Plano de Aula Quinzenal - 08-02 A ...

PREFEITURA MUNICIPAL DE MARIZÓPOLIS
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL JOÃO ALEXANDRFE DE OLIVEIRA
PROFESSOR: PABLO NERUDA FARIAS DE LIMA
PLANO DE AULA REMOTO DO 4º ANO DO FUNDAMENTAL I
DE ACORDO COM A PORTARIA Nº 01 DE 28 DE JANEIRO DE 2021 E CALENDÁRIO ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA
Plano de aula Não Presencial do 4º ano do Ensino Fundamental/ anos iniciais, alinhado a BNCC.
Escola: JOÃO ALEXANDRE DE OLIVEIRA Ano letivo: 2021 Ensino Fundamental – anos iniciais ( x ) - anos finais ( ) Turma: 4º Ano
Área: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso Componente Curricular: Português, Matemática, História,
Geografia, Ciências, Ed. Física, Ens. Religioso e Arte. Professor (a ): Pablo Neruda Farias de Lima
Data/ Número de Conteúdo/Objetos do Objetivo específico Metodologia Recursos Atividades
aulas Conhecimento Didáticos
*Constituição da Identidade
*Perceber-se a si e Whatsapp,
08/02 à 12/02
psicossocial;
ao outro, as Aula remota Exercício de fixação da aprendizagem em consonância com a
*Produção textual sobre o livro
18/02 e 19/02 igualdades e portaria nº 01 de 28 de janeiro de 2021 e calendário escolar em
Carnaval; diferenças, Didático,
mediante as tempos de pandemia.
*Números: Sistema de Numeração Google
07 aulas interações
Decimal;
estabelecidas; Meet
*História do nome;
*Relação Campo e cidade; *Reconhecer
semelhanças,
*Os Movimentos da Terra;
diferenças,
*Os Cuidados com a higiene; permanências nas
*Brincadeiras e Jogos; relações sociais,
culturais e modos
*Cores Primárias e Cores
de vida;
Secundárias;
*Amizade não tem preço...
Reconhecer as
Mas tem valores.
manifestações
*Quem sou eu para Deus?. carnavalescas
dentro do contexto
social;
*Desenvolver a
compreensão e
utilização do
Sistema de
Numeração
Decimal no dia a
dia;
*Conhecer a própria
história,
construindo a
identidade;
*Reconhecer as
diferenças entre a
vida no campo e na
cidade e
compreender as
principais
características da
zona rural e urbana;
*Compreender os
Movimentos de
Rotação e
Translação da Terra
e as ocorrências do
dia e da noite e das
estações do ano
respectivamente;
Levar os alunos a
perceberem a
necessidade de
adquirir bons
hábitos de higiene
pessoal;
*Levantar as
brincadeiras antigas
junto aos familiares
e pesquisar suas
regras;
*Resgatar as
brincadeiras e jogos
tradicionais dentro
do espaço escolar,
identificando as
brincadeiras mais
utilizadas pelas
crianças;
*Compreender que
as cores secundárias
são formadas a
partir da mistura das
cores primárias;
Demonstrar a
importância de se
cultivar amigos
dentro e fora da
escola;
*Levar a criança a
compreender a
importância de
Deus para a vida
das pessoas..
Participou/(S) Sim, (N) Não

1ª avaliação: 1ª nota, trabalho individual ou coletivo, com peso 8,0+ 2,0 Nota Qualitativa: Participação nas atividades de 0,1 até 1,0 ponto
da nota qualitativa = 10,0.
2ª avaliação: 2ª nota, prova escrita com peso 8,0 (06 questões objetivas)
.0 d + 02 questões subjetivas) + 2,0 da nota qualitativa = 10,0. Nota Qualitativa: Relação Professor aluno de 0,1 até 1,0 ponto
3ª avaliação: 3ª nota, AID (Avaliação Interna Diagnóstica) com peso
+ 2. 10,0, recuperação será bimestral.
Objetivos de Aprendizagem/Habilidades
(EF04LP01) Participar das interações orais em sala de aula, com liberdade, desenvoltura e respeito aos interlocutores, para resolver conflitos e criar soluções;
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar;
(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon);
(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas;
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo;
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural;
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
1- Ana Lívia Felix de Sousa Participou Sim( x ) Não ( )
2- Anthony Pyetro de Sousa Figueredo Participou Sim( x ) Não ( )
3- Carlos Henrique Tomaz de Sousa Participou Sim( ) Não ( x )
4- Daniel Cardoso Dias Participou Sim( ) Não ( x )
5- Francisco Wilami Andre de Araujo Participou Sim( ) Não ( x )
6- José Jefferson de Veras Dantas Participou Sim( x ) Não ( )

