Curso de Licenciatura

em Música EaD

SOCIEDADE, CULTURA E EDUCAÇÃO

INFORMAÇÕES GERAIS

Código:  T119505 Créditos: 4 Carga horária: 60h

Turma: 2021/1

Professor: Juliano Casimiro de Camargo Sampaio Matrícula: 2909691

1 EMENTA

Relação entre sociedade, cultura e educação em geral. Contribuição das ciências

sociais e humanas para a compreensão do fenômeno educativo e o processo de
formação do educador na contemporaneidade. Cultura como produção humana. A
educação como prática social. Sociedade, cultura e educação brasileira no contexto
histórico. Diversidade cultural e política educacional de ação afirmativa. Esfera
privado-mercantil, ideologia liberal/neoliberal e a educação pública brasileira.

2 COMPETÊNCIAS

a) Reconhecer a relação triádica entre sociedade, cultura e educação;

b) Analisar e articular pautas econômicas, políticas e educacionais do Brasil;
c) Refletir sobre as implicações para o ensino das artes na educação básica, desde
os paradigmas culturais e históricos que permiam a educação contemporânea.

3 ESTRATÉGIAS DE ENSINO ‒ ABORDAGENS SÍNCRONAS

AULA DATA TEMA ESTRATÉGIA METODOLÓGICA CH

1 11/03/21 Aula inaugural Apresentação dos professores e 1h

disciplinas que serão trabalhadas
no decorrer do semestre.

2 15/04/21 Matrizes Diálogos a partir de questões e 1h

antropológicas, repostas elaboradas por 30min
filosóficas, estudantes, desde leituras
psicológicas e orientadas díspares, apresentadas
sociológicas das no cronograma de estudo tutorial. O

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relações entre encontro será via Webconferência

Sociedade, Cultura multimodal/multimídia (google
e Educação. meet), com uso de metodologias
ativas. Os materiais teóricos de
referência para o encontro aqueles
disponibilizados nas quatro
primeiras atividades assíncronas.

3 20/05/21 Sociedade, cultura e Diálogos a partir de questões e 1h

educação desde a repostas elaboradas por 30min
perspectiva de estudantes, desde leituras
grupos orientadas díspares, apresentadas
populacionais no cronograma de estudo tutorial. O
específicos. encontro será via Webconferência
multimodal/multimídia (google
meet), com uso de metodologias
ativas. Os materiais teóricos de
referência para o encontro são
aqueles disponibilizados nas
atividades assíncronas cinco, seis e
sete.

4 24/06/21 Questões sobre Diálogos a partir de questões e 1h

arte/música nas repostas elaboradas por 30min
relações entre estudantes, desde leituras
Sociedade, Cultura orientadas díspares, apresentadas
e Educação. no cronograma de estudo tutorial. O
encontro será via Webconferência
multimodal/multimídia (google
meet), com uso de metodologias
ativas. Os materiais teóricos de
referência para o encontro são
aqueles disponibilizados nas
atividades assíncronas oito, nove e
dez.

5 01/07/21 Compondo saberes Diálogos interdisciplinares de 1h

musicais. encerramento das disciplinas do 30min
módulo, refletindo os componentes
curriculares presentes da formação
do professor de Música. Será
realizado via Webconferência
multimodal/multimídia (google
meet), com uso de metodologias
ativas como sala de aula invertida.

