CASE

VISÃO DA UNDB

Ser uma instituição nacionalmente reconhecida pela sua excelência em todas as suas áreas de atuação.

MISSÃO DA UNDB

Promover o conhecimento alicerçado em princípios éticos, científicos e tecnológicos, através de metodologias de vanguarda,
visando à formação e ao aperfeiçoamento humano de profissionais comprometidos com o processo de desenvolvimento e
mudança nos seus campos de atuação.

1. INFORMAÇÕES SOBRE A DISCIPLINA

Disciplina: Desenvolvimento Humano II Carga Horária: 80h

Professor: Ma. Lidiane Collares Turno: Noturno
Curso: Psicologia Período/Semestre: 2º/2021.2
Pré-Requisito: Desenvolvimento Humano I Horário: Terça-feira, 19h às 21h15
2. OBJETIVOS

• Levantar informações sobre as Teorias do Desenvolvimento Humano.

• Planejar intervenções a partir de uma visão crítica dos processos de desenvolvimento do sujeito.
• Refletir sobre os impactos do ambiente familiar e sociocultural na formação do sujeito.

3. CASE: Mônica e sua família

Mônica tem 50 anos e é proprietária de uma joalheria em um shopping de São Luís – MA. Ela é divorciada e tem dois
filhos: um rapaz de 28 anos e a filha de 15. Desde que se divorciou do esposo, há 10 anos, Mônica não teve mais nenhum
relacionamento afetivo.
No entanto, quando menos esperava, Mônica apaixonou-se por uma mulher que também trabalha no shopping, Luisa.
Mônica e Luisa pretendem assumir a relação, porém existem vários fatores que parecem não contribuir para esta situação. O
primeiro é que os pais de Mônica, que já são idosos e são cuidados por ela, demonstram ser totalmente contrários à ideia de
uma mulher divorciada namorar novamente, ainda mais começar uma relação homoafetiva.
O filho mais velho de Mônica, separou-se da esposa recentemente e está morando com a mãe, além disso, a filha caçula
de Mônica tem se isolado no quarto, só sai para a escola, não conversa direito com a família e sempre que se irrita tem crises
emocionais bem desproporcionais às situações reais.
Assim, com o conservadorismo dos pais, o fato do filho ter voltado a morar em sua casa e as crises da sua filha
adolescente, Mônica percebe como cada vez mais distante a possibilidade de assumir um relacionamento amoroso com Luisa.

4. QUESTÕES PARA ANÁLISE

Questão principal:
A partir dos seus conhecimentos adquiridos nas teorias do desenvolvimento humano, qual a melhor forma de Mônica lidar com
o seu relacionamento amoroso e com sua família?

Questões secundárias:

1. Quais diferenças você pode observar entre as fases do desenvolvimento humano presentes na família de Mônica
(Mônica, filhos e pais)?
2. De que modo o adulto de meia-idade é percebido pela sociedade?
3. Que atitudes podem ser adotadas para promoção harmonia familiar com os pais idosos, o filho jovem adulto e a filha
adolescente?

Página 1 de 3
Data: Revisão:
10.02.2020 01
 CASE

5. TEORIAS ENVOLVIDAS

1. Este estudo de caso aborda assuntos de Adolescência, Idade Adulta: desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial e
Terceira Idade: desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial.

6. OBSERVAÇÕES GERAIS

• As Referências para a execução do seu Case são as mesmas disponibilizadas no Plano de Ensino.
• Na Sinopse do Case deve constar a descrição dos personagens relevantes e das decisões possíveis; análise das
teorias que dão suporte à discussão do Case.
• A Sinopse do Case deve seguir as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

Importante
Na aula de discussão em pequenos grupos, o aluno deve levar uma via (impressa ou digital) da sua proposta de análise do case
como subsídio para sua participação na discussão do grupo. A via do professor deve ser enviada, exclusivo e obrigatoriamente,
pelo Google Classroom nos formatos Word e PDF, até às 23h59 do dia anterior ao debate. A postagem da proposta de análise
fora desta data receberá automaticamente a nota zero.
Nas discussões, as notas serão atribuídas a partir da apresentação dos relatores após a discussão em pequenos grupos. A nota,
a priori, será única a todos os membros do grupo. Nota diferenciada (para mais ou para menos) poderá ser atribuída
individualmente a partir da participação na discussão generalizada. Para ter direito às notas de discussão em pequenos grupos
e de discussão em grande grupo, o aluno deverá participar de ambas as discussões.