E.M.E.I.E.F JOÃO ALEXANDRE DE OLIVEIRA
DATA 04/01/2021 ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL do 4º ANO DO FUNDAMENTAL I
Escola: João Alexandre de Oliveira Ano letivo: 2021 Ensino Fundamental – anos iniciais ( ) - anos finais ( x ) Turma: Área Ciências Humanas Componente Curricular: Português, Matemática,
ciências, História, Geografia, artes, educação física e ensino Religioso Professor (a ) Pablo Neruda Farias de Lima
*A fada das crianças; Roda de conversas; Livro didático; Atividades Remotas
*Sistema de Numeração Decimal:
22/02 à 26/02 Desenvolver o Relatos pessoais; Atividades
Classes e ordens; pág. 09 á 11
hábito de leitura e impressas;
*Figuras Geométricas; pág. 50 á compreender e Questionamentos sobre os
05 aulas 53 interpretar a história favoritos das crianças; Recursos
trabalhada; audiovisuais.
*Como os portugueses vieram?
Desenho do seu autorretrato;
Pág. 16 á 19
*A Integração Campo e Cidade: Atividades xerografadas;
Diferenciar classes
Os caminhos da produção; pág. 12 de ordens; Desenhos e pintura;
á 17
* Recortes e colagem;
Os Movimentos da Terra e da Lua; Desenhar figuras
Leitura e escrita dos
Pág. 08 á 11 geométricas planas;
numerais;
*A Criação do mundo;
Observações de imagens;
*Desenho livre; Tema: Vai ficar
tudo bem.
Compreender e
analisar como foi a
chegada dos
portugueses no
Brasil;
Comparar as
características do
trabalho no campo e
na cidade;
Reconhecer os
movimentos de
Rotação e
Translação da Terra
e identificar e
reconhecer as
diferentes fases da
Lua;
Levar a criança a
compreender o que
Deus fez em cada
dia e a instruí-la ser
agradecida pela
criação de Deus e
toda sua beleza;
Trabalhar a
concentração, a
observação e
criatividade da
criança;

(EF04LP01) Participar das interações orais em sala de aula, com liberdade, desenvoltura e respeito aos interlocutores, para resolver conflitos e criar soluções;
(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações
planas e espaciais;
(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou
marginalização;
(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de
pessoas;
(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em
diferentes culturas

E.M.E.I.E.F JOÃO ALEXANDRE DE OLIVEIRA
DATA 04/01/2021 ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL do 4º ANO DO FUNDAMENTAL I
Escola: João Alexandre de Oliveira Ano letivo: 2021 Ensino Fundamental – anos iniciais ( ) - anos finais ( x ) Turma: Área Ciências Humanas Componente Curricular: Português, Matemática,
ciências, História, Geografia, artes, educação física e ensino Religioso Professor (a ) Pablo Neruda Farias de Lima
Português Substantivo (páginas, Reconhecer a função Roda de conversas; Atividades Remotas
01/03 à 05/03 14 e 15); dos substantivos (dar Livro didático;
05 aulas nome a coisas, seres, Relatos pessoais;
Produção textual: conto
sentimentos, lugares, Internet;
Matemática Valor dos algarismos etc);
em um número, páginas, 12 e 13; Atividades xerografadas; Atividades
impressas;
Geometria: Comprimento, largura
Desenvolver o Desenhos e pintura;
e altura do paralelepípedo, espírito crítico e Recursos
páginas, 54 e 55; ampliar o Recortes e colagem; audiovisuais.
vocabulário;
A chegada às terras
Leitura e escrita dos
desconhecidas, páginas, 23, 24 e Reconhecer o valor numerais;
25; posicional dos
algarismos; Observações de imagens;
Geo. A circulação de pessoas e de
produtos, páginas, 18 e 19;
Ciências A localização no espaço,
Reconhecer
páginas, 12, 13, 14 e 15;
dimensões de um
A história da criação sólido:
A arte do Pontilhismo; comprimento,
largura e altura;
Brincadeiras e jogos
Compreender e
analisar como foi a
chegada dos
Portugueses no
Brasil;
Comparar como essa