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TOTAL DE HORAS 7h

4 ESTRATÉGIAS DE ENSINO ‒ ABORDAGENS ASSÍNCRONAS

Diretrizes gerais para as atividades assíncronas

a) Serão disponibilizados na plataforma AVA/Moodle referente ao curso e à

disciplina em questão três artigos científicos para cada uma das 10 atividades
assíncronas;
b) Cada estudante deve escolher um dentre os três artigos para estudar em cada
atividade assíncrona;
c) A partir do texto escolhido a pessoa deve formular uma questão inspirada pelo
estudo e condizente com os temas da disciplina (Sendo uma por atividade, a
pessoa elaborará 10 questões ao todo durante a disciplina);
d) Cada pergunta deve ser postada no respectivo fórum aberto pelo
professor/mediador para cada conjunto de três texos (Cada atividade
assíncrona).
e) Após postar a pergunta, cada estudante deve escolher uma das perguntas de
alguma pessoa da turma para responder (Uma por atividade assíncrona).
Perguntas que já possuem uma resposta não devem ser respondidas por uma
segunda pessoa. Deveremos ter, assim, igual número de participantes, de
perguntas e de respostas em cada um dos fóruns.
f) As perguntas e respostas postadas nas atividades assíncronas serão a base
para as conversas nos três encontros síncronos específicos da disciplina.
g) Ao final das dez atividades assíncronas, cada estudante deverá ter estudado 10
textos, elaborado 10 perguntas e produzido 10 respostas.
h) Esta dinâmica se mantém para todas as 10 atividades assíncronas e será a base
para as avaliações da disciplina. Cada perguntada postada equivale a um ponto
da nota N1. Cada resposta postada equivale a um ponto da nota N2. Cada
estudante terá direito/necessidade de realizar apenas uma pergunta e uma
resposta por atividade assíncrona.

Obs.: Todos os artigos selecionados para todas as atividades assíncronas versam

sobre os temas de interesse da disciplina; foram publicados em português, em
periódicos especializados e avaliados nos estratos A do Qualis/CAPES. Suas
publicações se deram após o ano 2000. Os links para acesso aos textos foram
disponibilizados na plataforma AVA/Moodle.

AULA DATA* TEMA ESTRATÉGIA METODOLÓGICA CH

1 12/03 à Teorias Textos referentes à atividade 6h

22/03/21 educacionais, assíncrona 01
história e
sociedade. Batista, Sueli Soares dos Santos. Teoria

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Crítica e teorias educacionais: uma

análise do discurso sobre
educação. Educ. Soc., Dez 2000, vol.21,
no.73, p.182-205. ISSN 0101-7330

Oliveira, Marcus Aurelio Taborda de.

Pensando a História da Educação
com Raymond Williams. Educ. Real.,
Mar 2014, vol.39, no.1, p.257-276. ISSN
2175-6236

História
Falcon, Francisco José Calazans.
cultural e história da educação. Rev.
Bras. Educ., Ago 2006, vol.11, no.32,
p.328-339. ISSN 1413-2478

2 23/03 à Globalização, Textos referentes à atividade 6h

03/04/21 Educação e assíncrona 02
demandas
socioculturais Globalização e
Dale, Roger.
atuais educação: demonstrando a
existência de uma "Cultura
Educacional Mundial Comum" ou
localizando uma "Agenda
Globalmente Estruturada para a
Educação"?. Educ. Soc., Ago 2004,
vol.25, no.87, p.423-460. ISSN 0101-7330

Geraldes, Mary Ângela F and Roggero,

Rosemary Educação e diversidade:
demandas do capitalismo
contemporâneo. Educ. Soc., Jun 2011,
vol.32, no.115, p.471-487. ISSN
0101-7330

Utopias
Piozzi, Patrizia.
revolucionárias e educação pública:
rumos para uma nova "cidade
ética". Educ. Soc., Out 2007, vol.28,
no.100, p.715-735. ISSN 0101-7330

3 04/04 à Estudos Culturais, Textos referentes à atividade 6h

15/04/21 Formação e assíncrona 03
Direitos Humanos
Gusmão, Neusa Maria Mendes de.
Antropologia, Estudos Culturais e
Educação: desafios da
modernidade. Pro-Posições, Dez 2008,
vol.19, no.3, p.47-82. ISSN 0103-7307

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Rodrigues, Neidson.Educação: da
formação humana à construção do
sujeito ético. Educ. Soc., Out 2001,
vol.22, no.76, p.232-257. ISSN 0101-7330

Zluhan, Mara Regina and Raitz, Tânia

Regina A educação em direitos
humanos para amenizar os
conflitos no cotidiano das escolas.
Rev. Bras. Estud. Pedagog., Abr 2014,
vol.95, no.239, p.31-54. ISSN 2176-6681

4 16/04 à Cultura, Educação Textos referentes à atividade 6h

27/04/21 e Formação assíncrona 04

Educação
Carvalho, Alexandre Filordi de.
e imagens na sociedade do
espetáculo: as pedagogias
culturais em questão. Educ. Real., Jun
2013, vol.38, no.2, p.587-602. ISSN
2175-6236

