REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

PROVINCIA DE MANICA
SERVICO PROVINCIAL DE ASSUNTOS SOCIAIS
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES DO ENSINO PRIMÁRIO

Preparação dos Formadores dos IFP’s para a capacitação dos Professores orientadores.

GUIÃO DE FORMADOR

“Por uma Educação Inclusiva, Patriótica e de Qualidade”

ÍNDICE

1
Formação Contínua de Professores Primários 2020....................................................................................................................................3
1. Temas.......................................................................................................................................................................................................3
2. Objectivos................................................................................................................................................................................................3
3. Implementação das sessões de capacitação no âmbito da Formação Contínua de Professores..............................................................4
3.1 Visão geral de temas e metodologia de implementação....................................................................................................................4
3.2 Guião do formador............................................................................................................................................................................6

Formação Contínua de Professores Primários 2021

1. Temas
 Conceito e funcionamento do programa de Formação Contínua;
 Retro-alimentação e reflexão da implementação da Formação Contínua em 2020;
 Aprofundamento da metodologia de Análise Reflexiva de Aulas;
 Técnicas/métodos de ensino participativo;
 Acompanhamento da aprendizagem de leitura e escrita.

2. Objectivos
 Analisar e reflectir a implementação da Formação Contínua em 2020, e sugerir medidas para ultrapassar dificuldades enfrentadas;
 Reforçar a implementação da Formação Contínua com particular enfoqueno aprofundamento da implementação da metodologia de
Análise Reflexiva de Aulas e do uso de técnicas/métodos de ensino participativo no acompanhamento da aprendizagem de leitura e
escrita na sala de aula e
 Introduzir (de forma piloto) uma teste de Leitura e escrita como instrumento para acompanhar de forma regular o progresso dos
alunos na sala de aula, cuja implementação será numa primeira fase testada na escola anexa do IFP.

2
 3. Implementação da sessão de preparação dos Formadores dos IFP’s no âmbito da Formação Contínua de Professores.
3.1 Visão geral de temas e metodologia de implementação
Dia Temas
Conceito e funcionamento do programa de
Formação Contínua
Retro-alimentação e reflexão da
implementação da Formação Contínua em
2020
1º
Aprofundamento do processo de Análise
Reflexiva de Aulas
Acompanhamento da aprendizagem de
Leitura e escrita: Apresentação da
Metodologia e preparação da prática
2º
Prática de acompanhamento da
aprendizagem de Leitura e escrita num
ciclo de Análise Reflexiva de Aulas (ARA)
Capacitação dos Professores orientadores
Metodologia
 Apresentação das observações em relação a implementação da estratégia de Formação
Contínua a partir das visitas de acompanhamento e relatórios do SPAS/ IFP;
 Reflexão sobre as observações em relação a sua implementação (Trabalho em grupos);
 Exercício de preenchimento das fichas de monitoria (aos pares) e
 Exercício prático sobre a orçamentação da capacitação de Professores orientadores a
partir de uma orçamentação exemplificativa.
 Assistência ao filme “Análise Reflexiva de Aulas”, acompanhado por questões de
reflexão;
 Reflexão sobre o filme (Pensar – Partilhar – Apresentar) e
 Discussão em plenária.
 Apresentação da metodologia de acompanhamento da aprendizagem de leitura e escrita
a nível da sala de aula;
 Preparação da prática de acompanhamento da aprendizagem de leitura e escrita:
 Material da avaliação/diagnóstico,
 Tabelas de registo,
 Metodologia de implementação;
 Implementação do teste com alunos e
 Documentação dos resultados numa tabela.
 Implementação de um ciclo de Análise Reflexiva de Aula com foco na implementação
de Trabalho em grupos e acompanhamento da aprendizagem de Leitura e escrita.
 Apresentação e estudo do guião do formador para a capacitação dos Professores
orientadores/experientes;
 Esclarecimento de perguntas, dúvidas e
 Próximos passos
3
 3.2. Guião do facilitador
1º Dia