circulação se
caracteriza em
diferentes tempos
históricos;
Conhecer os
principais
instrumentos de
localização e
orientação;
Estudar o
pontilhismo, seu
papel no movimento
modernista e seus
principais artistas;
*Resgatar as
brincadeiras e jogos
tradicionais dentro
do espaço escolar,
identificando as
brincadeiras mais
utilizadas pelas
crianças.
2ª avaliação: 2ª nota, prova escrita com peso 8,0 (06 questões objetivas) + Nota Qualitativa: Relação Professor aluno de 0,1 até 1,0 ponto
2.0 d + 02 questões subjetivas) + 2,0 da nota qualitativa = 10,0.
8.0+ 2. 10,0, recuperação será bimestral.
(EF04LP01) Participar das interações em sala de aula, com liberdade, desenvoltura e respeito aos interlocutores, para resolver conflitos e criar soluções;
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais,
valorizando e respeitando a cultura local.
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao
longo do tempo;
(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e
de pessoas;
(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnomo);
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los,
valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural;

ESCOLA MUNICIPAL DE E.F. JOÃO ALEXANDRE DE OLIVEIRA
*Substantivos Primitivos e Diferenciar o
08/03 à 12/03 substantivo Whatsapp,
15/03 à 19/03
Derivados;
primitivo do Aula remota Exercício de fixação da aprendizagem em consonância com a
*Substantivos Coletivos; livro
derivado; portaria nº 01 de 28 de janeiro de 2021 e calendário escolar em
*A Mulher; Didático,
tempos de pandemia.
*Dezena de Milhar e números de Google
cinco algarismos, (páginas, 14, 15, Meet
16 e 17); Reconhecer e
*Comparar e ordenar números, identificar os
substantivos
páginas, 18 e 19;
coletivos;
*Diversidade da vida (páginas, 20,
21, 22 e 23);
Os grupos de seres vivos, páginas,
Debater sobre as
24, 25, 26 e 27; transformações e
*O início da colonização (páginas, avanços
conquistados pela
28, 29 e 30);
mulher;
*O cultivo da cana e a produção
do açúcar, páginas, 31, 32 e 33;
*O Comércio (páginas, 20, 21, 22
Ler e escrever
e 23); números naturais de
*Como os produtos chegam até até cinco ordens;
mim?, páginas, 24, 25, 26 e 27;
*A Arca de Noé;
CF 2021 (Tema e Lema);
Comparar os
“Fraternidade e Diálogo:
números e
compromisso de amor” identificar o maior e
“Cristo é a nossa paz: do que era o menor;
dividido, fez uma unidade”;
*Dobradura Identificar a
*Teatro variedade de seres
vivos;
*Brincadeiras e Jogos
Caracterizar os
animais vertebrados
e invertebrados,
classificando-os em
diferentes grupos;
Estabelecer relações
entre o passado e
presente;
Reconhecer a
importância
histórica da cana de
açúcar na economia
brasileira;
Identificar as
matérias-primas
empregadas na
confecção de
diversos produtos;
Estudar o comércio
e identificar
produtos e
estabelecimentos
comerciais;
Valorizar e cuidar
dos animais como
criação de Deus;
Promover a
conversão para a
cultura do amor em
lugar da cultura do
ódio;
Desenvolver a
coordenação motora
e a criatividade;
Promover a
integração e a
cooperação do
trabalho em grupo;
Identificar
semelhanças e
diferenças entre
jogos e brincadeiras
atuais e de outras
épocas e lugares.
2ª avaliação: 2ª nota, prova escrita com peso 8,0 (06 questões objetivas) Nota Qualitativa: Relação Professor aluno de 0,1 até 1,0 ponto
.0 d + 02 questões subjetivas) + 2,0 da nota qualitativa = 10,0.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário;
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto;
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para
compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo;
(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo;
(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros;
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo
do tempo;
(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções;
(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de
pessoas;
(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias primas), circulação e consumo de diferentes produtos;
(EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário;

(EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em diferentes manifestações e tradições religiosas;
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de
personagens e narrativas etc.);
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais;
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a
importância desse patrimônio histórico cultural;
(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz
indígena e africana.

