Disc.: CONT MET ENSINO MAT 2019.

3 EAD (G) / EX

Prezado (a) Aluno(a),

Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.

Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.

1. O professor, ao trabalhar o campo do espaço e forma nos anos inicias, necessita reconhecer a relevância de práticas
pedagógicas centradas no estudo e na exploração do ambiente que cerca a criança para, então, fazer uso de conhecimentos
geométricos. Assinale a alternativa que melhor apresenta como o professor concretiza a exploração do ambiente
que cerca a criança.

Trazendo desenhos variados das formas geométricas para que a criança aprenda a identificá-las na natureza
Enfatizando e problematizando os saberes trazidos pelas crianças de suas práticas sociais e que envolvem noções
geométricas
Apresentando todas as formas geométricas que o professor conhece e seus respectivos nomes para serem memorizados
Enfocando os saberes presentes apenas nos livros didáticos e no conteúdo trazido para a sala de aula pelo professor
Propondo exercícios variados com imagens de formas geométricas que aparecem nos mais variados lugares

2. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (p.126) o espaço percebido pela criança "espaço perceptivo" em que o
conhecimento de objetos resulta de um contato direto com eles lhe possibilitará a construção de um espaço
representativo. Assinale a alternativa que apresenta objetos que NÃO pertencem ao espaço perceptivo da criança.

Dado e caixa de sapato

Bola, tubo de cola e lápis
Ponto, reta e plano
Quadro e tampo da mesa
Folha de papel e moeda

Explicação:

O ponto, a reta e o plano não pertencem ao espaço perceptivo da criança. Podem ser concebidos
de maneira ideal, mas rigorosamente, não fazem parte desse espaço.
Piaget distingue o espaço perceptivo ou sensório-motor como aquele que permite ter
conhecimento dos objetos resultando de um contato direto com eles.
Já o espaço representativo como aquele que ocorre quando se evoca os objetos em sua ausência
ou quando se completa seu conhecimento perceptivo por referência daqueles não percebidos.

3. Da mesma forma que as figuras geométricas se encontram nas manifestações artísticas e culturais,estas também podem ser
identificadas em embalagens que fazem parte de nosso cotidiano.Uma dessas figuras desperta muita curiosidade e interesse nas
crianças por possuir cinco lados de mesmo tamanho. De qual figura geométrica estamos falando?

Hexágono
Triangulo Equilátero
Paralelogramo
Losango
 Pentágono

Explicação: A figura geométrica de cinco lados é o Pentágono

4. A alfabetização matemática abrange a parte numérica e não numérica. Nesse sentido, ao trabalhar a educação geométrica o
professor deve:

I. privilegiar a resolução de problemas da vida cotidiana.

II. privilegiar o trabalho centrado no desenvolvimento do aluno.

III. facilitar as percepções espaciais dos alunos.

Marque a alternativa correta:

as proposições I, II e III estão corretas

apenas as proposições I e II estão corretas

nenhuma das opções.

apenas as proposições I e III estão corretas
apenas a proposição I está correta

Explicação:

A eduação geométrica é fundamental de ser trabalhada partindo de objetos de uso cotidiano dos alunos, pois a partir de uma série
de atividades envolvendo formas e espaço, o aluno vai compreendendo as relações geométricas que estão presentes em seu
cotidiano.

5. Qual a melhor definição de retângulo?

Uma figura que possui quatro lados.

Uma figura que possui quatro ângulos iguais.

Uma figura que possui quatro lados iguais.

Uma figura que possui quatro ângulos.
Uma figura que possui quatro lados e quatro ângulos iguais.

6. O quadro a seguir representa a posição das frutas nas prateleiras do supermercado:

Abacates - morangos - mangas - uvas - maçãs - ameixas

Laranjas - bananas - melões - peras - jacas - pêssegos - Abacaxis

maracujas - mamões - cajus - melancias - caquis

Você está de frente para essa prateleira de frutas.

Assinale a alternativa que apresenta a localização das maçãs.

É a segunda fruta a partir da minha esquerda na prateleira de baixo

É a terceira fruta a partir da minha esquerda na prateleira de baixo

É a segunda fruta a partir da minha esquerda na prateleira de cima

É a segunda fruta a partir da minha direita na prateleira de cima
É a quinta fruta a partir da minha direita na prateleira do meio
7. O Tangran é um jogo formado por sete polígonos que podem ser representados em figuras diferentes pela sobreposição, ou
seja, podemos identificar que o quadrado pode ser formado por dois triângulos menores e assim experimentando as diferentes
formas. Esse jogo pode ser utilizados para discutir muitos conceitos matemáticos. Como por exemplo:

Figuras espaciais.

Tridimensionalidade.
Cálculo mental.
Adição e subtração.
Área de figuras planas.

8. As investigações didáticas sobre a aquisição de noções espaciais apontam para o fato de que a possibilidade das crianças, desde
muito pequenas, movimentar-se e explorar espaços de diferentes tamanhos contribui para que construam um conjunto de
referências espaciais relacionadas, primeiramente, ao seu próprio corpo. Assinale a opção que apresenta experiências nas
quais a criança precisa considerar a si mesma como referência para que as relações possam fazer sentido para ela.

Relações envolvendo tamanho, espaço, tempo eposição

Relações de dentro, fora, maior , menor e igual

Relações de medidas de comprimento, de área e de volume

Relações na frente de, debaixo de, atrás de e acima de
Relações envolvendo o espaçotridimensional e bidimensional