E.E.

JOSEPH HEIN
GUIA DE ENSINO DE APRENDIZAGEM

Professora: Ano/Turma: Componente Curricular: Bimestre:

KELLY SIBELY DE OLIVEIRA 2022/ PRÁTICAS 1º
1º ano EXPERIMENTAIS

BREVE JUSTIFICATIVA
É reconhecido que o ensino de ciências e o de biologia pode ser dinamizado através do uso de
práticas pedagógicas diversificadas. No entanto, o processo de elaboração e validação dos
métodos de ensino não é tarefa fácil
A prática baseada na resolução de problemas, além de despertar o interesse dos(as) estudantes,
estimula a sua participação e gera discussões, sendo um instrumento importante no
desenvolvimento de habilidades que podem levá-los(as) a uma mudança depostura. Eles(as)
começam a deixar de lado a atitude passiva e passam a perceber que têm nas mãos a condução
de seus aprendizados, tornando-se eficaz quando manuseiam ou experimentam o que está
sendo estudado, por meio de experiências que são vivenciadas nas atividades práticas
investigativas
A série de atividades experimentais e investigativas tem como seu maior objetivo instigar a
curiosidade nos estudantes, permitindo a vivência dos conteúdos teóricos, correlacionando-os,
desenvolvendo hipóteses, valorizando erros e acertos no decorrer do processo de ensino e
aprendizagem, tornando-os mais ativos, interessados nostemas e construtores do saber
TENTAR A PRODUÇÃO DE UM ( DIÁRIO DE BORDO)
CONTEÚDOS E NÚMERO DE AULAS APROXIMADAMENTE
- Introdução de matérias: Vidrarias de laboratório E EPI -4 aulas

- Química da teia de aranha -2 aulas

- Eletricidade: estudando o fenômeno da eletrostática
E eletricidade em nossas casas - 4 aulas

- produção de Jogos da Trilha “Biomassa, combustível do futuro” 6 aulas

-Como a água limpa chega a sua residência? 4 aulas

- Indicadores ácido-base são substâncias que, na prática, nos indicam o pH de uma solução pela
mudança de coloração. - 4 aulas

HABILIDADES COGNITIVAS

- Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências

da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos, bem como comportamentos de
segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso
de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações de tais riscos,
conhecer as normas de segurança, o tratamento de resíduos e reconhecer os equipamentos de
proteção individual e coletivo, inclusive a tecnologia aplicada nos mesmos.

Os laboratórios químicos fazem uso de diversos tipos de vidrarias E NOME E UM BREVE

CONCEITO DA FUNÇÃO, materiais e equipamentos para que as análises possam ser realizadas
com a maior precisão possível, são utilizados também descartáveis e consumíveis de uso único,
além dos equipamentos de proteção individual e coletiva, que fazem parte das rotinas .

-Quimica da teia de aranha- O fio das teias de aranhas é um material absolutamente

excepcional: tem uma resistência mecânica proporcionalmente maior do que a do aço quando se
leva em conta sua baixa densidade.

- Estudar A eletrostática que é o ramo da ciência que se refere ao estudo das cargas elétricas em
repouso, dos processos de eletrização, do campo elétrico, da força eletrostática e do potencial
elétrico Investigar o fenômeno da eletricidade e das cargas elétricas (positivas e negativas),
observando a eletrização de corpos (por atrito e por indução), e discutir a condutibilidade dos
materiais.

- Confeccionar JOGOS- O jogo é composto por um tabuleiro de 50 ou mais casas e pode ser
jogado por 5 pessoas. Esse tabuleiro pode ser confeccionado com um dos papéis sugeridos,
desenhando as casas com as respectivas numerações, cada grupo pode criar a livreescolha os
layouts e cores das casas

-Como a água limpa chega a sua residência? O objetivo dessa proposta é desenvolver o
lado protagonista dos estudantes para as questões ambientais e fazer com que eles sugiram
uma alternativa para a melhoria da qualidade da água, bem como seu consumo (economia x
desperdício).
- Os indicadores servem para mostrar se um material é ácido ou básico, pois só de
olharmos não conseguimos fazer essa distinção. Por isso, os indicadores são utilizados para
nos dar uma indicação aproximada do pH de uma substância.
 HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS

Empatia. Autoestima. Ética. Tolerância. Autoconhecimento. Responsabilidade e Autonomia

VALORES E FORÇAS PESSOAIS

Ganho e utilização do conhecimento, Criatividade, Pensamento Crítico, Interesse e Busca de

Novidades

SITUAÇÕES DIDÁTICAS
Debates  Aulas experimentais no laboratório de ciências( sala 10)  Produção de relatórios de
aulas práticas  Projetos da escola;  Xerox de atividades  Vídeos da internet;  Data Show
Área alimentar da escola para busca de um novo projeto de compostagem
ATIVIDADE
Prévias Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares
Leitura e interpretação Pesquisa e leitura de Participação em Projetos Participação em
das atividades assuntos relacionados na escolares projetos
propostas WEB. comunitários

PRÁTICAS EDUCATIVAS
 Participação diária  Relatório de aulas práticas.  Intervenções pedagógicas

ESPAÇOS EDUCATIVOS
-Toda escola
-Principalmente a sala 10
-internet

RECURSOS DIDÁTICOS

Realização das atividades propostas. Participação em aulas e projetos.

Participação diária  Relatório de aulas práticas.  Intervenções pedagógicas

ESTRATÉGIA DE AVALIAÇÃO
Participação diária  Relatório de aulas práticas.  Intervenções pedagógicas

FONTES DE REFERÊNCIA

NOVO ENSINO MÉDIO- PROJETO EMTI, Diretriz BNCC, Diretriz CBC, Livro
didático, PET Vol.1, 2,3 E 4 ELABORADO PELO PROFESSOR DA DISCIPLINA
DE ACORDO COM AS ORIENTACÇOES DA SEE DOS ANOS ANTERIORES
COLEGAS DE PROFISSÃO, Links da WEB, Vídeos pertinentes CADERNO
DO PROFESSOR- PRÁTICAS EXPERIMENTAIS E INVESTIGATIVAS –
CIÊNCIAS DA NATUREZA ENSINO MÉDIO E ETC
KELLY SIBELY DE OLIVEIRA
Professor Coordenador EMII Supervisor