As principais categorias pedagógicas 

O Homem vive num contexto socialmente construído e dentro destas inter-relações

(ocorre a educação), há necessidade de orientar as acções humanas para que produzam
o efeito desejado (ensino) de tal maneira que será necessário a aquisição de um
determinado conjunto de saberes ou conhecimentos (instrução) para a realização
decertas actividades. Assim podemos aproximar as definições simplificando deste
modo:

1. Educação - processo social amplo de influências e inter-relações, compreende

situações intencionais e acasos.
2. Ensino - acções meias e condições para a realização intencional da instrução. É
importante vincar a intencionalidade de quem ensina, isto é dos objectivos, dos
meios, dos conteúdos e das condições da sua realização.
3. Instrução - Formação e desenvolvimento intelectual mediante domínio de um
determinado corpo de conhecimentos.

Educação

A palavra educação tem sido utilizada, ao longo do tempo, com dois sentidos: Social e
individual. Do ponto de vista social, é a acção que as gerações adultas exercem sobre
gerações jovens, orientando sua conduta, por meio da transmissão do conjunto de
conhecimento, normas, valores, crenças, usos e costumes aceites pelo grupo social.
Nesse sentido, o termo educação tem sua origem no verbo latino educare, que significa
lamentar, criar. Esse verbo expresso, portanto, a ideia de que a educação é algo externa,
concedido a alguém. Assim concebida, a educação é uma manifestação da cultura e
depende do contexto histórico e social em que está inserida.

Do ponto de vista individual, a educação refere-se ao desenvolvimento das aptidões e

potencialidades de cada individuo, tendo em vista o aprimoramento da sua
personalidade. Nesse sentido, o termo educação se refere ao verbo latino educare, que
significa fazer sair, conduzir para fora. O verbo latino expressa, nesse caso, a ideia de
estimulação e liberação das forças latentes.

Segundo o René Hubert ,(s.d) educação é um conjunto de acções e de influências,

exercidas voluntariamente entre os seres humanos, normalmente executadas de um
ser humano adulto para um mais jovem.
Segundo o ICCP (1988) entende-se por educação o conjunto de influências que exerce a
sociedade sobre o indivíduo. Isso implica que o ser humano se educa durante toda avida.
A educação consiste, ante todo, em um fenómeno social historicamente condicionado e
com um marcado carácter classista. Através da educação se garantirá a transmissão de
experiências de uma geração à outra. (ICCP, 1988, p.31)

1) Tipos de educação

Existe três (3) tipos de educação a saber:

1. Formal - Esta modalidade de educação realiza-se nas escolas e nas universidades,

sendo por isso designada ainda por educação escolar, é metodicamente organizada
seguido um currículo, regras e leis de âmbito nacional, dividida em disciplinas e classe
de conhecimento, é uma modalidade de educação que culmina com a obtenção de
certificado de habitações.

2. Não formal – A educação não – formal é aquela que se realiza fora da jurisdição
escolar como suplemento a educação formal e não culmina com a obtenção de um nível
académico ou diploma oficial. De acordo com Gohna educação não – formal ocorre em
ambientes e situações interactivos construídos colectivamente, segundo directrizes
de determinados grupos em que as pessoas participam de forma optativa com uma
intencionalidade na sua acção e no acto de transmitir ou trocar conhecimento, enfatiza o
compartilhamento de experiencia no grupo.

3.Informal - A educação informal é um processo contínuo, por meio do qual cada

pessoa adquire e acumula naturalmente saberes e habilidades, a partir das experiências
diárias e da sua exposição ao meio envolvente, é assim “um processo permanente e não
organizado. Constitui uma modalidade de educação não formalizada nem intencional
ou sistemática, embora em determinados contextos possa ter um certo nível de
intencionalidade e sistematização, como no caso da educação familiar e religiosa,
segundo Aranha (s.d) “mesmo quando a educação na família é intencional, deliberada,
não é tão organizada, planejada ou controlada como é (ou deveria ser) na escola”.
(Rego, 2008).

Este é um termo que tem sido utilizado indistintamente para se referir ao que se define
como educação, e também tem sido empregado com a denotação dada aqui de ensino.
Isso traz consigo um grande dilema. Soma-se a essa ambiguidade do termo, o fato de
existirem erros de tradução de um idioma a outro. Mas, como o objectivo não é fazer a
história das denotações desta palavra, se passa a delimitar sua concepção neste trabalho.

Segundo Baranov, S.P. et al. (1989) “a instrução constitui o aspecto da educação que
compreende o sistema de valores científicos culturais, acumulados pela
humanidade”(p.22)
Nesta perspectiva nota-se a coincidência com o próprio termo de educação. A instrução,
não é directamente um aspecto da educação, nem reside dentro desta, nem é inerente a
ela; porém, deve ser considerada essa instrução, como uma das melhores formas de
aperfeiçoar e optimizar o processo educativo, o que é diferente.

Instrução é o processo e o resultado da apropriação pelos alunos, do sistema de

conhecimentos científicos, Habilidades, Experiencias cognitivas, na base das quais se
formam a concepção do mundo e as qualidades morais.

Instrução é a transmissão de conhecimentos, capacidades, habilidades; podemostambém
defini-la como sendo o processo e o resultado da assimilação de conhecimentos
sistemáticos, assim como das acções e procedimentos inerentes a eles, (Rego, 2008).