Tempo Conteúdos Tarefa Metodologia Material Facilitador

8:00 – Abertura / Apresentação  Controlo de participantes; Sessão plenária Data show IFP/
8:30 do programa  Boas vindas; SDEJT/
 Apresentação do Programa; Fotocópias do programa SPAS/
 Apresentação dos participantes. da sessão
8:30 – Estratégia de Formação Apresentação pelo facilitador:
9:00 Contínua – retro- Apresentação Data show
Relatório sobre monitoria da implementação
alimentação e reflexão da Power point IFP
da Formação Contínua em 2019
sua implementação em Fotocópias da
2019 apresentação

9:00 – 1. Reflexão sobre a O grupo (1) discute as observações e Papel gigante

10:00 implementação da preenche a tabela na ficha de trabalho, Marcadores
Formação Contínua colocando (causas / razões para as
observações feitas e propostas de Bostick
2. Retro-alimentação da
melhoramento); Grupo 1: Apresentação SPAS/IFP
implementação de ARA
no IFP e escola anexa O grupo (2) discute a experiência feita com a sobre a implementação
implementação da Análise Reflexiva de Aulas Trabalho em da FC em 2019;
3. Exercício prático sobre no IFP, e preenchem a tabela na ficha de Grupos Grupo 2: Relatórios do
a orçamentação da trabalho, colocando (sucessos, desafios IFP sobre a
capacitação de Professores enfrentados, recomendações para a futura implementaçãoo de
orientadores prática) ARA no IFP e
O grupo (3) elabora uma orçamentação da Grupo 3: Orçamento
capacitação de Professores orientadores, exemplificativo
assegurando que (todos distritos, todas ZIPs (DPEDH)
sejam abrangidos e que tenham o material
necessário para a implementação da
Formação Contínua.
10:00 –

4
Tempo Conteúdos Tarefa Metodologia Material Facilitador

10:30 Intervalo
10:30– 1. Reflexão sobre a
12:00 implementação da
Formação Contínua;
2. Retro-alimentação da
implementação de ARA Apresentação e discussão dos resultados dos Resultados do trabalho
grupos Sessão plenaria em grupos
no IFP e escola anexa e

3. Exercício prático sobre

a orçamentação da
capacitação de Professores
orientadores.
12:00 – Monitoria da Exercício de preenchimento das fichas de Trabalho aos Cópias dos anexos 2 – 8
12:30 implementação da monitoria: pares do manual de FC
Formação Contínua A partir de dados fictícios, os participantes Dados fictícios sobre
preenchem as fichas de monitoria  Ciclos de Análise
Fichas para preencher: anexo 2, 3, 4 do Reflexiva de Aulas
manual Formação Contínua (a partir de fichas  Participantes das
com dados das escolas) capacitações de
Professores
Anexo 5 do Manual FC orientadores
(A partir de Lista de participantes:  Participantes nas
capacitações de Professores orientadores) oficinas pedagógicas
ao nível da ZIP
12:30 – Esclarecimento das fichas de monitoria, Discussão Fichas preenchidas
13:00 dúvidas e perguntas plenaria

13:00 – Intervalo
14:00
14:00 – Aprofundamento do Assistência ao filme “Análise Reflexiva de Sessão plenaria Filme
14:40 processo de Análise Aulas”, acompanhado por questões de Sistema de som
Reflexiva de Aulas reflexão

5
Tempo Conteúdos Tarefa Metodologia Material Facilitador

14:40 – Reflexão sobre o filme Pensar – Partilhar Perguntas de reflexão

15:30 – Apresentar (Anexo 5)
Discussão
plenária
15:30 – Apresentação da metodologia de Sessão plenaria Apresentação PPT
16:00 Acompanhamento da acompanhamento da aprendizagem de leitura Data show
aprendizagem de Leitura e e escrita a nível da sala de aula
escrita: Apresentação da
16:00 – Metodologia e preparação Preparação da prática de acompanhamento da Trabalho em Folhas de papel A4
17:00 da prática aprendizagem de leitura e escrita grupos Marcadores
 Material para a implementação do teste Cartazes
 Tabelas de registo
 Metodologia de implementação Fotocópias de Tabelas
de registo