ESCOLA MUNICIPAL JOÃO ALEXANDRFE DE OLIVEIRA
 Substantivos Compreender os
substantivos Whatsapp,
22/03 à 26/03 e de
Concretos e
concretos e Aula remota Exercício de fixação da aprendizagem em consonância com a
Abstratos; Livro
05/04 à 09/04 abstratos; portaria nº 01 de 28 de janeiro de 2021 e calendário escolar em
15 aulas  Produção Textual: didático,
tempos de pandemia.
Fábula: Google
Meet
 Substantivos Simples
e Compostos; Promover momento
de leitura e escrita
 Produção textual:
em sala de aula;
 Gráfico de barras
verticais, (páginas, 20
e 21);
Identificar os
 Sistema de
diferentes tipos de
Numeração Decimal:
substantivos;
Aprender sempre,
(páginas, 26 e 27);
 Cilindro, cone e
esfera, (páginas, 60 e
61); Compreender e
interpretar a história
 Representação de
trabalhada;
Figuras não planas,
 Os Ecossistemas: a
vida no ambiente, Representar dados
(páginas, 28 e 29); em gráfico e
interpretá-lo;
 Observando detalhes
dos seres vivos,
(páginas, 30e 31);
 O engenho, (páginas, Interpretar e

34, 35, 36 e 37); produzir escritas
numéricas,
 Os Africanos
observando os
escravizados, números naturais;
 O consumidor
consciente, (páginas,
26 e 27);
 A Linguagem do Associar figuras

mapa, (página, 29); geométricas
espaciais ( cubo,
bloco retangular,
 Páscoa
pirâmide, cone,
 A Beleza do amor; cilindro e esfera) a
objetos do mundo
 Confecção da
físico e nomear
máscara do coelho da
essas figuras;
Páscoa;
 Arte nas ruas,

(páginas, 57, 58 e
59);
Trabalhar com
 Brincadeiras e jogos.
Figuras Planas e
Não Planas;
Trabalhar com os
alunos o conceito de
ecossistema;
Reconhecer
algumas
características dos
seres vivos;
Caracterizar os
diferentes
ambientes e
instalações que
compunham o
engenho no Brasil
colonial;
Reconhecer que os
escravos africanos
trouxeram, além da
força de trabalho,
valores, costumes e
hábitos, hoje
incorporados a
cultura brasileira;
Explicar os
princípios do
consumidor
consciente;
Comparar
elementos de um
mapa físico com
mapa político;
Vivenciar, valorizar
e respeitar o
verdadeiro sentido
da Páscoa em sua
vida;
Reconhecer a
importância do
amor na vida das
pessoas;
Desenvolver a
imaginação e a
criatividade;
Desenvolver a
prática da Capoeira
Jogo, estimulando a
criatividade de
movimentos;
Proporcionar o
resgate dos jogos,
brinquedos e
brincadeiras
populares nas aulas
de educação física.

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no quais histórias são narradas
diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
(EF35LP17) Ler, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros
e autores.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal,
pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes
áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para
compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.
(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas
e espaciais.
(EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de
quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.
(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.
(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.
(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções.
(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou
marginalização.
(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias primas), circulação e consumo de diferentes produtos.
(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
(EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em diferentes manifestações e tradições religiosas.
(EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações, cultos, gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições religiosas.
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas,
africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e
respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional,
reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.

