Aluna: Eloá Perciano Madeira da Silva Aluna Polo: Bom Jesus do Itabapoana/RJ

Curso: Pedagogia Disciplina: Ciências Naturais na Educação 1

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AULA 15
Página 77
Atividade 1
R: Desde meados do século XX, tanto no âmbito nacional e internacional, o ensino de
Ciências tem sido objeto de investigação, resultando na criação de uma área de
pesquisa, com a realização de encontros entre investigadores para promover divulgação
e intercâmbio.

Página 78

Atividade 2

R: De acordo com a leitura, afirma-se que o ensino de Ciências na escola se justifica

por ser uma via de formação para os futuros cientistas. Além disso, propiciar uma
educação científica e tecnológica para todos. Assim, o desafio é produzir estratégicas
que permeiem as várias dimensões, incluindo principalmente a inicial ou continuada,
presencial ou à distância. Dá crise da Educação em ciências participam os professores
das Ciências, os alunos, os dirigentes da economia, políticos, empresários, pais e
cidadãos.

AULA 16

Página 89

Atividade 1

R: A alfabetização científica envolve a produção e utilização da Ciência na vida do

homem, provocando mudanças revolucionárias na Ciência com dimensões na
democracia, no progresso social e nas necessidades de adaptação do homem.
Atualmente, a alfabetização tecnocientífica é entendida como uma ferramenta para a
construção de cidadãos éticos, com uma sociedade sustentável e solidária. Uma das
condições para a participação é o acesso à informação, ao conhecimento sobre os
resultados, possibilidades de uso, benefícios e riscos dos avanços tecnocientíficos.
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Página 90

Atividade 2

R: A cidade a qual moro, é localiza no interior do Estado do Espírito santo, Apiacá.

Possui por volta de 8.000 habitantes, considerada assim, uma cidade de pequeno porte.
É uma cidade “tranquila”, porém possui diversos problemas, como falta de emprego, e
não existindo reciclagem e separação dos lixos por exemplo.

Referindo ao último problema supracitado, na cidade não há segregação dos

lixos, para que ocorra a coleta seletiva. Isso é um problema, pois a segregação é um bem
para a natureza, ou seja, a separação dos resíduos de forma correta faz toda a diferença
na preservação do meio ambiente, pois ela evita que muitos materiais recicláveis
acabem em aterros ou lixões.

Propostas de atuação civil ativa na comunidade: o ideal seria que fosse

trabalhado nas escolas a importância da separação do lixo, tendo presente os recipientes
indicando:

Papel: Praticamente todos os tipos são recicláveis, entre eles: papelão, jornais,
revistas, livros, caixas do tipo longa-vida, cartolina e papéis limpos;

Plástico: São plásticos recicláveis as sacolas plásticas, garrafas PET, tampinhas

de garrafa, brinquedos, embalagens de produto de limpeza, embalagens plásticas em
geral e isopor;

Vidros: Garrafas, copos e frascos de vidros podem ser 100% reciclados, com
exceção das lâmpadas, cerâmicas, espelhos, cristais e vidros temperados;

Metais: Podem ser recicladas as latas de alumínio, tampinhas metálicas, pregos,

ferragens e cobre;
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Orgânicos: São exemplos de resíduos orgânicos os restos de alimentos, cascas de

frutas e verduras, resíduos de podas e galhos;

Rejeitos: Os rejeitos são todos os resíduos que não podem ser reciclados,
exemplos: papéis sujos ou engordurados, papel higiênico, embalagens de alimentos
sujas ou engorduradas, guardanapos, fotografias, esponjas de cozinha, adesivos;

Resíduos especiais: Alguns resíduos gerados nas residências são considerados

perigosos e por este motivo não devem ser misturados aos demais. São eles: lâmpadas,
pilhas, eletrônicos, baterias, cartuchos e toners. Esses produtos devem ser devolvidos no
local da compra ou em ecopontos específicos.

Seria importante que o município adotasse política pública a esse respeito para
assim contribuir e ser solidário com o nosso bem mais precioso, que é a natureza. Essa
política podia ser trabalhado como feiras de educação, como palestras, como passeatas
nas ruas, ou seja, usar a forma dinâmica e criativa com a ajuda de todos.

AULA 17

Página 98

Atividade 1

R: A abordagem que se ocupa das investigações sobre as concepções alternativas,

espontâneas e/ou prévias dos docentes e discentes de uma escola, possui como foco
principal à preocupação com o entendimento dos “erros” ou das respostas que os alunos
dão “erradas”, quando se deparam com questões relacionadas ao conhecimento
científico. Dessa forma, ela leva em consideração a bagagem que o aluno carrega
consigo, ou seja, aquilo que ele já sabe e leva para a instituição de ensino.

Atividade 2

R: A abordagem de investigação das mudanças conceituais vai a caminho da

compreensão dos mecanismos que o homem desenvolve no desenvolvimento de
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modificação de uma definição prévia para o conhecimento científico de algo,

reconhecendo os obstáculos desse caminho.

AULA 18

Página 109

Atividade 1

R: O ensino de ciências deve ligar o conhecimento que o discente trás com si mesmo,
possibilitando a sua exploração, e investiguem através de experiências no ambiente que
ele está inserido. Atividades como exploração do próprio corpo, imitar sons dos
animais, atividades investigativas e cooperativas, levantar questionamentos, etc. Ensinar
ciências na Educação Infantil é sinônimo de escutar as várias curiosidades do infante,
ensiná-las a explorar por meio de investigações diversas e trabalhando sempre de acordo
com a fase que ela está. Através da ciência as crianças aprendam a conhecer o meio que
as cerca e se tornem críticos frente a sociedade da qual fazem parte.

