc.
Materiais indiretos: São materiais que não entram diretamente
na produção de bens.
14
Seu consumo não tem proporcionalidade com o volume da
produção.
Expedição: Distribuição de Materiais
Em “Administração de Materiais - Uma abordagem Logística”,
MARCO AURÉLIO P. DIAS (Atlas, 2ª, p. 34g e 35) escreve sobre o
sistema de distribuição:
“O sistema de distribuição de produtos de uma empresa sem-
pre foi importante e complexo, pois o transporte é um considerável
elemento de custo em toda a atividade industrial e comercial. Des-
de a crise do petróleo, num país onde quase 80% das mercadorias
são transpor­tadas via rodoviária, a racionalização desta operação
passou a ser vital à estrutura econômico-­financeira das empresas.
A decisão entre a frota própria, leasing ou transporte de terceiros é
bem mais complexa do que parece.
Cada situação tem características específicas e não existem re-
gras gerais que garantam o acerto da escolha. O que para determi-
nada empresa é altamente rentável pode ser um fator de aumento
de custos para outra. Em função disto, o responsável pela distribui-
ção de produtos precisa ser um especialista, muito bem entrosado
e conhecedor das demais áreas da empresa.
Quando se toma conhecimento de que uma empresa, para
mandar 20 t de carga num veículo cuja capacidade é de 25 t, está
aumentando em 25% seu custo de frete, este custo adicional nem
sempre é notado à primeira vista, mas ao final será a carga que pa-
gará o frete falso ou a capacidade ociosa.
O sistema rodoviário responde hoje pelo transporte de 70% a
80% das cargas movi­mentadas no Brasil, e, sem entrar no mérito de
erros e acertos da política brasileira de transpor­tes, essa realidade
não se modificará sensivelmente em termos globais nas próximas
décadas, por maiores que sejam os esforços do governo na moder-
nização dos transportes marítimos e ferroviários.
O sistema rodoviário opera em linha gerais, apoiado na infra-
-estrutura das 6.OOO empresas existentes em todo Brasil, com seus
terminais de carga, frotas de apoio, equipamentos para carga e des-
carga e estrutura de comunicação e administrativa. O transporte,
propriamente dito, ou seja, o deslocamento da carga é feito pela
utilização de duas grandes frotas: os 57.OOO veículos carreteiros,
ou seja, veículos com motoristas autônomos, proprietários de seus
cami­nhões. Executando condições especiais, os carreteiros traba-
lham como subcontratados das empresas.
Ao utilizar o sistema de transporte rodoviário, é necessário exa-
minar algumas particulari­dades do material a ser transportado e,
sempre que possível, adequá-lo com os equipamentos normalmen-
te usados pelas empresas que operam o sistema. Tal precaução é
indispensável para atingir-se o aproveitamento ótimo dos veículos
em sua capacidade (peso ou metro cúbico) e, consequentemente,
reduzir o custo operacional e o custo do frete. Sempre que um lote
de carga permita o aproveitamento racional dos veículos, os trans-
portadores têm a possibilidade de evitar a aplicação do sobrepreço
ao frete final. Isso significa que, se o material oferecer condições
para aproveitamento ótimo, o custo fica menor no cômputo final.
De maneira geral, as empresas transportadoras remuneram
seus serviços mediante cobrança do frete e seus adicionais. Cada
uma dentro de seu critério necessita obter remunera­ção compatí-
vel com seus custos operacionais, que não são diferentes das outras
atividades econômicas. Assim, ao estipular o frete por tonelada ou
por metro cúbico ou por viagem, a empresa tem de considerar to-
dos os seus custos diretos e indiretos.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Outro fator importante, para a análise de transportes, são as
compras realizadas pela empresa. Vários fatores influem na decisão
de operar as compras pelo sistema CIF ou FOB, e a tendência nor-
mal dos setores de compra é optar pelo primeiro, isto é, receber a
carga em seus depósitos, deixando aos fornecedores a incumbência
de escolher os meios de transporte para o cumprimento dos prazos
de entrega. Mas a elevação dos custos de transporte nos últimos
tempos vem pressionando a política de vendas com o objetivo de
transferir esses custos ao comprador, ou seja, os fornecedores pro-
curam negociar FOB, retirando esta parcela de custo do produto a
ser vendido.
Embora as duas condições de custo continuem a ser praticadas,
todos os negócios FOB trarão novo encargo para os responsáveis
pela administração de materiais: a escolha do transportador. Nas
compras FOB, caberá ao comprador estabelecer uma política de
transporte que lhe permita manter custos adequados, ao mesmo
tempo que terá de responder pela eficiên­cia da operação para que
seus insumos cheguem ao almoxarifado nos prazos necessários à
manutenção dos estoques.
Com isso torna-se indispensável estabelecer critérios básicos
de transporte que lhe permitam a escolha das opções mais condi-
zentes com suas necessidades.
É fácil constatarmos então a importância de um Departamento
centralizador de serviços de transportes utilizados pela empresa.
Basta verificarmos que, quanto mais bem estruturados estivermos,
maiores serão as possibilidades de colocação de produtos em dife-
rentes mercados. Entretanto, a utilização de sistemas de distribui-
ção não representa somente um custo adicional para a empresa,
mas também fator relevante na formação do preço final do produto.
No Brasil tal participação chega a níveis de 5% a 7%, dependen-
do, é claro, da mercadoria a ser distribuída. Estes índices, no entan-
to, são bem maiores para os países que possuem infra-estrutura de
maior sofisticação para tais serviços; por exemplo, nos EUA, o nível
de participação poderá estar
GUARDA E ARMAZENAGEM DE MATERIAIS E UTENSÍLIOS
Todo tipo de material de limpeza e seus utensílios de­vem ser
guardados em lugares fechados, longe do alcance de crianças, ani-
mais domésticos ou exposto ao risco de curiosos. Pois os mesmos
são produtos químicos que podem causar danos a saúde, quando
mal utilizados.
Tanto em ambiente hospitalar como qualquer outro, os produ-
tos e os materiais de limpeza como panos, rodos, vassouras e etc.,
devem ser transportados em carrinhos apropriados para isso, para
que, por exemplo, o balde não fique no chão quando transportado
de um ambiente para outro, evitando assim que alguém pise nele
e cai, ou que a vassoura ou similar fique na frente de alguém e tro-
pece.
Nesse carrinho todo o material deverá ser transporta­do, desde
vassouras e similares até o espanador, produtos químicos e as luvas.
Todo tipo de material de limpeza e seus utensílios de­vem ser
guardados em lugares fechados, longe do alcance de crianças, ani-
mais domésticos ou exposto ao risco de curiosos. Pois os mesmos
são produtos químicos que podem causar danos a saúde, quando
mal utilizados.
15
Tanto em ambiente hospitalar como qualquer outro, os produ-
tos e os materiais de limpeza como panos, rodos, vassouras e etc.,
devem ser transportados em carrinhos apropriados para isso, para
que, por exemplo, o balde não fique no chão quando transportado
de um ambiente para outro, evitando assim que alguém pise nele
e cai, ou que a vassoura ou similar fique na frente de alguém e tro-
pece.
Nesse carrinho todo o material deverá ser transporta­do, desde
vassouras e similares até o espanador, produtos químicos e as luvas.
Limpeza e desinfecção de ambientes
A higienização das mãos dos profissionais de saúde e a limpeza
e a desinfecção de superfícies são fundamentais para a prevenção e
redução das infecções relacionadas à assistência à saúde.
São os fatores que favorecem a contaminação do ambiente dos
serviços de saúde:
- Mãos dos profissionais de saúde em contato com as superfí-
cies.
- Ausência da utilização de técnicas básicas pelos profissionais
de saúde;
- Manutenção de superfícies úmidas ou molhadas;
- Manutenção de superfícies empoeiradas;
- Condições precárias de revestimentos;
- Manutenção de matéria orgânica.
As medidas utilizadas para diminuir a interferência do ambien-
te nas infecções relacionadas à assistência à saúde envolvem:
- evitar atividades que favoreçam o levantamento das partícu-
las em suspensão, como o uso de aspiradores de pó (permitidos
somente em áreas administrativas);
- não realizar a varredura seca nas áreas internas dos serviços
de saúde;
- as superfícies (mobiliários em geral, pisos, paredes e equipa-
mentos, dentre outras) devem estar sempre limpas e secas;
- remover rapidamente matéria orgânica das superfícies;
- isolar áreas em reformas ou em construção, utilizando tapu-
mes e plástico.
Esses procedimentos visam evitar a formação ou piora de pro-
cessos alérgicos, surtos de aspergiloses e a disseminação de deter-
minadas doenças (tuberculose e outras).
No sentido de evitar fontes de fungos é importante retirar va-
sos com flores e plantas dos quartos ou áreas assistenciais dos ser-
viços de saúde.
RELAÇÕES INTERPESSOAIS
O Relacionamento interpessoal é um conceito da área da so-
ciologia e psicologia que significa uma relação entre duas ou mais
pessoas. Este tipo de relacionamento é marcado pelo contexto
onde ele está inserido, podendo ser um contexto familiar, escolar,
de trabalho ou de comunidade.
O relacionamento interpessoal é fundamental em qualquer or-
ganização, pois são as pessoas que movem os negócios, estão por
trás dos números, lucros e todo bom resultado, daí a importância
de se investir nas relações humanas. No contexto das organizações,
o relacionamento interpessoal é de extrema importância. Um rela-
cionamento interpessoal positivo contribui para um bom ambiente
dentro da empresa, o que pode resultar em um aumento da pro-
dutividade.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Em uma empresa é muito importante desenvolver cursos e
atividades que estimulem as relações interpessoais a fim de melho-
rar a produtividade através da eficácia. Pessoas focadas produzem
mais, se cansam menos e causam menos acidentes. Por isso, o con-
ceito de relacionamento interpessoal vem sendo aplicado em di-
nâmicas de grupo para auxiliar a integração entre os participantes,
para resolver conflitos e proporcionar o autoconhecimento.
Estimulando as Relações Interpessoais todos saem ganhando,
a empresa em forma de produtividade e os colaboradores em for-
ma de autoconhecimento, o que agrega valores em sua carreira e
em sua relação com a família e a sociedade.
Trabalhar as relações interpessoais dentro das empresas é tão
importante quanto à qualificação e capacitação individual, pois
quanto melhores forem as relações, maiores serão a colaboração, a
produtividade e a qualidade.
Entre os relacionamentos que temos na vida, os de trabalho
são diferenciados por dois motivos: um é que não escolhemos no-
vos colegas, chefes, clientes ou parceiros; o outro é que, indepen-
dentemente do grau de afinidade que temos com as pessoas no
ambiente corporativo, precisamos relacionar bem com elas para
realizar algo junto. A cordialidade desinteressada que oferecemos
por iniciativa própria, sem esperar nada em troca, é um facilitador
do bom relacionamento no ambiente de trabalho. Afinal, os rela-
cionamentos são a melhor escola para o nosso desenvolvimento
pessoal.
Chiavenato (2002), nos leva a compreender que a qualidade
de vida das pessoas pode aumentar através de sua constante ca-
pacitação e de seu crescente desenvolvimento profissional, pois
pessoas treinadas e habilitadas trabalham com mais facilidade e
confiabilidade, prazer e felicidade, além de melhorar na qualidade
e produtividade dentro das organizações também deve haver re-
lacionamentos interpessoais, pois o homem é um ser de relações,
ninguém consegue ser autossuficiente e saber se relacionar tam-
bém é um aprendizado.
As convivências ajudam na reflexão e interiorização das pes-
soas, e também apresentam uma rejeição à sociedade egoísta em
que vivemos.
De qualquer forma, não podemos deixar de entender que uma
organização sem pessoas não teria sentido. Uma fábrica sem pes-
soas pára; um computador sem uma pessoa é inútil. “Em sua es-
sência, as organizações têm sua origem nas pessoas, o trabalho é
processado por pessoas e o produto de seu trabalho destina-se às
pessoas (LUCENA, 1990, p.52)”.
Nesse sentido, Chiavenato (1989) fala que a integração entre
indivíduos na organização é importante porque se torna viável um
clima de cooperação, fazendo com que atinjam determinados ob-
jetivos juntos.
Para Chiavenato (2000, p.47), antigamente, a área de recursos
humanos se caracterizava por definir políticas para tratar as pes-
soas de maneira comum e padronizada. Os processos de Recursos
Humanos tratavam as pessoas como se todas elas fossem iguais e
idênticas.
Hoje, há diferenças individuais e também, há diversidade nas
organizações. A razão é simples: quanto maior a diferença das pes-
soas, tanto maior seu potencial de criatividade e inovação.
A diversidade está em alta. As pessoas estão deixando de se-
rem meros recursos produtivos para ser o capital humano da orga-
nização. O trabalho está deixando de ser individualizado, solitário
e isolado para se transformar em uma atividade grupal, solidária e
conjunta.
16
Hoje, em vez de dividir, separar e isolar tornou-se importan-
te juntar e integrar para obter efeito de melhor e maior resultado
e multiplicador. As pessoas trabalham melhor e mais satisfeitas
quando o fazem juntas. Equipes, trabalho em conjunto, compar-
tilhamento, participação, solidariedade, consenso, decisão em
equipes:essas estão sendo as palavras de ordem nas organizações (
CHIAVENATO, 2002, p.71-72 ).
Como se viu até então, as pessoas são produtos do meio em
que vivem, têm emoções, sentimentos e agem de acordo com o
conjunto que as cercam seja no espaço físico ou social.
As Relações Humanas nas Organizações
Os indivíduos dentro da organização participam de grupos so-
ciais e mantêm-se em uma constante interação social. Para explicar
o comportamento humano nas organizações, a Teoria das Relações
Humanas passou a estudar essa interação social. As relações huma-
nas são as ações e atitudes desenvolvidas e através dos contatos
entre pessoas e grupos.
Cada pessoa possui uma personalidade própria e diferenciada
que influi no comportamento e atitudes das outras com quem man-
tém contatos e é, por outro lado, igualmente influenciada pelas ou-
tras. Cada pessoa procura ajustar-se às demais pessoas e grupos,
pretendendo ser compreendida, aceita e participa, com o objetivo
de entender os seus interesses e aspirações.
A compreensão da natureza dessas relações humanas permite
melhores resultados dos subordinados e uma atmosfera onde cada
pessoa é encorajada a expressar-se livre e de maneira sadia.
Com o avanço da tecnologia, o trabalho também passa a ser
mais individual, cada funcionário em seu setor, isso faz com que
as pessoas fiquem distantes uma das outras, aumentando o nível
de stress, pois não conseguem mais se relacionarem, não há mais
tempo para o diálogo.
A comunicação hoje é tudo, saber se comunicar é fundamental
e para o sucesso de uma organização isso é essencial. Chiavenato
(2010, p.47) diz: “A informação não é tocada, palpável nem medi-
da, mas é um produto valioso no mundo atual porque proporciona
poder”.
Diante do exposto vê-se que o mundo gira em torno da comu-
nicação e da informação e para que uma organização tenha sucesso
é necessário que a comunicação seja clara, direta e transparente
assim como as relações interpessoais.
Conforme diz Chiavenato (1989, p.3):
As organizações são unidades sociais (e, portanto, constituídas
de pessoas que trabalham juntas) que existem para alcançar deter-
minados objetivos. Os objetivos podem ser o lucro, as transações
comerciais, o ensino, a prestação de serviços públicos, a caridade, o
lazer, etc. Nossas vidas estão intimamente ligadas às organizações,
porque tudo o que fazemos é feito dentro das organizações.
Os ambientes de trabalho são, pois, organizações, e nelas so-
bressai a interação entre as pessoas, para a promoção da formação
humana.
Romão (2002) registra:
Hoje temos que nos preparar para viver a era emocional, onde
a empresa tem de mostrar ao colaborador que ele é necessário
como funcionário profissional, e antes de qualquer coisa que é um
ser humano com capacidades que reunem à produção da empresa,
formarão uma equipe e harmoniosa em que o maior beneficiado
será ele mesmo com melhoria em sua qualidade de vida, relacio-
namentos com os outros e, principalmente, o cliente que sentirá
isso quando adquirir o produto ou serviço da empresa gerando a
fidelização que tanto se busca.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
O melhor negócio de uma organização ainda se chama gente,
e ver gente integrada na organização como matéria-prima principal
também é lucro, além de ser um fator primordial na geração de
resultados.
Percebe-se que a parte humana da empresa precisa estar sem-
pre em processo de educação, não a educação escolar, mas uma
educação que tenha como objetivo melhorias no comportamento
das pessoas, nas relações do dia a dia, pois somos seres de ralações,
não nos bastamos, precisamos sempre um do outro. Precisamos
nos relacionar e se comunicar, somos seres inacabados em proces-
so de educação constante, estamos em busca contínua de mudar
nossa realidade.
Algumas dicas que podem ajudar a manter boas relações inter-
pessoais no ambiente organizacional:
Procure investir em sua equipe e na manutenção de relaciona-
mentos saudáveis.
Evite gerar competição uns com os outros e estimule a colabo-
ração entre colegas e equipes.
Investir no desenvolvimento de habilidades e aprimoramento
de competências da equipe.
Quando surgirem os conflitos e as diferenças, aja com cautela
e não tome partido de ninguém.
Promova a conversa e evite brigas e discussões.
Algumas Normas de Convivência:
Fale com as pessoas, seja comunicativo, não há nada melhor
que chegar para uma pessoa e conversar alegremente, discutir
ideias e falar sobre várias coisas.
Sorria para as pessoas, é sempre bom encontrar uma pessoa
alegre, sorridente, ela te deixa mais à vontade.
Chame as pessoas pelo nome, nunca coloque apelido de mau
gosto nas pessoas, afinal você não gostaria que fizessem o mesmo
com você.
Seja amigo e prestativo, pois ninguém quer um amigo impres-
tável perto de si, e para que você tenha amigos e pessoas prestati-
vas, cultive isso também, seja amigo e prestativo.
Seja cordial, faça as coisas com boa vontade, ninguém gosta de
pessoas que tudo que faz, é com raiva.
Tenha mais interesse com o que as pessoas falam com você,
seja sincero e franco, mas é claro, com toda educação sem deixar as
outras pessoas desajeitadas e desconfortáveis ao seu lado.
A dificuldade de relacionamento entre as pessoas é um dos
principais problemas vivenciados no mundo moderno, quer seja
entre amigos, entre pessoas da família ou entre colegas de tra-
balho. De modo geral essas desavenças surgem na interação diá-
ria entre duas ou mais pessoas, ocasionadas por divergências de
ideias, por diferenças de personalidade, objetivos ou metas ou por
variedade de percepções e modos de analisar uma mesma infor-
mação ou fato.
Atualmente, muito tem se falado da importância das relações
interpessoais dentro das organizações, de se humanizar o ambiente
de trabalho, mas afinal o que é essa tal humanização?
Humanizar significa respeitar o trabalhador enquanto pessoa,
enquanto ser humano. Significa valorizá-lo em razão da dignidade
que lhe é interna. A prática da humanização deve ser observada
continuamente.
O comportamento ético deve ser o princípio da vida da orga-
nização, uma vez que se é ético é preocupar-se com a felicidade
pessoal e coletiva.
Numa sociedade em que os valores morais estão deixando de
existir por ações que destroem a ética e a moralidade, existe uma
necessidade oculta de se buscar humanizar as pessoas e conse-
quentemente as organizações.
17
Diante disso, com o aumento da necessidade das empresas de
gerarem resultados positivos, tem se enfatizado a importância das
relações interpessoais com vistas a melhorar o desempenho funcio-
nal e consequentemente contribuir para a realização dos objetivos
organizacionais.
O relacionamento interpessoal saudável, por exemplo, às ve-
zes não encontra proteção no ambiente organizacional, gerando os
mais diversos conflitos e, portanto, “desumanizando” as organiza-
ções.
Entendendo o Relacionamento Interpessoal: Relações Huma-
nas
Relacionamento interpessoal é atualmente o grande diferen-
cial competitivo das mais variadas organizações, ele por sua vez,
está intimamente ligado à necessidade de se ter recursos huma-
nos, mais importantes inclusive que os financeiros e tecnológicos,
ou seja, tem a ver com trabalho em equipe, confiança, amizade,
cooperação, capacidade de julgamento e sabedoria das pessoas.
Chiavenato nos diz que antigamente, a área de recursos hu-
manos se caracterizava por definir políticas para tratar as pesso-
as de maneira comum e padronizada. Os processos de Recursos
Humanos tratavam as pessoas como se todas elas fossem iguais e
idênticas. Hoje, as diferenças individuais estão em alta: A área de
Recursos Humanos está enfatizando as diferenças individuais e a
diversidade nas organizações. A razão é simples: quanto maior a
diferença das pessoas, tanto maior seu potencial de criatividade e
inovação.
As mais recentes abordagens administrativas enfatizam que
são as pessoas que fazem a diferença nas organizações. Em outras
palavras, em um mundo onde a informação é rapidamente dispo-
nibilizada e compartilhada pelas organizações, sobressaem aquelas
que são capazes de transformá-la rapidamente em oportunidades,
em termos de novos produtos e serviços, antes que outras o façam.
E isto pode ser conseguido não com a tecnologia simplesmente,
mas com as pessoas que sabem utilizá-la adequadamente. São as
pessoas (e não apenas a tecnologia) que fazem a diferença. A tec-
nologia pode ser adquirida por qualquer organização com facilida-
de, nas repartições, setores e estabelecimentos. Bons funcionários
exige um investimento muito mais longo em termos de capacitação
quanto a habilidades e conhecimentos e, sobretudo, em termos de
confiança e comprometimento pessoal.
Os sujeitos e os diferentes cenários são universos vivos ou sis-
temas inacabados em permanente interação e transformação e
que, para compreendê-la, não se pode desprezar essa complexi-
dade.
Entende-se que, no âmbito dos conhecimentos que envolvem
os seres humanos e suas relações com os outros e com o mundo
(âmbito das Ciências Humanas e Sociais), torna-se necessário con-
siderar motivações, desejos, crenças, ideias, ideologias, intenções.
Em razão disso, compreende-se que a realidade é uma construção
social e que os sujeitos também não estão prontos e acabados, mas
se transformam. Também se compreende a realidade como sendo
dinâmica e em constante transformação. Nesse processo de trans-
formação da realidade, observam-se posições opostas, interesses
contrários e a instalação de soluções provisórias, porém marcadas
por contradições que, sendo evidenciadas, produzem a necessida-
de de novas transformações.
É preciso haver abertura para o conhecimento, pensar o novo,
reconstruir o velho, reinventar o pensar. A educação abrange mais
do que o saber fazer, é preciso aprender a viver com os outros,
desenvolver a percepção de depender reciprocamente, administrar
conflitos, a participação de projetos comuns, a ter prazer no espaço
comum (CESAR; BIACHINI; PIASSA, 2008).
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Trabalhar as relações humanas em grupo envolve as diferen-
ças, opiniões, conceitos, atitudes, crenças, valores, preconceitos,
diante de sua profissão, enfocando aspectos de Motivação, Autoes-
tima, Percepção, Comunicação, Colaboração, Feedback, Liderança
e Grupos, para um melhor conhecimento de si próprio e melhorar
relações com o outro.
Muitas pessoas já perderam a noção do que é um convívio sau-
dável e simplesmente se concentram em chegar à frente a qualquer
custo. Como consequências naturais surgem diversos conflitos que
podem comprometer o bom relacionamento dentro das institui-
ções.
Quando realmente queremos, as coisas acontecem. O primei-
ro passo para a mudança é a aceitação das nossas deficiências, da
aceitação de nós mesmos. Para isso, temos que mudar nossa atitu-
de! Pergunte-se: Eu preciso mudar essa relação? Eu quero mudar
essa relação? Eu posso fazer algo para transformar essa situação?
Eu vou fazer isso? Se a resposta for positiva para as quatro pergun-
tas, estamos preparados para mudar e reverter o quadro. Sem a
nossa mudança de atitude, não há mudança nos relacionamentos.
É muito fácil querermos mudar o outro, quando na verdade, temos
que começar por nós mesmos.
Enfim, a forma como lidamos com o conflito é o que faz toda a
diferença. Todo conflito apresenta uma oportunidade de enxergar-
mos o ponto de vista do outro e percebermos se faríamos o mes-
mo, caso estivéssemos no lugar dele. Se agirmos assim, os conflitos
começam a ter um lado extremamente positivo, pois podem ser
ótimas oportunidades para mudança de percepção, inovação na
empresa, cooperação entre as pessoas e, principalmente, estímulo
para que aconteça maior sinceridade nas relações interpessoais.
Cada pessoa tem uma história de vida, uma maneira de pensar
a vida e assim também o trabalho é visto de sua forma especial. Há
pessoas mais dispostas a ouvir, outras nem tanto, há pessoas que
se interessam em aprender constantemente, outras não, enfim as
pessoas têm objetivos diferenciados e nesta situação muitas vezes
priorizam o que melhor lhes convém e às vezes em conflito com a
própria empresa. Portanto:
O autoconhecimento e o conhecimento do outro são compo-
nentes essenciais na compreensão de como a pessoa atua no traba-
lho, dificultando ou facilitando as relações. Dentre as dificuldades
mais observadas, destacam-se: falta de objetivos pessoais, difi-
culdade em priorizar, dificuldade em ouvir (BOM SUCESSO, 1997,
p.38).
Sem respeito pelo nosso semelhante, um bom relacionamento
interpessoal não será possível. Por sermos seres humanos diferen-
tes uns dos outros, costumamos ver as pessoas e as situações que
vivemos de forma como fazem sentido para nós, de acordo com
nossos vícios e o hábito que temos de ver as pessoas e o mundo,
e não somente e necessariamente da forma como a realidade se
apresenta.
Alguém poderá explicar seu próprio comportamento ou de
outra pessoa sem os conceitos de amor e de ódio? Geralmente de-
senvolvemos nossa própria série de conceitos para interpretar o
comportamento dos outros. Precisamos saber que uma pessoa só
muda quando ela mesma consegue perceber ou for convencida de
que a forma como faz ou atua, de fato, não é a mais adequada. Ou
seja, a própria pessoa precisa reconhecer a necessidade de mudar.
Em primeiro lugar, além do respeito, é necessário ter no míni-
mo um conhecimento razoável sobre pessoas, e conseguir adquirir
experiências que nos façam entender que as relações interpesso-
ais devem ser boas pelo menos para que possamos nos comunicar
bem e fazer as coisas acontecer.
A chave estrutural para que isso ocorra é oferecer o respeito
que todo o ser humano merece reunir uma boa dose de paciência e
principalmente gostar de pessoas e de gente.
18
Portanto, precisamos entender que relacionamento interpes-
soal é um dos quesitos de êxito e sucesso em nossas vidas. E que
este relacionamento deve ser o melhor possível.
Outro aspecto importante para um bom relacionamento inter-
pessoal depende de uma boa comunicação entre emissores e re-
ceptores. Qualquer informação que se pretenda transmitir de uma
pessoa para outra, de uma pessoa para um grupo, de um professor
para alunos, de um palestrante para ouvintes deve ser bem comu-
nicada e bem compreendida. Quem dá informação é o principal
responsável por uma boa comunicação.
Saber entender e conduzir de forma amigável nossas diferen-
ças é uma habilidade essencial na forma de nos comunicar. Isto é
o que as pessoas fazem naturalmente quando compartilham uma
visão comum, desejam aprofundar suas amizades ou estabelecer
um bom relacionamento.
Provavelmente ficaríamos positivamente surpresos se efetiva-
mente soubéssemos conviver com as diferenças e como é possível
conseguir resultados gratificantes procurando entender melhor a
nós mesmos e os outros.
Enfim, podemos buscar similaridades e minimizar nossas dife-
renças como seres humanos de várias maneiras. É natural que pro-
curemos amenizar nossas diferenças com as pessoas de que gos-
tamos com aquelas que simpatizamos à primeira vista, ou mesmo
compartilhamos nossos objetivos de vida.
Da mesma forma, também é natural que criemos barreiras
com pessoas que consideramos difíceis ou até mesmo, de forma
inexplicável, não simpatizemos. No entanto, quando não consegui-
mos minimizar nossas diferenças com essas pessoas, está formada
a base para o conflito.
Relações Humanas da Teoria à Prática
Não é possível generalizar pessoas. Somos todos diferentes em
cada uma de nossas relações. Porém, o mais importante é aceitar-
mo-nos do jeito que somos tratando de destacar as qualidades que
temos e modificar o que deve ser mudado. E isso se refere tanto ao
aspecto físico quanto ao aspecto psicológico. Não se pode nunca
esquecer, que o ser humano é que faz as coisas acontecerem. Por
que não tentar conhecê-lo melhor a cada dia?
Para evoluirmos, é importante entender definitivamente a
importância de estabelecer um bom relacionamento interpesso-
al. De que forma? Em primeiro lugar, “respeito ao ser humano é
fundamental”. Além disso, dedicarmos um bom tempo à leitura,
aos estudos sobre o ser humano e a conhecer pessoas. Estas ações
irão nos ajudar a desenvolver a cada dia a habilidade de saber se
relacionar bem. É fato que, sabendo viver, comunicando-se e rela-
cionando-se bem, será possível conseguir obter resultados com e
através de pessoas. Atitude positiva e maturidade caminham sem-
pre juntas.
É importante lembrar que: os profissionais desvalorizados ten-
dem a perder o foco, se desmotivam facilmente, diminui sua produ-
tividade, o que acaba prejudicando e muito o bom andamento da
empresa. Cada pessoa é única, com suas características e persona-
lidades próprias. Por isso, devemos conhecer nossos funcionários e
saber qual é o perfil comportamental de cada um, assim será mais
fácil identificar a melhor maneira de lidar individualmente ou em
grupo com cada um.
Outra dica importante para manter relacionamentos inter-
pessoais de forma positiva para organização é investir no desen-
volvimento de habilidades e aprimoramento de competências da
equipe.
Os conflitos podem acontecer em qualquer circunstância, prin-
cipalmente no ambiente profissional, por isso, é importante que
chefes e gestores fiquem sempre atentos aos comportamentos do
time.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Quando surgirem conflitos e as diferenças, devemos agir com
cautela e não tomar partido de ninguém. E devemos lembrar que
todos são peças chave no sucesso do negócio. Sendo assim, promo-
veremos a conversa e evitamos brigas e discussões. Enfim, pode-
mos perceber, por meio desses argumentos, que o relacionamento
interpessoal é de fundamental importância e ainda contribui signi-
ficativamente para o sucesso de qualquer empresa.
A Importância na Qualidade do Ambiente de Trabalho
Passamos mais tempo em nosso ambiente de trabalho do que
em nosso lar, e ainda assim não nos damos conta de como é impor-
tante estar em um ambiente saudável, e o quanto isto depende de
cada um. Devemos refletir sobre qual o nosso papel e a importância
na qualidade do ambiente em que trabalhamos.
Além de constituir responsabilidade da empresa, qualidade de
vida é uma conquista pessoal. O autoconhecimento e a descober-
ta do papel de cada um nas organizações, da postura facilitadora,
empreendedora, passiva ou ativa, transformadora ou conformista
é responsabilidade de todos (BOM SUCESSO, 1997, p.47).
É importante que a comunicação seja clara, e é necessário que
se tenham boas relações. É fundamental ter um bom relaciona-
mento entre as pessoas, pois isso contribui não somente para uma
boa convivência no dia a dia, mas também para um bom clima, e
influencia diretamente de forma positiva no resultado da organi-
zação.
As organizações são compostas por pessoas, devemos conside-
rar que, para um bom andamento do trabalho e uma boa produção,
é necessário que as pessoas estejam bem colocadas na organiza-
ção, com oportunidades de crescimento e, principalmente, com
felicidade.
Fatores ambientais colaboram para a qualidade de trabalho,
pois quanto maior for à preocupação com o fator humano nas or-
ganizações, mais elevado será o resultado. Enfim, se houver investi-
mento no desenvolvimento humano de todas as pessoas da empre-
sa, as relações interpessoais saudáveis resultarão em um ambiente
favorável onde todos possam deixar fluir suas potencialidades. Os
valores, aos poucos, mudam, e o empregado está sentindo o gosto
de participar, de arriscar, de ganhar mais e de sobreviver a tantas
mudanças.
De acordo com Bom Sucesso (1997), “No cenário idealizado de
pleno emprego, mesmo de ótimas condições financeiras, conforto
e segurança, alguns trabalhadores ainda estarão dominados pelo
sofrimento emocional. Outros necessitados, conseguindo o alimen-
to diário com esforço excessivo, ainda assim se declaram felizes,
esperançosos.”
No mercado de trabalho hoje em dia, se não tivermos um bom
relacionamento com as pessoas, acabamos ficando sem emprego,
pois hoje em dia, precisamos nos comunicar, ter contato com as
pessoas. Mas muitos seres humanos são prejudicados por si mes-
mo, por falta de compreensão ao outro, falta de paciência, e o prin-
cipal, que é não saber lidar com as diferenças.
No nosso dia a dia, convivemos e falamos com várias pessoas
de todo lugar, outra classe social ou raça diferente da nossa, enfim,
vemos e convivemos com pessoas de todos os tipos, mas não é só
porque ela é diferente, que não podemos ter um bom relaciona-
mento, ainda mais, se esta pessoa está todos os dias do nosso lado
no trabalho.
Quando estamos reunidos em um ambiente onde há pessoas
diferentes é normal que encontremos hábitos diferentes do nosso,
sendo assim, temos que aprender a lidar e ceder aos hábitos dos
outros e demonstrar o nosso também.
19
O problema se instala quando essas situações não são resolvi-
das ou não são percebidas pelos envolvidos, ficando “mascarados”,
invisíveis e internalizados nos colaboradores que acabam demons-
trando suas emoções somente quando se sentem ameaçados, in-
justiçados ou até mesmo temerosos de perder posições ou funções
que ocupam.
Tanto as pessoas quanto as empresas sofrem as consequências
das relações interpessoais negativas que geram desmotivação da
equipe, queda do rendimento e da produtividade.
As trocas constantes de informações e o diálogo são essenciais
quando se busca a preservação dos relacionamentos e o trabalho
em equipe, o que acaba sendo essencial e indispensável para o bom
andamento das atividades organizacionais. Nesse sentido, o rela-
cionar-se é dar e receber ao mesmo tempo, abrir-se para o novo,
buscar ser aceito e ser entendido e entender o outro.
No ambiente de trabalho, onde passamos cerca de um terço
de nossa vida é fundamental que saibamos viver e conviver com
as pessoas e respeitá-las em suas individualidades, caso contrário,
somente o fato de pensar em ir para o trabalho passa a ser insupor-
tável esta ideia.
Para que o clima organizacional seja harmonioso e as pesso-
as tenham um bom relacionamento interpessoal, é necessário que
cada um deixe de agir de forma individualizada e egoísta, promo-
vendo relações amigáveis, construtivas e duradouras. (https://psi-
cologado.com.br/atuacao/psicologia-organizacional/a-importan-
cia-da-relacao-interpessoal-no-ambiente-de-trabalho)
CONHECIMENTOS ACERCA DAS FUNÇÕES
INERENTES AO CARGO
Vigias são profissionais da área de Segurança privada, encar-
regados de fiscalizar a guarda do patrimônio inspecionando e ob-
servando sistematicamente residências, edifícios públicos e priva-
dos, estacionamentos, fábricas e entre outros. Fazem controle de
fluxo de pessoas, fiscalizando situações de risco e acidentes, sendo
responsáveis também pela manutenção simples em seus locais de
trabalho.
Eliminando causas de potenciais situações não desejáveis ou
não conformidades, Ação preventiva tem como fundamento a iden-
tificação que um procedimento apresenta riscos reais, com possibi-
lidade de se tornar uma não conformidade potencial. Dessa forma,
zelar pela diligência é um princípio indispensável quando se trata
de Ação preventiva. As medidas tomadas na aplicação desse tra-
balho implicam numa lista de atribuições saúdaveis e acertivas no
serviço prestado, tais como identificação de pessoas, examinação
do estado de equipamentos, inspeção de mídias em circuito fecha-
do, observar movimentação e comportamento de indivíduos, estar
apto a acionar outros veículos de segurança pública e privada, de-
monstração de fluência verbal, trabalho em equipe e resolução de
confilitos, e muitas outras atividades com um grau altíssimo de re-
levância dentro dessas medidas.
Sendo assim, exercer competências pessoais e atributos comu-
nicativos, certamente demonstram o desenvolvimento da Ação pre-
ventiva na prática. A manutenção simples e recebimento de mate-
riais e equipamentos, zelo pela guarda do patrimônio e toda forma
de hospitalidade e controle interpessoal são medidas e princípios
preventivos imprescindíveis para os vigias.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Situação de emergência
No dia a dia de um Vigia, certamente mesmo dentro de sua ro-
tina ordinária ocorrerão situações de emergência, onde será neces-
sário colocar em prática seus deveres e ações para resoluções efica-
zes em situação como tal. É indispensável que cada vigia da equipe
esteja sempre precavido para entrar em cena em prol da proteção
de pessoas e do patrimônio e da prevenção de ocorrências.
Para colaboradores que zelam atenciosamente por edifícios
públicos, privados, condomínios e residências é de suma importân-
cia centralizar a prevenção e combate a possíveis incêndios. E no
caso de ocorrer incêndios, é dever do vigia desobstruir o acesso
a escadas e principalmente a saídas de emergência e aos extinto-
res; como também, é um dever manter em dia a manutenção da
rede elétrica, tomando cuidado para não sobre carregar tomadas;
Sempre respeitar a sinalização indicativa de incêndios, observando
periodicamente a validade dos extintores e mantendo materiais in-
flamáveis em locais seguros.
Já em situações que seja necessária evacuação de pessoas de
determinado ambiente, tais como vazamentos de gás, tumultos ou
temores; conhecendo todas as rotas de fuga disponíveis, o papel
do encarregado é orientar a saída de pessoas cumprindo os pro-
cedimentos de segurança, acalmando e tranquilizando os demais
presentes.
Em caso de atendimento exclusivo que necessite o domínio dos
primeiros socorros, o vigia deve prestar um auxílio imediato e pro-
visório até que o indivíduo receba os cuidados médicos. O profissio-
nal tem como obrigação tomar o controle da situação, examinar o
estado do acidentado e buscar socorro; deve cumprir os princípios
básicos para salvar vidas, prevenir o estado de choque, analisar
queimaduras e fraturas e fazer o uso dos telefones de emergência
de acordo com a necessidade da ocasião.
Medidas de emergência
Cabe ao vigilante diante das principais situações de emergên-
cia:
a) roubo
- Manter a calma, evitar o pânico e fazer a comunicação a
- Polícia na primeira oportunidade;
- Contato com o Plantão da Empresa de Segurança;
- Reação somente se houver oportunidade total de sucesso,
lembrando-se que a atuação do vigilante é preventiva, de modo a
evitar o fator surpresa;
- Observação atenta de tudo que se passa: O quê? Quando?
Onde? Como? Quem? Quais foram as rotas de fuga?
- Preservação do local para permitir à Polícia Científica a análise
e levantamentos devidos.
b) tumulto e pânico
- Manter a calma e controlar o público;
- Evacuar o local de forma rápida e discreta;
- Não sendo possível manter a ordem interna pelos recursos
próprios, acionar a polícia;
- Agir de maneira imparcial, conscientizando-se que em ocor-
rência em que há pessoas com os ânimos exaltados, a imparciali-
dade, o equilíbrio emocional e o diálogo são os melhores recursos.
Evacuação do Local: A principal medida a ser adotada em situ-
ação de emergência é a evacuação do local, com a adoção de um
plano de abandono, de forma rápida e discreta, sem causar pânico.
Para tanto, é necessário que o profissional de segurança controle
suas emoções, atue com calma, coerência e tenha bom poder de
persuasão e convencimento, transmitindo sensação de segurança a
todos que ali se encontram.
20
Principais casos de emergência
No dia a dia de um Vigia durante seu expediente de serviço,
situações de risco podem ocorrer mais de uma vez, precedendo e
necessitando medidas e decisões incisivas para solucionar esses ca-
sos de emergência.
Situações de incêndio podem ocorrer, por conta da combus-
tão de produtos químicos, contratempos com a rede elétrica do lo-
cal ou situações adversas também. O vigia tem como dever, saber
identificar o alarme de incêndio e responder a ele de forma devida.
Deve cumprir a responsabilidade de acionar o corpo de bombeiros
e a brigada de incêndio do local; deve cumprir o procedimento de
evacuação do prédio, orientando e proporcionando a segurança do
grupo de pessoas presentes na situação, sempre com base no zelo
com o patrimônio e com as pessoas.
Em ambientes com grande fluxo de pessoas podem ocorrer
situações de emergência relacionados à saúde. O vigia identifican-
do casos como mal súbito, desmaios e outros, analisa a gravidade
das situações agindo com o socorro necessário. Ele deve prestar o
socorro inicial enquanto aguarda o serviço especializado de aten-
dimento que será acionado; como o vigia não possui treinamento
adequado para prestar socorro sozinho a alguém, seu dever é reagir
rapidamente enquanto encaminha para as equipes responsáveis.
Devido a estrutura de prédios, empresas, residências e locais
fechados, é necessário que o profissional encarregado saiba agir em
casos em que haja a necessidade de evacuação total do ambiente,
que podem acontecer por alguns fatores. Ele deve guiar as pessoas
para saída apropriada do local e orientá-los de forma tranquilizante
e consciente para não gerar mais tumultos.
Principais planos de emergência
Os planos de emergências são formulados pelo responsável
pela segurança, com a participação da equipe, a fim de que se ga-
ranta o sucesso da atuação. A filosofia de um plano emergencial é
atribuir a cada integrante da equipe de segurança uma missão es-
pecífica, caso ocorra uma situação emergencial previsível (invasão,
incêndio, ameaça de bomba, greve de funcionários etc.).
Os dois principais pilares da segurança são: prevenção e rea-
ção, sendo esta última um conjunto de ações tomadas para conter
aquilo que se tentava evitar (prevenir). Dessa forma, a reação deve
ser bem estudada e descrita em forma de um procedimento, que
costuma receber o nome de “planejamento”.
• A reação deve ser bem estudada e descrita em forma de pro-
cedimento, que costuma receber o nome de planejamento.
• A maioria das empresas elabora um manual de procedimen-
to, que contêm várias situações/problemas, mostrando como lidar
com cada um.
• Os profissionais da segurança devem saber e estudar esses
manuais, para poderem agir de acordo com suas orientações.
• Como “plano de segurança” é um termo abrangente, utili-
za-se conceitos mais específicos, como: planejamento estratégico,
tático, técnico, operacional, de gerenciamento de crises, etc.
• Em cada um deles há vários níveis de planejamento.
• É fundamental saber o que proteger e a que preço, e qual o
tipo de segurança que se deseja.
• Em relação às pessoas, o que importa é proteger a vida, e
em relação às empresas, proteger o que elas consideram “fatores
críticos de sucesso”.
• O desenvolvimento de um plano de contingências deve res-
ponder a algumas regras: o que ou quem proteger, quem deve fazê-
-lo, como, quando, onde e porquê.
• O plano de contingências deve atender a essas situações o
mais rápido possível.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
• Para fazer o plano de contingências é preciso fazer uma aná-
lise de risco, onde são classificados os riscos e a possibilidade de
concretização desses riscos.
• Através dessa análise pode ser feito um investimento em se-
gurança, tanto fatores humanos quanto tecnológicos, otimizando
recursos e reduzindo despesas.
• Por exemplo: implementando portaria digital, botão de pâ-
nico, monitoramento e gravação local ou remota de imagens, etc.
• Os profissionais de segurança podem contribuir com esse
plano de contingência, elaborando no dia a dia um relatório que
indique pontos de melhoria.
• Deve-se entregar esse relatório para seu superior direto.
• Outro fator importante é o treinamento dos planos de con-
tingências, que podem ser desde incêndio de grandes proporções,
ameaça de bomba, até greve e plano de abordagem de indivíduo
não identificado em atitude suspeita.
Técnicas operacionais
O vigilante poderá comunicar uma atitude suspeita apenas
tirando a cobertura ou se posicionando num determinado local,
desde que isso tenha sido combinado antes com a equipe de se-
gurança.
Este posicionamento ou ação simples, indicará uma situação
suspeita, deixando os demais em alerta. Algumas regras de ouro
- Posicionamento de segurança, dentro dos padrões citados;
- Proteja (sempre) a sua arma;
- Tratar as pessoas com educação não quer dizer abandonar a
sua própria segurança;
- Mantenha distância segura;
- Saiba agir em situações de emergência;
- Planeje antes de executar– o evento deve ocorrer primeiro na
sua mente;
- Seja discreto;
- Mantenha sigilo sobre assuntos profissionais;
- Seja educado – sempre;
- Haja sempre com profissionalismo: Assiduidade; Pontualida-
de e Asseio;
- A chave do sucesso é o treinamento.
Erros comuns
-Atender sentado;
- Encostar na parede ou coisa parecida;
- Ficar com as mãos no bolso ao atender alguém;
- Ficar de braços cruzados ao atender alguém;
- Atender tomando café ou comendo;
- Não olhar nos olhos da pessoa enquanto está atendendo;
- Não ficar usando o celular durante a jornada de trabalho.
O supervisor operacional deve fazer a análise do local e de suas
modificações físicas, de acordo com a localização do posto de servi-
ço, deve instruir e explicar ao vigilante qual o melhor posicionamen-
to e quais são suas atribuições naquele posto. Deve ainda, explicar
os procedimentos de emergência, acionamento de alarmes, etc.
O famoso triângulo do crime, cujo nome original é teoria de
análise de problema que, na verdade, é uma adaptação de uma te-
oria da criminologia do ambiente – a Teoria da Atividade Rotineira.
Esta teoria afirma que um crime ocorre quando um provável crimi-
noso e uma vítima em potencial se convergem no mesmo tempo
e lugar, sem a presença de um guardião capacitado. Ela ficou mais
conhecida como triângulo do crime e demonstra como os vértices
deste triângulo se encaixam para que o crime ocorra. Lembremos
que o triângulo tem três vértices, as quais são conhecidas como:
21
Motivação: refere-se a vontade da pessoa em cometer o crime,
ela deve ter motivo para a ação. Esta motivação é de fórum pessoal,
intimo, o qual não podemos mudar. Alguma coisa motiva esta pes-
soa a cometer um crime e esses fatores motivacionais o vigilante
não poderá alterá-los, pois a decisão de fazê-lo ou não só depende
da própria pessoa.
Conhecimento ou a técnica: para se cometer algum tipo de cri-
me refere-se ao modo de como fazê-lo. Imagine uma pessoa que
queira roubar um carro. Ela deve ter um conhecimento mínimo de
como desligar o alarme, de como abrir a porta do carro, como fa-
zer uma ligação direta e até de como dirigi-lo. Esta ação também
dependerá exclusivamente do ladrão, não restando nenhuma ação
ao vigilante que possa impedir a aquisição destes conhecimentos e
outros, de acordo com o local “visitado” pelo assaltante.
Oportunidade: refere-se às condições ideais para o cometi-
mento do crime. A pessoa que cometerá o crime já decidiu pela
ação (já está motivado). Ela também já sabe o que fazer (já possui a
técnica ou o conhecimento). Falta-lhe apenas a oportunidade. É aí
que entra a ação da equipe de segurança. É onde o posicionamento,
a postura, a atenção e atitude do vigilante fazem a diferença.
A ação da segurança deve basear-se em não dar a oportunida-
de que o criminoso precisa, veremos alguns exemplos de como a
equipe de segurança poderá posicionar-se taticamente para criar
esta dificuldade, e com isso, mitigar as chances de o marginal co-
meter o crime.
Posicionamento: refere-se à localização do segurança no posto
de trabalho e serve para qualquer posto, inclusive postos móveis,
como por exemplo, a escolta armada, segurança pessoal ou trans-
porte de valores, por ocasião do embarque ou desembarque.
Mantenha sempre as costas protegidas: o vigilante não deve
ficar de costas para janelas, portas ou corredores. Suas costas de-
vem estar protegidas, a fim de evitar ser surpreendido e rendido.
Observe as vias de acesso: deve-se observar todas as entradas
e saídas que estejam em seu ângulo de visão. Procure sempre os
pontos críticos do estabelecimento que são onde os marginais te-
riam interesse em chegar.
Mantenha contato visual com seu colega: manter-se isolado é
ser alvo fácil, principalmente em local onde o público tem acesso. O
vigilante não precisa ser visto por todos os outros vigilantes nem ver
todos também, basta que um esteja vendo-o e que ele esteja vendo
o outro. Dessa forma, qualquer ação contra qualquer vigilante será
observada por pelo menos um colega. Esta pequena diferença no
posicionamento dificultará a ação criminosa, pois eles saberão que,
num posto com três vigilantes, por exemplo, eles terão que render
os três ao mesmo tempo, fato que dificulta muito a ação criminosa.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Ponto estratégico: aqui estamos nos referindo a localização do
posto, principalmente quando se trata de um posto de serviço que
só trabalhe um vigilante. Este posto deve dar condições do vigilan-
te observar os pontos críticos do local, que são os locais cobiçados
pelos criminosos, deve dar visão aos locais de acesso, onde facilite
a observação do vigilante, deve dar condições para ele se proteger
e deve ter acesso a um sistema de comunicação, mesmo que seja
apenas um botão de pânico.
Ação e reação do vigilante: sabemos que hoje em dia não é
uma ação fácil de ser tomada, mas qualquer pessoa que trabalhe
armada deve, além de conhecer tecnicamente o emprego de sua
arma de fogo, deve conhecer a legislação para o emprego da arma,
deve ainda, saber a hora e o local adequado para usá-la. A melhor
hora para uma reação, quando isso é possível, é durante a fuga dos
criminosos, quando eles desviam sua atenção e só pensam em fugir,
porém nunca deve posicionar-se na rota de fuga dos criminosos,
pois será atacado. Lembre-se: se você precisou sacar a arma é por-
que tudo o que foi planejado deu errado. A arma é o último recurso
do homem de segurança.
Atitude: refere-se ao comportamento do vigilante. Muitas ve-
zes a pessoa sabe o que fazer, porém não o faz, não toma atitude.
A falta de atitude pode facilitar a ação criminosa, pois quem sabia o
que deveria fazer não o fez, deixando que o criminoso encontrasse
a oportunidade que procurava.
Pontos estratégicos
São os locais onde o segurança tem melhores condições de vi-
gilância, que podemos representar do seguinte modo:
- Facilite a observação;
- Dê ao vigilante melhores condições de proteção e abrigo;
- Dê ao vigilante melhores condições de reação;
- Facilidade para o acionamento de alarmes;
- Etc.
É o local que facilite a vigilância e condições de reação do vi-
gilante.
Quando não reagir:
- Quando a vida de outra pessoa estiver em risco;
- Quando houver ordem expressa por pessoa autorizada.
- Como sabemos, em muitos locais existe a ordem expressa de
não reação pelos vigilantes;
- Quando você não tem convicção do tiro. Devemos lembrar
que o treinamento de tiro do vigilante ainda não é o adequado para
dar confiança no disparo numa reação real, principalmente, se pen-
sarmos que há uma reciclagem a cada dois anos, então a convicção
do tiro, entendo que só cabe quando a sua vida ou de outra pessoa
dependa disso.
Referências Bibliográficas:
MORETTI, Cláudio dos Santos - Técnicas Operacionais para
Equipes de Segurança Privada. - USA. Monee, Illinois. Editora: Inde-
pendently published. 2020
MANUAL DO VIGILANTE – CURSO DE FORMAÇÃO - 2ª Edição –
Atualizada pela Portaria nº 3.233/12
TÉCNICAS E MÉTODOS DE SEGURANÇA E VIGILÂNCIA
Serviço de Vigilância Armada e Desarmada, conta com profis-
sionais de formação específica que garante sua segurança com rigo-
rosos critério de prevenção e proteção, afim de zelar pelas pessoas,
bens móveis e imóveis do cliente, de acordo com suas necessidade
e conformidade com a legislação vigente.
22
O serviço de vigilância tem como função inibir ou impedir uma
ação criminosa, atuando na prevenção contra qualquer incidente
que possa violar o local protegido, com a integridade das pessoas e
do patrimonio.
SERVIÇO DE VIGILÂNCIA DESARMADA
Além dos procedimento de capacitação acima, os vigilantes são
disciplinados para uma vigilância menos intolerante, mas não me-
nos preventiva. O qual também contará com algum equipamento
de apoio, tais como;
-Controle de vigia eletrônico
-Colete
-Cassetete
-Rádio comunicador.
SERVIÇO DE VIGILÂNCIA ARMADA
Fornecimento de mão de obra devidamente capacitada e habi-
litada para exercer a função, com curso especializado de vigilante,
tudo dentro da legislação vigente de acordo com a Lei 7.102/83,
decretos, portaria e despachos.
-Controle de vigia eletrônico
-Colete
-Cassetete
-Revólver 32 e 38
-Rádio comunicador
CONHEÇA AS ATRIBUIÇÕES DA VIGILÂNCIA ARMADA
O principal objetivo dos serviços de vigilância armada é garan-
tir a segurança física das pessoas e a proteção dos bens materiais,
sempre atuando de forma preventiva.
Para isso, e a partir de estudos de risco, vigilantes são posicio-
nados em pontos estratégicos dos estabelecimentos.
Nestes locais esses agentes devem ter um amplo ângulo de vi-
são, para eliminar o fator surpresa e garantir que a segurança do
local seja efetiva.
Com essa finalidade, fazem parte das atribuições dos vigilantes:
-Controlar o fluxo de pessoas e outras anormalidades
-Inspecionar volumes e cargas
-Fazer rondas nas instalações
-Verificar o estado de equipamentos e, se portas e janelas es-
tão devidamente trancadas
-Cuidar da segurança de funcionários e visitantes
-Acompanhar imagens de monitor na guarita
-Atuação em caráter preventivo, inibindo e impedindo ações
delituosas.
É importante destacar que, independente das funções que o
vigilante exercer, ele só poderá trabalhar armado dentro do referido
estabelecimento.
Vigilância armada ou desarmada?
A vigilância pode contar com profissionais armados ou desar-
mados, dependendo de cada situação. E como saber qual das op-
ções é a mais indicada? Nesse caso, somente uma empresa espe-
cializada em segurança pode realizar um diagnóstico e detectar as
reais necessidades de cada cliente.
Entre as variáveis avaliadas por essas empresas estão a loca-
lização em que se encontra o cliente, o valor do patrimônio, valor
agregado em produtos, fluxo de pessoas e finalidade dos locais.
Especialmente no caso dos vigilantes armados, é essencial que
esses estejam prontos para agir sem colocar em risco sua própria
vida e de outras pessoas, sejam altamente capacitados e as armas
utilizadas sejam registradas e estejam com a manutenção em dia.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Proteção ao Patrimônio Público
Tem como foco a proteção dos bens públicos, sendo realizada
em todo o município através do sistema de rondas periódicas. Na-
queles considerados vulneráveis ou prioritários há o policiamento
com efetivo fixo.
O Objetivo do programa é erradicar as ocorrências de danos e
violências no patrimônio público.
Do domínio público
É noção mais abrangente que propriedade, pois aí se incluem
os bens que não são do Poder Público.
É o poder de dominação ou de regulamentação que o Estado
exerce sobre os bens do seu patrimônio (bens públicos), ou sobre
os bens do patrimônio privado – bens particulares de interesse pú-
blico – ou sobre as coisas inapropriáveis individualmente, mas de
fruição geral da coletividade – res nullius. Neste sentido amplo e
genérico o domínio público abrange não só os bens das pessoas
jurídicas de Direito Público interno como as demais coisas que, por
sua utilidade coletiva, merecem a proteção do Poder Público, tais
como as águas, as jazidas, as florestas, a fauna, o espaço aéreo e as
que interessam ao patrimônio histórico e artístico nacional.
De um lado, um poder político, superior a tudo, chamado do-
mínio eminente, que autoriza as limitações impostas pelo Estado ao
exercício de direitos em todo território nacional, e, de outro lado,
um poder sobre os bens de que é proprietário ou simples admi-
nistrador, conhecido como domínio patrimonial, exercido sobre os
bens públicos.
São poderes de soberania e em direitos de propriedade. Aque-
les se exercem sobre todas as coisas de interesse público, sob a for-
ma de domínio eminente; estes só incidem sobre os bens perten-
centes às entidades públicas, sob a forma de domínio patrimonial.
O domínio eminente não constitui um direito de propriedade; é
o poder que o Estado exerce potencialmente sobre as pessoas e os
bens que se encontram no seu território.
Esse poder não admite restrições; contudo, o absoluto dessa
potestas está condicionado à ordem jurídico-constitucional e aos
princípios, direitos e garantias da Lei Fundamental.
O domínio eminente é um poder sujeito ao direito; não é um
poder arbitrário.
Em nome do domínio eminente é que são estabelecidas as limi-
tações ao uso da propriedade privada, as servidões administrativas,
a desapropriação, as medidas de policia e o regime jurídico especial
de certos bens particulares de interesse público.
Esse poder superior (eminente) que o Estado mantém sobre
todas as coisas existentes em seu território não se confunde com o
direito de propriedade que o mesmo Estado exerce sobre as coisas
que lhe pertencem, por aquisição civil ou administrativa. Aquele é
um domínio geral e potencial sobre bens alheios; este é um domí-
nio específico e efetivo sobre bens próprios do Estado, o que o ca-
racteriza como um domínio patrimonial, no sentido de incidir sobre
os bens que lhe pertencem.
O domínio patrimonial do Estado sobre seus bens é direito de
propriedade, mas direito de propriedade pública, sujeito a um regi-
me administrativo especial.
A esse regime subordinam-se todos os bens das pessoas admi-
nistrativas, assim considerados bens públicos e, como tais, regidos
pelo Direito Público, embora supletivamente se lhes apliquem algu-
mas regras da propriedade privada. Mas advirta-se que as normas
civis não regem o domínio público; suprem, apenas, as omissões
das leis administrativas.
23
O patrimônio público é formado por bens de toda natureza e
espécie que tenham interesse para a Administração e para a comu-
nidade administrada. Esses bens recebem conceituação, classifica-
ção e destinação legal para sua correta administração, utilização e
alienação, como veremos no decorrer deste item, em que, a final,
trataremos da aquisição de bens que passarão a integrar o patrimô-
nio público.
Segurança patrimonial
A segurança patrimonial é o conjunto de medidas de preven-
ção para evitar ou reduzir perdas patrimoniais de uma determinada
organização. Consideramos como organizações as empresas e insti-
tuições, assim como os condomínios e as residências.
Cabe ressaltar que essas medidas devem ser pensadas de ma-
neira integrada, para assegurar que uma influencie a outra positi-
vamente. É preciso garantir, por exemplo, que se tenha um sistema
antifurtos integrado a um bom controle de portaria, de forma a
abranger toda a estrutura a ser protegida.
A segurança patrimonial protege, então, todos os interesses da
organização no que se refere aos recursos financeiros existentes,
a seu patrimônio físico (representado por instalações, estoques,
equipamentos, veículos e assim por diante) e também a seus re-
cursos humanos.
Com isso em mente, é possível identificar facilmente o grau de
importância que ela assume em qualquer circunstância, não con-
corda? Em algumas situações, essa importância pode até represen-
tar a garantia de que a organização cumprirá as funções para as
quais foi instituída. Acompanhe o próximo tópico para saber mais!
Qual a importância da segurança patrimonial?
Além de preservar os valores mais evidentes de qualquer orga-
nização, representados tanto pelas pessoas quanto pelos bens ma-
teriais, a segurança patrimonial pode até garantir a continuidade
dos processos em alguns segmentos empresariais. E esse fator a
torna essencial, inclusive do ponto de vista da estratégia produtiva.
Já pensou, por exemplo, se ocorre um incêndio de grandes pro-
porções ou se diversos veículos são furtados em uma transporta-
dora? Essas fatalidades podem não só prejudicar como até mesmo
paralisar as atividades do negócio, além de afetar a credibilidade da
organização! E tudo isso pode ser evitado com a implementação de
um sistema de segurança bem dimensionado.
Em tantos outros casos, a segurança patrimonial pode ser es-
sencial para viabilizar a própria existência do negócio. Casas de câm-
bio, que lidam com dinheiro vivo a todo momento, fábricas de joias,
joalheria e empresas de equipamentos de tecnologia são alguns
desses tipos de empresas que não podem prescindir da adoção de
medidas de segurança patrimonial. Surge, então, a necessidade de
se pensar nesses quesitos desde o início do projeto de implantação
do ponto comercial.
Todo bom sistema de segurança patrimonial deverá cumprir
funções gerais de prevenção para que possa ser aplicado a qualquer
organização. Contudo, algumas funções podem ser mais relevantes
para um ou outro caso, avaliação que deve ser feita antes da im-
plantação.
É preciso observar as particularidades de cada situação, anali-
sando os riscos e a necessidade de prevenção contra as seguintes
possibilidades:
- Incêndios;
- Furtos internos e externos;
- Assaltos;
- Atos de espionagem e concorrência desleal;
- Violação de sistemas informatizados;
- Atos de terrorismo;
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
- Sabotagens e paralisações intencionais de processos;
- Chantagens;
- Greves violentas;
- Uso de álcool e drogas no ambiente de trabalho;
- Epidemias e contaminações coletivas;
- Acidentes, explosões e desabamentos;
- Sequestros de dirigentes (ou de seus familiares).
Segurança Patrimonial
O bem patrimonial, onde se mora, deve ser conservado e
protegido. Todos devem proteger o seu patrimônio, muitas vezes
conseguido com dificuldade. Para isso devem seguir as medidas de
segurança de sua proteção.
A construção de prédio, feita por engenheiro e mã0-de-obra
especializada, depois de vistoria pelo Prefeitura teve o “habite-se”
e recebe os condôminos. A estes cabe zelar pela sua manutenção.
A Convenção do Condomínio deve Ter normas sobre obras nos
apartamentos, como proibição de alteração da fachada, ampliações
e outras. As reformar e alterações nas unidades são permitidas des-
de que estejam estabelecidas na Convenção e não prejudiquem a
estrutura do prédio e outros moradores, principalmente os vizinhos
da unidade.
Num prédio em que não haja piscina ou playground e se quei-
ra construir, por deliberação da Assembléia, é preciso verificar sua
possibilidade quanto ao local, por exemplo, no espaço superior da
garagem se há estrutura para isso, evitando-se desabamento. A se-
gurança sempre está em primeiro lugar.
Ainda no que se refere à construção em se, no aspecto de se-
gurança, entram as reformas necessárias e comprovadas, como ra-
chaduras perigosas, necessidade de troca de encanamento velho,
entupido ou que estão causando vazamento.
Pára-Raios
O raio, fenômeno elétrico da natureza, produz uma descarga de
potência muito elevada, que caindo numa área provoca enormes
danos e até mesmo incêndio.
Na proteção contra raios há o pára-raios. Ele tem dupla função,
a de atrair a descarga que na área e escoá-la até o solo e a de im-
pedir a formação do raio pela emissão de cargas, que neutralizam a
nuvem, afastando a concentração da descarga elétrica.
Pára-raios deve seguir rigorosamente as normas de sua instala-
ção e tem que ser periodicamente vistoriado, verificando-se o esta-
do dos cabos e isoladores. A parte superior da haste está sujeita a
inclinações por ação dos ventos.
O cuidado com o pára-raios deve ser constante, pois não adian-
ta tê-lo sem cumprir sua importante finalidade de segurança se mal
instalado e sem manutenção.
Garagem
No que se refere à segurança da garagem, um procedimento
inicial é quanto a entrada de veículos. O porteiro deve fazer a iden-
tificação do veículo pela chapa e o próprio tipo do carro, além do
seu motorista, que no dia-a-dia torna-se conhecido como morador
do condomínio.
A garagem é um caminho fácil para assaltantes. O porteiro deve
Ter a máxima atenção na entrada de carros. O portão geralmente é
aberto por controle eletrônico, fazendo com que permaneça aberto
tempo suficiente para a entrada e saída do veículo. O motorista ao
entrar ou sair deve observar se nada de estranho há nos arredores e
ao entrar aguardar próximo do portão o seu fechamento completo.
Na garagem, a manobra e a circulação do veículo, se mal feitas,
podem gerar batidas e riscos na lataria, ocasionando atritos entre
os condôminos.
24
Interfone
O interfone é o elo imediato de comunicação entre o porteiro
e os condôminos e vice-versa. Através dele o porteiro comunica a
chegada de visitantes ou entregadores de encomendas.
No caso de reparadores de aparelhos ou de outros serviços
chamados pelo morador é preciso fazer a identificação e chamar o
mesmo para certificar-se dessa solicitação, descendo somente até a
portaria para não se expor sem necessidade a uma possível cilada.
O interfone é um aparelho de segurança e somente deve ser
aberto o portão de entrada do prédio, quando se tiver a certeza da
identificação do visitante.
O interfone, um aparelho aparentemente simples, requer cui-
dados especiais. Sua instalação deve ser feita por técnicos especiali-
zados. Instalado, o porteiro deve estar treinado para manusear cor-
retamente as chaves ou teclas da mesa operadora. O uso incorreto
pede danificá-lo.
A limpeza também deve ser adequada, evitando-se infiltração
de água ou de produtos químicos de limpeza, que fatalmente irão
prejudicá-lo.
No caso de interrupção de energia elétrica, o interfone deve ser
desligado e se deve deixar passar algum tempo para religá-lo depois
da volta de energia, que geralmente vem com maior força e pode
queimar os componentes do circuito.
Os Cuidados do Porteiro
O porteiro deve permanecer sempre na portaria.
Deve manter na portaria um livro de anotações de entrada e
saída de prestadores de serviços eventuais, como mecânicos, pinto-
res, técnicos em conservação de telefone, luz, equipamentos, gás,
etc.
Nunca permitir a entrada de estranhos, sem prévia consulta ao
morador indicado pelo visitante. Após ser permitido o acesso, veri-
ficar se a pessoa se dirigiu ao local qual disse que iria.
Suspeitar de pessoas carregando pacotes e parecendo estar à
procura de alguém no prédio, sem saber com segurança o nome do
destinatário.
Estabelecer uma palavra-chave (senha), periodicamente subs-
tituída, a ser usada no interfone para avisar que pode ocorrer ou
está ocorrendo um assalto.
Estabelecer um gesto a ser usado no “olho mágico” para avisar
o morador que se encontra naquele momento, sob a ameaça de as-
salto. Todos os moradores devem conhecer o gesto, evitando abrir
a porta e avisando a polícia o mais rápido possível.
À noite, manter a portaria às escuras e a parte externa do pré-
dio, bem como o acesso ao condomínio, racionalmente iluminada.
Não permitir a saída de pessoa não-moradora que esteja car-
regando um objeto ou pacote, sem autorização do morador ao vi-
sitante.
Chamar a polícia se observar veículo com um ou mais ocupan-
tes, estacionado na proximidade do prédio por longo tempo.
Chamar a polícia se um veículo com o(s) mesmo(s) ocupante(s)
passar varias vezes, lentamente, diante do prédio, parecendo estar
observando a rotina da portaria e do acesso à garagem.
Chamar também a polícia no caso de ver uma pessoa ou mais
por muito tempo nas proximidades observando o prédio.
Elevadores - Saiba como utilizar esse maio de transporte
O elevador é uma máquina de tranporte extremamente útil,
mas seu uso requer cuidados para evitar acidentes, que muitas ve-
zes são fatais.
- Puxar a porta do pavimento sem a presença da cabine no an-
dar;
- Apressar o fechamento das portas;
- Fumar dentro do elevador;
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
- Fazer movimentos bruscos dentro do elevador;
- Lotar o elevador com peso acima do permitido;
- Bloquear o fechamento das portas com objetos.
As crianças devem usar o elevador com segurança. O elevador
não é lugar de brincadeiras, portanto oriente as crianças para:
- não acionar os botões desnecessariamente;
- não dar pulos ou fazer movimentos bruscos dentro da cabine;
- nunca colocar as mãos na porta;
- não entrar primeiro no elevador, assim que a porta se abre.
Exija do responsável pelo prédio que o acesso à porta do ele-
vador seja bloqueada quando este estiver em reparos ou revisão.
Como garantir a segurança patrimonial?
O dimensionamento correto de um sistema de segurança patri-
monial (aquele que será capaz de prevenir riscos e evitar ocorrên-
cias) parte de uma análise preliminar que considera todos os fatores
expostos e os pontos mais vulneráveis nas rotinas da organização.
Só com essa avaliação será possível identificar quais medidas
precisam ser adotadas, sempre levando em conta as normas esta-
belecidas, os equipamentos que devem ser instalados e a formação
da equipe encarregada da segurança. Nesse sentido, é preciso con-
siderar basicamente os seguintes princípios:
Prevenção
Os expedientes de segurança devem ser capazes de prevenir
contra tudo o que pode afetar negativamente os processos da or-
ganização.
Inibição
O sistema de segurança deve possuir caráter ostensivo de for-
ma a inibir os criminosos de atuarem no local. Analisando externa-
mente o local o sistema de segurança deve demonstrar que quais-
quer práticas criminosas no local serão extremamente arriscadas.
Capacidade de reação
Caso a prevenção e a inibição não sejam suficientes para impe-
dir uma ação criminosa, o sistema deve prever a reação para deter
os criminosos. Seja reagindo diretamente contra eles, seja alertan-
do os órgãos públicos de segurança.
Treinamento
Os procedimentos de rotina e aqueles que precisam ser ado-
tados em casos de ocorrências devem ser realizados de maneira
consciente, ágil e precisa, o que só pode ser conquistado a partir do
treinamento adequado.
Investimento
Deve ser proporcional aos riscos corridos.
Medidas
Não devem atrapalhar os processos da organização.
Eficiência
Todos os envolvidos da equipe devem estar plenamente habili-
tados para cumprir as funções delegadas;
Integração
O departamento encarregado pela segurança deve estar com-
pletamente integrado aos demais da organização.
25
Transparência
Todo e qualquer procedimento deve ser compreendido, admi-
tido e aprovado por todos os envolvidos internamente no processo.
Sigilo
As informações contidas no Plano de Segurança devem ser res-
tringidas exclusivamente as pessoas envolvidas no processo, limi-
tando-se ao máximo o acesso do mesmo a outras pessoas.
Segurança perimetral
Um ponto essencial da segurança patrimonial consiste em ga-
rantir a capacidade de proteção contra violações e acessos não au-
torizados. Na maior parte das vezes, os invasores têm como objeti-
vo praticar furtos, assaltos, sequestros, sabotagens ou outras ações
criminosas.
É essencial detectar a presença de indivíduos suspeitos nas
proximidades da organização ou em locais onde eles não deveriam
estar.
A verdade é que se deve acrescentar o máximo de dificuldade
possível entre a área externa e a área interna a ser protegida. Isso
deve ser feito projetando sistemas físicos e eletrônicos de barreira
perimetral, como:
Muros altos
Cercas elétricas
Sensores perimetrais e concertinas
Os dispositivos devem ser adotados analisando-se a particulari-
dade de cada local. Uma boa segurança perimetral deve basicamen-
te considerar dois aspectos:
Dificultar ao máximo a transposição das barreiras físicas, o que
pode ser feito elevando a altura da barreira ou criando dificuldades
de acesso com dispositivos cortantes (concertinas, espetos e cacos
de vidros) ou cerca elétrica.
No caso da violação da barreira, o sistema projetado deverá
permitir a pronta identificação. No caso da cerca elétrica, o rompi-
mento do fio aciona esse alarme ou também através de sensores
perimetrais que permitem fazer essa identificação. Câmeras inteli-
gentes com Video Analytics poderiam auxiliar nesse processo.
As fechaduras dos portões externos também merecem aten-
ção. De que adianta ter muros altos e cerca elétricas se a fechadura
do portão da frente é facilmente arrombada.
A utilização de cães de segurança também é interessante para
auxiliar na segurança perimetral. Cães bem treinados, além de se-
rem um fator importante de inibição para invasores, identificam
através de latidos qualquer estranho que esteja rondando no local
para, eventualmente, praticar atos delituosos.
CFTV
O sistema de câmeras (CFTV) é um dispositivo fundamental
dentro de um sistema de segurança eletrônica. Ele possui basica-
mente três funções:
1- Inibição
O fato das pessoas saberem que estão sendo filmadas e even-
tualmente gravadas diminui a propensão de praticarem atos deli-
tuosos. Estudos demonstram que áreas monitoradas por câmeras
possuem incidência criminais menores, mantendo outras variáveis
semelhantes.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
2- Detecção
O sistema de CFTV permite detectar ações criminosas. Isso
pode ser feito através da Central de Monitoramento ou através de
sistemas modernos, com função de Video Analytics. Nesse último
caso, sem a necessidade de um operador, o equipamento detecta
situações de risco.
3- Identificação
Mesmo que a detecção no momento do crime não aconteça,
seja por questões tecnológicas ou de orçamento, se o sistema pos-
suir gravação, é possível identificar os criminosos. Além disso, po-
demos aprender o modus operandis da ação e corrigir eventuais
falhas no sistema de segurança.
Nos últimos anos, as câmeras de vigilância têm passado por
inovações tecnológicas importantes. A câmera IP, por exemplo, é
uma câmera de vídeo que pode ser acessada e controlada via qual-
quer rede IP, como a LAN, Internet ou Intranet, e que tem sido cada
vez mais utilizada em projetos de segurança. Elas não necessitam
de softwares, tornando fácil a instalação e manuseio dentro da
rede, pois possui seu próprio endereço IP.
Controle de entrada e saída
Tanto a entrada quanto a saída de pessoas e veículos deve ser
rigorosamente controlada. Em relação aos veículos, o monitora-
mento pode se dar por meio de câmeras que permitam a identifica-
ção de placas, enquanto o fluxo de pessoas pode ser controlado por
sistemas capazes de fazer reconhecimento facial.
O controle biométrico por digital, associado a catracas, tam-
bém é bastante útil para agilizar os acessos ao mesmo tempo que
garante a devida identificação das pessoas. Porteiros físicos, inter-
fones e portarias virtuais também são especialmente eficazes na
realização desse tipo de controle.
Na prática, estacionamentos devem ser continuamente moni-
torados e, no caso da entrada e da saída de pessoas, deve-se fazer
uma distinção cuidadosa entre o próprio pessoal da organização,
visitantes e fornecedores, com a adoção de procedimentos especí-
ficos para cada caso.
Prevenção contra incêndios
Os riscos contra o patrimônio e contra as pessoas que um in-
cêndio pode oferecer são bastante evidentes, tanto que devem ser
analisados de acordo com cada organização, a fim de subsidiar a
elaboração de um projeto de prevenção específico. Deve-se con-
siderar as rotinas e as classes de incêndio existentes, que podem
ser sólidos, inflamáveis, eletroeletrônicos e metais. A partir dessa
constatação, é possível definir os dispositivos de alarmes e agentes
extintores que deverão ser instalados, assim como providenciar o
devido treinamento para a brigada de incêndio.
Acidentes e crises emergenciais
O grau de risco de acidentes em uma organização está relacio-
nado à finalidade para a qual ela foi constituída. Assim, os riscos
de acidentes na construção civil são maiores do que no comércio,
por exemplo. Por isso as possibilidades de ocorrências devem ser
analisadas caso a caso e as medidas preventivas corretamente di-
mensionadas.
Já as crises emergenciais podem ser desencadeadas por fatores
diversos, sejam eles naturais ou não. É o caso de alagamentos, de-
sabamentos, explosões, raios, entre outros, que podem ser fortui-
tos ou associados à estrutura ou à finalidade da organização.
26
Em qualquer situação, mesmo os riscos menos prováveis tam-
bém devem ser considerados, a fim de direcionar as respectivas
reações. Devem existir procedimentos formalizados e amplamente
divulgados de forma que todos saibam o que fazer em cada situa-
ção de crise.
E onde entra o treinamento da equipe?
Uma questão importante a ser considerada na implantação de
um sistema é a competência da equipe para utitilizar o equipamen-
to. Afinal de contas, de nada vale elaborar um projeto perfeitamen-
te alinhado aos riscos existentes e instalar os equipamentos mais
sofisticados disponíveis no mercado se o pessoal responsável pela
operação do sistema não estiver devidamente treinado para atuar.
Processo de seleção
E as providências para que a qualidade do time seja compatível
com as atividades exercidas começam logo com a seleção do pes-
soal a ser treinado.
Nessa fase, as capacidades físicas, legais e psicológicas neces-
sárias para o exercício das funções de monitoramento e vigilância
devem ser avaliadas, dando atenção especial aos candidatos que
tiverem capacitação anterior na área. Essa bagagem pode ser repre-
sentada por experiência policial ou militar ou frequência a cursos de
vigilantes credenciados pelo Policia Federal. Aliás, esse credencia-
mento é fundamental para que o treinamento seja regularizado, o
que interfere na qualidade da equipe já que as táticas de segurança
devem estar de acordo com rigorosos padrões.
Colaboradores da portaria
Assim, as funções de portaria não devem ser exercidas por pes-
soas inexperientes, que não tenham conhecimento específico sobre
o controle de entrada e saída de pessoas, recebimento de corres-
pondência e de mercadorias, monitoramento de área de estaciona-
mento, entre outras tarefas inerentes à função.
Também é fundamental que esses funcionários sejam instru-
ídos a respeito de como se comportar cordialmente no trato com
o público, sem perder a firmeza necessária para cumprir com as
normas estabelecidas.
Responsáveis pela vigilância
Da mesma forma, vigilantes devem compreender todos os
passos a serem seguidos no monitoramento das áreas definidas e
as responsabilidades que essa tarefa envolve. Se uma vigilância ar-
mada se faz necessária, é indispensável que, além de rigoroso trei-
namento, os vigilantes sejam especificamente credenciados para a
função, inclusive levando em conta a Instrução Normativa 78, de
2014, que estabelece os procedimentos para os exames psicológi-
cos aplicados à categoria (conforme o previsto no Estatuto do De-
sarmamento, Lei número 10.826, de 2003).
Instruções para todos
É essencial, ainda, que os demais funcionários envolvidos com
as medidas de segurança conheçam suas funções e tenham apti-
dão para operar equipamentos e adotar procedimentos. Isso sem
contar que, além da capacitação individual dos funcionários e da
instrução coletiva da equipe de segurança, também é necessário
que todo o quadro da organização conheça as normas, assim como
as maneiras de proceder nos casos de ocorrência.
Assim, seja em empresas, instituições e condomínios comer-
ciais, é vital que todos os departamentos e funcionários sejam trei-
nados para cumprir o que for estabelecido e para saber como agir
caso haja necessidade. E quando se trata de unidades residenciais
e condomínios, além dos funcionários, deve-se incluir também os
próprios moradores no treinamento.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Cabe aqui frisar que a eficiência de um sistema de segurança
patrimonial está diretamente vinculada a fatores relacionados à
identificação dos riscos, à elaboração de um projeto consistente, à
instalação de equipamentos compatíveis com as necessidades e ao
treinamento adequado, não só da equipe de segurança, como dos
demais atores presentes na organização. Todavia, é essencial que
todos esses componentes estejam em sintonia, a fim de viabilizar a
eficácia dos procedimentos preventivos e os bons resultados caso
surja a necessidade de reagir a alguma ocorrência.
Governos Municipais
Por sua vez, o governo municipal pode desenvolver ações de
prevenção à violência, por meio da instalação dos equipamentos
públicos, como iluminação e câmeras. Além disso, também pode
criar guardas municipais para a proteção de bens, serviços e insta-
lações. Uma boa manutenção da cidade contribui para a inibição da
criminalidade. Quando a administração municipal investe em ilumi-
nação e em uma boa pavimentação das ruas, por exemplo, tem-se
uma diminuição na ocorrência de assaltos.
É preciso lembrar que a segurança pública faz parte da orga-
nização administrativa. Por isso, a gestão em cada esfera política é
responsabilidade dos chefes do executivo, ou seja, do Presidente,
dos governadores e dos prefeitos.
MAS COMO O MUNICÍPIO PODE INVESTIR EM SEGURANÇA?
Como explica Ludmila Ribeiro, antes de implementar ações
para melhorar a segurança da cidade, o governo municipal deve
compreender como funciona a dinâmica da criminalidade em seu
município. Assim, cada município deve realizar um diagnóstico da
situação em que se encontra a segurança pública. Afinal, para resol-
ver um problema é preciso primeiro conhecê-lo.
Logo que o diagnóstico for realizado e a gestão municipal tiver
um bom conhecimento dos problemas de segurança da cidade, cabe
a estes gestores a elaboração de um Plano Municipal de Seguran-
ça Pública, cujas ações podem ser executadas por uma Secretaria
Municipal de Segurança Pública. Com a criação dessas instâncias, o
município pode planejar, implementar, monitorar e avaliar projetos
que tenham o objetivo de prevenir o crime e reduzir o sentimento
de insegurança dos seus cidadãos.
Além disso, o município pode criar uma Guarda Municipal, que
tem como principal função proteger o patrimônio público da cida-
de. Mas desde a aprovação da lei nº 13.022/2014 às atribuições da
Guarda Municipal passaram a ir muito além do que simplesmente
proteger o patrimônio público.
Em algumas cidades, a guarda municipal orienta o trânsito, faz
patrulhamento em áreas comerciais e rondas nas escolas, além de
reforçar o trabalho da polícia. A presença da Guarda Municipal ten-
de a evitar a ocorrência de crimes, contribuindo para que os mora-
dores se sintam mais seguros.
MUNICÍPIO DEVE ATUAR NA PREVENÇÃO
Para combater a criminalidade, os governos podem fazer mais
do que simplesmente investir em ações repressivas. Hoje, ela tam-
bém pode ser contida através da prevenção e da cidadania. Para
isso, a prefeitura pode desenvolver políticas de prevenção ao crime
que tenham como público alvo, principalmente, as crianças e os
adolescentes. Algumas destas ações podem ser:
• programas de educação nas escolas, que trabalhem na elabo-
ração de medidas que visem a redução das ações violentas;
• a criação de programas de profissionalização e lazer, com o
objetivo de ocupar os jovens no período extraclasse evitando, dessa
forma, o seu envolvimento com atividades ilícitas;
• programas direcionados aos menores infratores para dimi-
nuir a chance de eles cometerem um novo crime.
27
SOCIEDADE CIVIL TAMBÉM DEVE PARTICIPAR
Outra forma de o município melhorar a segurança é envolven-
do a sociedade civil na discussão dos problemas. Afinal, quem me-
lhor para discutir a segurança pública do que quem é mais influen-
ciado por ela? Para isso, o município pode seguir dois caminhos:
1) Os Conselhos Comunitários de Segurança Pública (Con-
sep’s)
Estes conselhos são canais de comunicação entre a população
e as agências responsáveis pela segurança pública no âmbito local.
É através deles que a população pode discutir com as autoridades
os problemas que mais causam insegurança no seu bairro ou cida-
de.
No Consep, os gestores das organizações policiais devem ou-
vir as questões apresentadas, adotar as providências necessárias
para a solução dentro da sua esfera de competência ou encami-
nhar a quem possa resolvê-las, além de apresentar os resultados
das ações.
A principal vantagem dos conselhos é conhecer os problemas
de cada localidade pela ótica dos moradores. O diagnóstico dos pro-
blemas, com mais precisão e construído por moradores e gestores,
permite um melhor desenvolvimento de ações voltadas para o con-
trole da violência e da criminalidade.
2) Fóruns Municipais de Segurança Pública
Os Fóruns Municipais também atuam como um canal de comu-
nicação entre a população e agências responsáveis pela segurança.
Nele, são analisadas e discutidas estratégias de atuação em deter-
minada região. O principal objetivo do fórum é a construção de uma
política municipal preventiva na segurança pública.
Nas discussões, são identificadas as demandas da população,
métodos de ações preventivas e resultados pretendidos. Essa ação
participativa legitima a tomada de decisão e orienta a adoção de
medidas que realmente atendam ao interesse público.
3) Os Gabinetes de Gestão Integrada (GGIM)
São instâncias que viabilizam o desenvolvimento de ações de
prevenção e repressão ao crime de forma integrada entre as polí-
cias, o Judiciário, o Ministério Público, o sistema de cumprimento
de penas privativas de liberdade e medidas sócio-educativas.
Juntos, estes órgãos discutem a dinâmica da criminalidade, ela-
boram um plano de ação integrado, reformulam novas estratégias,
entre outros. Previstos pela lei 11.707 de 2008, estes gabinetes são
um instrumento para apoiar municípios na gestão do Programa Na-
cional de Segurança Pública com Cidadania (Pronasci).
Em sua estrutura, os GGIMs contam com um Observatório de
Segurança Pública que, em parceria com centros de ensino, elabora
os melhores mecanismos para enfrentar os problemas de seguran-
ça pública da cidade; a central de videomonitoramento, que moni-
tora os principais pontos da cidade e mapeia as zonas de violência;
a central de teleatendimento, por onde a comunidade pode realizar
denúncias anônimas através do disque-denúncia; e por último, um
espaço multidisciplinar de prevenção, responsável pela criação de
programas de prevenção e combate ao crime.
Todas estas iniciativas podem ser criadas pelo seu município
para melhorar a segurança da sua cidade. Descubra se a sua cidade
já possui estas instâncias e lembre-se, você pode participar dire-
tamente de algumas delas. Se a sua cidade ainda não criou estas
iniciativas, cobre dos candidatos nesta eleição. Um bom prefeito se
preocupa com a redução do crime, o aumento da sensação de se-
gurança e, por consequência, a melhoria da qualidade de vida na
localidade.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Fonte: https://www.politize.com.br/seguranca-publica-no-munici-
pio/
Controle do acesso de pessoas
O vigilante deve seguir determinados procedimentos que ga-
rantam a segurança das instalações e de todos que estejam envol-
vidos no sistema (colaboradores, visitantes, clientes, fornecedores
etc.). Para tanto seguem alguns mandamentos indispensáveis:
- Fazer a inspeção visual, procurando analisar e memorizar as
características das pessoas, mostrando-se atento, pois tal compor-
tamento garante a prevenção, uma vez que qualquer pessoa mal
intencionada perde o interesse de agir quando percebe que foi ob-
servada antes de se aproximar;
- Fazer a abordagem, preferencialmente à distância, procuran-
do obter e confirmar todos os dados necessários ao efetivo controle
do acesso;
- Nunca julgar as pessoas pela aparência, pois as quadrilhas de
criminosos procuram induzir o vigilante a erro. Levar sempre em
consideração se é pessoa desconhecida, e mesmo sendo conheci-
da, caso esteja acompanhada de desconhecido, deve-se agir com
maior critério;
- Fazer a identificação pessoal, exigindo a apresentação de do-
cumento emitido por órgão oficial e que possua fotografia. Ex: RG,
CNH, reservista, passaporte, identidades funcionais, etc.
Obs.: A Lei Federal 5.553/68, alterada pela Lei Federal 9.453/97,
estabelece que nos locais onde for indispensável a apresentação de
documento para o acesso será feito o registro dos dados e o docu-
mento imediatamente devolvido ao interessado.
- Anunciar o visitante ao visitado e, sendo autorizado seu aces-
so certificar-se de quem partiu a autorização;
- Fazer o devido registro dos dados;
- Cumprir às normas estabelecidas internamente.
Obs.: Para a efetiva segurança no controle de acesso é indis-
pensável a instalação de medidas estáticas (Circuito Fechado de
TV, Botão de Pânico, aparelhos de controle com base na biometria,
etc.) e treinamento constante dos profissionais de segurança
Controle de acesso de Veículos
Outro ponto crítico em um estabelecimento é o acesso de ve-
ículos. Por ausência de medidas de segurança e de profissionais
treinados, muitos desses locais são alvo de invasões. Criminosos
constatam as falhas do sistema de segurança e encontram extrema
facilidade para agir. Por isso, trata-se de ponto que exige investi-
mento da empresa tanto no que tange às medidas estáticas (CFTV,
clausuras, etc.) como também em treinamento de pessoal.
Procedimentos:
- Fazer inspeção visual com atenção voltada às características
do veículo e ocupantes, bem como o comportamento e atitude dos
últimos;
- Fazer a abordagem, à distância, procurando obter e confir-
mar todos os dados e, se for necessário, ligar para a empresa dos
ocupantes do auto para fazer a confirmação, antes do ingresso no
estabelecimento;
- É conveniente que, caso seja autorizado o acesso, o veículo
adentre apenas com o condutor, de modo que os demais ocupantes
desembarquem e acessem pela entrada de pedestres;
- Sendo adotado o procedimento acima, identificar o condutor,
conforme estudado no controle do acesso de pessoas, caso contrá-
rio todos devem ser identificados;
- A instalação de clausuras tem sido uma das principais formas
de proteger o vigilante e evitar invasões, principalmente com uso
de veículos clonados;
28
- Caso o estabelecimento não disponha de clausura e, em se
tratando de veículo com compartimento fechado (baú), é viável que
se determine seu ingresso de ré, de modo que seja aberto o baú,
antes da abertura do portão, a fim de que o vigilante não se expo-
nha ao vistoriar o veículo e, nem ocorra invasão;
- Fazer o devido registro dos dados de acordo com normas es-
tabelecidas;
- Cumprir rigorosamente as normas internas.
Obs.: O registro dos dados é a única forma de controle e a me-
lhor forma de produção de provas para diversas finalidades. Por-
tanto, o vigilante deve fazê-lo com corretamente e sem qualquer
exceção.
EMERGÊNCIA E EVENTO CRÍTICO
Atuação do vigilante diante das principais situações de emer-
gência:
a) roubo:
- Manter a calma, evitar o pânico e fazer a comunicação a
- Polícia na primeira oportunidade;
- Contato com o Plantão da Empresa de Segurança;
- Reação somente se houver oportunidade total de sucesso,
lembrando-se que a atuação do vigilante é preventiva, de modo a
evitar o fator surpresa;
- Observação atenta de tudo que se passa: O quê? Quando?
Onde? Como?
Quem? Quais foram as rotas de fuga?
- Preservação do local para permitir à Polícia Científica a análise
e levantamentos devidos.
b) tumulto e pânico:
- Manter a calma e controlar o público;
- Evacuar o local de forma rápida e discreta;
- Não sendo possível manter a ordem interna pelos recursos
próprios, acionar a polícia;
- Agir de maneira imparcial, conscientizando-se que em ocor-
rência em que há pessoas com os ânimos exaltados, a imparciali-
dade, o equilíbrio emocional e o diálogo são os melhores recursos.
Evacuação do Local:
A principal medida a ser adotada em situação de emergência é
a evacuação do local, com a adoção de um plano de abandono, de
forma rápida e discreta, sem causar pânico. Para tanto, é necessário
que o profissional de segurança controle suas emoções, atue com
calma, coerência e tenha bom poder de persuasão e convencimen-
to, transmitindo sensação de segurança a todos que ali se encon-
tram.
O treinamento integrado entre profissionais de segurança e
funcionários de outros setores de uma empresa é de fundamen-
tal importância para o sucesso da evacuação do local em situações
emergenciais. As simulações realizadas nos dias de normalidade
garantirão o sucesso da desocupação da área em ocasiões de anor-
malidade, sem que haja pânico, pois dessa forma o emocional dos
ocupantes daquela área já foi previamente preparado em caso de
ocorrência de um evento crítico.
Planos Emergenciais:
Os planos de emergências são formulados pelo responsável
pela segurança, com a participação da equipe, a fim de que se ga-
ranta o sucesso da atuação.
A filosofia de um plano emergencial é atribuir a cada integrante
da equipe de segurança uma missão específica, caso ocorra uma
situação emergencial previsível (invasão, incêndio, ameaça de bom-
ba, greve de funcionários etc.).
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Explosivos:
Explosivo é todo composto sólido, líquido ou gasoso, que so-
frendo uma reação química violenta, transforma-se instantanea-
mente em gás, com produção de alta pressão e elevada tempera-
tura.
Ocorrências com explosivos são consideradas de grande vulto
e de alto isco, portanto requer a atuação de profissionais capacita-
dos, com emprego de equipamentos e táticas adequadas. Trata-se
de uma ocorrência onde um erro na atuação poderá ser fatal, com
consequências danosas a quem se encontre pelas imediações.
Naturalmente o bem maior que cuidamos não é o patrimônio
e sim a vida e a integridade física; logo, nossa maior preocupação
deve centrar-se na evacuação do local e interdição da área de forma
rápida e discreta, sem causar pânico. Indubitavelmente o vigilante
patrimonial não é o profissional capacitado para atuar efetivamente
em ocorrências envolvendo explosivos ou com ameaças de bomba,
devendo tomar apenas as primeiras medidas e acionar a polícia a
fim de que a central de operações envie para o local uma equipe es-
pecializada no assunto. Por se tratar de ações típicas de terrorismo,
seus principais agentes são integrantes de facções criminosas que
visam, sobretudo, abalar a estrutura do poder público constituído,
de modo que os maiores alvos de ataque são os edifícios da admi-
nistração pública, principalmente aqueles ligados à Polícia, Justiça,
Ministério Público, Embaixadas e Instituições Financeiras. Ou-
tros pontos visados são os de grandes aglomerações de pessoas
como Estações de Metrô e Trem, Aeroportos e Shoppings.
Procedimentos do Vigilante em Casos de Ameaça de Bomba:
- Acreditar que a ameaça é verdadeira;
- Comunicar o fato ao superior imediato ou ao responsável lo-
cal (Supervisor, Gerente, Diretor);
- Não tocar qualquer objeto, seja estranho ou comum ao local,
pois em se tratando de ameaça, todo objeto passa a ser suspeito;
- Acionar as autoridades competentes (G.A.T.E , Grupo de Ações
Táticas Especiais – Via 190);
- Procurar evacuar o local de forma rápida e discreta, evitando
causar pânico;
- Isolar a área, afastando grupos de curiosos;
Detecção de Artefatos e Objetos Suspeitos:
Há casos em que não se recebe a ameaça, mas encontram-se
artefatos ou objetos suspeitos. Nesta situação, o vigilante deve
sempre acreditar na pior hipótese, ou seja, considerar que se trata
de um explosivo e tomar todas as precauções necessárias para a
preservação das vidas e da integridade física de todos os que ali se
encontram.
O fato de ser um artefato de pequena dimensão não significa
que não pode causar dano irreparável à integridade física e a saúde
da pessoa; logo, o isolamento da área e o isolamento do local de-
vem ser as primeiras medidas. Por se tratar de ocorrência que exige
conhecimento específico, o vigilante não deve arriscar sua vida. O
melhor a fazer é isolar a área, evacuar o local e acionar a polícia.
Acionamento da Polícia Especializada em cada caso de even-
to crítico: As Polícias, como Órgão de Segurança Pública, dispõem
de grupos especializados para atuar nas mais diversas ocorrências.
O acionamento do órgão policial para cada caso de evento crítico
sempre será através da Central de Operações. No caso da Polícia
Militar (190) e da Polícia Civil (197).
Ao acionar 190 e 197, cada central de operações saberá, de
acordo com a natureza da ocorrência, qual o grupo policial que me-
lhor se adequará para a solução do evento critico.
29
Relatório de Ocorrência:
Ocorrência e o acontecimento de um fato que foge da rotina
normal do trabalho, exigindo a adoção de providências por parte
do profissional de segurança e o correspondente registro do fato.
A elaboração de um relatório de ocorrência compreende o ca-
beçalho e o histórico, que é a narração dos fatos de maneira clara
e objetiva, de modo que o destinatário tenha plenas condições de
entender o que realmente ocorreu e quais providências foram ado-
tadas quando da ocorrência.
O histórico de um relatório de ocorrência deve seguir um rotei-
ro de elaboração, de forma que o leitor encontre resposta para as
seguintes perguntas:
- Quando? (dia, mês, ano e hora em que o fato ocorreu).
- Onde? (em que lugar aconteceu o fato)
- O que? (especificar o fato ocorrido; com quem aconteceu;
constar a identificação e a descrição dos envolvidos).
- Como ocorreu? (de que maneira o fato aconteceu).
- Porque aconteceu? (explicar os fatos que antecederam, sem
suposições).
- Quais providências foram tomadas?
Além da elaboração do relatório de ocorrência, cabe ao vigi-
lante o registro da situação do posto de serviço em todos os turnos
de trabalho.
Como o controle de acesso pode impedir ocorrências indese-
jadas?
Padronização do acesso
Primeiramente, o controle de acesso ajuda a padronizar as for-
mas de acesso de funcionários, clientes e visitantes de sua organi-
zação, tornando o processo mais simples, eficiente e diminuindo o
número de falhas, já que existe um modelo a ser seguido.
Monitoramento do espaço
Por meio desta prática, é possível saber exatamente quem são
as pessoas que circulam no ambiente e, se necessário, tomar as me-
didas para bloquear o acesso a lugares nos quais não há autorização
para circular.
Você pode ter um vigilante que controla a entrada e saída de
pessoas de forma manual ou usando um computador. Sendo assim,
o profissional vai verificar as credenciais de todos que adentrem o
ambiente protegido e liberar ou não o acesso ao local.
Outra alternativa, é automatizar o processo por meio da utili-
zação de softwares e equipamentos de segurança que realizem a
checagem com senhas ou biometria. Isso torna o controle sob as
dependências ainda mais eficiente, relatórios são criados automa-
ticamente e não é necessária a presença de um funcionário exclusi-
vamente para examinar as credenciais das pessoas.
Monitoramento de veículos
Mais um ponto crucial em que o controle de acesso deve ser
utilizado, é no estacionamento pois, é uma possível porta de entra-
da para pessoas má intencionadas, já que sem um controle rígido,
se torna uma área difícil de monitorar mesmo com a ajuda de câ-
meras.
Fonte: http://www.globalsegmg.com.br/controle-de-acesso/
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
SEGURANÇA PATRIMONIAL
O Livro de Ocorrência da Segurança Patrimonial é uma transcri-
ção oficial das ocorrências e rotinas de um turno de trabalho na se-
gurança patrimonial. Funciona como um resumo fiel e objetivo das
ocorrências, atos relevantes, rotina e ordens passadas que aconte-
ceram ou que influenciarão as atividades dos turnos de trabalho. É
normalmente lavrado pelo líder da equipe de serviço ou pelo pró-
prio vigilante caso trabalhe só.
É um documento de valor jurídico, por essa razão, deve ser es-
crito de tal maneira que não possam ser introduzidas modificações
posteriores e com atenção especial ao texto, caligráfica e escrita
correta.
IMPORTÂNCIA DO LIVRO
-É um registro histórico que fornece informações sobre o posto
de serviço;
-Auxilia o vigilante na comunicação e registro de fatos relevan-
tes sobre o serviço sem prejuízo ou distorção de conteúdo;
-Permite que o vigilante oficialize algum fato ou comunicado,
evitando acusações futuras de omissão;
-Permite o registro da distribuição do efetivo da segurança pa-
trimonial nos postos de serviço de acordo com os respectivos horá-
rios de trabalho;
-Serve como meio de consulta para tirar dúvidas sobre orien-
tações passadas;
-Preserva o registro e a ordem dos acontecimentos;
-Facilita o controle e administração de material carga (material
e equipamentos sob responsabilidade dos vigilantes);
-Auxilia e oficializa a passagem de serviço entre os turnos de
trabalho;
-Serve como meio de pesquisa e prova nos processos de inves-
tigação interna;
-Pode ser utilizado como meio auxiliar de prova em processos
judiciais;
REGRAS GERAIS
-O livro de ocorrência deve ser considerado um documento si-
giloso e de acesso restrito as partes interessadas e autorizadas;
-O livro de ocorrência deve ser considerado um documento
oficial de valor jurídico, que requer cuidados no seu uso e guarda;
-O livro de ocorrência deve ser escrito com caneta esferográfica
azul ou preta;
-Não deve haver rasuras, folhas rasgadas, folhas arrancadas,
uso de canetas marca texto, manchas ou emendas;
-Não deve ser utilizado nenhum tipo de corretivo;
-Não deve ser pulado linhas ou folhas;
-Não devem ser anotados recados ou fatos particulares dos co-
laboradores que trabalham no local.
Fonte: https://gestaodesegurancaprivada.com.br/livro-de-ocorren-
cia-da-seguranca-patrimonial/
Nos condomínios residenciais, corporativos e nas indústrias, o
fluxo de pessoas é bastante intenso diariamente. Logo, o movimen-
to de entrada e saída de pessoas e veículos expõe ainda mais mo-
radores e funcionários, mostrando a necessidade de se contar com
um sistema de controle de acesso.
Contudo, para ser realmente eficaz, o monitoramento de en-
trada e saída de pessoas deve ser feito por um controlador de aces-
so treinado. Assim sendo, vale investir na contratação de empresas
de terceirização de serviços, que treinam e capacitam suas equipes
de controladores e porteiros.
Controle de acesso: por que é importante monitorar o fluxo de
pessoas em condomínios e empresas?
30
Os pontos de entrada e saída de condomínios corporativos, re-
sidenciais e indústrias são importantes de se analisar em uma estra-
tégia de segurança bem-sucedida.
Não importa quantas câmeras, sensores de movimento e vigi-
lantes você possa ter. Ou seja, se não puder monitorar e controlar
quem sai e quem entra no ambiente, este local não está realmente
seguro.
No entanto, com um plano inteligente, uma equipe bem treina-
da e alguns dispositivos tecnológicos, é possível tornar seu sistema
de controle de acesso menos vulnerável e mais confiável.
Uso de tecnologias para gestão de acesso
O segmento de segurança conta com diversos tipos de dispo-
sitivos tecnológicos para auxiliar no monitoramento. Sendo assim,
tais equipamentos promovem uma gestão mais segura de pessoas
e ambientes.
Confira a seguir algumas das tecnologias mais modernas e re-
centes usadas no trabalho de controle de fluxo de pessoas.
Portões e cercas elétricas
A infraestrutura básica de segurança pode fortalecer e com-
plementar os protocolos de entrada e saída de empreendimentos
Embora possam parecer dispositivos simples, portões e cercas elé-
tricas ajudam a impedir o acesso indesejado a ambientes de acesso
restrito.
Identificação por senha
O uso de senhas foi pioneiro entre os novos recursos de con-
trole de acesso, modernizando a velha operação em que somente
um porteiro e algumas câmeras de segurança eram empregadas na
vigilância das organizações.
O aparelho de reconhecimento pode ser, ainda, instalado em
diferentes locais da empresa, cada um com seu nível diferenciado
de acesso. Com a adoção das senhas, cada usuário passou a possuir
o seu próprio meio de conexão ao sistema, dispensando o uso de
chaves — facilmente extraviáveis.
O nível de segurança proporcionado por essa opção é alto, já
que, para se cadastrar, o usuário emite dados pessoais, fornecendo
a localização exata quando a senha é utilizada fora da empresa. Há,
também, o sistema operado por meio de IDs de acesso para acessar
ambientes físicos e até online, um método mais moderno que utili-
za os recursos da computação em nuvem (cloud computing).
Certamente, essa é uma das tecnologias mais modernas e usa-
das na atualidade no monitoramento de entrada e saída de pesso-
as. De fácil operação, o sistema de identificação por senha autoriza,
por meio da digitação de senha de acesso, a entrada de pessoas no
ambiente.
Cartão de proximidade
É um dispositivo magnético que armazena informações a res-
peito do usuário e possibilita a entrada do usuário com a aproxima-
ção de um cartão em um leitor. Entre os dados armazenados, estão:
– nome;
– número do documento de identificação;
– nível de acesso.
O cartão de proximidade oferece vantagens importantes para o
contratante, como a possibilidade de revogar os privilégios de aces-
so de um determinado cliente e até o armazenamento de registros
de entrada e saída de cada um dos visitantes e colaboradores.
Funciona, ainda, como um controle de acesso às áreas restritas
da empresa e pode ser programado de acordo com o nível propício
das funções dos colaboradores e prestadores de serviços.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Biometria 3D
Em ambientes com níveis de segurança médio a alto, a biome-
tria 3D é muito eficiente, pois apresenta baixas taxas de falha na
identificação de usuários. Ou seja, essa tecnologia é pouco susce-
tível a fraudes.
Portaria remota
Essa modalidade proporciona benefícios valiosos ao contra-
tante, já que pode ser totalmente operada à distância. O monito-
ramento é realizado por diversas câmeras, alocadas para enviar as
imagens capturadas para um sistema central. Além disso, essa es-
trutura conta com um responsável para liberar o devido acesso aos
diversos tipos de dispositivo.
Os equipamentos utilizados, conectados à internet, são oti-
mizados para que o acesso remoto não seja comprometido pela
distância. Existem sistemas que usam softwares inteligentes, espe-
cialmente desenvolvidos a fim de direcionar o monitoramento para
locais mais estratégicos e atender às necessidades específicas do
usuário.
A portaria remota é uma das opções mais modernas quando
falamos sobre controle de acesso, já que se trata de um sistema
destinado a elevar o nível de segurança e ainda reduzir custos com
pessoal no longo prazo.
O funcionamento é simples: o usuário se torna portador de
uma tag, que libera a entrada e saída das pessoas. Já os clientes
e visitantes que comparecem a sua empresa acionam um interfo-
ne para falar com um atendente, que consegue visualizar tudo por
meio de câmeras e contatar o morador — que decide, enfim, se
libera ou não o acesso à pessoa.
Reconhecimento facial ou mapeamento de face 3D
O reconhecimento de face 3D tornou-se disponível no final de
2017. Neste tipo de tecnologia, o mapeamento facial 3D contém
100 vezes mais pontos de dados do que o reconhecimento 2D.
Por isso, o mapeamento 3D reconhece com maior precisão a
face do usuário antes de liberar seu acesso a determinado ambien-
te.
Além desses dispositivos, o serviço de controle de acesso ain-
da conta com equipamentos tradicionais, como catracas, cancelas,
porta-giratórias e, claro, os próprios controladores de acesso, trei-
nados por empresas especializadas.
Vale destacar que o ideal é combinar os equipamentos moder-
nos com profissionais capacitados e preparados para prevenir riscos
e lidar com situações adversas.
PREVENÇÃO DE ACIDENTES
Prevenção de acidentes e primeiros socorros
Tratam-se de procedimentos de emergência, os quais devem
ser aplicados a vítimas de acidentes, mal súbito ou em perigo de
vida, com o intuito de manter sinais vitais, procurando evitar o
agravamento do quadro no qual a pessoa se encontra. É uma ação
individual ou coletiva, dentro de suas devidas limitações em auxílio
ao próximo, até que o socorro avançado esteja no local para prestar
uma assistência mais minuciosa e definitiva.
O socorro deverá ser prestado sempre que a vítima não tiver
condições de cuidar de si própria, recebendo um primeiro atendi-
mento e logo acionando-se o atendimento especializado, o qual en-
contra-se presente na maioria das cidades e rodovias principais, e
chega ao local do fato em poucos
31
O profissional em atendimento de emergência é denominado
de Socorrista, este possue formação e equipamentos especiais, as-
sim como os Paramédicos, e uma pessoa que realiza um curso bási-
co de Primeiros Socorros é chamado de Atendente de emergência.
Tipos de acidentes Para cada caso existe uma atitude, e um so-
corro diferente, veja à seguir alguns exemplos que exigem primeiros
socorros:
- Choque elétrico
- Infarto e parada cardiorrespiratória
- Envenenamento
- Picada de cobra
- Corpos estranhos e asfixia
- Queimaduras
- Sangramentos
- Transporte de vítimas
- Fraturas, luxações, contusões e entorces
- Acidentes de trânsito
É importante aplicar primeiros socorros?
É de vital importância a prestação de atendimentos emergen-
ciais. Conhecimentos simples muitas vezes diminuem o sofrimento,
evitam complicações futuras e podem inclusive em muitos casos
salvar vidas. Porém deve-se saber que nessas situações em primeiro
lugar deve-se procurar manter a calma, verificar se a prestação do
socorro não trará riscos para o socorrente, saber prestar o socorro
sem agravar ainda mais a saúde da(s) vítima(s), e nunca esquecer-se
que a prestação dos primeiros socorros não exclui a importância de
um médico.
O que se deve fazer?
A grande maioria dos acidentes poderia ser evitada, porém
quando acontecem , geralmente eles vem acompanhados de inú-
meros outros fatores, como por exemplo: nervosismo, cenas de so-
frimento, pânico, pessoas inconscientes, etc.. Este é o quadro em
maior ou menor extensão que depara-se quem chega primeiro ao
local, e dependendo da situação exigem-se providências imediatas.
Sempre que possível devemos pedir e aceitar a colaboração de
outras pessoas, sempre deixando que o indivíduo com maior co-
nhecimento e experiência possa liderar, dando espaço para que o
mesmo demonstre à cada uma, com calma e firmeza o que deve ser
feito, de forma rápida, correta e precisa.
Atitudes corretas
1) A calma, o bom-senso e o discernimento são elementos pri-
mordiais neste tipo de atendimento.
2) Agir rapidamente, porém respeitando os seus limites e o dos
outros.
3) Transmitir á(s) vítima(s), tranqüilidade, alívio, confiança e se-
gurança, e quando estiverem conscientes informar-lhes que o aten-
dimento especializado está a caminho.
4) Utilize-se de conhecimentos básicos de primeiros socorros,
improvisando se necessário.
5)Nunca tome atitudes das quais não tem conhecimento, no
intuito de ajudar, apenas auxilie dentro de sua capacidade.
Omissão de Socorro
É importante saber que a falta de atendimento de primeiros
socorros e a omissão de socorro eficientes são os primeiros motivos
de mortes e danos irreversíveis às vítimas de acidentes de trânsito.
Os momentos subsequentes a um acidente, principalmente as duas
primeiras horas são os mais críticos e importantes para garantir a
recuperação ou sobrevivência das pessoas envolvidas.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Segundo o Art. 135 do Código Penal Brasileiro, deixar de pres-
tar socorro à vítima de acidentes ou pessoas em perigo eminente,
podendo fazê-lo, é crime, mesmo que a pessoa não seja a causado-
ra do evento. Ainda de acordo com a atual Lei de Trânsito, todos os
motoristas deverão ter conhecimentos de primeiros socorros. Abai-
xo podemos verificar o artigo na íntegra:
Código Penal - OMISSÃO DE SOCORRO
Art. 135 - Deixar de prestar assistência, quando possível fazê-lo
sem risco pessoal, à criança abandonada ou extraviada, ou à pessoa
inválida ou ferida, ao desamparado ou em grave e iminente perigo ;
ou não pedir , nesses casos, o socorro da autoridade pública.
Pena: Detenção de 01 ( um ) a 6 ( seis ) meses ou multa.
Parágrafo único: A pena é aumentada de metade, se a omissão
resulta lesão corporal de natureza grave, e triplica , se resulta em
morte.
No entanto, deixar de prestar socorro significa não prestar “ne-
nhuma assistência à vitima”. Uma pessoa que solicita os serviços
especializados, já esta fazendo o seu papel de cidadão, providen-
ciando socorro.
Nunca é demais que procuremos ter conhecimento de técni-
cas de primeiros socorros, pois nunca se sabe quando poderemos
precisar. Mesmo achando que não teremos coragem ou habilidade
para aplicá-las não devemos deixar de aprender. Pois muitas ve-
zes espírito de solidariedade apenas, não basta, é preciso que nos
utilizemos de técnicas que nos possibilitem à prestar um socorro
rápido, preciso e eficiente, auxiliando pessoas que encontram-se,
naquele momento totalmente dependentes do auxílio de terceiros.
PRIMEIROS SOCORROS
Toda pessoa que for realizar o atendimento pré hospitalar
(APH), mais conhecido como primeiros socorros, deve antes de
tudo, atentar para a sua própria segurança. O impulso de ajudar a
outras pessoas, não justifica a tomada de atitudes inconsequentes,
que acabem transformando-o em mais uma vítima.
A seriedade e o respeito são premissas básicas para um bom
atendimento de APH (primeiros socorros). Para tanto, evite que a
vítima seja exposta desnecessariamente e mantenha o devido sigilo
sobre as informações pessoais que ela lhe revele durante o atendi-
mento.
Quando se está lidando com vidas, o tempo é um fator que não
deve ser desprezado em hipótese alguma. A demora na prestação
do atendimento pode definir a vida ou a morte da vítima, assim
como procedimentos inadequados. Importante lembrar que um ser
humano pode passar até três semanas sem comida, uma semana
sem água, porém, pouco provável, que sobreviva mais que cinco
minutos sem oxigênio.
Alguns conceitos aplicados aos primeiros socorros
Primeiros Socorros: São os cuidados imediatos prestados a
uma pessoa, fora do ambiente hospitalar, cujo estado físico, psíqui-
co e ou emocional coloquem em perigo sua vida ou sua saúde, com
o objetivo de manter suas funções vitais e evitar o agravamento de
suas condições (estabilização), até que receba assistência médica
especializada.
Prestador de socorro: Pessoa leiga, mas com o mínimo de co-
nhecimento capaz de prestar atendimento à uma vítima até a che-
gada do socorro especializado.
Socorrista: Titulação utilizada dentro de algumas instituições,
sendo de caráter funcional ou operacional, tais como: Corpo de
Bombeiros, Cruz Vermelha Brasileira, Brigadas de Incêndio, etc.
Manutenção da Vida: Ações desenvolvidas com o objetivo de
garantir a vida da vítima, sobrepondo à “qualidade de vida”.
32
Qualidade de Vida: Ações desenvolvidas para reduzir as seque-
las que possam surgir durante e após o atendimento.
Urgência: Estado que necessita de encaminhamento rápido ao
hospital. O tempo gasto entre o momento em que a vítima é en-
contrada e o seu encaminhamento deve ser o mais curto possível.
Exemplos: hemorragias de classe II, III e IV, etc.
Emergência: Estado grave, que necessita atendimento médico,
embora não seja necessariamente urgente. Exemplos: contusões
leves, entorses, hemorragia classe I, etc.
Acidente: Fato do qual resultam pessoas feridas e/ou mortas
que necessitam de atendimento.
Incidente: Fato ou evento desastroso do qual não resultam pes-
soas mortas ou feridas, mas que pode oferecer risco futuro.
Sinal: É a informação obtida a partir da observação da vítima.
Sintoma: É informação a partir de uma relato da vítima.
Aspectos legais do socorro
- Artigo 5º e 196 Constituição;
- Artigo 135 do Código Penal Brasileiro;
- Resolução nº 218/97 do Conselho Nacional de Saúde;
Constituição:
Dos Direitos e Deveres Individuais e Coletivos
Art. 5º - Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qual-
quer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros re-
sidentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à
igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:
Da Saúde
Art. 196. A saúde é direito de todos e dever do Estado, garanti-
do mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do
risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal e igualitá-
rio às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação.
Código Penal:
Omissão de Socorros
Art. 135 - Deixar de prestar assistência, quando possível fazê-lo
sem risco pessoal, à criança abandonada ou extraviada, ou à pessoa
inválida ou ferida, ao desamparo ou em grave e iminente perigo; ou
não pedir, nesses casos, o socorro da autoridade pública:
Pena - detenção, de 1 (um) a 6 (seis) meses, ou multa.
Parágrafo único - A pena é aumentada de metade, se da omis-
são resulta lesão corporal de natureza grave, e triplicada, se resulta
a morte.
Direitos da pessoa que estiver sendo atendida
O prestador de socorro deve ter em mente que a vítima possui
o direito de recusar o atendimento. No caso de adultos, esse direito
existe quando eles estiverem conscientes e com clareza de pensa-
mento. Isto pode ocorrer por diversos motivos, tais como: crenças
religiosas ou falta de confiança no prestador de socorro que for re-
alizar o atendimento. Nestes casos, a vítima não pode ser forçada a
receber os primeiros socorros, devendo assim certificar-se de que
o socorro especializado foi solicitado e continuar monitorando a ví-
tima, enquanto tenta ganhar a sua confiança através do diálogo.
Caso a vítima esteja impedida de falar em decorrência do aci-
dente, como um trauma na boca por exemplo, mas demonstre atra-
vés de sinais que não aceita o atendimento, fazendo uma negativa
com a cabeça ou empurrando a mão do prestador de socorro, deve-
-se proceder da seguinte maneira:
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA

- Não discuta com a vítima; - Vias aéreas - Estão desobstruídas? Existe lesão da cervical?
- Não questione suas razões, principalmente se elas forem ba- - Respiração - Está adequada?
seadas em crenças religiosas; - Circulação - Existe pulso palpável? Há hemorragias graves?
- Não toque na vítima, isso poderá ser considerado como viola- - Nível de Consciência - AVDI.
ção dos seus direitos;
- Converse com a vítima. Informe a ela que você possui treina- Pelo histórico do acidente deve-se observar indícios que pos-
mento em primeiros socorros, que irá respeitar o direito dela de sam ajudar ao prestador de socorro classificar a vítima como clínica
recusar o atendimento, mas que está pronto para auxiliá-la no que ou traumática.
for necessário; Vítima Clínica: apresenta sinais e sintomas de disfunções com
- Arrole testemunhas de que o atendimento foi recusado por natureza fisiológica, como doenças, etc.
parte da vítima. Vítima de Trauma: apresenta sinais e sintomas de natureza
traumática, como possíveis fraturas. Devemos nesses casos atentar
No caso de crianças, a recusa do atendimento pode ser feita para a imobilização e estabilização da região suspeita de lesão.
pelo pai, pela mãe ou pelo responsável legal. Se a criança é retirada
do local do acidente antes da chegada do socorro especializado, o 3º Avaliação Dirigida: Esta fase visa obter os componentes ne-
prestador de socorro deverá, se possível, arrolar testemunhas que cessários para que se possa tomar a decisão correta sobre os cuida-
comprovem o fato. dos que devem ser aplicados na vítima.
O consentimento para o atendimento de primeiros socorros - Entrevista rápida - SAMPLE;
pode ser: - Exame rápido;
- formal, quando a vítima verbaliza ou sinaliza que concorda - Aferição dos Sinais vitais - TPRPA.
com o atendimento, após o prestador de socorro ter se identificado
como tal e ter informado à vítima que possui treinamento em pri- SAMPLE:
meiros socorros; S - sinais e sintomas;
- implícito, quando a vítima está inconsciente, confusa ou gra- A - alergias;
vemente ferida a ponto de não poder verbalizar ou sinalizar consen- M - medicações;
tindo com o atendimento. Nesse caso, a legislação cita que a vítima P - passado médico;
daria o consentimento, caso tivesse condições de expressar o seu L - líquidos e alimentos;
desejo de receber o atendimento de primeiros socorros. E - eventos relacionados com o trauma ou doença.
O consentimento implícito pode ser adotado também no caso
de acidentes envolvendo menores desacompanhados dos pais ou O que o prestador de socorro deve observar ao avaliar o pulso
responsáveis legais. Do mesmo modo, a legislação cita que o con- e a respiração.
sentimento seria dado pelos pais ou responsáveis, caso estivessem
presentes no local. Pulso:
Frequência: É aferida em batimentos por minuto, podendo ser
As fases do socorro: normal, lenta ou rápida.
Ritmo: É verificado através do intervalo entre um batimento e
1º Avaliação da cena: a primeira atitude a ser tomada no lo- outro. Pode ser regular ou irregular.
cal do acidente é avaliar os riscos que possam colocar em perigo a Intensidade: É avaliada através da força da pulsação. Pode ser
pessoa prestadora dos primeiros socorros. Se houver algum perigo cheio (quando o pulso é forte) ou fino (quando o pulso é fraco).
em potencial, deve-se aguardar a chegada do socorro especializa-
Respiração:
do. Nesta fase, verifica-se também a provável causa do acidente, o
Frequência: É aferida em respirações por minuto, podendo ser:
número de vítimas e a provável gravidade delas e todas as outras
normal, lenta ou rápida.
informações que possam ser úteis para a notificação do acidente,
Ritmo: É verificado através do intervalo entre uma respiração e
bem como a utilização dos equipamentos de proteção individual
outra, podendo ser regular ou irregular.
(EPI - luvas, mascaras, óculos, capote, etc) e solicitação de auxílio
Profundidade: Deve-se verificar se a respiração é profunda ou
a serviços especializados como: Corpo de Bombeiros (193), SAMU
superficial.
(192), Polícia Militar (190), polícia Civil (147), Defesa Civil (363
1350), CEB (0800610196), Cruz Vermelha, etc.
Nesta fase o prestador de socorro deve atentar-se para: Sinais Vitais
(TPRPA) Tempe- Pulso Respiração
Avaliar a situação: ratura
- Inteirar-se do ocorrido com tranquilidade e rapidez; Adulto 60 a 100 bpm
- Verificar os riscos para si próprio, para a vítima e terceiros; Fria Adulto 12 a 20 ipm
Criança 80 a
- Criar um rápido plano de ação para administrar os recursos Normal Criança 20 a 30 ipm
120 bpm
materiais e humanos visando garantir a eficiência do atendimento. Quente Bebê 30 a 60 ipm
Bebê 100 a 160 bpm
Manter a segurança da área:
- Proteger a vítima do perigo mantendo a segurança da cena; Pressão Arterial
- Não tentar fazer sozinho mais do que o possível.
VN <130mmHg sistólica e <80mmHg diastólica
Chamar por socorro especializado:Assegurar-se que a ajuda es- - estenda o braço da vítima com a mão em supinação;
pecializada foi providenciada e está a caminho. - enrole o manguito vazio no ponto médio do braço;
2º Avaliação Inicial: fase de identificação e correção imediata - feche a válvula perto da pêra;
dos problemas que ameaçam a vida a curto prazo, sendo eles: - apalpe a artéria braquial;