6
 2º Dia

Tempo Conteúdos Tarefa Organização e Metodologia Material Facilitador

8:00 – 10 alunos da 1ª classe (escola Material preparado

10:00 Acompanhamento da Experimentação do teste mais próxima) pelos grupos
aprendizagem de Leitura  Implementação do teste com
e escrita: Apresentação da alunos e Trabalho em 5 grupos, cada Fotocópias de Tabelas
Metodologia e preparação  Documentação dos resultados grupo com 2 ou 3 alunos de registo
da prática numa tabela.
Alternativa:
Os particpantes deslocam-se
para a escola mais próxima,
dividem uma turma entre os
participantes (ou aos pares ou
um a um)
10:00 – Intervalo
10:30
10:30 – Análise dos resultados do teste Sessão plenaria Um computador por
11:30 grupo
 Compilar os resultados numa
tabela resumo e
Data show
 Analisar os resultados.
11:30 – Prática de Em grupos, os participantes:
13:00 acompanhamento da
 Seleccionam de uma unidade
aprendizagem de Leitura Trabalho em grupos
temática um tema e planificam
e escrita num ciclo de
uma aula, com foco no
Análise reflexiva de
acompanhamento da
Aulas
aprendizagem de leitura e
escrita
 Preparam-se para ensinar a
aula, incluindo o material
didáctico, e o acompanhamento
da aprendiazagem de leitura e

7
Tempo Conteúdos Tarefa Organização e Metodologia Material Facilitador

escrita
13:00 –
14:00
14:00 – Leccionação das aulas planificadas
15:30 pelos grupos, praticando a Análise
Reflexiva de Aulas, tendo em
conta os aspectos discutidos a
partir da assistência do filme.
Prática de Análise
Passos:
Reflexiva de Aulas
1. Apresentação e discussão do
plano de aula, incluindo o foco de
estudo da aula (o que se pretende
mostrar e experimentar com a
aula);
2. Implementar a aula, com um
grupo de participantes como
alunos, e um grupo como
observadores e
3. Análise Reflexiva de Aulas com
particular ênfase no foco de
estudo.
15:30 – Capacitação dos Os grupos estudam os guiões de
16:00 Professores orientadores facilitadores
Capacitação dos Professores
orientadores
1. Qual é a diferença entre a
organização da capacitação que
acabamos de ter, e a
Intervalo
Prática de Análise Reflexiva
de Aulas:
1. Um grupo apresenta sua
aula ao plenário
2. Implementação e
observação da aula
Ficha de observação
 Um membro do grupo
de aulas
implementa a aula
(Professor) Ficha de análise da
 Os restantes membros do aula
grupo observam a aula
(Professores assistentes)
 Os outros participantes
representam os alunos
3. Reflexão da aula
- Pelo próprio Professor
- Pelo grupo que preparou a
aula
- Pelos Professores
assistentes
Trabalho em grupos Guião do formador
para a capacitação dos
Professores
experientes

8
Tempo Conteúdos Tarefa Organização e Metodologia Material Facilitador

capacitação, que os
Formadores irão realizar?
2. Como irão organizar a
capacitação de Professores
orientadores?
3. Elaborar um plano de
capacitação de Professores
orientadores
Oficinas pedagógicas a nível da
ZIP
Qual é a diferênça entre a
capacitação dos Professores
orientadores e a realização das
oficinas pedagógicas a nível da
ZIP?
Orientação:
As ZIPs devem elaborar um plano
para a realização de oficinas
pedagógicas no fim da sessão, os
SDEJT devem fazer uma lista e
enviar a DPEDH/IFP.
16:00 – Capacitação dos Apresentação dos grupos e debate
16:30 Professores orientadores em plenária e
Esclarecimento de dúvidas
16:30 – Avaliação do seminário Participantes preenchem a ficha de Sessão plenaria Ficha de avaliação
16:45 avaliação Anexo 10: Avaliação
da capacitação pelos
participantes, Manual
de Formação
Contínua, p. 35

