Elaboração de Planos de

Cursos de Formação
Continuada
Aperfeiçoamentos, Programas Socioprofissionais,
Socioculturais e Instrumentais

2018
Documentos orientadores:

Coleção de Documentos Técnicos Modelo

Pedagógico Senac
Disponíveis em:
http://www.extranet.senac.br/modelopedagogicosenac/in
dex.html

Itinerário Formativo do segmento

Disponíveis em:
http://www.dn.senac.br/educacao-
profissional/organizacao-da-oferta/itinerarios-
formativos/

Máscaras dos planos de cursos

Disponíveis em:
http://www.extranet.senac.br/modelopedagogicosenac/index.html
 Orientações Gerais
• Para cursos com desenvolvimento de competências: Neste caso, a carga horária
mínima prevista para cada unidade curricular é de 36 horas e a(s) UC(s) deve(m)
necessariamente articular conhecimentos, habilidades e valores/atitudes. Deve
seguir as orientações expressas no Modelo de “Máscara PCs Formação Continuada
que desenvolvem competências”.
• Para cursos que não se comprometem com o desenvolvimento de competências:
Neste caso, mobilizam conhecimentos e/ou habilidades e/ou valores/atitudes,
conforme o objetivo do curso. A carga horária mínima segue o referencial que consta
no Cadastro de Cursos Senac de 15 horas, já que podem trazer, exclusivamente,
conhecimentos (por exemplo, determinada legislação), ou tratar de determinadas
habilidades (ex.: abordar novas técnicas e usos de equipamentos) ou, ainda, discutir
e fomentar valores/atitudes específicos (ex.: atitude colaborativa). Deve seguir as
orientações das “Máscaras PCs Formação Continuada que não desenvolvem
competências (avaliação por indicadores de objetivo ou por participação /
frequência)”.
Orientações Gerais

• Cursos de Formação continuada que desenvolvem

competências:

Devem seguir a mesma lógica dos cursos de

Qualificação Profissional, com competência e seus
respectivos desdobramentos, pois a ideia é a mesma. O
que muda é a estratégia metodológica de trabalho por
projetos que não compõe a organização curricular, pois
não é obrigatória.
Objetivo do Curso

• É expresso por meio de verbo no infinitivo que articula os

conhecimentos e/ou habilidades e/ou atitudes/valores propostos
no curso.
• Portanto, na redação de um objetivo, a introdução é seguida de um
verbo no infinitivo, cujo sujeito é o próprio curso deve-se utilizar:
• Verbo + o quê.
• Exemplos:
– Possibilitar o uso de Planilhas Eletrônicas e...
– Promover a construção de conhecimentos relativos a...
– Atualizar profissionais quanto a legislação da área...
– Apresentar informações sobre...
Referenciais para avaliação de cursos de
Formação Continuada

• O processo de avaliação visa demonstrar o

atingimento do objetivo do curso.

• Podem acontecer de duas maneiras:

• A partir do estabelecimento de “indicadores de objetivo.
• A partir da “participação / frequência” do aluno.
Indicador de Objetivo do Curso

• Indicadores de objetivo: são as evidências do atendimento do

objetivo do curso, que se referem ao(s) elemento(s) mobilizados
durante o curso.
• O conceito de indicadores é universal (evidenciar). O foco é que irá
mudar e, portanto, seu conteúdo.
• Os indicadores estabelecidos para um curso que não desenvolve
competências serão elaborados para permitir verificar se o aluno
alcançou ou não o objetivo do curso, possibilitando emitir juízo de
valor.
• Indicar preferencialmente um único indicador que evidencie o
atendimento ao objetivo do curso.
Indicador de Objetivo do Curso

• Formato de redação:
– Verbo na 3ª pessoa do presente do indicativo (evidência
a ser demonstrada) + objeto (o que é realizado) +
condição/contexto (O que é necessário para
entendimento/aprofundamento do(s) elemento(s)
Exemplos:
• Classifica riscos ocupacionais, conforme legislação vigente.
• Formata planilha eletrônica de acordo com os dados a serem
apresentados.
• Seleciona tipos de roupas conforme a ocasião profissional.
Avaliação por participação / frequência

• Neste caso, a avaliação baseia-se somente no

acompanhamento individual do aluno durante a realização das
atividades propostas e atingimento de % de frequência
mínima estabelecida no Regimento Regional.

Observação: para ambos os casos, seja nos cursos que

são avaliados por “indicadores de objetivo” ou nos cursos
avaliados por “participação/frequência” sempre que
necessário, proporcionar recuperação de aprendizagem.
Marcas Formativas

As Marcas Formativas Senac reforçam o

compromisso da instituição com a formação
integral do ser humano, considerando aspectos
relacionados ao mundo do trabalho e ao
exercício da cidadania.
E desse modo, é necessário estar presente em
todos os cursos da instituição.

Nos cursos de Formação Continuada

recomenda-se dar destaque às Marcas no item
“Orientações Metodológicas”, incluindo
recomendações sobre como o docente deve
trabalhar cada uma delas, de forma integrada ao
objetivo do curso.