GEOMETRIA NA PRÁTICA

Quando falamos a respeito das abordagens mais interessantes para os conteúdos de

Geometria nas aulas de Matemática no Ensino Fundamental I na reportagem "Como estudar
geometria plana para além do formato?", pontuamos que é importante ir além da
nomenclatura das formas geométricas planas, incentivando que as crianças analisem e
observem as semelhanças e diferenças entre elas, adotando, aos poucos, o vocabulário
matemático específico da área.
Na sequência didática a seguir, sugerimos uma atividade que conecta a Geometria
ao dia a dia dos estudantes, associando os conhecimentos específicos aos objetos geométricos
reais que já existem na sala de aula ou no ambiente escolar (como o caderno ou o relógio de
parede, por exemplo).
Alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o plano de aula foi
elaborado pelo professor Artur Ribeiro Santos, do Time de Autores de NOVA ESCOLA, e é
adequado para o trabalho com as crianças do 1º ano do Ensino Fundamental.
Apesar disso, é interessante que nós, professores, adaptemos a atividade ao seu
contexto e à realidade dos alunos, fazendo as modificações que julgar necessárias.

FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS

A partir de objetos do cotidiano, explore esse conteúdo da Geometria com as crianças.

Ilustração: Lila Cruz

INTRODUÇÃO E ORIENTAÇÕES

Em roda, converse sobre o formato das coisas, objetos e móveis, discutindo as

semelhanças e diferenças entre eles, com o objetivo de levantar os conhecimentos prévios das
crianças acerca do tema (Tempo sugerido 5 minutos).

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Tempo sugerido 40 minutos

1) Apresente a discussão sobre as formas geométricas planas (círculo, quadrado,
retângulo e triângulo), identificando, nomeando e discutindo as características de cada
uma delas. Pergunte, por exemplo: Quem dá um exemplo de objeto com formato
parecido com o do caderno? E com o relógio da parede?
 2) Discuta se há ou não objetos que se pareçam com formas geométricas planas e, em
seguida, proponha que elas busquem por objetos e móveis que tenham essas
características na escola.
3) Com as crianças, liste os objetos encontrados e suas características em uma tabela
comparativa de duas colunas. Aproveite para retomar os conceitos das formas
geométricas planas.
4) Para analisar os resultados obtidos, releia todos os dados da tabela, relacione a forma
dos objetos listados com as características das figuras geométricas planas e compare as
respostas das crianças.
5) Para sistematizar os conteúdos trabalhados, discuta: Se tivessem de conversar com
seus pais sobre formas geométricas planas, o que contariam? Como vocês
descreveriam o quadrado? E o triângulo, como é que é? Qual a diferença entre o
quadrado e o retângulo? Etc.

FECHAMENTO

Tempo sugerido 5 minutos

1) Reúna as crianças novamente em roda para conversar sobre o que foi aprendido durante a
aula, discuta as observações feitas por elas e questione: O que descobrimos sobre figuras
geométricas planas hoje? Quais são as figuras geométricas planas que estudamos? Onde
encontramos objetos com a forma de uma figura geométrica plana?

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental.

Finalidade da aula: Reconhecer face geométrica plana existente em objetos no mundo físico
de acordo com suas semelhanças e diferenças
Objetivo do conhecimento: Formas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo;
nomeação, contagem de lados e vértices nos polígonos estudados)
BNCC (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas em desenhos apresentados em
diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos
Recursos necessários: Folha de papel A4 branca; Atividades impressas em folhas, coladas no
caderno ou não
 REDERENCIAS

ENSINO DA GEOMETRIA, GEOMETRIA NA PRÁTICA. Disponível em:

< https://novaescola.org.br/conteudo/18251/geometria-na-pratica> Acesso em: 31 Mar. 2020.