Fundamentos de pedagogia

O termo pedagogia, deriva do grego antigo “paidagogos”, era inicialmente composto

por “paidos”=criaça e “gogia”=conduzir ou acompanhar.

Outrora, este conceito faz referência dos escravos da antiga Grécia, os paidagogos que
eram encarregados de acompanhar as crianças que iam a escola. Por meio dessas
interacções esses escravos desenvolveram grande habilidade no trato com as crianças.

E actualmente, o pedagogo é um especialista em educação, e pedagogia é o conjunto

de conhecimentos sistemáticos que competem a educação.
Também a pedagogia pode ser entendida como sendo a filosofia, a ciência e a técnica da
educação (PILETTI, 1986).
Enquanto fenómeno tipicamente social e especificamente humano, trata-se de uma
ciência aplicada de caracter psicossocial, cujo objecto de estudo é a educação.

A pedagogia recebe influências de várias ciências, como a psicologia, a sociologia, a

antropologia, a filosofia, a história a medicina entre outras

Áreas da pedagogia
A pedagogia, pelo conceito anteriormente visto, apresenta disciplinas filosóficas,
científicas e técnicas.

Disciplinas filosóficas
História da educação, filosofia da educação, educação comparada, política educacional

Disciplinas científicas
Biologia educacional, psicologia educacional, sociologia da educação.

Disciplinas técnicas
Organização e gestão escolar, saúde e higiene escolar, orientação escolar e profissional,
Educação especial, didáctica.

Educação
É um processo que visa ao desenvolvimento integral (físico, afectivo e intelectual) da
personalidade.É um processo pelo qual a pessoa se auto-realiza ao mesmo tempo se
integra à sociedade (KARLING, 1991)

Objectivos da educação
cEm determino das necessidades humanas fundamentais os objectivos da educação
classificam-se em dois grupos:

 Das necessidades individuais - que visa o desenvolvimento individual

(cognitivo, afectivo, peculiaridades individuais);
 O das necessidades sociais – com o objectivo de integração social do indivíduo
(responsabilidade, cidadania)

Tipos de educação
A educação é um processo representado por toda influência sofrida pelo individuo,
susceptível de modificar-lhe o comportamento.

Segundo o modo pelo qual essas influências são exercidas e sentidas pelo educando
distinguem-se em seguintes tipos:

 Hetero-educação;
 Auto-educação.

Hetero-educação
É aquela que ocorre ocasionalmente, isto é, aquela em que as influências incidem sobre
o educando independente mente da sua vontade ou intenção;

Auto-educação
É aquela que ocorre com a participação intencional do educando no processo
educacional.

Modalidades de educação
 Educação informal;
 Educação não formal;
 Educação formal.

Educação informal
É aquela que não dispõe de planificação.
Ex: a educação que recebemos na família, as lições que tiramos das experiências do dia-
a-dia.

Educação não formal

Apresenta um baixo nível de planificação.
Ex: a educação que recebemos a partir dos órgãos de comunicação social, museus,
cinema, associações outro exemplo de educação não formal nas escolas são as
actividades co-curriculares.

Educação formal
É aquela que revela um alto nível de planificação
Ex: a educação que se dá na escola, jardim infantil, creche e cursos profissionalizantes.

Ensino
Antigamente o ensino tinha um caracter magistericentrista, com um ideal de que o
professor é um transmissor de conhecimentos (conteúdos) para o aluno. Partindo do
princípio de que o professor é o “sabe tudo” e o aluno “ o sabe nada”.

Actualmente com o desenvolvimento das ciências da educação (psicologia e pedagogia)

tornou-se paidocentrista, tendo se notado que a criança possui algumas experiências que
podem ser aproveitadas no P.E.A.

Daí o ensino passa a ser conceituado como:

  Facilitar a aprendizagem do aluno;
 Mediar conteúdos;
 Criar condições para o aluno aprenderem.

Relação entre o ensino e a educação

A educação é mais ampla e envolve o ensino (instrução), o ensino esta dentro da
educação. Por isso não é possível ensinar sem educar, mas pode educar sem ensinar.

Aprendizagem
É um processo de assimilação de conhecimentos que se traduzem na mudança de
comportamento;É uma construção pessoal, resultante de um processo experiencial,
interior à pessoa e que se traduz numa modificação de comportamento relativamente
estável (TAVARES, 1985)
Referência Bibliográfica

JUNIOR, Paulo Ghiraldelli, O que é pedagogia,1 ed, são Paulo: brasiliense s.a. 2006. -
(Colecção primeiros passos; pg8-9)