9
 Tempo Conteúdos Tarefa Organização e Metodologia Material Facilitador

16:45 – Encerramento
17:00

TAREFA: O grupo reflecte e discute as observações apresentadas na tabela

ANEXO 1 abaixo com base na sua própria experiência, para cada observação procurando
Trabalho do grupos 1: possíveis causas e propondo medidas para o melhoramento e preenche a tabela
Reflexão sobre os resultados da monitoria abaixo, de forma a poder ser apresentada ao plenário usando papel gigante e
cartões.

Tarefas Observação Possíveis Propostas para

causas o melhoramento

Capacitação de Professores
orientadores
Realização de Oficinas pedagógicas a
nível da ZIP e das escolas
Acompanhamento da implementação
da Formação Contínua pela SPAS e
SDEJT
Acompanhamento pontual das
Oficinas pedagógicas a nível da ZIP
pelos IFPs
Reprodução e distribuição de
documentos de orientação e apoio
1.Nem todos distritos e todas ZIPs estão sendo abrangidos pela Formação
Contínua
2. A realização regular de Oficinas Pedagógicas a nível da ZIP ainda não
é prática em todas ZIPs
Apenas 1 IFP fornece informações sobre a implementação de sessões de
Análise Reflexiva de Aulas nas escola
3. SPAS e SDEJT não têm conhecimento suficiente sobre a estratégia
nacional de Formação Contínua para fazer o devido acompanhamento
Dificuldades na articulação entre a planificação das actividades e a
disponibilização dos fundos na altura planificada para as capacitações.
4. Falta de acompanhamento directo (supervisão) das actividades de
Formação Continua a nível da ZIP/Escola pelo IFPs.
5. A maioria das SPAS e SEDJT visitados não receberam os documentos
de orientação sobre a Formação Contínua.
Nem todas ZIPs e escolas visitadas tiveram accesso aos documentos de

10
 Tarefas Observação Possíveis Propostas para
causas o melhoramento

O conceito de Análise Reflexiva de
Aulas
Uso das fichas de monitoria
orientação e de apoio.
6. Embora se realizam sessões de Análise Reflexiva de Aulas a nível da
ZIP A análise e reflexão sobre a implmentação de aulas e a
experimentação de métodos participativos é ainda superficial
7. As fichas de monitoria não são devidamente usadas.

TAREFA: O grupo preenche a tabela 1 abaixo apresenta ao grupo a tabela 1 e um exemplo

concreto da implementação de um ciclo de análise reflexiva de aula, incluindo (o resumo do
ANEXO 2 encontro inicial, o plano de aula, o foco da prática, os aspectos de observação da aula, as
Trabalho do grupo 2: observações feitas e o resumo da reflexão sobre as mesmas) depois selecciona um exemplo para
Retro-alimentação da implementação ser apresentado ao plenário e por fim discute a experiência do IFP na implementação da Análise
de Análise Reflexiva de Aulas nos Reflexiva de Aulas e preenche a tabela 2, de forma a poder ser apresentada ao plenário.
IFPs e Escolas AnexasTabela 1:
Integração da Análise Reflexiva de Aulas na prática docente nos IFPs e nas escolas anexas.
Prática
Como foi organizada a prática de Análse
Reflexiva de Aulas?
Integração da Análise Como foram formados os grupos de formadores
Reflexiva de Aulas na para a implementação da ARA?
prática docente nos IFPs Número de grupos
Elementos de cada grupo
Frequência de encontros
Quantos ciclos de ARA foram realizados
Qual era o foco de cada ciclo
Lições aprendidas a partir da implementaçãoo
da ARA

Integração da Análise Qual era a interacção entre os formadores e a

Reflexiva de Aulas nas escola anexa em relação a implementação da
Escolas Anexas análise reflexiva de aulas?
Como foi organizada a prática de Análse

11
 Reflexiva de Aulas?
Como foram formados os grupos de formadores
para a implementação da ARA?
Número de grupos
Elementos de cada grupo
Frequência de encontros
Quantos ciclos de ARA foram realizados
Qual era o foco de cada ciclo
Lições aprendidas a partir da implementaçãoo
da ARA

Tabela 2: Sucessos, desafios da implementação da Análise Reflexiva de Aulas e recomendações.

