Especialização em Logoterapia e Análise Existencial (TURMA EAD 01)

Prof.ª Dra. Marina Lemos

Alunos: Renata Lemos da Silva
Eneida Wagner
Eldi Pereira Silva

TEMA: DANÇA DE BALLET ONLINE PARA AULA DE ARTES

PÚBLICO: Meninas de 8 até 12 anos do RS e GO

LOCAL: virtual - cada uma em sua casa, usando a plataforma google meet, com o auxílio
de uma professora de dança.

TEMPO: As aulas são de uma hora semanal nos meses de maio-junho-julho com o
fechamento em agosto.

JUSTIFICATIVA: Essa atividade surgiu por uma demanda causado pela pandemia, para
que fosse oportunizado a possibilidade de conciliar a utilização da tecnologia pelas crianças
para a sua socialização e ao mesmo tempo haver uma interação e conhecimento cultural,
também praticando a atividade física, movimentando o corpo, desenvolvendo talentos e
habilidades e além disso levando ao autoconhecimento através desses valores criativos,
vivenciais e atitudinais.

OBJETIVO: - Gerar nas meninas uma interação cultural.

- Desenvolver as habilidades tecnológicas para algo que traga sentido em suas vidas.
- Construir valores criativos, vivências e atitudes.

METODOLOGIA, ESTRATÉGIAS E DESENVOLVIMENTO PREVISTO:

Cada vez mais pessoas optam pela metodologia de ensino online, principalmente
quando o distanciamento causado pela pandemia está prejudicando a mobilidade, o
dinamismo e a criatividade. Esta atividade pedagógica é uma proposta formativa que se
utiliza da logoterapia para promover a vida saudável através do movimento e dança.

Segundo Aquino, Damásio e Silva (2010) as mídias têm sido muito significativas na
construção de valores na vida dos adolescentes. Dessa forma, partindo de estratégias e
recursos da arte e das tecnologias digitais. Esta atividade pedagógica pretende incentivar a
criatividade intrínseca a toda pessoa humana, mesmo condicionada pelo contexto sanitário
atual, mas não determinada, podendo ainda desenvolver a capacidade de expressão e
relacionamento interpessoal.

A dança compreende qualquer atividade corporal utilizada por homens e mulheres,

individual ou coletivamente, que expresse e comunique estados de espírito, sentimentos,
ideias ou pensamentos. A dança envolve preparação física e conhecimento da técnica e dá
ao seu praticante destreza e habilidade. Além disso, melhora a aptidão social de cada
pessoa. O Ballet é uma arte e compreende técnica com domínio do corpo, flexibilidade,
coordenação muscular e ritmo musical, segue uma disciplina e códigos precisos de
performance.

A Arte, na perspectiva de Frankl (2005) encontra-se no âmbito dos valores criativos e

dos valores vivenciais, pelo qual a pessoa atualiza e expressa suas potencialidades em
uma adesão a valores transcendentes. Embora o trabalho de Frankl nem sempre esteja
necessariamente relacionado à terapia, os seus conceitos amparam as práticas de
educação, com vistas a compreender os sentidos das performances e da docência
chamadas de Logoteoria ao invés de Logoterapia. O fundamento antropológico que embasa
a Logoteoria é a liberdade da vontade, pela qual a pessoa se torna livre para tomar
decisões diante dos condicionamentos psicofísicos, através da dimensão noética (AQUINO,
2017; DOURADO, 2010).

FORMA DE AVALIAÇÃO: Após os ensaios, teríamos um encontro online, onde as meninas

dariam um feedback colocando o que as aulas representaram em suas vidas. Assim
combinado com elas, seria agendado uma apresentação de dança online que será
divulgada nas redes sociais para agregar valor à vida dessas crianças.

RESULTADOS: Trocas culturais, conhecimento do seu corpo, autoconhecimento,

autonomia e desenvolvimento de habilidades, valores criativos, vivenciais e atitudinais em
tempo de pandemia, levando a uma transcendência por meio da arte.

CONSIDERAÇÕES FINAIS: Esse projeto que ainda está em andamento já trouxe

benefícios a cada uma das participantes e espera-se também provocar um despertar no
descobrimento de aptidões vocacionais, pois já houve momentos em que algumas
integrantes da dança compartilharam com outros meninas que foram somadas ao grupo.
Isso tudo tem mostrado uma maior responsabilidade e autonomia nas meninas que
participam do grupo. Sendo que antes do grupo, algumas meninas estavam ansiosas e
agora estão construindo valores para suas vidas.

REFERÊNCIAS:

AQUINO, A. A.; DAMÁSIO, B. F.; SILVA, J. P. Logoterapia e Educação. São Paulo: Paulus,
2010.

AQUINO, S. K, M. C. Os sentidos da performance e da docência à luz da Logoteoria:

um estudo com professores de instrumento em duas universidades do nordeste. Tese
(Doutorado)-UFPB/CCTA. João Pessoa-PB: 2017.

AZEVEDO, E. C. Arte da dança e tendências contemporâneas do balé: projeções na

educação. Tese (Doutorado). Brasília- DF: 2017.

DOURADO, É.T. S. et al. Fundamentos antropológicos da Logoterapia e Análise Existencial.

In: DAMÁSIO, B. T.; SILVA, J. P; AQUINO, T. A.A. (Orgs.). Logoterapia e educação. São
Paulo: Paulus, 2010, p.13-52.

FRANKL, V.E. Um Sentido para a Vida: Psicoterapia e Humanismo. Aparecida-SP:

Ideias & Letras, 2005.