33
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
- bombeie o manguito até cessar o pulso;
- coloque o estetoscópio encima do local do pulso braquial;
- libere o ar vagarosamente até ouvir o 1º som de “korotkoff”;
- observe no mostrador os mmHg no momento do 1º som (sís-
tole);
- continue esvaziando até para o som de “korotkoff”;
- observe no mostrador os mmHg no último som (diástole);
- continue esvaziando totalmente o manguito;
- anote os valores da PA e a hora, ex: 130x80 mmHg 10:55 h.
4º Avaliação Física Detalhada: nesta fase examina-se da cabeça
aos pés da vítima, procurando identificar lesões.
Durante a inspeção dos membros inferiores e superiores deve-
-se avaliar o Pulso, Perfusão, Sensibilidade e a Motricidade (PPSM)
5º Estabilização e Transporte: nesta fase finaliza-se o exame da
vítima, avalia-se a região dorsal, previne-se o estado de choque e
prepara-se para o transporte.
6º Avaliação Continuada: nesta fase, verificam-se periodica-
mente os sinais vitais e mantém-se uma constante observação do
aspecto geral da vítima.
Reavaliar vítimas - Críticas e Instáveis a cada 3 minutos;
Reavaliar vítimas - Potencialmente Instáveis e Estáveis a cada
10 minutos.
Críticas: PCR e parada respiratória.
Instáveis: hemorragias III e IV, estado de choque, queimaduras,
etc.
Potencialmente Instáveis: hemorragias II, fraturas, luxações,
queimaduras, etc.
Estáveis: hemorragias I, entorses, contusões, cãibras, disten-
sões, etc.
SEQUÊNCIA DAS FASES DO SOCORRO AVALIAÇÃO DA CENA
01 - Segurança da cena;
02 - Equipamentos de Proteção Individual (EPI)
03 - Solicitação de Recursos Adicionais (CBM, CVB, PM, PC, CEB,
etc.)
AVALIAÇÃO INICIAL
04 - Impressão geral da vítima (clínica ou trauma);
05 - Nível de consciência: Alerta, Verbaliza, Doloroso ou Incons-
ciente - AVDI;
06 - Abrir vias aéreas sem comprometer a coluna cervical;
07 - Avaliar a respiração: Ver, Ouvir e Sentir - VOS;
08 - Avaliar circulação: presença de pulso carotídeo;
09 - Pesquisar e controlar hemorragias;
10 - Classificar o CIPE - Crítico, Instável, Potencialmente Instável
ou Estável;
11 - Inspecionar, mensurar e colocar o colar cervical.
AVALIAÇÃO DIRIGIDA
12 - Entrevista rápida - SAMPLE;
13 - Exame rápido - limitado a uma lesão grave aparente;
14 - Sinais vitais: Temperatura, Pulso, Respiração e Pressão Ar-
terial - TPRPA
AVALIAÇÃO FÍSICA DETALHADA
15 - Inspecionar e apalpar a cabeça (fronte, crânio e orelhas);
34
16 - Inspecionar e apalpar a face (olhos e mandíbula);
17 - Inspecionar e apalpar os ombros, clavícula e tórax;
18 - Inspecionar e apalpar os quatro quadrantes abdominais;
19 - Inspecionar e apalpar a região pélvica e genitália;
20 - Inspecionar e apalpar os membros inferiores (PPSM)
21 - Inspecionar e apalpar os membros superiores (PPSM)
ESTABILIZAÇÃO E TRANSPORTE
22 - Realizar o rolamento avaliando a região dorsal;
23 - Identificar e prevenir o estado de choque;
24 - Transporte (preferencialmente pelo serviço especializado)
AVALIAÇÃO CONTINUADA
25 - Reavaliar vítimas - Críticas e instáveis a cada 3 minutos;
26 - Reavaliar vítimas - Potencialmente instáveis e estáveis a
cada 10 minutos
Remoção do acidentado: A remoção da vítima, do local do aci-
dente para o hospital, é tarefa que requer da pessoa prestadora de
primeiros socorros o máximo de cuidado e correto desempenho.
Antes da remoção:
- Tente controlar a hemorragia;
- Inicie a respiração de socorro;
- Execute a massagem cardíaca externa;
- Imobilize as fraturas;
- Evite o estado de choque, se necessário.
Para o transporte da vítima, podemos utilizar: maca ou padiola,
ambulância, helicóptero ou recursos improvisados (Meios de For-
tuna):
- Ajuda de pessoas;
- Maca;
- Cadeira;
- Tábua;
- Cobertor;
- Porta ou outro material disponível.
Como proceder
Vítima consciente e podendo andar: Remova a vítima apoian-
do-a em seus ombros.
Vítima consciente não podendo andar:
- Transporte a vítima utilizando dos recursos aqui demonstra-
dos, em casos de:
- Fratura, luxações e entorses de pé;
- Contusão, distensão muscular e ferimentos dos membros in-
feriores;
- Picada de animais peçonhentos: cobra, escorpião e outros.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA

Vítima consciente ou inconsciente: Como remover a vítima, uti-

lizando-se de cobertor ou material semelhante:

Como remover vítima de acidentados suspeitos de fraturas de

Vítima inconsciente:
- Como levantar a vítima do chão sem auxílio de outra pessoa:
coluna e pelve:
- Utilize uma superfície dura - porta ou tábua (maca improvi-
sada);
- Solicite ajuda de pelo menos cinco pessoas para transferir o
acidentado do local encontrado até a maca;
- Movimente o acidentado como um bloco, isto é, deslocando
todo o corpo ao mesmo tempo, evitando mexer separadamente a
cabeça, o pescoço, o tronco, os braços e as pernas.
Pegada de rede:

- Como levantar a vítima do chão com a ajuda de uma ou mais

pessoas.
Pegada Cavaleiro:

Como remover acidentado grave não suspeito de fratura de co-

luna vertebral ou pelve, em decúbito dorsal: Utilize macas improvi-
sadas como: portas, cobertores, cordas, roupas, etc.;

Importante:
- Evite paradas e freadas bruscas do veículo, durante o trans-
porte;
- Previna-se contra o aparecimento de danos irreparáveis ao
acidentado, movendo-o o menos possível
- Solicite, sempre que possível, a assistência de um médico na
remoção de acidentado grave;
- Não interrompa, em hipótese alguma, a respiração de socorro
e a compressão cardíaca externa ao transportar o acidentado.

35
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA

Hemorragias: Sistema respiratório: dificuldade de respirar e edema da árvore

respiratória;
É a perda de sangue provocada pelo rompimento de um vaso Sistema circulatório: dilatação dos vasos sanguíneos, queda da
sanguíneo, podendo ser arterial, venosa ou capilar. PA, pulso fino e fraco, palidez.
Toda hemorragia deve ser controlada imediatamente. A he- Como se manifesta
morragia abundante e não controlada pode causar a morte de 3 a - Pele fria e úmida;
5 minutos. - Sudorese (transpiração abundante) na testa e nas palmas das
Classificação quanto ao volume de sangue perdido: mãos;
Classe I perda de até 15% do volume sanguíneo (adulto de 70 - Palidez;
kg = até 750 ml de sangue), apresenta discreta taquicardia; - Sensação de frio, chegando às vezes a ter tremores;
Classe II perda de 15 a 30% do volume sanguíneo (adulto de 70 - Náusea e vômitos;
kg = até 750 a 1.500 ml de sangue), apresenta taquicardia, taquip- - Respiração curta, rápida e irregular;
neia, queda da PA e ansiedade; - Perturbação visual com dilatação da pupila, perda do brilho
Classe III perda de 30 a 40% do volume sanguíneo (adulto de 70 dos olhos;
kg = 2 litros, de sangue), apresenta taquicardia, taquipneia, queda - Queda gradual da PA;
da PA e ansiedade, insuficiente perfusão; - Pulso fraco e rápido;
Classe IV perda de mais de 40% do volume sanguíneo (adulto - Enchimento capilar lento;
de 70 kg = acima de 2 litros, de sangue), apresenta acentuado au- - Inconsciência total ou parcial.
mento da FC e respiratória, queda intensa da PA.
Como proceder
Como proceder (técnicas de hemostasia): - Realize uma rápida inspeção na vítima;
- Mantenha a região que sangra em posição mais elevada que
- Combata, evite ou contorne a causa do estado de choque, se
o resto do corpo;
possível;
- Use uma compressa ou um pano limpo sobre o ferimento,
- Mantenha a vítima deitada e em repouso;
pressionando-o com firmeza, a fim de estancar o sangramento;
- Controle toda e qualquer hemorragia externa;
- Comprima com os dedos ou com a mão os pontos de pressão,
onde os vasos são mais superficiais, caso continue o sangramento; - Verifique se as vias aéreas estão permeáveis, retire da boca,
- Dobre o joelho - se o ferimento for na perna; o cotovelo - se se necessário, secreção, dentadura ou qualquer outro objeto;
no antebraço, tendo o cuidado de colocar por dentro da parte do- - Inicie a respiração de socorro boca a boca, em caso de parada
brada, bem junto da articulação, um chumaço de pano, algodão ou respiratória;
papel; - Execute a compressão cardíaca externa associada à respiração
- Evite o estado de choque; de socorro boca a boca, se a vítima apresentar ausência de pulso e
- Remova imediatamente a vítima para o hospital mais próxi- dilatação das pupilas (midríase);
mo. - Afrouxe a vestimenta da vítima;
- Vire a cabeça da vítima para o lado, caso ocorra vômito;
Desmaio e estado de choque: É o conjunto de manifestações - Eleve os membros inferiores cerca de 30 cm, exceto nos casos
que resultam de um desequilíbrio entre o volume de sangue circu- de choque cardiogênicos (infarto agudo do miocárdio, arritmias e
lante e a capacidade do sistema vascular, causados geralmente por: cardiopatias) pela dificuldade de trabalho do coração;
choque elétrico, hemorragia aguda, queimadura extensa, ferimento - Procure aquecer a vítima;
grave, envenenamento, exposição a extremos de calor e frio, fratu- - Avalie o status neurológico (ECG);
ra, emoção violenta, distúrbios circulatórios, dor aguda e infecção - Remova imediatamente a vítima para o hospital mais próxi-
grave. mo.

Tipos de estado de choque: Queimaduras, Insolação e Intermação

Choque Cardiogênico: Incapacidade do coração de bombear
sangue para o resto do corpo. Possui as seguintes causas: infarto
agudo do miocárdio, arritmias, cardiopatias.
Choque Neurogênico: Dilatação dos vasos sanguíneos em fun-
ção de uma lesão medular. Geralmente é provocado por traumatis-
mos que afetam a coluna cervical (TRM e/ou TCE).
Choque Séptico: Ocorre devido a incapacidade do organismo
em reagir a uma infecção provocada por bactérias ou vírus que
penetram na corrente sanguínea liberando grande quantidade de
toxinas.
Choque Hipovolêmico: Diminuição do volume sanguíneo. Pos-
sui as seguintes causas:
Perdas sanguíneas - hemorragias internas e externas;
Perdas de plasma - queimaduras e peritonites;
Perdas de fluídos e eletrólitos - vômitos e diarreias.
Choque Anafilático: Decorrente de severa reação alérgica.
Ocorrem as seguintes reações:
Pele: urticária, edema e cianose dos lábios;
Queimaduras: São lesões dos tecidos produzidas por substân-
cia corrosiva ou irritante, pela ação do calor ou frio e de emanação
radioativa. A gravidade de uma queimadura não se mede somente
pelo grau da lesão (superficial ou profunda), mas também pela ex-
tensão ou localização da área atingida.
Classificação das Queimaduras
1º Grau: lesão das camadas superficiais da pele com:
- Eritema (vermelhidão);
- Dor local suportável;
- Inchaço.
2º Grau: Lesão das camadas mais profundas da pele com:
- Eritema (vermelhidão);
- Formação de Flictenas (bolhas);
- Inchaço;
- Dor e ardência locais, de intensidades variadas.

36
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA

3º Grau: Lesão de todas as camadas da pele, comprometendo - Dificuldade respiratória;

os tecidos mais profundos, podendo ainda alcançar músculos e os- - Inconsciência.
sos. Estas queimaduras se apresentam:
- Secas, esbranquiçadas ou de aspecto carbonizadas, Como proceder
- Pouca ou nenhuma dor local; - Remova a vítima para um lugar fresco e arejado;
- Pele branca escura ou carbonizada; - Afrouxe as vestes da vítima;
- Não ocorrem bolhas. - Mantenha o acidentado em repouso e recostado;
Queimaduras de 1º, 2º e 3º grau podem apresentar-se no mes- - Aplique compressas geladas ou banho frio, se possível;
mo acidentado. O risco de morte (gravidade do caso) não está no - Procure o hospital mais próximo.
grau da queimadura, e sim na extensão da superfície atingida e ou
da localidade da lesão. Quanto maior a área queimada, maior a gra- Intermação: Perturbação do organismo causada por excessivo
vidade do caso. calor em locais úmidos e não arejados, dificultando a regulação tér-
mica do organismo.
Avaliação da Área Queimada
Como se manifesta
Use a “regra dos nove” correspondente a superfície corporal: - Dor de cabeça e náuseas;
Genitália 1% - Palidez acentuada;
Cabeça 9% - Sudorese (transpiração excessiva);
Membros superiores 18% - Pulso rápido e fraco;
Membros inferiores 36% - Temperatura corporal ligeiramente febril;
Tórax e abdômen (anterior) 18% - Inconsciência.
Tórax e região lombar (posterior) 18%
Considere: Como proceder
Pequeno queimado - menos de 10% da área corpórea; - Remova a vítima para um lugar fresco e arejado;
Grande queimado - Mais de 10% da área corpórea; - Afrouxe as vestes da vítima;
- Mantenha o acidentado deitado com a cabeça mais baixa que
Importante: Área corpórea para crianças: o resto do corpo.