Sucessos Desafios enfrentados Recomendações para futura prática

Integração da
Análise Reflexiva
de Aulas na prática
docente nos IFPs

Integração da
Análise Reflexiva
de Aulas nas
Escolas Anexas

12

Anexo 3:
Trabalho do grupo 3:
Exercício prático sobre a orçamentação da
capacitação de Professores orientadores
TAREFA: Preencher as tabelas abaixo com os dados e valores correspondentes à
situação real da sua Província, Com base nestes dados orçamentar a capacitação de
Professores Orientadores, assegurando que (todos distritos, ZIPs e escolas sejam
abrangidos e tenham o material necessário para a implementação da Formação Contínua.
Comparar a orçamentação feita pelo grupo com a orçamentação exemplificativa fornecida
pelos facilitadores e apresentar a orçamentação feita e os desafios encontrados.

Dados para a orçamentação da Formação

Contínua
1. Distrítos, ZIPs e escolas sob alçada do IFP
Distrítos Nº de ZIPs Nº de escolas

2. IMPLEMENTAÇÃO da capacitação de Professores orientadores (logística)

Preçário Distrítos Agrupamento Nº de ZIPs Nº de Nº de dias
participantes
Capacitação no Capacitação no
IFP distríto
Alojamento
Almoço
Lanche
Transporte (Formador)
Transporte (Professor)

13
 4. Orçamentação do material de apoio (documentos de orientação)
Documento Nº de Nº de participantes nas capacitações Nº de ZIPs Nº de escolas
páginas (Material usado durante a capacitação (Material para a implementação das (Material para a implementação dos
dos Professpres orientadores) oficinas pedagógicas ao nível da ciclos de Análise Reflexiva a nível
ZIP) da escola)

TAREFA: Preencher as fichas de monitoria apartirdas fichas fictícias providenciadas.

ANEXO 4
TRABALHO AOS PARES:
Preenchimanto e compilação das fichas de

TAREFA 1
Compilação da ficha “ANEXO 1: Resumo dos ciclos de Análise reflexiva de aula (por grupo de Professores) “ pela Direcção da escola
Com base nos exemplos 1.1 -1.4 da ficha “ANEXO 1: Resumo dos ciclos de Análise reflexiva de aula“, (p. 3 – 6)
 Compilar os dados da Fichas 1.1 – 1.4
 Preencher a ficha Anexo 2:Resumo dos ciclos de Análise Reflexiva de Aulas (por escola), (p. 7)

TAREFA 2:
Compilação da ficha “ Anexo 2: Resumo dos ciclos de Análise Reflexiva de Aulas (por escola) pelo Corrdenador da ZIP
Com base nos exemplos 2.1 - 2.3 da ficha “Resumo dos ciclos de Análise Reflexiva de Aulas (por escola) “(p. 8 – 10)
 Compilar os dados da Fichas 2.1 – 2.3
 Preencher a ficha Anexo 3:Resumo dos ciclos de Análise Reflexiva de Aulas (por ZIP), p. 11

TAREFA 3:
Compilação da ficha “Anexo 3:Resumo dos ciclos de Análise Reflexiva de Aulas (por ZIPs), pelos SDEJT
Com base nos exemplos 3.1 - 3.3 da ficha “Resumo dos ciclos de Análise Reflexiva de Aulas (por escola) “(p.12– 14)
 Compilar os dados da Fichas 3.1 – 3.3

