FORMULÁRIO DE REGISTRO DAS ADEQUAÇÕES CURRICULARES - ETAPAS E MODALIDADES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Este formulário deverá ser preenchido pelo professor regente em articulação com o professor do Atendimento Educacional Especializado (SERVIÇOS, RECURSOS)
que atuam junto ao estudante público da Educação Especial de acordo com a Etapa ou modalidade/Ciclo/Bloco/Ano de matrícula.

1. IDENTIFICAÇÃO DO (DA) ESTUDANTE:

Nome completo do (da) estudante:Danilo Viana Martins Rosa Data de nascimento:12/09/2002

Modalidade/Ano / Turma / Turno: Ensino Médio/2ºJ/ Vespertino Idade:18 anos
Endereço: QS 11 Conjunto G Casa 34 Telefone dos responsáveis:3356-1229 998562-3682
Filiação: Wesley Viana Martins e Liane Rosa Período de vigência das adequações: Bimestral

Diagnóstico do (da) estudante:Deficiência Intelectual

Professor(es) regente(s): Cristiane,Fabiano,Cybele,Suellen entre outros. Professoras do AEE:Maria Magdala Vieira do Nascimento e Natália Souza Resende

2. DESCRIÇÃO SUCINTA SOBRE A ESCOLARIZAÇÃO DO (DA) ESTUDANTE:

Descrever o percurso de escolarização, considerando os atendimentos por etapas e modalidades do AEE. Ex: Educação Precoce, Classe Especial, Integração
Inversa, Turmas Inclusivas, Classe Bilíngue, etc. É importante mencionar, quando possível, o nome das unidades escolares que o/a estudante frequentou, bem como
a cidade de origem de cada UE, considerando aquelas que se situam, inclusive, fora do Distrito Federal.

O aluno estudou em escola particular, depois Escola Classe 13, Centro de Ensino Fundamental 10, todas em Taguatinga, e foi atendido pela Sala de Recursos nas duas últimas escolas.

Atualmente estuda no CEM 03 de Taguatinga e vem sendo acompanhado pela Sala de Recursos. Chegou a repetir a 1ª série por duas vezes, quando teve o diagnóstico de Deficiência
Intelectual.
 3. ATENDIMENTOS E/OU TRATAMENTOS TERAPÊUTICOS OU CLÍNICOS (Ex.: fonoaudiologia, psicoterapia, terapia ocupacional, neurologia, psiquiatria,
equoterapia, natação e demais atividades esportivas, atendimento psicopedagógico, modalidades do AEE)
3.1. Quais atendimentos terapêuticos e/ou clínicos o estudante recebeu?
Neurologia.

3.2.Quais os atendimentos terapêuticos e ou clínicos o aluno recebe atualmente?

Nenhum.

3.3. Faz uso de medicação? ( )S (x)N – Qual(is)?

4. HABILIDADES BIOPSICOSSOCIAIS:

4.1. Comunicação (Descrever de que forma o/a estudante estabelece a comunicação -expressão e interpretação- entre estudante-estudante, estudante-professor e
estudante-demais servidores, a depender da particularidade de cada um, podendo ser por meio da LIBRAS, linguagem corporal, oral, gestual, digital, etc assim como,
por meio da linguagem escrita, seja por meio do Sistema Braille, Português escrito, desenhos, entre outros.)
O aluno consegue comunicar-se oralmente.
4.2. Aspectos Motores e de mobilidade (Descrever as principais características da mobilidade do estudante - realiza a marcha, faz uso da cadeira de rodas, etc -,
assim como os aspectos que envolvem os pequenos músculos como realiza o movimento da pinça, agarra objetos, etc. e grandes músculos como tensionamento em
demasia, corre, sobe/desce degraus, anda sobre uma linha, etc; sobretudo relacionados ao esquema corporal, à lateralidade, à noção espaço-temporal, equilíbrio,
dentre outros:
O aluno não apresenta dificuldade motora.

4.3. Atividades de vida autônoma (Descrever as principais evidências e autonomia do/da estudante em seu cotidiano, tais como: se vestir e se locomover de forma
independente, calçar o próprio sapato, uso do banheiro, iniciativa para solicitar algo, segurar o talher para se alimentar sozinho/sozinha, etc.):
Apesar de conseguir ficar em casa sozinho, o aluno apresenta dificuldade em realizar algumas atividades do dia a dia.