ESCOLA MUNICIPAL DE E. I. F. JOÃO ALEXANDRE DE OLIVEIRA
Escola: João Alexandre de Oliveira Ano letivo: 2021 Ensino Fundamental – anos iniciais ( x ) - anos finais ( ) Turma: 4º Ano “A”
Geografia, Ciências, Ed. Física, Ens. Religioso e Arte. Professor: Pablo Neruda Farias de Lima
 Adjetivos (páginas, Identificar o
adjetivo em Whatsapp,
03 a 07/05
28 e 29);
diferentes gêneros Aula remota Exercício de fixação da aprendizagem em consonância com a
 Sufixos oso e osa, ez livro
10 a 14/05 textuais e emprega- portaria nº 01 de 28 de janeiro de 2021 e calendário escolar em
(10 aulas) e eza, (páginas, 30 e lo adequadamente; Didático,
tempos de pandemia.
31); Google
Meet
 Produção textual;
Identificar os
adjetivos formados
a partir de
 Produção textual;
substantivos e
terminados com os
sufixos, oso e osa;
 Adição (páginas, 29 e
30);
 Subtração (páginas,
31, 32 e 33);
 Ampliação e redução
de figuras, (páginas,
64 e 65);
 Vamos resolver!
 Biomas brasileiros I:
Mata Atlântica,
(páginas, 35, 36 e
37); Resolver situações
problemas, com
valores reais,
 Ameaças à Mata
envolvendo as
Atlântica, (página,
operações de adição
39); e subtração;
 Os africanos
escravizados,
(páginas, 38, 39, 40 e
41);
Perceber a relação
de semelhança
acerca da ampliação
e/ou redução de
 Mercado de africanos
uma figura;
escravizados,
 Os elementos de um
mapa, (páginas, 32,
33, 34, 35, 36 e 37);
Identificar e
 O Mapa de Rede,
reconhecer os
(páginas, 38 e 39); principais biomas
brasileiros;
 A beleza do amor;
 A história de Sansão; Reconhecer a

importância de se
preservar a Mata
Atlântica;
 Arte nas ruas,
(PÁGINA, 57);
Reconhecer que os
escravos africanos
 O que é Capoeira?
trouxeram, além da
(páginas, 58, 59, e
força de trabalho,
60);
valores, costumes e
hábitos, hoje
incorporados a
cultura brasileira;
Discutir as
condições de vida e
de trabalho dos
negros
escravizados;
Identificar os
principais
elementos
cartográficos de um
mapa, essenciais
para a sua leitura;
Reconhecer e
identificar o mapa
de rede;
Reconhecer a
importância do
amor na vida das
pessoas;
Entender que a
verdadeira força não
está em nossos
braços, mas a força
está na nossa fé em
Deus;
Perceber as
manifestações
artísticas urbanas,
em especial, os
grafiteiros,
circenses, atores
malabaristas,
artesões, músicos e
performers;
Desenvolver a
prática da capoeira
jogo, estimulando a
criatividade de
movimentos;

(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado
ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente
de informatividade.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e
TV, aula, debate etc.).
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve);
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.)
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos,
além de fazer estimativas do resultado.
(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais.
(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do
conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.
(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.
(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.
(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.
(EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.
(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
(EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.

(EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações, cultos, gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições religiosas.
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância
desse patrimônio histórico cultural.
(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana,
explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

1. ANA LIVIA FELIX DE SOUSA. Sim( X ) Não ( ) Sim( X ) Não ( ) Sim( X ) Não ( ) Sim( X ) Não ( )
Sim( X ) Não ( ) Sim( X ) Não ( ) Sim( X ) Não ( ) Sim( X ) Não ( )
2. ANTONY PYETRO DE SOUSA Sim( X ) Não ( ) Sim( X ) Não ( ) Sim( X ) Não ( ) Sim( X ) Não ( )
FIGUEREDO.
Sim( X ) Não ( ) Sim( X ) Não ( ) Sim( X ) Não ( ) Sim( X ) Não ( )
3. CARLOS HERNRIQUE TOMAZ DE Sim( ) Não ( X ) Sim( ) Não ( X ) Sim( ) Não ( X ) Sim( ) Não (X)
SOUSA Sim( ) Não ( X ) Sim( ) Não ( X ) Sim( ) Não ( X ) Sim( ) Não (X)
4. DANIEL CARDOSO DIAS Sim( ) Não ( X ) Sim( ) Não ( X ) Sim( ) Não ( X ) Sim( ) Não (X)
Sim( ) Não ( X ) Sim( ) Não ( X ) Sim( ) Não ( X ) Sim( ) Não (X)
Sim( ) Não ( X ) Sim( ) Não ( X ) Sim( ) Não ( X ) Sim( ) Não (X)
5. FRANCISCO WILLAMI ANDRÉ DE
ARAÚJO. Sim( ) Não ( X ) Sim( ) Não ( X ) Sim( ) Não ( X ) Sim( ) Não (X)
Sim( ) Não ( X ) Sim( X ) Não ( ) Sim( ) Não ( X ) Sim( X) Não ( )

6. JOSÉ JEFFERSON DE VERAS
DANTAS Sim( ) Não ( X ) Sim( X ) Não ( ) Sim( ) Não ( ) Sim( ) Não ( )

Plano de Aula Quinzenal - 08-02 A ...