Cabeça 18% Asfixia e Afogamento

Membros superiores 18%
Membros inferiores 28%
Tórax e abdômen (anterior) 18%
Tórax e região lombar (posterior) 13%
Nádegas 5%
Como proceder
- Afastar a vítima da origem da queimadura;
- Retire as vestes, se a peça for de fácil remoção. Caso contrário,
abafe o fogo envolvendo-a em cobertor, colcha ou casaco;
- Lave a região afetada com água fria e abundante (1ºgrau);
- Não esfregue a região atingida, evitando o rompimento das
bolhas;
- Aplique compressas úmidas e frias utilizando panos limpos;
- Faça um curativo protetor com bandagens úmidas;
- Mantenha o curativo e as compressas úmidas com soro fisio-
lógico;
- Não aplique unguentos, graxas, óleos, pasta de dente, marga-
rina, etc. sobre a área queimada;
- Mantenha a vítima em repouso e evite o estado de choque;
- Procure um médico.
Importante: Nas queimaduras por soda cáustica, devemos lim-
par as áreas atingidas com uma toalha ou pano antes da lavagem,
pois o contato destas substâncias com a água cria uma reação quí-
mica que produz enorme quantidade de calor.
Insolação: É uma perturbação decorrente da exposição direta e
prolongada do organismo aos raios solares.
Como se manifesta
- Pele seca, quente e avermelhada;
- Pulso rápido e forte;
- Dor de cabeça acentuada;
- Sede intensa;
- Temperatura do corpo elevada;
Asfixia: Dificuldade ou parada respiratória, podendo ser pro-
vocada por: choque elétrico, afogamento, deficiência de oxigênio
atmosférico, Obstrução das Vias Aéreas por Corpo Estranho (OVA-
CE), etc. A falta de oxigênio pode provocar sequelas dentro de 3 a 5
minutos, caso não haja atendimento conveniente.
Como se manifesta
- Atitudes que caracterizem dificuldade na respiração;
- Ausência de movimentos respiratórios;
- Inconsciência;
- Cianose (lábios, língua e unhas arroxeadas);
- Midríase (pupilas dilatadas);
- Respiração ruidosa;
- Fluxo aéreo diminuído ou ausente.
Como proceder
- Encoraje ou estimule a vítima a tossir;
- Caso a vítima esteja consciente, aplique 5 manobras de Hei-
mlich.
- Caso esteja inconsciente, aplique duas insulflações e observe
sinais da passagem do ar (expansão de tórax); caso não haja, in-
tercale 5 Heimlich com a inspeção das vias aéreas para observar a
expulsão do corpo estranho, e 2 insuflações, percebendo a parada
respiratória e notando sinais da passagem do ar, mantenha 1 insu-
flação a cada 5 segundos (12 ipm) até a retomada da respiração ou
chegada do socorro especializado.
- Para lactentes conscientes, aplique 5 compressões do tórax
intercalado de 5 tapotagens (como no desenho) e inspeção das vias
aéreas;

37
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
- Para lactentes inconsciente, aplique duas insulflações (so-
mente o ar que se encontra nas bochechas) e observe sinais da
passagem do ar (expansão de tórax). Caso não haja, intercale 5
Heimlich (como no desenho) com a inspeção das vias aéreas para
observar a expulsão do corpo estranho, e 2 insuflações, se perceber
a parada respiratória e notar sinais da passagem do ar, mantenha 1
insuflação a cada 3 segundos (20 ipm) até a retomada da respiração
ou chegada do socorro especializado.
- Em caso de parada cardiorrespiratória (ausência de pulso),
executar a reanimação cárdio pulmonar (RCP);
- Procure o hospital mais próximo.
Afogamento: Asfixia provocada pela imersão em meio líquido.
Geralmente ocorre por câimbra, mau jeito, onda mais forte, inun-
dação ou enchente e por quem se lança na água sem saber nadar.
Como se manifesta
- Agitação;
- Dificuldade respiratória;
- Inconsciência;
- Parada respiratória;
- Parada cardíaca.
Como proceder
- Tente retirar a vítima da água utilizando material disponível
(corda, boia, remo, etc.)
- Em último caso e se souber nadar muito bem, aproxime-se
da vítima pelas costas, segure-a e mantenha-a com a cabeça fora
d’água (cuidado com o afogamento duplo);
- Coloque a vítima deitada em decúbito dorsal, quando fora
d’água;
- Insista na respiração de socorro se necessário, o mais rápido
possível;
- Execute a compressão cardíaca externa se a vítima apresentar
ausência de pulso e midríase (pupilas dilatadas);
- Friccione vigorosamente os braços e as pernas da vítima, esti-
mulando a circulação;
- Aqueça a vítima;
- Remova a vítima para o hospital mais próximo.
38
Ressuscitação Cárdio Pulmonar (Rcp):
Conjunto de medidas emergenciais que permitem salvar uma
vida pela falência ou insuficiência do sistema respiratório ou car-
diovascular. Sem oxigênio as células do cérebro morrem em 10
minutos. As lesões começam após 04 minutos a partir da parada
respiratória.
Causas da parada cardiorrespiratória (pcr):
- Asfixia;
- Intoxicações;
- Traumatismos;
- Afogamento;
- Eletrocussão (choque elétrico);
- Estado de choque;
- Doenças.
Como Se Manifesta
- Perda de consciência;
- Ausência de movimentos respiratórios;
- Ausência de pulso;
- Cianose (pele, língua, lóbulo da orelha e bases da unhas ar-
roxeadas);
- Midríase (pupilas dilatadas e sem foto reatividade).
Como proceder
Nova Regra de Ressuscitação (18/10/2010)
De acordo com as novas diretrizes de ressuscitação cardiopul-
monar, divulgadas, a massagem cardíaca sem a respiração boca
a boca é tão eficaz quanto os dois procedimentos em sequência,
quando realizada por leigos. Segundo a AHA (American Heart As-
sociation), órgão americano que divulgou as novas normas, as
chances de sucesso de uma pessoa que faz a massagem cardíaca
corretamente são praticamente as mesmas de quem opta pela do-
bradinha, além de contar com a vantagem de se ganhar tempo –
essencial no processo.
Pela nova norma, a respiração deve ainda ser padrão para os
profissionais de saúde, que sabem fazê-la com a qualidade e agilida-
de adequada. Se a vítima da parada cardíaca não receber nenhuma
ajuda em até oito minutos, a chance de ela sobreviver não passa de
15%. Já ao receber a massagem, a chance aumenta para quase 50%
até a chegada da equipe de socorro, que assumirá o trabalho
- 1º. Antes de ajudar o desacordado, tenha certeza de que o
lugar é seguro para você e para fazer o atendimento. Caso contrário,
serão duas vítimas.
- 2º. Avalie o nível de consciência da vítima, vendo se está acor-
dada e perguntando se está bem.
- 3º. Ver se a pessoa tem algum sinal de vida, se está respiran-
do. Para isso, recline a cabeça dela, levantando levemente o queixo
para cima. Chegue próximo ao rosto e sinta se há respiração, mes-
mo que espaçada. Se não houver, comece a massagem cardíaca.
- 4º. Conhecida no termo médico como compressão torácica, a
massagem cardíaca deve ser realizada no meio do peito (entre os
dois mamilos), com o movimento das mãos entrelaçadas (uma em
cima da outra) sob braços retos, que devem fazer ao menos cem
movimentos de compressão por minuto, de forma rápida e forte.
Os movimentos servem para retomar a circulação do sangue e,
consequentemente de oxigênio, para o coração e o cérebro, inter-
rompida quando o coração para. Não espere mais de dez segundos
para começar a compressão e a faça até o resgate chegar, sem qual-
quer interrupção. Como demanda esforço físico, tente revezar com
outra pessoa, de forma coordenada, se puder.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA

O cardiologista explica que a mudança se deu com o intuito de
facilitar o processo e impedir que pessoas desistam de fazê-lo pelo
receio de encostar sua boca na boca de desconhecidos. Algumas
pesquisas nos Estados Unidos mostraram que o número de ressus-
citações havia diminuído muito em cidades onde o número era alto,
por causa do medo de contrair doenças pela boca.
Respiração de Socorro Método de Silvester (Modificado)
Fraturas: O primeiro socorro consiste apenas em impedir o des-
locamento das partes fraturadas, evitando maiores danos.
- Fechadas
- Expostas
Não faça: não desloque ou arraste a vítima até que a região sus-
peita de fratura tenha sido imobilizada, a menos que haja eminente
perigo (explosões ou trânsito).

Este método é aplicado nos casos em que não se pode em- Luxações ou deslocamentos das juntas (braço, ombro)
pregar o método boca a boca (traumatismos graves de face, enve- - Tipoia
nenamento por cianureto, ácido sulfúrico, ácido clorídrico, soda Entorses e distensões
cáustica, fenol e outras substâncias cáusticas). O método silvestre - Trate como se fosse fraturas.
permite não só o restabelecimento dos movimentos respiratórios - Aplique gelo e compressas frias no local.
como os do coração.
Contusões
Como proceder - Providencias: repouso do local (imobilização), compressas
- Desobstrua a boca e a garganta da vítima, fazendo tração da frias.
língua e retirando corpos estranhos e secreção; Qualquer vitima que estiver inconsciente pode ter sofrido pan-
- Coloque a vítima em decúbito dorsal; cada na cabeça (concussão cerebral).
- Eleve o tórax da vítima com auxílio de um travesseiro, cober-
tor dobrado, casaco ou pilha de jornal, inclinando sua cabeça para Ferimentos
trás, provocando a hiperextensão do pescoço;
- Ajoelhe-se, coloque a cabeça da vítima entre suas pernas e A - leves ou superficiais
com os braços paralelos ao corpo; Procedimentos: Faca limpeza do local com soro fisiológico ou
- Segure os punhos da vítima, trazendo seus braços para trás e água corrente, curativo com mercúrio cromo ou iodo e cubra o feri-
para junto de suas pernas (rente ao solo); mento com gaze ou pano limpo, encaminhando a vitima ao pronto
- Volte com os braços da vítima para frente (rente ao solo), cru- Socorro ou UBS. Não tente retirar farpas, vidros ou partículas de
zando-os sobre o peito (parte inferior do externo 2 cm do processo metal do ferimento.
xifóide);
- Pressione o tórax da vítima 05 vezes seguidas; B - ferimentos extensos ou profundos
- Volte os braços da vítima para a posição inicial e reinicie o
método. 1 - ferimentos abdominais abertos
Procedimentos: evite mexer em vísceras expostas, cubra com
Equipamentos para socorros de urgência (sugestão): compressa úmida e fixe-a com faixa, removendo a vitima com cui-
Prepare sua caixa de primeiros socorros antes de precisar dela. dado a um pronto-socorro mais próximo.
Amanhã, uma vida poderá depender de você.
2 - ferimentos profundos no tórax
- Algodão - Esparadrapo - Papel e caneta Procedimentos - cubra o ferimento com gaze ou pano limpo,
evitando entrada de ar para o interior do tórax, durante a inspira-
- Ataduras - Estetoscópio - Pinças hemostáticas ção.
- Atadura elástica - Gaze esterilizada - Respirador “Ambu” Aperte moderadamente um cinto ou faixa em torno do tórax
para não prejudicar a respiração da vitima.
- Cobertor térmico - Lenço Triangular - Sabão
3 - ferimentos na cabeça
- Luva de procedi- Procedimentos: afrouxe suas roupas, mantenha a vitima dei-
- Colar cervical - Soro fisiológico
mentos tada em decúbito dorsal, agasalhada, faca compressas para conter
- Compressas lim- hemorragias, removendo-a ao PS mais próximo.
- Máscaras - Talas variadas
pas
C - Ferimentos Perfurantes: São lesões causadas por acidente
- Curativos prote- com vidros metais, etc.
- Micropole - Telefones úteis
tores
- Cânulas de Gue- - Maca rígida ou 1 - farpas - Prenda-as com uma atadura sobre uma gaze.
- Tesoura
del KED 2 - atadura - Nos dedos, mãos, antebraço ou perna, cotovelo ou
- Esfignomanôme- - Óculos de prote- joelho - Como fazer.
- Válvula para RCP 3 - bandagem - Serve para manter um curativo, uma imobili-
tro ção
zação de fratura ou conter provisoriamente uma parte do corpo
lesada.
Lesões nos ossos e articulações
Lesões na espinha (coluna)
Cuidados:
Providências: Cuidado no atendimento e no transporte (imobi-
- a região deve estar limpa;
lização correta)
- os músculos relaxados;
- começar das extremidades dos membros lesados para o cen-
tro;