4.4. Aspectos sociais (Descrever, em linhas gerais, como ocorre o processo de socialização do/da estudante: prefere ficar sozinho/sozinha, faz amigos com facilidade,
de que forma lida com a frustração, demonstra insegurança, etc):
O aluno é tímido,apresenta dificuldade em fazer amizade com facilidade.
5. ADEQUAÇÕES ORGANIZATIVAS:

5.1 Espaço (Descrever a forma que o espaço da sala de aula/contexto escolar precisa estar adequado de modo a potencializar o desenvolvimento do/da estudante:
disposição da sala, onde anexar algum trabalho de forma acessível, favorecimento da mobilidade, etc):

5.2 Recursos (Descrever os recursos gerais utilizados para viabilizar o processo de ensino aprendizagem do/da estudante):
Aluno iniciou em atividade remota impressa em 2020, e no ano de 2021 está na plataforma virtual. Necessita de Adequação Curricular.

5.3. Tempo (Descrever a intensidade, duração, transitoriedade, constância de uma atividade. Ressalta-se a flexibilização temporal organizacional):
 6. ADEQUAÇÃO DE TEMPORALIDADE (Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, art. 201, §1º e 2º )
O estudante está cursando o segundo ano do ensino médio ou o terceiro semestre no novo ensino médio, há que verificar a situação curricular do estudante para refazer adequações caso necessárias.

7. AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA (de acordo com a área do conhecimento):

ARTES: Na avalição diagnóstica foi pedido para que o estudante fizesse um resumo do coteúdo apreendido no ano anterior na disciplina de artes e depois apontasse quais as áreas artísticas com
quais mais se identifica e o porquê. Ao tempo do envio deste relatório o estudante ainda não respondeu a avalição, assim que a realizar, o quanto possível, refá-lo-emos este para melhor compreensão
do estado de nosso estudante

8. ADEQUAÇÕES CURRICULARES (Este campo deverá ser preenchido a cada bimestre)

ETAPA: ( )Educação Infantil ( )Ensino Fundamental - Anos Iniciais ( ) Ensino Fundamental - Anos Finais (X) Ensino Médio

Período de vigência da Adequação Curricular (bimestral):1° BIMESTRE 08/03/2021 a 11/07/2021

9. Áreas do conhecimento/Componentes Curriculares (Linguagens, Matemática, Ciências Naturais, Ciências Humanas ou outras):

PROFESSOR RESPONSÁVEL:

Objetivos para as Conteúdos/Unidades Didáticas Estratégias Pedagógicas/ Estratégias de Avaliação para a aprendizagem
aprendizagens (Mencionar os conteúdos a Recursos Didáticos (portfólios, observações e anotações das
(Descrever o foco serem trabalhados) potencialidades, desenhos, diário de bordo, linha
principal do processo de do tempo, etc)
ensino-aprendizagem)

A capacidade do estudante de distuinguir
elementos que compõe as linguagens artísticas,
sendo as grandes áreas: teatro, artes plásticas,
música.
 Teoria básica do teatro  Aulas síncronas O diário de bordo com auto-valiação é na opinião do professor Leonardo de Artes, a
 Tríade teatral  Textos resumidos e esquematizados pelo melhor e mais adaptada forma de avaliação para o ensino das artes.
 Linguagens cênicas: luz, espaço, cenaário, professor
figurino,maquiagem,direção, sonoplastia,  Vídeos presentes na plataforma youtube.com.
adereços.  Jogos adaptados
 Teoria básica das artes visuais.e das cores  Análise cinematográfica
 Ponto; linha; forma; movimento e textura
 Volume, dimensão, perspectiva e profundidade
 Parâmentros do som
 Elementos contitutivos da música

10. DESCRIÇÃO DOS ENCAMINHAMENTOS (Considerando os diferentes contextos)

Escolar:

Familiar:
Outros:
 Coordenação de Políticas Educacionais Transversais
Observações:

A Adequação Curricular deverá estar em consonância com a Resolução nº 02/2001, do Conselho Nacional de Educação, no item III do art. 8º.

Data / / .

Professor(a) do AEE/Sala de Recursos Professor(a) do AEE/Sala de Recursos Membro da Equipe Gestora

(assinatura e carimbo)

Secretário Escolar Responsável pelo Estudante Coordenador Pedagógico

(assinatura e carimbo)

Professores(as) Regentes Matrícu Discipli Assinatu

la na ra
Leonardo Nunes Gonçalves Pinelli 2340658 Artes