14
 Preencher a ficha Anexo 4:Resumo dos ciclos de Análise Reflexiva de Aulas (por SDEJT), p. 15

TAREFA 4:
Compilação das listas de participação das sessões de capacitação de Professores Orientadores, pelos IFPs
Com base no exemplo de uma lista de participantes da capacitação de Professores orientadores “Resumo dos ciclos de Análise Reflexiva de Aulas
(por escola) “(p.)
 Compilar os dados da Fichas 3.1 – 3.3
 Preencher a ficha Anexo 4:Resumo dos ciclos de Análise Reflexiva de Aulas (por SDEJT), p. 15

Exemplo 2.1

Resultado da Tarefa
I
Compilação da ficha “Anexo 2: Resumo dos ciclos de Análise Reflexiva de Aulas (por
escola), pelo Coordenador da ZIP”
Entregar:
Anexo 2: Resumo dos ciclos de Análise Reflexiva de Aulas (por escola) Director da Escola  a ZIP
Data: Fim de cada trimestre

Província Manica
Distrito Chimoio
ZIP Amílcar cabral
Nome da Escola EP1/2 Amílcar Cabral
Número de Professores do 1º ciclo 7
Número de Professores do 2º ciclo 4
Data / Trimestre

15
 Grupos de Número de Número de ciclos Temas tratados
Professores do 1º Professores por Análise Reflexiva de
ciclo grupo Aulas realizados
(Número do grupo)
I 3 2 Oralidade, Implementação da Técnica de Círculo Duplo

II 4 1 Como implementar o método analítico sintético de forma

participativa

Grupos de Número de Número de ciclos Temas tratados

Professores do 2º Professores por Análise Reflexiva de
ciclo grupo Aulas realizados
(Número do grupo)
III 4 1 Como assegurar que todos alunos tenham acesso ao material
didáctico

Exemplo 3.1

Resultado Tarefa
II
Compilação da ficha Resumo dos ciclos de Análise Reflexiva de Aulas” pelos SDEJ

Anexo 3: Resumo dos ciclos de Análise Reflexiva de Aulas (por ZIP) Entregar:
Coordenador da ZIP SDEJT
Data: Fim de cada trimestre
Província: Nampula

Distrito: Angoche

ZIP: Parapato
Escola Nº de Professores Nº de Grupos Total de ciclos Nº de Nº de Total de
do 1º ciclo de Professores de Análise Professores do Grupos ciclos de
Reflexiva de 2º ciclo de Análise
Aulas Professor Reflexiva de
realizados es Aulas
realizados

16
 M HM M HM

EPC de Ingúre 4 7 2 3 2 4 1 1

EPC Parapato de Aer 5 8 2 3 4 6 2 3

EPC de Bairro Central 4 6 2 2 2 3 1 1

12

Resultado da Tarefa III Entregar:

SDEJTSPAS
Data: Fim de cada trimestre
Anexo 4: Resumo dos ciclos de Análise Reflexiva de Aulas (por
Distrito)

Província: Nampula
Distrito: Angoche
Escola Nº de Nº de Grupos Total de ciclos Nº de Nº de Total de ciclos
Professores de Professores de Análise Professores Grupos de Análise
do 1º ciclo Reflexiva de do 2º ciclo de Reflexiva de
Aulas Professor Aulas
realizados es realizados
M HM M HM
ZIP de Parapato EPC de Ingúre 4 7 2 3 2 4 1 1
EPC de ParapatoC e Aer 5 8 2 3 4 6 2 3
EPC Bairro Central 4 6 2 2 2 3 1 1