Página 110

Atividade 2

R: As crianças são pessoas que imaginam/fantasiam. Elas perguntam, questionam,

existindo de acordo com a literatura a fase dos “porquês”. Dá atenção a ela é sinônimo
do desenvolvimento de afeto, da troca, contribuindo positivamente para seu
desenvolvimento. Se o adulto não responde a criança, ela vai imaginar e interpretar de
acordo com a sua idade. Então é fundamental que o adulto sempre responda a criança,
levando sempre em conta a fase a qual ela esta. Assim sendo, no que tange a matéria, os
questionamentos/curiosidades dos infantes são reveladoras das suas concepções prévias
sobre os temas de Ciência e tecnologia que o professor têm a pretensão de trabalhar com
elas.

AULA 19
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Atividade 1

R: Os meios de comunicação (rádio, tv, internet etc) tem como foco divulgar uma
notícia de maneira atraente, ou melhor, querem persuadir o público, chamar a atenção e
vender aquela noticia. Dessa forma, conclui-se que usam de todos as ferramentas para
passar verdade daquela notícia. Assim, devemos tomar cuidados, e procurar
informações sólidas e totalmente confiáveis, buscando sempre sites confiáveis por
exemplo, pois há muita presença do fakenews.

Página 20

Atividade 2

R: A divulgação científica tem um papel importante para que a população adquira

conhecimento sobre ciência e conheça o quanto ela está presente em seu entorno. Uma
das maneiras de ampliar este conhecimento é realizar atividades para divulgar a ciência.
É fundamental assim, o homem ficar atento à divulgação científica, pois possibilita
adquirir/aumentar o conhecimento, além de desenvolver a capacidade crítica, e ser um
caminho interessante para nos atentar em como o dinheiro público esta sendo
empregado. Os avanços científicos e tecnológicos estão aumentando de forma rápida, e
obter informações por meio da divulgação científica de qualidade, acompanhamos tais
avanços.

AULA 20

Página 39

Atividade 1

1) De onde vem a fumacinha que sai do congelador quando você vai tirar aquele gelinho
para o seu suco? R: O fenômeno ocorrido é a condensação. O ar do meio ambiente está
mais quente que o ar do congelador. Quando você abriu a porta do congelador, o ar que
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entrou tem vapor d’água, que se condensa ao entrar em contato com o ar frio que sai do
congelador.

2) O que você responde a uma criança quando ela lhe pergunta para onde vai a água que
estava na roupa molhada? R: Ocorreu o processo de evaporação, que nada mais é que
uma mudança do estado, sendo a passagem do estado líquido para o estado gasoso. Ela
ocorre na superfície livre dos líquidos, de forma lenta e gradual, em qualquer
temperatura.

Página 40

Atividade 1.2

R: Bioluminescência é o fenômeno realizado pelos vaga-lumes que lhes permitem

emitir luz. Esta luminosidade ocorre pelo fato de existir uma reação química entre uma
substância chamada luciferina, presente neste inseto, que, ao ser lançada no ar é oxidada
pelo oxigênio molecular. Dessa forma, a luciferina perde sua energia que é visível na
forma de luz. A reação de oxidação ocorre devido a uma enzima denominada luciferase.
O vagalume possui substâncias tóxicas, isto afasta os predadores. Ao piscar ele alerta
aos predadores que ele não é uma boa presa. A emissão de luz também promove a
alimentação dos vagalumes porque muitos imitam a forma de piscar de uma espécie
diferente, atraindo o vagalume desta espécie, para dele se alimentar.

Atividade 1.3

R: Os chamados “carrapichos” se agarram nas roupas do indivíduo procurando serem

levadas para um lugar que seja oportuno à germinação. Essa é uma forma de dispersão.

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Atividade 2

R: Observando os mecanismos científicos, o homem cria uma ligação entre o

conhecimento escolar e nossa vida e vice-versa, dando assim, significado ao
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aprendizado de ciência. Além disso, tem-se explicações para o mundo a nossa volta,
baseado nos avanços científicos e tecnológicos

AULA 22

Página 66

Atividade 1

R: Não. Biopirataria é o registro da patente de um produto e comercializá-lo sem o

pagamento de royalties às comunidades detentoras do conhecimento tradicional. Ela
corresponde também à exploração, manipulação e transferência entre países de
diferentes formas e espécies de seres vivos com finalidade comercial. Ou seja, é a
utilização de recursos naturais ou de conhecimentos tradicionais sem autorização ou
divisão de lucros. Já a Biogrilagem é o registro dos direitos de comercialização de um
nome ou produto de conhecimento de comunidades nativas.

A exploração ilegal dos recursos naturais e do conhecimento tradicional trás altos

prejuízos para um país, tanto econômico quanto ambiental. Na economia, o país é
prejudicado devido o fato da comercialização dos produtos trazer lucros que não são
divididos de maneira corretaa para o país detentor do recurso e para as comunidades
tradicionais. A biopirataria também causa danos ao meio ambiente, pois coloca em risco
a biodiversidade de uma área. Com a exploração fortemente de uma espécie, essa
espécie reduz e assim aumenta os riscos de desaparecimento/extinção.

Página 69

Atividade 2

R: Seringueira, planta originária da região amazônica, que produz o látex, matéria-

prima da borracha. O Brasil já foi líder na produção de borracha, mas, em 1876, um
explorador inglês contrabandeou cerca de 70 mil sementes, que foram plantadas na
Malásia. Em pouco tempo, a Malásia se tornou o principal exportador da borracha.
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