39
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Importante: qualquer enfaixamento ou bandagem que provo-
que dor ou arroxeamento na região deve ser afrouxado imediata-
mente.
Torniquetes: São utilizados somente para controlar hemorra-
gias nos casos em que a vítima teve o braço ou a perna amputada
ou esmagadas.
Procura-se diminuir os ferimentos do ferido e, sobretudo, im-
pedir a sua morte imediata. Evidentemente, o primeiro socorro,
que pode ser feito mesmo por uma pessoa leiga, servirá para que
o acidentado aguarde a chegada do médico, ou seja, transportado
para o hospital mais próximo. Para que alguém se torne útil num
socorro urgente, deve ter algumas noções sobre a natureza da lesão
e como proceder no caso.
Natureza da Lesão: Inicialmente, cumpre saber que se dá o
nome de traumatismo a toda lesão produzida no indivíduo por um
agente mecânico (martelo, faca, projétil), físico (eletricidade, calor,
irradiação atômica), químico (ácido fênico, potassa cáustica) ou,
ainda, biológico (picada de animal venenoso). De acordo com essa
classificação, devem-se considerar alguns tipos de lesões (e suas
consequências imediatas) a requerer socorro urgente.
Contusão: É o traumatismo produzido por uma lesão, que tanto
poderá traduzir-se por uma mancha escura (equimose) como por
um tumor de sangue (hematoma); este, quando se localiza na cabe-
ça, é denominado, vulgarmente, ‘galo’. As contusões são dolorosas
e não se acompanham de solução de continuidade da pele. A parte
contundida deve ficar em repouso sob a ação da bolsa de gelo nas
primeiras horas e do banho de luz nos dias subsequentes.
Ferida: É o traumatismo produzido por um corte sobre a super-
fície do corpo. Corte ou ferida pode ser superficial, afetando apenas
a epiderme (escoriação ou arranhadura), ou profundo, provocando
hemorragia às vezes mortal. Sendo o ferimento produzido por um
punhal, canivete ou projétil, os órgãos profundos, como o coração,
podem ser atingidos, causando a morte. As feridas podem ser ainda
punctiformes (espetadela de prego), lineares (navalha), irregulares
(ferida do couro cabeludo, por queda). Não se deve esquecer que
um pequeno ferimento produzido nos dedos ou na mão pode acar-
retar paralisias definitivas em virtude de serem aí muitos superfi-
ciais os tendões e os nervos. Além disso, as feridas podem contami-
nar-se facilmente, dando lugar a uma infecção purulenta, com febre
e formação de íngua. As feridas poluídas de terra, fragmentos de
roupa etc., estão sujeitas a infecção, inclusive tetânica. Numa emer-
gência, deve-se proteger uma ferida com um curativo qualquer e
procurar sustar a hemorragia.
Ferida Venenosa: É aquela produzida por um agente vulnerante
envenenado (mordedura de cobras, picada de escorpião, flechas),
que inocula veneno ou peçonha nos tecidos, acarretando reação
inflamatória local ou envenenamento frequentemente mortal do
indivíduo. O tratamento resume-se em colocar um garrote acima
da lesão, extrair o veneno por sucção, retirar o ferrão no caso de
inseto, aplicar soro antivenenoso quando indicado, soltar o garrote
aos poucos e fazer um curativo local com antisséptico e gaze este-
rilizada.
40
Esmagamento: É uma lesão grave, que afeta os membros.
Ocorre nos desastres de trem, atropelamentos por veículos pesa-
dos, desmoronamentos etc. O membro atingido sofre verdadeiro
trituramento, com fratura exposta, hemorragia e estado de choque
da vítima, que necessitará de socorro imediato para não sucumbir
por anemia aguda ou choque. Quando o movimento tem de ser
destacado do corpo, a operação recebe o nome de amputação trau-
mática. Há também os pequenos esmagamentos, afetando dedos,
mão, e cuja repercussão sobre o estado geral é bem menor. Resis-
tindo a vítima à anemia aguda e ao choque, poderá estar ainda su-
jeita à infecção, especialmente gangrenosa e tetânica.
Choque: É um estado depressivo decorrente de um traumatis-
mo violento, hemorragia acentuada ou queimadura generalizada.
Pode também ocorrer em pequenos ferimentos, como os que pe-
netram o tórax. Caracteriza-se pelos seguintes sintomas: palidez da
face, com lábios arroxeados ou descorados, se há hemorragia; pele
fria, principalmente nas mãos e nos pés; suores frios e viscosos na
face e no tronco; prostração acentuada e voz fraca; falta de ar, res-
piração rápida e ansiedade; pulso fraco e rápido; sede, sobretudo
se há hemorragia; consciência presente, embora diminuída. Como
primeiro socorro, precisa-se deitar o paciente em posição horizon-
tal e, havendo hemorragia, elevar os membros e estancar o sangue,
aquecendo-se o corpo moderadamente, por meio de cobertores.
Hemorragia: É a perda sanguínea através de um ferimento ou
pelos orifícios naturais, como as narinas. Quando a hemorragia ul-
trapassa 500g no adulto, ocorre a anemia aguda, cujos sintomas se
assemelham aos do choque (palidez, sede, escurecimento da vis-
ta, pulso fraco, descoramento dos lábios, falta de ar e desmaios).
A hemorragia venosa caracteriza-se por sangue escuro, jato lento
e contínuo (combate-se pela compressão local e não pelo garrote).
A hemorragia arterial se distingue pelo sangue vermelho rutilante
em jato forte e intermitente (combate-se pela compressão local,
quando pequena, e pelo garrote, quando grande). O paciente, em
caso de anemia aguda, deve ser tratado como no caso do choca-
do, requerendo ainda transfusões de sangue, quando sob cuidados
médicos.
Queimadura: É toda lesão produzida pelo calor sobre a super-
fície do corpo, em graus maiores ou menores de extensão (quei-
madura localizada ou generalizada) ou de profundidade (1º, 2º, e
3º graus). Consideram-se ainda queimaduras as lesões produzidas
por substância cáustica (ácido fênico), pela eletricidade (queimadu-
ra elétrica), pela explosão atômica e pelo frio. As diversas formas
de calor (chama, explosão, vapor das caldeiras, líquidos ferventes)
são, na verdade, as causas principais das queimaduras. São parti-
cularmente graves nas crianças e na forma generalizada. Assim, a
mortalidade é de 9% nas queimaduras da cabeça e membros su-
periores; 18% na face posterior ou anterior do tronco, e 18% nos
membros inferiores. Como foi dito, classificam-se as queimaduras
em três graus: 1º grau, ou eritema, em que a pele fica vermelha e
com ardor (queimadura pelo sol); 2º grau ou flictema, com forma-
ção de bolhas, contendo um líquido gelatinoso e amarelado. Cos-
tuma também ser dolorosa, podendo infectar-se quando se rompe
a bolha; e do 3º grau, ou escara, em que se verifica a mortificação
da pele e tecidos subjacentes, transformando-se, mais tarde, numa
ulceração sangrante, que se transforma em grande cicatriz.
Quando às queimaduras pequenas, basta untá-las com vaselina
ou pomadas antissépticas, mas, quando ocorrem as queimaduras
extensas, o primeiro socorro deve dirigir-se para o estado geral con-
tra o choque, em geral iminente.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Distorção: Decorre de um movimento violento e exagerado de
uma articulação, como o tornozelo. Não deve ser confundida com
a luxação, em que a extremidade do osso se afasta de seu lugar. É
uma lesão benigna, embora muito dolorosa, acompanhando-se de
inchação da junta e impossibilidade de movimento. A imobilização
deve ser primeiro socorro, podendo empregar-se também bolsa de
gelo, nas primeiras horas.
Luxação: Caracteriza-se pela saída da extremidade óssea, que
forma uma articulação, mantendo-se fora do lugar em caráter per-
manente. Em certos casos a luxação se repete a um simples movi-
mento (luxação reincidente). As luxações mais comuns são as da
mandíbula e do ombro. O primeiro socorro consiste no repouso e
imobilização da parte afetada.
Fratura: É toda solução de continuidade súbita e violenta de um
osso. A fratura pode ser fechada quando não houver rompimento
da pele, ou aberta (fratura exposta) quando a pele sofre solução de
continuidade no local da lesão óssea. As fraturas são mais comuns
ao nível dos membros, podendo ser únicas ou múltiplas. Na pri-
meira infância, é frequente a fratura da clavícula. Como causas de
fraturas citam-se, principalmente, as quedas e os atropelamentos.
Localizações principais:
- fratura dos membros, as mais comuns, tornando-se mais gra-
ves e de delicado tratamento quanto mais próximas do tronco;
- fratura da bacia, em geral grave, acompanhando-se de cho-
que e podendo acarretar lesões da bexiga e do reto, com hemor-
ragia interna;
- fratura do crânio, das mais graves, por afetar o encéfalo, pro-
tegido por aquele; as lesões cerebrais seriam responsáveis pelo
choque, paralisia dos membros, coma e morte do paciente. A fra-
tura do crânio é uma ocorrência mais comum nas grandes cidades,
devido aos acidentes automobilísticos, e apresenta maior índice de
mortalidade em relação às demais. O primeiro socorro precisa vir
através de aparelho respiratório, pois os pacientes podem sucum-
bir por asfixia. Deve-se lateralizar a cabeça, limpar-lhe a boca com
o dedo protegido por um lenço e vigiar a respiração. Não se deve
esquecer que o choque pode também ocorrer, merecendo os devi-
dos cuidados;
- fratura da coluna: ocorre, em geral, nas quedas, atropela-
mentos e nos mergulhos em local raso, sendo tanto mais grave o
prognóstico quanto mais alta a fratura; suspeita-se desta fratura,
quando o paciente, depois de acidentado, apresenta-se com os
membros inferiores paralisados e dormentes; as fraturas do pesco-
ço são quase sempre fatais. Faz-se necessário um cuidado especial
no sentido de não praticar manobras que possam agravar a lesão
da medula; coloca-se o paciente estendido no solo em posição ho-
rizontal, com o ventre para cima; o choque também pode ocorrer
numa fratura dessas.
Irradiação Atômica: As explosões atômicas determinam dois
tipos de lesões. A primeira, imediata, provocada pela ação calórica
desenvolvida, e a segunda, de ação progressiva, determinada pela
radioatividade. Nos pacientes atingidos, o primeiro socorro deve
ser o da sua remoção do local, combate ao choque e tratamento
das queimaduras quase sempre generalizadas. Não se pode ignorar
o perigo que existe em lidar com tais enfermos, no que se refere à
radioatividade.
41
Retirada do Local: O paciente pode ficar preso às ferragens de
um veículo, escombros de um desabamento ou desacordado pela
fumaça de um incêndio. Sua remoção imediata é, então, necessária.
Assim procedendo, evita-se a sua morte, o que justifica processo de
remoção até certo ponto perigoso mas indispensável. O socorrista
deve conduzir-se com prudência e serenidade, embora, em certas
ocasiões, a retirada do paciente deve ser a mais rápida possível. Em
certas circunstâncias, será necessário recorrer ao Corpo de Bombei-
ros e a operários especializados, a fim de libertar a vítima. Enquanto
se espeta esse socorro, deve-se tranquilizar a vítima, procurando
estancar a hemorragia, se a houver, e recorrer a medidas que facili-
tem a respiração, já que em certas circunstâncias pode ser precário
o teor de oxigênio da atmosfera local. Isso é muito importante para
a sobrevivência do paciente.
Posição do Acidentado: O decúbito dorsal, com o corpo esten-
dido horizontalmente, é a posição mais aconselhável. A posição
sentada favorece o desmaio e o choque, fato nem sempre do co-
nhecimento do leigo. Quando a vítima está inconsciente, é preciso
colocá-la de lado, ou apenas com a cabaça lateralizada, para que
possa respirar melhor e não sofra asfixia no decurso do vômito. Ha-
vendo fratura da mandíbula e lesões da boca, é preferível colocar
o paciente em decúbito ventral. Somente os portadores de lesões
do tórax, dos membros superiores e da face, desde que não sofram
desmaios.
Identificação das Lesões: Estando o paciente em local adequa-
do, deve-se, imediatamente, identificar certas lesões mais sérias,
como ferimentos que sangram, fratura do crânio, choque, anemia
aguda ou asfixia, capazes de vitimar o paciente, se algo de imediato
não for feito. Eis a orientação que se deve dar ao diagnóstico dessas
lesões:
- hemorragia, que se denuncia nas próprias vestes pelas man-
chas de sangue; basta, então, rasgar a fazenda no local suspeito,
para que se localize o ferimento;
- fratura do crânio, cujo diagnóstico deverá ser levantado quan-
do o indivíduo, vítima de um acidente, permanece desacordado e,
sobre tudo, se ele sangra pelo ouvido ou pelo nariz;
- fratura de membros, posta em evidência pela deformação
local, dificuldade de movimentos e dor ao menor toque da lesão;
- fratura da coluna vertebral, quando o paciente apresenta pa-
ralisia de ambos os membros inferiores que permanecem dormen-
tes, indolores mas sem movimentos;
- choque e anemia aguda, com o paciente pálido, pulso fraco,
sede intensa, vista escura, suores frios e ansiedade com falta de ar;
- luxação, tornando-se o membro incapaz de movimentos, do-
loroso e deformado ao nível da junta;
- distorção, com dificuldade de movimento na articulação afe-
tada, apresentando-se este bastante dolorosa e inchada;
- queimadura, fácil de diagnóstico pela maneira que se pro-
duziu; resta verificar a sua extensão e gravidade, o que pode ser
orientado pela queimadura das peças do vestuário que ficam carbo-
nizadas em contato com o tegumento; no caso de queimadura ge-
neralizada, suspeitar, logo, de um estado de choque e não esquecer
da alta gravidade nas crianças;
- asfixia, que pode ocorrer nos traumatismos do tórax, de crâ-
nio, queimaduras generalizadas e traumatismo da face. Identifica-
-se esta condição pela coloração arroxeada da face (cianose), a difi-
culdade de respirar e de consciência que logo se instala.
Medidas de Emergência
Após a identificação de uma das lesões já focalizadas, pode-se
seguir a seguinte orientação:
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Estancar a hemorragia (Hemostásia): Quando a hemorragia é
pequena ou venenosa, é preferível fazer uma compressão sobre o
ferimento, utilizando-se um pedaço de gaze, um lenço bem limpo
ou pedaço de algodão; sobre este curativo passa-se uma gaze ou
uma tira de pano. Quando, todavia, a hemorragia é abundante ou
arterial, começa por improvisar um garrote (tubo de borracha, gra-
vata ou cinto) que será colocado uns quatro dedos transversos aci-
ma do ferimento, apertando-se até que a hemorragia cesse. Caso o
socorro médico demore, cada meia hora afrouxa-se o garrote por
alguns segundos, apertando-o novamente; na hemorragia pelas
narinas basta comprimir com o dedo, externamente, a asa do na-
riz; finalmente, em caso de hemorragia pós-parto ou pós-aborto,
deve-se colocar a paciente numa posição de declive, mantendo-se
o quadril e os membros inferiores em nível mais elevado. Em casos
excepcionais, o ferimento pode estar localizado numa região difícil
de se colocar um garrote; procede-se, então, pelo método da com-
pressão ao nível da ferida; pode-se, inclusive, utilizar o dedo ou a
mão, num caso de extrema hemorragia.
Combater o choque e a anemia aguda: Começa-se por colo-
car o paciente, sem travesseiros ou qualquer suporte sob a cabeça,
mantendo ou membros inferiores em nível mais elevado; remo-
vem-se todas as peças do vestuário que se encontram molhadas,
para que não se agrave o resfriamento do enfermo; cobre-se, em
seguida, o seu corpo com cobertores ou roupas de que se dispõe
no momento, a fim de aquecê-lo. A vítima pode ingerir chá ou café
quente se estiver consciente e sem vômitos; ao mesmo tempo, de-
ve-se tranquilizá-la, prometendo-lhe um socorro médico imediato e
dizendo-lhe da vantagem de ficar imóvel. mesmo no caso dos quei-
mados, observa-se um resfriamento das extremidades do paciente,
havendo necessidade de usar cobertores sobre o mesmo. Não con-
vém esquecer-se, também, a sobreposição de cobertores do leito;
embora o aquecimento do enfermo possa tornar-se perigoso, se
provocar sudorese.
Imobilizar as fraturas: O primeiro socorro essencial de um fra-
turado é a sua imobilização por qualquer meio; podem-se improvi-
sar talas com ripas de madeira, pedaço de papelão, ou, no caso de
membro inferior, calha de zinco; nas fraturas de membros superior,
as tipoias são mais aconselháveis. Quando o paciente é fraturado
de coluna, a imobilização deve cingir-se ao repouso completo numa
posição adequada, de preferência o decúbito dorsal com extensão
do corpo.
Vigiar a respiração: É muito importante nos traumatizados
observar a respiração, principalmente quando eles se encontram
inconscientes. A respiração barulhenta, entrecortada ou impercep-
tível deve despertar no observador a suspeita de dificuldade respi-
ratória, com a possibilidade de asfixia. Começa-se por limpar a boca
do paciente de qualquer secreção, sangue ou matéria vomitada, o
que se pode fazer entreabrindo a boca da vítima e colocando uma
rolha entre a arcada dentária a fim de, com o dedo envolvido em
um lenço, proceder a limpeza. Em complemento, ao terminar a lim-
peza, lateriza-se a cabeça, fecha-se a boca do paciente segurando-
-lhe a cabeça um pouco para trás. Isso permitirá que a respiração
se faça melhor. Havendo parada respiratória, é preciso iniciar, ime-
diatamente, a respiração artificial boca a boca ou por compressão
ritmada da base do tórax (16 vezes por minuto). Não se deve esque-
cer que a ventilação do local com ar puro se torna muito importante
para qualquer paciente chocado, anemiado ou asfíxico. Os fratu-
rados da mandíbula, com lesões da língua e da boca, deverão ser
colocados em decúbito ventral com a cabeça leterizada, para que a
respiração se torne possível.
42
Remoção de corpos estranhos: Os ferimentos que se apresen-
tam inoculados de fragmentos de roupa, pedaços de madeira etc.,
podem ser lavados com água fervida se o socorro médico vai tardar;
no caso, porém, de o corpo estranho estar representado por uma
faca ou haste metálica, que se encontra encravada profundamente,
é preferível não retirá-lo, pois poderá ocorrer hemorragia mortal.
No caso de empalação, deve-se serrar a haste pela sua base e trans-
portar o paciente para o hospital, a fim de que lá seja removido o
corpo estranho. Quando o corpo estranho estiver prejudicando a
respiração, como no caso dos traumatismos da boca e nariz, cum-
pre fazer tudo para removê-lo de modo a favorecer a respiração.
Não se deve esquecer que os pequenos corpos estranhos (espinhos
de roseira, farpas de madeira, espinhos de ouriço-do-mar) podem
servir de veículo para o bacilo de tétano, o que poderá ser fatal.
Socorro ao queimado: Faz-se necessário considerar as quei-
maduras limitadas e as generalizadas. No primeiro caso, o socorro
urgente consistirá em proteger a superfície queimada com gaze ou
um pano limpo; no segundo caso, o choque deve ser a primeira
preocupação. Deve-se pensar nele mesmo antes que se instale, cui-
dando logo de colocar o paciente em repouso absoluto, protegê-lo
contra o resfriamento, fazê-lo ingerir bebidas quentes e tranquilizá-
-lo. Nesse último caso, o tratamento local ocupa um segundo plano.
Eis um resumo do tratamento local das queimaduras:
- queimadura do 1º grau: protege-se a superfície queimada
com vaselina esterilizada ou pomada analgésica;
- queimadura do 2º grau: evitar a ruptura das bolhas, fazendo
um curativo com gaze esterilizada em que se pode estender uma
leve camada de pomada antisséptica ou com antibiótico; a seguir, o
curativo precisa ser resguardado com algodão; quando a superfície
queimada se acha suja com fragmentos queimados etc., torna-se
necessária uma limpeza com sabão líquido ou água morna fervi-
da, utilizando-se, para isto, uma compressa de gaze; enxuga-se em
seguida a superfície queimada, fazendo-se um curativo com poma-
da acima referida; no caso de queimaduras poluídas com resíduos
queimados, haverá necessidade de um antibiótico e de soro anti-
tetânico.
A renovação do curativo só deve ser feita cinco a sete dias de-
pois, a não ser que haja inflamação, febre e dor; para retirá-lo basta
umedecer com soro fisiológico morno ou água morna fervida;
- queimadura do 3º grau: o tratamento é igual a queimadura do
2º grau; o problema principal é a limpeza da superfície queimada,
quando esta se encontra poluída por resíduos carbonizados; nes-
te caso, pode-se empregar sabão líquido e água ou soro fisiológico
mornos;
- recomendações especiais: as queimaduras do rosto e partes
genitais devem receber curativos de vaselina esterilizada; as quei-
maduras de 30% do corpo, sobretudo do tronco, e, principalmente,
na criança, estão sujeitas ao choque e mesmo à morte do paciente;
exigem, portanto, um tratamento no hospital, de preferência em
serviços especializados. As complicações mais terríveis das queima-
duras são: inicialmente, o choque; posteriormente, as infecções,
inclusive tetânica, a toxemia com graves distúrbios gerais, e, final-
mente, as cicatrizes viciosas que deformam o corpo do paciente e
provocam aderências.
Socorro aos contaminados por raiva: Os indivíduos com feri-
mentos produzidos por animais com hidrofobia (cão, gato, morcego
etc.) devem Ter seus ferimentos tratados de maneiro já referida no
item de feridas; há, todavia, um cuidado especial na maneira de
identificar a raiva no animal agressor, como também de orientar i
paciente, sem perda de tempo, para que faça o tratamento antirrá-
bico imediato; a rapidez do mesmo será tanto mais imperiosa quan-
to maior o número de lesões produzidas e quanto mais próximos da
cabeça tais ferimentos.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Socorro ao asfixiado: Em certos tipos de traumatismo como
aqueles que atingem a cabeça, a boca, o pescoço, o tórax; os que
são produzidos por queimaduras no decurso de um incêndio; os
que ocorrem no mar, nos soterramentos etc. poderá haver dificul-
dade respiratória e o paciente corre mais risco de morrer pela asfi-
xia do que pelas lesões traumáticas. Nesse caso, a identificação da
dificuldade respiratória pela respiração barulhenta nos indivíduos
inconscientes, pela falta de ar de que se queixam os conscientes, ou
ainda, pela cianose acentuada do rosto e dos lábios, servirá de guia
para o socorro à vítima. A norma principal é favorecer a passagem
do ar através da boca e das narinas; colocar, inicialmente, o pacien-
te em decúbito ventral, com cabeça baixa, desobstruir a boca e as
narinas, manter o seu pescoço em linha reta, mediante a projeção
do queixo para trás, o que se poderá fazer tracionando a mandíbula
com os dedos, como se fora para manter fechada a boca do socor-
rido; se houver vômitos, vira-se a cabeça da vítima para o lado até
que cessem, limpando-lhe a boca em seguida. Não se deve esque-
cer de colocar o paciente em ambiente de ventilação adequada e
ar puro. A parada respiratória requer imediata respiração artificial,
contínua e incessante, num ritmo de 16 vezes por minuto, até que
chegue o socorro médico, não importando que atinja uma hora ou
mais.
Transporte do paciente: Algumas vezes é indispensável trans-
portar a vítima utilizando meios improvisados, a fim de que se
beneficie de um socorro médico adequado; em princípio, o leigo
não deverá fazer o transporte de qualquer paciente em estado apa-
rentemente grave, enquanto estiver perdendo sangue, enquanto
respirando mal, enfim, enquanto duas condições não pareçam sa-
tisfatórias.
O transporte pode por si só causar a morte de um paciente
traumatizado. Tomando em consideração essas observações, de-
vem-se verificar as condições gerais do enfermo, o veículo a ser
utilizado, o tempo necessário ao transporte. Havendo meios de
comunicação, será útil pedir instruções ao hospital mais próximo.
Estabelecida a necessidade do transporte, torna-se necessário ob-
servar os seguintes detalhes:
- remoção do paciente para o veículo, o que deverá ser fei-
to evitando aumentar as lesões existentes, sobretudo no caso de
fratura de coluna e de membros; em casos especiais, o transporte
pode ser feito por meio de veículos a motor, padiolas e, mais excep-
cionalmente por avião;
- veículo utilizado: deve atender, em primeiro lugar, ao conforto
do paciente; os caminhões ou caminhonetes prestam-se melhor a
esse mister;
- caminho a percorrer: é desnecessário encarecer a importân-
cia do repouso dos traumatizados, evitando abalos durante o trans-
porte; pode ser necessário sustá-lo, caso as condições do enfermo
se agravem;
- acompanhante: a vítima deve ser acompanhada por pessoa
esclarecida que lhe possa ser útil durante a viagem;
- observação: o transporte em avião constitui um dos melho-
res pela ausência de trepidação e maior rapidez; todavia, a altitude
pode ser nociva para pacientes gravemente traumatizados de tórax,
sobretudo se estiverem escarrando sangue ou com falta de ar.
ATITUDES DIANTE DE INCÊNDIOS
PREVENÇÃO DE INCÊNDIOS
Um Incêndio é quando existe um fogo não controlado, o que
poderá ser bastante perigoso para pessoas, animais e bens. Mortes
podem ocorrer pela exposição a um incêndio, quer por inalação de
gases, ou pelo desmaio causado por eles ou, numa fase posterior,
pelas queimaduras graves.
43
Os produtos de um fogo são os seguintes:
- O calor dissipado para o ambiente (poder calorífico), variando
o risco de incêndio de acordo com a densidade da carga de incên-
dio;
- Os gases da combustão, alguns invisíveis, como por exemplo
vapor de água, dióxido e monóxido de carbono;
- O fumo e os aerossóis que são produtos voláteis não gasosos;
- A radiação luminosa relacionada com a temperatura e com
as brasas;
- Produtos não voláteis;
A que velocidade se pode propagar a combustão?
- Lenta: quando ocorre a uma temperatura baixa (inferior a
500ºC) e não existe emissão de luz.
- Viva: quando é produzida luz, chama ou incandescência.
- Deflagração: é uma combustão mais rápida cuja propagação
tem uma velocidade inferior à do som no ar (340m/s).
- Explosão: combustão resultante de uma mistura explosiva
que se propaga a mais do que 340m/s.
Como se propaga um incêndio?
A propagação de incêndios pode ocorrer de quatro maneiras,
de acordo com o tipo de transporte da energia:
- Radiação: ocorre de forma omnidirecional através do ar, su-
portada por infravermelhos e ondas eletromagnéticas;
- Convecção: movimentação do ar aquecido pela combustão;
- Condução: através de um corpo;
- por Projeção: de partículas inflamadas, que pode ocorrer na
presença de explosões e fagulhas transportadas pelo vento.
Quais os métodos de extinção de um incêndio?
- Carência ou remoção do combustível: ou seja, a diminuição da
quantidade de material passível de incendiar-se.
- Limitação do comburente (oxigénio é o principal): impedi-
mento do acesso do comburente à superfície do combustível por
asfixia ou abafamento.
- Arrefecimento: redução da temperatura dos elementos com-
bustíveis, com água por exemplo.
- Inibição: impedimento da transmissão de calor entre partícu-
las do combustível, por exemplo através de pó químico.
PONTOS NOTÁVEIS DA COMBUSTÃO
Durante uma combustão completa nos podemos observar al-
guns pontos que irão auxiliar na estimativa de velocidade da propa-
gação do incêndio, níveis de temperatura e riscos. Os pontos notá-
veis da combustão são:
Ponto de fulgor
É a menor temperatura na qual um combustível liberta vapor
em quantidade suficiente para formar uma mistura inflamável por
uma fonte externa de calor. O ponto de fulgor não é suficiente para
que a combustão seja mantida.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Ponto de combustão
É a temperatura mínima necessária para que um combustível
desprenda vapores ou gases combustíveis que, combinados com
oxigênio do ar e em contato com uma chama ou centelha (agente
ígneo) externa, se inflamam; e mantém-se queimando, mesmo com
a retirada do agente ígneo, face a quantidade de vapores liberados
àquela temperatura, bem como o aumento da temperatura provo-
cada pela queima.
Ponto de ignição ou autoignição
É a temperatura mínima em que ocorre uma combustão, in-
dependente de uma fonte de ignição, como uma chama ou faísca,
quando o simples contato do combustível (em vapor, por exemplo),
em contato com o comburente já é o suficiente para estabelecer a
reação.
É variável de extrema importância nos combustíveis usados
em motores diesel, em que a explosão se dá apenas pela pressão
e temperatura, sem a ação de uma fonte de faísca, mecanismo de
desencadear a combustão que é relacionado com o ponto de fulgor.
Percebe-se o que seja o ponto de ignição, mesmo em combus-
tíveis sólidos, facilmente, ao colocar folhas de papel sobre brasas
sem chamas, ou ao contato com metal ao rubro, quando o papel en-
tra em combustão imediatamente, sem contato algum com chama.
É de importância nas fenomenologias dos incêndios e seu com-
bate, pois aos cômodos de prédios atingirem o ponto de ignição,
móveis e outros materiais combustíveis entram em combustão
mesmo sem o contato com as chamas que iniciaram o incêndio. O
mesmo se dá com fumaças provenientes da decomposição de plás-
ticos e polímeros de todos os tipos, que inicialmente são produzi-
das apenas pela temperatura de decomposição destes terem sido
alcançada e posteriormente, atingindo o ponto de ignição, entram
em combustão.
É muitas vezes confundido com o termo em inglês flash point,
que significa na verdade o mesmo que Ponto de fulgor.
44
Prevenir incêndios
É tão importante quanto saber apagá-los ou mesmo saber
como agir corretamente no momento em que eles ocorrem.
Início de incêndio e outros sinistros de menor vulto podem dei-
xar de transformar-se em tragédia, se forem evitados e controlados
com segurança e tranqüilidade por pessoas devidamente treinadas.
Na maioria das vezes, o pânico dos que tentam se salvar faz mais
vítimas que o próprio acidente.
Uma das principais providências que a Comissão Interna de
Biossegurança pode tomar, para que qualquer acidente seja con-
trolado, é alertar todos os trabalhadores sobre as devidas precau-
ções quando ocorrer algum distúrbio ou tumulto, causados por
incidentes, como por exemplo vazamentos de gás, fumaça, fogo e
vazamento de água. O primeiro passo é detalhar em procedimen-
tos operacionais padrões que deverão ser distribuídos para todos
os trabalhadores, contendo informações sobre todas as precauções
necessárias, como: os cuidados preventivos; a conscientização so-
bre o planejamento de como atuar na hora do abandono do local
de trabalho; a indicação de medidas práticas sobre o combate e a
retirada.
Segundo o Corpo de Bombeiros, o mais correto inclusive é
que todos os trabalhadores ou usuários da edifícação coloquem
em prática as normas estabelecidas sobre os cuidados preventivos
e o comportamento diante do incidente, promovendo exercícios,
através da simulação de incêndios. Esse tipo de prática contribui
suficientemente para a prevenção e a segurança de todos. Mas para
efetuar essa operação é necessário um fator indispensável, a exis-
tência - em perfeito estado de uso e conservação - de equipamen-
tos destinados a combater incêndios.
A prudência também é outro fator primordial no combate aos
incêndios.
Todos sabem que qualquer instalação predial deve funcionar
conforme as condições de segurança estabelecidas por lei, que vão
desde a obrigatoriedade de extintores de incêndios, hidrantes, man-
gueiras, registros, chuveiros automáticos (sprinklers) e escadas com
corrimão. Entre esses equipamentos, o mais utilizado no combate a
incêndios é o extintor, que deve ser submetido a manutenção pelo
menos uma vez por ano, por pessoas credenciadas e especializadas
no assunto. É importante também, além de adquirir e conservar os
equipamentos de segurança, saber manuseá-los e ensinar a todos
os trabalhadores como acionar o alarme, funcionar o extintor ou
abandonar o recinto, quando necessário, sem provocar tumultos.
Regras Básicas
*Mantenha sempre à vista o telefone de emergência do Corpo
de Bombeiros - 193
*Conserve sempre as caixas de incêndios em perfeita condi-
ções de uso e somente as utilize em caso de incêndio.
*Os extintores devem estar fixados sempre em locais de fácil
acesso, devidamente carregados e revisados (periodicamente).
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
*Revisar periodicamente toda a instalação elétrica do prédio,
procurando inclusive constatar também a existência de possíveis
vazamentos de gases.
*Evitar o vazamento de líquidos inflamáveis.
*Evitar a falta de ventilação.
*Não colocar trancas nas portas de halls, elevadores, porta
corta-fogo ou outras saídas para áreas livres. Nem obstruí-las com
materiais ou equipamentos.
*Tomar cuidado com cera, utilizada nos piso,s quando dissolvi-
da. Não deixar estopas ou flanelas embebidas em óleos ou graxas
em locais inadequados.
*Alertar sobre o ato de fumar em locais proibidos (como ele-
vadores) e sobre o cuidado de atirar fósforos e pontas de cigarros
acessos em qualquer lugar.
*Aconselhar os trabalhadores para que verifiquem antes de
sair de seus locais de trabalho, ao término da lornada de trabalho,
se desligaram todos os aparelhos elétricos, como estufas, ar condi-
cionado, exaustores, dentre outros.
*Em caso de incêndio, informar o Corpo de Bombeiros o mais
rápido possível: a ocorrência, o acesso mais fácil para a chegada ao
local e o número de pessoas acidentadas, inclusive nas proximida-
des.
*Nunca utilizar os elevadores no momento do incêndio.
*Evitar aglomerações para não dificultar a ação do socorro e
manter a área junto aos hidrantes livre para manobras e estaciona-
mento de viaturas.
NORMAS DE SEGURANÇA
Entre as normas de segurança estabelecidas por lei para as ins-
talações prediais, estão a conservação e a manutenção das insta-
lações elétricas. Existem vários tipos de sistemas de proteção das
instalações elétricas, como fusível tipo rolha, disjuntor, entre ou-
tros. Todos devem estar funcionando perfeitamente, pois qualquer
princípio de incêndio pode ser ocasionado por descargas de curto-
-circuíto.
Qualquer edificação possui um projeto de circuito elétrico, que
dimensiona tipos e números de pontos de corrente (tomadas) ou
luz, conforme suas características de consumo. Quando na presen-
ça de uma sobrecarga este circuito não dimensionado para uma
corrente de curto-circuito eleva-se em muito a temperatura, ini-
ciando o processo de fusão do fio, ou pior, o início de um incêndio.
Por este motivo cuidado com a utilização de benjamins.
Todos os trabalhadores devem estar sempre atentos às normas
básicas de segurança contra incêndio para evitar acidentes. Preve-
nir é a palavra de ordem e todos devem colaborar, pois é mais im-
portante evitar incêndios do que apagá-los.
Alarme Geral
Ao primeiro indício de incêndio, transmita o alarme geral e cha-
me imediatamente o Corpo de Bombeiros.
Combate ao Fogo
Desligue a chave elétrica geral, em caso de curto-circuito. Pro-
cure impedir a propagação do fogo combatendo as chamas no es-
tágio inicial.
Utilize o equipamento de combate ao fogo disponível nas áreas
comuns da edificação.
Evacuação da Edificação
Não sendo possível eliminar o fogo, abandone o edifício rapi-
damente, pelas escadas. Ao sair, feche todas as portas atrás de si,
sem trancá-las..
45
Não utilize o elevador como meio de escape.
Não sendo possível abandonar o edifício pelas escadas, perma-
neça no pavimento em que se encontra, aguardando a chegada do
Corpo de Bombeiros.
Somente suba ao terraço se o edifício oferecer condições de
evacuação pelo alto, ou se a situação o exigir.
Instruções complementares
-Desligue imediatamente o equipamento que estiver manuse-
ando e feche as saídas de gás.
-Procure sempre manter a calma e não fume. Não tire as rou-
pas. Dê o alarme.
-Mantenha, se possível, as roupas molhadas.
-Jogue fora todo e qualquer material inflamável que carregue
consigo.
-Em situações críticas feche-se no banheiro, mantendo a porta
umedecida pelo lado interno e vedada com toalha ou papel mo-
lhados.
-Em condições de fumaça intensa cubra o rosto com um lenço
molhado.
-Não fique no peitoril antes de haver condições de salvamento,
proporcionadas pelo Corpo de Bombeiros. Indique sua posição no
edifício acenando para o Corpo de Bombeiros com um lenço.
-Aguarde outras instruções do Corpo de Bombeiros.
-Em caso de incêndio, se você se encontra em lugar cheio de
fumaça procure sair, andando o mais rente possível do piso, para
evitar ficar asfixiado.
-Em regra geral, uma pessoa cuja roupa pegou fogo procura
correr. Não o faça: a vítima deve procurar não respirar o calor das
chamas. Para o evitar, dobre os braços sobre o rosto, apertando-os:
jogue-se ao chão e role, ou envolva-se numa coberta ou num tecido
qualquer.
-Vendo correr uma pessoa com as roupas em chamas, não a
deixe faze-lo. Obrigue-a a jogar-se ao chão e rolar lentamente.
-Use de força, se necessário, para isso.
-Se for possível, use extintor ou mangueira sobre o acidentado.
-No caso de não haver nada por perto, jogue areia ou terra na
vítima, enquanto ela está rolando. Se puder, envolva o acidentado
com um cobertor, lona ou com panos grossos.
-Envolva primeiro o peito, para proteger o rosto e a cabeça.
Nunca envolva a cabeça da vítima, pois assim você a obriga a res-
pirar gases.
-Ao perceber um incêndio não se altere; estando num local
com muitas pessoas ao redor, não grite nem corra. Acate as normas
de prevenção e evite acidentes.
-Trate de sair pelas portas principais ou de emergência, de
maneira rápida, sem gritos, em ordem, sem correrias. Nunca feche
com chaves as portas principais e as de emergência.
-Não guarde panos impregnados de gasolina, óleos, cera ou
outros inflamáveis.
-Após o uso do extintor, notificar o serviço de segurança para
recarregamento.
Quando usar um extintor e quando deixar o local
Se estiver num local em que surge um princípio de incêndio,
você pode combatê-lo antes que ele tome proporções incontrolá-
veis. Para isso, siga as instruções abaixo:
1.Tente identificar primeiro a origem do fogo para escolher o
extintor mais indicado. Não se deve usar um extintor com carga de
água para apagar um incêndio Classe B, porque ele pode propagar
mais o fogo, nem de Classe C, devido aos riscos de curtos circuitos
e choques elétricos.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Além disso, se utilizar o PQS em equipamentos elétricos, o
produto que serviria para apagar o fogo“gruda” nos componentes,
arruinando seus circuitos elétricos (como placas-mãe de computa-
dores). Na dúvida, utilize o extintor de PQS, cujos riscos ao usuário
são menores;
2. Corte o lacre de plástico, torcendo-o;
3. Retire o pino de segurança;
4. Faça um teste rápido, pressionando o gatilho ou abrindo a
válvula;
5. Posicione-se a uma distância segura do foco. Se estiver ven-
tando, coloque-se de uma forma que o fogo não venha na sua di-
reção;
6. Dirija o jato para a base das chamas e faça movimentos de
um lado para o outro, como se você estivesse “varrendo” o fogo;
7. Se o fogo estiver se propagando verticalmente, mire na base
das chamas e faça um movimento ascendente e lento (de baixo
para cima).
Outros pontos importantes:
Se houver vários extintores, utilize-os de forma conjunta para
obter um resultado mais rápido.
Não tente combater um incêndio que está se expandindo mui-
to além do seu ponto de origem.
Chame sempre os bombeiros – basta discar UM (1), NOVE (9),
TRÊS (3). Mantenha os números de emergência perto dos telefones
fixos e na memória dos celulares.
Caso não lembre como usar, siga as instruções que estão no
verso do extintor.
A questão principal aqui é que os extintores, por exemplo, ser-
vem para combater apenas o princípio do incêndio, quando ainda
há pouco fogo.
Após certo momento, não é possível controlar o fogo apenas
com o uso de extintores, e deve-se utilizar os hidrantes, ligados a
uma mangueira, alimentados pela água da rede pública (o uso de
hidrantes deve ser feito apenas por pessoas minimamente treina-
das, como brigadistas; se você não foi treinado, saia do local ime-
diatamente).
Quando o incêndio toma proporções ainda maiores, é absolu-
tamente necessário ligar para o Corpo de Bombeiros, solicitando
ajuda.
Por isso a importância de haver uma brigada de incêndio de
prontidão em locais de grande acúmulo de pessoas. Quanto mais
pessoas, maior o número de brigadistas treinados necessários, po-
dendo-se inclusive ser necessária a contratação de profissionais
(bombeiros) para permanecer em prontidão.
A ação imediata e precisa enquanto incêndio está no seu início
é fundamental para diminuir as perdas e danos.
Qual Tipo De Extintor Eu Devo Usar?
A presença de fogo em local não desejado é conhecida como
incêndios que são capazes de provocar, além de prejuízos materiais,
quedas, queimaduras e intoxicações por fumaça.
Sabemos que existem três elementos essenciais envolvidos no
processo de produção do fogo: calor, oxigênio e combustível (tri-
ângulo do fogo). Para acabar com um incêndio, é preciso retirar
completamente um desses três elementos. Abafar o fogo com um
cobertor ou jogar água é a primeira atitude de quem está desespe-
rado em extinguir as chamas, mas nenhuma dessas alternativas é
tão eficiente como o extintor de incêndio. Esse objeto é essencial
em qualquer casa ou escritório. Embora exista uma grande possibi-
lidade dele ficar na parede durante anos acumulando poeira, tam-
bém pode acabar salvando a vida de alguém.
46
Os extintores de incêndio são constituídos por um cilindro de
metal que contém um agente extintor (água, espuma, pó químico
ou dióxido de carbono - CO2). Quando você pressiona a alavanca
da parte superior do cilindro, o agente confinado em seu interior é
expelido com grande pressão, parecida com a pressão utilizada em
uma lata de aerossol (spray).
É de extrema importância conhecer e identificar bem o incên-
dio que se vai combater, antes de escolher o extintor, um erro na
escolha pode tornar inútil o esforço de combater um incêndio, po-
dendo até piorar a situação: aumentar ou espalhar ainda mais as
chamas, ou criar novas causas de fogo (curtos-circuitos).
Os principais tipos de extintores são os seguintes:
1. Extintor H2O: água na forma líquida (jato ou neblina);
2. Extintor à base de Espuma: espuma mecânica;
3. Extintor de Dióxido de carbono (CO2);
4. Extintor Pó químico: bicarbonato de sódio.
Classes de incêndio:
A - Materiais como madeira, papel, tecido, que se caracterizam
por deixar, após a queima, resíduos como carvão e cinza. Essa clas-
se de incêndios deve ser combatida com extintores de H2O ou de
Espuma;
B - Líquidos e gases inflamáveis, ou em sólidos que se liquefa-
zem para entrar em combustão: gasolina, GLP (gás de cozinha), pa-
rafina, etc. Os extintores à base de água não são permitidos nesse
caso;
C - Equipamentos elétricos energizados: motores, geradores,
cabos, etc. Extintores de pó químico e Dióxido de carbono são os
indicados para esse tipo de incêndio.
Dicas de uso: Retire o pino de segurança do extintor e pressio-
ne a alavanca de operação. O jeito adequado de se usar um extintor
de incêndio é mirá-lo diretamente no combustível, em vez de mirar
nas chamas.
O Que É Brigada De Incêndio?
Podemos definir a Brigada de Incêndio como um grupo de pes-
soas – voluntárias ou não – que atuam de no(a)s:
• Prevenção e combate a incêndios;
• Evacuação de ambientes em risco;
• Atendimento de emergências;
• Primeiros socorros;
• Checagem de extintores e saídas de emergência;
• Etc.
Justamente por isso, eles devem ser treinados, de forma que
essa qualificação os mantenha organizados e preparados para a
atividade. Uma vez que, elas não são necessariamente previsíveis.
Ou seja, sua presença em shoppings, hospitais, empresas e di-
versos outros ambientes, é uma medida de garantia aos possíveis
riscos ali encontrados.
É muito comum ver essa equipe em locais nos quais a gran-
de passagem de pessoas. Ou até mesmo, naqueles que utilizam ou
guardam produtos inflamáveis (químicos).
Desse modo, para poder atuar dentro de um determinado am-
biente, é preciso realizar o credenciamento neste.
Além disso, a Brigada de Incêndio também tem como função
treinar terceiros. Ou seja, para ensinar aos funcionários do ambien-
te como proceder em casos de evacuação.
Como Funciona A Brigada De Incêndios?
A legislação para essa atividade não é igual, pois, cada esta-
do possui suas próprias especificações – apenas a regulamentação
possui nível nacional.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Caso os brigadistas sejam voluntariados, em geral, eles devem
ser funcionários do local. De modo a garantir que ele esteja ali pre-
sente a maior parte do tempo.
Ou seja, ele exerce sua rotina comum de trabalho e em caso
ocorra algum acidente, este passa a atuar como um brigadista.
Mas, existem ainda empresas que contratam esse serviço para
garantir um atendimento pronto a qualquer segundo. O que se
mostra mais vantajoso e seguro!
Para formar uma equipe, no entanto, existem alguns padrões
de segurança a serem seguidos e um deles diz respeito aos 4 tipos
de funções:
• Coordenador geral: é o profissional com autoridade máxima
que coordena a equipe como um todo, independentemente se o
local possui uma ou mais edificações.
• Chefe: esse profissional é o segundo na escala hierárquica e
sua presença se dá apenas quando existem duas ou mais edifica-
ções em uma planta.
• Líder do setor: é responsável por coordenar a equipe dentro
de um setor específico (pavimento).
• Brigadistas: por fim, temos os profissionais capacitados que
atuam como já mencionado antes, sob comando hierárquico. Para
se tornar um, é preciso de um treinamento de pelo menos 12 horas,
como 4h destinadas as atividades práticas.
Logo, podemos perceber que existe uma hierarquia de coman-
do de modo a facilitar a coordenação de equipes. Principalmente,
em ambientes muito grandes.
É possível ver que o treinamento é bastante importante, pois,
além de capacitar, ele ainda auxilia na prevenção aos riscos.
Uma vez que, medidas são tomadas de antemão na checagem
de ambientes. Como também, no treinamento de funcionários da
localidade.
Com isso, a Garcia’s Engenharia desenvolveu um treinamento
especializado que possui Atestado de Brigada – NR 23, para elevar a
segurança de pessoas e localidades.
Para Que Serve A Brigada De Incêndio?
Além de suas atividades já mencionadas aqui, a Brigada de In-
cêndio ainda possui outras funções.
Desse modo, juntamente com a CIPA ou Comissão Interna de
Prevenção de Acidentes, ela atua na fiscalização de:
• Instalações;
• Equipamentos de segurança;
• Situações de riscos, de incêndios e/ou acidentes;
• Instalações elétricas.
Quanto aos treinamentos oferecidos para equipe de um local,
esse deve ser feito de forma periódica que varia de estado para es-
tado.
Apesar de a Brigada se voltar principalmente aos incêndios. Sua
equipe possui preparo suficiente para atendimentos emergenciais.
De modo que, a pessoa receba os primeiros socorros antes de
uma equipe especializada (médicos) possam chegar ao local.
Muitas vezes, esse simples “pré-atendimento” pode ser a dife-
rença entre a vida e a morte. O que faz muito importante a capaci-
tação desse profissional – ou voluntariado.
1. Quem Treina Esses Profissionais?
Existe ainda um profissional especializado que é o responsável
por forma equipes de brigadistas, para isso ele precisa ter formação
em:
• Segurança;
• Higiene;
• Medicina;
47
Sendo ainda, fundamental que este seja cadastrado no Minis-
tério do Trabalho certificando sua atividade.
Já para os casos de equipes especializadas em locais com alto
risco de incêndio, esse profissional precisa ser formado em:
• Engenharia de Segurança do Trabalho;
• Curso superior ou Graduação com curso de prevenção e com-
bate a incêndios (400h) + treinamento em primeiros socorros (100
horas).
2. O Que O Brigadista Precisa Ter?
Além de trabalhar e conhecer bem o local de atuação, o briga-
dista precisa ter condições físicas adequadas e:
• 18 anos ou mais;
• Alfabetização;
• Condições físicas adequadas;
• Boa saúde;
• Ter conhecimento sobre as instalações.
3. Quais São Os Procedimentos Da Brigada de Incêndio?
Portanto, a Brigada atua na realização de procedimentos bási-
cos em casos de emergência, acidentes e/ou incêndios realizando:
• Análise e alerta da situação em andamento;
• Isolamento da área;
• Confinamento, extinção e relatório do sinistro;
• Atendimentos de urgência
Ou seja, eles atuam de forma a controlar e remediar situações
até as equipes médicas e o corpo de bombeiros chegarem ao local.
Por isso, eles devem atuar com base na NR-23 que diz respeito
a proteção em casos de incêndio e tudo que envolva seu sistema de
alarme e saídas de emergência.
fonte: https://www.garciasengenharia.com.br/2019/06/28/
brigada-de-incendio-descubra-o-que-e-e-qual-a-sua-importancia/
Plano de Abandono
O Plano de Abandono de Área aplica-se às edificações e áre-
as de risco onde se exige o plano de abandono de área, sendo um
plano que complementa o Plano de Prevenção e Combate a Incên-
dio (PPCI) e cada empresa deverá montar o seu, de acordo com o
Decreto Estadual nº 56.879/11 – Regulamento de segurança contra
incêndio das edificações e áreas de risco do Estado de São Paulo.
Foi criado para auxiliar na evacuação de pessoas em caso de
incêndios. O procedimento é baseado nos estudos da estrutura
predial, seguindo rigorosamente o padrão mais seguro para deso-
cupação do local.
A Brigada de Incêndio já existente é treinada nas condições do
ambiente onde o Plano de Abandono foi elaborado, proporcionan-
do experiência e um vasto conhecimento nos procedimentos esta-
belecidos na Instrução técnica.
QUEM PRECISA REALIZAR PLANO DE ABANDONO?
• Todas as edificações que de acordo com o Decreto Estadual
do Copo de Bombeiros:
• Serviços de hospedagem com altura igual ou superior a 23
metros;
• Shopping centers;
• Edificações comerciais com altura igual ou superior a 23 me-
tros;
• Serviços profissionais com altura acima de 30 metros;
• Edificações classificadas como educacional e cultural com al-
tura igual ou superior a 23 metros;
• Locais de reunião de público com lotação acima de 1.000 pes-
soas e grupo F-3;
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
• Hangares com área superior a 5.0000 m²;
• Grupo H-2, H-3, H-5 - com qualquer altura;
• Grupo I-2 com altura igual ou superior a 23 metros;
• Grupo I-3 qualquer altura;
• Grupo J-3 e J-4 qualquer altura;
• Locais com armazenamento de líquidos inflamáveis acima de
20 m³ ou gases acima de 10m³.
QUAIS PROFISSIONAIS PODEM ELABORAR O PLANO DE
ABANDONO?
O Plano de Abandono deve ser elaborado por profissional ca-
pacitado e habilitado para prevenção de combate a incêndios.
COMPONENTES DO PLANO DE ABANDONO?
Para um plano de abandono de área efetivo é necessário que
seja realizado um planejamento contendo, coordenação, líderes de
abandono, brigada de incêndio, grupo de apoio, equipe de primei-
ros socorros.
1 – Coordenação
São pessoas que possuem grande responsabilidade dentro da
empresa, como diretor, gerentes, técnico de segurança do trabalho.
Obtém o poder de decisão em caso de emergência, informações
precisas nos riscos de toda área e equipamentos de combate a in-
cêndio.
Suas responsabilidades são de grande escala, pois difunde a
importância do Grupo de Emergência, identificação das condições
de riscos existentes no local, uma estruturação do grupo conforme
a necessidade do caso, realização de treinamentos com a finalidade
de manter um padrão de qualidade entre os membros. Outros fato-
res de extrema importância da coordenação é a comunicação com o
Corpo de Bombeiros e Policia Militar, além de manter contato com
entidades externas para auxiliar em caso de sinistro.
2- Líderes De Abandono
Dentro desse subgrupo estão os gerentes, supervisores e en-
carregados. Os mesmos devem ter conhecimento total do local de
trabalho, reconhecer todos os funcionários do setor, com a carac-
terística de ser dinâmica e influente para os outros colaboradores
da empresa.
Dentro das suas responsabilidades estão a coordenação do
abandono da área no setor onde atua, sempre indicando aos de-
mais profissionais as rotas de fuga e os pontos de encontro. É de
suma importância que tenha uma pessoa treinada que possa subs-
tituí-la em sua ausência.
Vale ressaltar que é a última pessoa a sair do local, logo após
verificar se todos já o abandonaram, informar o número de vítimas
no setor e orientar os colaboradores para retorno ao trabalho, após
liberação do local.
3- Brigada de Incêndio
Grupo formado pelos colaboradores da empresa, que rece-
beram treinamentos em Prevenção e Combate de Incêndio, Salva-
mentos e Primeiro Socorros. As pessoas responsáveis são: técnico
de segurança do trabalho da empresa, treinados para orientar o uso
de equipamentos de combate de incêndio e conhecimentos básicos
em primeiros socorros.
A brigada de incêndio responde pelo combate de incêndio an-
tes da chegada do Corpo de Bombeiro e após sua chegada cabe
a brigada coordenar a operação. Salvar eventuais feridos durante
o reconhecimento dos feridos também faz parte desse subgrupo,
reportar toda e qualquer ação diferenciada no andamento de tra-
balho a coordenação e grupo de emergência.
48
4 – Grupo de Apoio
A composição é efetuada pelos integrantes da CIPA (Comissão
Interna de Prevenção de Acidentes), Segurança Patrimonial, planto-
nista, Manutenção e Elétrica.
É necessário que tenha um treinamento intensificado no Plano
de Abandono de Área e conhecimento dos procedimentos a serem
tomados em emergências.
CIPA – Isolamento do local do sinistro conforme a orientação
do grupo de emergência, fornecer os equipamentos necessários
para proteção das pessoas envolvidas no combate do sinistro e
acompanhar o trabalho de salvamento das vítimas do local, verifi-
cando toda situação de risco.
SEGURANÇA PATRIMONIAL – Interdição dos veículos na em-
presa, mantendo as vias de acessos livres para viaturas externas,
sempre informando sobre a exata localidade do sinistro, priorizan-
do sempre as ligações telefônicas de relevância no momento, ini-
ciando o Plano de Chamada Externo.
PLANTONISTA – Priorização das ligações com inicialização ao
Plano de Chamado Interno, informando o tipo de sinistro ocorrido
para a coordenação do grupo de emergência. É de suma importân-
cia que mantenha contato com hospitais nas proximidades para um
encaminhamento rápido dos colaboradores feridos.
MANUTENÇÃO E ELÉTRICA – Intervir quando for solicitado, na
desativação de maquinários e equipamentos.
Objetivos importantes no Plano de Abandono de Área A orien-
tação quanto o abandono da área com sinistro, de maneira rápida e
segura em situações de emergência.
Podemos classificar como situação de emergência, toda e
qualquer ocorrência que cause risco a integridade física dos fun-
cionários, instalações e o próprio patrimônio. Quebra de vidros,
desligamento de máquinas e equipamentos, seguir as orientações
do técnico de segurança do trabalho, são uma das providencias a
serem tomadas no Abandono de Área.
QUESITOS PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE ABANDONO
O plano de abandono de área é um plano que complementa o
Plano de Prevenção e Combate a Incêndio (PPCI) e cada empresa
deverá montar o seu. Não existe uma fórmula pronta para elabo-
ração de um plano de emergência, pois cada empresa tem as suas
particularidades, as quais deverão ser consideradas no momento
da elaboração deste. O plano de abandono de emergência contra
incêndio é normatizado pela NBR 15219:2005, da ABNT, a qual
determina requisitos mínimos necessários para a elaboração, a
implantação, a manutenção e a revisão dos planos de emergência
contra incêndio das empresas.
Para elaborar um plano de emergência, alguns fatores devem
ser levantados e analisados. De posse desses conhecimentos se terá
subsídios para a elaboração de um plano de emergência detalhado
que possa atender às necessidades da empresa e do entorno dela.
As informações iniciais a serem levantadas e analisadas são:
• Localização;
• Tipo de construção;
• Classe de ocupação;
• Tipo de população;
• Horário e turnos de trabalho;
• Descrição dos riscos;
• Recursos disponíveis para realização do plano;
• Rotas de fuga;
• Confecção de ata da atividade realizada na edificação;
fonte: https://www.lumeconsultoria.com/pagina/4/corpo-de-
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
NOÇÕES DE SEGURANÇA NO TRABALHO E
PREVENÇÃO DE ACIDENTES
De modo genérico, Higiene e Segurança do Trabalho com-
põem duas atividades intimamente relacionadas, no sentido de ga-
rantir condições pessoais e materiais de trabalho capazes de man-
ter certo nível de saúde dos empregados.
Do ponto de vista da Administração de Recursos Humanos, a
saúde e a segurança dos empregados constituem uma das princi-
pais bases para a preservação da força de trabalho adequada atra-
vés da Higiene e Segurança do trabalho.
Segundo o conceito emitido pela Organização Mundial de Saú-
de, a saúde é um estado completo de bem-estar físico, mental e
social e que não consiste somente na ausência de doença ou de
enfermidade.
A higiene do trabalho refere-se ao conjunto de normas e pro-
cedimentos que visa à proteção da integridade física e mental do
trabalhador, preservando-o dos riscos de saúde inerentes às tarefas
do cargo e ao ambiente físico onde são executadas.
Segurança do trabalho é o conjunto de medidas técnicas, edu-
cacionais, médicas e psicológicas, empregadas para prevenir aci-
dentes, quer eliminando as condições inseguras do ambiente, quer
instruindo ou convencendo as pessoas da implantação de práticas
preventivas.
A atividade de Higiene do Trabalho no contexto da gestão de
RH inclui uma série de normas e procedimentos, visando essencial-
mente, à proteção da saúde física e mental do empregado.
Procurando também resguardá-lo dos riscos de saúde rela-
cionados com o exercício de suas funções e com o ambiente físico
onde o trabalho é executado.
Hoje a Higiene do Trabalho é vista como uma ciência do reco-
nhecimento, avaliação e controle dos riscos à saúde, na empresa,
visando à prevenção de doenças ocupacionais.
O que é higiene e segurança do trabalho?
A higiene do trabalho compreende normas e procedimentos
adequados para proteger a integridade física e mental do trabalha-
dor, preservando-o dos riscos de saúde inerente às tarefas do cargo
e ao ambiente físico onde são executadas.
A higiene do trabalho está ligada ao diagnóstico e à prevenção
das doenças ocupacionais, a partir do estudo e do controle do ho-
mem e seu ambiente de trabalho.
Ela tem caráter preventivo por promover a saúde e o conforto
do funcionário, evitando que ele adoeça e se ausente do trabalho.
Envolve, também, estudo e controle das condições de trabalho.
A iluminação, a temperatura e o ruído fazem parte das condi-
ções ambientais de trabalho.
Uma má iluminação, por exemplo, causa fadiga à visão, afeta o
sistema nervoso, contribui para a má qualidade do trabalho poden-
do, inclusive, prejudicar o desempenho dos funcionários.
A falta de uma boa iluminação também pode ser considerada
responsável por uma razoável parcela dos acidentes que ocorrem
nas organizações.
Envolvem riscos os trabalhos noturnos ou turnos, temperatu-
ras extremas – que geram desde fadiga crônica até incapacidade
laboral.
Um ambiente de trabalho com temperatura e umidade inade-
quadas é considerado doentio.
Por isso, o funcionário deve usar roupas adequadas para se
proteger do que “enfrenta” no dia-a-dia corporativo.
49
O mesmo ocorre com a umidade. Já o ruído provoca perca da
audição e quanto maior o tempo de exposição a ele maior o grau da
perda da capacidade auditiva.
A segurança do trabalho implica no uso de equipamentos ade-
quados para evitar lesões ou possíveis perdas.
É preciso, conscientizar os funcionários da importância do uso
dos EPIs, luvas, máscaras e roupas adequadas para o ambiente em
que eles atuam.
Fazendo essa ação específica, a organização está mostrando re-
conhecimento ao trabalho do funcionário e contribuindo para sua
melhoria da qualidade de vida.
Ao invés de obrigar os funcionários a usarem, é melhor realizar
esse tipo de trabalho de conscientização, pois o retorno será bem
mais positivo.
Já ouvi muitos colaboradores falarem, por exemplo, que os EPIs
e as máscaras incomodam e, algumas vezes, chagaram a pedir aos
gestores que usassem os equipamentos para ver se era bom.
Ora, na verdade os equipamentos incomodam, mas o traba-
lhador deve pensar o uso desses que é algo válido, pois o ajuda a
prevenir problemas futuros.
Na segurança do trabalho também é importante que a empre-
sa forneça máquinas adequadas, em perfeito estado de uso e de
preferência com um sistema de travas de segurança.
É fundamental que as empresas treinem os funcionários e os
alertem em relação aos riscos que máquinas podem significar no
dia-a-dia.
Caso algum funcionário apresente algum problema de saúde
mais tarde ou sofra algum acidente, a responsabilidade será toda
da empresa por não ter obrigado o funcionário a seguir os procedi-
mentos adequados de segurança.
Caso o funcionário se recuse a usar os equipamentos que o
protegerão de possíveis acidentes, a organização poderá demiti-lo
por justa causa.
As prevenções dessas lesões/acidentes podem ser feitas atra-
vés de:
- Estudos e modificações ergonômicas dos postos de trabalho.
- Uso de ferramentas e equipamentos ergonomicamente adap-
tados ao trabalhador.
- Diminuição do ritmo do trabalho.
- Estabelecimento de pausas para descanso.
- Redução da jornada de trabalho.
- Diversificação de tarefas.
- Eliminação do clima autoritário no ambiente de trabalho.
- Maior participação e autonomia dos trabalhadores nas deci-
sões do seu trabalho.
- Reconhecimento e valorização do trabalho.
- Valorização das queixas dos trabalhadores.
É preciso mudar os hábitos e as condições de trabalho para que
a higiene e a segurança no ambiente de trabalho se tornem satisfa-
tórios. Nessas mudanças se faz necessário resgatar o valor humano.
Nesse contexto, a necessidade de reconhecimento pode ser
frustrada pela organização quando ela não valoriza o desempenho.
Por exemplo, quando a política de promoção é baseada nos
anos de serviço e não no mérito ou, então, quando a estrutura sa-
larial não oferece qualquer possibilidade de recompensa financeira
por realização como os aumentos por mérito.
Se o ambiente enfatizar as relações distantes e impessoais en-
tre os funcionários e se o contato social entre os mesmos for deses-
timulado, existirão menos chances de reconhecimento.
Conforme Arroba e James (1988) uma maneira de reconhecer
os funcionários é admitir que eles têm outras preocupações além
do desempenho imediato de seu serviço.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Uma outra causa da falta de reconhecimento dos funcionários
na organização são os estereótipos, pois seus julgamentos não são
baseados em evidências ou informações sobre a pessoa.
A partir do momento que as pessoas fazem parte de uma orga-
nização podem obter reconhecimento positivo ou negativo.
Os grupos de trabalho, por exemplo, podem satisfazer ou frus-
trar as necessidades de reconhecimento.
Quem a higiene e segurança do trabalho beneficia?
A Segurança e Higiene do Trabalho beneficia qualquer tipo ne-
gócio, além de ser uma obrigação legal e social.
Todas as organizações deverão entender que este ramo serve
para prevenir acidentes e doenças laborais, mas que também é uma
parte essencial para o sucesso do seu negócio.
Todas as empresas podem gozar de benefícios significativos ao
investirem em medidas de Segurança e Higiene do Trabalho.
Pequenos melhoramentos podem levar ao aumento da compe-
titividade e da motivação dos trabalhadores.
A qualidade das condições de trabalho é um dos fatores funda-
mentais para o sucesso do sistema produtivo de qualquer Empresa.
Nesse âmbito, a melhoria da produtividade e da competitivida-
de das Empresas passa, necessariamente, por uma intervenção no
sentido da melhoria das condições de trabalho.
Os benefícios da manutenção de um ambiente de trabalho se-
guro são muitos, mas em primeiro lugar, a segurança é saber o que
é que pode fazer para proteger os seus trabalhadores.
Na realidade, a prática da segurança nos locais de trabalho traz
também inúmeros benefícios financeiros para a Empresaatravés da
Higiene e Segurança do trabalho.
O impacto de um ambiente de trabalho seguro é desde logo
benéfico tanto direta como indiretamente.
Senão vejamos, diretamente, falamos na prevenção de custos
associados aos incidentes e acidentes, incluindo os custos com as
indemnização e salários aos trabalhadores, os custos com a assis-
tência médica, os custos com seguros e as contra ordenações apli-
cáveis.
Estes só serão minimizados quando existe um Sistema de Ges-
tão da Segurança e Saúde implementado, que vise e contemple to-
das as áreas da Segurança.
Indiretamente, a inexistência deste sistema pode levar a perdas
acentuadas de produtividade, custos com a reparação de produtos
e equipamentos danificados, custos associados à substituição de
trabalhadores, custos administrativos, perdas de competitividade,
perdas associadas à imagem e custos sociais diversos.
É sabido que, um ambiente de trabalho seguro aumenta a mo-
ral do trabalhador, o que, por sua vez, aumenta a produtividade a
eficiência e, consequentemente, as margens de lucro.
Quando os trabalhadores têm um ambiente de trabalho segu-
ro, sentem que podem fazer a diferença, verificam-se maiores índi-
ces de assiduidade, menos rotatividade de pessoal e uma melhor
qualidade de trabalho.
Outra área não menos importante, e que deve ser parte inte-
grante da Empresa, é a formação dos trabalhadores em matéria de
segurança e saúde.
A formação contínua nesta matéria assume um papel funda-
mental na melhoria do nível de vida dos trabalhadores.
Uma formação eficaz permite:
Contribuir para que os trabalhadores se tornem competentes
em matéria de saúde e segurança;
Desenvolver uma cultura de segurança e saúde positiva, onde
o trabalho e o ambiente seguro sejam parte integrante e natural do
dia-a-dia dos trabalhadores;
50
Informar os trabalhadores dos riscos existentes e inerentes ao
seu local de trabalho, das medidas de prevenção e proteção e res-
pectiva aplicação;
Tanto em termos de postos de trabalho, como em termos ge-
rais da empresa;
Dotar o trabalhador das competências necessárias para atuar
em caso de perigo grave e iminente;
Evitar os custos associados aos acidentes e problemas de saúde
ocupacional;
Em especial, os associados às perdas materiais, paragens e
consequente perda de produção, absentismo e a desmotivação dos
trabalhadores;
Cumprir a legislação legal e obrigatória em matéria de Segu-
rança e Saúde.
A importância da higiene e segurança do trabalho
Qualquer empresa de hoje em dia conhece bem as implicações
e requisitos legais quando se fala em HSST- Higiene, Segurança e
Saúde no trabalho, tendo consciência de que uma falha neste âmbi-
to dentro da empresa, pode gerar automaticamente o pagamento
de uma multa por incumprimento legal.
A Higiene, Segurança e Saúde no trabalho é um conjunto de
ações que nasceu das preocupações dos trabalhadores da indústria
em meados do século 20, pois as condições de trabalho nunca eram
levadas em conta, mesmo que tal implicasse riscos de doença ou
mesmo de morte dos trabalhadores.
Numa época em que a indústria era a principal atividade eco-
nômica em Portugal, os trabalhadores morriam ou tinham aciden-
tes onde ficavam impossibilitados para toda a vida por não terem os
devidos processos deHigiene e Segurança do trabalho.
Simplesmente porque a mentalidade corrente era a de que o
valor da vida humana era para apenas útil para trabalhar e porque
não existia qualquer legislação que protegesse o trabalhador.
O cenário demorou tempo a mudar e apenas a partir da década
de 50/60, surgiram as primeiras tentativas sérias de integrar os tra-
balhadores em atividades devidamente adequadas às suas capaci-
dades, e dar-lhes conhecimento dos riscos a que estariam expostos
aquando do seu desempenhar de funções.
Atualmente a dimensão que encontramos neste âmbito é mui-
to diferente, sobretudo porque a Lei-Quadro de Segurança, Higiene
e Saúde no Trabalho faz impender sobre as entidades empregado-
ras a obrigatoriedade de organizarem os serviços de Segurança e
Saúde no Trabalho.
Desta forma, para além de análises minuciosas aos postos de
trabalho a empresa tem que garantir também as condições de saú-
de dos trabalhadores (como a existência de um posto médico den-
tro de cada empresa).
E ainda garantir que são objeto de estudo as investigações de
quaisquer tipo de incidentes ocorridos, sendo sempre analisada a
utilização ou não de equipamentos de proteção individual (vulgo
EPI).
Em resumo, todas as atividades de HSST se constituem como
as atividades cujo objetivo é o de garantir condições de trabalho em
qualquer empresa “num estado de bem-estar físico, mental e social
e não somente a ausência de doença e enfermidade” (de acordo
com a Organização Mundial de Saúde.)
Analisando parcelarmente este tipo de atividades temos que:
A higiene e saúde no trabalho procura combater de um pon-
to de vista não médico, as doenças profissionais, identificando os
fatores que podem afetar o ambiente do trabalho e o trabalhador,
procurando eliminar ou reduzir os riscos profissionais.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
A segurança do trabalho por outro lado, propõe-se combater,
também dum ponto de vista não médico, os acidentes de trabalho,
eliminando para isso não só as condições inseguras do ambiente,
como sensibilizando também os trabalhadores a utilizarem medi-
das preventivas.
Dadas as características específicas de algumas atividades pro-
fissionais, nomeadamente as que acarretam algum índice de pe-
rigosidade, é necessário estabelecer procedimentos de segurança,
para que estas sejam desempenhadas dentro de parâmetros de se-
gurança para o trabalhador.
Nesse sentido, é necessário fazer desde logo um levantamento
dos fatores que podem contribuir para ocorrências de acidentes,
como sejam:
- Acidentes devido a ações perigosas;
- Falta decumprimento de ordens (não usar E.P.I.)
- Ligado à natureza do trabalho (erros na armazenagem)
- Nos métodos de trabalho (trabalhar a ritmo anormal, mano-
brar empilhadores inadequadamente, distrações).
- Acidentes devido a Condições perigosas:
- Máquinas e ferramentas;
- Condições de ambiente físico, (iluminação, calor, frio, poeiras,
ruído).
Condições de organização (Layout mal feito, armazenamento
perigoso, falta de Equipamento de Proteção Individual – E.P.I.)
Após o processo de identificação deste tipo de condições é im-
portante desenvolver uma análise de riscos, sendo para isso neces-
sária à sua identificação e mapeamento.
A fim de que posteriormente se possa estudar a possibilidade
de aplicação de medidas que visam incrementar um maior nível de
segurança no local de trabalho, e que concretizam na eliminação do
risco de acidente, tornando-o inexistente ou neutralizando-o.
Por fim, importa ter ainda em conta que para além da matriz
de identificação de riscos no trabalho é imprescindível considerar
o risco ergonômico que surge da não adaptação dos postos de tra-
balho às características do operadoratravés da Higiene e Segurança
do trabalho.
Quer quanto à posição da máquina com que trabalha, quer no
espaço disponível ou na posição das ferramentas e materiais que
utiliza nas suas funções.
Desta feita torna-se mais do que evidente de que o sucesso
de um sistema produtivo passa inevitavelmente pela qualidade das
condições de trabalho que este proporciona aos seus colaborado-
res.
Nesta perspectiva, a melhoria da produtividade e da compe-
titividade das empresas portuguesas passa, necessariamente, por
uma intervenção no sentido da melhoria das condições de trabalho.
Ainda que este conjunto de atividades seja visto atualmente,
pela gestão das empresas, mais como um gasto, do que propria-
mente um incentivo à produtividade.
Ao tornar evidentes junto dos colaboradores os riscos a que
estão expostos durante o seu período de trabalho, a Higiene, Se-
gurança e Saúde no Trabalho permite relembrar todos os colabora-
dores de que para um trabalho feito em condições é preciso que as
condições permitam que o trabalho se faça.
LEGISLAÇÃO APLICADA A HIGIENE E SEGURANÇA DO TRABA-
LHO
A legislação da higiene e segurança do trabalho é bem específi-
ca e grande, sabendo disso iremos mostrar abaixo apenas os artigos
e incisos principais.
51
Art. 163 – Será obrigatória a constituição de Comissão Interna
de Prevenção de Acidentes (CIPA), de conformidade com instruções
expedidas pelo Ministério do Trabalho, nos estabelecimentos ou lo-
cais de obra nelas especificadas.
As instruções do Ministério do Trabalho e Emprego correspon-
dem à NR5, que trata especificamente das Comissões Internas de
Prevenção de Acidentes – CIPA.
O item 5.1, da NR 5, estabelece que o objetivo da CIPA é a pre-
venção de acidentes e doenças decorrentes do trabalho, de modo a
tornar compatível permanentemente o trabalho com a preservação
da vida e a promoção da saúde do trabalhador.
O emprego da palavra “permanentemente”, traz a ideia de
“sem interrupção”.
O item 5.2, da NR 5, dispõe que devem constituir CIPA, por es-
tabelecimento, e mantê-la em regular funcionamento as empresas
privadas, públicas, sociedades de economia mista, órgãos da admi-
nistração direta e indireta, instituições beneficentes, associações
recreativas, cooperativas, bem como outras instituições que admi-
tam trabalhadores como empregados.
Como já vimos, a noção correta, para os obrigados a obedecer
toda e qualquer disposição de Norma Regulamentadora, não só re-
lativa à CIPA, é de empregador.
Na aula 4 conceituamos, de acordo com a CLT, e através de
exemplos, o que se entende, juridicamente, por empregador.
Numa palavra: empregador é aquele que contrata força de tra-
balho através do regime celetista.
O item 5.3 dispõe que as normas da NR5 aplicam-se, no que
couber, aos trabalhadores avulsos e às entidades que lhes tomem
serviços, observadas as disposições estabelecidas em Normas Re-
gulamentadoras de setores econômicos específicos.
Sabemos que não existe vínculo empregatício, celetista, na re-
lação de trabalho avulso. Sabemos, também, que as normas de SST,
em regra, só se aplicam aos trabalhadores regidos pela Consolida-
ção das Leis do Trabalho.
Entretanto, no caso específico da NR5, suas disposições, quan-
do não forem incompatíveis com as características do trabalho avul-
so, são plenamente aplicáveis a esta relação de trabalho.
Parágrafo único – O Ministério do Trabalho regulamentará as
atribuições, a composição e o funcionamento das CIPA (s).
Art. 164 – Cada CIPA será composta de representantes da em-
presa e dos empregados, de acordo com os critérios que vierem a
ser adotados na regulamentação de que trata o parágrafo único do
artigo anterior.
1º – Os representantes dos empregadores, titulares e suplen-
tes, serão por eles designados.
2º – Os representantes dos empregados, titulares e suplentes,
serão eleitos em escrutínio secreto, do qual participem, indepen-
dentemente de filiação sindical, exclusivamente os empregados
interessados.
Escrutínio secreto significa votação secreta, sigilosa.
Vejamos quais são as disposições específicas da NR5, acerca
das atribuições e composição dos processos de higiene e seguran-
ça do trabalho. Não abordaremos o funcionamento da CIPA, pois a
matéria foge do nosso estudo.
A CIPA será composta de representantes do empregador e dos
empregados, de acordo com o dimensionamento previsto no Qua-
dro I desta NR, ressalvadas as alterações disciplinadas em atos nor-
mativos para setores econômicos específicos.
Semelhante ao que ocorre para o dimensionamento do SESMT,
a NR5 estabelece grupos de atividades, e os relaciona ao número de
empregados do estabelecimento, para fixar o número de membros
da CIPA.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
Os representantes dos empregadores, titulares e suplentes, se-
rão por eles designados.
Os representantes dos empregados, titulares e suplentes, se-
rão eleitos em escrutínio secreto, do qual participem, independen-
temente de filiação sindical, exclusivamente os empregados inte-
ressados.
A CIPA é um “fórum”, um local de discussão e debate, que se
beneficia das opiniões do empregador e dos empregados. Por isso a
necessidade de cada uma dessas categorias indicar seus membros,
para que todos sejam representados nas decisões.
A CIPA terá por atribuição:
- Identificar os riscos do processo de trabalho, e elaborar o
mapa de riscos, com a participação do maior número de trabalha-
dores, com assessoria do SESMT, onde houver;
- Elaborar plano de trabalho que possibilite a ação preventiva
na solução de problemas de segurança e saúde no trabalho;
- Participar da implementação e do controle da qualidade das
medidas de prevenção necessárias, bem como da avaliação das
prioridades de ação nos locais de trabalho;
- Realizar, periodicamente, verificações nos ambientes e condi-
ções de trabalho visando a identificação de situações que venham a
trazer riscos para a segurança e saúde dos trabalhadores;
- Realizar, a cada reunião, avaliação do cumprimento das metas
fixadas em seu plano de trabalho e discutir as situações de risco que
foram identificadas;divulgar aos trabalhadores informações relati-
vas à segurança e saúde no trabalho;
- Participar, com o SESMT, onde houver, das discussões promo-
vidas pelo empregador, para avaliar os impactos de alterações no
ambiente e processo de trabalho relacionados à segurança e saúde
dos trabalhadores;
- Requerer ao SESMT, quando houver, ou ao empregador, a pa-
ralisação de máquina ou setor onde considere haver risco grave e
iminente à segurança e saúde dos trabalhadores;
- O mandato dos membros eleitos da CIPA terá a duração de 1
(um) ano, permitida uma reeleição.
- O disposto no parágrafo anterior não se aplicará ao membro
suplente que, durante o seu mandato, tenha participado de menos
da metade do número de reuniões da CIPA.
Como as atividades da CIPA são permanentes, os seus mem-
bros devem participar assiduamente, das reuniões.
O empregador designará, anualmente, dentre os seus repre-
sentantes, o Presidente da CIPA e os empregados elegerão, dentre
eles, o Vice–Presidente.
Art. 165 – Os titulares da representação dos empregados nas
CIPA (s) não poderão sofrer despedida arbitrária, entendendo–se
como tal a que não se fundar em motivo disciplinar, técnico, econô-
mico ou financeiro.
Parágrafo único – Ocorrendo a despedida, caberá ao empre-
gador, em caso de reclamação à Justiça do Trabalho, comprovar a
existência de qualquer dos motivos mencionados neste artigo, sob
pena de ser condenado a reintegrar o empregado.
Fatores que afetam a higiene e segurança do trabalho
Dadas as especificidades de algumas atividades profissionais
através da Higiene e Segurança do trabalho., as quais acarretam
algum índice de perigosidade, é necessário que sobre as mesmas
incidam procedimentos de segurança para que as mesmas sejam
desempenhadas dentro de parâmetros de segurança para o traba-
lhador.
Nesse sentido, é necessário fazer desde logo um levantamento
dos fatores que podem contribuir para ocorrências de acidentes,
como sejam:
52
- Máquinas e ferramentas;
- Condições de organização;
- Condições de ambiente físico, (iluminação, calor, frio, poeiras,
ruído).
-Acidentes devido a ações perigosas:
- Falta de comprimento de ordens (não usar E.P.I);
- Ligado à natureza do trabalho (Erros na armazenagem);
- Nos métodos de trabalho (trabalhar a ritmo anormal, mano-
brar empilhadores inadequadamente, distrações, brincadeiras).
Fundamentos de higiene e segurança do trabalho
É preciso mudar os hábitos e as condições de trabalho para que
a higiene e a segurança no ambiente de trabalho se tornem satis-
fatórios.
Nessas mudanças se faz necessário resgatar o valor humano
através dos processos de higiene e segurança do trabalho.
Nesse contexto, a necessidade de reconhecimento pode ser
frustrada pela organização quando ela não valoriza o desempenho.
Por exemplo, quando a política de promoção é baseada nos
anos de serviço e não no mérito ou, então, quando a estrutura sa-
larial não oferece qualquer possibilidade de recompensa financeira
por realização como os aumentos por mérito.
Se o ambiente enfatizar as relações distantes e impessoais en-
tre os funcionários e se o contato social entre os mesmos for deses-
timulado, existirão menos chances de reconhecimento.
Conforme Arroba e James (1988) uma maneira de reconhecer
os funcionários é admitir que eles têm outras preocupações além
do desempenho imediato de seu serviço.
Uma outra causa da falta de reconhecimento dos funcionários
na organização são os estereótipos, pois seus julgamentos não são
baseados em evidências ou informações sobre a pessoa.
A partir do momento que as pessoas fazem parte de uma orga-
nização podem obter reconhecimento positivo ou negativo.
Os grupos de trabalho, por exemplo, podem satisfazer ou frus-
trar as necessidades de reconhecimento.
Pois, a importância do reconhecimento pela higiene e seguran-
ça do trabalho é que a partir do momento que a organização está
preocupada com a higiene e a segurança do trabalho, ele está sen-
do valorizado.
E quando os colaboradores percebem o fato de serem valori-
zados, reconhecidos isso os torna mais motivados para o trabalho.
Sendo assim?
A Segurança do Trabalho corresponde ao conjunto de ciências
e tecnologias que tem por objetivo proteger o trabalhador em seu
ambiente de trabalho, buscando minimizar e/ou evitar acidentes de
trabalho e doenças ocupacionais. Assim, dentre as principais ativi-
dades da segurança do trabalho, podemos citar: prevenção de aci-
dentes, promoção da saúde e prevenção de incêndios.
No Brasil, a segurança e saúde ocupacionais estão regulamen-
tadas e descritas como Serviço Especializado em Engenharia de Se-
gurança e em Medicina do Trabalho (SESMT), que está regulamen-
tado em uma portaria do Ministério do Trabalho e Emprego (MTE),
Norma Regulamentadora nº 4 (NR-4) e, portanto, na legislação tra-
balhista brasileira.
Na NR-4, está descrito como devem ser organizados os Servi-
ços Especializados em Engenharia de Segurança e em Medicina do
Trabalho, buscando diminuir os acidentes de trabalho e as doenças
ocupacionais. Para alcançar esses objetivos e cumprir com suas fun-
ções, o SESMT deve ser constituído por: médico do trabalho, enge-
nheiro de segurança do trabalho, enfermeiro do trabalho, técnico
de segurança do trabalho, auxiliar de enfermagem, sendo o número
de profissionais necessários determinado pelo número de trabalha-
dores e grau de risco.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
O SESMT tem como finalidade a prevenção, e é desempenhado
pelos profissionais que o compõe, abrangendo conhecimentos de
engenharia de segurança e de medicina ocupacional no ambiente
de trabalho, de forma a reduzir ou eliminar os riscos à saúde dos
trabalhadores. Dentre as atribuições dos SESMTs, podemos citar a
análise de riscos, a orientação dos trabalhadores quanto ao uso dos
equipamentos de proteção individual e o registro dos acidentes de
trabalho (CLT – Artigo 162, inciso 4.1|4.2|4.8.9|4.10).
CONCEITO DE ACIDENTE DE TRABALHO
Anualmente, aproximadamente 330 milhões de trabalhadores
são vítimas de acidentes de trabalho em todo o mundo e 160 mi-
lhões de novos casos de doenças ocupacionais surgem, segundo da-
dos da Organização Internacional do Trabalho (OIT). Ainda segundo
a OIT, há o registro de mais de 2 milhões de mortes relacionadas
aos acidentes de trabalho, das quais 1,574 milhão ocorreram por
doenças ocupacionais, 355 mil por acidentes e 158 mil por aciden-
tes de trajeto.
Segundo dados estatísticos da Previdência Social, em 2001, no
Brasil, ocorreram cerca de 340 mil acidentes de trabalho, colocan-
do-nos entre os países com maior número de acidentes de trabalho.
De acordo com o artigo 19 da Lei n.º 8.213, de 1991, aciden-
te de trabalho “é aquele que ocorre pelo exercício do trabalho a
serviço da empresa, provocando lesão corporal, ou perturbação
funcional, que cause perda ou redução da capacidade de trabalho,
temporária ou permanente, ou ainda a morte”.
Acidente pode ser descrito como toda ocorrência não deseja-
da que possa modificar ou pôr fim ao andamento normal de uma
atividade. Em um sentido mais genérico, o conceito de acidente
pode ser aplicado a acontecimentos que provocam perdas mate-
riais, quando alguém sofre algum tipo de lesão, ou qualquer outro
acontecimento que venha a provocar danos ao indivíduo que foi
vitimado.
A ocorrência de um acidente de trabalho pode ocasionar le-
sões, danos e perdas, principalmente ao trabalhador, levando à sua
incapacidade parcial ou permanente. As empresas também podem
ser prejudicadas e sofrer prejuízos significativos, deixando-as mui-
tas vezes em sérias dificuldades. Além disto, a ocorrência de aciden-
tes implica a responsabilização por conta fato ocorrido, que pode
ser responsabilidade civil, criminal ou administrativa. Para essa fi-
nalidade, é necessário considerar-se os conceitos de dolo e de cul-
pa. O dolo é quando existe a intenção de produzir o resultado. E a
culpa, ao contrário, ocorre quando não há a intenção de que aquele
resultado seja produzido.
Segundo a legislação brasileira do Ministério do Trabalho e Em-
prego, Lei nº. 6.367, de 19 de outubro de 1976, artigo 2º, aciden-
te do trabalho é definido da seguinte forma: “é aquele que ocorre
pelo exercício do trabalho a serviço da empresa, provocando lesão
corporal ou perturbação funcional que causa a morte ou perda, ou
redução, permanente ou temporária, da capacidade para o traba-
lho”. Ainda, segundo a NR-3, de Segurança e Medicina do Trabalho:
“considera-se grave e iminente risco toda condição de trabalho que
possa causar acidentes do trabalho ou doença profissional com le-
são grave à integridade física do trabalhador”.
Fonte: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/me-
dicina/conceito-e-objetivo-da-seguranca-do-trabalho/52231
53
Prevenção: a melhor ferramenta da segurança do trabalho
Algumas atitudes são muito importantes para se preservar a
saúde e a segurança no ambiente de trabalho.
A ideia de que a simples utilização dos Equipamentos de Prote-
ção Individual (EPI) é suficiente e determinante para evitar aciden-
tes deve ser desconstruída, uma vez que é apenas um dos fatores
que auxiliam na proteção do indivíduo.
Todos os anos, milhões de trabalhadores vêm ao óbito ou fi-
cam seriamente feridos e com sequelas em virtude de acidentes ou
lesões ocasionadas durante suas atividades profissionais. Propor-
cionalmente, as empresas são penalizadas com perda/afastamento
de funcionários e demandas em juízo com imensuráveis taxas de
indenização e tratamentos médicos de alta complexidade.
É certo que a melhor maneira de evitar episódios de aciden-
tes laborais é investindo em segurança do trabalho. A prevenção é,
sobretudo, uma ferramenta que atua a fim de evitar problemas fu-
turos. Seja engenheiro ou técnico de segurança do trabalho, todos
devem ter como meta a melhoria nas estatísticas de não acidentes.
Algumas dicas para a prevenção no horário do trabalho:
1. Manter-se atento, todo e qualquer trabalho deve ser feito
com plena consciência;
2. Não se expor à riscos, acidentes acontecem muitas vezes por
imprudência;
3. Manter o local de trabalho limpo e organizado pode evitar
escorregões e quedas por exemplo;
4. Usar corretamente os equipamentos de proteção (que de-
vem ser, obrigatoriamente, fornecidos pela empresa);
5. Sempre comunicar incidentes para que a solução não demo-
re a aparecer.
Como se faz notar, uma simples caixa deixada no meio do ca-
minho, uma ferramenta largada ou um rastro de produto no chão
podem ser mais perigosos do que parecem. Assim como ocorre no
ambiente residencial, as situações mais simples e improváveis po-
dem gerar acidentes. Por isso, prevê-las e evita-las faz toda a dife-
rença.
Importante destacar que a utilização de um EPI não garante
a proteção do trabalhador. Acidentes ocorrem, corriqueiramente,
devido à falta de atenção ou uso incorreto desses equipamentos.
Portanto, não basta entregar nas mãos do funcionário seu equipa-
mento laboral, é preciso ensiná-lo a usar, fiscalizar o seu uso e exigir
a correta utilização, sob pena de advertência.
Atitudes como as listadas a seguir podem, se devidamente apli-
cadas, atuar de forma significativa na segurança laboral:
– Evitar realizar atividade a qual não foi devidamente treinado
para fazer (departamentos diferentes).
– Analisar sempre os riscos e questionar-se: estou preparado
para realizar essa tarefa?
– Sendo necessário realizar a tarefa, verificar o que pode fazer
além da utilização do EPI para reduzir os riscos.
– Verificar as condições do ambiente: onde será realizada a ta-
refa? Quais as condições do local (É muito úmido? É muito seco?
Existe ruído?)?
– Confirmar se os riscos mais prováveis foram neutralizados,
caso não esteja tudo neutralizado, ou caso não se sinta seguro a
realizar a tarefa, simplesmente não a faça. Comunicar essa situação
é primordial.
– Evitar ao máximo as distrações no ambiente de trabalho,
como aparelhos eletrônicos, fones de ouvido e conversas paralelas,
toda elas, evidentemente, tiram a atenção.
– Pedir, sempre que houver dúvidas, instruções ou o auxílio
direto a alguém que tenha mais conhecimento do procedimento.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
– A pressa é de fato comprovado, inimiga da perfeição, então,
jamais pensar que fazer algo com pressa será a melhor opção.
– A tarefa a ser executada coloca em risco outras pessoas ao
seu redor? Muito cuidado! Sinalizar o local, colocar avisos, cones
ou demarcações no chão são ótimas sugestões para flagrar os de-
savisados.
– As ferramentas corretas para realizar essa tarefa estão sendo
utilizadas? O uso errado da ferramenta e o uso da ferramenta erra-
da são grandes causadores de acidentes.
– Caso a tarefa realizada seja em maquinas, quadros elétricos
ou hidráulicos, certificar-se de que não existe a possibilidade de um
terceiro ligar/desligar, mexer, mover, abrir ou acionar o equipamen-
to. Sinalize sua atividade!
Cumpre, por fim, frisar que o acidente só acontece onde a
prevenção falhou. Novamente, apenas o uso do EPI não protege
totalmente o trabalhador. É necessária uma gestão em grupo, parti-
cipação e discussão das medidas de segurança com a CIPA, SESMT,
empregados, líderes e empregadores.
Fonte: https://www.ambientec.com/prevencao-melhor-ferramen-
ta-da-seguranca-do-trabalho/
Equipamentos de Proteção Individual (EPI) e Uniforme
EPI é todo dispositivo de uso individual utilizado pelo trabalha-
dor, destinado a prevenir riscos que podem ameaçar a segurança e
a saúde do trabalhador. Para ser comercializado, todo EPI deve ter
CA emitido pelo Ministério do Trabalho e Emprego (MTE), conforme
estabelecido na NR n° 6 do TEM (BRASIL, 2008).
Entre os Equipamentos de Proteção
Individual os mais comuns são:
-Proteção da cabeça: capacete de segurança, capuz, balaclava,
etc;
-Proteção dos olhos e face: óculos de proteção, máscaras;
-Proteção auditiva: protetor auricular, abafadores de ruídos;
-Proteção respiratória: respirador;
-Proteção do tronco: coletes;
-Proteção dos membros superiores: luvas de segurança, bra-
çadeiras;
-Proteção dos membros inferiores: calçados de segurança, cal-
ças.
54
NORMA REGULAMENTADORA 6 - NR 6
EQUIPAMENTO DE PROTEÇÃO INDIVIDUAL
6.1Para os fins de aplicação desta Norma Regulamentadora -
NR, considera-se Equipamento de Proteção Individual - EPI, todo
dispositivo ou produto, de uso individual utilizado pelo trabalhador,
destinado à proteção de riscos suscetíveis de ameaçar a segurança
e a saúde no trabalho.
6.1.1Entende-se como Equipamento Conjugado de Proteção
Individual, todo aquele composto por vários dispositivos, que o
fabricante tenha associado contra um ou mais riscos que possam
ocorrer simultaneamente e que sejam suscetíveis de ameaçar a se-
gurança e a saúde no trabalho.
6.2O equipamento de proteção individual, de fabricação nacio-
nal ou importado, só poderá ser posto à venda ou utilizado com a
indicação do Certificado de Aprovação - CA, expedido pelo órgão
nacional competente em matéria de segurança e saúde no trabalho
do Ministério do Trabalho e Emprego. (206.001-9 /I3)
6.3A empresa é obrigada a fornecer aos empregados, gratuita-
mente, EPI adequado ao risco, em perfeito estado de conservação e
funcionamento, nas seguintes circunstâncias:
a) sempre que as medidas de ordem geral não ofereçam com-
pleta proteção contra os riscos de acidentes do trabalho ou de do-
enças profissionais e do trabalho; (206.002-7/I4)
b) enquanto as medidas de proteção coletiva estiverem sendo
implantadas; e, (206.003-5 /I4)
c) para atender a situações de emergência. (206.004-3 /I4)
6.4Atendidas as peculiaridades de cada atividade profissional,
e observado o disposto no item 6.3, o empregador deve fornecer
aos trabalhadores os EPI adequados, de acordo com o disposto no
ANEXO I desta NR.
6.4.1As solicitações para que os produtos que não estejam re-
lacionados no ANEXO I, desta NR, sejam considerados como EPI,
bem como as propostas para reexame daqueles ora elencados, de-
verão ser avaliadas por comissão tripartite a ser constituída pelo
órgão nacional competente em matéria de segurança e saúde no
trabalho, após ouvida a CTPP, sendo as conclusões submetidas
àquele órgão do Ministério do Trabalho e Emprego para aprovação.
6.5Compete ao Serviço Especializado em Engenharia de Segu-
rança e em Medicina do Trabalho - SESMT, ou a Comissão Interna
de Prevenção de Acidentes - CIPA, nas empresas desobrigadas de
manter o SESMT, recomendar ao empregador o EPI adequado ao
risco existente em determinada atividade.
6.5.1Nas empresas desobrigadas de constituir CIPA, cabe ao
designado, mediante orientação de profissional tecnicamente habi-
litado, recomendar o EPI adequado à proteção do trabalhador.
6.6Cabe ao empregador
6.6.1Cabe ao empregador quanto ao EPI :
a) adquirir o adequado ao risco de cada atividade; (206.005-1
/I3)
b) exigir seu uso; (206.006-0 /I3)
c) fornecer ao trabalhador somente o aprovado pelo órgão na-
cional competente em matéria de segurança e saúde no trabalho;
(206.007-8/I3)
d) orientar e treinar o trabalhador sobre o uso adequado, guar-
da e conservação; (206.008-6 /I3)
e) substituir imediatamente, quando danificado ou extraviado;
(206.009-4 /I3)
f) responsabilizar-se pela higienização e manutenção periódica;
e, (206.010-8 /I1)
g) comunicar ao MTE qualquer irregularidade observada.
(206.011-6 /I1)
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
h) registrar o seu fornecimento ao trabalhador, podendo ser
adotados livros, fichas ou sistema eletrônico.(Inserida pela Portaria
SIT n.º 107, de 25 de agosto de 2009)
6.7Cabe ao empregado
6.7.1Cabe ao empregado quanto ao EPI:
a) usar, utilizando-o apenas para a finalidade a que se destina;
b) responsabilizar-se pela guarda e conservação;
c) comunicar ao empregador qualquer alteração que o torne
impróprio para uso; e,
d) cumprir as determinações do empregador sobre o uso ade-
quado.
6.8Cabe ao fabricante e ao importador
6.8.1O fabricante nacional ou o importador deverá:
a) cadastrar-se, segundo o ANEXO II, junto ao órgão nacio-
nal competente em matéria de segurança e saúde no trabalho;
(206.012-4 /I1)
b) solicitar a emissão do CA, conforme o ANEXO II; (206.013-2
/I1)
c) solicitar a renovação do CA, conforme o ANEXO II, quando
vencido o prazo de validade estipulado pelo órgão nacional compe-
tente em matéria de segurança e saúde do trabalho; (206.014-0 /I1)
d) requerer novo CA, de acordo com o ANEXO II, quando houver
alteração das especificações do equipamento aprovado; (206.015-9
/I1)
e) responsabilizar-se pela manutenção da qualidade do EPI que
deu origem ao Certificado de Aprovação - CA; (206.016-7 /I2)
f) comercializar ou colocar à venda somente o EPI, portador de
CA; (206.017-5 /I3)
g) comunicar ao órgão nacional competente em matéria de se-
gurança e saúde no trabalho quaisquer alterações dos dados cadas-
trais fornecidos; (206.0118-3 /I1)
h) comercializar o EPI com instruções técnicas no idioma na-
cional, orientando sua utilização, manutenção, restrição e demais
referências ao seu uso; (206.019-1 /I1)
i) fazer constar do EPI o número do lote de fabricação; e,
(206.020-5 /I1)
j) providenciar a avaliação da conformidade do EPI no âmbito
do SINMETRO, quando for o caso. (206.021-3 /I1)
6.9Certificado de Aprovação - CA
6.9.1Para fins de comercialização o CA concedido aos EPI terá
validade:
a) de 5 (cinco) anos, para aqueles equipamentos com laudos
de ensaio que não tenham sua conformidade avaliada no âmbito
do SINMETRO;
b) do prazo vinculado à avaliação da conformidade no âmbito
do SINMETRO, quando for o caso;
c) de 2 (dois) anos, quando não existirem normas técnicas
nacionais ou internacionais, oficialmente reconhecidas, ou labo-
ratório capacitado para realização dos ensaios, sendo que nesses
casos os EPI terão sua aprovação pelo órgão nacional competente
em matéria de segurança e saúde no trabalho, mediante apresen-
tação e análise do Termo de Responsabilidade Técnica e da especi-
ficação técnica de fabricação, podendo ser renovado até dezembro
de 2007, quando se expirarão os prazos concedidos(Nova redação
dada pela Portaria nº 194, de 22/12/2006 - DOU DE 28/12/2006)
d) de 2 (dois) anos, renováveis por igual período, para os EPI
desenvolvidos após a data da publicação desta NR, quando não
existirem normas técnicas nacionais ou internacionais, oficialmen-
te reconhecidas, ou laboratório capacitado para realização dos en-
saios, caso em que os EPI serão aprovados pelo órgão nacional com-
petente em matéria de segurança e saúde no trabalho, mediante
apresentação e análise do Termo de Responsabilidade Técnica e da
especificação técnica de fabricação.
55
6.9.2O órgão nacional competente em matéria de segurança
e saúde no trabalho, quando necessário e mediante justificativa,
poderá estabelecer prazos diversos daqueles dispostos no subitem
6.9.1.
6.9.3Todo EPI deverá apresentar em caracteres indeléveis e
bem visíveis, o nome comercial da empresa fabricante, o lote de
fabricação e o número do CA, ou, no caso de EPI importado, o nome
do importador, o lote de fabricação e o número do CA. (206.022-1/
I1)
6.9.3.1Na impossibilidade de cumprir o determinado no item
6.9.3, o órgão nacional competente em matéria de segurança e saú-
de no trabalho poderá autorizar forma alternativa de gravação, a
ser proposta pelo fabricante ou importador, devendo esta constar
do CA.
6.10Restauração, lavagem e higienização de EPI
6.10.1Os EPI passíveis de restauração, lavagem e higienização,
serão definidos pela comissão tripartite constituída, na forma do
disposto no item6.4.1, desta NR, devendo manter as características
de proteção original.
6.11Da competência do Ministério do Trabalho e Emprego /
TEM
6.11.1Cabe ao órgão nacional competente em matéria de se-
gurança e saúde no trabalho:
a) cadastrar o fabricante ou importador de EPI;
b) receber e examinar a documentação para emitir ou renovar
o CA de EPI;
c) estabelecer, quando necessário, os regulamentos técnicos
para ensaios de EPI;
d) emitir ou renovar o CA e o cadastro de fabricante ou impor-
tador;
e) fiscalizar a qualidade do EPI;
f) suspender o cadastramento da empresa fabricante ou im-
portadora; e,
g) cancelar o CA.
6.11.1.1Sempre que julgar necessário o órgão nacional compe-
tente em matéria de segurança e saúde no trabalho, poderá requi-
sitar amostras de EPI, identificadas com o nome do fabricante e o
número de referência, além de outros requisitos.
6.11.2Cabe ao órgão regional do MTE:
a) fiscalizar e orientar quanto ao uso adequado e a qualidade
do EPI;
b) recolher amostras de EPI; e,
c) aplicar, na sua esfera de competência, as penalidades cabí-
veis pelo descumprimento desta NR.
6.12e Subitens (Revogados pela Portaria SIT n.º 125, de 12 de
novembro de 2009)
ANEXO I
LISTA DE EQUIPAMENTOS DE PROTEÇÃO INDIVIDUAL
(Texto dado pela Portaria SIT n.º 25, de 15 de outubro de 2001)
A - EPI PARA PROTEÇÃO DA CABEÇA
A.1- Capacete
a) capacete de segurança para proteção contra impactos de ob-
jetos sobre o crânio;
b) capacete de segurança para proteção contra choques elé-
tricos;
c) capacete de segurança para proteção do crânio e face contra
riscos provenientes de fontes geradoras de calor nos trabalhos de
combate a incêndio.
A.2- Capuz
a) capuz de segurança para proteção do crânio e pescoço con-
tra riscos de origem térmica;
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
b) capuz de segurança para proteção do crânio e pescoço con-
tra respingos de produtos químicos;
c) capuz de segurança para proteção do crânio em trabalhos
onde haja risco de contato com partes giratórias ou móveis de má-
quinas.
B - EPI PARA PROTEÇÃO DOS OLHOS E FACE
B.1- Óculos
a) óculos de segurança para proteção dos olhos contra impac-
tos de partículas volantes;
b) óculos de segurança para proteção dos olhos contra lumino-
sidade intensa;
c) óculos de segurança para proteção dos olhos contra radiação
ultravioleta;
d) óculos de segurança para proteção dos olhos contra radiação
infravermelha;
e) óculos de segurança para proteção dos olhos contra respin-
gos de produtos químicos.
B.2- Protetor facial
a) protetor facial de segurança para proteção da face contra
impactos de partículas volantes;
b) protetor facial de segurança para proteção da face contra
respingos de produtos químicos;
c) protetor facial de segurança para proteção da face contra
radiação infravermelha;
d) protetor facial de segurança para proteção dos olhos contra
luminosidade intensa.
B.3- Máscara de Solda
a) máscara de solda de segurança para proteção dos olhos e
face contra impactos de partículas volantes;
b) máscara de solda de segurança para proteção dos olhos e
face contra radiação ultravioleta;
c) máscara de solda de segurança para proteção dos olhos e
face contra radiação infravermelha;
d) máscara de solda de segurança para proteção dos olhos e
face contra luminosidade intensa.
C - EPI PARA PROTEÇÃO AUDITIVA
C.1- Protetor auditivo
a) protetor auditivo circum-auricular para proteção do sistema
auditivo contra níveis de pressão sonora superiores ao estabelecido
na NR - 15, Anexos I e II;
b) protetor auditivo de inserção para proteção do sistema audi-
tivo contra níveis de pressão sonora superiores ao estabelecido na
NR - 15, Anexos I e II;
c) protetor auditivo semi -auricular para proteção do sistema
auditivo contra níveis de pressão sonora superiores ao estabelecido
na NR - 15, Anexos I e II.
D - EPI PARA PROTEÇÃO RESPIRATÓRIA
D.1- Respirador purificador de ar
a) respirador purificador de ar para proteção das vias respirató-
rias contra poeiras e névoas;
b) respirador purificador de ar para proteção das vias respirató-
rias contra poeiras, névoas e fumos;
c) respirador purificador de ar para proteção das vias respirató-
rias contra poeiras, névoas, fumos e radionuclídeos;
d) respirador purificador de ar para proteção das vias respira-
tórias contra vapores orgânicos ou gases ácidos em ambientes com
concentração inferior a 50 ppm (parte por milhão);
e) respirador purificador de ar para proteção das vias respirató-
rias contra gases emanados de produtos químicos;
f) respirador purificador de ar para proteção das vias respira-
tórias contra partículas e gases emanados de produtos químicos;
56
g) respirador purificador de ar motorizado para proteção das
vias respiratórias contra poeiras, névoas, fumos e radionuclídeos.
D.2- Respirador de adução de ar
a) respirador de adução de ar tipo linha de ar comprimido para
proteção das vias respiratórias em atmosferas com concentração
Imediatamente Perigosa à Vida e à Saúde e em ambientes confi-
nados;
b) máscara autônoma de circuito aberto ou fechado para pro-
teção das vias respiratórias em atmosferas com concentração Ime-
diatamente Perigosa à Vida e à Saúde e em ambientes confinados;
D.3- Respirador de fuga
a) respirador de fuga para proteção das vias respiratórias con-
tra agentes químicos em condições de escape de atmosferas Ime-
diatamente Perigosa à Vida e à Saúde ou com concentração de oxi-
gênio menor que 18 % em volume.
E - EPI PARA PROTEÇÃO DO TRONCO
E.1- Vestimentas de segurança que ofereçam proteção ao tron-
co contra riscos de origem térmica, mecânica, química, radioativa
e meteorológica e umidade proveniente de operações com uso de
água.
e) vestimenta para proteção do tronco contra umidade prove-
niente de precipitação pluviométrica.(Incluído pelaPortaria MTE nº
870/2017)
E.2Colete à prova de balas de uso permitido para vigilantes que
trabalhem portando arma de fogo, para proteção do tronco contra
riscos de origem mecânica.(Incluído pelaPortaria MTE nº 191/2006)
F - EPI PARA PROTEÇÃO DOS MEMBROS SUPERIORES
F.1- Luva
a) luva de segurança para proteção das mãos contra agentes
abrasivos e escoriantes;
b) luva de segurança para proteção das mãos contra agentes
cortantes e perfurantes;
c) luva de segurança para proteção das mãos contra choques
elétricos;
d) luva de segurança para proteção das mãos contra agentes
térmicos;
e) luva de segurança para proteção das mãos contra agentes
biológicos;
f) luva de segurança para proteção das mãos contra agentes
químicos;
g) luva de segurança para proteção das mãos contra vibrações;
h) luva de segurança para proteção das mãos contra radiações
ionizantes.
F.2- Creme protetor
a) creme protetor de segurança para proteção dos membros
superiores contra agentes químicos, de acordo com a Portaria SSST
nº 26, de 29/12/1994.
F.3- Manga
a) manga de segurança para proteção do braço e do antebraço
contra choques elétricos;
b) manga de segurança para proteção do braço e do antebraço
contra agentes abrasivos e escoriantes;
c) manga de segurança para proteção do braço e do antebraço
contra agentes cortantes e perfurantes;
d) manga de segurança para proteção do braço e do antebraço
contra umidade proveniente de operações com uso de água;
e) manga de segurança para proteção do braço e do antebraço
contra agentes térmicos.
F.4- Braçadeira
a) braçadeira de segurança para proteção do antebraço contra
agentes cortantes.
F.5- Dedeira
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
a) dedeira de segurança para proteção dos dedos contra agen-
tes abrasivos e escoriantes.
G - EPI PARA PROTEÇÃO DOS MEMBROS INFERIORES
G.1- Calçado
a) calçado de segurança para proteção contra impactos de que-
das de objetos sobre os artelhos;
b) calçado de segurança para proteção dos pés contra choques
elétricos;
c) calçado de segurança para proteção dos pés contra agentes
térmicos;
d) calçado de segurança para proteção dos pés contra agentes
cortantes e escoriantes;
e) calçado de segurança para proteção dos pés e pernas contra
umidade proveniente de operações com uso de água;
f) calçado de segurança para proteção dos pés e pernas contra
respingos de produtos químicos.
G.2- Meia
a) meia de segurança para proteção dos pés contra baixas tem-
peraturas.
G.3- Perneira
a) perneira de segurança para proteção da perna contra agen-
tes abrasivos e escoriantes;
b) perneira de segurança para proteção da perna contra agen-
tes térmicos;
c) perneira de segurança para proteção da perna contra respin-
gos de produtos químicos;
d) perneira de segurança para proteção da perna contra agen-
tes cortantes e perfurantes;
e) perneira de segurança para proteção da perna contra umida-
de proveniente de operações com uso de água.
G.4- Calça
a) calça de segurança para proteção das pernas contra agentes
abrasivos e escoriantes;
b) calça de segurança para proteção das pernas contra respin-
gos de produtos químicos;
c) calça de segurança para proteção das pernas contra agentes
térmicos;
d) calça de segurança para proteção das pernas contra umida-
de proveniente de operações com uso de água.
e) calça para proteção das pernas contra umidade provenien-
te de precipitação pluviométrica.(Incluída pelaPortaria MTE nº
870/2017)
H - EPI PARA PROTEÇÃO DO CORPO INTEIRO
H.1- Macacão
a) macacão de segurança para proteção do tronco e membros
superiores e inferiores contra chamas;
b) macacão de segurança para proteção do tronco e membros
superiores e inferiores contra agentes térmicos;
c) macacão de segurança para proteção do tronco e membros
superiores e inferiores contra respingos de produtos químicos;
d) macacão para proteção do tronco e membros superiores e
inferiores contra umidade proveniente de precipitação pluviométri-
ca.(Incluído pela Portaria MTE nº 870/2017)
H.2- Conjunto
a) conjunto de segurança, formado por calça e blusão ou ja-
queta ou paletó, para proteção do tronco e membros superiores e
inferiores contra agentes térmicos;
b) conjunto de segurança, formado por calça e blusão ou ja-
queta ou paletó, para proteção do tronco e membros superiores e
inferiores contra respingos de produtos químicos;
57
c) conjunto de segurança, formado por calça e blusão ou jaque-
ta ou paletó, para proteção do tronco e membros superiores e infe-
riores contra umidade proveniente de operações com uso de água;
d) conjunto de segurança, formado por calça e blusão ou ja-
queta ou paletó, para proteção do tronco e membros superiores e
inferiores contra chamas.
H.3- Vestimenta de corpo inteiro
a) vestimenta de segurança para proteção de todo o corpo con-
tra respingos de produtos químicos;
b) vestimenta de segurança para proteção de todo o corpo con-
tra umidade proveniente de operações com água.
c)vestimenta condutiva de segurança para proteção de todo o
corpo contra choques elétricos.(Incluída pela Portaria SIT n.º 108,
de 30 de dezembro de 2004)
d) vestimenta para proteção de todo o corpo contra umidade
proveniente de precipitação pluviométrica.(Incluída pela Portaria
MTE nº 870/2017)
I - EPI PARA PROTEÇÃO CONTRA QUEDAS COM DIFERENÇA DE
NÍVEL
I.1- Dispositivo trava-queda
a) dispositivo trava-queda de segurança para proteção do usu-
ário contra quedas em operações com movimentação vertical ou
horizontal, quando utilizado com cinturão de segurança para pro-
teção contra quedas.
I.2- Cinturão
a) cinturão de segurança para proteção do usuário contra riscos
de queda em trabalhos em altura;
b) cinturão de segurança para proteção do usuário contra ris-
cos de queda no posicionamento em trabalhos em altura.
Nota: O presente Anexo poderá ser alterado por portaria espe-
cífica a ser expedida pelo órgão nacional competente em matéria
de segurança e saúde no trabalho, após observado o disposto no
subitem6.4.1.
ANEXO II
(Texto dado pela Portaria SIT n.º 25, de 15 de outubro de 2001)
1.1 - O cadastramento das empresas fabricantes ou impor-
tadoras, será feito mediante a apresentação de formulário único,
conforme o modelo disposto no ANEXO III, desta NR, devidamente
preenchido e acompanhado de requerimento dirigido ao órgão na-
cional competente em matéria de segurança e saúde no trabalho.
1.2 - Para obter o CA, o fabricante nacional ou o importador,
deverá requerer junto ao órgão nacional competente em matéria
de segurança e saúde no trabalho a aprovação do EPI.
1.3 - O requerimento para aprovação do EPI de fabricação na-
cional ou importado deverá ser formulado, solicitando a emissão ou
renovação do CA e instruído com os seguintes documentos:
a) memorial descritivo do EPI, incluindo o correspondente en-
quadramento no ANEXO I desta NR, suas características técnicas,
materiais empregados na sua fabricação, uso a que se destina e
suas restrições;
b) cópia autenticada do relatório de ensaio, emitido por labora-
tório credenciado pelo órgão competente em matéria de segurança
e saúde no trabalho ou do documento que comprove que o produto
teve sua conformidade avaliada no âmbito do SINMETRO, ou, ain-
da, no caso de não haver laboratório credenciado capaz de elaborar
o relatório de ensaio, do Termo de Responsabilidade Técnica, assi-
nado pelo fabricante ou importador, e por um técnico registrado
em Conselho Regional da Categoria;
c) cópia autenticada e atualizada do comprovante de localiza-
ção do estabelecimento, e,
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA

d) cópia autenticada do certificado de origem e declaração do Os Equipamentos de Proteção Coletiva – EPC são dispositivos
fabricante estrangeiro autorizando o importador ou o fabricante e sistemas que auxiliam na segurança do trabalhador dentro do lo-
nacional a comercializar o produto no Brasil, quando se tratar de cal da empresa. Eles protegem de forma geral, atingindo todos os
EPI importado. funcionários.
O EPC ajuda a manter todos os profissionais saudáveis e orien-
ANEXO III tados sobre as medidas de segurança.
(Texto dado pela Portaria SIT n.º 25, de 15 de outubro de 2001)
MINISTÉRIO DO TRABALHO E EMPREGO
SECRETARIA DE INSPEÇÃO DO TRABALHO
DEPARTAMENTO DE SEGURANÇA E SAÚDE NO TRABALHO
FORMULÁRIO ÚNICO PARA CADASTRAMENTO DE EMPRESA
FABRICANTE OU IMPORTADORA DE EQUIPAMENTO DE PROTEÇÃO
INDIVIDUAL
- Identificação do fabricante ou importador de EPI:
Fabricante:Importador:Fabricante e Importador:
Razão Social:
Nome Fantasia:CNPJ/MF: Quais são os EPC’s?
Inscrição Estadual - IE:Inscri ção Municipal - IM:
Endereço:Bairro:CEP: Existem diversos tipos de EPC e eles variam de acordo com o
Cidade:Estado: tipo de trabalho que é exercido. Mas, podemos citar alguns exem-
Telefone: Fax: plos para facilitar seu entendimento, como sinalização em máqui-
nas, sinalização nos corredores de risco, proteção de partes das
E-Mail:Ramo de Atividade:
máquinas que podem se mover, escadas com corrimão e capelas
CNAE (Fabricante):CCI da SRF/MF (Importador):
químicas são alguns deles.
Dentre os Equipamentos de Proteção Coletiva mais comuns
2 - Responsável perante o DSST / SIT:
estão:
-Placas de Sinalização;
a) Diretores: -Sensores de presença;
-Cavaletes;
Nome N.º da Identidade Cargo na Empresa -Fita de Sinalização;
1 -Chuveiro Lava-Olhos;
2 -Sistema de Ventilação e Exaustão;
3 -Proteção contra ruídos e vibrações;
-Sistema de Iluminação de Emergência.
b) Departamento Técnico:
Vantagens dos EPC’s
Nome Nº do Registro Prof.Conselho Prof./Estado
1 Os Equipamentos de Proteção Coletiva – EPC auxiliam na dimi-
2 nuição de acidentes, já que mantém os colaboradores protegidos
quanto aos mesmos. Eles ajudam a melhorar as condições de tra-
3 - Lista de EPI fabricados: balho, possuem um custo menor do que os protetores individuais e
ainda ajudam a aumentar a produtividade da empresa. Isso porque
4 - Observações: um funcionário saudável, seguro e satisfeito só rende mais.
a) Este formulário único deverá ser preenchido e atualizado, Outra vantagem desse tipo de equipamento é que ele ajuda a
sempre que houver alteração, acompanhado de requerimento ao proteger não só os colaboradores, mas também toda pessoa que
DSST / SIT / MTE; visita a fábrica da empresa e não precisa ser trocado com tanta fre-
b) Cópia autenticada do Contrato Social onde conste dentre os quência já que sua durabilidade é maior.
objetivos sociais da empresa, a fabricação e/ou importação de EPI.
Nota: As declarações anteriormente prestadas são de inteira Qual a importância do EPC?
responsabilidade do fabricante ou importador, passíveis de verifica-
O Brasil se encontrou em um dos primeiros lugares entre os
ção e eventuais penalidades, facultadas em Lei.
países com maior número de acidentes de trabalho. Depois da di-
_________________,_____ de ____________ de ______
vulgação desse dado, as coisas começaram a mudar, mesmo que
_______________________________________________
ligeiramente, e os Equipamentos de Proteção Coletiva estão aí para
Diretor ou Representante Legal
ajudar a mudar isso.
O seu uso ajuda a diminuir expressivamente o número de aci-
EPC é a sigla para Equipamento de Proteção Coletiva e serve dentes, isso porque eles orientam e proteger o trabalhador durante
para garantir a saúde dos trabalhadores nas empresas. todo o expediente.
Por mais diferente que pareça, o uso dos equipamentos de
O trabalhador merece toda a proteção obrigatória para poder proteção ajudam a manter o colaborador motivado, porque ele se
fazer suas atividades com tranquilidade e produzir com eficácia. Os sente seguro para trabalhar e sabe que a empresa se importa com
Equipamentos de Proteção Coletiva são uma ferramenta muito im- sua saúde.
portante para evitar acidentes de trabalho e garantir a saúde de
todos os funcionários.