Não será permitida a reposição de quaisquer etapas do trabalho de case. Assim como, em nenhuma hipótese serão aceitos
trabalhos fora do prazo ou justificativa de ausência, ficando o (a) aluno (a) com nota zero ao não participar de alguma etapa
do case. A ausência do aluno em uma das etapas do case não inviabiliza a participação do aluno na (s) etapa (s) subsequente
(s).

Da estrutura do case
1ª Etapa: Sinopse Do Case (Preparação Individual do Aluno): até 4,0 pontos.
Descrição do caso – Texto corrido/em prosa (3 a 5 parágrafos, cada um contendo de 5 (cinco) a 7 (sete linhas).
1.1 Descrição do enredo; descrição do (s) protagonista (s), interpretação dos fatos (suposições pessoais);
identificação do problema.
Identificação e análise do caso – texto em tópicos
1.2 Descrição das decisões possíveis em resposta à questão principal do case, tomando como base as questões
norteadoras. Elencar as decisões possíveis para resolução do case;
1.3 Argumentos capazes de fundamentar cada decisão, respaldados por meio de citações que argumentem cada
resposta;
1.4 Descrição dos critérios contidos em cada decisão possível – parâmetros considerados na construção de cada
decisão;
1.5 Será observada a clareza na redação em toda a Sinopse.

Página 2 de 3
Data: Revisão:
10.02.2020 01
 CASE

1.6 Deve conter o número de laudas suficientes para responder à questão principal, de forma clara, coerente e
coesa.

2ª ETAPA: DISCUSSÃO DO CASE: até 3,0 pontos.

O aluno deve apresentar seus argumentos ao grupo e ouvir os dos demais integrantes;
O propósito é ajudar a cada membro do grupo refinar, ajustar e completar seu próprio pensamento e aprender a
trabalhar em equipe;
O propósito para o indivíduo e o grupo é estar preparado para aprender em classe.
A avaliação do professor será pautada pelos critérios presentes no check-list de avaliação da etapa discussão
(Manual do Case).

3ª Etapa: Dissertação Argumentativa Final do Case (Individual): até 3,0 pontos.

A Avaliação/Dissertação Argumentativa é uma atividade individual, deve ser feita obrigatoriamente em sala de aula, na
presença do professor, em texto corrido, de forma que o aluno possa apresentar um texto com título (obrigatório e elaborado
pelo aluno com base na proposta do case), introdução, desenvolvimento e conclusão. A dissertação deve ser redigida
obedecendo um total de 15 a 25 linhas. Quanto mais fundamentada, melhor será a dissertação e mais persuasivo será o aluno.

O professor deverá fornecer ao aluno, na hora da dissertação, a folha avaliativa contendo a descrição do caso, questão principal
e as regras de elaboração da dissertação argumentativa.

Introdução
1.1- Apresentação da tese/opinião, correlacionando-a ao caso.
Fundamentação (desenvolvimento)
2.2- O aluno deve apresentar os distintos argumentos debatidos em sala de aula, desconstruir os argumentos
contrários ao (s) seu (s) e fundamentar seu posicionamento.
Decisão (conclusão)
3.2- É o desfecho a ser apresentado para o caso (solução/posicionamento).

7. CRONOGRAMA

ENTREGA DEVOLUÇÃO
SINOPSE DO CASE – UNDB Classroom 20.09.2021 04.10.2021
(Até às 23h59
via UNDB
Classroom)
DEBATE (PEQUENOS E GRANDES GRUPOS) 21.09.2021 04.10.2021
DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA 19.10.2021 26.10.2021

Página 3 de 3
Data: Revisão:
10.02.2020 01