17
Província: Nampula
Distrito: Angoche
Escola Nº de Nº de Grupos Total de ciclos Nº de Nº de Total de ciclos
Professores de Professores de Análise Professores Grupos de Análise
do 1º ciclo Reflexiva de do 2º ciclo de Reflexiva de
Aulas Professor Aulas
realizados es realizados
ZIP de Mocogone EPC de Mopalaque 5 9 3 5 2 4 2 3
EPC de NamagulaC de Aer 6 10 2 3 2 5 2 2
EPC de Aube 5 12 4 6 4 6 3 5
EPC de Mirepe 8 15 5 8 3 5 3 3
ZIP de Namalapa EPC de Napuilimuiti 3 5 2 3 1 2 1 1
EPC de Namapondade Aer 5 7 2 3 2 3 2 3
EPC de Marrocane 8 15 2 2 3 5 1 1
EPC de Namazoca 4 8 3 5 2 3 2 2
EPC de Bújú 7 10 4 6 3 4 3 2

Anexo 5: Registo das Sessões de capacitação de Professores Entregar:

Resultado da Tarefa
orientadores IFP/SPAS  DNFP
IV
1. Informação geral Data: Após cada sessão de
Província Manica
IFP Chibata
Formadores Calima, Curado e Chimonzo
Local Distrito de Manica
Duração 03 dias

18
Data 28 a 31 de Janeiro

2. Participantes
Distritos Nó de ZIP Nº de ZIPs que Nº de participantes
existentes participaram M HM
1 Moatize 14 9 8 17

2 Dôa 8 4 4 11

Total 22 13 12 28

ANEXO 5:

19
Questões para a Reflexão sobre o filme: Análise Reflexiva de Aulas

Comparem o filme
a) Com sua prática como Formador
b) Com a prática que observaram nas ZIPs e escolas

Para a) e b) identifiquem de cada vez:

 Aspectos, em que a prática (do IFP / da ZIP / da escola) difere do filme;

 Aspectos da implementação da metodologia de Análise Reflexiva de Aulas demonstrados no filme, que acham úteis,
mas ainda não são praticados no IFP / nas ZIPs / nas escolas;
 Que passos concretos são precisos para que estes aspectos sejam integrados na prática de Análise Reflexiva de
Aulas no IFP / na ZIP / na escola;

20
ANEXO 6:

TRABALHO EM GRUPOS: Prática de implementação do teste de acompanhamento da aprendizagem de leitura e escrita

Tarefas:

Preparação da implementação do teste

1. Estudar a primeira parte do teste (1º Trimestre)

2. Preparar a prática de acompanhamento da aprendizagem de leitura e escrita:
 Material para a implementação do teste
 Tabelas de registo
 Metodologia de implementação

Experimentação do teste

3. Implementar o teste com alunos:

 10 alunos da 1ª classe (escola anexa / escola mais perta)
 Trabalho em 5 grupos, cada grupo com 2 alunos
4. Registaros resultados numa tabela

21
 ANEXO 7:

Próximos passos

Fazer o que Quem Até quando Observação

Fazer a réplica da preparação dos Formadores no IFP Formadores Abril Convidar o Chefe da REG de cada SDEJT sob
capacitados alcance do IFP
Elaborar um relatório sobre a réplica e enviara à DNFP Formadores Abril
(incluindo a lista de participantes e o resumo da avaliação capacitados
da capacitaçãoo (Anexo 10, manual FC)
SPAS e IFP Abril Convidar 2 Professores orientadores de cada ZIP:
Fazer um plano de capacitações dos Professores  O Coordenador da ZIP e
orientadores  Um Professor.

SPAS e IFP Abril  Da capacitação dos professores orientadores;

Fazer a orçamentação para a capacitação de Professores  Das oficinas pedagógicas ao nível da ZIP e
orientadores  Da implementação de ciclos de Análise
Reflexiva de Aulas ao nível das escolas.

Reproduzir o material Em número suficiente para a capacitação, oficinas

pedagógicas ao nivel da ZIP e para as escolas
Realizar a capacitação de Professores orientadores Não esquecer
 A avaliação da capacitação pelos participantes!
 A elaboração dos próximos passos junto com os
participantes
Elaborar um relatório sobre a capacitação de Professores
orientadores
Enviar o relatório, incluindo o resumo da avaliação da
capacitação pelos participantes e os próximos passos à
DNFP (Anexo 10, manual FC)

22