58
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA
E as empresas que não usam EPC?
O descumprimento da norma que regulamenta a segurança do
trabalhador gera multas para o empregador. Essas multas vão ser
de pelo menos, o descumprimento da regra obrigatória. Além dis-
so, se ocorrer algum acidente, a empresa pode ser responsabilizada
pelo ocorrido.
Se você trabalha em uma empresa que não oferece os equi-
pamentos de segurança obrigatórios, é possível fazer denúncias ao
Ministério do Trabalho ou ao sindicado da sua categoria para resol-
ver. Dentro da própria empresa é possível também conversar com a
CIPA ou o SESMT para regulamentação.
Qual a diferença entre EPC e EPI?
O significado de EPI é Equipamento de Proteção Individual,
portanto, a diferença entre EPI e EPC é que o EPI são dispositivos
que protegem cada colaborador separadamente, diferente do que
protege coletivamente. Ainda, os equipamentos coletivos podem
ser também sistemas e formas de proteger os colaboradores em
geral.
EXERCÍCIOS
1. A limpeza consiste na remoção das sujidades depositadas
nas superfícies inanimadas, utilizando-se meios mecânicos (fric-
ção), físicos (temperatura) ou químicos (saneantes) em um deter-
minado período de tempo. No que se refere à higiene e à limpeza
de ambientes, julgue os itens a seguir. É importante a passagem de
panos úmidos para espalhar a sujidade, o que facilitará a limpeza
da superfície.
( ) CERTO
( ) ERRADO
2. A respeito dos Equipamentos de Proteção Individual previs-
tos na Norma Regulamentadora 6NR 6, assinale V para a afirmativa
verdadeira e F para as falsa.
( ) As luvas e os cremes protetores são equipamentos de prote-
ção dos membros superiores.
( ) O respirador de adução de ar tipo máscara autônoma é
equipamento de proteção respiratória utilizado em atmosferas com
concentração de oxigênio maior ou igual que 12,5%.
( ) O cinturão de segurança com dispositivo trava-queda é o
equipamento de proteção do usuário contra quedas em operações
com movimentação vertical ou horizontal.
As afirmativas são, respectivamente,
(A) F, V e V.
(B) V, V e F.
(C) F, F e V.
(D) V, F e F.
(E) V, F e V.
3. (Prefeitura de Água Branca - AL - Vigilante Escolar - ADM&-
TEC – 2020) Leia as afirmativas a seguir:
I. Em uma situação de perigo ou violência, o indivíduo que pos-
sui treinamento em técnicas de defesa pessoal deve tentar fazer do
medo um aliado.
II. Os direitos humanos não são direitos inerentes a todos os
seres humanos, podendo a sua aplicação está condicionada a certos
critérios de raça, sexo, nacionalidade, etnia, idioma e religião.
59
Marque a alternativa CORRETA:
(A) As duas afirmativas são verdadeiras.
(B) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
(C) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
(D) As duas afirmativas são falsas.
4. (Prefeitura de Ministro Andreazza - RO – Vigia - IBADE – 2020)
Na Prefeitura de Ministro Andreazza, o Vigia é o responsável pela
guarda e vigilância dos prédios próprios municipais e suas imedia-
ções, além de outros equipamentos municipais; exerce a vigilância
de edifícios públicos municipais, adotando providências tendentes
a evitar roubos, furtos, incêndios e outras danificações na área de
sua guarda; orienta o público, fornecendo informações sobre loca-
lização de dependências ou atribuições de pessoas, quando neces-
sário; sem falar nas atividades de conservação predial. O Vigia é,
realmente, um profissional que merece destaque na administração
pública.
Observe a imagem de um treinamento profissional.
Na imagem pode-se ver que se trata de uma aula de Defesa
Pessoal. Neste caso, a técnica apresentada é a/o:
(A) defesa contra chutes.
(B) defesa contra arma branca.
(C) imobilização.
(D) rolamento.
(E) entorse.
5. (Prefeitura de Ministro Andreazza - RO – Vigia - IBADE – 2020)
Na Prefeitura de Ministro Andreazza, o Vigia é o responsável pela
guarda e vigilância dos prédios próprios municipais e suas imedia-
ções, além de outros equipamentos municipais; exerce a vigilância
de edifícios públicos municipais, adotando providências tendentes
a evitar roubos, furtos, incêndios e outras danificações na área de
sua guarda; orienta o público, fornecendo informações sobre loca-
lização de dependências ou atribuições de pessoas, quando neces-
sário; sem falar nas atividades de conservação predial. O Vigia é,
realmente, um profissional que merece destaque na administração
pública.
O profissional vigia deve manter sempre uma excelente postu-
ra no trabalho, tais como as descritas abaixo, EXCETO:
(A) manter o corpo reto, ombros e braços para trás e cabeça
erguida.
(B) não usar palavrões na sua comunicação.
(C) usar gírias para se aproximar do público.
(D) evitar a cara fechada.
(E) não cuspir, não fumar em público e não mastigar nada.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
VIGIA

6. (Prefeitura de Ministro Andreazza - RO – Vigia - IBADE – 2020)

Na Prefeitura de Ministro Andreazza, o Vigia é o responsável pela GABARITO
guarda e vigilância dos prédios próprios municipais e suas imedia-
ções, além de outros equipamentos municipais; exerce a vigilância
de edifícios públicos municipais, adotando providências tendentes 1 ERRADO
a evitar roubos, furtos, incêndios e outras danificações na área de
sua guarda; orienta o público, fornecendo informações sobre loca- 2 C
lização de dependências ou atribuições de pessoas, quando neces- 3 B
sário; sem falar nas atividades de conservação predial. O Vigia é,
4 C
realmente, um profissional que merece destaque na administração
pública. 5 A
As entradas não permitidas nos prédios públicos são, normal- 6 B
mente, alvos mais visados por invasores. O vigia deve manter-se
sempre alerta em qualquer circunstância, pois, nesta situação, o 7 B
maior erro deste profissional é: 8 A
(A) não se atentar para a audácia desses invasores.
(B) manter a postura de atenção sempre.
(C) tratar com educação os visitantes que procuram informa- ANOTAÇÕES
ções sobre o funcionamento do prédio.
(D) verificar sempre as condições de segurança nas entradas
em que não é permitido o acesso do público em geral. ______________________________________________________
(E) ter raciocínio rápido e boa capacidade de comunicação.
______________________________________________________
7. (Câmara de Itauçu - GO - Guarda Civil Municipal - Itame –
______________________________________________________
2020) A equipe da Central de atendimento passou a seguinte infor-
mação: QTH: Rua Bravo Echo, esquina com Av. tango sexto terceiro. ______________________________________________________
O que quer dizer essa mensagem?
(A) QTH refere-se a natureza da ocorrência, que se localiza na ______________________________________________________
Rua BC esquina com Av T-63.
(B) QTH refere-se ao local da ocorrência, sendo na Rua BC es- ______________________________________________________
quina com Av T-63.
(C) QTH refere-se ao rumo verdadeiro, que neste caso é na Rua ______________________________________________________
BC, esquina com Av T- 63.
(D) QTH refere-se a cancelar a ocorrência que seria na Rua BC ______________________________________________________
esquina com Av T-63.
______________________________________________________
8. Acerca das relações humanas, assinale a opção incorreta. ______________________________________________________
(A) As relações humanas são acontecimentos que ocorrem na
família, na escola e nas organizações. Elas são caracterizadas ______________________________________________________
pela ausência de conflitos entre as pessoas.
(B) Para lidar bem com os colegas de trabalho, uma das con- ______________________________________________________
dições é aceitar as opiniões alheias, embora as pessoas sejam
diferentes nas suas idéias e sentimentos. ______________________________________________________
(C) Interromper a fala dos outros com freqüência é um tipo de
______________________________________________________
comportamento que dificulta o funcionamento de um grupo
de trabalho e pode prejudicar o desempenho da tarefa. ______________________________________________________
(D) Os grupos de trabalho estabelecem maneiras de se fazer as
coisas e as relações interpessoais. Assim, quando há mudanças ______________________________________________________
no ritmo de trabalho da organização, há alterações nas rela-
ções humanas. ______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

60