Cultura e formação:
Goergen, Pedro L.
a ideia de formação humana na
sociedade contemporânea.
Pro-Posições, 2019, vol.30. ISSN
0103-7307

Mendes, Maria Isabel Brandão de Souza

and Nóbrega, Terezinha Petrucia da
Corpo, natureza e cultura:
contribuições para a educação. Rev.
Bras. Educ., Dez 2004, no.27, p.125-137.
ISSN 1413-2478

5 28/04 à Educação e Textos referentes à atividade 6h

09/05/21 grupos assíncrona 05
populacionais
específicos Price, Graham. Em direção à
autenticidade: encontro com a diferença.
Cad. CEDES, Abr 2010, vol.30, no.80,
p.56-71. ISSN 0101-3262

Silva, Peterson Rigato da, Silva, Tassio

José da and Finco, Daniela Relações de
gênero, educação da pequena
infância e mudanças políticas no
Brasil: contribuições para um

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estado da arte*. Cad. Pagu, 2020,

no.58. ISSN 0104-8333

Educação popular e
Tiriba, Lia.
pedagogia(s) da produção
associada. Cad. CEDES, Abr 2007,
vol.27, no.71, p.85-98. ISSN 0101-3262

6 10/05 à Educação, Textos referentes à atividade 6h

21/05/21 Sociedade e assíncrona 06
Contextos
Indígenas Mulheres indígenas
Grubits, Sonia.
brasileiras: educação e políticas
públicas. Psicol. Soc., Abr 2014, vol.26,
no.1, p.116-125. ISSN 0102-7182

Grubits, Sonia, Freire, Heloisa Bruna

Grubits and Noriega, José Angel Vera.
Influência de aspectos sociais e
culturais na educação de crianças
indígenas. Psico-USF (Impr.), Dez 2009,
vol.14, no.3, p.365-374. ISSN 1413-8271

Americanismo
WARDE, MIRIAN JORGE.
e educação: um ensaio no espelho.
São Paulo Perspec., Jun 2000, vol.14,
no.2, p.37-43. ISSN 0102-8839

7 22/05 à Educação, Textos referentes à atividade 6h

02/06/21 Sociedade e assíncrona 07
Culturas Negra e
Queer CARRIL, LOURDES DE FÁTIMA BEZERRA.
Os desafios da educação
quilombola no Brasil: o território
como contexto e texto. Rev. Bras.
Educ., Jun 2017, vol.22, no.69, p.539-564.
ISSN 1413-2478

Gomes, Nilma Lino. Cultura negra e

educação. Rev. Bras. Educ., Ago 2003,
no.23, p.75-85. ISSN 1413-2478

Rodrigues, Gabriela de Andrade.

Pedagogias queer e libertária para
educação em cultura visual. Educ.
Pesqui., Dez 2010, vol.36, no.3,
p.735-745. ISSN 1517-9702

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8 03/06 à Educação, Arte e Textos referentes à atividade 4h

14/06/21 Formação assíncrona 08

Arte, Indústria
BERTONI, LUCI MARA.
Cultural e Educação. Cad. CEDES, Ago
2001, vol.21, no.54, p.76-81. ISSN
0101-3262

Educação
Eça, Teresa Torres Pereira de.
através da arte para um futuro
sustentável. Cad. CEDES, Abr 2010,
vol.30, no.80, p.13-25. ISSN 0101-3262

Oliveira, Damião Bezerra and Abreu,

Waldir Ferreira de Conhecimento,
arte
e formação na República de Platão.
Educ. Pesqui., Mar 2015, vol.41, no.1,
p.203-215. ISSN 1517-9702

9 15/06 à Sociedade, Textos referentes à atividade 4h

26/06/21 Cultura, Educação assíncrona 09
e Arte
Bueno, Paula Alexandra Reis and Bueno,
Roberto Eduardo A construção social
do professor de música. Educ. rev.,
Fev 2019, vol.35, no.73, p.209-227. ISSN
0104-4060

Gruman, Marcelo.Caminhos da
cidadania cultural: o ensino de
artes no Brasil. Educ. rev., Set 2012,
no.45, p.199-211. ISSN 0104-4060

Stefanuto, Jéssica Raquel Rodeguero and

Bueno, Sinésio Ferraz Recusa à
formação: uma discussão sobre
ressentimento, música, experiência
e sensibilidade.

