GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI
PEI E.E. Dr. Eduardo Vaz
Professor(a): Componente Curricular:
Debora Oliveira Geografia
Justificativa:
Analisar e compreender a formação do Brasil através dos fluxos econômicos,e dos aspectos
populacionais, culturais, percebendo que os recortes regionais se transformam em função das
mudanças socioeconômicas e ambientais do território brasileiro, e dos recursos das ações do governo.
Objetivos
Analisar e compreender as
informações a partir
de mapas e tabelas; elaborar e
interpretar mapas
temáticos.
Analisar as contribuições dos
diferentes povos na formação
territorial e socioeconomica do país.
7° ano A/B
Objetos de conhecimento
o Fornação territorial do Brasil
o Formação territorial do Brasil
o Formação territorial do Brasil
2º Bimestre/2022
Habilidades do Currículo Paulista
 EF07GE02: Analisar a influência
dos fluxos econômicos e
populacionais na formação
socioeconômica e territorial e
discutir os conflitos e as tensões
históricas e contemporâneas no
Brasil, em especial no Estado de
São Paulo;
 EF07GE17*: Identificar os
processos migratórios internos e
externos, reconhecendo as
contribuições dos povos
indígenas, africanos, europeus,
asiáticos entre outros para a
formação da sociedade
brasileira, em diferentes regiões
brasileiras, em especial no
Estado de São Paulo;
 EF07GE18*: Analisar as
influências indígenas e africanas
no processo de formação da
cultura brasileira e relacionar
com a atuação dos movimentos
sociais contemporâneos do
Brasil;
 EF07GE03A: Identificar e
selecionar, em registros
históricos-geográficos,
características dos povos
indígenas, comunidades
remanescentes de quilombolas,
povos das florestas e do
cerrado, ribeirinhos e caiçaras,
entre outros grupos sociais do
campo e da cidade em
diferentes lugares e tempos;
 EF07GE03B: Analisar aspectos
 étnicos e culturais dos povos
originários e comunidades
tradicionais e a produção de
territorialidades e discutir os
direitos legais desses grupos,
nas diferentes regiões
brasileiras e em especial no
Estado de São Paulo.

Competências Socioemocionais
 Autonomia
 Respeito ao próximo
 Solidariedade
Tema Transversal
 Pluralidade Cultural.

Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares
Leitura e análise de textos  Interação na sala de aula  Assistir vídeo aula CMSP
diversificados. Leitura e análise de  Análise de imagens, mapas,  Exploração dos conhecimentos
imagens, gráficos, tabelas que tabelas e textos; prévios dos alunos
fundamentam sua argumentação.  Análise de diferentes gêneros
Consistência na argumentação na textuais;  Exercícios de livro didático
produção de textos. Compromisso Identificação, seleção e registro de (quando necessário)
com a aprendizagem na produção informações obtidas em diversas
de suas atividades individuais. fontes.
Princípios e Premissas Critérios de Avaliação
Solidariedade, autoconfiança, respeito às diferenças e  Exercícios de apostila Curriculo em ação
ética. Igualdade racial. Valorização do novo na
cultura do outro.  Caderno
 Avaliação Mensal
 Pesquisa
Referências

Para o(a) Professor:

Currículo do Estado de São Paulo
Caderno do Estudante - Currículo em ação volume 1 – 7° ano
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/01/WEB_00_49734013_SPFE-
7-ano-EF-MIOLO-5P.pdf

Para o(a) Estudante:

Currículo do Estado de São Paulo
Caderno do Estudante - Currículo em ação volume 1- 7° ano
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/01/WEB_00_49734013_SPFE-
7-ano-EF-MIOLO-5P.pdf