UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA

PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES DO CAMPO

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO –
PPGED/UESB

ELABORAÇÃO DA ATIVIDADE ASSÍNCRONA INDIVIDUAL

ATIVIDADE REFERENTE AO CADERNO TEMÁTICO INTITULADO:

EDUCAÇÃO DO CAMPO E DIVERSIDADE NO PPP

Nome: MARIA DE FÁTIMA DA SILVA

Município: BRUMADO
Escola: E. M. T. I. PROFESSOR CLEMENTE GOMES
Data: 27 DE AGOSTO DE 2021
 RESPOSTAS DAS QUESTÕES INDIVIDUAIS

Questão 02:

O Projeto Político Pedagógico (PPP) da E. M. T. I. PROFESSOR

CLEMENTE GOMES, teve sua última atualização registrada no ano 2007, foi
feito com o intuito de implementar melhorias na qualidade de ensino,
apresentando sugestões que possibilitarão desenvolver ações práticas na
construção de um espaço próprio à aprendizagem , diminuindo os índices de
evasão e repetência, desenvolvendo no educando o conhecimento de si mesmo,
sentimento de confiança em sua capacidade afetiva, física, cognitiva, ética,
estética, de interpretação pessoal e de inserção social.

Além disso, visa agir com perseverança na busca do conhecimento e no

desenvolvimento de sua capacidade como indivíduo atuante e participante de
uma sociedade competitiva e em constante transformação, propondo ações
onde haja a divisão de responsabilidades, decisões e comprometimento de toda
a comunidade escolar com o processo ensino / aprendizagem.

Com tudo, em nenhum trecho do documento é citada a escola do campo,

ou algum projeto de valorização dos povos campesinos, não há adequação do
calendários escolar com a realidade da clientela. Em resumo, não é um PPP
voltado para uma escola do campo.

Questão 03:

As matrizes pedagógicas formativas são de fundamental importância para

o relação escola e vida, sobre tudo a matriz formativa da organização coletiva,
que segundo o MST se movimenta necessariamente articulada às matrizes da
luta social e do trabalho.

De acordo com Caldart, atualmente precisamos formar pessoas com perfil

de lutadores e construtores, que possam identificar as necessidades e o melhor
caminho para atende-las. Desenvolvendo um modo de vida coletivo com
trabalhos sociais de auto serviços ou lutas sociais e assim avançar para níveis
mais elevados de auto-organização, de autonomia articulada a formação política.
 A organização coletiva, deve incluir ações que acontecem dentro e fora
da escola, com projetos e atividades que explore o pensar critico, e a mobilização
para objetivo em comum, assim, os alunos envolvidos irão exercitar a prática
organizacionais em ambientes extra escolares e com situações mais complexas,
onde tomarão decisões reais (acordo com a idade deles) e coletivas.

Trabalhar em coletivo, também é sinônimo de inúmeros desafios, e

necessário exercitar o ouvir, o trabalho em equipe, o bem comum, a visão social
e comunitária, pois assim, atingiremos o êxito na formação campesina, uma
educação do campo para o povo do campo, que compreende suas lutas e visa
construir juntos as melhorias que o campo necessita.