10 27/06 à Sociedade, Textos referentes à atividade 3h

01/06/21 Cultura, Educação assíncrona 10
e Música
Narrativas de
Andrade, Julia Pinheiro.
nosso tempo: notas sobre a canção
popular como experiência de
formação. Educ. rev., Abr 2009, vol.25,
no.1, p.15-36. ISSN 0102-4698

Bernardes, Maria Eliza Mattosinho and

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O ensino da
Oliveira Filho, Eliseu de.
música para crianças em área de
vulnerabilidade juvenil: um estudo
de caso. Cad. CEDES, Jan 2019, vol.39,
no.107, p.99-110. ISSN 0101-3262

Bueno, Paula Alexandra Reis, Costa, Rosa

Maria Cardoso Dalla and Bueno, Roberto
Eduardo A educomunicação na
educação musical e seu impacto na
cultura escolar. Educ. Pesqui., Jun
2013, vol.39, no.2, p.493-507. ISSN
1517-9702

02/06 à Exame Final Avaliação escrita e individual por

06/07/21 (Quando se fizer meio de recursos on-line
necessário) disponibilizados no AVA, verificando
a profundidade do conhecimento
produzido e as novas competências
adquiridas pelos estudantes. A
avaliação será organizada e
desenvolvida a partir de uma ação
pedagógica planejada atendendo os
requisitos das diretrizes
institucionais; e fórum de dúvidas
permanente para esclarecimentos
gerais da disciplina.

TOTAL DE HORAS 53h

TOTAL DE HORAS (item 3 + item 4) 60h

* Refere-se a um período de estudo, conforme apresentado na tabela.

5 AVALIAÇÃO
A avaliação será dimensionada em dois procedimentos:
● A1 – Cada pergunta elaborada pela/o estudante corresponderá a 01 ponto na
primeira avaliação N1. As perguntas devem ser feitas a partir das orientações
explicitadas nas atividades assíncronas disponibilizadas durante o semestre na
plataforma AVA/Moodle referente ao curso e à disciplina. Será possibilitado que
cada estudante elabore 10 questões reflexivas sobre os temas e textos estudados.

● A2 - Cada resposta produzida para as perguntas de colegas (Avaliação N1) pela/o

estudante corresponderá a 01 ponto na segunda avaliação N2. As respostas
devem ser elaboradas a partir das orientações explicitadas nas atividades

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assíncronas disponibilizadas durante o semestre na plataforma AVA/Moodle

referente ao curso e à disciplina. Será possibilitado que cada estudante elabore 10
respostas argumentativas sobre os temas e textos estudados, tendo como
referência as perguntas elaboradas por colegas de turma.

Exame Final (em caso de estudantes que tenham média final entre 04 e 07): essa
avaliação compreenderá todo conteúdo ministrado no semestre.

OBS: A pontuação dos trabalhos e provas avaliativas obedecerá às diretrizes

institucionais.

6 BIBLIOGRAFIA
Bibliografia Básica:
BRANDÃO, C. R. A educação como Cultura. Campinas/SP: Mercado de Letras, 2002.
GOMES, A. C. A educação em perspectiva sociológica. 3. ed. São Paulo: EPU, 1994.
MANACORDA, M. A. História da educação: da antiguidade aos nossos dias. Trad. de
Gaetano Lo Mônaco; revisão da trad. Rosa dos Anjos Oliveira e Paolo Nosella, 9. ed. São
Paulo: Cortez, 2001.

Bibliografia Complementar:
COELHO, I. (Org.). Educação, cultura e formação: o olhar da filosofia. Goiânia: Editora
PUC
Goiás, 2009.
COUTINHO, C. N. Cultura e sociedade no Brasil: ensaios sobre ideias e formas. 3.ed.
Rio de Janeiro: DP&A, 2005.
GADOTTI, M. Histórias das ideias pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 1999.
GRAMSCI, A. Os intelectuais e a organização da cultura. Tradução: Carlos Nelson
Coutinho. 8.ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1991.
SANTOS, R. C. G. (Org.). Sociologia da Educação: debates clássicos na formação de
professor. Rio Grande do Sul: Editora da FURG, 2013.

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