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PREFEITURA MUNICIPAL DE MARIZÓPOLIS

Participou/(S) Sim, (N) Não

1- Ana Lívia Felix de Sousa Participou Sim( x ) Não ( )

2- Anthony Pyetro de Sousa Figueredo Participou Sim( x ) Não ( )

3- Carlos Henrique Tomaz de Sousa Participou Sim( ) Não ( x )

4- Daniel Cardoso Dias Participou Sim( ) Não ( x )

5- Francisco Wilami Andre de Araujo Participou Sim( ) Não ( x )

6- José Jefferson de Veras Dantas Participou Sim( x ) Não ( )

PREFEITURA MUNICIPAL DE MARIZÓPOLIS

Participou/(S) Sim, (N) Não

1- Ana Lívia Felix de Sousa Participou Sim( x ) Não ( )

2- Anthony Pyetro de Sousa Figueredo Participou Sim( x ) Não ( )

3- Carlos Henrique Tomaz de Sousa Participou Sim( ) Não ( x )

4- Daniel Cardoso Dias Participou Sim( ) Não ( x )

5- Francisco Wilami Andre de Araujo Participou Sim( ) Não ( x )

6- José Jefferson de Veras Dantas Participou Sim( x ) Não ( )

PREFEITURA MUNICIPAL DE MARIZÓPOLIS

Comparar como essa

1- Ana Lívia Felix de Sousa Participou Sim( x ) Não ( )

2- Anthony Pyetro de Sousa Figueredo Participou Sim( x ) Não ( )

3- Carlos Henrique Tomaz de Sousa Participou Sim( ) Não ( x )

4- Daniel Cardoso Dias Participou Sim( ) Não ( x )

5- Francisco Wilami Andre de Araujo Participou Sim( ) Não ( x )

6- José Jefferson de Veras Dantas Participou Sim( x ) Não ( )

PREFEITURA MUNICIPAL DE MARIZÓPOLIS

(EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário;

1- Ana Lívia Felix de Sousa Participou Sim( x ) Não ( )

2- Anthony Pyetro de Sousa Figueredo Participou Sim( x ) Não ( )

3- Carlos Henrique Tomaz de Sousa Participou Sim( ) Não ( x )

4- Daniel Cardoso Dias Participou Sim( ) Não ( x )

5- Francisco Wilami Andre de Araujo Participou Sim( ) Não ( x )

6- José Jefferson de Veras Dantas Participou Sim( x ) Não ( )

PREFEITURA MUNICIPAL DE MARIZÓPOLIS

 O engenho, (páginas, Interpretar e

 A Linguagem do Associar figuras

 Arte nas ruas,

Participou/(S) Sim, (N) Não

1- Ana Lívia Felix de Sousa Participou Sim( x ) Não ( )

2- Anthony Pyetro de Sousa Figueredo Participou Sim( x ) Não ( )

3- Carlos Henrique Tomaz de Sousa Participou Sim( ) Não ( x )

4- Daniel Cardoso Dias Participou Sim( ) Não ( x )

5- Francisco Wilami Andre de Araujo Participou Sim( ) Não ( x )

6- José Jefferson de Veras Dantas Participou Sim( x ) Não ( )

PREFEITURA MUNICIPAL DE MARIZÓPOLIS

 A história de Sansão; Reconhecer a

Participou/(S) Sim, (N) Não

(EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

Sim( X ) Não ( ) Sim( X ) Não ( ) Sim( X ) Não ( ) Sim( X ) Não ( )

Sim( ) Não ( X ) Sim( X ) Não ( ) Sim( ) Não ( X ) Sim( X) Não ( )

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